RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas / Semester
: XI / Genap
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statis dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifatsifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan. Indikator 3.7 .1 Menerapkan persamaan tegangan permukaan zat cair dan gejala kapilaritas dalam pemecahan masalah di dalam kehidupan sehari-hari 4.7.1
Menjelaskan
peristiwa
tegangan
permukaan
zat
pengamatan dan kapilaritas
C. Materi Pembelajaran 1. Tegangan permukaan 2. Gejala kapilaritas D. Model/Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning 2. Metode E. Kegiatan Pembelajaran
: Ceramah, Diskusi dan eksperimen
cair
melalui
Fase
Awal
LangkahLangkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah Memberikan 1. orientasi tentang permasalahan 2. kepada siswa
Kegiatan siswa Kegiatan Guru
Guru membimbing dalam berdoa memeriksa
siswa 1.
Siswa berdoa dengan sungguh- sungguh.
Mempersiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran di laboratorium.
kehadiran
2.
Siswa memberikan jawaban ketika guru memeriksa kehadiran.
3.
Guru memberikan motivasi berupa gambaran tentang materi yang akan dipelajari “Yaitu dengan meletakkan sebuah silet mendatar pada permukaan air dengan hati-hati sehingga silet tersebut terapung. Kemudian bertanya, ”Mengapa silet tersebut terapung?. Padahal massa jenis silet lebih besar dari massa jenis air.” Mengapa demikian?”
3.
Siswa menyimak dengan baik ulasan materi yang diberikan oleh guru
Melatih kemampuan siswa untuk memusatkan perhatian terhadap topik pembelajaran yang akan dipelajari
Mengorganisa 4. si siswa untuk meneliti
Guru meminta siswa untuk duduk berdasarkan teman kelompok yang telah ditentukan.
4.
Siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan.
Melatih kemampuan siswa untuk bekerjasama dalam kelompok.
5.
Guru membagikan materi ajar dan “LKPD Tegangan Permukaan” pada tiap kelompok
5.
Siswa menyimak uraian tentang Tegangan Permukaan, kapilaritas dan meniskus pada materi ajar
Melatih kemampuan siswa untuk memahami materi yang akan dipelajari
6.
Siswa mengamati meniskus cekung dan gejala kapilaritas yang dilakukan oleh guru
6.
Guru siswa
Tujuan
Guru mendemonstrasikan meniskus cekung dan cembung dan gejala kapilaritas 7.
7.
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
Guru menjelaskan petunjuk melakukan percobaan “Tegangan Permukaan” Guru membimbing siswa menyusun hipotesis atau jawaban sementara berdasarkan rumusan masalah
Siswa menyimak perumusan persamaan Tegangan Permukaan pada materi ajar. Siswa menyusun hipotesis atau jawaban sementara berdasarkan rumusan masalah
Inti 1.
Guru membimbing melakukan percobaan
siswa 1.
Siswa mengamati hubungan antara gaya dengan panjang
Alokasi Waktu
10 Menit
Melatih kemampuan siswa untuk memahami langkah – langkah melakukan percobaan “Tegangan Permukaan”
Melatih siswa untuk memprediksi hasil percobaan berdasarkan uraian materi dalam LKPD Merumuskan hipotesis Melatih kemampuan siswa untuk mengamati
10 menit
Fase
LangkahLangkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Kegiatan siswa Kegiatan Guru
1.
2.
Guru membimbing siswa 1. mengolah dan menganalisis data
2.
tegangan melalui percobaan sederhana.
hubungan antara gaya dengan panjang tegangan. Mengumpulkan data
Siswa mengolah dan menganalisis data
Melatih kemampuan siswa untuk mengembangkan kemampuan pembentukan konsep dan penggunaan formulasi (Menguji hipotesis)
Guru membimbing siswa 2. Siswa menyusun untuk menyusun pembahasan pembahasan hasil hasil percobaan dengan cara percobaan dengan cara menyelidiki gejala tegangan menyelidiki gejala permukaan melalui percobaan tegangan permukaan sederhana secara teori melalui percobaan sederhana secara teori.
Guru membimbing siswa untuk merumuskan kesimpulan berdasarkan hasil percobaan.
Mengembang 1. kan dan menyajikan hasil karya.
Tujuan
Siswa merumuskan kesimpulan berdasarkan hasil percobaan
Melatih kemampuan siswa untuk menarik kesimpulan yang sistematis
Guru meminta perwakilan satu 1. Perwakilan siswa dalam kelompok mempresentasikan satu kelompok hasil percobaannya mempresentasikan hasil percobaan yang telah di peroleh dan kelompok lain mencocokkan hasil diskusinya Guru mengarahkan jalannya 2. Siswa mengikuti jalannya diskusi kelas sebagai diskusi dengan tertib moderator memotivasi siswa sebagai siswa dalam hal untuk aktif bertanya, menjawab ini aktif bertanya, pertanyaan dan mengemukakan menjawab pertanyaan dan pendapat. mengemukakan pendapat.
Melatih kemampuan siswa untuk mengemukakan ide dan pendapat sesuai hasil percobaan yang dilakukan (menyajikan hasil karya)
Akhir
Alokasi Waktu
40 Menit
10 menit
20 menit
Menganalisis 1. Guru mempertegas kesimpulan 1. dan dari hasil diskusi kelas mengevaluasi proses pemecahan masalah 2.Guru memberikan tugas sebagai 2. pekerjaan rumah untuk dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
Siswa mencatat kesimpulan secara umum dari hasil diskusi kelas.
Siswa mencatat tugas yang diberikan oleh guru
Melatih kemampuan siswa menyelesaikan masalah berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan.
F. Alat dan bahan / Sumber belajar 1. Alat dan bahan
: Spidol , Papan tulis, Alat praktikum, dan LKPD
2. Sumber belajar
:
-
Buku ajar peserta didik
G. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda
Makassar, …………………… 2016 Guru Mata Pelajaran
(………………………)
