RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd.
Oleh: Umi Muslimah 13108241159
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Guruan
: SD Negeri Baciro
Kelas/Semester
: IV/1 (satu)
Tema/Subtema/PB
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)/Manfaat Energi(Subtema 2)/ Pembelajaran 4
Alokasi Waktu
: 7 x 35 menit (1 Pertemuan)
Hari, Tanggal
: Kamis, 08 September 2016
A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasatkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di ruma dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilakuanak beriman dan berakhlaq mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator PPKN Kompetensi Dasar: 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Indikator : 4.2.4 Membuat poster tentang pentingnya menghemat energi (melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang.
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar: 3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda. 4.4 Menyajikan teks petunjuk menggunakan alat dalam bentuk teks tulisan dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. Indikator: 3.4.3 Membuat teks petunjuk tentang menghemat energi. 3.4.3 Menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster. Matematika Kompetensi Dasar: 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya. 4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa campuran, desimal, dan persen). Indikator: 3.2.1 Menunjukkan perbandingan pecahan dengan garis bilangan dan gambar. 4.2.1 Membandingkan nilai dua pecahan C. Materi Pembelajaran 1. Hak dan kewajiban 2. Teks petunjuk 3. Perbandingan pecahan D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskribsi Kegatan
Alokasi waktu
Pembuka
Siswa berdo’a.
Guru melakukan presensi.
Guru memotivasi siswa dengan menyanyakan
15 menit
kabar dan sarapan pagi.
Guru
memberikan
mengaitkan
materi
apersepsi
dengan
dengan
masalah
kehidupan sehari – hari. Misalkan :Siapa tadi yang berangkat sekolah sudah mandi ?. Nah, kalau mandi pakai ap ?
Guru
menjelaskan
tujuan
pembelajaran
mengenai hemat air. Inti
Siswa mengamati poster hemat air yang ada 140 menit di buku siswa.
Berdasarkan poster tersebut, siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya kepada temanya.
Siswa mendiskusikan gambar, kalimat dan penyajian.
Siswa akan membuat poster menggunakan kalimat petunjuk dengan tema hemat energi.
Awalnya siswa mengisi bagan yang ada di buku siswa tentang petunjuk menghemat energi.
Siswa
juga
menuliskan
topik,
mengapa harus hemat energi dan kalimat ajakan.
Guru memeriksa pekerjaan siswa, jika dirasa sudah benar siswa akan membuat poster.
Guru bisa menunjukkan contoh-contoh lain tentang poster petunjuk menghemat energi.
Siswa membuat poster dengan menggunakan kalender bekas yang salah satu sisinya sudah terpakai.
Guru bisa menunjukkan contoh-contoh lain tentang poster petunjuk menghemat energi .
Siswa menggambar dan menuliskan petunjuk yang akan dimasukkan ke dalam poster. Siswa membuat poster sesuai kreasi.
Siswa menggambar dan menuliskan petunjuk
yang akan dimasukkan ke dalam poster. Siswa membuat poster sesuai kreasi.
Siswa meminta pendapat temannya akan poster yang sudah dibuatnya.
Siswa
mengomentari
dari
sisi
kalimat,
gambar dan kerapian.
Siswa
duduk
dalam
kelompok.
Setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa. Di dalam kelompoknya siswa mengamati data yang ada di buku siswa.
Siswa mendiskusikan pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Siswa
juga
mendiskusikan
cara
membandingkan pecahan yang penyebutnya sama.
Satu
perwakilan
kelompok
akan
menyampaikan hasil pekerjaannya.
Guru
mendiskusikan
mengenai
cara
membandingkan pecahan yang penyebut sama, guru bisa memakai data sebagai contohnya.
Siswa bereksplorasi membandingkan pecahan dengan penyebut yang berbeda.
Siswa diminta menuliskan pecahan yang sesuai untuk ke dua gambar berikut.
Siswa membandingkan nilai pecahan yang lebih besar dan menjelaskan alasannya.
Siswa akan membandingkan pecahan dengan menggukan garis bilangan.
Guru menguatkan bagaimana membuat garis bilangan yang tepat dan meletakkan bilangan pecahan ke dalam garis bilangan.
Guru bisa memulai dengan pecahan.
Guru membuat garis bilangan dan membagi menjadi 2 bagian 0, dan 1 (atau )
Guru meletakkan
Kemudian membuat garis bilangan untuk meletakkan pecahan
Guru membagi garis
bilangan menjadi 3 dan meletakkan bilangan .
Guru bertanya. Mana yang lebih besar? atau ? Mengapa?
Guru meminta siswa untuk bereksplorasi dengan
pecahan
lainnya
secara
berpasangan.Guru menyiapkan kartu-kartu pecahan. Siswa mengambil 2 kartu dan membandingkannya.
Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa.
Siswa mengerjakan secara individu dengan cara yang dianggap paling mudah.
Siswa mendiskusikan jawabannya secara berpasangan.
Diskusi
klasikal,
guru
memberikan
kesempatan kepada siswa soal yang dianggap sulit.
Siswa
melakukan
perenungan
dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
Guru
dapat
perenungan
menambahkan berdasarkan
pertanyaan
panduan
yang
terdapat pada lampiran buku guru. Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 30 menit hasil pembelajaran.
Siswa mengerjakan soal evaluasi secara
individu.
Guru memberikan pesan moral pada siswa.
Siswa berdo’a untuk menutup pembelajaran.
E. Teknik Penilaian 1. Jenis dan bentuk penilaian : a. Penilaian sikap : Non tes (Observasi) b. Penilaian keterampilan : Non tes (produk) c. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (Uraian) 2. Rubrik penilaian a. Penlaian sikap Nama Siswa
Aspek yang dinilai Disiplin 4
3
2
Tanggung jawab 1
4
3
2
1
b. Penilaian keterampilan Indikator yang dinilai : Menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster.
Kriteria
Topik Jelas
Perlu
Sangat baik
Baik
Cukup
4
3
2
1
Topik yang dipilih kurang fokus dan kurang tepat
Belum mampu memilih topik untuk posternya sehingga membutuh kan pendampin gan penuh.
Memilih satu topik yang fokus tentang hemat energi.
Topik yang dipilih kurang fokus.
bimbingan
Teks petunjuk
Terdapat teks petunjuk untuk hemat energi dengan Langkah langkah jelas Runtut Bisadiaplikasi an
Hak dan kewajiban
Semua contohcontoh yang diberikan di teks petunjukkan hemat energi mengaplikas ikan pelaksanaan hak dan kewajiban secara seimbang.
Penyaji an
.
Memenuhi 2 dari 3 kriteria yang diberikan.
Sebagaian besar contohcontoh yang diberikan di teks petunjukka n hemat energi mengaplik as ikan pelaksanaa n hak dan kewajiban secara seimbang.
Penyajian poster Penyajian menarik dan poster mudah dipahami. mudah dipahami namun kurang menarik
Memenuhi . Belum 1 dari 3 memenuhi kriteria kriteria yang yang diberikan diberikan.
Sebagian contohcontoh yang diberikan di teks petunjukkan hemat energi mengaplikas ik an pelaksanaan hak dan kewajiban secara seimbang.
Sebagian kecil contohcontoh yang diberikan di teks petunjukkan hemat energi mengaplikasi kan pelaksanaan hak dan kewajiban secara seimbang
Penyajian poster kurang menarik dan kurang bisa dipahami.
Penyajian poster tidak menarik dan sulit dipahami.
Indikator yang dnilai : Membandingkan nilai dua pecahan Kriteria
Sangat baik
Baik
Cukup
Perlu bimbingan
4 Pengetah Pemahaman uan ditunjukkan dan saat: Pemaha 1. Meletakkan man bilangan ke garis bilangan 2. Menemukan pecahan senilai
3
2
1
Pemahaman ditunjukkan saat mendemonstr asi kan 3 dari 4 hal yang diharapkan.
Pemahaman ditunjukkan saat mendemonst rasi kan 1-2 dari 4 yang diharapkan.
Pemahama n ditunjukka n saat mendemon strasi kan tidak sesuai dengan konsep.
3. Membandingk an pecahan yang lebih besar pada garis bilangan Keteram pilan berpikir
Membuat rencana dan melaksanak annya untuk menemukan masalah. Strategi yang digunakan sesuai dan dapat menyelesai kan masalah.
Membuat rencana dan melaksanaka nnya untuk menemukan masalah. Strategi yang digunakan sesuai namun tidak dapat menyelesaika n masalah.
Membuat rencana dan melaksana kan nya untuk menemuka n masalah. Strategi yang digunakan tidak sesuai sehingga tidak dapat menyelesai k an masalah
Rencana yang dihasilkan tidak sesuai dengan kebutuhan. Tidak ada strategi yang digunakan.
Komunik asi
Mengomuni kasi kan hasil pekerjaan dengan logis, sistematis dan
Mengomunik asikan hasil pekerjaan dengan logis, dan menggunaka n kalimat matematika
Mengomu nikasi kan hasil pekerjaan dengan logis namun kurang
Masih membutuh kan bimbingan saat mengomun ikasi kan hasil.
menggunak an kalimat matematika dengan benar.
dengan benar namun kurang sistematis.
sistematis atau mengguna kan kalimat matematik a yang tidak tepat.
c. Penilaian pengetahuan Indikator
No.
Kunci jawaban
Skor
Soal Membuat petunjuk
teks tentang
menghemat energi.
penilaian 1. Kita
menghemat Masng –
harus
1
energi karena agar bumi masing
2
kita tidak rusak dan lebih nomor ramah lingkungan
Benar
2. Yang bisa kita lakukan skor 10 untuk mengehemat energi Kurang yaitu dengan hemat air, skor 5 hemat
listri,
hemat Salah 0
penggunaan bahan bakar dan lain – lain. .(skor 10) Menyajikan petunjuk bentuk poster.
teks dalam
3 4 5
3. Ya, hemat energi adalah kewajiban karena
kita
dngn
semua
menghemat
energi berarti telah menjaga bumi kita. (skor 10) 4. Cara menghemat air jangan biarkan
air
kran
menerus
terus
terbuka,
menggunakan mesin cuci dan
pakaian
dicuci
jika
sangat
yang
banyak,
usahakan
mandi
dengan
pancuran
dan
tidak
:
berendam, jangan
kran
wastafel
dibiarkan
bebas
mengucur,dan lebih baik mencuci mobil dengan lap dan ember. (skor 10) 5. Yang
perlu
diperhatikan
dalam membuat poster yaitu tulisan,
gambar
dan
penyajian. (skor 10)
Menunjukkan
Benar
:
perbandingan
skor 50
pecahan dengan garis
Salah 1:
bilangan dan gambar.
skor 43 Salah 2: skor 36 Salah 3: skor 29 Salah 4: skor 22 Salah 5: skor 15 Salah 6 : skor 0
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar a. Media
: Poster, Kertas dan kartu pecahan
b. Alat
: Spidol, lem, gunting
c. Sumber belajar : Kementerian pendidikan dan kebudayaan. 2016. Tema 2 Selalu Hemat Energi Buku Siswa. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Balitbang
Yogyakarta, 08 September 2016
Wali Kelas IV SD N Baciro
Praktikan
Dra. Sayidah
Umi Muslimah
NITB 2004
NIM 13108241159 Mengetahui,
Dosen Pembimbing
a.n Kepala SD N Baciro Plh. SD N Baciro
Dra. Murtiningsih, M.Pd.
El. Sri Heni Maryati , S.Pd.
NIP 19530702 197903 2 002
NIP 19600330 198201 2 005
Lampiran 1. Meteri
Lampiran 2. Lembar Kerja Siswa
Kunci jawaban LKS : 1. Informasi yang di dapat dari poster adalah a. Manfaat air b. Cara hemat air 2. Pesan agar kita semua bisa hemat air. 3. Poster
Keterangan
Kalimat
Singkat, padat, jelas dan mudah dibaca
Gambar
Dapat dilihat dari jauh, sesuai tema
Penyajian
Menari,sesuai tema
4. Pecahan yang lebih besar adalah Karena
>
memiliki bagian yang lebih besar dari pada
.
5. Cara menyamakan penyebut ada 2 : a. Dengan garis bilangan
Semakin ke kanan maka nilai pecahan semakin besar. b. Dengan menyamakan penyebut
Lampiran 3. Lembar Evaluasi
Nama :
Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat ! 1. Mengapa kita harus menghemat energi ? 2. Apa saja yang bisa kita lakukan untuk menghemat energi ? 3. Apakah menghemat energi itu merupakan kewajiban kita semua ? jelaskan alasannya! 4. Bagaimana cara menghemat air ? 5. Apa saja yang perlu diperhatikan dalam membuat poster ? 6.
Kunci jawaban soal evaluasi 1. Kita harus menghemat energi karena agar bumi kita tidak rusak dan lebih ramah lingkungan.(skor 10) 2. Yang bisa kita lakukan untuk mengehemat energi yaitu dengan hemat air, hemat listri, hemat penggunaan bahan bakar dan lain – lain. .(skor 10) 3. Ya, hemat energi adalah kewajiban kita semua karena dngn menghemat energi berarti telah menjaga bumi kita. (skor 10) 4. Cara menhemat air jangan biarkan air kran terus menerus terbuka, menggunakan mesin cuci dan pakaian jika yang dicuci sangat banyak, usahakan mandi dengan pancuran dan tidak berendam, kran wastafel jangan dibiarkan bebas mengucur,dan lebih baik mencuci mobil dengan lap dan ember. (skor 10) 5. Yang perlu diperhatikan dalam membuat poster yaitu tulisan, gambar dan penyajian. (skor 10) 6. Skor (50)
Lampiran 4. Media Poster tentang hemat energi
Poster tentang hemat pemggunaan sampah plastik
Media kartu pecahan
