Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi Mendengarkan :

Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu mendengarkan dan memahami berba gai wacana lisan tentang cerita pengalaman teman dan cerita wayang Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita pengalaman teman Indikator : 1. Mendengarkan cerita pengalaman teman dengan baik 2. Bertanya tentang pengalaman teman de ngan baik I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mendengarkan cerita pengalaman teman dengan baik. • Siswa dapat bertanya tentang pengalaman teman dengan baik.

II. Materi Pembelajaran • Cerita pengalaman ”Karemane Simbah” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menjelaskan perlunya berkunjung ke rumah kakek atau nenek. • Guru menjelaskan perlunya menghormati kakek atau nenek. 2. Elaborasi • Siswa mendengarkan cerita pengalaman ”Karemane Simbah”. • Siswa menjawab pertayaan yang berkaitan dengan cerita pengalaman ”Karemane Simbah”. • Siswa menyebutkan kesenangan pribadi beserta alasannya.

20

RPP Wasita Basa Jateng SD 3 R1

• •

Siswa menanyakan kesenangan teman. Siswa menanyakan pengalaman teman sebangku yang menye nangkan. 3. Konfirmasi • Guru menanggapi dan mengevaluasi jawaban-jawaban siswa. • Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru. C. Kegiatan Akhir • Guru menyimpulkan kegiatan belajar mengajar yang telah dilaksana kan. • Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 3–4. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator

Contoh Instrumen

1.

Mampu mendengarkan cerita Semaken crita pengalaman iki pengalaman teman dengan baik kanthi becik!

2.

Mampu bertanya tentang Coba takona marang kancamu pengalaman teman dengan baik apa wae kasenengane!

4. Penilaian Mengetahui, Kepala Sekolah

: proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Dilaksanakan, .................. Guru Mata Pelajaran

(________________)

(________________)

NIP. ........................

NIP. ........................


21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Berbicara

: : : : :

Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu mengungkapkan gagasan secara lisan mengenai urutan membuat sesuatu dan kesan cerita anak dengan bahasa yang santun Kompetensi Dasar : Menjelaskan urut-urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu Indikator : 1. Menjelaskan urutan cara membuat ”Kaleng Lukisan” 2. Membuat ”Kaleng Lukisan” I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan urutan cara membuat ”Kaleng Lukisan”. • Siswa dapat membuat ”Kaleng Lukisan”.

II. Materi Pembelajaran • Bacaan ”Lukisan Kaleng” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menjelaskan pentingnya memiliki keterampilan dan krea tivitas. • Guru bercerita tentang manfaat kaleng bekas. 2. Elaborasi • Siswa menyimak bacaan ”Lukisan Kaleng” dengan baik.

22


•

Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Lukisan Kaleng”. • Siswa menceritakan kembali bacaan ”Lukisan Kaleng”. • Siswa membuat Lukisan Kaleng seperti di dalam bacaan. 3. Konfirmasi • Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru. • Guru membimbing siswa membuat Lukisan Kaleng. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilaksanakan. • Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 4–6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator Mampu menjelaskan urutan cara membuat ”Kaleng Lukisan”

Coba critakna maneh carane gawe kaleng lukisan mau! Apa wae bahane sing kudu disiyapake lan kepriye urutane gawe kaleng lukisan!

2.

Mampu membuat ”Kaleng Lukisan”

Gawea lukisan kaleng miturut urutan pituduh kaya wacan ing dhuwur!


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


23

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 3 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : III/1 Alokasi Waktu : 1 × 35 menit Standar Kompetensi Membaca : Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks, dan membaca huruf Jawa Kompetensi Dasar : 1. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (15–20 kalimat) 2. Membaca huruf Jawa nglegena Indikator : 1. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat 2. Menceritakan isi bacaan 3. Membaca huruf Jawa nglegena atau tanpa sandhangan I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Siswa dapat menceritakan isi bacaan. • Siswa dapat membaca huruf Jawa nglegena atau tanpa sandhangan.

II. Materi Pembelajaran • Bacaan ”Nonton Pasar Malem” • Membaca huruf Jawa III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menerangkan tentang cara membaca yang baik dan benar. • Guru menjelaskan tentang pasar malam. 2. Elaborasi • Siswa membaca bacaan ”Nonton Pasar Malem” dengan intonasi yang sesuai.

24


•

Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Nonton Pasar Malem”. • Siswa menceritakan kembali isi bacaan ”Nonton Pasar Malem” dengan bahasa sehari-hari. • Siswa membaca huruf Jawa nglegena. 3. Konfirmasi • Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru. • Guru memberikan penilaian positif kepada siswa yang berani maju menceritakan isi bacaan ”Nonton Pasar Malem”. • Guru menanggapi dan mengevaluasi kegiatan siswa. C. Kegiatan Akhir • Guru menjelaskan tentang membaca huruf Jawa nglegena. • Guru dan siswa melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilak sanakan. • Guru dan siswa merancang materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 7–8. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No. Indikator Contoh Instrumen 1. Mampu membaca nyaring dengan Wacanen sing cetha kanthi lafal dan intonasi yang tepat lafal lan intonasi kang trep! 2. Mampu menceritakan isi bacaan Critakna isine crita ing dhu wur miturut basa padinanmu! 3. Mampu membaca huruf Jawa Wacanen aksara Jawa nglegena atau tanpa sandhangan nglegena iki banjur turunen ing bukumu! 4. Penilaian Mengetahui, Kepala Sekolah

(________________) NIP. ........................

: proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Dilaksanakan, .................. Guru Mata Pelajaran (________________) NIP. ........................ RPP Wasita Basa Jateng SD 3 R1

25

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Menulis

: : : : :

Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana Indikator : 1. Menyusun karangan tentang kejadian me nyenangkan yang dialami 2. Menulis cerita singkat dengan ragam bahasa tertentu I. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyusun karangan tentang kejadian menyenangkan yang dialami. • Siswa dapat menulis cerita singkat dengan ragam bahasa tertentu. II. Materi Pembelajaran • Membuat karangan berdasar gambar • Dongeng ”Laron Cilik kang Kumalungkung”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang menye nangkan. • Guru memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan gagasan ke dalam wujud tulisan. 2. Elaborasi • Siswa memperhatikan gambar berseri ”Njupuk Dhuwit ing Bank”. • Siswa mengurutkan gambar berseri ”Njupuk Dhuwit ing Bank”. • Siswa membuat karangan mengenai peristiwa menyenangkan yang pernah dialami.

26


•

Siswa menceritakan gambar berseri ”Nonton Pasar Malem” dengan bahasa sehari-hari. • Siswa melengkapi cerita bergambar ”Nonton Pasar Malem”. • Siswa membaca dongeng ”Laron Cilik kang Kumalungkung”. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan dongeng ”Laron Cilik kang Kumalungkung”. • Siswa menceritakan kembali dongeng ”Laron Cilik kang Ku malungkung” dengan bahasa sehari-hari. 3. Konfirmasi • Guru menanggapi dan mengevaluasi hasil pekerjaan siswa. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. C. Kegiatan Akhir • Guru menjelaskan sedikit tentang dongeng ”Laron Cilik kang Ku malungkung”. • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 8–13. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator

1.

Mampu menyusun karangan tentang kejadian menyenangkan yang dialami

2.

Mampu menulis cerita singkat Gambar seri ”Nonton Pasar dengan ragam bahasa tertentu Malem” iki critakna kanthi becik miturut basa padinanmu!


Contoh Instrumen

(________________) NIP. ........................

Gawea karangan prastawa kang nyenengake sing wis tau kokalami dhewe!

: proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Dilaksanakan, .................. Guru Mata Pelajaran (________________) NIP. ........................


27


Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu mendengarkan dan memahami ber bagai wacana lisan tentang cerita pengala man teman dan cerita wayang Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita wayang tentang tokoh Pandawa Indikator : 1. Mendengarkan cerita wayang dengan baik 2. Menjawab pertanyaan tentang watak tokoh wayang I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mendengarkan cerita wayang dengan baik. • Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang watak tokoh wayang.

II. Materi Pembelajaran • Cerita wayang ”Werkudara”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menyebutkan tokoh wayang Pandawa dan sifatnya. • Guru menerangkan kelebihan-kelebihan Raden Werkudara. 2. Elaborasi • Siswa mendengarkan cerita wayang ”Werkudara”. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita wayang ”Werkudara”. • Siswa menyebutkan sifat-sifat tokoh wayang Werkudara.

28


• Siswa menyebutkan istri tokoh wayang Werkudara. • Siswa menyebutkan anak tokoh wayang Werkudara. 3. Konfirmasi • Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru. • Guru menanggapi dan mengevaluasi hasil pekerjaan siswa. C. Kegiatan Akhir • Guru menyimpulkan dan menutup pelajaran. • Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 17–18. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator Mampu mendengarkan cerita wayang dengan baik

Semaken crita wayang iki!

2.

Mampu menjawab pertanyaan tentang watak tokoh wayang

Werkudara iku duweni watak ala lan becik. Sebutna!


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


29


: : : : :

Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu mengungkapkan gagasan secara lisan mengenai urutan membuat sesuatu dan kesan cerita anak dengan bahasa yang santun Kompetensi Dasar : Menjelaskan urut-urutan membuat atau mela kukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu Indikator : 1. Menceritakan kembali cara membuat ”Pinky si Puding Lapis” menggunakan ragam ngoko 2. Mempraktikkan cara membuat ”Pinky si Puding Lapis” I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menceritakan kembali cara membuat ”Pinky si Puding Lapis” menggunakan ragam ngoko. • Siswa dapat mempraktikkan cara membuat ”Pinky si Puding Lapis”.

II. Materi Pembelajaran • Bacaan ”Pinky si Puding Lapis” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menerangkan tentang manfaat memasak. • Guru menjelaskan tentang puding. 2. Elaborasi • Siswa menyimak bacaan ”Pinky si Puding Lapis”.

30


•

Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Pinky si Puding Lapis”. • Siswa menceritakan kembali bacaan ”Pinky si Puding Lapis”. • Siswa membuat Pinky si Puding Lapis seperti di dalam bacaan. 3. Konfirmasi • Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru. • Guru membimbing siswa untuk membuat Pinky si Puding Lapis. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 18–21. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No. 1.

2.

Indikator


Contoh Instrumen

Mampu menceritakan kembali Coba critakna maneh cara cara membuat ”Pinky si Puding ne gawe Pinky si Puding Lapis” menggunakan ragam ngoko Lapis mau! Apa wae bahane sing kudu disiyapake lan Mampu mempraktikkan cara membuat ”Pinky si Puding Lapis” kepriye urutane gawe Pinky si Puding Lapis?

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


31

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 7 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Membaca Kompetensi Dasar Indikator I.

: : : : :

Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks, dan membaca huruf Jawa : Membaca huruf Jawa nglegena (tanpa san dhangan) : Mampu membaca dan menulis huruf Jawa nglegena (tanpa sandhangan)

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membaca dan menulis huruf Jawa nglegena (tanpa san dhangan).

II. Materi Pembelajaran • Huruf Jawa nglegena III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru mengingatkan kembali tentang bentuk dasar huruf Jawa. • Guru menuliskan huruf Jawa kemudian siswa membacanya. 2. Elaborasi • Siswa membaca huruf Jawa yang telah disediakan kemudian menuliskannya di buku. • Siswa menyalin huruf Jawa ke dalam huruf Latin. 3. Konfirmasi • Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru.

32


• •

Guru memeriksa pekerjaan siswa. Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 21–22. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No. 1.

Indikator


Contoh Instrumen

Mampu membaca dan menulis huruf Jawa nglegena (tanpa sandhangan)

(________________) NIP. ........................

Wacanen aksara Jawa iki banjur turunen ing bukumu!


(________________) NIP. ........................


33


: : : : :

Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana Indikator : 1. Membuat karangan sederhana 2. Menulis huruf Jawa nglegena (tanpa san dhangan) I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membuat karangan sederhana. • Siswa dapat menulis huruf Jawa nglegena (tanpa sandhangan).

II. Materi Pembelajaran • Karangan sederhana ”Sinau Aksara Jawa” • Geguritan ”Nonton Wayang” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf Jawa. • Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa. 2. Elaborasi • Siswa membaca karangan sederhana ”Sinau Aksara Jawa” dengan baik. • Siswa membuat karangan sederhana sebanyak tiga paragraf. • Siswa menyalin ke dalam huruf Jawa. • Siswa membaca geguritan ”Nonton Wayang” dengan baik.

34


•

Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan ”Nonton Wayang”. • Siswa menirukan tingkah laku dalang. 3. Konfirmasi • Guru mengoreksi pekerjaan siswa. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaku kan. C. Kegiatan Akhir • Guru mengulas sedikit tentang geguritan ”Nonton Wayang”. • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 23–25. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator Mampu membuat karangan sederhana

Gawea karangan prasaja telung paragraf wae!

2.

Mampu menulis huruf Jawa nglegena (tanpa sandhangan)

Tulisen ukara ing ngisor iki nganggo aksara Jawa!


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


35


Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu mendengarkan dan memahami berba gai wacana lisan tentang cerita pengalaman teman dan cerita wayang Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita pengalaman teman Indikator : 1. Mendengarkan cerita pengalaman teman dengan baik 2. Menceritakan pengalamannya dengan bahasa yang baik I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mendengarkan cerita pengalaman teman dengan baik. • Siswa dapat menceritakan pengalamannya dengan bahasa yang baik.

II. Materi Pembelajaran • Cerita pengalaman ”Ajar Numpak Sepedha”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman menaiki sepeda. • Guru menjelaskan untuk pantang menyerah ketika belajar me ngendarai sepeda. 2. Elaborasi • Siswa menyimak cerita pengalaman ”Ajar Numpak Sepedha” dengan baik.

36


•

Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita pengalaman ”Ajar Numpak Sepedha”. • Siswa menceritakan pengalaman sendiri kepada temannya. 3. Konfirmasi • Guru memberi penilaian positif kepada siswa yang berani maju menceritakan pengalaman sendiri. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 33–34. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator

Mampu mendengarkan cerita Semaken crita pengalamane pengalaman teman dengan baik kancamu iki!

2.

Mampu menceritakan penga lamannya dengan bahasa yang baik


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................

Coba critakna pengalaman kang kokalami marang kancamu! Pengalaman apa? Kapan kokalami? lan sabanjure kepriye?


(________________) NIP. ........................


37


: : : : :

Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu mengungkapkan gagasan secara lisan mengenai urutan membuat sesuatu dan kesan cerita anak dengan bahasa yang santun Kompetensi Dasar : Menanggapi cerita anak yang dibaca atau didengar Indikator : 1. Mendengarkan cerita anak yang dibacakan teman atau guru 2. Menanggapi cerita anak yang dibaca I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mendengarkan cerita anak yang dibacakan teman atau guru. • Siswa dapat menanggapi cerita anak yang dibaca.

II. Materi Pembelajaran • Percakapan ”Sawise Sekolah”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan setelah pulang sekolah. • Guru menerangkan pentingnya untuk selalu melakukan kegiatan yang baik dan bermanfaat. 2. Elaborasi • Siswa menyimak percakapan ”Sawise Sekolah” dengan baik. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan ”Sawise Sekolah”.

38


•

Siswa menceritakan kembali isi percakapan ”Sawise Se kolah”. • Siswa membuat tanggapan atas percakapan ”Sawise Sekolah”. • Siswa memperagakan percakapan ”Sawise Sekolah” dengan teman sekelas. 3. Konfirmasi • Guru memberikan penilaian positif terhadap siswa yang berani memperagakan percakapan ”Sawise Sekolah”. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 34–36. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator

Mampu mendengarkan cerita Semaken pacelathon iki kanthi anak yang dibacakan teman atau premati! guru

2.

Mampu menanggapi cerita anak Kepriye tanggapanmu ngenani yang dibaca pacelathon ing dhuwur?


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 11 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : III/1 Alokasi Waktu : 1 × 35 menit Standar Kompetensi Membaca : Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks, dan membaca huruf Jawa Kompetensi Dasar : 1. Membaca nyaring teks nonsastra dengan lafal dan intonasi yang tepat (15–20 kalimat) 2. Membaca huruf Jawa nglegena Indikator : 1. Membaca nyaring teks nonsastra dengan lafal dan intonasi yang tepat 2. Membaca huruf Jawa nglegena I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membaca nyaring teks nonsastra dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Siswa dapat membaca huruf Jawa nglegena.

II. Materi Pembelajaran • Bacaan ”Nabung” • Membaca huruf Jawa

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menjelaskan pentingnya untuk hidup hemat dan bersahaja. • Guru menceritakan tentang tempat-tempat yang digunakan untuk menabung. 2. Elaborasi • Siswa membaca bacaan ”Nabung” dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

40


•

Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Nabung”. • Siswa membaca huruf Jawa kemudian menyalinnya ke dalam huruf Latin. 3. Konfirmasi • Guru memberi apresiasi positif kepada siswa yang membaca bacaan ”Nabung”. • Guru mengoreksi pekerjaan siswa. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru mengulas sedikit tentang huruf Jawa. • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 36–38. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator

Contoh Instrumen

1.

Mampu membaca nyaring teks nonsastra dengan lafal dan intonasi yang tepat

Wacanen kanthi lafal lan intonasi kang trep!

2.

Mampu membaca huruf Jawa nglegena

Wacanen aksara Jawa iki, banjur salinen nganggo aksara Latin!

4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Dilaksanakan, .................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(________________) NIP. ........................

(________________) NIP. ........................


41

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 12 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Menulis Kompetensi Dasar Indikator I.

: : : : :

Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa : Menulis huruf Jawa nglegena : Menulis dengan aksara Jawa nglegena

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menulis dengan aksara Jawa nglegena.

II. Materi Pembelajaran • Menulis dengan huruf Jawa • Cerita rakyat ”Dumadine Kutha Jepara” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa. • Guru mencontohkan cara menulis huruf Jawa yang baik. 2. Elaborasi • Siswa membaca kembali huruf Jawa dengan benar. • Siswa menulis kalimat dengan menggunakan huruf Jawa. • Siswa membaca cerita rakyat ”Dumadine Kutha Jepara”. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita rakyat ”Dumadine Kutha Jepara”. • Siswa menceritakan kembali isi cerita rakyat ”Dumadine Kutha Jepara” di depan kelas. • Siswa melengkapi kalimat yang rumpang.

42


3. Konfirmasi • Guru mengoreksi pekerjaan siswa. • Guru memberikan apresiasi terhadap kemajuan siswa dalam menulis huruf Jawa. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru menjelaskan sedikit tentang cerita rakyat ”Dumadine Kutha Jepara”. • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 38–42. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator

1.

Mampu menulis dengan aksara Jawa nglegena


(________________) NIP. ........................

Contoh Instrumen Tulisen ukara ing ngisor nganggo aksara Jawa!


(________________) NIP. ........................


43


Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu mendengarkan dan memahami ber bagai wacana lisan tentang cerita pengala man teman dan cerita wayang Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita pengalaman teman Indikator : 1. Mendengarkan cerita pengalaman teman dengan baik 2. Menceritakan pengalaman yang dialami I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mendengarkan cerita pengalaman teman dengan baik. • Siswa dapat menceritakan pengalaman yang dialami.

II. Materi Pembelajaran • Cerita pengalaman ”Kecopetan ing Bis” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman yang me narik. • Guru menjelaskan untuk berhati-hati di tempat umum. 2. Elaborasi • Siswa menyimak cerita pengalaman ”Kecopetan ing Bis”. • Siswa menjawab pertanyan yang berkaitan dengan cerita pengalaman ”Kecopetan ing Bis”. • Siswa menceritakan pengalaman yang menyenangkan di depan kelas.

44


• Siswa melengkapi kalimat yang rumpang. 3. Konfirmasi • Guru memberi nilai positif kepada siswa yang berani maju men ceritakan pengalaman yang menyenangkan di depan kelas. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 47–48. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator

Mampu mendengarkan cerita Semaken crita pengalamane pengalaman teman dengan baik kancamu iki!

2.

Mampu menceritakan pengalaman yang dialami


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................

Critakna pengalamanmu kang nyenengake, majua neng ngarep kelas!


(________________) NIP. ........................


45

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 14 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : III/1 Alokasi Waktu : 1 × 35 menit Standar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan gagasan secara lisan me ngenai urutan membuat sesuatu dan kesan cerita anak dengan bahasa yang santun Kompetensi Dasar : Menjelaskan urut-urutan membuat atau melaku kan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu Indikator : 1. Menjelaskan urutan membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” dengan dialeknya sendiri 2. Membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” sesuai dengan urutannya I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan urutan membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” dengan dialeknya sendiri. • Siswa dapat membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” sesuai dengan urutannya.

II. Materi Pembelajaran • Bacaan ”Kotak Dingin Rasa Cokelat”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menjelaskan manfaat memasak. • Guru menjelaskan tentang cokelat. 2. Elaborasi • Siswa menyimak bacaan ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” dengan baik. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Kotak Dingin Rasa Cokelat”.

46


•

Siswa menceritakan kembali bacaan ”Kotak Dingin Rasa Coke lat” dengan dialek sendiri. • Siswa membuat Kotak Dingin Rasa Cokelat seperti di dalam bacaan. 3. Konfirmasi • Guru memberi nilai positif kepada siswa yang berani maju menceritakan kembali bacaan ”Kotak Dingin Rasa Cokelat”. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 48–52. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator

1.

Mampu menjelaskan urutan membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” dengan dialeknya sendiri

Coba critakna maneh carane gawe Kotak Dingin rasa Cokelat mau! Apa wae bahane sing kudu disiyapake lan kepriye urutane gawe Kotak Dingin Rasa Cokelat kanthi basa padinanmu dhewe!

2.

Mampu membuat ”Kotak Dingin Rasa Cokelat” sesuai dengan urutannya

Gawea Kotak Dingin Rasa Cokelat miturut urutan pituduh kaya wacan ing dhuwur lan kanthi bimbingan bapak utawa ibu guru!


(________________) NIP. ........................

Contoh Instrumen

: proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Dilaksanakan, .................. Guru Mata Pelajaran (________________) NIP. ........................


47

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 15 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Membaca Kompetensi Dasar Indikator I.

: : : : :

Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks, dan membaca huruf Jawa : Membaca pemahaman cerita sederhana tentang tokoh wayang Pandawa : Menceritakan tentang tokoh Nakula dan Sadewa yang terdapat dalam bacaan

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menceritakan tentang tokoh Nakula dan Sadewa yang terdapat dalam bacaan.

II. Materi Pembelajaran • Bacaan ”Nakula lan Sadewa”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menyebutkan tokoh wayang Pandawa dan sifatnya. • Guru menerangkan kelebihan-kelebihan Raden Nakula dan Raden Sadewa. 2. Elaborasi • Siswa membaca bacaan ”Nakula lan Sadewa” dengan baik. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Nakula lan Sadewa”. • Siswa menceritakan kembali isi bacaan ”Nakula lan Sadewa” di depan kelas.

48


3. Konfirmasi • Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru. • Guru memberi penilaian positif kepada siswa yang berani menceritakan kembali isi bacaan ”Nakula lan Sadewa” di depan kelas. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 52–53. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No. 1.

Indikator


Contoh Instrumen

Mampu menceritakan tentang Critakna maneh isine crita tokoh Nakula dan Sadewa Nakula lan Sadewa kanthi runtut yang terdapat dalam bacaan ing ngarep kelas kanthi giliran!

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


49


: : : : :

Bahasa Jawa III/1 1 × 35 menit Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa : Menulis huruf Jawa nglegena : Menulis huruf Jawa nglegena

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menulis huruf Jawa nglegena.

II. Materi Pembelajaran • Menulis dengan huruf Jawa • Cerita ”Sebabe Bunglon Bisa Malih Warna” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru mengingatkan cara menulis huruf Jawa yang baik. • Guru menulis huruf Jawa kemudian siswa membacanya. 2. Elaborasi • Siswa menulis kalimat dengan huruf Jawa. • Siswa menyalin huruf Jawa ke dalam huruf Latin. • Siswa membaca cerita ”Sebabe Bunglon Bisa Malih Warna”. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita ”Sebabe Bunglon Bisa Malih Warna”. • Siswa membuat ringkasan cerita ”Sebabe Bunglon Bisa Malih Warna”.

50


•

Siswa menceritakan kembali cerita ”Sebabe Bunglon Bisa Malih Warna” dengan bahasa sehari-hari. 3. Konfirmasi • Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam menulis huruf Jawa. • Guru mengoreksi pekerjaan siswa. • Guru menyimpulkan pelajaran yang telah dilaksanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru mengulas sedikit tentang cerita ”Sebabe Bunglon Bisa Malih Warna”. • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 53–56. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No. 1.

Indikator Mampu menulis huruf Jawa nglegena


(________________) NIP. ........................

Contoh Instrumen Tulisen aksara ing ngisor nganggo aksara Jawa!


(________________) NIP. ........................


51


Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu mendengarkan dan memahami berba gai ragam wacana lisan tentang percakapan dan tembang macapat Kompetensi Dasar : Mendengarkan percakapan antara anak dengan anak, anak dengan orang tua Indikator : 1. Mendengarkan percakapan antara anak dengan anak 2. Mendengarkan percakapan anak dengan orang tua I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mendengarkan percakapan antara anak dengan anak. • Siswa dapat mendengarkan percakapan anak dengan orang tua.

II. Materi Pembelajaran • Percakapan ”Resik-Resik Omah” • Percakapan ”Diutus Ibu” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menjelaskan pentingnya untuk mematuhi perintah orang tua. • Guru menjelaskan manfaat mematuhi perintah orang tua. 2. Elaborasi • Siswa menyimak percakapan ”Resik-Resik Omah”. • Siswa menyimak percakapan ”Diutus Ibu”.

52


•

Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan ”Resik-Resik Omah” dan ”Diutus Ibu”. • Siswa memperagakan percakapan dengan teman semeja. 3. Konfirmasi • Guru memberikan nilai positif kepada siswa yang mempera gakan percakapan dengan teman semeja. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 65–66. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator Mampu mendengarkan percakapan antara anak dengan anak

Semaken pacelathone bocah marang bocah ing ngisor iki!

2.

Mampu mendengarkan perca kapan anak dengan orang tua

Semaken pacelathone bocah ma rang wong tuwa ing ngisor iki!


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


53

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Berbicara Kompetensi Dasar Indikator I.

: : : : :

Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan tentang percakapan dan mence ritakan pengalaman sendiri dengan santun : Melakukan percakapan menggunakan ragam bahasa tertentu : Mengungkapkan isi hatinya atau mengemu kakan pendapat melalui percakapan

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengungkapkan isi hatinya atau mengemukakan pendapat melalui percakapan.

II. Materi Pembelajaran • Percakapan ”Pindhah Ruangan” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menerangkan tentang cara berbicara yang sesuai dengan jenis kalimatnya. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang ruang kelas yang baik. 2. Elaborasi • Siswa menyimak percakapan ”Pindhah Ruangan” dengan baik. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan ”Pindhah Ruangan”.

54


•

Siswa memperagakan percakapan ”Pindhah Ruangan” di depan kelas. 3. Konfirmasi • Guru memberikan penilaian positif kepada siswa yang berani maju memperagakan percakapan ”Pindhah Ruangan” di depan kelas. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 67–68. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator Mampu mengungkapkan isi hatinya atau mengemukakan pendapat melalui percakapan

Paragakna pacelathon ing dhuwur iku ing ngarep kelas!

2.

Mampu bertanya tentang pengalaman orang lain

Takona kancamu ngenani pangalamane!


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


55

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Membaca

: : : : :

Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan melalui teknik membaca intensif, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Kompetensi Dasar : Membaca intensif teks bacaan Indikator : 1. Membaca intensif teks bacaan 2. Menjawab pertanyaan isi bacaan dengan baik I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membaca intensif teks bacaan. • Siswa dapat menjawab pertanyaan isi bacaan dengan baik.

II. Materi Pembelajaran • Bacaan ”Desa Tegalsari Juwara I Nasional Lingkungan Bersih lan Sehat” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menerangkan cara membaca yang baik. • Guru menjelaskan tentang desa yang bersih dan sehat. 2. Elaborasi • Siswa membaca bacaan ”Desa Tegalsari Juwara I Nasional Lingkungan Bersih lan Sehat” dengan baik. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Desa Tegalsari Juwara I Nasional Lingkungan Bersih lan Se hat”.

56


•

Siswa mengurutkan kata acak supaya menjadi kalimat yang benar. 3. Konfirmasi • Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam membaca bacaan. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 69–70. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator Mampu membaca intensif teks bacaan

Wacanen kanthi premati!

2.

Mampu menjawab pertanyaan isi bacaan dengan baik

Wangsulana pitakon iki kanthi bener!


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


57


: : Bahasa Jawa : III/2 : 1 × 35 menit : Mampu menulis karangan sederhana menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan kaidah penulisan dan menulis kalimat berhuruf Jawa : Menulis karangan sederhana menggunakan ragam bahasa Jawa tertentu : Mengarang sendiri menggunakan ragam bahasa tertentu

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengarang sendiri menggunakan ragam bahasa tertentu.

II. Materi Pembelajaran • Gambar seri ”Nalika Liburan” • Jenis kalimat dalam bahasa Jawa • Geguritan ”Sekolah” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menerangkan tentang kegiatan yang dilakukan ketika liburan. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang kebun binatang. 2. Elaborasi • Siswa memperhatikan karangan sederhana dari gambar seri ”Nalika Liburan”. • Siswa memperhatikan keterangan tentang jenis kalimat dalam bahasa Jawa. • Siswa membuat karangan sederhana menggunakan ragam ngoko dengan tema yang telah ditentukan. 58


• • • •

Siswa membaca karangan sendiri di depan kelas. Siswa membuat kalimat berdasarkan jenisnya. Siswa mendeklamasikan geguritan ”Sekolah”. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan ”Sekolah”. • Siswa menceritakan isi geguritan ”Sekolah” dengan menggu nakan bahasa sehari-hari. • Siswa membuat geguritan dengan tema bebas. 3. Konfirmasi • Guru mengoreksi pekerjaan siswa. • Guru mengapresiasi siswa yang maju membaca karangan sendiri ke depan kelas. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru mengulas sedikit tentang jenis kalimat dan geguritan ”Se kolah”. • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 70–75. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No. 1.

Indikator Mampu mengarang sendiri menggunakan ragam bahasa tertentu


(________________) NIP. ........................

Contoh Instrumen Coba gawea karangan prasaja kanthi basa ngoko kaya tuladha ing dhuwur!


(________________) NIP. ........................


59

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 5 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi Mendengarkan : Kompetensi Dasar Indikator I.

Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu mendengarkan dan memahami berba gai ragam wacana lisan tentang percakapan dan tembang macapat : Mendengarkan tembang macapat : Mendengarkan dan menyanyikan tembang Pocung

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan tembang Pocung.

II. Materi Pembelajaran • Tembang macapat Pocung laras slendro

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menyebutkan macam-macam tembang macapat. • Guru membunyikan laras slendro dari nada rendah ke nada tinggi. 2. Elaborasi • Siswa menyimak tembang Pocung laras slendro secara bersamasama. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan tembang Pocung laras slendro. • Siswa menembangkan tembang Pocung laras slendro bersamasama.

60


3. Konfirmasi • Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru. • Guru mengoreksi siswa yang salah melagukan tembang Pocung laras slendro • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 81–82. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No. 1.

Indikator


Contoh Instrumen

Mampu mendengarkan dan menyanyikan tembang Pocung

(________________) NIP. ........................

Semaken lan tembangna kanthi bebarengan tembang Pocung iki!


(________________) NIP. ........................


61


: : : : :

Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan tentang percakapan dan mence ritakan pengalaman sendiri dengan santun Kompetensi Dasar : Menceritakan pengalaman sendiri yang me narik menggunakan ragam bahasa tertentu Indikator : 1. Menceritakan pengalaman sendiri dengan bahasa yang baik 2. Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menceritakan pengalaman sendiri dengan bahasa yang baik. • Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan.

II. Materi Pembelajaran • Percakapan ”Numpak Sepur Kuna” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru dan siswa bertanya jawab tentang kereta api. • Guru menjelaskan tentang museum kereta api. 2. Elaborasi • Siswa menyimak percakapan ”Numpak Sepur Kuna”. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan ”Numpak Sepur Kuna”.

62


•

Siswa menceritakan kembali isi percakapan ”Numpak Sepur Kuna” secara runtut. • Siswa menceritakan pengalaman sendiri yang menyenangkan dengan menggunakan bahasa sehari-hari. 3. Konfirmasi • Guru mengapresiasi siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru. • Guru mengapresiasi siswa yang berani maju menceritakan kembali isi percakapan ”Numpak Sepur Kuna”. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 82–85. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator Mampu menceritakan pengalaman sendiri dengan bahasa yang baik

2.

Mampu menjawab Wangsulana pitakon ing ngisor pertanyaan tentang iki kanthi becik! pengalaman yang diceritakan


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................

Critakna pengalamanmu dhewe kang nyenengake nganggo basa mu dhewe! Majua ing ngarep kelas!


(________________) NIP. ........................


63


Kompetensi Dasar Indikator I.

: : : : :

Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan melalui teknik membaca intensif, membaca indah, dan membaca huruf Jawa : Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena : Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena.

II. Materi Pembelajaran • Kata berhuruf Jawa III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa. • Guru menulis aksara Jawa. 2. Elaborasi • Siswa memperhatikan dan membaca huruf Jawa di dalam tabel. • Siswa membaca huruf Jawa dengan baik. • Siswa menyalin huruf Jawa ke dalam huruf Latin. • Siswa menjodohkan huruf Jawa dan huruf Latin.

64


3. Konfirmasi • Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam membaca huruf Jawa. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 85–86. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No. 1.

Indikator Mampu membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena


(________________) NIP. ........................

Contoh Instrumen Wacanen aksara Jawa iki kanthi bener!


(________________) NIP. ........................


65


: : : : :

Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu menulis karangan sederhana meng gunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan kaidah penulisan dan menulis kali mat berhuruf Jawa Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana menggunakan ragam bahasa Jawa tertentu Indikator : 1. Menyusun karangan berdasarkan rang kaian gambar seri 2. Menulis cerita secara singkat dengan ra gam bahasa tertentu I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri. • Siswa dapat menulis cerita secara singkat dengan ragam bahasa tertentu.

II. Materi Pembelajaran • Karangan sederhana ”Gawe Omah Jangkrik” • Cerita rakyat ”Asal Mulane Kutha Gunung Pati” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menerangkan tentang jangkrik. • Guru menjelaskan manfaat jangkrik. 2. Elaborasi • Siswa menyimak karangan sederhana ”Gawe Omah Jangkrik”. • Siswa membuat karangan sederhana berdasarkan gambar.

66


• •

Siswa membaca cerita rakyat ”Asal Mulane Kutha Gunung Pati”. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita rakyat ”Asal Mulane Kutha Gunung Pati”. • Siswa menceritakan kembali cerita rakyat ”Asal Mulane Kutha Gunung Pati” dengan menggunakan bahasa sehari-hari. 3. Konfirmasi • Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam menulis. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru mengulas sedikit tentang cerita rakyat ”Asal Mulane Kutha Gunung Pati”. • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 87–91. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator Mampu menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri

Gawea karangan prasaja adhedhasar gambar seri ing ngisor iki! Critakna sa ben gambar paling sithik telung ukara!

2.

Mampu menulis cerita secara singkat dengan ragam bahasa tertentu

Gawea karangan prasaja miturut pamikiranmu dhewe kanthi basa ngoko!


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


67

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 9 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi Mendengarkan : Kompetensi Dasar Indikator I.

Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu mendengarkan dan memahami berba gai ragam wacana lisan tentang percakapan dan tembang macapat : Mendengarkan percakapan antara anak dengan anak, anak dengan orang tua : Mendengarkan percakapan anak dengan orang tua

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mendengarkan percakapan anak dengan orang tua.

II. Materi Pembelajaran • Percakapan ”Keyong Mas”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menjelaskan tentang sopan santun yang harus dilakukan ketika berbicara dengan orang tua. • Guru menjelaskan tentang ragam krama. 2. Elaborasi • Siswa menyimak percakapan di dalam dongeng ”Keyong Mas”. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan di dalam dongeng ”Keyong Mas”. • Siswa memperagakan percakapan di dalam dongeng ”Keyong Mas”.

68


3. Konfirmasi • Guru memberikan penilaian positif kepada siswa yang berani maju memperagakan percakapan di dalam dongeng ”Keyong Mas”. • Guru mengoreksi pekerjaan siswa. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 101–106. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No. 1.

Indikator Mampu mendengarkan perca kapan anak dengan orang tua


(________________) NIP. ........................

Contoh Instrumen Semaken pacelathon ing dongeng iki!


(________________) NIP. ........................


69

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 10 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Berbicara Kompetensi Dasar Indikator I.

: : : : :

Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan tentang percakapan dan mence ritakan pengalaman sendiri dengan santun : Melakukan percakapan menggunakan ragam bahasa tertentu : Mengungkapkan isi hatinya atau mengemu kakan pendapat lewat percakapan

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengungkapkan isi hatinya atau mengemukakan pendapat lewat percakapan.

II. Materi Pembelajaran • Percakapan ”Latihan Amal”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menjelaskan tentang pentingnya beramal. 2. Elaborasi • Siswa menyimak percakapan ”Latihan Amal” dengan baik. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan ”Latihan Amal”. • Siswa memperagakan percakapan ”Latihan Amal” bersama te man.

70


3. Konfirmasi • Guru memberi penilaian positif kepada siswa yang berani maju memperagakan percakapan ”Latihan Amal” bersama teman. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 106–108. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No. 1.

Indikator Mampu mengungkapkan isi hatinya atau mengemukakan pendapat lewat percakapan


(________________) NIP. ........................

Contoh Instrumen Paragakna pacelathon ing dhuwur karo kancamu!


(________________) NIP. ........................


71


: : : : :

Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan melalui teknik membaca intensif, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Kompetensi Dasar : Membaca geguritan Indikator : 1. Mendeklamasikan geguritan dengan lafal dan intonasi yang benar 2. Memahami isi geguritan I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mendeklamasikan geguritan dengan lafal dan intonasi yang benar. • Siswa dapat memahami isi geguritan.

II. Materi Pembelajaran • Geguritan ”Ibu”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menerangkan cara membaca geguritan yang baik. • Guru menjelaskan tentang jasa seorang ibu. 2. Elaborasi • Siswa mendeklamasikan geguritan ”Ibu”. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan geguritan ”Ibu”. • Siswa mengisi kalimat yang rumpang dengan kata yang benar.

72


3. Konfirmasi • Guru mengapresiasi dan mengevaluasi siswa yang membaca geguritan ”Ibu”. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 108–110. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator Mampu mendeklamasikan geguritan dengan lafal dan intonasi yang benar

Dheklamasekna geguritan ing ngisor iki!

2.

Mampu memahami isi geguritan

Wangsulana pitakonan iki kanthi bener!


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


73


: : Bahasa Jawa : III/2 : 1 × 35 menit : Mampu menulis karangan sederhana menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan kaidah penulisan dan menulis kalimat berhuruf Jawa Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa ngle gena Indikator : 1. Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena 2. Menulis Latin bacaan berhuruf Jawa nglegena I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena. • Siswa dapat menulis Latin bacaan berhuruf Jawa nglegena.

II. Materi Pembelajaran • Kalimat berhuruf Jawa • Cerita wayang ”Puntadewa”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa. • Guru menuliskan beberapa kata berhuruf Jawa. 2. Elaborasi • Siswa memperhatikan kalimat sederhana berhuruf Jawa. • Siswa menyalin kalimat berhuruf Latin ke dalam huruf Jawa. • Siswa membaca kata/kalimat berhuruf Jawa dengan benar. • Siswa membaca cerita wayang ”Puntadewa”.

74


•

Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita wayang ”Puntadewa”. • Siswa memperagakan sikap dan cara bicara tokoh wayang Puntadewa. 3. Konfirmasi • Guru memeriksa pekerjaan siswa. • Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam menulis. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru menjelaskan cerita wayang ”Puntadewa”. • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 110–114. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator Mampu menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena

2.

Mampu menulis Latin bacaan Wacanen aksara Jawa iki kanthi berhuruf Jawa nglegena bener, banjur tulisen Latine!


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................

Ukara ing ngisor iki tulisen kanthi aksara Jawa nglegena!


(________________) NIP. ........................


75


Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu mendengarkan dan memahami berba gai ragam wacana lisan tentang percakapan dan tembang macapat Kompetensi Dasar : Mendengarkan tembang Pocung Indikator : 1. Mendengarkan tembang Pocung dengan baik 2. Menyanyikan tembang Pocung dengan baik I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mendengarkan tembang Pocung dengan baik. • Siswa dapat menyanyikan tembang Pocung dengan baik.

II. Materi Pembelajaran • Tembang macapat Pocung laras slendro

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menyebutkan macam-macam tembang macapat. • Guru membunyikan laras slendro dari nada rendah ke nada tinggi. 2. Elaborasi • Siswa menyimak tembang macapat Pocung Laras Slendro. • Siswa melagukan tembang macapat Pocung Laras Slendro bersama teman sekelas.

76


• •

Siswa menghafalkan tembang Pocung. Siswa melagukan tembang macapat Pocung Laras Slendro di depan kelas. 3. Konfirmasi • Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif mengikuti petunjuk guru. • Guru mengoreksi siswa yang salah melagukan tembang macapat Pocung Laras Slendro. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 119–120. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan 3. Instrumen No.

Indikator

Mampu mendengarkan tem Semaken tembang Pocung ing bang Pocung dengan baik ngisor iki!

2.

Mampu menyanyikan tem bang Pocung dengan baik


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................

Tembangna kanthi bebarengan karo kanca-kancamu sakelas, kanthi dibimbing bapak utawa ibu gurumu!


(________________) NIP. ........................


77

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 14 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Berbicara Kompetensi Dasar Indikator

I.

: : : : :

Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan tentang percakapan dan mence ritakan pengalaman sendiri dengan santun : Menceritakan pengalaman yang menarik menggunakan ragam bahasa tertentu : Menceritakan pengalaman yang menarik tentang kesehatan dengan menggunakan ragam bahasa tertentu

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menceritakan pengalaman yang menarik tentang kesehatan dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.

II. Materi Pembelajaran • Percakapan ”Paedahe Kartu ASKES”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru dan siswa bertanya jawab tentang puskesmas dan kese hatan. 2. Elaborasi • Siswa menyimak percakapan ”Paedahe Kartu ASKES” dengan baik. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan ”Paedahe Kartu ASKES”.

78


•

Siswa memperagakan percakapan ”Paedahe Kartu ASKES” bersama teman satu meja. • Siswa menceritakan pengalaman sendiri mengenai kesehatan. 3. Konfirmasi • Guru memberikan nilai positif kepada siswa yang berani men ceritakan pengalaman sendiri mengenai kesehatan. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 120–121. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu/kelompok 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator

Contoh Instrumen

1.

Mampu menceritakan pengalaman yang menarik tentang kesehatan dengan menggunakan ragam bahasa tertentu

Critakna pengalamanmu dhewe ngenani bab kasarasan! Majua neng ngarep kelas kanthi giliran!


(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


79


: : : : :

Bahasa Jawa III/2 1 × 35 menit Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan melalui teknik membaca intensif, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Kompetensi Dasar : Membaca intensif teks nonsastra Indikator : 1. Membaca intensif teks nonsastra 2. Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan

I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membaca intensif teks nonsastra. • Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan.

II. Materi Pembelajaran • Bacaan ”Wedang Secang kanggo Njaga Kasarasan” III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru menjelaskan cara membaca yang tidak menjemukan. • Guru memperkenalkan tumbuhan secang. 2. Elaborasi • Siswa membaca bacaan ”Wedang Secang kanggo Njaga Kasa rasan” dengan baik. • Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Wedang Secang kanggo Njaga Kasarasan”. • Siswa menceritakan kembali isi bacaan ”Wedang Secang kanggo Njaga Kasarasan” di depan kelas.

80


3. Konfirmasi • Guru mengapresiasi perkembangan siswa dalam membaca. • Guru memberikan penilaian positif kepada siswa yang berani maju menceritakan kembali isi bacaan ”Wedang Secang kanggo Njaga Kasarasan” di depan kelas. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 122–123. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator Mampu membaca intensif teks nonsastra

Wacanen kanthi premati!

2.

Mampu menjawab pertanyaan tentang isi bacaan

Wangsulana pitakon iki kanthi bener!


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................


(________________) NIP. ........................


81


: : Bahasa Jawa : III/2 : 1 × 35 menit : Mampu menulis karangan sederhana menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan kaidah penulisan dan menulis kalimat berhuruf Jawa Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa ngle gena Indikator : 1. Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena 2. Menulis Latin bacaan berhuruf Jawa ngle gena I.

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena. • Siswa dapat menulis Latin bacaan berhuruf Jawa nglegena.

II. Materi Pembelajaran • Kalimat berhuruf Jawa • Teks cerita wayang ”Parta Krama”

III. Metode Pembelajaran • Contoh, tanya jawab, latihan, dan tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi • Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa. • Guru mencontohkan menulis huruf Jawa yang baik dan benar. 2. Elaborasi • Siswa menyalin kalimat berhuruf Latin ke dalam huruf Jawa. • Siswa menyalin kalimat berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin. • Siswa membaca cerita wayang ”Parta Krama”.

82


•

Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan ”Parta Krama”. • Siswa membuat ringkasan mengenai cerita wayang ”Parta Krama”. • Siswa menceritakan kembali cerita wayang ”Parta Krama” dengan bahasa sehari-hari. 3. Konfirmasi • Guru mengapresiasi kemajuan siswa dalam menulis huruf Jawa. • Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilak sanakan. C. Kegiatan Akhir • Guru mengulas sedikit tentang cerita wayang ”Parta Krama”. • Guru bersama siswa melakukan refleksi. • Guru menginformasikan materi berikutnya. V. Sumber/Bahan/Alat Sumarlam Warsitadipura. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/MI, halaman 124–126. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian 1. Jenis tagihan : individu 2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Instrumen No.

Indikator

Mampu menulis kalimat seder Ukara ing ngisor iki tulisen hana berhuruf Jawa nglegena nganggo aksara Jawa kanthi bener!

2.

Mampu menulis Latin bacaan berhuruf Jawa nglegena


Contoh Instrumen

1.

(________________) NIP. ........................

Aksara Jawa ing ngisor iki tulisen Latine kanthi bener!


(________________) NIP. ........................


83

Jawaban Soal Uji Kompetensi 1 A. Pilihan sing bener 1. a 2. b 3. b 4. c 5. a B. Ngganepi ukara 1. Setu sore simbah telpun Dimas lan Damar 2. Kahanane ing pasar malem akeh tontonan. 3. Yudi ngulukake layangan ing lapangan. 4. Layangan bisa mabur mandhuwur amarga kena angin. 5. Laron cilik mabur kekiteran ing sakupenge obor. C. Ngiseni kanthi bener 1. Sambel goreng kenthang, opor ayam, krupuk urang, lan buah pisang am bon 2. Pohung 3. di-pylox trus digambar 4. Lawa sanga 5. Uji Kompetensi 2 A. Pilihan sing bener 1. a 2. b 3. b 4. c 5. a B. Ngganepi ukara 1. Satriya saka Jodhipati jenenge Raden Werkudara. 2. Pinky si Puding Lapis digawe saka ager-ager. 3. Dini ndheklamasekake geguritan ing ngarep kelas. 4. Kang nglakokake wayang jenenge dhalang. 5. Bonang iku salah sawijining prangkat gamelan digawe saka prunggu. C. Ngiseni kanthi bener 1. Panenggak 2. Pandhita Durna lan Dewa Ruci 3. Becik bebudene 4. Kurawa 5. Wiraswara (penggerong) lan waranggana (pesindhen)

84


Ujian Tengah Semester 1 A. Pilihan sing bener 1. a 2. a 3. c 4. a 5. b 6. c 7. b 8. c 9. c 10. b 11. b 12. c 13. a 14. b 15. b 16. c 17. a 18. b 19. a 20. c B. Ngganepi ukara 1. Wayang iki jenenge Raden Werkudara. 2. Gathutkaca iku putrane Raden Werkudara. 3. Werkudara manggon ing Kasatriyan Jodhipati. 4. Dewi Arimbi ibune Raden Gathutkaca. 5. Saprangkat gamelan kang kanggo ngiringi wayang. 6. Wayang Purwa digawe saka kulit. 7. bata sanga, tulisan aksara Jawane 8. kacamata, tulisan aksara Jawane 9. wacane, yaiku lawa sanga 10. wacane, yaiku mara rana C. Wangsulan pitakonan 1. Saron, bonang, kempul 2. Raden Gathutkaca, Raden Antareja, Raden Antasena 3. Ora bisa basa marang sapa wae, setya tuhu marang guru, bekti marang ibu, teguh ing janji, mbelani bebener, mbrastha angkara, dhemen tetu lung, tresna marang kadang, lan adil marang sapa wae. 4. a. Sabungkus bubuk ager-ager putih b. 250 cc banyu putih c. 500 cc susu stroberi d. 30 gr gula pasir e. sirup stroberi f. semangka g. panci h. 3 gelas bening 5. Wiraswara (penggerong) lan waranggana (pesindhen) Uji Kompetensi 3 A. Pilihan sing bener 1. a 2. b 3. a 4. a 5. b B. Ngganepi ukara 1. Putri ajar numpak sepedha. 2. Sinta nonton tv sawise rampung sinau.


85

3. Yen nabung becike ing bank. 4. Kulinakna turu awan sawise mulih saka sekolah. 5. Aksara Jawa sing ora nganggo sandhangan jenenge aksara nglegena. C. Ngiseni kanthi bener 1. Saya kendel 2. Ati-ati 3. Awak 4. Bank 5. Idha Gurnandhai Uji Kompetensi 4 A. Pilihan sing bener 1. a 2. b 3. a 4. c 5. c B. Ngganepi ukara 1. Panggonan kanggo transit angkutan umum jenenge terminal. 2. Panggonan kanggo ngobati wong lara jenenge rumah sakit. 3. Panggonan umum kanggo dol tinuku barang jenenge pasar. 4. Panggonan kanggo ngangsu kawruh jenenge sekolah. 5. Yen nabung becike ing bank. C. Isenan kang bener 1. Ula 2. Bunglon 3. Ngati-ati 4. Ala lan ana sing becik 5. Becik Ujian Semester 1 A. Pilihan sing bener 1. a 2. c 3. c 4. b 5. a 6. c 7. b 8. a 9. a 10. b 11. c 12. a 13. c 14. c 15. a 16. c 17. c 18. b 19. c 20. b 21. a 22. c 23. b 24. b 25. c B. Ngganepi ukara 1. Gambar wayang ing dhuwur, arane Nakula lan Sadewa. 2. Panenggak Pandhawa, arane Werkudara. 3. Dewi Kunthi iku ibune Pandhawa. 4. Alat musik sing kanggo ngiringi wayang, yaiku gamelan. 5. Ajar numpak sepedha becike sing ajeg kareben enggal bisa.

86


6. 7. 8. 9. 10.

Yen nonton tv becike sawise rampung anggone sinau. Papan kanggo ngrumat wong lara, yaiku ing rumah sakit. Jepara asale saka tembung loro yaiku jung lan para. Raja Bali asmane Idha Bagus Sadewa. Bunglon bisa malih warna amarga diborehi ramuan godhong.

C. Wangsulan pitakonan 1. Raden Gathutkaca, Raden Antareja, Raden Antasena 2. Nakula lan Sadewa 3. Pasar, rumah sakit, terminal 4. Aman lan nguntungake 5. Ula, kethek, macan Uji Kompetensi 5 A. Pilihan sing bener 1. a 2. b 3. c 4. a 5. b B. Ngganepi ukara 1. Akeh pabrik kang mbuwang limbahe neng kali ndadekake banyu ing kali dadi reged. 2. Yen mbuwang sampah aja neng kali amarga bisa ndadekake banjir. 3. Wit-witan ing alas gunane kanggo nyerep banyu udan. 4. Nandur apotek hidup becik paedahe kanggo kasarasan. 5. Lingkungan sing becik yaiku lingkungan kang asri lan resik. C. Wangsulan pakon 1. a. Muga-muga aku bisa munggah kelas. b. Muga-muga dina iki ora udan supaya aku bisa dolanan bal-balan. 2. a. Yen aku wis gedhe aku arep sekolah sing dhuwur. b. Aku arep dadi pengusaha sing kondhang. 3. a. Aku wingi lunga menyang Yogyakarta. b. Saben esuk aku sarapan nganggo roti. 4. Saben dina Minggu aku ngrewangi wong tuwaku resik-resik omah. 5. a. Mbak Wanti nyawisake pot, cethok, lemah, lan bibit kembang ma war. b. Pote diisi nganggo lemah, lan bibite kembang mawar ditandur ana kono. Lemahe diratakake nganggo cethok. c. Mbak Wanti nyirami pot sing isi kembang mawar.


87

Uji Kompetensi 6 A. Pilihan sing bener 1. a 2. a 3. b 4. a 5. b B. Ngganepi ukara 1. Dewi numpak komidhi putar ing pasar malem. 2. Candhi Prambanan iku salah sawijining warisan leluhur, sing ana ing perbatasan Klaten–Yogyakarta. 3. Nandur apotek hidup iku gedhe mumpangate. 4. Cikal bakale Kutha Gunung Pati, yaiku Kyai Pati. 5. Jun wadhah banyu digawe saka lemah. C. Wangsulan pakon 1. a. Mila nandur kembang. b. Doni dolanan bal-balan. c. Edo saiki kelas telu. 2. Puntadewa, Werkudara, Janaka, Nakula, lan Sadewa 3. Pocung, Maskumambang, Durma, Mijil, Megatruh, Asmaradana, Pang kur, Gambuh, Kinanthi, Sinom, Dhandhanggula 4. 4 gatra 5. Diiring nganggo gamelan Ujian Tengah Semester 2 A. Pilihan sing bener 1. a 2. b 3. c 4. c 5. c 6. a 7. a 8. b 9. a 10. a 11. c 12. a 13. c 14. a 15. b 16. c 17. b 18. a 19. b 20. a B. Ngganepi ukara 1. Omahe warga Desa Tegalsari katon resik lan tumata becik. 2. Desa Tegalsari juwara I nasional lingkungan bersihi lan sehat. 3. Indah numpak sepur mini ing pasar malem. 4. Ibu nggoreng pisang ing pawon. 5. Widya ngasahi gelas lan piring. 6. Indah diutus ibune tuku gula ing toko. 7. Piwulange guru kudu digugu. 8. Supaya pinter, bocah sekolah kudu sregep sinau. 9. Tembang Pocung kalebu jinising tembang macapat. 10. Gunung Pati dumunung ing dhaerah Semarang.

88


C. Nggarapi soal 1. Gunung lan Pati 2. Amarga ana perang antarane Tuban lan Pati 3. Jalaran ruang kelase pyane meh ambruk. 4. Bakale kebrukan pyan. 5. Bocah sekolah iku tugase sinau supaya bisa pinter. Uji Kompetensi 7 A. Pilihan sing bener 1. a 2. c 3. b 4. a 5. c B. Ngganepi ukara 1. Mbok Godhong njala iwak ing kali. 2. Wong ngemis sing njaluk sega kuwi tibake Pangeran Tri Mangun Ku suma kang nglembara nggoleki garwane. 3. Sita menehake sandhangan marang ponakane kanthi rasa iklas. 4. aksara Jawa iki pamacane ana sada sanga. 5. Ing ngisor gambar wayang tokoh Pandhawa, arane Raden Puntadewa. C. Wangsulan soal 1. Candra Kirana 2. adol 3. nglumpukake 4. Puntadewa 5. adil lan jujur Uji Kompetensi 8 A. Pilihan sing bener 1. a 2. a 3. b 4. c 5. b B. Ngganepi ukara 1. Tembang Pocung iku ana 4 gatra. 2. Wedang secang bisa kanggo tamba diare, disentri, watuk getih, tatu sing nemen, lan malaria. 3. Tanduran secang bisa urip ing sadhengah papan. 4. Ing panggonan umum becike kudu ngati-ati. 5. Putrane Janaka karo Dewi Sembadra yaiku Raden Abimanyu.


89

C. Wangsulan soal 1. Dokter gigi 2. Dewi Wara Sembadra 3. Madukara 4. Jodhipati 5. Dewi Madrim Ujian Semester 2 A. Pilihan sing bener 1. b 2. c 3. c 4. a 5. b 6. a 7. a 8. b 9. b 10. a 11. a 12. a 13. a 14. b 15. a 16. a 17. a 18. c 19. b 20. a 21. c 22. b 23. a 24. c 25. b B. Ngganepi ukara 1. Desa Tegalsari Juwara I Lingkungan Bersih dan Sehat. 2. Gunung Pati dumunung ing dhaerah Semarang. 3. Tembang Pocung jinising tembang macapat. 4. Mbok Godhong njala iwak neng kali. 5. Pandhawa iku putra Pandhu kang nggarwa Dewi Kunthi lan Dewi Ma drim. 6. Puntadewa ratu ing Ngamarta. 7. Watake Puntadewa becik, yaiku adil lan jujur. 8. Garwane Raden Janaka yaiku Dewi Sembadra. 9. Madukara iku kasatriyane Raden Janaka. 10. Abimanyu putrane Raden Janaka karo Dewi Wara Sembadra. C. Wangsulan pitakonan 1. Kayu secang bisa digunakake kanggo pewarna anyaman. Kajaba kanggo wedang uga bisa kanggo ngobati lara diare utawa disentri, watuk getih (TBC), tatu sing nemen, lan malaria. Kayu secang ngandhut zat kang bisa nglancarake peredaran darah, pembersih darah, penawar racun, lan antiseptik. 2. Amarga ana perang antarane Tuban lan Pati. 3. Sifate yaiku adil lan jujur. 4. Bocah sekolah kudu sinau supaya pinter. 5.

90


Daftar Pustaka

Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah. 2010. Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor: 423.5/5/2010, Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal (Bahasa Jawa) untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI Negeri dan Swasta, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah. Semarang: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah. Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 3 kanggo Kelas III SD/ MI. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.


91

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nomor: 1

Recommend Documents