Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

62

63

Lampiran 1. RPP Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Nama Sekolah

: SD Negeri 2 Bangsri

Mata pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / semester : V (lima) / 2 (dua) Alokasi waktu

: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standart kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. B. Kompetensi dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator 

Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).



Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung.

D. Tujuan pembelajaran 

Siswa dapat menyebutkan sumber-sumber cahaya.



Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya.



Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat merambat lurus.



Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat menembus benda bening.



Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dipantulkan.



Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.

64

E. Materi pembelajaran Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. 1. Cahaya ada 2 macam, yaitu: a. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter, lilin, dan lampu; b. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada permukaan benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamu melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut memantulkan cahaya berwarna

biru. Cahaya yang sering kamu lihat merupakan

cahaya tampak. Cahaya tampak sebenarnya tersusun atas semua warna pelangi. 2. Sifat-sifat cahaya a. Cahaya dapat merambat lurus b. Cahaya dapat menembus benda bening c. Cahaya dapat dipantulkan d. Cahaya dapat dibiaskan e. Cahaya dapat diuraikan 1) Cahaya dapat merambat lurus. Sifat cahaya yang merambat lurus ini dapat dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor, cahaya lilin dapat dilihat dari ketiga lubang karton.

2) Cahaya dapat menembus benda bening. Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam

65

rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus benda yang bening. Berdasarkan

dapat

tidaknya

meneruskan

cahaya,

benda

dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. 3) Cahaya dapat dipantulkan. Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur.

Gambar : a) Pemantulan teratur b)bPemantulan baur/difus Keterangan:

1 = sinar datang 2 = permukaan cermin atau benda

3 = sinar pantul Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cekung dan cermin cembung

66

a. Cermin Datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di dalam cermin. Sifat-sifat cermin datar, yaitu : 1. Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3. Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 4. Bayangan tegak seperti bendanya. 5. Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. 6. Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan tinggi benda sebenarnya F. Model dan Metode pembelajaran Model Pembelajaran : kooperatif tipe picture and picture Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi, penugasan. G. Kegiatan pembelajaran No

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Siklus I Pertemuan I 1

Kegiatan Awal a. Guru mengucapkan salam. b. Guru mengkondisikan kelas dan alat peraga. c. Apersepsi “Guru meminta kepada siswa untuk berjalan dengan mata yang tertutup, dan apa yang terjadi?” d. Guru mengarahkan materi, dengan menyampaikan kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

5

67

2

45

Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru menunjukkan sebuah gambar pada siswa. b. Guru melakukan tanya jawab seputar gambar tersebut. c. Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang cahaya sebagai pengantar. d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. e. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok dengan masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang. f. Guru membagikan gambar tentang sumber cahaya dan sifat-sifat cahaya merambat lurus serta membagikan lembar kerja kelompok. g. Guru menjelaskan cara kerja kelompok yang akan dilakukan oleh siswa Elaborasi a. Siswa bekerja di kelompok masing–masing. b. Guru membimbing jalannya diskusi. c. Setiap kelompok siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas dan memasangkan gambar sesuai kolom yang disediakan guru. d. Guru menanyakan dasar/pemikiran masing–masing kelompok. Konfirmasi a. Guru

membahas

hasil

diskusi

yang

telah

disampaikan oleh setiap kelompok. b. Guru memberikan masukan terhadap hasil diskusi siswa 3

Kegiatan Akhir a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaranyang telah dilakukan.

20

68

b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi yang telah dipelajari. c. Siswa merangkum hasil pembelajaran. d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. e. Guru memberikan tugas rumah pada siswa yaitu mencari sumber-sumber cahaya dan sifat-sifat cahaya bahwa cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari-hari. f. Pembelajaran diakhiri dengan salam Pertemuan I1 1

Kegiatan awal

5

a. Guru mengucapkan salam b. Apersepsi “guru bertanya kepada siswa, sebutkan sifat-sifat cahaya yang kalian ketahui? c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi yang akan dicapai. 2

Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan yang lalu. b. Guru menunjukkan sebuah gambar terbentuknya bayangan. c. Guru melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut. d. Siswa dibagi dalam kelompok kecil dengan masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang. e. Guru membagikan gambar tentang cahaya yang

45

69

dapat menembus benda bening dan tidak tembus benda bening serta membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok dan menjelaskan cara kerjanya. f. Siswa

memperhatikan

dan

mendengarkan

penjelasan dari guru. Elaborasi a. Siswa bekerja pada kelompok masing-masing. b. Guru membimbing jalannya diskusi. c. Beberapa kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan menempelkan gambar yang disediakan guru di papan tulis. Konfirmasi a. Guru

membahas

hasil

diskusi

yang

telah

disampaikan oleh setiap kelompok. b. Guru memberikan masukan terhadap hasil diskusi siswa. 3.

Kegiatan Akhir a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaranyang telah dilakukan. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi yang telah dipelajari. c. Siswa merangkum hasil pembelajaran. d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. e. Siswa diminta mengerjakan tugas di buku LKS sebagai tugas rumah. f. Pembelajaran diakhiri dengan salam.

20

70

1.

5

Pertemuan III Kegiatan Awal a. Guru mengucapkan salam b. Apersepsi

“guru

mengingatkan

pelajaran

pada

pertemuan yang lalu”. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi yang akan dicapai. 2.

Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru melakukan tanya tawab tentang materi yang lalu dan membahas LKS yang diminta siswa mengerjakan sebagai tugas rumah. b. Guru menunjukkan gambar kepada siswa (lampu senter dinyalakan dan diarahkan ke cermin). c. Guru menjelaskan materi tentang pemantulan cahaya. d. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa. e. Guru memberikan gambar mengenai bayangan pada cermin datar dan membagikan lembar kerja kelompok. Elaborasi a. Siswa bekerja dalam kelompoknya masing-masing. b. Guru membimbing jalannya diskusi. c. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. Konfirmasi a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dari hasil kerja kelompoknya. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya materi yang kurang dipahami.

40

71

c. Siswa merangkum hasil pembelajaran. d. Guru mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. 3.

Kegiatan akhir a. Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus I.

25

b. Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan guru. c. Siswa bersama guru mencocokan tes evaluasi. d. Siswa bersama guru membahas hasil evaluasi.. e. Pembelajaran diakhiri dengan salam.

H. Sumber dan media pembelajaran 1) Sumber pembelajaran - Azmiyati, Choiril. Wigati Hadi Omegawati. Rohana Kusumawati. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta :Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 109-113 - S. Rositawaty-Aris Muharam2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 97-103. - Sulistyanto, Heri. Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 123-128 - Silabus kelas V. 2) Media pembelajaran - Gambar-gambar tentang sumber cahaya dan gambar sifat-sifat cahaya yaitu cahaya merambat lurus, cahaya yang dapat menembus bening dan tidak dapat menembus benda bening serta cahaya dapat dipantulkan (cermin datar).

72

73

Lampiran Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I Gambar Lembar Kerja Kelompok

1.Lilin

3. Senter

5. Sinar Matahari

2. Cahaya lilin dilihat dari ketiga lubang karton

2. Lampu

6.Cahaya matahari menembus kaca

74

Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4.

Langkah-langkah kerja! a. Cermatilah gambar-gambar yang dibagikan guru. b. Tanyakan pada gurumu jika ada gambar yang belum jelas. c. Dari gambar-gambar tersebut masukkan sesuai kolom-kolom di bawah ini.

No

Sumber Cahaya

Sifat Cahaya Merambat Lurus

Selamat Mengerjakan

75

Pertemuan II Gambar Lembar Kerja Kelompok

1.Air bening

2. Air keruh

4.Kertas karton putih

5.Telapak tangan

3.buku

6.Gelas bening

8.Triplek

7.Genting

9.Kaca bening

10.Plastik bening

76


Langkah-langkah kerja! a. Cermatilah setiap gambar benda yang disinari dengan cahaya lampu senter! b. Tanyakan pada gurumu jika ada gambar yang belum jelas. c. Dari gambar-gambar tersebut kelompokkanlah menurut benda yang tembus cahaya dan benda tidak tembus cahaya sesuai kolom di bawah ini!

No

Benda tembus cahaya

Benda tidak tembus cahaya

77

Pertemuan III Gambar Lembar Kerja Kelompok

78


Tentukan sifat-sifat bayangan yang terdapat pada cermin datar di atas!! No

Sifat-sifat cermin datar

1.

Ukuran

2.

Besar dan tinggi bayangan

3.

Jarak benda dengan cermin

4.

.....

5.

....

Penjelasan

79

Soal Evaluasi Siklus I

Nama

:

No. Absen

:

Kelas

:

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah .... a. matahari c. generator b. batu baterai d. dinamo 2. Benda yang dapat mengeluarkan cahaya sendiri disebut .... a. benda bening b. benda gelap 3. Cahaya memiliki sifat dapat .... a. merambat lurus b. menembus benda bening 4.

c. sumber cahaya d. cermin c. dipantulkan d. semua jawaban benar

Gambar di atas merupakan bukti bahwa cahaya .... a. dipantulkan

c. merambat lurus

b. menembus benda bening

d.dipantulkan dan menembus benda bening

5. Benda di bawah ini dapat ditembus oleh cahaya, kecuali .... a. gelas bening

c.kaca jendela

b. karton

d. plastik bening

6. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena .... a. cahaya dapat melewati kaca

c. kaca jendela tipis

b. kaca jendela mengkilap

d. benda memancarkan cahaya

7. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat .... a. menembus benda bening c. dipantulkan b. diuraikan

d. dibiaskan

80

8. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu .... a. kertas c. kayu b. triplek d. air jernih 9. Cahaya yang mengenai permukaan benda yang rata,licin dan mengkilap merupakan pemantulan.... a. teratur

c. rata

b. baur/difus

d. licin

10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah .... a. nyata dan terbalik

c. semu dan terbalik

b. nyata dan tegak

d. semu dan tegak

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Cahaya yang masuk melalui lubang jendela rumah menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat .... 2. Sumber cahaya yang paling utama di bumi adalah .... 3. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa menembus tembok karena .... 4. Gambar disamping menunjukkan pemantulan cahaya secara...

5. Cermin yang biasa dipakai untuk berhias diri adalah jenis cermin ....

81

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

A . 1. A

6. A

2. C

7. A

3. D

8. D

4. C

9. A

5. B

10. D

B. 1. cahaya merambat lurus 2. matahari 3. benda tidak tembus cahaya 4. baur/difus 5. datar

82

Lampiran 2. RPP Siklus II

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Nama Sekolah

: SD Negeri 2 Bangsri

Mata pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / semester : V (lima) / 2 (dua) Alokasi waktu

: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standart kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. B. Kompetensi dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator 

Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung.



Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)

D. Tujuan pembelajaran 

Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung.



Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung.



Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dibiaskan.



Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat diuraikan.

E. Materi pembelajaran Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin lengkung (cermin cekung dan cembung), sifat cahaya bahwa cahaya dapat dibiaskan dan diuraikan.

83

b. Cermin Cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam atau cermin yang permukaan pantulnya berupa cekungan. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 1. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). 2. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. c. Cermin Cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar atau cermin yang permukaan pantulnya berupa cembungan. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya.

4) Cahaya dapat dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara.

84

Gambar : Jalannya sinar dari

Gambar : Jalannya sinar dari

medium rapat ke kurang rapat

medium kurang rapat ke rapat

Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya, bolpoin/pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang

berisi air,

bolpoin/pensil tersebut akan tampak patah, uang logam yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat lebih dangkal, ketika kamu berenang di kolam yang jernih, kakimu terlihat lebih pendek.

5)dCahaya dapat diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut spektrum cahaya. Kamu juga dapat mengamati peristiwa dispersi cahaya pada balon air. Kamu dapat menggunakan air sabun untuk membuat balon air. Jika air sabun ditiup di bawah sinar matahari, kamu akan melihat berbagai macam warna berkilauan pada permukaan balon air tersebut.

85

F. Model dan Metode pembelajaran Model Pembelajaran : kooperatif tipe picture and picture Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi, penugasan. G. Kegiatan pembelajaran No

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Siklus II 1

Pertemuan I Kegiatan Awal

5

a. Guru mengucapkan salam. b. Guru mengkondisikan kelas dan alat peraga. c. Apersepsi Guru bertanya,”siapa yang di rumah punya senter?” d. Guru mengarahkan materi, dengan menyampaikan kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2

Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru menunjukkan gambar senter pada siswa. b. Guru melakukan tanya jawab seputar gambar tersebut. c. Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang cermin cembung dan cermin cekung sebagai pengantar. d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. e. Siswa dibagi menjadi kelompok dengan masingmasing kelompok beranggotakan 4 orang. f. Guru membagikan lembar kerja kelompok. g. Guru menunjukkan gambar cermin cembung dan cermin cekung melalui LCD. h. Guru menjelaskan cara kerja kelompok yang akan dilakukan oleh siswa melalui gambar pada LCD

45

86

dan lembar kerja kelompok. Elaborasi a. Siswa bekerja di kelompok masing–masing. b. Guru membimbing jalannya diskusi. c. Setiap kelompok siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas. d. Guru menanyakan dasar/pemikiran gambar cermin cembung dan cermin cekung pada masing–masing kelompok. Konfirmasi a. Guru

membahas

hasil

diskusi

yang

telah

disampaikan oleh setiap kelompok. b. Guru memberikan masukan terhadap hasil diskusi siswa. 3

Kegiatan Akhir a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaranyang telah dilakukan. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi yang telah dipelajari. c. Siswa merangkum hasil pembelajaran. d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan e. Guru memberikan tugas rumah pada siswa yaitu mencari tentang cermin cembung dan cermin cekung dalam pemanfaatannya pada kehidupan sehari-hari. f. Pembelajaran diakhiri dengan salam

20

87

Pertemuan I1 1

5

Kegiatan awal a. Guru mengucapkan salam b. Apersepsi “guru bertanya kepada siswa, siapa yang pernah berenang?” c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi yang akan dicapai.

2

45

Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru

menunjukkan

sebuah

gambar

orang

berenang. b. Guru melakukan tanya jawab tentang gambar

tersebut. c. Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang pembiasan sebagai pengantar. d. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan masingmasing kelompok beranggotakan 4 orang. e. Guru menunjukkan gambar tentang pembiasan cahaya melalui LCD dan membagikan lembar kerja kelompok serta menjelaskan cara kerjanya. f. Siswa

memperhatikan

dan

mendengarkan

penjelasan dari guru. Elaborasi a. Siswa bekerja pada kelompok masing-masing. b. Guru membimbing jalannya diskusi. b. Setiap kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. c. Guru menanyakan alasan pemikiran dari gambar pembiasan tersebut.

88

Konfirmasi c. Guru

membahas

hasil

diskusi

yang

telah

disampaikan oleh setiap kelompok. a. Guru memberikan masukan terhadap hasil diskusi siswa 3.

Kegiatan Akhir a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan

20

dari kegiatan pembelajaranyang telah dilakukan. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi yang telah dipelajari c. Siswa merangkum hasil pembelajaran. d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. d. Siswa diminta mengerjakan tugas di buku LKS sebagai tugas rumah. e. Pembelajaran diakhiri dengan salam.

Pertemuan III 1.

Kegiatan Awal a. Guru mengucapkan salam b.Apersepsi “guru mengajak siswa menyanyikan lagu ‘pelangi’.” PELANGI Pelangi-pelangi alangkah indahmu Merah kuning hijau di langit yang biru Pelukismu agung siapa gerangan Pelangi-pelangi ciptaan Tuhan. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi yang akan dicapai.

5

89

2.

Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada

40

pertemuan yang lalu. b. Guru menunjukkan gambar pelangi pada siswa. c. Guru menjelaskan materi tentang cahaya dapat diuraikan sebagai pengantar. d. Siswa dibagi menjadi kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 siswa. e. Guru menunjukkan gambar mengenai cahaya dapat diuraikan melalui LCD dan membagikan lembar kerja kelompok serta menjelaskan cara kerjanya. Elaborasi a. Siswa bekerja dalam kelompoknya masing-masing. b. Guru membimbing jalnnya diskusi. c. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya didepan kelas. d. Guru menanyakan alasan pemikiran dari gambar cahaya dapat diuraikan tersebut. Konfirmasi a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dari hasil kerja kelompoknya. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya materi yang kurang dipahami. c. Siswa merangkum hasil pembelajaran. d. Guru mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan 3.

Kegiatan akhir a. Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus II. a. Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan guru.

25

90

c. Siswa bersama guru mencocokan soal tes. e. Siswa bersama guru membahas hasil evaluasi. d. Pembelajaran diakhiri dengan salam.

H. Sumber dan media pembelajaran 1. Sumber pembelajaran - Azmiyati, Choiril. Wigati Hadi Omegawati. Rohana Kusumawati. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta :Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 113-117 - S. Rositawaty-Aris Muharam2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 104-105 - Sulistyanto, Heri. Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 129-133 - Silabus kelas V. 2. Media pembelajaran -

Gambar-gambar tentang cermin lengkung (cermin cekung dan cembung), sifat cahaya bahwa cahaya dapat dibiaskan dan diuraikan

I. Evaluasi 1. Teknik Penilaian : a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan kerja kelompok yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa dalam serta partisipasi selama proses pembelajaran. b. Penilaian hasil di dasarkan pada nilai tes siswa. 2. Bentuk tes : pilihan ganda dan isian singkat. 3. Soal evaluasi

: terlampir

4. Kunci jawaban : terlampir 5. Pedoman penilaian 

Penilaian Proses (terlampir)



Penilaian Hasil

91

92

Lampiran Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan I

Gambar Lembar Kerja Kelompok

1. Menentukan sifat bayangan pada cermin cekung!

93


Langkah-langkah kerja!

1.

Perhatikan bayangan wajah dalam sendok sayur tersebut!

2. Bayangan wajah tersebut berada di bagian dalam kepala sendok sayur yang berjarak kira-kira 30 cm dari wajah. 3. Berdasarkan pengamatanmu jawablah pertanyaan berikut ini! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajah dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya? 4. Kesimpulan yang diperoleh dari pengamatan di atas!

94


2. Tentukan sifat-sifat bayangan yang terdapat pada kaca spion (cermin cembung)!!

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

95

Pertemuan II

A. Gambar I

A

B. Gambar 2

B

96


Perhatikanlah pensil dan uang logam yang dimasukkan di dalam gelas berisi air! A. Gambar I Pada gambar A : gelas di isi dengan bolpoin Pada gambar B : gelas diisi air dan bolpoin 1. Perhatikan antara gelas yang diisi bolpoin pada gambar A serta gelas diisi air dan bolpoin pada gambar B!! 2. Apakah ada perbedaan yang kamu lihat pada bolpoin tersebut?jika ada, apa perbedaannya antara gambar A yang tidak ada airnya dengan gambar B yang ada airnya? 3. Mengapa hal itu bisa terjadi? 4. Apa kesimpulanmu dari gambar tersebut?

B. Gambar II Pada bagian A : seseorang memandang bibir mangkuk segaris dengan pinggiran uang logam. Pada bagian B : seseorang tersebut tetap pada posisi seperti pada bagian A, namun dengan bantuan temannya menuangkan air jernih ke dalam mangkuk tersebut! 1. Pada gambar bagian A, kira-kira terlihat atau tidak uang logam yang ada pada mangkuk tersebut? 2. Pada gambar bagian B, kira-kira apa yang terjadi setelah mangkuk diisi dengan air apakah uang logam tersebut tetap terlihat? 3. Apa kesimpulanmu dari gambar tersebut?

97

Pertemuan III

Matahari

98


Langkah kerja! 1. Perhatikan gambar yang disajikan oleh gurumu! 2. Dengarkan penjelasan tentang gambar tersebut dari gurumu! 3. Perhatikan apa yang tampak pada dinding ketika cahaya matahari dipantulkan pada cermin!Apa yang terjadi? 4. Warna apa saja yang terlihat pada hasil pantulan dari cermin? 5. Apa kesimpulanmu?

99

Soal Evaluasi Siklus II

Nama

:

No. Absen

:

Kelas

:

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Cermin yang permukaannya berbentuk cekungan disebut cermin .... a. cembung

c. hias

b. datar

d. cekung

2. Gambar dibawah ini merupakan contoh cermin.... a. datar

c. cekung

b. cembung

d. silinder

3. Bayangan yang dibentuk oleh cermin seperti gambar di bawah bersifat . . . .

a. maya, tegak dan diperkecil

c. nyata, terbalik dan diperbesar

b. maya, terbalik dan diperkecil

d. nyata, tegak dan diperbesar

4. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah .... a. datar

c. rias

b. cekung

d. cembung

5. Gambar dibawah ini merupakan contoh peristiwa .... cahaya. a. perambatan

c. pemantulan

b. pembiasan

d. penguraian

6. Apabila cahaya merambat dari udara ke air maka cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah . . . . a. mendekati garis normal b. menjauhi garis normal c. sejajar dengan garis normal d. tegak lurus dengan garis normal

100

7.

Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya....

8.

a. dipantulkan

c.dibiaskan

b. menembus benda bening

d. merambat lurus

Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . . a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada dasar sungai yang sebenarnya c. terbentuknya bayangan oleh cermin d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

9.

Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi/penguraian cahaya yaitu . . . . a. elang dapat melihat ikan di dalam air b. bayangan pada cermin c. pensil dalam air terlihat patah d. terbentuknya warna pada gelembung sabun

10. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut .... a. pelangi

c. warna terang

b. spektrum cahaya

d. warna gelap

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas! 1. Cermin yang cahaya pantulnya melengkung ke arah luar atau cermin yang pantulnya berupa cembungan, disebut cermin . . . .

2.

Bayangan wajah dilihat dari dalam sendok sayur di samping merupakan contoh bayangan yang terdapat pada cermin . . . .

3. “Maya, tegak, diperkecil”. Sifat-sifat bayangan di atas merupakn sifat bayangan pada cermin . . . .

101

4.m“Ketika kamu berenang di kolam yang jernih, kakimu terlihat lebih pendek”. Pernyataan tersebut menunjukkan salah satu sifat cahaya bahwa cahaya dapat . ... 5. Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu merupakan uraian cahaya dari ....

102

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

A . 1. D

6. A

2. C 3. A 4. D 5. B

7. C 8. B 9. D 10. B

B. 1. cembung 2. cekung 3. cembung 4. dibiaskan 5. cahaya putih

103

Lampiran 3 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

Daftar Nilai Siswa Pra Siklus Mapel IPA Siswa Kelas V Pokok Bahasan “Sifat-Sifat Cahaya”

No

Nama Siswa

Pra Siklus

Keterangan

1.

Maya Fitri R

64

Tuntas

2.

Irfan Zurini

42

Tidak Tuntas

3.

Samidi

45

Tidak Tuntas

4.

Saringaten Astutik

60

Tidak Tuntas

5.

Bambang Pramono

65

Tuntas

6.

Sari Puji Mulyanti

40

Tidak Tuntas

7.

Adi Suwarno

76

Tuntas

8.

Sri Wahyuni

68

Tuntas

9.

Idawarti

45

Tidak Tuntas

10.

Edi Jaya Saputra

40

Tidak Tuntas

11.

Joko Susanto

57

Tidak Tuntas

12.

Monikasari

42

Tidak Tuntas

13.

Siti Uswatul I.M

62

Tidak Tuntas

14.

Novita Setya Cahyani

65

Tuntas

15.

Budiyanti

53

Tidak Tuntas

16.

Samini

50

Tidak Tuntas

17.

Agus Setiawan

66

Tuntas

18.

Tarno

67

Tuntas

19.

Mariyam

67

Tuntas

20.

Ponida

70

Tuntas

21.

Listanto

55

Tidak Tuntas

22.

Kristi Anggraeni

59

Tidak Tuntas

23.

Adi Lutfi

60

Tidak Tuntas

61

Tidak Tuntas

24. A. Yuni Wulan Dari

104

25.

Cholifatul Laili Z.

79

Tuntas

26.

Binti Pujirahayu

44

Tidak Tuntas

27.

Murwahyuni

64

Tuntas

28.

Danik Ayu S.

50

Tidak Tuntas

29.

Siti Sofiatun N.

59

Tidak Tuntas

30.

Riski Wahyu Nur S.

80

Tuntas

31.

Nurul Wahidatul H

82

Tuntas

32.

Tri Sutrisni

60

Tidak Tuntas

33.

Dewi Purwati

58

Tuntas

34.

Putri Kusuma

45

Tidak Tuntas

Jumlah

2000

Rata-rata

58,82

Nilai Tertinggi

82

Nilai Terendah

40

105

Daftar Nilai Siswa Siklus I Mapel IPA Siswa Kelas V Pokok Bahasan “Sifat-Sifat Cahaya”

No

Nama Siswa

Siklus I

Keterangan

1.

Maya Fitri R

77

Tuntas

2.

Irfan Zurini

49

Tidak Tuntas

3.

Samidi

49

Tidak Tuntas

4.

Saringaten Astutik

66

Tuntas

5.

Bambang Pramono

80

Tuntas

6.

Sari Puji Mulyanti

42

Tidak Tuntas

7.

Adi Suwarno

80

Tuntas

8.

Sri Wahyuni

97

Tuntas

9.

Idawarti

63

Tuntas

10.

Edi Jaya Saputra

43

Tidak Tuntas

11.

Joko Susanto

66

Tuntas

12.

Monikasari

46

Tidak Tuntas

13.

Siti Uswatul I.M

65

Tuntas

14.


74

Tuntas

15.

Budiyanti

60

Tidak Tuntas

16.

Samini

64

Tuntas

17.

Agus Setiawan

74

Tuntas

18.

Tarno

97

Tuntas

19.

Mariyam

63

Tuntas

20.

Ponida

97

Tuntas

21.

Listanto

77

Tuntas

22.

Kristi Anggraeni

77

Tuntas

23.

Adi Lutfi

63

Tuntas

24. B. Yuni Wulan Dari

63

Tuntas

25.

Cholifatul Laili Z.

97

Tuntas

26.

Binti Pujirahayu

49

Tidak Tuntas

106

27.

Murwahyuni

80

Tuntas

28.

Danik Ayu S.

52

Tidak Tuntas

29.

Siti Sofiatun N.

66

Tuntas

30.

Riski Wahyu Nur S.

97

Tuntas

31.

Nurul Wahidatul H

80

Tuntas

32.

Tri Sutrisni

65

Tuntas

33.

Dewi Purwati

66

Tuntas

34.

Putri Kusuma

46

Tidak Tuntas

Jumlah

2330

Rata-rata

68,52

Nilai Tertinggi

97

Nilai Terendah

42

107

Daftar Nilai Siswa Siklus II Mapel IPA Siswa Kelas V Pokok Bahasan “Sifat-Sifat Cahaya”

No

Nama Siswa

Siklus II

Keterangan

1.

Maya Fitri R

80

Tuntas

2.

Irfan Zurini

100

Tuntas

3.

Samidi

64

Tuntas

4.

Saringaten Astutik

88

Tuntas

5.

Bambang Pramono

83

Tuntas

6.

Sari Puji Mulyanti

94

Tuntas

7.

Adi Suwarno

87

Tuntas

8.

Sri Wahyuni

99

Tuntas

9.

Idawarti

77

Tuntas

10.

Edi Jaya Saputra

69

Tuntas

11.

Joko Susanto

69

Tuntas

12.

Monikasari

63

Tuntas

13.

Siti Uswatul I.M

66

Tuntas

14.


77

Tuntas

15.

Budiyanti

74

Tuntas

16.

Samini

83

Tuntas

17.

Agus Setiawan

83

Tuntas

18.

Tarno

99

Tuntas

19.

Mariyam

69

Tuntas

20.

Ponida

99

Tuntas

21.

Listanto

80

Tuntas

22.

Kristi Anggraeni

80

Tuntas

23.

Adi Lutfi

67

Tuntas

24. C. Yuni Wulan Dari

80

Tuntas

25.

Cholifatul Laili Z.

100

Tuntas

26.

Binti Pujirahayu

63

Tuntas

108

27.

Murwahyuni

80

Tuntas

28.

Danik Ayu S.

100

Tuntas

29.

Siti Sofiatun N.

64

Tuntas

30.

Riski Wahyu Nur S.

88

Tuntas

31.

Nurul Wahidatul H

83

Tuntas

32.

Tri Sutrisni

94

Tuntas

33.

Dewi Purwati

87

Tuntas

34.

Putri Kusuma

99

Tuntas

Jumlah

2735

Rata-rata

80,44

Nilai Tertinggi

100

Nilai Terendah

63

109

Lampiran 4. Lembar Observasi Guru

LEMBAR OBSERVASI GURU PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE Siklus I Pertemuan ke I Nama Guru

: Narwati, S.Pd SD

Mapel : IPA

SD

: Negeri 2 Bangsri

Waktu : 2 x 35 menit

Kelas/Semester : V/II

Hari/Tanggal : Jumat/16 Maret 2012

Berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai dengan aspek yang diamati, dan catatlah hal-hal yang penting dan relevan sehubungan dengan aspek yang diamati dalam kolom keterangan. No

Aspek yang diamati

I

PERSIAPAN

1.

Kesiapan ruang dan media

Komentar Ya

Tidak

Keterangan

√

pembelajaran. 2.

Memeriksa kesiapan siswa.

√

Masih ada siswa yang belum siap mengikuti KBM

II

MEMBUKA PELAJARAN

1.

Kesesuaian kegiatan apersepsi

√

dengan materi. 2.

Menyampaikan kompetensi/tujuan

√

yang akan dicapai.

Tujuan pembelajaran tidak disampaikan dengan rinci

III

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A.

Penguasaan materi pelajaran

1.

Menyajikan materi sebagai

√

110

pengantar. 2.

Menunjukkan penguasaan materi

√

pembelajaran. B.

Strategi pembelajaran

1.

Menunjukkan gambar yang

√

Dalam menunjukkan

berkaitan dengan materi

gambar kurang maksimal

2.

Membentuk kelompok secara

√

Pembagian

heterogen dan adil.

kelompok tidak merata

3.

Kejelasan dalam pemberian LKS

√

4.

Menyampaikan langkah-langkah

√

dalam kegiatan kerja kelompok. 5.

Menjelaskan gambar yang kurang

√

jelas. 6.

Membimbing peserta didik dalam

√

Dalam membimbing

kerja kelompok.

kerja kelompok kurang merata.

7.

Meminta peserta didik menyajikan

√

Tidak semua

hasil kerja kelompok dan

kelompok

memasang gambar di depan kelas.

menyajikan hasil kerja kelompok.

8.

√

Menanyakan alasan dasar dari gambar tersebut.

Guru tidak menanyakan alasan gambar tersebut.

9.

Memberi umpan balik tentang hasil

√

kerja kelompok. 10.

Menanamkan konsep atau materi sesuai kompetensi yang akan dicapai.

√

111

11.

C.

Melaksanakan pembelajaran sesuai

√

KBM melebihi batas

dengan waktu yang sudah

waktu yang

ditetapkan.

ditentukan.

Pemanfaatan media pembelajaran

1.

Menggunakan media secara efektif

√

dan efisien. 2.

Melibatkan siswa dalam

√

Hanya beberapa

pemanfaatan media D.

Penggunaan bahasa

1.

Menggunakan bahasa lisan secara

siswa yang terlibat.

√

jelas dan lancar 2.

Menggunakan bahasa tulis yang

√

baik dan benar. IV

PENUTUP

A.

Kesimpulan

1.

Guru dan siswa menyimpulkan

√

Beberapa siswa yang

hasil pembelajaran

aktif menyimpulkan hasil pembelajaran

2.

Menyusun rangkuman dengan

√

melibatkan siswa B.

Evaluasi

1.

Memberikan tes formatif kepada

-

-

siswa.

Tes formatif diberikan dipertemuan III/akhir siklus I

C.

Tindak Lanjut

1.

Penerapan pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari

√

Tidak melaksanakan tindak lanjut.

112

Blora, 16 Maret 2012

113

LEMBAR OBSERVASI GURU PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE Siklus I Pertemuan ke II Nama Guru

: Narwati, S.Pd SD

Mapel : IPA

SD

: Negeri 2 Bangsri



Hari/Tanggal : Sabtu/17 Maret 2012


Aspek yang diamati

I

PERSIAPAN

1.


Komentar Ya

Tidak

Keterangan

√

pembelajaran. 2.


II

MEMBUKA PELAJARAN

1.


√

√

dengan materi. 2.


√

yang akan dicapai.


III


A.


1.


√

pengantar. 2.

Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran.

B.


√

114

1.


√

berkaitan dengan materi 2.


√

heterogen dan adil.

Pembagian kelompok tidak merata

3.


√

4.


√



√

jelas. 6.


√

kerja kelompok.

Dalam membimbing kerja kelompok tidak merata.

7.

8.

Meminta peserta didik

√

Masih ada kelompok

menyajikan hasil kerja kelompok

yang belum

dan memasang gambar di depan

menyajikan hasil kerja

kelas.

kelompok.

Menanyakan alasan dasar dari

√

gambar tersebut.

Dalam menanyakan alasan gambar kurang merata

9.

Memberi umpan balik tentang

√

hasil kerja kelompok. 10.

Menanamkan konsep atau materi

√

sesuai kompetensi yang akan dicapai. 11.

C.

Melaksanakan pembelajaran

√

sesuai dengan waktu yang sudah

digunakan KBM

ditetapkan.

masih tersisa.


1.

Waktu yang

Menggunakan media secara

√

115

efektif dan efisien. 2.


√


Penggunaan bahasa

1.


√

jelas dan lancar 2.


√

baik dan benar. IV

PENUTUP

A.

Kesimpulan

1.


√

Tidak semua siswa

hasil pembelajaran

aktif menyimpulkan hasil pembelajaran

2.


√

melibatkan siswa B.

Evaluasi

1.


-

siswa.

-


C.

Tindak Lanjut

1.

Penerapan pembelajaran dalam

√

kehidupan sehari-hari


116

LEMBAR OBSERVASI GURU PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE Siklus I Pertemuan ke III Nama Guru

: Narwati, S.Pd SD

Mapel : IPA

SD

: Negeri 2 Bangsri



Hari/Tanggal : Senin/19 Maret 2012


Aspek yang diamati

I

PERSIAPAN

1.


Komentar Ya

√

pembelajaran. 2.


II

MEMBUKA PELAJARAN

1.


√

√

dengan materi. 2.


√

yang akan dicapai. III


A.


1.


√

pengantar. 2.


√

pembelajaran. B.


1.


√

Tidak

Keterangan

117



√

heterogen dan adil. 3.


√

4.


√



√

jelas. 6.


√

kerja kelompok. 7.


√

menyajikan hasil kerja kelompok dan memasang gambar di depan kelas. 8.


√

gambar tersebut.

Dalam menanyakan alasan gambar kurang merata.

9.


√



√



√

KBM yang

sesuai dengan waktu yang sudah

dilaksanakan melebihi

ditetapkan.

batas waktu yang ditentukan.

C.


1.

Menggunakan media secara efektif dan efisien.

√

118

2.


√


Penggunaan bahasa

1.


√

jelas dan lancar 2.


√

baik dan benar. IV

PENUTUP

A.

Kesimpulan

1.


√

hasil pembelajaran 2.


√

melibatkan siswa B.

Evaluasi

1.


√

siswa. C.

Tindak Lanjut

1.


√



119

LEMBAR OBSERVASI GURU PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE Siklus II Pertemuan ke I Nama Guru

: Narwati, S.Pd SD

Mapel : IPA

SD

: Negeri 2 Bangsri



Hari/Tanggal : Kamis/29 Maret 2012


Aspek yang diamati

I

PERSIAPAN

1.


Komentar Ya

Tidak

Keterangan

√

pembelajaran. 2.


II

MEMBUKA PELAJARAN

1.


√

√

dengan materi. 2.


√

yang akan dicapai.


III


A.


1.


√

pengantar. 2.

Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran.

B.


√

120

1.


√



√



√

4.


√



√

jelas. 6.


√

kerja kelompok. 7.

Meminta peserta didik menyajikan

√

hasil kerja kelompok dan memasang gambar di depan kelas. 8.


√

gambar tersebut. 9.

Memberi umpan balik tentang hasil

√

kerja kelompok. 10.


√


C.

Melaksanakan pembelajaran sesuai

√

dengan waktu yang sudah

digunakan KBM

ditetapkan.

masih tersisa


1.

Menggunakan media secara efektif

√

dan efisien. 2.

Waktu yang

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

√

121

D.

Penggunaan bahasa

1.


√

jelas dan lancar 2.


√

baik dan benar. IV

PENUTUP

A.

Kesimpulan

1.


√



√

melibatkan siswa B.

Evaluasi

1.


-

-

siswa.

Tes formatif diberikan dipertemuan III/akhir siklus II.

C.

Tindak Lanjut

1.

Penerapan pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari

√

Tidak melaksanakan tindak lanjut.


122

LEMBAR OBSERVASI GURU PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE Siklus II Pertemuan ke II Nama Guru

: Narwati, S.Pd SD

Mapel : IPA

SD

: Negeri 2 Bangsri



Hari/Tanggal : Jumat/20 Maret 2012


Aspek yang diamati

I

PERSIAPAN

1.


Komentar Ya

√

pembelajaran. 2.


II

MEMBUKA PELAJARAN

1.


√

√

dengan materi. 2.


√



A.


1.


√

pengantar. 2.


√

pembelajaran. B.


1.


√

Tidak

Keterangan

123



√



√

4.


√



√

jelas. 6.


√

kerja kelompok. 7.


√



√

gambar tersebut. 9.


√



√



√

sesuai dengan waktu yang sudah ditetapkan. C.


1.


√



√

124

D.

Penggunaan bahasa

1.


√

jelas dan lancar 2.


√

baik dan benar. IV

PENUTUP

A.

Kesimpulan

1.


√



√

melibatkan siswa B.

Evaluasi

1.


-

siswa.

-


C.

Tindak Lanjut

1.


√



125

LEMBAR OBSERVASI GURU PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE Siklus II Pertemuan ke III Nama Guru

: Narwati, S.Pd SD

Mapel : IPA

SD

: Negeri 2 Bangsri



Hari/Tanggal : Sabtu/31 Maret 2012


Aspek yang diamati

I

PERSIAPAN

1.


Komentar Ya

√

pembelajaran. 2.


II

MEMBUKA PELAJARAN

1.


√

√

dengan materi. 2.


√



A.


1.


√

pengantar. 2.


√

pembelajaran. B.


1.


√

Tidak

Keterangan

126



√



√

4.


√



√

jelas. 6.


√

kerja kelompok. 7.


√



√

gambar tersebut. 9.


√



√



√

sesuai dengan waktu yang sudah ditetapkan. C.


1.


√



√

127

D.

Penggunaan bahasa

1.


√

jelas dan lancar 2.


√

baik dan benar. IV

PENUTUP

A.

Kesimpulan

1.


√



√

melibatkan siswa B.

Evaluasi

1.


√

siswa. C.

Tindak Lanjut

1.


√



128

Lampiran 5. Lembar Observasi Siswa dan Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI SISWA Siklus I Pertemuan ke I Mapel

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Hari/Tanggal

: Jumat/16 Maret 2012

Waktu

: 2 x 35 menit

Berilah tanda check (√) pada kolom skor penilaian, sesuai hasil observasi pada saat mengamati proses pembelajaran! No

Aspek yang diamati

1.

Kesiapan menerima pelajaran.

2.

Siswa mampu menjawab apersepsi.

3.

Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan

Skor Penilaian 1

2

3 √

√ √

kompetensi/tujuan yang akan dicapai. 4.

√

Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran.

5.

Aktif bertanya saat proses pelajaran materi

√

6.

Adanya interaksi positif antar siswa.

√

7.

Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswa-

√

materi pelajaran. √

8.

Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar.

9.

Siswa memahami gambar yang ditunjukkan guru.

√

10.

Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar

√

kerja kelompok. 11.

Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan

√

lembar kerja kelompok. 12.

Siswa menyajikan/mempresentasikan hasil kerja

√

kelompok 13.

Siswa memasang atau mengurutkan gambar yang

√

4

129

disediakan guru 14.

√

Siswa menjelaskan gambar yang telah dipasang/diurutkan.

15.

√

Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan model pembelajaran yang diterapkan.

16.

√

Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan.

17.

Siswa merasa terbimbing.

√

18.

Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-

√

pertanyaan yang diajukan guru. 19.

Siswa secara aktif membuat rangkuman.

20.

Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik.

Jumlah

√ -

-

-

-

1

10

8

0

Keterangan : Skor 1

: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada.

Skor 2

: jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh jumlah siswa yang ada.

Skor 3

: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada.

Skor 4

: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Blora, 16 Maret 2012

130

LEMBAR OBSERVASI SISWA Siklus I Pertemuan ke II Mapel


Hari/Tanggal

: Sabtu/17 Maret 2012

Waktu

: 2 x 35 menit


Skor Penilaian

Aspek yang diamati 1

1.


2.


3.


2

3 √

√ √


√


5.


√

6.


√

7.


√

materi pelajaran. √

8.


9.


√

10.


√

kerja kelompok. 11.


√



√

kelompok 13.

Siswa memasang atau mengurutkan gambar yang disediakan guru

√

4

131

14.

√


15.

√


16.

√


17.


√

18.


√



20.


Jumlah

√ -

-

-

-

0

8

10

1

Keterangan : Skor 1


Skor 2


Skor 3


Skor 4

: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada.


132

LEMBAR OBSERVASI SISWA Siklus I Pertemuan ke III Mapel


Hari/Tanggal

: Senin/19 Maret 2012

Waktu

: 2 x 35 menit


Skor Penilaian


2

3

√

1.


2.


√

3.


√


√

Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. √

5.


6.


√

7.


√

materi pelajaran. 8.


√

9.


√

10.


√

kerja kelompok. 11.


√



√

kelompok 13.


√

disediakan guru 14.

Siswa menjelaskan gambar yang telah

4

√

133

dipasang/diurutkan. 15.

√


16.

√


17.


√

18.


√



√

20.


√

Jumlah

0

1

16

3

Keterangan : Skor 1


Skor 2


Skor 3


Skor 4



134

LEMBAR OBSERVASI SISWA Siklus II Pertemuan ke I Mapel


Hari/Tanggal

: Kamis/29 Maret 2012

Waktu

: 2 x 35 menit


Skor Penilaian


1.


2.


3.


2

3

√ √ √


√

Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran. √

5.


6.


√

7.


√



√

9.


√

10.


√

kerja kelompok. 11.


√



√

kelompok 13.


√

disediakan guru 14.


4

√

135


√


16.

√


17.


√

18.


√



20.


Jumlah

√ -

-

-

-

0

1

14

4

Keterangan : Skor 1


Skor 2


Skor 3


Skor 4



136

Siklus II Pertemuan ke II Mapel


Hari/Tanggal

: Jumat/30 Maret 2012

Waktu

: 2 x 35 menit


Aspek yang diamati

1.


2.


3.


Skor Penilaian 1

2

3

4 √

√ √


√


5.


√

6.


√

7.


√



√

9.


√

10.


√

kerja kelompok. 11.

√

Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.

12.

√

Siswa menyajikan/mempresentasikan hasil kerja kelompok

13.


√

disediakan guru 14.


√

137

15.

√


16.

√


17.


√

18.


√



20.


Jumlah

√ -

-

-

-

0

0

10

9

Keterangan : Skor 1


Skor 2


Skor 3


Skor 4



138

LEMBAR OBSERVASI SISWA Siklus II Pertemuan ke III Mapel


Hari/Tanggal

:Sabtu/31 Maret 2012

Waktu

: 2 x 35 menit


Skor Penilaian


1.


2.


3.


2

3

4 √

√ √


√


5.


√

6.


√

7.


√



√

9.


√

10.


√

kerja kelompok. 11.

√

Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.

12.

√

Siswa menyajikan/mempresentasikan hasil kerja kelompok

13.

√

Siswa memasang atau mengurutkan gambar yang disediakan guru

14.


√

139


√


16.

√


√

17.


18.


√



√

20.


√

Jumlah

0

0

6

14

Keterangan : Skor 1


Skor 2


Skor 3


Skor 4



140

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan I Hari/Tanggal : Jumat/16 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! Aspek yang diamati No

Nama Kelompok

1.

Kelompok 1

2.

Kelompok 2

3.

Kelompok 3

4.

Kelompok 4

5.

Kelompok 5

6.

Kerjasama 1 2 3 4

Ketepatan 1 2 3 4

√ √

√ √

√ √

Keaktifan 1 2 3 4 √

Keterlibatan 1 2 3 4 √

√ √

√

√

√

Jumlah

Persentase (%)

11

68,75

9

56,25

10

62,50

√

√

√

9

56,25

√

√

√

√

10

62,50

Kelompok 6

√

√

√

9

56,25

7.

Kelompok 7

√

√

√

10

62,50

8.

Kelompok 8

9

56,25

√

√

√ √ √

√

141

Keterangan : Skor 1 Kategori Pengamatan (Kurang) Kerjasama Semua angota kelompok tidak bekerja dalam kelompok. Ketepatan Semua anggota kelompok tidak memahami gambar. Keaktifan Semua anggota kelompok tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok. Keterlibatan Semua anggota kelompok tidak ada yang terlibat kerja kelompok. Persentase kerja kelompok =

Skor 2 (Cukup) Dalam bekerja kelompok siswa bekerja secara individual. Hanya satu anggota kelompok yang memahami gambar. Hanya satu anggota kelompok yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok. Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.

Skor 3 (Baik) Dalam kelompok, hanya 23siswa yang bekerja sama. Ada 2-3 siswa dalam kelompok yang memahami gambar. Ada 2-3 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.

Skor 4 (Baik Sekali) Semua anggota kelompok bekerja sama

Ada 2-3 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.

Semua anggota kelompok terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.

jumlah skor perolehansiswa 100% jumlah skor maksimal


Semua anggota kelompok memahami gambar. Semua anggota kelompok aktif menyelesaikan lembar kerja kelompok.

142

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan II Hari/Tanggal : Sabtu/17 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! Aspek yang diamati No

Nama Kelompok

Kerjasama 1 2 3 4

Ketepatan 1 2 3 4

√

√

Persentase (%)

12

75

√

√

9

56,25

√

11

68,75

√

√

11

68,75

√

√

√

11

68,75

√

√

√

11

68,75

√

√

√

11

68,75

√

√

10

62,50

2.

Kelompok 2

3.

Kelompok 3

√

4.

Kelompok 4

√

√

5.

Kelompok 5

√

6.

Kelompok 6

√

7.

Kelompok 7

8.

Kelompok 8

√

√

Jumlah

√

Kelompok 1

√

Keterlibatan 1 2 3 4

√

1.

√

Keaktifan 1 2 3 4

√

√

√

143

Keterangan : Kategori Skor 1 Pengamatan (Kurang) Kerjasama Semua angota kelompok tidak bekerja dalam kelompok. Ketepatan Semua anggota kelompok tidak memahami gambar. Keaktifan Semua anggota kelompok tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok. Keterlibatan Semua anggota kelompok tidak ada yang terlibat kerja kelompok. Persentase kerja kelompok =







jumlah skor perolehansiswa 100% jumlah skor maksimal Blora, 17 Maret 2012

144

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan III Hari/Tanggal : Senin/19 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! Aspek yang diamati No

Nama Kelompok

Kerjasama 1 2 3 4

Keaktifan 1 2 3 4


Persentase (%)

14

87,5

12

75

14

87,5

√

√

√

√

√

√

√

√

12

75

√

√

√

13

81,25

√

√

√

√

12

75

Kelompok 7

√

√

√

13

81,25

Kelompok 8

√

√

√

12

75

Kelompok 1

2.

Kelompok 2

3.

Kelompok 3

4.

Kelompok 4

5.

Kelompok 5

6.

Kelompok 6

7. 8.

√ √ √ √

√

Jumlah

√

1.

√

Ketepatan 1 2 3 4

√ √

√ √

145










146

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus II Pertemuan I Hari/Tanggal : Kamis/29 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! Aspek yang diamati No

Nama Kelompok

Kerjasama 1 2 3 4

Keaktifan 1 2 3 4


Persentase (%)

14

87,5

13

81,25

√

√

√

√

√

√

14

87,5

√

√

√

13

81,25

√

√

√

13

81,25

√

√

√

√

12

75

Kelompok 7

√

√

√

√

13

81,25

Kelompok 8

√

√

√

√

13

81,25

Kelompok 1

2.

Kelompok 2

3.

Kelompok 3

4.

Kelompok 4

5.

Kelompok 5

6.

Kelompok 6

7. 8.

√ √ √ √

√

Jumlah

√

1.

√

Ketepatan 1 2 3 4

√

147










148

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus II Pertemuan II Hari/Tanggal : Jumat/30 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! Aspek yang diamati No

Nama Kelompok

Kerjasama 1 2 3 4 √

Ketepatan 1 2 3 4

Keaktifan 1 2 3 4


√

√

√

Jumlah

Persentase (%)

15

93,75

13

81,25

1.

Kelompok 1

2.

Kelompok 2

3.

Kelompok 3

√

√

√

√

14

87,5

4.

Kelompok 4

√

√

√

√

14

87,5

5.

Kelompok 5

√

√

√

14

87,5

6.

Kelompok 6

√

√

√

√

13

81,25

7.

Kelompok 7

√

√

√

14

87,5

8.

Kelompok 8

√

√

14

87,5

√

√

√

√

√

√ √

√

149










150

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus II Pertemuan III Hari/Tanggal : Jumat/30 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan! Aspek yang diamati No

Nama Kelompok

Jumlah

Persentase (%)

√

16

100

Kerjasama 1 2 3 4

Ketepatan 1 2 3 4

Keaktifan 1 2 3 4


√

1.

Kelompok 1

√

√

2.

Kelompok 2

√

√

√

√

15

93,75

3.

Kelompok 3

√

√

√

√

15

93,75

4.

Kelompok 4

√

√

15

93,75

5.

Kelompok 5

√

15

93,75

6.

Kelompok 6

√

√

√

√

15

93,75

7.

Kelompok 7

√

√

√

√

15

93,75

8.

Kelompok 8

√

√

√

16

100

√

√ √

√

√

√

151










152

Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian

153

154

Lampiran 7. Surat Ijin Penelitian

155

Lampiran 8. Surat Keterangan Sudah Melaksanakan Penelitian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Recommend Documents