RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: : : : : :

_______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 1. Mengenal kalimat dalam Alquran 1.1 Membaca kalimat dalam Alquran 3 x 35 menit (1 x pertemuan) : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar 2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran:

Membaca kalimat dalam Alquran

Metode Pembelajaran

: 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar penjelasan dari guru 2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa  Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran (melalui Fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf)  Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 1

3.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar: 1. Alquran (Juz Amma) 2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton 3. Kaset dan CD Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Instrumen Pelafalan

Instrumen/ Soal 1.

Lafalkan huruf- huruf Alquran dalam kalimat-kalimat di bawah ini:

‫ﺿﻲﱞ‬ ِ ْ‫ﻣَﺮ‬ b. ‫ﻞ‬ ُ ‫ﯾَ ْﺪ ُﺧ‬ c. ‫ر‬ ٌ ‫اَ ْﻧﮭَﺎ‬ a.

Melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj

Tes lisan

Pelafalan

2.

Lafalkan kalimat-kalimat di bawah ini sesuai harakat dan makhrajnya:

a. ‫ﺶ‬ ٍ ‫ﻻِ ◌ِ ِ ْﯾﻼَﻓِﻲْ ﻗُ َﺮ ْﯾ‬ b. ‫ِﻛﺘَﺎبٌ ﻣﱠﺮْ ﻗُﻮْ ٌم‬

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1 2

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

Kriteria

Skor 4 2 1

* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3. Lembar Penilaian No

Nama Siswa

Performan Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. .................., .............................. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

_______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 1. Mengenal kalimat dalam Alquran 1.2 Menulis kalimat dalam Alquran 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

:

1. 2.

Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran

:

Menulis kalimat dalam Alquran.

Metode Pembelajaran

:

1. 2.

Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara individu Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung atau sebaliknya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara ringkas  Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah sambung  Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung  Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup 4

Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9)  Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas Alat/Sumber Belajar: 1. Alquran (Juz Amma) 2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton 3. Kaset dan CD Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan kalimat Alquran dengan benar

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Penulisan

Tes tulis

Penulisan

Menuliskan ayatayat Alquran dengan benar

Instrumen/ Soal Tuliskan kalimat-kalimat berikut dengan huruf Alquran sambung ? a. allahu kabirun b. fihi mukhtolifun c. lan tantahi Tuliskan ayat-ayat Alquran berikut dengan huruf Alquran sambung: a. lam yalid walam yulad b. amma yatasa alun c. kalla saya’lamunna


Aspek Konsep


2.

Partisipasi


Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1

5


Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

6


: : : : : :

_______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 2. Mengenal sifat wajib Allah 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT 2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT. Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT 2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah)  Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT  Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan  Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

7

3.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri  Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT


Bentuk Instrumen Essay

Tes tulis

Jawaban singkat

Instrumen/ Soal Apa definisi sifat wajib bagi Allah SWT? Sebutkan dua sifat wajib bagi Allah SWT!


Aspek Konsep


2.

Partisipasi



Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1

8


Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

9


: : : : : :

_______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 2. Mengenal sifat wajib Allah 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

:

1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya 2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT 3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT


:

Sifat wajib Allah SWT .

Metode Pembelajaran

:

1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya 2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT 3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya  Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan  Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan makhlukNya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu  Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu  Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok 10

3.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru  Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah


Bentuk Instrumen Jawaban singkat

Tes tulis

Jawaban singkat

Instrumen/ Soal Apa perbedaan penglihatan Allah SWT dengan penglihatan manusia? Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT?


Aspek Konsep


2.

Partisipasi



Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1 11


Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

12


: : : : : :

_______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

:

1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri 3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri 4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri 5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri


:

Perilaku percaya diri.

Metode Pembelajaran

:

1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya 2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri 3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri 4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri 5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa  Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri  Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak dengan baik  Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 13

3.

 Siswa mengartikan sikap percaya diri  Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri  Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri  Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri  Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.  Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri

Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau peribadi 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT? Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri Menunjukkan contohcontoh perilaku percaya diri Menyebutkan manfaat percaya diri Menjelaskan cara-cara menum-buhkan perilaku percaya diri


Bentuk Instrumen Essay

Tes tulis

Pilihan ganda

Tes tulis Tes tulis

Jawaban singkat Jawaban singkat

Instrumen/ Soal Apa yang dimaksud dengan perilaku percaya diri? Andi bersedia menjadi wakil sekolahnya dalam olimpiade fisika karena memiliki perilaku . . . a. sombong b. percaya diri c. kikir Sebutkan satu manfaat dari perilaku percaya diri Tuliskan dua cara menumbuhkan perilaku percaya diri!

14


Aspek Konsep


2.

Partisipasi

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria

Skor 4 2 1


4 2 1


Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

15


: : : : : :

________________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.2 Menampilkan perilaku tekun 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

:

1. 2. 3. 4.

Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku tekun Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun


:

Perilaku tekun.

Metode Pembelajaran

:

1. 2. 3. 4. 5.

Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar  Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar  Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar 2. Kegiatan Inti.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan  Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar  Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya 16

3.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja  Siswa menyebutkan cara belajar yang baik  Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar  Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .  Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku tekun 2. Buku Pendidikan Agama Islam . 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar 5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton 6. Alquran (juz Amma) 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku tekun Menunjukkan contohcontoh perilaku tekun Menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja

Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis

Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda

Tes tulis Jawaban singkat

Instrumen/ Soal Apa yang kamu ketahui mengenai definisi tekun? Aisyah berhasil mendapatkan nilai tertinggi dalam ujian karena ia … dalam belajar a. tekun b. malas c. bermain Apa manfaat yang di dapat dari perilaku tekun?

17


Aspek Konsep


2.

Partisipasi

Kriteria

Skor


4 3 2 1

Kriteria

Skor 4 2 1


4 2 1


Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

18


: : : : : :

_____________________ Pendidikan Agama Islam III/1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.3 Menampilkan perilaku hemat 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

:

1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat 2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat 3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat 4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat 5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat


:

Perilaku hemat.

Metode Pembelajaran

:

1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya 2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat 3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat 4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat 5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka  Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan  Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 19

3.

 Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat  Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang boros  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui pengalaman mereka sehari-hari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .  Siswa melakukan aktivitas.  Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri  Siswa membaca dan memahami bacaan intisari  Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan

Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat 2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku hemat Menunjukkan contoh perilaku hidup hemat Menjelaskan cara-cara hidup hemat Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat

Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis

Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat

Instrumen/ Soal Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat? Lusi anak yang hemat, ia selalu menyisihkan uangnya untuk …. a. membeli mainan b. ditabung c. dihabiskan Tuliskan dua cara hidup hemat! Apa saja manfaat yang dapat dipetik dari perilaku hidup hemat

20


Aspek Konsep


2.

Partisipasi

Kriteria

Skor


4 3 2 1

Kriteria

Skor 4 2 1


4 2 1


Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

21


: : : : : :

_______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 4. Melakukan salat dengan tertib 4.1 Menghafal bacaan salat 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

:

1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar 2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran

: :

Bacaan salat. 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu 2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu serta menampilkan hafalannya di depan kelas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa  Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat  Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu  Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup 22

Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan bahasa sendiri  Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara berkelompok dan individu Alat / Sumber Belajar: 1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat 3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku tata cara salat 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan bacaan salat dengan benar Menghafalkan bacaan salat dengan benar

Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis

Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan

Instrumen/ Soal Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat Lafalkan bacaan salat dengan benar!? Hafalkan bacaan salat dengan benar!


Aspek Konsep


2.

Partisipasi

Kriteria

Skor


4 3 2 1

Kriteria

Skor 4 2 1


4 2 1


Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 23

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: : : : : :

_______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 4. Melaksanakan salat dengan tertib 4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salat 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

: 1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan 2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat dengan benar dan berurutan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran

:

Keserasian antara gerakan dan bacaan salat :

1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru. 2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan ajar keserasian gerak dan bacaan salat 2. Kegiatan Inti .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan  Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok  Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal dan berkelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

25

3.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa membaca dan memahami bacaan intisari  Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat 3. Kelas/ruangan/mushala 4. Alat perlengkapan salat 5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat 6. Buku Pendidikan Agama Islam hal 7. Buku tata cara salat 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Mempratikkan gerakan salat Mempratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat

Teknik Penilaian Tes praktik Tes praktik

Bentuk Instrumen Praktik Praktik

Instrumen/ Soal Praktikkan gerakan salat dengan benar! Pratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat!


Aspek Konsep


2.

Partisipasi



Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1

26


Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai




...................................................... NIP :

.................................................... NIP :

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Recommend Documents