Samen op Weg. Schoolgids 15. Samen op Weg is een basisschool van SCOPE scholengroep

15 Schoolgids 16 Samen op Weg

Samen op Weg is een basisschool van SCOPE scholengroep

Voorwoord | Visie van de school/Identiteit | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Pedagogisch klimaat Contacten met ouders en ouder participatie | Activiteiten | Schoolafspraken | In- en uitschrijven van leerlingen Vakanties en vrije dagen | Functies en taken in de school | Accordering schoolgids

Voorwoord

5

1. Visie van de school/Identiteit

6

6 6

1.1 1.2

De missie van onze school Samen op Weg

2. Het onderwijs

Colofon J.P. Coenlaan 1 B 2404 AL Alphen a/d Rijn 0172-474 132

[email protected] www.samenopweg.scopescholen.nl Creatie & Realisatie Buro Toob

2

Samen op Weg schoolgids 2015 - 2016

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13

Schooltijden Pauze Werkwijze en methoden Overzicht verplichte lesuren Zelfstandig werken Taalachterstand Sociale vaardigheden en emotionele ontwikkeling Boekenpret Schrijven Bewegingsonderwijs Gymtijden Tropenrooster Uitstroom van leerlingen naar Voortgezet Onderwijs

7 7 7 7 8 9 9 10 10 10 10 11 11 11

3. Leerlingenzorg

12

3.1 Zorgverbreding 3.2 De organisatie 3.2.1 Waarnemen 3.2.2 Begrijpen 3.2.3 Plannen 3.2.4 Realiseren 3.3 Passend Onderwijs 3.3.1 Passend Onderwijs en Samenwerkingsverband Rijnstreek 3.3.2 Leerlingondersteuning 3.3.3 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 3.3.4 Leerlingbegeleiding

12 12 12 12 12 13 13 13 14 14 14


3.4 3.5

3


3.3.5 Leerlingbespreking met Smal Ondersteuningsteam (SOT) 3.3.6 Leerlingbespreking met Breed Ondersteuningsteam (BOT) 3.3.7 Basisondersteuning 3.3.8 Extra ondersteuning 3.3.9 Speciale lesplaatsen 3.3.10 Terugplaatsen leerlingen uit een school voor speciaal (basis)onderwijs 3.3.11 Leerlinggebonden financiering (LGF) De toetsen Beslissingen t.a.v. de overgang naar een andere groep

14 15 16 16 16 16 16 16 17 17

4. Pedagogisch klimaat

18

18

4.1

Actief burgerschap

5. Contacten met ouders en ouderparticipatie

19

19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 20

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11

“De Samenwijzer” en jaaragenda Klachtenregeling Contacten tussen school en gezin Informatieavonden en contactavonden Hulp van ouders Vrijwillige ouderbijdrage Contactouders Verkeersouder De raden Website Huisbezoek

6. Activiteiten

21

21 21 21 21 21

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Fotograaf Schoonmaak Schoolreisjes en kamp Sportdag Natuur educatie


4


7.

Schoolafspraken

22

7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16 7.17 7.18

22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 24 24 24 25 25 25 25 25

Regels en afspraken Het brengen en afhalen van uw kind Ziek of afwezig melden Verjaardag Huiswerk Extra werk Enkele schoolregels Op de fiets naar school Hoofdluiscontrole Tussen Schoolse Opvang Jeugdbladen Hulp aan de naaste Schoolbenodigdheden Pleinwacht Mobiele telefoons Medicijngebruik/medisch handelen in de klas/Allergie protocol Te laat op school Pestprotocol

8. In- en uitschrijven van leerlingen

26

26 26 26

8.1 Nieuwe leerlingen 8.2 Toelatingsleeftijd kleuters 8.3 Instroom

9. Vakanties en vrije dagen

27

27 27

9.1 Vakantierooster 9.2 Studie (mid)dagen

10. Functies en taken in de school

28

11. Accordering schoolgids

30

Inhoudsopgave algemene schoolgids

31


Voorwoord Geachte ouder(s), verzorger(s) en belangstellenden, Dit is de schoolgids van de Christelijke basisschool “Samen op Weg”. Deze schoolgids is bedoeld voor alle ouders die reeds kinderen op school hebben, maar ook voor hen die in de loop van het schooljaar hun kinderen voor het eerst aanmelden. In de gids willen wij u graag informeren over hoe het onderwijs op onze school gegeven wordt, wat we doen met leerlingen die extra hulp nodig hebben, welke afspraken zijn gemaakt en over de schoolorganisatie in het algemeen. Niet alles staat in deze gids. Meer informatie kunt u vinden in het school- plan. Dat kunt u op school inzien. Om u op de hoogte te houden van allerlei actuele zaken, ontvangt u regelmatig onze nieuwsbrief, “De Samenwijzer”. Deze verschijnt eens per 14 dagen. Ook onze website is een bezoekje waard en geeft veel informatie omtrent (actuele) zaken van onze school. De inhoudsopgave geeft u een overzicht hoe de schoolgids is opgebouwd. Als u na het lezen nog vragen hebt, kunt u altijd even bellen of langskomen. U bent van harte welkom! Team, medezeggenschapsraad en schoolraad vertrouwen ook dit jaar op een goede samenwerking.

Namens het team van Samen op Weg Maddy Keizer Bij deze schoolgids hoort de SCOPE schoolgids. Hierin worden zaken vermeld die in het algemeen voor de Christelijke basisscholen in Alphen aan den Rijn gelden.

Het SCOPE logo bestaat uit een vogelvlucht. De verschillende vogels symboliseren de verschillende scholen binnen SCOPE scholengroep. Elke vogel is zelfstandig, maar vliegt wel met de groep mee. Net als de vogels, is ook het onderwijs continu in beweging.

5



1. Visie van de school/Identiteit 1.1 De missie van onze school Op Samen op Weg willen we kinderen opvoeden tot zelfstandig, positief, kritisch denkende kinderen die hun eigen verantwoordelijkheid nemen. Wij vinden het belangrijk dat we handelen vanuit de christelijke levensvisie: respect, samenwerken, samenspelen en zorg voor elkaar zijn daarbij de belangrijkste waarden. Dit betekent dat wij in ons dagelijks handelen veiligheid en goede sfeer een belangrijke plek toekennen. Wij staan voor zorg op maat. Dit betekent dat wij alle kinderen optimale mogelijkheden willen bieden, zodat ze zich naar vol vermogen kunnen ontwikkelen. Wij willen dit doen in een structuur die kinderen plezier en duidelijkheid biedt in een leeromgeving die uitdaagt tot ontwikkeling.

1.2 Samen op Weg De Christelijke basisschool aan de J.P. Coenlaan 1B heeft de naam “Samen op Weg”. Die naam is gekozen, omdat de school is ontstaan uit verschillende fusies met kleuterscholen en lagere scholen. De naam geeft ook aan op welke manier we als Christelijke school willen werken: Samen op Weg met God, maar ook Samen op Weg met kinderen en hun ouders. Als Christelijke school willen wij ook richting geven aan het leven van de kinderen die aan ons zijn toevertrouwd. Onze school wil een open school zijn. Dat houdt voor ons in: Iedereen is welkom en mag zich welkom voelen. Vanuit het voorbeeld van Jezus, met de bijbel als inspiratiebron, willen wij elkaar stimuleren tot verantwoordelijkheid voor deze aarde en haar samenleving. Daarom vertellen wij kinderen uit de bijbel, waarin verhalen staan over God en mensen, verhalen met een geheim en een verwachting. We willen de kinderen een visie meegeven op het christelijk geloof en op de bijbel. Daarbij zal het gebed en het christelijk lied, alsmede het vieren van de christelijke feestdagen een belangrijke rol spelen.

6


De school heeft geen binding met een bepaald kerkgenootschap. Er is een verscheidenheid in de manier waarop leerkrachten, kinderen en hun ouders hun geloof beleven. “Samen op Weg” is zo een school met een open Protestant Christelijk karakter. Een maal per twee jaar is er een kerkdienst, die voorbereid wordt op school, waaraan de kinderen meewerken. Dat is echter niet het enige. We proberen vooral door ons gedrag, de manier van omgaan met elkaar, uit te dragen dat wij een christelijke school zijn.


2. Het onderwijs 2.1 Schooltijden

2.2 Pauze

Dagen

groepen 1 t/m 4 groepen 5 t/m 8

maandag dinsdag donderdag

08.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur

08.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur

woensdag

08.30-11.30 uur

08.30-12.15 uur

vrijdag

08.30-12.00 uur

08.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur

Iedere morgen mogen kinderen iets te eten en/of te drinken meenemen van huis. Bijvoorbeeld een boterham of fruit. Woensdag is gruitdag en dat betekent dat kinderen fruit of groente bij zich hebben. Het is niet toegestaan om blikjes cola, sinas, chocoladekoekjes e.d. mee te nemen. Snoepen in school is niet toegestaan. Als er in de pauze gegeten wordt, werkt u dan mee aan het meegeven van gezond voedsel.

2.3 Werkwijze en methoden Op “Samen op Weg” zijn de leerlingen ingedeeld in leeftijdsgroepen (groep 1 t/m 8). In met name de onderbouw (groep 1 en 2) wordt veel rekening gehouden met het individuele kind. De kinderen kunnen bijvoorbeeld m.b.v. het planbord zelf kiezen in welke hoek zij willen spelen. Tijdens de werkles wordt rekening gehouden met het ontwikkelingsniveau en het tempo van de kinderen. In groep 3 t/m 8 wordt meer klassikaal lesgegeven, maar ook hier is aandacht voor het individuele kind. Het kan zijn dat uw kind extra instructie, of extra werk krijgt van de leerkracht. Er zijn ook leerlingen die een eigen leerlijn volgen. In de groepen 3 t/m 8 leren de kinderen steeds meer om hun eigen werk te plannen en wordt de tijd van het zelfstandig werken steeds meer uitgebreid. In de tabel kunt u lezen hoeveel uren er per week aan een vak worden besteed. De groepen 1 en 2 gaan flexibeler met hun rooster om dan de groepen 3 t/m 8. Hier komen de leer- en vormingsgebieden (vakken) ‘arbeid naar keuze’ en ‘arbeid met ontwikkelingsmateriaal’ aan de orde. De kinderen zijn dan bezig met taal, voorbereidend rekenen, creatieve vakken en wereldoriëntatie.

7



2.4 Overzicht verplichte lesuren Leer- en vormingsgebied Gymnastiek Schrijven Arbeid met ontw. materiaal Arbeid naar keuze Nederlandse taal Lezen Taalontwikkeling Rekenen en wiskunde Engels Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie Sociale/emotionele vorming en redzaamheid (verkeer) Bevordering taalgebruik Tekenen Muziek Handvaardigheid Spel en beweging Godsdienst Pauze Totaal aantal uren per week

8

gr 1/2

gr 3

gr 4

gr 5

gr 6

gr 7

gr 8

6.00

1.40

1.25

1.25

1.20

1.25

1.25

1.30

1.00

1.00

3.20

3.30

4.35

5.00

4.25

5.00

6.15 2.15

3.45

0.15

2.30

2.00 23


3.45

3.30

3.00

2.25

2.45

2.50

7.05

7.00

7.35

7.25

7.10

7.50

4.00

4.30

5.00

5.45

5.10

5.05

0.30

0.45

0.30

0.30

1.15

1.30

1.30

1.45

0.30

0.20

1.00

1.30

1.30

0.55

0.45

0.45

1.00

0.45

1.00

1.00

0.45

1.15

1.15

1.15

1.15

0.30

0.15

0.15

0.15

0.15

0.15

0.30

0.45

0.45

0.45

0.45

0.45

1.00

0.45

0.45

0.45

0.45

1.00

1.15

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

0.15

0.15

0.15

0.20 2.00

2.00

2.00

2.00

2.00

2.00

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

23

23

25.45

25.45

25.45

25.45


2.5 Zelfstandig werken In alle groepen leren de kinderen om een bepaalde tijd zelfstandig te werken: eigen werk kiezen, opdrachten lezen en maken, corrigeren en zelf problemen oplossen. Tijdens het zelfstandig werken kunnen kinderen extra oefenen met bepaalde leerstof waarmee ze moeite hebben. Het is ook mogelijk dat kinderen hun kennis verdiepen of verbreden met speciale opdrachten. De kinderen mogen de leerkracht tijdens de afgesproken tijd niet storen. Aan het eind van de tijd (b.v. 20 minuten in groep 4) kunnen de kinderen eventueel vragen stellen. Terwijl de groep zelfstandig werkt heeft de leerkracht dan de mogelijkheid om een klein groepje of één leerling hulp te bieden zonder gestoord te worden. In de kleutergroepen wordt er al een begin gemaakt met het zelfstandig werken. We starten daar met enkele minuten en dat wordt in de daarop volgende groepen steeds verder uitgebreid. Voor de leerlingen van de groepen 1 t/m 4 telt het schooljaar 2015-2016: 1199.30 uur, waarvan zij minimaal 880 uur les moeten ontvangen. De vakantie en de studiemiddagen tellen 318.5 uur. Totaal: 881 uur les. De leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 moeten minimaal 1000 uur onderwijs per jaar ontvangen. Op het rooster staan voor dit jaar 1348.25 uur. De vakantie en de studiemiddagen tellen 347 uur. In totaal 1001.15 uur les per jaar. Per dag wordt er ten hoogste 5 ½ uur les gegeven. In groep 1 en 2 wordt gewerkt met de methode Kleuterplein. Er wordt gewerkt in thema`s waarbij de taalontwikkeling (visueel, auditief, actief en passief) en rekenen (tellen, meer/minder, tegenstellingen en andere rekenbegrippen) een belangrijke rol spelen. Daarnaast is er ook veel ruimte voor de motoriek en muziek. Op het sociaal-emotionele vlak maken we gebruik van de methode “Leefstijl”. Bij het geven van de lessen wordt gebruik gemaakt van allerlei hulpmiddelen, die de methoden aanreiken en ook gebruiken we audiovisuele hulpmiddelen, zoals televisie, video en computer indien dit gewenst is.

9


Eenmaal per jaar wordt er aan één project gewerkt door alle groepen. De periode wordt afgesloten met een kijkavond voor de ouders. Nadere informatie leest u in de “Samenwijzer”. Uw kind houdt u ook vast en zeker op de hoogte!

Op school worden de volgende methoden gebruikt: Godsdienst: Thematisch kleuteronderwijs: Nederlandse Taal: Lezen: Technisch Lezen: Begrijpend lezen: Rekenen: Schrijven: Aardrijkskunde: Geschiedenis: Biologie: Verkeer: Engels: Muziek/tekenen/handvaardigheid: Sociale/emotionele Ontwikkeling:

Kind op maandag Kleuterplein (groep 1 en 2) Taal op Maat (groep 4 t/m 8) Veilig Leren Lezen (groep 3) Estafette (groep 4 t/m 7) Grip op lezen (vanaf groep 4) Wereld in Getallen (groep 3 t/m 8) Pennenstreken (groep 2 t/m 7) GeoBas (groep 5 t/m 8) Bij de Tijd (groep 5 t/m 8) Leefwereld Klaar over! Hello World! (groep 7 t/m 8) Moet je doen Leefstijl

2.6 Taalachterstand Het kan gebeuren dat er kinderen zijn met een taalachterstand. Kinderen die thuis een andere taal spreken dan Nederlands, kennen minder Nederlandse woorden. Hun woordenschat is kleiner. Het kan ook zijn dat de kinderen een taalachterstand hebben gekregen door bijvoorbeeld gehoor en/of spraakproblemen. Dit merk je niet direct als je met deze kinderen praat. Je merkt het wel tijdens de les, bijvoorbeeld als de kinderen leren lezen. Het is immers lastig als je woorden moet lezen waarvan je de betekenis niet kent. Je merkt het ook tijdens aardrijkskunde; als je niet weet wat een kanaal of een rivier is, dan heeft het geen zin om te leren dat de Rijn een


rivier is. Tijdens het rekenen kunnen er ook problemen ontstaan; tijdens de rekenles wordt er door de leerkracht met de leerlingen veel gepraat, om ervoor te zorgen dat iedereen het goed begrijpt. Het is ook belangrijk dat de kinderen door hun ouders aangemoedigd worden om veel Nederlands te oefenen. U kunt aan de leerkrachten tips vragen om thuis te kunnen oefenen.

daar met de ouders nog uitgebreid mee bezig zijn. Er worden ook mogelijkheden aangegeven voor knutsel- en tekenactiviteiten.

2.9 Schrijven Sommige kinderen uit groep 1 en 2 willen ook thuis wel eens letters schrijven. Het is raadzaam om ze op onderstaande manier aan te leren. Dus géén hoofdletters. Voorbeeld: geen E, maar e.

2.7 Sociale vaardigheden en emotionele ontwikkeling Het volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen neemt een belangrijke plaats in op onze school. Deze methode (Leefstijl) leert de kinderen sociale vaardigheden voor op school en daarbuiten. In alle groepen worden regelmatig lessen gegeven waarin het kind centraal staat (zelfvertrouwen, zelfbeeld) en het kind in relatie met anderen. In de groepen 3 t/m 8 worden jaarlijks signaleringslijsten ingevuld. Deze lijsten horen bij de methode ‘ZIEN!l’. Door goed te kijken naar het gedrag van het kind worden gegevens voor deze lijst verzameld. De verschillende onderdelen zijn: kennismaken, luisteren, communiceren, zelfvertrouwen, gevoelens uiten, assertiviteit en weerbaarheid, conflicten oplossen, omgaan met groepsdruk, risico’s inschatten en doelen stellen. Als een leerling bij veel onderdelen van de lijst opvallend of negatief gedrag vertoont, kan deskundige hulp nodig zijn. Er is een stappenplan op school aanwezig. Hierin hebben we de maatregelen geformuleerd over de consequenties van ongewenst gedrag van een leerling.

Anders moeten de kinderen het in groep 3 weer afleren en dat vergt veel energie! Ook het vasthouden van pen of potlood is van groot belang. In groep 3 beginnen we met potlood. Eind groep 3 wordt er met vulpen geschreven. Deze vulpen wordt éénmalig in groep 3 door de school verstrekt. De school verstrekt de vullingen. Aan het eind van groep 8 mogen de leerlingen de vulpen houden. Losse onderdelen zijn tegen betaling op school verkrijgbaar. Schrijven met een eigen vulpen is toegestaan, mits deze goede resultaten geeft, niet vlekt en goed bevonden wordt door de leerkracht.

2.10 Bewegingsonderwijs 2.8 Boekenpret Om het lezen en voorlezen te bevorderen doet Samen op Weg ook mee met het project Boekenpret. Dit is een door de gemeente Alphen aan den Rijn gesubsidieerd project. Twee keer per jaar ontvangen we een grote hoeveelheid exemplaren van een leuk, leerzaam prentenboek. Dit boek wordt in de kleutergroepen en in groep 3 uitgebreid aan de orde gesteld en gaat daarna met de kinderen voor een paar dagen mee naar huis. Thuis kan het kind

10


Het bewegingsonderwijs voor de groepen 1 en 2 wordt gegeven in het speellokaal in de school. De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 krijgen dit onderwijs in de gymzaal van de school. De leerlingen van groep 3 t/m 8 behoren aparte gymkleding voor deze lessen te dragen en geen kleding die zij ook in de klas aan hebben. Gymschoenen zijn verplicht, ook voor de kleuters, en mogen niet op straat gedragen worden. De regels ten aanzien van gymkleding en gymschoenen zijn om hygiënische redenen ingesteld.


Wilt u de kinderen helpen onthouden de gymspullen mee naar school te nemen, maar ook regelmatig mee naar huis om ze te wassen? Tip: Voorzie de gymkleding en de gymschoenen van de naam van uw kind(eren). Als er gymspullen achterblijven in de kleedkamer van de gymzaal kunt u informeren bij de leerkracht.

Voor de kleuters: Graag de gymschoenen, voorzien van naam, in het laatje van uw kind in de klas. Schoenen regelmatig controleren op maat.

2.11 Gymtijden Groep 1 en 2 hebben iedere dag bewegingsonderwijs/gym: op het plein (buitenspelen) of in de speelzaal. De gymtijden van de andere groepen: Maandag 13.15 uur 13.55 uur 14.35 uur Woensdag 08.30 uur 09.15 uur Donderdag 13.15 uur 13.55 uur 14.35 uur Vrijdag 14.00 uur

11

groep 4 groep 5 groep 6 groep 3 groep 5 groep 4 groep 6 groep 7/8 groep 7/8


2.12 Tropenrooster Wanneer voor tenminste 4 aaneengesloten dagen een temperatuur van 30 graden Celsius of hoger wordt voorspeld, gaan we over op de invoering van een tropenrooster. Eén dag voor een eventuele invoering wordt aan de leerlingen een brief meegegeven waarin staat dat met ingang van de volgende dag een tropenrooster wordt ingevoerd en op welke dag dit rooster eindigt. Tevens vindt u op dit schrijven de begin- en eindtijden van schooldagen voor de onderen bovenbouw. Alle groepen beginnen om 07.45 uur. Op maandag, dinsdag, donderdag eindigt de schooldag voor de gehele school om 13.30 uur. Voor de onderbouw op woensdag om 10.45 uur en op vrijdag om 11.15 uur. De groepen 5 t/m 8 werken op woensdag tot 11.30 uur en op vrijdag tot 13.30 uur. We gaan werken met een doorlopend rooster, met twee pauzes en lunch in de groep. Vriendelijk vragen wij u uw kind eten en drinken mee te geven voor de tweede pauze. Na afloop van de schooltijd wordt niet gezorgd voor kinderopvang.

2.13 Uitstroom van leerlingen naar Voortgezet Onderwijs

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

VWO

HAVO/ HAVO VWO

VMBO/ VMBO LWOO HAVO

11%

11%

45%

33%

0%

24%

18%

29%

18%

12%

0%

8%

13%

54%

17%

8%

34%

0%

20%

13%

33%

0%

29%

29%

21%

21%


3. Leerlingenzorg 3.1 Zorgverbreding

Toetsen

De interne begeleiders (IB-ers) op ‘Samen op Weg’ zijn juf Miranda en juf Margreet Hoekstra. Zij hebben de taak om overzicht te houden op de organisatie van de zorgverbreding in de school. Het gebeurt regelmatig dat de IB-er samen met de leerkracht een oudergesprek voert. De IB-ers zorgen ervoor dat de toetsen afgenomen kunnen worden en assisteren de leerkrachten bij het formuleren van handelingsplannen. Daarin staat wat de leerkracht met deze leerling gaat doen, om hem/haar verder te helpen. Soms toetsen of observeren de IB-ers een leerling. Alle overzichten worden in een dossier bewaard. Dit is het leerlingvolgsysteem.Voor deze extra taak hebben de IB-ers een speciale cursus gevolgd. Op school is er een zorgplan aanwezig waarin staat hoe de zorg is georganiseerd.

Methode afhankelijke toetsen zijn de toetsen die bij een methode horen. Deze toetsen bepalen of een leerling de aangeboden leerstof beheerst. Methode onafhankelijke toetsen zijn de toetsen die in de toetsweek worden afgenomen. Deze toetsen bepalen het niveau van een leerling op een bepaald vakgebied.

Observaties Een observatie is het kijken naar het gedrag van een leerling en de bevindingen noteren. Een observatie kan heel algemeen zijn, maar kan ook een bepaald doel voor ogen hebben. Bijvoorbeeld: samenspel, samenwerken, concentratie en werkhouding.

Oudergesprekken

3.2 De organisatie Op school wordt handelingsgericht gewerkt. Hierbij wordt tweemaal per jaar de cyclus HGW uitgevoerd op de volgende manier: Waarnemen: maken van groepsoverzichten en signaleren van kinderen die extra aandacht nodig hebben. Begrijpen: benoemen van onderwijsbehoeften. Plannen: opstellen van groepsplannen en clusteren van leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften. Indien nodig: opstellen van een Individueel Handelingsplan. Realiseren: uitvoeren en evalueren van groepsplan.

Tweemaal per jaar worden ouders uitgenodigd door de leerkracht voor een gesprek over de vorderingen van hun kind. Als er aanleiding is, kunnen ouders en of leerkrachten een extra gesprek plannen.

3.2.2 Begrijpen Vanuit de waarneming wordt duidelijk welke leerlingen specifieke onderwijsbehoeften hebben. Het kan zijn dat we externe hulp nodig hebben bij het benoemen van deze behoeften.

3.2.3 Plannen Alle toetsmomenten en besprekingen zijn vastgesteld in een jaaroverzicht. In januari en juni zijn de Cito-toetsweken. Tijdens een teamvergadering worden de toetsresultaten geanalyseerd.

3.2.1 Waarnemen Om te kunnen waarnemen gebruiken we de volgende methodes:

12


In het groepsplan worden leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften geclusterd. Tevens worden de doelen voor de komende periode in het groepsplan opgenomen. Voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften wordt een individueel handelingsplan gemaakt. Ouders krijgen het handelingsplan in tweevoud thuis. Eén van de exemplaren willen we graag getekend terug op school ontvangen.


Voortgangsplannen Voortgangsplannen worden aan het eind van een schooljaar gemaakt voor kinderen die: • Voorwaardelijk overgaan naar een volgende groep. • Zullen blijven zitten.

De leerkracht vult het plan zo volledig mogelijk in. Ouders worden persoonlijk d.m.v. een gesprek op de hoogte gebracht van het voortgangsplan. Hierbij wordt het formulier ‘Voortgangsplan’ gebruikt dat door ouders, IB-er en leerkracht wordt ondertekend. Alle betrokkenen ontvangen een kopie. In een voortgangsplan worden doelen gesteld en afspraken gemaakt met betrekking tot de eerste periode van het nieuwe schooljaar. Van tevoren wordt de evaluatiedatum en het evaluatiemiddel bepaald. De evaluatie wordt met de ouders besproken. Vervolgens worden er afspraken gemaakt over een eventueel vervolgtraject. Dit kan dan weer vastgelegd worden in een handelingsplan. Ook de evaluatie wordt geparafeerd door de ouders.

3.2.4 Realiseren Na het opstellen van het groepsplan wordt het plan uitgevoerd. Na de toetsweek worden de resultaten bekeken en de groepsplannen geëvalueerd. Hierna wordt de cyclus herhaald.

3.3 Passend Onderwijs 3.3.1 Passend Onderwijs en Samenwerkingsverband Rijnstreek Passend onderwijs gaat over de manier waarop extra ondersteuning (hulp) in het onderwijs aan leerlingen wordt georganiseerd en gefinancierd. Uitgangspunt is dat alle kinderen het onderwijs krijgen dat ze nodig hebben en op een onderwijsplek zitten die bij hen past. Het gaat om bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Passend onderwijs is dus geen schooltype; kinderen zitten niet ‘op’ passend onderwijs. Per 1 augustus 2014 gaan deze wijzigingen in. Onze school werkt samen met alle andere scholen in de regio Alphen aan den Rijn en omgeving in het Samenwerkingsverband Rijnstreek. Zie de website: www.swrijnstreek.nl Wij hebben afspraken gemaakt over: • de begeleiding die iedere gewone basisschool biedt;

13



• welke kinderen naar het (voortgezet) speciaal onderwijs gaan en welke procedure daarvoor geldt; • hoe het geld voor extra ondersteuning over de scholen wordt verdeeld; • wat de kwaliteit van het onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften moet zijn; • hoe ouders worden geïnformeerd over wat scholen kunnen betekenen voor kinderen die extra ondersteuning of zorg nodig hebben. Deze afspraken staan in het Ondersteuningsplan van ons Samenwerkingsverband. Iedere school is wel ergens heel goed in of heeft zich ergens in gespecialiseerd. Wat onze school kan en welke extra ondersteuning wij bieden, staat in ons schoolondersteuningsprofiel.

hebben adviesrecht op het schoolondersteuningsprofiel via de medezeggenschapsraad van de school. De hoofdlijnen van het SOP op Samen op Weg zijn als volgt. Het belangrijkste uitgangspunt is dat de balans in de groep, het welbevinden en de veiligheid en de ontwikkeling van leerlingen, en het welbevinden van leerkrachten niet in het geding mogen komen. Daarnaast verwachten wij van ouders een coöperatieve werkhouding die oplossingsgericht is. Wanneer ouders niet meer op één lijn staan met school kan het moeilijk zijn om passend onderwijs te bieden. Onderwijs moet mogelijk zijn voor álle leerlingen binnen de groep. Wij willen ons verder bekwamen in het realiseren van passend onderwijs aan álle leerlingen die nu en in de toekomst aan ons toe worden vertrouwd.

3.3.2 Leerlingondersteuning

3.3.4 Leerlingbegeleiding

Op elke school zijn kinderen aanwezig die op één of meer kennisgebieden of in hun sociaal emotionele/motorische ontwikkeling niet voldoende kunnen profiteren van het reguliere onderwijsaanbod en de begeleiding. Deze kinderen hebben speciale ondersteuning nodig, waarbij rekening gehouden wordt met de individuele mogelijkheden van dit kind. Deze kinderen kunnen een achterstand, maar ook een voorsprong hebben op het gemiddelde groepsniveau. Zo kunnen meer begaafde leerlingen ook extra ondersteuning nodig hebben.

Binnen SCOPE scholengroep zijn twee orthopedagogen in dienst om de leerlingbegeleiding binnen de basisscholen te ondersteunen. Zij adviseren en/of begeleiden de intern begeleiders en leerkrachten van de scholen bij specifieke hulpvragen over de ondersteuning van leerlingen. Zij richten zich in eerste instantie op de handelingsvaardigheid van de leerkracht m.b.t. de uitvoering van de ondersteuning aan leerlingen. Het kan voorkomen dat zij observaties in de klas uitvoeren, onderzoeken uitvoeren en bij oudergesprekken aanwezig zijn. Soms krijgen ouders/verzorgers met OnderwijsAdvies Gouda te maken, bijvoorbeeld als een kind nader dient te worden onderzocht bij uitzonderlijke leerprestaties of bijzonder gedrag. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders/verzorgers en de leerkracht en na toestemming van de ouders/verzorgers.

3.3.3 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Elke school heeft een Schoolondersteuningsprofiel (hierna: SOP). Dit profiel is opgesteld door de leerkrachten en de schoolleiding van de school. Ten minste eenmaal per 4 jaar legt de school vast welke ondersteuning kan worden geboden aan leerlingen die dat nodig hebben. In het profiel wordt aangegeven welke ondersteuning de school kan bieden en welke ambities de school heeft voor de toekomst. Op basis van het profiel inventariseert de school welke expertise eventueel moet worden ontwikkeld en wat dat betekent voor de (scholing van) leraren. Leerkrachten en ouders

14


3.3.5 Leerlingbespreking met Smal Ondersteuningsteam (SOT) Soms is er meer of iets anders nodig om de onderwijsbehoeften van kinderen te begrijpen en/of de aanpak te kunnen realiseren in de groep. De leerkracht, intern begeleider, ouders en eventueel


directie (Smal Ondersteuningsteam) gaan daarover in gesprek: men gaat over tot een leerlingbespreking. Er wordt besloten tot een leerlingbespreking wanneer: • de leerkracht en/of ouders en IB-er vragen hebben over de onderwijs- en opvoedingsbehoeften waar zij met elkaar geen antwoord op kunnen vinden; • de aanpak tot nu toe te weinig resultaat laat zien en er vragen zijn over het onderwijsaanbod en de begeleiding.

document komt naar voren welke doelen er voor deze leerling, deze leerkracht en deze ouders nagestreefd worden, welk aanbod daarbij hoort en hoe de evaluatie daarbij aansluit. Gedurende een jaar worden de vorderingen bijgehouden en het groeidocument aangevuld. Basisarrangementen (ondersteuning die door de school zelf kan bieden) kunnen direct worden ingezet.

Bij de leerlingbespreking wordt het individuele plan van de leerling, het zgn. groeidocument, als leidraad gebruikt. In het groei-

Afhankelijk van de hulpvraag en behoefte kunnen bij de leerlingbespreking naast de leerkracht, ouders, intern begeleider en direc-

15


3.3.6 Leerlingbespreking met Breed Ondersteuningsteam (BOT)


tie (Smal Ondersteuningsteam) een gezinsspecialist en/of een onderwijsspecialist toegevoegd worden. Een onderwijsspecialist is bijvoorbeeld gedragsspecialist, orthopedagoog of preventief ambulant begeleider. Samen vormen ze de kern van het Brede Ondersteuningsteam. Indien gewenst kunnen andere deskundigen (vanuit onderwijs/jeugdhulp/gemeente) uitgenodigd worden. Het Brede Ondersteuningsteam moet worden gezien als een flexibel collegiaal netwerk van de intern begeleider dat adviseert, ´de weg wijst´ en in overleg tot een arrangement komt dat past bij de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht en/of van ouders in relatie tot de leerling. De vervolgstap is afhankelijk van welk soort arrangement uit de bespreking komt.

3.3.9 Speciale lesplaatsen

3.3.7 Basisondersteuning

3.3.10 Terugplaatsen leerlingen uit een school voor speciaal (basis)onderwijs

Onder basisondersteuning valt alle inzet van expertise waarin een school zelf kan voorzien (zie: Schoolondersteuningsprofiel). Tevens valt onder de kwaliteit van Basisondersteuning dat het onderwijs op een handelingsgericht wijze wordt vormgegeven.

3.3.8 Extra ondersteuning Voor sommige leerlingen is de basisondersteuning die de school kan geven niet voldoende. Voor deze leerlingen is extra ondersteuning nodig. Deze extra ondersteuning wordt op de school zelf gegeven met hulp van buitenaf. Bij extra ondersteuning blijft de leerling vallen onder de verantwoordelijkheid van de school en blijft daar ingeschreven. De extra ondersteuning heeft het karakter van tijdelijk en/of aanvullend en wordt georganiseerd in de vorm van arrangementen. Deze kunnen variëren van licht curatief en tijdelijk van aard tot intensief en langdurend of structureel van aard. Bij extra ondersteuning behoren ook de ondersteunings-arrangementen die tegemoetkomen aan de onderwijs-opvoedingsbehoeften van een kind en aan de ondersteuningsbehoeften van ouders, te regelen via BJZ/ CJG e.d. Voor leerlingen die extra ondersteuning ontvangen wordt door de school in overleg met de ouders een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Dit is een wettelijke verplichting.

16


Het kan voorkomen dat een basisschool geen passende begeleiding kan bieden en dat in het Brede Ondersteuningsteam besproken is dat een school voor Speciaal (Basis) Onderwijs (S(B)O) wel passend onderwijs kan bieden. Op dat moment wordt het leerlingdossier compleet gemaakt en wordt een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voorbereid. Het advies van het Brede Ondersteuningsteam wordt aan de hand van het dossier beoordeeld door de Toelaatbaarheidscommissie (TLC). Deze commissie besluit over het afgeven van een TLV. Met deze TLV en het groeidocument (leerlingdossier) melden ouders de leerling aan bij de betreffende S(B)O school.

Indien een leerling vanuit een school voor speciaal (basis)onderwijs wordt teruggeplaatst naar regulier basisonderwijs zal in overleg met een leerkracht van het speciaal (basis)onderwijs een leerprogramma voor deze leerling worden vastgelegd. Het doel van dit programma is de leerling zo spoedig mogelijk deel te laten nemen aan alle activiteiten van de groep waarin hij/zij geplaatst wordt. Eventuele ambulante hulp/tijd zal ook t.b.v. deze leerling worden ingezet.

3.3.11 Leerlinggebonden financiering (LGF) De rugzakwetgeving was tot 1 augustus 2014 bedoeld voor kinderen in het basis- en voortgezet onderwijs. De rugzak is een andere naam voor leerlinggebonden financiering. Door de wet Passend Onderwijs bestaat er geen leerlinggebonden financiering meer. Een aantal kinderen heeft een LGF indicatie die nog één of meerdere jaren doorloopt. Vanuit het Samenwerkingsverband, vanuit Visio Onderwijs (cluster 1, slechtziende en blinde leerlingen) of Auris Groep (cluster 2, voor leerlingen met gehoor-, spraak- en taalproblemen) worden eerder toegekende middelen toegekend aan de scholen.


Uit deze middelen kunnen zaken worden bekostigd als extra formatie en ambulante begeleiding. Het geld is gekoppeld aan een kind, waarbij de ouders medezeggenschap hebben over de besteding van de middelen. Ouders kunnen kiezen voor een reguliere school of een school voor speciaal onderwijs.

3.4 De toetsen Naast de methodetoetsen maken we gebruik van de volgende Cito toetsen: Groep 1 en 2: Cito Taal voor Kleuters en Cito Rekenen voor Kleuters Technisch lezen: D.M.T. (Drie Minuten Test), Cito Technisch lezen en AVI Spelling: Cito Spelling (groep 3 t/m 8) Begrijpend lezen: Cito Begrijpend lezen (groep 4 t/m 8) Woordenschat: Cito woordenschat (groep 3 t/m 8) Cito Entreetoets: groep 7 Cito Eindtoets: groep 8

3.5 Beslissingen t.a.v. de overgang naar een andere groep Het is niet altijd even makkelijk om een gezamenlijk gedragen besluit (ouders en school) te nemen als het gaat om doublure (w.o. kleuterverlenging), versnellen (een groep overslaan) of verwijzing. Hetzelfde geldt voor een herindeling van groepen of het overplaatsen van een kind van de ene groep naar een andere. Voorop staat in alle gevallen het belang van het kind. Sommige kinderen hebben erg veel moeite met de leerstof of hebben een ontwikkelingsachterstand. Het kan zijn dat het beter is voor deze leerling om een jaar extra in dezelfde groep te blijven. Het is belangrijk dat u, als ouder en wij, als school, daar goed en tijdig met elkaar over praten. Er moet aan de volgende voorwaarden voldaan zijn: De ouder(s) zijn vóór maart door de betrokken leerkracht mondeling geïnformeerd over de achterstanden. In april vindt een gesprek plaats met de ouder(s). Er wordt verteld

17


dat er mogelijk sprake kan zijn van zittenblijven. In mei vindt een gesprek plaats met de ouder(s), leerkracht en intern begeleider of directielid en er wordt verteld dat de leerling blijft zitten. De eindverantwoording ligt bij de directie. Het kan zijn dat er eerder wordt besloten dat de leerling blijft zitten. Dit kan alleen indien de ouder(s) hiermee instemmen. Indien er twijfel is bij de leerkracht en als de school de ouder(s) niet tijdig heeft geïnformeerd, geldt dat de school een advies uitbrengt aan de ouder(s) om het kind te laten doubleren (= zittenblijven). Indien de ouder(s) dit advies naast zich neerleggen gaat de leerling voorwaardelijk over. Dit kan betekenen dat uw kind misschien in de loop van het jaar, indien de achterstand te groot is geworden, terug gaat naar de vorige groep. Het laatste moment van terugplaatsing is 1 januari.


4. Pedagogisch klimaat We willen kinderen opvoeden tot zelfstandige kinderen die hun eigen verantwoordelijkheid nemen. Respect, zorg voor elkaar en veiligheid zijn erg belangrijk. Een goede sfeer is een logisch gevolg: de kinderen gaan dan met plezier naar school. Op school hanteren we drie belangrijke gedragsregels: • zorg goed voor jezelf; • zorg goed voor een ander; • zorg goed voor je omgeving.

4.1 Actief burgerschap Wij leren onze leerlingen zich kennis, vaardigheden en houdingen eigen te maken waardoor zij in staat zijn om op een positieve, verantwoordelijke manier aan de samenleving deel te nemen. Naast het gezin en de buurt is onze school een plek waar kinderen leren hoe de samenleving in elkaar zit en welke rol zij daar zelf in spelen. We leren de kinderen respectvol met de ander en met de omgeving om te gaan. Het kennismaken met verschillende culturen, tradities en geestelijke stromingen binnen onze samenleving en het ontmoeten van kinderen van verschillende afkomst speelt daarbij een belangrijke rol. Op die manier dragen we bij aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden, het besef van normen en waarden en vergroting van maatschappelijke betrokkenheid.

18



5. Contacten met ouders en ouderparticipatie 5.1 “De Samenwijzer” en jaaragenda

De directe interne contactpersoon voor “Samen op Weg” is Pauline Slikkers. De contactpersoon is er voor de leerlingen, ouders en leerkrachten.

de leerkracht een huisbezoek. De informatie over de leerstof en andere belangrijke zaken van de desbetreffende groep ontvangt u in het begin van het schooljaar digitaal. De ouders van de kinderen uit groep 8 krijgen op een informatieavond informatie over het voort-gezet onderwijs. Twee keer in het jaar krijgen de kinderen een rapport (in februari en juli). In november en februari verwachten we alle ouders op gesprek. De 10-minuten gesprekken worden dit schooljaar gehouden in november 2015 en februari 2016. Voor het laatste rapport in juli is er geen spreekavond. Uiteraard bestaat er altijd een mogelijkheid, indien u dit wenst, om een afspraak te maken.

5.3 Contacten tussen school en gezin

5.5 Hulp van ouders

Wij vinden het heel belangrijk dat school en gezin elkaar op de hoogte houden van belangrijke zaken. U kunt dat doen door op school te komen of ons telefonisch op de hoogte te brengen van zaken die wij zouden moeten weten om uw kind(eren) zo optimaal mogelijk te begeleiden. Ons telefoonnummer is 0172-474 132. Wij stellen het zeer op prijs als u vóór schooltijd belt, dus voor 8.25 uur of tussen 13.00 uur en 13.10 uur. Als u met vragen zit, aarzelt u dan niet om bij ons aan te kloppen. Een onduidelijk verhaal van uw kind over school, kan voor veel verwarring zorgen. Wilt u voor een uitgebreider gesprek van tevoren een afspraak maken? Als u het wenst, kunnen we u ook thuis een bezoek brengen. Verder houden we contacten ouderavonden.

Naast de schoolraad zijn verschillende ouders ook op andere wijze behulpzaam op onze school. Bijvoorbeeld bij: vervoer naar excursies, niveau lezen, sportdag, handvaardigheid, extra hulp aan leerlingen, documentatiecentrum, schoolbibliotheek en het begeleiden of trainen van een sportteam.

Eenmaal per 2 weken (zie jaaragenda) verschijnt “de Samenwijzer”, een nieuwsbrief, met informatie van de school. De Samenwijzer wordt altijd op vrijdag per mail verstuurd. De Samenwijzer kunt u altijd op de website van de school terugvinden. Alle brieven worden per mail verstuurd. U kunt de jaaragenda vinden op de website.

5.2 Klachtenregeling

5.6 Vrijwillige ouderbijdrage De ouderbijdrage: 1 kind € 30,-, 2 kinderen € 50,-, 3 kinderen € 70,- en voor 4 kinderen € 80,-. Kinderen van 4 jaar die na januari op school komen betalen de helft van het schoolgeld te weten € 15,-. In het begin van het schooljaar zult u geïnformeerd worden op welke wijze u het voor u van toepassing zijnde bedrag kunt betalen. Het IBAN nummer van de schoolraad is NL80 ABNA 0410 8143 93.

5.4 Informatieavonden en contactavonden Aan het begin van het jaar organiseren we ouder vertel het maar gesprekken voor de kinderen uit de groepen 2 t/m 8. Aan de hand van een vragenformulier proberen we zoveel mogelijk informatie over kinderen te ontvangen. Door ouders van kinderen uit groep 1 worden er formulieren ingevuld maar deze kinderen krijgen van

19


5.7 Contactouders Iedere groep heeft twee contactouders. Zij regelen o.a. vervoer voor uitstapjes, helpen bij sint- en kerstactiviteiten en de paasmaaltijd. De contactouders voor dit schooljaar kunt u lezen in de Samenwijzer.


5.8 Verkeersouder In de afgelopen jaren is er een werkgroep actief bezig geweest met de verkeersveiligheid om onze school. In de buurt zullen er allerlei veranderingen komen bij diverse oversteekplaatsen. Hiernaast blijft het gedrag in het verkeer van groot belang. De verkeersouder zal de contacten tussen school en de gemeente coördineren. De verkeersouder wordt opgeleid en ondersteund door de gemeente. Dhr. A. van der Kwaak en dhr. R. Tetterode Ravestein zijn de verkeersouders van onze school.

5.9 De raden In de schoolraad (SR) en medezeggenschapsraad (MR) zijn ook ouders vertegenwoordigd. Zij dienen als klankbord voor de directie of toetsen het voorgenomen beleid. Meer informatie over de SR en MR kunt u vinden in de SCOPE schoolgids.

5.10 Website Samen op Weg beschikt ook over een mooie website. Het adres is: www.samenopweg.scopescholen.nl. Indien u bezwaar heeft tegen het plaatsen van een foto van uw kind tijdens een schoolactiviteit op de website, wilt u dat dan doorgeven aan de directie.

5.11 Huisbezoek Bij de kleuters komt de juf in groep één op huisbezoek. In overleg wordt een geschikt tijdstip afgesproken. Ook bij kinderen die in de loop van het schooljaar bij ons op school komen, geen kleuters, komt de leerkracht op huisbezoek.

20



6. Activiteiten 6.1 Fotograaf

6.5 Natuur educatie

De schoolfotograaf komt eens in het jaar op onze school. Meestal in september. Naast de gebruikelijke portret- en groepsfoto’s, maakt hij elk jaar de afscheidsfoto van groep 8. Wij zullen u in de Samenwijzer op de hoogte brengen wanneer de schoolfotograaf onze school bezoekt.

Milieu-educatie van de taakgroep Welzijn, Educatie en Cultuur van de gemeente Alphen aan den Rijn ondersteunt de natuur- en milieu-educatie op de basisschool. Het aanbod bestaat uit lesmaterialen, les- en projectkisten en excursies. Dit jaar doen we daar weer aan mee. In de Samenwijzer kunt u lezen welke onderwerpen aan bod komen.

6.2 Schoonmaak Naast de dagelijkse reguliere schoonmaak zal er 3x per jaar een extra schoonmaakavond worden georganiseerd waarbij uw hulp wordt gevraagd.

6.3 Schoolreisjes en kamp Groep 1 t/m 7 gaan in mei/juni op schoolreisje met de bus, kosten ongeveer € 25,-. Groep 8 gaat op kamp, kosten daarvoor zijn € 75,-. Het is mogelijk om te sparen voor het schoolreisje. Uiteraard mag ook alles in één keer betaald worden. Betalen van de schoolreisjes of kamp van groep 1 t/m 8 kunt u op 2 manieren doen: Overmaken op rekeningnummer NL10 ABNA 0480 9251 19 t.n.v. schoolreis ‘Samen op Weg’ met vermelding van de naam van uw kind en de groep. Sparen, door het bedrag in termijnen over te maken op bovengenoemde rekening, tevens met vermelding van de naam van uw kind en de groep.

6.4 Sportdag Jaarlijks wordt er een sportdag georganiseerd voor de groepen 1 t/m 8, u wordt via de jaaragenda/Samenwijzer hierover geïnformeerd.

21



7. Schoolafspraken 7.1 Regels en afspraken Groep 1 en 2 Kleding: Trek uw kind makkelijke kleren aan, zodat het zichzelf zoveel mogelijk kan aan- en uitkleden. Met name knopen van een spijkerjack zijn zeer moeilijk! Evenals bretels en riemen.

school toe gaat? De lessen starten om 8.30 uur en 13.15 uur. Let op: brengt en/of haalt u uw kind(eren) met de auto, wilt u dan parkeren in de parkeervakken of even verderop in een andere straat. Op deze manier belemmert u het uitzicht van de hier zelfstandig overstekende kinderen niet.

7.3 Ziek of afwezig melden Ingang: Als de eerste bel gaat, kunnen de kleuters met hun ouders als eerste naar binnen. Als om 8.30 uur de tweede bel klinkt kan de les beginnen. Plakboek: Een aantal werkjes van de kleuters wordt in een plakboek gedaan, zodat het geheel overzichtelijk is en u de ontwikkeling van uw kind goed kunt volgen. Aan het eind van groep 2 krijgt ieder kind het plakboek als herinnering mee naar huis. Gym: Bij voorkeur gymschoentjes (óók met naam) zonder veters, dus bijvoorbeeld balletschoentjes met een elastiekbandje of iets dergelijks. Schoeisel: N.B.: I.v.m. de veiligheid is het niet toegestaan om op teenslippers of klompen naar school te komen, dit geldt voor de kinderen van groep 1 en 2.

7.2 Het brengen en afhalen van uw kind U bent van harte welkom in onze school. Uw vragen kunt u het beste na schooltijd stellen. Wilt u over uw kind praten, maakt u dan een afspraak met de leerkracht. Voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8 geldt dat de ouders verantwoordelijk zijn voor de kinderen tot zij op de speelplaats zijn. Op het moment dat de pleinwacht aanwezig is, vanaf 8.15 uur en vanaf 13.00 uur, wordt er toezicht vanuit de school verzorgd. Wilt u er daarom op toezien dat uw kind niet te vroeg naar

22


Wilt u bij ziekte of verzuim a.u.b. vóór 8.20 uur of vóór 13.05 uur bellen? Het nummer is 0172-474 132.

7.4 Verjaardag Trakteren is voor ieder jarig kind een feest en zeker op school. Er zijn veel mogelijkheden om dit verstandig te doen. Wilt u hieraan meehelpen? Kinderen die jarig zijn trakteren alleen in hun eigen klas en mogen de klassen rond om de andere leerkrachten te trakteren. De kinderen uit de onderbouw gaan niet langs de leerkrachten van gr 4 t/m 8, de kaart met de traktatie wordt in de teamkamer gelegd, zodat alle leerkrachten iets op de kaart kunnen zetten voor de jarige. N.B.: kinderen die 4 jaar worden, laten wij niet trakteren. Dit vanwege de drukte en de nieuwigheid. Vaak wordt er afscheid genomen en verjaardagen gevierd op de peuterspeelzaal.

7.5 Huiswerk Vanaf groep 5 wordt een begin gemaakt met het meegeven van huiswerk. In de groepen 6, 7 en 8 wordt dit verder uitgebouwd, als een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Een eenvoudige huiswerkagenda en een stevige tas stellen wij dan ook zeer op prijs. Boeken e.d. moeten altijd in een tas worden meegenomen. In het begin valt het thuis leren niet mee. Hoewel we op school vertellen hoe en vooral hoelang de kinderen aan een opdracht moeten of kunnen werken, zullen ze het toch zelf moeten doen. Uw hulp is in het begin erg belangrijk. De toetsen worden een week van tevoren opgegeven en in de agenda’s geschreven. U kunt in het begin 2x in de week de agenda met uw kind bekijken en samen met uw kind een planning maken.


Vaste regelmaat, bijvoorbeeld iedere dag direct na het eten, geeft de beste resultaten. Verder is een heel belangrijke regel: beter 4x een kwartier dan 1x één uur. We hopen dat de leerlingen (met uw hulp) zo leren plannen. Nu al leren indelen, levert in het voortgezet onderwijs grote voordelen op.

7.6 Extra werk Soms wordt het wenselijk geacht dat er extra werk mee wordt gegeven naar huis. Dit gebeurt meestal in onderling overleg met de ouders. Een goed samenspel tussen school en gezin is hierbij van groot belang. Ook hier geldt: boeken e.d. meenemen in een tas!

7.7 Enkele schoolregels Boeken en schriften moeten zowel binnen als buiten de school met zorg worden behandeld. Schoolspullen mogen alleen in een tas mee naar huis of school genomen worden. Als schooleigendommen beschadigd of zoekgemaakt worden, wordt een vergoeding gevraagd. Eenmaal op het plein, dan er niet meer af! Alleen sponsballen zijn op ons schoolplein toegestaan. Fietsen op het plein is verboden. Mobiele telefoons moeten uit zijn tijdens de lesuren. Honden zijn niet toegestaan op het schoolplein.

7.8 Op de fiets naar school Meestal lopen de kinderen naar school. Kinderen die buiten de cirkel wonen, mógen op de fiets naar school komen. Vanwege de beperkte ruimte in de fietsenrekken verzoeken wij de kinderen die binnen de cirkel wonen zo min mogelijk op de fiets te komen. De fietsen moeten in de fietsenrekken gezet worden. De school is niet aansprakelijk voor beschadigingen.

Om verspreiding te voorkomen is het zaak om zo vroeg mogelijk maatregelen te nemen. Op onze school is een screenteam aanwezig. Na elke vakantie controleert het screenteam de leerlingen. Hierdoor kunnen we snel reageren en kunnen we de verspreiding zo beperkt mogelijk gehouden. Als er tussentijds melding van luizen/neten wordt gemaakt vindt er een extra screening plaats. Iedere leerling heeft zijn/haar eigen luizenzak. De vrijdag voor iedere vakantie gaat de luizenzak mee naar huis om gewassen te worden en graag de maandag na een vakantie weer mee naar school. Nieuwe leerlingen betalen hiervoor een bedrag van € 2,-. Binnen de school zijn in samenspraak met de GGD afspraken met betrekking tot de hoofdluiscontroles gemaakt en schriftelijk vastgelegd. Dit plan van aanpak ligt ter inzage op school.

7.9 Hoofdluiscontrole Vrijwel iedere school wordt geconfronteerd met hoofdluis. Hoofdluizen zijn op zich betrekkelijk onschadelijke beestjes, ze kunnen echter wel jeuk veroorzaken en door krabben ontstaan wondjes die kunnen gaan infecteren.

23


7.10 Tussen Schoolse Opvang Samen op Weg heeft een Tussen Schoolse Opvang (TSO) voor maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Als u van de TSO gebruik wilt maken kunt u uw kind aanmelden d.m.v. het inschrijfformulier,


deze kunt u ophalen bij de directeur, downloaden via de website of bij de TSO-coördinator. Op dit formulier geeft u aan wanneer u gebruik wilt maken van de TSO. Na invulling kunt u het formulier inleveren bij de directeur. Als uw kind op vaste dagen staat aangemeld, maar één of meerdere dagen niet aanwezig kan zijn moet u dit doorgeven (ook bij ziekte). Voor een extra TSO-dag moet u uw kind ook aanmelden. Op studiemiddagen van groep 1 t/m 4 kan er overgebleven worden van 12.00 uur tot uiterlijk 13.00 uur. U moet uw kind daar wel apart voor aanmelden. Voor het aan- en afmelden van een desbetreffende TSO-dag kunt u voor 08.30 uur mailen of bellen tussen 07.30 uur en 08.30 uur, tel. 06–23 06 27 41. Als u niet tijdig een wijziging heeft doorgegeven wordt deze TSO-dag in rekening gebracht. De boete bedraagt € 0,50. De TSO-administratie is ondergebracht bij SCOPE scholengroep die de TSO-facturering voor alle SCOPE scholen verzorgd. De kosten per TSO-dag zijn € 2,-. U ontvangt 5 keer per schooljaar een factuur. Voor het schooljaar 2015-2016 zijn de factuurdata: in de week van 26 oktober, in de week van 4 januari, in de week van 29 februari, in de week van 9 mei en in de week van 4 juli. Op de factuur staan de data waarop uw kind is overgebleven en het te betalen bedrag. De factuur dient binnen 14 dagen te worden voldaan. Over eventuele tussentijdse prijsverhogingen wordt u via de Samenwijzer geïnformeerd. Tijdens de TSO verblijven de kinderen in een klaslokaal onder toezicht van de TSO-krachten. We beginnen en eindigen met gebed. Tussen de middag is vrije tijd, dus proberen we er met z’n allen een gezellig overblijfuur van te maken! Eten en drinken moeten van thuis worden meegenomen. De TSO zorgt voor een snoepje, fruit o.i.d. De kinderen van gr 1 t/m 3, die overblijven, gaan om 13.00 uur met een TSO-kracht naar binnen. Om 13.00 uur gaan alle overblijfkinderen op het schoolplein spelen en vallen zij onder de verantwoording van de pleinwacht.

24


Samen op Weg heeft een TSO-commissie. Deze commissie bestaat uit één directielid, één leerkracht uit de medezeggenschapsraad, de TSO-coördinator, één TSO-kracht en één ouder. Het is een werkgroep die de TSO-schoolovereenkomst ontwikkelt en bewaakt. Zij heeft een adviserende bevoegdheid op alle beleidsterreinen die de TSO betreffen. SCOPE is eindverantwoordelijke voor de TSO.De schoolregels zoals vermeld in de schoolgids van de school, gelden ook tijdens het overblijven. Bij wangedrag tijdens de TSO werken we via een protocol met een gele en rode kaart.Voor vragen en aan- of afmeldingen, kunt u terecht bij de TSO-coördinator, Cora Dissel of Josina de Vries. Tel. 06-23 06 27 41 bereikbaar op schooldagen tussen 7.30 en 8.30 uur. E-mail: [email protected]

7.11 Jeugdbladen Via school is het mogelijk een abonnement op de volgende jeugdbladen te nemen: • BOBO en DO-RE-MI voor groep 1 en 2; • OKKI voor groep 3 en 4; • TAPTOE voor groep 5, 6, 7 en 8; • HELLO YOU voor groep 7 en 8. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u folders met informatie.

7.12 Hulp aan de naaste Elke maandagmorgen is er gelegenheid een bijdrage voor de medemens te geven. Het geld wordt als volgt besteed: • school in Gambia; • een post onbestemd. We sluiten aan bij actuele zaken.

7.13 Schoolbenodigdheden Graag willen wij de leerlingen leren zelf verantwoording te dragen voor bepaald materiaal dat wij op school gebruiken. Wij denken dat we het verantwoordingsgevoel bij de leerlingen kunnen vergroten door ze zelf dit materiaal mee te laten nemen en aan te schaffen. Vanaf groep 5 willen we graag dat de leerling leert zelf verantwoor-


ding te dragen voor het te gebruiken materiaal op school. Vanaf groep 6 moeten de leerlingen zelf voor een agenda, een multomap (23-rings) en een goede tas zorgen voor het huiswerk.

7.14 Pleinwacht Tien minuten voor schooltijd en in de pauze houden de leerkrachten toezicht op het schoolplein. Als er problemen zijn tussen kinderen onderling, kunnen zij bij de pleinwacht terecht.

7.15 Mobiele telefoons De leerlingen mogen hun mobiele telefoon mee naar school nemen, maar deze staat tijdens schooltijden (8.30 – 15.15 uur) volledig uit en is uit het zicht van de leerkracht. Bij overtreding neemt de leerkracht de telefoon in voor een dag. Mocht dit een volgende keer gebeuren, dan worden de ouders ingelicht.

7.16 Medicijngebruik/medisch handelen in de klas/ Allergie protocol Het kan zijn dat uw kind in de klassensituatie medische zorg nodig heeft of medicijnen dient in te nemen op een bepaald tijdstip. Hiervoor is bij ons op school een protocol aanwezig dat, mede op basis vanuit de regels van de GGD (Gemeentelijke Gezondheidsdienst) tot stand is gekomen. U kunt samen met de leerkracht in overleg gaan over wat uw kind nodig heeft en wat voor de leerkracht haalbaar is. Mogelijk dat u voor de medische zorg die uw kind nodig heeft schriftelijke toestemming moet verlenen aan de leerkracht via formulieren die de school u zal aanleveren. Op deze wijze kunnen wij uw kind zo zorgvuldig en adequaat mogelijk de behandeling geven die hij/zij nodig heeft. De school beschikt over een protocol hoe om te gaan met kinderen die een allergie hebben.

7.17 Te laat op school Te laat komen is een vorm van verzuim. Ouders zijn hier te allen tijde verantwoordelijk voor. Op het moment dat de tweede bel gaat om 8.30 uur en om 13.15 uur starten de lessen en is het de bedoeling dat de kinderen in de klas zijn. Na drie keer te laat komen ontvangen de desbetreffende ouders een brief van de directeur, na zes keer te laat volgt een gesprek met de directeur. Na negen keer te laat wordt er melding gedaan bij de leerplichtambtenaar.

7.18 Pestprotocol Op school is een pestprotocol aanwezig. Hierin staat beschreven hoe wij met pesten omgaan. Het doel van deze afspraken is, dat alle kinderen zich in hun basisschoolperiode vrij en veilig moeten voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen.

25



8. In- en uitschrijven van leerlingen 8.1 Nieuwe leerlingen U kunt uw kind, als u weet dat u voor onze school kiest, al opgeven als het 3 jaar is geworden. U kunt dan een afspraak maken met Maddy Keizer voor een gesprek. Zij vertelt iets over de school en u kunt uw vragen stellen.

8.2 Toelatingsleeftijd kleuters Kleuters mogen op de dag dat ze vier jaar worden naar school. Vanaf drie jaar en tien maanden mogen ze ook al kennis maken. We willen dit graag in overleg met de ouder(s) regelen en afspreken. Vierjarigen die aangemeld zijn, krijgen schriftelijk bericht wanneer zij voor de eerste keer mogen komen kennismaken (in principe komt een kind 3x een dagdeel op bezoek). Kinderen die in december 4 jaar worden, komen in januari op school. Het is beter om de kinderen niet te laten beginnen in een drukke periode, bijv. december. Soms plaatsen we ook kinderen die in mei/ juni 4 jaar worden in augustus van het nieuwe schooljaar. Dit heeft te maken met de grootte van groep 1. Zo zorgen we ervoor dat uw kind voldoende aandacht kan krijgen als het echt op school komt. Als dit voor uw kind van toepassing is, zullen we u hier tijdig over informeren. Kinderen zijn leerplichtig op de eerste dag van de maand volgende op de vijfde verjaardag. Voorbeeld: uw kind wordt op 7 november vijf jaar, dan is het leerplichtig vanaf 1 december. Een aantal ouders gaat ervan uit dat hun kind als het vijf jaar is nog om allerlei redenen eens thuis mag blijven, dit is beslist niet zo. Als uit het aanmeldformulier en uw mogelijk aanvullende informatie blijkt dat uw kind geen extra ondersteuning nodig heeft, wordt de inschrijving definitief. Als blijkt dat extra ondersteuning (Passend Onderwijs) voor uw kind nodig is, gaat een periode van zes weken in. De school onderzoekt in die periode of binnen de school de gewenste extra ondersteuning en onderwijs kan worden georganiseerd of dat gezocht moet

26


worden naar een andere, passende onderwijsvoorziening binnen ons Samenwerkingsverband. Dit onderzoek gebeurt in overleg met de ouders. Indien na zes weken nog niet voldoende duidelijkheid is, heeft de school de mogelijkheid de termijn met vier weken verlengen. U wordt hiervan natuurlijk op de hoogte gesteld.

8.3 Instroom In het kader van personeelsbeleid is het bevoegd gezag wettelijk verplicht een prognose op te stellen van het aantal leerlingen per school. Het aantal leerlingen per teldatum 1 oktober 2014 bedroeg 139.


9. Vakanties en vrije dagen 9.1 Vakantierooster

De studie (mid)dagen zijn:

Vakantierooster schooljaar 2015-2016 Jaarmarkt 16 september 2015 Herfstvakantie 19 oktober t/m 23 oktober 2015 Kerstvakantie 21 december t/m 1 januari 2016 Voorjaarsvakantie 22 februari t/m 26 februari 2016 Paasvakantie 25 maart t/m 28 maart 2016 Meivakantie 25 april t/m 6 mei 2016 Pinksteren 16 mei 2016 Zomervakantie 11 juli t/m 19 augustus 2016 Op vrijdagmiddag 18 december 2015 en op vrijdagmiddag 8 juli 2016 zijn alle kinderen vrij!

9.2 Studie (mid)dagen In de wet is bepaald hoeveel uren de kinderen per jaar naar school moeten gaan. De momenten dat de kinderen geen les krijgen, hebben ze vrij. Het team van “Samen op Weg” heeft bewust gekozen om een aantal vrije dagen voor de leerlingen te gebruiken als studie (mid)dagen. Deze (mid)dagen besteden we o.a. aan het bespreken van leerlingen en om ons verder te bekwamen middels gezamenlijke nascholing.

27


voor groep 1 t/m 4

voor groep 5 t/m 8

Dinsdag (hele dag) 8 september 2015

Dinsdagmiddag 8 september 2015

VVE studiemorgen 4 november 2015 Woensdag 27 januari 2016

Woensdag 27 januari 2016

Dinsdag (hele dag) 2 februari 2016

Dinsdagmiddag 2 februari 2016

Dinsdag (hele dag) 8 maart 2016

Dinsdagmiddag 8 maart 2016

Dinsdag (hele dag) 14 juni 2016 Dinsdag (hele dag) 28 juni 2016

Dinsdagmiddag 14 juni 2016 Dinsdagmiddag 28 juni 2016


10. Functies en taken in de school Directeur:

Groepsindeling 2015 - 2016:

Maddy Keizer-van Vliet

groep 1/2A groep 1/2B groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7/8

Namen onderwijsgevenden: Krista van Halen Joline van Bostelen Joyce van Dorp Margreet Hoekstra Miranda de Jong Marieke Minneboo Carmen Koevoets

Margreet Oudshoorn Annelies Schouls Pauline Slikkers Riek van Weeren Yvonne van Westen

Namen onderwijsassistenten: Lida van Rhijn Paula van Vliet

ma, di mo + vr mo juf Krista van Halen di m t/m do juf Annelies Schouls di t/m do juf Marieke Minneboo ma + vr juf Margreet Oudshoorn ma, vr mo juf Miranda de Jong di t/m do juf Pauline Slikkers ma t/m do wo, juf Joyce van Dorp do mi juf Keizer vr mo juf Riek van Weeren ma, di mi, wo, do mi, vr juf Joline van Bostelen di mo, do mo juf Riek van Weeren ma t/m di juf Esmée de Boer wo t/m vr juf Carmen Koevoets ma t/m wo juf Yvonne van Westen do + vr juf Margreet Hoekstra

Conciërge: Cok Montagne Aanwezig: donderdag en vrijdag.

28


En verder: • de coördinatie en organisatie van de zorg voor de leerlingen (IB = interne begeleiding) wordt uitgevoerd door juf Miranda en juf Margreet Hoekstra • ICT = informatie/communicatie technologie worden door juf Marieke gecoördineerd • in de onderbouwgroepen (1 t/m 3) werken Lida van Rhijn en Paula van Vliet als onderwijsassistentes


Overblijfcoördinator:

Namen leden schoolraad:

Cora Dissel en Josina de Vries 06-23 06 27 41

Voorzitter: Personele zaken: Penningmeester: Notulist/secretaris: Leden:

GGD Hollands Midden: Postbus 121 2300 AC Leiden Tel: 071-516 33 42 [email protected]

GGD Hollands Midden (In Stadhuis): Stadhuisplein 7 2405 SH Alphen aan den Rijn 088-308 33 42 www.ggdhm.nl [email protected]

Centrum voor jeugd en gezin: www.cjgzuidhollandnoord.nl Tel: 088-254 23 84

Schoolbegeleidingsdienst OnderwijsAdvies: Antwerpseweg 2 2803 PB Gouda Tel: 0182-556 556 Schoolbegeleider

Laura Haverland

Inspectie van het Onderwijs: Postbus 501 2700 AM Zoetermeer

29


Mevr. I. Piket Mevr. A.M. van Leeuwen Mevr. S. Middelberg roulerend Mevr. M. Allai Mevr. V. Hoogeveen Mevr. M. Ridder Mevr. J. de Vries Mevr. K. van der Heiden Mevr N. Zitvast Mevr C. Rowlay Mevr T. Lamme Mevr. S. Pesman

Namen leden medezeggenschapsraad: Voorzitter: Secretaris: Leden:

Dhr. E. Ridder Mevr. Y. van Westen Mevr. J. van Dorp Mevr. A.M. van Leeuwen Mevr. M. Minneboo Mevr. D.D. van Baarle


11. Accordering schoolgids SCOPE scholengroep Postbus 166 2400 AD Alphen aan den Rijn

VERKLARING De medezeggenschapsraad van basisschool Samen op Weg heeft op de vergadering van …haar instemming gegeven aan deze schoolgids middels een getekende verklaring. Vervolgens is de schoolgids vastgesteld door het bevoegd gezag. Namens het bevoegd gezag.

30


Inhoudsopgave algemene schoolgids

Creatie & Realisatie Buro Toob

2

SCOPE algemene schoolgids PO 31 SCOPE algemene schoolgids PO

o h

In

Voorwoord

5

1.

6

2.

Colofon SCOPE scholengroep Postbus 166 2400 AD Alphen aan den Rijn www.scopescholen.nl

d u

3.

Algemeen 1.1 De identiteit van SCOPE scholengroep 1.2 School met een opdracht 1.3 Ouderbetrokkenheid 1.4 SCOPE scholengroep: de organisatie 1.5 Wijkgrenzen 1.6 Inschrijven van leerlingen op een SCOPE basisschool 1.7 Groepsgrootte 1.8 Samenstelling van het team 1.9 De Wet Primair Onderwijs 1.10 Inspectie van het onderwijs 1.11 De besteding van het verplichte aantal uren onderwijs 1.12 De leerkrachten 1.13 Deskundigheidsbevordering van leerkrachten 1.14 SCOPE academie

6 6 6 6 7 7 8 8 9 10 10 10 10 11

Medezeggenschap

12

2.1 Vrijwilligers 2.2 Medezeggenschapsraad 2.3 Schoolraad

12 12 12

Partners

13

3.1 Tussenschoolse opvang (TSO) algemeen 3.2 Voor- en naschoolse opvang/Junis 3.3 Partners in opleiding en ontwikkeling: samen werking met de Marnix Academie (Utrecht) en stagiaires 3.4 Spreidingsplan en samenwerking

13 13 14 14

4.

5.

6.

7.

3


3.5 Ouder als partner

15

Veiligheid

16

4.1 BHV en ARBO 4.2 Veilig vervoer van leerlingen 4.3 Speeltoestellen 4.4 Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering 4.5 Schoolongevallenverzekering 4.6 Klachtenregeling SCOPE 4.7 Meldpunt vertrouwensinspecteurs 4.8 Klokkenluidersregeling (Regeling inzake het omgaan met een vermoeden van misstand) 4.9 Wet op privacy

16 16 16 17 17 17 18

Onderwijs

20

5.1 Onderwijsontwikkeling 5.2 Meer- en hoogbegaafde leerlingen 5.3 Passend Onderwijs en Samenwerkingsverband Rijnstreek 5.4 Combinatiefuncties 5.5 Cultuureducatie 5.6 Computers en veiligheid 5.7 ICT-beleidsplan 5.8 Activiteiten Primair Onderwijs - Voortgezet onderwijs

20 20 20 21 21 21 22 22

Interne regelingen

23

6.1 Kledingafspraken op onze basisscholen 6.2 Rookbeleid 6.3 Tropenrooster

23 23 23

Leerlingondersteuning

24

7.1 Leerlingondersteuning 7.2 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 7.3 SCOPE O&O (SCOPE Onderwijs & Ondersteuning) 7.4 Leerlingbegeleiding 7.5 Leerlingbespreking in Smal Ondersteuningsteam (SOT) 7.6 Leerlingbespreking in Breed Ondersteuningsteam (BOT) 7.7 Basisondersteuning

24 24 24 24 25 25 25

19 19

7.8 Extra ondersteuning 25 7.9 Speciale lesplaatsen 25 7.10 Terugplaatsen leerlingen uit een school voor speciaal (basis)onderwijs 26 7.11 Indicatiestelling 26 7.12 Dyslexie 26 7.13 Onderwijs aan langdurig zieke leerlingen 27 7.14 Onderwijskundige rapporten 27 7.15 Gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid/Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) 27 7.16 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) 27 7.17 Speciale gemeentelijke regeling voor gezinnen met schoolgaande kinderen 29 7.18 Medicijngebruik/medische handelingen in de klas 29 7.19 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 29

8.

9.

Voortgezet Onderwijs

31

8.1 Procedure VO advies

31

Wettelijke regelingen

32

9.1 Informatievoorziening gescheiden ouders 32 9.2 Leerplicht 32 9.3 Schorsing- en verwijderingsprocedure 34 9.4 Sponsoring 34 9.5 Vrijwillige ouderbijdrage 34 9.6 Maatregelen ter voorkoming van lesuitval en het niet volgen van lessen 35

10. Adressen

36

10.1 Scholen en adressen Primair Onderwijs en Voortgezet Onderwijs 36 10.2 Onderwerpen van de schoolgids 38

4


J.P. Coenlaan 1 B 2404 AL Alphen a/d Rijn 0172-474 132 www.samenopweg.scopescholen.nl

Samen op Weg. Schoolgids 15. Samen op Weg is een basisschool van SCOPE scholengroep

Recommend Documents