RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: SD Negeri Sidorejo 02

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas / Semester

: IV / 2

Materi Pokok

: Energi dan Penggunaannya

Waktu

: 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Metode

: Demonstrasi

Keterangan

: RPP Siklus I

A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari – hari

B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyebutkan contoh energi panas -

lilin yang menyala menghasilkan panas

-

gesekan antara sua benda dapat menghasilkan panas

-

dua telapak tangan yang digesekkan menghasilkan panas

Siswa dapat menjelaskan pemantulan bunyi -

bunyi pantul

-

gaung dan kerdam

-

gema

Siswa dapat menjelaskan penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, Tanggung jawab dan ketelitian

D. Materi Essensial Energi dan Penggunaannya

E. Media Belajar -

Buku Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV karangan Haryanto, Penerbit Erlangga

-

Batu, penggaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air panas, jam, karet gelang, gitar

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke – 1 1. Pendahuluan

( 5 menit )

Apersepsi dan motivasi -

Menyediakan alat – alat demonstrasi tempat duduk siswa

-

Menyampaikan

indikator

dan

kompetensi

yang

diharapkan -

Memahami peta konsep Energi panas

2. Kegiatan inti Eksplorasi Pada kegiatan eksplorasi melaksanakan demonstrasi guru -

Memahami istilah sumber energi panas

-

Menyebutkan contoh sumber energi panas Lilin menyala menghasilkan panas Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas Dua tepalak tangan yang digesekan menghasilkan panas

-

Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak habis serta fungsinya bagi kehidupan di bumi

-

Memahami bahwa panas dapat berpindah

( 50 menit )

-

Menyebutkan cara perpindahan panas

-

Memfasilitasi dan melibatkan peserta didik pada kegiatan pembelajaran

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru : -

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna

-

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lain-lainnya untuk memunculkan gagasan baru

-

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis menyelesaikan masalah

-

Menfasilitasi

peserta

didik

dalam

pembelajaran

kooperatif dan kolaboratif -

Menfasilitasi peserta didik meningkatkan prestasi belajar, laporan eksplorasi kelompok dan menyajikan hasil kinerja

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru : -

Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dan bersama siswa meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan menyimpulkan

3. Penutup Menarik kesimpulan bahwa -

Sumber energi panas terbesar adalah matahari

-

Panas dapat berpindah

4. Pekerjaan Rumah -

Tugas

( 5 menit )

Pertemuan ke – 2 1. Pendahuluan

( 5 menit )



-

Menyampaikan

indikator

dan

kompetensi

yang

diharapkan -


2. Kegiatan inti

( 50 menit )

Eksplorasi Pada kegiatan eksplorasi melaksanakan demonstrasi, guru : -

Memahami peta konsep tentang energi bunyi

-

Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar

-

Memahami istilah frekuensi, amplitudo dan nada

-

Memahami bunyi audiosonik, intrasonik dan ultrasonik

-

Memahami bahwa bunyi dapat meramabt melalui benda gas, cair, benda padat

-


Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru : -


-


-


-

Menfasilitasi

peserta

didik

dalam

pembelajaran





3. Penutup -

( 5 menit )

Menarik kesimpulan bahwa bunyi yang dihasilkan oleh getaran, perambatan, bunyi pada benda padat, cair, gas


Tugas

G. Penilaian

-

Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Kompetensi

Penilaian

Instrumen

Instrumen / Soal

Mengidentifikasi

Tugas Individu

Laporan dan

sumber-sumber

dan Kelompok

unjuk Kerja

sumber–

Uraian Objektif

sumber energi

energi panas

-

Jelaskan

panas -

Mendemonstrasikan

- Jelaskan

adanya perpindahan

adanya

panas

perpindahan panas

-

Membuat daftar

-

Buatlah daftar

sumber-sumber

sumber–

bunyi yang terdapat

sumber bunyi

di lingkungan

yang terdapat

sekitar

di lingkungan

sekitar -

Menyimpulkan

- Simpulkan

bahwa bunyi

bahwa bunyi

dihasilkan oleh

dihasilkan

benda yang bergetar

oleh benda yang bergetar

-

Menunjukan bukti

-

Jelaskan bukti

perambatan bnyi

perambatan

pada benda padat,

bunyi pada

cair dan gas

benda padat, cair dan gas

-

Menunjukkan

-

Jelaskanlah

bahwa bunyi dapat

bahwa bunyi

dipantulkan atau

dapat

diserap

dipantulkan atau diserap

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No 1

Aspek Konsep

Kriteria

Skor

-

Semua benar

4

-

Sebagian besar benar

3

-

Sebagian kecil benar

2

-

Semua salah

1

PERFORMANSI No 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria

Skor

-

Pengetahuan

4

-

Kadang-kadang

2

pengetahuanTidak

1

pengetahuan

2

3

Praktek

Sikap

-

Aktir praktik

4

-

Kadang-kadang aktif

2

-

Tidak aktif

1

-

Sikap

4

-

Kadang-kadang sikap

2

-

Tidak sikap

1

LEMBAR PENILAIAN No

Performan

Nama siswa

Pengetahuan

Praktek

Produk

Sikap

Jumlah Skor

Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8

CATATAN : Nilai = ( jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial Gringsing,

April 2012

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas IV

Sunarso, SPd.SD NIP. 19600606 197911 1 001

Marwati NIP. 19580908 198405 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: SD Negeri Sidorejo 02

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas / Semester

: IV / 2

Materi Pokok

: Energi dan Penggunaannya

Waktu

: 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Metode

: Demonstrasi

Keterangan

: RPP Siklus II

A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari – hari

B. Kompetensi Dasar 8.1.Mendeskripsikan panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

C. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan contoh energi panas 2. Siswa dapat menjelaskan pemantulan bunyi 1. Siswa dapat menjelaskan penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, Tanggung jawab dan ketelitian

D. Materi Essensial Energi dan Penggunaannya

E. Media Belajar a. Buku Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV karangan Haryanto, Penerbit Erlangga b. Batu, penggaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air panas, jam, karet gelang, gitar

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke – 1 1. Pendahuluan

( 5 menit )



-

Menyampaikan

indikator

dan

kompetensi

yang

diharapkan -


2. Kegiatan inti Eksplorasi Pada kegiatan eksplorasi melaksanakan demonstrasi, guru : -

Memahami istilah sumber energi panas

-

Menyebutkan contoh sumber energi panas

-

Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak habis serta fungsinya bagi kehidupan di bumi

-

Memahami bahwa panas dapat berpindah

-

Menyebutkan cara perpindahan panas

-


Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru melakukan tindakan perbaikan :

( 50 menit )

-


-


-


-

Menfasilitasi

peserta

didik

dalam

pembelajaran





3. Penutup

( 5 menit )

Menarik kesimpulan bahwa -

Sumber energi panas terbesar adalah matahari

-

Panas dapat berpindah


Tugas

Pertemuan ke – 2 1. Pendahuluan

( 5 menit )



-

Menyampaikan

indikator

dan

kompetensi

diharapkan -

Memahami peta konsep Energi bunyi

yang

2. Kegiatan inti

( 50 menit )

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru membuat perbaikan tentang : -

Sumber bunyi

-

bunyi yang dihasilkan oleh benda yang bergetar

-

Memahami istilah frekuensi, amplitudo dan nada

-

Memahami bunyi audiosonik, intrasonik dan ultrasonik

-

Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui benda gas, cair, benda padat

-


Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru melakukan tindakan perbaikan: -


-

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugasm diskusi dan lain-lainnya untuk memunculkan gagasan baru

-


-

Menfasilitasi

peserta

didik

dalam

pembelajaran




Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dan bersama siswa meluruskan kesalahpahaman,

memberikan penguatan dan menyimpulkan 3. Penutup

( 5 menit )

Menarik kesimpulan bahwa -

bunyi yang dihasilkan oleh getaran

-

perambatan, bunyi pada benda padat, cair, gas


Tugas

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi -

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen / Soal

Mengidentifikasi

Tugas Individu

Laporan dan

sumber-sumber

dan Kelompok

unjuk Kerja

sumber–

Uraian Objektif

sumber energi

energi panas

-

Jelaskan

panas -

Mendemonstrasikan

- Jelaskan

adanya perpindahan

adanya

panas

perpindahan panas

-

Membuat daftar

-

Buatlah daftar

sumber-sumber

sumber–

bunyi yang terdapat

sumber bunyi

di lingkungan

yang terdapat

sekitar

di lingkungan sekitar

-

Menyimpulkan

- Simpulkan

bahwa bunyi

bahwa bunyi

dihasilkan oleh

dihasilkan

benda yang bergetar

oleh benda yang bergetar

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen / Soal

Kompetensi -

Menunjukan

-

Jelaskan bukti

bukti

perambatan

perambatan

bunyi pada

bnyi pada

benda padat,

benda padat,

cair dan gas

cair dan gas -

Menunjukkan

-

Jelaskanlah

bahwa bunyi

bahwa bunyi

dapat

dapat

dipantulkan

dipantulkan

atau diserap

atau diserap

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No 1

Aspek Konsep

Kriteria

Skor

-

Semua benar

4

-

Sebagian besar benar

3

-

Sebagian kecil benar

2

-

Semua salah

1

PERFORMANSI No 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria

Skor

-

Pengetahuan

4

-

Kadang-kadang

2

pengetahuanTidak

1

pengetahuan

2

3

Praktek

Sikap

-

Aktir praktik

4

-

Kadang-kadang aktif

2

-

Tidak aktif

1

-

Sikap

4

-

Kadang-kadang sikap

2

-

Tidak sikap

1

LEMBAR PENILAIAN No

Performan

Nama siswa

Pengetahuan

Praktek

Produk

Sikap

Jumlah Skor

Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8

CATATAN : Nilai = ( jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial

Gringsing,

April 2012

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas IV

Sunarso, SPd.SD NIP. 19600606 197911 1 001

Marwati NIP. 19580908 198405 2 001

SD Negeri Sidorejo 02 Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang

SURAT KETERANGAN Nomor :

Yang bertanda tangan di bawah ini, kami Kepala Sekolah Dasar Neegri Sidorejo 02 Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang, memberikan ijin kepada yang tersebut di bawah ini :

Nama / NIP

: Marwati / NIP. 19280908 198405 2 001

Tempat dan tanggal lahir

: Gunung Kidul, 08 September 1958

Jenis Kelamin

: Perempuan

Pangkat / Golongan

: Pembina/IV/a

Jabatan / Mengajar

: Guru SD Negeri Sidorejo 02/Guru kelas IV

Untuk melaksanakan PTK ( Penelitian Tindakan Kelas ) di SD Negeri Sidorejo 02 Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang pada kelas IV SD bulan Maret sampai dengan April 2012 Demikian untuk menjadikan periksa dan guna seperlunya.

Sidorejo,

Maret 2012

Kepala SD N Sidorejo

Sunarso, S.Pd.SD NIP. 19600606 197911 1 001

KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN JUDUL : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menerapkan Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas IV SD N Sidorejo 02 Kecamatan Gringsing Semester 2/20112012 No

Variabel

Indikator

Sumber data

Alat/instrumen

1

Aktifitas Siswa Dalam Pembelajaran konsep energy dan penggunaannya dengan metode demonstrasi

• Kesiapan dalam belajar • Menjawab pertanyaan • Aktif dalam perumusan masalah sementara • Aktif dalam diskusi/kerja kelompok • Melaksanakan pereobaan • Melaporkan hasil percobaan • Menyimpulkan hasil percobaan • Melakukan refleksi

• Siswa • Foto • Video

• Lembar Observasi • Catatan Lapangan • Angket

2

Keterampilan guru Keterampilan guru dalam pembelajaran konsep energy dan penggunaannya dengan metode demonstrasi

•

• • •

• •

• •

•

•

Mengemukak an tujuan pembelajaran Melakukan apersepsi Membimbing siswa merumuskan masalah Membimbing siswa dalam diskusi kelompok Membimbing siswa dalam melakukan

Guru Video Foto

•

Observasi Catatan lapangan Wawancara

eksperimen Membimbing siswa dalam melaporkan hasil percobaan Melakukan evaluasi Menggunakan media secara efektif dan efisien Mengelola waktu • Melakukan refleksi 3

Pemahaman siswa terhadap materi energy dan penggunaannya dengan metode demontrasi

• Ketetapan hasil diskusi/kerja kelompok • Kelancaran melakukan eksperimen Kelancaran mencari sumber materi • Ketepatan menj awab materi perpindahan panas

Siswa

Tes tertulis Observasi

DESKRIPTOR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Selama pembelajaran IPA materi “Energi dan Penggunaannya” Memalui metode demonstrasi di SD Negeri Sidorejo 02 Gringsing Kategori Pengamatan 1. Mengemukaan tujuan pembelajaran

2. Melakukan apersepsi 3. Membimbing siswa merumuskan masalah 4. Membimbing siswa dalam diskusi/ kerja kelompok

5. Membimbing siswa dalam melakukan percobaan 6. Membimbing siswa dalam melaporkan hasil percobaan 7. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

Kurang (1) Tidak mengemuka kan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan Tidak relevan Guru tidak membimbing

Baik sekali (4)

Cukup (2)

Baik (3)

Mengemu kakan dengan kurang jelas

Mengem ukakan dengan cukup jelas

Mengernuka kan tujuan relevan dengan jelas

Kurang relevan Membimb ing tapi kurang efektif

Cukup relevan Membim bing kepada semua siswa Membim bing kepada beberapa kelompok

Sangat relevan Membimbing secaraindivi dual dan kelompok

Membimbin g pada semua kelompok dan efektif Membimbin g dengan member kesimpulan dan saran Membimbin g dengan sangat efektif

Tidak membimbing diskusi

Membimb ing tapi kurang efektif

Tidak melakukan bimbingan

Membimb ing pada 1,2 kelompok

Membim bing pada 3,4 kelompok

Membimbing tapi salah

Membimb ing tapi kurang efektif

Membimbin g tapi salah

Kurang efektif

Membim bing dengan lnemberi saran Membim bing dengan memperh atikan kondisi siswa

Membimbin g pada sernua kelopok

Ket

8. Menggunakan media secara efektif dan efisien

Tidak menggunak an media

9. Mengelola waktu secara efisien

Pengelolaan waktu tidak tepat

10.Melakukan refleksi

Tidak memberikan rfleksi

Kurang efektif

Pengelolaa n waktu kurang ur at tep Kurang efektif memberik an refleksi

Menggu nakan media dengan cukup baik

Menggunak an media dengan tepat dan efektif

Pegelola an waktu cukup tepat Cukup efektif dalam memberi kan refleksi

Pengelolaan waktu sangat tepat Memberika n refleksi dengan sangat tepat

DESKRIPTOR PENGAMATAN AKTIFAN SISWA Selama Pembelajaran IPA materi “Energi dan Penggunaannya” melalui Metode Demonstrasi di SD Negeri Sidorejo 02 Kategori Pengamatan

Kurang (1) Cukup (2)

l . Siap menerima pelajaran

Tidak membawa peralatan belajar

Membawa peralatan tidak lengkap

2. Menjawab pertanyaan

Tidak menjawab

Menjawb satu kali

Balk (3)

Baik sekali (4)

Peralatan lengkap dan memperhatikan guru Menjawab Mleeenjawab dua kali dari dua kali

Peralatan lengkap

Merutnuskan Tidak ikut Merumuskan Runnisannya Rumusan masalah-. merumuskan tidak relevan relevan relevan dan sementara kritis 4. Aktif dalam Tidak L3eketja Memberi Memberi diskusi bekeijasama sendiri urunan urunan kelompok pendapat pendapat dan bertanya pada teman 5. Melaksanaka n percobaan 6. Melaporkan basil percobaan

7. Merefleksi

Ket

Tidak melakukan percobaan

Melakukan sambil bermain

Melakukan Melakukan percobaan percobaan dan aktif membuat kesimLulan

Tidak m el akuka nt i dak

Melaporkan Melaporkan lengkap dengan lengkap

Melaporkan ldengan engkap dan mengkritisi laporan kelompok lain Tidak Merefleksi _ Merefleksi apa melalaiakan tidak relevan Merefleksi yang diperoleb kekurangan dalam hasil pembelajaran percobaan

-

SOAL SOAL IPA : PRA SIKLUS, SIKLUS I, SIKLUS II I.

Pilihlah Jawaban yang kamu anggp benar dengin memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d 1.

Apa yang kamu rasakan saat berada di lapangan terbuka, di siang hari yang cerah ? a. Panas

c. Dingin

b. Sejuk

d Sir

2. Papas di tengah siang hari berasal dari ? a Api

c. Listrik

b. Matahari

d Udara

3. Sumber panas selain matahari adalah …. a. Bulan

c. Lilin yang menyala

b. Bintang

d. Korek api

4. Apa sang kamu rasakan saat kedua tanganmu kamu gerakkan selama 5 menit ? a Dingin

c. Hangat

b. Sejuk

d Panas

5. Apa yang kamu rasakan pada batu yang digesekkan ? a Panas

c. Sejuk

b. Dingin

d Hangat

6. Semua yang dapat menghasilkan panas .... a. Sinar Matahari

c. Sumber energi bumi

b. Sumber energi panas

d. Sinar rembulan

7. Sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis.._ a. Bulan

c. Bintang

b. Matahari

d. Planet

8. Panas matahari kita gunakan untuk mengeringkan …. a. Barang – barang

c. Makanan darn pakaian

b. Air laut

d Air sungai

9. Panas matahari dapat dikumpulkan dalam satu alat yang disebut a. Panel surya

c. Panel listrik

b. Panel bulan

d Panel bunyi

10. Di rumah – rumah modern untuk memanaskan air memanfaatkan …. a. Panel bunyi

c. Panel bulan

b. Panel listrik

d. Panel surya

11. Jika kamu kehujanan, tubuhmu lama-kelamaan menggigil kedinginan, hal ini menunjukkan bahwa …. a. Dingin dapat berpindah

c. Dingin masuk ke tubuh

b. Panas dapat berpindah

d. Tubuhnya panas

12. Selimuti bagian mug A dengan koran iktlah dengan karet gelang, mug B dengan kain wol, mug C dengan kantong plastik dan D tanpa pelipis. Tuangkan air hangat ke semua mug kira – kira hingga 2 cm. Setelah 15 menit, yang paling panas mug a. A

c. C

b. B

d. D

13. Pada soal no. 12. Setelah 15 menit yang paling dingin mug …. a. A

c. C

b. B

d. D

14. Termos adalah alat yang dapat mencegah …. a. Perpindahan dingin

c. Perpindahaan panas

b. Perpindahan udara

d. Perpindahan uap

15. Penemu termos pertama di dunia adalah a. James Dewar

c. Archimides

b. James watt

d. Newton

16. Burung mengembangkan bulu-bulunya saat kedinginan, sehingga dapat kembali merasa hangat karena dapat mengurangi a. Perpindahan dingin

c. Perpindahan panas

b. Perpindahan udara

d. Perpindahain uap

17. Di bawah ini yang merupakan sumber bunyi adalah a. Piano di sudut ruangan

b. Gitar yang diantik

b. Gendang yang dipukul

d. Biola klasik

18. Bunyi dihasilkan oleh benda yang …. a. Bergetar

c. Panas

b. Bersinar

d. Dawai

19. Bunyi yang dapat didengar manusia memiliki …. getarain per sekon a. Kurang dari 20

c. 20 sampai 20.000

b. Kurang dari 200

d. Lebih dari 20.000

20. Kuat lemahnya bunyi ditentukan oleh …. a. Frekuensi

c. Kekerapan bunyi

b. Jumlah getaran per detik

d. Amplitudo

21. Bunyi tidak dapat merambat melalui a. Ruang hampa

c. Benda cair

b. Benda padat

d. Benda gas

22. Bunyi merambat paling cepat melalui a. Ruang hampa

c. Benda cair

b. Benda padat

d. Benda gas

23. Bunyi merambat paling lambat melalui a. Ruang hampa

c. Air laut

b. Baja

d. Udara

24. Bunyi panful yang terdengar lengkap sesudah bunyi asli adalah a. Bunyi pantul

c. Gema

b. Gating

d Bunyi serap

II. Jawab ! 25. Jelaskan sumber-sumber energi panas ! 26. Jelaskan adanya perpindahan papas! 27. Buatlah daftar sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar! 28. Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar! 29. Jelaskan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas! 30. Jelaskan bahwa bimyi dapat dipantulkan atau diserap!

KUNCI JAWABAN No

Jawaban

No.

Jawaban

No.

Jawaban

Soal

yang benar

Soal

yang benar

Soal

yang benar

1

A

9

A

17

B

2

B

10

D

18

A

3

C

11

B

19

C

4

D

12

B

20

A

5

A

13

D

21

A

6

B

14

C

22

D

7

B

15

A

23

C

8

C

16

C

24

C

25. Benda yang menghasilkan panas : lilin menyala, gesekan 2 bends, matahari. 26. Panas dapat berpindah, akibatnya benda yang semula panes dapat menjadi dingin 27. Daftar sumber bunyi : bedug yang dipukul di masjid, lonceng gereja, gitar yang dipetik. 28. Gelang karet dipetik bergetar menghasilkan bunyi Dawai dipetik bergetar menghasilkan bunyi Bunyi dihasilkan oleh getaran 29. Bunyi guntur merambat melalui udara, dua batu dibenturkan di dalam baskom berisi air terdengar bertumbuknya Pensil diketukkan di ujung meja terdengar di ujung meja yang lain. 30. Bunyi dipantulkan pada : bunyi pantul, gaung gema Bunyi diserap pada peredam bunyi misalnya : karet, karpet, goni, kertas, kain, busa, spon, wol.

PENILAIAN

No

No. Soal

Jumlah soal

Nilai

1

1 – 24

24

48

2

25 – 28

4

32

3

29 – 30

2

20

Jumlah

100

FOTO – FOTO KEGIATAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Recommend Documents