Opbrengsten VSO De Sluis schooljaar

Opbrengsten VSO De Sluis schooljaar 2014-2015 Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod zijn de kerndoelen (voortgezet) speciaal onderwijs. De opdracht aan ons is om iedere leerling aan de hand van de daarin besloten kennis-, vaardigheids- en attitudedoelen tot optimale ontwikkeling te brengen. Elk schooljaar verantwoorden wij ons over de opbrengsten van ons onderwijs in relatie tot de vastgestelde ontwikkelingsperspectieven. Centraal staat dat wij ‘eruit halen wat erin zit’: op het gebied van Nederlandse taal, Rekenen en wiskunde en sociale competenties in het bijzonder. In de toekomst zullen er landelijke ‘standaarden’ komen voor het (voortgezet) speciaal onderwijs. Omdat die er op dit moment niet zijn, vergelijken we de behaalde opbrengsten op grond van school-eigen standaarden en maken we duidelijk welke consequenties wij aan de uitkomsten van de evaluatie verbinden voor de inrichting van ons onderwijs. We doen dat eveneens ten aanzien van de bestendiging van onze leerlingen. In oktober doen we, mede vanwege de opbrengstbevraging van de Inspectie van het Onderwijs in november, tot twee jaar na verwijzing navraag naar onze oudleerlingen. In dit document worden daarom alleen de bestendigingsgegevens van de leerlingen die twee schooljaren geleden zijn uitgestroomd getoond.

Verantwoording In het schooljaar 2015-2016 richten we ons als, 1 van de scholen van Attendiz en onderdeel van VSO Hengelo/Oldenzaal op het aanbieden van onderwijs op het niveau van leerjaar 1 en 2 vmbo. De Sluis heeft een nauwe samenwerking met het Twents Carmel College. In samenwerking met het Twents Carmel College worden er diverse onderwijsarrangementen aangeboden. Daarnaast wordt er in het schooljaar 2015-2016 onderwijs verzorgd aan de leerlingen in de middenbouw van de arbeidsmarktgerichte leerweg (AGL). Op de Sluis proberen we een antwoord te geven op de onderwijs (ondersteunings)vragen van de leerlingen. Jongeren worden voorbereid om een volgende stap te maken. Wonen, werken, leren, vrijetijdsbesteding en maatschappelijke participatie zijn belangrijke pijlers waarop het onderwijs zich richt. Meer info: www.passendonderwijsnot.nl Op grond van de uitstroomcijfers van de afgelopen jaren heeft de Sluis een schoolstandaard opgesteld

Opbrengsten schooljaar 2014-2015 VSO De Sluis Oldenzaal

Pagina 1

Ambitie/schoolstandaard -75% van de leerlingen in het schakeltraject ( korte trajecten ) stroomt uit naar het regulier V.O./MBO -niet meer dan 25% van de projectleerlingen wordt leerling van het VSO Leerlingen van de Sluis -40% van de leerlingen van de Sluis stroomt uit naar regulier V.O/.PRO -30% stroomt uit naar MBO/leerwerktrajecten Kapstok -uitstroom naar cluster 4 (anders) is minder dan 20 procent -uitstroom naar beschermd werk is kleiner dan 5% -anders (RMC) is kleiner dan 5% Leerlingen die geschakeld worden naar onderwijs scoren op de competenties gemiddeld tussen de 3-4. De competenties zijn verdeeld over de domeinen persoonlijke, organisatorische, persoonlijke en cognitieve competenties.

1. Totale uitstroom In deze paragraaf wordt informatie gegeven over de totale uitstroom in aantallen leerlingen onderscheiden in verschillende categorieën. In onderwijskundige eenheden kort verblijf en onderwijskundige eenheden lang verblijf. De eerste groep betreft scholen waar op basis van een samenwerkingsovereenkomst residentiële plaats bekostiging (RP) plaatsvindt. Totaal aantal leerlingen op 1 oktober j.l. Kort verblijf leerlingen op 1 oktober jl. (RP) Overige leerlingen op 1 oktober jl. Totaal aantal leerlingen dat de school dit schooljaar heeft verlaten Aantal niet – kortverblijf leerlingen dat korter dan zes weken de school heeft verlaten Aantal niet – kortverblijf leerlingen dat langer dan zes weken en korter dan twee jaren de school heeft verlaten Aantal niet – kortverblijf leerlingen dat langer dan twee jaren de school heeft verlaten Aantal kortverblijf leerlingen dat de school dit jaar verlaten heeft (RP)

24 0 0 15 0

.. 12 (leerlingen van het Twents Carmel College, geplaatst in het schakeltraject).


Pagina 2

2. Uitstroom van kortverblijf leerlingen Het gaat hierbij om leerlingen van het Twents Carmel College die geplaatst zijn in het schakeltraject (max. 13 weken). Kort verblijf leerlingen die de school hebben verlaten, korter dan 6 weken op de school 6 weken – 1 jaar op de school gezeten 1-2 jaren op de school gezeten 

.. 12 ..

3 leerlingen nog in traject

Plaats van herkomst van de uitgestroomde leerlingen: BAO SBO SO VSO DB VSO AGL VSO b/k VSO g/t

VSO h/vso

.. .. .. .. ..

BUITENLAND ONBEKEND PRO VMBO b/k VMBO t/l HAVO/VWO ZORG zonder onderwijs

.. .. .. 10 2 ..

..

..

THUIS ANDERS MBO 1+2 MBO 3+4 ARBEID SOC WVZ ATC Arbm. DB Actg. DB Bel.g.DB

.. .. .. .. .. .. .. .. ..

Waar zijn de leerlingen die langer dan zes weken de school bezochten naartoe uitgestroomd?

VSO DB VSO AGL VSO b/k VSO g/t

VSO h/vwo

.. .. 1 1*

..

BUITENLAND ONBEKEND PRO VMBO b/k VMBO g/t HAVO/VWO ZORG zonder onderwijs Bel.g. DB

.. .. .. 9 .. ..

.. ..

Thuis,niet lpl

..

THUIS lpl. ANDERS MBO 1+2 MBO 3+4 ARBEID SOC WVZ ATC Arbm. DB Actg. DB

.. 1 .. .. .. .. .. ..

*In combinatie met plaatsing in een zeer intensieve behandelgroep.


Pagina 3

3. Uitstroom van niet-kort verblijf leerlingen(leerlingen van de Sluis). Uitstroom van leerlingen die langer dan 6 weken op de school verbleven, zowel tussentijdse als einduitstroom: a. Uitstroombestemming (UB): aantal leerlingen uitgestroomd naar: UB Leerroute Leerroute Arbeid Leerroute Vervolgonderwijs Dagbesteding BUITENLAND ONBEKEND ZORG zonder ond. THUIS niet leerpl. THUIS wel leerpl. ANDERS MBO 1+2 1 MBO 3+4 ARBEID SOC WVZ 2 ATC Arbm. DB Actg. DB Bel.g. DB VSO DB VSO AGL 3 VSO b/k 2 VSO g/t VSO havo/vwo BUITENLAND ONBEKEND PRO VMBO b/k 6 VMBO g/t HAVO/VWO 1 TOTAAL 10 5

b.Uitstroomniveau UN

Leerroute Arbeid

VMBO-B leerjaar 1 VMBO-B leerjaar 3 VMBO-K leerjaar 3 HAVO leerjaar 4 MBO entree

Leerroute Vervolgonderwijs 1 6 1 1 1

Totaal

10

5

Leerroute Dagbesteding

2x 2F 3x op weg naar 1F


Pagina 4

b. Indien beschikbaar de IQ scores van de uitgestroomde leerlingen  130 115-129 100-114

..

85-99 70-84 55-69

3

Bij hoeveel van deze leerlingen is sprake van een disharmonisch IQ profiel? (verschil PIQ en VIQ minimaal 15 punten):

7 5 ..

Geschat 35-54 Geschat <35 Onbekend

.. .. ..

3

4. Vergelijking van de uitstroom met het eerder gestelde OPP In deze paragraaf wordt het oorspronkelijke OPP in verband gebracht met de uiteindelijke uitstroom. Dit geldt zowel ten aanzien van einduitstroom als tussentijdse uitstroom. Wanneer een leerling tussentijds is uitgestroomd en dit niet het oorspronkelijke OPP was, wordt dit tweeërlei geïnterpreteerd: positief indien de uitstroom hoger is dan het oorspronkelijke OPP, negatief indien de uitstroom is naar een leerroute lager dan het OPP. Resultaat Lager dan OPP OPP behaald Hoger dan OPP Totaal

Aantal leerlingen 1 14

Percentages 12,50 87,50

15

100

5. Analyse van de opbrengsten Vergelijking schoolstandaard en werkelijke uitstroom 40% van de reguliere leerlingen stroomt uit naar regulier V.O/.PRO Gerealiseerde uitstroom: 15 uitstromers waarvan er 7 uitstromen naar regulier V.O.= 46,5% -30% stroomt uit naar MBO/leerwerktrajecten Kapstok Gerealiseerde uitstroom:15 uitstromers waarvan er 2 uitstromen naar de Kapstok=13,4 % En 1 leerling uitstroomt naar het MBO= 6,70% -uitstroom naar cluster 4 (anders) is minder dan 20 procent Gerealiseerde uitstroom: 15 uitstromers waarvan er 3 uitstromen naar cluster 4 =20% -uitstroom naar beschermd werk is kleiner dan 5% Gerealiseerde uitstroom: 15 uitstromers waarvan er 2 uitstromen naar (beschermd) werk=13,4% -anders (RMC) is kleiner dan 5% Gerealiseerde uitstroom: 15 uitstromers; uitstroom RMC =0


Pagina 5

De relatie tussen uitstroom en schoolstandaard/ambitie ligt op koers. De gerealiseerde uitstroom richting regulier V.O ligt zelfs hoger. Een kritische succesfactor hierbij is de omslag van leerlingvolgend naar plannend onderwijs. Bij de leerlingen die uitgestroomd zijn naar een andere VSO school is sprake van een combinatie van onderwijs en zorg ( plaatsing in een besloten- of behandelsetting). De uitstroom naar beschermd werk ligt iets hoger. Er is hierbij sprake van een positieve uitstroom. Gezien de leeftijd van de leerlingen (18 jaar)en de onmogelijkheid om een MBO 1 diploma te behalen is uitstroom naar (beschermd) werk als voorloper op de doorstroom naar (gedeeltelijk) regulier werk het maximaal haalbare. Voor de jongeren die uitstromen naar arbeid en de leerwerktrajecten zijn de kansen vergroot door het aanbieden van de IVIO examens en de branchegerichte schoonmaakopleiding. Bij laatstgenoemde opleiding is de praktijk geoefend bij woon-zorgcentrum de Zonnestraal in Oldenzaal. Behaalde IVIO examens schooljaar 2014-2015 Vakgebied

Nederlandse taal(lezen en schrijven) 1F

Nederlandse taal(lezen en schrijven) 2F

Rekenen en wiskunde 1F

Rekenen en wiskunde 2F

Engels A1

Engels A2

totaal

Aantal examens

3

1

4

Geslaagd

3

1

4

Certificering Schoonmaak in de groothuishouding; 4 leerlingen geslaagd. Consequenties daarvan voor de inrichting van ons onderwijs -door de inrichting van een programma onderbouw vmbo b/k is de uitstroom vanuit de onderbouw naar het regulier onderwijs omhoog gegaan. -komend schooljaar zal er een programma aangeboden worden op het niveau vmbo b/k voor leerlingen in de onderbouw(leerjaar 1 en 2). De focus zal liggen op een doorstroom naar het regulier V.O. in leerjaar 3. Tevens zal een programma aangeboden worden voor de middenbouw in de arbeidsmarktgerichte leerroute. Een uitstroom naar de leerwerktrajecten zal het komend schooljaar procentueel, eenmalig, toenemen. De schoolstandaard zal vanaf het schooljaar 2016-2017 bijgesteld worden. De uitstroom naar de middenbouw AGL zal klein worden en de uitstroom naar regulier voortgezet onderwijs zal groter worden.

6. Bestendiging Uitgangspunt is dat de leerroute behorend bij het gekozen uitstroomperspectief de leerling in voldoende mate toerust om met succes het onderwijs, c.q. de arbeid, c.q. de dagbesteding, al dan niet met extra ondersteuning, op de uitstroombestemming te kunnen volgen. Dat betekent dat er van uit mag worden gegaan dat de leerling twee jaar na plaatsing in beginsel nog steeds op die plek zit, ofwel is doorverwezen naar een plek die in lijn ligt met de uitstroomplek (bijv. uitgestroomd naar groep 8 bao en vervolgens doorgestroomd naar het voortgezet onderwijs, of bijv. vanwege een verhuizing naar een andere, vergelijkbare school gegaan). Opbrengsten schooljaar 2014-2015 VSO De Sluis Oldenzaal

Pagina 6

Als school spannen we ons in om er voor te zorgen dat we zicht hebben op de eisen die de uitstroombestemmingen stellen aan onze leerlingen. We proberen ons onderwijsaanbod daarop af te stemmen. Ook verzamelen we informatie om zicht te houden op de bestendiging van de verworven plaatsen. We doen dit, zoals gezegd in de Inleiding, jaarlijks in oktober. Dat doen we, mede vanwege de opbrengstbevraging van de Inspectie van het Onderwijs in november, tot twee jaar na verwijzing. In dit document worden daarom alleen de bestendigingsgegevens van de leerlingen die twee schooljaren geleden zijn uitgestroomd getoond. In oktober / november worden de gegevens van de leerlingen die ruim een jaar geleden zijn uitgestroomd en geanalyseerd. In het managementgesprek 2, dat in januari plaatsvindt, worden daaruit eventuele consequenties voor de inrichting van het onderwijs besproken tussen directeur en divisiedirecteur.

In onderstaande tabellen staan gegevens opgenomen over andere leerling-cohorten dan tot dusver: het gaat om het cohort van twee jaren geleden. Bestendiging leerlingen 2 schooljaren geleden: schooljaar 12-13 Nog op de uitstroombestemming (incl. verhuizing of vervolgschool die in lijn ligt met uitstroombestemming) Niet meer op de vervolgbestemming (incl. opstroom) Onbekend / anders Totaal

Aantal

Percentages

6

46%

7

54%

13

100%

7. Analyse van de bestendiging Van de 7 jongeren die niet meer op de vervolgbestemming zitten zijn 2 leerlingen geschakeld naar arbeid, is 1 leerling vanuit het MBO geplaatst op de Kapstok (AGL bovenbouw) en is 1 jongere zwervende. 3 jongeren zijn doorgeplaatst naar een besloten setting elders in het land. Het zijn allen jongeren die de leerroute arbeid gevolgd hebben. Van de jongeren die nog op de uitstroombestemming verblijven (incl. verhuizing of vervolgschool die in lijn ligt met uitstroombestemming) zijn er 4 jongeren die de leerroute onderwijs gevolgd hebben en 2 jongeren die de leerroute arbeid gevolgd hebben.

8. Consequenties daarvan voor de inrichting van ons onderwijs Het is onduidelijk of er een relatie gelegd kan worden met de inrichting van het onderwijs. De problematiek was in enkele gevallen zo groot dat onderwijs alleen in combinatie met een behandeling geboden kon worden. Aandachtspunt is de overdracht bij de jongeren die opgenomen worden in een besloten of gesloten setting.


Pagina 7

Opbrengsten VSO De Sluis schooljaar

Recommend Documents