RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN TRANSKULTURAL

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN TRANSKULTURAL

Disusun oleh : Ns. Priyo, M.Kep

PM-UMM-02-03/L1

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2014/2015

RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH :

Keperawatan transkultural

Penyusun :

Ns. Priyo, M.Kep

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2014/2015

PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER TRANSKULTURAL KEPERAWATAN

PM-UMM-02-03/L1

Revisi Tanggal Dikaji ulang oleh Dikendalikan oleh Disetujui oleh

: : : : :

01 1 Agustus 2015 Ketua Program Studi Pengendali Sistem Mutu Fakultas Dekan

No. Dokumen

: PM-UMM-02Tanggal 3/L1 No. Revisi : 00 No. Hal Disiapkan oleh Diperiksa oleh Koordinator Mata Kuliah Kaprodi S1 Keperawatan

Ns. Priyo, M.Kep NIDN. 0611107201

Ns. Sigit Priyanto, M.Kep. NIDN. 0611127601

:

1 Agustus 2015

: Disahkan oleh Dekan

Puguh Widiyanto, SKp, M.Kep NIDN. 0621027203

PENDAHULUAN A.

Visi, misi dan tujuan Program Studi 1.

Visi Program Studi Menjadi program studi S1 Keperawatan yang Islami, inovatif dan kompetitif di tingkat Nasional yang unggul bidang kegawatdaruratan dan terapi komplementer pada tahun 2020.

2.

Misi program studi 1. Menyelenggarakan

proses

pembelajaran

yang

berkualitas

dan

berlandaskan islam untuk membentuk cendekiawan muttaqin 2. Menghasilkan penelitian yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 3. Melaksanakan pengabdian di bidang keperawatan yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Membangun

kepercayaan

dan

mengembangkan

kerjasama

dengan

stakeholder dan pihak lain 5. Menghasilkan Sarjana Keperawatan

yang beriman, bertaqwa dan

berakhlak mulia, berjiwa sosial tinggi, dan berwawasan nasional dan global

3.

Tujuan program studi 1. Terwujudnya proses pembelajaran keperawatan yang berkualitas 2. Terwujudnya lulusan yang islami dan kompeten di bidang keperawatan 3. Terlaksananya

penelitian

di

bidang

keperawatan

khususnya

pada

kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Terlaksananya pengabdian masyarakat di bidang keperawatan khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 5. Terwujudnya iklim akademik yang ilmiah dan islami 6. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain

B.

Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome) 1. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome)

KOMPETENSI UTAMA 1. Mampu berkomunikasi secara efektif 2. Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktek keperawatan 3. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional di tatanan klinik dan komunitas 4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan di tatanan klinik dan komunitas 5. Mampu melakukan penelitian 6. Mampu mengaplikasikan kepemimpinandanmanajemenkeperawatan 7. Mampu menjalin hubungan interpersonal 8. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat

KOMPETENSI PENDUKUNG 1. Mampu mempertahankan asuhan keperawatan yang aman dengan menggunakan strategi penjaminan mutu dan mempertahankan universal precaution. 2. Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dalam bekerja sebagai seorang perawat 3. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan. 4. Mampu menjadi role model/ figure di masyarakat 5. Mampumenjadi role model/ figure bagi peserta didik

KOMPETENSI LAINNYA 1. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan 2. Mampu menerapkan asuhan keperawatan peka budaya 3. Mempunyai kemampuan memahami dan menyerap aspirasi dan kebutuhan masyarakat 4. Mampu menerapkan kebijakan bidang kesehatan 5. Mampu menerapkan pengelolaan kegawat daruratan 6. Mampu menerapkan pengelolaan terapi komplementer

C.

INFORMASI MATAKULIAH 1.

2.

Nama dan bobot SKS, Kode Matakuliah dan semester penawaran Nama mata kuliah

:

Keperawatan Transkultural

Bobot SKS

:

2

Kode mata kuliah

: kp202211KU

Semester penawaran

:

2

Hubungan antara learning outcomematakuliah dan kompetensi lulusan

LEARNING OUTCOME 1. Memahami konsep dasar transkultural 2. Memahami dasar

KOMPETENSI LULUSAN Melakukan asuhan keperawatan berdasarkan konsep transkultural

konsep

keperawatan

Transkultural

3. Melakukan keperawatan

asuhan dengan

pendekatan

transkultural.

3.

Kemampuan akhir Hard skill dan Softskill melalui Mata Kuliah ini Hardskills

Softskill

Kompetensi Dasar

Indikator

Pengalaman

Materi Ajar

Waktu

Belajar

Alat Bahan/

Penilaian

Sumber Belajar

Mengidentifikasi perlunya Keperawatan transkultural dalam keperawatan dan mendefinisikan keperawatan transkultural

Paradigma keperawatan transkultural

Setelah mengikuti 1. Mendiskusikan 1. Konsep pengantar pertemuan ini mhs lingkup keperawatan diharapkan dapat: keperawatan transkultural 1. Menjelaskan pentingnya transkultural 2. Pengertian keperawatan 2. Mendiskusikan Keperawatan transkultural dalam pentingnya transkultural keperawatan transkultural 3. Dasar-dasar 2. Menjelaskan pengertian dalam keperawatan keperawatan Keperawatan transkultural transkultural 3. Menjelaskan konsep yang mendasari keperawatan transkultural Setelah mengikuti 1. Mendiskusikan 1. Konsep paradigma pertemuan ini mhs paradigma keperawatan diharapkan dapat: keperawatan transkultural 1.Menjelaskan konsep dalam perspektif 2. Konsep manusia, sehat sakit dalam transkultural keperawatan, sehat keperawatan 2. Mempresentasika sakit dan transkultural dalam n konsep lingkungan dalam keperawatan lingkungan dalam perspektif 2.Menjelaskan pengertian perspektif keperawatan transkultural transkultural keperawatan transkultural 3. Mempresentasika 3. Peta konsep 3.Menjelaskan konsep n konsep paradigma yang mendasari keperawatan keperawatan

100 menit

100 menit

Laptop LCD Handout

Tes essay Multiple coise

Laptop LCD Handout


keperawatan transkultural

Review Konsep Setelah mengikuti Budaya dan pertemuan ini mhs Antropologi diharapkan dapat: Kesehatan 1.Menjelaskan konsep budaya dan antropologi kesehatan 2.Menjelaskan definisi budaya dan antropologi kesehatan 3.Menjelaskan peran budaya dan antropologi kesehatan dalam keperawatan transkultural

dalam perspektif transkultural 4. Mempresentasika n konsep sehat sakit dalam perspektif transkultural 5. Mempresentasika n konsep lingkungan dalam perspektif transkultural 1.Mendiskusikan konsep budaya dan Antropologi Kesehatan 2.Mempresentasika n konsep map hubungan budaya, antropologi kesehatan dan keperawatan transkultural 3.Mediskusikan peran budaya dan antropologi kesehatan dalam keperawatan transkultural 4.Menjelaskan contoh-contoh perilaku budaya yang berhubungan

transkultural

1. Konsep budaya 100 dan antropologi menit kesehatan 2.contoh perilaku budaya yang berhubungan dengan kesehatan 3.peran budaya dan antropologi kesehatan dalam keperawatan transkultural

Laptop LCD Handout


Dilema IPTEK Setelah mengikuti dalam Perspektif pertemuan ini mhs transkultural diharapkan dapat: Nursing 1.Menjelaskan definisi IPTEK dalam Perspektif transkultural nursing 2.Menjelaskan arti dilema IPTEK dalam perspektif transkultural Nursing 3. mendiskribsikan contoh-contoh perilaku masyarakat yang berhubungan dengan penolakan IPTEK dalam keperawatan transkultural 4.Memecahkan masalah yng berhubungan dengan dilema IPTEK

dgn kesehatan 1. Mendiskusikan konsep dilema IPTEK dalam Perspektif transkultural nursing 2. Mempresentasik an konsep map dilema IPTEK dalam keperawatan transkultural 3. Mediskusikan peran perawat dalam mengatasi doilema IPTEK yang berhubungan dengan budaya 4. Menjelaskan contoh-contoh dilema IPTEK

1. definisi dilema 100 IPTEK menit 2. jenis-jenis kecenderungan dilema IPTEK 3. Penyebab dilema IPTEK 4. Gambaran masyarkat dengan kasus dilema IPTEK

Laptop LCD Handout


Nutrisi dalam Setelah mengikuti 1. Mendiskusikan 1. Definisi dilema 100 Perspektif pertemuan ini mhs konsep nutrisi nutrisi secarara menit transkultural diharapkan dapat: dalam Perspektif umum dan nutrisi Nursing 1. Menjelaskan definisi dalam Perspektif transkultural nutrisi dalam nursing transkultural nursing Perspektif transkultural 2. Mempresentasik nursing an konsep map 2. berbagai 2. Menjelaskan jenis nutrisi dalam kecenderungan nutrisi yang keperawatan penolakan nutrisi

Laptop LCD Handout

Tes essay Multiple Coise

berhubungan dengan transkultural di RS yang berhub budaya 3. Mediskusikan dgn budaya 3. mendiskusikan contoh peran perawat 3. Penyebab perilaku masyarakat dalam mengatasi penolakan nurtisi yang berhubungan masalah yang 4. Gambaran dengan nutrisi dlm berhubungan masyarkat dengan perspektif budaya kasus nutrisi yang dengan budaya 4. Memecahkan masalah 4. Menjelaskan berhub dgn yng berhubungan contoh-contoh budaya dengan kasus nutrisi penolakan nutrisi pasien yang berkaitan yang berhub dgn dgn budaya budaya Tradisi Keagamaan dan Kepercayaan yang berhubungan dengan peningkatan kesehatan

Setelah mengikuti 1. Mendiskusikan 1. Definisi dilema 100 pertemuan ini mhs konsep nutrisi nutrisi secarara menit diharapkan dapat: dalam Perspektif umum dan nutrisi 1. Menjelaskan definisi transkultural dalam Perspektif nutrisi dalam nursing transkultural Perspektif transkultural 2. Mempresentasik nursing nursing an konsep map 2. berbagai 2. Menjelaskan jenis nutrisi dalam kecenderungan nutrisi yang keperawatan penolakan nutrisi berhubungan dengan transkultural di RS yang berhub budaya 3. Mediskusikan dgn budaya 3. mendiskusikan contoh peran perawat 3. Penyebab perilaku masyarakat dalam mengatasi penolakan nurtisi yang berhubungan masalah yang 4. Gambaran dengan nutrisi dlm berhubungan masyarkat dengan perspektif budaya dengan budaya kasus nutrisi yang 4. Menjelaskan berhub dgn contoh-contoh budaya penolakan nutrisi yang berhub dgn

Laptop LCD Handout


Konsep Keperawatan Transkultural Leinengermenits Teory

Proses keperawatan transkultural : Pengkajian keperawatan transkultural

Setelah mengikuti pertemuan ini mhs diharapkan dapat: 1. Menjelaskan definisi teori leiningers 2. mendiskusikan teori sunrise model 3. Menjelaskan komponen dalam sunrise model 4. menjelaskan peran teori leininger atau sunrise model dalam proses keperawatan 5. Menjelaskan pentingnya teori leininger dalam pemberian asuhan keperawatan

1.

budaya Menjelaskan definisi teori leiningers mendiskusikan teori sunrise model Menjelaskan komponen dalam sunrise model menjelaskan peran teori leininger atau sunrise model dalam proses keperawatan

1. Definisi teori 100 leiningers menit 2. Teori sunrise model 3. komponen dalam sunrise model 4. Peran teori leininger atau sunrise model dalam proses keperawatan

Laptop LCD Handout


Setelah mengikuti 1. Mendiskusikan 1. Definisi 100 pertemuan ini mhs pengkajian pengkajian menit diharapkan dapat: transkultural transkultural 1. Menjelaskan nursing nursing nursing 2. Mempresentasik 2. berbagai pengkajian keperawatan an komponen komponen pengkajian pengkajian dalam transkultural 2. Menjelaskan komponen transkultural transkultural nursing pengkajian nursing keperawatan 3. Mediskusikan 3. Gambaran transkultural peran perawat masyarkat dengan 3. mendiskusikan contoh dalam kasus yang berhub

Laptop LCD Handout


2.

3.

4.

Diagnosa keperawatan transkultural

Rencana tindakan keperawatan transkultural

pengkajian pengkajian keperawatan transkultural transkultural nursing 4. melakukan role paly 4. Menjelaskan pengkajian contoh-contoh keperawatan hasil pengkajian transkultural transkultural nursing Setelah mengikuti 1. Mendiskusikan pertemuan ini mhs diagnosa diharapkan dapat: transkultural 1. Menjelaskan diagnosa nursing keperawatan 2. Mempresentasik an komponen transkultural 2. Menjelaskan komponen diagnosa diagnosa keperawatan transkultural transkultural nursing 3. mendiskusikan contoh 3. Mediskusikan diagnosa keperawatan peran perawat transkultural dalam diagnosa transkultural nursing 4. Menjelaskan contoh-contoh diagnosa transkultural nursing dan Setelah mengikuti 1. Mendiskusikan pertemuan ini mhs rencana tindakan diharapkan dapat: keperawatan 1. Menjelaskan rencana transkultural tindakan keperawatan 2. Mempresentasik transkultural an komponen

dgn transkultural nursing

1. Definisi diagnosa 100 transkultural menit nursing 2. Berbagai komponen diagnosa dalam transkultural nursing 3. Gambaran masyarkat dengan kasus yang berhub dgn transkultural nursing

Laptop LCD Handout


1. Definisi rencana 100 tindakan menit keperawatan transkultural 2. Berbagai komponen dalam

Laptop LCD Handout


Role play psikodrama tindakan keperawatan transkultural

2. Menjelaskan komponen rencana tindakan rencana tindakan keperawatan transkultural keperawatan transkultural 3. Mediskusikan 3. mendiskusikan contoh peran perawat rencana tindakan dalam keperawatan menuliskan transkultural rencana tindakan 4. melakukan role paly keperawatan rencana tindakan transkultural keperawatan 4. Menjelaskan transkultural contoh-contoh hasil rencana tindakan keperawatan transkultural dan Setelah mengikuti pertemuan ini mhs 1. Memperagakan diharapkan dapat: tindakan 1. Memperagakan keperawatan tindakan keperawatan transkultural transkultural 2. melakukan role 2. Melakukan role play play rencana rencana tindakan tindakan keperawatan keperawatan transkultural transkultural

rencana tindakan keperawatan transkultural 3. Gambaran masyarkat dan pemecahannya melalui rencana tindakan keperawatan transkultural

1. Membacakan 200 kasus transkultural menit nursing 2. Memecahkan masalah transkultural nursing 3. Mengaplikasikan tindakan keperawatan transkultural

Laptop LCD Handout

Pedoman role play Catatan refleksi

DAFTAR PUSTAKA Barabara,kazier.(1983).Fundamental of nursing concept and procedures.Surabaya:Erlangga Hidayat,aziz alimul.2008.Pengantar konsep dasar keperawatan.jakarta:Salemba medika. Leininger. M & McFarland. M.R, (2002), Transcultural Nursing : Concepts, Theories, Research and Practice, 3rd Ed, USA, Mc-Graw Hill Companies Fitzpatrick. J.J & Whall. A.L, (1989), Conceptual Models of Nursing : Analysis andApplication, USA, Appleton & Lange

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN TRANSKULTURAL

Recommend Documents