Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD/MI

:

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Tema

: Keluargaku dan Sekolahku

Kelas/Semester

: 2 (dua)/1 (satu)

Standar Kompetensi : Membiasakan hidup bergotong royong. Kompetensi Dasar

: 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong.

Indikator

: 1.1.1 Menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolongmenolong. 1.1.2 Menjelaskan pengertian gotong royong. 1.1.3 Memberikan contoh perilaku gotong royong. 1.1.4 Menceritakan pengalamannya membantu orang tua.

Alokasi Waktu

: 2 × 35 menit

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan gotong royong. 2. Menjelaskan arti dari gotong royong. 3. Memberikan contoh perilaku gotong royong. 4. Bercerita tentang pengalamannya membantu orang tua. Materi Pembelajaran : Gotong royong.

Metode Ceramah, tanya jawab, pengamatan, diskusi, penugasan, dan laporan.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Berdoa bersama. b. Siswa diminta untuk menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. c. Siswa diminta untuk berkelompok menurut kelompok diskusi yang telah ditentukan. d. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan. 2. Kegiatan Inti (. . . menit) a. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan gotong royong. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusinya masing-masing. c. Siswa mencatat hasil diskusi kelompoknya lalu menyampaikannya kelompok yang menyimak. d. Siswa memerhatikan penjelasan dari guru tentang jawaban yang benar kemudian mencatatnya. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa dibimbing guru menulis jawaban yang telah disempurnakan. b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang ada kaitannya dengan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. Pertemuan II 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa memerhatikan penjelasan dari guru mengenai perilaku dalam kegiatan gotong royong. b. Siswa mengelompok menurut kelompok diskusinya masing-masing. c. Siswa menyiapkan materi yang akan dibahas dalam diskusi kelompok.

2. Kegiatan Inti ( . . . menit) a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang perilaku positif dalam kegiatan gotong royong. b. Siswa membuat catatan hasil kegiatan diskusi tentang perilaku positif dalam kegiatan gotong royong. c. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya masing-masing. d. Siswa mencatat kesimpulan hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sekitar pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.

Sumber Belajar 1. Alat: a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II Penerbit Cempaka Putih, b. Teks cerita, c. Gambar-gambar kegiatan gotong royong. 2. Sumber: a. Lingkungan, b. Koran/majalah, c. Guru.

Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. Bagian I Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat! 1. Apa yang dimaksud hidup rukun itu? 2. Mengapa dengan teman harus saling berbagi dan tolong-menolong? 3. Apa yang dimaksud gotong royong itu? 4. Di mana sikap gotong royong kita terapkan? 5. Apa manfaat kita saling berbagi dan tolong-menolong terhadap sesama? Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. Sebutkan 3 contoh kegiatan gotong royong! 2. Sebutkan 3 contoh hidup rukun! 3. Sebutkan 3 contoh kegiatan tolong-menolong dan saling berbagi! 4. Sebutkan 3 contoh alat untuk gotong royong membersihkan halaman! 5. Bagaimana sikapmu jika ada teman yang tidak ikut gotong royong?

Mengetahui, Kepala Sekolah

(

)

Guru Kelas

(

)


:

Mata Pelajaran


Tema

: Keluargaku dan Sekolahku

Kelas/Semester

: 2 (dua)/1 (satu)

Standar Kompetensi : Membiasakan hidup bergotong royong. Kompetensi Dasar

: 1.2 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong di rumah dan di sekolah. Indikator : 1.2.1 Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di rumah. 1.2.2 Memberikan contoh pelaksanaan hidup rukun di sekolah. 1.2.3 Menceritakan pengalaman hidup rukun, saling berbagi, dan tolongmenolong. 1.2.4 Menyebutkan manfat hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat: 1. Menyebutkan contoh-contoh kegiatan hidup rukun. 2. Memberikan beberapa contoh kegiatan saling berbagi dan tolongmenolong. 3. Menyebutkan manfaat dari hidup rukun, saling berbagi, dan tolongmenolong. 4. Menyebutkan akibat jika tidak melaksanakan hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. Materi Pembelajaran : Gotong royong.

Metode Ceramah, pengamatan, tanya jawab, diskusi, penugasan, dan laporan.

Langkah-Langkah Pertemuan I 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang hidup rukun baik di rumah maupun di sekolah. b. Siswa mengelompok, dalam kelompok diskusi masing-masing. c. Siswa menyiapkan bahan/materi yang akan dibahas bersama kelompoknya. 2. Kegiatan Inti (. . . menit) a. Siswa mengamati materi dalam buku yang berkaitan dengan pelaksanaan hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompoknya masing-masing. c. Siswa menyiapkan hasil diskusinya untuk dibacakan sebagai laporan. d. Siswa memerhatikan penyempurnaan jawaban yang diberikan guru. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa dibimbing oleh guru membuat rangkuman. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh guru berkaitan dengan materi pelaksanaan hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. Pertemuan II 1. Kegiatan Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa memerhatikan penjelasan dari guru tentang pelaksanaan hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong.

b. Siswa berkelompok menurut kelompok diskusinya. c. Siswa menyiapkan materi diskusi. 2. Kegiatan Inti ( . . . menit) a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. b. Siswa mencatat beberapa bentuk kegiatan yang menunjukkan hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompoknya untuk dilaporkan kepada guru. d. Siswa menyimak tanggapan dari guru tentang hasil diskusi. e. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah disempurnakan. 3. Kegiatan Penutup ( . . . menit) a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar pelaksanaan hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan pendalaman materi.

Sumber Belajar 1. Alat: a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II Penerbit Cempaka Putih, b. Teks cerita, dan c. Gambar-gambar peraga, dan lain-lain. 2. Sumber: a. Lingkungan, b. Surat kabar, dan c. Guru.

Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. Bagian I Berilah tanda cek (✔) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! No. Pernyataan 1. 2. 3. 4. 5.

SS

S

N

Kewajiban utama anak sekolah adalah belajar. Bila diberi nasihat oleh ayah dan ibu harus didengarkan. Teman kita yang sedang bersedih sebaiknya dibiarkan saja. Pada saat istirahat kita bermain di halaman sekolah. Ani sedang sakit di dalam kelas, Mila mengantar Ani ke ruang UKS.

Bagian II Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Hidup rukun dapat dilakukan di . . . . 2. Kita harus hidup rukun dengan . . . . 3. Bila ada teman kita yang sedang bersedih sebaiknya di . . . . 4. Adik kita terjatuh, harus segera kita . . . . 5. Teman yang kehabisan pensil sebaiknya kita . . . .


(

)

Guru Kelas

(

)

TS

STS


:

Mata Pelajaran


Tema

: Lingkungan Sekitarku

Kelas/Semester

: 2 (dua)/1 (satu)

Standar Kompetensi : Menampilkan sikap cinta lingkungan. Kompetensi Dasar

: 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan.

Indikator

: 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4

Alokasi Waktu

: 2 × 35 menit

Menjelaskan pentingnya mengenal dunia tumbuhan dan dunia hewan. Mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan. Mengidentifikasi jenis-jenis hewan. Memberikan contoh tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar.

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan pentingnya mengenal dunia tumbuhan dan dunia hewan. 2. Mengelompokkan jenis-jenis tumbuhan. 3. Mengelompokkan jenis-jenis hewan. 4. Menyebutkan nama-nama tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar. Materi Pembelajaran : Cinta lingkungan.


Langkah-Langkah Pertemuan I 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang dunia tumbuhan dan dunia hewan. b. Siswa berkelompok menurut kelompok diskusi yang telah ditentukan. c. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. 2. Kegiatan Inti (. . . menit) a. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan sikap cinta lingkungan. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok-kelompok yang telah dibentuk. c. Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya untuk dilaporkan. d. Siswa memerhatikan tanggapan yang diberikan guru. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan materi sikap cinta lingkungan. Pertemuan II 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai dunia tumbuhan dan dunia hewan. b. Siswa berkelompok menurut kelompok diskusinya masing-masing. c. Siswa menyiapkan bahan/materi diskusi.

2. Kegiatan Inti ( . . . menit) a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang dunia tumbuhan dan dunia hewan. b. Siswa mencatat jenis-jenis tumbuhan dan jenis-jenis hewan di lingkungan sekitar. c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok. d. Siswa memerhatikan tanggapan dari guru tentang hasil diskusi. e. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang ada kaitannya dengan sikap cinta lingkungan. b. Siswa mendapat tugas mandiri sebagai bahan pendalaman materi.

Sumber Belajar 1. Alat: a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II Penerbit Cempaka Putih, b. Teks cerita, dan c. Gambar-gambar peraga. 2. Sumber: a. Lingkungan, b. Koran/majalah, c. Guru.

Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. Bagian I Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat! 1. Mengapa kita harus mengenal dunia tumbuhan dan dunai hewan? 2. Sebutkan 5 jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar kita! 3. Sebutkan 5 jenis hewan yang ada di lingkungan sekitar kita! 4. Sebutkan 5 macam tanaman bunga! 5. Sebutkan 5 macam hewan piaraan/ternak! Bagian II Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Manfaat kita beternak ayam yang kita peroleh selain daging adalah . . . . 2. Buah yang kulitnya berduri adalah buah . . . . 3. Binatang yang memiliki gading adalah . . . . 4. Bunga yang batangnya berduri adalah . . . . 5. Menjaga kebersihan lingkungan sekolah menjadi tanggung jawab . . . .


(

)

Guru Kelas

(

)


:

Mata Pelajaran


Tema

: Lingkungan Sekitarku

Kelas/Semester

: 2 (dua)/1 (satu)

Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan. Kompetensi Dasar

: 2.2 Melaksanakan pemeliharaan.

Indikator

: 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5

Alokasi Waktu

: 2 × 35 menit

Menjelaskan cara memelihara/merawat tumbuhan. Menjelaskan cara memelihara hewan. Menyebutkan perbedaan cara memelihara tumbuhan dengan hewan. Menceritakan pengalaman memelihara tumbuhan atau hewan. Menyebutkan manfaat memelihara tumbuhan dan hewan.

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan cara merawat tumbuhan. 2. Menjelaskan cara memelihara hewan ternak. 3. Menyebutkan perbedaan cara memelihara tumbuhan dengan hewan. 4. Mengutarakan pengalamannya memelihara tumbuhan dan hewan. 5. Menyebutkan manfaat memelihara tumbuhan dan hewan. Materi Pembelajaran : Cinta lingkungan.


Langkah-Langkah Pertemuan I 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang cara memelihara tumbuhan dan hewan. b. Siswa mengelompok menurut kelompok diskusi yang telah ditentukan. c. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. 2. Kegiatan Inti ( . . . menit) a. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan cinta lingkungan. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya bersama kelompoknya masing-masing. c. Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya untuk bahan laporan. d. Siswa memerhatikan tanggapan (klarifikasi) yang diberikan guru. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman hasil diskusi yang telah mendapat klarifikasi. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan materi cinta lingkungan. Pertemuan II 1. Kegiatan Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap cinta lingkungan melalui kegiatan pembelajaran. b. Siswa berkelompok menurut kelompok diskusinya. c. Siswa menyiapkan materi untuk diskusi.

2. Kegiatan Inti ( . . . menit) a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif untuk cinta lingkungan. b. Siswa membuat catatan kegiatan yang menunjukkan sikap positif cinta lingkungan. c. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi kelompoknya. d. Siswa memerhatikan hasil diskusi kelompoknya. e. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya. 3. Kegiatan Penutup ( . . . menit) a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan sikap cinta lingkungan. b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan pendalaman materi.

Sumber Belajar 1. Alat: a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II Penerbit Cempaka Putih, b. Teks cerita, dan c. Gambar-gambar peraga, dan lain-lain. 2. Sumber: a. Lingkungan, dan b. Guru.

Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. Bagian I Berilah tanda cek (✔) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! No. Pernyataan 1. 2. 3. 4. 5.

SS

S

N

Menanam tumbuhan tidak perlu dirawat. Salah satu upaya memelihara hewan adalah memberi makan dan minum. Tanaman bunga di pot tiap hari sebaiknya disirami air. Sampah harus dibuang pada tempat sampah. Menebangi hutan secara liar dapat merusak lingkungan hidup.

Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat! 1. Jelaskan cara merawat tanaman! 2. Jelaskan cara merawat hewan ternak! 3. Sebutkan 3 jenis tanaman buah-buahan! 4. Sebutkan 3 perbedaan merawat tumbuhan dengan merawat hewan ternak! 5. Sebutkan 3 manfaat memelihara ternak!


(

)

Guru Kelas

(

)

TS

STS


:

Mata Pelajaran


Tema

: Indahnya Hidup Bermasyarakat

Kelas/Semester

: 2 (dua)/2 (dua)

Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap demokratis. Kompetensi Dasar

: 3.1 Mengenalkan kegiatan bermusyawarah.

Indikator

: 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4

Alokasi Waktu

: 2 × 35 menit

Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan tujuan bermusyawarah. Memberikan contoh cara bermusyawarah. Menceritakan pengalaman tata cara bermusyawarah.

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian tentang musyawarah. 2. Menjelaskan tujuan dari musyawarah. 3. Memberikan contoh cara bermusyawarah. 4. Menguraikan pengalamannya tentang tata cara bermusyawarah. Materi Pembelajaran : Sikap demokratis.


Langkah-Langkah Pertemuan I 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian musyawarah. b. Siswa mengelompok menurut kelompok diskusinya masing-masing. c. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan. 2. Kegiatan Inti (. . . menit) a. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan kegiatan bermusyawarah. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusinya masing-masing. c. Siswa mencatat hasil diskusi kelompoknya dan membacakannya sebagai laporan. d. Siswa memerhatikan penjelasan yang diberikan guru. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan dari guru yang berkaitan dengan materi sikap demokratis. Pertemuan II 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang kegiatan bermusyawarah. b. Siswa berkelompok menurut kelompok diskusinya masing-masing. c. Siswa menyiapkan materi diskusi.

2. Kegiatan Inti ( . . . menit) a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang kegiatan bermusyawarah. b. Siswa membuat daftar kegiatan yang menunjukkan kegiatan bermusyawarah. c. Siswa merangkum hasil diskusi kelompoknya. d. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. e. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar kegiatan bermusyawarah. b. Siswa mengerjakan tugas mandiri sebagai bahan pendalaman materi.

Sumber Belajar 1. Alat: a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II Penerbit Cempaka Putih, b. Teks cerita, dan c. Gambar-gambar peraga. 2. Sumber: a. Lingkungan, dan b. Guru.

Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. Bagian I Pilihlah jawaban a, b, atau c yang paling benar! 1. Apabila Andi sedang memimpin rapat di kelas. Sikap kita adalah . . . . a. tidur c. memerhatikan b. gaduh 2. Tugas kelompok sebaiknya dikerjakan . . . . a. bersama-sama c. bersama dengan anggota kelompok b. sendiri-sendiri 3. Tugas yang kita terima sebaiknya . . . . a. dikerjakan c. dikembalikan b. dibiarkan 4. Jalan kampung yang rusak diperbaiki oleh warga secara . . . . a. sendiri-sendiri c diam-diam b. gotong royong Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat! 1. Apa yang dimaksud musyawarah itu? 2. Apa tujuan dari musyawarah? 3. Bagaimana sikap yang baik terhadap hasil keputusan dalam musyawarah? 4. Sebutkan 3 contoh kegiatan bermusyawarah! 5. Sebutkan 3 contoh sikap terpuji dalam bermusyawarah!


(

)

Guru Kelas

(

)


:

Mata Pelajaran


Tema


Kelas/Semester

: 2 (dua)/1 (satu)


: 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas)

Indikator

: 3.2.1 Menjelaskan pentingnya bermusyawarah. 3.2.2 Menjelaskan cara pengambilan keputusan melalui suara terbanyak. 3.2.3 Memberikan contoh sikap menghargai keputusan melalui suara terbanyak.

Alokasi Waktu

: 2 × 35 menit

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan pentingnya bermusyawarah. 2. Menjelaskan cara pengambilan keputusan melalui suara terbanyak. 3. Memberikan contoh sikap menghargai keputusan melalui suara terbanyak. 4. Menampilkan sikap positif terhadap hasil keputusan melalui suara terbanyak. Materi Pembelajaran : Sikap demokratis.


Langkah-Langkah Pertemuan I 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Siswa mengelompok menurut kelompok diskusinya masing-masing. c. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. 2. Kegiatan Inti (. . . menit) a. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menghargai suara terbanyak/ voting. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusinya. c. Siswa mencatat dan menyiapkan hasil diskusi kelompok sebagai bahan laporan. d. Siswa memerhatikan klarifikasi yang disampaikan guru. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman hasil diskusi yang telah dibahas bersama. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan materi menghargai suara terbanyak (voting).

Pertemuan II 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. b. Siswa berkelompok menurut kelompok diskusinya. c. Siswa menyiapkan materi diskusi. 2. Kegiatan Inti ( . . . menit) a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang upaya menghargai suara terbanyak/voting. b. Siswa membuat daftar kegiatan yang menunjukkan sikap menghargai suara terbanyak/voting. c. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi kelompoknya. d. Siswa memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. e. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat klarifikasi. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar sikap demokratis. b. Siswa mendapat tugas individu sebagai bahan pendalaman materi.

Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II Penerbit Cempaka Putih, teks cerita, gambar-gambar peraga, koran/majalah, dan lingkungan sekitar.

Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. Bagian I Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1. Keputusan yang diambil dalam musyawarah adalah mengutamakan kepentingan . . . . 2. Dalam musyawarah tidak boleh memaksakan . . . . 3. Kita harus melaksanakan hasil keputusan musyawarah dengan . . . . 4. Bila musyawarah sedang berlangsung kita harus . . . . 5. Andi sedang memimpin rapat sikap kita yang baik adalah . . . . Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. Jelaskan manfaat dari musyawarah! 2. Cara apakah yang diambil, jika musyawarah untuk mufakat tidak tercapai? 3. Berilah contoh pelaksanaan musyawarah di sekolah! 4. Sebutkan tiga contoh musyawarah yang pengambilan keputusannya melalui suara terbanyak! 5. Bagaimana menurut pendapatmu, keputusan musyawarah yang baik itu?


(

)

Guru Kelas

(

)


:

Mata Pelajaran


Tema


Kelas/Semester

: 2 (dua)/1 (satu)


: 3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan.

Indikator

: 3.3.1 Menjelaskan pentingnya sikap mau menerima kekalahan. 3.3.2 Menampilkan sikap positif mau menerima kekalahan. 3.3.3 Menjelaskan akibat jika tidak mau menerima kekalahan.

Alokasi Waktu

: 2 × 35 menit

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan sikap mau menerima kekalahan. 2. Menganalisis beberapa sikap mau menerima kekalahan. 3. Menampilkan sikap positif mau menerima kekalahan. 4. Menjelaskan akibat jika tidak mau menerima kekalahan. Materi Pembelajaran : Sikap demokratis.


Langkah-Langkah Pertemuan I 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Siswa mengelompok sesuai dengan kelompok diskusi yang telah ditentukan. c. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan. 2. Kegiatan Inti (. . . menit) a. Siswa mencermati materi yang berkaitan dengan sikap mau menerima kekalahan. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusinya. c. Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya untuk bahan laporan. Kelompok yang lain menyimaknya. d. Siswa memerhatikan klarifikasi yang disampaikan guru. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan materi sikap mau menerima kekalahan. Pertemuan II 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa memerhatikan penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. b. Siswa mengelompok menurut kelompok diskusinya. c. Siswa menyiapkan materi untuk didiskusikan.

2. Kegiatan Inti ( . . . menit) a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif mau menerima kekalahan. b. Siswa mendata kegiatan yang menunjukkan sikap mau menerima kekalahan. c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompoknya. d. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. e. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan sikap mau menerima kekalahan. b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan pendalaman materi.

Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II Penerbit Cempaka Putih, teks cerita, gambar-gambar peraga, koran/majalah, lingkungan, dan guru.

Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. Bagian I Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Dalam bermusyawarah kita tidak boleh memaksakan . . . . 2. Bila ada teman yang sedang mengemukakan pendapat sikap kita adalah . . . . 3. Mendengarkan pendapat dari teman pada saat bermusyawarah merupakan wujud sikap . . . . 4. Pendapat kita tidak diterima dalam musyawarah, sebaiknya kita bersikap . . . . 5. Kita harus melaksanakan hasil keputusan musyawarah dengan rasa . . . . Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. Bagaimana sikapmu, jika pendapatmu tidak diterima dalam musyawarah? 2. Mengapa kita perlu mengadakan musyawarah? 3. Apa akibat jika tidak mau menerima kekalahan? 4. Tunjukkan sikap positif mau menerima kekalahan! 5. Sebutkan tiga contoh sikap terpuji dalam mengikuti musyawarah!


(

)

Guru Kelas

(

)


:

Mata Pelajaran


Tema

: Menggapai Cita-Cita

Kelas/Semester

: 2 (dua)/1 (satu)

Standar Kompetensi : 4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila. Kompetensi Dasar

: 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator

: 4.1.1 Menjelaskan pengertian dari kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja. 4.1.2 Menjelaskan pentingnya bersikap jujur, disiplin, dan senang bekerja. 4.1.3 Menjelaskan manfaat berperilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. 4.1.4 Menjelaskan akibat dari perilaku tidak jujur, disiplin, dan senang bekerja.

Alokasi Waktu

: 2 × 35 menit

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian dari kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja. 2. Menjelaskan pentingnya bersikap jujur, disiplin, dan senang bekerja. 3. Menyebutkan manfaat berperilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. 4. Menyebutkan akibat dari perilaku tidak jujur, disiplin, dan senang bekerja. Materi Pembelajaran : Nilai-nilai Pancasila.


Langkah-Langkah Pertemuan I 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Siswa berkelompok menurut kelompok diskusi yang telah ditentukan. c. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan. 2. Kegiatan Inti (. . . menit) a. Siswa mengamati materi dalam buku pelajaran yang berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusinya. c. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain menyimak dan apabila perlu menyanggahnya. d. Siswa memerhatikan penjelasan yang diberikan guru. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa dibimbing guru rangkuman hasil diskusi yang telah dibahas bersama. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila.

Pertemuan II 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. b. Siswa mengelompok sesuai kelompok diskusinya masing-masing. c. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan. 2. Kegiatan Inti ( . . . menit) a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang nilai kejujuran, kedisiplinan, dan sikap senang bekerja. b. Siswa mendaftar kegiatan yang mengandung nilai-nilai Pancasila. c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompoknya masing-masing. d. Siswa memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. e. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar nilai-nilai Pancasila. b. Siswa mendapat tugas mandiri sebagai bahan pendalaman materi.

Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II Penerbit Cempaka Putih, teks cerita, gambar-gambar peraga, koran/majalah, dan lingkungan sekitar.

Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. Bagian I Catatlah apa yang telah kamu lakukan! Masukkan ke dalam tabel seperti berikut! No. Kejujuran

Kedisiplinan

Senang Bekerja

1. 2. 3. 4. 5.

... ... ... ... ...

.... .... .... .... ....

.... .... .... .... ....

Bagian II Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1. Sikap jujur adalah . . . . 2. Orang yang tidak jujur akan dijauhi oleh . . . . 3. Bila ingin menjadi juara kelas kita harus . . . . 4. Ani tidak pernah terlambat masuk sekolah. Ani termasuk anak yang . . . . 5. Pemalas adalah sebuatan untuk orang yang tidak . . . .


(

)

Guru Kelas

(

)


:

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: 2 (dua)/2 (dua)

Standar Kompetensi : 4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila. Kompetensi Dasar

: 4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari.

Indikator

: 4.2.1 Menjelaskan cara melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. 4.2.2 Memberikan contoh perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. 4.2.3 Menyebutkan manfaat berperilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. 4.2.4 Menjelaskan akibat jika tidak berperilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja.

Alokasi Waktu

: 2 × 35 menit

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat: 1. Menyebutkan beberapa perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari. 2. Menjelaskan cara melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. 3. Menampilkan sikap perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. 4. Menyebutkan manfaat melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari. Materi Pembelajaran : Nilai-nila Pancasila.

Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi, pengamatan, penugasan, dan laporan.

Langkah-Langkah Pertemuan I 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Siswa mengelompok menurut kelompok diskusi yang telah ditentukan. c. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan. 2. Kegiatan Inti (. . . menit) a. Siswa mencermati yang ada dalam buku yang berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusi masing-masing. c. Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya untuk bahan laporan dan kelompok lainnya menyimak. d. Siswa memerhatikan penjelasan yang diberikan guru. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan pelaksanaan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja.

Pertemuan II 1. Pendahuluan ( . . . menit) a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pelaksanaan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. b. Siswa mengelompok menurut kelompok diskusi. c. Siswa menyiapkan materi diskusi. 2. Kegiatan Inti ( . . . menit) a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. b. Siswa mendaftar kegiatan yang menunjukkan perilaku jujur,disiplin, dan senang bekerja. c. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi kelompoknya. d. Siswa memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. e. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya. 3. Penutup ( . . . menit) a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar pelaksanaan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. b. Siswa mendapat tugas mandiri sebagai bahan pendalaman materi.

Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II Penerbit Cempaka Putih, teks cerita, gambar-gambar peraga, koran, lingkungan sekitar, dan lain-lain.

Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. Bagian I Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Sikap disiplin saat mengendarai sepeda motor di jalan raya dapat ditunjukkan dengan . . . . 2. Berkata sesuai dengan kenyataannya merupakan sikap . . . . 3. Orang yang tidak senang bekerja disebut . . . . 4. Apabila berbuat kesalahan sebaiknya segera . . . . 5. Tugas utama anak sekolah adalah . . . . Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat! 1. Mengapa kita harus disiplin? 2. Apa akibat dari orang yang tidak disilin? 3. Mengapa kita harus senang bekerja? 4. Berikan contoh perilaku jujur! 5. Berikan contoh perilaku tidak jujur!


(

)

Guru Kelas

(

)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Recommend Documents