RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas Sekolah Identitas Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: SMA : Fisika : XII/ Semester I : Medan Magnetik : 4 Pertemuan (8 jp x 45 menit)
A. Kompetensi Inti: KI 1. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2. : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4. : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
Indikator Mengagumi kebesaran Tuhan yang telah menciptakan dan mengatur alam jagad raya dengan keteraturannya melalui fenomena gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 1. Teliti dan obyektif dalam kegiatan (memiliki rasa ingin tahu; pengamatan objektif; jujur; teliti; cermat; 2. Memiliki rasa ingin tahu untuk tekun; hati-hati; bertanggung memecahkan permasalahan secara
jawab; terbuka; kritis; kreatif; santun inovatif dan peduli lingkungan) 3. Tekun, jujur, dan tanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai dalam melaksanakan tugas wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.6 Menganalisis induksi magnet dan 1. Mendeskripsikan induksi gaya magnetik pada berbagai magnetic pada kawat berarus produk teknologi listrik 2. Mengidentifikasi besaran fisis yang mempengaruhi induksi magnetik pada kawat lurus berarus dan kawat melingkar berarus 3. Membedakan karakteristik toronoida dan solenoid 4. Mengidentifikasi penerapan gaya magnet dalam berbagai produk teknologi 4.6 Melaksanakan pengamatan 1. Mengidentifikasi besaran fisis induksi magnet dan gaya yang mempengaruhi induksi magnetik di sekitar kawat berarus magnetik melalui percobaan listrik Oersted 2. Menyelidiki gaya magnet disekitar kawat berarus listrik C. Tujuan Pertemuan Tujuan 1 1. Melalui percobaan Oersted peserta didikdapat menjelaskan induksi magnetik oleh kawat lurus berarus listrik dengan benar dan mampu bersyukur pada Tuhan YME. 2. Melalui diskusi peserta didikdapat menyebutkan faktorfaktor yang mempengaruhi induksi magnetic 2 1. Melalui diskusi peserta didikdapat menunjukkan adanya induksi magnetik oleh kawat berarus listrik dengan kompas dengan benar dan mampu memelihara hubungan baik dengan sesama teman. 2. Melalui diskusi peserta didikdapat menyebutkan faktor yang mempengaruhi induksi magnetic pada kawat berarus dan kawat melingkar berarus. 3 1. Melalui pengamatan peserta didikdapat membedakan karakteristik solenoida dan toroida dengan teliti. 2. Melalui kajian pustaka peserta didikdapat menentukan
persamaan besar induksi magnetik pada solenoida dan toroida. 3. Melalui diskusi peserta didikdapat menjelaskan hubungan besar arus yang mengalir,jumlah lilitan dan panjang solenoida terhadap besar induksi magnetik. 4. Melalui diskusi peserta didikdapat menjelaskan hubungan besar arus yang mengalir,jumlah lilitan dan jari-jari toroida terhadap besar induksi magnetik dan mampu memelihara hubungan baik dengan sesama teman. 4
1. Melalui penjelasan pendidik tentang gaya magnetik, peserta didikdapat memahami makna fisis gaya magnetik dengan jelas. 2. Melalui demonstrasi menggunakan aturan tangan kanan, peserta didikdapat menentukan arah gaya magnetik dengan benar dan mampu mengagumi kebesaran Tuhan YME . 3. Melalui eksperimen mengamati gaya magnetik, peserta didikdapat menggambarkan arah gaya magnetik pada kawat lurus berarus listrik dengan benar.
D. Materi Ajar Induksi magnet Gaya magnet Penerapan dalam produk teknologi E. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 1. Model 2. Pendekatan 3. Metode Pertemuan 2 1. Model 2. Pendekatan 3. Metode Pertemuan 3 1. Model 2. Pendekatan 3. Metode Pertemuan 4 1. Model 2. Pendekatan 3. Metode
: STAD : Scientific Approach : Demonstrasi, eksperimen dan diskusi : STAD : Scientific approach : Diskusi, Presentasi dan Penugasan : STAD : Scientific approach : Diskusi, Presentasi dan Penugasan : STAD : Scientific approach : Eksperimen, Diskusi, Dan Tanya jawab
F. Langkah-Langkah pembelajaran Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti
Alokasi Waktu 1. Pendidik mengucapkan salam dan berdo’a bersama 10 Menit peserta didiksebelum memulai pelajaran 2. Pendidik mereview materi pembelajaran yang sudah dipelajari tentang induksi magnet pada kawat lurus dan melingkar. 3. Pendidik bercerita tentang manfaat konsep induksi magnetik banyak digunakan pada kehidupan sehari hari seperti pada bel listrik, kipas angin, motor listrik. 1. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran (produk, proses, sikap sosial dan karakter). 70 Menit Mengamati 1. Berdasarkan temuan Orsted bahwa ketika kawat lurus dialiri arus listrik maka timbul medan magnet. pendidik demonstrasi, dengan melilitkan kawat lurus pada sebuah paku yang besar dan kemudian disambungkan dengan baterai. Ketika didekatkan pada jarum, jarum tertarik oleh lilitan paku tersebut. 2. Peserta didikmengamati dengan seksama demonstrasi yang dilakukan pendidik. Menanya Pendidik Membimbing peserta didikuntuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatan demonstrasi yang telah dilaksanakan misalnya: 1. Bagaimana jika paku besar yang dililiti kawat kemudian dialiri arus listrik bisa menarik paper clip? 2. Jika paku yang dililiti kawat tersebut bisa menjadi magnet bagaimana menentukan kutub-kutub magnetnya? Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Mengeksplorasi 1. Pendidik menanggapi pertanyaan dari peserta didik dan mengarahkan jawaban tersebut yang menjawab peserta didik,dengan cara bereksplorasi. 2. Pada kegiatan ekslporasi, pendidik mengorganisasikan peserta didikdalam kelompok kooperatif (3-4 peserta didik) dengan tujuan untuk bekerjasama melakukan eksplorasi untuk membedakan karakteristik solenoida dan toroida 3. Pendidik membagikan LKPD tentang solenoida dan toroida. 4. Tiap kelompok melakukan kegiatan eksplorasi sesuai
dengan petunjuk LKPD. Mengasosiasi 1. Dengan panduan LKPD tentang solenoida dan toroida Peserta didikdiharapkan mampu bekerja sama dalam mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pada LKPD terkait perbedaan karakteristik solenoida dan toroida. 2. Dengan diskusi kelompok menggunakan LKPD solenoida dan toroida peserta didikmampu menjelaskan makna fisis persamaan kuat induksi magnet pada solenoida dan toroida.
Kegiatan Akhir
1. Mengkomunikasikan 1. Dari hasil diskusi peserta didikdiminta menyampaikan hasil diskusi yang mereka lakukan dengan santun. 2. Dari hasil diskusi kelas pendidik bersama peserta didik menyimpulkan dari serangkaian kegiatan pembelajaran. 1. Pendidik memberikan tugas kelompok untuk 10 Menit membuat artikel mengenai pemanfaatan solenoida dan toroida pada dunia teknologi yang diharapkan peserta didikdalam kelompok tersebut dapat mengerjakannya dengan penuh tanggung jawab. 2. Pendidik memimpin do’a sebelum menutup pembelajaran.
G. Media/Alat dan Bahan/Sumber belajar Pertemuan 3 Media
: Power Point, LCD
Sumber belajar : Nurachmadani, Setya. 2009. Fisika 3 : untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
www.e-dukasi.net H. Penilaian No. 1.
Jenis Tes
Bentuk Penilaian
Instrumen
1. Tes tertulis dalam bentuk tes Terlampir pilihan ganda atau kognitif.
2.
Non-tes
1. Lembar penilaian aspek afektif
Terlampir
2. Lembar penilaian aspek
Terlampir
psikomotorik
…………….., ……… 2016 Pendidik Mata Pelajaran Fisika
Kepala SMA
( Catatan :
)
(
)
……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………..
