RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan Kelas / semester Tema / topik Sub Tema 1 Pertemuan ke Alokasi waktu

: : : : : :

SD I/2 5 / Pengalamanku Pengalaman masa kecilku 1 dan 2 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 3.4.1 Menirukan gerak untuk melatih keseimbangan berupa menekuk lutut dan melakukan gerak peregangan tangan. 4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 4.4.1 Mempraktikkan gerak statis keseimbangan berupa berdiri dengan mata terpejam. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat mempraktikkan gerak menekuk lutut dan peregangan tangan dengan baik dan benar. 2. Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat melakukan gerak keseimbangan berupa berdiri dengan mata terpejam dengan seimbang. D. MATERI PEMBELAJARAN Pengalaman berolah raga dengan gerak lokomotor • Mempraktikkan gerak menekuk lutut dan peregangan tangan dengan baik dan benar. •

Mempraktikkan permainan Siswa melakukan olahraga gerak ( lokomotor ) keseimbangan berdiri dengan mata terpejam

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Gambar 2. Kain 3. Diri siswa 4. Buku Guru Klas 1 5. Buku Siswa Klas 1

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.

Pertemuan 1 Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu 10 menit

1.

Pendahuluan

1. Kegiatan diawali meminta seorang siswa untuk memimpin do’a sesuai keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru bersama siswa melakukan appersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran sebelumnya. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran pengalaman masa kecilku yang akan dipelajari.

2.

Inti

5. Dengan arahan dan petunjuk guru, Siswa membentuk kelompok 105 menit menjadi dua kelompok atau lebih. 6. Siswa mengamati dan melaksanakan gerak melaksanakan pemanasan yang didemonstrasikan oleh guru. ( Mengamati )

7. Siswa lain diminta untuk mengurutkan posisi berdiri setiap perwakilan kelompok, mulai dari jumlah yang paling kecil sampai yang paling besar. 8. Ajak siswa untuk berkumpul di lapangan. 9. Ajak siswa untuk melakukan gerak pemanasan olahraga. 10. Sampaikan pada siswa bahwa mereka akan melakukan gerak menekuk lutut dengan meyesuiakan angka yang sudah tersedia. 11. Siswa yang belum memperoleh giliran akan mendapatkan secara bergantian.

12. Siswa melakukan permainan mata terpejam antar kelompok

dengan kerja sama dan sportif 3.

Penutup

• No.

13. Siswa mennyimak penjelasan guru. 15 menit 14. Siswa menyampaikan permasalahan yang di hadapi {kesulitan yang di temui) 15. Siswa menyimak kesimpulan proses pembelajaran 16. Siswa menyanyikan lagu 4 sehat 5 sempurna. 20. Mengucapkan salam.


Deskripsi Kegiatan


1.

Pendahuluan

1. Kegiatan diawali meminta seorang siswa untuk memimpin do’a sesuai keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru bersama siswa melakukan appersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran sebelumnya. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran pengalaman masa kecilku yang akan dipelajari.

2.

Inti

5. Dengan arahan dan petunjuk guru, Siswa membentuk kelompok 105 menit menjadi dua kelompok atau lebih. 6. Siswa mengamati dan melaksanakan gerak melaksanakan pemanasan yang didemonstrasikan oleh guru. ( Mengamati )

Contoh :

35

22

39

28

25

21

37

40

23

32

siswa

siswa

7. Siswa yang berdiri di barisan paling depan diminta untuk memejamkan mata saat guru membacakan perintah. 8. Siswa yang belum memperoleh giliran, diminta untuk memeriksa jawaban temannya. Lakukan sampai siswa melewati 5 pasang angka dan seluruh siswa memperoleh giliran.. 9. Siswa melakukan permainan mata terpejam antar kelompok dengan kerja sama dan sportif

3.

Penutup

10. Siswa mennyimak penjelasan guru. 15 menit 11. Siswa menyampaikan permasalahan yang di hadapi {kesulitan yang di temui) 12. Siswa menyimak kesimpulan proses pembelajaran 13. Siswa menyanyikan lagu 4 sehat 5 sempurna. 14. Mengucapkan salam

H. Penilaian 1. Test tertulis. 2. Unjuk kerja. Skoring menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana • Setiap soal yang benar mendapatkan 2 poin. • Total skor = 2 x 5 = 10

Rubrik : - Rubrik Penilaian Unjuk Kerja :

Rubrik Kegiatan Olahraga dan Mengurutkan Angka Perlu bimbingan 1

Baik sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Menentukan angka yang lebih besar dan lebih kecil

Siswa mampu membandingkan lima angka dengan tepat

Mengurutkan bilangan

Siswa mampu mengurutkan lima angka dengan tepat

Siswa mampu membandingkan dua sampai dengan tiga angka dengan tepat Siswa mampu mengurutkan tiga angka dengan tepat

Siswa membandingkan satu angka dengan tepat

2.

Siswa mampu membandingkan tiga sampai dengan empat angka dengan tepat Siswa mampu mengurutkan empat angka dengan tepat

3.

Melakukan gerak keseimbangan

Siswa mampu melakukan salah satu gerak keseimbangan secara mandiri

Siswa mampu melakukan salah satu gerak keseimbangan dengan bimbingan guru

Siswa melakukan kedua gerak keseimbangan dengan bimbingan penuh dari guru

4.

Melakukan gerak statis

Siswa mampu melakukan gerak keseimbangan menekuk lutut dan peregangan tangan Siswa mampu melakukan gerak statis berdiri sambil memejamkan mata dalam waktu empat menit

Siswa mampu melakukan gerak statis berdiri sambil memejamkan mata dalam waktu tiga menit

Siswa mampu melakukan gerak statis berdiri sambil memejamkan mata dalam waktu dua menit

Siswa mampu melakukan gerak statis berdiri sambil memejamkan mata dalam waktu satu menit

No

Kriteria

1.

Mengetahui Kepala SDI AL - MUNAWWARAH

Siswa mampu mengurutkan dua angka dengan tepat

Pamekasan, ..... Januari 2014 Guru PJOK,

Drs. Mamat, M.Pd.I

Edy Faruk A.Ma.Pd.OR


: : : : : :

SD I/2 5 / Pengalamanku Pengalaman masa kecilku 3 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 3.7 Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam aktivitas air Indikator : 3.7.1 Membedakan gerak di dalam air dan di darat melalui berjalan dan melompat di dalam air. 4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air Indikator : 4.7.1 Mempraktikkan berjalan dan melompat di dalam air. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah melakukan aktivitas di dalam air, siswa dapat membedakan antara gerak di dalam air dan di darat dengan benar melalui kegiatan berjalan dan melompat di dalam air. 2. Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan berjalan dan melompat di dalam air dengan tepat. D. MATERI PEMBELAJARAN Pengalaman berenang dengan cara bermain dan berenang. • Mempraktikkan gerakan berjalan di dalam kolam.

•

Mempraktikkan gerakan melompat didalam kolam renang sepanjang kolam renang sebanyak dua kali

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Kolam renang ( jika ada ) 2. Diri siswa 3. Buku Siswa Klas 1

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.


Deskripsi Kegiatan

1. Kegiatan diawali meminta seorang siswa untuk memimpin do’a sesuai keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru bersama siswa melakukan appersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran sebelumnya. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.


1.

Pendahuluan

2.

Inti

5. Diajak bermain air di kolam renang (jika ada) atau sungai 105 menit dengan air yang bersih. 6. Ajak siswa-siswa untuk duduk di sekeliling tepi kolam dan mengayuhkan kaki di dalam air kolam. 7. Biarkan siswa merasakan kenyamanan saat bermain air dan mau turun ke kolam tanpa paksaan. 8. Jika siswa sudah merasa nyaman, maka ajak mereka untuk turun ke dalam kolam dan berjalan di dalam air kolam. 9. Lakukan gerakan berjalan di dalam kolam sebanyak dua kali putaran mengelilingi kolam. 10. Setelah berjalan di dalam kolam, ajak siswa untuk melompat di sepanjang kolam.

3.

Penutup

11. Siswa mennyimak penjelasan guru. 15 menit 12. Siswa menyampaikan permasalahan yang di hadapi {kesulitan

yang di temui) 13. Siswa menyimak kesimpulan proses pembelajaran 14. Siswa menyanyikan lagu 4 sehat 5 sempurna. 15. Mengucapkan salam.

H. Penilaian 1. Test tertulis. 2. Unjuk kerja. Skoring menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana • Setiap soal yang benar mendapatkan 2 poin. • Total skor = 2 x 5 = 10

Rubrik : - Rubrik Penilaian Unjuk Kerja :

Rubrik berjalan dan melompat di dalam kolam Perlu bimbingan 1

Baik sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Berjalan di dalam kolam

Siswa melakukan gerakan berjalan di dalam kolam sebanyak dua keliling kolam renang

Siswa melakukan gerakan berjalan di dalam kolam sebanyak satu keliling kolam renang

Siswa melakukan gerakan berjalan di dalam kolam sebanyak satu keliling kolam renang dengan bantuan guru

Siswa belum mau melakukan gerakan berjalan di dalam kolam

Melompat di dalam kolam

Siswa melakukan gerakan melompat di dalam kolam renang sepanjang kolam renang sebanyak dua kali

Siswa melakukan gerakan melompat di dalam kolam renang sepanjang kolam renang sebanyak satu kali

Siswa melakukan gerakan melompat di dalam kolam renang sepanjang kolam renang sebanyak satu kali dengan bantuan guru

Siswa belum mau melakukan Gerakan melompat di dalam kolam

No

Kriteria

1.

2.



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 5 / Pengalamanku Pengalaman Bersama Teman 4 dan 5 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 3.1 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, non lokomotor dan manipulatif Indikator : 3.1.1 Membedakan konsep bergerak secara seimbang dan cepat. 4.7 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana Indikator : 4.7.1 Mempraktikkan konsep bergerak secara seimbang dan cepat C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mendengarkan bermacam-macam bunyi, siswa dapat mengidentifikasi bunyi di sekitar dengan tepat. 2. Setelah mengamati contoh guru, siswa dapat membedakan gerak seimbang dan cepat dengan benar. 3. Setelah bermain, siswa dapat mempraktikkan berjalan mengikuti garis lurus dalam keadaan mata terpejam dengan seimbang.

D. MATERI PEMBELAJARAN Pengalaman mendengar bunyi dan bermain keseimbangan • Mempraktikkan dan mendengarkan tentang perbedaan tentang bunyi. • Mempraktekkan dengan tutup mata sambil berjalan E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa. 2. Tali rafia untuk membentuk garis lurus. 3. Syal atau kain penutup mata. G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.


1.

Pendahuluan

2.

Inti

Deskripsi Kegiatan



5. Siswa dan guru bermain “Kuda Bisik” atau “Pesan Berantai”. 105 menit 6. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok. 7. Siswa yang paling depan menerima suatu pesan yang disampaikan oleh guru, untuk disampaikan secara berantai pada teman kelompoknya. Siswa terakhir yang memperoleh pesan, diminta untuk menyampaikan kembali pesannya pada guru. 8. Kelompok yang dapat menerima pesan dengan baik menjadi pemenangnya. 9. Siswa diajak untuk membaca wacana yang terdapat pada buku siswa tentang bunyi. 10. Tunjuk siswa secara bergiliran untuk membaca nyaring dan siswa yang belum memperoleh giliran dipersilakan untuk membaca dalam hati. 11. Setelah selesai, siswa diajak untuk berjalan-jalan di sekeliling sekolah untuk mengidentifikasi tempat yang bersuara tenang dan gaduh di sekitar sekolah. 12. Ajak siswa untuk kembali ke kelas dan berdiskusi tentang apa yang telah didengar oleh siswa. 13. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan di dalam buku siswa.

3.

Penutup

• No.

14. Siswa mennyimak penjelasan guru. 15 menit 15. Siswa menyampaikan permasalahan yang di hadapi {kesulitan yang di temui) 16. Siswa menyimak kesimpulan proses pembelajaran 17. Mengucapkan salam.


Deskripsi Kegiatan

1.

Pendahuluan


2.

Inti

5. Ajak siswa bermain di lapangan dan melakukan peregangan sebelum mulai bermain. 6. Bagi siswa menjadi 3 kelompok besar. 7. Setiap kelompok besar dibagi lagi menjadi 2 kelompok kecil dengan jumlah sama banyak. 8. Minta setiap kelompok kecil untuk berdiri berseberangan dengan jarak kurang lebih 3 meter. Bentangkan tali rafia di antara kedua kelompok kecil. 9. Siswa yang berdiri paling depan di salah satu kelompok ditutup matanya. 10. Siswa yang ditutup matanya diminta untuk berjalan mengikuti garis lurus dengan panduan dari teman yang berada di seberangnya. 11. Siswa harus mengenali suara teman kelompoknya supaya tetap dapat berjalan lurus dan tidak salah arah. 12. Setelah sampai, teman yang berada di seberang mendapatkan giliran untuk ditutup matanya dan menyeberang mengikuti panduan suara teman. Terus lakukan secara bergiliran sampai seluruh siswa memperoleh kesempatan. 13. Setelah selesai bermain, ajak siswa untuk beristirahat sambil duduk berkeliling.


105 menit

3.

Penutup

14 Siswa mennyimak penjelasan guru. 15 menit 15. Siswa menyampaikan permasalahan yang di hadapi {kesulitan yang di temui) 16. Siswa menyimak kesimpulan proses pembelajaran 17. Mengucapkan salam.

H. Penilaian 1. Test tertulis. Skoring menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana • Setiap soal yang benar mendapatkan 2 poin. • Total skor = 2 x 5 = 10 2. Unjuk kerja. Rubrik : - Rubrik Penilaian Unjuk Kerja :

Rubrik Menjaga Keseimbangan dengan Berjalan Lurus dengan Mata Tertutup No

Kriteria

1.

Menjaga keseimba ngan tubuh

2.

Kerja sama kelompok

Baik sekali 4 Siswa dapat berjalan dengan seimbang mengikuti garis lurus tanpa dibantu Kerja sama kelompok

Baik 3

Perlu bimbingan 1

Cukup 2

Siswa dapat berjalan mengikuti garis lurus dengan bantuan arahan suara

Siswa dapat berjalan mengikuti garis lurus dengan bantuan pegangan tangan

Siswa tidak mau mengikuti permainan

Setengah atau lebih anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung

Kurang dari setengah anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung

Seluruh anggota kelompok terlihat pasif



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 5 / Pengalamanku Pengalaman Bersama Teman 6 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan. 3.7 Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam aktivitas air. Indikator : 3.7.1 Mengamati gerak meluncur yang dilakukan oleh guru. 4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air Indikator : 4.7.1 Mempraktikkan gerak dasar berenang, yaitu meluncur. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat membedakan gerak di darat dan di air dengan tepat. 2. Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat melakukan gerak dasar berenang yaitu meluncur dengan mandiri atau tanpa bantuan.. D. MATERI PEMBELAJARAN Pengalaman berenang bersama teman bermain air • Mempraktikkan gerakan berenang di air dengan cara meluncur kedepan . E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa. 2. Kolam renang (jika tidak tersedia kolam renang, maka dapat dicari alternatif tempat, misal sungai yang cukup bersih). G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.


Deskripsi Kegiatan


1.

Pendahuluan

2.

Inti

5. Berenang merupakan kegiatan menyenangkan yang dapat dilakukan bersama teman. 6. Siswa diingatkan mengenai akitivitas di air yang telah mereka lakukan pada pertemuan minggu sebelumnya. 7. Siswa diajak untuk bermain air kembali, tetapi melalui gerakan meluncur dalam air. 8. Pisahkan siswa ke dalam kelompok siswa yang sudah bisa berenang dan sama sekali belum bisa berenang. 9. Siswa yang sudah bisa berenang dapat diminta bantuannya untuk menemani siswa yang belum bisa berenang agar lebih percaya diri. 10. Bimbing siswa untuk melakukan gerakan meluncur di kolam.

3.

Penutup

11. 12. 13. 14.


105 menit

Siswa mennyimak penjelasan guru. 15 menit Siswa menyampaikan permasalahan yang di hadapi {kesulitan yang di temui) Siswa menyimak kesimpulan proses pembelajaran Mengucapkan salam.


Rubrik Berenang bersama Teman Baik sekali 4

No

Kriteria

1.

Gerakan dasar meluncur

Siswa dapat melakukan gerakan meluncur dengan mandiri

2.

Kerja sama antar teman

Terlihat kerja sama antarteman yang konsisten selama kegiatan

Baik 3 Siswa dapat melakukan gerakan meluncur dengan bantuan guru pada awal gerakan Terlihat kerja sama antarteman, tetapi kurang konsisten

Cukup 2

Perlu bimbingan 1

Siswa dapat melakukan gerakan meluncur dengan berpegangan pada guru selama meluncur

Siswa belum mau melakukan gerakan meluncur

Kerja sama belum berlangsung karena didominasi satu pihak

Siswa menolak untuk kerja sama



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 5 / Pengalamanku Pengalaman Di Sekolah 7 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 3.1.1 Mengidentifikasi gerakan berlari. 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. Indikator : 4.1.1 Mempraktikkan kegiatan berlari. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan berlari dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan pemanasan, siswa dapat melakukan aktifitas berlari dengan benar. Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menceritakan pengalaman ikut lomba secara lisan dengan lancar. D. MATERI PEMBELAJARAN Pengalaman mengikuti lomba lari • Mempraktikkan gerakan pemanasan sehingga dapat melenturkan/ melentukkan badan dengan mudah . • Mempraktikkan gerakan berlari dengan berpasangan .

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa. 2. Stop watch. G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.


1.

Pendahuluan

2.

Inti

Deskripsi Kegiatan


5. Guru memulai pembelajaran dengan bercerita tentang manfaat berolahraga, salah satunya adalah lari. 6. Siswa diajak keluar kelas untuk berkumpul di lapangan sekolah. 7. Siswa mengikuti gerakan-gerakan guru dalam melakukan pemanasan. 8. Siswa mengamati gerakan dasar berlari yang didemonstrasikan guru. 9. Siswa diminta berpasangan. Setiap pasangan akan melakukan permainan lari berpasangan. 10. Setiap pasangan akan melakukan kegiatan berikut: a. Siswa pertama berlari dari garis start menuju

teman yang menunggu di tempat yang telah ditentukan. Saat mendekati temannya siswa pertama menepuk bahu temannya. b. Teman yang ditepuk bahunya berlari menuju garis start. c. Kegiatan ini terus dilakukan sehingga semua pasangan mendapatkan giliran berlari. 11. Setelah kegiatan lomba lari selesai siswa menjawab pertanyaan guru berupa: a. Apa kesulitan yang kamu hadapi saat berlari? b. Bagaimana kamu mengatasi kesulitan tersebut?


105 menit

3.


Penutup


Rubrik Kegiatan Lari Berpasangan Baik sekali 4

No

Kriteria

1.

Semangat

Mengikuti aktivitas lari dengan penuh semangat

2.

Koordinasi gerakan tangan dan kaki

Melakukan koordinasi gerakan tangan dan kaki dengan tepat

Baik 3 Mengikuti aktivitas berlari dengan semangat namun belum konsisten Sering melakukan koordinasi gerakan tangan dan kaki dengan tepat

Cukup 2

Perlu bimbingan 1

Mengikuti aktivitas lari dengan terpaksa

Tidak mau mengikuti aktivitas lari

Kadang-kadang melakukan koordinasi gerakan tangan dan kaki dengan tepat

Tidak mau melakukan aktivitas lari



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 5 / Pengalamanku Pengalaman Di Sekolah 8 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 3.1.1 Mengamati contoh gerakan binatang berjalan yang didemonstrasikan guru 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. Indikator : 4.1.1 Melakukan gerakan binatang berjalan (gajah, kera, dan kepiting) C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati contoh gerakan binatang, siswa dapat mengidentifikasikan gerakan binatang dengan benar. 2. Dengan mengikuti gerakan guru, siswa dapat menirukan gerakan binatang berjalan dengan benar. D. MATERI PEMBELAJARAN Pengalaman menirukan gerakan binatang • Mempraktikkan gerakan berjalan menirukan binatang dengan cara berpasangan .

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa. G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.


Deskripsi Kegiatan

1.

Pendahuluan


2.

Inti

5. Guru menjelaskan bahwa gerakan-gerakan binatang dapat kita tirukan. Hal itu dapat menjadi kegiatan yang menyenangkan. 6. Siswa mengamati contoh gerakan gajah, kera, dan kepiting berjalan yang diperagakan guru. 7. Siswa diminta ke luar kelas untuk menuju ke lapangan. 8. Siswa diminta berkelompok sehingga terdapat 5 kelompok. 9. Siswa mendengar penjelasan guru jarak yang harus ditempuh dalam lomba (garis start sampai dengan garis finish) 10. Setiap kelompok berlomba berjalan dengan menirukan gerakangerakan binatang. a. Gerakan gajah berjalan dari garis start sampai dengan garis finish. • Berjalan dengan badan membungkuk dan kedua telapak tangan di letakkan di atas tanah. b. Gerakan kera berjalan dari garis finish sampai dengan garis start. • Berjalan dengan kedua lutut agak ditekuk. Lengan lurus di samping badan. Badan tetap tegak. c. Gerakan kepiting berjalan dari garis start sampai dengan garis finish. • Berjalan dengan ke samping kiri atau kanan. 11. Pemenang dari setiap kelompok akan berlomba kembali untuk menirukan gerakan-gerakan binatang berjalan (gajah, kera, dan kepiting). 12. Setelah perlombaan selesai, siswa kembali ke kelas.


105 menit

3.

Penutup



Rubrik Kegiatan Berjalan Menirukan Binatang No 1 2 3 4 5 6

Kristeris

Terlihat

Belum terlihat

Siswa dapat menirukan gerakan gajah berjalan Siswa dapat menirukan gerakan kera berjalan Siswa dapat menirukan gerakan kepiting berjalan Siswa menirukan gerakan gajah berjalan sampai garis akhir Siswa menirukan gerakan kera berjalan sampai garis akhir Siswa menirukan gerakan kepiting berjalan sampai garis akhir



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 5 / Pengalamanku Pengalaman Yang Berkesan 9 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 3.7 Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam aktivitas air. Indikator : 3.7.1 Mengidentifikasi perbedaan gerakan di darat dan di air 4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air dalam aktivitas air. Indikator : 4.7.1 Mempraktikkan gerakan-gerakan dasar dalam berenang (menggerakkan kaki di air) C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mempraktikkan berjalan di darat dan di air, siswa mampu membedakan gerakan di darat dan di air dengan benar 2. Memperhatikan demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan gerakan-gerakan dasar dalam berenang (menggerakkan kaki di air) dengan benar. D. MATERI PEMBELAJARAN Pengalaman bermain air • Mempraktikkan gerakan berjalan di darat dan di air sehingga bisa membedakan . • Mempraktikkan gerakan termudah bergerak di air yaitu dengan cara berenang . E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa. 2. Kolam berenang atau sungai. G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.

Pertemuan Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

1.

Pendahuluan


2.

Inti

5. Siswa diajak ke kolam berenang atau ke sungai. 6. Siswa mengganti pakaian dengan baju renang atau baju ganti dari rumah. 7. Siswa diminta untuk mempraktikkan berjalan di darat dan di air. 8. Siswa diminta menjelaskan perbedaan berjalan di darat dan di air. 9. Siswa dan guru mendiskusikan sehingga memperoleh kesimpulan bahwa berjalan di air lebih lambat dibandingkan dengan di darat. Oleh karena itu, ada cara tersendiri untuk bergerak di air, yaitu dengan berenang. Hal ini akan memudahkan kita bergerak di dalam air. 10. Siswa mengamati guru yang mencontohkan gerakan dasar berenang yaitu siswa duduk di tepi kolam atau sungai. Kaki dirapatkan dan telapak kaki digerakkan secara bergantian. 11. Siswa melakukannya hingga gerakannya benar. 12. Selanjutnya siswa mengamati guru yang mencontohkan gerakan dasar berenang lainnya. Yaitu melakukan posisi mengambang di tepi kolam atau sungai. Tangan berpegangan pada tepi kolam atau sungai. Kaki digerakkan secara bergantian. 13. Siswa melakukannya hingga gerakannya benar.


105 menit

3.

14 Siswa mennyimak penjelasan guru. 15 menit 15 Siswa menyampaikan permasalahan yang di hadapi {kesulitan yang di temui) 16 Siswa menyimak kesimpulan proses pembelajaran 17 Mengucapkan salam.

Penutup


Rubrik Kegiatan Gerakan Dasar Berenang Baik sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu bimbingan 1

No

Kriteria

1.

Gerakan telapak kaki

Melakukan gerakan telapak kaki dengan benar secara teratur dengan mandiri

Melakukan gerakan telapak kaki dengan benar secara teratur dengan sedikit bantuan

Melakukan gerakan telapak kaki dengan benar secara teratur dengan bimbingan penuh

Belum mau melakukan gerakan telapak kaki

2.

Gerakan kaki dari paha hingga telapak kaki

Melakukan gerakan kaki dari paha hingga telapak kaki dengan benar secara teratur dengan mandiri

Melakukan gerakan kaki dari paha hingga telapak kaki dengan benar secara teratur dengan sedikit bantuan

Melakukan gerakan kaki dari paha hingga telapak kaki dengan benar secara teratur dengan bimbingan penuh

Belum mau melakukan gerakan kaki dari paha hingga telapak kaki



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 5 / Pengalamanku Pengalaman Yang Berkesan 10 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 3.4.1 Mengamati cara berjalan di titian 4.7 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 4.7.1 Mempraktikkan berjalan di titian C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati contoh berjalan di atas titian yang tepat . 2. Setelah melakukan kegiatan pemanasan, siswa dapat berjalan di atas titian dengan lancar. D. MATERI PEMBELAJARAN Pengalaman berjalan di titian dengan keseimbangan tubuh • Mempraktikkan gerakan berjalan diatas titian dengan penuh keseimbangan serta lancar. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa. 2. Kayu titian / palang besi. G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.

Pertemuan Kegiatan

Deskripsi Kegiatan


1.

Pendahuluan


2.

Inti

5. Siswa diajak ke lapangan. 105 menit 6. Siswa melakukan gerakan pemanasan dibimbing oleh guru. 7. Siswa bermain petualang. Siswa diminta membayangkan mereka berjalan di papan titian sedangkan di bawahnya adalah jurang. Jika mereka terjatuh, maka mereka akan terjatuh ke jurang. 8. Satu persatu siswa berjalan di papan titian. 9. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok. 10. Dua kelompok ini akan bertanding untuk berjalan di titian. 11. Kelompok yang paling cepat melakukan perjalanan di titian akan keluar sebagai pemenangnya.

3.

Penutup



Rubrik Kegiatan Berjalan di Titian No

Kriteria

1.

Keseimbangan badan

2.

Kepercayaan diri

3

Kerjasama kelompok

Baik sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu bimbingan 1

Terlihat secara Terlihat belum konsisten (tidak konsisten (satu terjatuh saat meniti) sampai dengan dua kali terjatuh)

tiga sampai empat kali terjatuh

Lebih dari empat kali terjatuh

Terlihat tidak raguragu

Sesekali memerlukan bantuan guru

Memerlukan bantuan guru sepenuhnya

Semua anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung

Terlihat ragu-ragu






Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 6 / Lingkungan Bersih , Sehat, dan Asri Lingkungan Rumahku 11 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif Indikator : 3.3.1 Mengidentifikasi gerak senam yang diajarkan dengan tepat 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 4.3.1 Melakukan gerak senam C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menceritakan kebiasaan tidak sehat dirinya di rumah dengan benar. 2. Siswa dapat bergerak mengikuti irama musik dengan tepat. D. MATERI PEMBELAJARAN Mengetahui kebiasaan baik yang membuat rumah bersih dan sehat Melakukan senam irama( fantasi ) • Mempraktikkan kebiasaan diri dalam menjaga kebersihan di rumah maupun di sekolah . • Mempraktikkan gerakan senam irama musik dengan gerakan yang sesuai dan tepat .

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Koran/majalah bekas untuk kegiatan pilihan 3. Gambar/video tentang kegiatan kebersihan 4. Pemutar lagu (radio, tip, komputer, telepon genggam dengan pengeras suara). G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.

Pertemuan Kegiatan

Deskripsi Kegiatan


1.

Pendahuluan


2.

Inti

5. Siswa diingatkan kembali tentang kegiatan membersihkan rumah 105 (menyapu, mengelap jendela, mengepel, mencuci baju dan menit menjemurnya, menjemur kasur dan menepuk-nepuknya dengan sapu/penebah, menggali selokan, mengubur sampah, dll). Agar lebih baik, gunakan alat bantu gambar/poster/video. 6. Siswa menyimak penjelasan guru menyampaikan bahwa bekerja membersihkan rumah dapat sekaligus bermanfaat untuk berolahraga karena menggerakkan anggota tubuh dengan maksimal. 7. Guru mencontohkan beberapa gerakan, misalnya gerakan mengelap jendela yang tinggi dengan berjinjit dan mengulurkan tangan tinggitinggi kemudian menggerakkannya ke kanan dan ke kiri, gerakan mencangkul dengan membungkukkan badan dan mengayun tangan, dan lain-lain. 8. Siswa menirukan gerakan guru yang berkaitan dengan kegiatan membersihkan rumah. 9 Siswa membentuk kelompok, setiap kelompok berdiskusi dan berlatih gerakan sesuai keinginan dan imajinasi mereka. 10. Setiap kelompok tampil secara bergiliran. Lakukan kegiatan sampai semua kelompok mendapatkan giliran. 11. kegiatan, siswa melakukan refleksi.

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Gerakan Senam No 1 2 3

Kriteria

Terlihat ()

Belum terlihat ()

Ketepatan dalam melakukan gerakan senam Antusiasme dalam mengikuti senam Ketertiban dalam mengikuti kegiatan



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 6 / Lingkungan Bersih , Sehat, dan Asri Lingkungan Rumahku 12 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif Indikator : 3.3.1 Mengidentifikasi cara dan aturan bermain bola keranjang 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 4.3.1 Bermain bola keranjang C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati, siswa dapat bermain bola keranjang dengan benar sesuai aturan. 2. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi alat-alat kebersihan rumah dengan benar. 3. Setelah mengidentifikasi alat-alat kebersihan, siswa dapat menjelaskan fungsi alat-alat kebersihan dengan tepat. 4. Setelah mengamati dan mendengarkan penjelasan, siswa dapat menentukan keamanan benda jika digunakan dengan benar. 5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan aturan menggunakan benda sesuai dengan fungsinya.

D. MATERI PEMBELAJARAN Bermain bola keranjang • Mempraktikkan tentang alat – alat kebersihan dengan menyesuaikan fungsinya masing – masing sehingga dapat dilakukan dengan bersih dan tepat . • Mempraktikkan / melempar sebuah bola yang terbuat dari kertas atau Koran bekas yang sudah diremas dan dimasukkan ke sebuah keranjang dengan tepat. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Koran/majalah/kertas bekas 3. Selotip/lakban 4. Keranjang sampah/ember 5. Berbagai macam benda atau gambar alat-alat kebersihan, misalnya sapu ijuk, sapu lidi, penebah, sikat lantai, lap pel, ember, cangkul, sabit, gunting tanaman, kemoceng (bulu ayam) G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.

Pertemuan Kegiatan

Deskripsi Kegiatan


1.

Pendahuluan


2.

Inti

5. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa Lani sedang 105 menit membersihkan rumah dan menemukan sampah-sampah kertas dari koran dan majalah bekas. Kertas-kertas itu dibuang ke keranjang sampah. 6. Lani mempunyai ide memanfaatkan kertas dan keranjang sampah untuk bermain bola keranjang. Ayo, kita meniru Lani! 7. Siswa mengumpulkan koran/majalah/kertas bekas. Kertas tersebut diremas-remas sehingga menjadi bola padat seukuran bola tenis/bola kasti. Jika diperlukan, gunakan selotip/lakban untuk memperkuat bola. 8. Buatlah bola sebanyak-banyaknya. Setiap kelompok memerlukan 20 bola. 9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 10.Siswa menyiapkan keranjang/keranjang sampah sejumlah kelompok. Siswa membuat dua garis memanjang berjarak dua meter. Pemain dari setiap kelompok berada di sepanjang garis pertama, dan keranjang sampah diletakkan berjajar di gariskedua. 11. Setiap kelompok yang mendapat giliran berlomba melempar

bola sebanyak mungkin bola ke dalam keranjang selama waktu yang ditentukan. Kelompok yang berhasil memasukkan bola paling banyak mendapat poin untuk kelompoknya. Ulangi permainan hingga semua siswa mendapat giliran. Kelompok dengan poin terbanyak menjadi pemenang.

3.

Penutup


H. Penilaian 1. Test tertulis. Skoring menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana • Setiap soal yang benar mendapatkan 2 poin. • Total skor = 2 x 5 = 10 2. Unjuk kerja.



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 6 / Lingkungan Bersih , Sehat, dan Asri Lingkungan Sekitar Rumahku 13 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif Indikator : 3.3.1 Mengidentifikasi cara dan aturan permainan tangkap bola dengan keranjang sampah 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 4.3.1 Bermain tangkap bola dengan keranjang sampah C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat bermain lempar-tangkap bola. 2. Siswa dapat membaca nyaring wacana tentang lingkungan di sekitar rumah. 3. Siswa dapat menjawab pertanyaan wacana tentang lingkungan di sekitar rumah. 4. Setelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan bagaimana berhubungan baik dengan tetangga. 5. Siswa dapat membedakan sikap yang baik dan tidak baik. D. MATERI PEMBELAJARAN Bermain bola tangkap dengan keranjang • Membiasakan hidup bersih dengan cara menjaga lingkungan sekitarnya .

•

Mempraktikkan / melempar sebuah bola kasti / tenis yang dimasukkan ke sebuah keranjang dengan tepat ( berkelompok ).

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Bola kasti/tenis 2. Tiang bola keranjang 2 buah 3. Buku siswa G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN No.

• Pertemuan Kegiatan

Deskripsi Kegiatan


1.

Pendahuluan


2.

Inti

5. Guru menyampaikan untuk menjaga lingkungan bersih dan sehat tubuh 105 kita juga harus sehat. Tubuh sehat dengan berolahraga secara teratur. menit 6. Siswa akan berolahraga memasukkan bola ke keranjang. 7. Satu orang siswa diminta mendampingi guru untuk menjadi pasangan bermain. Siswa lain mengamati guru mencontohkan melempar dan menangkap bola dengan berbagai teknik: melempar dari bawah, melempar sejajar dengan dada, dan melempar dengan melambungkan bola di atas tubuh lalu bola diarahkan ke keranjang bola. 8. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, masing-masing 5 siswa. Siswa lain menjadi penonton. 9. Setiap 5 menit bergantian dengan kelompok lain sampai semua siswa mendapat kesempatan. 10 Pemenangnya adalah kelompok yang paling banyak memasukkanbola ke keranjang kelompok lain.

3.

Penutup

11. Siswa mennyimak penjelasan guru. 15 12. Siswa menyampaikan permasalahan yang di hadapi {kesulitan yang di menit temui) 13. Siswa menyimak kesimpulan proses pembelajaran 14. Mengucapkan salam.


Rubrik Kegiatan Bermain tangkap bola dengan keranjang sampah Baik sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu bimbingan 1

No

Kriteria

1.

Kemampuan melakukan gerak lokomotor dalam melempar bola

Siswa mampu melempar bola mengarah ke keranjang sebanyak 10 kali

Siswa 1-2 kali menunjukkan ketidakmampuan melempar bola mengarah ke keranjang


Siswa lebih dari 4 kali menunjukkan ketidakmampuan melempar bola mengarah ke keranjang

2.

Kemampuan melakukan gerak nonlokomotor dalam menangkap bola dengan keranjang sampah

Siswa mampu menangkap bola dengan keranjang

Siswa 3-5 kali menunjukkan ketidakmampuan menangkap bola dengan keranjang


Siswa lebih dari 11 kali menunjukkan ketidakmampuan melempar bola mengarah ke keranjang

3

Kerjasama kelompok

Semua anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung






Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 6 / Lingkungan Bersih , Sehat, dan Asri Lingkungan Sekitar Rumahku 14 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif Indikator : 3.3.1 Mengidentifikasi cara dan aturan lomba memilah barang bekas 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 4.3.1 Mempraktikkan lomba memilah barang bekas C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah bekerja dalam kelompok, siswa dapat memilah sampah organik dan nonorganik. 2. Setelah bekerja dalam kelompok, siswa dapat mengungkapkan alasan tindakannya dan perasaan. 3. Siswa dapat menunjukkan sikap sportif. 4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mengelompokkan benda berdasarkan bentuknya. 5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memasangkan benda dengan bentuk ruangnya.

D. MATERI PEMBELAJARAN Melakukan lomba memilah barang bekas • Membiasakan siswa memilah sampah organik dan nonorganik. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Keranjang sampah. 2. Berbagai sampah organik dan nonorganik di sekitar sekolah. 3. Berbagai sampah organik dan nonorganik, jika perlu telah disiapkan guru, misalnya botol minum bekas, kotak minum kemasan, dan lain-lain. G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.

Pertemuan Kegiatan

1.

Pendahuluan

2.

Inti

Deskripsi Kegiatan 1. Kegiatan diawali meminta seorang siswa untuk memimpin do’a sesuai keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru bersama siswa melakukan appersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran sebelumnya. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.

5 6.

7. 8. 9. 10. 11. 12.


Siswa mengingat kembali tentang sampah organik dan 105 menit nonorganik Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lingkungan yang kotor. Siswa akan bekerja berkelompok untuk membersihkan lingkungan dengan cara mengumpulkan dan memilah sampah.. Siswa menuju luar ruang kelas untuk memulai kegiatan. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan dua keranjang sampah, satu untuk sampah organik dan satu untuk sampah nonorganik. Setiap kelompok berlomba mengumpulkan sampah sebanyakbanyaknya dalam waktu yang ditentukan Setelah waktu yang ditentukan berakhir, siswa berkumpul untuk melihat kelompok mana yang mengumpulkan sampah terbanyak sebagai pemenang. Siswa mengungkapkan alasan mereka menggolongkan suatu jenis sampah sebagai organik dan nonorganik. Siswa mengungkapkan perasaan mereka dalam mengikuti kegiatan.

3.

Penutup



Observasi

Lembar Lomba Memilah Barang Bekas No 1 2 3 4

Kriteria

Terlihat ()

Belum terlihat ()

Siswa mampu mengikuti instruksi guru Siswa terlibat aktif dalam kegiatan Siswa dapat mengungkapkan perasaan dan pendapatnya Siswa menunjukkan sportivitas



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 6 / Lingkungan Bersih , Sehat, dan Asri Lingkungan Sekolahku 15 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas 3.2 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 3.2.1 Mengidentifikasi gerak melompat dengan seimbang secara benar 4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhanadan dan atau tradisiona Indikator : 4.4.1 Melakukan gerakan melompati tali yang diputar dengan tepat C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mendengarkan penjelasan dan melihat contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan melompat tali atau karet yang diputar dengan tepat. 2. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat melakukan gerakan melompat tali atau karet yang diputar dengan tepat. D. MATERI PEMBELAJARAN Bermain lompat tali • Mempraktikkan lompat tali atau karet yang diputar dengan tepat secara kelompok pasangan masing – masing.

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Tali dari karet gelang sepanjang minimal 3 meter sejumlah setengah dari jumlah kelompok yang akan dibentuk (Jika ada 8 kelompok, maka talinya 4). G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.

Pertemuan Kegiatan

1.

Pendahuluan

2.

Inti



5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang permainan 105 menit lompat tali dan manfaatnya dalam melatih keseimbangan dan kecepatan gerak tubuh. Guru juga menjelaskan bahwa bermain lompat tali dapat menyehatkan tubuh. 6. Siswa memperhatikan guru mencontohkan permainan lompat tali. Adapun aturan mainnya adalah sebagai berikut. a. Permainan dilakukan oleh dua kelompok. b. Jumlah anggota kelompok sama banyak. c. Kedua kelompok menentukan siapa yang lebih dulu bermain dan siapa yang jadi penjaga. d. Kelompok penjaga bertugas mengayun tali karet untuk dilompati oleh kelompok pemain. e. Satu per satu anggota kelompok melompati tali mulai dari 1 lompatan. Jika ada anggota kelompok yang tidak berhasil melompati tali, maka berarti anggota kelompok tersebut sudah tidak boleh bermain. Sisa pemain satu per satu melanjutkan dengan 2 lompatan. Dan seterusnya sampai dengan 10 lompatan sekaligus. f. Kelompok pemenang adalah yang berhasil sampai kepada 10 lompatan tanpa kehabisan pemain. 7. Siswa mempraktikkan permainan lompat tali dengan kelompok pasangan masing-masing. 8. Setelah melakukan permainan siswa melakukan refleksi.

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Permainan Lompat Tali No 1 2 3

Kriteria

Terlihat ()

Belum terlihat ()

Kemampuan melakukan gerakan mengayun tali Antusiasme dalam permainan Ketertiban dalam mengikuti kegiatan



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 6 / Lingkungan Bersih , Sehat, dan Asri Lingkungan Sekolahku 16 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas 3.3 Memahami pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif Indikator : 3.3.1 Mengidentifikasi gerak non lokomotor dan gerak lokomotor dengan benar. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan dalam senam (seperti menolak, mendarat, lokomotor berputar, dan mengayun). Indikator : 4.5.1 Memberikan contoh gerak non lokomotor dan gerak lokomotor dengan tepat 4.5.2 Mempraktikkan gerak non lokomotor dan gerak lokomotor dengan tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui kegiatan praktik, siswa dapat melakukan gerakan-gerakan dasar senam dengan benar sesuai petunjuk guru. D. MATERI PEMBELAJARAN Senam kebugaran jasmani • Mempraktikkan gerakan senam kebugaran jasmani sehingga membuat badaan menjadi sehat. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Kaset senam kesegaran jasmani. 2. Audio player. G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.

Pertemuan Kegiatan

Deskripsi Kegiatan


1.

Pendahuluan


2.

Inti

5. Siswa menyimak penjelasan dan contoh guru bahwa dengan 105 menit melakukan senam badan menjadi sehat. Jika penduduknya sehat maka lingkungan pun jadi sehat. Salah satu cara menjaga kesehatan penduduk biasanya diadakan senam bersama. 6. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan melakukan senam kesegaran jasmani bersama-sama, seperti yang sering dilakukan oleh warga pada setiap hari libur. 7. Siswa melakukan pemanasan sebelum melakukan senam kesegaran jasmani. 8. Siswa melakukan senam kesegaran jasmani sesuai arahan guru. 9. Selesai kegiatan siswa melakukan refleksi dengan arahan guru.

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Senam No 1 2 3

Kriteria

Terlihat ()

Belum terlihat ()

Ketepatan dalam melakukan gerakan senam Antusiasme dalam mengikuti senam Ketertiban dalam mengikuti kegiatan senam



Drs. Mamat, M.Pd.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SD Kelas / semester : I/2 Tema / topik : 6 / Lingkungan Bersih , Sehat, dan Asri Sub Tema 4 : Bekerjasama Menjaga Kebersihan Dan Kesehatan Lingkungan Pertemuan ke : 17 Pb 3 Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas 3.3 Memahami pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif Indikator : 3.3.1 Mengidentifikasi gerakan senam yang dicontohkan oleh guru 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan dalam senam (seperti menolak, mendarat, lokomotor berputar, dan mengayun). Indikator : 4.5.1 Melakukan gerak senam dengan benar C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mendengarkan penjelasan dan melihat contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan senam dengan benar. 2. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat melakukan gerakan senam dengan benar. 3. Melalui kegiatan senam, siswa mampu menunjukkan perilaku tertib dan teratur dengan benar. D. MATERI PEMBELAJARAN Melakukan prilaku tertib dan teratur dalam mengikuti kegiatan senam • Mempraktikkan gerakan senam(seperti menolak, mendarat, lokomotor berputar, dan mengayun). Serta manfaatnya bagi kesehatan .

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Tape recorder 2. Kaset musik senam 3. Cerita dari buku siswa atau sumber lain yang sesuai subtema G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • No.

Pertemuan Kegiatan

1.

Pendahuluan

2.

Inti



105 menit 5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang senam dan manfaatnya bagi kesehatan. 6. Siswa juga mendengarkan penjelasan guru bahwa senam juga biasa dilakukan oleh kelompok-kelompok masyarakat dalam suatu lingkungan yang bertujuan agar masyarakat di lingkungan itu sehat badannya. 7. Siswa juga mendengarkan penjelasan guru bahwa dalam senam juga ada gerakan memutar dan mengayun 8. Siswa mengikuti gerakan senam yang dicontohkan oleh guru. 9. Setelah melakukan senam siswa melakukan refleksi kegiatan dengan arahan guru.

3.

Penutup

10. Siswa menyimak penjelasan guru. 15 menit 11. Siswa menyampaikan permasalahan yang di hadapi (kesulitan yang di temui) 12. Siswa menyimak kesimpulan proses pembelajaran 13. Mengucapkan salam.


Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Senam No 1 2 3

Kriteria

Terlihat ()

Belum terlihat ()

Ketepatan dalam melakukan gerakan senam Antusiasme dalam mengikuti senam Ketertiban dalam mengikuti kegiatan senam



Drs. Mamat, M.Pd.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SD Kelas / semester : I/2 Tema / topik : 6 / Lingkungan Bersih , Sehat, dan Asri Sub Tema 4 : Bekerjasama Menjaga Kebersihan Dan Kesehatan Lingkungan Pertemuan ke : 18 Pb 6 Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas 3.3 Memahami pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif Indikator : 3.3.1 Mengidentifikasi gerak non lokomotor dan gerak lokomotor dengan benar 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan dalam senam (seperti menolak, mendarat, lokomotor berputar, dan mengayun). Indikator : 4.5.1 Memberikan contoh gerak non lokomotor dan gerak lokomotor dengan tepat 4.5.2 Mempraktikkan gerak nonlokomotor dan gerak lokomotor dengan tepat C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mendengarkan arahan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara menjaga kebersihan lingkungan. 2. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat mempraktikkan cara membersihkan lingkungan dengan benar sesuai petunjuk guru. 3. Setelah melakukan kerja bakti, siswa dapat menjelaskan manfaat menjaga kebersihan lingkungan dengan tepat. D. MATERI PEMBELAJARAN Kerja bakti membersihkan lingkungan • Melakukan kerja bakti, siswa dapat menjelaskan manfaat menjaga kebersihan lingkungan dengan tepat.

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Alat-alat kebersihan yang dibawa dari rumah. G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti



105 menit 5. Siswa mengingat kembali pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 6. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan melakukan kegiatan kerja bakti membersihkan sekolah. 7. Siswa menyiapkan alat-alat kebersihan yang sudah dibawa dari rumah. 8. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5—6 orang. 9. Masing-masing kelompok mendapatkan tugas untuk membersihkan bagian-bagian tertentu dari kelas/ sekolah (guru harus sudah membagi area yang akan dibersihkan sesuai jumlah kelompok yang akan dibentuk). 10. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pen tingnya kerja sama dalam melakukan kerja kelompok.

3.


Penutup


Observasi

Lembar Pengamatan Praktik Membersihkan Lingkungan No 1 2 3

Kriteria

Terlihat ()

Belum terlihat ()

Ketertiban Kerja sama Keterampilan menggunakan alat-alat kebersihan



Drs. Mamat, M.Pd.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SD Kelas / semester : I/2 Tema / topic : 7 / Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarnya Sub Tema 1 : Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarnyan Pertemuan ke : 19 Pb 3 Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 3.3.1 Membedakankan cara melempar bolayang benar dan tidak 3.3.2 Membedakankan cara menangkap bola yang benar dan tidak 3.3.3 Membedakankan cara berlari menyamping yang benar dan tidak 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. Indikator : 4.3.1 Mempraktikkan gerakan melempar bola 4.3.2 Mempraktikkan gerakan menangkap bola 4.3.3 Mempraktikkan gerakan lari menyamping C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan melempar merupakan contoh gerak makhluk hidup. 2. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan menangkap merupakan contoh gerak makhluk hidup.

3. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan lari me nyamping merupakan contoh gerak makhluk hidup. 4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat melakukan minimal tiga kali gerakan lempar bola dengan benar. 5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan minimal tiga kali gerakan tan gkap bola dengan benar. 6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memprakktikan minimal satu kali lintasan gerakan lari menyamping dengan benar. 7. Setelah mendapat penjelasan guru, siswa dapat berhitung maju dari angka 61 sampai dengan 80 dengan tepat. D. MATERI PEMBELAJARAN Permainan bola • Permainan bola dengan cara melempar dan menangkap bola sambil lari menyamping, menghitung maju dan mundur. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Bola basket 3. Kapur untuk membuat garis bilangan G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti



1. Guru membuka pelajaran dengan meminta salah satu siswa 105 menit berpindah tempat, lalu minta lemparkan gulungan kertas kepada salah satu siswa. Lakukan lemparan gulungan kertas kepada beberapa siswa. Minta siswa mengamati reaksi temannya. 2. Reaksi ada yang kaget, berteriak, menangkap, dan mungkin akan membiarkan. Bagi siswa yang tidak memberikan tanggapan atau berdiam diri bisa jadi karena sudah melihat contoh sebelumnya, atau merasa tidak terancam sehingga tidak memberikan tanggapan apa-apa.14 Buku Guru Kelas SD/M . 3. Gambar pertama menunjukkan sekelompok siswa yang sedang bermain basket. Ada siswa yang melempar dan ada yang menangkap. Semua dilakukan secara spontan. Lalu, pemain

basket berpindah dari satu tempat ke tempat lain dengan cara berlari atau berjalan. Manusia adalah benda hidup yang dapat berpindah sendiri. 4. Gambar kedua menunjukkan kucing yang berlari mencari tempat teduh saat hujan turun. Hujan dianggap sebagai ancaman sehingga kucing menanggapinya dengan berlari mencari tempat teduh. Kucing adalah benda hidup yang dapat bergerak sendiri. 5. Gambar ketiga sekelompok burung yang terbang saat didekati oleh anak kecil. Burung merasa terancam, ketakutan ditangkap oleh anak tersebut, sehingga terbang. Burung bergerak sendiri dalam upaya menyelamatkan dari bahaya. Burung adalah benda hidup yang dapat bergerak sendiri. 6. Lalu, bagaimana dengan tumbuhan? Apakah ia dapat bergerak berpindah tempat? Meskipun benda hidup, tumbuhan tidak bergerak berpindah tempat, namun tumbuhan bergerak biasanya selalu mencoba mengarah ke sinar matahari. Ia akan selalu tumbuh atau menjulur menuju sinar matahari. Atau, tanaman putri malu yang akan menutup daunnya jika disentuh. 7. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan melempar dan menangkap bola. Sampaikan kepada siswa bahwa berlatih lempar bola termasuk bagian dari kemampuan benda hidup dalam menanggapi rangsang dari luar. Bisa juga dijadikan latihan untuk penyelamatan diri sehingga ketika bahaya tiba, kemampuan menanggapinya pun semakin kuat. 8. Siswa diminta untuk melakukan pemanasan terlebih dahulu. 9. Lalu, siswa diminta membuat dua barisan. Secara bergantian siswa berlatih berlari menyamping. Kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat giliran. 10. Guru meminta salah satu siswa maju dan memberikan contoh cara melempar dan menangkap bola sambil berlari menyamping. 11. Siswa secara berpasangan mempraktikkan gerak lempar tangkap bola sambil berlari menyamping. 12. Kegiatan dilakukan sampai semua siswa dapat melakukan gerakan menangkap dan melempar bola sambil berlari menyamping.

3.

13. Siswa menyimak penjelasan guru. 15 menit 14 Siswa menyampaikan permasalahan yang di hadapi (kesulitan yang di temui) 15. Siswa menyimak kesimpulan proses pembelajaran 16. Mengucapkan salam.

Penutup


Rubrik Kegiatan Bermain tangkap bola dengan keranjang sampah Baik sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu bimbingan 1

No

Kriteria

1.

Kemampuan menangkap

Berhasil menangkap bola lima kali lemparan temannya

Satu kali tidak berhasil Dua atau tiga kali tidak menangkap bola berhasil menangkap bola lemparan temannya lemparan temannya

Tidak pernah berhasil menangkap bola lemparan temannya

2.

Kemampuan melempar

Selalu tepat melempar bola ke arah temannya

Satu kali tidak tepat Dua atau tiga kali tidak melempar bola ke arah tepat melempar bola ke temannya arah temannya

Tidak pernah tepat melempar bola ke arah temannya

3

Kemampuan berlari menyamping

Berhasil berlari menyamping sepanjang lintasan

Berhasil berlari menyamping tiga perempat lintasan

Berhasil berlari menyamping setengah lintasan

Belum bisa berlari menyamping



Drs. Mamat, M.Pd.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SD Kelas / semester : I/2 Tema / topic : 7 / Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarnya Sub Tema 1 : Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarnyan Pertemuan ke : 20 Pb 6 Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 3.7 Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam aktivitas air. Indikator : 3.7.1 Menjelaskan perbedaan bergerak di air dan di darat 4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air Indikator : 4.7.1 Mempraktikkan latihan menahan napas dalam kegiatan berenang 4.7.2 Mempraktikkan kegiatan mengapung di air C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan perbedaan bergerak saat berada di air dan di darat. 2. Setelah melihat contoh yang diberikan, siswa dapat berlatih pernapasan melalui kegiatan berenang dengan benar. 3. Setelah melihat contoh, siswa dapat mempraktikkan dengan benar gerakan mengapung sambil menahan napas selama 10 hitungan.. D. MATERI PEMBELAJARAN Berlatih pernafasan • Mempraktikkan latihan menahan napas.

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Alat renang G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan


1.

Pendahuluan


2.

Inti

1. Siswa diajak berlatih pernapasan. Kegiatan dilakukan di kolam 105 menit renang. 2. Ajak siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu. Duduk di tepi kolam dan menggerak-gerakan kaki. 3. Siswa berlatih menarik napas lalu membuang melalui hidung. 4. Siswa berlatih melakukan kegiatan mengapung dalam air dengan tahapan : • Siswa berdiri dengan satu kaki dan tangan terlentang menirukan bentuk pesawat • Badan dicondongkan ke depan, lalu masukkan kepala ke air beberapa saat. Lakukan kegiatan beberapa kali • Jika sudah berani, bantu siswa mengangkat kaki lainnya sehingga dapat mengapung di dalam air. 5. Jika tidak memungkinkan melakukan kegiatan berenang, kegiatan bisa diganti dengan kegiatan mengamati kecepatan bernapas saat sebelum dan sesudah berlari. Awali kegiatan dengan pemanasan. Minta siswa mengamati proses bernapas masing-masing. 6. Minta siswa berlari mengelilingi lapangan sebanyak dua kali. Saat berhenti, bandingkan proses bernapas sebelum dan sesudah berlari. 7. Kegiatan ditutup dengan menyimpulkan pentingnya udara untuk pernapasan benda hidup.

3.

Penutup


H. Penilaian 1. Test tertulis. Skoring menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana • Setiap soal yang benar mendapatkan 2 poin. • Total skor = 2 x 5 = 10 2. Lembar Pengamatan Observasi.

Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Berenang No 1 2 3

Terlihat ()

Kriteria Kemampuan mengatur napas Kemampuan mempraktikkan mengapung dalam air

..... .....

Belum terlihat () ..... .....

Keterampilan menggunakan alat-alat kebersihan



Drs. Mamat, M.Pd.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SD Kelas / semester : I/2 Tema / topic : 7 / Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarnya Sub Tema 2 : Hewan Di Sekitarku Pertemuan ke : 21 Pb 3 Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 3.5 Mengetahui konsep berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang / samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. Indikator : 3.5.1 Menjelaskan cara hewan bergerak. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam senam (seperti menolak, mendarat, lokomotor, berputar, dan mengayun) dan berbagai pola gerak dominan posisi statis (misalnya; tumpu lengan depan/ belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, berdiri dengan salah satu kaki) Indikator : 4.5.1 Mempraktikkan gerak katak melompat 4.5.2 Mempraktikkan gerak berdiri di satu kaki seperti burung flamingo 4.5.3 Mempraktikkan gerak berlari seperti kuda C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menirukan gerak katak melompat dengan benar. 2. Dengan mengamati gerak hewan, siswa dapat menirukan gerak berdiri satu kaki seperti burung flamingo dengan benar.

3. Dengan mengamati gerak hewan, siswa dapat menirukan gerak berlari seperti kuda dengan benar. 4. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan manfaat menirukan gerak hewan bagi kesehatan dengan benar. D. MATERI PEMBELAJARAN Menirukan Gerak Hewan • Mempraktikkan latihan meniru gerakan hewan. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Cerita tentang hewan G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti



1. Minta siswa berkumpul di lapangan dan membuat lingkaran 105 menit besar sehingga bisa saling mengamati. 2. Lakukan pemanasan terlebih dahulu. 3. Kelompokkan siswa berdasarkan kesamaan gambar hewan yang dibuat pada penugasan sebelumnya. 4. Secara bergantian, minta setiap kelompok menunjukkan cara gerak hewan tersebut. 5. Sampaikan pada siswa bahwa kegiatan hari ini akan mempraktikkan tiga gerak hewan, yaitu berlari seperti kuda, lompat kelinci, dan berdiri satu kaki seperti burung bangau. 6. Buat lima garis lintasan untuk kegiatan siswa. 7. Sampaikan aturan permainannya, yaitu tetap pada lintasan masing-masing, menjaga agar tidak bertabrakan dengan yang lain, dan berlomba dengan jiwa sportif. 8. Kegiatan pertama, minta lima orang siswa maju dan berdiri pada lintasan. Setiap siswa akan melakukan kegiatan berdiri dengan satu kaki seperti burung bangau dan menggunakan kaki secara bergantian dalam waktu beberapa menit. Lalu, siswa akan menuju suatu garis dengan cara melompat seperti kelinci dan kembali dengan cara berlari seperti kuda. 9. Setiap kegiatan melibatkan lima orang siswa. 10. Kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat giliran. 11. Evaluasi hasil kegiatan hari ini dengan cara mendiskusikan perasaan mereka saat mengikuti lomba. Apakah mereka merasa senang atau tidak saat melakukan

kegiatan? Apakah mereka mematuhi aturan yang sudah ditetapkan? 12. Kegiatan ditutup dengan memberikan penjelasan mengenai manfaat menirukan gerak hewan terhadap kesehatan tubuh. Bersyukur atas seluruh alat gerak yang sudah diberikan dan menjaga fungsi alat gerak yang dimiliki adalah salah satu bentuk syukur kita kepada Sang Pencipta

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Menirukan Gerak Hewan No 1 2 3

Terlihat ()

Kriteria Kemampuan berdiri dengan satu kaki Kemampuan menirukan lompat kelinci

..... .....


Kemampuan berlari



Drs. Mamat, M.Pd.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SD Kelas / semester : I/2 Tema / topic : 7 / Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarnya Sub Tema 2 : Hewan Di Sekitarku Pertemuan ke : 22 Pb 6 Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 3.5 Mengetahui konsep berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang / samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. Indikator : 3.5.1 Menjelaskan manfaat menirukan jalan gajah 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki) dan pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam Indikator : 4.5.1 Mempraktikkan gerak jalan gajah C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan cara gajah berjalan dengan benar. 2. Setelah mengamati contoh yang diberikan guru, siswa dapat mempraktikkan jalan gajah dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN Menirukan Jalan Gajah • Mempraktikkan latihan meniru gerakan hewan. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Matras G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1. Kegiatan diawali meminta seorang siswa untuk memimpin do’a sesuai keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru bersama siswa melakukan appersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran sebelumnya. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.


1.

Pendahuluan

2.

Inti

Lakukan pemanasan sebelumnya. 105 menit Berikan contoh gerakan jalan gajah. Berikan kesempatan siswa untuk mencoba. Siswa berlatih satu per satu, sampai dapat melakukan gerakan tersebut. 9. Satu per satu siswa mempraktikkan jalan gajah

3.

Penutup


5. 6. 7. 8.


Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Jalan Gajah No 1 2

Keberanian siswa mengikuti Jalan Gajah

.....

Terlihat ()

Belum terlihat () .....

Kemampuan mempraktikkan kegiatan Jalan Gajah

.....

.....

Kriteria



Drs. Mamat, M.Pd.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SD Kelas / semester : I/2 Tema / topic : 7 / Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarnya Sub Tema 3 : Tumbuhan Di Sekitarku Pertemuan ke : 23 Pb 3 Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 3.4.1 Menjelaskan cara berjalan di atas tempurung kelapa 4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 4.4.1 Mempraktekkan permainan lari menggunakan tempurung kelapa C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan perbedaan berjalan biasa dan berjalan di atas tempurung dengan lancar. 2. Setelah memperhatikan contoh, siswa dapat mempraktikkan permainan lari menggunakan tempurung kelapa. D. MATERI PEMBELAJARAN Permainan Dengan Tempurung Kelapa • Mempraktikkan latihan meniru gerakan hewan.

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Beberapa tempurung kelapa 2. Tali G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan


2.

Inti

5. mendengarkan penjelasan guru bahwa tempurung kelapa dapat dijadikan alat permainan. Kegiatan ini bisa diikuti dengan memperagakan bagaimana membuat alat permainan tempurung kelapa. 6. Siswa memperhatikan contoh cara melakukan permainan “berjalan dan berlari di atas tempurung kelapa”. 7. Siswa secara bergantian berlatih permainan tersebut bersama temannya. 8. Siswa dapat berlomba jalan cepat/lari dengan menggunakan tempurung kelapa bersama teman-temannya. 9. Kegiatan diakhiri dengan menyampaikan bahwa pohon kelapa banyak manfaatnya, baik akar, daun, batang, dan buah. Hal ini juga yang menyebabkan kelapa dijadikan lambang pramuka di Indonesia, agar anggotanya menjadi orang yang berguna untuk lingkungan sekitarnya.


105 menit

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Bermain Dengan Tempurung Kelapa .....


2

Kemampuan untuk melakukan permainan berjalan di atas tempurung kelapa. Kemampuan untuk bekerja sama dengan teman

.....

.....

3

Antusiasme siswa dalam berlomba/bermain

.....

.....

No 1

Terlihat ()

Kriteria



Drs. Mamat, M.Pd.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SD Kelas / semester : I/2 Tema / topic : 7 / Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarnya Sub Tema 3 : Tumbuhan Di Sekitarku Pertemuan ke : 24 Pb 6 Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 3.3.1 Menyebutkan salah satu contoh permainan tradisional. 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 4.3.1 Mempraktikkan permainan lompat bambu C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan salah satu permainan tradisional dengan benar. 2. Setelah melihat contoh, siswa dapat mempraktikkan permainan lompat bambu dengan benar. 3.Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan pentingnya mematuhi aturan permainan lompat bambu dengan lancar. 4. Setelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang akan timbul jika tidak mematuhi aturan dengan benar. 5. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan aturan saat bermain lompat bambu dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN Permainan Lompat Bambu • Mempraktikkan latihan melompat bamboo dengan benar. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Dua potong bambu ukuran 2 meter G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan


2.

Inti

5. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan salah satu permainan tradisional dengan benar. 6. Setelah melihat contoh, siswa dapat mempraktikkan permainan lompat bambu dengan benar. 7. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan pentingnya mematuhi aturan permainan lompat bambu dengan lancar. 8. Setelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang akan timbul jika tidak mematuhi aturan dengan benar. 9. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan aturan saat bermain lompat bambu dengan benar.


105 menit

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Bermain Lompat Bambu .....


2

Ketepatan koordinasi waktu saat melompat dan mengetuk/mengayunkan bambu Keseimbangan posisi badan saat melompat

.....

.....

3

Ketaatan mengikuti aturan permainan

.....

.....

4

Kemampuan bekerja sama

……

……

No 1

Terlihat ()

Kriteria



Drs. Mamat, M.Pd.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan Kelas / semester Tema / topic Sub Tema 4 Pertemuan ke Alokasi waktu

: : : : : :

SD I/2 7 / Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarnya Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda 25 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 3.3.1 Menjelaskan berbagai ukuran bola yang sesuai dengan jenis olahraga sesuai 3.3.2 teks Mengetahui berbagai permainan yang menggunakan bola kecil dan besar . 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 4.3.1 Melakukan permainan bola besar atau kecil C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat memasangkan bola dan jenis permainan dengan benar. 2. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan dua jenis permainan yang menggunakan bola kecil. 3. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan dua jenis permainan yang menggunakan bola besar. 4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat melakukan permainan bola besar atau bola kecil dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN Bermain Bola • Melakukan permainan bola kecil . E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Berbagai bola kecil dan besar G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan


1.

Pendahuluan


2.

Inti

5. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa benda tak hidup 105 menit ada dalam berbagai bentuk dan ukuran. Ada yang memiliki ukuran besar dan kecil. 6. Minta siswa mengamati benda berbentuk seperti bola di sekelilingnya dan menyebutkan benda apa saja yang berukuran besar dan kecil. 7. Guru menunjukkan bola dengan berbagai ukuran. Ada bola pingpong digunakan untuk bermain tenis meja, ada bola tenis untuk bermain tenis, bola basket, dan bola sepak. 8. Jika memungkinkan, tunjukkan cara bermainnya melalui video, atau demonstrasi sederhana oleh guru. 9. Siswa berlatih memasangkan bola dengan jenis permainan. 10. Ajak siswa bermain salah satu permainan bola tersebut atau membuat permainan. 11. Permainan dilakukan dengan menggunakan bola yang kecil atau bisa dibuat dengan gulungan kertas koran. 12. Lakukan pemanasan terlebih dahulu. 13. Bagi siswa menjadi dua kelompok. Siapkan lingkaran untuk menyusun potongan genteng. 14. Kelompok pertama bertugas untuk menyusun potongan genteng, dan kelompok kedua bertugas untuk melempar bola ke arah penyusun genteng. Jika pemain terkena lemparan bola maka tidak dapat melanjutkan permainan, dan pemain berkurang. 15. Kelompok pertama melempar bola ke arah potongan genteng sampai semua genteng roboh. Jika sampai semua pemain kelompok satu melempar namun tidak roboh, kelompok bertukar tugas dengan kelompok dua. 16. Kelompok pertama mencoba menyusun kembali susunan

genteng, namun selama menyusun, kelompok kedua akan terus melempar bola ke arah pemain kelompok satu. 17. Jika semua potongan genteng dapat tersusun kembali maka kelompok pertama menang. Atau, jika semua pemain pertama kena lemparan bola namun genteng belum tersusun semua, kelompok dua pemenangnya.

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Bermain Lempar Bola No 1 2 3

Kemampuan melempar bola

..... .....

Terlihat ()


Kemampuan menangkap bola

.....

.....

Kriteria Kekompakan anggota



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 7 / Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarnya Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda 26 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 3.2.1 Menunjukkan cara melompat yang baik. 4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 4.2.1 Mempraktikkan gerak melompat 4.2.2 Kemampuan melompat minimal 10 kali tanpa henti C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan gerak melompat yang benar. 2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat bermain lompat tali dengan benar. 3. Setelah berlatih, siswa dapat melompat minimal dalam 10 kali tanpa berhenti. D. MATERI PEMBELAJARAN Bermain Lompat Tali • Melakukan permainan lompat tali.

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Karet gelang 3. Karet yang sudah dijalin G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti



5. Guru menunjukkan karet yang sudah dijalin menjadi sebuah tali 105 menit yang akan digunakan untuk melompat. Siswa diminta menarik karet tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa karet dapat dibentuk dan ditarik. 6. Guru menyampaikan bahwa kegiatan hari ini adalah bermain lompat tali. Kegiatan ini berguna untuk melatih kekuatan kaki dan membantu pertumbuhan tinggi badan. 7. Lakukan pemanasan terlebih dahulu. 8. Berikan contoh dengan cara meminta bantuan dua orang siswa untuk memegang tali tersebut. 9. Kedua siswa akan memegang tali pada posisi berseberangan dan memutar talinya. Guru berdiri di tengah dan menunjukkan cara melompat saat tali diputar. 10. Siswa berlatih sampai semua bisa melompat dan memutar tali. 11. Secara bergantian, siswa bermain lompat tali. Setiap siswa dapat melompat minimal 10 kali tanpa berhenti. 12. Lakukan kegiatan sampai semua siswa dapat melakukannya.

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Bermain Lompat Tali .....

2

Kemampuan melompat sebanyak 10 kali tanpa henti Kemampuan memutar tali


.....

.....

3

Kemampuan menunggu giliran untuk bermain

.....

.....

No 1

Terlihat ()

Kriteria



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 8 / Peristiwa alam Cuaca 27 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 3.4.1 Mengidentifikasi cara bermain egrang 4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 4.4.1Mempraktikkan permainan egrang C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi cara bermain egrang dengan baik. 2. Setelah mengidentifikasi cara bermain egrang, siswa dapat mempraktikkan permainan egrang dengan baik. D. MATERI PEMBELAJARAN Menirukan Gerak Alam Yaitu Gerak Angin • Melakukan permainan lompat tali. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Egrang G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti

1. Kegiatan diawali meminta seorang siswa untuk memimpin do’a sesuai keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru bersama siswa melakukan appersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran sebelumnya. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Pada awal kegiatan, siswa mendengar penjelasan guru bahwa cuaca cerah adalah waktu yang menyenangkan untuk bermain egrang. Egrang dapat membantu melatih keseimbangan dan ketekunan siswa. Egrang terbuat dari sepasang bambu berukuran kira-kira 120 cm. Di setiap bambu ada pijakan kaki. Cara membuat pijakan kaki adalah bambu dilubangi pada jarak 20 cm dari pangkalnya. Lalu, bambu berukuran 20-30 cm dimasukkan ke lubang dan diikat dengan tali. 6. Siswa dibagi menjadi empat kelompok. 7. Setiap kelompok siswa mendapatkan 1 pasang egrang. 8. Siswa mengamati cara guru bermain egrang. 9. Siswa meniru guru cara bermain egrang. 10. Siswa bergiliran berjalan dengan menggunakan egrang. Siswa dapat mencoba sebanyak lima langkah terlebih dahulu. 11. Siswa berjalan dengan egrang sebanyak sepuluh langkah. 12. Siswa berjalan menggunakan egrang dengan jarak yang telah ditentukan guru. 13. Setelah siswa bermain egrang, guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa saat menggunakan egrang. Guru menanyakan apakah kita dapat berlari atau melompat dengan egrang? Siswa bersama guru bersyukur karena Tuhan menciptakan kaki untuk kita.. Permainan engklek


105 menit

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Bermain egrang .....

2

Kemampuan menjaga keseimbangan tubuh dengan baik Kemampuan berjalan dengan menggunakan egrang


.....

.....

3

Kemampuan berdiri dengan menggunakan egrang

.....

.....

No 1

Terlihat ()

Kriteria



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 8 / Peristiwa alam Cuaca 28 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 3.7 Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam aktivitas air Indikator : 3.7.1 Mengidentifikasikan cara gerak meluncur di dalam kolam dengan papan luncur 4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air Indikator : 4.7.1 Mempraktikkan gerak meluncur di dalam kolam dengan papan luncur C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasikan cara gerak meluncur di dalam kolam menggunakan papan luncur dengan benar. 2. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara gerak meluncur di dalam kolam menggunakan papan luncur dengan tepat. D. MATERI PEMBELAJARAN Bermain Air Saat Cuaca Cerah • Bermain dengan meluncur di air menggunakan papan luncur. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Kolam 3. Papan luncur G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti

3.

Penutup

1. Kegiatan diawali meminta seorang siswa untuk memimpin do’a sesuai keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru bersama siswa melakukan appersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran sebelumnya. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa bermain air tidak hanya menyehatkan, tetapi juga membuat suasana hati gembira. 6. Siswa diminta untuk meluncur dengan bantuan guru. 7. Siswa meluncur dengan memegang tangan guru yang bergerak mundur. 8. Siswa meluncur dengan papan luncur. 9. Siswa meluncur 2 x lebar kolam. 10. Siswa menutup kegiatan dengan bersyukur bahwa hari ini telah bersenang-senang bermain air.


105 menit



Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Meluncur No 1 2 3

Keberanian dalam meluncur

..... .....

Terlihat ()


Semangat mengikuti kegiatan meluncur

.....

.....

Kriteria Kemampuan melakukan gerakan sesuai aba-aba



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 8 / Peristiwa alam Musim Kemarau 29 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 3.1.1 Identifikasi cara berlari kedepan, ke samping kiri, ke samping kanan, dan berlari dengan ujung kaki 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 4.1.1 Menirukan cara berlari kedepan, ke samping kanan, ke samping kiri dan berlari dengan ujung kaki dengan benar 4.1.2 Mengaplikasikan pola berulang pada gerak lari kedepan, ke samping kanan, ke samping kiri dan berlari dengan ujung kaki C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara berlari ke depan, ke samping kiri, ke samping kanan, dan berlari dengan ujung kaki dengan benar. 2. Setelah melihat gerak yang dicontohkan guru, siswa dapat menirukan cara berlari ke depan, ke samping kanan, ke samping kiri, dan berlari dengan ujung kaki dengan benar.

3. Dengan menghubungkan pola tertentu dengan gerak lari tertentu, siswa dapat mengaplikasikan pola berulang pada gerak lari ke depan, ke samping kanan, ke samping kiri, dan berlari dengan ujung kaki dengan benar. D. MATERI PEMBELAJARAN Bermain Lomba Lari Dengan Empat Gaya Berlari • Bermain dengan 4 gaya. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Peluit 3. Papan skor (jika ada) G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti

1. Kegiatan diawali meminta seorang siswa untuk memimpin do’a sesuai keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru bersama siswa melakukan appersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran sebelumnya. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Siswa diajak untuk keluar kelas. 6. Sebelumnya guru sudah mempersiapkan 5 set bangun datar, dan kartu deret (tersedia di lampiran). 7. Siswa dibagi dalam 4-5 kelompok (silakan disesuaikan dengan jumlah siswa). Setiap kelompok membuat barisan. 8. Siswa melakukan pemanasan di dalam barisan selama lebih kurang 10 menit. 9. Setelah melakukan pemanasan, siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan hari ini. Mereka akan berlari dengan menggunakan 4 gaya berlari. 10. Sebelum kegiatan dimulai, guru mencontohkan gerak lokomotor berlari ke depan, berlari ke samping kanan, berlari ke samping kiri, dan berlari berjinjit dengan cara yang benar. 11. Siswa menirukan gaya berlari guru dan guru memperhatikan jika ada gerakan yang harus diperbaiki. 12. Guru meminta setiap kelompok untuk membuat satu barisan berbanjar ke belakang. Ketika aba-aba “Mulai“, siswa berlari dengan gaya lari yang dicontohkan oleh guru. 13. Setelah itu, guru menunjukkan pola dengan kartu berikut: 14. berlari ke depan berlari ke samping kiri berlari berjinjit berlari ke samping kanan 15. Pada setiap kelompok siswa, guru memberikan pola contohnya seperti: 16. berlari ke depan berlari ke samping kiri berlari berjinjit


105 menit

17. Artinya kelompok tersebut harus melakukan berlari ke depan, berlari ke samping kiri, dan berlari jinjit masing-masing satu putaran. 18. Setiap pergantian gaya lari ditandai dengan bunyi peluit. 19. Kelompok yang paling sedikit salah dalam berlari mengikuti pola adalah juaranya. 20. Akhiri pertemuan dengan mengumumkan pemenang dari aktivitas ketangkasan ini. 21. Sebelum kembali ke kelas, siswa melakukan aktivitas pendinginan

3.

Penutup

15 menit 22. Siswa menyimak penjelasan guru. 23. Siswa menyampaikan permasalahan yang di hadapi (kesulitan yang di temui) 24. Siswa menyimak kesimpulan proses pembelajaran 25. Mengucapkan salam.


Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Berlari No 1 2

Terlihat ()

Kriteria

Belum terlihat ()

Kemampuan berlari ke depan

.....

.....

Kemampuan berlari ke samping kiri

.....

.....

3

Kemampuan berlari ke samping kanan

.....

.....

4

Kemampuan berlari jinjit

…..

…..



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 8 / Peristiwa alam Musim Kemarau 30 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 3.3 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 3.3.1 Menirukan gerak manipulatif mengumpan bola 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 4.3.1 Mempraktikkan gerak manipulasi mengumpan bola lewat atas, bawah, samping kiri, dan samping kanan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat menirukan gerak manipulatif mengumpan bola dengan benar. 2. Setelah berlatih mengumpan bola, siswa dapat melakukan empat gerakan sederhana mengumpan bola dengan benar. D. MATERI PEMBELAJARAN Bermain Mengumpan Bola • Bermain mengumpan bola dengan benar.

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Bola besar G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti



105 menit 5. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa hari ini mereka akan bermain di luar ruangan. Musim kemarau adalah saat yang tepat untuk beraktivitas di luar rumah. 6. Siswa membentuk barisan (4-5 barisan atau disesuaikan dengan jumlah siswa ). 7. Siswa melakukan pemanasan di bawah bimbingan guru. 8. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa hari ini akan bermain oper bola. 9. Siswa diminta untuk mengamati contoh dari guru. Beberapa gerakan yang akan dicontohkan, • Mengumpan bola besar dari bawah. Siswa paling depan mengumpan bola dari bawah dan siswa yang di belakangnya menerima bola tersebut dan mengumpankan kembali ke belakang dengan cara yang sama. • Mengumpan bola dari atas. Siswa mengumpankan bola dari atas kepala dengan dua tangan dan teman di belakangnya menangkap bola tersebut dan mengumpankan kembali ke belakang dengan cara yang sama. • Mengumpan bola dari samping kanan. Siswa mengumpan bola dari samping kanan dengan dua tangan, diterima oleh siswa di belakangnya dan dioperkan kembali ke belakang dengan cara yang sama. • Mengumpan bola dari samping kiri. Siswa mengumpan bola dari samping kiri dengan dua tangan, diterima oleh siswa di belakangnya dan dioperkan kembali ke belakang dengan cara yang sama. 10. Untuk memberi kesempatan yang sama, siswa paling depan dapat pindah ke urutan paling belakang, dan siswa yang sebelumnya baris kedua menjadi baris pertama, begitu seterusnya. 11. Guru memperhatikan bagaimana siswa dapat melakukan gerakan yang benar dalam mengumpan bola.

12. Alternatif kegiatan: Jika siswa sudah melakukan perpindahan bola dengan baik, kegiatan dapat diselingi dengan melakukan gerakan mengumpan bola dengan kecepatan. Baris yang paling cepat mengumpan bola adalah kelompok yang menang. 13. Jika waktu masih mencukupi, siswa dapat melakukan permainan menangkap bola. Siswa dibagi dalam dua kelompok dan setiap kelompok harus memasukkan bola ke dalam gawang, dengan cara lempar dan tangkap bola antar teman.

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Mengumpan Bola Terlihat ()

Kriteria

Belum terlihat ()

No 1 2

Kemampuan mengumpan bola dari atas kepala

.....

.....

Kemampuan mengumpan bola dari bawah

.....

.....

3

Kemampuan mengumpan bola dari samping kiri

.....

.....

4

Kemampuan mengumpan bola dari samping kanan

…..

…..



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 8 / Peristiwa alam Musim Penghujan 31 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan 2.4 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 3.6 Mengetahui konsep berbagai pola gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. Indikator : 3.6.1 Menirukan gerakan senam sederhana dengan irama 4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik Indikator : 4.6.1 Mempraktikkan gerakan senam sesuai dengan irama lagu. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat menirukan gerak senam sederhana dengan irama. 2. Setelah berlatih senam diiringi lagu, siswa dapat mempraktikkan gerakan senam sesuai dengan irama lagu. D. MATERI PEMBELAJARAN Senam Mengikuti Irama • Bernyanyi (tik – tik bunyi hujan ), Mengamati, Melakukan gerak lokomotor dan non lokomotor E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti



105 menit 5. Kegiaatan dapat di lakukan dalam kelas, namun jika tidak memungkinkan ajaklah siswa ke ruangan, misalnya aktivitas senam irama. 6. Siswa di pandu oleh guru melakukan pemanasan, guru mencontohkan gerakan senam irama. 7. Siswa dibagi kedalam setiap kelompok, mendiskusikan gerakan senamyang akan diperagakan, mengikuti irama “ TIK – TIK BUNYI HUJAN “. 8. Setelah mereka berlatih bersama, mereka memperagakan gerakan senam dengan menggunakan irama “ TIK – TIK BUNYI HUJAN” secara kelompok.

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Senam No 1 2

Terlihat ()

Kriteria

Belum terlihat ()

Kemampuan melakukan gerakan dasar senam

.....

.....

Kemampuan melakukan gerakan dasar senam sesuai irama lagu

.....

.....



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 8 / Peristiwa alam Musim Penghujan 32 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan 2.4 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 3.5 Mengetahui konsep berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam Indikator : 3.5.1 Mengidentifikasi gerakan senam si Buyung 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki) dan pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas Indikator : 4.5.1 Mempraktikkan gerakan senam fantasi yang disesuaikan dengan instruksi guru C. TUJUAN PEMBELAJARAN 3. Setelah memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat menirukan gerak senam sederhana dengan irama. 4. Setelah berlatih senam diiringi lagu, siswa dapat mempraktikkan gerakan senam sesuai dengan irama lagu. D. MATERI PEMBELAJARAN Mempraktikkan senam si buyung • Melakukan senam fantasi.

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Matras G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti



5. Siswa melakukan pemanasan. 105 menit 6. Guru menjelaskan aktivitas hari ini, yaitu mereka akan melakukan gerakan mengikuti gerakan benda ataupun hewan. 7. Guru menjelaskan, mereka akan melakukan gerakan senam si Buyung. 8. Siswa diberi kesempatan untuk mencontohkan gerakan yang disesuaikan dengan perintah guru, misalkan gajah berlari, jalan di tempat , dan sebagainya. 9. Guru membuat skenario pendek, seperti: Anak-anak sekarang kita akan berjalan-jalan ke dalam hutan (berjalan dengan mengangkat kaki tinggi-tinggi). Lihat Nak, dalam hutan banyak sekali pohonnya. Apakah kalian melihat ada gajah besar yang sedang menuju ke arah kita (bergerak mengikuti gerakan gajah). Jangan takut, Nak, mari kita buat 3 barisan (jumlah dapat disesuaikan dengan jumlah siswa) dan berlari ketempat yang aman (lari ditempat). Tibatiba turun hujan deras dan angin kencang (siswa melayang ke kanan dan ke kiri). Ayo lari kencang dan berlindung di bawah pohon (siswa berlari kencang menuju ke titik yang sudah disepakati sebelumnya).

Alternatif kegiatan: guru dapat membuat cerita lain. 10. Perwakilan siswa diminta untuk membuat ceritanya sendiri. Guru memandu teman-temannya untuk mengikuti. 11. Pertemuan diakhiri dengan melakukan pendinginan.

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Senam No 1 2

Terlihat ()

Kriteria

Belum terlihat ()

Kemampuan mendengarkan instruksi

.....

.....

Kemampuan memperagakan gerak dasar senam

.....

.....

3

Kemampuan berjalan di tempat

.....

.....

4

Kemampuan berlari

.....

.....



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 8 / Peristiwa alam Bencana Alam 33 Pb 3 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 3.2 Mengetahui konsep gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 3.2.1 Mengidentifikasi cara menyelamatkan diri saat terjadi angin puting beliung 4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 4.2.1 Melakukan simulasi penyelamatan diri saat terjadi puting beliung C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membaca langkah percobaan, siswa dapat melakukan percobaan mengenai akibat angin puting beliung dengan tepat. 2. Setelah melakukan percobaan mengenai akibat angin puting beliung, siswa dapat menyebutkan dampak angin puting beliung dengan tepat. 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menyelamatkan diri saat terjadi angin puting beliung dengan baik. 4. Dengan mengidentifikasi cara menyelamatkan diri saat terjadi angin puting beliung, siswa dapat melakukan simulasi penyelamatan diri saat terjadi angin topan dengan tepat.

2. MATERI PEMBELAJARAN Melakukan Simulasi Upaya Penyelamatan Diri Dari Angin Topan • Melakukan percobaan mengenai dampak angin topan, penyelaamatan diri saat musibahangin kencang, dan bermain egrang. 3. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah 4. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti

1. Kegiatan diawali meminta seorang siswa untuk memimpin do’a sesuai keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru bersama siswa melakukan appersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran sebelumnya. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Siswa mengawali kegiatan dengan mendengarkan penjelasan guru bahwa ada beberapa daerah di Indonesia yang rawan angin kencang, seperti bagian barat Sumatera, daerah pantura Jawa, Nusa Tenggara Timur, dan bagian selatan Sulawesi. Angin kencang di Indonesia biasanya dinamai sesuai daerah, misalnya angin Bohorok karena bertiup di daerah Bohorok. Angin kencang yang sering terjadi di Indonesia adalah angin puting beliung. Oleh karena itu, siswa perlu mempelajari cara menyelamatkan diri saat terjadi angin kencang puting beliung. 6. Siswa mengamati cara menyelamatkan diri saat terjadi angin kencang puting beliung. 7. Siswa melakukan dua jenis simulasi penyelamatan diri saat terjadi angin puting beliung. 8. Siswa melakukan simulasi pertama yaitu penyelamatan diri jika siswa berada di dalam ruangan saat terjadi angin topan. 9. Siswa melakukan simulasi kedua, yaitu penyelamatan diri jika siswa berada di luar rumah saat terjadi angin topan. 10. Siswa mendengarkan aba-aba guru. 11. Siswa mengakhiri kegiatan dengan mendengarkan penjelasan guru bahwa kita harus tetap tenang saat terjadi angin kencang dan selalu berdoa agar terhindar dari bencana.


105 menit

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Simulasi Angin Putting Beliung No 1 2

Terlihat ()

Kriteria Kemampuan melakukan simulasi angin puting beliung Kerja kelompok

Belum terlihat ()

.....

.....

.....

.....

Lembar Pengamatan Kegiatan Penyelamatan Diri Saat Angin Puting Beliung No 1 2

Terlihat ()

Kriteria Kemampuan melakukan simulasi penyelamatan diri saat angin puting beliung Keaktifan dalam simulasi

Belum terlihat ()

.....

.....

.....

.....



Drs. Mamat, M.Pd.I



: : : : : :

SD I/2 8 / Peristiwa alam Bencana Alam 34 Pb 6 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 3.2 Mengetahui konsep gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Indikator : 3.2.1 Mengidentifikasi cara menyelamatkan diri saat terjadi gempa bumi 4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Indikator : 4.2.1 Melakukan simulasi penyelamatan diri saat terjadi gempa bumi C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan menyebutkan penyebab terjadinya bencana, siswa dapat mendeskripsikan penyebab gempa dengan tepat. 2. Setelah menyebutkan penyebab bencana, siswa dapat mengelompokkan penyebab bencana alam dengan tepat. 3. Setelah mengelompokkan penyebab bencana, siswa dapat membuat cerita bergambar mengenai penyebab dan bencana alam dengan tepat. 4. Dengan mengumpulkan data, siswa dapat mengelompokkan data berdasarkan kesamaannya dengan benar. 5. Setelah mengelompokkan data, siswa dapat mengumpulkan data grafik gambar dengan tepat.

6. Dengan mengumpulkan data, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk grafik gambar dengan tepat. 7. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menyelamatkan diri saat terjadi gempa bumi dengan tepat. 8. Dengan mengidentifikasi cara menyelamatkan diri, siswa dapat melakukan simulasi penyelamatan diri saat terjadi gempa bumi dengan tepat. D. MATERI PEMBELAJARAN Melakukan Simulasi Upaya Penyelamatan Diri Dari Angin Topan • Melakukan percobaan mengenai dampak angin topan, penyelaamatan diri saat musibahangin kencang, dan bermain egrang. E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran : 1. Buku siswa 2. Meja siswa G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN • Pertemuan No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1.

Pendahuluan

2.

Inti

1. Kegiatan diawali meminta seorang siswa untuk memimpin do’a sesuai keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru bersama siswa melakukan appersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran sebelumnya. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Siswa bersama guru mengingat kejadian alam atau

penyebab banjir dan kemarau panjang yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 6. Siswa mengelompokkan penyebab banjir dan kemarau. 7. Siswa membuat cerita bergambar mengenai penyebab dan bencana alam. 8. Siswa mendengarkan cerita guru tentang penanggulangan bencana alam. 9. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa untuk membantu korban bencana alam, kita terlebih dahulu mengumpulkan data bahan-bahan yang dibutuhkan oleh korban bencana. Barangbarang tersebut disesuaikan dengan jenis bencana yang terjadi. 10. Setiap kelompok membaca grafik dan menjawab pertanyaan di buku siswa. 11. Kegiatan diakhiri dengan siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa penyebab bencana alam dapat dikurangi dengan cara menanam pohon. Pohon dapat menyimpan air sehingga saat musim kemarau panjang tidak terjadi kekeringan. Saat musim hujan, pohon dapat membantu menahan air sementara saat terjadi angin kencang, pohon dapat mengurangi dampak angin kencang.


105 menit

3.

Penutup



Observasi

Lembar Pengamatan Kegiatan Simulasi Angin Putting Beliung No 1 2

Terlihat ()

Kriteria Kemampuan melakukan simulasi angin puting beliung Kerja kelompok

Belum terlihat ()

.....

.....

.....

.....

Lembar Pengamatan Kegiatan Penyelamatan Diri Saat Angin Puting Beliung No 1 2

Terlihat ()

Kriteria Kemampuan melakukan simulasi penyelamatan diri saat angin puting beliung Keaktifan dalam simulasi

Belum terlihat ()

.....

.....

.....

.....



Drs. Mamat, M.Pd.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Recommend Documents