RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah
:
SMP ……
Mata Pelajaran
:
Matematika
Kelas/Semester
:
VII/I
Pokok Bahasan
:
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Alokasi Waktu
:
2 x 40 menit
Pertemuan ke-
:
1
1. Standar Kompetensi 2. Memahami bentuk Aljabar,Persamaan, dan Pertidaksamaan linear satu variabel
2. Kompetensi dasar 2.3 Menyelesaikan Persamaan Linear Satu Variabel.
3. Indikator
Mengenali PSLV dalam berbagai bentuk
Menentukan bentuk setara dari PSLV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama.
4. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu mengenali PSLV dalam berbagai bentuk
Siswa mampu menentukan bentuk setara dari PSLV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama.
5. Materi Pembelajaran
PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL (PLSV) Kalimat matematika a. Kalimat Pernyataan Kalimat yang bernilai salah atau benar disebut kalimat pernyataan.
Contoh kalimat pernyataan Pernyataan benar :
Pemain sepakbola dalam satu tim adalah 11 orang
3 bukan bilangan genap
Pernyataan salah :
2 bilangan ganjil
Pemain sepakbola dalam satu tim adalah 5 orang.
b. Kalimat Terbuka Kalimat yang belum dapat ditentukan benar atau salah disebut kalimat terbuka. Contoh kalimat terbuka :
Suatu bilangan yang ditambah 5 hasilnya 12 Kalimat matematikanya :
Dua kali suatu bilangan hasilnya 10 Kalimat matematikanya :
c. Persamaan Kalimat Terbuka yang dihubungkan dengan tanda sama dengan (=)
Persamaan dengan satu variabel berpangkat satu atau berderajat satu disebut persamaan linear satu variabel (PLSV) Contoh PLSV Bentuk Umum PSLV: d. Menentukan bentuk setara dari PLSV Langkah-langkah a. Menambah kedua ruas dengan bilangan yang sama. b. Mengurangi kedua ruas dengan bilangan yang sama. c. Membagi atau mengalikan kedua ruas dengan bilangan yang sama dan bukan nol. Contoh : 1. ⇔
(kedua Ruas dikurang 1)
⇔
( kedua Ruas dikurang 2)
⇔
(kedua Ruas ditambah 13)
2.
3.
⇔ dapat kita setarakan lagi. ⇔
persamaan baru
⇔
( kedua ruas dikurang p )
⇔ Dapat kita setarakan lagi ⇔ ⇔
( kedua ruas dibagi 2)
⇔
4. ⇔
( kedua Ruas ditambah 3)
⇔ ⇔
( kedua ruas dikurang 3x)
⇔
(kedua ruas dikurang 13)
5.
⇔ ⇔
( kedua ruas ditambah x)
⇔ ⇔
( )
( )
(kedua ruas dikali ( ) )
6. Kegiatan Belajar Mengajar 6.1 Model Pembelajaran
: Kooperatif Tipe Scramble
6.2 Metode
: Diskusi Kelompok, penugasan dan tanya jawab.
6.3 Langkah-langkah a. Pendahuluan (± 10 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa 2. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar dan kesiapan alat-alat belajar serta memeriksa kebersihan dan kerapian siswa
3. Guru memberikan apersepsi tentang operasi hitung bentuk aljabar 4. Guru menjelaskan secara umum tentang materi yang akan dipelajari 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 6. Guru menginformasikan model pembelajaran kooperatif tipe scramble. 7. Guru memberikan motivasi kepada siswa. b. Kegiatan Inti (± 65 menit) 1. Guru menyampaikan materi tentang kalimat matematika dan bentuk setara dari PLSV 2. Guru membagi siswa di kelas menjadi beberapa kelompok serta memberi nama pada setiap kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 6 orang siswa. 3. Guru memberikan kartu soal dan kartu jawaban kepada setiap kelompok. 4. Siswa diminta untuk berdiskusi dan mengerjakan kartu soal yang diberikan dalam waktu yang telah ditentukan . 5. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan kartu soal. 6. Setelah selesai menjawab soal, siswa diminta mencari jawabannya pada kartu jawaban. 7. Siswa diminta mencocokkan jawaban dengan menempelkan pilihan kartu jawaban pada setiap kotak jawaban yang ada di kartu soal. 8. Guru menunjuk salah satu siswa dari setiap kelompok menuliskan hasil jawabannya ke papan tulis. 9. Siswa diminta menanggapi hasil kerja kelompok lain. 10. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran. 11. Guru memberikan tugas soal-soal latihan secara individu. c. Penutup(± 5 menit) 1. Guru menanyakan siswa tentang pengalaman belajarnya 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR) dan menutup pelajaran 8. Sumber, alat, dan Bahan a. Sumber belajar
:
1. Matematika konsep dan aplikasinya Dep Dik Nas
