Ons motto: Aan het werk! Schoolgids. Prisma VSO. Prisma is een school voor. (Voortgezet) Speciaal Onderwijs

Ons motto: Aan het werk!

P

a m ris

14 15

s d i g l o

O S V

S

o ch

ijs or l vo nderw o o sch iaal O en e ec a is et) Sp m s Pri gez ort o V (

Voorwoord | Algemeen | Wat wij doen | Praktische informatie Externe contacten en adressen | Bijlagen | Inhoudsopgave algemene schoolgids

Inhoudsopgave Voorwoord

3

1. Algemeen

4

2

Prisma schoolgids 2014 - 2015

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

Onze leerlingen Waar de school voor staat Schoolondersteuningsprofiel De school Aanmelding en toelating Het schoolteam Zorg en begeleiding Betrokkenheid van ouders Actuele ontwikkelingen

4 4 5 6 7 7 9 11 13

2. Wat wij doen

16

16 18 19

2.1 2.2 2.3

Ons onderwijs Arbeidstoeleiding Resultaten en uitstroom

3. Praktische informatie

21

21 21

3.1 3.2

Schooltijden, activiteiten en vakanties Praktische zaken

4. Externe contacten en adressen

29

5. Bijlagen

32

5.1 Schema werkdagen personeel Prisma

32

Inhoudsopgave algemene schoolgids

34


Voorwoord Beste ouder(s)/verzorger(s)1 en andere geïnteresseerden, VSO Prisma voelt zich verantwoordelijk voor een goede start van de leerlingen in de maatschappij en heeft als doel leerlingen voor te bereiden op de toekomst. Een toekomst waarin de leerlingen zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren. Dit betekent dat wij de leerlingen voorbereiden op een plek in de participatiemaatschappij. Wij volgen alle politieke ontwikkelingen nauwgezet en zullen ons onderwijs hierop aanpassen. Hierover vindt u later meer in de schoolgids. We hopen dat u door het lezen van deze gids een goed beeld krijgt van onze school en ons onderwijs. Natuurlijk kunt u ook praktische informatie vinden, zoals bijvoorbeeld schooltijden, schoolregels en het vakantierooster 2014-2015. Als u nader kennis wilt maken met onze school, bent u altijd welkom voor een persoonlijk gesprek en/of een rondleiding. U kunt voor het maken van een afspraak contact opnemen met de school. We zien weer uit naar het nieuwe schooljaar, waarin we de leerlingen – samen met u – voorbereiden op hun toekomst! P.S. In deze gids staat de informatie voor het VSO, informatie voor het SO vindt u in in de aparte SO schoolgids.

Namens het team van VSO Prisma, Fons Simon (directeur) 1

In de rest van de schoolgids staat ‘ouders’ als we ‘ouder(s)/verzorger(s)’ bedoelen, en ‘hij’ als we ‘hij/zij’ bedoelen.

De foto’s in deze gids zijn gemaakt door Pien zie www.fotografiepien.nl

Ons Logo: De driehoek staat voor de stevige basis die we leerlingen willen meegeven. Het splitsen van het licht staat voor de vele talenten die we in de leerling zien.

Het SCOPE logo bestaat uit een vogelvlucht. De verschillende vogels symboliseren de verschillende scholen binnen SCOPE scholengroep. Elke vogel is zelfstandig, maar vliegt wel met de groep mee. Net als de vogels, is ook het onderwijs continu in beweging.

3



1. Algemeen 1.1 Onze leerlingen

Missie

VSO Prisma biedt onderwijs aan ongeveer 100 leerlingen van 13 tot 20 jaar. Wij zijn een school voor leerlingen met een verstandelijke of een meervoudige beperking: alle leerlingen op Prisma hebben een IQ onder de 70. Ongeveer de helft van de leerlingen heeft naast een IQ onder de 70 ook een of meerdere bijkomende stoornis(sen) of beperking(en). Bijvoorbeeld een stoornis in het autistisch spectrum, ADHD, een hechtingsstoornis of het syndroom van Down.

Prisma biedt leerlingen een veilige, uitdagende en optimale leeromgeving. Het personeel overlegt met leerlingen en ouders over de keuzes in het aanbod, rekening houdend met de uitstroommogelijkheden van de leerling.

Leerlingen van Prisma hebben over het algemeen een verminderd inzicht in sociale interacties en zijn verrassend eerlijk in het uiten van hun emoties. Ze worstelen bewust – of onbewust – met hun beperking. Voor onze leerlingen is het van belang een goed evenwicht te vinden tussen het creëren van een veilige school en omgeving en ze tegelijkertijd ook weerbaar te maken en voor te bereiden op een minder veilige omgeving als ze de school verlaten. De leerlingen die onderwijs volgen op Prisma wonen in Alphen aan den Rijn of in één van de omliggende gemeenten. De meeste leerlingen wonen bij hun ouders, enkele leerlingen wonen in een woonvoorziening.

1.2 Waar de school voor staat Doelstelling Doel van ons onderwijs is dat leerlingen met een verstandelijke beperking zo zelfstandig mogelijk leren leven. ‘Leren door doen’ is onze slogan. We zijn een school voor het leren, maar ook een school voor het leven! In het VSO is het onderwijs gericht op de uitstroom naar arbeid en/of dagbesteding en het vergroten van de zelfredzaamheid. Taal, rekenen en sociale en culturele vaardigheden zijn gericht op gebruik in de praktijk. Het onderwijsaanbod van Prisma is afgestemd op de individuele mogelijkheden van iedere leerling.

4


Doelen bij het overleg over het onderwijsaanbod zijn: • Uitbouwen waar de leerling goed in is. • Opbouwen wat de leerling nog kan leren. • Compenseren wat de leerling niet kan. Prisma streeft ernaar dat iedere leerling bij het verlaten van de school: • Zinvolle dagbesteding of werk heeft. • Zo zelfstandig mogelijk kan wonen. • Lid is van een (aangepaste) vereniging of sportclub of een hobby heeft.


Onze visie

Identiteit

... op de toekomst van onze leerlingen: • Prisma bereidt leerlingen voor op een plek in de maatschappij, waarin zij zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren.

Prisma is een christelijke school. Dit blijkt uit ons onderwijsaanbod en pedagogisch klimaat. Wij vertellen de verhalen uit de Bijbel en vertalen de verhalen naar levenslessen. Het personeel is in staat de christelijke identiteit van de school uit te dragen: de Bijbelse normen en waarden – waarvan liefde voor de medemens het belangrijkste is – zijn uitgangspunt voor het handelen van het personeel.

... op onderwijs: • Het onderwijs daagt leerlingen uit om te presteren in overeen stemming met hun mogelijkheden. • Het onderwijs richt zich op een brede ontwikkeling van de leerlingen. • Het onderwijs is op maat, realistisch en praktijkgericht. ... op pedagogisch klimaat: • Prisma biedt een veilig pedagogisch klimaat, waarin leerlingen de kans krijgen zich te ontplooien. Hierbij staan de volgende kernwoorden centraal: • Competentie: de leerling ervaart wat hij kan. • Relatie: leerlingen leren omgaan met elkaar en met leerkrachten. • Autonomie: leerlingen leren en ervaren dat ze zelf invloed hebben op wat er gebeurt. • Het personeel benadert de leerlingen als volwaardige individuen, uitgaande van hun mogelijkheden en met respect voor hun beperking. • De school is een veilige school voor leerlingen en voor medewerkers. • De school biedt een plezierig werkklimaat voor leerlingen en medewerkers. ... op de school als organisatie: • De school wordt gekenmerkt door een goede organisatie met duidelijke taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden. • Management en medewerkers tonen wederzijdse waardering en betrokkenheid. • De school is een lerende school: er is sprake van persoonlijk meesterschap, teamleren en een gemeenschappelijke visie. • De school werkt actief samen met andere maatschappelijke instellingen.

5


Leerlingen met alle geloofsovertuigingen en levensbeschouwingen zijn welkom op onze school; wij leren onze leerlingen respect te hebben voor elkaar en elkaars overtuigingen.

1.3 Schoolondersteuningsprofiel Hierin wordt beschreven wat er aan ondersteuning kan worden geboden; te onderscheiden in basis ondersteuning en extra ondersteuning. Een samenvatting vindt u hier. Het volledige schoolondersteuningsprofiel is op onze website te downloaden. De basis ondersteuning in VSO Prisma bestaat uit: • Ons personeel is ervaren en geschoold in het werken met leerlingen met een verstandelijke beperking, het werken met moeizaam verstaanbaar gedrag, omgaan met verschillende stoornissen, zoals ADHD, autisme of hechtingsproblematiek. • De groepen bestaan gemiddeld uit 14 leerlingen met een leerkracht. Gedurende gemiddeld 3 dagen per week is er ook een onderwijsassistent/vakleerkracht extra in de groep of bij een vak zoals techniek of groenvoorziening. • Er wordt rekening gehouden met leerlingen die moeite hebben met informatieverwerking, zoals een vorm van autisme. De school en de lokalen zijn prikkelarm ingericht. Er wordt veel structuur geboden zodat de leerlingen weten wat ze kunnen verwachten. • Er is een pedagogisch klimaat waarin leerlingen zich veilig kunnen voelen en zichzelf mogen zijn. • De school heeft goede contacten met organisaties die onderzoek en/of extra hulp op school en in de thuissituatie kunnen bieden.


• Onderwijs wordt aangeboden op maat en op een wijze die bij de mogelijkheden van de leerling past. • Om inzicht en begrip te ondersteunen wordt gebruik gemaakt van pictogrammen. • Ons personeel is ervaren en geschoold in het werken met leerlingen met een verstandelijke beperking.

Extra ondersteuning die wij bieden: • • • •

Er zijn twee Intern begeleiders die bij specifieke hulpvragen kunnen worden ingezet. Er is een maatschappelijk werkster deskundig op het gebied van communicatie en/of ondersteuning van het gezin. Er is een logopediste deskundig op het gebied van totale communicatie. Er is een intensief groep, voor leerlingen die extra behoefte aan structuur en nabijheid hebben. Deze groep telt ongeveer 10 leerlingen en wordt de hele week door twee personeelsleden begeleid. Streven is om leerlingen gedurende een beperkte tijd in deze groep te plaatsen en hen uiteindelijk in een reguliere groep te plaatsen.

• Er is een praktische groep voor leerlingen waarvan de uitstroomverwachting beschermde dagbesteding is. Deze groep heeft ongeveer 10 leerlingen en wordt de hele week door twee personeelsleden begeleid. In deze groep wordt meer gebruik gemaakt van pictogrammen en incidenteel van communicatie ondersteunende gebaren. Streven is om (een deel van) de leerlingen na de praktische groep naar een reguliere groep te laten doorstromen.

1.4 De school Het gebouw Het VSO is sinds januari 2014 gehuisvest in het gebouw “De Meerkoet” dat gedeeld wordt met Gemiva (een zorgaanbieder). In dit gebouw worden leren en werken gecombineerd. Door het deze combinatie hebben beide partijen meer mogelijkheden om activiteiten aan te bieden. Wij beschikken over 4 theorielokalen, en ruimtes voor techniek, wonen intern, arbeidstoeleiding, keukenvaardigheden en ambachtelijk werken. In overleg met Gemiva maken wij gebruik van een fietsenmakers werkplaats, computerlokaal, atelier voor creatieve werkzaamheden en een kantine/restaurant met professionele horeca keuken.

SCOPE en samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs VSO Prisma is onderdeel van Scope scholengroep. SCOPE heeft een algemene schoolgids. Hierin staan zaken die voor alle basisscholen van SCOPE scholengroep gelden. Deze gids is te downloaden op onze website. VSO Prisma is een school voor Voortgezet Speciaal Onderwijs en onderdeel van het Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs. Het Samenwerkingsverband is verantwoordelijk voor de toelaatbaarheidsverklaringen van onze leerlingen. Het samenwerkingsverband beslist naar aanleiding van een dossier waarin de ondersteuningsbehoefte van de leerling beschreven is of de leerling op VSO Prisma kan worden toegelaten.

6



Adres en telefoonnummers VSO Locatie Meerkoetstraat Meerkoetstraat 3 2406 GA Alphen aan den Rijn Tel: 0172-748 180 SO locatie Boterbloemweg Boterbloemweg 21B 2403 TR Alphen aan den Rijn Tel: 0172-474 026 www.prismaschool.nl [email protected]

1.5 Aanmelding en toelating Toelating met toelaatbaarheidsverklaring Leerlingen die aangemeld worden hebben vanaf 1 augustus 2014 hebben een toelaatbaarheidsverklaring van het Samenwerkingsverband V(S)O nodig. De aanvraag voor de toelaatbaarheidsverklaring wordt gedaan door de school die de leerling naar VSO Prisma wil doorverwijzen. Indien een leerling vanuit het speciaal onderwijs dan wel vanuit de school voor basisonderwijs verwezen wordt naar het voortgezet speciaal onderwijs van het samenwerkingsverband, dan is het noodzakelijk dat er in een vroegtijdig stadium met de beoogde school voor VSO contact wordt opgenomen over mogelijke plaatsing. Hiervoor geldt de datum 1 februari. De school voor VSO zal bezien op grond van het aanmeldingsformulier, onderwijskundig rapport en overige gegevens of toelating wenselijk en mogelijk is. In overleg met de ouders van de leerling zal de verwijzende school een toelaatbaarheidsverklaring bij het samenwerkingsverband aanvragen. Het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring duurt maximaal 10 weken. Van belang is dat de school waar de leerlingen vandaan komt met documenten kan

7


aantonen dat de ondersteuning die de leerling nodig heeft het beste op de VSO school kan worden geboden. Meer informatie vindt u op de website van het samenwerkingsverband www.swv-vo-mhr.nl. U bent uiteraard van harte welkom om eens te komen kijken of Prisma bij uw kind past. U kunt bellen voor een afspraak met de directeur Fons Simon 0172-748180.

1.6 Het schoolteam Op Prisma werken veel medewerkers. Gezamenlijk proberen zij, ieder vanuit zijn eigen taak en functie, de leerlingen zo optimaal mogelijk te begeleiden.

Groepsleerkrachten, leerkrachtondersteuners en onderwijsassistenten Samen zijn zij verantwoordelijk voor de groep. De leerkracht is de eerstverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma. De leerkrachtondersteuner begeleidt onder verantwoordelijkheid van een leerkracht zelfstandig een groep die een meer praktisch dan cognitief programma heeft. De onderwijsassistent assisteert de leerkracht in de ruimste betekenis van het woord: verzorgen en begeleiden van individuele of groepjes leerlingen, mede voorbereiden van activiteiten, enzovoort. Onder eindverantwoordelijkheid van de directie en in samenspraak met de leerkracht begeleidt zij zelfstandig leerlingen bij het boodschappen doen, koken en op het plein. De groepsleiding is aanspreekpunt voor de ouders.

Intern Begeleider De IB-er is verantwoordelijk voor het bewaken en optimaliseren van de cyclus leerlingenzorg, heeft beleidsmatige taken, begeleidt de groepsleiding op didactisch en/of orthopedagogisch gebied en is contactpersoon voor externe instanties. Daarnaast is de IB-er verantwoordelijk voor de afspraken over het onderwijsleerprogramma en het vaststellen voor de leerlijnen van de praktijkvakken.


Vakleerkrachten

Stagiaires

De vakleerkracht gymnastiek verzorgt de gymnastiek en de sportdagen. De gymnastiekleerkracht kan ouders en leerlingen adviseren bij het vinden van een sport(vereniging) die past bij de leerling. De vakleerkracht textiele werkvormen beoefent met leerlingen uit het VSO verschillende textiele technieken en vaardigheden.

Prisma wil investeren in de toekomst van het onderwijs en biedt daarom stagiaires graag de kans ervaring op te doen in het onderwijs. Regelmatig lopen studenten van het MBO of HBO stage op Prisma. Bij alle stages is Prisma alert op het waarborgen van de privacy van leerlingen en ouders.

Vakleerkrachtondersteuner

Directie

De vakleerkrachtondersteuner is verantwoordelijk voor een praktijkvak zoals, catering, techniek, arbeidstoeleiding, groenvoorziening onder supervisie van een leerkracht.

De directeur en de teamleider SO vormen samen het managementteam (MT) van de school. Allerlei beleidszaken en voorwaarde scheppende zaken behoren tot hun taak. Zij zorgen o.a. voor een klimaat waarin de medewerkers zich veilig en prettig voelen en alle ruimte krijgen hun deskundigheid in te zetten voor de ontwikkeling en het welzijn van de leerlingen.

Stagecoördinator/stagebegeleider De stage coördinator organiseert de interne en externe stages en onderhoudt contacten met stagebedrijven. De stagebegeleider begeleidt de leerlingen bij interne en externe stages.

Secretaresse De secretaresse verzorgt de school- en leerlingadministratie. Zij beantwoordt de telefoon, regelt de vervanging bij ziekte van het personeel en ondersteunt de directie administratief. Zij is medeverantwoordelijk voor de procedurele afhandeling van een aanmelding.

Conciërge De conciërge draagt zorg voor het beheer van het gebouw, inkoop van materialen en begeleidt leerlingen bij interne stages.

Maatschappelijk werkende De maatschappelijk werkende begeleidt (op aanvraag van de IB-ers) gezinnen naar de juiste hulpverleners, indien er sprake is van complexe sociale en maatschappelijke problemen.

Schoollogopedist De logopedist van Prisma houdt zich bezig met het verbeteren van de communicatie van en voor leerlingen.

8



Vrijwilligers VSO Prisma werkt graag met vrijwilligers, zij brengen hun eigen expertise en ervaring mee. Alle vrijwilligers zijn in het bezit van een VOG (Verklaring Omtrent Gedrag). Vrijwilligers zijn actief bij de begeleiding van de praktijkvakken, maar ook bij de voorbereiding van activiteiten en feesten. Meer informatie over vrijwilligers: zie Praktische informatie.

Deskundigheidsontwikkeling Op de volgende gebieden worden door teamleden na- en bijscholingscursussen gevolgd: • • • •

EHBO/Bedrijf Hulp Verlening. ICT. Autisme spectrum stoornis. Agressiehantering.

Daarnaast bestaat de mogelijkheid dat individuele leerkrachten/ assistenten specifieke ondersteuning krijgen.

1.7 Zorg en begeleiding Commissie van Begeleiding (CvB) De Commissie van Begeleiding is eindverantwoordelijk voor de zorg en begeleiding van de leerlingen. De CvB komt eens per 6 weken bij elkaar en bestaat uit de intern begeleiders en de directeur. Op afroep zijn de schoolarts en de schoolmaatschappelijk werker ook aanwezig. De CvB adviseert het team over de leerlingenzorg en evalueert de onderwijsopbrengsten.

Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Onder verantwoordelijkheid van de CvB maken de leerkrachten voor alle nieuwe leerlingen een OPP. In dit OPP staat: • Het verwachte uitstroomniveau van de leerling. • Het huidige niveau van de leerling. De belemmerende en bevorderende factoren die van invloed zijn op het onderwijs aan de leerling.

9


• Doelen die de school met de leerling wil bereiken. • Welk onderwijsaanbod het personeel gebruikt om die doelen binnen een bepaalde periode te bereiken. • De manier waarop het personeel de voortgang op het gebied van deze doelen volgt en registreert. • Het OPP wordt jaarlijks geëvalueerd door de CvB.

Leerlingenzorg Cyclus leerlingenzorg De leerkracht is eerstverantwoordelijke voor de leerlingzorg, onder begeleiding van de IB-er en onder eindverantwoordelijkheid van de Commissie van Begeleiding (CvB). Een aantal belangrijke uitgangspunten en momenten in onze leerlingenzorg: • Voor nieuwe leerlingen stelt de leerkracht binnen vier weken een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) op. De leerkracht bespreekt dit met de ouders. • Minimaal twee keer per jaar observeert de IB-er in de groepen. Na de observatie vindt de groepsbespreking plaats. Hierbij zijn in ieder geval de leerkracht en IB-er aanwezig. • Minimaal één keer per schooljaar evalueert de IB-er met de leerkracht het OPP. • Minimaal twee keer per jaar voert de leerkracht een voortgangsgesprek met de ouders. • Middels verschillende testen en toetsen wordt zowel de cognitieve als sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen gevolgd, dit legt de leerkracht vast in het leerlingvolgsysteem. De voortgang van de leerling wordt op verschillende momenten in het schooljaar vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Aan het einde van ieder schooljaar stelt de CvB het leerrendement van alle leerlingen vast.


Leerlingen met moeilijk verstaanbaar gedrag Alle leerlingen die een indicatie hebben gekregen, hebben recht op onderwijs. Wij vinden het onze plicht om ons uiterste best te doen om elke leerling onderwijs te bieden. Wij zoeken naar de aanpak waardoor ook leerlingen met gedrag dat zich uit in naar binnen of buiten gerichte agressie zich veilig voelen en weer leerbaar worden. De grens hierbij is dat de veiligheid van medeleerlingen, de betreffende leerling en het personeel gewaarborgd is. In sommige gevallen maken wij daarbij, volgens een vast protocol, gebruik van een time-out ruimte. Wij hanteren hierbij een signaleringsplan. Dit wordt besproken met en ondertekend door ouders/verzorgers en zo mogelijk ook met de leerling. Dit geldt eveneens voor het toestemmingsformulier time-out gebruik. Een leerling kan in uiterste nood, eenmalig en zonder toestemmingsformulier van de ouders voor time-out gebruik, in de time-out ruimte geplaatst worden. Helaas lukt onderwijs niet altijd en soms moeten wij tot schorsing en/of verwijdering over gaan.

Speciale begeleiding en aanpak Een specifieke doelgroep vraagt om een specifieke aanpak. De inrichting van ons onderwijs en onze communicatie is aangepast aan de kenmerken en ondersteuningsbehoefte van de leerlingen. Een aantal voorbeelden staan hieronder.

Pictogrammen Zowel in de lokalen als in andere ruimtes maken wij gebruik van pictogrammen, ter ondersteuning van de mondelinge taal. Indien noodzakelijk krijgen individuele leerlingen ondersteuning door middel van eigen dag- of weekritmekaarten met pictogrammen.

Therapie en trainingen Sommige leerlingen hebben naast onderwijs ook therapie of training nodig. Prisma werkt samen met vrijgevestigde therapeuten, een logopedist, een fysiotherapeut en een ergotherapeut. Zij zijn niet in dienst van de school.

10


Therapieën mogen alleen onder schooltijd worden gegeven als door de Intern Begeleider, in overleg met de ouders, is vastgesteld dat de onderwijsontwikkeling van de leerling hierbij gebaat is. Therapieën met een doel dat niet aan onderwijs is gerelateerd, kunnen na schooltijd gegeven worden. Dit kan eventueel in school plaatsvinden. Voor alle onderstaande therapieën en trainingen geldt: • dat de verantwoording voor de behandelingen, therapieën en trainingen niet bij de school ligt, maar bij de betreffende therapeut en de ouders; • dat ze alleen aangeboden kunnen worden als ouders de betaling ervan regelen met hun zorgverzekeraar of op andere wijze. Contactinformatie is te vinden onder ‘Hoofdstuk 4 Externe contacten en adressen’.


1.8 Betrokkenheid van ouders Ouderbetrokkenheid bij de school Ouders én school hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid in de ontwikkeling van de leerlingen. Prisma vindt het belangrijk dat ouders en school gebruik maken van elkaars deskundigheid en samenwerken, zodat de leerling zich optimaal kan ontwikkelen. Om overeenstemming te bereiken over de begeleiding van de leerlingen, is regelmatig en goed contact tussen leerkrachten en ouders noodzakelijk.

Ouders ontmoeten De school verwacht de ouders te ontmoeten op verschillende momenten: • Ouderavonden. • Voortgangsgesprekken. • Activiteiten voor ouders. • Transitiegesprekken en stage gesprekken.

•

In het jaar dat de leerling 15 en in het jaar dat de leerling 18 wordt, vindt het transitiegesprek plaats. Leerling, ouders en school bespreken de toekomstwensen en mogelijkheden van de leerling.

Transitiegesprekken en stage gesprekken Zie voor nadere toelichting van deze gesprekken ‘2.2 Arbeidstoeleiding’.

Contact met ouders Naast de bovenstaande activiteiten en momenten zijn er verschillende vormen van contact mogelijk: • Als u vragen heeft of iets met de leerkracht van uw kind wilt bespreken, kunt u tussen 8:15 en 8:30 en 15:15 en 16:00 uur de school bellen. • Ouders en personeel van de groepen kunnen elkaar op de hoogte houden van relevante zaken via de e-mail.

Prisma informeert ouders Ouderavonden Incidenteel organiseert Prisma ouderavonden. Op deze avonden geven wij informatie over thema’s als het onderwijs op Prisma, leerlijnen, stage, gevolgen van wetswijzigingen of een actueel onderwerp.

Voortgangsgesprekken Prisma houdt de ouders op verschillende momenten in het schooljaar op de hoogte over de voortgang, ontwikkeling en het niveau van de leerlingen: • Alle ouders ontvangen binnen 6 weken (nieuwe leerlingen binnen vier weken) een concept OPP. Deze wordt besproken in het eerste voortgangsgesprek. • Na een half jaar wordt dit OPP geëvalueerd en kunnen ouders indien nodig de evaluatie bespreken met de leerkracht. • In de laatste periode van het schooljaar krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis en nodigt de leerkracht de ouders uit voor een voortgangsgesprek.

11


Naast de verschillende besprekingen die gaan over de leervorderingen van uw kind, informeert Prisma de ouders op verschillende manieren: • Schoolgids. • Nieuwsbrief, verslag per groep. • Groepspagina website. • ‘Prismagazine’ voor de hele school. • In specifieke gevallen een comunicatieschrift.

Ouders betrokken Ouders kunnen op verschillende manieren betrokken zijn bij de school: • Schoolactiviteiten. • Schoolraad. • Medezeggenschapsraad (MR).


Schoolactiviteiten

Schoolraad (SR)

Prisma waardeert het als ouders betrokken zijn bij activiteiten zoals (interne) stages, praktijkvakken, vieringen of als vrijwilliger. Als u onder schooltijd wilt ondersteunen bij een of meerdere activiteiten, kunt u informatie vragen bij de leerkracht.

De schoolraad bestaat uit een aantal betrokken ouders die samen met de leerkrachten van Prisma verantwoordelijk zijn voor o.a. het organiseren van Sinterklaas en Kerst op school. Daarnaast wordt de SR door de directie van school op de hoogte gehouden over veranderingen binnen het onderwijs op Prisma. De SR is het ‘ klankbord’ voor de directie en heeft als zodanig ook een adviserende functie naar de directie toe. Momenteel bestaat de SR uit de volgende leden: Mevr. Danielle Hesselman, secretaris Mevr. Eline kok, penningmeester Mevr. Monique van de Linden, contactpersoon MR Mevr. Malika Elmaimouni, lid Mevr. Natasja Bosman, voorzitter. Een leerkracht van Prisma als vertegenwoordiging vanuit school. Vergaderingen zijn openbaar, U kunt altijd aanwezig zijn. Mocht U interesse hebben om lid van de SR te worden kunt U mailen met [email protected], wij komen heel graag in contact met andere ouders die betrokken willen zijn bij school en het organiseren van diverse activiteiten op school! De vergaderingen van de SR zijn openbaar, ouders zijn dus altijd welkom om hierbij aanwezig te zijn.

Medezeggenschapsraad (MR) Elke school is verplicht een MR te hebben, maar wat houdt de MR nu precies in? En wat kan je er mee? MR staat voor Medezeggenschapsraad. Dat houdt in dat wij meedenken over bepaalde ontwikkelingen binnen het onderwijs; advies geven over het beleid van de school; bevorderen en bewaken van de kwaliteit van de leeromgeving&onderwijs en de belangen behartigen van kinderen, ouders en personeel. Op papier staat dit heel mooi, maar hoe zit het met de uitvoering in de praktijk? Acht keer per jaar komen als MR samen om alle

12



belangrijke zaken en ontwikkelingen te bespreken en indien nodig advies of instemming te geven aan de directie. Een deel van de vergadering is de directie ook aanwezig om beleidsontwikkelingen en mededelingen met ons te bespreken. Anderzijds kan de MR op deze manier korte lijnen houden met de directie. In het contact en communicatie met de directie, maar ook met het personeel en de ouders vinden wij openheid en transparantie belangrijk. Mocht u vragen, opmerkingen, aanvullingen of ideeën hebben kunt u terecht bij de MR-leden. De MR bestaat uit 4 personeelsleden en 4 ouders. Namens het VSO Helma van der Velden en Willy Schoneveld. Namens het SO Marsha Outhuis (Secretaris) en Esther van Straalen (Voorzitter). Ook de oudergeleding is onderverdeeld in het SO en VSO. Namens het SO Mark Ostendorf en Edwin Eijsbouts. Namens het VSO Marjolein Ippel en Anneke van der Linde.

Rechten en plichten van ouders Ouders hebben recht op: • inzage in het OPP (Onderwijs perspectief Plan), groepsplan en leerlingdossier; • overleg voorafgaand aan het opstellen van een OPP; • informatie over de voortgang van hun kind; • een periodiek voortgangsgesprek; Ouders zijn verplicht: • afspraken uit het OPP na te komen; • aan het personeel en de school relevante informatie over hun kind te verstrekken. • ouders verklaren het ontwikkelingsperspectief gezien te hebben door dit voor gezien te ondertekenen. Mochten ouders door omstandigheden niet in staat zijn om te tekenen, dan worden ze schriftelijk en telefonisch aan hun plicht tot ondertekenen herinnerd. Indien de ouders na een schriftelijke en telefonische herinnering het handelingsplan nog niet ondertekenen dan mag de school namens de ouders ondertekenen en vermeldt de

13


leerkracht dit in het leerling-journaal in het LVS (het dwingende karakter van deze tekst komt voort uit de wettelijke verplichting dat het OPP aantoonbaar met ouders besproken moet zijn).

1.9 Actuele ontwikkelingen Een aantal ingrijpende veranderingen in het sociale domein komt er voor schoolverlaters aan. Tot nu toe vond Prisma voor bijna alle leerlingen een passende uitstroom waar zij na het verlaten van de school naar toe konden. Prisma maakt zich zorgen over de gevolgen van de politieke ontwikkelingen. Deze gevolgen zijn:

AWBZ naar WMO • Overheveling van dagbesteding en begeleiding van de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten (AWBZ) naar de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) met ingang van 1 januari 2015. Voor de leerlingen van VSO Prisma betekent dit een verandering in de mogelijkheden voor begeleid wonen en dagbesteding. Voor onze leerlingen zal dit betekenen dat de gemeente van hun woonplaats verantwoordelijk is voor hulp bij begeleiding naar een passende werkplek of dagbesteding. • Tot nu toe ging het overgrote deel van de leerlingen ± 80% naar een vorm van (arbeidsmatige)dagbesteding en een deel ± 20% naar de Sociale Werkvoorziening. Na invoering van de participatiewet en de overgang van de AWBZ naar de WMO via de gemeente verandert dit. U zult vaker een beroep moeten doen op uw eigen sociale netwerk. Als het nodig is, zijn er wel zorgvoorzieningen via de gemeente beschikbaar. Mensen vanaf 18 jaar die op dagbesteding zijn aangewezen, kunnen een beroep doen op de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo), die door de gemeenten wordt uitgevoerd. De gemeenten krijgen 75% van het huidige budget om maatwerkoplossingen te bieden aan mensen vanaf 18 jaar met een verstandelijke beperking. Jongeren onder de 18 jaar met deze zorgvraag komen onder de gemeentelijke jeugdwet te vallen.


Participatiewet • De Participatie wet wordt ingevoerd met ingang van 1 januari 2015. Met de Participatiewet wil de overheid meer mensen met een arbeidsbeperking aan het werk krijgen en de kosten van de uitkeringen voor mensen met een arbeidsbeperking terugdringen. Gemeenten worden verantwoordelijk voor de reintegratie van mensen die nog kunnen werken maar daarbij wel ondersteuning nodig hebben. Prisma staat hiermee voor de uitdaging om leerlingen te laten uitstromen naar regulier werk. Hiervoor zijn meer stage plaatsen in het bedrijfsleven nodig. Mocht u stageplaatsen weten, meld dit aan ons! • Tot 8-9-2014 verlaten bijna alle leerlingen de school met een WAJONG uitkering. Als de participatiewet ingaat wordt dit: • Mensen die na 1 januari 2015 Wajong aanvragen, kunnen alleen nog Wajong krijgen als zij al vanaf jonge leeftijd een handicap of ziekte hebben, en nooit meer kunnen werken. • Jonggehandicapten die wel mogelijkheden hebben om te werken, kunnen bij de gemeente vragen om hulp bij het zoeken en houden van werk en/of om een bijstandsuitkering. • Het is niet langer mogelijk voor schoolverlaters om te werken in de sociale werkvoorziening.

Passend Onderwijs Per 1 augustus 2014 is de onderwijswetgeving veranderd: Passend Onderwijs is dan ingevoerd. Dit heeft verschillende consequenties voor Prisma, bijvoorbeeld: • De VSO-afdeling wordt onderdeel van het samenwerkingsverband VO-VSO Midden Holland & Rijnstreek. De financiering van het onderwijs op Prisma wordt dan mede bepaald door het SWV. • De landelijke indicatiecriteria komen te vervallen. Nu bepaalt ieder samenwerkingsverband welke leerlingen een toelaatbaarheidsver klaring voor het (voortgezet) speciaal onderwijs krijgen. De aanmeldings- en toelatingsprocedure voor Prisma is veranderd. Hoe dit precies zal gaan zullen we in de praktijk moeten ondervinden.

14


• De bedoeling van de wet is dat er op termijn minder leerlingen naar speciaal onderwijs gaan, en juist meer leerlingen naar een gewone school kunnen. Omdat het Voortgezet onderwijs leerlingen clustert naar onderwijsmogelijkheden is het voor VSO leerlingen alleen mogelijk om, indien zij de sociale, emotionele en cognitieve mogelijkheden hebben, over te stappen naar het praktijkonderwijs. • Alle leerlingen die op 1 augustus 2014 een geldige indicatie hebben en ingeschreven staan bij een school voor (V)SO mogen nog maximaal twee jaren onderwijs volgen op het (V)SO. In die twee jaren bepaalt het samenwerkingsverband of een leerling inderdaad een toelaatbaarheidsverklaring krijgt en voor welke periode deze geldig is. • In de komende twee jaar zal de leeftijd waarop de leerlingen de school verlaten 18 jaar worden. Nu is het nog mogelijk om tot 20 jaar op Prisma te blijven.


Samenwerking met Gemiva Gemiva-SVG Groep is medegebruiker van het (school)gebouw aan de Meerkoetstraat. Gemiva heeft in het gebouw “De Meerkoet” het leerwerkcentrum gehuisvest. Het leerwerkcentrum richt zich op jongeren met een beperking en talenten. De deelnemers zijn tussen de 16 en 27 jaar. Zij ontwikkelen bij de Leer & werkomgeving vaardigheden waarmee ze in de toekomst passend (begeleid) werk kunnen doen of de juiste vorm van dagbesteding kunnen vinden. Prisma en Gemiva werken intensief samen. Sommige Leerlingen van Prisma stromen uit naar “De Meerkoet” of lopen stage bij de “De Meerkoet”. Cliënten van Gemiva trainen in het gebouw werknemersvaardigheden en nemen incidenteel deel aan praktijkvakken van Prisma of ondersteunen hierbij. Wij zijn nog volop bezig de kansen van de samenwerking te ontdekken.

Het toewerken naar landelijke certificaten Het afgelopen jaar hebben we onze eerste ervaring opgedaan met het certificaat Groen. Leerlingen kunnen een examen doen in dit vak en een certificaat halen. We zijn voornemens voor meer vakken de leerlingen tot een certificaat op te leiden. Voor meer informatie www.scholingvoorarbeid.nl.

Het verbeteren van onze arbeidstoeleiding Door alle maatschappelijke veranderingen en door de mogelijkheden van een “eigen” gebouw gaan we ons komend jaar extra richten op de verbetering van de arbeidstoeleiding. Dit gaan we doen met KPC (Katholiek Pedagogisch Centrum). Doel is de kwaliteit van het onderwijs te verhogen zodat de leerling meer kans heeft om een plaats op de arbeidsmarkt te vinden. Zie hiervoor www.kpcgroep.nl/speciaal-onderwijs/arbeidstoeleiding.aspx. We houden u zoveel mogelijk op de hoogte van de actuele ontwikkelingen en de consequenties daarvan voor u en uw kind. Meer informatie is ook te vinden op www.passendonderwijs.nl, www.steunpuntpassendonderwijs.nl en www.rijksoverheid.nl (hier zoeken op onderwerp).

15



2. Wat wij doen 2.1 Ons onderwijs

Wat leren de leerlingen?

Organisatie van het onderwijs

Doel van het onderwijs op Prisma is dat leerlingen met een verstandelijke beperking zo zelfstandig mogelijk leren leven. ‘Leren door doen’ is onze slogan. De lesinhoud en leerdoelen zijn gericht op schoolse en cognitieve vaardigheden, maar ook op sociale en praktische vaardigheden.

Op het VSO zitten ongeveer 100 leerlingen die verdeeld zijn over 8 groepen. Een groep heeft gemiddeld 14 leerlingen. Het team bestaat uit ruim 30 leden. Naast personeel zijn er nog ouders, vrijwilligers en stagiaires werkzaam die een bijdrage leveren aan de onderwijskwaliteit. De VSO-afdeling is onderverdeeld in twee fasen: • Bij de leerlingen van 13 tot en met ongeveer 15 jaar ligt het accent op oriëntering op stage en functioneel gebruik van taal, (geld)rekenen en sociale en culturele vaardigheden gericht op toepassing in de praktijk. • Bij de leerlingen van ongeveer 15 jaar en ouder ligt het accent op stage en uitstroom. Hoe ouder de leerlingen worden, hoe meer het accent verschuift van theorie naar praktisch toepassen. Prisma werkt met 3 leerroutes: ‘leerroute A, B en C’ genoemd. • Leerroute A is voor leerlingen, die na het VSO uitstromen richting dagbesteding. • Leerroute B is voor leerlingen, die na het VSO uitstromen richting (begeleide) arbeid met een arbeidsvermogen tot ongeveer 50%. • Leerroute C is voor leerlingen, die na het VSO uitstromen naar arbeid met een arbeidsvermogen van meer dan 50%. Bij het plaatsen in een leerroute wordt naast het IQ van de leerling ook rekening gehouden met het didactisch niveau van de leerling (mondelinge taal, schriftelijke taal, rekenen, oriëntatie op ruimte en oriëntatie op tijd), de zelfredzaamheid, de sociaal emotionele ontwikkeling en de praktische vaardigheden (‘vaardigheden op het gebied van ‘leren leren’ en acceptatie eigen (on)mogelijkheden). De leerroute is de basis voor het onderwijs dat gegeven wordt. Voor het onderwijs aan zeer moeilijk lerende leerlingen zijn speciale leerlijnen en kerndoelen ontwikkeld. Gedurende de schoolloopbaan komen al deze doelen aan bod.

16


Het VSO in Nederland kent drie uitstroomprofielen: • Dagbesteding. • Arbeid. • Vervolgonderwijs. Tot nu toe stroomde ongeveer 95% van onze leerlingen uit naar (arbeidsmatige) dagbesteding. Ongeveer 5% van de leerlingen stroomde uit naar de arbeidsmarkt. Met de invoering van de participatie wet moeten meer van onze leerlingen uitstromen naar arbeid. We kennen binnen het VSO het onderscheid tussen vormingsvakken, gericht op zelfstandigheid, en uitstroomvakken, gericht op werk. Ieder uitstroomprofiel heeft eigen kerndoelen. Prisma biedt de leerlingen onderwijs en activiteiten op de volgende gebieden:

Nederlandse taal en communicatie Zowel mondeling als schriftelijk taalgebruik komt aan de orde in ons onderwijs. We richten ons onder andere op begrijpend luisteren, begrijpend lezen, zich uit kunnen drukken door middel van gesproken en geschreven taal en het invullen van formulieren.

Rekenen en wiskunde Ons doel is dat leerlingen vaardigheden en kennis krijgen die ze in het dagelijks leven kunnen toepassen. In ons onderwijs besteden we bijvoorbeeld aandacht aan: • Rekenen met geld. • Meten en wegen. • Klok kijken.


Ook praktische vaardigheden zoals het lezen van een plattegrond, verkeersinzicht en agendaplanning vallen binnen het VSO onder rekenen.

Mens, natuur en techniek Onze leerlingen leren allerlei praktisch toepasbare kennis en vaardigheden op het gebied van bijvoorbeeld: • Gezonde voeding (kooklessen) bij ‘koken’. • Hygiëne (huishouden, schoonmaken) bij ‘wonen’. • Zorg voor planten bij ‘groen’. • Eenvoudige klussen in en om het huis. • Veiligheid, duurzaamheid en milieu komen in alle vakken aan bod.

Doelen gericht op uitstroom naar Arbeid Leerlingen met ontwikkelperspectief arbeid, worden op verschillende manieren voorbereid. Ze verkennen middels stages (intern en extern) verschillende werkvelden. Daarnaast trainen ze arbeidsvaardigheden zoals samenwerken, overleggen, omgaan met veranderringen en omgaan met werkdruk.

Doelen gericht op uitstroom naar Dagbesteding Leerlingen met ontwikkelperspectief dagbesteding worden op verschillende manieren voorbereid. Ze verkennen de mogelijkheden van werk en activiteiten en leren allerlei vaardigheden die relevant zijn voor de toekomst. Ze leren hulp en begeleiding te vragen en te accepteren, om te gaan met werkafspraken en met tegenslag.

Mens en maatschappij en burgerschapskunde De leerlingen leren allerlei praktisch toepasbare kennis en vaardigheden, bijvoorbeeld: • Basale verkeersregels. • Mogelijkheden voor vrijetijdsbesteding. • Medezeggenschap en besluitvorming in groepen. • Seksuele diversiteit, verschillen in levensopvatting.

Leergebiedoverstijgende doelen

Culturele oriëntatie en creatieve expressie

Voor het VSO zijn 11 leergebiedoverstijgende kerndoelen, die hetzelfde zijn voor alle drie de uitstroomprofielen. De leergebiedoverstijgende kerndoelen zijn onderverdeeld in vier thema’s: • Leren leren. • Leren taken uitvoeren, leren werken. • Leren functioneren in sociale situaties, weerbaarheid. • Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief.

De leerlingen maken in de school kennis met culturele activiteiten en uitingen van kunst en creativiteit

Meer informatie

Bewegen en sport

Uitgebreide informatie over de leerlijnen en kerndoelen is te vinden op www.leerlijnen.cedgroep.nl

Het doel van de lessen bewegingsonderwijs is dat leerlingen in aanraking komen met verschillende vormen van sport en spel en daar hun eigen mogelijkheden in verkennen. Wij werken hiervoor samen met Special Heroes een project dat sportverenigingen stimuleert om onze leerlingen in een aangepast team binnen de vereniging te laten sporten.

17


Hoe ziet de dag er uit? Twee groepen leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte maken gebruik van een vast lokaal. De overige leerlingen werken met een rooster waarbij er gewisseld wordt van lokaal. We werken met een rooster waarbij de dag verdeeld is in 4 blokken, woensdag bestaat uit 3 blokken. Een leerling krijgt twee blokken les in dezelfde ruimte, theorie of praktijkles. Naarmate de leerlingen ouder worden krijgen ze meer praktijkvakken aangeboden.


Deze vakken zijn gericht op uitstroom (werkvaardigheden leren), vorming en vaardigheden gericht op een zo zelfstandig mogelijk bestaan. Leerlingen volgen praktijkvakken koken, catering, techniek, ambachtelijk werken, interne stage/arbeidstoeleiding, wonen en groenvoorziening.

Op het VSO bereiden we de leerlingen daarom voor op arbeid. Dit gebeurt in de lessen arbeidstraining, waar onder andere ZEDEMO wordt gebruikt. Dit is een methode voor arbeidsvaardigheden. Tevens doen de leerlingen testen en stages, om ze zo goed mogelijk voor te bereiden op een passende uitstroom.

2.2 Arbeidstoeleiding

Algemene werknemersvaardigheden

Met de invoering van de participatiewet en de invoering van referentie niveaus in het MBO is er veel veranderd in de uitstroom mogelijkheden van de leerlingen. • Minder leerlingen van Prisma komen in aanmerking voor een Dagcentrum voor Volwassenen (DCV). • Door het opheffen van de sociale werkvoorziening is er geen uitstroom hiernaar toe meer mogelijk. • Uitstroom naar het MBO is door de hoge eis die aan het taal en reken niveau wordt gesteld voor onze leerlingen niet meer mogelijk.

Om de kansen op deelname aan het arbeidsproces te vergroten is er veel aandacht voor de algemene werknemersvaardigheden: • Enthousiast aan een opdracht werken, je best doen om een opdracht goed te doen, extra werk doen. • De motivatie om actief aan je ontwikkeling te werken. • Je verantwoordelijk voelen voor je werk en zorgen dat er voortgang in blijft. • In begrijpelijk Nederlands communiceren. Dat wil zeggen: informatie ontvangen, verwerken en overbrengen voor een goede uitvoering van het werk. • Gewoon aan het werk blijven, ook als het druk is of er problemen zijn. • Samen met anderen in een ruimte werken en het werk afstemmen met de werkleiding. • Doen zoals de regels van het werk zeggen. • Je eigen werk aanpassen aan veranderingen in het werk zelf, plaats of tijd.

Arbeidsinteressetest en transitieplan In het schooljaar dat een leerling 15 jaar wordt, maakt een leerling de Arbeids Interesse Test. Hieruit blijkt wat de belangstelling van de leerling is. Als de leerling 18 wordt, maakt hij de test nog een keer. In het jaar dat de leerling 15 jaar wordt, nodigt de leerkracht leerling en ouders uit voor een transitiegesprek. Ouders, leerlingen en leerkracht bespreken de uitkomst van de arbeidsinteressetest en bekijken dan samen welke toekomstmogelijkheden de leerling heeft op het gebied van wonen, werken en vrije tijd.

18



De leerkracht maakt naar aanleiding van dit gesprek een transitieplan en koppelt dit aan de doelen in het OPP. In dit plan staan de doelen en stagemogelijkheden voor de leerling. Ouders (of wettelijke vertegenwoordiger) en leerling ondertekenen dit plan. Dit gesprek wordt herhaald als de leerling 18 jaar wordt.

Stage De leerlingen lopen stage in 4 stappen: 1. Interne stage Leerlingen voeren verschillende taken in de school uit, zoals was verzorgen, koffie zetten en inpakwerk voor derden. 2. Leren op locatie (LOL) Onder begeleiding van een medewerker van de school gaan de leerlingen in groepen stage lopen op een andere locatie. Ze gaan bijvoorbeeld naar groenvoorziening, industrieel werk of winkel. 3. Oriënterende stages Om te kijken waar de interesse en mogelijkheden van de leerling liggen, zijn er verschillende mogelijkheden. De leerling kan bijvoorbeeld stage lopen bij een: • activiteitengroep op een dagcentrum voor volwassenen; • arbeidsmatige dagbesteding zoals zorgboerderij, catering, bediening, industrieel werk of een atelier; • vrijwilligersorganisatie zoals de kinderboerderij; • bedrijf of instelling als vrijwilliger; • bedrijf. De leerling loopt 2 individuele stages per schooljaar. In overleg met de ouders en leerling bepaalt de stagecoördinator de stageplaats en periode. 4. Uitstroomstage In het laatste schooljaar loopt de leerling 2-3 dagen per week stage op de (mogelijk) toekomstige werkplek. Niet alle leerlingen komen voor elke stap of mogelijkheid in aanmerking. Bij het bepalen van de juiste stage kijkt het personeel naar de vereiste vaardigheden voor de betreffende stage.

19


De stagecoördinator en stagebegeleider begeleiden de stages. Via de stagecoördinator is een brochure verkrijgbaar met meer informatie over de stages, o.a. over de wijze waarop Prisma de stage organiseert. Tijdens de lessen in de groep en de stages besteden de leerkrachten, stagecoördinator en stagebegeleiders veel aandacht aan arbeidsvaardigheden zoals bijvoorbeeld omgangsvormen, op tijd komen, aanvaarden van een opdracht, etcetera.

2.3 Resultaten en uitstroom Onderwijsresultaten Om de vorderingen zo goed mogelijk te volgen, houdt het personeel van Prisma de resultaten van leerlingen bij in het digitale leerlingvolgsysteem. Groepsleerdoelen en individuele doelen staan in dit leerlingvolgsysteem. Vijf keer per jaar registreert de leerkracht de voortgang van de leerlingen. Om de voortgang van de leerlingen te bepalen maakt Prisma gebruik van: • Methode-gebonden toetsen. • Onafhankelijke, genormeerde toetsen zoals Cito-toetsen voor ZML-leerlingen.


Uitstroom Door de politieke veranderingen; Invoering Participatie wet en de WMO kunnen wij nog niet inschatten hoe de uitstroom zal worden. De gemeente gaat vormen van dagbesteding aanbieden (mogelijk via bestaande stichtingen). Hiervoor zijn op dit moment nog geen concrete plannen bekend (mei 2014). Het aantal leerlingen met een Wajong uitkering zal per 1-1-2015 fors afnemen. Een aantal jongeren zal mogelijk recht hebben op een bijstandsuitkering. De uitstroom in de afgelopen schooljaren was als volgt: 2010-2011

2011-2012

2012-2013

2014-2015 6

Dag Centrum Volwassenen Dag Activiteiten Centrum

7

13

8

2

Sociale werkplaats

1

2

5

2

1

Vrij bedrijf Verhuisd

4

Jobcoach

1

Vervolgopleiding Abrona

2

20


3


3. Praktische informatie 3.1 Schooltijden, activiteiten en vakanties Schooltijden en aantal uren onderwijs De tijden in het (V)SO zijn : maandag 8.30 - 15.00 uur dinsdag 8.30 - 15.00 uur woensdag 8.30 - 12.30 uur donderdag 8.30 - 15.00 uur vrijdag 8.30 - 15.00 uur

Voor alle leerlingen geldt: • ’s Ochtends gaat de deur om 8:15 uur open. Tot die tijd zijn degenen die de leerlingen brengen verantwoordelijk voor de leerlingen. • Voor de ochtend pauze kunnen de leerlingen een zelf meegenomen eten en drinken nuttigen. Wij gaan ervan uit dat u uw kind gezonde voeding meegeeft naar school. • De lunch wordt voor of na de middagpauze in het klaslokaal genuttigd. Leerlingen vanaf 15 jaar eten hun lunch in de kantine. • De VSO groepen hebben, verdeeld over de dag, in totaal 1 uur en 10 minuten pauze (dit is inclusief de wettelijk toegestane 15 minuten pauze). • Bij de pauzes hebben twee teamleden de pleinwacht. • De leerlingen volgen 1000 uur onderwijs per jaar.

Vakantierooster en vrije dagen 2014-2015 Studiedag VSO Jaarmarkt Studiedag VSO Herfstvakantie Vrijdagmiddag Kerstvakantie Studiedag VSO

21

16 september 2014 17 september 2014 9 oktober 2014 20 t/m 24 oktober 2014 19 december 2014 22 december t/m 2 januari 2015 26 januari 2015


Voorjaarsvakantie Studiedag VSO Paasvakantie Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Studiedag VSO Vrijdagmiddag Zomervakantie

23 t/m 27 februari 2015 27 maart 2015 3 t/m 6 april 2015 27 april 2015 4 t/m 8 mei 2015 14 en 15 mei 2015 25 t/m 26 mei 2015 10 juni 10 juli 2015 13 juli t/m 21 augustus 2015

3.2 Praktische zaken Aansprakelijkheid De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor eigendommen van leerlingen die op school beschadigd of vermist raken. Leerlingen kunnen goederen van waarde afgeven aan de leerkracht of in hun eigen kluisje opbergen. Bij beschadiging van schooleigendommen door een leerling worden de ouders aansprakelijk gesteld en krijgen zij een rekening voor hun WA verzekering.

Buitenschoolse opvang Ipse de Bruggen te Zwammerdam Het terrein biedt ruimte om heerlijk buiten te kunnen spelen, maar ook binnen in de sporthal, op het luchtkussen en in de snoezelruimte. Het volgen van een cursus of gewoon een leuk spel doen op de Playstation, samen knutselen of een gezelschapsspel behoren ook tot de mogelijkheden. Wilt u meer informatie dan kunt u contact opnemen met ons op telefoonnummer 0172-613 416, mobiel te bereiken via telefoonnummer 06-13 28 56 48. Spoorlaan 33 2471 PC ZWAMMERDAM


Buitenschoolse opvang Gemiva In het schoolgebouw aan de Meerkoetstraat worden na schooltijd kinderen met een ontwikkelingsachterstand en/of een verstandelijke beperking opgevangen door buitenschoolse opvang (BSO) ‘De Schatkist’. Deze BSO maakt onderdeel uit van de Gemiva-SVG Groep, een organisatie voor mensen met een handicap. Tijdens de opvang staan ontspanning, sfeer en gezelligheid centraal. Dit alles binnen een veilige leefomgeving met de nodige structuur. Om in aanmerking te komen voor de buitenschoolse opvang, hebben de kinderen een aparte indicatie nodig. De afdeling Zorgbemiddeling van de Gemiva-SVG Groep adviseert en ondersteunt bij het aanvragen van zo’n indicatie. Voor meer informatie of om uw kind aan te melden kunt u bellen met de afdeling Zorg-bemiddeling via telefoonnummer 071-580 61 00. E-mailen kan ook naar [email protected] .

Catering Voor VSO leerlingen bestaat de mogelijkheid om één keer per week lunch bij de catering te kopen. Op deze manier worden de vakken horeca en geldrekenen in praktijk gebracht. Leerlingen krijgen een bestelformulier mee, vullen dit thuis in en leveren het in. Op school wordt de bestelling en betaling verwerkt en kan de leerling de zelfgekozen lunch tussen de middag afhalen.

Financiële zaken Aan het onderwijs zijn voor de ouders geen kosten verbonden. Wij vallen onder dezelfde wettelijke regeling als het Basisonderwijs. De overheid draagt die kosten.

lingen representatief opstaan en er absoluut niets aanstootgevends aan de foto is. Op de website worden leerlingen alleen met hun voornaam genoemd. Bij de aanmelding wordt gevraagd of u hier bezwaar tegen heeft.

Gedragscodes Uitgangspunt: wij willen op Prisma met respect met elkaar omgaan. • Uitingen in woord, gebaar of daad die door anderen als kwetsend of beledigend ervaren kunnen worden of een ongewenste intimiteit worden niet getolereerd. • Wij verwachten dat men fatsoenlijk gekleed op school verschijnt. Kleding mag geen discriminerend statement zijn. Een hoofddoek die om godsdienstige redenen wordt gedragen is toegestaan. • Binnen onze school hanteren we richtlijnen voor situaties dat één persoon met één andere persoon (teamlid, ouder/vrijwilliger en/of leerling) werkt om het risico van ongewenste intimiteiten zoveel mogelijk te voorkomen. Door de activiteit op een zichtbare plaats uit te voeren, of anders anderen op de hoogte te stellen van de werkzaamheden en ervoor te zorgen dat de ruimte altijd toegankelijk is. Ieder teamlid moet zich er terdege van bewust zijn dat genoemd risico bestaat en verplicht zich om een situatie waarin hij/zij voelt dat het risico van ongewenste intimiteiten is toegenomen te bespreken met de directie of de contactpersoon. • Voor personeel en vrijwilligers die met leerlingen werken is een Verklaring Omtrent het Gedrag (afgegeven door het Ministerie van Justitie) verplicht. • Wilt u zoveel mogelijk alleen beeldmateriaal maken van uw eigen kind. Ga zorgvuldig om met materiaal waar ook andere kinderen op staan. Zorg dat u bij evenementen niet stoort als u foto’s maakt.

Foto’s voor en door school De school heeft een website waarop regelmatig foto’s van leerlingen of werk van leerlingen op geplaatst wordt. Het bevordert de communicatie met uw kind over school als u samen de website bekijkt. Wij zorgen ervoor dat er alleen foto’s geplaatst worden waar leer-

22


Jaarverslag Jaarlijks geeft Prisma een jaarverslag uit. Dit wordt in september vastgesteld door het bevoegd gezag en is voor derden te downloaden op de website van www.prismaschool.nl.


Klachten Prisma en haar medewerkers doen hun uiterste best om ‘klachtvrij’ te zijn, maar mocht u als ouder toch een klacht, vraag of opmerking hebben op het gebied van de begeleiding van uw kind, discriminerend gedrag, seksuele intimidatie, agressie, racisme, geweld of pesten, hanteert Prisma een klachtenregeling. Dit reglement kunt u vinden op: www.scopescholen.nl/organisatie/regelingen. Hierin vindt u o.a. waar u met uw klacht of opmerking terecht kunt en verdere informatie over de behandeling van klachten door de klachtencommissie. Vanzelfsprekend probeert u eerst met de betrokken leerkracht uw vraag, opmerking of klacht te bespreken.

Lukt dit niet, dan wendt u zich tot een vertegenwoordiger van de schoolleiding. Mocht dit ook niet tot een oplossing leiden kunt u als ouder, leerling of leerkracht bij de vertrouwenspersoon terecht. U kunt echter ook rechtstreeks terecht bij de vertrouwenspersoon als de aard van de klacht het contact met de schoolleiding in de weg staat. De vertrouwenspersoon werkt volgens vastgestelde procedures. De klacht dient binnen een jaar na de gedraging of beslissing te worden ingediend, tenzij de klachtencommissie anders beslist. Mevrouw Joke Kneulman is de interne vertrouwenspersoon op Prisma. Zij is het eerste aanspreekpunt bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school. Zij is per mail bereikbaar [email protected] of aanspreekbaar voor of na schooltijd. De SCOPE vertrouwenspersoon is Mevrouw J.I.T. Bakker, telefoon 0172-606 172, e-mail: [email protected]. U kunt als ouder/verzorger een beroep doen op de ondersteuning van de interne en/of externe vertrouwenspersonen. Zij bezitten de deskundigheid om in voorkomende gevallen, uw zoon of dochter maar ook u als ouders te begeleiden, adviseren en ondersteunen en verder te helpen.

Kluisjes VSO-leerlingen kunnen een kluisje gebruiken. Voor de sleutel betalen zij € 5,- borg en tekenen voor ontvangst. De directie heeft ten allen tijde het recht om het kluisje te inspecteren!

Schoolregels Alle leerlingen ontvangen een folder met deze tekst.

23



Algemeen:

Kantine regels:

• • •

• • • • • •

• • • • • • • • • • • •

De school begint om 8.30 uur. Je komt fris op school. Als je ziek bent meld je je (met ouders) af voor 8.30 uur (ook bij je stage adres). Afspraken onder schooltijd bij huisarts, tandarts, ziekenhuishuis ed. geef je van te voren door met een briefje ondertekend door ouders/verzorgers. In de gang loop je rustig. Je toont respect voor elkaar en elkaars verschillen. Je hebt respect voor elkaars spullen, de spullen van school en de spullen van Gemiva. Je blijft van elkaar af. Petten en mutsen zijn alleen voor buiten. Als je hulp nodig hebt ga je naar de groepsleiding of de pauzedienst. Mobiele telefoons zijn niet toegestaan in de lesruimtes. Ze mogen alleen gebruikt worden in de pauzes. Je mobiele telefoon/tablet en dergelijke bewaar je in je kluisje. Er worden geen foto’s gemaakt van andere leerlingen of personeel. Bij vermoeden hiervan mag het personeel de telefoon inzien/innemen tot het einde van de schooldag. Leerlingen die op de fiets komen mogen weg als de fietsendienst er is. Leerlingen komen in nette, fatsoenlijke kleding naar school. Leerlingen van 18 jaar of ouders mogen, met schriftelijke toestemming van ouders/verzorgers, roken tijdens pauzes (op afgesproken plek). Het gebruik of onder invloed zijn van alcohol of drugs leidt tot schorsing.

In de kantine gedraag je je rustig. Op school is energydrank niet toegestaan. De tafels en stoelen blijven op hun plek staan. Muziek luisteren mag met oordopjes in. Je blijft zitten waar je zit en gaat niet heen en weer lopen. Bij het verlaten van de kantine stoel aanschuiven en afval in de afvalbak gooien.

Pleinregels: • Op het plein mag niet gevoetbald worden. Op het plein mogen alleen zachte ballen gebruikt worden voor balspelletjes. • Je gebruikt de toestellen waar ze voor zijn. • VSO 2 en VSO 3 mogen met toestemming van de pleinwacht buiten het hek, maar niet voor de parkeergarage/ingang gymzaal. • Leerlingen van 17 jaar en ouder met toestemming van ouders/ verzorgers mogen in de pauze weg. Je meldt je af bij de pauzedienst voor je weggaat en meld je terug bij de pleinwacht. • Als je buiten het plein bent zoek je geen contact met leerlingen op het plein. • Op het plein wordt niet gegeten of gedronken.

Gymregels: • •

Bij de gym draag je geschikte kleding en sportschoenen. Als je je gymspullen vergeten bent dan kun je dit lenen bij de gymleerkracht/ groepsleiding. Na de gym wordt gedoucht. Ben je je handdoek vergeten dan kun je die lenen bij de gymleerkracht/groepsleiding.

Klassenregels:

Gebruik van de lift:

• • • •

• •

Je bent op tijd in de les. Als iemand praat, luister je goed. Wanneer we werken is het stil in de klas. Je gaat alleen in de pauzes naar het toilet.

24


Je mag de lift alleen gebruiken als je een liftpas hebt. (Deze kun je krijgen bij de conciërge als je een briefje hebt van ouders/ verzorgers dat je geen trappen mag lopen.) Je zorgt dat je de liftpas altijd bij je hebt en laat hem zien als iemand daar om vraagt.


Overblijven

Contact

We volgen een zogenaamd continurooster en alle leerlingen gebruiken de (zelf meegebrachte) lunch op school onder toezicht van de leerkracht en/of assistent.

Bij de Intern Begeleider van uw kind kunt u informatie krijgen over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden (telefoonnummer: 071-516 33 42).

Ouderbijdrage (vrijwillig) Van deze bijdrage worden bijzondere activiteiten betaald die niet door de overheid gesubsidieerd worden, zoals feesten (Sint, Kerst, Paasmaaltijd, slotavond), excursies en bijzondere leermiddelen. Kortom; allerlei zaken die het onderwijs voor de leerlingen plezieriger maken. De schoolraad stelt de hoogte en bestemming van de vrijwillige ouderbijdrage na instemming door de oudergeleding van de MR vast.

Het JGZ-team voor Prisma is: Jeugdarts: mevrouw Y. van Dijkman - Enser Assistente JGZ: mevrouw F. Brussen Tel: 0172-236 229 [email protected] www.ggdhm.nl

Schoolreis/schoolkamp Dit schooljaar is deze bijdrage, die een vrijwillig karakter draagt, gesteld op € 25,00. Uw bijdrage kunt u overmaken op bankrekeningnummer NL 79 RABO 0139 8443 09t.n.v. ‘Ouderraad Prisma’.

Schoolarts De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Dat gebeurt onder andere door alle kinderen gedurende de schoolperiode een paar keer te onderzoeken. Als ouders vragen of zorgen hebben over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van hun kind, kunnen zij ook zelf contact opnemen met de GGD. Indien nodig overlegt de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ met de leerkracht, huisarts of andere instanties.

Een gezond schoolleven De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten.

25


Ieder jaar organiseren wij schoolreisjes. Het VSO organiseert een schoolkamp voor VSO 2 en 3 en een schoolreis voor VSO i, P en 1. De kosten voor de schoolreis worden omgerekend per leerling; de ouders ontvangen hiervan een rekening. Indien deze kosten voor u een probleem zijn, kunt u bij de gemeente aanspraak maken op de wet bijzondere bijstand (meer informatie op www.rechtopbijstand.nl).

Schoolverzuim Het komt bij ons zelden voor dat een leerling uit eigen beweging niet naar school komt of spijbelt. Soms wordt een leerling door de ouders thuis gehouden. In het algemeen komt er dan bericht van de ouders waarom de leerling thuis is. Als dit niet gebeurt, neemt de leerkracht contact op met de ouders. Dit geldt ook voor leerlingen die zelfstandig reizen en zonder bericht niet op school verschijnen: na korte tijd wordt dan contact met de ouders gezocht om te achterhalen of er iets met de leerling aan de hand is. Als er omstandigheden zijn die extra verlof nodig maken moeten de ouders altijd contact opnemen met de school. De leerplichtwet is ook van toepassing op onze leerlingen. Aanvragen voor extra verlof moeten, zo mogelijk, zes weken van tevoren ingediend worden. Een


formulier voor verlofaanvraag is verkrijgbaar bij de leerkracht of bij het secretariaat van de school. Verlof tot een totaal van 10 dagen kan door de directie verleend worden als er sprake is van ‘gewichtige omstandigheden’. Verlof voor langer dan tien dagen moet door de leerplichtambtenaar verleend worden. De school heeft hierbij een adviserende rol.

U kunt hiervoor in aanmerking komen indien u thuis een gehandicapt kind verzorgt, uw kind bijna altijd een oppas of verzorging nodig heeft, uw kind minimaal drie jaar en niet ouder dan zeventien jaar is. Voor informatie: www.svb.nl. De TOG regeling geld nog tot 1 januari 2015.

Verjaardag Special Heroes Special Heroes is een landelijk sportstimuleringsprogramma voor leerlingen in het speciaal onderwijs. Dit programma is erop gericht om leerlingen in het speciaal onderwijs te laten ervaren hoe leuk sporten en bewegen is. Bij Special Heroes staan de leerlingen centraal. Afhankelijk van hun wensen en van de wensen van de school worden sporten beweegactiviteiten aangeboden. Deze activiteiten worden allereerst op school, tijdens schooltijd, aangeboden. De leerlingen kunnen een aantal weken kennismaken met diverse takken van sport. Voorbeelden van sporten die al op school geweest zijn: korfbal, dansen, parcours, hockey en circus. Bij alle sportactiviteiten die aangeboden worden op school is er de mogelijkheid dat de leerlingen bij de vereniging kunnen blijven sporten. Deze combinatie is belangrijk. Wanneer een leerling op school enthousiast is over een sport kan deze sport worden blijven beoefend bij de vereniging. Ook de vereniging en de trainer van de vereniging is al een bekende voor de leerling. Kortom, door samen te werken met Special Heroes willen we de leerlingen kennis laten maken met verschillende takken van sport. Op deze manier ervaren de leerlingen wat ze leuk vinden. Hiernaast vinden we het belangrijk dat de leerlingen op een goede plek terechtkomen om te sporten. Sporten moet je beleven en iedereen kan een held zijn!

TOG regeling TOG staat voor: regeling Tegemoetkoming Onderhoudskosten thuiswonende meervoudig en ernstig Gehandicapte kinderen.

26


VSO-leerlingen vieren hun verjaardag in de groep. Leerlingen kunnen, in overleg met de groepsleiding, de klassen rond.

Vervoer U kunt uw kind zelf komen brengen of laten brengen door bekenden, of uw kind kan zelfstandig komen. Indien uw kind verder dan 6 kilometer van school woont (volgens www.routenet.nl), is het in sommige gevallen mogelijk hier een vergoeding voor te krijgen. Sommige van onze leerlingen zijn aangewezen op aangepast vervoer, dit is alleen mogelijk indien uw kind verder dan 6 km van school woont (volgens www.routenet.nl). De vervoersvergoeding en aangepast vervoer is per gemeente geregeld. Dit moet jaarlijks bij de gemeente van de woonplaats van de leerling aangevraagd worden bij de afdeling onderwijs. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om dit te regelen, de school geeft op verzoek van de ouders een verklaring dat vervoer noodzakelijk is. Indien leerlingen deels thuis en deels in een logeervoorziening wonen is het vervoer met de vervoerder en de gemeente te regelen. Als leerlingen met elkaar afspreken (en dus met een ander busje meegaan), is de afspraak dat beide ouders dit telefonisch of schriftelijk aan de school melden (en uiteraard ook aan de betrokken chauffeurs). Met vragen, opmerkingen over het vervoer kunt u (achtereenvolgens) terecht bij de chauffeur, het vervoersbedrijf, de gemeente. De school wil, waar dit misschien nodig is, ondersteuning bieden.


Na schooltijd is de verantwoordelijkheid voor de leerlingen weer voor de ouders. Wij doen die overdracht graag zorgvuldig en verzoeken u daarom zeer dringend om – zodra er iets afwijkt van de normale gang van zaken (bijvoorbeeld wordt opgehaald door een familielid i.p.v. de normale taxi) – dit nauwkeurig aan de groepsleiding door te geven.

Verwijzing en verwijdering van leerlingen Criteria die kunnen leiden tot het verwijzen van leerlingen naar een andere school/dagbesteding: • Indien er een zodanige geringe vooruitgang in de ontwikkeling plaatsvindt, dat binnen een andere vorm van onderwijs of dagbesteding meer mogelijkheden tot optimale ontplooiing aanwezig zijn. • Indien zich tijdens het verblijf op school dusdanige gedragsproblemen of lichamelijke stoornissen manifesteren die binnen de schoolsituatie niet zijn op te vangen en waarin binnen zes maanden geen verbetering is opgetreden. • Indien er een achteruitgang in de ontwikkeling waar te nemen is die zich langere tijd doorzet en waardoor het functioneren binnen onze school niet meer als zinvol wordt ervaren. Wij gaan over tot een verwijderingsprocedure als een leerling ondanks gespecialiseerde hulp een gevaar vormt voor zichzelf en/of medemensen. Om zo zorgvuldig mogelijk te werk te gaan bij de moeilijke beslissingen rondom verwijzing en verwijdering is er binnen de scholen van de ‘SCOPE scholengroep’ een procedure afgesproken. Vraagstellingen worden intern op school besproken; ouders worden geïnformeerd (mondeling en schriftelijk) en in het gesprek betrokken. Een handelingsplan wordt opgesteld, waarbij interne of externe deskundigen betrokken kunnen worden. Beslissingen over het verwijzen of verwijderen van een leerling van school worden voorgesteld door de commissie van begeleiding (CvB). Het voorgenomen besluit om een leerling van school te gaan verwijderen moet door het bestuur bekrachtigd worden. Voor verwijdering geldt een wettelijke regeling: teamleden en ouders moeten gehoord worden, het besluit wordt schriftelijk en met redenen omkleed aan de ouders medegedeeld, inspectie en leerplichtambtenaar worden op de hoogte gebracht en de mogelijkheid van bezwaar wordt aangegeven met de hieraan gekoppelde termijnen.

27



Vrijwilliger worden op Prisma?

Doel van vrijwilligerswerk in school

Veel activiteiten op school voor de leerlingen kunnen niet zonder vrijwilligers. Ouders, maar ook familieleden of kennissen van onze leerlingen, kunnen zich aanmelden als vrijwilliger. Wij proberen de vrijwilliger en de taak zo goed mogelijk te matchen. Omdat we ervan uitgaan dat vrijwilligers bereid zijn om een bijdrage aan de kansen van onze leerlingen te leveren, vinden wij vrijwilligerswerk niet vrijblijvend. De afspraken leggen we duidelijk vast in een overeenkomst. De afgelopen jaren hebben al veel leerlingen kunnen profiteren van extra begeleiding door een vrijwilliger. De vrijwilligers worden onder andere ingezet om individueel met een leerling te werken. Er zijn ook vrijwilligers die een klein groepje assisteren bij de praktijkvakken. Daarnaast zijn er vrijwilligers die helpen met de voorbereiding van feesten.

Mensen met een beperking een omgeving bieden waarin ze zich optimaal kunnen ontwikkelen, met speciale aandacht voor een positief zelfbeeld, maximale zelfstandigheid en het leren omgaan met andere mensen.

Wat bieden wij? • • • • • • •

Leerlingen bij activiteiten begeleiden. Werk dat leerlingen stimuleert. Werk met leuke professionele collega’s. Ruimte voor eigen inbreng. Goede begeleiding. Duidelijke afspraken. Taken die in overleg worden ingevuld.

Wat vragen wij? Op onze site en in het Prismagazine verschijnen regelmatig vacatures voor vrijwilligers. Mocht u interesse hebben stuurt u dan een mail naar [email protected] of meld het aan de groepsleerkracht.

28


• • • • • • • •

Een verklaring omtrent het gedrag (VOG). De kosten hiervoor komen voor rekening van de school. Instemming met ons doel. Kunnen omgaan met kinderen en/of jongeren. Geduld met kinderen en/of jongeren. Duidelijkheid over uw beschikbare tijd. De leerlingen uitdagen tot zelfstandigheid. Bereidheid tot samenwerking en overleg. Zich aan afspraken houden.


4. Externe contacten en adressen Externe contacten

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

Prisma werkt samen met verschillende (welzijn) instellingen, o.a: • Stichting MEE. • GGZ Rivierduinen en partners als: het Centrum voor Autisme, het Centrum voor Consultatie en Expertise (CCE), Kristal centrum voor psychiatrie en verstandelijke beperking, Bureau jeugdzorg, Cardea. • Intramurale centra als de Ipse de Bruggen (verschillende locaties). • Kinderdagcentra. • Dagcentra voor volwassen verstandelijk gehandicapten. • Arbeidcentrum Focus. • Zorgaanbieders; Gemiva, Ipse de Bruggen, Philadelphia. • Schoolbegeleidingsdienst. • Netwerk arbeidstoeleiding (participanten MEE, sociale werk voorziening, CWI, enz.). • GGD - jeugdgezondheidszorg/schoolartsendienst. • Landelijke, regionale en plaatselijke ouderverenigingen. • Stageverlenende instellingen. • Sociale Werkplaats Alphen aan den Rijn. • Passend onderwijs in de Regio Rijnstreek. • Ambulante Educatieve Dienst (samenwerking tussen Speciaal Onderwijsscholen) m.b.t. begeleiden van leerlingen met een extra ondersteuningsbehoeftein het ‘gewone’ onderwijs.

Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij de CJG’s terecht met al hun vragen over opgroeien en opvoeden. In het CJG werken verschillende professionals, zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, logopedisten, maatschappelijk werkers en pedagogen, samen. De kernpartners van het CJG zijn de GGD Hollands Midden en het Maatschappelijk Werk van Kwadraad. Iedere medewerker heeft eigen specifieke deskundigheid en taken maar ze werken allemaal ter ondersteuning van u en uw kinderen. Alle medewerkers in het CJG zijn geschoold in de methode “Positief Opvoeden” volgens Triple P (Positief Pedagogisch Programma).

Meer informatie/contactinformatie van een aantal van deze (welzijns)instellingen staat hieronder.

Ambulante Educatieve Dienst (AED) De AED biedt extra ondersteuning , o.a. aan leerlingen die met een indicatie voor cluster 3 ZML onderwijs volgen in het regulier onderwijs. Tel: 071 572 78 59 [email protected] www.aed-leiden.nl

29


Het CJG en de school De school van uw kind en het CJG werken nauw samen. De medewerkers van het CJG vormen de vaste schakel tussen het CJG en Prisma.

Hoe bereikt u het CJG? Wilt u iets vragen of in gesprek met een medewerker van het CJG dan vindt u informatie over de openingstijden op de website van het CJG: www.cjgzuidhollandnoord.nl, klik op uw woonplaats en/of wijk. Alle CJG’s zijn telefonisch te bereiken via 088-254 23 84. Een (anonieme) vraag stellen via de website is ook mogelijk.

Waarvoor kunt bij het CJG terecht? Jeugdgezondheidszorg (JGZ): Onze jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, assistenten, logopedisten en andere professionals zetten zich in voor alle kinderen van 0 tot 19 jaar. Zij werken nauw samen met de scholen en andere instanties. Jeugd-gezondheidszorg wordt u aangeboden door de GGD Hollands Midden.


Wat doet JGZ op Prisma? Op vaste momenten volgen wij de groei en ontwikkeling van alle kinderen. Tijdens de basisschoolperiode nodigen wij alle kinderen uit als ze de leeftijd voor groep 2 en 7 hebben.

CJG Opvoedbureau/-adviespunt Wilt u dat iemand met u meedenkt over opvoedingsvragen dan kunt u terecht bij het Opvoedbureau (Leidse regio en de Rijnstreek) of het Opvoedadviespunt (Duin- en Bollenstreek) in het CJG. In een paar (gratis) gesprekken zoekt u samen met de pedagogisch adviseur naar oplossingen om uw situatie te verbeteren. De medewerkers zijn ook te bereiken via [email protected] en [email protected].

Opvoedcursussen en themabijeenkomsten: Het CJG organiseert een groot aantal cursussen en themabijeenkomsten rond opvoeden en opgroeien. Meer informatie daarover staat op de site www.cjgcursus.nl.

Dit Koningskind (Ver. van Gereformeerde Gehandicapten, hun ouders en vrienden) Tel: 030-2363788, bereikbaar van maandag t/m donderdag: 09.00 - 12.00 en 13.00 - 16.00 3508 AG Utrecht www.ditkoningskind.nl

MEE Er is een toenemende samenwerking met MEE. Deze organisatie biedt ondersteuning voor mensen met een beperking. Wij bieden leerlingen de gelegenheid om cursussen van MEE op school te volgen. Inschrijving van leerlingen voor MEE-cursussen gaat vaak via school. Sommige cursussen voor oudere leerlingen worden aansluitend na schooltijd gegeven zodat het vervoer makkelijker te regelen is.

30


Bij MEE kunnen ouders of verzorgers met vragen en informatieverzoeken terecht. MEE heeft spreekuur in het gemeentehuis van Alphen op dinsdag- en woensdagochtend van 9.00 tot 12.00 uur en op donderdagmiddag van 13.00 tot 16.30 uur. Tel: 071-573 14 44 www.meezhn.nl Voor informatie kunt u ook terecht bij één van de Ouderverenigingen: Belangennetwerk verstandelijk gehandicapten Rijnstreek www.kansplusrijnstreek.nl

Stichting Aan Boord Opgericht door ouders van leerlingen met een verstandelijke beperking. De stichting heeft ten doel: ‘De kwaliteit van leven voor jonge mensen met een verstandelijke beperking in de regio Alphen aan den Rijn verbeteren’. p.a. Boterbloemweg 21B 2403 TR Alphen aan den Rijn IBAN NL31RABO0116373210 www.stichtingaanboord.nl [email protected]

Stichting Vrije Tijd en Vorming Stichting VTV is een professioneel geleide vrijwilligers organisatie die zich ten doel heeft gesteld vrijetijdsactiviteiten voor mensen met een beperking te organiseren. Voorbeelden zijn de maandelijkse disco, kookcursus, dansgroep, vakantieactiviteiten enz.. www.stichtingvtv.nl

Therapieën en trainingen Contactgegevens van therapeuten waar Prisma regelmatig mee samenwerkt: Vrijgevestigde logopedist: www.logopedie-alphencentrum.nl


Fysiotherapeut/ergotherapeut: www.ergotherapiepraktijkextra.nl www.claravanleeuwenfysiotherapie.nl

Spelbegeleiding/speltherapie: www.spelmetzorg.nl

Websites/meer informatie: • • • • • • • • • • • • • • •

opvoeden en opgroeien: www.cjgzuidhollandnoord.nl en www.hoezitdat.info (voor jongeren) opvoedcursussen: www.cjgcursus.nl GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg: www.ggdhm.nl MEE www.meezhn.nl Ambulante begeleiding www.aed-leiden.nl Wajong www.uwv.nl TOG regeling www.svb.nl Autisme www.steunpunt-autisme.nl Bijstand www.rechtopbijstand.nl Schoolmelk www.campinaopschool.nl Klachtenregeling www.scopescholen.nl/organisatie/regelingen Zorginstellingen www.gemiva-svg.nl, www.ipsedebruggen.nl, www.philadelphia.nl Onderwijs inhoud www.leerlijnen.cedgroep.nl Passend Onderwijs www.passendonderwijs.nl, www.steunpuntpassendonderwijs.nl Onderwijs inspectie www.onderwijsinspectie.nl samenwerkingsverband V(S)O www.swv-vo-mhr.nl

Mocht u meer willen weten dan verwijzen wij u naar onze website. U vindt daar vele links naar nuttige websites. www.prismaschool.nl.

31



5. Bijlagen 5.1 Schema werkdagen personeel Prisma Samenstelling van het team LK = leerkracht, OA = onderwijsassistent, LO = leerkrachtondersteuner ODW = om de week

Prisma VSO Schooljaar 2014-2015 Naam

ma

di

wo

do

vrij

VSO 3a

VSO 1a

LK

Marco Admiraal

LK

Ellen Uiterwijk

OA

Rianne Boerefijn

LK

Karin v.d. Zanden

LKO

Marjolein van Bruggen, samen met 1b

X

X

X x

X

X

X

X

Yael Pley, samen met 1b

OA VSO 1b LK

Johanna Terlouw

LK

Wil Duiveman

LKO

Marjolein van Bruggen, samen met 1a

OA

Yael Pley, samen met 1a

VSO 2a LK

Willy Schoneveld

OA

Helma van der Velden

VSO 2b LK

Nicolette Dijkstra

LKO

Kirsten van Asselt

OA

Marlies Aanhane

32

X

X ma

di

wo

X

X

odw

X

X

do

odw

X

X

X

vrij X

VSO 3b LK

Hans Vogels

LK

Claudine van Egmond

OA

Corrie van Amerongen

VSO I LK

Leon Schellingerhout

LKO

Marjolein Bosman

OA

Talitha Langeveld

VSO P X ma

di

wo

do

vrij

X

X

X

X

X

X

X

do

vrij

X

X

X ma

di

X

X


wo X

X

X

X

ma

di

wo

do

vrij

X

X

X

X

X

X

X

ma

di

wo

X

X

X

X

X do

vrij

X

X

X

X vrij

ma

di

wo

do

X

X

X

X

X

X

X

X

X

ma

di

wo

do

vrij

X

X X

X

X

LK

Jolanda van den Hoven

X

LKO/OA

Kirsten van Asselt

X

LKO

Bas Aartman

OA

Carla Zondag (tot dec op ma)

OA

Yael Pley

X X

X X


NIET GROEPSGEBONDEN PERSONEEL

ma

ADV vervanging

Hans Vogels

ADV vervanging

Leon van Prooijen

ADV BAPO vervanging

Karin v.d. Zanden

Techniek

Annemarie van Donk

Techniek

Dennis van der Meer

Ambacht

Yvonne Kort

Textiel

Trudy Veenboer

Groen

di

wo

do

vrij

X X X X

X

X X

X

X

Bas Aartman

X

X

X

Horeca

Nellie Fousert

X

Arbeidstraining

vacature

X

X

Arbeidstoeleiding Stage

Diana Wassenaar

X

Arbeidstoeleiding Stage

Bea Pastoor

X

Coördinator Arbeidstoeleiding

Ida van Dijke

X

Logopedist

Mirjam Persoon

Gym

Leon van Prooijen

Interne begeleiding 2B, 3A en 3B

Kim van der Burg

Interne begeleiding 1A, 1B, 2A, I , en P

Marjo Neven

X

X

X

Directeur

Fons Simon

X

X

X

X

X

Conciërge

John van Eijk

X

X

X

X

X

Logopedie en totale communicatie

Mirjam Persoon

SO

VSO

VSO

Secretaresse

Rianne Koning

VSO

SO

Schoolmaatschappelijk werkster

Manja Windmuller

33


X

X

X

X

X

X

X

X

SO

VSO

VSO

X

X

X

X

X

X

VSO X

VSO X

Inhoudsopgave algemene schoolgids

Creatie & Realisatie Buro Toob

2

SCOPE algemene schoolgids PO 34 SCOPE algemene schoolgids PO

o h

In

Voorwoord

5

1.

6

2. Colofon SCOPE scholengroep Postbus 166 2400 AD Alphen aan den Rijn www.scopescholen.nl

d u

3.

Algemeen 1.1 De identiteit van SCOPE scholengroep 1.2 School met een opdracht 1.3 Ouderbetrokkenheid 1.4 SCOPE scholengroep: de organisatie 1.5 Wijkgrenzen 1.6 Inschrijven van leerlingen op een SCOPE basisschool 1.7 Groepsgrootte 1.8 Samenstelling van het team 1.9 De Wet Primair Onderwijs 1.10 Inspectie van het onderwijs 1.11 De besteding van het verplichte aantal uren onderwijs 1.12 De leerkrachten 1.13 Deskundigheidsbevordering van leerkrachten 1.14 SCOPE academie

6 6 6 6 7 7 8 8 9 10 10 10 11 11

Medezeggenschap

12

2.1 Vrijwilligers 2.2 Medezeggenschapsraad 2.3 Schoolraad

12 12 12

Partners

13

3.1 Tussen schoolse opvang (TSO) algemeen 3.2 Voor- en naschoolse opvang/Junis 3.3 Partners in opleiding en ontwikkeling: samen werking met de Marnix Academie (Utrecht)

13 13 14

4.

3.4 Zorginstellingen 3.5 Spreidingsplan en samenwerking 3.6 Ouder als partner

14 14 15

Veiligheid

16

4.1 BHV en ARBO 16 4.2 Veilig vervoer van leerlingen 16 4.3 Speeltoestellen 16 4.4 Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering 17 4.5 Schoolongevallenverzekering 17 4.6 Klachtenregeling SCOPE 17 4.7 Meldpunt vertrouwensinspecteurs 18 4.8 Klokkenluidersregeling (Regeling inzake het omgaan met een vermoeden van misstand) 18 4.9 Wet op privacy 18

5.

6.

7.

3


Onderwijs

19

5.1 Onderwijsontwikkeling 5.2 Meer- en hoogbegaafde leerlingen 5.3 Passend Onderwijs en Samenwerkingsverband Rijnstreek 5.4 Combinatiefuncties 5.5 Cultuurpalet 5.6 Computers en veiligheid 5.7 ICT-beleidsplan 5.8 Activiteiten Primair Onderwijs - Voortgezet onderwijs

19 19 20 20 20 20 20 21

Interne regelingen

22

6.1 Kledingafspraken op onze basisscholen 6.2 Rookbeleid 6.3 Tropenrooster

22 22 22

Leerlingondersteuning

23

7.1 Leerlingondersteuning 7.2 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 7.3 SCOPE O&O (SCOPE Onderwijs & Ondersteuning) 7.4 Leerlingbegeleiding 7.5 Leerlingbespreking in Smal Ondersteuningsteam (SOT)

23 23 23 23 24

7.6 Leerlingbespreking in Breed Ondersteuningsteam (BOT) 24 7.7 Basisondersteuning 24 7.8 Extra ondersteuning 24 7.9 Speciale lesplaatsen 24 7.10 Terugplaatsen leerlingen uit een school voor speciaal (basis)onderwijs 25 7.11 Leerlinggebonden financiering (LGF) 25 7.12 Dyslexie 25 7.13 Onderwijs aan langdurig zieke leerlingen 25 7.14 Onderwijskundige rapporten 26 7.15 Gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid/ Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) 26 7.16 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) 26 7.17 Speciale gemeentelijke regeling voor gezinnen met schoolgaande kinderen 27 7.18 Medicijngebruik/medische handelingen in de klas 27 7.19 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 28

8.

9.

Voortgezet Onderwijs

29

8.1 Procedure VO advies

29

Wettelijke regelingen

30

9.1 Informatievoorziening gescheiden ouders 30 9.2 Leerplicht 30 9.3 Schorsing- en verwijderingsprocedure 32 9.4 Sponsoring 32 9.5 Vrijwillige ouderbijdrage 33 9.6 Maatregelen ter voorkoming van lesuitval en het niet volgen van lessen 33

10. Adressen

34

10.1 Scholen en adressen Primair Onderwijs en Voortgezet Onderwijs 34 10.2 Onderwerpen van de schoolgids 36

4


SO Boterbloemweg 21B 2403 TR Alphen aan den Rijn 0172-474 026 VSO Meerkoetstraat 3 2406 GA Alphen aan den Rijn 0172-748 180 www.prismaschool.nl

Ons motto: Aan het werk! Schoolgids. Prisma VSO. Prisma is een school voor. (Voortgezet) Speciaal Onderwijs

Recommend Documents