Prisma SO. Schoolgids 15. Prisma SO is een school voor Speciaal Onderwijs van SCOPE scholengroep

15 Schoolgids 16 Prisma SO

Prisma SO is een school voor Speciaal Onderwijs van SCOPE scholengroep

Voorwoord | Algemeen | Wat wij doen | Praktische informatie Externe contacten en adressen | Accordering schoolgids | Bijlage | Inhoudsopgave algemene schoolgids

Inhoudsopgave Voorwoord

3

1. Algemeen

4

1.1 Onze leerlingen 1.2 Waar de school voor staat 1.3 Schoolondersteuningsprofiel 1.4 De school 1.5 Aanmelding en toelating 1.6 Het schoolteam 1.7 Zorg en begeleiding 1.8 Betrokkenheid van ouders 1.9 Actuele ontwikkelingen

2. Wat wij doen

15

2.1 Ons onderwijs 2.2 Omgeving en gebouw 2.3 Resultaten en uitstroom

15 18 18

3. Praktische informatie

19

19 19

3.1 Schooltijden, activiteiten en vakanties 3.2 Praktische zaken

4. Externe contacten en adressen

27

5. Accordering schoolgids

30

6. Bijlage

31

31

6.1 Schema werkdagen personeel Prisma

Inhoudsopgave algemene schoolgids

2

Prisma schoolgids 2015 - 2016

4 4 5 6 7 7 9 12 14

33


Voorwoord Beste ouder(s)/verzorger(s)1 en andere geïnteresseerden, We hopen dat u door deze gids een goed beeld krijgt van onze school en ons onderwijs. Ook bevat deze gids informatie over praktische zaken, vakanties, etc. voor het schooljaar 2015-2016. Uiteraard blijven we u ook tijdens het schooljaar informeren over onze activiteiten, actuele ontwikkeling en andere wetenswaardigheden. In de algemene schoolgids van SCOPE kunt u nog meer informatie vinden, die van toepassing is op alle scholen van SCOPE. De inhoudsopgave van deze schoolgids vindt u in de bijlage. Als u nader kennis wilt maken met onze school, bent u altijd welkom voor een persoonlijk gesprek of een rondleiding. U kunt voor het maken van een afspraak contact opnemen met de school. We zien weer uit naar het nieuwe schooljaar, waarin we de leerlingen – samen met u – voorbereiden op hun toekomst! P.S. in deze gids staat de informatie voor het SO, informatie over het VSO vindt u in de aparte VSO schoolgids.

Namens het team van het Prisma, Cora Pfauth (teamleider Speciaal Onderwijs) Fons Simon (directeur) 1

In de rest van de schoolgids staat ‘ouders’ als we ‘ouder(s)/verzorger(s)’ bedoelen, en ‘hij’ als we ‘hij/zij’ bedoelen.

De foto’s in deze gids zijn gemaakt door teamleden.

Ons logo: De driehoek staat voor de stevige basis die we leerlingen willen meegeven. Het splitsen van het licht staat voor de vele talenten die we in de leerling zien.

Het SCOPE logo bestaat uit een vogelvlucht. De verschillende vogels symboliseren de verschillende scholen binnen SCOPE scholengroep. Elke vogel is zelfstandig, maar vliegt wel met de groep mee. Net als de vogels, is ook het onderwijs continu in beweging.

3



1. Algemeen 1.1 Onze leerlingen

Missie

Prisma SO biedt onderwijs aan ongeveer 60 leerlingen van 4 tot 13 jaar. Wij zijn een algemeen christelijke school voor ZML; Zeer Moeilijk Lerende Kinderen. Al onze leerlingen hebben een verstandelijke of een meervoudige beperking. Een aantal leerlingen heeft een ZML/MG indicatie, deze leerlingen hebben een intensieve begeleidingsbehoefte. Ongeveer de helft van de leerlingen heeft naast een lager IQ ook een of meerdere bijkomende stoornis(sen) of beperking(en). Bijvoorbeeld een stoornis in het autistisch spectrum, ADHD, een hechtingsstoornis of het syndroom van Down.

Prisma biedt leerlingen een veilige, uitdagende en optimale leeromgeving. Het personeel overlegt met leerlingen en ouders over de mogelijkheden voor de leerling en keuzes in het aanbod. Het personeel houdt hierbij rekening met de uitstroommogelijkheden van de leerling.

Leerlingen van Prisma hebben over het algemeen een verminderd inzicht in sociale interacties en zijn verrassend eerlijk in het uiten van hun emoties. Ze worstelen bewust – of onbewust – met hun beperking. Voor onze leerlingen is het van belang een goed evenwicht te vinden tussen het creëren van een veilige school en omgeving, en ze tegelijkertijd ook weerbaar te maken en voor te bereiden op een minder veilige omgeving. De leerlingen die onderwijs volgen op Prisma wonen in Alphen aan den Rijn, of in één van de omliggende gemeenten. De meeste leerlingen wonen bij hun (pleeg) ouders, enkele leerlingen wonen in een woonvoorziening.

1.2 Waar de school voor staat Doelstelling Doel van ons onderwijs is dat leerlingen met een verstandelijke beperking of met een bijkomende stoornis zo zelfstandig mogelijk leren leven. ‘Leren door doen’ is onze slogan. We zijn een school voor het leren, maar ook een school voor het leven! De leerlingen leren taal en rekenen, sociale en culturele vaardigheden. Het onderwijsaanbod van Prisma is afgestemd op de individuele mogelijkheden van iedere leerling.

4


Doelen bij het overleg over het onderwijsaanbod zijn: • Uitbouwen waar de leerling goed in is. • Opbouwen wat de leerling nog kan leren. • Compenseren wat de leerling niet kan. Prisma streeft ernaar dat iedere leerling bij het verlaten van het SO: • Voorbereid is op een plek op het voortgezet onderwijs • Lid is van een vereniging of sportclub, of een hobby heeft.

Onze visie ... op de toekomst van onze leerlingen: • Prisma bereidt leerlingen voor op een plek in de maatschappij, waarin zij zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren. ... op onderwijs: • Het onderwijs daagt leerlingen uit om te presteren in overeenstemming met hun mogelijkheden. • Het onderwijs richt zich op een brede ontwikkeling van de leerlingen. • Het onderwijs is op maat, realistisch en ontwikkelingsgericht. ... op pedagogisch klimaat: • Prisma biedt een veilig pedagogisch klimaat, waarin leerlingen de kans krijgen zich te ontplooien. Hierbij staan de volgende kernwoorden centraal: o Competentie: de leerling ervaart wat hij kan. o Relatie: leerlingen leren omgaan met elkaar en met leer krachten. o Autonomie: leerlingen leren en ervaren dat ze zelf invloed hebben op wat er gebeurt.


• Het personeel benadert de leerlingen als volwaardige individuen, uitgaande van hun mogelijkheden en met respect voor hun beperking. • De school is een veilige school voor leerlingen en voor medewerkers. • De school biedt een plezierig werkklimaat voor leerlingen en medewerkers. ... op de school als organisatie: • De school wordt gekenmerkt door een goede organisatie met duidelijke taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden. • Management en medewerkers tonen wederzijdse waardering en betrokkenheid. • De school is een lerende school: er is sprake van persoonlijk meesterschap, teamleren en een gemeenschappelijke visie. • De school werkt actief samen met andere maatschappelijke instellingen. • De school werkt samen met ouders en verzorgers.

Identiteit Prisma is een algemeen christelijke school. Dit blijkt uit ons onderwijsaanbod en pedagogisch klimaat. Wij vertellen de verhalen uit de Bijbel en vertalen de verhalen naar levenslessen. Het personeel is in staat de christelijke identiteit van de school uit te dragen: de Bijbelse normen en waarden – waarvan liefde voor de medemens het belangrijkste is – zijn uitgangspunt voor het handelen van het personeel. Leerlingen met andere geloofsovertuigingen en levensbeschouwingen zijn welkom op onze school; wij leren onze leerlingen respect te hebben voor elkaar en elkaars overtuigingen.

1.3 Schoolondersteuningsprofiel Hierin wordt beschreven wat er aan ondersteuning kan worden geboden. Te onderscheiden in basis ondersteuning en extra ondersteuning. Een samenvatting vindt u hier. Het volledige schoolondersteuningsprofiel is op onze website te downloaden.

5


De basisondersteuning in SO Prisma bestaat uit: • De groepen bestaan gemiddeld uit 12 leerlingen met een leerkracht. Afhankelijk van de leerroute is er ook een aantal dagen in de week een onderwijsassistent werkzaam in de groep. • Er wordt rekening gehouden met prikkelverwerking van de leerlingen, o.a. bij leerlingen die een vorm van autisme hebben. De school en de lokalen zijn prikkelarm ingericht er wordt veel structuur geboden zodat de leerlingen weten wat ze kunnen verwachten. • Er is een pedagogisch klimaat waarin leerlingen zich veilig kunnen voelen en zichzelf mogen zijn. • De school heeft goede contacten met organisaties die extra hulp op school en in de thuissituatie kunnen bieden. • Onderwijs wordt aangeboden op maat en op een wijze die bij de mogelijkheden van de leerling past. • Om inzicht en begrip te ondersteunen wordt gebruik gemaakt van pictogrammen en ondersteunende gebaren. • Ons personeel is ervaren en geschoold in het werken met leerlingen met een verstandelijke beperking.


Extra ondersteuning die wij bieden: • Er zijn twee intern begeleiders die bij specifieke hulpvragen kunnen worden ingezet. • Er is een nauwe samenwerking met een vrijgevestigde ergotherapeut en fysiotherapeut die in school en onder schooltijd kunnen behandelen. • Er is een praktische groep voor leerlingen waarvan de uitstroomverwachting beschermde dagbesteding is. Deze groep heeft ongeveer twaalf leerlingen en wordt de hele week door twee mensen begeleidt. In deze groep wordt meer gebruik gemaakt van pictogrammen en incidenteel van communicatie ondersteunende gebaren. Streven is om leerlingen gedurende een beperkte tijd in deze groep te plaatsen hen uiteindelijk in een reguliere groep te plaatsen. • Met leerlingen met een vorm van autisme kan met de methodiek TEACHH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children) worden gewerkt • In ons gebouw bevindt zich een snoezelruimte.

1.4 De school Het gebouw De SO-locatie ligt aan de rand van Alphen aan den Rijn, direct naast het recreatiegebied Zegersloot-Noord. Het gebouw is goed bereikbaar met Openbaar Vervoer. Wij gebruiken het gebouw samen met het kinderdienstencentrum (KDC) Prisma van Ipse de Bruggen.

SCOPE en samenwerkingsverband Primair Onderwijs Prisma SO is onderdeel van Scope scholengroep. SCOPE heeft een algemene schoolgids. Hierin staan zaken die voor alle basisscholen van SCOPE scholengroep gelden. Deze gids is te downloaden op onze website. Prisma SO is een school voor Speciaal Onderwijs en onderdeel van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs. Het Samenwerkingsverband is verantwoordelijk voor de toelaatbaarheidsverklaringen van onze leerlingen. Het samenwerkingsverband

6


beslist naar aanleiding van een dossier waarin de ondersteuningsbehoefte van de leerling beschreven is of de leerling op Prisma SO kan worden toegelaten.


Adressen en telefoonnummers

1.6 Het schoolteam

SO locatie Boterbloemweg Boterbloemweg 21B 2403 TR Alphen aan den Rijn Telefoonnummer: 0172-474 026

Op Prisma werken veel medewerkers. Gezamenlijk proberen zij, ieder vanuit zijn eigen taak en functie, de leerlingen zo optimaal mogelijk te begeleiden.

Groepsleerkrachten en onderwijsassistenten VSO Locatie Meerkoetstraat Meerkoetstraat 3 2406 GA Alphen aan den Rijn Telefoonnummer: 0172-748 180 www.prisma.scopescholen.nl [email protected]

Samen zijn zij verantwoordelijk voor de groep. De leerkracht is de eerstverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma. De onderwijsassistent assisteert de leerkracht in de ruimste betekenis van het woord: verzorgen en begeleiden van individuele of groepjes leerlingen, mede voorbereiden van activiteiten, enzovoort. Onder eindverantwoordelijkheid van de directie en in samenspraak met de leerkracht begeleidt zij zelfstandig leerlingen bij het boodschappen doen, koken en op het plein. De groepsleiding is aanspreekpunt voor de ouders.

1.5 Aanmelding en toelating Aanmelden en zorgplicht

Intern Begeleider

Tot nu moesten ouders van kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 hebben scholen een zorgplicht. Dit betekent dat zij elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Dat kan op de school zelf zijn, maar ook op een andere school in het gewone of speciaal(basis)onderwijs.

De IB-er is verantwoordelijk voor het bewaken en optimaliseren van de cyclus leerlingenzorg, heeft beleidsmatige taken, begeleidt de groepsleiding op didactisch en/of orthopedagogisch gebied en is contactpersoon voor externe instanties. Daarnaast is de IB-er verantwoordelijk voor de afspraken over het onderwijsleerprogramma en het vaststellen van de leerlijnen.

U kunt uw kind aanmelden bij Prisma of de basisschool van uw keuze. Hierbij wordt u gevraagd om aan te geven of u vermoedt dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft. De school bekijkt vervolgens of zij uw kind passend onderwijs kan bieden. Als dat niet zo is, moet de school (of het schoolbestuur) in overleg met u een passende plek op een andere school zoeken. Het zoeken naar een geschikte plek duurt in principe niet langer dan 6 weken, gerekend vanaf het moment van aanmelding. De school mag die termijn éénmaal verlengen met 4 weken. Het vinden van een passende plek duurt dus nooit langer dan 10 schoolweken.

Aandachtsfunctionaris kindermishandeling

7


Iedere organisatie die te maken heeft met kinderen is verplicht om een aandachtsfunctionaris aan te stellen. Een aandachtsfunctionaris is de contactpersoon binnen school die deskundig is op het gebied van kindermishandeling en goed op de hoogte is van de meldcode. De intern begeleiders zijn de gecertificeerde aandachtsfunctionarissen van Prisma.

Vakleerkrachten De vakleerkracht gymnastiek verzorgt de gymnastiek en de sportdagen. De gymnastiekleerkracht kan ouders en leerlingen adviseren bij het vinden van een sport(vereniging) die past bij de leerling.


Secretaresse

Vrijwilligers

De secretaresse verzorgt de school- en leerlingenadministratie. Zij beantwoordt de telefoon, regelt de vervanging bij ziekte van het personeel en ondersteunt de directie administratief. Zij is medeverantwoordelijk voor de procedurele afhandeling van een aanmelding.

De vrijwilligers zijn in het bezit van een VOG (Verklaring Omtrent het Gedrag) Er zijn vrijwilligers die een groepje assisteren tijdens leeslessen in het SO. Ook bij de voorbereiding van activiteiten en feesten zijn vrijwilligers actief. Meer informatie over vrijwilligers: zie ‘Praktische informatie’.

Conciërge De conciërge draagt zorg voor het klein onderhoud en begeleiden van leerlingen bij interne stages. Hij is tevens verantwoordelijk voor de BHV en EHBO in het SO.

8


Stagiaires Prisma wil investeren in de toekomst van het onderwijs en biedt daarom stagiaires graag de kans ervaring op te doen in het onderwijs.


Regelmatig lopen studenten van het MBO of HBO stage op Prisma. Bij alle stages is Prisma alert op het waarborgen van de privacy van ouders en leerlingen.

Directie De directeur en de teamleider SO vormen samen het managementteam (MT) van de school. Allerlei beleidszaken en voorwaarde scheppende zaken behoren tot hun taak. Zij zorgen o.a. voor een klimaat waarin de medewerkers zich veilig en prettig voelen en alle ruimte krijgen hun deskundigheid in te zetten voor de ontwikkeling en het welzijn van de leerlingen.

Deskundigheidsontwikkeling Op de volgende gebieden worden door teamleden na- en bijscholingscursussen gevolgd: • EHBO/Bedrijf Hulp Verlening. • ICT. • Autisme spectrum stoornis. • Agressiehantering. • Master Special Educational Needs (SEN). Daarnaast bestaat de mogelijkheid dat individuele leerkrachten/ assistenten specifieke ondersteuning krijgen.

1.7 Zorg en begeleiding Commissie van Begeleiding (CvB) De Commissie van Begeleiding is eindverantwoordelijk voor de zorg en begeleiding van de leerlingen. De CvB komt eens per 6 weken bij elkaar en bestaat uit de intern begeleiders, de teamleider en de directeur. Op afroep zijn de schoolarts en schoolmaatschappelijk werker ook aanwezig. De CvB adviseert het team over de leerlingenzorg en evalueert de onderwijsopbrengsten.

Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Onder verantwoordelijkheid van de CvB maken de leerkrachten

9


voor alle nieuwe leerlingen een OPP. In dit OPP staat: • Het verwachte uitstroomniveau van de leerling. • Het huidige niveau van de leerling. • De belemmerende en bevorderende factoren die van invloed • zijn op het onderwijs aan de leerling. • Doelen die de school met de leerling wil bereiken. • Welk onderwijsaanbod het personeel gebruikt om die doelen binnen een bepaalde periode te bereiken. • De manier waarop het personeel de voortgang op het gebied van deze doelen volgt en registreert. • Met welke ketenpartners er (indien nodig) wordt samengewerkt • De onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de leerling Het OPP wordt jaarlijks geëvalueerd door de commissie van Begeleiding.

Leerlingenzorg Cyclus leerlingenzorg De leerkracht is eerstverantwoordelijke voor de leerlingenzorg, onder begeleiding van de IB-er en onder eindverantwoordelijkheid van de Commissie van Begeleiding (CvB). Een aantal belangrijke uitgangspunten en momenten in onze leerlingenzorg: • Voor nieuwe leerlingen stelt de leerkracht binnen vier weken een ontwikkelingsperspectief op. De leerkracht bespreekt dit met de ouders. • Minimaal twee keer per jaar observeert de IB-er in de groepen. Na de observatie vindt de groepsbespreking plaats. Hierbij zijn in ieder geval de leerkracht en IB-er aanwezig. • Minimaal één keer per schooljaar evalueert de IB-er met de leerkracht het OPP. Ouders krijgen op de ouderavonden de gelegenheid om aanvullingen te geven op het OPP. • Minimaal twee keer per jaar voert de leerkracht een voortgangsgesprek met de ouders. • Middels verschillende testen en toetsen wordt zowel de cognitieve als sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen gevolgd, dit legt de leerkracht vast in het leerlingvolgsysteem.


De voortgang van de leerling wordt op verschillende momenten in het schooljaar vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Aan het einde van ieder schooljaar stelt de CvB het leerrendement van alle leerlingen vast. De resultaten op schoolniveau worden vergeleken met de doelen zoals opgesteld door Prisma SO, zodat er conclusie getrokken kunnen worden ter verbetering van de inrichting van het onderwijs.

Leerlingen met moeilijk verstaanbaar gedrag Alle leerlingen die een toelaatbaarheidsverklaring voor het speciaal onderwijs hebben gekregen, hebben recht op onderwijs. Wij vinden het onze plicht om ons uiterste best te doen om elke leerling onderwijs te bieden. Wij zoeken naar de aanpak waardoor ook leerlingen met gedrag dat zich uit in naar binnen of buiten gerichte agressie zich veilig voelen en weer leerbaar worden. De grens hierbij is dat de veiligheid van medeleerlingen, de betreffende leerling en het personeel gewaarborgd is. Helaas lukt onderwijs niet altijd en soms moeten wij tot schorsing en/of verwijdering over gaan of doorverwijzen naar een andere vorm van onderwijs.

Speciale begeleiding en aanpak Een specifieke doelgroep vraagt om een specifieke aanpak. De inrichting van ons onderwijs en onze communicatie is aangepast aan de kenmerken en ondersteuningsbehoefte van de leerlingen. Een aantal voorbeelden staan hieronder.

Pictogrammen Zowel in de lokalen als in andere ruimtes maken wij gebruik van pictogrammen, ter ondersteuning van de mondelinge taal. Binnen het SO hangen bijvoorbeeld in de klassen ‘dagritmekaarten’ (pictogrammen waarop het programma van de dag is weergegeven) en in de toiletten hangen pictogrammen waarin de volgorde van handen wassen wordt uitgebeeld. Ook de lessen woordenschattraining worden ondersteund met behulp van picto’s.

10


Prikkelarme inrichting van de lokalen Een substantieel aantal van onze leerlingen heeft naast een verstandelijke beperking ook een vorm van autisme. Er zijn schoolbrede afspraken gemaakt over de inrichting van de school en de lokalen om aan hun behoefte aan structuur tegemoet te komen.


Denkstimulerende Gespreks Methodiek Dit is een methode die bedoeld is om krachtig en effectief de taalen denkontwikkeling van leerlingen te stimuleren. Het personeel voert gesprekken met groepjes leerlingen, waarbij verschillende taalen denkvaardigheden aan bod komen (zoals oorzaak-gevolgredeneren, het ontdekken van overeenkomsten en verschillen en het bedenken van oplossingen).

Therapie en trainingen Sommige leerlingen hebben naast onderwijs ook therapie of training nodig. Prisma werkt samen met vrijgevestigde therapeuten: een fysiotherapeut, een ergotherapeut, een kunstzinnige therapeut, een spelbegeleidster, speltherapeuten en psychomotorische therapeuten. Zij zijn niet in dienst van de school. Therapieën mogen alleen onder schooltijd worden gegeven als door de Intern Begeleider, in overleg met de ouders, is vastgesteld dat de onderwijsontwikkeling van de leerling hierbij gebaat is. Therapieën met een doel dat niet aan onderwijs is gerelateerd, kunnen na schooltijd gegeven worden. Dit kan eventueel in school plaatsvinden. Voor alle onderstaande therapieën en trainingen geldt: • dat de verantwoording voor de behandelingen, therapieën en trainingen niet bij de school ligt, maar bij de betreffende therapeut en de ouders. • dat ze alleen aangeboden kunnen worden als ouders de betaling ervan regelen met hun zorgverzekeraar of op andere wijze. Contactinformatie is te vinden onder ‘Hoofdstuk 4 Externe contacten en adressen’.

Fysiotherapeut/ergotherapeut Leerlingen kunnen in de school fysiotherapie of ergotherapie krijgen. De school signaleert en bespreekt de leerlingen die hiervoor in aanmerking komen met de fysiotherapeut of ergotherapeut en de

11


ouders. Als therapie noodzakelijk is, kunnen ouders een verwijzing bij een arts aanvragen.

Spelbegeleiding Spelbegeleiding heeft als doel het spel met al zijn eigenschappen op gang te brengen, de spelervaringen en spelmogelijkheden uit te breiden en het spelplezier te vergroten. Onderzoek heeft aangetoond dat er een samenhang is tussen de spelontwikkeling en de algehele ontwikkeling: als de spelontwikkeling op een hoger niveau komt, heeft dit een positieve invloed op de algehele ontwikkeling.

Speltherapie Voor veel kinderen en jongeren is het moeilijk over hun gevoelens, hun angsten en zorgen te praten. Als zij iets naars of moeilijks hebben meegemaakt kunnen ze dat niet zomaar vertellen. Speltherapie kan dan een goede behandelwijze zijn. Spel is namelijk de taal van kinderen. Wat zij niet kunnen vertellen laten zij wel in hun spel zien. Zij kunnen gevoelens uiten en hun belevenissen naspelen. Jongeren kunnen aan het werk met creatieve materialen of het maken van verhalen. Door te observeren en mee te spelen bouwt de therapeut een vertrouwensrelatie op met de cliënt en wordt een veilige situatie gecreëerd waarin het kind zich zo goed mogelijk kan uiten. Door met het kind mee te spelen kan de therapeut het kind helpen een andere kijk op zichzelf en de situatie te krijgen en het kind leren om op een andere manier met dagelijkse belevenissen om te gaan. De spel-, ergo- en fysiotherapie is niet standaard aanwezig op onze school. De intern begeleiders kunnen u nadere informatie verstrekken over de mogelijkheden binnen Prisma.


1.8 Betrokkenheid van ouders

Ouders ontmoeten

Ouderbetrokkenheid bij de school

De school verwacht de ouders te ontmoeten op verschillende momenten: • Ouderavonden. • Voortgangsgesprekken. • Activiteiten en vieringen.

Ouders én school hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid in de ontwikkeling van de leerlingen. Prisma vindt het belangrijk dat ouders en school gebruik maken van elkaars deskundigheid en samenwerken, zodat de leerling zich optimaal kan ontwikkelen. Om overeenstemming te bereiken over de begeleiding van de leerlingen, is regelmatig en goed contact tussen leerkrachten en ouders noodzakelijk.

Voortgangsgesprekken SO Prisma houdt de ouders op verschillende momenten in het schooljaar op de hoogte over de voortgang, ontwikkeling en het niveau van de leerlingen: • Als een leerling nieuw op school is, ontvangen de ouders binnen vier weken een eerste aanzet voor een OPP. • Rond de herfstvakantie bespreekt de leerkracht met de ouders de voortgang van het OPP. • In februari/ maart bespreekt de leerkracht het nieuwe OPP met de ouders. • In de laatste weken van het schooljaar krijgen de leerlingen weer een rapport mee naar huis en nodigt de leerkracht de ouders uit voor een voortgangsgesprek.

Contact met ouders Naast de bovenstaande activiteiten en momenten zijn er verschillende vormen van contact mogelijk: • Als u vragen heeft of iets met de leerkracht van uw kind wilt bespreken, kunt u tussen 8:00 en 8:20 en 15:30 en 16:00 uur bellen naar locatie Boterbloemweg. • Ouders en personeel van de groepen kunnen elkaar op de hoogte houden van relevante zaken via de e-mail. Bij sommige leerlingen communiceren groepsleiding en ouders via een ‘communicatieschrift’.

12



Prisma informeert ouders Naast de verschillende besprekingen die gaan over de leervorderingen van uw kind, informeert Prisma de ouders op verschillende manieren: • Schoolgids. • Nieuwsbrief (wekelijks), facebook of foto mail per groep. • Groepspagina website. • ‘Prismagazine’ voor de hele school.

Ouders betrokken Ouders kunnen op verschillende manieren betrokken zijn bij de school: • Schoolactiviteiten/vrijwilligers. • Schoolraad. • Medezeggenschapsraad (MR).

Schoolactiviteiten Prisma waardeert het als ouders betrokken zijn bij activiteiten zoals leesgroepjes, de schoolwinkel of computerles. Als u onder schooltijd wilt ondersteunen bij een of meerdere activiteiten, kunt u informatie vragen bij de leerkracht. Bij speciale activiteiten of dagen (zoals excursies, feesten en leeslessen in het SO) ontvangt u van de groep van uw kind een oproep. U kunt dan aangeven of u wilt helpen bij de organisatie of uitvoering van de activiteit.

Schoolraad (SR) De schoolraad bestaat uit een aantal betrokken ouders die hulp bieden aan de teamleden van Prisma die verantwoordelijk zijn voor o.a. het organiseren van Sinterklaas, kerst, Pasen en slotavond op school. Daarnaast wordt de SR door de directie van school op de hoogte gehouden over veranderingen binnen het onderwijs op Prisma. De SR is het “klankbord” voor de directie en heeft als zodanig ook een adviserende functie naar de directie toe.

13


Momenteel bestaat de SR uit de volgende leden: • mevr. Eline Woensdregt, secretaris • mevr. Ingrid Kortlever, penningmeester • mevr. Annelies de Lange, contactpersoon MR • mevr. Malika Elmaimouni, lid • mevr. Natasja Bosman, voorzitter Een teamlid van Prisma als vertegenwoordiging vanuit school. Vergaderingen zijn openbaar, u kunt altijd aanwezig zijn. Mocht u interesse hebben om lid van de SR te worden dan kunt u mailen naar [email protected], wij komen heel graag in contact met andere ouders die betrokken willen zijn bij school en bij het organiseren van diverse activiteiten op school!

Medezeggenschapsraad (MR) Aan elke school is een MR verbonden, bestaande uit een evenredige vertegenwoordiging van ouders en personeel. De MR is een officieel orgaan. De directie is verplicht bepaalde zaken aan de MR voor te leggen voor advies of instemming. Ook op eigen initiatief kan de MR haar mening geven over alle zaken die de school betreffen. In een medezeggenschapsreglement en een huishoudelijk reglement worden alle zaken rondom de MR geregeld. De volgende personen hebben zitting in de MR: • Oudergeleding: mevr. Marjolein Ippel, mevr. Anneke van der Linde, de heren Cor de Jong en Tom van Krimpen • Personeelsgeleding: mevr. Marsha Outhuis, mevr. Esther van Straalen en mevr. Helma van de Velden, mevr. Willy Schoneveld Omdat er veel aangelegenheden zijn die op alle scholen binnenSCOPE hetzelfde zijn, is er ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR). Met haar bespreekt het bestuur de algemeen geldende beleid zaken. Een personeelslid en een ouderlid vanuit de MR hebben zitting in de GMR.


Rechten en plichten van ouders Ouders hebben recht op: • Inzage in het OPP (Onderwijs perspectief Plan), groepsplan en leerlingendossier; • Overleg voorafgaand aan het opstellen van een OPP; • Informatie over de voortgang van hun kind; • Een periodiek voortgangsgesprek. Ouders zijn verplicht: • Afspraken uit het OPP na te komen; • Aan het personeel en de school relevante informatie over hun kind te verstrekken; • Ouders verklaren het ontwikkelingsperspectief gezien te hebben door dit voor gezien te ondertekenen. Mochten ouders door omstandigheden niet in staat zijn om te tekenen, dan worden ze schriftelijk en telefonisch aan hun plicht tot ondertekenen herinnerd Indien de ouders na een schriftelijke en telefonische herinnering het handelingsplan nog niet ondertekenen dan mag de school namens de ouders ondertekenen en vermeldt de leerkracht dit in het leerling-journaal in het LVS (het dwingende karakter van deze tekst komt voort uit de wettelijke verplichting dat het OPP aantoonbaar met ouders besproken moet zijn).

1.9 Actuele ontwikkelingen Passend Onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de onderwijswetgeving veranderd: Passend Onderwijs is ingevoerd. Dit heeft verschillende consequenties voor Prisma, bijvoorbeeld: Het samenwerkingsverband Primair Onderwijs bepaalt door het verstrekken van een toelaatbaarheidsverklaring of een leerling in aanmerking komt voor plaatsing op Prisma.

14


Alle leerlingen die op 1 augustus 2014 een geldige indicatie hebben en ingeschreven staan bij een school voor (V)SO mogen nog maximaal twee jaren onderwijs volgen op het (V)SO. In die twee jaren bepaalt het samenwerkingsverband of een leerling inderdaad een toelaatbaarheidsverklaring krijgt en voor welke periode deze geldig is. Meer informatie is ook te vinden op www.wsnsrijnstreek.nl, www.passendonderwijs.nl en www.steunpuntpassendonderwijs.nl.


2. Wat wij doen 2.1 Ons onderwijs

Wat leren de leerlingen?

Organisatie van het onderwijs

Doel van het onderwijs op Prisma is dat leerlingen met een verstandelijke beperking zo zelfstandig mogelijk leren leven. ‘Leren door doen’ is onze slogan. We zijn een school voor het leren, maar ook een school voor het leven. De lesinhoud en leerdoelen zijn gericht op schoolse en cognitieve vaardigheden, maar ook op sociale en praktische vaardigheden. Voor iedere leerroute zijn per bouw streefniveaus van de ZML leerlijnen vastgesteld. De ZML leerlijnen zijn ontwikkeld door de CED groep. Er zijn vakgebied specifieke leerlijnen en vakgebied-overstijgende leerlijnen.

Het SO wordt bezocht door ongeveer 60 leerlingen die verdeeld zijn over 5 SO-groepen. Een groep heeft gemiddeld 12 leerlingen. Het team bestaat uit ruim 20 leden. Naast personeel zijn er nog vele ouders, vrijwilligers en stagiaires werkzaam die een bijdrage leveren aan de onderwijskwaliteit. Prisma werkt met 5 niveaus. Leerroute 1 t/m 5. • Leerroute 1 is voor leerlingen met een IQ lager dan 20. Zij zullen na het VSO uitstromen naar dagbesteding. • Leerroute 2 is voor leerlingen met een IQ tussen de 20-35. Zij zullen na het VSO uitstromen naar dagbesteding. • Leerroute 3 is voor leerlingen met een IQ tussen de 35-50. Zij zullen na het VSO uitstromen naar beschutte arbeid. • Leerroute 4 is voor leerlingen met een IQ tussen de 50-70. Zij zullen na het VSO uitstromen naar arbeid of na het SO naar het Praktijkonderwijs gaan. • Leerroute 5 is voor leerlingen met een IQ hoger dan 70. Zij zullen na het VSO uitstromen naar arbeid of na het SO naar het Praktijkonderwijs gaan. Bij het plaatsen in een leerroute wordt naast het IQ van de leerling ook rekening gehouden met het didactisch niveau van de leerling (mondelinge taal, schriftelijke taal, rekenen, oriëntatie op ruimte en oriëntatie op tijd), de zelfredzaamheid, de sociaal emotionele ontwikkeling en de praktische vaardigheden (vaardigheden op het gebied van ‘leren leren’ en acceptatie eigen (on)mogelijkheden). De leerroute is de basis voor het onderwijs dat gegeven wordt. Voor het onderwijs aan zeer moeilijk lerende leerlingen zijn speciale leerlijnen en kerndoelen ontwikkeld. Gedurende de schoolloopbaan komen al deze doelen aan bod. Iedere groep heeft een groepsplan, waarin voor 3 niveaus concreet is uitgewerkt hoe aan de doelen gewerkt wordt.

15


Prisma SO biedt onderwijs en activiteiten op de volgende gebieden:

Taal en communicatie De leerlingen leren lezen en schrijven, daarnaast is veel aandacht


voor mondeling taalgebruik en (mondelinge) communicatie. Een samenvatting van onze doelen: • Communiceren met woorden. • Gesproken taal begrijpen en gebruiken. • Deelnemen aan gesprekken in verschillende situaties. • Lezen voor dagelijkse toepassingen. • Gebruik maken van schriftelijke taalvormen. • Een zo ruim mogelijke woordenschat tot hun beschikking te hebben.

Rekenen en wiskunde Ons doel is dat leerlingen vaardigheden en kennis krijgen die ze in het dagelijks leven kunnen toepassen, bijvoorbeeld leren klokkijken en omgaan met geld. Een samenvatting van onze doelen: • Hoeveelheidbegrippen gebruiken en herkennen. • Rekenhandelingen uitvoeren voor het functioneren in alledaagse situaties. • Omgaan met tijd in alledaagse situaties. • Meten en wegen en omgaan met meetinstrumenten, gangbare maten en eenheden. • Omgaan met geld en betaalmiddelen.

Oriëntatie op mens en wereld en burgerschapskunde Binnen het onderwijsaanbod op Prisma wordt er aandacht besteed aan actief burgerschap en sociale integratie. De inhoud hiervan wordt afgestemd op de leeftijd en het niveau van de leerling. Burgerschap beperkt zich niet tot één vak, maar is het handelen en de lessen van de leerkrachten. Het doel van burgerschap is om – voor zo ver dit mogelijk is – de leerlingen op te leiden tot actieve burgers. In een zo realistisch mogelijke context leren wij de leerlingen allerlei zaken over de samenleving, natuur en hun leefomgeving. Landelijk zijn kerndoelen vastgesteld op de volgende gebieden: • Oriëntatie op ruimte. • Oriëntatie op tijd. • Oriëntatie op mens en samenleving. • Oriëntatie op natuur en techniek.

Bewegingsonderwijs In de lessen bewegingsonderwijs staat motorische ontwikkeling centraal. Doel is dat leerlingen plezier krijgen in sport en spel en in aanraking komen met verschillende vormen van sport en spel.

Leergebied overstijgende doelen

Tekenen en handvaardigheid

De leergebied overstijgende doelen zijn landelijk vastgesteld en gericht op een brede ontwikkeling van de leerling. Wij leren de leerlingen bijvoorbeeld praktische handelingen om hun zelfredzaamheid te vergroten en doen spelletjes met leerlingen om hun sociale vaardigheden te ontwikkelen en vergroten. Alle leergebied overstijgende kerndoelen op een rijtje: • Zintuiglijke en motorische ontwikkeling. • Sociale en emotionele ontwikkeling. • Leren leren. • Praktische redzaamheid. • Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit. • Omgaan met media en technologische hulpmiddelen.

Leerlingen leren ideeën, ervaringen en gevoelens uitdrukken. Ze leren veilig werken met verschillende middelen en materialen. Ze leren ook bepaalde basisvaardigheden op het gebied van bijvoorbeeld kleur, vorm en structuur.

16


Muziek In alle groepen leren de leerlingen liedjes, spelen ze op instrumenten en bewegen ze op muziek.

Dramatische vorming De leerlingen leren het onderscheid tussen werkelijkheid en ‘doen alsof’ en oefenen daar ook zelf mee.


Seksuele vorming

Hoe ziet de dag er uit?

In het schooljaar 2015-2016 gaat gewerkt worden met de methode ‘Relaties en seksualiteit’ van de Rutger stichting. Vanuit het initiatief ‘gezonde school’, waar Scope-breed aan wordt deelgenomen is deze methode aangevraagd.

Alle groepen hebben een eigen lokaal. Het grootste deel van de dag hebben de leerlingen les in dit lokaal. Voor de vakken lezen en rekenen werken de leerlingen waar mogelijk groepsdoorbrekend. Op veel momenten is naast de groepsleerkracht ook een assistent en/of stagiaire en/of vrijwilliger aanwezig in de groepen. Daardoor is het mogelijk om ook met kleine groepjes leerlingen te werken. In de ochtend ligt het accent op het aanbod van de cognitieve vakken, zoals lezen en rekenen. In de middag ligt het accent op het aanbod van onder andere spel, drama en kunstzinnige vorming. In het lesprogramma zorgen we altijd voor een goede afwisseling tussen leren en ontspanning; onze leerlingen hebben veel afwisseling tussen activiteiten nodig. Binnen het SO wordt aan de hand van realistische thema’s gewerkt, meestal gedurende een periode van ongeveer 3 weken.

Televisie kijken als didactisch middel Binnen de groepen wordt er op het digibord gekeken naar televisie programma’s en andere filmpjes ter ondersteuning van de lessen.

Meer informatie Uitgebreide informatie over de leerlijnen en kerndoelen is te vinden op www.leerlijnen.cedgroep.nl

Handelingsgericht werken Wij werken volgens de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). HGW gaat uit van zeven principes: 1. Onderwijsbehoeften van de leerlingen centraal stellen. 2. Afstemming en wisselwerking tussen kind en zijn omgeving. 3. De leerkracht doet ertoe. Hij kan afstemmen op de verschillen tussen de leerlingen en zo het onderwijs passend maken. 4. Positieve aspecten zijn van groot belang. 5. Constructieve samenwerking tussen school en ouders. 6. Doelgericht werken. Het team formuleert doelen met betrekking tot leren, werkhouding en sociaal emotioneel functioneren. 7. De werkwijze van school is systematisch en transparant. Er zijn duidelijke afspraken over wie wat doet en wanneer. HGW wil de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van de leerlingen verbeteren. Het is een systematische manier van werken, waarbij het aanbod afgestemd is op de onderwijsbehoeften en de basisbehoeften van de leerlingen. Deze behoeften worden vertaald naar het onderwijsaanbod passend bij de leerling. Dit is terug te

17



lezen in het handelingsplan en Onderwijs Perspectief Plan van de leerling. Het doel van handelingsgericht werken is toekomen aan de onderwijsbehoefte van de kinderen en daardoor onze opbrengsten van het leren te vergroten.

Om de voortgang van de leerlingen te bepalen maakt Prisma gebruik van: • Methode-gebonden toetsen. • Onafhankelijke, genormeerde toetsen zoals Cito-toetsen voor ZML-leerlingen.

2.2 Omgeving en gebouw De SO-locatie van Prisma ligt aan de rand van Alphen aan den Rijn, aan de Boterbloemweg. Dit is vlakbij het recreatiegebied Zegersloot, dat vele nuttige faciliteiten heeft waarvan de groepen enthousiast gebruik maken.

Overstap van SO naar (V)SO De meeste leerlingen van het SO stromen door naar het VSO. Een enkele leerling gaat naar het Praktijkonderwijs. De leerkrachten van het SO gaan in de laatste weken van het schooljaar naar de VSO-locatie met de schoolverlaters die naar het VSO gaan. De leerlingen krijgen dan een rondleiding en een proefles in een van de praktijklokalen. Op deze manier proberen wij de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de overstap naar het VSO.

Alle groepen hebben een eigen lokaal. Daarnaast is/zijn er in het SO-gebouw: • een motoriekruimte waar leerlingen bewegingsonderwijs kunnen volgen; Uitstroom • een leskeuken; De meeste leerlingen stromen van het SO door naar het VSO, som• een ruime aula die gebruikt wordt voor vieringen en als multimigen gaan naar het praktijkonderwijs. De uitstroom was de afgefunctionele ruimte; lopen jaren als volgt: • verschillende kantoorruimtes (voor de teamleider, IB-ers, directie, etc.); • een teamkamer; • een magazijn, kopieerruimte, multifunctioSchooljaar Schooljaar Schooljaar Schooljaar nele ruimtes, bergruimte etc. 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

2.3 Resultaten en uitstroom

VSO

10

13

Onderwijsresultaten Om de vorderingen zo goed mogelijk te volgen, houdt het personeel de resultaten van leerlingen bij in het digitale leerlingvolgsysteem. Groepsleerdoelen en individuele doelen staan in dit leerlingvolgsysteem. Vijf keer per jaar registreert de leerkracht de voortgang van de leerlingen.

18


2

11

M.i.v. dit schooljaar is de gemiddelde doorstroomleeftijd verhoogd naar 13 jaar daarom stromen maar weinig leerlingen door.

2

PRO BAO

1

Overig

2

-

Verhuisd

1

3


3. Praktische informatie 3.1 Schooltijden, activiteiten en vakanties Schooltijden en aantal uren onderwijs De tijden in het (V)SO zijn : Maandag 8.30 - 15.00 uur Dinsdag 8.30 - 15.00 uur Woensdag 8.30 - 12.30 uur Donderdag 8.30 - 15.00 uur Vrijdag 8.30 - 15.00 uur

Voor alle leerlingen geldt: • ’s Ochtends gaat de deur om 08.20 uur open. Tot die tijd zijn degenen die de leerlingen brengen verantwoordelijk voor de leerlingen. • Voor de kleine pauze kunnen de leerlingen een zelf meegenomen hapje en drankje nuttigen. Wij gaan ervan uit dat u uw kind gezonde voeding meegeeft naar school. Dus geen frisdrank, energydrank en snoepgoed voor in de ochtendpauze. • De lunch wordt voor of na de middagpauze in het klaslokaal genuttigd. • Leerlingen jonger dan 8 jaar zijn iedere vrijdagmiddag om 12.15 uur vrij. • De leerlingen hebben ’s ochtends 25 minuten pauze voor het eten, drinken en buitenspelen (dit is inclusief de wettelijk toegestane 15 minuten). ‘s Middags hebben de SO leerlingen in totaal 50 minuten pauze voor het eten, drinken en ontspanning. • Gemiddeld volgen de SO leerlingen 940 uur onderwijs.

Activiteiten schooljaar 2015-2016 Informatieavond Schoolfotograaf Voortgangsgesprek 1 Sinterklaasviering Kerstviering Voortgangsgesprek 2 Paasviering

19

7 september 10 september (onder voorbehoud) 29 oktober, 3 november 4 december 16 december 4 februari, 9 februari 24 maart


Project Voortgangsgesprek 3 Slotavond

1 t/m 22 april 9 juni, 14 juni 5 juli

Vakantierooster en vrije dagen 2015-2016 Jaarmarkt Herfstvakantie Vrijdagmiddag Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Pinksteren Vrijdagmiddag Zomervakantie

16 september 2015 19 t/m 23 oktober 2015 18 december 2015 21 december t/m 1 januari 2016 22 februari t/m 26 februari 2016 25 t/m 28 maart 2016 25 april t/m 6 mei 2016 16 mei 2016 8 juli 2016 11 juli t/m 19 augustus 2016

Scope studiedag Studiedag Studiedag

27 januari 2016 15 oktober 2015 23 mei 2016

3.2 Praktische zaken Aansprakelijkheid De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor eigendommen van leerlingen die op school beschadigd of vermist raken. Leerlingen kunnen goederen van waarde afgeven aan de leerkracht. Bij beschadiging van schooleigendommen door een leerling worden de ouders aansprakelijk gesteld en krijgen zij een rekening voor hun WA verzekering.

Buitenschoolse opvang Ipse de Bruggen te Zwammerdam Het terrein biedt ruimte om heerlijk buiten te kunnen spelen, maar ook binnen in de sporthal, op het luchtkussen en in de snoezelruimte. Het volgen van een cursus of gewoon een leuk spel doen op de Playstation, samen knutselen of een gezelschapsspel behoren ook tot de mogelijkheden.


Wilt u meer informatie dan kunt u contact opnemen met ons op telefoonnummer 0172-613 416, mobiel te bereiken via telefoonnummer 06-13 28 56 48. Spoorlaan 33 2471 PC ZWAMMERDAM

Buitenschoolse opvang Gemiva In het SO gebouw aan de Boterbloemweg worden na schooltijd verschillende groepen kinderen met een ontwikkelingsachterstand en/of een verstandelijke beperking opgevangen door buitenschoolse opvang (BSO) ‘De Schatkist’. Deze BSO maakt onderdeel uit van de Gemiva-SVG Groep, een organisatie voor mensen met een handicap. Tijdens de opvang staan ontspanning, sfeer en gezelligheid centraal. Dit alles binnen een veilige leefomgeving met de nodige structuur. Om in aanmerking te komen voor de buitenschoolse opvang, hebben de kinderen een aparte indicatie nodig. De afdeling Zorgbemiddeling van de Gemiva-SVG Groep adviseert en ondersteunt bij het aanvragen van zo’n indicatie. Voor meer informatie of om uw kind aan te melden kunt u bellen met de afdeling Zorgbemiddeling via telefoonnummer 071-580 61 00. E-mailen kan ook naar [email protected]

Financiële zaken Aan het onderwijs zijn voor de ouders geen kosten verbonden. Wij vallen onder dezelfde wettelijke regeling als het Basisonderwijs. De overheid draagt die kosten.

stootgevends aan de foto is. Op de website worden leerlingen alleen met hun voornaam genoemd. Bij de aanmelding wordt gevraagd of u hier bezwaar tegen heeft.

Foto’s voor en door school De school heeft een website waarop regelmatig foto’s van leerlingen of werk van leerlingen op geplaatst wordt. Het bevordert de communicatie met uw kind over school als u samen de website bekijkt. Wij zorgen ervoor dat er alleen foto’s geplaatst worden waar leerlingen representatief opstaan en er absoluut niets aan-

20


Gedragscodes Uitgangspunt: wij willen op Prisma met respect met elkaar omgaan. • Uitingen in woord, gebaar of daad die door anderen als kwetsend of beledigend ervaren kunnen worden of een ongewenste intimiteit worden niet getolereerd.


• Wij verwachten dat men fatsoenlijk gekleed op school verschijnt. Kleding mag geen discriminerend statement zijn. Een hoofddoek die om godsdienstige redenen wordt gedragen is toegestaan. • Binnen onze school hanteren we richtlijnen voor situaties dat één persoon met één andere persoon (teamlid, ouder/vrijwilliger en/of leerling) werkt om het risico van ongewenste intimiteiten zoveel mogelijk te voorkomen. Door de activiteit op een zichtbare plaats uit te voeren, of anders anderen op de hoogte te stellen van de werkzaamheden en ervoor te zorgen dat de ruimte altijd toegankelijk is. Ieder teamlid moet zich er terdege van bewust zijn dat genoemd risico bestaat en verplicht zich om een situatie waarin hij/ zij voelt dat het risico van ongewenste intimiteiten is toegenomen te bespreken met de directie of de contactpersoon. • Voor personeel en vrijwilligers die met leerlingen werken is een Verklaring Omtrent het Gedrag (afgegeven door het Ministerie van Justitie) verplicht. • In (een aantal van) onze groepen is het gewoon om leerlingen op schoot te nemen of bij het troosten een arm om hem/haar heen te slaan. • Wilt u zoveel mogelijk alleen beeldmateriaal maken van uw eigen kind. Ga zorgvuldig om met materiaal waar ook andere kinderen op staan. Zorg dat u bij evenementen niet stoort als u foto’s maakt.

Op www.scopescholen.nl/organisatie/regelingen kunt u dit reglement vinden. Hierin vindt u o.a. waar u met uw klacht of opmerking terecht kunt en verdere informatie over de behandeling van klachten door de klachtencommissie. Vanzelfsprekend probeert u eerst met de betrokken leerkracht uw vraag, opmerking of klacht te bespreken. Lukt dit niet, dan wendt u zich tot een vertegenwoordiger van de schoolleiding. Mocht dit ook niet tot een oplossing leiden kunt u als ouder, leerling of leerkracht bij de vertrouwenspersoon terecht. U kunt echter ook rechtstreeks terecht bij de vertrouwenspersoon als de aard van de klacht het contact met de schoolleiding in de weg staat. De vertrouwenspersoon werkt volgens vastgestelde procedures. De klacht dient binnen een jaar na de gedraging of beslissing te worden ingediend, tenzij de klachtencommissie anders beslist. Mevrouw Joke Kneulman is de interne vertrouwenspersoon op Prisma, zij is het eerste aanspreekpunt bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zij is per mail bereikbaar [email protected] of aanspreekbaar voor of na schooltijd. De SCOPE vertrouwenspersoon is Mevrouw J.I.T. Bakker, telefoon 0172-606 172, e-mail: [email protected].

Klachten

De contactpersoon kan u doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van de school, aangesteld door ons schoolbestuur en werkzaam voor alle basisscholen die onder dit bestuur vallen. De externe vertrouwenspersoon is er om met u verder over de klacht te praten en u te ondersteunen bij eventuele verdere stappen. De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Ook de gesprekken met deze persoon zijn strikt vertrouwelijk.

Prisma en haar medewerkers doen hun uiterste best om ‘klachtvrij’ te zijn, maar mocht u als ouder toch een klacht, vraag of opmerking hebben op het gebied van de begeleiding van uw kind, discriminerend gedrag, seksuele intimidatie, agressie, racisme, geweld of pesten, hanteert Prisma een klachtenregeling.

Als het nodig mocht zijn, wordt de klacht officieel ingediend bij de klachtencommissie. De klachtencommissie onderzoekt dan de klacht en adviseert het bestuur van de school over de te nemen maatregelen.

Jaarverslag Jaarlijks geeft Prisma een jaarverslag uit. Dit wordt in september vastgesteld door het bevoegd gezag en is voor derden te downloaden op de website van www.prisma.scopescholen.nl

21



Het bevoegd gezag beslist wat ze met het advies doet en laat dat alle partijen weten. We gaan er vanuit dat u met overige klachten in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijvoorbeeld de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Bent u daarna nog niet tevreden dan kunt u het schoolbestuur inlichten dat samen met u naar een oplossing zal zoeken. De externe vertrouwenspersoon voor onze school is te bereiken via de GGD Hollands Midden: Secretariaat PZJ, telefoon 088 308 3342, e-mail: [email protected]. U kunt als ouder/verzorger een beroep doen op de ondersteuning van de interne en/of externe vertrouwenspersonen. Zij bezitten de deskundigheid om in voorkomende gevallen, uw zoon of dochter maar ook u als ouders te begeleiden, adviseren en ondersteunen en verder te helpen.

Ouderbijdrage (vrijwillig) Van deze bijdrage worden bijzondere activiteiten betaald die niet door de overheid gesubsidieerd worden, zoals feesten (Sint, Kerst, Paasmaaltijd, slotavond), excursies en bijzondere leermiddelen. Kortom; allerlei zaken die het onderwijs voor de leerlingen plezieriger maken. De schoolraad stelt de hoogte en bestemming van de vrijwillige ouderbijdrage na instemming door de oudergeleding van de MR vast. Dit schooljaar is deze bijdrage, die een vrijwillig karakter draagt, gesteld op € 25,00. Uw bijdrage kunt u overmaken op bankrekeningnummer NL 79 RABO 0139 8443 09 t.n.v. ‘Ouderraad Prisma’.

22


Overblijven We volgen een zogenaamd continurooster en alle leerlingen gebruiken de (zelf meegebrachte) lunch op school onder toezicht van de leerkracht en/of assistent.

Schoolarts De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Dat gebeurt onder andere door alle kinderen gedurende de schoolperiode een paar keer te onderzoeken. Als ouders vragen of zorgen hebben over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van hun kind, kunnen zij ook zelf contact opnemen met de GGD. Indien nodig overlegt de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ met de leerkracht, huisarts of andere instanties.

Een gezond schoolleven De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten.

Contact Bij de Intern Begeleider van uw kind kunt u informatie krijgen over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden (telefoonnummer: 071-516 33 42). Het JGZ-team voor Prisma is: Jeugdarts: mevrouw Y. van Dijkman - Enser Assistente JGZ: mevrouw F. Brussen Tel: 0172-236 229 E-mail: [email protected] website www.ggdhm.nl


Schoolmelk Op Prisma kunnen de leerlingen een abonnement nemen op Campina Schoolmelk. De schoolmelk wordt rechtstreeks op school afgeleverd en wordt gekoeld bewaard. Elke dag krijgt uw kind een pakje vers gekoelde schoolmelk. Er is keuze uit halfvolle melk en drinkyoghurt aardbei. U kunt uw kind op 2 manieren aanmelden: via het formulier dat op school verstrekt wordt of via internet. Aanmelden via de website gaat snel en gemakkelijk. Ga hiervoor naar www.campinaopschool.nl. Er wordt een prijs per pakje berekend. Het aantal pakjes hangt af van het aantal drinkdagen en drinkmomenten op school. U betaalt het abonnement direct aan Campina Schoolmelk op periodieke of jaarlijkse basis. De betaling kan per acceptgiro of per automatische incasso worden voldaan.

Schoolreis Ieder jaar organiseren wij schoolreisjes. De kosten voor de schoolreis worden omgerekend per leerling; de ouders ontvangen hiervan een rekening. Indien deze kosten voor u een probleem zijn, kunt u bij de gemeente aanspraak maken op de wet bijzondere bijstand (meer informatie op www.rechtopbijstand.nl).

Schoolverzuim Het komt bij ons zelden of nooit voor dat een leerling uit eigen beweging niet naar school komt of spijbelt. Soms wordt een leerling door de ouders thuis gehouden. In het algemeen komt er dan bericht van de ouders waarom de leerling thuis is. Als dit niet gebeurt, neemt de leerkracht contact op met de ouders. Dit geldt ook voor leerlingen die zelfstandig reizen en zonder bericht niet op school verschijnen: na korte tijd wordt dan contact met de ouders gezocht om te achterhalen of er iets met de leerling aan de hand is.

23


Als er omstandigheden zijn die extra verlof vragen moeten de ouders altijd contact opnemen met de school. De leerplichtwet is ook van toepassing op onze leerlingen. Aanvragen voor extra verlof moeten, zo mogelijk, zes weken van tevoren ingediend worden. Een formulier voor verlofaanvraag is verkrijgbaar bij de leerkracht of bij het secretariaat van de school. Verlof tot een totaal van 10 dagen kan door de directie verleend worden als er sprake is van ‘gewichtige omstandigheden’. Verlof voor langer dan tien dagen moet door de leerplichtambtenaar verleend worden. De school heeft hierbij een adviserende rol.

Schoolwinkel Eens in de zoveel weken is er voor de leerlingen de mogelijkheid om op school artikelen in de schoolwinkel te kopen. Dit zijn o.a. door leerlingen gemaakte kaarsen en zeep-dispensers, maar ook andere artikelen. De schoolwinkel is onderdeel van het rekenonderwijs en de leerkrachten zullen u inlichten over de mogelijkheden en kosten van de producten.


Special Heroes Special Heroes is een landelijk sportstimuleringsprogramma voor leerlingen in het speciaal onderwijs. Dit programma is erop gericht om leerlingen in het speciaal onderwijs te laten ervaren hoe leuk sporten en bewegen is. Bij Special Heroes staan de leerlingen centraal. Afhankelijk van hun wensen en van de wensen van de school worden sporten beweegactiviteiten aangeboden. Deze activiteiten worden allereerst op school, tijdens schooltijd, aangeboden. De leerlingen kunnen een aantal weken kennismaken met diverse takken van sport. Voorbeelden van sporten die al op school geweest zijn: korfbal, dansen, hockey en circus. Bij alle sportactiviteiten die aangeboden worden op school is er de mogelijkheid dat de leer

lingen bij de vereniging kunnen blijven sporten. Deze combinatie is belangrijk. Wanneer een leerling op school enthousiast is over een sport kan deze sport worden blijven beoefend bij de vereniging. Ook de vereniging en de trainer van de vereniging is al een bekende voor de leerling. Kortom, door samen te werken met Special Heroes willen we de leerlingen kennis laten maken met verschillende takken van sport. Op deze manier ervaren de leerlingen wat ze leuk vinden. Hiernaast vinden we het belangrijk dat de leerlingen op een goede plek terechtkomen om te sporten. Sporten moet je beleven en iedereen kan een held zijn!

Verjaardag Het gebruik bij de viering van een verjaardag in het SO is dat de leerling de andere leerlingen mag trakteren. Met een of twee medeleerlingen worden de andere klassen bezocht om de verjaardagskaart te laten tekenen. Wilt u proberen de traktatie zo gezond mogelijk te houden?

Vervoer U kunt uw kind zelf komen brengen of laten brengen door bekenden, of uw kind kan zelfstandig komen. Indien uw kind verder dan 6 kilometer van school woont (volgens www.routenet.nl), is het in sommige gevallen mogelijk hier een vergoeding voor te krijgen. De vervoersvergoeding en aangepast vervoer is per gemeente geregeld. Dit moet jaarlijks bij de gemeente van de woonplaats van de leerling aangevraagd worden bij de afdeling onderwijs. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om dit te regelen, de school geeft op verzoek van de ouders een verklaring dat vervoer noodzakelijk is. Indien leerlingen deels thuis en deels in een logeervoorziening wonen is het vervoer met de vervoerder en de gemeente te regelen. Als leerlingen bij elkaar gaan spelen (en dus met een ander busje meegaan), is de afspraak dat beide ouders dit telefonisch of schrif-

24



telijk aan de school melden (en uiteraard ook aan de betrokken chauffeurs). Met vragen en opmerkingen over het vervoer kunt u terecht bij de chauffeur, het vervoersbedrijf en/of de gemeente. De school wil, waar nodig, ondersteuning bieden. Na schooltijd is de verantwoordelijkheid voor de leerlingen weer voor de ouders. Wij doen die overdracht graag zorgvuldig en verzoeken u daarom zeer dringend om – zodra er iets afwijkt van de normale gang van zaken (bijvoorbeeld wordt opgehaald door een familielid i.p.v. de normale taxi) – dit nauwkeurig aan de groepsleiding door te geven.

Verwijzing en verwijdering van leerlingen Criteria die kunnen leiden tot het verwijzen van leerlingen naar een andere school/dagbesteding: • Indien er een zodanige geringe vooruitgang in de ontwikkeling plaatsvindt, dat binnen een andere vorm van onderwijs of dagbesteding meer mogelijkheden tot optimale ontplooiing aanwezig zijn. • Indien zich tijdens het verblijf op school dusdanige gedragsproblemen of lichamelijke stoornissen manifesteren die binnen de schoolsituatie niet zijn op te vangen en waarin binnen zes maanden geen verbetering is opgetreden. • Indien er een achteruitgang in de ontwikkeling waar te nemen is die zich langere tijd doorzet en waardoor het functioneren binnen onze school niet meer als zinvol wordt ervaren. Wij gaan over tot een verwijderingsprocedure als een leerling ondanks gespecialiseerde hulp een gevaar vormt voor zichzelf en/of medemensen. Om zo zorgvuldig mogelijk te werk te gaan bij de moeilijke beslissingen rondom verwijzing en verwijdering is er binnen de scholen van de ‘SCOPE scholengroep’ een procedure afgesproken. Vraagstellingen worden intern op school besproken; ouders worden geïnformeerd (mondeling en schriftelijk) en in het gesprek

25


betrokken. Een handelingsplan en eventueel signaleringsplan wordt opgesteld, waarbij interne of externe deskundigen betrokken kunnen worden. Beslissingen over het verwijzen of verwijderen van een leerling van school worden voorgesteld door de commissie van begeleiding (CvB). Het voorgenomen besluit om een leerling van school te verwijderen moet door het bestuur bekrachtigd worden. Voor verwijdering geldt een wettelijke regeling: teamleden en ouders moeten gehoord worden. Het besluit wordt schriftelijk en met redenen omkleed aan de ouders medegedeeld, inspectie en leerplichtambtenaar worden op de hoogte gebracht en de mogelijkheid van bezwaar wordt aangegeven met de hieraan gekoppelde termijnen.

Vrijwilliger worden op Prisma? Veel activiteiten op school voor de leerlingen kunnen niet zonder vrijwilligers. Ouders, maar ook familieleden of kennissen van onze leerlingen, kunnen zich aanmelden als vrijwilliger. Wij proberen de vrijwilliger en de taak zo goed mogelijk te matchen. Omdat we ervan uitgaan dat vrijwilligers bereid zijn om een bijdrage aan de kansen van onze leerlingen te leveren, vinden wij vrijwilligerswerk niet vrijblijvend. De afspraken leggen we duidelijk vast in een overeenkomst. De afgelopen jaren hebben al veel leerlingen kunnen profiteren van extra begeleiding door een vrijwilliger. De vrijwilligers worden onder andere ingezet om individueel met een leerling te werken. Er zijn ook vrijwilligers die een klein groepje assisteren tijdens de leeslessen. Daarnaast zijn er vrijwilligers die helpen met de voorbereiding van feesten. Onmisbaar zijn de ouders die na de vakanties de leerlingen in het SO op hoofdluis controleren, etc. Op onze site en in het Prismagazine verschijnen regelmatig vacatures voor vrijwilligers. Mocht u interesse hebben stuurt u dan een mail naar [email protected] of meldt het aan de groepsleerkracht.


Doel van vrijwilligerswerk in school Mensen met een beperking een omgeving bieden waarin ze zich optimaal kunnen ontwikkelen, met speciale aandacht voor een positief zelfbeeld, maximale zelfstandigheid en het leren omgaan met andere mensen.

Wat bieden wij? • • • • • • •

Leerlingen bij activiteiten begeleiden Werk dat leerlingen stimuleert Werk met leuke professionele collega’s Ruimte voor eigen inbreng Goede begeleiding Duidelijke afspraken Taken die in overleg worden ingevuld

Wat vragen wij? • • • • • • • •

Een verklaring omtrent het gedrag (VOG). De kosten hiervoor komen voor rekening van de school Instemming met ons doel Kunnen omgaan met kinderen en/of jongeren Geduld met kinderen en/of jongeren Duidelijkheid over uw beschikbare tijd De leerlingen uitdagen tot zelfstandigheid Bereidheid tot samenwerking en overleg Zich aan afspraken houden

26



4. Externe contacten en adressen Externe contacten

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

De contacten met de verschillende (welzijn) instellingen, zoals MEE, of Ipse de Bruggen, verlopen via Jeugd- en Gezinsteams (JGT). Aan de hand van de hulpvraag, bepalen zij (in overleg met alle betrokkenen) welke hulp er nodig is en met welke instanties er contact wordt gelegd. Prisma werkt samen met verschillende (welzijn) instellingen, o.a: • Stichting MEE. • GGZ Rivierduinen en partners als: het Centrum voor Autisme, het Centrum voor Consultatie en Expertise (CCE), Kristal - centrum voor psychiatrie en verstandelijke beperking, Bureau jeugdzorg, Cardea, Curium. • Intramurale centra als de Ipse de Bruggen (verschillende locaties). • Kinderdagcentra. • Zorgaanbieders; Gemiva, Ipse de Bruggen, Philadelphia. • Schoolbegeleidingsdienst. • Netwerk arbeidstoeleiding (participanten MEE, sociale werkvoorziening, CWI, enz.). • GGD - jeugdgezondheidszorg/schoolartsendienst. • Landelijke, regionale en plaatselijke ouderverenigingen. • Passend onderwijs in de Regio Rijnstreek. • Ambulante Educatieve Dienst (samenwerking tussen Speciaal Onderwijsscholen) m.b.t. begeleiden van leerlingen met een verstandelijke beperking in het ‘gewone’ onderwijs.

Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht met alle soorten vragen over opvoeden en opgroeien. We denken met jullie mee en bieden waar nodig ondersteuning.

Meer informatie/contactinformatie van een aantal van deze (welzijns)instellingen staat hieronder.

In het CJG werken verschillende professionals samen, zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, jeugd- en gezinswerkers en pedagogen. Iedere medewerker heeft eigen specifieke deskundigheid ter ondersteuning van u en uw kinderen. Ook andere betrokkenen zoals bijv. grootouders of professionals zijn welkom met hun vragen.

De basisschool en het CJG De medewerkers in het CJG werken op verschillende manieren samen met uw basisschool. Elke school heeft vaste contactper sonen. De jeugdgezondheidszorg en de jeugd- en gezinsteams maken onderdeel uit van het CJG. Ze zijn een bekend gezicht voor u, de kinderen en voor de school. De jeugdgezondheidszorg nodigt jaarlijks de kinderen uit groep 2 en 7 uit voor een onderzoek of screening. Naast onderzoek van o.a. gehoor, gezichtsvermogen , groei en motorische ontwikkeling wordt ook aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Verder kan er advies gegeven worden over bijvoorbeeld voeding, bedplassen, hoofdluis, gedragsproblemen, omgaan met elkaar en voorkomen van pesten. U kunt altijd contact opnemen voor advies of extra onderzoek.

Ambulante Educatieve Dienst (AED) De AED biedt Ambulante Begeleiding, o.a. aan leerlingen die met een indicatie voor cluster 3 ZML onderwijs volgen in het regulier onderwijs. t 071 572 78 59 e [email protected] w www.aed-leiden.nl

27


Jeugd- en gezinswerkers van het jeugd- en gezinsteam (JGT) houden op sommige scholen een spreekuur waar u terecht kunt met uw vragen. Het JGT kijkt samen met u wat nodig is en kan ook snel extra ondersteuning thuis bieden. Gezinnen krijgen dan hulp bij het zelf vinden van antwoorden op hun eigen vragen, met als uitgangspunt “wat lukt wel” en waar liggen mogelijkheden.


De gezonde ontwikkeling van kinderen staat voorop.

MEE

Daarnaast is het mogelijk voor ouders om deel te nemen aan een cursus of kunnen we een ouderavond organiseren over een thema dat leeft. Samen met u en de school bekijken we wat nodig is. Ook is er op school overleg van een ondersteuningsteam, waar de CJGmedewerkers aan deelnemen.

Bij MEE kunnen ouders of verzorgers met vragen en informatieverzoeken terecht. MEE heeft spreekuur in het gemeentehuis van Alphen op dinsdag- en woensdagochtend van 9.00 tot 12.00 uur en op donderdagmiddag van 13.00 tot 16.30 uur. Tel: 071-573 14 44 www.meezhn.nl

CJG-medewerkers op uw basisschool U kunt contact opnemen met de CJG-medewerkers op uw school via 088 - 254 23 84 of doe bij school navraag over het spreekuur. Voor direct contact met het jeugd- en gezinsteam bel: • JGT Alphen Centrum (Postcodes 2403, 2405, 2406, 2407) 088 - 254 23 50 • JGT Alphen West (Postcodes 2404, 2408, 2409) 088 - 254 23 51 • JGT Boskoop (Postcodes 2771, 2471, 2445) 088 - 254 23 53 • JGT Ridderveld (Postcodes 2401, 2402) 088 - 254 23 52 • JGT Rijnwoude (Postcodes 2391, 2394, 2396, 2731) 088 - 254 23 54

U bent ook welkom in het CJG Ook buiten de school kunt u met uw vragen terecht bij het CJG. Tijdens het inloopspreekuur, telefonisch of via de website. • CJG Stadhuis: Stadhuisplein 7, Alphen aan den Rijn • CJG Ridderveld: Troubadourweg 2A, Alphen aan den Rijn • CJG Boskoop: Snijdelwijklaan 4A, Boskoop • CJG Rijnwoude: Lindehof 3, Hazerswoude-Dorp 088 – 254 23 84 www.cjgalphenaandenrijn.nl / www.hoezitdat.info CJG Alphen aan den Rijn is ook te vinden via Facebook: www.facebook.com/cjgalphenaandenrijn.

28


Voor informatie kunt u ook terecht bij één van de Ouderverenigingen: Belangennetwerk verstandelijk gehandicapten Rijnstreek www.kansplusrijnstreek.nl

Stichting Aan Boord Opgericht door ouders van leerlingen met een verstandelijke beperking. De stichting heeft ten doel: ‘De kwaliteit van leven voor jonge mensen met een verstandelijke beperking in de regio Alphen aan den Rijn te verbeteren’. E: [email protected] p.a. Boterbloemweg 21B 2403 TR Alphen aan den Rijn IBAN NL31RABO0116373210 www.stichtingaanboord.nl

Stichting Vrije Tijd en Vorming Stichting VTV is een professioneel geleide vrijwilligers organisatie die zich ten doel heeft gesteld vrijetijdsactiviteiten voor mensen met een beperking te organiseren. Voorbeelden zijn de maandelijkse disco, kookcursus, dansgroep, vakantieactiviteiten enz. www.stichtingvtv.nl.


Therapieën en trainingen Onder ‘1.7 Zorg en begeleiding’ staan verschillende therapieën en trainingen die de leerlingen kunnen volgen. Contactgegevens van therapeuten waar Prisma regelmatig mee samenwerkt:

Fysiotherapeut/ergotherapeut www.ergotherapiepraktijkextra.nl www.claravanleeuwenfysiotherapie.nl

Spelbegeleiding/speltherapie www.spelmetzorg.nl Websites/meer informatie: • Opvoeden en opgroeien: www.cjgzuidhollandnoord.nl • Opvoedcursussen: www.cjgcursus.nl • GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg: www.ggdhm.nl • MEE www.meezhn.nl • Ambulante begeleiding www.aed-leiden.nl

29


• • • • • • • • • • •

Wajong www.uwv.nl TOG regeling www.svb.nl Autisme www.steunpunt-autisme.nl Bijstand www.rechtopbijstand.nl Schoolmelk www.campinaopschool.nl Klachtenregeling www.scopescholen.nl/organisatie/regelingen Zorginstellingen www.gemiva-svg.nl, www.ipsedebruggen.nl, www.philadelphia.nl Onderwijs inhoud www.leerlijnen.cedgroep.nl Passend Onderwijs www.passendonderwijs.nl, www.steunpuntpassendonderwijs.nl Onderwijs inspectie www.onderwijsinspectie.nl Samenwerkingsverband PO www.wsnsrijnstreek.nl

Mocht u meer willen weten dan verwijzen wij u naar onze website. U vindt daar vele links naar nuttige websites. www.prisma.scopescholen.nl.


5. Accordering schoolgids De medezeggenschapsraad van Prisma heeft op de vergadering van 29 juni 2015 haar instemming gegeven aan deze schoolgids middels een getekende verklaring. Vervolgens is de schoolgids vastgesteld door het bevoegd gezag van Scopescholen, vertegenwoordigd door dhr. J. Vodegel.

30



6. Bijlage 6.1 Schema werkdagen personeel Prisma Samenstelling van het team LK = leerkracht, OA = onderwijsassistent, LKO = leerkrachtondersteuner

Groep Blauw Naam

Groep Wit ma

di

wo

do

vrij

X

X

X

LK

Marha Outhuis

X

X

OA

Fien Egberts Maandag 1x in de 14 dagen

X

X

OA

Corrie van Dorp

OA

Jacintha in ‘t Veld

X

Naam LK

Jannetta den Engelsman

LK

Mirjam Barnhoorn

OA

Tineke van den Bosch

X

LK

Joke Kneulman

LK

Marjan Snatersen

OA

Chayenne Domburg

di

X

X

wo

do

vrij

X

X

X

X

X

Groep Oranje Naam LK

Ingrid van Wees

LK

Annemieke Kalf

OA

Berta Canrinus

31

ma

di

wo

X

X

X

X

X

do X


wo

X

X

X

X

do

vrij

X

X

X

Groep Paars

Groep Geel ma

di

X Naam

Naam

ma

vrij X X

LK

Esther van Straalen

LK

Joke Kneulman

OA

Christa Biegel

ma

di

wo

X

X

X

do

X X

X

X

vrij

X


Niet groepsgebonden personeel Naam LK

32

ma

Vakleerkracht gymnastiek SO/VSO

Leon van Prooijen

Intern Begeleider SO Groep Blauw en Geel

Catharina van Klaveren

Intern Begeleider SO Groep Oranje, Wit en Paars

Annemieke Sloof

Directeur (werkzaam op de Meerkoetstraat)

Fons Simon

Teamleider SO/waarnemend directeur

Cora Pfauth

Secretaresse

Rianne Koning

X

Conciërge

Wim Bergman

X


di

wo

do

vrij

X X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

Inhoudsopgave algemene schoolgids

Creatie & Realisatie Buro Toob

2

SCOPE algemene schoolgids PO PO 33 SCOPE algemene schoolgids

o h

In

Voorwoord

5

1.

6

2.

Colofon SCOPE scholengroep Postbus 166 2400 AD Alphen aan den Rijn www.scopescholen.nl

d u

3.

Algemeen 1.1 De identiteit van SCOPE scholengroep 1.2 School met een opdracht 1.3 Ouderbetrokkenheid 1.4 SCOPE scholengroep: de organisatie 1.5 Wijkgrenzen 1.6 Inschrijven van leerlingen op een SCOPE basisschool 1.7 Groepsgrootte 1.8 Samenstelling van het team 1.9 De Wet Primair Onderwijs 1.10 Inspectie van het onderwijs 1.11 De besteding van het verplichte aantal uren onderwijs 1.12 De leerkrachten 1.13 Deskundigheidsbevordering van leerkrachten 1.14 SCOPE academie

6 6 6 6 7 7 8 8 9 10 10 10 10 11

Medezeggenschap

12

2.1 Vrijwilligers 2.2 Medezeggenschapsraad 2.3 Schoolraad

12 12 12

Partners

13

3.1 Tussenschoolse opvang (TSO) algemeen 3.2 Voor- en naschoolse opvang/Junis 3.3 Partners in opleiding en ontwikkeling: samen werking met de Marnix Academie (Utrecht) en stagiaires 3.4 Spreidingsplan en samenwerking

13 13 14 14

4.

5.

6.

7.

3


3.5 Ouder als partner

15

Veiligheid

16

4.1 BHV en ARBO 4.2 Veilig vervoer van leerlingen 4.3 Speeltoestellen 4.4 Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering 4.5 Schoolongevallenverzekering 4.6 Klachtenregeling SCOPE 4.7 Meldpunt vertrouwensinspecteurs 4.8 Klokkenluidersregeling (Regeling inzake het omgaan met een vermoeden van misstand) 4.9 Wet op privacy

16 16 16 17 17 17 18

Onderwijs

20

5.1 Onderwijsontwikkeling 5.2 Meer- en hoogbegaafde leerlingen 5.3 Passend Onderwijs en Samenwerkingsverband Rijnstreek 5.4 Combinatiefuncties 5.5 Cultuureducatie 5.6 Computers en veiligheid 5.7 ICT-beleidsplan 5.8 Activiteiten Primair Onderwijs - Voortgezet onderwijs

20 20 20 21 21 21 22 22

Interne regelingen

23

6.1 Kledingafspraken op onze basisscholen 6.2 Rookbeleid 6.3 Tropenrooster

23 23 23

Leerlingondersteuning

24

7.1 Leerlingondersteuning 7.2 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 7.3 SCOPE O&O (SCOPE Onderwijs & Ondersteuning) 7.4 Leerlingbegeleiding 7.5 Leerlingbespreking in Smal Ondersteuningsteam (SOT) 7.6 Leerlingbespreking in Breed Ondersteuningsteam (BOT) 7.7 Basisondersteuning

24 24 24 24 25 25 25

19 19

7.8 Extra ondersteuning 25 7.9 Speciale lesplaatsen 25 7.10 Terugplaatsen leerlingen uit een school voor speciaal (basis)onderwijs 26 7.11 Indicatiestelling 26 7.12 Dyslexie 26 7.13 Onderwijs aan langdurig zieke leerlingen 27 7.14 Onderwijskundige rapporten 27 7.15 Gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid/Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) 27 7.16 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) 27 7.17 Speciale gemeentelijke regeling voor gezinnen met schoolgaande kinderen 29 7.18 Medicijngebruik/medische handelingen in de klas 29 7.19 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 29

8.

9.

Voortgezet Onderwijs

31

8.1 Procedure VO advies

31

Wettelijke regelingen

32

9.1 Informatievoorziening gescheiden ouders 32 9.2 Leerplicht 32 9.3 Schorsing- en verwijderingsprocedure 34 9.4 Sponsoring 34 9.5 Vrijwillige ouderbijdrage 34 9.6 Maatregelen ter voorkoming van lesuitval en het niet volgen van lessen 35

10. Adressen

36

10.1 Scholen en adressen Primair Onderwijs en Voortgezet Onderwijs 36 10.2 Onderwerpen van de schoolgids 38

4


SO Boterbloemweg 21B 2403 TR Alphen aan den Rijn 0172-474 026 VSO Meerkoetstraat 3 2406 GA Alphen aan den Rijn 0172-748 180 www.prisma.scopescholen.nl

Prisma SO. Schoolgids 15. Prisma SO is een school voor Speciaal Onderwijs van SCOPE scholengroep

Recommend Documents