RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 1 Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi

SMK Negeri 1 Wonosobo IPA XI / 3 1 s/d 6 12 x @ 45 menit Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan. Mengidentifikasi jenis limbah. Kompetensi Dasar 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas Indikator manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar dan cermat. 2. Macam-macam limbah diidentifikasikan berdasarkan sumber yang ada di lingkungan 3. Pengelompokkan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar 4. Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar. I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian limbah 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah 3. Siswa dapat mengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. 4. Siswa dapat menyebutkan limbah yang dapat didaur ulang dan tidak dapat didaur ulang. II. Materi Pembelajaran : Limbah dan jenisnya III. Metode Pembelajaran :  Diskusi  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 A. Kegiatan Awal : 1. Mengecek kehadiaran siswa 2. Mengisi buku jurnal peserta didik 3. Mengisi buku agenda guru 4. Apersepsi B.Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi 1) Menjelaskan kepada peserta didik untuk memahami limbah melalui berbagai sumber mengenai pengertian limbah, wujud dan bentuk limbah 2) Diskusi dan informasi tentang pengertian limbah di lingkungan secara kritis 2. Elaborasi 1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk menulis bentuk limbah dan wujudnya. 2) Mengolah informasi dengan cara mengelompokkan limbah organik dan anorganik berdasarkan jenis, wujud, dan sumbernya dengan cermat dan teliti 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu 3. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif untuk mengenai dengan cermat tentang limbah. 2) Memberi kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan Kompetensi keahlian: Semua kompetensi keahlian

: : : : : : : :

Halaman 1 dari 16

C. Kegiatan Akhir

:

Pertemuan Ke 2 A. Kegiatan Awal

1. Membuat kesimpulan bersama 2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

:

B. Kegiatan Inti

:

1. 2. 3. 4. 1.

proses

Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi 1) Diskusi tentang limbah berdasarkan sumber atau asalnya dengan penuh tanggung jawab 2) Menjelaskan kepada peserta didik untuk mengelompokan limbah berdasarkan sumber atau asalnya 2. Elaborasi 1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengelompokan limbah berdasarkan sumbernya dengan

cermat dan teliti

3.

C. Kegiatan Akhir

:

1. 2. 3.


:

B. Kegiatan Inti

:

1. 2. 3. 4. 1. 2.

3.

C. Kegiatan Akhir

:

1. 2. 3.

Kompetensi keahlian: Semua kompetensi keahlian

2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif tentang sumbersumber limbah dan klasifikasinya. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan Membuat kesimpulan bersama Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Menjelaskan kepada peserta didik untuk melakukan studi literatur mengenai jenis-jenis limbah menurut senyawanya Elaborasi 1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari contoh jenis-jenis limbah menurut senyawanya di lingkungan masing-masing peserta didik 2) Mempresentasikan hasilnya kegiatan siswa secara individu/kelompok Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai jenis-jenis limbah tersebut yang bisa dimanfaatkan maupun tidak. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif Membuat kesimpulan bersama Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

Halaman 2 dari 16


:

B. Kegiatan Inti

:

1. 2. 3. 4. 1.

2.

3.

C. Kegiatan Akhir

:

1. 2. 3.


:

B. Kegiatan Inti

:

1. 2. 3. 4. 1. 2.

3.

C. Kegiatan Akhir



:

1. 2. 3.

:

Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi 1) Menjelaskan kepada peserta didik untuk memahami karakteristik limbah melalui berbagai sumber 2) Menjelaskan pemanfaatan limbah Elaborasi 1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk memahami karakteristik limbah dalam bentuk latihan tertulis 2) Mengambil keputusan dengan mendata dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan dengan daur ulang dan tanpa daur ulang 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai karakteristik limbah secara cermat. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran Membuat kesimpulan bersama Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Mengingatkan kembali pengelompokkan limbah berdasarkan jenis, wujud, dan senyawanya Elaborasi 1) Menggali informasi dengan menemukan limbah-limbah di lingkungan sekolah. 2) Mengidentifikasi dan menghubungkan variabel yaitu dengan mengidentifikasi limbah di sekitar. 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai macammacam limbah secara cermat. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran Membuat kesimpulan bersama Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

1. Mengecek kehadiaran siswa 2. Mengisi buku jurnal peserta didik 3. Mengisi buku agenda guru Halaman 3 dari 16

V.

B. Kegiatan Inti

:

C. Kegiatan Akhir

:

Alat / Bahan / Sumber belajar

:

VI. Penilaian

:

4. Apersepsi 1. Eksplorasi 1) Memilah limbah yang telah diidentifikasi pada pertemuan berikutnya menjadi limbah yang dapat di daur ulang dan limbah yang tidak dapat didaur ulang 2. Elaborasi 1) Memecahkan masalah pemanfaatan limbah dengan membuat rancangan suatu produk daur ulang 2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 3. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran 1. Membuat kesimpulan bersama 2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya  Power Poin mengenai limbah  LCD  Lingkungan  Buku Mata Pelajaran IPA, buku-buku yang relevan Tes tertulis

Mengetahui, Koordinator Normatif Adaptif

Wonosobo, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran,

Sri Murtiningsih, S.Pd NIP. 19671110 199002 2 002

Sri Wahyuningsih, S.Pd.Si NIP. 19870720 201001 2 013 Mengetahui, Wakasek Bidang Kurikulum

Drs. Suyanto NIP. 19640611 199512 1 001


Halaman 4 dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 2 Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : :

I.

:

Tujuan Pembelajaran

: : :

II. Materi Pembelajaran

:

III. Metode Pembelajaran

:

SMK Negeri 1 Wonosobo IPA XI / 3 7 s/d 12 12 x @ 45 menit Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan. Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja. 1. Pengelompokkan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. 2. Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis polutan berdasarkan keberadaanya. 2. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan 3. Peserta didik dapat menjelaskan pencemaran lingkungan 4. Peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen pencemar lingkungan  Polusi Di Lingkungan Kerja  Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan  Diskusi  Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke 7 A. Kegiatan Awal : 1. 2. 3. 4. B. Kegiatan Inti : 1. 2.

3.

C. Kegiatan Akhir

:

1. 2.


:

1. 2. 3. 4.


Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Mengingat kembali jenis-jenis polusi di lingkungan kerja Elaborasi 1) Menggali informasi dengan menganalisis polutan pada suatu lingkungan kerja 2) Mengidentifikasi dan menghubungkan variabel yaitu dengan mengidentifikasi polusi pada suatu lingkungan kerja. 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran Membuat kesimpulan bersama Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Halaman 5 dari 16

B. Kegiatan Inti

:

1. Eksplorasi 1) Diskusi mengenai polusi udara secara kritis 2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi udara secara

kritis

C. Kegiatan Akhir

:


:

B. Kegiatan Inti

:

2. Elaborasi 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi udara 2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 3. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif tentang sumbersumber polusi udara secara cermat. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motifasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif 1. Membuat kesimpulan bersama 2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya 1. 2. 3. 4. 1. 2.

3.

C. Kegiatan Akhir

:

1. 2. 3.


:

B. Kegiatan Inti

:

1. 2. 3. 4. 1.

Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi 1) Diskusi mengenai polusi air secara kritis 2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi air secara kritis Elaborasi 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi air 2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai jenisjenis polusi air secara cermat. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif Membuat kesimpulan bersama Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi 1) Diskusi mengenai polusi tanah secara kritis 2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi tanah secara

kritis

2. Elaborasi 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi tanah 2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 3. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai jenisjenis polusi tanah secara cermat. Kompetensi keahlian: Semua kompetensi keahlian

Halaman 6 dari 16

C. Kegiatan Akhir

:


:

B. Kegiatan Inti

:

2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif 1. Membuat kesimpulan bersama 2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya 1. 2. 3. 4. 1.

Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi 1) Diskusi mengenai polusi suara secara kritis 2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi suara secara

kritis

C. Kegiatan Akhir

:


:

B. Kegiatan Inti

:

2. Elaborasi 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi suara 2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 3. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai macammacam polusi suara secara cermat. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran 1. Membuat kesimpulan bersama 2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya 1. 2. 3. 4. 1.

Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi 1) Diskusi mengenai polusi cahaya secara kritis 2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi cahaya secara

kritis

C. Kegiatan Akhir


:

2. Elaborasi 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi cahaya 2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 3. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai macammacam polusi cahaya secara cermat. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran 1. Membuat kesimpulan bersama 2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

Halaman 7 dari 16

V. Alat / Bahan / Sumber belajar

:

VI. Penilaian

:

 Power Poin mengenai polusi di lingkungan kerja  LCD  Lingkungan  Buku Mata Pelajaran IPA, buku-buku yang relevan Tes tertulis





Drs. Suyanto NIP. 19640611 199512 1 001


Halaman 8 dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 3 Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : :

Indikator

:

I.

Tujuan Pembelajaran

:

II. Materi Pembelajaran III. Metode Pembelajaran

: :

: :

SMK Negeri 1 Wonosobo IPA XI / 3 13 s/d 15 6 x @ 45 menit Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskrisikan dengan benar 1. Peserta didik dapat menyebutkan dampak pencemaran terhadap kesehatan manusia 2. Peserta didik dapat menyebutkan dampak pencemaran terhadap lingkungan Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan  Diskusi  Tanya Jawab  Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke 13 A. Kegiatan Awal : 1. 2. 3. 4. B. Kegiatan Inti : 1.

2.

3.

C. Kegiatan Akhir

:

1. 2. 3.


:

B. Kegiatan Inti

:


1. 2. 3. 4. 1.

Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Menjelaskan kepada peserta didik untuk memahami dampak polusi melalui berbagai sumber mengenai dampak polusi udara terhadap kesehatan Elaborasi 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat laporan tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia melalui pengkajian literatur. 2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif untuk mengenai dampak polusi terhadap kesehatan. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Membuat kesimpulan bersama Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Diskusi dan informasi mengenai lingkungan secara kritis.

dampak

polusi

bagi

Halaman 9 dari 16

C. Kegiatan Akhir

:


:

B. Kegiatan Inti

:

C. Kegiatan Akhir V. Alat / Bahan / Sumber belajar

: :

VI. Penilaian

:

2. Elaborasi 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat laporan tentang hujan asam dan dampaknya bagi lingkungan melalui pengkajian literatur. 2) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat laporan tentang global warming dan dampaknya bagi lingkungan melalui pengkajian literatur. 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 3. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik tentang dampak polusi bagi lingkungan. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan 1. Memberikan motifasi kepada peserta didik Membuat kesimpulan bersama 2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya 1. 2. 3. 4. 1.

Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Mengingat kembali informasi mengenai dampak polusi bagi kesehatan manusia dan lingkungan. 2. Elaborasi 1) Menganalisis kasus polusi di suatu daerah, meliputi waktu kejadian, penyebab, dampak, penanganan, dan antisipasi pencegahan bagi daerah lain. 2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 3. Konfirmasi Memberikan motivasi kepada peserta didik 1. Membuat kesimpulan bersama 2. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran.  Power Poin mengenai dampak polusi besarta LCD  Lingkungan  Buku Mata Pelajaran IPA, buku-buku yang relevan Tes tertulis





Drs. Suyanto NIP. 19640611 199512 1 001 Kompetensi keahlian: Semua kompetensi keahlian

Halaman 10 dari 16


: : : :

Kompetensi Dasar Indikator

: :

I.

Tujuan Pembelajaran

:

II. Materi Pembelajaran III. Metode Pembelajaran

: :

:

SMK Negeri 1 Wonosobo IPA XI / 4 15 s/d 18 8 x @ 45 menit Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan dan AMDAL Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah  Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar.  Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku/pasar/rumah tangga dilakukan dengan baik.  Pendaurulangan kertas dilakukan dengan baik  Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dilakukan dengan baik 1. Peserta didik dapat memilih metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya 2. Peserta didik dapat membuat kompos dari limbah sekolah dan rumah tangga. 3. Peserta didi dapat melakukan daur ulang kertas 4. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dilakukan dengan baik Cara-cara penanganan limbah  Diskusi  Tanya Jawab  Penugasan  Praktik  Observasi


Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah secara

kritis

C. Kegiatan Akhir Kompetensi keahlian: Semua kompetensi keahlian

:

2. Elaborasi 1) Berkomunikasi ilmiah membuat laporan tentang cara penanganan limbah melalui pengkajian literatur 2) Berkomunikasi ilmiah membuat laporan tentang cara penanganan limbah ke instalasi pengolahan limbah pada saat kunjungan industri 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok. 3. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif untuk mengenai cara penanganan limbah. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif 1. Membuat kesimpulan bersama Halaman 11 dari 16

2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya Pertemuan Ke 16 A. Kegiatan Awal

:

B. Kegiatan Inti

:

1. 2. 3. 4. 1. 2.

3.

C. Kegiatan Akhir

:

1. 2. 3.


:

B. Kegiatan Inti

:

1. 2. 3. 4. 1.

3. 1. 2. 3. 4. 1.

Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi

3.

:


:

B. Kegiatan Inti

:


Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Diskusi dan informasi mengenai pemanfaatan limbah secara kritis. Elaborasi 1) Menggali informasi dengan melakukan studi literatur untuk mencari cara membuat kompos 2) Merancang dan melaksanakan penelitian ilmiah membuat kompos dari limbah alami 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif untuk mengenai pembuatan kompos. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Membuat kesimpulan bersama Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Diskusi dan informasi mengenai pemanfaatan limbah secara kritis. Elaborasi 1) Menggali informasi dengan melakukan studi literatur untuk mencari daur ulang kertas 2) Praktik membuat kertas daur ulang. 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif untuk mengenai daur ulang kertas. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif. Membuat kesimpulan bersama. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

2.

C. Kegiatan Akhir

proses

1. 2.

Halaman 12 dari 16

Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah secara

kritis.

C. Kegiatan Akhir

:


:

VI. Penilaian

:

2. Elaborasi 1) Menggali informasi dengan studi literatur mengenai model penanganan limbah. 2) Membuat model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di industri dengan cerdas. 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok. 3. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif untuk mengenai cara penanganan limbah. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif 1. Membuat kesimpulan bersama 2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya  Power Poin mengenai cara penanganan limbah  LCD  Lingkungan  Buku Mata Pelajaran IPA, buku-buku yang relevan  Tes tertulis  Tugas  Penilaian proses





Drs. Suyanto NIP. 19640611 199512 1 001


Halaman 13 dari 16


: : : :

Kompetensi Dasar Indikator

: :

I.

:

Tujuan Pembelajaran

:

II. Materi Pembelajaran

:

III. Metode Pembelajaran

:

SMK Negeri 1 Wonosobo IPA XI / 4 19 s/d 22 8 x @ 45 menit Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan dan AMDAL Mendeskripsikan AMDAL  Pengertian AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup suatu kegiatan  Kebijaksanaan lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam hubungannya dengan pembangunan  Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya dijelaskan secara tepat  Metode identifikasi prakiraan dan evaluasi dampak dijelaskan dengan tepat  Prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL dilakukan dengan benar  Faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL diidentifikasi berdasarkan praktik lapangan 1. Peserta didik mendeskripsikan pengertian AMDAL berdasarkan lingkup suatu kegiatan 2. Peserta didik dapat menjelaskan kebijaksanaan lingkungan di Indonesia dalam hubungannya dengan pembangunan 3. Peserta didik dapat menjelaskan dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya 4. Peserta didik dapat menjelaskan metode identifikasi prakiraan dan evaluasi dampak 5. Peserta didik dapat menjelaskan prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL 6. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL  AMDAL  Kebijakan lingkungan di Indonesia  Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya  Metode identifikasi prakiraan dan evaluasi dampak  Diskusi  Tanya Jawab  Penugasan


Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Mendiskusikan kualitas lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari kenyamanan hidup masyarakat sekitar secara kritis 2. Elaborasi 1) Mengolah informasi dengan membahas kebijakan dan regulasi pengelolaan lingkungan di Indonesia 2) Menggali informasi dengan studi literatur mengenai


Halaman 14 dari 16

3.

C. Kegiatan Akhir

:

1. 2. 3.


:

B. Kegiatan Inti

:

1. 2. 3. 4. 1.

2.

3.

C. Kegiatan Akhir

:

1. 2. 3.


:

B. Kegiatan Inti

:


pengertian AMDAL. 3) Menganalisis perlunya AMDAL bagi lingkungan Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif untuk mengenai AMDAL. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Membuat kesimpulan bersama Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Mendiskusikan tujuan, prosedur dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya AMDAL sebelum melakukan pembangunan secara kritis Elaborasi 1) Merancang dan melaksanakan penelitian ilmiah melakukan simulasi analisis mengenai dampak lingkungan pada suatu areal dengan karakteristik tertentu 2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif untuk mengenai AMDAL. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif Membuat kesimpulan bersama Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

1. 2. 3. 4. 1.

Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Mendiskusikan tujuan, prosedur dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya AMDAL sebelum melakukan pembangunan secara kritis 2. Elaborasi 1) Mengobservasi langsung daerah yang telah dan sedang dibangun dan mempelajari hasil AMDALnya 2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 3. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif untuk mengenai AMDAL. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif. Halaman 15 dari 16

C. Kegiatan Akhir

:


1. Membuat kesimpulan bersama. 2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

:

B. Kegiatan Inti

:

1. 2. 3. 4. 1.

C. Kegiatan Akhir

:


:

VI. Penilaian

proses

Mengecek kehadiaran siswa Mengisi buku jurnal peserta didik Mengisi buku agenda guru Apersepsi Eksplorasi Mendiskusikan tujuan, prosedur dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya AMDAL sebelum melakukan pembangunan secara kritis 2. Elaborasi 1) Mendiskusikan pentingnya AMDAL dilakukan secara obyektif, professional dan cermat agar memperoleh rekomendasi yang sesuai dengan pembanguanan yang berwawasan lingkungan. 2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok. 3. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik yang positif untuk mengenai AMDAL. 2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi fasilitator peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif 1. Membuat kesimpulan bersama 2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya  Power Poin mengenai AMDAL  LCD  Lingkungan  Buku Mata Pelajaran IPA, buku-buku yang relevan Tes tertulis





Drs. Suyanto NIP. 19640611 199512 1 001


Halaman 16 dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 1

Recommend Documents