Porta Nieuws 31 2014-2015 | Porta Mosana College havo-vwo-tto | 22 april 2015
Jaaragenda Porta Nieuws gewijzigd Examenexpo tekenen, opening 23 april Tevredenheidsonderzoek ouders leerjaar 3 Scholen op de Kaart Leerlingen vwo en tto 4 en 5 simulatiepatiënt Maastricht University Fietsenstalling uitbreiding / belijning Public Speaking National Final – Charo Havermans tt3a (15 april) Begaafdheidsprofielschool (BPS): leerlingen bezoeken AZM in het kader van verrijking Begaafdheidsprofielschool (BPS): verrijkingstraject Marloes Brummelman Leerlingen vwo 3 doen verslag over hun reis naar Berlijn Model European Parliament (MEP): verslag van Leon van der Grinten v5d bezoek Straatsburg
Jaaragenda
APRIL 2015 wk 17 wo
start 22 07.30
eind
per.4 wk.2 vertrek fieldtrip London (tto1) groep 2 havo 5, vwo/tto 6 facultatieve lessen (op afspraak met docent) cijfers SE H5, VT6 naar Inspectie
22.00
retour fieldtrip London (tto1) groep 1
do
23 13.00 13.20 Catwalk door CKV leerlingen
vr
13.30 15.10 Meet & Greet (LOB markt) door VT5 voor VT3 (met mentoren) Catwalk door CKV leerlingen en opening tentoonstelling eindwerken 17.00 18.00 Tekenen H5/VT6 24 Laatste SchoolDag H5 en VT6 15.30
retour Romereis (VT5) retour fieldtrip Berlin (tto 3)
24.00 za
25 22.00
deadline aanmelding voor overstap leerlingen H5 naar V5 retour fieldtrip London (tto1) groep 2
MEI 2015 wk 18
MEIVAKANTIE
wk 19 ma
MEIVAKANTIE 4
Dodenherkdenking
09.00 11.00 tto 6: IB Exam paper 1 di
5
Bevrijdingsdag 12.30 14.30 tto 6: IB Exam paper 2
wk 20
start
eind
per.4 wk.3
ma
11
di
12
wo
13
do
14 09.00 10.30 GPR Exam paper 1 (tto 5)
vr
15
roostervrije dag voor leerlingen en personeel
zo
17
uitwisseling 2h/hv met IES Albal (Valencia) t/m 21-05 (PMC naar Spanje))
13.30
start centraal schriftelijk examen
Hemelvaartsdag
Terug naar inhoudsopgave
Porta Nieuws gewijzigd
Binnenkort zal Porta Nieuws op een andere manier worden vormgegeven en op een andere wijze worden verzonden aan onze leerlingen en ouders. Ivengy, de beheerder van onze website, heeft een nieuw, eigentijds format ontwikkeld en verzending van deze nieuwsbrieven zal in de toekomst niet meer via outlook, maar middels een aparte web-module via Ivengy gebeuren. Dit betekent voor u het volgende: 1. De nieuwsbrief verschijnt op woensdag, als vanouds in uw mailbox. Mocht de nieuwsbrief niet leesbaar zijn via uw browser, dan kunt u de nieuwsbrief ook via de website lezen middels een boven de mail aangegeven link. 2. De nieuwsbrieven worden gefaseerd (binnen een tijdspanne van circa twee uur) verzonden, waardoor niet iedereen op hetzelfde moment Porta Nieuws zal ontvangen. 3. De Jaaragenda zal niet meer in de huidige vorm in de Nieuwsbrief worden gepubliceerd. Ook hier kunt u linken naar de website, waar altijd de meest recente versie van de Jaaragenda gepubliceerd wordt.
Terug naar inhoudsopgave
Examenexpo tekenen, opening 23 april
Op donderdag 23 april vindt om 17.00 uur in OLC 2 de opening plaats van de expositie van het examenwerk tekenen van leerlingen havo, vwo en tto. De expositie zal geopend worden door Ben Perry, teamleider tto, met een muzikale omlijsting, verzorgd door Celine Huits, oud-leerlinge havo. Hierbij zijn alle
leerlingen, ouders en collega's van harte welkom!
Bovenstaande uitnodiging voor deze expositie is gemaakt door Carmen Smeenk, leerlinge uit vwo 6. Terug naar inhoudsopgave
Tevredenheidsonderzoek ouders leerjaar 3 Scholen op de Kaart
Via de website www.Scholenopdekaart.nl geven scholen voor voortgezet onderwijs inzicht in hun eigen onderwijsprestaties. De site is het resultaat van het project Vensters voor Verantwoording. Dat is een project waarbij alle cijfermatige informatie over vo-scholen verzameld wordt in één systeem. Ouders krijgen inzicht in de resultaten van scholen VO, op basis van onderwerpen die voor elke school hetzelfde zijn. De informatie komt van DUO, de Inspectie van het Onderwijs en van de scholen VO zelf. Hier vindt u allerlei informatie over het onderwijs en de resultaten van middelbare scholen. Voor ouders en ook professionals tonen de scholen hier interessante informatie. Bijvoorbeeld over het profiel van de school, de tevredenheid van leerlingen of examencijfers. Waar nodig lichten scholen de gegevens toe. Zo krijgt men een betrouwbaar en evenwichtig beeld. Doel van het project is samen te vatten met de volgende kernwoorden: transparantie, dialoog en kwaliteit. Voor scholen VO is de mening van ouders heel belangrijk. Daarom worden er ieder jaar tevredenheidsonderzoeken afgenomen onder ouders. Ook de leerlingen vullen tevredenheidsonderzoeken in, zoals de LAKS-enquête. De ouders van leerjaar 3 hebben via email een brief met een link naar een een digitale enquête ontvangen (tevredenheidsonderzoek).We willen u vragen deze vóór 30 april in te vullen. Dit neemt niet veel tijd in beslag. De resultaten zijn na april te zien op bovenstaande website. Terug naar inhoudsopgave
Leerlingen vwo en tto 4 en 5 simulatiepatiënt Maastricht University
Al vele jaren nemen NG (natuur en gezondheid) leerlingen uit de bovenbouw vwo en tto als simulatiepatiënt deel aan de vaardighedencarrousel voor huisartsen in opleiding aan de Maastricht University. Ook dit jaar zal op 23 april zullen leerlingen als simulatiepatiënt fungeren. Zij spelen een rol die zij tijdens een voorbereidingsbijeenkomst nader toegelicht krijgen. Acht leerlingen uit vwo en tto 4/5 zullen doen alsof ze pijn in hun knie hebben. De huisarts in opleiding zal door middel van onderzoek en het stellen van vragen de juiste diagnose moeten proberen te stellen. Vier leerlingen uit tto 4 spelen dat zij tijdens de autorijlessen de nummerborden niet goed kunnen lezen en daarom de opdracht van hun rijinstructeur hebben gekregen om hun ogen te laten testen. Na contact opgenomen te hebben met de doktersassistente krijgt de simulatiepatiënt de opdracht om op het spreekuur te komen. Tijdens dit spreekuur wordt het gezichtsvermogen van de simulatiepatiënt door de huisarts in opleiding getest. Na de meivakantie zullen een paar leerlingen via de nieuwsbrief u laten weten hoe zij hun rol als simulatiepatiënt hebben ervaren.
Terug naar inhoudsopgave
Fietsenstalling uitbreiding / belijning
De uitbreiding en belijning van de fietsenstalling is goedgekeurd door LVO en zal volgens plan in de meivakantie gerealiseerd worden. In principe hebben we dan genoeg stallingsruimte, maar het probleem blijft, dat leerlingen hun fiets niet altijd daar plaatsen waar het zou moeten. In het kader van de veiligheid zullen we hierop streng moeten toezien. Met de ouderraad is afgesproken, dat leerlingen, die zich na een waarschuwing toch niet houden aan de betreffende richtlijnen en hierdoor vluchtwegen belemmeren, hierop aangesproken worden en daar nodig zullen ook disciplinaire maatregelen genomen worden. Daarnaast worden we er meer en meer mee geconfronteerd met het feit, dat leerlingen met allerlei soorten fietsen naar schoolkomen: bakfietsen, voorzien van kratten, manden en andersoortige, uitstekende objecten, fietsen voorzien van terreinbanden, die niet meer passen in een gewone fietsenstalling. Dit is een landelijk probleem, waar we nu nog geen oplossing voor kunnen bieden. Aan leerlingen is gevraagd om fietsen zorgvuldig te stallen, met zorg voor eigen en andermans fiets, op de daarvoor bestemde plekken. Guy de Munck Terug naar inhoudsopgave
Public Speaking National Final – Charo Havermans tt3a (15 april)
Een verslag van begeleidend docent Steve Reidy. After winning both the school and regional Public Speaking finals; it was time to ‘head off’ to Amersfoort. And who better to fly the flag than Porta Mosana’s very own Charo Havermans. The venue was the ‘ De Lieve Vrouw theatre’ and the challenge was to face ‘the best of the best’ in what was to develop into a gripping Public Speaking final. The theatre was full of enthusiastic spectators; most of whom were quite happy not to face the daunting task of speaking eloquently to a ‘full house’. Not only that, but also to the question panel, who were eagerly waiting to pounce with a question that could ‘make or break’ the contestant. The atmosphere was tense, and the pressure was high. Ironically, the subject of Charo’s speech was “pressure.” One could not help wondering how such a young student would be able to cope with being in such a ‘pressure cooker’ environment. Our question was soon to be answered. As she took to the stage; she rose to the challenge, embraced it and dealt with it, with such a high degree of professionalism. The way in which she delivered her speech was truly outstanding; displaying a wealth of qualities far beyond those expected of a 14 year old. However, there was also another contestant, who was equally as good and this was worrying for team Porta. Once the judges had reached their decision, it was time to announce the runner-up and then reveal the winner. The audience listened to the closing remarks very carefully. The runner-up was actually the student we feared the most, and also the favourite of the audience. For team Porta this was great news, and even better news was to come when the judge announced that the final decision came down to structure, content and sign-posting. All of which Charo had in abundance. As we prepared to celebrate, we were shocked and dismayed to hear that another student had won. Despite not winning, Charo deserves to receive the highest accolades possible. She truly was an outstanding contestant. Tto Spreken in het Openbaar Nationale Finale - Charo Havermans - tt3a 15 Apr. ‘15 Na het winnen van zowel de schoolfinale als de regionale finale van Spreken in het Openbaar was het tijdstip daar om naar Amersfoort te gaan. En wie beter dan onze eigen Charo Havermans om Porta Mosana’s vaandel te dragen. Het podium was ‘Theater De Lieve Vrouw’ en de uitdaging om ‘het neusje van de zalm’ het hoofd te bieden in wat zich zou ontwikkelen tot een meeslepende Openbaar Spreken finale. Het theater was gevuld met enthousiaste toeschouwers, van wie de meesten behoorlijk blij waren dat zij gevrijwaard bleven van de ontmoedigende taak een volle zaal welsprekend toe te spreken. En dat niet alleen; ook voor het panel vragenstellers, die gretig wachtten op hun kans om toe te slaan met een vraag die de deelnemer zou kunnen maken of breken. De sfeer was gespannen en de druk was hoog. Ironisch genoeg was het onderwerp
van Charo’s toespraak: ‘druk’. Men kon niet anders dan zich afvragen hoe zo’n jonge studente in staat zou zijn het hoofd koel te houden in een omgeving waar velen een kookpunt bereiken van spanning. Deze vraag zou spoedig beantwoord worden. Nadat ze het podium had beklommen, bleef ze de uitdaging te boven, omarmde deze en handelde af met een bewonderenswaardige professionaliteit. De manier waarop zij haar toespraak leverde, was werkelijk uitstekend; een rijkdom aan kwaliteiten tentoonstellend die ver boven de verwachtingen voor een 14-jarige uitstijgen. Echter, er was nog een deelnemer, die net zo goed was en dit was verontrustend nieuws voor team Porta. Zodra de juryleden hun beslissing wisten vast te stellen, was het tijd om eerst de nummer twee bekend te maken en dan de winnaar te onthullen. Het publiek luisterde heel aandachtig naar de slotpleidooien. De leerling die ons het meeste angst had weten in te boezemen, bleek publieksfavoriet en de zilveren winnaar te zijn. Geweldig nieuws voor team Porta en nog beter nieuws was op komst in het jurybericht dat de eindbeslissing neerkwam op structuur, inhoud en contact met het publiek door Charo in overvloed zijn weergegeven. Al bijna in de startblokken voor een feestje, hoorden wij tot onze verbijstering het schokkende nieuws dat een andere leerling had gewonnen. Ondanks dat de overwinning aan haar voorbij gaat, verdient Charo het om de hoogst mogelijke onderscheidingen te ontvangen. Ze was waarlijk een voortreffelijk deelneemster.
Terug naar inhoudsopgave
Begaafdheidsprofielschool (BPS): leerlingen bezoeken AZM in het kader van verrijking
Op vrijdag 17 april, in alle vroegte, togen zes leerlingen van het verrijkingsgroepje ‘Genetica’ van het Porta naar de afdeling Genetica en Celbiologie van het AZM. Uit de vierde klas waren dit Mariëtte, Sven en Daphne, uit de derde Janou, Charlotte en Céline. Om negen uur begon het eerste uur college over een erfelijkheid en verschillende erfelijke ziektes. Hierbij kwamen diverse leuke feitjes voorbij: zo leerden ze over hoe bij kinderen met Down vaak een kootje in de ringvinger ontbreekt. Janou: ‘Dit was ontzettend interessant en leerzaam’ en Celine: ‘Ik heb veel dingen geleerd over DNA en erfelijke ziektes die ik gisteren nog niet wist’.
Hierna verplaatste de hele groep zich naar het lab waar ze zelf aan de slag mochten. Met handschoenen aan mochten ze zelf DNA fragmenten splitsen en dit binden aan een magnetische bead. Er bleken geboren pipetteerders te zijn! Mariette: ‘Het was leuk om te zien wat zo’n onderzoeker de hele dag doet en hoe dat echt werkt’ en Céline ‘en de sfeer op het lab mee te maken’. Als afsluiting was er een tweede college waarin professor Smeets uitweidde over het verband tussen het genoom, de omgeving en hoe dit kan samen kan leiden tot ziektes. Ook ging hij in op de genetica en evolutie. Naar aanleiding van dit bezoek gaan de leerlingen aan de slag met een (of meer) patiënten casus, waarbij ze alle genetica eromheen gaan uitpluizen maar ook gaan kijken naar de impact op het leven van de patiënt en omgeving. Charlotte: ‘Het was een zeer leerzame dag en het was leuk dat we dingen in het lab konden doen om te zien hoe het er aan toegaat daar. Verder vind ik het leuk dat we na deze dag echt iets kunnen gaan doen als groep en verder werken aan het project. Hierbij heeft professor Smeets ons zeer goed geholpen.’
Terug naar inhoudsopgave
Begaafdheidsprofielschool (BPS): verrijkingstraject Marloes Brummelman
In het kader van een verrijkingstraject werkt Marloes Brummelman (tt1a) aan een bijzonder project. Heleen Vos, leerlinge tt6A, heeft haar daarover geïnterviewd. Hallo Marloes, ik heb gehoord dat jij werkt aan een heel bijzonder verrijkingsproject. Zou je daar iets meer over kunnen vertellen? Ik onderzoek de ziekte amyloïdose. Dit doe ik omdat mijn moeder hieraan is overleden. Ik wil graag alles weten over hoe deze ziekte precies werkt en hoe deze mogelijk in de toekomst verholpen zou kunnen worden. Tijdens mijn verrijkingsuren zoek ik naar informatie. Ik ga ook een interview proberen te regelen met een dokter of patiënt die me antwoorden op mijn vragen zou kunnen geven. Bovendien heb ik mailcontact met sites, zoals www.amyloidose.nl die me meer vertellen over speciale behandelingen die amyloïdosepatiënten verder kunnen helpen. Veel mensen hebben nog nooit van deze ziekte gehoord, hoe komt dit? Het is een heel zeldzame ziekte. Eigenlijk krijgt maar ongeveer een of twee personen per jaar het als we kijken naar Maastricht en haar omgeving. Het is echter wel een erg levensbedreigende ziekte. Je gaat sneller dood aan amyloïdose dan aan kanker. Ook hebben niet alle ziekenhuizen in Nederland de juiste voorzieningen om deze ziekte zo goed mogelijk te kunnen behandelen. Kan je vertellen wat je tot nu toe al allemaal te weten bent gekomen over amyloïdose? De ziekte houdt eigenlijk in dat eiwitten zich in je lichaam blijven ophopen. Bij gezonde mensen worden lichaamseiwitten gevormd en daarna weer afgebroken en opnieuw geproduceerd. Bij amyloïdosepatiënten werkt dit niet zo. Er komen steeds meer eiwitten bij waardoor spieren kunnen opzwellen en organen kunnen uitvallen.
De ziekte treft meestal het hart, de longen en de nieren, maar het kan ook het zenuwstelsel aantasten. Vaak begint de ziekte op één plek, meestal bij de kleine organen waarna het zich langzaam uitbreidt naar andere organen. Hoe ontstaat deze ziekte precies? Sommige patiënten zijn geïnfecteerd met de ziekte maar er is ook een genetische variant. Het kan ook ontstaan doordat het teveel aan eiwitten opeens een stofje verwekt waardoor eiwitten zich blijven opstapelen. Alsof je juist door de grote hoeveelheid aan eiwitten niet meer ziet dat het er teveel zijn. Alsof je door de bomen het bos niet meer kan zien. Heeft deze keuze van verrijkingsproject ook iets te maken met jouw toekomstplannen? Ja! Ik wil heel graag chirurg worden. Door dit project leer ik veel over verschillende ziektes en kan ik de komende jaren steeds blijven leren over hoe ziektes en infecties werken en ontstaan. Op de korte termijn ben ik van plan samen met een klasgenootje van me een inzamelingsactie voor amyloïdose te organiseren. Voorlopig ben ik echter nog druk bezig met mijn onderzoek naar de precieze werking van de ziekte.
Terug naar inhoudsopgave
Leerlingen vwo 3 doen verslag over hun reis naar Berlijn
In de vorige nieuwsbrief hebt u kunnen lezen dat 94 leerlingen van 3 vwo afgelopen week Berlijn bezochten. In het kort hebben we toen het programma geschetst. Het was een fijne week. Volgens de gastgezinnenorgansiatie waren onze leerlingen “Superkinder”, en ze mochten volgende week zo weer terugkomen. Leerlingen hebben stukjes geschreven over hun verblijf in Berlijn, door de ogen van heel V3. Hieronder staan hun ervaringen en meningen over deze informatieve schoolreis. Maandag 13 april Maandag bestond vooral uit reizen en was daardoor niet heel interessant. We verzamelden om half negen en vertrokken met de bus om negen uur. We maakte een tussenstop om de twee uur en we kwamen uiteindelijk rond 19.00 uur aan. Waar wij om de beurt werden voorgesteld aan onze gastgezinnen en daarna ook naar hun appartementen/huizen gingen. Dinsdag 14 april ´s Morgens werden we met de bus opgehaald door Jan (onze zeer leuke chauffeur) en werden we richting Fernsehturm gebracht, hier werden we uitgelaten en gingen we met onze groepjes een ‘must see’ tour door hartje Berlijn maken en zo zagen we op dag 2 de hotspots van Berlijn met als einde het Holocaust Denkmal. Hier begon ook meteen onze volgende activiteit een rondleiding door het info Centre van het Holocaust monument met behulp van een audiotour en dit was heel indrukwekkend want het is toch anders als je het uit een bok leest of je krijgt ook de persoonlijke ervaringen te horen. Na deze indrukwekkende rondleiding was het alweer langzaam tijd om Jan op te zoeken die ons weer naar onze gastgezinnen
zou brengen. En toen zat ons eerste echte dagje Berlijn er op. Woensdag 15 april ’s Morgens verzamelden we om 8:20 bij de bus stop en gingen vervolgens naar een park, waar we konden kijken naar overblijfselen van de muur. Daar stonden ook verschillende informatiebronnen die je wat meer vertelden over de muur. We hebben daarna ook nog een korte film gezien over de muur. Na even lopen kwamen we bij een wachttoren, die je op kon klimmen en dan kon je over de muur kijken. Daarna zijn we naar de Stasigevangenis Hohenschönhausen gegaan. Dat was de politieke gevangenis van de DDR. We kregen hier eerst een korte film te zien en vervolgens kregen wij ook een rondleiding door het gebouw zelf. Dit was heel erg indrukwekkend. Wij kregen de rondleiding van een ex-gevangene, die dus ook zijn eigen verhaal kon vertellen. Toen we daar klaar waren vertrokken we naar het park naast “The East-Side Gallery” waar we even konden rondkijken en zitten in de zon. Na een uur lekker te hebben gezeten vertrokken we met de groep naar een wijk die vol zat met streetart. Wij maakten daar in onze groepjes de opdrachten die erbij hoorden en mochten in die wijk rondkijken. Na een uurtje rondkijken liepen we terug naar de bus en gingen terug naar onze gastgezinnen. Donderdag 16 april DDR Museum Ook deze dag verzamelden we om 8:20 uur bij de bus en gingen vervolgens op pad. Deze dag was echter ietwat anders. Wij konden namelijk voor de reis kiezen tussen twee musea. Het DDR museum en Techniek en Scheikunde. De groep van DDR waren 20 mensen (enkel meisjes) en drie leraren. Deze groep werd afgezet bij de Dom die wij vervolgens binnen zijn gegaan. Deze Dom is erg groot en we keken dan ook onze ogen uit naar de verschillende kunstwerken en versierselen. We hebben ook de kelder en de koepel bezocht. Vanaf de koepel konden wij de stad bekijken. Dat was heel mooi. Dus die vele treden naar boven waren het wel waard. Daarna liepen wij naar het DDR museum. Dat ging echter niet over hoe slecht de DDR was, maar liet een andere kant zien. De kant die de burgers zagen. Dus over het dagelijkse leven in de DDR. Dat was erg leuk om te zien in contrast met de andere dingen die wij hebben gezien gedurende de reis. Net als de andere groep zijn wij naar Checkpoint Charlie geweest. Daar konden we even rondkijken en foto’s maken. Daarna zijn we naar Hackesche Höfe gegaan en daar zijn we ook de andere groep tegengekomen. We mochten daar allemaal rondkijken. Er was daar een markt en in de buurt waren nog verschillende winkels en souvenirshops, maar veel mensen kozen er voor om naar Alexanderplatz te gaan. We moesten om een bepaalde tijd voor het restaurant verzamelen en zouden daar samen gaan eten. In de bus op de heen weg mochten wij ons eten kiezen en dat kregen wij daar dus te eten in een restaurant op de markt. Daarna gingen we in de groepen naar het Improtheather. Die avond kregen wij een optreden te zien over drie mensen die streden om de titel Improvisatiekoning. Het was dus improvisatie waardoor wij zelf ook dingen konden roepen en op het podium komen. Dat was dus wel leuker, want anders zit je daar maar. Gelukkig spraken ze soms ook wel Engels. Daarna zijn we weer naar de bus gegaan die ons terugbracht naar de gastgezinnen. Donderdag 16 april Techniker Museum Op de donderdag nadat we weer door Jan waren opgehaald werden we in twee groepen gedeeld : de ene groep ging naar de dom en dan naar het DDR museum en de andere groep (mijn groep, Lars) ging naar checkpoint Charlie en dan naar het Techniker museum. Eerst ging mijn groep dus naar checkpoint Charlie , hier was de enige grensovergang te zien die ook werkelijk nog open was in de tijd van
de muur . Hier zijn we niet al te lang geweest omdat de rest meer tijd in beslag nam , maar je had het ook wel snel door en hoe zo’n grensovergang eruitzag dus eigenlijk was het ook niet heel erg. Na Checkpoint Charlie zijn we naar het Techniker museum gegaan en hier was echt van alles te zien , dus echt voor ieder wat wils . In her museum was echt van alles te zien van treinen tot vliegtuigen (allemaal op ware grote) tot bloemen en naaimachines. Dus je keek echt je ogen uit. Nadat we eigenlijk klaar waren met het techniek gedeelte wam er ook nog een scheikunde/natuurkunde gedeelte en dit gedeelte was echt interactief waar je in het techniek gedeelte niet veel meer kon doen dan kijken en luisteren kon je hier ook echt dingen doen. Toen we klaar waren bij het museum gingen we met de metro naar het restaurant. Vanwaar ons programma weer gelijk ging met de anderen. Vrijdag 17 april Na weer het zoveelste lekkere ontbijtje werden we nu voor de laatste keer door Jan opgehaald om nu weer richting ons eigen mooi Maastricht te rijden. In de bus verliep alles lekker gezellig , rustig maar zeker ook heel leuk . Iedereen deed eigenlijk wat hij zelf wilde en dus werd het een lekker ontspannen ritje naar Maastricht. Het enige jammere was dat we onze leuke chauffeur jan rond de grens moesten ruilen voor een chauffeuse, (die trouwens ook leuk was en prima gereden heeft). En toen rond 19:00 kwamen we in ons mooie Maastricht aan. Nikita Wolfs en Lars Custers V3D
Terug naar inhoudsopgave
Model European Parliament (MEP): verslag van Leon van der Grinten v5d bezoek Straatsburg
“Onder het motto ‘voor jongeren, door jongeren’ en met als doel jongeren kennis
te laten maken met Europa en de Europese integratie organiseert Stichting Model European Parliament (MEP) Limburg de jaarlijkse simulatie zittingen van het Europees parlement, maar ook de Brussel reis, de Straatsburg reis en talloze alumni activiteiten.” Na mijn deelname aan de jaarlijkse simulatie zitting van 2014 (in vwo4), kreeg ik de kans om mee te gaan met de Straatsburg reis. Dit zag ik als een unieke kans om mijn perspectief op Europa te verbreden. Twee van mijn jaargenoten van het Porta Mosana college zijn ook gevraagd, maar konden niet meegaan, omdat deze reis midden in de proefwerkweek viel. Ik vond dit echter een unieke kans en kreeg hierdoor de school ook de mogelijkheid om mee te gaan. Het reisgezelschap van de MEP Straatsburg 2015 reis bestond uit: vier bestuursleden (begeleiders), 17 deelnemers en onze buschauffeur Herman. De reis bevatte zowel educatieve als ontspannende activiteiten, waaronder het bezoek aan de raad van Europa, het Europese hof voor de rechten van de mens, het Europese parlement en vele diners/lunches. De gehele samenvatting (geschreven door de deelnemers zelf) kunt u lezen op http://meplimburg.nl/2015/01/, hier staan alle vijf de dagen uitgebreid beschreven (alleen de publicaties van 26-30 januari gaan over deze reis). De mensen die we daar ontmoet hebben, vond ik zowel inspirerend als toegewijd, die mensen durfden te denken en te ondernemen. Ze gaan geen discussie uit de weg, ze hebben een mening, maar zijn niet te beroerd om deze te veranderen als er zinnige argumenten op tafel komen. Ik heb daar geleerd dat praten het enige middel is voor ons, om problemen geheel op te lossen en dat problemen niet zo gemakkelijk zijn als ze lijken. Wij kunnen verontwaardigd over een actie zijn, maar kijk terug in de tijd, wat hebben wij gedaan dat de ander deze actie uitvoert? Door deze reis en de andere MEP activiteiten (Brussel en alumni) ben ik, samen met vele anderen, gecharmeerd geraakt van de nationale, maar ook van de internationale politiek. Zo doe ik, samen met een MEP leerling van het Sint Maartens college, in de meivakantie mee aan EUROMUN, een activiteit soortgelijk aan MEP, maar dan niet over het Europees Parlement, maar over de United Nations (Verenigde Naties). Ik zie MEP, samen met talloze andere organisaties, als een mogelijkheid om te weten te komen hoe andere mensen en culturen denken en hoe je moet zorgen dat iedereen krijgt waar hij of zij naar streeft, zonder dat iemand anders hier slechter van wordt. Al met al vond ik dit een zeer gezellige, maar ook een leerzame week, die ons allen verder helpt in onze politieke betrokkenheid en de wil aanwakkert om deze wereld (door middel van praten) een stapje verder te helpen. Leon van der Grinten V5E
Terug naar inhoudsopgave
-
Opmerkingen n.a.v. Porta Nieuws kunnen doorgegeven worden aan de mentor of teamleider van uw zoon of dochter. Wijziging in e-mailadres of aan-of afmelden voor Porta Nieuws a.u.b. melden aan
[email protected] o.v.v. ‘wijziging e-mailadres’ c.q. ‘afmelding Porta Nieuws’ c.q. ‘aanmelding Porta Nieuws’. Zie ook de website van school http://www.portamosana.nl/havo-vwotto/home.
