Een school voor het leren, maar ook voor het leven! Schoolgids. Prisma SO. Prisma is een school voor. (Voortgezet) Speciaal Onderwijs

Een school voor het leren, maar ook voor het leven!

P

a m ris

14 15

SO

S

o ch

s d i g l o

ijs or l vo nderw o o sch iaal O en e ec a is et) Sp m s Pri gez ort o V (

Voorwoord | Algemeen | Wat wij doen | Praktische informatie Externe contacten en adressen | Bijlage | Inhoudsopgave algemene schoolgids

Inhoudsopgave Een school voor het leren, maar ook voor het leven!

1

Voorwoord

3

1. Algemeen

4

2

Prisma schoolgids 2014 - 2015

1.1 Onze leerlingen 1.2 Waar de school voor staat 1.3 Schoolondersteuningsprofiel 1.4 De school 1.5 Aanmelding en toelating 1.6 Het schoolteam 1.7 Zorg en begeleiding 1.8 Betrokkenheid van ouders 1.9 Actuele ontwikkelingen

4 4 5 6 7 7 9 11 14

2. Wat wij doen

15

2.1 Ons onderwijs 2.2 Omgeving en gebouw 2.3 Resultaten en uitstroom

15 17 17

3. Praktische informatie

19

19 19

3.1 Schooltijden, activiteiten en vakanties 3.2 Praktische zaken

4. Externe contacten en adressen

26

5. Bijlage

29

5.1 Schema werkdagen personeel Prisma

29

Inhoudsopgave algemene schoolgids

31


Voorwoord Beste ouder(s)/verzorger(s)1 en andere geïnteresseerden, Een nieuwe schoolgids, in een nieuwe vorm en met een vernieuwde inhoud. We hopen dat u door deze gids een goed beeld krijgt van onze school en ons onderwijs. Ook bevat deze gids informatie over praktische zaken, vakanties, etc. voor het schooljaar 2014-2015. Uiteraard blijven we u ook tijdens het schooljaar informeren over onze activiteiten, actuele ontwikkeling en andere wetenswaardigheden. In de algemene schoolgids van SCOPE kunt u nog meer informatie vinden, die van toepassing is op alle scholen van SCOPE. De inhoudsopgave van deze schoolgids vindt u in de bijlage. Als u nader kennis wilt maken met onze school, bent u altijd welkom voor een persoonlijk gesprek of een rondleiding. U kunt voor het maken van een afspraak contact opnemen met de school. We zien weer uit naar het nieuwe schooljaar, waarin we de leerlingen – samen met u – voorbereiden op hun toekomst! P.S. in deze gids staat de informatie voor het SO, informatie over het VSO vindt u in de aparte VSO schoolgids.

Namens het team van het Prisma, Cora Pfauth (teamleider Speciaal Onderwijs) Fons Simon (directeur) 1

In de rest van de schoolgids staat ‘ouders’ als we ‘ouder(s)/verzorger(s)’ bedoelen, en ‘hij’ als we ‘hij/zij’ bedoelen.

De foto’s in deze gids zijn gemaakt t door teamleden en Pien zie www.fotografiepien.nl

Ons logo: De driehoek staat voor de stevige basis die we leerlingen willen meegeven. Het splitsen van het licht staat voor de vele talenten die we in de leerling zien.

Het SCOPE logo bestaat uit een vogelvlucht. De verschillende vogels symboliseren de verschillende scholen binnen SCOPE scholengroep. Elke vogel is zelfstandig, maar vliegt wel met de groep mee. Net als de vogels, is ook het onderwijs continu in beweging.

3



1. Algemeen 1.1 Onze leerlingen

Missie

Prisma SO biedt onderwijs aan ongeveer 60 leerlingen van 4 tot 13 jaar. Wij zijn een christelijke school voor ZMLK: Zeer Moeilijk Lerende Kinderen. Al onze leerlingen hebben een verstandelijke of een meervoudige beperking: alle leerlingen op Prisma hebben een IQ onder de 70. Een aantal leerlingen heeft een ZML/MG indicatie, deze leerlingen hebben een intensieve begeleidingsbehoefte. Ongeveer de helft van de leerlingen heeft naast een IQ onder de 70 ook een of meerdere bijkomende stoornis(sen) of beperking(en). Bijvoorbeeld een stoornis in het autistisch spectrum, ADHD, een hechtingsstoornis of het syndroom van Down.

Prisma biedt leerlingen een veilige, uitdagende en optimale leeromgeving. Het personeel overlegt met leerlingen en ouders over de mogelijkheden voor de leerling en keuzes in het aanbod. Het personeel houdt hierbij rekening met de uitstroommogelijkheden van de leerling.

Leerlingen van Prisma hebben over het algemeen een verminderd inzicht in sociale interacties en zijn verrassend eerlijk in het uiten van hun emoties. Ze worstelen bewust – of onbewust – met hun beperking. Voor onze leerlingen is het van belang een goed evenwicht te vinden tussen het creëren van een veilige school en omgeving, en ze tegelijkertijd ook weerbaar te maken en voor te bereiden op een minder veilige omgeving.

Prisma streeft ernaar dat iedere leerling bij het verlaten van de school: • Zinvolle dagbesteding of werk heeft. • Zo zelfstandig mogelijk kan wonen. • Lid is van een vereniging of sportclub, of een hobby heeft.

De leerlingen die onderwijs volgen op Prisma wonen in Alphen aan den Rijn, of in één van de omliggende gemeenten. De meeste leerlingen wonen bij hun (pleeg) ouders, enkele leerlingen wonen in een woonvoorziening.

1.2 Waar de school voor staat Doelstelling Doel van ons onderwijs is dat leerlingen met een verstandelijke beperking of met een bijkomende stoornis zo zelfstandig mogelijk leren leven. ‘Leren door doen’ is onze slogan. We zijn een school voor het leren, maar ook een school voor het leven! De leerlingen leren taal en rekenen, sociale en culturele vaardigheden. Het onderwijsaanbod van Prisma is afgestemd op de individuele mogelijkheden van iedere leerling.

4


Doelen bij het overleg over het onderwijsaanbod zijn: • Uitbouwen waar de leerling goed in is. • Opbouwen wat de leerling nog kan leren. • Compenseren wat de leerling niet kan.


Onze visie

Identiteit

... op de toekomst van onze leerlingen: • Prisma bereidt leerlingen voor op een plek in de maatschappij, waarin zij zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren.

Prisma is een christelijke school. Dit blijkt uit ons onderwijsaanbod en pedagogisch klimaat. Wij vertellen de verhalen uit de Bijbel en vertalen de verhalen naar levenslessen. Het personeel is in staat de christelijke identiteit van de school uit te dragen: de Bijbelse normen en waarden -waarvan liefde voor de medemens het belangrijkste is- zijn uitgangspunt voor het handelen van het personeel. Leerlingen met andere geloofsovertuigingen en levensbeschouwingen zijn welkom op onze school; wij leren onze leerlingen respect te hebben voor elkaar en elkaars overtuigingen.

... op onderwijs: • Het onderwijs daagt leerlingen uit om te presteren in overeenstemming met hun mogelijkheden. • Het onderwijs richt zich op een brede ontwikkeling van de leerlingen. • Het onderwijs is op maat, realistisch en ontwikkelingsgericht. ... op pedagogisch klimaat: • Prisma biedt een veilig pedagogisch klimaat, waarin leerlingen de kans krijgen zich te ontplooien. Hierbij staan de volgende kernwoorden centraal: o Competentie: de leerling ervaart wat hij kan. o Relatie: leerlingen leren omgaan met elkaar en met leer krachten. o Autonomie: leerlingen leren en ervaren dat ze zelf invloed hebben op wat er gebeurt. • Het personeel benadert de leerlingen als volwaardige individuen, uitgaande van hun mogelijkheden en met respect voor hun beperking. • De school is een veilige school voor leerlingen en voor medewerkers. • De school biedt een plezierig werkklimaat voor leerlingen en medewerkers. ... op de school als organisatie: • De school wordt gekenmerkt door een goede organisatie met duidelijke taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden. • Management en medewerkers tonen wederzijdse waardering en betrokkenheid. • De school is een lerende school: er is sprake van persoonlijk meesterschap, teamleren en een gemeenschappelijke visie. • De school werkt actief samen met andere maatschappelijke instellingen.

5


1.3 Schoolondersteuningsprofiel Hierin wordt beschreven wat er aan ondersteuning kan worden geboden. Te onderscheiden in basis ondersteuning en extra ondersteuning. Een samenvatting vindt u hier. Het volledige schoolondersteuningsprofiel is op onze website te downloaden. De basisondersteuning in SO Prisma bestaat uit: • De groepen bestaan gemiddeld uit 12 leerlingen met een leerkracht, gedurende gemiddeld 4 dagen per week is er ook een onderwijsassistent in de groep. • Er wordt rekening gehouden met prikkelverwerking van de leerlingen, o.a. bij leerlingen die een vorm van autisme hebben. De school en de lokalen zijn prikkelarm ingericht er wordt veel structuur geboden zodat de leerlingen weten wat ze kunnen verwachten. • Er is een pedagogisch klimaat waarin leerlingen zich veilig kunnen voelen en zichzelf mogen zijn. • De school heeft goede contacten met organisaties die extra hulp op school en in de thuissituatie kunnen bieden. • Onderwijs wordt aangeboden op maat en op een wijze die bij de mogelijkheden van de leerling past. • Om inzicht en begrip te ondersteunen wordt gebruik gemaakt van pictogrammen. • Ons personeel is ervaren en geschoold in het werken met leerlingen met een verstandelijke beperking.


Extra ondersteuning die wij bieden:

1.4 De school

• • •

Het gebouw

• •

•

•

Er zijn twee Intern begeleiders die bij specifieke hulpvragen kunnen worden ingezet. Er is een maatschappelijk werkster. Onze logopediste is deskundig op het gebied van totale communicatie. Er is een nauwe samenwerking met een vrijgevestigde logopedist en fysiotherapeut die in school en onder schooltijd kunnen behandelen. Er is een praktische groep voor leerlingen waarvan de uitstroomverwachting beschermde dagbesteding is. Deze groep heeft ongeveer twaalf leerlingen en wordt de hele week door twee mensen begeleidt. In deze groep wordt meer gebruik gemaakt van pictogrammen en incidenteel van communicatie ondersteunende gebaren. Streven is om leerlingen gedurende een beperkte tijd in deze groep te plaatsen hen uiteindelijk in een reguliere groep te plaatsen. Met leerlingen met een vorm van autisme kan met de methodiek TEACHH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children) worden gewerkt In ons gebouw bevindt zich een snoezelruimte.

De SO-locatie ligt aan de rand van Alphen aan den Rijn, direct naast het recreatiegebied Zegersloot-Noord. Het gebouw is goed bereikbaar met Openbaar Vervoer. Wij gebruiken het gebouw samen met het kinderdienstencentrum (KDC) Prisma van Ipse de Bruggen.

SCOPE en samenwerkingsverband Primair Onderwijs Prisma SO is onderdeel van Scope scholengroep. SCOPE heeft een algemene schoolgids. Hierin staan zaken die voor alle basisscholen van SCOPE scholengroep gelden. Deze gids is te downloaden op onze website. Prisma SO is een school voor Speciaal Onderwijs en onderdeel van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs. Het Samenwerkingsverband is verantwoordelijk voor de toelaatbaarheidsverklaringen van onze leerlingen. Het samenwerkingsverband beslist naar aanleiding van een dossier waarin de ondersteuningsbehoefte van de leerling beschreven is of de leerling op Prisma SO kan worden toegelaten.

Adressen en telefoonnummers SO locatie Boterbloemweg Boterbloemweg 21B 2403 TR Alphen aan den Rijn Telefoonnummer: 0172-474 026 VSO Locatie Meerkoetstraat Meerkoetstraat 3 2406 GA Alphen aan den Rijn Telefoonnummer: 0172-748180 www.prismaschool.nl [email protected]

6



1.5 Aanmelding en toelating Aanmelden en zorgplicht Tot nu moesten ouders van kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 hebben scholen een zorgplicht. Dit betekent dat zij elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Dat kan op de school zelf zijn, maar ook op een andere school in het gewone of speciaal(basis)onderwijs. U kunt uw kind aanmelden bij Prisma of de basisschool van uw keuze. Hierbij wordt u gevraagd om aan te geven of u vermoedt dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft. De school bekijkt vervolgens of zij uw kind passend onderwijs kan bieden. Als dat niet zo is, moet de school (of het schoolbestuur) in overleg met u een passende plek op een andere school zoeken. Het zoeken naar een geschikte plek duurt in principe niet langer dan 6 weken, gerekend vanaf het moment van aanmelding. De school mag die termijn éénmaal verlengen met 4 weken. Het vinden van een passende plek duurt dus nooit langer dan 10 schoolweken.

1.6 Het schoolteam Op Prisma werken veel medewerkers. Gezamenlijk proberen zij, ieder vanuit zijn eigen taak en functie, de leerlingen zo optimaal mogelijk te begeleiden.

koken en op het plein. De groepsleiding is aanspreekpunt voor de ouders.

Intern Begeleider De IB-er is verantwoordelijk voor het bewaken en optimaliseren van de cyclus leerlingenzorg, heeft beleidsmatige taken, begeleidt de groepsleiding op didactisch en/of orthopedagogisch gebied en is contactpersoon voor externe instanties. Daarnaast is de IB-er verantwoordelijk voor de afspraken over het onderwijsleerprogramma en het vaststellen van de leerlijnen.

Vakleerkrachten De vakleerkracht gymnastiek verzorgt de gymnastiek en de sportdagen. De gymnastiekleerkracht kan ouders en leerlingen adviseren bij het vinden van een sport(vereniging) die past bij de leerling.

Secretaresse De secretaresse verzorgt de school- en leerlingenadministratie. Zij beantwoordt de telefoon, regelt de vervanging bij ziekte van het personeel en ondersteunt de directie administratief. Zij is medeverantwoordelijk voor de procedurele afhandeling van een aanmelding.

Conciërge Groepsleerkrachten, leerkrachtondersteuners en onderwijsassistenten Samen zijn zij verantwoordelijk voor de groep. De leerkracht is de eerstverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma. De leerkrachtondersteuner begeleidt onder verantwoordelijkheid van een leerkracht zelfstandig een groep die een meer praktisch dan cognitief programma heeft. De onderwijsassistent assisteert de leerkracht in de ruimste betekenis van het woord: verzorgen en begeleiden van individuele of groepjes leerlingen, mede voorbereiden van activiteiten, enzovoort. Onder eindverantwoordelijkheid van de directie en in samenspraak met de leerkracht begeleidt zij zelfstandig leerlingen bij het boodschappen doen,

7


De conciërge draagt zorg voor het klein onderhoud en begeleiden van leerlingen bij interne stages. Hij is tevens verantwoordelijk voor de BHV en EHBO in het SO.

Maatschappelijk werkende De maatschappelijk werkende begeleidt (op aanvraag van de IB-ers) gezinnen naar de juiste hulpverleners, indien er sprake is van complexe sociale en maatschappelijke problemen.

Schoollogopedist De logopedist van Prisma houdt zich bezig met het verbeteren van de communicatie van en voor leerlingen.


Vrijwilligers De vrijwilligers zijn in het bezit van een VOG (Verklaring Omtrent het Gedrag) Er zijn vrijwilligers die een groepje assisteren tijdens leeslessen in het SO. Ook bij de voorbereiding van activiteiten en feesten zijn vrijwilligers actief. Meer informatie over vrijwilligers: zie ‘Praktische informatie’.

Stagiaires Prisma wil investeren in de toekomst van het onderwijs en biedt daarom stagiaires graag de kans ervaring op te doen in het onderwijs. Regelmatig lopen studenten van het MBO of HBO stage op Prisma. Bij alle stages is Prisma alert op het waarborgen van de privacy van ouders en leerlingen.

Directie De directeur en de teamleider SO vormen samen het managementteam (MT) van de school. Allerlei beleidszaken en voorwaarde scheppende zaken behoren tot hun taak. Zij zorgen o.a. voor een klimaat waarin de medewerkers zich veilig en prettig voelen en alle ruimte krijgen hun deskundigheid in te zetten voor de ontwikkeling en het welzijn van de leerlingen.

Deskundigheidsontwikkeling Op de volgende gebieden worden door teamleden na- en bijscholingscursussen gevolgd: • EHBO/Bedrijf Hulp Verlening. • ICT. • Autisme spectrum stoornis. • Agressiehantering. Daarnaast bestaat de mogelijkheid dat individuele leerkrachten/ assistenten specifieke ondersteuning krijgen.

8



1.7 Zorg en begeleiding Commissie van Begeleiding (CvB) De Commissie van Begeleiding is eindverantwoordelijk voor de zorg en begeleiding van de leerlingen. De CvB komt eens per 6 weken bij elkaar en bestaat uit de intern begeleiders, de teamleider en de directeur. Op afroep zijn de schoolarts en schoolmaatschappelijk werker ook aanwezig. De CvB adviseert het team over de leerlingenzorg en evalueert de onderwijsopbrengsten.

Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Onder verantwoordelijkheid van de CvB maken de leerkrachten voor alle nieuwe leerlingen een OPP. In dit OPP staat: • Het verwachte uitstroomniveau van de leerling. • Het huidige niveau van de leerling. • De belemmerende en bevorderende factoren die van invloed zijn op het onderwijs aan de leerling. • Doelen die de school met de leerling wil bereiken. • Welk onderwijsaanbod het personeel gebruikt om die doelen binnen een bepaalde periode te bereiken. • De manier waarop het personeel de voortgang op het gebied van deze doelen volgt en registreert. Het OPP wordt jaarlijks geëvalueerd door de commissie van Begeleiding.

Leerlingenzorg Cyclus leerlingenzorg De leerkracht is eerstverantwoordelijke voor de leerlingenzorg, onder begeleiding van de IB-er en onder eindverantwoordelijkheid van de Commissie van Begeleiding (CvB). Een aantal belangrijke uitgangspunten en momenten in onze leerlingenzorg: • Voor nieuwe leerlingen stelt de leerkracht binnen vier weken een ontwikkelingsperspectief op. De leerkracht bespreekt dit met de ouders. • Minimaal twee keer per jaar observeert de IB-er in de groepen. Na de observatie vindt de groepsbespreking plaats. Hierbij zijn

9


• •

in ieder geval de leerkracht en IB-er aanwezig. Minimaal één keer per schooljaar evalueert de IB-er met de leerkracht het OPP. Minimaal twee keer per jaar voert de leerkracht een voortgangsgesprek met de ouders. • Middels verschillende testen en toetsen wordt zowel de cognitieve als sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen gevolgd, dit legt de leerkracht vast in het leerlingvolgsysteem. De voortgang van de leerling wordt op verschillende momenten in het schooljaar vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Aan het einde van ieder schooljaar stelt de CvB het leerrendement van alle leerlingen vast.

Leerlingen met moeilijk verstaanbaar gedrag Alle leerlingen die een toelaatbaarheidsverklaring voor het speciaal onderwijs hebben gekregen, hebben recht op onderwijs. Wij vinden het onze plicht om ons uiterste best te doen om elke leerling onderwijs te bieden. Wij zoeken naar de aanpak waardoor ook leerlingen met gedrag dat zich uit in naar binnen of buiten gerichte agressie zich veilig voelen en weer leerbaar worden. De grens hierbij is dat de veiligheid van medeleerlingen, de betreffende leerling en het personeel gewaarborgd is. In sommige gevallen maken wij daarbij, volgens een vast protocol, gebruik van een time-out ruimte. Wij hanteren hierbij een signaleringsplan. Dit wordt besproken met en ondertekend door ouders/verzorgers en zo mogelijk ook met de leerling. Dit geldt eveneens voor het toestemmingsformulier timeout gebruik. Een leerling kan in uiterste nood, eenmalig en zonder toestemmingsformulier van de ouders voor time-out gebruik, in de time-out ruimte geplaatst worden. Helaas lukt onderwijs niet altijd en soms moeten wij tot schorsing en/of verwijdering over gaan of doorverwijzen naar een andere vorm van onderwijs.


Speciale begeleiding en aanpak Een specifieke doelgroep vraagt om een specifieke aanpak. De inrichting van ons onderwijs en onze communicatie is aangepast aan de kenmerken en ondersteuningsbehoefte van de leerlingen. Een aantal voorbeelden staan hieronder.

Pictogrammen Zowel in de lokalen als in andere ruimtes maken wij gebruik van pictogrammen, ter ondersteuning van de mondelinge taal. Binnen het SO hangen bijvoorbeeld in de klassen ‘dagritmekaarten’ (pictogrammen waarop het programma van de dag is weergegeven) en in de toiletten hangen pictogrammen waarin de volgorde van handen wassen wordt uitgebeeld. Ook de lessen woordenschattraining worden ondersteund met behulp van picto’s.

Prikkelarme inrichting van de lokalen Een substantieel aantal van onze leerlingen heeft naast een verstandelijke beperking ook een vorm van autisme. Er zijn schoolbrede afspraken gemaakt over de inrichting van de school en de lokalen om aan hun behoefte aan structuur tegemoet te komen.

Denkstimulerende Gespreks Methodiek Dit is een methode die bedoeld is om krachtig en effectief de taalen denkontwikkeling van leerlingen te stimuleren. Het personeel voert gesprekken met groepjes leerlingen, waarbij verschillende taalen denkvaardigheden aan bod komen (zoals oorzaak-gevolgredeneren, het ontdekken van overeenkomsten en verschillen en het bedenken van oplossingen).

Therapie en trainingen Sommige leerlingen hebben naast onderwijs ook therapie of training nodig. Prisma werkt samen met vrijgevestigde therapeuten: een logopedist, een fysiotherapeut, een ergotherapeut, een kunstzinnige therapeut, een spelbegeleidster, speltherapeuten en psychomotorischetherapeuten. Zij zijn niet in dienst van de school.

10


Therapieën mogen alleen onder schooltijd worden gegeven als door de Intern Begeleider, in overleg met de ouders, is vastgesteld dat de onderwijsontwikkeling van de leerling hierbij gebaat is. Therapieën met een doel dat niet aan onderwijs is gerelateerd, kunnen na schooltijd gegeven worden. Dit kan eventueel in school plaatsvinden. Voor alle onderstaande therapieën en trainingen geldt: • dat de verantwoording voor de behandelingen, therapieën en trainingen niet bij de school ligt, maar bij de betreffende therapeut en de ouders. • dat ze alleen aangeboden kunnen worden als ouders de betaling ervan regelen met hun zorgverzekeraar of op andere wijze. Contactinformatie is te vinden onder ‘Hoofdstuk 4 Externe contacten en adressen’.


Vrijgevestigde logopedist De vrijgevestigde logopedist behandelt leerlingen op alle logopedische gebieden. Zij verzorgt, zo mogelijk onder schooltijd, individuele therapie. Ouders kunnen hun kind zelf, of op advies van de leerkracht aanmelden. Via een verwijzing van huisarts of specialist behandelt de logopediste de leerlingen op kosten van de zorgverzekeraar. Ouders worden bij de behandelingen van hun kind verwacht.

gecreëerd waarin het kind zich zo goed mogelijk kan uiten. Door met het kind mee te spelen kan de therapeut het kind helpen een andere kijk op zichzelf en de situatie te krijgen en het kind leren om op een andere manier met dagelijkse belevenissen om te gaan. De spel-, ergo- en fysiotherapie is niet standaard aanwezig op onze school. De intern begeleiders kunnen u nadere informatie verstrekken over de mogelijkheden binnen Prisma.

Fysiotherapeut/ergotherapeut

1.8 Betrokkenheid van ouders

Leerlingen kunnen in de school fysiotherapie of ergotherapie krijgen. De school signaleert en bespreekt de leerlingen die hiervoor in aanmerking komen met de fysiotherapeut of ergotherapeut en de ouders. Als therapie noodzakelijk is, kunnen ouders een verwijzing bij een arts aanvragen.

Ouderbetrokkenheid bij de school

Spelbegeleiding Spelbegeleiding heeft als doel het spel met al zijn eigenschappen op gang te brengen, de spelervaringen en spelmogelijkheden uit te breiden en het spelplezier te vergroten. Onderzoek heeft aangetoond dat er een samenhang is tussen de spelontwikkeling en de algehele ontwikkeling: als de spelontwikkeling op een hoger niveau komt, heeft dit een positieve invloed op de algehele ontwikkeling.

Speltherapie Voor veel kinderen en jongeren is het moeilijk over hun gevoelens, hun angsten en zorgen te praten. Als zij iets naars of moeilijks hebben meegemaakt kunnen ze dat niet zomaar vertellen. Speltherapie kan dan een goede behandelwijze zijn. Spel is namelijk de taal van kinderen. Wat zij niet kunnen vertellen laten zij wel in hun spel zien. Zij kunnen gevoelens uiten en hun belevenissen naspelen. Jongeren kunnen aan het werk met creatieve materialen of het maken van verhalen. Door te observeren en mee te spelen bouwt de therapeut een vertrouwensrelatie op met de cliënt en wordt een veilige situatie

11


Ouders én school hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid in de ontwikkeling van de leerlingen. Prisma vindt het belangrijk dat ouders en school gebruik maken van elkaars deskundigheid en samenwerken, zodat de leerling zich optimaal kan ontwikkelen. Om overeenstemming te bereiken over de begeleiding van de leerlingen, is regelmatig en goed contact tussen leerkrachten en ouders noodzakelijk.

Ouders ontmoeten De school verwacht de ouders te ontmoeten op verschillende momenten: • Ouderavonden. • Voortgangsgesprekken • Activiteiten en vieringen.

Voortgangsgesprekken SO Prisma houdt de ouders op verschillende momenten in het schooljaar op de hoogte over de voortgang, ontwikkeling en het niveau van de leerlingen: • Als een leerling nieuw op school is, ontvangen de ouders binnen vier weken een eerste aanzet voor een OPP. • Rond de herfstvakantie bespreekt de leerkracht met de ouders de voortgang van het OPP. • In februari krijgen alle leerlingen een voorjaarsrapport, de leer-


kracht nodigt ouders uit om de voortgang van het leerontwikkelingsproces te bespreken. • In februari/ maart bespreekt de leerkracht het nieuwe OPP met de ouders. • In de laatste weken van het schooljaar krijgen de leerlingen weer een rapport mee naar huis en nodigt de leerkracht de ouders uit voor een voortgangsgesprek.

Contact met ouders Naast de bovenstaande activiteiten en momenten zijn er verschillende vormen van contact mogelijk: • Als u vragen heeft of iets met de leerkracht van uw kind wilt bespreken, kunt u tussen 8:15 en 8:30 en 15:30 en 16:00 uur bellen naar de locatie waar uw kind onderwijs volgt. • Ouders en personeel van de groepen kunnen elkaar op de hoogte houden van relevante zaken via de e-mail. Bij sommige leerlingen communiceren groepsleiding en ouders via een ‘communicatieschrift’.

Prisma informeert ouders Naast de verschillende besprekingen die gaan over de leervorderingen van uw kind, informeert Prisma de ouders op verschillende manieren: • Schoolgids. • Nieuwsbrief, verslag per groep. • Groepspagina website. • ‘Prismagazine’ voor de hele school.

Ouders betrokken Ouders kunnen op verschillende manieren betrokken zijn bij de school: • Schoolactiviteiten. • Schoolraad. • Medezeggenschapsraad (MR).

Schoolactiviteiten Prisma waardeert het als ouders betrokken zijn bij activiteiten zoals leesgroepjes, de schoolwinkel of computerles. Als u onder schooltijd wilt ondersteunen bij een of meerdere activiteiten, kunt u informatie vragen bij de leerkracht. Bij speciale activiteiten of dagen (zoals excursies, feesten en leeslessen in het SO) ontvangt u van de groep van uw kind een oproep. U kunt dan aangeven of u wilt helpen bij de organisatie of uitvoering van de activiteit.

12



Schoolraad (SR) De schoolraad bestaat uit een aantal betrokken ouders die samen met de teamleden van Prisma verantwoordelijk zijn voor o.a. het organiseren van Sinterklaas, kerst, Pasen en slotavond op school. Daarnaast wordt de SR door de directie van school op de hoogte gehouden over veranderingen binnen het onderwijs op Prisma. De SR is het “klankbord” voor de directie en heeft als zodanig ook een adviserende functie naar de directie toe. Momenteel bestaat de SR uit de volgende leden: • mevr. Daniëlle Hesselman, secretaris • mevr. Eline Kok, penningmeester • mevr. Monique van de Linden, contactpersoon MR • mevr. Malika Elmaimouni, lid • mevr. Natasja Bosman, voorzitter Een teamlid van Prisma als vertegenwoordiging vanuit school. Vergaderingen zijn openbaar, u kunt altijd aanwezig zijn. Mocht u interesse hebben om lid van de SR te worden dan kunt u mailen naar [email protected], wij komen heel graag in contact met andere ouders die betrokken willen zijn bij school en bij het organiseren van diverse activiteiten op school!

Medezeggenschapsraad (MR) Aan elke school is een MR verbonden, bestaande uit een evenredige vertegenwoordiging van ouders en personeel. De MR is een officieel orgaan. De directie is verplicht bepaalde zaken aan de MR voor te leggen voor advies of instemming. Ook op eigen initiatief kan de MR haar mening geven over alle zaken die de school betreffen. In een medezeggenschapsreglement en een huishoudelijk reglement worden alle zaken rondom de MR geregeld. De volgende personen hebben zitting in de MR: • Oudergeleding: mevr. Marjolein Ippel, mevr. Anneke van der Linde, de heren Mark Ostendorf en Tom van Krimpen

13


• Personeelsgeleding: mevr. Marsha Outhuis, mevr. Esther van Straalen en mevr. Helma van de Velden, mevr. Willy Schoneveld Omdat er veel aangelegenheden zijn die op alle scholen binnen SCOPE hetzelfde zijn, is er ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR). Met haar bespreekt het bestuur de algemeen geldende beleid zaken. Een personeelslid en een ouderlid vanuit de MR hebben zitting in de GMR.

Rechten en plichten van ouders Ouders hebben recht op: • Inzage in het OPP (Onderwijs perspectief Plan), groepsplan en leerlingendossier; • Overleg voorafgaand aan het opstellen van een OPP; • Informatie over de voortgang van hun kind; • Een periodiek voortgangsgesprek; Ouders zijn verplicht: • Afspraken uit het OPP na te komen; • Aan het personeel en de school relevante informatie over hun kind te verstrekken. • Ouders verklaren het ontwikkelingsperspectief gezien te hebben door dit voor gezien te ondertekenen. Mochten ouders door omstandigheden niet in staat zijn om te tekenen, dan worden ze schriftelijk en telefonisch aan hun plicht tot ondertekenen herinnerd Indien de ouders na een schriftelijke en telefonische herinnering het handelingsplan nog niet ondertekenen dan mag de school namens de ouders ondertekenen en vermeldt de leerkracht dit in het leerling-journaal in het LVS (het dwingende karakter van deze tekst komt voort uit de wettelijke verplichting dat het OPP aantoonbaar met ouders besproken moet zijn).


1.9 Actuele ontwikkelingen Passend Onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de onderwijswetgeving veranderd: Passend Onderwijs is ingevoerd. Dit heeft verschillende consequenties voor Prisma, bijvoorbeeld: Het samenwerkingsverband Primair Onderwijs bepaalt door het verstrekken van een toelaatbaarheidsverklaring of een leerling in aanmerking komt voor plaatsing op Prisma.

14


Alle leerlingen die op 1 augustus 2014 een geldige indicatie hebben en ingeschreven staan bij een school voor (V)SO mogen nog maximaal twee jaren onderwijs volgen op het (V)SO. In die twee jaren bepaalt het samenwerkingsverband of een leerling inderdaad een toelaatbaarheidsverklaring krijgt en voor welke periode deze geldig is. Meer informatie is ook te vinden op www.wsnsrijnstreek.nl , www.passendonderwijs.nl en www.steunpuntpassendonderwijs.nl.


2. Wat wij doen 2.1 Ons onderwijs Organisatie van het onderwijs Het SO wordt bezocht door ongeveer 60 leerlingen die verdeeld zijn over 5 SO-groepen. Een groep heeft gemiddeld 12 leerlingen. Het team bestaat uit ruim 20 leden. Naast personeel zijn er nog vele ouders, vrijwilligers en stagiaires werkzaam die een bijdrage leveren aan de onderwijskwaliteit. Prisma werkt met 3 niveaus: ‘leerroute A, B en C’: • Leerroute A is voor leerlingen met een IQ lager dan 50. Zij zullen na het VSO uitstromen richting dagbesteding. • Leerroute B is voor leerlingen met een IQ tussen de 50 en 60. Na het VSO stromen zij uit naar arbeid indien beschikbaar. • Leerroute C is voor leerlingen met een IQ hoger dan 60. Na het VSO stromen zij uit naar arbeid indien beschikbaar. Bij het plaatsen in een leerroute wordt naast het IQ van de leerling ook rekening gehouden met het didactisch niveau van de leerling, de zelfredzaamheid, de sociaal emotionele ontwikkeling en de metacognitieve vaardigheden (‘vaardigheden op het gebied van ‘leren leren’). Voor het onderwijs aan zeer moeilijk lerende leerlingen zijn speciale leerlijnen en kerndoelen ontwikkeld. Gedurende de schoolloopbaan komen al deze doelen aan bod. Iedere groep heeft een groepsplan, waarin voor 3 niveaus concreet is uitgewerkt hoe aan de doelen gewerkt wordt.

leerlijnen vastgesteld. De ZML leerlijnen zijn ontwikkeld door de CED groep. Er zijn vakgebied specifieke leerlijnen en vakgebiedoverstijgende leerlijnen.

Wat leren de leerlingen?

Prisma SO biedt onderwijs en activiteiten op de volgende gebieden:

Doel van het onderwijs op Prisma is dat leerlingen met een verstandelijke beperking zo zelfstandig mogelijk leren leven. ‘Leren door doen’ is onze slogan. We zijn een school voor het leren, maar ook een school voor het leven. De lesinhoud en leerdoelen zijn gericht op schoolse en cognitieve vaardigheden, maar ook op sociale en praktische vaardigheden. Voor iedere leerroute zijn per bouw streefniveaus van de ZML

15


Taal en communicatie De leerlingen leren lezen en schrijven, daarnaast is veel aandacht voor mondeling taalgebruik en (mondelinge) communicatie. Een samenvatting van onze doelen: • Communiceren met woorden. • Gesproken taal begrijpen en gebruiken.


• • • •

Deelnemen aan gesprekken in verschillende situaties. Lezen voor dagelijkse toepassingen. Gebruik maken van schriftelijke taalvormen. Een zo ruim mogelijke woordenschat tot hun beschikking te hebben.

• • • •

Oriëntatie op ruimte. Oriëntatie op tijd. Oriëntatie op mens en samenleving. Oriëntatie op natuur en techniek.

Rekenen en wiskunde

Bewegingsonderwijs

Ons doel is dat leerlingen vaardigheden en kennis krijgen die ze in het dagelijks leven kunnen toepassen, bijvoorbeeld leren klokkijken en omgaan met geld. Een samenvatting van onze doelen: • Hoeveelheidbegrippen gebruiken en herkennen. • Rekenhandelingen uitvoeren voor het functioneren in alledaagse situaties. • Omgaan met tijd in alledaagse situaties. • Meten en wegen en omgaan met meetinstrumenten, gangbare maten en eenheden. • Omgaan met geld en betaalmiddelen.

In de lessen bewegingsonderwijs staat motorische ontwikkeling centraal. Doel is dat leerlingen plezier krijgen in sport en spel en in aanraking komen met verschillende vormen van sport en spel.

Tekenen en handvaardigheid Leerlingen leren ideeën, ervaringen en gevoelens uitdrukken. Ze leren veilig werken met verschillende middelen en materialen. Ze leren ook bepaalde basisvaardigheden op het gebied van bijvoorbeeld kleur, vorm en structuur.

Muziek Leergebied overstijgende doelen De leergebied overstijgende doelen zijn landelijk vastgesteld en gericht op een brede ontwikkeling van de leerling. Wij leren de leerlingen bijvoorbeeld praktische handelingen om hun zelfredzaamheid te vergroten en doen spelletjes met leerlingen om hun sociale vaardigheden te ontwikkelen en vergroten. Alle leergebied overstijgende kerndoelen op een rijtje: • Zintuiglijke en motorische ontwikkeling. • Sociale en emotionele ontwikkeling. • Leren leren. • Praktische redzaamheid. • Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit. • Omgaan met media en technologische hulpmiddelen.

Oriëntatie op mens en wereld en burgerschapskunde In een zo realistisch mogelijke context leren wij de leerlingen allerlei zaken over de samenleving, natuur en hun leefomgeving. Landelijk zijn kerndoelen vastgesteld op de volgende gebieden:

16


In alle groepen leren de leerlingen liedjes, spelen ze op instrumenten en bewegen ze op muziek.

Dramatische vorming De leerlingen leren het onderscheid tussen werkelijkheid en ‘doen alsof’ en oefenen daar ook zelf mee.

Meer informatie Uitgebreide informatie over de leerlijnen en kerndoelen is te vinden op www.leerlijnen.cedgroep.nl

Hoe ziet de dag er uit? Alle groepen hebben een eigen lokaal. Het grootste deel van de dag hebben de leerlingen les in dit lokaal. Voor de vakken lezen en rekenen werken de leerlingen waar mogelijk groepsdoorbrekend. Op veel momenten is naast de groepsleerkracht ook een assistent en/of stagiaire en/of vrijwilliger aanwezig in de groepen. Daardoor is het mogelijk om ook met kleine groepjes leerlingen te werken.


In de ochtend ligt het accent op het aanbod van de cognitieve vakken, zoals lezen en rekenen. In de middag ligt het accent op het aanbod van onder andere spel, drama en kunstzinnige vorming. In het lesprogramma zorgen we altijd voor een goede afwisseling tussen leren en ontspanning; onze leerlingen hebben veel afwisseling tussen activiteiten nodig. Binnen het SO wordt aan de hand van realistische thema’s gewerkt, meestal gedurende een periode van ongeveer 3 weken.

2.2 Omgeving en gebouw De SO-locatie van Prisma ligt aan de rand van Alphen aan den Rijn, aan de Boterbloemweg. Dit is vlakbij het recreatiegebied Zegersloot, dat vele nuttige faciliteiten heeft waarvan de groepen enthousiast gebruik maken.

Alle groepen hebben een eigen lokaal. Daarnaast is/zijn er in het SO-gebouw: • een motoriekruimte waar leerlingen bewegingsonderwijs kunnen volgen; • een leskeuken; • een ruime aula die gebruikt wordt voor vieringen en als multifunctionele ruimte; • verschillende kantoorruimtes (voor de teamleider, IB-ers, directie, logopediste, etc.); • een teamkamer; • een magazijn, kopieerruimte, multifunctionele ruimtes, berghok etc.

2.3 Resultaten en uitstroom Onderwijsresultaten Om de vorderingen zo goed mogelijk te volgen, houdt het personeel de resultaten van leerlingen bij in het digitale leerlingvolgsysteem. Groepsleerdoelen en individuele doelen staan in dit leerlingvolgsysteem. Vijf keer per jaar registreert de leerkracht de voortgang van de leerlingen. Om de voortgang van de leerlingen te bepalen maakt Prisma gebruik van: • Methode-gebonden toetsen. • Onafhankelijke, genormeerde toetsen zoals Cito-toetsen voor ZML-leerlingen.

Overstap van SO naar (V)SO De meeste leerlingen van het SO stromen door naar het VSO. Een enkele leerling gaat naar het Praktijkonderwijs. De leerkrachten van het SO gaan in de laatste weken van het schooljaar naar de VSO-locatie met de schoolverlaters die naar het VSO gaan. De leerlingen krijgen dan een rondleiding en een proefles in een van de praktijklokalen. Op deze manier proberen wij de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de overstap naar het VSO.

17



Uitstroom De meeste leerlingen stromen van het SO door naar het VSO, sommigen gaan naar het praktijkonderwijs. De uitstroom was de afgelopen jaren als volgt: Schooljaar 2011-2012

Schooljaar 2012-2013

VSO

10

13

BAO

1

Overig

2

-

Verhuisd

1

3

18


Schooljaar 2014-2015 2 M.i.v. dit schooljaar is de gemiddelde doorstroomleeftijd verhoogd naar 13 jaar daarom stromen maar weinig leerlingen door.


3. Praktische informatie 3.1 Schooltijden, activiteiten en vakanties Schooltijden en aantal uren onderwijs De tijden in het (V)SO zijn : Maandag 8.30 - 15.00 uur Dinsdag 8.30 - 15.00 uur Woensdag 8.30 - 12.30 uur Donderdag 8.30 - 15.00 uur Vrijdag 8.30 - 15.00 uur

Voortgangsgesprek 3 Slotavond

11 juni, 16 juni 7 juli

Vakantierooster en vrije dagen 2014-2015

• ’s Ochtends gaat de deur om 08.20 uur open. Tot die tijd zijn degenen die de leerlingen brengen verantwoordelijk voor de leerlingen. • Voor de kleine pauze kunnen de leerlingen een zelf meegenomen hapje en drankje nuttigen. Wij gaan ervan uit dat u uw kind gezonde voeding meegeeft naar school. Dus geen frisdrank, energydrank en snoepgoed voor in de ochtendpauze. • De lunch wordt voor of na de middagpauze in het klaslokaal genuttigd. • Leerlingen jonger dan 8 jaar zijn iedere vrijdagmiddag om 12.15 uur vrij. • De leerlingen hebben ’s ochtends 25 minuten pauze voor het eten, drinken en buitenspelen (dit is inclusief de wettelijk toegestane 15 minuten). ‘s Middags hebben de SO leerlingen in totaal 50 minuten pauze voor het eten, drinken en ontspanning. • Gemiddeld volgen de SO leerlingen 940 uur onderwijs.

Jaarmarkt Herfstvakantie Vrijdagmiddag Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Vrijdagmiddag Zomervakantie

17 september 2014 20 t/m 24 oktober 2014 19 december 22 december t/m 2 januari 2015 23 februari t/m 27 febr. 2015 3 t/m 6 april 2015 27 april 2015 4 t/m 8 mei 2015 14 en 15 mei 2015 25 mei t/m 26 mei 2015 10 juli 2015 13 juli t/m 21 augustus 2015

Studiedag SO Studiedag SO Studiedag SO Studiedag SO Studiedag SO Studiedag SO Studiedag SO Studiedag SO

16 september 2014 24 november 2014 27 januari 2015 13 maart 2015 22 april 2015 1 mei 2015 25 juni 2015 26 juni 2015

Activiteiten schooljaar 2014-2015

3.2 Praktische zaken

Informatieavond Schoolfotograaf Voortgangsgesprek 1 Sinterklaasviering Kerstviering Voortgangsgesprek 2 Paasviering Project Verkeer

Aansprakelijkheid

Voor alle leerlingen geldt:

19

15 september 18 september 30 oktober, 4 november 5 december 17 december 5 februari, 10 februari 2 april 7 t/m 24 april


De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor eigendommen van leerlingen die op school beschadigd of vermist raken. Leerlingen kunnen goederen van waarde afgeven aan de leerkracht. Bij beschadiging van schooleigendommen door een leerling worden de ouders aansprakelijk gesteld en krijgen zij een rekening voor hun WA verzekering.


Buitenschoolse opvang Ipse de Bruggen te Zwammerdam Het terrein biedt ruimte om heerlijk buiten te kunnen spelen, maar ook binnen in de sporthal, op het luchtkussen en in de snoezelruimte. Het volgen van een cursus of gewoon een leuk spel doen op de Playstation, samen knutselen of een gezelschapsspel behoren ook tot de mogelijkheden. Wilt u meer informatie dan kunt u contact opnemen met ons op telefoonnummer 0172-613 416, mobiel te bereiken via telefoonnummer 06-13 28 56 48. Spoorlaan 33 2471 PC ZWAMMERDAM

Buitenschoolse opvang Gemiva In het SO gebouw aan de Boterbloemweg worden na schooltijd verschillende groepen kinderen met een ontwikkelingsachterstand en/of een verstandelijke beperking opgevangen door buitenschoolse opvang (BSO) ‘De Schatkist’. Deze BSO maakt onderdeel uit van de Gemiva-SVG Groep, een organisatie voor mensen met een handicap. Tijdens de opvang staan ontspanning, sfeer en gezelligheid centraal. Dit alles binnen een veilige leefomgeving met de nodige structuur. Om in aanmerking te komen voor de buitenschoolse opvang, hebben de kinderen een aparte indicatie nodig. De afdeling Zorg-bemiddeling van de Gemiva-SVG Groep adviseert en ondersteunt bij het aanvragen van zo’n indicatie. Voor meer informatie of om uw kind aan te melden kunt u bellen met de afdeling Zorgbemiddeling via telefoonnummer 071-580 61 00. E-mailen kan ook naar [email protected]

Financiële zaken Aan het onderwijs zijn voor de ouders geen kosten verbonden. Wij vallen onder dezelfde wettelijke regeling als het Basisonderwijs. De overheid draagt die kosten.

20


Foto’s voor en door school De school heeft een website waarop regelmatig foto’s van leerlingen of werk van leerlingen op geplaatst wordt. Het bevordert de communicatie met uw kind over school als u samen de website bekijkt. Wij zorgen ervoor dat er alleen foto’s geplaatst worden waar leerlingen representatief opstaan en er absoluut niets aanstootgevends aan de foto is. Op de website worden leerlingen alleen met hun voornaam genoemd. Bij de aanmelding wordt gevraagd of u hier bezwaar tegen heeft.

Gedragscodes Uitgangspunt: wij willen op Prisma met respect met elkaar omgaan. • Uitingen in woord, gebaar of daad die door anderen als kwetsend of beledigend ervaren kunnen worden of een ongewenste intimiteit worden niet getolereerd. • Wij verwachten dat men fatsoenlijk gekleed op school verschijnt. Kleding mag geen discriminerend statement zijn. Een hoofddoek die om godsdienstige redenen wordt gedragen is toegestaan.


• Binnen onze school hanteren we richtlijnen voor situaties dat één persoon met één andere persoon (teamlid, ouder/vrijwilliger en/of leerling) werkt om het risico van ongewenste intimiteiten zoveel mogelijk te voorkomen. Door de activiteit op een zichtbare plaats uit te voeren, of anders anderen op de hoogte te stellen van de werkzaamheden en ervoor te zorgen dat de ruimte altijd toegankelijk is. Ieder teamlid moet zich er terdege van bewust zijn dat genoemd risico bestaat en verplicht zich om een situatie waarin hij/zij voelt dat het risico van ongewenste intimiteiten is toegenomen te bespreken met de directie of de contactpersoon. • Voor personeel en vrijwilligers die met leerlingen werken is een Verklaring Omtrent het Gedrag (afgegeven door het Ministerie van Justitie) verplicht. • In (een aantal van) onze groepen is het gewoon om leerlingen op schoot te nemen of bij het troosten een arm om hem/haar heen te slaan. • Wilt u zoveel mogelijk alleen beeldmateriaal maken van uw eigen kind. Ga zorgvuldig om met materiaal waar ook andere kinderen op staan. Zorg dat u bij evenementen niet stoort als u foto’s maakt.

terecht kunt en verdere informatie over de behandeling van klachten door de klachtencommissie. Vanzelfsprekend probeert u eerst met de betrokken leerkracht uw vraag, opmerking of klacht te bespreken. Lukt dit niet, dan wendt u zich tot een vertegenwoordiger van de schoolleiding. Mocht dit ook niet tot een oplossing leiden kunt u als ouder, leerling of leerkracht bij de vertrouwenspersoon terecht. U kunt echter ook rechtstreeks terecht bij de vertrouwenspersoon als de aard van de klacht het contact met de schoolleiding in de weg staat. De vertrouwenspersoon werkt volgens vastgestelde procedures. De klacht dient binnen een jaar na de gedraging of beslissing te worden ingediend, tenzij de klachtencommissie anders beslist. Mevrouw Joke Kneulman is de interne vertrouwenspersoon op Prisma, zij is het eerste aanspreekpunt bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zij is per mail bereikbaar [email protected] of aanspreekbaar voor of na schooltijd. De SCOPE vertrouwenspersoon is Mevrouw J.I.T. Bakker, telefoon 0172-606 172, e-mail: [email protected].

Jaarlijks geeft Prisma een jaarverslag uit. Dit wordt in september vastgesteld door het bevoegd gezag en is voor derden te downloaden op de website van www.prismaschool.nl

U kunt als ouder/verzorger een beroep doen op de ondersteuning van de interne en/of externe vertrouwenspersonen. Zij bezitten de deskundigheid om in voorkomende gevallen, uw zoon of dochter maar ook u als ouders te begeleiden, adviseren en ondersteunen en verder te helpen.

Klachten

Ouderbijdrage (vrijwillig)

Prisma en haar medewerkers doen hun uiterste best om ‘klachtvrij’ te zijn, maar mocht u als ouder toch een klacht, vraag of opmerking hebben op het gebied van de begeleiding van uw kind, discriminerend gedrag, seksuele intimidatie, agressie, racisme, geweld of pesten, hanteert Prisma een klachtenregeling.

Van deze bijdrage worden bijzondere activiteiten betaald die niet door de overheid gesubsidieerd worden, zoals feesten (Sint, Kerst, Paasmaaltijd, slotavond), excursies en bijzondere leermiddelen. Kortom; allerlei zaken die het onderwijs voor de leerlingen plezieriger maken. De schoolraad stelt de hoogte en bestemming van de vrijwillige ouderbijdrage na instemming door de oudergeleding van de MR vast.

Jaarverslag

Op www.scopescholen.nl/organisatie/regelingen kunt u dit reglement vinden. Hierin vindt u o.a. waar u met uw klacht of opmerking

21



Dit schooljaar is deze bijdrage, die een vrijwillig karakter draagt, gesteld op € 25,00. Uw bijdrage kunt u overmaken op bankrekeningnummer NL 79 RABO 0139 8443 09 t.n.v. ‘Ouderraad Prisma’.

Tel: 0172-236 229 E-mail: [email protected] website www.ggdhm.nl

Overblijven

Schoolmelk

We volgen een zogenaamd continurooster en alle leerlingen gebruiken de (zelf meegebrachte) lunch op school onder toezicht van de leerkracht en/of assistent.

Schoolarts

Op Prisma kunnen de leerlingen een abonnement nemen op Campina Schoolmelk. De schoolmelk wordt rechtstreeks op school afgeleverd en wordt gekoeld bewaard. Elke dag krijgt uw kind een pakje vers gekoelde schoolmelk. Er is keuze uit volle, halfvolle en chocolademelk en drinkyoghurt aardbei.

De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Dat gebeurt onder andere door alle kinderen gedurende de schoolperiode een paar keer te onderzoeken. Als ouders vragen of zorgen hebben over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van hun kind, kunnen zij ook zelf contact opnemen met de GGD. Indien nodig overlegt de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ met de leerkracht, huisarts of andere instanties.

U kunt uw kind op 2 manieren aanmelden: via het formulier dat op school verstrekt wordt of via internet. Aanmelden via de website gaat snel en gemakkelijk. Ga hiervoor naar www.campinaopschool.nl. Er wordt een prijs per pakje berekend. Het aantal pakjes hangt af van het aantal drinkdagen en drinkmomenten op school. U betaalt het abonnement direct aan Campina Schoolmelk op periodieke of jaarlijkse basis. De betaling kan per acceptgiro of per automatische incasso worden voldaan.

Een gezond schoolleven

Schoolreis

De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten.

Ieder jaar organiseren wij schoolreisjes. De kosten voor de schoolreis worden omgerekend per leerling; de ouders ontvangen hiervan een rekening. Indien deze kosten voor u een probleem zijn, kunt u bij de gemeente aanspraak maken op de wet bijzondere bijstand (meer informatie op www.rechtopbijstand.nl).

Contact Bij de Intern Begeleider van uw kind kunt u informatie krijgen over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden (telefoonnummer: 071-516 33 42). Het JGZ-team voor Prisma is: Jeugdarts: mevrouw Y. van Dijkman - Enser Assistente JGZ: mevrouw F. Brussen

22


Schoolverzuim Het komt bij ons zelden of nooit voor dat een leerling uit eigen beweging niet naar school komt of spijbelt. Soms wordt een leerling door de ouders thuis gehouden. In het algemeen komt er dan bericht van de ouders waarom de leerling thuis is. Als dit niet gebeurt, neemt de leerkracht contact op met de ouders. Dit geldt ook voor leerlingen die zelfstandig reizen en zonder bericht niet op


school verschijnen: na korte tijd wordt dan contact met de ouders gezocht om te achterhalen of er iets met de leerling aan de hand is. Als er omstandigheden zijn die extra verlof nodig maken moeten de ouders altijd contact opnemen met de school. De leerplichtwet is ook van toepassing op onze leerlingen. Aanvragen voor extra verlof moeten, zo mogelijk, zes weken van tevoren ingediend worden. Een formulier voor verlofaanvraag is verkrijgbaar bij de leerkracht of bij het secretariaat van de school. Verlof tot een totaal van 10 dagen kan door de directie verleend worden als er sprake is van ‘gewich-

tige omstandigheden’. Verlof voor langer dan tien dagen moet door de leerplichtambtenaar verleend worden. De school heeft hierbij een adviserende rol.

Schoolwinkel De mogelijkheid bestaat om op school artikelen in de schoolwinkel te kopen. Dit zijn o.a. door leerlingen gemaakte kaarsen en zeepdispensers, maar ook andere artikelen. De schoolwinkel is onderdeel van het rekenonderwijs en de leerkrachten zullen u inlichten over de mogelijkheden en kosten van de producten. Tijdens ouderavonden is de schoolwinkel geopend.

Special Heroes Special Heroes is een landelijk sportstimuleringsprogramma voor leerlingen in het speciaal onderwijs. Dit programma is erop gericht om leerlingen in het speciaal onderwijs te laten ervaren hoe leuk sporten en bewegen is. Bij Special Heroes staan de leerlingen centraal. Afhankelijk van hun wensen en van de wensen van de school worden sporten beweegactiviteiten aangeboden. Deze activiteiten worden allereerst op school, tijdens schooltijd, aangeboden. De leerlingen kunnen een aantal weken kennismaken met diverse takken van sport. Voorbeelden van sporten die al op school geweest zijn: korfbal, dansen, hockey en circus. Bij alle sportactiviteiten die aangeboden worden op school is er de mogelijkheid dat de leerlingen bij de vereniging kunnen blijven sporten. Deze combinatie is belangrijk. Wanneer een leerling op school enthousiast is over een sport kan deze sport worden blijven beoefend bij de vereniging. Ook de vereniging en de trainer van de vereniging is al een bekende voor de leerling. Kortom, door samen te werken met Special Heroes willen we de leerlingen kennis laten maken met verschillende takken van sport. Op deze manier ervaren de leerlingen wat ze leuk vinden. Hiernaast vinden we het belangrijk dat de leerlingen op een goede plek terechtkomen om te sporten. Sporten moet je beleven en iedereen kan een held zijn!

23



TOG regeling TOG staat voor: regeling Tegemoetkoming Onderhoudskosten thuiswonende meervoudig en ernstig Gehandicapte kinderen. U kunt hiervoor in aanmerking komen indien u thuis een gehandicapt kind verzorgt, uw kind bijna altijd een oppas of verzorging nodig heeft, uw kind minimaal drie jaar en niet ouder dan zeventien jaar is. Deze regeling bestaat nog tot 1 januari 2015 Voor informatie: www.svb.nl.

Verjaardag Het gebruik bij de viering van een verjaardag in het SO is dat de leerling de andere leerlingen mag trakteren. Met een of twee medeleerlingen worden de andere klassen bezocht om de verjaardagskaart te laten tekenen. Wij stellen het op prijs als uw kind geen snoep trakteert.

Vervoer U kunt uw kind zelf komen brengen of laten brengen door bekenden, of uw kind kan zelfstandig komen. Indien uw kind verder dan 6 kilometer van school woont (volgens www.routenet.nl), is het in sommige gevallen mogelijk hier een vergoeding voor te krijgen. Veel van onze jonge leerlingen zijn aangewezen op aangepast vervoer, dit is alleen mogelijk indien uw kind verder dan 6 km van school woont (volgens www.routenet.nl). De vervoersvergoeding en aangepast vervoer is per gemeente geregeld. Dit moet jaarlijks bij de gemeente van de woonplaats van de leerling aangevraagd worden bij de afdeling onderwijs. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om dit te regelen, de school geeft op verzoek van de ouders een verklaring dat vervoer noodzakelijk is. Indien leerlingen deels thuis en deels in een logeervoorziening wonen is het vervoer met de vervoerder en de gemeente te regelen. Als leerlingen bij elkaar gaan spelen (en dus met een ander busje meegaan), is de afspraak dat beide ouders dit telefonisch of schrif-

24


telijk aan de school melden (en uiteraard ook aan de betrokken chauffeurs). Met vragen, opmerkingen over het vervoer kunt u (achtereenvolgens) terecht bij de chauffeur, het vervoersbedrijf, de gemeente. De school wil, waar dit misschien nodig is, ondersteuning bieden. Na schooltijd is de verantwoordelijkheid voor de leerlingen weer voor de ouders. Wij doen die overdracht graag zorgvuldig en verzoeken u daarom zeer dringend om -zodra er iets afwijkt van de normale gang van zaken (bijvoorbeeld wordt opgehaald door een familielid i.p.v. de normale taxi)- dit nauwkeurig aan de groepsleiding door te geven.

Verwijzing en verwijdering van leerlingen Criteria die kunnen leiden tot het verwijzen van leerlingen naar een andere school/dagbesteding: • Indien er een zodanige geringe vooruitgang in de ontwikkeling plaatsvindt, dat binnen een andere vorm van onderwijs of dagbesteding meer mogelijkheden tot optimale ontplooiing aanwezig zijn. • Indien zich tijdens het verblijf op school dusdanige gedragsproblemen of lichamelijke stoornissen manifesteren die binnen de schoolsituatie niet zijn op te vangen en waarin binnen zes maanden geen verbetering is opgetreden. • Indien er een achteruitgang in de ontwikkeling waar te nemen is die zich langere tijd doorzet en waardoor het functioneren binnen onze school niet meer als zinvol wordt ervaren. Wij gaan over tot een verwijderingsprocedure als een leerling ondanks gespecialiseerde hulp een gevaar vormt voor zichzelf en/of medemensen. Om zo zorgvuldig mogelijk te werk te gaan bij de moeilijke beslissingen rondom verwijzing en verwijdering is er binnen de scholen van de ‘SCOPE scholengroep’ een procedure afgesproken.


Vraagstellingen worden intern op school besproken; ouders worden geïnformeerd (mondeling en schriftelijk) en in het gesprek betrokken. Een handelingsplan wordt opgesteld, waarbij interne of externe deskundigen betrokken kunnen worden. Beslissingen over het verwijzen of verwijderen van een leerling van school worden voorgesteld door de commissie van begeleiding (CvB). Het voorgenomen besluit om een leerling van school te verwijderen moet door het bestuur bekrachtigd worden. Voor verwijdering geldt een wettelijke regeling: teamleden en ouders moeten gehoord worden. Het besluit wordt schriftelijk en met redenen omkleed aan de ouders medegedeeld, inspectie en leerplichtambtenaar worden op de hoogte gebracht en de mogelijkheid van bezwaar wordt aangegeven met de hieraan gekoppelde termijnen.

Vrijwilliger worden op Prisma? Veel activiteiten op school voor de leerlingen kunnen niet zonder vrijwilligers. Ouders, maar ook familieleden of kennissen van onze leerlingen, kunnen zich aanmelden als vrijwilliger. Wij proberen de vrijwilliger en de taak zo goed mogelijk te matchen. Omdat we ervan uitgaan dat vrijwilligers bereid zijn om een bijdrage aan de kansen van onze leerlingen te leveren, vinden wij vrijwilligerswerk niet vrijblijvend. De afspraken leggen we duidelijk vast in een overeenkomst. De afgelopen jaren hebben al veel leerlingen kunnen profiteren van extra begeleiding door een vrijwilliger. De vrijwilligers worden onder andere ingezet om individueel met een leerling te werken. Er zijn ook vrijwilligers die een klein groepje assisteren tijdens de leeslessen. Daarnaast zijn er vrijwilligers die helpen met de voorbereiding van feesten. Onmisbaar zijn de ouders die na de vakanties de leerlingen in het SO op hoofdluis controleren, etc. Op onze site en in het Prismagazine verschijnen regelmatig vacatures voor vrijwilligers. Mocht u interesse hebben stuurt u dan een mail naar [email protected] of meldt het aan de groepsleerkracht.

25


Doel van vrijwilligerswerk in school Mensen met een beperking een omgeving bieden waarin ze zich optimaal kunnen ontwikkelen, met speciale aandacht voor een positief zelfbeeld, maximale zelfstandigheid en het leren omgaan met andere mensen. Wat bieden wij? • Leerlingen bij activiteiten begeleiden • Werk dat leerlingen stimuleert • Werk met leuke professionele collega’s • Ruimte voor eigen inbreng • Goede begeleiding • Duidelijke afspraken • Taken die in overleg worden ingevuld Wat vragen wij? • Een verklaring omtrent het gedrag (VOG). De kosten hiervoor komen voor rekening van de school. • Instemming met ons doel • Kunnen omgaan met kinderen en/of jongeren • Geduld met kinderen en/of jongeren • Duidelijkheid over uw beschikbare tijd • De leerlingen uitdagen tot zelfstandigheid • Bereidheid tot samenwerking en overleg • Zich aan afspraken houden


4. Externe contacten en adressen Externe contacten Prisma werkt samen met verschillende (welzijn) instellingen, o.a: • Stichting MEE. • GGZ Rivierduinen en partners als: het Centrum voor Autisme, het Centrum voor Consultatie en Expertise (CCE), Kristal - centrum voor psychiatrie en verstandelijke beperking, Bureau jeugdzorg, Cardea, Curium. • Intramurale centra als de Ipse de Bruggen (verschillende locaties). • Kinderdagcentra. • Zorgaanbieders; Gemiva, Ipse de Bruggen, Philadelphia. • Schoolbegeleidingsdienst. • Netwerk arbeidstoeleiding (participanten MEE, sociale werkvoorziening, CWI, enz.). • GGD - jeugdgezondheidszorg/schoolartsendienst. • Landelijke, regionale en plaatselijke ouderverenigingen. • Passend onderwijs in de Regio Rijnstreek. • Ambulante Educatieve Dienst (samenwerking tussen Speciaal Onderwijsscholen) m.b.t. begeleiden van leerlingen met een verstandelijke beperking in het ‘gewone’ onderwijs. Meer informatie/contactinformatie van een aantal van deze (welzijns)instellingen staat hieronder.

Ambulante Educatieve Dienst (AED) De AED biedt Ambulante Begeleiding, o.a. aan leerlingen die met een indicatie voor cluster 3 ZML onderwijs volgen in het regulier onderwijs. t 071 572 78 59 e [email protected] w www.aed-leiden.nl

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij de CJG’s terecht met al hun vragen over opgroeien en opvoeden. In het CJG werken

26


verschillende professionals, zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, logopedisten, maatschappelijk werkers en pedagogen, samen. De kernpartners van het CJG zijn de GGD Hollands Midden en het Maatschappelijk Werk van Kwadraad. Iedere medewerker heeft eigen specifieke deskundigheid en taken maar ze werken allemaal ter ondersteuning van u en uw kinderen. Alle medewerkers in het CJG zijn geschoold in de methode “Positief Opvoeden” volgens Triple P (Positief Pedagogisch Programma).

Het CJG en de basisschool De school van uw kind en het CJG werken nauw samen. De medewerkers van het CJG vormen de vaste schakel tussen het CJG en Prisma.

Hoe bereikt u het CJG? Wilt u iets vragen of in gesprek met een medewerker van het CJG dan vindt u informatie over de openingstijden op de website van het CJG: www.cjgzuidhollandnoord.nl, klik op uw woonplaats en/of wijk. Alle CJG’s zijn telefonisch te bereiken via 088-254 23 84. Een (anonieme) vraag stellen via de website is ook mogelijk.

Waarvoor kunt bij het CJG terecht? Jeugdgezondheidszorg (JGZ): Onze jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, assistenten, logopedisten en andere professionals zetten zich in voor alle kinderen van 0 tot 19 jaar. Zij werken nauw samen met de scholen en andere instanties. Jeugdgezondheidszorg wordt u aangeboden door de GGD Hollands Midden.

Wat doet JGZ op Prisma? Op vaste momenten volgen wij de groei en ontwikkeling van alle kinderen. Tijdens de basisschoolperiode nodigen wij alle kinderen uit als ze de leeftijd voor groep 2 en 7 hebben.


CJG Opvoedbureau/-adviespunt Wilt u dat iemand met u meedenkt over opvoedingsvragen dan kunt u terecht bij het Opvoedbureau (Leidse regio en de Rijnstreek) of het Opvoedadviespunt (Duin- en Bollenstreek) in het CJG. In een paar (gratis) gesprekken zoekt u samen met de pedagogisch adviseur naar oplossingen om uw situatie te verbeteren. De medewerkers zijn ook te bereiken via [email protected] en [email protected].

Opvoedcursussen en themabijeenkomsten Het CJG organiseert een groot aantal cursussen en themabijeenkomsten rond opvoeden en opgroeien. Meer informatie daarover staat op de site www.cjgcursus.nl

Dit Koningskind (Ver. van Gereformeerde Gehandicapten, hun ouders en vrienden) Maliebaan 71-M Postbus 85275 3508 AG Utrecht Tel: 030-236 37 88 www.ditkoningskind.nl

MEE Er is een toenemende samenwerking met MEE. Deze organisatie biedt ondersteuning voor mensen met een beperking. Wij bieden leerlingen de gelegenheid om cursussen van MEE op school te volgen. Inschrijving van leerlingen voor MEE-cursussen gaat vaak via school. Sommige cursussen voor oudere leerlingen worden aansluitend na schooltijd gegeven zodat het vervoer makkelijker te regelen is.

27


Bij MEE kunnen ouders of verzorgers met vragen en informatieverzoeken terecht. MEE heeft spreekuur in het gemeentehuis van Alphen op dinsdag- en woensdagochtend van 9.00 tot 12.00 uur en op donderdagmiddag van 13.00 tot 16.30 uur. Tel: 071-573 14 44 www.meezhn.nl Voor informatie kunt u ook terecht bij één van de Ouderverenigingen: Belangennetwerk verstandelijk gehandicapten Rijnstreek www.kansplusrijnstreek.nl


Stichting Aan Boord

Websites/meer informatie:

Opgericht door ouders van leerlingen met een verstandelijke beperking. De stichting heeft ten doel: ‘De kwaliteit van leven voor jonge mensen met een verstandelijke beperking in de regio Alphen aan den Rijn te verbeteren’.

• • • • • • • • • • • •

E: [email protected] p.a. Boterbloemweg 21B 2403 TR Alphen aan den Rijn IBAN NL31RABO0116373210 www.stichtingaanboord.nl

Stichting Vrije Tijd en Vorming Stichting VTV is een professioneel geleide vrijwilligers organisatie die zich ten doel heeft gesteld vrijetijdsactiviteiten voor mensen met een beperking te organiseren. Voorbeelden zijn de maandelijkse disco, kookcursus, dansgroep, vakantieactiviteiten enz. www.stichtingvtv.nl.

• • • •

Opvoeden en opgroeien: www.cjgzuidhollandnoord.nl en Opvoedcursussen: www.cjgcursus.nl GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg: www.ggdhm.nl MEE www.meezhn.nl Ambulante begeleiding www.aed-leiden.nl Wajong www.uwv.nl TOG regeling www.svb.nl Autisme www.steunpunt-autisme.nl Bijstand www.rechtopbijstand.nl Schoolmelk www.campinaopschool.nl Klachtenregeling www.scopescholen.nl/organisatie/regelingen Zorginstellingen www.gemiva-svg.nl, www.ipsedebruggen.nl, www.philadelphia.nl Onderwijs inhoud www.leerlijnen.cedgroep.nl Passend Onderwijs www.passendonderwijs.nl, www.steunpuntpassendonderwijs.nl Onderwijs inspectie www.onderwijsinspectie.nl Samenwerkingsverband PO www.wsnsrijnstreek.nl

Therapieën en trainingen Onder ‘1.6 Zorg en begeleiding’ staan verschillende therapieën en trainingen die de leerlingen kunnen volgen. Contactgegevens van therapeuten waar Prisma regelmatig mee samenwerkt: Vrijgevestigde logopedist: www.logopedie-alphencentrum.nl

Fysiotherapeut/ergotherapeut www.ergotherapiepraktijkextra.nl www.claravanleeuwenfysiotherapie.nl

Spelbegeleiding/speltherapie www.spelmetzorg.nl

28


Mocht u meer willen weten dan verwijzen wij u naar onze website. U vindt daar vele links naar nuttige websites. www.prismaschool.nl.


5. Bijlage 5.1 Schema werkdagen personeel Prisma Samenstelling van het team LK = leerkracht, OA = onderwijsassistent, LKO = leerkrachtondersteuner

SO Naam

ma

di

wo

do

Naam

vrij

LK

Marha Outhuis

X

X

OA

Fien Egberts, met bapoverlof

X

X

OA

Corrie van Dorp

OA

Reshma Nohar; bapo verlof Fien op maandag

X

X

X X

X

X

X

LK

Jannetta den Engelsman

LK

Janneke van Diemen

LK

Joke Kneulman

LK

Ouderschapsverlof Janneke tot december donderdag Mirjam Barnhoorn

LK

Ouderschapsverlof Janneke Tot december vrijdag Esther van Straalen

LKO

Tineke van den Bosch

OA

Chayenne Domburg

Groep Geel Joke Kneulman

LK

Marjan Snatersen

OA

Christa Biegel

OA

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

Silvana Klein Groep Oranje

LK

Ingrid van Wees

LK

Annemieke Kalf

OA

Berta Canrinus, met Bapo donderdag

LKO/ OA

Tineke van den Bosch en Reshma Nohar

OA

Jacintha in’t Veld

29

di

X

X

wo

do

vrij

Groep wit

Groep Blauw

LK

ma

X

X


X

X

X

X

X

X

X

X X

X X

X

X

X

X

X

X X

X

X

Groep Paars LK/LKO

Esther van Straalen

X

X

X

LK/LKO

Mirjam Barnhoorn

X

X

X

OA

Sabina Havers

OA

Jacintha in’t Veld

X X X X


Niet groepsgebonden personeel Naam LK

30

Vakleerkracht gymnastiek SO/VSO

Leon van Prooijen

Logopedie en totale communicatie

Mirjam Persoon

Intern Begeleider SO Groep Blauw en Geel

Catharina van Klaveren

Intern Begeleider SO Groep Oranje, Wit en Paars

Annemieke Sloof

Directeur

Fons Simon

Teamleider SO/ waarnemend directeur

Cora Pfauth

Secretaresse

Rianne Koning

Schoolmaatschappelijk werker

Manja Windmuller

Conciërge

Wim Bergman


ma

di

wo

do

vrij

X X X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X

X

X

Inhoudsopgave algemene schoolgids

Creatie & Realisatie Buro Toob

2

SCOPE algemene schoolgids PO 31 SCOPE algemene schoolgids PO

o h

In

Voorwoord

5

1.

6

2. Colofon SCOPE scholengroep Postbus 166 2400 AD Alphen aan den Rijn www.scopescholen.nl

d u

3.

Algemeen 1.1 De identiteit van SCOPE scholengroep 1.2 School met een opdracht 1.3 Ouderbetrokkenheid 1.4 SCOPE scholengroep: de organisatie 1.5 Wijkgrenzen 1.6 Inschrijven van leerlingen op een SCOPE basisschool 1.7 Groepsgrootte 1.8 Samenstelling van het team 1.9 De Wet Primair Onderwijs 1.10 Inspectie van het onderwijs 1.11 De besteding van het verplichte aantal uren onderwijs 1.12 De leerkrachten 1.13 Deskundigheidsbevordering van leerkrachten 1.14 SCOPE academie

6 6 6 6 7 7 8 8 9 10 10 10 11 11

Medezeggenschap

12

2.1 Vrijwilligers 2.2 Medezeggenschapsraad 2.3 Schoolraad

12 12 12

Partners

13

3.1 Tussen schoolse opvang (TSO) algemeen 3.2 Voor- en naschoolse opvang/Junis 3.3 Partners in opleiding en ontwikkeling: samen werking met de Marnix Academie (Utrecht)

13 13 14

4.

3.4 Zorginstellingen 3.5 Spreidingsplan en samenwerking 3.6 Ouder als partner

14 14 15

Veiligheid

16

4.1 BHV en ARBO 16 4.2 Veilig vervoer van leerlingen 16 4.3 Speeltoestellen 16 4.4 Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering 17 4.5 Schoolongevallenverzekering 17 4.6 Klachtenregeling SCOPE 17 4.7 Meldpunt vertrouwensinspecteurs 18 4.8 Klokkenluidersregeling (Regeling inzake het omgaan met een vermoeden van misstand) 18 4.9 Wet op privacy 18

5.

6.

7.

3


Onderwijs

19

5.1 Onderwijsontwikkeling 5.2 Meer- en hoogbegaafde leerlingen 5.3 Passend Onderwijs en Samenwerkingsverband Rijnstreek 5.4 Combinatiefuncties 5.5 Cultuurpalet 5.6 Computers en veiligheid 5.7 ICT-beleidsplan 5.8 Activiteiten Primair Onderwijs - Voortgezet onderwijs

19 19 20 20 20 20 20 21

Interne regelingen

22

6.1 Kledingafspraken op onze basisscholen 6.2 Rookbeleid 6.3 Tropenrooster

22 22 22

Leerlingondersteuning

23

7.1 Leerlingondersteuning 7.2 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 7.3 SCOPE O&O (SCOPE Onderwijs & Ondersteuning) 7.4 Leerlingbegeleiding 7.5 Leerlingbespreking in Smal Ondersteuningsteam (SOT)

23 23 23 23 24

7.6 Leerlingbespreking in Breed Ondersteuningsteam (BOT) 24 7.7 Basisondersteuning 24 7.8 Extra ondersteuning 24 7.9 Speciale lesplaatsen 24 7.10 Terugplaatsen leerlingen uit een school voor speciaal (basis)onderwijs 25 7.11 Leerlinggebonden financiering (LGF) 25 7.12 Dyslexie 25 7.13 Onderwijs aan langdurig zieke leerlingen 25 7.14 Onderwijskundige rapporten 26 7.15 Gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid/ Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) 26 7.16 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) 26 7.17 Speciale gemeentelijke regeling voor gezinnen met schoolgaande kinderen 27 7.18 Medicijngebruik/medische handelingen in de klas 27 7.19 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 28

8.

9.

Voortgezet Onderwijs

29

8.1 Procedure VO advies

29

Wettelijke regelingen

30

9.1 Informatievoorziening gescheiden ouders 30 9.2 Leerplicht 30 9.3 Schorsing- en verwijderingsprocedure 32 9.4 Sponsoring 32 9.5 Vrijwillige ouderbijdrage 33 9.6 Maatregelen ter voorkoming van lesuitval en het niet volgen van lessen 33

10. Adressen

34

10.1 Scholen en adressen Primair Onderwijs en Voortgezet Onderwijs 34 10.2 Onderwerpen van de schoolgids 36

4


SO Boterbloemweg 21B 2403 TR Alphen aan den Rijn 0172-474 026 VSO Meerkoetstraat 3 2406 GA Alphen aan den Rijn 0172-748 180 www.prismaschool.nl

Een school voor het leren, maar ook voor het leven! Schoolgids. Prisma SO. Prisma is een school voor. (Voortgezet) Speciaal Onderwijs

Recommend Documents