RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd.
Oleh:
Tabah Asmarani 13108244026
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Guruan
: SD Negeri Baciro
Kelas/Semester
: I/1 (satu)
Tema/Subtema/PB
: Kegemaranku (Tema 2)/
Gemar
Menggambar (Subtema 3)/ 5 Alokasi Waktu
: 3 x 35 menit (1 Pertemuan)
Hari, Tanggal
: Rabu, 7 September 2016
A. Kompetensi Inti (KI) 1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menyapa berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia 3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat yang terang) yang benar. 4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/ pasir/meja, melemaskan jari tangan dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf Indikator: 3.2.1 Menunjukkan gambar cara duduk yang tepat saat menulis. 3.2.2 Mmenujukkan gambar cara memegang pensil yang tepat saat menulis.
4.2.1 Mendemonstrasikan cara duduk yang tepat saat menulis. 4.2.2 Mendemonstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis.
Matematika 3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda. Indikator: 3.6.2 Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus. C. Materi Pembelajaran
Persiapan menulis permulaan
Bangun ruang dan bangun datar
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembukaan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
waktu
Guru memberi salam pada awal 15 menit pembelajaran.
Siswa
diajak
berdoa
bersama
dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk .
Guru
melakukan
presensi
dan
menanyakan kabar kepada siswa.
Guru melakukan apersepsi sebagai awal
komunikasi
guru
sebelum
melaksanakan kegiatan inti dengan menanyakan kegemaran siswa.
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti
Siswa bersama guru mengamati 75 menit gambar posisi duduk yang tepat saat menulis.
Siswa memperhatikan guru yang memperagakan posisi duduk yang tepat saat menulis.
Siswa diminta melakukan gerakan
posisi duduk yang tepat saat akan menulis.
Guru memberikan aba-aba, satu (duduk), dua (tagakkan punggung), tiga (letakkan tangan di atas meja).
Siswa melakukan berulang kali hingga benar-benar terbiasa.
Guru
mengajak
siswa
bermain
“Duduk Siap” dengan cara sebagai berikut: Siswa duduk berpasangan. Salah
satu
memperagakan
siswa
akan
posisi
duduk
yang tepat saat menulis. Siswa lain mengamati, apakah sudah
benar
posisi
yang
diperagakan oleh temannya. Lakukan
secara
bergantian
dengan siswa sebelahnya.
Sambil
bermain,
siswa
dapat
melakukan penilaian sikap duduk teman-temannya.
Siswa dapat memberikan masukan pada
teman-teman
yang
posisi
duduknya masih perlu disesuaikan.
Setelah itu, masih dalam posisi duduk yang tepat, siswa memgang pensil
dengan
benar
dan
siap
melakukan kegiatan menulis.
Siswa berlatih memasangkan benda degan bentuknya. Benda-benda pada gambar
di
pasangannya
sebelah di
kiri
dicari
sebelah
kanan
berlatih,
guru
sesuai bentuknya.
Setelah
selesai
mengajak siswa mengamati benda-
benda di kelas.
Guru menunjukkan benda-benda di kelas. Siswa menyebutkan nama bangun ruangnya.
Kemudian guru mengajak siswa bermain
tebak
benda,
caranya
adalah sebagai berikut: Siswa duduk berpasangan. Guru
menyebutkan
ciri-ciri
benda. Contoh: namaku almari, aku
bisa
digunakan
untuk
menyimpan buku, pakaian, dan peralatan lainnya, letakku di sudut kelas. Apakah bentukku? Siswa diminta menebak bentuk benda yang disebutkan oleh guru. Jika siswa berhasil menebak maka akan mendapat apresiasi berupa tepuk hebat.
Setelah dapat
berlatih
menulis,
menyebutkan
siswa
nama-nama
bentuk bangun ruang dengan benar.
Siswa menyusun huruf acak menjadi nama bentuk.
Guru
mengingatkan
siswa
cara
memegang pensil dengan cara yang benar dan tetap dengan posisi duduk yang tepat.
Penutup
Guru mengamati kegiatan siswa.
Siswa
didampingi
guru 15 menit
menyebutkan kembali nama benda yang berbentuk bola, tabung, balok dan kubus.
Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah
dilakukan dengan bertanya: Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa yang paling kalian sukai? Kegiatan mana yang mudah/sulit? Guru memberikan penguatan di
akhir pembelajaran.
Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa dan salam.
E. Teknik Penilaian 1. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
Nama
:
Kelas/Semester
:
Pelaksanaan pengamatan
:
Aspek yang
No.
diamati
1
Disiplin
2
Percaya diri
3
Kerja sama
Tanggal
2. Penilaian Pengetahuan (Evaluasi) No soal
Skor
1
1
2
1
3
1
4
1
Jumlah
4
Keterangan: -
Setiap nomor soal skor 1
-
Skor maksimal = 4
Catatan Guru
Nilai =
x 100
3. Penilaian Keterampilan a. Bahasa Indonesia Mempraktikkan cara duduk dan memegang pensil dengan benar
Kriteria
Sangat Baik
Baik
Cukup
(4)
(3)
(2)
Mempraktikkan Siswa cara
mamu Hanya
duduk mempraktikkan memenuhi
(duduk,
dari
menegakkan
langkah
Bimbingan (1)
Hanya
Siswa belum
memenuhi
mampu
yang tepat saat ketiga langkah dua langkah satu menulis
Perlu
memprktikkan
tiga langkah dari ketiga tiga langkah langkah
punggung, dan
dengan benar
meletakkan tangan di atas meja)
dengan
benar Mempraktikkan Siswa mampu Siswa
Siswa
Siswa belum
cara memegang melakukan
belum
melakukan
mampu
kegiatan
tanpa bantuan dengana
melakukan
tersebut.
guru
tepat
dengan
dengan
tepat
pensil
dengan dengan
tepat
mampu
tepat melakukan
bantuan guru Memasangkan gambar kata
Seluruh
dan gambar
Sebagian dan besar
Sebagian
Belum
dapat
kecil
memasangkan
kata
gambar dan gambar dan gambar
dipasangkan
kata
dengan benar
dipasangkan dipasangkan benar
kata
dengan
dengan
benar
benar
kata
dan
dengan
b. Matematika Mendiskusikan dan mempresentasikan informasi tentang aturan di rumah Sangat Kriteria
Baik (4)
Menyebutkan
Siswa
Baik
Cukup
(3)
(2)
Perlu Bimbingan (1)
Hanya
Hanya
contoh benda dapat
memenuhi
memenuhi dua memenuhi satu
yang
menyebutk
tiga
memiliki
an contoh dari
kriteria kriteria
bangun ruang benda yang kriteria (bola, tabung, berbentuk balok, kubus)
bola, tabung, balok dan kubus
Hanya
dari kriteria
empat empat kriteria
dari
empat kriteria
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media dan Alat
: gambar posisi duduk yang tepat saat menulis dan cara
memegang pensil yang benar Sumber Pembelajaran: -
Adellina Novilia dkk. 2016. Tema 2 Kegemaranku Buku Tematik Terpadu 2013 (Buku Guru). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
-
Adellina Novilia dkk. 2016. Tema 2 Kegemaranku Buku Tematik Terpadu 2013 (Buku Siswa). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Yogyakarta, 7 September 2016 Wali Kelas I
Praktikan
Sulistyani Dyah Pitaloka, S.Pd.
Tabah Asmarani
NIP 19710218 200604 2 002
NIM 13108244024
Mengetahui Dosen Pembimbing
a.n. Kepala Sekolah SDN Baciro PLH SD N Baciro
Dra. Murtinigsih. M.Pd
El. Sri Heni Maryati, S.Pd.
NIP. 19530702 197903 2 002
NIP 19600330 198201 2 005
Lampiran 1 Materi Pembelajaran
Lampiran 2 Media
Posisi duduk yang tidak tepat
Posisi duduk yang tepat
Benda-benda di lingkungan kelas berbentuk bola, tabung, balok dan kubus Contoh: Bola
Tabung
Balok
Kubus
Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa (LKS)
Kunci jawaban
Lampiran 4 Soal Evaluasi
Rangkailah huruf-huruf di bawah ini menjadi sebuah kata yang bermakna!
Kunci jawaban
bola
balok
kubus
tabung