Praha 4 IČ:

Mateřská škola a základní škola speciální Diakonie ČCE Praha 4 V Zápolí 21/1250 141 00 Praha 4 IČ: 711 97 630 tel. 241 482 137 e-mail: [email protected]

ŠKOLNÍ ŘÁD

Účinnost od 1. 9. 2016

Obsah: Školní řád  Práva žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a pravidla vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky  Povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a pravidla vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky  Přijímání dětí a žáků do mateřské školy speciální a základní školy speciální  Provoz a vnitřní režim školy 

Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí



Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků

Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 

hodnocení žáků základní školy speciální

Práva žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a pravidla vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky školy 

Žáci a jejich zákonní zástupci mají právo na svobodný přístup ke vzdělávání a na přístup ke školským službám, vyplývající z dikce zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon).



Žáci a jejich zákonní zástupci mají volný přístup ke všem informacím, právním a vnitřním předpisům týkajících se docházky do školy. Uvedené zdroje jsou zveřejněny na informační nástěnce pro zákonné zástupce u hlavního vchodu budovy nebo v prostorách, kterých se obsahově týkají, případně jsou v dokumentaci školy uložené u ředitele školy.



Žáci a jejich zákonní zástupci mají právo vyjadřovat se ke všem podstatným náležitostem při jejich vzdělávání; vyjádřením musí být věnována patřičná pozornost odpovídající jejich věku a vývojovému stupni.



Žáci a jejich zákonní zástupci mají právo volného přístupu ke školnímu řádu a školnímu vzdělávacímu programu, které jsou umístěny na volně přístupném místě v prostorách vstupu do školy.



Žáci a jejich zákonní zástupci mají právo na poradenskou pomoc školy a školského poradenského zařízení v záležitostech, souvisejících se vzděláváním.



Zákonní zástupci mají právo volit a být voleni do školské rady.

Povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a pravidla vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky školy 

Nepřítomnost žáků omlouvají zákonní zástupci třídnímu učiteli osobně (ústně, písemně, telefonicky, případně elektronicky emailem) již první den nepřítomnosti žáka ve škole.



Nepřítomnost žáka z rodinných důvodů delší než tři dny, povoluje na základě písemné žádosti rodičů ředitel školy.

Práva žáků na - vzdělávání podle školního vzdělávacího programu, v případě potřeby podle individuálního vzdělávacího plánu, který ze ŠVP vychází; - školní pomůcky a učebnice, které škola k jejich vzdělávání využívá; - svobodu myšlení, projevu, shromažďování, náboženství; - pomoc školy odpovídajícími podpůrnými a vzdělávacími opatřeními; - ochranu před sociálně patologickými jevy, jakoukoliv formou diskriminace, nepřátelství a šikany; - seznámení se všemi předpisy, vztahujícími se k provozu školy. Práva zákonných zástupců na - informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svých dětí - žáků školy; - informace o škole podle zákona č.106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím (nahlížení do výroční zprávy, pořizování si jejího opisu a výpisu); - vyjadřování se ke všem rozhodnutím, týkajících se podstatných záležitostí vzdělávání dětí, na poradenskou pomoc; - kooperaci s pedagogy školy zejména při tvorbě IVP, ale i při tvorbě vzdělávací strategie pro jejich dítě; - poradenskou pomoc ze strany školního speciálního pedagoga; - účast na všech akcích a aktivitách, které škola pro rodiče a žáky organizuje (setkání s rodiči, výstavy, prezentace prací žáků aj.); - podání žádosti o uvolnění žáka z výuky podle pravidel tohoto řádu. Povinnosti žáků - řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat; - dodržovat školní a vnitřní řád a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni; - plnit pokyny pedagogických pracovníků, vydané v souladu s právními předpisy. Povinnosti zákonných zástupců - zajistit, aby žák docházel řádně do školy; - na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka; - informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání; - oznamovat škole údaje pro školní matriku a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka i změny v těchto údajích, v souladu se školským zákonem; - vybavit žáka základními pomůckami dle domluvy s třídním učitelem;

-

-

vzhledem k postižení žáků jsou rodiče povinni informovat třídní učitelku o změnách ve zdravotním stavu žáků, zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které mají vliv na zdraví žáka; na základě lékařské zprávy písemně pověřit učitele k podávání léků dítěti a seznámit ho se způsobem a dobou podávání léku; jestliže má žák doporučen IVP, aktivně spolupracovat na jeho tvorbě. Přijímání dětí a žáků do mateřské školy speciální a základní školy speciální

Mateřská škola speciální Děti jsou do mateřské školy speciální přijímány na základě zápisu, který bude shodný se zápisem do základní školy speciální, a to v termínu 1.-30.4. předcházejícího školního roku. Na základě písemné žádosti zákonných zástupců, doporučení školského poradenského zařízení a dle kapacitních možností ředitel školy rozhoduje ve správním řízení. Základní škola speciální Žáci základní školy speciální jsou přijímáni na základě zápisu, který bývá v termínu 1.-30.4. předcházejícího školního roku. Na základě písemné žádosti zákonných zástupců, doporučení školského poradenského zařízení a dle kapacitních možností ředitel školy rozhoduje ve správním řízení. Vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy Pedagogičtí pracovníci školy vydávají žákům a zákonným zástupcům žáků informace, související s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalších organizačních opatření. Všichni zaměstnanci školy budou žáky chránit před všemi formami špatného zacházení, sexuálním násilím, využíváním. Budou dbát, aby nepřicházeli do styku s materiály a informacemi pro ně nevhodnými. Zjistí-li, že dítě je týráno, informují oddělení sociálně právní ochrany dětí a mládeže příslušného úřadu dle bydliště žáka. Speciální pozornost budou věnovat ochraně před návykovými látkami. Informace, které zákonný zástupce žáka poskytne do školní matriky, nebo jiné důležité informace o žákovi (zdravotní způsobilost,…) jsou důvěrné a všichni pedagogičtí pracovníci se řídí se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. Zaměstnanci školy Pedagogičtí pracovníci: - pracují se žáky podle školních vzdělávacích programů a IVP; - ve své práci uplatňují zásady výchovy k toleranci, vzájemnému soužití lidí různých národností, náboženství a kultur, a k respektování odlišností jednotlivých etnických skupin; - sledují zdravotní stav žáků; v případě náhlého onemocnění žáka informují bez zbytečných průtahů vedení školy i rodiče žáka; - odchází ze třídy poslední, překontrolují pořádek, zkontrolují uzavření oken a třídu uzamknou; - v případě nepřítomnosti učitele nebo vychovatele jsou po domluvě povinni ho na určenou dobu zastupovat.

Všichni zaměstnanci: - dodržují všechny hygienické předpisy, předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy; - pokud zjistí závady, ohrožující zdraví a bezpečnost osob, nebo jiné závady technického rázu, je jejich povinností informovat o těchto skutečnostech nadřízeného, a v rámci svých schopností a možností zabránit vzniku škody; - při úrazu poskytnou žákovi nebo jiné osobě první pomoc a zajistí ošetření lékařem; úraz ihned hlásí vedení školy a vyplní záznam do Knihy úrazů; - osobní majetek odkládají pouze na místa k tomu určená, která jsou zabezpečená proti krádeži; - nemohou-li se dostavit do zaměstnání, jsou povinni neprodleně to oznámit vedení školy; - jsou povinni účastnit se porad, svolávaných vedoucími pracovníky; - zaměstnance, který není pedagogickým pracovníkem, může ředitel školy určit k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků pouze v případě jeho zletilosti a způsobilosti k právním úkonům. Provoz a vnitřní režim školy Docházka do školy 

Žák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin. Účast na vyučování nepovinných předmětů je pro zařazené žáky povinná.



Zákonní zástupci si žáka vyzvedávají ze školy osobně nebo předloží písemnou žádost, kde uvedou jméno osoby, která si žáka po vyučování vyzvedne. Pokud žák odchází ze školy sám, předloží třídnímu učiteli písemný souhlas rodičů.



Při absenci žáka je nutno neprodleně informovat pedagogického pracovníka, písemně nebo telefonicky, a sdělit mu příčinu absence žáka. Ve vlastním zájmu odhlašují rodiče dítě ze stravy: při předem známé absenci vhodí lístek do schránky u hlavního vchodu, jinak mohou odhlásit stravu telefonicky nebo pomocí sms.



Třídní učitel může ve výjimečných případech a po projednání s ředitelem školy požadovat omlouvání každé nepřítomnosti žáka lékařem.



Pokud se u dítěte projevují příznaky nemoci, nebude do školy přijato. Při rozdílných názorech pedagogů a rodičů na zdravotní stav dítěte (rýma, kašel bez teploty), škola bude požadovat potvrzení lékaře, že je dítě zdravé a může do kolektivu.

Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady.

Režim dne Začátek vyučování Ukončení vyučování Vyučovací jednotka Přestávka na svačinu Polední přestávka

Základní škola speciální 8:00 hod 14:05 hod 45 minut 9:35 hod – 10:00 hod 11:35 hod – 12:25 hod

Školní budova  Budova školy se otevírá v 7:30 hod  Začátek vyučování je v 8:00 hod. Délka trvání vyučovací hodiny je 45 minut. Vzhledem k postižení žáků je nutné členit hodinu do menších vyučovacích jednotek a respektovat tak individuální potřeby dítěte. Způsob výuky je netradiční, alternativní – podle potřeb dítěte, v souladu s individuálním plánem. Během vyučování je nutno střídat pracovní místa a volit různé alternativní metody. Za výuku odpovídá učitel, asistent pedagoga/vychovatel realizuje výchovné činnosti po zadání učitelem.  Otužování a pobyt venku je zařazován v rámci výuky tělesné výchovy a odpolední zájmové činnosti dětí v družině.  Velká přestávka začíná v 9:35 hod. a trvá 25 min, malé přestávky trvají 10 min. Žáci mají právo na přestávku časově nezkrácenou. Během přestávek není žákům dovoleno opustit školní budovu. Žák, kterému je nevolno, jde domů nebo k lékaři pouze v doprovodu rodičů nebo jiné pověřené osoby. Nevolnost hlásí svému vyučujícímu, v případě nutnosti se obrátí na kteréhokoliv zaměstnance školy.  V době mimo vyučování se žáci smějí zdržovat ve školní budově pouze za přítomnosti pedagogického dozoru.  Žák nenosí do školy nepotřebné či drahé věci, neboť škola za jejich ztrátu či poškození nenese odpovědnost.  Nalezené věci se odevzdávají do ředitelny.  Žák nepoužívá hrubých a vulgárních slov. Je ohleduplný k mladším a slabším spolužákům, zvláště dbá, aby neohrozil jejich zdraví, případně životy.  Žák zachovává čistotu i v okolí školy, školní jídelny a v areálu školní zahrady. Mimo školu se žák chová v souladu s pravidly slušného chování tak, aby nepoškozoval pověst školy.  Žáci jsou povinni chovat se ukázněně, dbát na pořádek ve všech prostorách školy, vzorně se starat o učebnice a školní potřeby, jejich poškození nebo ztrátu hlásí vyučujícímu. Školní družina  O přijímání žáků do družiny rozhoduje ředitel školy na základě přihlášky.  Provoz družiny je odpoledne od 13:00 hod do 16:00 hod.  Z družiny si přebírají zákonní zástupci děti osobně (nebo uvedou na písemné žádosti další osoby oprávněné k vyzvednutí). Rodiče jsou povinni vyzvednout své dítě nejpozději v 16:00 hod. Pokud rodiče opakovaně vyzvedávají své dítě po 16:00 hod, může být žák z družiny vyloučen.

      

Poplatek za družinu činí 1 000,- Kč/měs. při docházce každý den. Děti zaměstnaných rodičů (na základě potvrzení zaměstnavatele) a s dobrou platební morálkou mohou pobývat v družině do 17:00 hod. V tomto případě činí poplatek 1100,- Kč/měs. Z organizačních důvodů si mohou rodiče vyzvedávat své děti z družiny buď ve 14:30 hod, nebo až v 15:45 hod, případně se domluvit s příslušným pedagogickým pracovníkem, který má jeho dítě ve skupině, na jiném čase. V rámci družiny se žáci účastní zájmových aktivit - kroužků. Jednotlivých aktivit se mohou účastnit i žáci, kteří do družiny nejsou přihlášeni. Tito žáci pak docházejí jednorázově v daný den od 14:10 hod do 14:55 hod. Během pobytu družiny venku jsou osobní věci žáků (aktovky, oblečení) ve třídě nebo v šatně. Družina využívá i jiné prostory školy (zahradu, relaxační místnost, pracovnu pro výtv. činnosti, …). Za přechody žáků je vždy zodpovědný službu konající pedagog. Zákonní zástupci s pedagogickými pracovníky řeší vzniklé problémy osobně při vyzvednutí žáka nebo písemnou formou (využijí školní notýsek pro sdělení). Do družiny se může zapsat maximálně 20 žáků.

Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství a násilí      

 

Škola je architektonicky částečně bezbariérovým objektem. Za pohyb žáků po budově školy a na akcích organizovaných školou odpovídají pedagogičtí pracovníci nebo osoby pověřené ředitelem školy. Žáci jsou povinni přezouvat se, dbát na hygienu zvlášť před jídlem a po použití WC. Žáci se chovají při pobytu ve škole a na akcích organizovaných školou tak, aby neohrozili zdraví svoje ani svých spolužáků či jiných osob. Žáci chodí slušně a čistě oblečeni a upraveni. Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dozoru pedagoga. Při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Pro společné zájezdy tříd, výlety, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení. Poučení na počátku školního roku (poučení před prázdninami) provádí třídní učitel – s ohledem na specifika postižení dětí. Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve třídě, na chodbě nebo hřišti, zapisuje příslušný pedagogický pracovník do knihy úrazů.

Záznam o školním úrazu Kniha úrazů je uložena v kanceláři zástupkyně ředitele. V knize úrazů se evidují všechny úrazy žáků, ke kterým došlo při činnostech ve škole nebo na akcích organizovaných školou, a to nejpozději do 24 hodin od okamžiku, kdy se škola o úrazu dozví. Zápis do knihy úrazů provádí a) vyučující příslušného předmětu (např. úraz při hodině Tv), b) učitel konající dozor (např. ranní dozor)

c) vychovatel/pedagogický asistent d) třídní učitel (všechny ostatní případy). V knize úrazů se uvede a) pořadové číslo úrazu, b) jméno, popřípadě jména, příjmení a datum narození zraněného, c) popis úrazu, d) popis události, při které k úrazu došlo, včetně údaje o datu a místě události, e) zda a kým byl úraz ošetřen, f) podpis zaměstnance právnické osoby vykonávající činnost školy nebo školského zařízení, který provedl zápis do knihy úrazů, g) další údaje, pokud jsou potřebné k sepsání záznamu o úrazu. Osobní údaje, které jsou součástí knihy úrazů, mohou být zpracovávány pouze za účelem evidence úrazů, popřípadě jako podklad pro vyhotovení záznamu o úrazu. Záznam o úrazu Záznam o úrazu vyhotovuje pedagogický pracovník, který provádí zápis do knihy úrazů, ve spolupráci se zástupcem ředitele, jde-li o a) úraz, jehož důsledkem byla nepřítomnost žáka ve škole nebo b) smrtelný úraz; smrtelným úrazem se pro účely této vyhlášky rozumí takové poškození zdraví, které způsobilo smrt po úrazu nebo na jehož následky žák zemřel nejpozději do jednoho roku od vzniku úrazu. Záznam o úrazu se vyhotoví na formuláři, který je k dispozici v ředitelně. Hlášení úrazu O každém úrazu je informován ředitel školy, v případě jeho nepřítomnosti zástupce ředitele školy. O úrazu žáka podá pedagogický pracovník, který je určen pro vyplňování zápisu do knihy úrazů, bez zbytečného odkladu informaci zákonnému zástupci žáka. Nasvědčují-li zjištěné skutečnosti tomu, že v souvislosti s úrazem byl spáchán trestný čin nebo přestupek, nebo jedná-li se o smrtelný úraz, podá ředitel školy bez zbytečného odkladu hlášení místně příslušnému útvaru Policie České republiky. O úrazu podá zástupce ředitele bez zbytečného odkladu hlášení pojišťovně, u které je škola, zařízení pojištěno pro případ své odpovědnosti za škodu vzniklou na životě a zdraví žáků. Zástupce ředitele bez zbytečného odkladu podá hlášení o úrazu také příslušnému inspektorátu bezpečnosti práce. Zasílání záznamu o úrazu Záznam o úrazu zasílá ředitel školy za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce a) zřizovateli, b) zdravotní pojišťovně žáka a c) příslušnému inspektorátu České školní inspekce. Záznam o smrtelném úrazu zasílá ředitel školy do 5 pracovních dnů po podání hlášení a) zřizovateli, b) zdravotní pojišťovně žáka, c) příslušnému inspektorátu České školní inspekce a d) místně příslušnému útvaru Policie České republiky. Postup při úrazu žáka Zjistit poranění. Informovat ředitele školy nebo zástupce ředitele školy. Zavolat lékařskou službu nebo zajistit doprovod dospělou osobou k lékaři. Oznámit skutečnost zákonným zástupcům žáka, požádat je o převzetí dítěte. Provést zápis do knihy úrazů popř. vyplnit záznam o úrazu.

Informovat třídního učitele, není-li pedagogický pracovník sám třídním učitelem. Ochrana před sociálně patologickými jevy  





Všichni pedagogičtí pracovníci průběžně sledují konkrétní podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů, uplatňují různé formy a metody umožňující včasné zachycení ohrožených žáků. Žáci školy mají přísný zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy. Porušení tohoto zákazu se bere jako hrubé porušení školního řádu. Ředitel školy využije všech možností daných mu příslušným zákonem včetně možnosti dát podnět k zahájení trestního stíhání osob, které se na porušení tohoto zákazu podílely. Ředitel školy nebo jím pověřený pracovník bude informovat zákonné zástupce žáků, u nichž bylo zjištěno porušení tohoto zákazu, o zjištěních a zároveň je seznámí s možností odborné pomoci. Projevy šikanování mezi žáky, tj. násilí, omezování osobní svobody, ponižování apod., kterých by se dopouštěli jednotliví žáci nebo skupiny žáků vůči jiným žákům nebo skupinám (zejména v situacích, kdy jsou takto postiženi žáci mladší a slabší), jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou považovány za hrubý přestupek proti řádu školy. Podle okolností ředitel školy uváží možnost dalšího postihu žáků, kteří tento zákaz přestoupí, a bude o svých zjištěních informovat jejich zákonné zástupce. Pedagogičtí pracovníci jsou povinni v souladu s pracovním řádem vykonávat kvalitní dohled nad žáky o přestávkách, před začátkem vyučování, po jeho skončení i během osobního volna žáků, a to hlavně v prostorách, kde by k sociálně patologickým jevům mohlo docházet. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků

Žáci jsou povinni zacházet s majetkem školy ohleduplně a přiměřeně tak, aby nedocházelo k jeho zbytečnému opotřebení nebo ničení. Za dozor na žáky a jejich vedení k uvedenému chování odpovídají stanovení pedagogičtí pracovníci školy.     

Žák šetrně zachází se svěřenými učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem. Každé poškození nebo zničení majetku školy, žáků, učitelů či jiných osob hradí v plném rozsahu rodiče žáka, který poškození způsobil. Požaduje-li škola náhradu škody po žákovi, musí poškození věci vždy prošetřit třídní učitel a zvážit i pedagogickou stránku. Každý žák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a nejbližšího okolí. Před odchodem ze třídy každý žák uklidí své pracovní místo a jeho okolí. Žákům je přísně zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči a vypínači. Z bezpečnostních důvodů se žákům zakazuje otevírání oken o přestávkách a sezení na okenních parapetech.

PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ V ZÁKLADNÍ ŠKOLE SPECIÁLNÍ

Hodnocení žáků Hodnocení žáků chápeme jako zpětnou vazbu, kterou žáci, jejich zákonní zástupci, ale i pedagogové získávají informace o tom, jak se žákům daří na jejich vzdělávací cestě. V hodnocení vždy zohledňujeme osobnost každého žáka, jeho individuální možnosti i případné zdravotní, osobní, rodinné a další problémy. Základním způsobem hodnocení na naší škole je proto hodnocení slovní. Vysvědčení za první i druhé pololetí má ve všech vyučovacích předmětech a všech ročnících podobu slovního hodnocení. Obecné zásady hodnocení        

 

Hodnocení směřuje vždy k cíli, kterého chceme vyučováním dosáhnout. Hlavním naším cílem je zapojení všech žáků do výuky, postupný rozvoj klíčových kompetencí a motivace žáků pro „celoživotní učení“. Upřednostňujeme pozitivní hodnocení žáků, a to nejen při ověřování vědomostí a hodnocení dosažené úrovně klíčových kompetencí, ale v celém procesu učení. Věnujeme jim individuální pozornost (každý žák musí mít prostor být aktivní a úspěšný). Umožňujeme žákům poznání, že se chyba může vyskytovat v každé lidské činnosti, ale může mít však pro člověka různé následky podle své závažnosti. Hodnocení by mělo být pro žáky motivující, mělo by vést k podpoře sebedůvěry žáka. Součástí procesu hodnocení má být i sebehodnocení žáka (jako jedna z významných kompetencí, kterou chceme žáka naučit). Pro pedagoga je nezbytné, aby k hodnocení a klasifikaci přistupoval: o s přiměřenou náročností a pedagogickým taktem; o se zřetelem na individuální možnosti a schopnosti každého žáka; o s přihlédnutím na doporučení školského poradenského zařízení, lékaře. Pedagogičtí pracovníci zajišťují, aby žáci a jejich zákonní zástupci byli včas informováni o průběhu a výsledcích vzdělávání. Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení, za první pololetí lze místo vysvědčení vydat výpis z vysvědčení.

Kritéria pro hodnocení žáků      

individuální pokrok každého žáka; zvládnutí výstupů jednotlivých vyučovacích předmětů v rámci individuálních schopností a možností žáka; schopnost řešit problémové situace odpovídající mentální úrovni žáka; schopnost vykonávat různé činnosti, aplikace vědomostí v praxi; schopnost samostatné práce a práce ve skupině; úroveň komunikačních dovedností odpovídající zdravotnímu stavu žáka.

Sebehodnocení žáků Cílem sebehodnocení je postupné přebírání zodpovědnosti žáka za vlastní učení a práci. Naším úkolem je, naučit žáka hodnotit své znalosti a dovednosti. Žák je veden k tomu, aby uměl dokázat odhadnout své možnosti a samostatně se v rámci jeho možností rozhodnout. Probíhá formou:  ústního sebehodnocení (komunikační kruh – co se budu učit a jak jsem to zvládl, vlastní zhodnocení);  portfolia - umožňuje vidět práci žáka za určité časové období (sešity, pracovní listy, výrobky, diplomy, fotografie apod.). Způsob získávání podkladů pro hodnocení Při hodnocení přihlíží učitel k úsilí vynaloženému žákem, jeho postojům k učení, snaze žáka a míře jeho postižení. Podklady pro hodnocení získává vyučující zejména:  soustavným diagnostickým pozorováním žáka;  sledováním jeho výkonů a připravenosti na vyučování;  různými druhy zkoušek (učitel upřednostňuje tu formu zkoušky, která danému žákovi odpovídá s ohledem na jeho věk, možnosti a postižení);  analýzou výsledků dalších činností žáků;  konzultacemi s ostatními vyučujícími;  podle potřeby konzultacemi i s psychologickými a zdravotnickými pracovníky. Způsoby hodnocení žáka Hodnocení žáka během školního roku:  slovní hodnocení - takové hodnocení, které je pro žáky motivující (pochvaly);  klasifikace (známky vyjádřené stupnicí 1 – 5) - pokud používáme klasifikaci známkou během vyučování, má to především charakter motivační a je to odměna za dobře vykonanou práci;  alternativní způsob – hodnocení formou razítek, samolepek (obrázků) - vždy po dohodě se zákonnými zástupci. Hodnocení žáka na vysvědčení: 

Výsledky vzdělávání žáka se hodnotí slovně. Hodnocení má vyjádřit míru zvládnutí vědomostí, dovedností a stupně samostatnosti žákovy činnosti v daném ročníku. Hodnocení by mělo být pozitivní a vyjadřovat to, co už žák zvládl.  Žáci jsou hodnoceni podle daného vzdělávacího programu (ŠVP pro základní školu speciální).  Učitel hodnotí žáka v jednotlivých předmětech dle níže uvedeného slovního hodnocení, výběrem z daných možností. Chování hodnotí popisem kladných projevů žáka. Žáci vyučováni dle IVP jsou hodnoceni podle plnění tohoto plánu, který vychází z daného vzdělávacího programu.

Postup při hodnocení  Při hodnocení učitel přihlíží k úsilí vynaloženému žákem, k jeho postojům k učení, jeho snaze a míře jeho postižení. V odůvodněných případech lze žáka nehodnotit, o čemž rozhodne ředitel na základě návrhu třídního učitele a odborného posudku speciálně pedagogického centra nebo pedagogicko-psychologické poradny.  Učitel informuje nejméně každé čtvrtletí zákonné zástupce žáka o prospěchu žáka a jeho chování. V případě výrazného zhoršení prospěchu nebo chování žáka informuje učitel zákonné zástupce neprodleně.  Ředitel školy dbá na jednotnost hodnotících měřítek všech učitelů.  Žák speciální školy, který nejméně 3 měsíce před koncem klasifikačního období navštěvoval školu při zdravotnickém zařízení a byl tam hodnocen, se po návratu do kmenové školy za toto období nehodnotí.  Přestupuje li žák na jinou školu, poskytne škola, kterou žák opouští, této škole písemnou zprávu o jeho chování a hodnocení v jednotlivých vyučovacích a výchovných předmětech. Postup žáka do dalšího ročníku  Do následujícího ročníku postupuje žák na základě zvládnutí učiva předepsaného příslušným vzdělávacím programem nebo individuálním vzdělávacím plánem.  Jestliže žák nezvládá ani učivo stanovené individuálním vzdělávacím plánem nebo jestliže škola přestane odpovídat stupni postižení žáka, je ředitel školy, do které je žák zařazen, povinen podat návrh na změnu formy vzdělávání. Vysvědčení  Po projednání hodnocení v pedagogické radě vyplní třídní učitel vysvědčení na předepsaném tiskopise. Škola je žákovi vydá na konci prvního pololetí na určenou dobu a natrvalo na konci druhého pololetí.  Na vysvědčení se uvádí slovní hodnocení žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech a složkách výchovy  Žákovi 1.- 9. ročníku se na vysvědčení zaznamenává postup do vyššího ročníku školy.  Celkový prospěch se na vysvědčení vyjadřuje slovy, prospěl (a) neprospěl (a).  Po ukončení povinné devítileté školní docházky se na vysvědčení zaznamenává: Žák splnil povinnou devítiletou školní docházku.  Po ukončení desetileté docházky ve speciální škole se na vysvědčení zaznamenává: Žák získal základy vzdělání Metodické poznámky k hodnocení žáků základní školy speciální  Žáci jsou vyučováni podle vzdělávacího programu, který umožňuje postupovat v jednotlivých výchovných složkách podle individuálních schopností žáků, tempem, které je pro ně nejvhodnější.  Učitel sděluje žákovi hodnocení jeho výkonu bezprostředně po dokončení úkolu a poukazuje hlavně na klady jednotlivých hodnocených výkonů nebo výsledků žákovy činnosti.  V hodnocení žákových výkonů by mělo převažovat hlavně kladné motivující hodnocení, jako je pochvala, uznání, povzbuzení, vyjádření kladného očekávání apod. Hodnocení v přípravném stupni speciální školy Hodnocení žáků přípravného stupně základní školy speciální provádí učitel svými slovy tak, aby kladně motivoval žáka i jeho rodiče k další práci a vyzvedl dovednosti, které žák zvládl. Přípravný stupeň používá svůj vlastní formulář Osvědčení o docházce do přípravného stupně pomocné školy.

Základní škola speciální Slovní hodnocení pro žáky se středně těžkým mentálním postižením – díl I., a pro žáky s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami – díl II Díl I. PSANÍ: - dodržuje správné hygienické návyky při psaní; - má/snaží se o/ správný úchop; - zvládá grafomotorická cvičení; - zvládá prvky psacích/ tiskacích písmen; - píše písmena/ slabiky/ slova/ věty psacím písmem; - píše (napodobuje) písmena/ slabiky/ slova/ věty hůlkovým písmem; - píše probraná tiskací písmena; - spojuje psací písmena ve slabiky; - zvládá opis slov nebo vět hůlkovým/ psacím písmem; - zvládá přepis slov nebo vět hůlkovým/ psacím písmem; - zvládá diktát písmen / slov / vět; - opisuje číslice; - píše velká psací písmena; - zvládá psaní vlastních iniciál/ zvládá s pomocí či samostatně vlastní podpis; - píše na PC; - má (snaží se) o pěkný písemný projev; - umí vyplnit jednoduché formuláře; - využívá psaní v praxi. ČTENÍ: - zvládá sluchová a zraková cvičení; - pracuje s leporely, dětskou literaturou a časopisy; - orientuje se na stránce a/ nebo v řádku; - čte obrázky v řádku; - s pomocí (samostatně) reprodukuje říkanky a básničky, pohádky; - čte probraná tiskací/ psací písmena; - dokáže vlastními slovy reprodukovat text podle ilustrací nebo návodných otázek; - čte globální metodou slova, věty; - čte analyticko-syntetickou metodou slabiky/ slova/ věty; - skládá slabiky/ slova a čte je; - čte n-slabičná slova; - zvládá dramatizaci zadaného tématu; - čte věty doplněné obrázkem; - tvoří věty podle obrázků; - čte (snadný text) s porozuměním; - upevnil si nová písmena abecedy; - orientuje se v textu tichým čtením; - koncentruje pozornost při poslouchání lidského hlasu (pohádek, příběhů, přednesu učiva); - využívá čtení v praktickém životě.

MATEMATIKA - zvládá cvičení smyslového vnímání, pozornosti a paměti; - orientuje se (používá) v matematických pojmech, symbolech; - třídí předměty, tvoří skupiny podle pokynů; - používá počítadlo (kalkulačku); - orientuje se v prostoru; - vyjmenuje číselnou řadu do...; - doplňuje číselnou řadu do...; - pozná, čte a píše číslice do…; - přiřazuje čísla k prvkům a naopak; - řeší jednoduché praktické/ slovní úlohy; - rozlišuje časové pojmy/ dokáže určit čas s přesností na hodiny; - pozná (základní) geometrické tvary; - zvládne samostatně (s pomocí/ s názorem) sčítání a odčítání do…a číselný rozklad do…; - uplatňuje získané vědomosti v praxi; - (používá) seznámil/a se se základními jednotkami délky a hmotnosti; - pracuje s rýsovacími pomůckami; - počítá na PC. TĚLESNÁ VÝCHOVA - má kladný vztah k pohybovým aktivitám; - má osvojeny pohybové dovednosti a prostorovou orientaci; - respektuje pravidla pohybových her; - rád soutěží, dokáže přijmout i prohru; - zapojuje se do kolektivních her; - řídí se zásadami sportovního chování; - dodržuje hygienu a bezpečnost při cvičení; - cvičí podle svých možností a schopností; - má radost z pohybu (hra, tanec); - účastní se školních sportovních akcí; - využívá získané dovednosti při rekreačních činnostech - doplní učitel/ka; - učí se překonávat strach z neznámého; - je mrštný a pohyblivý (vytrvalý), zlepšuje si svou tělesnou zdatnost; - účastní se kompenzačních a relaxačních technik; - reaguje na pokyny a povely, umí zacházet s tělocvičným nářadím; - snaží se o co nesprávnější provedení pohybových činností. HUDEBNÍ VÝCHOVA  zpívá oblíbené písně různých žánrů;  užívá hudební nástroje přiměřeně svým schopnostem;  vnímá, rozlišuje/ napodobuje různé nehudební i hudební zvuky;  pozná písně podle melodie;  správně hospodaří s dechem, srozumitelně vyslovuje;  rytmizuje slova;  rytmicky doprovází známou píseň/ má dobrý rytmus;  reaguje pohybem na hudbu/ propojí vlastní pohyb s hudbou;  rozezná tóny krátké, dlouhé, vyšší, nižší;  podle svých možností improvizuje a doprovází učitele na klavír, ozvučná dřívka, buben, xylofon...;

1. 2. 3. 4. 5. 6.

pozná českou hymnu; zvládá jednoduché taneční hry a/ nebo kroky; rád/a poslouchá hudbu; relaxuje při poslechu hudby; zvládá zpívat s dynamikou; pozná základní hudební nástroje.

PŘÍRODOVĚDA - využívá výukové programy (a internet) k získávání informací a zajímavostí o světě; - odpovídá na otázky, dokáže popsat předměty, vypráví podle návodných otázek/ ilustrací; - zajímá se o přírodu; - má rád zvířata a/ nebo rostliny (ví, jak o ně pečovat); - zná přírodu ve svém okolí, umí se v ní vhodně chovat; - pozná přírodní věci a lidské výtvory; - vnímá (a chápe) elementární přírodní zákonitosti (a získané poznatky využívá v běžném životě); - pozná (je seznámen/ přiměřeně reaguje na) situace ohrožující život, zdraví, majetek nebo životní prostředí; - orientuje se ve městě a/ nebo v dopravě a/ nebo na mapě (globusu); - zapojuje se do projektu třídění odpadu. PRVOUKA Osvojuje, zná/ pozná, orientuje se, používá, umí, ovládá, dokáže, řeší, účastní se: - znalosti o rodině; - (základní) přírodní jevy/ zvířata/ rostliny; - prostředí školy/ domova/ města; - tělo, hygiena/ předměty denní potřeby; - dopravní pravidla; - pravidla slušného chování, hra fair play; - povolání; - akce školy. VĚCNÉ UČENÍ - osvojuje si znalosti o vztazích v rodině; - posiluje si sebedůvěru při vystupování na veřejnosti; - zapojuje se do sociálních aktivit; - dokáže vyjádřit svůj názor; - přijímá (a dokáže zpracovat) informace z médií; - uplatňuje svá práva a dodržuje povinnosti/ chápe důsledky svého jednání; - seznamuje se s historií našeho národa/ zná symboly našeho státu; - zná hodnotu přátelství, je ohleduplný; - učí se vyřizovat své osobní záležitosti/ zvládá požádat o radu; - dokáže rozpoznat nebezpečí rizikového jednání; PRACOVNÍ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA - zvládá úkony související se sebeobsluhou, hygienou a bezpečností; - dokončí (s dopomocí) pracovní úkol; - osvojené dovednosti využívá prakticky; - umí pracovat v kolektivu, je odpovědný za svou práci;

-

vhodně používá zvolené nástroje, pomůcky a drobné nářadí; je zručný/á, pracovitý/á, snaživý/á, pomáhá ostatním; využívá pracovní činnosti k naplnění volného času; (snaží se) správně si osvojuje pracovní návyky a dovednosti; rád(a) pracuje/ se zapojuje... - je tvořivý(á) a zručný(á)/ pracuje samostatně/ s částečným vedením; snaží se tvořit, při práci potřebuje pomoc a vedení; baví ho (ji) výtvarná činnost; využívá různé výtvarné techniky; účastní se výtvarných soutěží, školních i jiných výstav; dokáže výtvarně zpracovat plochu; vcítí se do výtvarného materiálu/ dokáže ho používat pro vlastní tvorbu; umí si hrát s výtvarným materiálem; má cit pro barvy; má dobrou prostorovou představivost.

POČÍTAČE - zná důležité pojmy týkající se počítače; - zvládá základní obsluhu počítače; - pozná důležité klávesy na klávesnici; - pracuje (snaží se pracovat) s textovým editorem; - používá počítač jako kalkulačku; - pracuje s výukovými i zábavnými programy dle pokynů; - dokáže samostatně používat externí zařízení počítače (tiskárna, CD, DVD, flash); - vyhledává (snaží se vyhledávat) informace na internetu; - ovládá základní způsoby elektronické komunikace; - ovládá mobilní telefon; - rád(a) kopíruje. VÝCHOVA KE ZDRAVÍ - orientuje se v učivu pomocí obrázků a/ nebo návodných otázek; - umí vyhledat pomoc při potížích; - udržuje přátelské vztahy s vrstevníky; - rozpoznává nevhodné (a rizikové) chování; - zná/ byl seznámen s důležitými telefonními čísly (a umí je použít); - respektuje zdravotní stav svůj i ostatních; - chrání životní prostředí; - uvědomuje si základní zásady bezpečnosti; - (je seznámen) zná správné stravovací návyky. ŘEČOVÁ VÝCHOVA - nehodnotí se. Díl II. ROZUMOVÁ VÝCHOVA - učivo dané Školním vzdělávacím programem (Individuálním vzdělávacím plánem, který byl vytvořen podle Školního vzdělávacího programu) zvládl (a) trvale, většinou pracuje samostatně v dílčích krocích;

-

-

-

-

převážnou část učiva daného Školním vzdělávacím programem (Individuálním vzdělávacím plánem, který byl vytvořen podle Školního vzdělávacího programu) si osvojil(a) trvale, s dohledem pracuje po etapách; dostatečnou část učiva daného Školním vzdělávacím programem (Individuálním vzdělávacím plánem, který byl vytvořen podle Školního vzdělávacího programu) zvládl(a) s dopomocí, schopnost pracovat samostatně je snížená; učivo dané Školním vzdělávacím programem (Individuálním vzdělávacím plánem, který byl vytvořen podle Školního vzdělávacího programu) si osvojil(a) zčásti, pod přímým vedením pracuje v dílčích (malých) krocích; zvládl(a) nepatrnou část učiva daného Školním vzdělávacím programem (Individuálním vzdělávacím plánem, který byl vytvořen podle Školního vzdělávacího programu), učivo si osvojuje krátkodobě.

SMYSLOVÁ VÝCHOVA - aktivně vyhledává smyslové podněty a objevuje své okolí, správně reaguje a plní jednotlivé pokyny, projevuje snahu spolupracovat, koncentruje se na předváděnou činnost; - reaguje na podněty k procvičení smyslového vnímání; - cíleně (spontánně) manipuluje s předměty; - na podněty k procvičení jednotlivých smyslů reaguje částečně; - iniciuje sociální kontakt; - vnímá okolí, kontakt s okolím navozuje především prostřednictvím zraku (hmatu/ sluchu/ čichu/ vestibulárních podnětů). REHABILITAČNÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA - při rehabilitačních cvičeních aktivně spolupracuje; - při rehabilitačních cvičeních spolupracuje; - spontánně upřednostňuje některé vybrané rehabilitační a relaxační techniky; - přijímá pouze dlouhodobě zafixované rehabilitační a relaxační techniky; - rehabilitační a relaxační cvičení přijímá pasivně. ZDRAVOTNÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA - při pohybových aktivitách je snaživý(á), aktivně se zapojuje; - při pohybových aktivitách je snaživý(á), je třeba ho (ji) usměrňovat (vést); - snaží se cvičit podle svých možností; - pohybové aktivity zvládá s trvalou dopomocí; - pozitivně reaguje na stimulaci a relaxační techniky (bazální stimulaci, hiporehabilitaci, canisterapii, masáže). HUDEBNĚ POHYBOVÁ VÝCHOVA - je muzikální, má smysl pro rytmus, zpívá (zaintonuje) píseň (část písně); - spontánně projevuje svoji muzikálnost, spontánně intonuje (rytmizuje) alespoň část písně, hraje na dětské hudební nástroje; - spontánně prožívá hudbu; - na hudbu reaguje v rámci svých schopností; - svými projevy a dle svých možností vyjadřuje vnímání hudby; - poslech hudby jej zklidňuje a navozuje pozitivní projevy.

PRACOVNÍ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA - je převážně samostatný(á), tvořivý(á), pracuje dle slovní instrukce; - zvládá více pracovních úkonů v požadované posloupnosti, je schopen napodobit předváděnou činnost; - jednoduché pracovní úkony zvládá s dohledem (drobnou dopomocí); - při práci potřebuje pomoc a vedení, základní pracovní úkony zvládá s trvalou pomocí; - jednoduchý pracovní úkon zvládá v náznaku, pasivně (pozorováním) se účastní pracovních činností.

V Praze dne 1. září 2016 Mgr. Milan Černý ředitel školy