VSO. Rec Oost Nederland Cluster 4 VSO HET MOZAIEK HENGELO. School voor Voortgezet Speciaal Onderwijs

VSO LOCATIE SPORTLAAN DRIENE

Rec Oost Nederland

Cluster 4

VSO HET MOZAIEK HENGELO School voor Voortgezet Speciaal Onderwijs Sportlaan Driene 8 7552 HA Hengelo Tel. 0880-203704 E-mail : [email protected]

Informatiegids schooljaar 2013-2014

1

1. INHOUDSOPGAVE 1. Inhoudsopgave

2

2. Inleiding

6

3. Visie en missie VSO het Mozaiek Hengelo

7

4. Algemeen

9

4.1 De bestuursorganisatie 4.2 Het schooladres 4.3 Regionaal Expertisecentrum ( REC ) 4.4 Het team van VSO het Mozaiek Hengelo 4.4.1 Stagiaires

9 9 10 11 12

5. Kwaliteits- en tevredenheidsonderzoek Beekveld en Terpstra

12

6. Beleid : evaluatie 2011-2012 en ontwikkelingen 2012-2013

12

6.1 Evaluatie schooljaar 2011-2012 6.2 Ontwikkelingen schooljaar 2012-2013

12 13

7. Aanmeldingen van de leerlingen / toelating en verwijzing 7.1 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4 7.1.5 7.2 7.2.1 7.2.2

Toelatingscriteria Algemene toelatingscriteria voor VSO Cluster 4 Toelating leerlingen op het VSO het Mozaiek Hengelo Contra-indicaties bij toelating leerlingen uit de regio Organisatorische aspecten Inhoudelijke aspecten Commissie voor de Begeleiding / Commissie van Indicatiestelling Commissie voor de Begeleiding ( CVB ) Commissie van Indicatiestelling ( CVI )

14 14 14 14 14 15 15 15 15 16

8. Schooltijden

17

9. Schoolverzuim , melding bij ziekte en lesuitval

18

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5

Schoolverzuim Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim Melding bij ziekte en bereikbaarheid school Lesuitval Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval

18 18 18 18 18

10. Leerlingen-administratie

19

11. Verzekering

19

2

12. Vervoer leerlingen van en naar school 12.1 12.2 12.3 12.4

20

Leerlingenvervoer Zelfstandig reizen Vervoer van leerlingen die in behandeling zijn bij Karakter De gemeente en het vervoer

13. Typering van de school

21

13.1 De identiteit 13.2 De leerlingpopulatie 13.3 De schoolgrootte

21 21 21

14. Wetswijziging en consequenties binnen VSO het Mozaiek Hengelo 14.1 14.1.1 14.1.2 14.1.3

20 20 20 20

Wet Kwaliteit VSO Consequenties Referentiekaders Leergebiedoverstijgende doelen

22 22 23 24 24

15. Het pedagogisch-didactische klimaat

25

16. Het didactische programma

25

16.1 16.2 16.3 16.4 16.5 16.6 16.6.1 16.6.2 16.7 16.8 16.8.1

Opbouw groepen VSO Klassegrootte Programma Schema vakkenpakket Vervolgonderwijs en Arbeidstoeleiding Doorstroomschema Arbeidstoeleiding en Vervolgonderwijs Behalen van certificaten bij de uitstroom Arbeidstoeleiding Werkportfolio IVIO (deel) diploma‟s De leerwerk-projecten van MOTA-de Kapstok De stage VSO het Mozaiek Hengelo en de projectstages

25 25 25 26 27 28 28 28 29 31

17. WAJONG en REA

32

18. Resultaten

32

19. Ondersteuning en begeleiding op het Mozaiek

33

19.1 19.2 19.3 19.4 19.5 19.6 19.7 19.8 19.9

Inleiding Samenstelling Commissie voor de Begeleiding Rol van de Commissie voor de Begeleiding Leerlingbespreking Leerlingvolgsysteem Orthopedagoog Schoolmaatschappelijk deskundige Zorgcoordinator Jeugdarts

3

33 33 33 34 35 35 35 35 35

19.10 PGB op school 19.11 Sponsoring

35 36

20. De veilige school 20.1 20.2 20.3 20.4

37

Het klimaat Schoolvertrouwenspersoon voor de leerlingen Klachten Protocol Huiselijk Geweld

21. Schoolregels en afspraken 21.1 21.2. 21.3 21.4 21.5

40

Schoolregels Gele of rode kaart Time-out Aangifte Controle Fysieke Beheersing ( CFB )

22. Huishoudelijke regels

41 41

23. De school en de ouders

42

Informatie en contact De ouderraad De leerlingenraad Protocol dossiervorming Geheimhoudingsplicht Doel van de verwerking van de persoonsgegevens Toestemming voor het opvragen en doorsturen van gegevens Toegang tot het dossier Inzage Correctie , verbetering , aanvulling , verwijdering of afscherming dossier Bewaartermijn

24. Oudercontacten 24.1 24.1.1 24.1.2 24.1.3 24.2 24.3 24.4 24.5 24.6

40 40 40 41 41 41

22.1 Gebruik medicijnen 22.2 Gymnastiek

23.1 23.2 23.3 23.4 23.4.1 23.4.2 23.4.3 23.4.4 23.4.5 23.4.6 23.4.7

37 37 38 39

42 42 42 43 43 43 43 43 43 44 44 44

Bijeenkomsten Informatie-avond Oudergesprekken Thema-avond Rapporten Gegevens ouders en leerlingen Brief om toestemming ouders op te vragen en te versturen Foto‟s Nieuwsbrief

4

45 45 45 45 45 45 45 45 46

25. Geldelijke bijdrage

46

25.1 Ouderbijdrage 25.2 Schoolreis , excursies , buitenschoolse activiteiten 26. Schoolvakanties , studiedagen en personeelsdagen 26.1 Schoolvakanties 26.2 Studiedagen 26.3 Personeelsdagen

46 46 47 47 47 47

27. Richtlijnen verlof buiten schoolvakanties

47

27.1 Vakantieverlof 27.2 Gewichtige omstandigheden

47 48

28. ( Gemeenschappelijke ) Medezeggenschap Raad 28.1 Doel 28.2 Samenstelling MR‟en

49 49 49

29. De leerplichtwet

49

30. Schoolverzekering voor leerlingen

50

5

2. INLEIDING Voor u ligt de schoolgids van VSO het Mozaïek , afdeling VSO (12 – 18 jarigen). De schoolgids wordt ieder jaar opnieuw uitgebracht en is bestemd voor ouders, leerlingen en andere geïnteresseerden. De schoolgids geeft inhoudelijke en praktische informatie geldend voor één schooljaar. Het is een verbijzondering van het schoolplan. Het schoolplan Het schoolplan is van kracht met ingang van het schooljaar 2012-2013. De schoolgids is vastgesteld door het bestuur van stichting Attendiz. Wordt er in het verdere verloop in de informatiegids gesproken van “ouder(s)” dan wordt daarmee tevens bedoeld de “verzorger(s), voogd(en) of wettelijke vertegenwoordigers” van de leerlingen. De leerlingen van onze school zijn door hun problematiek aangewezen op het speciale onderwijs dat wij bieden. Wij hopen met deze gids duidelijk te maken hoe Het Mozaïek – VSO invulling geeft aan dat onderwijs. In de gids staan ook gegevens en informatie die gedurende het schooljaar van belang zijnWij adviseren u dan ook om de schoolgids gedurende het schooljaar te bewaren. Het Mozaïek heeft haar vestigingen in Almelo en Enschede.

6

3. VISIE EN MISSIE VSO HET MOZAIEK HENGELO Onze opvattingen VSO Hengelo is een school voor jongeren met een met een psychiatrische en/of een gedragsproblematiek. De jongeren die op VSO Hengelo onderwijs krijgen kunnen [nog] geen onderwijs volgen op een reguliere school voor voortgezet onderwijs.Acceptatie van iedere jongere staat in ons pedagogisch en didactisch handelen voorop. Vanuit deze acceptatie willen wij de jongeren die veiligheid en structuur bieden die de basis vormt om stapsgewijze te werken aan de eigen toekomst. Wij willen onze jongeren leren hoe zichzelf en anderen te accepteren zoals zij zijn. Daarom vinden wij het belangrijk om te werken aan een positief en reëel zelfbeeld waaraan onze leerlingen hun gevoel van eigenwaarde kunnen ontlenen. Onze opdracht Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen als zelfverantwoordelijke burgers in het leven staan; in een samenleving die hen in staat stelt om, al dan niet met ondersteuning, zelfstandig keuzes te maken en waarin zij zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren. Wij bereiden onze leerlingen voor op hun leven ná VSO Hengelo en dat betekent dat wij onze leerlingen toeleiden naar hetzij een vorm van vervolgonderwijs dan wel naar een duurzame plaats op de arbeidsmarkt. Ons werk Om dit te bereiken werken wij aan de ontwikkeling van hun kennis, vaardigheden en omgangsvormen; aan het vergroten van hun zelfbewustzijn en zelfsturing, èn aan hun mondigheid. Daarbij hanteren wij het uitgangspunt dat wij ons richten op hun later functioneren als zelfstandig burger in de samenleving op het gebied van leren, wonen, werken en vrije tijdsbesteding. Randvoorwaarden Een krachtig schoolklimaat is de basis voor het onderwijskundig maatwerk dat wij willen leveren. Wij hanteren daarbij de volgende termen als toetssteen: de leerling centraal, wederzijds respect, veiligheid, vertrouwen en acceptatie en normbesef. Wij zijn er van overtuigd dat de permanente aandacht voor deze toetsstenen bijdraagt aan een evenwichtige ontwikkeling van al onze leerlingen. Criteria Ons onderwijs houdt rekening met verschillen die er tussen leerlingen bestaan. Daar willen wij op inspelen en dat betekent dat wij gaan voor maatwerk: pedagogisch, didactisch en op het gebied van hun sociale en emotionele ontwikkeling. Onze leerlingen hebben baat bij een onderwijs- en ondersteuningsaanbod dat aansluit op hun mogelijkheden en talenten en dat tegelijkertijd aansluit bij de eisen die de samenleving daaraan stelt. Dit betekent dat wij garant staan voor een vloeiende overgang naar een vorm van vervolgonderwijs of, in nauwe samenwerking met de collega-scholen van Attendiz, een duurzame plaats op de arbeidsmarkt.

7

Voorwaarden tot succes Dit alles stelt eisen aan ons professioneel handelen en aan de manier waarop we samen met de ouders of verzorgers de ontwikkeling van hun kind, onze leerling volgen en sturen. Dat doen we vanuit de wetenschap dat onze leerlingen een bredere vraag hebben dan een vraag naar competentieontwikkeling alleen: het gaat ons om heel de mens en deze brede vraag proberen we te beantwoorden door middel van multidisciplinaire aandacht en aanpak. Dat vraagt om een permanente bezinning op deskundigheid en samenwerking in de breedste zin van het woord. De volgende kernpunten verwoorden gezamenlijk onze visie op onderwijs en ondersteuning en vermelden op welke wijze VSO Hengelo bovengenoemde ambities wil verwezenlijken:   

 

    

Bij ons staat de leerling centraal. Het pedagogisch klimaat van VSO Hengelo garandeert veiligheid voor iedereen die bij de school betrokken is. VSO Hengelo wil met de inrichting van het onderwijs aansluiten bij de mogelijkheden en de talenten van kinderen en bij de eisen van de samenleving. Dat betekent in elk geval dat de opbrengsten van ons onderwijs van belang zijn èn dat het leveren van maatwerk geboden is. Bij ons staat de leerling centraal en tegelijkertijd is en blijft ons onderwijsprogramma leidend. Intensieve onderwijsondersteuning, zorg & begeleiding zijn voor de leerlingen van VSO Hengelo een voorwaarde om te komen tot maximale individuele ontplooiing. Bij ons geldt : de leerling centraal , de leraar als spil , de specifieke deskundige als ondersteuner , onder aansturing van de Commissie voor de begeleiding. Wij zorgen voor een leeromgeving die inspeelt op behoeften en mogelijkheden van onze leerlingen. VSO Hengelo hecht aan goed contact met ouders en/of verzorgers. VSO Hengelo ziet zichzelf als schakel in de keten van onderwijs- en zorginstellingen en wenst deze rol waar te maken. Kwaliteit is waarmaken wat je belooft. Wij zeggen wat we doen en we doen wat we zeggen. VSO Hengelo kan de haar gestelde taken alleen met succes volbrengen indien alle medewerkers getuigen van een grote mate van professionaliteit.

8

4.

ALGEMEEN

4.1 De bestuursorganisatie Het VSO maakt deel uit van Attendiz en is een neutraal-bijzondere school. Dit betekent dat het VSO zich niet verbindt met een bepaalde richting of geloofsovertuiging. De Stichting kent een drietal divisies : 1. de SO-divisie ; leerlingen van 6 t/m 12 jaar 2. de VSO-divisie ; leerlingen van 12 t/m 18 jaar 3. de regionale divisie ; leerlingen van 6 t/m 18 jaar vanuit heel Twente en omstreken Onder de Kap valt onder de VSO-divisie.

De Stichting kent een Raad van Toezicht. In deze Raad van Toezicht zitten vertegenwoordigers van openbaar- , R.K en PC-onderwijs uit Hengelo , Almelo en Enschede. Bestuursmanager ( interim ) : dhr. R. Zeeuwen

Bezoekadres : Welbergweg 20 7556 PE Hengelo Tel. : 0880 – 103600 Fax. : 0880 - 103651

4.2

Postadres

: Postbus 8105 7550 KC Hengelo

Mailadres

: [email protected]

Het schooladres Attendiz , school VSO het Mozaiek Hengelo is gevestigd op: VSO het Mozaiek Hengelo Sportlaan Driene 8-10 7552 HA Hengelo Tel. : 0880-203704 E-mail: [email protected]

9

4.3

Regionaal Expertise Centrum ( REC ) VSO het Mozaiek Hengelo is een school die binnen de Stichting Attendiz valt. Stichting Attendiz en dus ook VSO het Mozaiek Hengelo zijn onderdeel van : Regionaal Expertise Centrum Oost-Nederland voor leerlingen met gedragsstoornissen en / of psychiatrische stoornissen . Dit REC is een samenwerkingsverband van scholen voor Speciaal Onderwijs voor kinderen met gedrags- of psychiatrische problemen.. De volgende scholen zijn aangesloten bij REC Oost- Nederland:                

De Elimschool te Hellendoorn De Wissel te Almelo Het Schip te Enschede De Meester Gangelschool te Hoenderloo De Ambelt te Zwolle De Dreef te Wapenveld De W.H. Suringarschool te Eefde De Bolster te Voorst De Dokter Verschoorschool te Nunspeet De Veenlanden te Almelo De Passage te Almelo De Kapstok te Hengelo Het Mozaïek te Almelo / Enschede / Hengelo Het Sloepje te Enschede Onder de Kap te Hengelo De Zevensprong te Hengelo

Het Rec draagt zorg voor : -

De Indicatiestelling . Een onafhankelijke commissie , de CVI ( Commissie voor Indicatiestelling ) , beoordeelt of Uw kind voldoet aan de wettelijke voorgeschreven criteria voor indicatiestelling. Wanneer dit het geval is kan Uw kind geplaatst worden op het Voortgezet Speciaal Onderwijs.

-

De scholen van het REC verzorgen diagnostiek , advies en begeleiding.

-

De scholen van het REC verzorgen ambulante begeleiding Dit is het zogenaamde „‟ rugzakje „‟ .

10

4.4

Het team van VSO het Mozaiek Hengelo Dagelijkse leiding : Dhr. A. Bartelink , directeur VSO het Mozaiek Hengelo Mevr. H. Brughuis , adjunct-directeur VSO het Mozaiek Hengelo Onderwijzend personeel : Mevr. L. Kleijsen Mevr. L. Hunze Dhr. B. Brinks Dhr. J. ten Dam Dhr. R. Brinks Mevr. V. Ooijtink Mevr. L de Koning Mevr. M. Ophuis Mevr. J. van Veenendaal Mevr. F. Kersten Dhr. R. Grit Mevr. J. Saris Dhr. N. Mulder Mevr. E. Dam Mevr. M. ten Have Dhr. S. Rosink Dhr. F. Rovers : Dhr. M. Biharie

: lerares : lerares : leraar : leraar : leraar : lerares : lerares : lerares : lerares : lerares : leraar : lerares : vakleraar : vaklerares : vaklerares : vakleraar : TA : TA

onderbouw 1a onderbouw 1b onderbouw 2a onderbouw 2b onderbouw 2c onderbouw 2c bovenbouw 3a bovenbouw 3a bovenbouw 3b bovenbouw 3b bovenbouw 4a / stagebegeleider bovenbouw 4b consumptieve techniek / bovenbouw 4a zorg & welzijn / onderbouw 2b handel en administratie lichamelijke oefening techniek / elektro- en metaalbewerking techniek / metaalbewerking

Commissie voor de Begeleiding : Mevr. H. Brughuis Mevr. A. Hak Mevr. H. Kreuwel Mevr. C. Rikhof Mevr. S. Knoeff

: adjunct-directeur , voorzitter : orthopedagoge : schoolmaatschappelijk deskundige : zorgcoördinator : schoolarts

Onderwijsondersteunend personeel : Vaktherapeut Mevr. M. Bos

: muziek

Administratie Mevr. L. Mulderij

11

4.4.1 Stagiaires Het Mozaïek biedt een stageplek aan studenten die een studie volgen gericht op een functie die het Mozaïek in de schoolorganisatie heeft.

5.

KWALITEITS- EN TEVREDENHEIDSONDERZOEK BEEKVELD EN TERPSTRA In februari 2013 hebben ouders /verzorgers , leerlingen en het personeel van VSO het Mozaiek Hengelo deelgenomen aan een onderzoek. Dit onderzoek was een kwaliteitssmeting en een tevredenheidsonderzoek dat is afgenomen door Beekveld en Terpstra. De conclusie die uit dit onderzoek naar voren komt geeft aan dat VSO het Mozaiek Hengelo voldoende scoort . Verder komt uit dit onderzoek naar voren dat er een aantal aandachtspunten zijn waar de scholen nog aan moeten werken. Deze aandachtspunten zijn verwerkt in een aantal beleidsvoornemens die benoemd U kunt het schoolplan vinden op de website van VSO het Mozaiek Hengelo.

6.

BELEID : EVALUATIE 2011-2012 EN ONTWIKKELINGEN 2012-2013

6.1

Evaluatie schooljaar 2012-2013 In het afgelopen schooljaar hebben we gewerkt aan verschillende doelen om de kwaliteit van het onderwijs op Het Mozaïek VSO Enschede te vergroten. Hieronder vindt u een opsomming van de doelen uit het schoolontwikkelingsplan van schooljaar 2012-2013 en wat de resultaten zijn: 

Het technieklokaal is nu verdeeld in een onderbouwdeel en een bovenbouwdeel ; dit bovenbouwdeel is nu geschikt om lessen te verzorgen in het kader van VMBOdiplomagericht onderwijs elektrotechniek en metaalbewerking ; dit diploma-

12

gerichte onderwijs start dit schooljaar met een 3e jaar VMBO-BBL niveau.

6.2



Projectleiders zijn aangesteld en hebben samen met de werkgroepen de kerndoelen Vervolgonderwijs , Arbeidstoeleiding en Leergebiedoverstijgende doelen gekoppeld aan methodes , programma en lessentabellen ; komend schooljaar is ingericht om te kijken of de methodes voldoen ; de lessentabellen haalbaar zijn , etc.



Er is gedurende het schooljaar 2012-2013 gedraaid met de methode Deviant voor de vakken Nederlands , engels en wiskunde. Hij wordt dit schooljaar definitief geïmplementeerd binnen het uitstroomprofiel Arbeidstoeleiding.

Ontwikkelingenschooljaar 2013-2014 

Deskundigheidsbevordering ; vorig schooljaar zijn een aantal leraren gestart met een 2e graads opleiding bij de collegaschool VSO Onder de Kap. In het kader van de beoogde samenvoeging van de scholen starten nu ook een aantal collega‟s bij het Mozaiek met een 2e graads opleiding Handel-Administratie en biologie .



Gezamenlijke huisvesting ; VSO Onder de Kap , Perspectief en VSO het Mozaiek Hengelo hebben de afgelopen jaren een aantal opties voor gezamenlijk huisvesting bekeken en uitgewerkt ; nu een derde bekeken optie ook is afgevallen moeten we weer om tafel met de gemeente om te kijken waar nog mogelijkheden liggen. Het plan is om de derde ( afgewezen ) locatie , voorlopig toch te gaan inrichten voor gezamenlijke huisvesting en ons en de gemeente de tijd te geven ( ca. 2 jaar ) om naar een definitieve oplossing te zoeken . Dit is , in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen binnen “ VSO Hengelo “ en het optimaal uitvoeren van de wetgeving Kwaliteit VSO noodzakelijk. Nog jaren gescheiden van elkaar optrekken is geen optie.



VMBO ; VSO het Mozaiek Hengelo is , samen met Perspectief en VSO Onder de Kap , op dit moment in de afsluitende fase van samenwerking met het Voortgezet Onderwijs in Hengelo als het gaat om het volgen van lessen van leerlingen van hun scholen in het regulier onderwijs , het symbiose-onderwijs en het afleggen van examens bij het regulier onderwijs , de extreaneus-regeling. Dit geldt voor leerlingen die in 2013-2014 in het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs zitten en starten in het 3e jaar VMBO.



Handel-Administratie ; Het vaklokaal Handel-Administratie is ingericht en in schooljaar 2013-2014 zal een start gemaakt worden met een zestal leerlingen bovenbouw om uiteindelijk , in samenwerking met het reguliere Voortgezet Onderwijs over 2 jaar een diploma VMBO te kunnen uitreiken.



Groen ; VSO het Mozaiek Hengelo start in de bovenbouw ( nog ) niet met een examenrichting VMBO-sector Groen en Landbouw ; er wordt wel in de onderbouw het vak groen aangeboden als pilot in dit schooljaar ; op deze manier willen we bekijken of er onder de leerlingen voldoende annimo is voor deze vakrichting in de bovenbouw en we willen daarnaast de leerlingen die het uitstroomprofiel Arbeidtoeleiding volgen de gelegenheid bieden hun competenties ook op dit gebied te vergroten op weg naar de leerwerktrajecten

13

van MOTA – de Kapstok. 

7.

Stage ; in schooljaar 2013-2014 zullen elementen van stage structureel worden ingebed in het lesprogramma ; het betreft dit schooljaar , in principe , de leerlingen uit het uitstroomprofiel Arbeidstoeleiding ; er zal , als pilot , worden deelgenomen door een aantal leerlingen van VSO het Mozaiek Hengelo aan de projecten van VSO Onder de Kap ; verder in de gids kunt u bij het hoofdstuk stage hier meer over lezen.

AANMELDING VAN DE LEERLINGEN / TOELATING EN VERWIJZING Het Mozaïek kent meerdere locaties. Zowel in Almelo, Enschede als in Hengelo is een SO en een VSO gevestigd. Er bestaan richtlijnen voor de plaats waar de leerling aangemeld dient te worden, gebaseerd op woonplaats en postcode. Zodra passend onderwijs van kracht gaat zal de leerling uit het samenwerkingsverband moeten komen. Voor Hengelo betekent dit dat er leerlingen toegelaten kunnen worden uit de gemeenten Hengelo, Oldenzaal, Dinkelland, Borne en Hof van Twente.

7.1

Toelatingscriteria

7.1.1. Algemene toelatingscriteria voor VSO- cluster 4 Aangemelde leerlingen moeten voldoen aan de wettelijke toelatingscriteria, zoals vermeld in de Wet op de Expertise Centra. Voor een kind geplaatst kan worden of extra begeleiding kan krijgen vanuit de rugzak, moet er door een onafhankelijke commissie, de Commissie van Indicatiestelling (CVI), een positieve beschikking afgegeven worden. 7.1.2.

Toelating van leerlingen op VSO het Mozaïek Hengelo Op basis van handelingsgerichte diagnostiek wordt bepaald of de hulpvraag van de aangemelde leerling het onderwijs van Het Mozaïek noodzakelijk maakt. Het Mozaïek richt zich hierbij op leerlingen met een volgens DSM IV vastgestelde psychiatrische stoornis die betrekking heeft op de volgende twee gebieden: - emotionele stoornissen; - ontwikkelingsstoornissen.

7.1.3

Contra-indicaties bij de toelating van leerlingen afkomstig uit de regio Voorop staat dat intensieve samenwerking tussen school, ouders en eventuele externe hulpverleners noodzakelijk is om het onderwijs op Het Mozaïek een goede kans van slagen te geven. Daarnaast is Het Mozaïek niet in staat antwoord te geven op de hulpvraag van: - Het Mozaïek kan geen antwoord geven op de hulpvraag van leerlingen met een oppositioneel opstandige stoornis / gedragsstoornis / hechtingsstoornis. - Leerlingen met niet meer te reguleren agressief gedrag.Indien de verwachting is dat dit gedrag niet te reguleren is door onze aanpak, dan is dit te bedreigend voor de medeleerlingen. - Leerlingen die één op één begeleiding vragen. De problematiek van sommige leerlingen met een psychiatrische stoornis is

14

dermate ernstig dat zij puur individueel onderwijs nodig hebben. Het Mozaïek kan dit niet bieden. Het verkorten van de schooldag kan bij deze zeer problematische leerlingen soms een oplossing bieden. - Leerlingen met een te laag cognitief niveau. Met betrekking tot de cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden wordt de ondergrens gelegd bij een IQ van 70. 7.1.4.

Organisatorische aspecten - Er zullen verschillen blijven tussen locaties omdat de vangnetten in de regio‟s verschillen (clusterscholen, SBO en OPDC beleid). - Een zeer belangrijke start met de toelatingsprocedure is het intake gesprek door de directeur of adjunct-directeur.

7.1.5

Inhoudelijke aspecten - Attributieprocessen bij ouders, kind en school van herkomst Het lijkt essentieel om direct bij de intake na te gaan hoe ouders de problemen van hun kind duiden, hoe zij zelf staan in het proces van acceptatie (van diagnose en overstap naar speciaal onderwijs). Kunnen ouders niet alleen verstandelijk maar ook gevoelsmatig achter een overstap staan. Probleem is hoe je dit toetst. Daarbij lijkt het erg belangrijk dat het kind op de hoogte is van wat er met hem/haar speelt. Wat weet hij/zij er van en waarom denkt het kind dat het naar Het Mozaïek moet. Hoe hebben ouders hun zoon/dochter geïnformeerd over wat er met hem/haar aan de hand is en over een mogelijke schoolwisseling. Of hoe zijn ze dit laatste van plan aan te pakken. - Verwachtingen van ouders en kind Wat denken ouders en hun kind dat er op Het Mozaïek gaat gebeuren? Op welke wijze wordt er onderwijs gegeven en hoe worden de leerlingen sociaal en emotioneel begeleid? Kunnen we als school daarbij ook de medewerking en/of hulp van ouders bij inroepen en krijgen we als school de ruimte om met hun kind over ASS te praten en wat dat in zijn/haar leven betekent? Hoe we samen met het kind kunnen gaan kijken hoe gedrag handiger kan, hoe je gedragsproblemen voor kan zijn. - Aan de afleverende school wordt informatie opgevraagd ten aanzien van de leerling. Van belang is een intelligentieprofiel te hebben, de didactische lijn en ook het functioneren van de leerling sociaal emotioneel gezien. - Het Mozaïek is geen behandelinstituut. Is bij een casus de hulpverlening primair en alleen school niet voldoende dan dient er gestart te worden met een ingroei programma, een toeleiding naar onderwijs. Er is dan eerst hulp nodig en dan pas komt school in beeld.

7.2

Commissie voor de Begeleiding - Commissie van Indicatiestelling

7.2.1. Commissie voor de Begeleiding (CVB) De Commissie voor de Begeleiding bestaat uit de volgende functies: de jeugdarts, de orthopedagoog, de schoolmaatschappelijk deskundige, de zorgcoördinator en de directeur. De Commissie voor de Begeleiding hoort bij Het Mozaïek, wordt ook wel CvB genoemd, en heeft als werkzaamheden: -

Indien nodig zal er aanvullend onderzoek gedaan worden of aangevraagd worden.

15

-

7.2.2.

Indien nodig zal er een observatie in de klas op de huidige school uitgevoerd worden door één van de commissieleden. Indien nodig vindt er een huisbezoek plaats door de schoolmaatschappelijk deskundige. De commissie draagt ondersteuning voor het completeren van het dossier. De commissie geeft advies over de toelaatbaarheid. Indien nodig schrijven één of meerdere commissieleden een pré-advies. Voor een cluster 4 aanvraag stuurt de commissie het dossier toe naar het REC Oost Nederland. Een deel van het CvB neemt zitting in de leerlingenbespreking. Het CvB ondersteunt de leraren in het zo optimaal mogelijk kunnen begeleiden van leerlingen. De commissie is betrokken bij beslissingen over vervolgplaatsing op een andere school ofinstelling.

Commissie van Indicatiestelling (CVI). De Commissie van Indicatiestelling hoort bij het Regionaal Expertise Centrum OostNederland en beslist of een leerling kan worden toegelaten tot cluster 4. De Commissie van Indicatiestelling neemt deze beslissing op basis van het dossier en het advies dat zij hebben ontvangen van de Commissie voor de Begeleiding van Het Mozaïek. Het aanmeldingsdossier moet de volgende gegevens bevatten: - Persoonsgegevens. - Reden van aanmelding. Psychodiagnostisch onderzoek of orthopedagogisch onderzoek of psychiatrisch onderzoek. Uit het onderzoek moet blijken dat er sprake is van een stoornis op basis van DSM IV of op basis van ICD-10. - Gegevens uit de jeugdondersteuning en/ of kinderpsychiatrie. Met deze gegevens moet bemoeienis van hulpverlening of van kinderpsychiatrie worden aangetoond. - Onderzoeksgegevens maatschappelijk werk. Uit de onderzoeksgegevens van het maatschappelijk werk moet blijken dat er sprake is van integraliteit van de problematiek. - Onderwijskundig rapport of gegevens uit de zorgsector. Uit het onderwijskundig rapport of uit de gegevens van de zorgsector moet blijken dat er sprake is van beperking van de onderwijsparticipatie en dat de mogelijkheden van de reguliere ondersteuningsstructuur niet voldoende zijn. De CVI dient de ouders binnen acht weken na ontvangst van de aanmelding over de beslissing met betrekking tot de toelaatbaarheid in kennis te stellen. Deze termijn kan eventueel met acht weken worden verlengd.

16

8.

SCHOOLTIJDEN Schooltijden Voor alle groepen in het VSO gelden de volgende schooltijden : maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

: 08.30 tot 14.15 uur : 08.30 tot 14.15 uur : 08.30 tot 14.15 uur : 08.30 tot 14.15 uur : 08.30 tot 14.15 uur

Elke dag kent twee pauzes : 1e pauze 2e pauze

:10.45 tot 11.00 uur :13.30 tot 13.45 uur

Elke 1e maandag van de maand is er een verkort rooster. De school stopt dan om 13.15 uur .

Voor leerlingen die stage lopen kunnen deze schooltijden soms afwijken. Mocht dit het geval zijn dan krijgt U hierover persoonlijk bericht van de mentor van Uw kind. Bij wijzigingen van schooltijden, studiedagen en/of andere vrije dagen dan de gewone vakanties krijgt U steeds schriftelijk bericht van school via Uw kind . De wijzigingen die al vast staan vindt U ook in de agenda die bijgevoegd is aan de nieuwsbrieven. De leerlingen die met aangepast vervoer komen, dienen vanuit de taxi direct naar hun schoolplein te gaan. Leerlingen gaan onder schooltijd niet van het schoolplein af. In het kader van stagevaardigheden en onder voorwaarden mogen leerlingen die ouder zijn dan 15 jaar van het schoolplein af. Bij aanvang van de schooltijd is er taxiwacht door meerdere leraren / leraressen. Dit geldt ook aan het einde van de schooldag. De gymtijden krijgt u aan het begin van het schooljaar.

17

9.

SCHOOLVERZUIM, MELDING BIJ ZIEKTE EN LESUITVAL

9.1

Schoolverzuim. VSO het Mozaiek Hengelo voert een zeer actief schoolverzuimbeleid. Naast de dagelijkse administratie wordt er dezelfde dag voor 11.00 uur contact gezocht met het woonadres van de leerling , indien van deze geen bericht is ontvangen. In dit contact wordt zo goed mogelijk nagegaan waarom er wordt verzuimd en of er maatregelen te treffen zijn om het verzuim te voorkomen. Uw kind valt onder de leerplichtwet en zonder voorafgaand verzoek afwezig zijn is ongeoorloofd verzuim en is de directeur verplicht dit door te geven aan de leerplichtambtenaar. Tegen ouders die hun kind zonder toestemming van school houden kan procesverbaal worden opgemaakt. Zie ook verderop in de informatiegids : Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties.

9.2

Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim Op het Mozaïek wordt dagelijks een absentielijst bijgehouden. In geval van regelmatige afwezigheid neemt de mentor contact op met de ouders of verzorgers. Daarnaast zal het schoolverzuim besproken worden met het CvB. Mocht het zo zijn dat er geen verandering komt in de schoolgang dan zal de directeur contact opnemen met de leerplichtambtenaar. Hij zal dan meestal in eerste instantie een gesprek aangaan met de leerlingen en de ouders. Waar het schoolverzuim vandaan komt zal dan de centrale vraag zijn. Uiteindelijk kan de leerplichtambtenaar proces verbaal opmaken.

9.3

Melding bij ziekte en bereikbaarheid school De school is telefonisch bereikbaar tussen 8.00 uur en 17.00 uur. Ziekmelden graag tussen 8.00 uur en 8.30 uur. Mentoren kunt u op maandag t/m vrijdag telefonisch bereiken na 13.30 uur. Voor het bezoek aan tandarts, dokter enz. krijgt u in het begin van het schooljaar formulieren waarop u de aanvraag kunt indienen. Zonder ingeleverd verzoek zal de leerling als ongeoorloofd afwezig worden gemeld.

9.4

Lesuitval. In geval van ziekte en / of afwezigheid van leraren / leraressen doet de school haar uiterste best om voor vervanging zorg te dragen.

9.5

Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval Ziekte en afwezigheid van een leraar kan onrust in de school veroorzaken en stress bij uw kind. Er wordt altijd getracht een vervanger te vinden om les te kunnen geven aan uw kind. Mocht het niet mogelijk zijn vervanging te krijgen, dan rest niets anders dan de leerlingen vrijaf te geven. Binnen de jaarplanning wordt hier altijd rekening mee gehouden en wordt er een gemiddelde van twee dagen op reserve aangehouden. Sommige van onze leerlingen hebben zoveel behoefte aan regelmaat en eenduidigheid dat zij niet kunnen functioneren als er een vreemde leraar in de klas komt. Het kan

18

dan een oplossing zijn dat die leerling in een andere klas geplaatst wordt of dat die leerling vrij krijgt. Gelukkig zijn dit uitzonderingen en we proberen al het mogelijke om dit te voorkomen.

10.

LEERLINGEN - ADMINISTRATIE De leerlingen -administratie wordt bijgehouden op de computer. Dit is noodzakelijk om de opgeslagen gegevens up-to-date te houden. Wij verzoeken u daarom veranderingen van adres, telefoonnummer, huisarts, medische specialist of ziektekostenverzekering, e.d. door te geven aan de administratie van de school. De administratie moet vanuit wettelijke verplichtingen altijd in het bezit zijn van :    

11.

Kopie van de ID-kaart of paspoort van de leerling Kopie van de ID-kaart of paspoort van de buitenlandse ouders / verzorgers BSN-nummer Naam zorgverzekeraar + zorgnummer

VERZEKERING Volgens de risico -aansprakelijkheid van het Burgerlijk Wetboek zijn de ouders voor hun kinderen jonger dan 14 jaar wettelijk aansprakelijk. Kinderen boven de leeftijd van 14 jaar worden zelf aansprakelijk gesteld. De leraren / leraressen kunnen aansprakelijk gesteld worden bij onvoldoende toezicht, maar zij hoeven niet te bewijzen dat er wel degelijk toezicht was. Degene die aansprakelijk stelt moet bewijzen dat de leraar / lerares in gebreke is gebleven. Als een groep kinderen schade aanricht kan ieder lid van de groep apart voor de gehele schade aansprakelijk worden gesteld, ook al heeft hij daadwerkelijk geen schade veroorzaakt. Het is daarom van groot belang dat ouders voor hun kinderen een particuliere WAverzekering afsluiten. De school heeft voor alle leerlingen een schoolongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt eventuele schade in voorkomende gevallen, voor zover deze niet door Uw eigen aansprakelijkheidsverzekering wordt gedekt en voor zover de leerling geen schuld treft. De school is nietaansprakelijk voor schade aan kleding of andere eigendommen van Uw kind . Helaas komt het wel eens voor dat leerlingen moedwillig eigendommen van de school vernielen. Deze zaken dienen te worden vergoed, waarbij de school U aansprakelijk stelt. Zie ook verderop in de informatiegids.

19

12.

VERVOER LEERLINGENNAAR EN VAN SCHOOL

12.1

leerlingenvervoer Leerlingen die het Mozaïek bezoeken kunnen, als zij niet in staat zijn zelfstandig te reizen, in aanmerking komen voor aangepast vervoer. Dit houdt in dat de gemeentes, waar de leerlingen vandaan komen, ondersteuning dragen voor het vervoer per taxi(bus) naar Het Mozaïek. Voor de ouders zijn daaraan geen kosten verbonden. De ouders dienen jaarlijks een nieuwe aanvraag voor het aangepast vervoer bij de gemeente te doen. Tegelijkertijd gaat er vanuit de school een brief naar de gemeente waarin verklaard wordt, dat aangepast vervoer noodzakelijk is. De aanvraag voor aangepast vervoer moet worden gedaan bij de juiste afdeling van de woongemeente. Per gemeente is het verschillend onder welke afdeling het leerlingenvervoer valt. De gemeente en niet de school, is verantwoordelijk voor het vervoer van de leerlingen. Bij problemen dient u daarom contact op te nemen met de verantwoordelijke ambtenaar in uw woongemeente of de vervoerscoördinator. De f formele verantwoordelijkheid van de gemeente neemt overigens niet weg dat ook de school belang heeft bij goed vervoer van de leerlingen. Omwille van de coördinatie en eventuele bundeling van klachten verzoeken wij u om bij problemen met betrekking tot het vervoer ook contact op te nemen met de secretaresse van school. In overleg met u en de vervoerder zal getracht worden een oplossing te vinden.

12.2

Zelfstandig reizen Daar waar mogelijk adviseren wij ouders/ verzorgers en hun kind om zelfstandig te komen reizen, ofwel met openbaar vervoer ofwel met de fiets. Als school zien wij dit in het kader van de ontwikkeling van uw kind. Op weg naar zelfstandigheid betekent ook dat het goed is uw kind zelfstandig reizen aan te leren. Ook voor het zelfstandig reizen, met de fiets of met het openbaar vervoer, kunt u bij de gemeente waarin u woont een vergoedingsaanvraag indienen.

12.3

Vervoer van de leerlingen die in behandeling zijn in Karakter Voor de leerlingen die zijn opgenomen in Karakter kunnen ouders voor het vervoer van school naar Karakter en andersom een taxivergoeding aanvragen bij hun zorgverzekeraar. Deze vergoeding is bedoeld voor die leerlingen die niet zelfstandig van het Mozaiek naar Karakter kunnen reizen.

12.4 De gemeente en het vervoer De gemeente , en niet de school , is verantwoordelijk voor het vervoer van de leerlingen. Bij ernstige problemen dient U daarom contact op te nemen met de verantwoordelijke ambtenaar in Uw gemeente. Dat de gemeente de formele verantwoordelijkheid heeft wil niet zeggen dat het VSO geen belang heeft bij goed vervoer van de leerlingen.n het kader van coördinatie en eventuele bundeling van klachten is het verstandignemen met de mentor van Uw kind. Deze zal in eerste instantiehet gesprek aangaan met de verantwoordelijke chauffeur / chauffeuse. Indien noodzakelijk zal het VSO contact opnemen met het taxibedrijf dan wel de verantwoordelijke gemeenteambtenaar.

20

De gemeentes geven in brochures precies aan wat van ouders en kinderen verwacht mag worden. Elke gemeente heeft haar brochure , maar grote verschillen in deze zijn er bijna niet. Wat wordt er van Uw kind verwacht ?     

Dat hij / zij zich fatsoenlijk gedraagt in de taxi / het busje. Dat hij / zij luistert naar de chauffeur / chauffeuse. Dat hij / zij op de door de chauffeur / chauffeuse aangewezen plaats blijft zitten. Dat hij / zij niet eet , snoept of rookt in de taxi / het busje. Dat hij / zij al datgene nalaat wat veilig rijden in gevaar brengt.

Er is een uitgebreide brochure over taxivervoer van en naar het VSO op aanvraag.

13 .

TYPERING VAN DE SCHOOL

13.1

De identiteit Het Mozaïek VSO is een school voor bijzonder neutraal onderwijs. De school biedt onderwijs aan leerlingen met verschillende culturele en maatschappelijke achtergronden.

13.2

De leerlingenpopulatie Het Mozaïek VSO verzorgt onderwijs aan cluster IV leerlingen, aan leerlingen van 12 tot 18 jaar met een psychiatrische problematiek:   

Autisme Spectrum Stoornissen (ASS) Angststoornissen Sociaal emotionele stoornissen

13.3 De schoolgrootte Het Mozaïek is een school die groeit. Het totale aantal leerlingen op de laatste officiële teldatum van 16-01-2012 was 56 en de school start in schooljaar 20132014 met 85 leerlingen. VSO het Mozaiek Hengelo was al een jonge school , maar is tevens een snel groeiende school . Er gaat dus veel energie en tijd zitten in organisatorisch opzicht om de klassen adequaat en optimaal te bemensen en een passend onderwijsaanbod voor haar leerlingen neer te zetten.

21

14.

WETSWIJZIGING EN CONSEQUENTIES BINNEN VSO HET MOZAIEK HENGELO Met ingang van het nieuwe schooljaar 2013 -2014 treedt voor VSO Onder de Kap een nieuwe wet in werking : de Wet Kwaliteit SO / VSO.

14.1

Wet Kwaliteit VSO De Wet Kwaliteit SO / VSO heeft tot doel een kwaliteitsverbetering in het speciaal en voortgezet speciaal onderwijs tot stand te brengen. De belangrijkste onderdelen van de Wet zijn :  

het vergroten van de opbrengstgerichtheid door het invoeren van een verplichting om voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief vast te stellen en de voortgang van de ontwikkeling te registreren het inrichten van drie uitstroomprofielen in het voortgezet speciaal onderwijs ; N.B. een school hoeft niet alle drie uitstroomprofielen aan te bieden

Ontwikkelingsperspectief : het ontwikkelingsperspectief is de “inschatting van de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling voor een bepaalde langere periode “ en zegt iets over het verwachte uitstroomniveau van de leerling ; het geeft de leerkracht een handvat om het onderwijs planmatig en doelgericht vorm te geven en is een instrument voor afstemming en communicatie tussen school , ouders en leerling ; het ontwikkelingsperspectief vervangt de huidige verplichting tot het opstellen van een handelingsplan ; scholen worden verplicht de ontwikkeling van hun leerlingen te volgen door middel van voortgangsregistratie , net als het regulier onderwijs dat moet doen voor hun zorgleerlingen ; het ontwikkelingsperspectief wordt door bevoegd gezag van de school vastgesteld na op overeenstemming gericht overleg te hebben gevoerd met de ouders ; in het voortgezet speciaal onderwijs hangt het ontwikkelingsperspectief samen met het voor de leerling vastgestelde uitstroomprofiel. Uitstroomprofiel : de Wet noemt drie uitstroomprofielen :   

uitstroomprofiel Vervolgonderwijs : dit profiel is gebaseerd op het reguliere voortgezet onderwijs en is gericht op doorstroom naar het regulier onderwijs uitstroomprofiel Arbeidsmarktgericht : hier wordt gefocust op de praktijk en inzet op duurzame arbeidsparticipatie uitstroom profiel Dagbesteding : dit profiel is gericht op zo zelfstandig mogelijk functioneren in vormen van dagactiviteiten

22

14.1.1 Consequenties VSO Onder de Kap heeft er voor gekozen om de uitstroomprofielen Vervolgonderwijs en Arbeidsmarktgericht aan te bieden. In de informatiegids benoemen wij het uitstroomprofiel Arbeidsmarktgericht verder als Arbeidstoeleiding. Voor het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs heeft dat de volgende consequenties : - het VSO heeft er voor gekozen om in dit uitstroomprofiel te kiezen voor VMBO als onderwijsrichting ; het gaat hierbij om de niveau‟s BBL , KBL en TL en KBL . - voor de BBL en KBL zoekt het VSO samenwerking met het reguliere Voortgezet Onderwijs in de vorm van symbiose en extraneus . symbiose : een leerling van het VSO volgt een aantal uren praktijk- en / of theorielessen bij het reguliere Voortgezet Onderwijs ; hierbij is ook altijd personeel van het VSO bij aanwezig. extraneus : tijdens de periode dat de landelijke examens worden afgenomen , wordt een leerling van het VSO , tijdelijk , ingeschreven op een school voor Voortgezet Onderwijs ; dit is aan het einde van het 4e leerjaar en op deze wijze kan een leerling van het VSO een regulier VMBO-diploma halen. Symbiose en extraneus geldt alleen voor leerlingen uit het BBL en KBL. Leerlingen die het VMBO op niveau TL volgen bij het VSO zullen hun examen middels het Staatsexamen afsluiten. Deze uitstroomrichting wordt geheel zelfstandig door het VSO verzorgd. - het VSO wordt , net als in het reguliere voortgezet onderwijs , verdeeld in een onderbouw ( OB ) ; leerjaar 1 en 2 en een bovenbouw ( BB ) ; leerjaar 3 en 4. - in de onderbouw volgt het VSO wel het niveau van het regulier Voortgezet Onderwijs , maar kent haar eigen vakkenpakketten en toetsmomenten , etc. Uiteraard is alles wel afgestemd op de kerndoelen van het regulier Voortgezet Onderwijs zodat een leerling goed voorbereid kan overstappen naar de bovenbouw binnen het VSO. - in de bovenbouw volgt het VSO exact de PTA‟s van het Regulier Voortgezet Onderwijs om de leerlingen adequaat voor te bereiden op de landelijke examens. Een PTA is een afkorting Programma van Toetsing en Afsluiting . Hierin staat voor elk vak beschreven welke leerstof een leerling op welk moment moet leren / kennen en wanneer dit getoetst wordt. - de landelijke examens BBL en KBL worden op de school waar het VSO een symbiosecontract mee heeft afgesloten afgenomen. Dit geldt voor zowel het theoretische- als het praktische examendeel . Om goed toegerust te zijn op de eisen die deze nieuwe Wet vraagt is het VSO druk doende om een aantal leerkrachten te scholen in 2e graads bevoegdheden , zoals deze bij het regulier Voortgezet Onderwijs ook vereist zijn. Bij de vakken waar het VSO ( nog ) geen bevoegde 2e graads leraren heeft volgen de leerlingen dus de symbioselessen. Op deze manier willen we goed VMBO-onderwijs bij het VSO waarborgen . Voor het uitstroomprofiel Arbeidstoeleiding heeft dat de volgende consequenties : - het VSO wordt verdeeld in een onderbouw ( OB ) ; leerjaar 1 en 2 en een middenbouw ( MB ) ; leerjaar 3 en 4 ;

23

de term middenbouw ( MB ) is de wettelijke benadering en hiervoor is gekozen omdat er voor het uitstroomprofiel Arbeidstoeleiding ook nog een bovenbouw ( BB bestaat ; deze wordt echter niet uitgevoerd bij VSO Onder de Kap , maar bij de leerwerktrajecten van de Kapstok of MOTA ; het VSO hanteert echter , in het kader van een duidelijker kader voor haar gehele leerlingenpopulatie , de term bovenbouw binnen dit uitstroomprofiel ; - zowel in de onderbouw als middenbouw biedt het VSO haar onderwijsprogramma aan op basis van de kerndoelen zoals die beschreven staan in de nieuwe wetgeving - elke leerling is verplicht om stage te lopen ; in principe kan dit vanaf 14 jaar ; om basale stagevaardigheden aan te leren doorlopen de leerlingen een voortraject in de twee projecten die VSO Onder de Kap kent : de camping en de boerderij ; elders in deze informatiegids wordt dat verder toegelicht. - de leerling legt zijn eigen prestaties vast in een portfolio ; dit kunnen foto‟s zijn van werkstukken , stageverslagen , behaalde certificaten ,etc. ; daarnaast komt er ook een overzicht van de verworven kennis en vaardigheden in te staan ; dit portfolio wordt meegenomen naar de bovenbouw Arbeidstoeleiding en op deze manier kan de verder leerroute / leerpunten worden vastgesteld. 14.1.2

Referentiekaders Voor zowel het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs als Arbeidstoeleiding worden de vakken taal en rekenen apart aangeboden. In beide vakken wordt aan het eind van de leerroute een examen afgenomen . De niveau‟s / referentiekaders zijn landelijk vastgesteld. Voor Vervolgonderwijs moet dat op niveau 2F liggen , net als bij het VMBO . Bij Arbeidstoeleiding is dat 1F en is vergelijkbaar met het Praktijkonderwijs.

14.1.3

Leergebiedoverstijgende doelen Verder geldt voor beide uitstroomprofielen dat leerlingen , naast al andere vakkennis en vaardigheden , overstijgende doelen moeten worden gehaald. Deze zijn in de wet aangegeven bij de kerndoelen Leergebiedoverstijgend. Hierbij kan worden gedacht aan : - leren leren - leren taken uitvoeren - leren functioneren in sociale situaties - ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Deze doelen zijn nog verder uitgesplitst in subdoelen met de bijbehorende lesstof en vaardigheidsopdrachten.

24

15.

HET PEDAGOGISCHE KLIMAAT Doelstelling Het Mozaïek heeft een drieledige gefaseerde doelstelling : 1. Het ontwikkelingsperspectief voor de leerling vaststellen. 2. Vanuit dit perspectief werken aan een maximaal haalbare toerusting op zowel didactisch gebied als op sociaal emotioneel gebied. 3. Het verder werken aan het ontwikkelingsperspectief of indien mogelijk de leerling schakelen naar een andere vorm van onderwijs binnen het samenwerkingsverband

16.

HET DIDACTISCHE PROGRAMMA

16.1 Opbouw groepen VSO Het Mozaïek VSO Hengelo heeft in schooljaar 2013-2014 negen klassen. Dit betekent dat er in elke jaarlaag parallel-klassen mogelijk zijn. De opbouw van de school ziet er als volgt uit:   16.2

5 klassen onderbouw 4 klassenbovenbouw

Klassengrootte De klassengrootte is in het VSO gemiddeld 10 leerlingen.

16.3

Programma Op basis van de kerndoelen die beschreven staan in de Wet Kwaliteit VSO heeft het VSO passende methodes en programma‟s gezocht. Voor een overgroot deel werkte het VSO al met methodes die de inhoud van de kerndoelen verwerkt hebben. Een aantal is afgelopen jaar in werkgroepen gescreend en worden vervangen en er zijn een aantal nieuwe methodes bij. Deze worden in schooljaar 2013-2014 geintroduceerd bij de leerlingen. Gedurende dit schooljaar zullen de ontwikkelingen steeds worden geëvalueerd. op basis van de eindevaluatie van dit schooljaar zal worden bekeken of de methodes inderdaad passend zijn voor de uitstroom en definitief binnen de leerroute worden opgenomen. M.b.t. de methodes van het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs proberen we zoveel mogelijk de methodes te gebruiken die gangbaar zijn op de scholen waar het VSO symbiose-contracten mee af gaat sluiten. Ook worden er activiteiten ontwikkeld en uitgevoerd waardoor de leerlingen leren omgaan met elkaar in andere situaties, dan de dagelijkse schoolsituatie. Hierbij kunt u denken aan sinterklaasfeest en kerstfeest, eindfeest. De groepstafel is van belang in elke klas. Hieraan wordt instructie gegeven en vinden de groepsgesprekken plaats. Een groot aantal van bovengenoemde activiteiten zal worden ondergebracht in lessen en activiteiten vanuit het programma vanuit de Leergebied overstijgende leerdoelen.

25

16.4

Schema vakkenpakketten Vervolgonderwijs en Arbeidstoeleiding

Onderbouw VVO - AT

Bovenbouw VVO - AT

leerjaar 1

leerjaar2

leerjaar 3

leerjaar leerjaar 4 4

Ne,en,wi mens,natuur ,tech mens , maatsch. creatieve expressie LO

Ne,en,wi mens,natuur ,tech mens , maatsch. creatieve expressie LO

Ne,en,wi mens,natuur ,tech mens , maatsch. creatieve expressie LO

Ne,en,wi mens,natuur ,tech mens , maatsch. creatieve expressie LO

alle AVO-vakken tech / verzorging LO

alle AVO-vakken tech / verzorging LO

Sectorvak 5 theorievakken CKV / LO maatschappijleer

Sectorvak 5 theorievakken stage LO

6 theorievakken maatschappijleer LO

6 theorievakken sectorwerkstuk LO

BBL KBL

TL

LGO doelen aanbieden

LGO doelen onderhouden

Vervolgonderwijs ( BBL –KBL )

Arbeidstoeleiding ( AT )

Vervolgonderwijs ( TL)

26

16.5

Doorstroomschema Arbeidstoeleiding ( AT ) en Vervolgonderwijs ( VVO ) Leerlingen die het uitstroomprofiel volgen doen dit binnen de gestelde 4 jaar. Als uitzondering kan het zijn dat een leerling 3 jaar doet over de onderbouw of 3 jaar doet over de bovenbouw. Hetzelfde geldt voor de doorstroom bij Arbeidstoeleiding. In overleg met ouders en leerling kan het zijn dat een leerling 3 jaar over de Middenbouw bij het VSO doet. Het kan ook zijn dat dit geldt voor een deel van het schooljaar.

Onderbouw VVO – AT

leerjaar 1

AT

BBL KBL TL

leerjaar2

Bovenbouw VVO Middenbouw AT

leerjaar 3

AT

BBL KBL TL

Bovenbouw AT

leerjaar 4

AT

AT

BBL

BBL

leerjaar 5

Kapstok / Mota Leerwerktrajecten

leerjaar 6

Kapstok / Mota Leerwerktrajecten

ROC niveau 1 / 2

(Entree)

KBL

TL

KBL

ROC niveau 3

TL

ROC niveau 4

Vervolgonderwijs ( VVO ) Examentraject bovenbouw samen

Arbeidstoeleiding ( AT )

met regulier Voortgezet Onderwijs Vervolgonderwijs ( VVO ) Examentraject bij het VSO zelf

Het VSO Mozaiek Hengelo biedt voor de leerlingen die de BBL en KBL-route volgen zelf drie sectoren aan ; sectorTechniek ( Elektro en Metaal ) , Economie ( Horeca en Handel – Administratie ) en Zorg & Welzijn . In samenwerking met VSO het Mozaiek Hengelo kunnen leerlingen van VSO Onder de Kap ook de sectoren Handel – Administratie en Zorg & Welzijn volgen.

27

16.6

Het behalen van certificaten bij de uitstroom Arbeidstoeleiding

16.6.1 Werkportfolio Het VSO is in schooljaar 2009-2010 , in samenwerking met de opleiding- en exameninstelling Werkportfolio , een traject van certificering Branchegericht gestart. De bedoeling daarvan is om leerlingen uit VSO middenbouw arbeidstoeleiding theoretische- en praktische vaardigheden op te laten doen waarmee ze in staat zijn marktconforme certificaten te behalen. Dit gebeurt in samenwerking met de diverse brancheverenigingen in Nederland. Er is een veeltal aan certificaten op deze manier te behalen. Daarbij valt o.a. te denken aan de certificaten :  

Werken in de keuken Schoonmaak in de groothuishoudin

Dit schooljaar geven wij Werken in de keuken , Schoonmaak in de groothuishouding. Leerlingen die affiniteit hebben met de grootkeuken kunnen middels Werkportfolio hun certificaten in die beroepsrichting halen. Dit certificaat sluit naadloos aan op de horeca-leerwerktrajecten van MOTA - de Kapstok. In samenwerking met de leerwerk-trajecten van MOTA - de Kapstok bieden we ook certificaten Heftruck-chauffeur en Bosmaaier aan.

VSO Onder de Kap wordt mede ondersteund door een bijdrage uit het Europees Sociaal Fonds

16.6.2 IVIO ( deel ) diploma’s Ook kunnen leerlingen VSO individueel ( deel ) diploma‟s halen voor de onderdelen Nederlands , rekenen / wiskunde en ICT-vaardigheden. Maar ook geschiedenis , biologie , engels en economie behoren tot de mogelijkheden. Dit gebeurt aan de hand van de modules van het IVIO. Deze modules zijn vergelijkbaar met de diverse niveau‟s die gehanteerd worden bij het Praktijkonderwijs en het Voortgezet Onderwijs. Hierbij valt te denken aan een niveau dat gelijk ligt met het Praktijkonderwijs , de Basisvorming van het Voorgezet Onderwijs of een examenniveau VMBO niveau BBL. Dit kan , onder voorwaarden , op het VSO zelf worden afgenomen. Wanneer Uw kind hiervoor in aanmerking komt neemt de mentor contact met U op. VSO het Mozaiek Hengelo neemt de kosten van de IVIO-examens voor haar rekening. 16.7

De leer-werk projecten van de Kapstok Aan Attendiz is ook de Sector Leer-werkprojecten de Kapstok verbonden. Deze leerwerkprojecten bevinden zich op diverse locaties , zoals o.a. Hengelo en Oldenzaal. Leerlingen die bij VSO het Mozaiek Hengelo het uitstroomprofiel Arbeidstoeleiding volgen stromen na het 4e jaar door naar het 5e en 6e leerjaar bij de leerwerktrajecten van de Kapstok.

28

Zoals eerder in de gids aangegeven kan het voorkomen dat een leerling ook het 5e / deel van het 5e jaar nog bij et VSO afmaakt en dan overstapt. De Kapstok kent o.a. de volgende leer-werk projecten :

16.8

- BAKO

:

Leerlingen richten zich voornamelijk op fiets reparaties en eenvoudig constructiewerk .

- WERKPLAATS

:

Leerlingen leren handelingen te verrichten om delen van auto‟s te repareren of te vervangen zoals banden, knalpijpen, schokdempers, etc.

- BAKKERIJ

:

Dit spreekt voor zich .Het produceren van brood- en banket producten voor derden.

- TUINDORP

:

De leerlingen worden voorbereid op het werken in een groot -keuken, b.v. in een restaurant, verzorgingstehuis. Ook bestaat hier de mogelijkheid om de bediening in te gaan b.v. als ober. Bij beide projecten kunnen wettelijk erkende diploma‟s worden verkregen. Boven het restaurant ‟t Tuindorp bevindt zich een hotel accommodatie. Ook hier kunnen de leerlingen vakspecifieke opleiding volgen.

- FOOD & CARE

:

Hier krijgen de leerlingenpraktische vaardigheden aangereikt richting catering of verzorging.

- AUTOCLEAN

:

De leerlingen die hier voor kiezen worden opgeleid tot all-round autopoetser.

- DE STIJGBEUGEL :

Meisjes krijgen in dit nieuwste leer-werkproject een opleiding tot paardenverzorgster.

- DE BASIS

Leerlingen leren eerste beginselen in metaalbewerking. Ook kunnen hier o.a. las-diploma´s worden gehaald.

:

De stage Stage bij het VSO het Mozaiek Hengelo kent een aantal vormen. Er wordt wel onderscheid gemaakt tussen leerlingen in het uitstroomprofiel Arbeidstoeleiding en leerlingen in het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs. Stage Vervolgonderwijs : In het 4e jaar lopen de leerlingen ook stage. Dit kan in verschillende vormen worden aangeboden. Het kan bijvoorbeeld binnen een sector een aantal weken achter elkaar op jaarbasis zijn , maar het kan ook 1 dag in de week zijn gedurende het gehele schooljaar. De stage-opzet wordt met leerling en ouders doorgesproken.

29

Stage Arbeidstoeleiding : Interne stage: Deze stage gaat vooraf aan de externe stage. In de periode dat de leerling intern stage loopt wordt toegewerkt naar vaardigheden die van een leerling verwacht worden bij een externe stage. Hierbij valt te denken aan : -

afspraken nakomen, omgaan met gezag, ontwikkelen van een collegiale houding aanpassen aan verschillende omstandigheden, etc.

Indien een leerling na deze periode van interne stage stagevaardig wordt bevonden kan de leerling instromen in de externe stage. De leerling kan deze stagevaardigheid middels ( deel )certificaten behalen in de periode voorafgaande aan de stageleeftijd van 15 jaar. Het behalen van dit certificaat is op het VSO het Mozaiek Hengelo een voorwaarde om te mogen starten met de stage. In principe wordt daar pas vanaf 14 jaar mee gestart. Projectstages : In schooljaar 2007-2008 is door VSO Onder de Kap gestart met een camping-project bij camping de Bergvennen te Lattrop. Elke maandag reizen 5/6 leerlingen met begeleiding in het schoolbusje naar deze camping. Deze camping is eigenlijk een interne en externe stage tegelijk. Het meelopen in een projectstage kan dus na de interne stage op school gebeuren , maar ook parallel aan elkaar. Leerlingen leren om te gaan met reële opdrachten die aan tijd en kwaliteit gebonden zijn. Hierbij valt te denken aan schoonmaak , onderhoud algemeen en in het groen en diverse andere werkzaamheden> Tevens leren zij daar om te gaan met feedback geven en krijgen en het uitvoeren van samenwerkingsopdrachten. In 2010-2011 is een tweede project gestart : de boerderij. De boerderij is gelegen in het buitengebied van Buurse. Het tweede project is het plegen van onderhoud in en rondom een boerderij waar ook paarden gestald zijn en mensen ter plekke met hun paard rijden.

30

In schooljaar 2013-2014 wordt op de camping een 3e projectstage aangeboden : Schoonmaak met een mogelijkheid tot het alen van certificaten middels Werkportfolio. Tevens wordt er opzet gemaakt voor een 4e projectstage: de buitenlesplaats. In de beginfase bestaat deze projectstage uit het opschonen van een camping perceel en het renoveren / herinrichten van een stacaravan. Wanneer deze fase is afgerond zal deze “ buitenlesplaats “ worden ingezet voor leerlingen die deelnemen aan de projectstage Camping om theoriedelen , die horen bij de praktijkopdrachten op de camping , in alle rust te verwerken. Tevens kan hier gewerkt worden aan het portfolio. Later in schooljaar 2013-2014 kan deze “buitenlesplaats “worden ingezet voor andere leerlingen van VSO Onder de Kap en Perspectief voor het uitvoeren van praktische opdrachten biologie , natuurkunde , aardrijkskunde , etc.

16.8.1 VSO het Mozaiek Hengelo en projectstages VSO het Mozaiek Hengelo gaat ook dit jaar starten met een aantal leerlingen bij de projecten van VSO Onder de Kap. Er wordt , als pilot , gestart bij het project de boerderij. Het doel is tweeledig : - leerlingen van VSO het Mozaiek kunnen op deze manier competenties verwerven in het kader van stagevaardigheden binnen hun uitstroom Arbeidstoeleiding , maar zeer zeker ook hun competenties in het kader van sociale omgang vergroten , hun zelfstandigheid en zelfredzaamheid vergroten - personeel van zowel VSO Onder de Kap en VSO het Mozaiek zullen hun expertise kunnen uitwisselen waardoor beide scholen / personeel hun mogelijkheden naar leerlingen toe voor de toekomst nog optimaler kunnen inzetten. Na de Kerstvakantie wordt de pilot geëvalueerd. Op basis van die evaluatie kan besloten worden om ook ij het project Camping leerlingen van VSO het Mozaiek in te zetten. Leerlingen die doorstromen naar de leerwerktrajecten van MOTA - de Kapstok moeten hun projectstage positief hebben afgesloten. Externe stage: Deze externe stage heeft als doel de instroom in een leerwerktraject van MOTA - de Kapstok adequaat en stapsgewijs voor te bereiden. Deze stagevoorbereiding kent een tweetal vormen :  

stage voor schakeling binnen regulier werk in de vrije sector stage binnen een leerwerktraject van MOTA - de Kapstok

Stageplaatsen worden gezocht door de eigen stagebegeleider van het VSO . Ook worden de contacten tussen de leerling, het bedrijf en de school door haar onderhouden. Elke leerling start met 1 dagdeel of 1 dag stage. Indien het werk de leerling bevalt en het bedrijf heeft daar in haar organisatie de ruimte voor, kan de stagetijd naar twee of nog meer dagen worden uitgebreid.

31

Op het moment dat een leerling het 4e leerjaar bij het VSO heeft afgerond zal een plaatsing naar de leerwerktrajecten van de Kapstok worden ingezet.

17.

WAJONG EN REA Jongeren met een stoornis kunnen als arbeidsgehandicapt beoordeeld worden. Met deze beoordeling heeft de jongere toegang tot verschillende subsidies van de Wet Reïntegratie Arbeidsgehandicapten (REA). Deze subsidies kunnen gebruikt worden voor scholings- en werkbegeleidingstrajecten. De Wet Arbeidsongeschiktheid voor Jonggehandicapten voorziet in een uitkering vanaf 18 jaar. Pas als de WAJONG aangevraagd en toegekend is komt een jongere in aanmerking voor bemiddeling door een arbeids-reïntegratiebureau. Deze aanvraag voor WAJONG moet rond het 17e jaar ingediend worden.

18. RESULTATEN Uitstroomgegevens schooljaar 2012-2013 Verwachte uitstroom en uiteindelijke uitstroom :

verwacht uiteindelijk

Voortgezet Onderwijs VMBO BBL Voortgezet Onderwijs VMBO KBL Voortgezet Onderwijs VMBO TL Havo/VWO MBO BO Orthopedagogisch Centrum MOTA Leerwerktrajecten de Kapstok Voortgezet Speciaal Onderwijs psychiatrische stoornissen Voortgezet Speciaal Onderwijs gedragsstoornissen Voortgezet Speciaal Onderwijs lichamelijk gehandicapten kinderen Voortgezet Speciaal Onderwijs dove en slechthorende kinderen Arbeidsmarkt DAC Klinische opname Thuis Gesloten plaatsing Verhuizing

0 1 0 0 6 0 0 6 3 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0

0 1 0 0 6 0 0 4 5 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0

Totaal uitstroom

19

19

32

19.

ONDERSTEUNENDE BEGELEIDING OP HET MOZAÏEK

19.1

Inleiding De school biedt leerlingen ondersteuning en begeleiding vanaf het moment van binnenkomst. De begeleiding wordt afgerond op het moment dat zij de school weer verlaten (moment van uitschrijving). Voor het bieden van de juiste ondersteuning en begeleiding is de Commissie voor de Begeleiding verantwoordelijk. Deze wordt gevormd door een team van professionals en is zodanig samengesteld dat vanuit verschillende invalshoeken adequaat en deskundig advies gegeven kan worden. Leerlingenondersteuning maakt deel uit van het cyclisch proces van kwaliteitsondersteuning waarin doelen worden geformuleerd, evaluaties en analyses plaats vinden, verbeteringen worden aangebracht en de kwaliteit van de ondersteuning gewaarborgd wordt.

19.2

Samenstelling Commissie voor de Begeleiding / CVB De Commissie voor de Begeleiding bestaat uit de gedragswetenschapper, zorgcoördinator, schoolmaatschappelijk deskundige, jeugdarts en directeur. De directeur is eindverantwoordelijk.

19.3

Rol van de Commissie voor de Begeleiding/ CVB De Commissie voor de Begeleiding kijkt bij onderzoek en begeleiding naar de vereisten voor de indicatiestelling, maar werkt tegelijkertijd ook handelingsgericht. Daarmee is de commissie in staat om een passend handelingsplan voor een nieuwe leerling op te stellen.

33

De Commissie voor de Begeleiding heeft twee taken: 

Begeleiding

Dit is de hoofdtaak van de commissie. Deze begeleiding bestaat uit: - Het opstellen van het eerste handelingsplan dat de commissie naar aanleiding van dossier gegevens opstelt voor de leraar. Het handelingsplan omvat naast de aanduiding van de leerroute, het verwachte eindniveau van het schooljaar en de verwachte uitstroom. - Het doen van aanbevelingen en het geven van adviezen over het begeleiden van de leerlingen tijdens hun schoolloopbaan op Het Mozaïek. - Het met de gedragswetenschapper en zorgcoördinator houden van leerlingenbesprekingen met de leraar. Op afroepbasis is de directeur, schoolmaatschappelijk deskundige of de jeugdarts hier ook bij aanwezig. - Het verrichten van een observatie in de klas of het voeren van een handelingsgericht onderzoek door een commissielid. - Het betrokken zijn bij beslissingen over vervolgplaatsing op een andere school. - Het onderhouden van contacten met ouders en hulpverleningsinstanties. 

Plaatsing

Ook is het de taak van de commissie om advies te geven over de toelaatbaarheid en om samen met de ouders van de aangemelde leerling het dossier compleet te maken. Er wordt bijvoorbeeld informatie en onderzoeks-rapportage opgevraagd van instanties en personen die al eerder met de leerling aan het werk zijn geweest. Soms doet de Commissie voor de Begeleiding zelf onderzoek of gaat observeren op de school van de aangemelde leerling. Als het dossier compleet is, dan wordt – in het geval er nog geen beschikking van de Commissie van Indicatiestelling afgegeven is - het dossier doorgestuurd naar de Commissie Van Indicatiestelling van het Regionaal Expertise Centrum Oost-Nederland. In het geval er wel een indicatie voor cluster 4 onderwijs is afgegeven, neemt de Commissie voor de Begeleiding een besluit over de toelaatbaarheid. 19.4

Leerlingenbespreking De leerlingenbesprekingen vormen het centraal overleg rond de leerlingen en klas met leden van de Commissie voor de Begeleiding met de mentor. Hier vindt de evaluatie en analyse van de gestelde doelen zoals verwoord in het handelingsplan plaats. Centrale vraag is of de leerling zich ontwikkelt conform de gestelde doelen. Naar aanleiding hiervan worden de lijnen voor de komende periode uitgezet. Op de helft van het schooljaar is er een evaluatie van de gestelde doelen zoals vastgesteld in het handelingsplan, door leden van de Commissie voor de Begeleiding en de leerkracht, mentor. Mocht er aanleiding zijn voor een gesprek over die leerling, omdat de resultaten boven gemiddeld zijn of juist onder gemiddeld, dan wordt er een afspraak gepland tussen leden van het CvB, de mentor en ouders. Aan het eind van het schooljaar vindt de tweede leerling bespreking plaats. De doelen voor het komende schooljaar worden daar vastgesteld. Leerlingen die in behandeling zijn bij Karakter of bij Ambiq worden ook besproken aldaar. De zorgcoördinator sluit aan bij de besprekingen op de instellingen om inhoudelijk af te kunnen stemmen.

34

19.5

Leerlingvolgsysteem In het VSO is sprake van methode-gebonden toetsen. Het leerlingvolgsysteem maakt het in didactisch opzicht mogelijk de schoolontwikkeling van onze leerlingen te vergelijken met de gemiddelde schoolontwikkeling. In schooljaar 2012-2013 zal het VSO ook starten met de vernieuwde versies van het CITO. Op Attendiz-niveau is besloten om een uniform leerlingvolgsysteem te gaan gebruiken , LVS 2000. Naar verwachting kunnen de VSO-scholen hier m.i.v. 2013-2014 starten. Op dit moment lopen een aantal pilots.

19.6

Orthopedagoog De orthopedagoog adviseert en begeleidt de leraren in hun handelen met individuele leerlingen. De orthopedagoog is betrokken bij alles wat met de toelating van nieuwe leerlingen te maken heeft en is dan ook lid van de CvB. De orthopedagoog kan ook aanwezig zijn bij gesprekken met ouders. Tenslotte heeft de orthopedagoog ook een consultatieve taak voor andere scholen en instanties.

19.7

Schoolmaatschappelijk deskundige De schoolmaatschappelijk deskundige heeft tot taak thuissituaties te ondersteunen en te begeleiden bij een hulpverleningstraject. Het kan zijn dat hij op huisbezoek komt en kan voor ouders als vraagbaak fungeren. Hij is lid van de Commissie voor de Begeleiding. Hij kan de leraren begeleiden en adviseren in het omgaan met hun leerlingen; voor de ouders kan hij als vraagbaak functioneren.

19.8

Zorgcoördinator De zorgcoördinator ondersteunt de leraren bij het uitvoeren van hun taak. De zorgcoördinator is aanwezig bij de leerling-besprekingen en kan ook aanwezig zijn bij oudergesprekken. Zij coacht leraren en assistenten, gaat op klassenbezoek, coördineert het onderwijsinhoudelijke programma en is lid van de CvB. De zorgcoördinator bewaakt overkoepelend de ondersteuning van alle leerlingen.

19.9

Jeugdarts De jeugdarts van Het Mozaïek VSO Hengelo is dr. Sandra Knoeff. De jeugdarts is indien nodig aanwezig bij de Commissie voor de Begeleiding en geeft zowel ouders als leraren adviezen. Zij doet een medisch onderzoek. Hiervan wordt u altijd vooraf op de hoogte gesteld. Zij heeft ook contact met de leraren. De jeugdarts is te bereiken op het volgende adres: GGD Twente, afdeling jeugdgezondheidsondersteuning, Nijverheidstraat 30, 7500 BK Enschede Telefoon : 053-4876930 e-mail: [email protected]

19.10

PGB op school Vooraf : De richtlijnen rond PGB zijn voortdurend aan verandering onderhevig. Kijk voor actuele informatie op de volgende website:www.pgb.nl. en www.oudersenrugzak.nl

35

Samenwerking met de school : Het Mozaïek staat positief tegenover extra ondersteuning van buitenaf. De directeur bent verantwoordelijk voor de inzet van uw PGB en de directeur is verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs op school. Daarom willen wij samen met u nagaan of de geboden ondersteuning aan bepaalde kwaliteitseisen voldoet. Bestaande taakomschrijvingen van de school kunnen hierbij het uitgangspunt vormen. Informatie en advies over het persoonsgebonden budget Budgethoudersvereniging Per Saldo, Postbus 19161, 3501 DD Utrecht, telefoon 0900-7424857 (20 cpm), ledenservice (030) 2304066, e-mail [email protected] 19.11 Sponsoring VSO het Mozaiek wordt een enkele keer financieel gesponsord. Dit is bijvoorbeeld het geval geweest bij de eerste aanschaf van de methode Venturi , onderdeel van het vak techniek onderbouw. De sponsoring mag de inhoud van het onderwijs en het schoolbeleid niet beïnvloeden. Bedrijven die over willen gaan tot sponsoring van de school dienen dit vanuit een maatschappelijke betrokkenheid te doen.

36

20.

DE VEILIGE SCHOOL

20.1 Het klimaat De school moet een plaats zijn voor allen die er leren en werken. Ongewenste intimiteiten, agressie en geweld kunnen die veiligheid verstoren en veel problemen veroorzaken bij alle betrokkenen. Agressief gedrag, zoals pesten, dreigen, uitdagen, slaan en schoppen, intimideren e.d. kan de veilige sfeer op school in gevaar brengen. Voor de leerling kunnen er vervelende gevolgen ontstaan: piekeren, verlies van zelfrespect, beschadigd vertrouwen in anderen, onbeheerste woede -aanvallen, e.d. Ook kunnen hierdoor schoolprestaties negatief beïnvloed worden door het afnemen van concentratie en motivatie. Bij het VSO wordt veel aandacht besteed aan bovengenoemde zaken. Zo wordt er doelgericht gewerkt aan bevordering van sociale redzaamheid en gezond gedrag. Ook kan er gebruik worden gemaakt van individuele sociale vaardigheidstraining bij de leerling-contactpersoon en /of de SOVA-trainers van het VSO of de school-contactpersoon . In het kader van een “Veilige School “ voor iedereen, hanteert het VSO een persoonlijke code voor omgangsregels voor leerlingen :

De leerling:       

accepteert de ander en discrimineert niet, scheldt niet en doet niet mee aan uitlachen en roddelen, blijft van een ander en zijn / haar spullen af, speelt bij ruzie geen eigen rechter, vraagt bij problemen hulp aan een leraar / lerares, bedreigt niet en neemt geen wapens mee, neemt geen alcohol en drugs mee.

Daarnaast zijn er een aantal schoolregels opgesteld ter voorkoming van intimidatie, agressie en geweld. Deze staan elders in deze informatiegids vermeld. Rekening houdend met de verschillende culturele, godsdienstige en maatschappelijke achtergronden van ouders en leerlingen willen wij op het VSO het Mozaiek Hengelo een veilig en open schoolklimaat stimuleren en bewaken, waarin respect voor elkaar centraal staat. 20.2 Schoolvertrouwenspersoon voor de leerlingen De school heeft één schoolcontactpersoon aangewezen bij wie leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers terecht kunnen als het gaat om persoonlijke dingen en/of situaties waarin iemand zich op school niet veilig voelt. Niet-veilige situaties ontstaan bij pesten, agressie, discriminatie en ongewenste intimiteiten. (met ongewenste intimiteiten bedoelen we ongewenste seksueel getinte opmerkingen en/of aanrakingen, tijdens de les, in de school of op het schoolplein).

37

Zowel medewerkers als leerlingen kunnen deze dingen doen bij anderen, soms expres en soms niet als zodanig bedoeld. Ook als het niet met opzet gebeurd is, mag men het toch vertellen. Leerlingen, ouders /verzorgers kunnen bij problemen met dit soort zaken terecht bij schoolmaatschappelijk deskundige, mevr. Henrike Kreuwel. Zij zorgt ervoor dat de klacht zorgvuldig en in vertrouwen behandeld wordt : e-mail :[email protected] Door de aard van de werkzaamheden kan het personeel van Attendiz in hun dagelijks werk worden geconfronteerd met bedreigende situaties van verbale agressie tot fysiek geweld. De werkgever heeft volgens de Arbeidsomstandighedenwet ( ARBO -wet ) dan ook de wettelijke verplichting om haar personeel te beschermen tegen ( dreigen met ) agressie en geweld en de gevolgen daarvan. Indien er sprake is van een situatie waarbij een personeelslid van VSO het Mozaiek Hengelo wordt geconfronteerd met agressie en / of geweld door ouders dan geldt i.v.m. het bovenstaande het volgende algemene uitgangspunt:  

( dreigen met ) agressie en / of geweld wordt niet getolereerd door Attendiz , dus ook niet door het VSO het Mozaiek Hengelo; bij incidenten beschreven als boven wordt in alle gevallen aangifte gedaan.

De Stichting Attendiz heeft een beroepscode en klachtenprocedure ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie en geweld. Hierin staan afspraken over hoe leerlingen en leraren / leraressen dienen om te gaan met vragen en klachten op het gebied van seksuele intimidatie, agressie en geweld. Er zijn bij Attendiz twee contactpersonen en daarnaast heeft het bestuur een extern vertrouwenspersoon aangesteld. 20.3

Klachten Attendiz heeft een klachtenregeling vastgesteld. Op grond hiervan kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen ( of het nalaten hiervan ) van het bestuur , directie en personeel van de school. Als u een klacht heeft over het onderwijs kunt U terecht bij de leerkracht , adjunct-directeur en de directeur. Heeft u klachten over ongewenste intimiteiten , pesten , discriminatie of bejegening , dan kunt U in eerste instantie terecht bij de schoolcontactpersoon of de directeur. Wanneer u vindt dat Uw klacht onvoldoende behandeld is of u wilt een en ander buiten de school bespreken , dan kunt u contact opnemen met de externe vertrouwens-persoon , die door het bestuur benoemd is : Mevr. Mona Stuivenberg Telefoon : 06-13697407 Mailadres : [email protected] U kunt ook de klachtenregeling nader bekijken op de website van Attendiz : www.attendiz.nl

38

20.4 Protocol huiselijk geweld Vanaf 1 juli 2013 zijn o.a. medewerkers op scholen verplicht om de meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling te gebruiken bij signalen van geweld. De medewerkers hebben instructie gehad wat te doen bij vermoedens van geweld : -

in kaart brengen van signalen collegiale consultatie plegen gesprek aangaan met de betrokken(n) de aard en ernst van het huiselijk geweld en / of kindermishandeling inschatten beslissen of zelf hulp wordt georganiseerd of een melding doen bij de aandachtsfunctionaris

Het VSO heeft een geschoolde aandachtsfunctionaris aangesteld die de medewerkers kan ondersteunen en begeleiden. De aandachtsfunctionaris van het VSO is mevr. Astrid Bosselaar.

39

21 . SCHOOLREGELS EN AFSPRAKEN 21.1

Schoolregels Voor de leerlingen zijn er schoolregels en klassenafspraken opgesteld. In het begin van het schooljaar worden deze schoolregels en klassenafspraken met de leerlingen besproken en na de vakanties worden deze herhaald. Tevens zijn de regels na te lezen in het informatieboekje dat de leerlingen elk schooljaar krijgen.

21.2

Gele of rode kaart Sommige van onze leerlingen kunnen vanuit hun problematiek agressief gedrag vertonen. In de doelstelling van Het Mozaïek staat dat wij de leerlingen leren omgaan met hun problematiek. Dat houdt ook in dat wij hen leren een alternatief te vinden voor agressief gedrag. Wij kunnen dus niet zonder meer iedere vorm van agressie op dezelfde wijze bestraffen. Altijd zullen wij rekening moeten houden met de problematiek van de individuele leerling en de omstandigheden waarin hij of zij verkeert. Toch worden er ook bij ons soms grenzen overschreden en we bedoelen dan met name gericht lichamelijk of verbaal geweld. Wanneer dit herhaaldelijk bij een leerling voorkomt zullen we hiervoor de gele en rode kaarten gaan hanteren. Ouders worden hiervan vooraf op de hoogte gesteld. Een gele kaart betekent een officiële waarschuwing. De leraar of mentor bepaalt of de leerling een gele kaart krijgt. Ouders krijgen altijd telefonisch en schriftelijk bericht als er een gele kaart is uitgedeeld. De gele kaart kan weer ingetrokken worden bij positief gedrag. De gele kaart is een bepaalde periode geldig, maximaal één maand. Een tweede gele kaart in zo‟n periode betekent een rode kaart. Als de leerling een rode kaart krijgt, dan krijgt de leerling een time-out van één dag of wordt de leerling (tijdelijk) geschorst. Bij terugkomst volgt er een gesprek met de leerling en de ouder(s)/ verzorger(s). Ook hiervan krijgt u telefonisch en schriftelijk bericht. Het is ook mogelijk direct een rode kaart te verstrekken: - bedreiging van medeleerlingen of leraar ; - bij lichamelijk letsel toebrengen; - bij in het bezit hebben/gebruiken van drugs (zie ook schoolregels); - bij in het bezit hebben/gebruiken van vuurwerk en wapens. In deze situaties dient de leerling direct te worden opgehaald door de ouders/verzorgers.

21.3

Time – out Ook kent het VSO een time out mogelijkheid in de school. Deze wordt ingezet bij bovengenoemd gedrag passend bij een gele kaart. Door de functie van de time out blijkt dat er minder frequent een gele kaart uitgedeeld wordt. De leerling wordt met twee collegae verwijderd uit de situatie en wordt naar de time out ruimte gebracht. Een time out wordt altijd afgesloten met een gesprek en het doel is dat de leerling zo snel mogelijk terug gaat naar zijn klas.

40

Als er met regelmaat een gele kaart, rode kaart of time out ingezet moet worden, dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek. Er zal gesproken worden over de werkwijze van school en of deze wel aansluit bij uw kind. Daarnaast nog de overige mogelijkheden die nog ingezet zouden kunnen worden. Mocht het zo zijn dat school handelingsverlegen is dan kan er ook gesproken worden over het inzetten van externe hulp. 21.4

Aangifte School heeft en kent de mogelijkheid om aangifte te doen daar waar dit noodzakelijk is. Grenzen moeten goed bewaakt blijven en ook helder blijven voor iedereen die in de school participeert. Na fysiek geweld zal er aangifte gedaan worden bij de politie. School moet een veilige plek zijn voor leerlingen, ouders en team.

21.5

Controle Fysieke Beheersing ( CFB ) Soms kunnen leerlingen zo boos worden, dat zij een gevaar vormen voor zichzelf en voor hun omgeving. Als dit gebeurt dan moet de leraar met een ander personeelslid de leerling vasthouden en verwijderen uit de situatie om voor de anderen de situatie weer veilig te maken. Dit gebeurt met technieken (CFB) die ervoor ondersteuningen dat zowel de leerling als het personeelslid zo min mogelijk schade oplopen. In een enkele situatie komt het voor dat een leerling zonder agressie verwijderd wordt. Die leerling is op dat moment dusdanig storend dat die leerling tijdelijk beter uit de situatie kan zijn. Hiermee worden dan grenzen aangegeven en er wordt voorkomen dat de situatie verder escaleert. In de cursussen CFB staat het leren voorkomen van agressie voorop.

22. 22.1

HUISHOUDELIJKE ZAKEN Gebruik medicijnen Wanneer uw zoon of dochter medicijnen op school moet innemen, dan verzoeken wij u dit door te geven aan de mentor. Van de mentor krijgt u vervolgens de “Verklaring medicijnverstrekking” om in te vullen en te ondertekenen. In de “Verklaring medicijnverstrekking” staat dat ouders verantwoordelijk zijn en blijven voor de toediening van het medicijn en dat de school niet aansprakelijk gesteld kan worden voor de gevolgen van het door haar personeel toedienen van het medicijn. Voor eventuele (reserve)medicatie beschikken de leraren over een afgesloten medicijnenkistje in de klas.

22.2

Gymnastiek De leerlingen krijgen volgens het rooster gymnastiek. Tijdens de gym wordt er sportkleding en sportschoenen gedragen. Voor het opfrissen na de gym is een handdoek en deodorant (graag een roller) aan te bevelen. Bij veelvuldig vergeten van gymkleding zullen de schoolregels gelden.

41

23.

DE SCHOOL EN DE OUDERS

23.1

Informatie en contact Meer informatie kunt u vinden op onze website. Contact met de (G)MR loopt via de secretarissen van de verschillende raden. De agenda / notulen van de (G)MR vergaderingen zijn op te vragen bij de secretaris van de desbetreffende raad (zie hieronder) De contactpersoon van de MR voor onze school is: Marleen van Duuren . (leraar).

23.2

De Ouderraad De ouderraad heeft een tweeledige functie: enerzijds ondersteunend en anderzijds heeft hij een adviserende functie. De ouderraad is een „denktank‟ van de school. De ouderraad van het Mozaïek wil het contact tussen school en ouders, en ouders onderling bevorderen. De ouderraad vergadert waarbij ook de (adjunct) directeur en één teamlid aanwezig zijn. Van elke vergadering wordt een verslag gemaakt dat op school ter inzage ligt. Elk schooljaar organiseert de ouderraad een ouderavond met een thema. De ouderraad vindt het belangrijk contact te hebben met u als ouder. U bent daarom van harte uitgenodigd met ideeën of tips te komen.

23.3

De Leerlingenraad Het doel van de leerlingenraad is informatie te krijgen van de leerlingen over wat hen bezig houdt, en wat zij graag zouden willen in de school, ten bate van hun eigen ontwikkeling en de activiteiten die er gedaan worden. Aan het begin van het schooljaar vindt de verkiezing plaats. Er wordt gekozen wie er in de leerlingenraad zitting neemt. Uit elke klas neemt één leerling zitting in de raad. De klas bespreekt met elkaar tijdens een groepsgesprek wie er zitting mag nemen in de leerlingenraad. Op papier wordt in het kort gezet waarom die leerling het meest geschikt is uit de klas. Dit wordt ingeleverd bij de voorzitter van de leerlingenraad.

Criteria om zitting te kunnen nemen in de leerlingenraad:       

kunnen luisteren kunnen meepraten mening durven geven informatie vertellen aan je klas informatie niet verspreiden als dit afgesproken is tegen kritiek kunnen mening van een ander respecteren

Een leerling hoeft niet aan alle criteria te voldoen. Hij kan hier ook aan werken in de leerlingenraad. Leerlingen leren goed te discussiëren en ook kunnen ze leren een gesprek te leiden en notulen te schrijven.

42

23.4

Protocol dossiervorming Om goed onderwijs en goede ondersteuning binnen Attendiz te kunnen geven moet er op meerdere terreinen aan professionele voorwaarden worden voldaan. Een van die terreinen is de dossiervorming. Er is een protocol dossiervorming ontwikkeld om op een professionele en zorgvuldige manier om te gaan met de persoonsgegevens en vertrouwelijke stukken van leerlingen. Dit protocol is een praktische uitwerking van de Wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP), toegesneden op de scholen binnen Attendiz. De inhoud van het protocol is bekend bij de personeelsleden en ligt voor ouders/verzorgers en/of andere betrokkenen ter inzage. De belangrijkste punten uit dit protocol:

23.4.1 Geheimhoudingsplicht In de WBP staat dat een ieder die handelt onder het gezag van de verantwoordelijke, en op enigerlei wijze beschikking krijgt over persoonsgegevens waarvan hij het vertrouwelijke karakter kent of redelijkerwijs kan vermoeden verplicht is tot geheimhouding van deze gegevens (artikel 12 WBP). De directeur van de school is verantwoordelijk voor het feit dat deze geheimhoudingsplicht wordt nageleefd door de diverse personeelsleden. Dit betekent dat mensen die tijdelijk in dienst zijn en ook stagiaires zich dienen te conformeren aan deze geheimhoudingsplicht. 23.4.2 Doel van de verwerking van de persoonsgegevens Het doel van het verwerken van persoonsgegevens van de leerlingen is tweeledig ; enerzijds verplicht de wetgever ons hiertoe, anderzijds acht het bevoegd gezag dit als noodzakelijke voorwaarde voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs aan onze doelgroep. 23.4.3 Toestemming voor het opvragen en doorsturen van gegevens Er wordt een uniform aanmeldingsformulier gehanteerd. Dit formulier is bestemd voor de CVI en is tevens de aanmelding voor het betreffende aanmeldpunt van de stichting. Daarnaast wordt een uniform document gebruikt waarin toestemming wordt gevraagd voor overdracht van dossiergegevens naar scholen van Attendiz of naar extern. 23.4.4 Toegang tot dossiers In principe hebben de professionals die met de leerling werken toegang tot de dossiers. Voor kortdurende vervangers en stagiaires gelden andere regels. 23.4.5 Inzage - Ouders/verzorgers (en leerlingen ouder dan zestien jaar) hebben het recht kennis te nemen van iedere vorm van dossiervorming. Zij dienen hiertoe een afspraak te maken met de directeur. - Is de leerling jonger dan 16 jaar, dan moet het verzoek om inzage door de wettelijk vertegenwoordiger worden gedaan. Het antwoord wordt dan ook aan de vertegenwoordiger gericht.

43

- Inzage kan worden geweigerd indien naar de mening van de directeur aannemelijk is dat rechtstreeks inzage in het dossier kan leiden tot schade aan de lichamelijke en/of geestelijke gezondheid van de betrokkene of anderen. - Inzage wordt alleen verleend in aanwezigheid van een direct met het onderwijs en/of hulpverlening belaste beroepsoefenaar. 23.4.6 Correctie, verbetering, aanvulling, verwijdering en afscherming van persoonsgegevens - De betrokkene (ouders/verzorgers indien de leerling jonger is dan zestien jaar) kan schriftelijk verzoeken de hem/haar betreffende persoonsgegevens te verbeteren, aan te vullen, of te verwijderen indien deze feitelijk onjuist, voor het doel van de registratie onvolledig zijn, dan wel in strijd met een wettelijk voorschrift als persoonsgegeven opgenomen zijn. In het verzoek wordt de aan te brengen wijziging omschreven. - Binnen vier weken moet de verantwoordelijke gereageerd hebben. Een afwijzing of weigering dient onderbouwd te zijn met een reden. Een besluit tot wijziging etc. dient binnen acht weken te worden uitgevoerd.

23.4.7 Bewaartermijn Het dossier dient gedurende 5 jaar bewaard te worden na uitschrijving van de leerling. Na beëindiging van de bewaartermijn worden de dossiers binnen acht weken na het verstrijken van de bewaartermijn vernietigd. Vernietiging houdt in dat alle gegevens op geen enkele manier meer informatie kunnen opleveren.

24.

OUDERCONTACTEN De werkrelatie met de ouders is van essentieel belang voor een goede schoolgang. Daarvoor zijn structurele contacten jaarlijks ingepland en daarnaast waar wenselijk kan er met u als ouder iets anders afgesproken worden. Zo kan het zijn dat het voor een periode zinvol is om wekelijks contact te hebben. Voor de plaatsing van uw kind vindt er een intakegesprek plaats met de directeur van de school. Op het moment dat uw kind geplaatst is zal u met uw kind kennis komen maken in de school, met de mentor en uw kind met de klas. Daarna zal zo spoedig mogelijk gestart worden met het onderwijs. Op het VSO kan er een huisbezoek plaatsvinden daar waar wenselijk. Ook kan er een huisbezoek afgenomen worden tijdens het traject van de aanmelding. Jaarlijks zijn er twee oudergesprekken om de voortgang van uw kind te bespreken. Daarnaast zal de mentor regelmatig contact met u zoeken om de voortgang van uw kind te bespreken en om afstemming met u te behouden. Verslaglegging : Van alle contacten maakt de mentor een verslag, waarin de gemaakte afspraken staan genoteerd. Dit verslag wordt bewaard in het leerling-dossier. Van extra gesprekken op school wordt een gespreksverslag geschreven waarvan u een kopie krijgt en er een handtekening gevraagd wordt.

44

24.1

Bijeenkomsten

24.1.1 Informatie-avond Deze avond bestaat uit informatie over de ontwikkelingen in de school ten aanzien van het onderwijs. Tevens kan op deze avond de ouderraad zich presenteren en verslag doen. 24.1.2 Oudergesprekken Tijdens deze gesprekken worden de vorderingen en doelen zoals gesteld in het handelingsplan met u besproken. Deze vindt twee keer per jaar plaats. 24.1.3 Thema-avond Deze wordt in samenwerking met de ouderraad gepland en vormgegeven. Het thema komt meestal voort uit wat ouders hebben aangegeven en dus behoefte aan hebben. Suggesties zijn altijd van harte welkom. 24.2

Rapporten Twee keer per jaar geven wij de leerlingen een rapport mee. In dat rapport wordt een zo objectief mogelijk beeld weergegeven van de resultaten van uw kind. Als er cijfers voor een vak gegeven zijn in de loop van de periode, dan zal er ook een cijfer op het rapport komen te staan.

24.3

Gegevens van ouders en leerlingen De leerlingenadministratie wordt bijgehouden op de computer. Het is noodzakelijk om de opgeslagen gegevens up-to-date te houden. Wij verzoeken u daarom veranderingen van adres, telefoonnummer, huisarts, medisch specialist of ziektekostenverzekering door te geven aan de secretaresse van de school. Uiteraard wordt bij het opslaan en bewaren van deze informatie gehandeld volgens de regels van de wet op de privacy. Ook is het van belang dat school op de hoogte is van eventuele regelingen die zijn gemaakt als ouders gescheiden zijn. School hecht er waarde aan dat zij een kopie krijgen van het document waarin de afspraken genoemd zijn.

24.4

Brief om toestemming gegevens op te vragen en te versturen Ouders en/of leerlingen moeten toestemming verlenen voor inzage in delen van het medisch dossier door de Commissie voor de Begeleiding van Het Mozaïek en de Commissie van Indicatiestelling van het REC en voor het opvragen of versturen van schoolinformatie van of naar andere scholen. Hiervoor gelden onderstaande richtlijnen. : - bij leerlingen tot 12 jaar: toestemming van de ouders noodzakelijk; - bij leerlingen van 12 tot 16 jaar: toestemming van ouders en leerling noodzakelijk; - bij leerlingen van 16 jaar en ouder: toestemming van de leerling noodzakelijk.

24.5

Foto’s Het komt voor dat er foto‟s op school gemaakt worden. Deze kunnen op de website geplaatst worden, in de schoolgids of eventueel voor intern gebruik, bijvoorbeeld een diapresentatie tijdens een ouderavond. Mocht u hiermee niet akkoord gaan dan

45

kunt u contact opnemen met de directeur. Er zullen dan geen foto‟s geplaatst worden van uw kind. 24.6

Nieuwsbrief Normaliter verschijnt elke laatste vrijdag van de maand de nieuwsbrief. In de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden van de laatste ontwikkelingen op school. Ook vindt u hier de vrije dagen voor de komende maand in terug en schrijft de leerlingenraad, de ouderraad en de medezeggenschapsraad hierin een stukje. De nieuwsbrief wordt aan u per mail verzonden of eventueel per post en kunt u ook altijd vinden op de website.

25.

GELDELIJKE BIJDRAGE

25.1 Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Met de ouderbijdrage koopt u als het ware diensten die uw kind op school worden aangeboden maar die niet wettelijk zijn vastgesteld en waarvoor de school dan ook geen vergoeding ontvangt van het Ministerie van Onderwijs ( excursies, vieringen, ouderavonden enzovoorts). De ouderbijdrage voor het schooljaar 2012-2013 is vastgesteld op 70 euro per leerling. Op de eerste informatieve ouderavond in het schooljaar krijgt u een overzicht van de besteding van de gelden. 25.2 Schoolreis , excursies , e.d. We vinden het zeer belangrijk te werken aan groepsactiviteiten en aan activiteiten buiten de school. Op deze wijze proberen we de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de maatschappij en dat zij zo goed mogelijk kunnen socialiseren in die maatschappij. Het schoolreisje en uitstapjes wordt gezien als een wezenlijk onderdeel van het totale programma. Er wordt tijdens deze activiteiten goed geobserveerd hoe uw kind zich gedraagt tijdens de verschillende momenten en activiteiten. Dit geeft ons allerlei informatie over de zelfstandigheid, zelfredzaamheid en verantwoordelijkheid van uw kind. Er wordt vanuit gegaan dat alle leerlingen meegaan. Indien nodig wordt er met u afgestemd om aanpassingen te doen, zodat uw kind toch deel kan nemen aan het schoolreisje of uitstapje of een gedeelte daarvan. Deze aanpassingen gelden als het gaat om stoornis-gerelateerde problematiek. De school kent op dit moment een school breed schoolreisje en diverse uitstapjes per klas. Komend schooljaar 2012-2013 wordt gekeken of er voor de bovenbouw de mogelijkheid is voor een meerdaags kamp. De kosten voor het kamp zijn niet bij de ouderbijdrage inbegrepen.

46

26.

SCHOOLVAKANTIES , STUDIEDAGEN EN PERSONEELSDAGEN

26.1 Schoolvakanties VSO het Mozaiek Hengelo 20123-2014

26.2

Herfstvakantie

ma.

21 – 10 – 13 t/m

vr.

25 – 10 – 13

Kerstvakantie

ma.

23 – 12 – 13 t/m

vr.

03 – 01 – 14

Voorjaarsvakantie

ma.

24 – 02 – 14 t/m

vr.

28 – 02 – 14

Pasen

vr.

18 – 04 – 14 t/m

ma.

21 – 04 – 14

Meivakantie

ma.

28 – 04 – 14 t/m

woe. 09 – 05 – 14

Hemelvaart

do.

29 – 05 – 14 t/m

vr. 30 – 05 – 14

Pinksteren

ma.

09 – 06 – 14

Zomervakantie VSO

ma.

07 – 07 – 14 t/m

vr. 15 – 08 – 14

Studiedagen Op deze dagen is er geen school. De data van de studiedagen zijn nog niet bekend. Deze dagen worden nog ingepland , u krijgt hiervan tijdig bericht

26.3 Personeelsdagen

De 1epersoneelsdag voor schooljaar 2013-2014 is gepland op 17 april . De datum van de 2e dag is nog onbekend.

27.

RICHTLIJNEN VERLOF BUITEN DE SCHOOLVAKANTIES

27.1

Vakantieverlof Voor het geven van verlof buiten de schoolvakanties geldt als algemeen uitgangspunt dat dit niet mogelijk is, tenzij er sprake is van artikel 13A van de Leerplichtwet. Hierin staat aangegeven dat verlof gegeven kan worden indien de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk maakt om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Een verzoek daartoe dient minimaal twee maanden tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Er moet een werkgeversverklaring worden overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële vakantie mogelijk is, het verlof: - kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend; - mag niet langer duren dan tien schooldagen; - mag niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het schooljaar. Tegen de beslissing van de directeur is bezwaar/beroep mogelijk op grond van de Algemene Wet bestuursrecht.

47

27.2 Gewichtige omstandigheden De schoolleiding kan tevens verlof verlenen wegens gewichtige omstandigheden. Ook hiervoor geldt een maximum van tien dagen per schooljaar. Gewichtige omstandigheden kunnen plezierige, maar ook minder plezierige omstandigheden zijn. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 14, lid 1, van de Leerplichtwet, dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd en door deze op basis van de wet worden afgehandeld. Het gaat om de volgende situaties: 1. Het voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; 2. Verhuizing voor ten hoogste één dag; 3. Het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad voor één of ten hoogste twee dagen afhankelijk van de vraag of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; 4. Ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad. De duur van het verlof gaat in overleg met de leerplichtambtenaar van de woongemeente; 5. Overlijden : - van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier dagen; - van bloed- of aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste twee dagen; - van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad voor ten hoogste één dag; 6. 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12,5-, 25-, 40-, 50-, of 60-jarig huwelijk van ouders of grootouders voor 1 dag; 7. Andere gewichtige omstandigheden, maar geen vakantieverlof. Eén en ander betekent dat geen verlof kan worden verleend voor een extra vakantie wegens wintersport, een tweede vakantie, een extra lang weekend, deelname van leerlingen aan evenementen, een langdurig bezoek aan de familie in het land van herkomst etc. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet voor meer dan tien schooldagen per schooljaar dient minimaal één maand van tevoren via de directeur van de school bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden voorgelegd. Dit verlof wordt door de leerplichtambtenaar alleen verleend indien de ouders bij het verzoek een verklaring van een arts of maatschappelijk werker kunnen overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende één van de gezinsleden. De leerplichtwet impliceert aldus dat de schoolleider alleen verlofaanvragen behandelt, die een periode van maximaal tien schooldagen betreffen. Hij dient deze conform de bovenstaande afspraken te behandelen en is strafbaar indien hij dit niet doet. Bij ongeoorloofd schoolverzuim moet de directeur aangifte doen bij de leerplichtambtenaar en zijn de ouders/verzorgers strafbaar. Er wordt proces-verbaal opgemaakt, waarbij de ouders beboet kunnen worden.

48

28.

( GEMEENSCHAPPELIJKE ) MEDEZEGENSCHAP RAAD De (G)MR heeft als taak om de leerlingen,ouders en het personeel vertegenwoordigen in de schoolorganisatie. Er zijn zaken waar de (G)MR haar instemming aan moet geven; daarnaast heeft de (G)MR het recht om het bestuur en de directie van advies te voorzien.

28.1 Doel Het belangrijkste doel van medezeggenschap in school is de mogelijkheid voor ouders en personeel om mee te praten over beslissingen die henzelf en de kinderen aangaan. De (G)MR wil een actieve bijdrage leveren aan besluitvorming over schoolbeleid. Dat houdt in dat de (G)MR graag vroegtijdig kennis neemt van of deelneemt aan activiteiten die de kwaliteit van het onderwijs verbeteren. Daarvoor is een optimale samenwerking met het bestuur, directie, personeel en ouders nodig. 28.2 Samenstelling MR-en De MR-structuur van Attendiz bestaat uit een GMR en twaalf MR-en. Een (G)MR bestaat uit evenveel personeelsleden als ouders. De GMR bestaat uit 7 personeelsleden en 7 ouders. De GMR heeft overleg met Dhr. Gerard van der Borg namens het College van Bestuur. De MR-en bestaan uit ten minste 2 personeelsleden en 2 ouders. Ieder MR kiest uit zijn geleding een vertegenwoordiger die zitting in de GMR heeft. De MR-en hebben overleg met de desbetreffende (sector)directeur.

29.

DE LEERPLICHTWET Een kind moet naar school uiterlijk op de eerste dag van de nieuwe maand na zijn of haar vijfde verjaardag. Vierjarigen mogen naar school, maar zijn dus niet leerplichtig. De volledige leerplicht duurt tot en met het schooljaar waarin de jongere zestien jaar wordt (een schooljaar loopt van 1 augustus tot en met 31 juli). Daarna geldt de kwalificatieplicht. De kwalificatieplicht geldt voor jongeren die nog geen 18 jaar zijn en nog geen startkwalificatie, een diploma van een havo-, vwo- of mbo2opleiding, hebben behaald. Tijdens de kwalificatieplicht gaat uw kind elke dag naar school of kiest het voor de combinatie van leren en werken. Voor sommige jongeren van 16 en 17 jaar die liever met hun handen dan met hun hoofd werken, lijkt dat een zware opgave. Maar de kwalificatieplicht hoeft niet te betekenen dat ze vijf dagen per week in de schoolbanken zitten. Het is ook mogelijk om met combinaties van leren en werken aan de kwalificatieplicht te voldoen. Voor zeer moeilijk lerende kinderen is een startkwalificatie niet altijd haalbaar. Daarom worden zij vrijgesteld van de kwalificatieplicht. Ook jongeren in het praktijkonderwijs die in bezit zijn van een getuigschrift of schooldiploma zijn vrijgesteld van de kwalificatieplicht. Zij kunnen een programma volgen dat past bij hun niveau.

49

30.

SCHOOLVERZEKERING VOOR LEERLINGEN Volgens de regeling voor risicoaansprakelijkheid, zoals uitgewerkt in het Nieuwe Burgerlijk Wetboek, zijn ouders van leerlingen in het primair onderwijs wettelijk aansprakelijk voor schade die door hun kind aan andere kinderen, personeel of aan school wordt toegebracht. Voorbeeld: een leerling brengt op het schoolplein schade aan, aan de bril van een andere leerling of van een leraar. Dan is de school dus niet aansprakelijk. In deze situatie is de WA particulieren van toepassing. Een leraar kan alleen aansprakelijk worden gesteld indien er onvoldoende toezicht is uitgeoefend of wanneer er ongevallen gebeuren door nalatigheid van het personeel. Voorbeeld: een kind valt uit het wandrek, terwijl de leraar net even in de kleedkamer staat koffie te drinken. Om de aansprakelijkheidsrisico‟s van leraren en ander personeel onder werktijd te dekken, heeft de school een aansprakelijkheidsverzekeringvoor het personeel afgesloten. Wel is een extra clausule opgenomen voor stagiaires (leerlingen die buiten school stage lopen) en leerlingen die gastlessen volgen. Naast deze aansprakelijkheidsverzekering heeft de stichting ook een ongevallenverzekeringvoor leerlingen en personeelsleden. Deze ongevallenverzekering is een 24-uurs dekking met een SOS-nummer voor calamiteiten. Deze verzekering kent een dekking voor schade en kosten die ontstaan op de weg van huis naar school en op de terugweg van school naar huis, gedurende het verblijf op school, alsmede tijdens activiteiten buiten de school, mits in schoolverband en onder toezicht van school of tijdens de door de school georganiseerde reizen en evenementen buiten de gebouwen en terreinen van de school. Hieronder vallen dan bijvoorbeeld sportdagen, kampen en schoolreizen. Ook stagiaires (leerlingen die buiten school stage lopen) en leerlingen die gastlessen volgen zijn hierin opgenomen. De school is niet aansprakelijk voor schade aan kleding of andere eigendommen van Uw kind. Helaas komt het wel eens voor dat leerlingen moedwillig eigendommen van de school vernielen of boeken die mee gegeven zijn voor huiswerk kwijtraken. Deze zaken dienen te worden vergoed, waarbij de school U aansprakelijk stelt. Wordt er gereden met eigen auto, dan raden wij de bestuurders aan in het bezit te zijn van een autoverzekering met dekking voor inzittenden. Bagage tijdens schoolreisjes / schoolkampen is niet verzekerd. Mocht er sprake zijn van verlies / diefstal van bagage, dan zijn de ouders of het personeelslid zelf aansprakelijk via hun WA-verzekering. Bij verlies / diefstal uit de auto met braakschade moeten de goederen worden geclaimd op de eigen inboedelverzekering van de eigenaar van de goederen. De braakschade moet geclaimd worden bij de eigen autoverzekering (e.e.a. afhankelijk van de verzekeringsvorm). Ten behoeve van de door de leerlingen gebruikte gehoorapparaten dienen ouders zelf een verzekering af te sluiten.

50