Openbare Basisschool De Bijenkorf

Schoolgids 2014 - 2015

Openbare Basisschool De Bijenkorf

Welkom op De Bijenkorf! In onze schoolgids kunt u lezen wat wij doen en hoe we het doen op De Bijenkorf. Op de basisschool worden in de eerste 8 jaar dat uw kind naar school gaat, de fundamenten gelegd voor verder onderwijs en leven van uw dochter of zoon. Op De Bijenkorf ontwikkelt uw kind zich op cognitief, creatief, sociaal, motorisch en emotioneel gebied. Diverse vaardigheden worden aangeleerd en verder gevormd. In januari 2012 is het schoolplan vastgesteld met hieraan gekoppeld de beleidsvoornemens voor de komende jaren. Het schoolplan beschrijft de pedagogische en didactische identiteit van De Bijenkorf en vormt het uitgangspunt voor de ontwikkeling van de school voor de komende vier jaar. In het schoolplan is aandacht voor de verandering van de schooltijden, de rol van de naschoolse opvang en de ontwikkeling van de Brede School, maar ook op onderwijskundig gebied staan ontwikkelingen gepland. Dit schooljaar starten we na de herfstvakantie met een nieuwe methode voor begrijpend lezen. We zien er naar uit om hiermee aan de slag te gaan. Daarnaast werken we verder aan de implementatie van Topondernemers. Wij bieden de doelen uit ‘Oriëntatie op jezelf en de omgeving’ aan de hand van thema’s aan. Een andere opzet van lesgeven, die naast het overbrengen van kennis ook de ontwikkeling van vaardigheden stimuleert. De Bijenkorf is een school die klaar is voor de toekomst!

Hetty de Ridder Directeur

2 De Bijenkorf

Schoolgids 2014-2015

Inhoud 1 De school ...................................................................................................................... 5 1.1 Openbaar Onderwijs ..............................................................................................5 1.2 College van Bestuur / Raad van Toezicht ...............................................................5 1.3 Schoolgebouw ........................................................................................................6 1.4 Beleid ............................................................................. 6 1.4.1 Schoolplan ............................................................................................... 6 1.4.2 Jaarplan ................................................................................................... 6 1.4.3 Beleidsvoornemens ................................................................................. 7 1.5 De Brede School ....................................................................................................8 2 Onderwijs...................................................................................................................... 9 2.1 Groep 1/2 ...............................................................................................................9 2.2 Groep 3 t/m 8 .........................................................................................................9 2.3 Groep 1 t/m 8 .......................................................................................................10 2.4 Levensbeschouwelijk onderwijs............................................................................10 2.5 Sociaal emotioneel onderwijs ...............................................................................10 2.6 Creatieve vakken..................................................................................................10 2.7 Bewegingsonderwijs .............................................................................................11 2.8 ICT ............................................................................11 2.8.1 Mediawijs van school ..............................................................................12 2.9 Verkeersonderwijs ................................................................................................12 2.10 De overgang naar het voortgezet onderwijs .........................................................12 2.11 Opbrengsten ........................................................................................................13 2.12 Uitstroomgegevens ..............................................................................................14 2.12.1 Uitstroomgegevens per onderwijstype vanaf 2009 ..................................14 2.12.2 Uitstroomgegevens per school in de regio vanaf 2012 ............................15 2.13 Streefdoelen .........................................................................................................15 3 Leerling ondersteuning ............................................................................................. 16 3.1 Organisatie van de leerlingenondersteuning.........................................................16 3.2 Wanneer bijzondere ondersteuning ......................................................................16 3.3 Het leerlingvolgsysteem .......................................................................................16 3.4 Talent erkend! Signaleren op de Bijenkorf; zo doen wij het… ...............................17 3.4.1 Intakeformulier ........................................................................................17 3.4.2 Instaptoets Veilig Leren Lezen ................................................................17 3.4.3 Citotoetsen .............................................................................................17 3.4.4 Groepsoverdracht ...................................................................................17 3.4.5 Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid .......................................17 3.5 Passend Onderwijs ..............................................................................................17 3.5.1 Wat is passend onderwijs? .....................................................................17 3.5.2 Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd? ........................................17 3.5.3 Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? ......................................18 3.5.4 Wanneer gaat passend onderwijs van start? ..........................................18 3.5.5 Wat is een samenwerkingsverband? ......................................................18 3.5.6 Wat is de zorgplicht? ..............................................................................18 3.5.7 Profi Pendi, het samenwerkingsverband (SWV)......................................18 3.5.8 Doelstelling .............................................................................................18 3.6 Schoolbegeleidingsdienst .....................................................................................18 3.7 Jeugdgezondheidszorg ........................................................................................19 3.7.1 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) ......................................................19 3.7.2 De GGD voor kinderen in het basisonderwijs ..........................................19 3.7.3 Gezondheidsonderzoeken ......................................................................19 3.7.4 Extra afspraak voor vragen, een onderzoek of gesprek ..........................19 3.7.5 Telefonisch spreekuur opvoeden gezondheidsvragen .........................19

3 De Bijenkorf


4 De organisatie ............................................................................................................ 20 4.1 Het team ..............................................................................................................20 4.1.1 Leerkrachten...........................................................................................20 4.1.2 Directeur .................................................................................................20 4.1.3 Bouwcoördinatoren .................................................................................20 4.1.4 Intern begeleider .....................................................................................20 4.1.5 Talentcoach ............................................................................................21 4.1.6 Onderwijsassistente ................................................................................21 4.1.7 ICT coördinator .......................................................................................21 4.1.8 Administratief medewerker .....................................................................21 4.1.9 Conciërge ...............................................................................................21 4.1.10 Studenten ...............................................................................................21 4.1.11 Overzicht teamleden ...............................................................................22 4.2 Schooltijden..........................................................................................................23 4.2.1 Continurooster ........................................................................................23 4.3 Vakanties en studiedagen ....................................................................................23 4.3.1 Vakanties schooljaar 2014-2015 .............................................................23 4.3.2 Studiedagen schooljaar 2014/2015 (alle kinderen vrij) ............................24 4.3.3 Andere dagen .........................................................................................24 4.4 Sponsoring ...........................................................................................................24 5 Praktische zaken ........................................................................................................ 25 5.1 Maandsluiting .......................................................................................................25 5.2 Speelgoedmiddagen ............................................................................................25 5.3 Rapporten ............................................................................................................25 5.4 Huiswerk ..............................................................................................................25 5.5 Sporttoernooien ....................................................................................................26 5.6 Schoolreizen en schoolkamp ................................................................................26 5.7 Huisbezoek ..........................................................................................................26 5.8 Leerplicht en verlof ...............................................................................................26 5.8.1 Verlof aanvragen wegens gewichtige omstandigheden...........................26 5.8.2 Vrijstelling schoolbezoek.........................................................................27 5.8.3 Ongeoorloofd schoolverzuim ..................................................................27 5.9 Burger Service Nummer (BSN) ............................................................................27 5.10 Verzekeringen ......................................................................................................27 6 Veiligheid .................................................................................................................... 28 6.1 Klachtenprocedure ...............................................................................................28 6.2 Kledingvoorschrift .................................................................................................29 6.3 Protocol foto-, film- en tv-opnames .......................................................................29 6.3.1 Publiceren van beeldmateriaal ................................................................29 6.3.2 Maken van beeldmateriaal ......................................................................29 6.4 Meldcode huiselijk geweld ....................................................................................30 7 Ouders ........................................................................................................................ 31 7.1 Medezeggenschap MR/GMR ...............................................................................31 7.2 Ouderraad (OR) ...................................................................................................31 7.3 Ouderbijdrage/schoolfonds ...................................................................................31 7.4 Ouderparticipatie ..................................................................................................32 7.5 Hoofdluiscontrole..................................................................................................32 7.6 Communicatie naar ouders ..................................................................................33 7.6.1 Informatieplicht gescheiden ouders.........................................................33 8 Adressen..................................................................................................................... 34

4 De Bijenkorf


1 De school 1.1

Openbaar Onderwijs

De Bijenkorf is een openbare school. Openbaar Onderwijs berust op 6 kernwaarden. Die kernwaarden zijn de basis van alles wat wij op school doen en van alle keuzes die we maken. U vindt ze op allerlei manieren terug in de school. De kernwaarden zijn: 1. Iedereen welkom: de openbare school staat open voor alle kinderen, ongeacht hun levensovertuiging, godsdienst, politieke gezindheid, afkomst, geslacht of seksuele geaardheid. Iedereen is welkom op de openbare school. Op de openbare school respecteren wij elkaar en hebben wij aandacht voor de verschillen en overeenkomsten tussen de leerlingen. Wij zorgen ervoor dat ieder kind en iedere leerkracht zich thuis voelt, ongeacht de sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond; 2. Iedereen benoembaar: benoembaarheid op de openbare school staat open voor iedereen, ongeacht levensovertuiging, godsdienst, politieke gezindheid, afkomst, geslacht of seksuele geaardheid. Wij vragen van leerkrachten dat zij kunnen en willen handelen volgens de uitgangspunten van het openbaar onderwijs; 3. Wederzijds respect: de openbare school houdt rekening met en gaat uit van wederzijds respect voor levensovertuiging van leerlingen, ouders en personeelsleden. Het betekent overigens niet dat alle ideeën getolereerd hoeven te worden. Er wordt uitgegaan van respect binnen de kaders van de Nederlandse samenleving; 4. Waarden en normen: de openbare school besteedt actief aandacht aan uiteenlopende levensbeschouwelijke, godsdienstige en maatschappelijke waarden. Daarnaast is er ook expliciet aandacht voor de democratische rechtstaat. Het openbaar onderwijs gaat uit van de beginselen van de democratische rechtstaat zoals vastgelegd in de (Grond-)wet en internationale verdragen; 5. Van en voor de samenleving: een openbare school is van en voor de samenleving. Dit betekent dat ouders, leerlingen en personeelsleden actief worden betrokken bij besluitvorming. Openbaar onderwijs wordt vanuit overheidswege gegeven; 6. Levensbeschouwing en godsdienst: de openbare school biedt ruimte en gelegenheid voor het geven en volgen van levensbeschouwelijk vormingsonderwijs of godsdienstonderwijs. Het aanbieden van godsdienst- of vormingsonderwijs laat respect voor elkaar zien: er wordt ruimte geboden voor levensbeschouwelijk onderwijs in de eigen richting.

1.2

College van Bestuur / Raad van Toezicht

Obs de Bijenkorf valt, met nog 4 andere scholen, onder het gezag van de stichting Openbaar Onderwijs Houten. Het bovenschools management is in handen van het College van Bestuur. Dit College van Bestuur legt op haar beurt verantwoording af aan de Raad van Toezicht, die uit 5 leden bestaat. Openbaar Onderwijs Houten College van Bestuur: Annelies Smits MPM De Haag 2-1 3993 AW Houten Tel: 030 – 6343685 e-mail: [email protected]

5 De Bijenkorf


1.3

Schoolgebouw

Openbare basisschool De Bijenkorf is in 1986 gebouwd en op 1 april 1987 in gebruik genomen. In juli 1990 zijn er twee lokalen aangebouwd waarmee de school zijn huidige vorm heeft gekregen. De naam is gekozen omdat de school grenst aan het Imkerspark en we de school zien als een korf vol activiteit en levendigheid. De school telt 9 klaslokalen. Binnen ons gebouw bevindt zich een speellokaal en grenzend direct aan de school het gymnastieklokaal. De gemeenschapsruimte, de grote hal, bevindt zich in het midden van de school en daarnaast hebben we een hal bij de kleuterlokalen en de bovenbouw. In de hallen en gangen zijn ruimtes gemaakt waar leerlingen aan tafels kunnen werken. Ook staan hier de computers opgesteld die wij veelvuldig gebruiken in ons onderwijs. Daarnaast is er een aparte rt-ruimte, ibruimte, de personeelskamer en de directiekamer.

Bovenbouwhal

1.4 1.4.1

Beleid SCHOOLPLAN

Op school is het schoolplan aanwezig. Het schoolplan beschrijft de pedagogische en didactische identiteit van de school en vormt het uitgangspunt voor de kwaliteitsontwikkeling. Er staat in wat we willen, wat we doen en hoe we dat allemaal gaan en blijven doen. Het schoolplan geldt voor een periode van vier jaar en is een dynamisch document. Het huidige schoolplan is vastgesteld voor de periode 1 januari 2012 tot 1 januari 2016. 1.4.2

JAARPLAN

Uit het schoolplan vloeit een jaarplan voort. Dit jaarplan is een overzicht van de aandachtspunten met betrekking tot de schoolontwikkeling voor het lopende kalenderjaar. Ook de evaluatie aan het einde van het jaar en de uitslag van de tweejaarlijkse enquête KMPO (Kwaliteits Meter Primair Onderwijs) heeft invloed op de inhoud van het jaarplan.

6 De Bijenkorf


1.4.3

BELEIDSVOORNEMENS

In de periode tot het nieuwe schoolplan heeft De Bijenkorf op dit moment de volgende beleidsvoornemens: 1 januari 2015 – 1 januari 2016 Algemeen

 

Kwaliteitszorg





Een schoolplan wordt voor vier jaar opgesteld en vormt de basis voor de jaarplannen binnen die periode. Het huidige schoolplan is geldig t/m december 2015. Op 1 januari 2015 gaat een nieuw jaarplan in werking. De basis voor dit jaarplan vormt het schoolplan. Tevens wordt de evaluatie van het oude jaarplan meegenomen. Het opstellen van het nieuwe schoolplan maakt onderdeel uit van het jaarplan voor 2015. Het traject ‘Toptalent’ wordt verder uitgebouwd. Marika Csik, leerkracht van groep 7, heeft in juni 2014 de opleiding tot Talentcoach afgerond en geeft TopTalent een plaats in de organisatie. Toptalent is gericht op kinderen die verdieping en/of verrijking van de lesstof nodig hebben. Dit schooljaar herziet de school het document waarin de ondersteuning (zorg) staat beschreven.

Brede School



De Bijenkorf is in 2012 partner geworden van de Brede School Noord West. Op dit moment worden de visie en de doelstelling ten aanzien van de Brede School Houten en dus ook van het kwadrant NW herzien. De ontwikkelingen op het gebied van Jeugdzorg en Passend Onderwijs worden hierbij betrokken.

Onderwijs



De Bijenkorf implementeert de nieuwe methode voor Oriëntatie op jezelf en de omgeving: ‘Topondernemers’. Deze methode werkt naast kennisoverdracht aan het ontwikkelen van vaardigheden, zoals samenwerken, plannen en presenteren. Dit schooljaar ontwikkelen en werken we met een reflectieformulier en het port folio. De toetsing blijft aandachtspunt.



Vanaf januari 2015 wordt de nieuwe methode voor begrijpend lezen geïmplementeerd. Er is gekozen voor de methode Leeslink. Een werkwijze waarbij de lesstof digitaal wordt aangeleverd, waardoor de inhoud van de teksten aansluiten bij de actualiteit.



Vanaf januari 2015 oriënteert de werkgroep Rekenen zich op een nieuwe rekenmethode. M.i.v. het schooljaar 2015-2016 zal hiermee gewerkt gaan worden.

ICT



Rapportage/informatie naar ouders



Personeel



De Bijenkorf gaat voor het OOH het innovatietraject ‘Werken met tablets’ gestalte geven. Vanaf januari 2015 krijgen de tablets een plaats in ons computerrooster en dus binnen ons onderwijs. Hierbij worden we ondersteund door de ICT coördinator en systeembeheerder van de stichting. In de periode januari – juni 2015 herziet de school de rapportagemomenten en de informatieverstrekking naar ouders. Wellicht vindt aanpassingen plaats. De MR wordt hierbij betrokken. Dit schooljaar volgen gesprekken gekoppeld aan de POP en functioneringsgesprekken. De nieuwe cao vraagt aanpassingen van de aanstellingen en hernieuwde afspraken over de taakuren.



7 De Bijenkorf


1.5

De Brede School

Op 30 september 2011 is gestart met de Brede School in Houten Noord West. De Bibliotheek Houten, Sportpunt Houten en welzijnsorganisatie ‘van Houten&CO’ hebben samen met vier basisscholen in Noord West: Wereldwijs, De Montessorischool locatie Vikingenpoort, De Heilige Familieschool en De Bijenkorf vier jaar lang naschools activiteiten aangeboden. Ook de NSO organisaties de Notedop en Kind&Co hebben zich hierbij aangesloten. Op dit moment worden de visie en de doelstelling ten aanzien van de Brede School Houten en dus ook van het kwadrant NW herzien. De ontwikkelingen op het gebied van Jeugdzorg en Passend Onderwijs worden hierbij betrokken. De activiteitenfolder is hierdoor stil komen te liggen. Het is onduidelijk hoe de Brede School zich in de toekomst gaat ontwikkelen. De Bijenkorf ziet belang in de verbinding en samenwerking met partners in de wijk en blijft zich hiervoor inzetten.

Gemeenschapsruimte, de centrale hal.

8 De Bijenkorf


2 Onderwijs 2.1

Groep 1/2

In de kleutergroepen is bewust gekozen voor het samenvoegen van jongste en oudste kleuters. We werken met heterogene kleutergroepen, wat wil zeggen dat kleuters van 4 tot 6 jaar bij elkaar in één groep zitten. Het bij elkaar zetten en het samen laten werken van kleuters op deze manier heeft vele voordelen. Eén van de voordelen is het voorbeeldgedrag van de oudere kleuters voor onze jongsten. De aanpak in de groepen 1/2 verschilt van die in de andere groepen. De dag wordt grotendeels ingevuld door de methode Schatkist (www.schatkist.nl). Deze methode is thematisch opgebouwd en biedt alle onderdelen aan die van belang zijn in de vroege ontwikkeling van kinderen. Het werken gebeurt vanuit de kring; de schooldag begint in de kring en hier keren de kinderen ook steeds weer in terug. Daarnaast wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. Het leren in groep 1 gebeurt vooral door spelen. In groep 2 heeft de leerkracht een meer sturende rol. De meeste vormingsgebieden komen in samenhang aan de orde door middel van een bepaald thema. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis vormt voor al het andere leren. Veel kinderen zitten tweeënhalf jaar en soms langer in een kleutergroep. Dit is afhankelijk van de geboortedatum, maar zeer zeker ook van de aard en de aanleg. Aan het einde van groep 2 wordt er besproken of een kind de overstap naar groep 3 kan maken. Dit gebeurt aan de hand van het professionele beeld van de leerkracht en een ontwikkelingsgericht leerlingvolgsysteem (Memelink en Cito) voor kleuters. De Bijenkorf heeft een doublurecommissie met een stappenplan om in samenspraak met ouders de juiste keuze te maken voor die kinderen waarvan getwijfeld wordt of zij de stap naar groep 3 moeten gaan maken. We verwachten dat kinderen van 4 jaar zelfstandig naar de wc kunnen. Natuurlijk kan het een enkele keer mis gaan. Indien uw kind nog niet zindelijk is, dan verwachten wij dat er iemand (vanuit de ouders) beschikbaar is om te helpen met verschonen, zodat de leerkracht aandacht voor de groep blijft behouden.

Groep 1-2 aan het werk

2.2

Groep 3 t/m 8

De groepen van de andere leerjaren zijn homogeen samengesteld. Vanaf groep 3 worden voor de verschillende leer- en vormingsgebieden methoden gebruikt. Alle door ons gebruikte methodes voldoen aan de kerndoelen voor het basisonderwijs. De school is verantwoordelijk voor het kennisaspect, maar ook de waarden en normen die binnen onze maatschappij gelden zijn uitgangspunten bij het lesgeven. We proberen op school de leerstof vooral inzichtelijk te maken. Met dit verkregen inzicht kunnen de kinderen zelf weer nieuwe kennis verwerven. Het team werkt met de meest moderne methoden en heeft aan de hand daarvan een basispakket vastgesteld, dat alle kinderen moeten/kunnen beheersen. Die kinderen werken in het basisarrangement. Veel kinderen zullen naast deze basisstof nog op een aantal zaken dieper in kunnen gaan, zij krijgen dan te maken met verdiepingsstof en verbredingstof. Zij werken in het toparrangement. Naast deze twee arrangementen zijn er kinderen die verlengde instructie van de leerkracht krijgen. Zij werken in het intensieve arrangement. 9 De Bijenkorf


2.3

Groep 1 t/m 8

In de groepen 1 t/m 4 worden de kinderen vooral begeleid in het aanleren van de elementaire vaardigheden taal, lezen, schrijven en rekenen. In de groepen 1/2 gebeurt dit meestal vanuit Schatkist. De andere kennisgebieden worden meer ter kennismaking, dan gericht op het verwerven van kennis aangeboden. Pas vanaf groep 5 komen de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek in het rooster voor. Wij bieden die thematisch aan via de methode ‘Topondernemers’. Ook de expressievakken, verkeerseducatie en bewegingsonderwijs komen in alle klassen wekelijks aan de orde. Toch blijft ook in de groep 5 t/m 8 het grootste accent liggen bij het aanbieden van de basisvakken, taal en rekenen. Zelfstandigheid is een vaardigheid die al bij de jongste leerlingen wordt gestimuleerd. Het zelfstandig werken en het aanleren daarvan krijgt van ons veel aandacht. Het gebruik van de computer is een vast onderdeel van ons onderwijs. Dit biedt veel mogelijkheden tot het werken op meerdere niveaus. We streven ernaar dat de leerlingen minimaal in aanraking komen met de kerndoelen van het onderwijs. In het hoofdstuk opbrengsten is beschreven wat onze streefdoelen en opbrengsten zijn.

2.4

Levensbeschouwelijk onderwijs

Het onderwijs op de Bijenkorf is er op gericht om de kinderen kennis te laten maken met de voornaamste geestelijke stromingen in onze maatschappij. Op die manier leren kinderen meer over elkaars gebruiken en gewoonten en krijgen ze ook meer begrip voor elkaars gebruiken en gewoonten. Binnen het lesprogramma van de bovenbouw komen minstens de grootste religieuze stromingen aan de orde vanuit onze methode Topondernemers en via de schooltelevisie. Daarnaast stimuleren we de kinderen zelf om in alle groepen te vertellen over feesten of gebeurtenissen die verband houden met hun eigen achtergrond. Daarnaast geven we ook lessen uit de lesmethode KLEUR (www.kleuropschool.nl): “Kleur is bedoeld voor scholen voor primair onderwijs die bewust kiezen voor multireligieuze en multiculturele ontwikkeling en met twee benen in de samenleving staan. Kleur is een methode interreligieuze creatieve levensbeschouwelijke vorming, gebaseerd op thema’s van sociaal-emotionele vorming. KLEUR sluit aan bij de culturele en religieuze diversiteit in school en samenleving”.

2.5

Sociaal emotioneel onderwijs

Wij vinden het op school erg belangrijk om de sociale weerbaarheid te versterken en het zelfvertrouwen van de kinderen te vergroten. Een kind vol zelfvertrouwen vormt de basis om zich te kunnen en durven ontwikkelen. Het gedrag van kinderen in het basisonderwijs kan zeer verschillen. Sommige kinderen laten verlegen en teruggetrokken gedrag zien, terwijl andere kinderen onrustig, druk of zelfs agressief zijn. Het gedrag van deze kinderen kan problemen geven voor zowel de groep als het kind zelf. Daarom besteden we hier gericht aandacht aan. We werken met “Kids Skills” (www.kidsskills.org/Dutch) en de: Jij en ik club”. Kids’ Skills is een oplossingsgerichte methode waarmee je kinderen kunt helpen hun eigen problemen op te lossen door hen vaardigheden te leren. “Jij en ik club” is een methode voor sociaal gedrag, waarden en normen en de emotionele ontwikkeling. Daarnaast gebruiken we gedrags- en werkhoudingslijsten om de sociaal emotionele ontwikkeling van een kind in kaart te brengen.

2.6

Creatieve vakken

Ook voor tekenen, handvaardigheid en muziek worden leerplannen gebruikt. We besteden per week aandacht aan deze vakgebieden al dan niet in samenhang met Topondernemers. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma, niet alleen leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming. Toch zien we deze vakken niet louter als ontspanning. Ook hier wordt les gegeven en streven we kwaliteit na. Als hulpmiddel gebruiken we de methode ‘Laat maar Zien’ (www.laatmaarzien.com). De lessen voor handvaardigheid worden voor deels groep doorbrekend gegeven. Met hulp van ouders bieden we in circuitvorm diverse technieken aan. Het handvaardigheid circuit wordt per bouw gegeven. Voor iedere techniek trekken we een aantal ochtenden of middagen uit. Bovendien organiseren we jaarlijks een schoolproject, die we feestelijk afsluiten. Hiervoor worden alle ouders uitgenodigd.

10 De Bijenkorf


De lessen muzikale vorming omvatten niet alleen het zingen van liedjes, maar ook noten lezen, luisteren, ritmische vorming, kennis van instrumenten en het bespelen van instrumenten. We gebruiken hiervoor de methode ‘Moet je doen’. Tenslotte maakt De Bijenkorf ook nog gebruik van de organisatie van de stichting Kunst Centraal. Deze stichting verzorgt voor alle bouwen van de basisscholen een kunstmenu. De onderdelen van dit kunstmenu zijn: muziek, toneel, film, literatuur en dans. Tevens maken veel leerkrachten uit de diverse bouwen gebruik van het kunstaanbod van de stichting Kunst Centraal. Het onderdeel creatieve vorming komt ruimschoots aan bod bij ons op school.

Impressie van de Bijenkorf

2.7

Bewegingsonderwijs

De motorische ontwikkeling van kinderen is erg belangrijk. We besteden daarom veel aandacht aan de inhoud van de gymnastieklessen. In de gymzaal aan ons schoolgebouw krijgen de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 twee maal per week bewegingsonderwijs. Met mooi weer zijn de gymlessen ook buiten op de grasvelden om de school. De gymdagen zijn dit schooljaar op dinsdag en op vrijdag. Op dinsdag is de speldag en op vrijdag toesteldag. Doordat we participeren in ‘trainers voor de klas’, krijgen de gymlessen een extra uitdaging. Zo gaan de groepen 7 en 8 eenmaal per jaar naar een sportschool, wordt er bijv. een clinic touwtje springen gegeven of krijgen de groepen een tennisclinic. De groepen 1/2 vindt dagelijks bewegingsonderwijs plaats, zowel 's morgens en s middags en zowel buiten als in de speelzaal. Naast de gymnastieklessen organiseren we jaarlijks een sportdag en een spelcircuit tijdens de Koningsspelen. Ook wandelen we mee met de Houtense Avondvierdaagse. We nemen deel aan de schoolsporttoernooien, zoals het korfballen in het najaar en de volleybal en het voetballen in het voorjaar. Ook het schaaktoernooi wordt niet vergeten.

Opening van de koningsspelen

2.8

ICT

De huidige tijd kenmerkt zich door een overvloed aan informatie die op eenvoudige wijze bereikbaar is. Sinds de school informatiekanalen als televisie (en video)en internetfaciliteiten ter beschikking heeft, kunnen er beelden en programma's de school binnenkomen en uitgaan, die ongeschikt zijn voor leerlingen. Denk aan bepaalde uitingen van geweld, seks en racisme. Met name door de gemakkelijke toegang tot internet, wordt het risico op het binnenhalen van onfatsoenlijk, disrespectvol en ongewenst materiaal steeds groter. Leerlingen moeten leren daar mee om te gaan.

11 De Bijenkorf


Als school willen wij leerlingen leren wat is goed en wat niet, wat wel kan en wat niet. We benaderen het gebruik van het internet/e-mail, zoals we ook kinderen leren omgaan met het verkeer of de televisie. Indien er zich een bepaalde situatie voordoet, wordt daar op ingespeeld. 2.8.1

MEDIAWIJS VAN SCHOOL

Het is ons doel dat leerlingen ‘mediawijs’ van school gaan: in de groepen 6 t/m 8 wordt jaarlijks aandacht besteed aan ontwikkelingen op het gebied van moderne communicatie en eventuele risico’s. In eerste instantie doen zij dit onder ondersteuning/toezicht van de leerkracht en een beperkte keuze mogelijkheid. Naarmate leerlingen meer ervaring opdoen met internet en computers krijgen zij meer vrijheid. Wij stellen afspraken op over toegang tot media en internet, en over het gebruik daarvan. Ook het omgaan met mobiele telefoons en de sociale netwerken zoals Facebook worden besproken. Wij willen voorkomen dat er onprettige zaken gebeuren (zoals pesten per e-mail) of leerlingen met ongewenste informatie of gebeurtenissen te maken krijgen. Wij volgen de Kijkwijzer bij het vertonen van films. School stelt kinderen niet bewust bloot aan beelden van geweld, seks en racisme, die geen opvoedkundige bedoeling hebben. We beschikken over een eigen ICT-coördinator en systeembeheerder die het gebruik e.d. verzorgen. Zij werken voor de stichting OOH.

2.9

Verkeersonderwijs

De Bijenkorf is één van scholen in Houten dat in het bezit is van het Utrechts Verkeersveiligheid Label (UVL). Dit label is het Utrechtse kwaliteitskeurmerk voor basisscholen die verkeerseducatie van de leerlingen en verkeersveiligheid rond de school structureel aanpakken. In september 2012 hebben we voor twee jaar wederom het label toegekend gekregen. De groepen 3 en 4 krijgen verkeersles vanuit de methode ‘Wegwijs’. De groepen 5 t/m 8 gebruiken de verkeerskrant van Veilig Verkeer Nederland. De leerlingen in groep 7 nemen deel aan het landelijk theoretisch en plaatselijk praktisch verkeersexamen, zoals dat door VVN wordt afgenomen.

2.10 De overgang naar het voortgezet onderwijs Na 8 jaar basisschool moeten u en uw kind een keuze maken voor het voortgezet onderwijs. Een belangrijke stap! Om u te helpen een goede keuze te maken hanteren wij een vaste procedure die bestaat uit een aantal onderdelen: Informatieavond voor de ouders, verzorgd door de school, eind groep 7; Cito-entreetoets, eind groep 7; Informatieavond voor de ouders, verzorgd door CED Group, begin groep 8; Vragenlijst voor ouders, begin groep 8; Schoolvragenlijst voor leerlingen, begin groep 8; Cito-eindtoets, april van het leerjaar dat uw kind in groep 8 zit (m.i.v. schooljaar 2014-2015). Het schooladvies wordt in overleg tussen de leerkracht van uw kind en de intern begeleider in een persoonlijk gesprek toegelicht. Belangrijke aspecten in de beoordeling zijn de resultaten die uw kind in de basisschoolperiode heeft behaald (zowel de resultaten van de Cito-toetsen als van de methode gebonden toetsen), de werkhouding en het concentratievermogen van uw kind. Met het advies in de hand kunt u samen met uw kind gericht op zoek gaan naar de juiste school voor uw kind. Alle middelbare scholen organiseren open dagen en open lesmiddagen voor de leerlingen in groep 8 zodat u een goed beeld kunt krijgen van deze scholen. Natuurlijk denken wij hierin graag met u mee. In de loop van groep 7 maken de leerlingen de Entreetoets. Met deze toets meten we de basisvaardigheden van de leerlingen. De toets is ontwikkeld door Cito. U wordt schriftelijk op de hoogte gebracht van de resultaten. Zo heeft u de mogelijkheid de resultaten van uw kind te vergelijken met het landelijk gemiddelde. In november krijgt u een voorlopig advies van school. Dit advies wordt gebaseerd op de schoolbevindingen, de verkregen schoolresultaten (rapport), het LVS (Cito leerlingvolgsysteem van school) en de uitslag van de entreetoets. Het voorlopige advies stellen de leerkrachten van groep 7 en 8 in samenspraak met de IB-er op. Het definitieve advies volgt in februari. 12 De Bijenkorf


Aan het eind van januari vindt een scholenmarkt plaats waar de scholen voor voortgezet onderwijs uit de omgeving zich presenteren. Ook ouders van groep 7 ontvangen hiervoor een uitnodiging. Tot slot is het mogelijk om onder schooltijd gebruik te maken van de open dagen, die de scholen voor voortgezet onderwijs organiseren. Overigens adviseren de leerkrachten t.a.v. het schooltype. De keuze voor een bepaalde school wordt aan de ouders en hun kinderen over gelaten. In april volgt de eindtoets, zoals de inspectie vanaf 2015 verplicht stelt voor alle scholen in het primair onderwijs. De gegevens van de eindtoets worden in principe niet meegenomen in de plaatsing op de nieuwe school, tenzij er een zeer afwijkend resultaat uit volgt. Hierdoor ligt het accent van de informatie voor het doorstromen naar het voortgezet onderwijs bij de kennis die de school over uw kind heeft opgebouwd.

2.11 Opbrengsten Op de Bijenkorf willen we het beste uit de leerlingen halen, leerdoelen stellen, zicht hebben op leerresultaten, planmatig en resultaatgericht werken zijn essentieel voor het bereiken van zo hoog mogelijke opbrengsten voor een leerling. Deze resultaten houden we bij in het leerlingvolgsysteem. We gebruiken op de Bijenkorf de toetsen uit het Cito-leerlingvolgsysteem. De volgende Citotoetsen worden één of twee maal per jaar afgenomen: - Taal voor Kleuters (groep 2) - Rekenen voor Kleuters (groep 2) - TTR (Tempo Toets Rekenen) (groep 3 t/m 6) - DMT(groep 3 t/m 7) (technisch lezen van woorden) - AVI (groep 3 t/m 7) (technische lezen van tekst) - Begrijpend lezen groep 3 t/m 8 - Rekenen en Wiskunde groep 1 t/m 8 - Spelling groep 3 t/m 8 - Entreetoets in groep 7 De uitkomsten van deze toetsen worden in het Cito-computerprogramma geregistreerd, zodat de vorderingen van uw kind over de jaren worden bijgehouden. De intern begeleider bespreekt de toets uitslagen met de leerkracht. Met behulp van de uitkomst van deze toetsen kunnen zij bepalen of uw kind naar behoren presteert, of dat extra ondersteuning noodzakelijk is. Naast de Cito-toetsen bestaan er ook toetsen die bij een leermethode horen. Deze controleren of de behandelde leerstof ook werkelijk wordt beheerst. De uitkomsten van beide soorten toetsen vormen samen met de observaties van de leerkracht de basis voor de rapportbeoordeling. In verband met het recht op privacy worden de leerling dossiers in een afgesloten ruimte bewaard en zijn digitale gegevens met wachtwoorden beveiligd. Ouders kunnen wel, indien zij dat wensen, op school het dossier van hun eigen kind inzien. Ieder schooljaar maken we een diepteanalyse van de resultaten van de Cito midden toetsen. Deze analyse wordt in school besproken met het team en de MR en gedeeld met de bestuurder van het OOH. De belangrijkste bevindingen komen in de nieuwsbrief voor de ouders. Onderstaand treft u een overzicht aan van onze opbrengsten, de resultaten van de Citotoetsen en de behaalde resultaten op de Cito-entreetoets. We geven hierbij de resultaten weer die door de onderwijsinspectie als het meest cruciaal worden gezien. U ziet de door de inspectie gehanteerde norm en de op de Bijenkorf behaalde resultaten. Wanneer u behoefte heeft aan een toelichting kunt u contact opnemen met de directie.

13 De Bijenkorf


Naam toets

Norm inspectie

Resultaat 2010-2011

Resultaat 2011-2012

Resultaat 2012-2013

Resultaat 2013-2014

21

24.0

39.2

28.8

34.2

48

55.6

50.9

64.9

59.6

50

47.9

55.3

58.3

52.5

71

76.1

75.2

74.7

81.2

84

83.6

88.2

90.1

85.3

93

101.3

97.2

101.7

103.8

25

30.2

27.8

30.4

37.7

32

35.9

39.8

36.8

32.7

45

51.0

49.7

48.7

54.1

54

59.3

61.6

53.9

59.8

68

75.7

65.3

72.4

76

Technisch Lezen, DMT groep 3 Technisch Lezen. DMT groep 4 Rekenen Wiskunde groep 4 Rekenen Wiskunde groep 5 Rekenen Wiskunde groep 6 Rekenen Wiskunde groep 7 Begrijpend lezen groep 5 Begrijpend lezen groep 6 Begrijpend lezen groep 7 Begrijpend lezen groep 8 Cito-entreetoets

2.12 Uitstroomgegevens 2.12.1 UITSTROOMGEGEVENS PER ONDERWIJSTYPE VANAF 2009

20092010

20102011

20112012

20122013

%

% 10

% 10

% 25

aantal 7

VMBO TL

21

17

26

20

2

6

VMBO TL/ HAVO

21

10

4

10

6

18

HAVO

22

6

27

10

9

26

28

16

20

6

18

36

29

17

15

4

12

100%

100%

100%

100%

34

100%

Type VO VMBO praktisch

HAVO/VWO VWO Totaal aantal schoolverlaters

2013 2014 % 20

Afkortingen: VO VMBO VMBO basis VMBO kader VMBO TL HAVO VWO

Voortgezet onderwijs voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs basisberoepsgerichte leerweg kaderberoepsgerichte leerweg theoretische leerweg hoger algemeen voortgezet onderwijs voorbereidend wetenschappelijk onderwijs 14

De Bijenkorf


2.12.2 UITSTROOMGEGEVENS PER SCHOOL IN DE REGIO VANAF 2012

NAAM SCHOOL

2012-2013

2013-2014

Cals College

5%

12%

Heemlanden

25%

44%

Houtens

20%

18%

Lek en Linge

5%

6%

Oosterlicht

20%

3%

Wellant College

25%

14%

X11

0%

3%

2.13 Streefdoelen Vanaf 2011 stelt de Bijenkorf na de analyse van de Cito eindtoetsen ook streefdoelen per leerjaar op. Wij zien de inspectienorm als ondergrens en leggen ons streefdoel hoger. De genoemde percentages geven het percentage leerlingen aan dat op de toets ontwikkelingsniveau I, II en III heeft behaald op de eindtoetsen van Cito in juni. Deze niveaus zijn grotendeels boven het landelijk gemiddelde. Niveau IV en V zijn onder het landelijk gemiddelde.

E’11

E’12

E’13

Gemiddelde schoolscore E’14

Spelling

66%

78%

77%

79%

65%

70%

75%

80%

DMT

70%

74%

73%

78%

70%

75%

75%

80%

Begrijpend lezen Rekenen /Wiskunde Taal voor kleuters

77%

87%

75%

91%

70%

75%

80%

80%

84%

89%

88%

93%

70%

75%

80%

80%

74%

94%

95%

92,5 %

80%

80%

80%

80%

Toets

Streefscore toetsmomenten De Bijenkorf E’11 E’12 E’13 E’14

De resultaten zijn in vergelijking met het vorige schooljaar gestegen. De streefdoelen zijn bijna volledig behaald, bij spelling en de DMT (lezen) komen we net een paar procent te kort om op de 80% uit te komen. Een prima resultaat waar we erg trots op zijn!

Materiaal onderbouw

15 De Bijenkorf


3 Leerling ondersteuning Ieder kind heeft zorg en aandacht nodig. Het geven van ondersteuning en aandacht is erop gericht dat kinderen zich prettig en veilig voelen, zodat zij zich kunnen voorbereiden op het leven in de maatschappij. Ondersteuning voor leerlingen op de Bijenkorf heeft tot doel kinderen sterker, vaardiger en zelfstandiger te maken. Kinderen verschillen onderling en daarmee verschilt de ondersteuning van kind tot kind. Teveel ondersteuning kan remmend werken, bij te weinig kan een gevoel van onveiligheid ontstaan. Het is belangrijk om naar ondersteuning op maat te streven. Ondersteuning kan zich op diverse terreinen richten: leerstof, werkhouding, sociaal gedrag en welbevinden. Op de Bijenkorf dragen wij zorg voor alle leerlingen. Leerlingenondersteuning raakt dus verschillende ontwikkelingsniveaus op school. Hiervoor is een samenhangend systeem van leerlingenondersteuning opgezet.

3.1

Organisatie van de leerlingenondersteuning

Door scholing (via teamscholing en scholing via het OOH scholingsaanbod) wordt de deskundigheid van de leerkrachten op het gebied van leerlingenondersteuning vergroot. Daarnaast is het voor een school van groot belang specialisten op dat gebied in huis te hebben. Op de Bijenkorf hebben wij twee specialisten, te weten;  De intern begeleidster (IB-er)  De toptalent coach De taak van de IB-er is o.a. het optimaliseren van de ondersteuning. In het zorgplan is dit verder uitgewerkt. De intern begeleidster werkt nauw samen met de toptalent coach. Zij ondersteunt meer- en hoogbegaafde kinderen van onze school en begeleidt de leerkrachten hierin. Jaarlijks wordt een planning gemaakt om de ondersteuning door te bespreken:  Team/bouw vergaderingen over leerling ondersteuning  Overlegmomenten met de directeur  Zes overlegmomenten met onze externe leerlingbegeleider, Marjan Boeve  Ondersteuning van de IB-er naar de groepsleerkrachten

3.2

Wanneer bijzondere ondersteuning

Indien een leerling extra zorg en ondersteuning nodig heeft, kan dit blijken uit de toetsen die worden afgenomen. Achterstand of een flinke voorsprong bij een toets is een signaal om te kijken of er bijzondere ondersteuning nodig is. Naast de signalen uit een toets, zijn het vaak ook de signalen die kinderen bewust of onbewust in de groep of thuis afgeven, die aanleiding zijn voor extra ondersteuning. Ouders zijn voor ons hierin een belangrijke informatiebron.

3.3

Het leerlingvolgsysteem

Zodra het kind op school komt, wordt er een dossier aangelegd in het leerlingvolgsysteem. Dat dossier staat voor een deel op papier en is voor een deel digitaal. Het dossier bestaat uit informatie die de ouders bij het inschrijven of tijdens gesprekken met de leerkracht hebben verstrekt en gegevens die op school zijn verzameld. De schoolgegevens komen voort uit observatiegegevens van de leerkrachten, verslagen van gesprekken, handelingsplannen, toetsen testgegevens en andere bijzonderheden.

16 De Bijenkorf


3.4

Talent erkend! Signaleren op de Bijenkorf; zo doen wij het…

Op de Bijenkorf worden talentvolle leerlingen gesignaleerd. Hoe dat gebeurt, staat hieronder beschreven. 3.4.1

INTAKEFORMULIER

Met het intakeformulier vragen we de ouders informatie te geven over het kind. Dit gebeurt wanneer de kinderen in groep 1-2 beginnen. De ouders kennen het kind tenslotte het beste en deze waardevolle informatie willen we graag gebruiken. Het ingevulde formulier wordt bewaard. 3.4.2

INSTAPTOETS VEILIG LEREN LEZEN

Aan het einde van groep 2 wordt bij beginnende lezers een instaptoets afgenomen voor de leesmethode Veilig Leren Lezen. Deze instaptoets bepaalt het niveau voor de leerling waarin hij of zij na de zomervakantie instroomt zodat alle leerlingen op dat niveau leesonderwijs krijgen waar ze behoefte aan hebben. 3.4.3

CITOTOETSEN

Jaarlijks worden op diverse momenten Citotoetsen afgenomen. Deze Citotoetsen worden geanalyseerd en op basis daarvan wordt het onderwijsaanbod aangepast indien nodig. Bij aanpassing van het onderwijsaanbod worden ouders altijd op de hoogte gesteld. 3.4.4

GROEPSOVERDRACHT

In de overdracht van leerlingen naar een nieuwe groep vindt altijd een uitgebreide overdracht plaats. In deze overdracht wordt het (aangepaste) onderwijsaanbod van de leerling doorgegeven. Ook laat de leerkracht duidelijk zien wat de behoeften zijn van deze leerling en wat reeds de aanpak is geweest 3.4.5

DIGITAAL HANDELINGSPROTOCOL HOOGBEGAAFDHEID

Naast de vaste toetsen signaleringsmomenten worden alle leerlingen 3x per schoolcarrière ingevoerd in de Quikscan- module van het DHH (Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid). Het eerste moment is na 6 weken op school in groep 1. Het tweede moment is na 6 weken in groep 3 en het derde moment is aan het einde van groep 5. De uitkomst van de Quikscan geeft advies of er vervolgstappen gezet moeten worden. De talentcoach kan hierbij betrokken worden.

3.5 3.5.1

Passend Onderwijs W AT IS PASSEND ONDERWIJS?

Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op een reguliere school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe elke leerling onderwijs krijgt dat bij hem/haar past. 3.5.2

W AAROM WORDT PASSEND ONDERWIJS INGEVOERD?

Passend onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering, beter bekend als het rugzakje. Dat is nodig omdat het rugzakje een aantal problemen oplevert. Een van de problemen is dat steeds meer leerlingen een indicatie krijgen voor leerlinggebonden financiering. Hierdoor is het systeem steeds duurder geworden. Ook wordt de indicatiestelling als een ingewikkeld proces ervaren en zijn er nog te veel kinderen die thuis zitten. Het doel van passend onderwijs is om deze problemen op te lossen.

17 De Bijenkorf


3.5.3

VOOR WELKE LEERLINGEN IS ER PASSEND ONDERWIJS?

Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte. Maar ook voor leerlingen met een gedrags- of leerstoornis is passend onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later. Het onderwijs aan blinde en slechtziende leerlingen (cluster 1) en aan kinderen met gehoorproblemen of een taalontwikkelingsstoornis (cluster 2) blijft in een landelijk systeem georganiseerd worden. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt het onderwijs georganiseerd in regionale samenwerkingsverbanden. 3.5.4

W ANNEER GAAT PASSEND ONDERWIJS VAN START?

De voorbereidingen zijn in volle gang en met ingang van 1 augustus 2014 gaat passend onderwijs van start. Schoolbesturen hebben dan zorgplicht en de samenwerkingsverbanden krijgen het geld en de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van passend onderwijs. Vanaf dat moment wordt er niet meer gewerkt met het oude systeem voor indicatiestelling. 3.5.5

W AT IS EEN SAMENWERKINGSVERBAND?

Het samenwerkingsverband is de nieuwe vorm waarin scholen gaan samenwerken op het terrein van passend onderwijs. De belangrijkste taak is het maken en uitvoeren van een plan (het ondersteuningsplan) waarin staat op welke manier alle leerlingen een passende plek op een school krijgen. 3.5.6

W AT IS DE ZORGPLICHT?

Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dat betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die bij hen inschreven staat of zich aanmeldt een passende onderwijsplek krijgt. De school moet zorgvuldig onderzoeken wat het kind nodig heeft en dit eerst proberen zelf te realiseren. Soms blijkt dat een andere school een meer passende plek kan bieden. Daarbij is het belangrijk dat de school goed met ouders overlegt welke school passend is voor het kind. Bron: informatiegids voor ouders: Passend onderwijs in een notendop Zie ook http://www.steunpuntpassendonderwijs.nl/ 3.5.7

PROFI PENDI, HET SAMENWERKINGSVERBAND (SWV)

Bij samenwerkingsverband Profi Pendi horen alle vestigingen van basisscholen en de scholen voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Houten, IJsselstein, Lopik, Nieuwegein en Vianen en de vestiging in Houten van de Berg en Boschschool voor speciaal onderwijs cluster 4. Ook behoren tot het samenwerkingsverband scholen voor speciaal onderwijs van cluster 3 en 4 waarvan de vestigingen gelegen zijn buiten het gebied van Profi Pendi. Deze scholen hebben ervoor gekozen aan het samenwerkingsverband deel te nemen, omdat er kinderen naartoe gaan die in onze regio wonen. 3.5.8

DOELSTELLING

Profi Pendi heeft als doel een samenhangend geheel van ondersteuningsvoorzieningen, binnen en tussen de deelnemende scholen, te realiseren en wel zo dat alle leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en dat leerlingen die extra ondersteuning behoeven een zo passend mogelijke plaats in het onderwijs krijgen.

3.6

Schoolbegeleidingsdienst

De Bijenkorf heeft een overeenkomst met de CED-groep en Leerkrachtig . Deze organisaties ondersteunen en adviseren onze school op het gebied van leerlingbegeleiding. Kinderen met cognitieve en/of gedragsproblemen worden, altijd na overleg met en na toestemming van de ouders, aangemeld voor onderzoek door onze vaste leerlingbegeleider. Op basis van de onderzoeksresultaten worden gerichte adviezen gegeven voor het vervolg. De leerlingbegeleiding vanuit Leerkrachtig wordt op onze school verzorgd door Marjan Boeve.

18 De Bijenkorf


3.7 3.7.1

Jeugdgezondheidszorg CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN (CJG)

Vragen over school, vriendschappen, eten, gezondheid, opvoeding, pesten of geld? Het CJG wil meedenken met vragen rondom opgroeien en opvoeden. Zowel ouders als jongeren en kinderen kunnen een beroep doen op het CJG. In het CJG werken het Consultatiebureau, Jeugdgezondheidszorg 4-19 jaar van GGD MN en het maatschappelijk werk nauw met elkaar samen. Elke gemeente heeft een eigen CJG. Het CJG is bereikbaar via de mail, telefoon of u kunt binnen lopen op het inloopspreekuur. Adres, telefoonnummers en spreekuurtijden (zowel inloop als telefonisch) zijn te vinden op de website van het CJG van uw gemeente: www.cjgnaamvangemeente.nl De GGD is kernpartner binnen het CJG. 3.7.2

DE GGD VOOR KINDEREN IN HET BASISONDERWIJS

De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden-Nederland werkt preventief aan een gezonde groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Daarom onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente. 3.7.3

GEZONDHEIDSONDERZOEKEN

U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op het CJG en op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd onderzoek in groep 2 met ouders op het CJG, daarna in groep 7 zonder ouders op school. Bij groep 2 betreft het een algemeen geheel onderzoek en krijgen ouders direct de terugkoppeling. Bij groep 7 betreft het een beperkt onderzoek naar lengte/gewicht en worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgafspraak geadviseerd wordt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen. 3.7.4

EXTRA AFSPRAAK VOOR VRAGEN, EEN ONDERZOEK OF GESPREK

Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van de mogelijkheid om een extra afspraak te maken bij de GGD. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of lichamelijke en/of geestelijke gezondheid van uw kind of voor onderzoek of een gesprek. Deze afsprakenvinden plaats in het CJG. U kunt gebruik maken van de mogelijkheid voor een extra afspraak, als:  U zelf vragen hebt over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind;  Het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een gesprek gewenst is;  De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD;  Het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprek. In het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de GGD. 3.7.5

TELEFONISCH SPREEKUUR OPVOED- EN GEZONDHEIDSVRAGEN

Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact met de GGD opnemen van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt dan altijd dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. U kunt de GGD bereiken op telefoonnummer 033 – 4600046. De GGD biedt ook opvoedondersteuning via de e-mail: [email protected] en de mogelijkheid om te twitteren met de jeugdarts via @deschoolarts Meer informatie: www.ggdmn.nl of mail naar [email protected]

19 De Bijenkorf


4 De organisatie De basisschool wordt bezocht door kinderen van 4 t/m ongeveer 12 jaar. In principe doorlopen de leerlingen de school in 8 jaar: groep 1 t/m 8. Naast de term ´groep´ wordt op school ook het begrip ´bouw´ gehanteerd. Dit zijn meerdere jaargroepen die werken met een overeenkomstige benadering van de leerlingen op grond van leeftijd en ontwikkelingsmogelijkheden. We onderscheiden:  De onderbouw groep 1 t/m 4  De bovenbouw groep 5 t/m 8 Deze grenzen worden niet strikt gehanteerd. Regelmatig vinden overlegmomenten en activiteiten plaats in een andere samenstelling dan de bouwverdeling.

4.1

Het team

Er is een heel team nodig om de school goed te laten draaien en uw kind goed te begeleiden. Binnen de school werken we met de volgende verdeling van functies en taken binnen het team.

Team 2014-2015

4.1.1

LEERKRACHTEN

De leerkrachten zijn de spil van het onderwijs op onze school. De groepsleerkrachten zijn de hele dag met de kinderen aan het werk en stimuleren hun ontwikkeling. Hij/zij is het eerste aanspreekpunt voor kinderen en ouders. Als de ouders de groepsleerkracht willen spreken, kan er altijd na schooltijd een afspraak worden gemaakt. 4.1.2

DIRECTEUR

De directeur is eindverantwoordelijk voor de gang van zaken op school en onderhoudt de contacten met het bevoegd gezag en de onderwijsinspectie. Zij houdt zich voornamelijk bezig met de schoolorganisatie, de grote ontwikkelingslijnen van het onderwijs en de contacten met diverse instanties. 4.1.3

BOUWCOÖRDINATOREN

Er zijn op De Bijenkorf twee bouwen, de boven- en de onderbouw. De bouwcoördinatoren leiden de bouwvergaderingen en zijn verantwoordelijk voor de gang van zaken binnen de bouw. Vragen en opmerkingen waarmee u niet naar de leerkracht van uw kind kunt of wilt gaan, kunt u aan de bouwcoördinator voorleggen. Samen met de directeur vormen zij het managementteam van de school. 4.1.4

INTERN BEGELEIDER

De taak van de IB-er bestaat voornamelijk uit het optimaliseren van de leerlingenondersteuning. In het ondersteuningsplan is dit verder uitgewerkt. Indien wenselijk sluit de intern begeleider aan bij het MT, het overleg met de bouwcoördinatoren en de directeur. De IB-er werkt dit schooljaar op maandag en donderdag.

20 De Bijenkorf


4.1.5

TALENTCOACH

De Talentcoach heeft een driejarige opleiding ‘Toptalent’ gevolgd voor het ondersteunen van meer- en hoogbegaafde leerlingen. Ook begeleidt zij de leerkrachten hierin. De Talentcoach overlegt regelmatig met de IB-er. 4.1.6

ONDERWIJSASSISTENTE

De onderwijsassistente geeft extra ondersteuning in de groepen bij het onderwijsgeven. Daarnaast verricht zij ook administratief werk en voert huishoudelijke taken uit. Kortom zij is het verlengstuk van de leerkracht in de groep. Wij zetten onze assistente voornamelijk in bij het werken met kleine groepjes kinderen. 4.1.7

ICT COÖRDINATOR

De ICT coördinator draagt zorgt dat de computers op school goed werken en dat de programma's actueel zijn. Ook werkt hij nauw samen met de boven schoolse ICT coördinator en de systeembeheerder. De ICT coördinator heeft ook de taak het team te informeren over de laatste ontwikkelingen. 4.1.8

ADMINISTRATIEF MEDEWERKER

De administratief medewerker verzorgt alle administratieve taken met betrekking tot de facturatie en de leerlingenadministratie zoals inschrijvingen nieuwe leerlingen, ziekmeldingen, adreswijzigingen, telefoonwijzigingen, e.d. Op dinsdag werkt de administratief medewerker voor de Bijenkorf, dit kan op school zelf maar ook vanuit het bestuurskantoor. 4.1.9

CONCIËRGE

De conciërge zorgt voor vele huishoudelijke zaken binnen school, doet reparaties aan schoolapparatuur, verzorgt het kopieerwerk, houdt de groenvoorziening bij, onderhoudt het schoolplein en doet dienst als telefonist. De conciërge werkt op maandag en vrijdag op De Bijenkorf. 4.1.10 STUDENTEN Ieder jaar bieden we een aantal studenten van diverse opleidingsscholen de mogelijkheid tot het opdoen van stage-ervaring. In iedere groep kan een stagiaire begeleid worden. In de nieuwsbrief stellen wij u hiervan op de hoogte. Het onderhouden van contact met de Hogeschool vinden wij zeer belangrijk. In de opleiding is de laatste stage- periode van een 4e jaars student de LIO stage. Een L.I.O.-er is een Leraar In Opleiding en deze student neemt in het 4e jaar de groep volledig over van de groepsleerkracht. De groepsleerkracht blijft nauw bij de groep en de student betrokken. Naast PABO studenten zijn er ook stagiaires van de ROC opleiding voor onderwijsassistent op de Bijenkorf. Zij volgen een opleiding die gericht is op het ondersteunen van de groepsleerkracht. Een dag in de week begeleiden wij een sportstagiaire van het ROC. Hij of zij is op een van onze gymnastiekdagen tijdens de gymlessen aanwezig.

21 De Bijenkorf


4.1.11 OVERZICHT TEAMLEDEN

NAAM

FUNCTIE

AANWEZIG

Simone Assink [email protected]

Administratief medewerker

Woensdag

Marika Csik [email protected]

Leerkracht groep 7 Leerkracht groep 6 Bovenbouwcoördinator Talentcoach

Dinsdag t/m vrijdag

Inge van Eck [email protected];

Onderwijsassistente

Alle ochtenden

Nicolette Elen [email protected]

Intern begeleider

Maandag en donderdag

Silvia Goes [email protected]

Leerkracht groep 4 Contactpersoon vertrouwenszaken

Maandag t/m woensdag

Marjan Hettema [email protected]

Leerkracht groep 1-2b Leerkracht groep 4 Contactpersoon vertrouwenszaken

Woensdag t/m vrijdag

Lesley Holzapfel [email protected];

Leerkracht groep 8 ICT coördinator

Maandag t/m vrijdag

Jet Kistemaker [email protected]

Leerkracht groep 1/2a

Maandag en dinsdag

Yolanda de Kogel [email protected]

Leerkracht groep 5

Woensdag om de week en donderdag t/m vrijdag.

Hans Kool

Conciërge

Maandag en vrijdag

Erwin de Mare [email protected]

Leerkracht groep 3 Onderbouwcoördinator

Maandag t/m vrijdag

Corry Pauw [email protected]

Leerkracht groep 5

Maandag, dinsdag en woensdag om de week

Hetty de Ridder [email protected]

Directeur

Maandagmiddag t/m donderdag

Ton de Vaal [email protected]

Leerkracht groep 6

Maandag en woensdag t/m vrijdag

Karin Verhoeven [email protected]

Leerkracht groep 1/2a

Woensdag t/m vrijdag

Laura Verhoeven [email protected]

Leerkracht groep 1/2b

Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag

Caroline van Wijngaarden [email protected]

Leerkracht groep 7

Maandag, dinsdag en woensdag om de week

22 De Bijenkorf


4.2

Schooltijden

In 2013 is de Bijenkorf overgestapt op andere schooltijden. Dit betekent voor alle groepen vijf dagen in de week dezelfde schooltijden, waarbij we werken met een continurooster: Maandag 08.30 – 14.15 uur Dinsdag 08.30 – 14.15 uur Woensdag 08.30 – 14.15 uur Donderdag 08.30 – 14.15 uur Vrijdag 08.30 – 14.15 uur In de ochtend is er om 10:00 uur (groep 6 t/m 8) of om 10.15 uur (groep 3 t/m 5) een kwartier pauze. 4.2.1

CONTINUROOSTER

Alle kinderen blijven op school lunchen. Tijdens de drie kwartier lunchpauze is een kwartier ingelast om in de groep met de leerkracht te eten, een kwartier om verder te eten of om binnen of buiten te spelen. Het derde kwartier spelen de kinderen allemaal buiten voor de verplichte frisse neus. Uiteraard passen we ons ritme aan wanneer het weer te slecht is om naar buiten te kunnen. Ook de middagpauze is verdeeld over de school: groep 1 t/m 4 van 12.45 tot 13.00 uur, groep 5 t/m 8 van 12.00 tot 12.45 uur. We vinden het belangrijk dat de kinderen tussen de middag ook voor een rustmoment in de hal kunnen kiezen. Om zowel binnen in de hal als buiten op het plein voldoende toezicht te waarborgen, zijn twee overblijfouders aanwezig. Zij werken volgens een vast weekrooster. We vragen aan de ouders een vrijwillige bijdrage van €30 per leerling per schooljaar om de overblijfouders een vergoeding te kunnen bieden.

Schoolplein, zijaanzicht

4.3

Vakanties en studiedagen

Hieronder vindt u een overzicht van de vrije dagen voor dit schooljaar en enkele bijzondere schooldagen. In de jaarkalender heeft u een overzicht van alle activiteiten die aan bij de start van het schooljaar bekend zijn. Elke maand krijgt u de nieuwsbrief en de maandkalender toegezonden. Hierin vindt u de definitieve maandplanning. 4.3.1

VAKANTIES SCHOOLJAAR 2014-2015

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaars(krokus)vakantie Paasweekend Mei(tulp)vakantie Hemelvaartweekend Pinksterweekend Zomervakantie

maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober 2014 maandag 22 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015 maandag 23 februari t/m vrijdag 27 februari 2015 vrijdag 3 april t/m maandag 6 april 2015 maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei 2015 donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei 2015 maandag 25 mei 2015 maandag 13 juli t/m vrijdag 21 augustus 2015 23

De Bijenkorf


4.3.2

STUDIEDAGEN SCHOOLJAAR 2014/2015 (ALLE KINDEREN VRIJ)

Vrijdag Woensdag Donderdag Woensdag Dinsdag Maandag 4.3.3

26 september 2014 12 november 2014 29 januari 2105 18 maart 2015 7 april 2015 8 juni 2015

ANDERE DAGEN

Vanaf 12.00 uur geen school: Vrijdag 19 december 2014 Vrijdag 10 juli 2015 Schoolreis woensdag 17 juni Sportdagen 17 sept gr 1-2 24 sept gr 3-8

4.4

Sponsoring

Door de stichting Openbaar Onderwijs is een protocol betreffende sponsoring vastgesteld. De scholen worden geacht zich hieraan te houden. Het bestuur kiest voor een algemeen geldend beleid ten aanzien van sponsoring. Indien de school een sponsorovereenkomst wenst aan te gaan dan legt de school deze overeenkomst voor aan het College van Bestuur en aan de oudergeleding van de MR.

Verjaardag in groep 1-2

24 De Bijenkorf


5 Praktische zaken 5.1

Maandsluiting

De leerlingen van iedere groep treden jaarlijks in de grote hal op voor de kinderen van andere groepen. Zij doen dit in samenwerking met een andere klas. Het optreden is altijd op vrijdag. De ouders van optredende groepen krijgen een uitnodiging om bij de voorstelling van 13.00 uur aanwezig te zijn. De term maandsluiting stamt uit het verleden: niet altijd vindt de voorstelling plaats aan het einde van de maand. Op de jaarkalender staan alle maandsluitingen aangegeven. Groep 8 sluit het schooljaar af met een musical. Tijdens de afscheidsavond van groep 8 vindt het optreden voor de ouders plaats.

Slotlied maandsluiting groep 4 en 8

5.2

Speelgoedmiddagen

Jonge kinderen hebben vaak de behoefte om eigen speelgoed mee te nemen. Dit mag in de kleutergroepen op de laatste donderdagmiddag van elke maand. Voor knuffeldieren van de vierjarigen maken we een uitzondering op deze regel. Die mogen altijd mee. De kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor hun eigen speelgoed, dus wilt u niet te veel meegeven? Bij de ingangen van de school en bij de groepslokalen hangen aankondigingen van deze middagen. Ze staan ook in de maandkalender vermeld.

5.3

Rapporten

Drie keer per jaar rapporteren we de ouders over de vorderingen van de kinderen. In november, eind maart en bij het afsluiten van het schooljaar krijgen de leerlingen een rapport mee. De kinderen in groep 1 die korter dan drie maanden op school zijn, krijgen nog geen rapport. Aan die ouders rapporteren we mondeling. Bij bepaalde vakken, o.a. rekenen, begrijpend lezen en spelling vindt u naast de methode gebonden schoolvorderingen van uw kind ook de Cito resultaten van dat moment. De ouders worden n.a.v. het eerste en het tweede rapport op school uitgenodigd voor een gesprek met de groepsleerkracht. Bij het laatste rapport vindt alleen op uitnodiging van de leerkracht of op verzoek van de ouders een gesprek plaats. Vorig schooljaar zijn alle rapporten vernieuwd en digitaal verwerkt. Dit schooljaar vindt een aanpassing plaats op het onderdeel wereldoriëntatie. Reden hiervoor is de implementatie van Topondernemers, onze nieuwe methode voor wereldoriëntatie.

5.4

Huiswerk

In de groepen 7 en 8 wordt regelmatig huiswerk meegegeven als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. We vertrouwen erop dat ouders hun medewerking hieraan verlenen en erop toezien dat de boeken en schriften in goede staat blijven. Tevens zien we graag dat de leerlingen een goede tas bij zich hebben. Een eenvoudige agenda hebben ze beslist nodig. Voor de lagere groepen wordt ook een enkele keer huiswerk meegegeven.

25 De Bijenkorf


5.5

Sporttoernooien

De scholen van het OOH nemen elk schooljaar deel aan een aantal Houtense sportactiviteiten, zoals het schoolvoetbaltoernooi, schoolvolleybal en de avondvierdaagse. Zie ook 2.9 Bewegingsonderwijs.

Warming up tijdens de sportdag

5.6

Schoolreizen en schoolkamp

Leerlingen van de groepen 1 t/m 7 gaan één dag op schoolreis, waarbij een bestemming wordt uitgekozen die past bij de leeftijd van de kinderen van een groep. Aan het einde van het schooljaar vertrekt groep 8 voor drie dagen op schoolkamp. De laatste jaren zijn we naar de Paasheuvelgroep in Austerlitz geweest.

5.7

Huisbezoek

Huisbezoeken vinden in principe alleen plaats in de kleuterbouw. De leerkrachten maken een afspraak om op huisbezoek te komen. Leerkrachten uit andere bouwen leggen huisbezoeken af indien daar een bijzondere aanleiding voor is, bv. ziekte, geboorte, verhuizing e.d.

5.8

Leerplicht en verlof

Uw kind mag naar onze school als het vier jaar is, na de vijfde verjaardag wordt uw kind leerplichtig. Voor kinderen van vier en ook van vijf jaar oud kan de schooldag vermoeiend zijn. Tot zes jaar mag een kind vanwege vermoeidheid nog vijf uur per week thuisblijven, dit in overleg met de leerkracht en de directeur. Indien noodzakelijk kan hieraan nog eens 5 uur per week worden toegevoegd. Voor de (on-) mogelijkheden om verlof te krijgen buiten de schoolvakanties verwijzen wij u naar de tekst hieronder en/of www.leerplicht.net . 5.8.1

VERLOF AANVRAGEN WEGENS GEWICHTIGE OMSTANDIGHEDEN

Extra verlof kan worden aangevraagd wegens gewichtige omstandigheden. Gewichtige omstandigheden zijn uitzonderlijke omstandigheden die ‘buiten de wil zijn gelegen’. Het verlof wordt verleend om een onredelijke situatie te vermijden, waarbij het belang van het kind voorop staat. Meestal blijft het verlof beperkt tot een of enkele dagen. Voorbeelden daarvan zijn: -voor het voldoen aan een wettelijke verplichting -bij verhuizing -bij huwelijk van bloed-of aanverwanten tot en met de 4e graad -bij overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de 4e graad -bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de 4e graad -bij 12,5, 25, 40, 45, 50, 55 en 60-jarig huwelijks- en of ambtsjubileum van bloed- en -aanverwanten tot en met de 4e graad -bij bepaalde gezinsproblematiek

26 De Bijenkorf


De volgende situaties kunnen niet worden gekenmerkt als gewichtige situaties: -Een midweekaanbieding van ouders of anderen -Een of meerdere dagen eerder vertrekken naar vakantie om de files voor te zijn -Eerder vertrek of later terugkomen van vakantie om financiële redenen of vervoer technische redenen -Een afwijkend vakantierooster van kinderen uit een gezin die op een andere school zitten -Dienstrooster van de werkgever van de ouders -Activiteiten van verenigingen, zoals scouting- of voetbalkamp -Geen andere boekingsmogelijkheden -Familiebezoek in het buitenland of bezoek aan land van herkomst -Verjaardagen van familieleden Voor bepaalde feesten of verplichtingen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt hiervoor dat een dag per gebeurtenis vrij wordt gegeven. 5.8.2

VRIJSTELLING SCHOOLBEZOEK

Indien u voor een periode tot 10 schooldagen verlof wil aanvragen dan doet u dit bij de directeur. Betreft de aanvraag meer dan 10 schooldagen dan beslist de leerplichtambtenaar over het verzoek. U dient de aanvraag dan schriftelijk in bij de leerplichtambtenaar, 8 weken van te voren of zo snel mogelijk. De leerplichtambtenaar reageert schriftelijk naar u. U kunt tegen de beslissing schriftelijk in bezwaar gaan. 5.8.3

ONGEOORLOOFD SCHOOLVERZUIM

Als uw kind verzuimt zonder dat er toestemming is voor extra verlof, dan is er sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur van de school is, op grond van de Leerplichtwet, verplicht het schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Rond de schoolvakanties controleert de leerplichtambtenaar of alle kinderen op school zijn en of er geen sprake is van luxe verzuim.

5.9

Burger Service Nummer (BSN)

De wet op het onderwijsnummer (OWN) schrijft voor dat de school van elke ingeschreven leerling een BSN in de leerling administratie heeft opgeslagen. Hiervoor moet een kopie van het officiële document worden afgegeven (bijvoorbeeld inschrijving bij de burgeradministratie, identiteitsbewijs, zorgpas).

5.10 Verzekeringen Voor alle scholen van het openbaar onderwijs zijn onderstaande verzekeringen afgesloten:  Collectieve schade inzittenden  Doorlopende reis  Inventaris  Aansprakelijkheid  Bestuurdersaansprakelijkheid  Collectieve ongevallen Deze verzekeringen dekken de schade die niet door een particuliere verzekering gedekt wordt.

Schoolkamp groep 8

Schoolkamp groep 8 27

De Bijenkorf


6 Veiligheid De OOH scholen creëren een veilige school voor haar leerlingen, ouders en personeel. Een veilige school biedt een veilig pedagogisch klimaat, een eerste voorwaarde voor leerlingen om zich te kunnen en durven ontwikkelen. In het ‘Integraal Veiligheidsbeleid binnen OOH’ staat beschreven hoe de stichting haar preventief en incidentenbeleid heeft vorm gegeven. Op stichting niveau zijn protocollen en beleid over veiligheid opgesteld. Voorbeelden hiervan zijn de documenten ‘Veiligheid en verantwoordelijkheid’, ‘Omgaan met agressie, geweld en seksuele intimidatie’ en ‘Protocol maatregelen ongewenst gedrag’. Deze documenten zijn vastgesteld door het diro (directieoverleg), de GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad) en het college van bestuur en gelden voor alle scholen van het OOH. Voor de school zelf hebben we een School Veiligheidsplan. Hierin staan de school specifieke veiligheidsaspecten beschreven, zoals bijv. het ontruimingsplan, het pestprotocol en de schoolafspraken. Dit document geldt dus alleen voor de Bijenkorf. Tevens wordt op school een zgn. incidentenregistratie bijgehouden. Hierin noteert de school de ongevallen en onveilige situaties die plaatsvinden. De incidentenregistratie wordt jaarlijks geëvalueerd.

6.1

Klachtenprocedure

Als organisatie OOH doen wij onze uiterste best om onze leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden en besteden we zorg aan de communicatie met u als ouders. Desondanks kan het voorkomen dat u het ergens niet mee eens bent of dat u een klacht wilt indienen. Klachten of vragen kunt u in eerste instantie voorleggen aan de leerkracht van uw kind. In verreweg de meeste situaties wordt een probleem hiermee snel en afdoende opgelost. Mocht dit voor u niet tot een bevredigend resultaat leiden, dan kunt u terecht bij de directeur van de school. Ook de contact- of vertrouwenspersoon kunnen u begeleiden in het bespreekbaar maken van uw probleem of onvrede. Leerlingen, leerkrachten en ouders kunnen een beroep doen op de contactpersoon vertrouwenszaken van onze school. Zij is in principe altijd bereikbaar: vóór en na schooltijd, telefonisch op school of schriftelijk. De contactpersoon bespreekt met u welke stappen kunnen worden ondernomen. In overleg kan worden besloten de klacht voor te leggen aan een onafhankelijke vertrouwenspersoon. Marjan Hettema ([email protected]) en Silvia Goes ([email protected]) zijn de contactpersonen van onze school. Naast de contactpersoon heeft het OOH ook een onafhankelijk vertrouwenspersoon aangesteld. U kunt deze desgewenst ook benaderen zonder de school te informeren. De onafhankelijke vertrouwenspersoon is werkzaam bij de IJsselgroep: De heer Herman Riphagen, vertrouwenspersoon Dr. Klinkertweg 8b 8025 BS ZWOLLE Tel.: 038 – 4539943 e-mail: [email protected] Naast de onafhankelijke vertrouwenspersoon en de contactpersoon op school is het altijd mogelijk om de voorzitter van het College van Bestuur, mevrouw Annelies Smits te benaderen. Tenslotte heeft u altijd de mogelijkheid uw klacht te deponeren bij de ‘Landelijke Klachtencommissie voor het Openbaar Onderwijs’. De klachtenregeling is op school te verkrijgen of te downloaden via www.oo-h.nl.

28 De Bijenkorf


6.2

Kledingvoorschrift

Op onze school hanteren we de volgende kledingvoorschriften. De school verbiedt het dragen van hoofddeksels in de klas. We vragen de kinderen deze af te doen. Ook is het dragen van de sieraden (zoals kettingen, oorbellen, ringen) die tijdens de gymnastiek een gevaar vormen voor het kind zelf of de medeleerlingen niet toegestaan. We vragen de leerlingen deze af of uit te doen. Tijdens de gymnastieklessen in de gymzaal dragen de leerlingen sportschoenen die alleen voor de binnensport gebruikt worden en waarvan de zolen niet zwart afgeven. De leerlingen van groep 3 t/m 8 dragen daarbij ook sportkleding. Een hoofdbedekking dragen op grond van godsdienst mag op onze scholen, tenzij de onderlinge communicatie wordt verhinderd en het onmogelijk wordt de identiteit vast te stellen. Daarnaast mag de hoofdbedekking geen gevaar vormen tijdens lichamelijke oefening en zwemmen.

Groep 3 op stap met de boswachter

6.3

Protocol foto-, film- en tv-opnames

Onze school wil graag rekening houden met de Wet Bescherming Persoonsgegevens. We zijn gehouden ouders te infomeren over opnames. Dit protocol wil hierin voorzien. De Wet Bescherming Persoonsgegevens maakt onderscheid tussen het maken van beeldmateriaal en het publiceren daarvan (bijvoorbeeld op de website). Voor publicatie van film- en fotomateriaal van kinderen onder 16 jaar is de schriftelijke toestemming van een ouder of verzorger vooraf nodig. Bovendien moet het doel en de doelgroep worden vastgelegd, en de toegang worden beperkt tot die doelgroep en voor dat doel. 6.3.1

PUBLICEREN VAN BEELDMATERIAAL

Ouders wordt gevraagd om toestemming te geven voor het plaatsen van foto's van leerlingen in de schoolgids en op de website, op speciaal daarvoor ingerichte plaats die is afgeschermd met een wachtwoord. Alleen ouders van kinderen van de Bijenkorf hebben toegang tot de foto's. De foto's worden aan het eind van elk jaar verwijderd. Elk schooljaar wordt het wachtwoord veranderd. Zonder toestemming is het publiceren van de foto's door de school niet toegestaan. Eerder gegeven toestemming kan uiteraard worden ingetrokken. Hiervoor kunnen ouders zich wenden tot de leerkracht of de directie, eventueel met formulieren die op de website beschikbaar zijn. Voor het publiceren van beeldmateriaal van school door derden zal altijd apart toestemming worden gevraagd aan de ouders/verzorgers. 6.3.2

MAKEN VAN BEELDMATERIAAL

De school staat een open samenleving voor, maar de school wil een beschermde en beschermende omgeving bieden aan de kinderen, ook met betrekking tot de privacy van de kinderen. Rekening houdend met de vele mogelijkheden die digitale media bieden, kan in principe op het schoolplein en in school beeldmateriaal worden verzameld door ouders, leerkrachten en, onder voorwaarden, derden.

29 De Bijenkorf


De school zal dit doen: -Ten behoeve van informatieverstrekking, bijvoorbeeld tijdens voorlichtingsavonden op school. De ouders/verzorgers worden hiervan vooraf op de hoogte gesteld. -Ten behoeve van een specifieke gebeurtenis zoals kerst- en afscheidsmusical. Indien gewenst en financieel haalbaar zal school een kopie van deze opnamen verstrekken aan de ouders/verzorgers van de betreffende groepen. - Ten behoeve van een specifiek kind (bijv. voor specifieke ondersteuning door een externe specialist). De ouders/verzorgers van het kind wordt vooraf gevraagd voor toestemming. De banden worden na bespreking gewist. Indien wordt overgegaan tot publicatie van het materiaal is een ieder gebonden aan de Wet Bescherming Persoonsgegevens. De school zal zich dan houden aan het gestelde in 5.5.1. Voor publicatie van filmmateriaal verzameld op school door derden moet apart, vooraf, toestemming worden gevraagd aan de ouders door degene die tot publicatie wil overgaan. In de praktijk wordt voor bijvoorbeeld tv-opnames vooraf toestemming gevraagd aan de ouders of hun kind al dan niet mag deelnemen aan de opnames. Het plaatsen van foto's in de plaatselijke krant is in de meeste gevallen toegestaan zonder toestemming vooraf, en worden toegestaan voor foto's in en rond de school tijdens bijzondere activiteiten. De toestemming voor het maken van beeldmateriaal van een kind kan in overleg met de directie altijd worden ingetrokken, rekening houdend met de omstandigheden van het kind en de praktische invulling door de school.

6.4

Meldcode huiselijk geweld

Sinds 1 juli 2013 zijn alle scholen verplicht om een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling te hanteren. Het doel hiervan is om huiselijk geweld en kindermishandeling vroegtijdig te signaleren en ondersteuning te bieden in de omgang met de signalen. De meldcode omvat de volgende stappen: 1. In kaart brengen van de signalen; 2. Collegiale consultatie, eventueel gevolgd door raadplegen van het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK); 3. Gesprek met ouders; 4. Wegen van het geweld of de mishandeling; 5. Beslissen: hulp organiseren of melden bij AMK of Bureau Jeugdzorg. De volledige meldcode kunt u inzien op school. Op de Bijenkorf is de uitvoering van de meldcode in handen van de intern begeleider en de directeur.

De Bijenkorf in kerstsfeer, bovenbouw……

………en onderbouw

30 De Bijenkorf


7 Ouders 7.1

Medezeggenschap MR/GMR

Medezeggenschap is niet alleen bij wet geregeld, wij beschouwen het ook als een groot goed. In de Medezeggenschapsraad (MR) is de inspraak van zowel personeel als ouders geregeld. Hierbij dient de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) als basis. Hierin staat beschreven op welke onderdelen de personeels- en of oudergeleding advies- dan wel instemmingsrecht hebben. Daarnaast beschikt elke individuele MR over een eigen reglement. De gesprekspartner voor de MR is de directeur van de school. De samenstelling van de MR van de Bijenkorf is als volgt: Voorzitter: Sascha Meijer (ouder) Secretaris: Marjon Bleker (ouder) Teamlid: Yolanda de Kogel Teamlid: Ton de Vaal GMR leden: Ronald Huizer (ouder) Ton de Vaal (personeel) U kunt hen bereiken via [email protected]); Een deel van de medezeggenschap wordt georganiseerd binnen de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Ook hierin hebben zowel personeelsleden als ouders zitting. Deze worden afgevaardigd namens de afzonderlijke scholen van het OOH. De GMR bespreekt school overstijgende zaken voor het OOH. De gesprekspartner voor de GMR is het College van Bestuur. De GMR van het OOH is via email te bereiken: [email protected]. Meepraten over het beleid op school is in Nederland voor de ouders gewoon. Zij hebben daar het recht toe en dat is geregeld in de Wet Medezeggenschap Onderwijs van 1992 en vindt gestalte in de Medezeggenschapsraad van de Bijenkorf.

7.2

Ouderraad (OR)

De ouderraad is een door ouders gekozen vertegenwoordiging en heeft de volgende taken: het onder de aandacht brengen van de belangen van ouders en kinderen bij de MR en de schoolleiding, het bevorderen dat ouders zich voor de school interesseren en het bevorderen dat de ouders helpen bij activiteiten. De voornaamste taak van de ouderraad is helpen organiseren en ondersteunen bij de activiteiten. Er zijn verschillende commissies in het leven geroepen, o.a. voor Sinterklaas, Kerst, sportdagen, enz. om deze activiteiten gestructureerd vorm te geven en uit te voeren. De Ouderraad heeft een reglement opgesteld, dat ter inzage op school aanwezig is. Net als bij de MR is er een verkiezing voor nieuwe ouderraadsleden en aspirant-leden. Aan het begin van ieder jaar organiseert de OR, samen met de MR, een algemene ouderavond. De samenstelling van de OR wordt dan bepaald. Deze vergadering is dit schooljaar op donderdagavond 2 oktober.

7.3

Ouderbijdrage/schoolfonds

De penningmeester van de Ouderraad heeft het beheer over het schoolfonds. De inkomsten voor dit schoolfonds komen grotendeels uit de ouderbijdrage. De bijdrage per leerling wordt tijdens de algemene ouderavond vastgesteld. De ouderbijdrage bestaat uit een deel voor het schoolreisje (€27,-) en een overig deel (€15,50,-). Het overig deel van de ouderbijdrage is bedoeld voor uitgaven die niet binnen het reguliere schoolbudget vallen, zoals Sinterklaasviering, Kerstviering, projecten, of bijzondere leermiddelen. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, waarvan ieder kind zoveel mogelijk in gelijke mate profiteert. Voor kinderen die in de loop van het schooljaar op school komen, wordt een evenredig bedrag voor het aantal maanden dat het kind op school is in rekening gebracht. Er wordt gerekend met 10 schoolmaanden; de maanden juli en augustus worden niet meegeteld. Tijdens de algemene ouderavond wordt door de penningmeester verantwoording afgelegd over de bestedingen in het afgelopen schooljaar en wordt de begroting voor het nieuwe schooljaar vastgesteld. Plaatsing van een kind op school hangt niet af van de ouderbijdrage.

31 De Bijenkorf


Indien het voor u onmogelijk is vanwege financiële redenen om aan de ouderbijdrage te voldoen, vragen we u contact op te nemen met de directie . In het verleden kon u gebruik maken van de U-pas regeling. Helaas heeft de gemeente deze regeling ingetrokken. De inspectie ziet toe op de naleving van weten regelgeving met betrekking tot de vrijwillige ouderbijdrage. De belangrijkste bepalingen van de wet zijn:  de toelating (deze mag niet afhankelijk worden gesteld van het betalen van de ouderbijdrage)  de vrijwilligheid (deze moet in de schoolgids zijn vermeld)  vermelding in de schoolgids van de hoogte van de ouderbijdrage of van de plaats waar dit bedrag staat (bijvoorbeeld de website)

7.4

Ouderparticipatie

Binnen de huidige basisschool is de grote betrokkenheid en de hulp van ouders niet meer weg te denken. Zonder veel praktische assistentie zouden bepaalde zaken, zoals bijv. de sportdag, niet meer uitgevoerd kunnen worden. Voor veel activiteiten op school worden dan ook ouders gevraagd om te helpen. Dit kunnen activiteiten binnen of buiten het schoolgebouw zijn, in de vorm van begeleiding van kinderen of van een activiteit of tijdens een groeps- of schoolevenement. De ouderraad verspreidt aan het begin van het schooljaar een lijst waarop u kunt intekenen voor bepaalde activiteiten. U krijgt bericht wanneer die festiviteit van start gaat. Iedere groep heeft voor een schooljaar een vaste groepsouder of –ouders. Een groepsouder is de schakel tussen de ouders en de leerkracht(en) van een groep bij het organiseren van hulp bij groepsactiviteiten binnen en buiten school. Veel ouders willen graag helpen op school, maar hebben nog jongere kinderen thuis. Deze kinderen kunnen niet worden meegenomen naar school. Op de Bijenkorf zijn een groot deel van de ouders actief. Wij bedanken alle ouders aan het einde van het schooljaar tijdens ons jaarlijkse Zomerfeest met optredens van alle groepen en een afsluitende borrel.

7.5

Hoofdluiscontrole

Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen, kan deze besmetting gemakkelijk van de één naar de ander overgebracht worden. De school is, ongewild, z’n plaats. Het team en de ouderraad zijn van mening dat zowel de school als ouders verantwoordelijkheid dragen met betrekking tot de bestrijding van hoofdluis. Het is de verantwoordelijkheid van de school een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en zo nodig te behandelen. Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden is op deze school in samenwerking met de ouderraad gekozen voor een systematische aanpak.  Er is een ouderwerkgroep ingesteld die als taak heeft om in de eerste week na iedere schoolvakantie alle leerlingen te controleren op hoofdluis. Tevens kan de werkgroep extra ingeschakeld worden in periodes dat het hoofdluisprobleem weer wat actiever is  Er wordt vanuit school dringend geadviseerd om de kinderen luizencapes te laten gebruiken  Wanneer er hoofdluis bij een kind geconstateerd wordt, zal dit niet aan het kind zelf meegedeeld worden, maar zal de leerkracht telefonisch contact met de ouders van het kind opnemen.  Wanneer tijdens de luizencontrole bij uw kind in zeer ernstige mate hoofdluis is geconstateerd kunt u gebeld worden, met de vraag uw kind van school op te halen om zo spoedig mogelijk een behandeling te starten om verdere verspreiding te voorkomen Coördinator van de ouderwerkgroep is Gina Huizer. Voor vragen kunt u contact met haar opnemen via de mail: [email protected]; De ouders van deze werkgroep krijgen ondersteuning vanuit de GGD. Zij werken volgens de instructie van de GGD. 32 De Bijenkorf


7.6

Communicatie naar ouders

Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Wij informeren de ouders over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over de resultaten van ons onderwijs, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van hun kind. Wij stellen het op prijs als ouders ons ook van belangrijke gebeurtenissen op de hoogte houden. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. In de eerste week van elk nieuw schooljaar krijgen alle ouders een jaarkalender. De vernieuwde schoolgids staat in september op de website. Eén keer in de maand krijgen de ouders een digitale informatiebrief, met daarin alle belangrijke gegevens vermeld voor de komende weken en de belevenissen van de afgelopen weken. Ook op de website www.obsbijenkorf.nl is veel informatie te vinden. We verspreiden alle informatie van school naar ouders zoveel digitaal. Aan het begin van het schooljaar zal per klas een mailinglijst worden gemaakt. Jaarlijks organiseren we diverse ouderavonden; soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders: o informatieavond aan het begin van het schooljaar. De leerkrachten informeren de ouders over datgene wat zich in de loop van het schooljaar gaat afspelen in de groep van hun kind o drie koffieochtenden ieder schooljaar, ouders worden uitgenodigd voor informatie uitwisseling rond een thema o twee maal per jaar kunt u in de groepen kijken tijdens een inloopochtend/middag. 7.6.1

INFORMATIEPLICHT GESCHEIDEN OUDERS

Ook als ouders zijn gescheiden hebben zij over het algemeen allebei behoefte aan en belang bij goede informatie vanuit school over de ontwikkeling van hun kind(eren). School heeft hierin een actieve informatieplicht en volgt in principe de wettelijke kaders. Als beide ouders met het ouderlijk gezag zijn belast is het uitgangspunt dat school alle schriftelijke en mondelinge informatie aan beide ouders verstrekt. In de praktijk betekent dit meestal dat ouders hier samen afspraken over maken met school. Als een van de ouders niet belast is met het ouderlijk gezag kan deze ouder de school altijd verzoeken om belangrijke feiten over het kind, zoals bijvoorbeeld een rapport. Op deze informatievoorziening kan een uitzondering worden gemaakt wanneer het belang van het kind zich hiertegen verzet. Het is aan de school om hierin een afweging te maken. Als u hier meer over wilt weten kunt u contact opnemen met de directeur.

Herfst, kortere dagen: fietscontrole

33 De Bijenkorf


8 Adressen Obs de Bijenkorf Riddersborch 143 Houten Telefoon: 030-6353515 Email: [email protected] Website:www.obsbijenkorf.nl Twitter: @bijenkorfhouten

Gemeente Houten; Afdeling onderwijs Postbus 30 3990 DA HOUTEN Telefoon: 030-6392611 E-mail: [email protected] Website: www.houten.nl G.G.D. Midden – Nederland Locatie Nieuwegein Poststede 5 3431 HP NIEUWEGEIN Postbus 624 3430 AP NIEUWEGEIN Telefoon: 030-6305400 Website: www.ggdmn.nl Inspectie van het basisonderwijs Hoofdkantoor Park Voorn 4 3544 AC UTREHCT Telefoon: 088-6696000 Email via het contactformulier op de website: www.onderwijsinspectie.nl Meldpunt vertrouwensinspecteurs: Telefoon: 0900-1113111 Vragen over onderwijs: 1400 CED Groep Tolakkerweg 153 3738 JL MAARTENSDIJK Telefoon: 0346–219777 E-mail: [email protected] Coördinator WSNS:

Openbaar Onderwijs Houten Mevr. A. Smits, directeur bestuurder Mevr. I. Streumer, stafmedewerker financiën /secretariaat De Haag 2-I 3993 AW HOUTEN Telefoon: 030–6343685 E-mail: [email protected] Website: www.oo-h.nl Twitter: @obshouten Externe vertrouwenspersoon Dhr. H. Riphagen Dr. Klinkertweg 8b 8025 BS ZWOLLE Bereikbaar via IJsselgroep Telefoon: 088-0931000 E-mail: [email protected] Centrum Jeugd en Gezin De Loericker Stee Hollandspoor 3 3994 VT HOUTEN Telefoon: 030-8802210 E-mail: [email protected] Website: www.cjghouten.nl Onderwijsgeschillen Bezoekadres: Gebouw "Woudstede" Zwarte Woud 2 3524 SJ UTRECHT Postadres: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD UTRECHT Telefoon: 030-2809590 Email: [email protected] Website: www.onderwijsgeschillen Profi Pendi Samenwerkingsverband primair onderwijs Mevr. Drs. Bea van Burgsteden Dukatenburg 101 3437 AB NIEUWEGEIN Telefoon: 030-2751288 E-mail: [email protected] Website: www.profipendi.nl

34 De Bijenkorf


Schoolplein, vooraanzicht

O.B.S. De Bijenkorf Riddersborch 143 3992 BK Houten Telefoon; 030-6353515 www.obsbijenkorf.nl [email protected] twitter: @bijenkorfhouten

35 De Bijenkorf


Openbare Basisschool De Bijenkorf

Recommend Documents