RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :1 : 4 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 1.1 menjelaskan makna motif hias

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

III. Materi Ajar Makna motif hias IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi 1

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat  Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes tulis  menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.  mengelompokkan berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

Bentuk Instrumen Jawab Singkat

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Instrumen/ Soal Sebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara?

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 2

2.

Sikap

* tidak aktif

1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

.................., .............................. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

3




Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat.

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar Jenis motif hias. Bentuk objek IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 4

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat  Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian



Indikator Pencapaian Kompetensi mengidentifikasi jenis motif hias.

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal Jelaskan jenis motif hias

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep


2.

Sikap

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria

Skor 4 3 2 1

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap

4 2 5

* tidak Sikap

1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

6




Kompetensi Dasar : 1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat.

II. Tujuan Pembelajaran**  Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  Mengenal beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll.  Mengenal beberapa motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru.  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar  Sikap apresiasi IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat 7

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat  Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  siswa dapat membuat motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buatkan motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.


Aspek Konsep


Skor 4 3 2 1

8


2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

9



SENI RUPA Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran**  Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  Mempelajari contoh-contoh motif hias.  Membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.  Membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar  Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara 10

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat  Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian



Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.



Instrumen/ Soal Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara


Aspek Konsep


Skor 4 3 2 1

11


2.

Sikap


Skor 4 2 1


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

12




Kompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

II. Tujuan Pembelajaran**  Mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan.  Mengamati gambar binatang.  tanya jawab tentang binatang.  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar  Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai hewan dan kehidupannya Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 13

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi jenis hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat  Mengeksposisi keragaman hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep





Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Instrumen/ Soal Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 14

2.

Sikap

* tidak aktif

1


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

15




Kompetensi Dasar : 2.3 Membuat motif hias dasar jumputan kain.

II. Tujuan Pembelajaran**  Mengenal celup ikat.  Membuat tisu celup ikat.  Membuat kain celup ikat.  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar  Motif hias IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai Motif hias Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membuat motif hias dasar jumputan kain  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 16

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.



Instrumen/ Soal Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.

17



Membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat.


Aspek Konsep


2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1


Skor 4 2 1


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



...................................................... NIP :

.................................................... NIP : 18



SENI MUSIK Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara. II. Tujuan Pembelajaran**  Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar  Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi 19

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan uraian Sebutkan macam-macam musik daerah


Skor 4 3 2 1 20


2.

Sikap


Skor 4 2 1


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

21



SENI MUSIK Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis. dengan iringan di depan penonton. II. Tujuan Pembelajaran**  Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan :



Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep


Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan uraian Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis


Skor 4 3 2 1 23


2.

Sikap


Skor 4 2 1


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

24



SENI MUSIK Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik / lagu daerah Nusantara. II. Tujuan Pembelajaran**  Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan :



Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes lisan  Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh dan tulisan percaya diri  menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu  permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan uraian Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis

26


Aspek Konsep


2.

Sikap

Kriteria

Skor


4 3 2 1


Skor 4 2 1


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai




...................................................... NIP :

.................................................... NIP : 27


: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 10-11 : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis 4.2. Mengadakan pementasan perpa duan musik, tari dan bahasa II. Tujuan Pembelajaran**  Memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar  Memainkan ansambel sejenis. ~ Alat musik melodis. IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kegiatan Inti 1. Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 3. Memainkan ansambel 2. Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara Kegiatan Akhir 1. Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara 2. Menutup pelajaran

28

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis  Dengan bimbingan guru, memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi


Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan uraian  Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi  Bagaimana cara perpa duan musik, tari dan bahasa


Aspek Konsep


2.

Sikap


Kriteria

Skor 4 3 2 1

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1


4 2 1

29


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

30


: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 12 : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya seni tari I. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar Tari Bertema IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 31

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengeksposisi tentang tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat  Tanya jawab  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. CD Film dokumenter d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni


Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Sebutkan gerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain. 32

tari daerah Jawa Barat  Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat  Menyebutkan kelengkapan tari daerah Jawa Barat  Membedakan bentuk gerak tari daerah Jawa Barat FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep


2.

Sikap

Kriteria

Skor


4 3 2 1


Skor 4 2 1


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

33

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

34



SENI TARI Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya seni tari I. Kompetensi Dasar : 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar Apresiasi Tari IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah lain Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keistimewaan dan keunikan gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah lain 35

 Mengeksposisi tentang keistimewaan dan keunikan gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah lain  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. CD Film dokumenter d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak,


Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan uraian  Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, 36

busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain  Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain  Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep


2.

Sikap

busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain.


Skor 4 3 2 1


Skor 4 2 1


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

37




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

38



SENI TARI Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya seni tari I. Kompetensi Dasar : 5.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar Apresiasi Tari IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

39

 Mengeksposisi tentang tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. CD Film dokumenter d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar, foto atau film tentang simbol yang


Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang 40

terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain  Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain  Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain


Aspek Konsep


2.

Sikap

Kriteria

Skor


4 3 2 1


Skor 4 2 1


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

41




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

42



KETERAMPILAN Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan I. Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat II. Tujuan Pembelajaran** Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat  Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 43

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi Tes lisan Isian dan  Siswa dapat menguraikan prinsip dan tulisan uraian komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias  Siswa dapat mengelompokkan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan

Instrumen/ Soal  Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias  Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan 44


Aspek Konsep


2.

Sikap

Kriteria

Skor


4 3 2 1


Skor 4 2 1


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. .................., .............................. Mengetahui Kepala Sekolah


...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

45



KETERAMPILAN Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan I. Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat II. Tujuan Pembelajaran** a. Memilih benda pakai bahan alam bertekstur yang sesuai daerah setempat. b. Memilih benda pakai bahan buatan bertekstur yang sesuai daerah setempat. c. Merancang model benda. d. Membuat model benda.  Karakter siswa yang diharapkan :


III. Materi Ajar perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

46

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat  Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Siswa dapat merancang

Teknik Penilaian Praktik

Bentuk Instrumen Praktik

Instrumen/ Soal  Rancangkan

benda 47

benda kerajinan dengan teknik merangkai.  Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai.  Siswa dapat mengelompokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.

kerajinan dengan teknik merangkai.  Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai  Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.


Aspek Konsep


2.

Sikap

Kriteria

Skor


4 3 2 1


Skor 4 2 1


4 2 1


Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

48




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Recommend Documents