Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 1

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan keAlokasi Waktu

: : : : : :

SMA Negeri ..... Fisika XI/I Usaha, Energi dan Daya 1 (Satu) 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati hati; bertanggung jawab; terbuka; krtitis; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3

Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari. 3.3.1 Menganalisis gaya yang dapat melalukan usaha

4.3

Memecahkan masalah dengan menggunakanmetode ilmiah terkait dengan konsep gayadankekekalan energy 4.3.1 Menganalisis pemecahan masalah pada bungge jumping dengan menerapkan konsep gaya dan hukum kekekalan energi

C. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian usaha 2. Menentukan usaha oleh gaya tegak lurus dengan perpindahan 3. Menentukan usaha oleh gaya yang berlawanan arah dengan perpindahan 4. Menjelaskan garfik gaya terhadap perpindahan D. Materi Pembelajaran Gaya dapat Melakukan Usaha E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan umum 2. Model pembelajaran 3. Metode

:Scientific : Cooverative learning dan inkuiri : Discovery, diskusi, Demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Powerpointunit 4Fisika untuk Kelas XI SMA, LKPD 2. Alat : Infocus 3. Sumber : Buku Fisika untuk Kelas XI SMA G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang pengertian usaha, kemudian mendiskusikan contoh usaha dalam kehidupan seharihari. b. Apersepsi: - Apa yang dimaksud dengan usaha? - Sebutkan contoh usaha dalam kehidupan sehari-hari. - Coba Anda analisis berapa besar usaha yang dilakukan pada balok berikut.

c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang pengertian usaha. 2. Inti a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan siswa berikut.

Mengamati 1) Mengamatihubungangaya yang menyebabkan benda berpindah dan perubahan energi yang terjadi pada benda 2) Membaca pengertian usaha dan penulisan persamaan usaha. 3) Mengamati gambar seorang badut yang sedang mendorong tembok dan mengangalisis besar gaya dan usaha pada gambar tersebut. 4) Menyimak gambar seorang anak yang mengankat ember dan menganalisis besar gaya, usaha, dan perpindahan pada gambar tersebut. 5) Mengamati gambar seorang anak yang sedang menarik balok menggunakan tali, di mana usaha yang dilakukan oleh gaya yang membentuk sudut tertentu 6) Menyimak uraian tentang contoh usaha oleh gaya yang tegak lurus dengan perpindahan. 7) Memperhatikan uraian tentang usaha oleh gaya yang berlawanan arah dengan perpindahan berdasarkan gambar. 8) Menyimak persamaan usaha total berdasarkan gambar sebuah balok yang bergerak, bekerja gaya F yang membentuk sudut terhadap bidang horizontal dan gaya gesek f. 9) Memperhatikan penulisan persamaan berdasarkan besarnya usaha total pada sebuah balok yang bergerak di permukaan bidang datar kasar dengan perpindahan sejauh s oleh gaya F (membentuk sudut  terhadap bidang horizontal) dan gaya gesekan (f). Menanya 1) Mampu mengajukan pertanyaan cara menganalisis tentang usaha yang memiliki nilai nol. 2) Menanyakan cara menganalisis tentang gaya yang tidak melakukan usaha. 3) Mampu mengajukan pertanyaan cara menentukan persamaan usaha total yang tegak lurus dipengaruhi oleh gaya, gaya gesek, dan perpindahan. 4) Menanyakan grafik hubungan gaya dan perpindahan. Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang contoh usaha yang memiliki nilai nol. 2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang gaya yang tidak melakukan usaha. 3) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang besar usaha yang bergantung pada besar sudut antara arah gaya dan perpindahan. 4) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang usaha oleh gaya yang tegak lurus dengan perpindahan. 5) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang usaha oleh gaya yang berlawanan arah dengan perpindahan. 6) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang grafik hubungan gaya dan perpindahan Mengasosiasi 1) Merangkum tentang contoh usaha yang memiliki nilai nol. 2) Menyimpulkan tentang gaya yang tidak melakukan usaha. 3) Merangkum tentang besar usaha yang bergantung pada besar sudut antara arah gaya dan perpindahan. 4) Merangkum tentang usaha oleh gaya yang tegak lurus dengan perpindahan.

5) Menyimpulkan tentang usaha oleh gaya yang berlawanan arah dengan perpindahan. 6) Merangkum tentang grafik hubungan gaya dan perpindahan. Mengkomunikasikan 1) Menyampaikanusaha yang memiliki nilai nol. 2) Memaparkan tentang gaya yang tidak melakukan usaha di depan kelas. 3) Mengkomunikasikan besar usaha yang bergantung pada besar sudut antara arah gaya dan perpindahan. 4) Menyampaikanusaha oleh gaya yang tegak lurus dengan perpindahan. 5) Memaparkan tentang usaha oleh gaya yang berlawanan arah dengan perpindahan di depan kelas. 6) Mengkomunikasikan grafik hubungan gaya dan perpindahan. b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan. 3. Penutup a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. b. Guru mengajukan beberapa menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu dan komunikatifyang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. c. Mendorong siswa untuk selalu ingat dan memiliki perhatian untuk mengetahui bahwa setiap energi yang Anda gunakan untuk kesia-siaan akan dimintai pertanggungjawaban dihadapan Tuhan. d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu berkinerja baik. H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. observasi(Sikap) b. Tes Praktek (Keterampilan) c. Tes Tulis (Kognitif) 2. Bentuk a. Lembar pengamatan sikap b. Lembar pengamatan keterampilan c. Tes Uraian

Makassar,

Kepala Sekolah

Oktober 2016

Guru Mata Pelajaran

Nurul Musfirah



: : : : : :

SMA Negeri ..... Fisika XI/I Usaha, Energi dan Daya 2 (dua) 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; krtitis; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3. Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari. 3.3.2 Menganalisis usaha dan perubahan energy 4.3

Memecahkan masalah dengan menggunakanmetode ilmiah terkait dengan konsep gayadankekekalan energy 4.3.1 Menganalisis pemecahan masalah pada bungge jumping dengan menerapkan konsep gaya dan hukum kekekalan energy.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian energi 2. Menentukan usaha dan perubahan energi kinetic 3. Menjelaskan pengertian energi potensial 4. Menentukan usaha dan perubahan energi potensial gravitasi 5. Menentukan usaha dan perubahan energi potensial pegas D. Materi Pembelajaran Usaha dan Perubahan Energi E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan umum 2. Model pembelajaran 3. Metode

: Scientific : Cooverative learningdan inkuiri : Discovery, diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Powerpointunit 4 Fisika untuk Kelas XI SMA 2. Alat : Infocus 3. Sumber : Buku Fisika untuk Kelas XI SMA, BaIlmu G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang pengertian energi, usaha dan perubahan energi kinetik, kemudian mendiskusikan contoh-contoh energi yang sering kita gunakan dalam kehidupan sehai-hari. b. Apersepsi: - Apa yang dimaksud dengan energi. - Sebutkan contoh energi dalam kehidupan sehari-hari. - Coba Anda deskripsikan contoh energi potensial yang tersimpan pada pegas di depan kelas. c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang energi, usaha dan perubahan energi kinetik. 2. Inti a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan siswa berikut. Mengamati 1) Menyimak uraian tentang pengertian dan pemanfaatan energi dalam kehidupan sehari-hari. 2) Mengamati contoh sumber pembangkit energi listrik yang ada di bumi. 3) Memperhatikan contoh dari energi kinetik. 4) Menyimak hubungan energi kinetik dengan usaha. 5) Menuliskan penurunan persamaan hubungan energi kinetik dan usaha. 6) Menyimak uraian tentang pengertian energi potensial. 7) Mengamati contoh energi potensial yang terdapat pada pegas. 8) Menyimak hubungan enegi potensial gravitasi dengan usaha. 9) Memperhatikan hubungan energi potensial pegas dengan usaha Menanya 1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor yang memengaruhi besar energi kinetik dan bagaimana hubungannya dengan usaha.

2) Menanyakan apa yang terjadi jika gaya F konstan berlawanan arah dengan arah kecepatan awal benda. 3) Mampu mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor yang menentukan besarnya energi potensial. 4) Menanyakan hubungan energi potensial pada gravitasi dan pegas dengan usaha. Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang energi dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang usaha dan perubahan energi kinetik. 3) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang usaha dan perubahan energi potensial gravitasi. 4) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang usaha dan perubahan energi potensial pegas. Mengasosiasi 1) Merangkum tentang energi dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 2) Menyimpulkan tentang usaha dan perubahan energi kinetik. 3) Merangkum tentang usaha dan perubahan energi potensial gravitasi. 4) Menyimpulkan tentang usaha dan perubahan energi potensial pegas. Mengkomunikasikan 1) Menyampaikanpengertian energi dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 2) Memaparkan tentang usaha dan perubahan energi kinetikdi depan kelas. 3) Menyampaikanusaha dan perubahan energi potensial gravitasi. 4) Memaparkan tentang usaha dan perubahan energi potensial pegas di depan kelas b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan. 3. Penutup a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. b. Guru mengajukan beberapa menemukan nilai-nilai rasa ingi tahu dan komunikatifyang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. c. Mendorong siswa untuk selalu ingat dan memiliki perhatian untuk mengetahui bahwa setiap energi yang Anda gunakan untuk kesia-siaan akan dimintai pertanggungjawaban dihadapan Tuhan. d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu berkinerja baik. H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. observasi(Sikap) b. Tes Praktek (Keterampilan) c. Tes Tulis (Kognitif) 2. Bentuk a. Lembar pengamatan sikap b. Lembar pengamatan keterampilan c. Tes Uraian

Makassar, Kepala Sekolah

Oktober 2016

Guru Mata Pelajaran

Nurul Musfirah



: : : : : :

SMA Negeri ..... Fisika XI/I Usaha, Energi dan Daya 3 (Tiga) 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 1.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; krtitis; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3. Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari. 3.3.3 Mempelajari gaya konservatif dan hukum kekekalan energi mekanik 4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakanmetode ilmiah terkait dengan konsep gayadankekekalan energy 4.3.1 Menganalisis pemecahan masalah pada bungge jumping dengan menerapkan konsep gaya dan hukum kekekalan energy

C. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan gaya konservatif dan hukum kekekalan energi mekanik 2. Menjelaskan energi mekanik pada roll coaster 3. Menentukan energi mekanik pada gerak benda di bidang miring D. Materi Pembelajaran Gaya konservatif dan hukum kekekalan energi mekanik E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan umum 2. Model pembelajaran 3. Metode

:Scientific : Discovery Learning : Diskusi, Eksperimen

F. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran 1. Media : Power poin unit 4 fisika, LKPD 2. Alat : Infocus 3. Sumber : Buku Fisika untuk kelas XI SMA G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang gaya konservatif dan hukum kekekalan energi mekanik serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari, seperti pada roll coaster dan bungge jumping. b. Apersepsi: - Apa yang dimaksud dengan gaya konservatif. Jelaskan. - Sebutkan pengertian energi mekanik. - Tuliskan pula persamaannya. c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gaya konservatif dan hukum kekekalan energi mekanik. 2. Inti a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan siswa berikut. Mengamati 1) Menyimak contoh uraian tentang energi mekanik. 2) Menuliskan persamaan energi mekanik. 3) Mengamati energi potensial dan energi kinetik pada osilasi bandul dan pegas. 4) Menyimak perubahan energi kinetik dan energi potensial gravitasi pada benda yang dilepaskan dari ketinggian tertentu sehingga menghasilkan persamaan hukum kekekalan energi mekanik. 5) Menyimak tentang gaya konservatif dan gaya yang tidak konservatif. 6) Memperhatikan aplikasi fisika dari hukum kekekalan energi mekanik pada bungee jumping. 7) Menyimak uraian energi mekanik pada roll coaster. 8) Memperhatikan penurunan persamaan kecepatan minimum roll coaster agar dapat bergerak melingkar penuh. 9) Mengamati energi mekanik pada gerak benda di bidang licin. 10) Menyimak energi mekanik pada gerak benda di bidang kasar.

Menanya 1) Mampu mengajukan pertanyaan hubungan gaya konservatif dan hukum kekekalan energi mekanik. 2) Menanyakan tentang gaya konservatif dan gaya yang tidak konservatif. 3) Mampu mengajukan pertanyaan cara menentukan kecepatan rool coaster agar dapat berputar. 4) Menanyakan tentang cara menentukan kecepatan benda saat bergerak di bidang licin dan kasar. Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang hukum kekekalan momentum energi mekanik. 2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang gaya konservatif dan gaya yang tidak konservatif. 3) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang penerapan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. 4) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang energi mekanik pada gerak benda di bidang licin 5) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang energi mekanik pada gerak benda di bidang kasar. Mengasosiasi 1) Merangkum tentang hukum kekekalan momentum energi mekanik. 2) Menyimpulkan tentang gaya konservatif dan gaya yang tidak konservatif. 3) Merangkum tentang penerapan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. 4) Menyimpulkan tentang energi mekanik pada gerak benda di bidang miring. Mengkomunikasikan 1) Menyampaikantentang hukum kekekalan momentum energi mekanik. 2) Memaparkan tentang gaya konservatif dan gaya yang tidak konservatifdi depan kelas. 3) Menyampaikantentang penerapan energi mekanik dalam kehidupan seharihari. 4) Memaparkan tentang energi mekanik pada gerak benda di bidang miring di depan kelas. b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan 3. Penutup a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. b. Guru mengajukan beberapa menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu dan komunikatifyang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. c. Mendorong siswa untuk selalu ingat dan memiliki perhatian untuk mengetahui bahwa setiap energi yang Anda gunakan untuk kesia-siaan akan dimintai pertanggungjawaban dihadapan Tuhan. d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan)

H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. observasi(Sikap) b. Tes Praktek (Keterampilan) c. Tes Tulis (Kognitif) 2. Bentuk a. Lembar pengamatan sikap b. Lembar pengamatan keterampilan c. Tes Uraian


Oktober 2016

Guru Mata Pelajaran

Nurul Musfirah



: : : : : :

SMA Negeri ..... Fisika XI/I Usaha, Energi dan Daya 4 (Empat) 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; krtitis; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3. Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari. 3.3.4 Menjelaskan pengertian daya dan penerapan konsep daya dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakanmetode ilmiah terkait dengan konsep gayadankekekalan energy 4.3.1 Menganalisis pemecahan masalah pada bungge jumping dengan menerapkan konsep gaya dan hukum kekekalan energy

C. Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan tentang daya 2. Menerapkan konsep daya dalam kehidupan sehari-hari D. Materi Pembelajaran Daya E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan umum 2. Model pembelajaran 3. Metode

: Scientific : Cooverative learning dan inkuiri : diskusi, demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran 1. Media : Power point 4 Fisika, LKPD 2. Alat : Infocus 3. Sumber : Buku G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang daya, kemudian mendiskusikan tentang daya dalam kehidupan sehari-hari. b. Apersepsi: - Apa yang dimaksud dengan daya. Sebutkan pula satuan dari daya - 1 kWh berapa joule? c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang daya. 2. Inti a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan siswa berikut. Mengamati 1) Menyimak uraian besarnya daya. 2) Menuliskan persamaan daya. 3) Mengamati tentang satuan daya. 4) Menyimak hubungan gaya, kecepatan, dan daya. 5) Memperhatikan uraian tentang konsep daya guna atau efisiensi pengubah energi. Menanya 1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang hubungan gaya, kecepatan, dan daya. 2) Menanyakan tentang konsep daya guna. Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang konsep daya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang daya guna atau efiseinsi pengubah energi.

Mengasosiasi 1) Merangkum tentang konsep daya dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. 2) Menyimpulkan tentang daya guna atau efiseinsi pengubah energi. Mengkomunikasikan 1) Menyampaikantentang konsep daya dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. 2) Memaparkan tentang daya guna atau efiseinsi pengubah energidi depan kelas. b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan. 3. Penutup a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. b. Guru mengajukan beberapa menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu dan komunikatifyang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. c. Mendorong siswa untuk selalu ingat dan memiliki perhatian untuk mengetahui bahwa setiap energi yang Anda gunakan untuk kesia-siaan akan dimintai pertanggungjawaban dihadapan Tuhan. d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu berkinerja baik. H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. observasi(Sikap) b. Tes Praktek (Keterampilan) c. Tes Tulis (Kognitif) 2. Bentuk a. Lembar pengamatan sikap b. Lembar pengamatan keterampilan c. Tes Uraian


Oktober 2016

Guru Mata Pelajaran

Nurul Musfirah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 1

Recommend Documents