Mytylschool Ariane de Ranitz VSO Voortgezet Speciaal Onderwijs
VSO
Schoolgids 2014-2015
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO maakt deel uit van
De Kleine Prins
Voorwoord Dit is de schoolgids voor het Voortgezet Speciaal Onderwijs van Mytylschool Ariane de Ranitz voor het schooljaar 2014-2015.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO Voortgezet Speciaal Onderwijs
Op Mytylschool Ariane de Ranitz krijgt iedere leerling onderwijs dat aansluit bij de individuele behoefte. We bieden de leerling een veilige omgeving, waarin hij/zij gestimuleerd en uitgedaagd wordt om te ontdekken waar hij/zij goed in is en ook zelf op onderzoek kan uitgaan om zich te ontwikkelen. Zo wordt de leerling voorbereid om later zo zelfstandig mogelijk te functioneren en zich verder te ontwikkelen. De school is volop in ontwikkeling om een leeromgeving te realiseren die past bij de leerstijl en leervraag van de leerlingen. Dit betekent een omgeving waar theorie en praktijk integraal worden aangeboden, bijvoorbeeld in de praktijkvakken en de interne en externe stages. In goed overleg met alle betrokkenen wordt bij plaatsing van een leerling het uitstroomperspectief (ontwikkelingsperspectief) vastgesteld met daarbij de passende onderwijsafdeling. Tevens wordt een traject uitgezet, gericht op de uitstroom naar geschikt werk, vervolgopleiding of vormen van begeleid werken dat past bij het uitstroomprofiel van de leerling. De school heeft drie (vier) afdelingen, te weten: • afdeling Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO) • afdeling Praktijkonderwijs (PrO) • afdeling Onderwijs voor Zeer Moeilijk Lerenden (ZML) • afdeling Schoollocatie de Hoogstraat
programma’s. Ook praktische informatie over vakanties, ziekmelding, vervoer en opvang komt aan bod. Voor meer informatie verwijzen wij u naar onze website: www.mytylschoolutrecht.nl. Indien u nog vragen heeft, kunt u altijd contact opnemen om een afspraak te maken met een van de teamleiders van het VSO. Wij wensen u en uw zoon/dochter een uitdagend en inspirerend schooljaar toe.
In nauwe samenwerking met het revalidatiecentrum De Hoogstraat wordt er planmatig gewerkt aan de cognitieve, de motorisch-praktische en de sociaal-emotionele ontwikkeling volgens het motto: ‘Eén jongere, één plan’.
Jasper Swuste, Directeur VSO
In deze gids leest u wat Mytylschool Ariane de Ranitz uw zoon/dochter te bieden heeft. De gids biedt informatie over de school, het onderwijs en de revalidatie-
In deze schoolgids spreken we over ouders; hiermee worden ook de verzorgers bedoeld, evenals eenouder gezinnen.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
2
Inhoudsopgave 1 Het onderwijs op Mytylschool Ariane de Ranitz
3 Leerlingenzorg
1.1 Visie en onderwijsaanbod VSO Mytylschool Ariane de Ranitz en uitstroomprofiel................................................................................................. 5 1.1.1 Onderwijs op Mytylschool Ariane de Ranitz...................................................5 1.1.2 Visie Mytylschool Ariane de Ranitz...................................................................5 1.1.3 Leerlingvolg- en leerlingzorgsysteem...............................................................5 1.1.4 Kwaliteitsbeleid...................................................................................................5 1.1.5 Mytylschool Ariane de Ranitz; een neutraal bijzondere school...................5 1.2 Leerlingen die Mytylschool Ariane de Ranitz bezoeken ............................. 6 1.3 Afdelingen voortgezet speciaal onderwijs ................................................... 6 1.3.1 Afdeling VMBO (BB, KB, TL)................................................................................7 1.3.2 Afdeling PrO (Praktijkonderwijs/certificaatonderwijs)....................................9 1.3.3 Afdeling ZML (Onderwijs voor Zeer Moeilijk Lerende Leerlingen)...............12 1.4 Onderwijsactiviteiten..................................................................................... 14 1.4.1 ICT op Mytylschool Ariane de Ranitz.............................................................14 1.4.2 Werkweek..........................................................................................................14 1.5 Uitstroomgericht programma........................................................................ 15 1.5.1 Wat is uitstroomgericht werken?....................................................................15 1.5.2 Stages................................................................................................................15 1.6 Locatie De Hoogstraat................................................................................... 16
3.1 Specialistische begeleiding op school........................................................ 20 3.2 De zorg voor de leerlingen............................................................................ 20 3.3 Trainingen........................................................................................................ 21
2
Verzorging
2.1 Algemeen....................................................................................................... 18 2.1.1 Protocol medisch handelen...........................................................................18 2.1.2 Begeleiding van de leerling door de klassenassistent.................................18 2.1.3 Onderwijsondersteuning door de klassenassistent......................................18 2.2 Medische basiszorg school .......................................................................... 18 2.2.1 Schoolarts en tandarts....................................................................................18 2.2.2 Infectieziekten op school................................................................................19
4 Revalidatie op school 4.1 Inleiding........................................................................................................... 22 4.2 Wat is revalidatie op de mytylschool?......................................................... 22 4.3 Wanneer revalidatiebehandeling?............................................................... 22 4.4 Eén jongere, één plan (jongerebespreking)............................................... 22 4.5 Revalidatie = samenwerken.......................................................................... 22 4.6 Eigen regie...................................................................................................... 22 4.7 Behandeling.................................................................................................... 23 4.8 Behandelteam................................................................................................ 24 4.8.1 Leidinggevenden: teammanager en revalidatiearts .................................24 4.9 Spreekuren revalidatietechniek................................................................... 25 4.10 Contact............................................................................................................ 26 4.11 Contactgegevens VSO Revalidatieteam .................................................... 26 4.11.1 De Hoogstraat..................................................................................................26
5 Praktische informatie voor ouders 5.1 Schooltijden, ziek- en betermelden, vakanties.......................................... 27 5.1.1 Schooltijden......................................................................................................27 5.1.2 Afwezig, ziek- en betermelden ......................................................................27 5.1.3 Vakantierooster en Studiedagen 2014-2015.................................................27 5.1.4 Verantwoording onderwijstijd voor de leerlingen........................................28 5.2 Ouderbijdrage ............................................................................................... 28 5.3 Kluisjes............................................................................................................. 28 5.4 Pauze en vervoer............................................................................................ 29 5.4.1 Pauze.................................................................................................................29
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
3
Inhoudsopgave 5.4.2 Schoolmelk........................................................................................................29 5.4.3 Vervoer en aankomst op school....................................................................29 5.5 Toelaatbaarheid, plaatsing en begeleiding ............................................... 29 5.5.1 Toelaatbaarheidsverklaring en plaatsing.....................................................29 5.5.2 Oriëntatiebezoek.............................................................................................30 5.5.3 Begeleiding op school ....................................................................................30 5.5.4 Ambulante Dienstverlening............................................................................30 5.6 Communicatie met ouders en leerlingen.................................................... 30 5.6.1 Contact met de school...................................................................................30 5.6.2 Communicatie met de ouders.......................................................................30 5.6.3 Medezeggenschapsraad...............................................................................31 5.6.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)............................31 5.7 Regels en afspraken....................................................................................... 32 5.7.1 Regels en afspraken De Kleine Prins .............................................................32 5.7.2 Inzagerecht.......................................................................................................32 5.7.3 Gescheiden ouders.........................................................................................32 5.7.4 Publicatiebeleid ..............................................................................................32 5.7.5 Gebruik internet...............................................................................................32 5.7.6 Schorsen en verwijderen van leerlingen.......................................................32 5.7.7 Klachtenregeling .............................................................................................32 5.8 Verzekering..................................................................................................... 33
6 Organisatie en contactgegevens 6.1 Gegevens van de school ............................................................................. 34 6.1.1 Contactgegevens Mytylschool Ariane de Ranitz VSO................................34 6.1.2 Contactgegevens Mytylschool Ariane de Ranitz, locatie De Hoogstraat... 34 6.1.3 Personeel...........................................................................................................34 6.2 Bestuur en organisatie van de school.......................................................... 35 6.2.1 Organisatie van de school.............................................................................35 6.2.2 De Kleine Prins, stichting voor speciaal onderwijs........................................35 6.2.3 Stichting Vrienden van Mytylschool Ariane de Ranitz.................................36 6.3 Belangrijke adressen...................................................................................... 37 6.4 Afkortingen...................................................................................................... 38 6.5 Locaties De Kleine Prins................................................................................. 39 Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
4
1 Het
onderwijs op
Mytylschool Ariane
1.1 Visie en onderwijsaanbod VSO Mytylschool Ariane de Ranitz en uitstroomprofiel 1.1.1 Onderwijs op Mytylschool Ariane de Ranitz Op een mytylschool krijgen leerlingen met een lichamelijke of meervoudige handicap of langdurige ziekte onderwijs en pedagogische begeleiding. Er worden ontwikkelingsmogelijkheden gecreëerd voor leerlingen, zodat ze zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren en presteren binnen vervolgopleiding, (aangepast) werk of een beschermde omgeving. Zelfredzaamheid en een zinvolle tijdsbesteding worden sterk bevorderd in het onderwijs. Het onderwijs op Mytylschool Ariane de Ranitz wordt gegeven conform de Wet op de Expertisecentra.
de
Ranitz
1.1.2 Visie Mytylschool Ariane de Ranitz Wij staan garant voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs en bieden een optimale ontwikkeling van leerlingen. Onze pedagogiek en didactiek richt zich op het helpen van leerlingen bij het vinden van hun passie, betekenisvolle doelen en experimenten die hun verlangen om te leren en te blijven leren stimuleren. De nadruk hierbij ligt zoveel als mogelijk op het aanpakken van levensechte problemen, het nemen van beredeneerde risico’s, het oplossen van problemen met vallen en opstaan, het samenwerkend leren en intrinsieke motivatie. Dit alles geven we vorm in een handelingsgerichte en opbrengstgerichte context.
1.1.3 Leerlingvolg- en leerlingzorgsysteem De doelen, ons handelen en evaluatie wordt in een (rapportage) verslag vastgelegd. In gezamenlijk overleg tussen school, ouders en leerlingen wordt het uitstroomprofiel bepaald. Naast de (kern)doelen horende bij een speciaal onderwijs school, staan de volgende denk- en leefvaardigheden extra centraal:
Mytylschool Ariane de Ranitz werkt met een leerlingvolgsysteem (Lvs 2000 en Cloudwise) en heeft een leerlingzorgsysteem. In samenwerking met het paramedisch team worden jaarlijks voor de leerling nieuwe individuele onderwijs- en behandeldoelen geformuleerd. Therapieën worden gegeven onder schooltijd. Jaarlijks worden tussen school en revalidatie hierover afspraken gemaakt, om de effectieve leertijd te bewaken. Onderwijs en revalidatie werken nauw samen om de gezamenlijke doelstelling te realiseren (zie ook hoofdstuk 4).
1.1.4 Kwaliteitsbeleid De Kleine Prins meet periodiek de kwaliteit van en de tevredenheid over het onderwijs bij ouders en medewerkers door middel van Kwaliteitsvragenlijsten.
1.1.5 Mytylschool Ariane de Ranitz; een neutraal bijzondere school Mytylschool Ariane de Ranitz is een neutraal bijzondere school. Zij gaat uit van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen. De school valt onder het bestuur van Stichting De Kleine Prins.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
5
1.2 Leerlingen bezoeken
die
Mytylschool Ariane
de
Ranitz
Een mytylschool is voor leerlingen met een lichamelijke en/of een meervoudige handicap of leerlingen met een langdurige ziekte, in de leeftijd van 4 tot 20 jaar. Leerlingen tot de leeftijd van 12 à 13 jaar bezoeken de SO-afdeling en leerlingen vanaf ongeveer 12 à 13 jaar tot maximaal 20 jaar de VSO-afdeling. Informatie over of een leerling in aanmerking komt voor plaatsing op de mytylschool kunt u lezen in paragraaf 5.5 van deze schoolgids. Voor meer informatie kunt u ook de website www.dekleineprins.nl raadplegen.
Locatie De Hoogstraat In het revalidatiecentrum De Hoogstraat bevinden zich op de jeugdafdeling drie lokalen waar revalidanten van 4 tot 20 jaar onderwijs krijgen. Locatie De Hoogstraat valt onder verantwoordelijkheid van de directeur VSO van de Ariane de Ranitz. De dagelijkse leiding ligt bij de teamleider van deze locatie. Samenwerking Mytylschool Ariane de Ranitz en De Hoogstraat Revalidatie Een revalidatieteam verzorgt de revalidatiebehandeling en ondersteunende activiteiten (zie hoofdstuk 4).
Op het Voortgezet Speciaal Onderwijs van Mytylschool Ariane de Ranitz wordt onderwijs gegeven aan: Leerlingen met een lichamelijke beperking • Leerlingen die door hun lichamelijke handicap het reguliere voortgezet onderwijs (nog) niet of niet meer kunnen volgen. • Lichamelijk gehandicapte leerlingen die wegens specifieke leerproblemen en/ of sociaal-emotionele problemen het regulier voortgezet onderwijs niet kunnen volgen. Leerlingen met een meervoudige beperking • Lichamelijk gehandicapte leerlingen die daarnaast een verstandelijke beperking hebben waardoor er sprake is van een complexe hulpvraag. Ook kan er sprake zijn van beperkingen op auditief, visueel, communicatief en sociaal-emotioneel gebied. • Leerlingen die ernstig motorisch en verstandelijk beperkt zijn waardoor zij blijvend op een laag ontwikkelingsniveau functioneren. Langdurig zieke leerlingen • Leerlingen die vanwege veel ziekteverzuim het regulier voortgezet onderwijs niet kunnen volgen.
1.3 Afdelingen
voortgezet speciaal onderwijs
Vanaf 12 jaar kunnen leerlingen instromen in het VSO. Binnen het VSO zijn er drie (vier) afdelingen: • Afdeling Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO) • Afdeling Praktijkonderwijs (PrO) • Afdeling Onderwijs voor Zeer Moeilijk Lerenden (ZML) • (Afdeling Schoollocatie de Hoogstraat)
NAH leerlingen (leerlingen met Niet Aangeboren Hersenletsel) • Leerlingen die bijvoorbeeld na een ongeluk of hersenbloeding niet terug kunnen naar hun reguliere school. Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
6
1.3.1 Afdeling VMBO (BB, KB, TL)
leerlingen de beschikking hebben over een laptop. Zo kan bij ziekte en afwezigheid ook thuis worden doorgewerkt.
Algemeen Op het VMBO bieden wij drie leerwegen aan: de basisberoepsgerichte leerweg (BB), de kaderberoepsgerichte leerweg (KB) en de theoretische leerweg (TL). De leerlingen op het VMBO volgen onderwijs dat overeenkomt met het regulier voortgezet onderwijs, met dit verschil dat het VMBO op onze school een 5 jarig traject zou kunnen beslaan. Op basis van vastgestelde criteria (zoals bijv. belastbaarheid, therapiebehoefte, etc.) wordt bekeken of verwacht kan worden dat het halen van een VMBO-diploma binnen de gestelde vier jaar realistisch is. Mocht op basis van deze criteria blijken dat een leerling naar verwachting zoveel onderwijstijdverlies zou hebben, dat het halen van een VMBO-diploma binnen vier jaar geen reële verwachting is, dan zal deze leerling voor aanvang van het eerste jaar een verlengde onderbouw aangeboden krijgen. Door dit extra jaar is er dan ook voor deze leerlingen voldoende tijd voor het aanleren van competenties die nodig zijn voor het zelfstandig functioneren op het gebied van vervolgopleiding, arbeid, wonen en vrije tijd.
Richtlijnen voor plaatsing Om toegelaten te worden tot het VMBO heeft de leerling: • Een IQ tussen 75 en 120 • De vakken rekenen en begrijpend lezen minimaal afgerond op niveau eind groep 6 C • Een CITO score passend bij BB, KB of TL niveau • Een werkhouding gericht op het behalen van een diploma
In de twee of drie brugjaren krijgen de leerlingen een breed onderwijsprogramma aangeboden. In het tweede of derde brugjaar zal door middel van praktische sectororiëntatie een beeld verkregen worden van de interesses, vaardigheden en de (on)mogelijkheden van de leerling om zo te komen tot een goede vervolgkeuze in de examenjaren. Sociale vaardigheden, persoonlijke ontwikkeling en het ontdekken van de eigen (on)mogelijkheden krijgen daarom extra aandacht in ons onderwijsaanbod. In de leerjaren 4 en 5 volgen de leerlingen het examenprogramma. Dit programma van toetsing en afsluiting (PTA) wordt vormgegeven in nauwe samenwerking en afstemming met het Cals College te IJsselstein. We gebruiken hiervoor methode gebonden toetsen, maar ook genormeerde toetsen van Cito. De resultaten zetten we steeds af tegen de norm die in het reguliere onderwijs geldt. Met ingang van het schooljaar 2013-2014 wordt in het VMBO gewerkt met een nieuw onderwijsconcept, waarbij instructietijd en taaktijd afgewisseld worden. Er wordt gewerkt met een ELO (Elektronische Leer Omgeving) waarin de leerlingen duidelijk per vak kunnen zien wat de planning is. Hiervoor is het noodzakelijk dat de
Onderwijsprogramma Vakken in de brugjaren (1e, 2e en 3e jaar) Nederlands Engels Duits (alleen TL) Wiskunde Rekenvaardigheden Mens en Natuur (Biologie en Verzorging) Mens en Maatschappij (Geschiedenis + Aardrijkskunde) Techniek Kunstvakken (beeldende vorming, muziek en textiel) Bewegingsonderwijs
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
7
Drama/Sociale Vaardigheden ICT (Informatie en Communicatie Technologie) CKV (Cultureel Kunstzinnige Vorming) Studievaardigheden Persoonlijke ontwikkeling PSO (Praktische Sectororiëntatie) Maatschappelijke stage Snuffelstage
de vastgestelde overgangsnormen. Voor een overzicht van de overgangsnormen, de cijferberekening en andere inhoudelijke zaken kunt u de website raadplegen. Mocht een leerling de overgangsnormen niet halen dan geeft het team een bindend advies. Dit kan zijn het jaar over doen, dan wel doorstromen naar een lager niveau. Uiteraard worden de ouders hiervan tijdig op de hoogte gesteld.
In voorkomende gevallen is het vanwege rooster technische redenen soms niet mogelijk om alle bovenstaande vakken aan alle leerlingen aan te bieden.
Vakken en sectoren in de examenjaren (leerjaar 4 en 5) Een leerling moet in de examenjaren een sector kiezen. Bij ons op school is er de keuze uit twee sectoren, te weten: sector Economie en sector Zorg & Welzijn. Voor beide sectoren en voor alle leerwegen (BB, KB, TL) zijn de volgende vakken verplicht: Nederlands, Engels, Maatschappijleer 1, Rekenvaardigheden en Bewegingsonderwijs. Voor het vakkenpakket behorende bij de sector Economie (richting administratie) op BB en KB niveau zijn daarnaast de volgende vakken verplicht: Economie, Wiskunde en Administratie (praktijkvak dat dubbel meetelt). Voor het vakkenpakket behorende bij de sector Zorg & Welzijn (breed) op BB en KB niveau zijn daarnaast de volgende vakken verplicht: Biologie, een keuze uit Wiskunde of Aardrijkskunde en Zorg & Welzijn (praktijkvak dat dubbel meetelt). Indien de leerling een leerwerktraject (LWT) volgt, zijn de vakken Nederlands en het betreffende praktijkvak verplicht. De overige tijd wordt ingevuld met een stage en eventueel een of meer theorievakken.
In het begin van het eerste leerjaar wordt de entreetoets voortgezet onderwijs van het CITO afgenomen (toets 0). Aan het einde van leerjaar 1 wordt toets 1 afgenomen en aan het eind van leerjaar twee toets 2 van het CITO. Bij leerlingen die een vijfjarig traject volgen wordt in leerjaar twee in januari, toets 1 afgenomen. Aan het eind van leerjaar drie wordt dan toets 2 nog afgenomen. De toetsen beslaan de onderdelen Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde. Op deze manier wordt naast de rapporten een indruk verkregen van het niveau van de leerling en kan het aanbod van de lesstof desgewenst aangepast worden. Voor de hele schoolloopbaan geldt dat de leerlingen 3 rapporten per jaar krijgen en aan het eind van het schooljaar overgaan naar een volgend leerjaar volgens
Voor het vakkenpakket behorende bij de sector Economie op TL niveau zijn daarnaast de volgende vakken verplicht: 2 Sectorvakken: Economie en een keuze uit Wiskunde of Duits 2 Keuzevakken: te kiezen uit Aardrijkskunde, Geschiedenis, Biologie, Wiskunde, Duits en Tekenen Voor het vakkenpakket behorende bij de sector Zorg en Welzijn op TL niveau zijn daarnaast de volgende vakken verplicht: 2 Sectorvakken: Biologie en een keuze uit Wiskunde, Geschiedenis of Aardrijkskunde 2 Keuzevakken: te kiezen uit Aardrijkskunde, Geschiedenis, Economie, Wiskunde, Duits en Tekenen
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
8
Indien een leerling meer uitdaging aankan is het ook mogelijk om een extra examenvak te kiezen. In alle leerjaren wordt aandacht besteed aan relaties en seksualiteit. Uitgangspunt hierbij is de leerlijn seksuele en relationele vorming VSO VMBO. Bij de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg zal een deel van de lestijd in beslag genomen worden door het praktijkvak en een beroepsgerichte stage behorend bij de sector. Duur: twee aaneengesloten weken. In de theoretische leerweg ligt het accent meer op de theorievakken. Echter, ook hier wordt door de leerlingen in het voorlaatste jaar van de bovenbouw stage gelopen. Duur: twee aaneengesloten weken. Uitstroomprofiel: De leerling verlaat het VMBO met een diploma: • basisberoepsgerichte leerweg of leerwerktraject • kaderberoepsgerichte leerweg • theoretische leerweg Vervolgopleiding: MBO (ROC) niveau 2, 3, 4, Havo of een andere vorm van voortgezet onderwijs.
1.3.2 Afdeling PrO (Praktijkonderwijs/certificaatonderwijs) Algemeen Het praktijkonderwijs biedt een onderwijsprogramma geschikt voor leerlingen die functioneren op moeilijk lerend niveau. De leerlingen werken met methodes die op een praktische manier met de leerstof omgaan. Daarnaast zijn er praktijkvakken opgenomen in het rooster. Vanaf leerjaar drie wordt er ook stage gelopen. We werken toe naar de kerndoelen voor VSO uitstroom arbeid. De meeste leerlingen stromen uit naar arbeidsmatige dagbesteding of arbeid in het vrije bedrijf. We werken met samengestelde klassen d.w.z. dat in een klas twee of meer leerjaren bij elkaar zitten al naar gelang het aantal leerlingen per leerjaar. Richtlijnen voor plaatsing In eerste instantie wordt uitgegaan van het OPP (= ontwikkelingsperspectief) en/of het advies van de basisschool waar de leerling vandaan komt. Daarnaast hanteren we voor de afdeling praktijkonderwijs de volgende richtlijnen: • Een IQ tussen 60 en 75-80 • De leerling is in staat om met wisselende activiteiten en begeleiding om te gaan. • De leerling kan functioneren binnen een groep van 12 tot 15 leerlingen en kan meedoen aan groepsactiviteiten. • Een leerachterstand van 3 jaar of een leerachterstand in twee of meer domeinen (Inzichtelijk rekenen, Begrijpend lezen, Technisch lezen en Spellen). Naast de bovenstaande criteria wordt er ook gekeken op welk sociaal- emotioneel ontwikkelingsniveau de leerling functioneert. Onderwijsprogramma De algemene einddoelen (opbrengsten genoemd) van het Praktijkonderwijs zijn ondergebracht in vier gebieden: • • • •
Wonen Werken Vrije tijd Samenleving/burgerschap
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
9
Wij werken in alle leerjaren met groepsplannen die worden gemaakt voor de volgende vakgebieden: Voorbereiding op dagbesteding en arbeid: • Leren leren • Sociale en emotionele vaardigheden • Schriftelijke taal • Mondelinge taal • ICT • Engels • Rekenen We volgen de leerlingen voor deze vakgebieden aan de hand van de CED-leerlijnen. De Commissie van Begeleiding stelt bij binnenkomst van de leerling op het VSO zijn/ haar uitstroomperspectief vast. Binnen de groepen werken we met groepsplannen waarbij doelen gesteld worden op basis van leeftijd en uitstroomperspectief. Binnen het uitstroomperspectief zijn verschillende arrangementen ontwikkeld: het basisarrangement, het intensieve arrangement en het verdiepende arrangement. Er wordt 2 keer per jaar een opbrengstgerichte didactische leerlingbespreking georganiseerd en bevindingen worden o.a. besproken in het team en in de Commissie van Begeleiding. Groepsplannen en individuele doelen worden waar nodig aangepast. Deze gegevens worden ook gebruikt om te monitoren of we het juiste doen en waar er eventuele verbeterpunten zijn. Dit doen we in een meerjarig perspectief zowel op leerling-, school- maar ook op de Kleine Prinsniveau (bestuursniveau). Zo vormen we ons een oordeel over de kwaliteit van de door ons behaalde resultaten. Dit doen we voor alle afdelingen. De doelen worden ook geëvalueerd a.d.h.v. genormeerde toetsen zoals Cito voor speciaal onderwijs of volgens vaste observatie normen. De uitkomst hiervan wordt gerapporteerd aan de ouders via het rapport. Per leerling worden er individuele doelen en aandachtspunten gesteld en genoteerd in de voorinformatie van onze jongerebespreking, dit is het individueel handelingsplan. Ieder jaar worden deze doelen dus een aantal keren geëvalueerd en bijgesteld en wordt er gekeken of het uitstroomperspectief van de leerling nog klopt en of de gevolgde leerroute nog voldoet.
Brugjaren (1e en 2e jaar) De eerste 2 leerjaren zijn de brugjaren. Binnen de brugjaren wordt er een uitgebreid vakkenpakket aangeboden. De volgende vakken worden door vakdocenten gegeven: Textiel, Beeldende Vorming, Muziek, Techniek, Gym en Drama. Daarnaast wordt in de klas gewerkt aan de kerndoelen voor ICT, Mondelinge en Schriftelijke taal , Sociaal emotioneel, Rekenen en Engels. In de brugjaren worden ook nog de vakken Wereldoriëntatie en Koken aangeboden. 3e jaar: In leerjaar 3 komt, naast het gemeenschappelijke, klassikale deel het accent meer te liggen op sectororiëntatie en stage. Het gemeenschappelijke deel bestaat uit werken aan de kerndoelen voor Mondelinge- en Schriftelijke taal Rekenen, Cultuur en Maatschappij, Bewegingsonderwijs, Sociale vaardigheid, Seksuele voorlichting en Drama. De derdejaars leerlingen krijgen i.p.v. de praktijkvakken van de brugjaren verschillende sectorvakken aangeboden. De 3 sectoren die wij aanbieden zijn: Handel en administratie, Techniek en Zorg en welzijn.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
10
Binnen de sectoren worden praktijkvakken aangeboden die naast praktische vaardigheden ook als doel hebben te werken aan de werknemersvaardigheden. Denk hierbij aan op tijd zijn, netjes blijven, je werk afmaken, werkplek schoonhouden etc. De leerlingen krijgen hierdoor een goed beeld wat er in de verschillende sectoren van hen wordt verwacht en wat hun mogelijkheden zijn. De leerlingen maken kennis met de verschillende sectoren door een vak gedurende 6 á 8 weken te volgen. In het derde jaar begint de leerling ook met een (interne) stage, zie paragraaf 1.5.
Uitstroomprofiel: • Arbeidsmatige dagbesteding (basisarrangement) • Arbeid (Sociale werkvoorziening of het vrije bedrijf), (verdiept arrangement) • Door fysieke en ook cognitieve beperkingen van de leerlingen is er vaak maar een geringe belastbaarheid mogelijk. Dit betekent vaak een arbeidsbelastbaarheid tot 40%. • Licht arbeidsmatige dagbesteding.(intensief arrangement) • MBO opleiding niveau 1 (assistentenniveau)(verdiept arrangement)
4e jaar: In leerjaar vier gaan de leerlingen voor het eerst buiten de school stage lopen. Daarnaast heeft de leerling een of twee sector(en) gekozen. De leerling krijgt dan ook gerichte zelfgekozen sectorvakken. In leerjaar vier is het ook mogelijk landelijk erkende certificaten te behalen. Deze worden afgenomen door het KPC, KCH en de stichting IVIO. Op dit moment zijn er certificaten te behalen bij schoonmaak (‘schoonmaak in de groot huishouding’), de keuken (‘werken in de keuken’), de winkel (‘certificaat winkelmedewerker’) en administratie (‘diploma computertypen’). Het gericht werken naar een certificaat voor meer sectoronderdelen is volop in ontwikkeling en zal de komende jaren worden uitgebreid. In het vierde jaar lopen de stages door en begint het voortraject. Zie paragraaf 1.5.2. In de klas wordt gewerkt aan de kerndoelen voor Mondelinge- en Schriftelijke taal, Rekenen, Sociaal emotioneel, ICT en Engels. 5e en eventueel 6e jaar: In de leerjaren 5/6 ligt het accent met name op stage lopen en het verwerven en/of versterken van de werknemersvaardigheden. De externe stage wordt uitgebreid tot maximaal 4 dagen. Op school wordt gewerkt aan de kerndoelen voor sociaal emotioneel, mondelinge en schriftelijke taal, Engels, ICT en rekenen. Daarnaast wordt er op school vooral aandacht besteed aan voorbereidingen voor het vervolgtraject en een afronding van de vier gebieden wonen, werken, vrijetijdsbesteding en burgerschap. In alle leerjaren wordt aandacht besteed aan relaties en seksualiteit. Uitgangspunt hierbij is de leerlijn seksuele en relationele vorming VSO PrO.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
11
1.3.3 Afdeling ZML (Onderwijs voor Zeer Moeilijk Lerende Leerlingen) Algemeen In de afdeling ZML volgen leerlingen onderwijs dat gebaseerd is op het bereiken van een zo groot mogelijke mate van sociale en praktische zelfredzaamheid. Het onderwijsaanbod richt zich op de onderwijsdoelen voor het onderwijs aan zeer moeilijk lerenden. De leerling wordt voorbereid op het leven en werken binnen een beschermde omgeving en er wordt uitstroomgericht gewerkt. We werken toe naar de kerndoelen VSO: uitstroom dagbesteding. De leerlingen stromen uit naar een werkplek binnen de licht arbeidsmatige of arbeidsmatige dagbesteding. Het tempo van de ZML afdeling ligt lager dan bij de praktijkafdeling en de groepsgrootte is kleiner. De meeste leerlingen zijn Meervoudig Gehandicapt en hebben een MG indicatie. Criteria voor toelating In eerste instantie wordt uitgegaan van het OPP (ontwikkelingsperspectief) en/of het advies van de basisschool waar de leerling vandaan komt. Daarnaast hanteren we voor de afdeling ZML de volgende richtlijnen: • De leerling heeft een IQ tussen 45 en 70 • De leerling is in staat om met wisselende activiteiten en begeleiding om te gaan • De leerling kan functioneren binnen een groep van 10 tot 14 leerlingen en kan meedoen aan groepsactiviteiten Er is een overlap met de afdeling VSO PrO. Kenmerkend voor een VSO ZML leerling is o.a. het tempo. Op het VSO ZML ligt het tempo lager dan op het VSO PrO en is er meer begeleiding mogelijk bij activiteiten. Onderwijsprogramma De algemene einddoelen (opbrengsten genoemd) van het ZML onderwijs zijn ondergebracht in vier gebieden: • Wonen • Werken • Vrije tijd • Samenleving/burgerschap
Wij werken in alle leerjaren met groepsplannen die worden gemaakt voor de volgende vakgebieden: • Voorbereiding op dagbesteding en arbeid: • Leren leren • Sociale en emotionele vaardigheden • Schriftelijke taal • Mondelinge taal • Rekenen. Daarnaast wordt er voor de brugklassen gewerkt met groepsplannen voor Muziek en Drama. We volgen de leerlingen voor deze vakgebieden aan de hand van de CED-leerlijnen. De Commissie van Begeleiding stelt bij binnenkomst van de leerling op het VSO zijn/haar uitstroomperspectief vast. Binnen de groepen werken we met groepsplannen waarbij doelen gesteld worden op basis van leeftijd en uitstroomperspectief. Binnen het uitstroomperspectief worden verschillende arrangementen geformuleerd: het basisarrangement, het intensieve arrangement en het verdiepende arrangement. Er wordt 2 keer per jaar een opbrengstgerichte didactische leerlingbespreking gehouden en bevindingen worden o.a. besproken in het team en in de Commissie van Begeleiding. Groepsplannen en individuele doelen worden waar nodig aangepast. Deze gegevens worden ook gebruikt om te monitoren of we het juiste doen en waar er eventuele verbeterpunten zijn. Dit doen we in een meerjarig perspectief zowel op leerling-, school- maar ook op de Kleine Prinsniveau (bestuursniveau). Zo vormen we ons een oordeel over de kwaliteit van de door ons behaalde resultaten. Dit doen we voor alle afdelingen. De doelen worden geëvalueerd a.d.h.v. genormeerde toetsen zoals Cito voor speciaal onderwijs of volgens vaste observatie normen. De uitkomst hiervan wordt gerapporteerd aan de ouders via het rapport. Per leerling worden er individuele doelen en aandachtspunten gesteld en genoteerd in de voorinformatie van onze jongerebespreking, dit is het individueel handelingsplan. Ieder jaar worden deze doelen dus een aantal keren geëvalueerd en bijgesteld en wordt er gekeken of
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
12
het uitstroomperspectief van de leerling nog klopt en of de gevolgde leerroute nog voldoet. De leerlingen hebben vanaf het 3e leerjaar een portfolio, waarin voor hen zichtbaar is wat hun vorderingen zijn op de verschillende leergebieden, gerelateerd aan de gebieden wonen, werken, vrije tijd en samenleving/burgerschap. Brugjaren (1e en 2e jaar) De eerste 2 leerjaren zijn de brugjaren. Binnen de brugjaren wordt een uitgebreid vakkenpakket aangeboden. De volgende vakken worden door vakdocenten gegeven: Textiel, Beeldende vorming, Muziek, Techniek, Bewegingsonderwijs en Drama.
maak in de groothuishouding’), de keuken (‘werken in de keuken’), de winkel (‘winkelmedewerker’) en administratie (‘certificaat computertypen’). Het gericht werken naar een certificaat voor meer sectoronderdelen is volop in ontwikkeling en zal de komende jaren worden uitgebreid. Over de stages leest u meer onder de paragraaf stages (paragraaf 1.5.2). Op school wordt gewerkt aan schriftelijke en mondelinge taal en rekenen. Daarnaast wordt er vooral aandacht besteed aan lessen gericht op de vier gebieden: wonen, werken, vrijetijdsbesteding en samenleving.
Daarnaast worden de volgende vakken door de mentor gegeven: Computervaardigheden, Koken, Praktische vaardigheden, Schriftelijke- en mondelinge taal, Sociale vaardigheden, Rekenen, Wereldoriëntatie, Zelfzorg en Engels. 3e jaar In leerjaar 3 komt, naast het gemeenschappelijke deel, het accent meer te liggen op sectororiëntatie. Het gemeenschappelijke deel bestaat uit: schriftelijke en mondelinge taal, rekenen, cultuur en maatschappij, bewegingsonderwijs, sociale vaardigheidslessen, zelfzorg en keuzevak drama en muziek. De derdejaars leerlingen krijgen i.p.v. de praktijkvakken van de brugjaren verschillende sectorvakken aangeboden. De 4 sectoren zijn: Handel en Administratie, Techniek, Zorg en welzijn en Groen. Binnen de sectoren worden praktijkvakken aangeboden die, naast praktische vaardigheden, ook als doel hebben te werken aan de werknemersvaardigheden. Ze helpen de leerling een beeld te krijgen wat er in de verschillende sectoren van hen wordt verwacht. 4e jaar In leerjaar 4 kiest de leerling een sector en de leerling krijgt dan ook gerichte sectorvakken. Daarnaast gaat de leerling intern of extern stage lopen in het traject van de Oriënterende Praktijk. Vanaf leerjaar vier is het ook mogelijk landelijk erkende certificaten te halen via het KPC (Katholiek Pedagogisch Centrum; adviesorganisatie voor onderwijs en opleiding) en de stichting IVIO (Instituut voor individuele ontwikkeling). Op dit moment zijn er certificaten te halen bij schoonmaak (‘schoon-
5e en 6e jaar In de leerjaren 5 en 6 ligt het accent vooral op stage, verwerven en/of versterken van werknemersvaardigheden en sociale vaardigheden. De externe stage wordt uitgebreid tot maximaal 4 dagen. Op school wordt gewerkt aan schriftelijke en mondelinge taal en rekenen. Daarnaast wordt er op school vooral aandacht besteed aan voorbereidingen voor het vervolgtraject en een afronding van de vier gebieden wonen, werken, vrijetijdsbesteding en samenleving. Lezen (onderdeel schriftelijke taal): Er wordt binnen de ZML afdeling twee keer per week in alle groepen groepsdoorbrekend gelezen, in niveaugroepen. Tijdens het lezen komt naast het technische aspect ook begrijpend lezen en luisteren aan de orde en o.a. wereldoriëntatie, mondelinge taalvaardigheid en uitbreiding van de woordenschat.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
13
Rekenen: Er wordt binnen de ZML afdeling in alle groepen twee keer per week groepsdoorbrekend gerekend, in niveaugroepen.
• Sociale en culturele vaardigheden • Kritisch denken
In alle leerjaren wordt aandacht besteed aan relaties en seksualiteit. Uitgangspunt hierbij is de leerlijn seksuele en relationele vorming VSO ZML.
Het VMBO werkt in een elektronische leeromgeving (DKPcloud), zodat we de leerlingen onderwijs kunnen bieden, ‘anytime, anyplace, anywhere’. Hierbij streven we ernaar dat alle VMBO leerlingen de beschikking hebben over een laptop die hen toegang verschaft tot deze centrale omgeving. De komende jaren wordt het gebruik van DKPcloud uitgebreid naar de afdelingen ZML en PrO.
Uitstroomprofiel De leerlingen van de ZML afdeling kunnen de volgende uitstroomperspectieven hebben: • Uitstroom licht arbeidsmatige dagbesteding (Basisarrangement) • Uitstroom arbeidsmatige dagbesteding(verdiept arrangement) • Daarnaast hebben wij het intensieve arrangement: licht arbeidsmatige dagbesteding, waarbij de streefdoelen onder het basisarrangement liggen.
1.4 Onderwijsactiviteiten 1.4.1 ICT op Mytylschool Ariane de Ranitz Op Mytylschool Ariane de Ranitz VSO is er veel aandacht voor ICT. Het gebruik van ICT binnen onze school is geen doel op zich, maar maakt deel uit van de schoolvisie en het schoolbeleid. ICT is een middel om onze onderwijsdoelen te bereiken. Onze school heeft de beschikking over een draadloos netwerk dat op voorwaarden toegankelijk is voor alle leerlingen. Over het gebruik van internet zijn duidelijke afspraken gemaakt. Het personeel van Mytylschool Ariane de Ranitz VSO ziet te allen tijden toe op het gebruik van internet door leerlingen.
1.4.2 Werkweek Niet alle groepen van onze school gaan op werkweek. In de jaarplanning zijn perioden opgenomen waarin sommige klassen op werkweek kunnen gaan. U hoort tijdig in welke periode uw zoon/dochter op werkweek gaat. Aan de werkweek zijn wel kosten verbonden. De stichting Vrienden van de Ariane de Ranitz neemt een deel van de kosten voor haar rekening, maar aan de ouders wordt ook een bijdrage gevraagd. Mochten de kosten voor u een probleem zijn, dan kunt u informeren of de gemeente waarin u woont hiervoor een regeling heeft getroffen. Zo kunnen inwoners van de gemeente Utrecht, De Bilt, Nieuwegein, Maarssen en Houten met een inkomen tot € 20.000 per jaar een U-pas aanvragen en een beroep doen op ‘School extra’ voor extra schoolkosten zoals de werkweek. Ook andere gemeenten kunnen een dergelijke voorziening hebben. Zeist biedt de Zeisterpas, Amersfoort heeft een stichting leergeld. U kunt hiervoor contact opnemen met de afdeling Sociale Zaken in uw gemeente. De maatschappelijk werker van de school kan hierbij ondersteunen.
Om onze leerlingen adequaat voor te bereiden op de toekomst wordt het ICT-beleid continue geëvalueerd en geactualiseerd. ICT is een middel om kennis te verwerven en vormt een brug naar kennis. We willen onze leerlingen voorbereiden op de toekomst en maken daarbij gebruik van de zogenaamde 21st Century Skills: • • • • •
Communicatie Creativiteit Samenwerken ICT geletterdheid Probleem oplossend vermogen Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
14
1.5 Uitstroomgericht
programma
1.5.2 Stages
1.5.1 Wat is uitstroomgericht werken? Op de VSO afdeling van Mytylschool Ariane de Ranitz wordt uitstroomgericht gewerkt. Dit betekent dat de inhoud van het onderwijs zo is ingericht dat leerlingen zo goed mogelijk worden voorbereid op de periode na hun schooltijd. Daarbij gaat het erom dat leerlingen zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren op de gebieden wonen, werken en vrije tijd en samenleving. Wij werken vanaf het 3e leerjaar expliciet aan deze transitiedoelen, samen met het revalidatieteam. Welke uitstroommogelijkheden zijn er? Op het gebied van werk leidt onze school toe naar de volgende uitstroommogelijkheden: • Dagbesteding: ervaringsgericht, licht arbeidsmatig of arbeidsmatig • Arbeidsmarkt: beschutte werkvoorziening of vrije bedrijf • Vervolgopleiding: havo, mbo • Andere vorm van speciaal onderwijs • Terugkeer naar regulier onderwijs Uitstroomoverzicht VSO Ariane de Ranitz In het schooljaar 2012-2013 hebben 36 leerlingen de school verlaten. In onderstaande tabel is te zien waar de leerlingen naar toe zijn gegaan. Uitstroomplaats
Aantal leerlingen
Dagbesteding: ervaringsgericht Dagbesteding: (licht) arbeidsmatig Arbeid Leerwerktraject (praktijkgerichte schooling, gericht op toeleiding reguliere arbeid Vervolgopleiding (MBO) Terugkeer naar regulier onderwijs Andere school voor speciaal onderwijs Onbekend
2 17 1 1
8 3 3 1
Algemeen Een belangrijke opdracht van het voortgezet speciaal onderwijs is de leerlingen voor te bereiden op hun toekomstige leven. De transitie van school naar dagbesteding, arbeid of vervolgopleiding verloopt in fasen, waarin de schoolse component geleidelijk afneemt en de toekomstige situatie een steeds duidelijker plaats krijgt. Naast het opdoen van kennis werken de leerlingen aan het ontwikkelen van competenties, die voor hun latere leven belangrijk zijn, bijv. zelfstandig een taak uitvoeren, samenwerken, doelgericht en planmatig werken, omgaan met veranderingen en tegenvallers, communiceren, problemen oplossen en beslissingen nemen. Het is van belang dat de leerlingen zich enerzijds bewust worden van hun kracht en kwaliteiten en anderzijds een realistische kijk op de eigen mogelijkheden krijgen. Om deze vaardigheden te kunnen ontwikkelen bieden wij de leerlingen stages. Afdeling VMBO • Leerjaar 2 (of 3): maatschappelijke stage, als groepsactiviteit, totaal 8 uur. • Leerjaar 2 (of 3): maatschappelijke stage, individueel buiten schooltijd, 22 uur en een snuffelstage, als onderdeel van een projectweek in februari. • Leerjaar 3 (of 4): beroepsoriënterende stage. Duur: twee aaneengesloten weken in mei. • Leerjaar 4 (of 5): beroepsoriënterende stage. Duur: twee aaneengesloten weken in november (m.u.v. de Theoretische Leerweg). NB: de leerlingen regelen zélf een passende stageplaats. Afdeling PrO en ZML • Leerjaar 3: interne stage, soms individueel, soms samen met een medeleerling. • Leerjaar 4 en 5: arbeidsoriëntatie binnen school of binnen het traject van de Oriënterende Praktijk. Dit laatste is een samenwerking tussen de mytylschool en de ZML-scholen in Utrecht, op een vaste dag in de week. • Leerjaar 5 en/of 6 (en verder): arbeidsoriëntatie binnen het traject van de Oriënterende Praktijk en/of externe stage in het kader van arbeidsoriëntatie en/ of uitstroom (=overgangsstage). NB: voor stageplekken in de eigen omgeving van de leerling, maken we graag gebruik van het eigen netwerk van de leerling en zijn/haar ouders/verzorgers.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
15
Stage coördinatie Alle stagewerkzaamheden worden gecoördineerd en begeleid door de loopbaancoördinator van de betreffende afdeling. Vervoer De ouders/verzorgers regelen zelf het vervoer van en naar de stageplek. Hiervoor neemt men contact op met de afdeling Leerlingenvervoer van de eigen gemeente.
De doelstellingen voor de therapeutische kleutergroep ‘Jungle’ zijn o.a.: • Het inventariseren van de mogelijkheden en beperkingen van een leerling. • Het geven van een advies voor passend vervolg van het onderwijs aan de leerling. • Een bijdrage leveren aan de behandeling van het revalidatiecentrum. Procedure De leerling (met uitzondering van leerlingen die van de hoofdlocatie afkomstig zijn) worden allereerst bij Ariane de Ranitz aangemeld. Dit gebeurt door middel van het aanmeldingsformulier. De leerling wordt dan (tijdelijk) bij Ariane De Ranitz ingeschreven en (tijdelijk) uitgeschreven op de school van herkomst. Na aanmelding wordt gestart met inventarisatie van de mogelijkheden van de leerling. Uitgangspunt van de lessen is het lesmateriaal van de thuisschool. Doordat leerlingen van verschillende scholen komen, is een individueel gerichte, planmatige manier van werken noodzakelijk. De mentor verricht in een betrekkelijk korte tijd een aantal uiteenlopende handelingen: het bepalen van de beginsituatie, het opstellen van een UPP, het vaststellen van de onderwijsdoelen en -prioriteiten en het regelmatig evalueren daarvan, het leggen en onderhouden van contacten met de ouders, de school van herkomst, de overige leden van het behandelteam en rapportage aan betrokkenen.
1.6 Locatie De Hoogstraat In het revalidatiecentrum en toch naar school? Dat kan! De school in De Hoogstraat maakt deel uit van Mytylschool Ariane de Ranitz te Utrecht. De schoollocatie bevindt zich op de jeugdafdeling. Revalidanten van 4 tot 20 jaar kunnen hier, na inschrijving, les krijgen. De doelstellingen voor het SO en VSO zijn o.a.: • Het leerproces en het leerprogramma van de thuisschool zoveel mogelijk continueren. • Een bijdrage leveren aan de behandeling van het revalidatiecentrum. • Het tot stand brengen van een goede reïntegratie op de thuisschool na afloop van de revalidatieperiode.
De lestijden worden aangepast aan de belastbaarheid van de leerling. Dit betekent dat laag belastbare leerlingen soms slechts een half uur per dag lessen kunnen volgen, terwijl hoog belastbare leerlingen worden ingepland op elke beschikbare tijd tussen de therapieën. De leerlingen in de therapeutische kleutergroep zijn de hele dag op school. De leerlingen zijn overwegend met hun eigen takenpakket bezig. Er wordt in kleine groepjes of één op één gewerkt. Door de individuele aanpak worden leerachterstanden zoveel mogelijk voorkomen of beperkt. Het handhaven van de bekende leeraanpak/ methodes kan daarnaast spanningsverminderend werken in de vreemde wereld van een revalidatiecentrum. Alle benodigde therapieën worden verzorgd door het revalidatiecentrum, op voorschrift van de revalidatiearts. De revalidatiearts bepaalt welke therapieën en in welke hoeveelheid worden opgenomen in de behandeling. Dit geldt ook voor school. School in het revalidatiecentrum wordt gerekend als therapie. We werken
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
16
volgens één kind één plan. Voor meer informatie over hoe onze samenwerking met het revalidatiecentrum is vormgegeven en wat de mogelijkheden zijn verwijzen we naar de teamleider. Weer terug naar de thuisschool In de loop van het revalidatietraject wordt – indien mogelijk – de lestijd verder uitgebreid om een soepele overgang naar de thuisschool te bewerkstelligen. Ook kunnen, als voorbereiding op ontslag, een of meer dagen per week de lessen op de eigen school worden hervat. De ambulante begeleiding (AB) kan hierbij een belangrijke steun zijn. Het kan echter ook gebeuren dat er een nieuwe school (voor speciaal onderwijs) gezocht moet worden. Bij vragen of behoefte aan nadere informatie kunt u bij de leerkrachten van de locatie terecht.
lingen die in aanmerking willen komen voor onderwijs op de locatie moeten drie dagen of meer per week op het revalidatiecentrum aanwezig zijn. Contactgegevens schoollocatie Naam school Mytylschool Ariane de Ranitz, locatie De Hoogstraat Teamleider Rohan de Groot Adres Paranadreef 2 Postcode 3563 AZ Plaats Utrecht Tel.nr. 030 - 2561451 E-mail
[email protected] Website www.mytylschoolutrecht.nl
Schooltijden De therapeutische kleutergroep op locatie De Hoogstraat is geopend vanaf 9.00 uur ‘s ochtends tot 15.45 uur ‘s middags. Vóór 9.00 uur ‘s ochtends is geen bevoegd personeel in de klas aanwezig om de leerlingen te ontvangen. Op woensdagen is de therapeutische kleutergroep gesloten. Verantwoording onderwijstijd voor de leerlingen Volgens de richtlijnen van het ministerie is de school verplicht minimaal 1000 klokuren onderwijs te verzorgen voor de leerlingen. Voor locatie De Hoogstraat kan en mag hiervan worden afgeweken i.v.m. benodigde therapieën en (zeer) beperkte belastbaarheid van de leerling (wet op de expertisecentra). Indicatiestelling Leerlingen van locatie De Hoogstraat zijn volgens de wet op de expertisecentra (plaatsbekostiging) automatisch geïndiceerd voor onderwijs op de locatie. Hiervoor is geen aparte procedure nodig. Wel moet een leerling zonder indicatie bij beëindiging van de revalidatie worden uitgeschreven naar een reguliere onderwijsinstelling. Dit zal in de meeste gevallen de thuisschool zijn. Aanmelding en toelating Op locatie De Hoogstraat worden leerlingen met onderwijsvraag/-behoefte na aanmelding door ouders en op aanvraag van de revalidatiearts toegelaten. Leer-
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
17
2 Verzorging 2.1 Algemeen In het mytylonderwijs zijn klassenassistenten werkzaam. Zij zijn verantwoordelijk voor de persoonlijke en eventuele medische zorg, ondersteuning bij het onderwijs en begeleiden van leerlingen in de stages binnen de mytylschool.
krijgen. U kunt hierbij denken aan het dragen van eigen verantwoordelijkheid bij een hulpvraag, in de gaten houden van verzorgingstijden, zorg dragen voor de benodigde materialen en aanpassingen, aanleren van bv. zelfstandig katheteriseren, oefenen van transfers.
2.1.3 Onderwijsondersteuning door de klassenassistent 2.1.1 Protocol medisch handelen Om verantwoorde (medische) zorg te kunnen geven hebben wij van u als ouders actuele informatie nodig over de benodigde zorg voor uw zoon/dochter. Hiervoor gebruiken wij formulieren die wij u aan het begin van elk nieuw schooljaar vragen in te vullen of aan te passen en te ondertekenen. Medische handelingen (inclusief het toedienen van medicijnen) mogen wij alleen uitvoeren als we daarvoor recente schriftelijke toestemming hebben van u als ouder. De volgende formulieren worden gebruikt: • Voor iedere leerling een ‘Persoonlijk zorgplan’, en afhankelijk van de situatie voor sommige leerlingen tevens een of meer van de volgende formulieren: • ‘Overeenkomst gebruik geneesmiddelen’ • ‘Overeenkomst uitvoeren medische handeling’ • ‘Persoonlijk epilepsie protocol’ Tussentijdse wijzigingen dient u aan de klassenassistent door te geven.
2.1.2 Begeleiding van de leerling door de klassenassistent Met betrekking tot de persoonlijke en medische verzorging wordt er al vanaf de brugjaren gewerkt aan de zelfredzaamheid en zelfstandigheid van de leerling en werken we toe naar het nemen van de eigen regie van de leerling. Wij gebruiken hierbij de ‘leerlijn zorg’. In samenwerking met ergo- en fysiotherapeuten wordt met de leerling gezocht naar het uitbreiden van de mogelijkheden, trainen van ADL activiteiten en worden de (on)mogelijkheden vastgesteld. Het is belangrijk om hier aan te werken om zo te komen tot het vaststellen van het juiste uitstroomprofiel, rekening houdend met de ADL en persoonlijke verzorging van de leerling waar hij/zij in de toekomst tijdens werk/ dagbesteding en wonen mee te maken gaat
Bij ondersteuning en begeleiding van de leerling houdt de klassenassistent zich onder verantwoordelijkheid van de mentor bezig met onderwijsondersteuning in de groep bij bv les in kleinere groepjes, extra leesondersteuning, begeleiden van leerlingen tijdens stages binnen het vso- en so-gebouw, sectorvakken en voortraject.
2.2 Medische
basiszorg school
2.2.1 Schoolarts en tandarts Schoolarts De schoolarts verzamelt als lid van de Commissie van Begeleiding relevante sociaal- medische informatie en geeft aan wat hiervan de consequenties zijn voor het schoolbezoek. Ook worden de medische verklaringen verzorgd, die nodig zijn voor leerplichtontheffing, toelaatbaarheidsverklaringen, eindexamens e.d. Sociaal-medische onderzoeken vinden periodiek plaats of op indicatie, zo nodig in overleg met de revalidatiearts. De schoolarts ziet er op toe, dat de zorg geboden door de klassenassistenten op verantwoorde wijze uitgevoerd wordt; de schoolarts is eindverantwoordelijke voor de handelingen, die onder de wet BIG vallen. De schoolarts voor de mytylschool is de heer Tjerk Nap. Hij is telefonisch bereikbaar via 030 - 2529395 of via e-mail:
[email protected] op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
18
Tandarts Op de eerste en derde maandag van de maand is een tandarts aanwezig (als de school op die dag gesloten is, wordt het de volgende maandag). Hij controleert de leerlingen en indien nodig volgt een behandeling. Voor angstige leerlingen wordt extra tijd uitgetrokken om te wennen aan de tandheelkundige omgeving. Wij verwachten dat de ouders/verzorgers hun zoon/dochter hierbij begeleiden. In uitzonderlijke gevallen kan een beroep worden gedaan op de klassenassistent.
2.2.2 Infectieziekten op school Infectieziekten Bij infectieziekten hanteert de school de richtlijnen van het RIVM. Deze zijn in verkorte vorm te vinden in het draaiboek: ‘Gezondheidsrisico’s in een basisschool en buitenschoolse opvang’. Een up-to-date versie van dit draaiboek is in te zien bij de schoolarts en de coördinator van de klassenassistenten of te vinden op de RIVM website. Hoofdluis Hoofdluis komt op iedere school voor. Indien nodig wordt de ouders/verzorgers gevraagd de leerling te behandelen om verspreiding tegen te gaan. Als u merkt dat uw zoon/dochter hoofdluis heeft, verwachten wij dat u de school inlicht.
Inschrijfformulieren worden verstrekt tijdens het intakegesprek bij Maatschappelijk Werk (of zijn verkrijgbaar bij het secretariaat van de school). Het tandheelkundig team bestaat uit Marchinus Hofkamp, tandarts en Maira Heijmans, assistente. Zij zijn telefonisch bereikbaar op de tandartsbus van Stichting Tandwiel: 06 - 22044641 of op het vaste centrum van Tandwiel: 030 - 2844810 of via e-mail:
[email protected].
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
19
3 Leerlingenzorg 3.1 Specialistische
begeleiding op school
Psychosociale hulp Aan de VSO-afdeling zijn orthopedagogen, een psychologisch medewerker en maatschappelijk werkers verbonden. De maatschappelijk werker, psycholoog en orthopedagoog stemmen de hulpverlening in goed overleg op elkaar af. Zij werken voor de school en voor De Hoogstraat Revalidatie. Maatschappelijk werker Het opvoeden en begeleiden van jongeren met een beperking kan voor de nodige vragen en problemen zorgen. Samen met ouders kan de maatschappelijk werker in kaart brengen wat er precies nodig is in het gezin om het evenwicht in stand te houden of te herstellen. Het maatschappelijk werk kan ook ondersteuning bieden op praktisch en sociaal-emotioneel gebied. Op praktisch gebied kan het gaan over onderwerpen zoals wonen, vrijetijdsbesteding en wet- en regelgeving. Op sociaal-emotioneel gebied om verwerking, acceptatie en het omgaan met beperkingen. Voor alle leerlingen ouders die nieuw zijn op de mytylschool is er voor ouders/verzorgers de mogelijkheid voor een kennismakingsgesprek bij de maatschappelijk werker. Het doel van het gesprek is om de thuissituatie van de leerling te leren kennen en de hulpvragen van ouders en leerling in kaart te brengen. Orthopedagoog Wanneer er vragen zijn op het gebied van leerontwikkeling, emotioneel welbevinden of gedrag, kunt u terecht bij de orthopedagoog. De orthopedagoog denkt met u en met de mentor mee over wat uw zoon/dochter nodig heeft, om zowel thuis als op school, zo goed mogelijk te kunnen functioneren. Dit kan zijn door middel van (een) gesprek(ken), andere keren door middel van observaties en/of onderzoek. De gekozen interventie is erop gericht een antwoord te kunnen geven op de vraag van de ouder of mentor. Uit het onderzoek kunnen adviezen naar voren komen voor verdere behandeling of begeleiding van uw zoon/dochter. De orthopedagoog kan deze behandeling of begeleiding soms zelf bieden of doorverwijzen naar andere hulpverleningsinstanties. Dit laatste vindt alleen plaats na toestemming van ouders.
Een onderzoek kan ook plaats vinden in het kader van de uitstroom van de leerling. Dit onderzoek biedt actuele informatie van de leerling en is bedoeld voor de begeleiding ná het VSO op werk-, opleiding- en/of woongebied. De orthopedagoog draagt tevens zorg voor het opstellen en het evalueren van het Uitstroom Perspectief Plan en is betrokken bij het verzorgen van de noodzakelijke formulieren voor de toelaatbaarheidsverklaring van de leerlingen. Psychologisch medewerker De psychologisch medewerker verricht diagnostisch onderzoek voor de orthopedagoog.
3.2 De
zorg voor de leerlingen
De mentor heeft een spilfunctie wat betreft de individuele begeleiding van de leerlingen waar hij/zij verantwoordelijk voor is. De teamleider is eindverantwoordelijk voor de leerlingenzorg van zijn/haar afdeling. Hieronder valt o.a.: • de zorg voor een goed leerlingvolgsysteem • het deelnemen aan en voorzitten van jongerebesprekingen
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
20
• het begeleiden van leerkrachten op het gebied van de leerlingenzorg met het doel de kwaliteit van de zorg voor de leerlingen te verhogen. De teamleider zorgt ervoor dat de slogan: één jongere, één plan gerealiseerd wordt. In een cyclisch proces zijn er verschillende leerlingbesprekingen per jaar. De jongerebespreking Doel: • uitwisselen van informatie tussen team (school en waar nodig revalidatie) en ouders • bespreken huidig functioneren van de leerling en evalueren van het afgelopen jaar • gezamenlijk formuleren van de hoofddoelstelling voor komend jaar samen met de ouders • het komen tot concrete afspraken • het formuleren van de individuele doelstellingen van de leerling voor onderwijs en revalidatie • het nagaan of het uitstroomperspectief gehandhaafd kan blijven en of de leerroute kloppend is. • De ouders krijgen vóór de jongerebespreking een formulier toegezonden waarop zij hun vragen/bespreekpunten • kunnen aangeven. Deze worden tijdens de bespreking aan de orde gesteld. Deelnemers: • bij de leerlingen betrokken disciplines • ouders/verzorgers • Vanaf het 4e leerjaar is de leerling standaard bij de bespreking aanwezig. Wij stimuleren dat de leerling er vanaf het 3e leerjaar bij aanwezig is Interne begeleidingscommissie (IBC) Indien zich complexe tussentijdse problemen voordoen zal de Interne Begeleidingscommissie (IBC) ingeschakeld worden. De IBC is een commissie waar we door bundeling van kennis leerlingen ondersteunen die extra zorg nodig hebben op het gebied van maatschappelijke, fysieke, pedagogisch-didactische of gedragsproblematiek. Binnen de IBC vindt afstemming plaats wie welke actie onderneemt. De IBC bestaat uit de volgende disciplines: schoolarts, teamleider, maatschappelijk werker, orthopedagoog en incidenteel de mentor van de leerling.
3.3 Trainingen Cursus Weerbaarheid op de mytylschool De school biedt in samenwerking met het revalidatiebehandelteam van De Hoogstraat de mogelijkheid tot het volgen van een cursus weerbaarheid binnen school. Het is een cursus waarin leerlingen van de afdelingen VMBO en Praktijkonderwijs leren adequaat voor zichzelf op te komen. De groepsgrootte per cursus bedraagt ± 6 leerlingen. Het opkomen voor jezelf is een belangrijke vaardigheid voor een goede transitie naar de maatschappij. De cursus bestaat uit 10 bijeenkomsten. Aanmelding voor de training loopt via de teamleider en orthopedagoog. Cursus Omgaan met kritiek Binnen de ZML afdeling is er de mogelijkheid, voor de leerlingen die dit extra nodig hebben, in een groepje buiten de groep een cursus omgaan met kritiek te volgen, passend bij de leerlijnen sociale emotionele vaardigheden. School Video Interactie Begeleiding School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die de school kan hanteren om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school zijn gespecialiseerde School Video Interactie Begeleiders (SVIB-ers) verbonden, die korte video-opnames maken in de klas en dit vervolgens met de leraar nabespreken. Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet – zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar – aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
21
4 Revalidatie
op school
4.1 Inleiding
4.4 Eén
Als een jongere revalidatiebehandeling nodig heeft dan kan dat op school plaatsvinden. Mytylschool Ariane de Ranitz en De Hoogstraat Revalidatie werken hiervoor intensief samen. Er is een behandelteam voor de leerlingen van het VSO en dat team behandelt de jongeren onder schooltijd. De behandelaars geven ook begeleiding en instructie tijdens de lessen, sectorvakken of stages.
Wij houden minimaal één keer per jaar een bespreking met de jongere en de ouders. Voorafgaand aan deze bespreking vragen wij hen welke vragen zij hebben. In de bespreking maken we afspraken over de doelen voor de komende periode en bepalen we hoe de jongere en de ouders deze doelen samen met de behandelaars en de onderwijsmedewerkers kunnen bereiken. De doelen van onderwijs, revalidatie en thuis gaan uit van één jongere, één plan en zijn zo afgestemd dat ze haalbaar zijn.
4.2 Wat
is revalidatie op de mytylschool?
Revalidatiegeneeskunde is een medisch specialisme, net als neurologie of chirurgie. Het belangrijkste kenmerk van revalidatiegeneeskunde is dat het zich vooral richt op de gevolgen van een ziekte of aandoening. Wat betekenen die gevolgen voor het dagelijks en toekomstig functioneren van het kind en zijn ouders? En hoe kan het gezin daar zo goed mogelijk mee leren omgaan? De jongere ontwikkelt zich van kind naar jongvolwassene. Dit noemen we ook wel transitie naar volwassenheid. Het VSO behandelteam gaat met het onderwijsteam, de jongere en de ouders bekijken wat er mogelijk is in de toekomst en wat er nodig is om dat te realiseren. Wij richten ons daarbij onder andere op wonen, relaties, zorg, werken en vrije tijd.
4.3 Wanneer
revalidatiebehandeling?
Als een jongere beperkingen ondervindt in het dagelijks leven, dan kan hij in aanmerking komen voor een behandeling. Om dit vast te stellen nodigen we de jongere en de ouders uit voor een afspraak met de algemeen arts. De arts stelt, aan de hand van de vragen van het gezin en onderzoek, vast of behandeling zinvol is en in welke frequentie.
jongere, één plan
(jongerebespreking)
Als de jongere onder behandeling is, vindt er voor de bespreking een poliklinische controle plaats.
4.5 Revalidatie =
samenwerken
Wij werken met de jongere, de ouders en het onderwijsteam samen aan de gestelde doelen. Wij stellen het op prijs als de ouders zo nu en dan mee komen naar de behandeling en wij verwachten dat het geleerde thuis wordt toegepast. Wij krijgen ook heel graag informatie van de jongere en de ouders zelf (zie ook 4.10).
4.6 Eigen
regie
De behandelaars adviseren en begeleiden de jongere en de ouders vanuit hun professionele deskundigheid en stimuleren hen om zelf de regie te nemen in het revalidatieproces. Het team probeert goed te luisteren, aan te sluiten en de jongere en de ouders zo goed mogelijk te informeren over wat er gebeurt.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
22
4.7 Behandeling Planning en behandelduur van de revalidatie De frequentie en de duur van de behandeling zijn mede afhankelijk van de vragen van de jongere en de ouders. Het kan zijn dat een enkel advies voldoende is, maar de behandeling kan ook enkele keren per week gedurende een aantal maanden nodig zijn. In de periode dat een jongere op school zit en revalidatiebehandeling krijgt, kunnen we ook besluiten de behandeling te stoppen. Zo nodig wordt de behandeling na enige tijd weer opgepakt.
Algemene vragen: Hoe reageren wij op toekomstgerichte vragen van ons kind? Hoe gaan we om met boosheid en frustratie? Kunnen jullie ons in contact brengen met ouders die hetzelfde meemaken zoals wij? Behandelvormen Individuele therapie Tijdens de individuele therapie werkt de jongere één op één met een behandelaar, soms in een aparte behandelruimte of in de oefenzaal. De individuele behandeling kan zich richten op: • Het oefenen van vaardigheden of het leren van nieuwe vaardigheden • Controle van functies en vaardigheden. Sommige jongeren komen in aanmerking voor een jaarlijkse controle door de fysiotherapeut, ergotherapeut of logopedist • Advies aan de ouders, eventueel tijdens een huisbezoek • Advies aan de school (leerkrachten en klassenassistenten) • Advies over en begeleiding bij het aanvragen van hulpmiddelen of voorzieningen. De ouders kunnen altijd meekijken tijdens de individuele behandelingen. Het is wel handig om dit van tevoren te overleggen met de behandelaars in verband met de planning.
Behandelvragen De jongere en de ouders kunnen allerlei vragen hebben over alledaagse dingen. Wij geven een aantal voorbeelden: Onderwijs en werk: Hoe kan ik ondanks mijn beperking toch verstaanbaar communiceren op mijn stageplek? Financiën: Welke financiële ondersteuning is er, en bij welke instantie moet ik dan zijn? Huishouden en wonen: Welke fiets is geschikt? Welke huisaanpassingen hebben wij nodig? Welk bestek is geschikt? Vrije tijd: Hoe onderhoud ik mijn conditie? Welke sport is geschikt voor mij en is er een geschikte sportclub in de buurt?
Groepstherapie Als we de doelen van verschillende jongeren door dezelfde behandeling kunnen bereiken, plannen we ook wel een groepsbehandeling in. Jongeren hebben er meestal veel plezier in, leren van elkaar en stimuleren elkaar. Voorbeelden zijn: • Rolstoelvaardigheidsgroep • Fitnessgroep • Aquafitnessgroep • Conditiegroep (lopen, rennen, rolstoelrijden of fietsen) • Cursus sociale vaardigheden en weerbaarheid • ADL-activiteiten zoals brood smeren, snijden, bestek hanteren • Deelnemen aan het verkeer.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
23
Combibehandeling Sommige vragen kunnen het beste door meerdere behandelaars tegelijk behandeld of beoordeeld worden. We plannen dan een combibehandeling in, meestal met twee verschillende behandelaars. Combibehandelingen kunnen bijvoorbeeld als doel hebben om een volledig beeld van de jongere te krijgen, om de jongere voor te bereiden op een stage of om voorzieningen te adviseren.
Fysiotherapeut Met de fysiotherapeut oefent de jongere vaardigheden op het gebied van beweging. Zij doen bijvoorbeeld oefeningen voor het vergroten van spierkracht en conditie, het verminderen van pijn of het verbeteren van het evenwicht. Doel van de behandeling is dat de jongere zo mobiel mogelijk wordt; zo nodig met hulpmiddelen zoals krukken of een rolstoel.
Onderwijsondersteunende activiteiten in de klas Naast het behandelen, geven de behandelaars ook onderwijsondersteuning, met name tijdens de praktijkvakken. Doel is dat de jongeren zo goed mogelijk kunnen deelnemen aan de les. De ondersteuning kan bijvoorbeeld bestaan uit het aanpassen van een activiteit, het adviseren van een geschikte zithouding waarin de activiteit wordt uitgevoerd, of het adviseren van (individuele) hulpmiddelen om de activiteit uit te voeren. Een doel kan ook zijn dat de behandelaar bekijkt of de jongere in de praktijk kan toepassen wat hij tijdens de behandeling heeft geleerd.
Logopedist Bij de logopedie werkt de jongere aan vaardigheden op het gebied van communicatie, taal, spraak, begrijpen, lezen of schrijven. Samen met de logopedist zoekt de jongere naar een geschikte manier om te communiceren. Als het nodig is worden daar hulpmiddelen bij gebruikt, zoals een communicatieboek of een computer. De logopedist ondersteunt ook bij vragen over eten en drinken.
4.8 Behandelteam 4.8.1 Leidinggevenden: teammanager en revalidatiearts De teammanager en de revalidatiearts geven samen leiding aan het behandelteam. De teammanager gaat over organisatorische zaken van de revalidatiebehandeling. De revalidatiearts is eindverantwoordelijk over de revalidatiebehandeling. Behandelaren Ergotherapeut Samen met de ergotherapeut oefent de jongere allerlei dagelijkse dingen, zoals wassen en aankleden, knutselen, verplaatsen in en om het huis, spel, het huishouden doen, koken of boodschappen doen. De ergotherapeut kan adviseren bij het aanvragen van voorzieningen, hulpmiddelen en woningaanpassingen bij de gemeente of zorgverzekeraar. Ook een huisbezoek is mogelijk, om de knelpunten in kaart te brengen of om thuis bepaalde activiteiten te oefenen.
Muziektherapeut Muziektherapie biedt de jongere de mogelijkheid om op een creatieve manier uitdrukking te geven aan wat hem bezighoudt. Bij muziektherapie leert de jongere zijn eigen muzikale mogelijkheden ontwikkelen (muzikale voorkennis is geen voorwaarde). Zelf muziek maken of luisteren naar muziek kan ontspanning geven en het kan helpen bij de verwerking. Als het nodig is, kan de revalidatietechnicus een muziekinstrument aanpassen. De maatschappelijk werker, psycholoog en orthopedagoog stemmen de hulpverlening in goed overleg op elkaar af. Zij werken voor de school en voor De Hoogstraat Revalidatie. Omdat ze voor de school en voor De Hoogstraat Revalidatie werken staan hieronder nog een keer de functieomschrijvingen. De functieomschrijvingen staan dus ook in hoofdstuk 3.1. Maatschappelijk werker De maatschappelijk werker ondersteunt op praktisch en sociaal gebied. Onderwerpen als wonen, werk en vrijetijdsbesteding komen aan bod, maar ook verwerking en acceptatie van het leren leven met beperkingen. De maatschappelijk werker helpt bijvoorbeeld bij het contact met instanties, het opstellen van brieven, het invullen van formulieren, het aanvragen van thuiszorg of het zoeken naar passende woonruimte. Ook ondersteuning van het gezin of andere belangrijke mensen in het leven van de jongere is mogelijk.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
24
Orthopedagoog De orthopedagoog kan met de ouders en jongeren meedenken over wat er nodig is om goed te functioneren, zowel thuis als op school en in het contact met vrienden en vriendinnen. De ouders kunnen bij de orthopedagoog terecht met vragen over de opvoeding en begeleiding van hun kind. Met behulp van verschillende tests en gesprekken wordt de ontwikkeling van de jongere in kaart gebracht. Hieruit kunnen adviezen volgen voor verdere behandeling of begeleiding. De jongeren voeren de gesprekken met de orthopedagoog vaak zelf.
4.9 Spreekuren
revalidatietechniek
Verschillende firma’s hebben een spreekuur op school. De fysiotherapeut, ergotherapeut en artsondersteuner kunnen een jongere inplannen voor een spreekuur. Zo nodig zal een behandelaar en/ of de revalidatiearts bij het spreekuur aanwezig zijn. Vragen voor een spreekuur kunnen aan de betreffende behandelaar doorgegeven worden.
Ondersteunende functies
Orthopedisch schoenmaker De schoenmaker komt wekelijks op school. Hij maakt o.a. inlegzooltjes, orthopedische schoenen en arthrodesekokers. Tijdens het schoenenspreekuur bekijken we welke voorziening er nodig is. Vervolgens wordt het hulpmiddel aangemeten, gepast en afgeleverd. De schoentechnicus doet ook reparaties. De fysiotherapeut schrijft een jongere in voor het spreekuur. De jongere krijgt van de schoenmaker een uitnodiging als hij voor het spreekuur is ingepland.
Artsondersteuner De artsondersteuner is de rechterhand van de revalidatiearts. De oudercontacten lopen meestal via de artsondersteuner. Vaak vertegenwoordigt zij de revalidatiearts tijdens de jongerebespreking.
Orthopedisch instrumentmaker (De Hoogstraat Orthopedietechniek) De orthopedisch instrumentmaker levert op maat gemaakte voorzieningen, zoals spalken en prothesen. De instrumentmaker komt wekelijks op school. De fysiotherapeut of de ergotherapeut schrijft een jongere in voor het spreekuur.
Medisch secretaresse De medisch secretaresse regelt de afspraken met de revalidatiearts en de artsondersteuner, en doet voor hen de verslaglegging.
Revalidatietechnicus (De Hoogstraat Revalidatietechniek) De revalidatietechnicus ontwikkelt en maakt ondersteunende of corrigerende hulpmiddelen die niet in de reguliere handel verkrijgbaar zijn, zoals bijvoorbeeld aangepast bestek. Zij komen maandelijks bij ons op school. De fysiotherapeut of ergotherapeut kan een jongere hiervoor inschrijven.
Psychologisch medewerker De psychologisch medewerker doet diagnostisch onderzoek voor de orthopedagoog.
Management secretaresse De management secretaresse ondersteunt binnen het VSO de teammanager. Zij regelt onder andere de afspraken met de teammanager. Planner De planner maakt een individueel therapieprogramma voor de jongeren die revalidatiebehandeling krijgen. Hierbij houden we zoveel mogelijk rekening met het lesrooster, de verdeling van behandelingen over de dag, de belastbaarheid van de jongere, de aanwezigheid van behandelaars en de beschikbaarheid van voorzieningen en groepsbehandelingen.
Leveranciers Verschillende rolstoelleveranciers laten de passingen voor WMO-voorzieningen op school plaatsvinden. Zij komen wekelijks op vaste dagen om reparaties aan bijvoorbeeld rolstoelen uit te voeren. De ergotherapeut of fysiotherapeut kan een jongere hiervoor indelen. Voor vragen over de voorziening kunnen de jongere of de ouders ook zelf contact opnemen met de leverancier. Daarnaast komt om de drie weken een firma die revalidatiehulpmiddelen levert zoals statafels, eet- werkstoelen en loophulpmiddelen. De fysiotherapeut of ergotherapeut kan de jongere hiervoor aanmelden.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
25
Paramedisch spreekuur Dit is een overleg tussen de revalidatiearts en een behandelaar. De behandelaars kunnen zich hiervoor inschrijven, met of zonder een jongere. Ouders kunnen hiervoor ook uitgenodigd worden. De vragen die we bespreken komen voort uit de behandeling. Het spreekuur vindt wekelijks plaats op de Mytylschool.
gesteld worden. Hij of zij zal zorgen dat de vraag bij de juiste behandelaar terecht komt. De behandelaar neemt vervolgens contact op met de jongere of de ouders. Klachtenprocedure Als u niet tevreden bent over de behandeling vragen wij u dat te bespreken met de betrokkenen zelf. Komt u hier niet verder mee dan kunt u de teammanager benaderen. Het is ook mogelijk om een officiële klacht in te dienen. Op www. dehoogstraat.nl staat informatie over de klachtenprocedure. Website Op de website van De Hoogstraat (www.dehoogstraat.nl) kunt u meer informatie vinden over verschillende aandoeningen, de behandeling en de organisatie.
4.11 Contactgegevens VSO Revalidatieteam 4.11.1 De Hoogstraat
4.10 Contact Communicatie en contact Het is belangrijk dat de thuissituatie, de school en de revalidatie goed op elkaar afgestemd zijn. De vragen van de jongere en de ouders geven de richting aan voor de behandeling en daarom is hun informatie onmisbaar. Communicatie tussen ouders en behandelaars kan op verschillende manieren: • Telefonisch; bij voorkeur voor 9.00 uur of na 15.30 uur, want dat zijn de tijden waarop de behandelaars niet behandelen • Via e-mail • Via de agenda van de jongere • Via de oudervragenformulieren die we toesturen voor de jongerebespreking • Tijdens de jongerebespreking Geen behandeling en toch een vraag Het kan zijn dat de jongere geen behandeling krijgt en dat er toch een vraag is voor een behandelaar. Deze vragen kunnen aan de mentor of artsondersteuner
Leidinggevenden Revalidatiearts, via medisch secretariaat: Teammanager, via management secretariaat:
030 - 254 78 80 030 - 254 78 70
Behandelaars Ergotherapeut: Fysiotherapeut: Logopedist: Maatschappelijk werker: Muziektherapeut: Orthopedagoog: Psychologisch medewerker:
030 - 254 78 81 030 - 254 78 82 030 - 254 78 83 030 - 254 78 85 of 030 - 254 78 86 030 - 252 93 93 030 - 254 78 84 030 - 250 02 84
Ondersteunende functies Artsondersteuner, via medisch secretariaat: Medisch secretariaat: Management secretariaat: Planner:
030 - 254 78 80 030 - 254 78 80 030 - 254 78 70 030 - 250 02 87
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
26
5 Praktische 5.1 Schooltijden,
informatie voor ouders
ziek- en betermelden, vakanties
5.1.1 Schooltijden De lessen zijn op maandag, dinsdag , donderdag en vrijdag: ‘s morgens van 09.00 tot 12.30 uur ‘s middags van 13.15 tot 15.30 uur voor ZML en PrO. ‘s middags van 13.00 tot 15.30 uur voor VMBO. Op woensdag duren de lessen tot 12.45 uur. De leerlingen dienen ‘s morgens om 08.45 uur aanwezig te zijn. De school is geopend van 08.00 uur tot 17.00 uur. Pauzes Van 10.30 tot 11.00 uur is de ochtendpauze. De leerlingen hebben gelegenheid om iets te nuttigen. Van 12.30 tot 13.00 (VMBO), en van 12.30 tot 13.15 (ZML en PrO) uur is de middagpauze. Voor het ZML en de PrO is een kwartier binnen deze tijd gereserveerd voor sociale interactie. Dit vak valt onder het lesprogramma voor deze afdelingen.
5.1.2 Afwezig, ziek- en betermelden Is de leerling ziek of afwezig, dan dient dit telefonisch door de ouders vóór 08.45 uur doorgegeven te worden aan het secretariaat van de school (tel: 030 - 2567446) met vermelding van de reden en de duur van de afwezigheid. Dit geldt ook voor meerderjarige leerlingen.. Wanneer de leerling ziek is op een dag dat hij/zij stage loopt buiten de school, dan dienen ouders dit tevens voor 08.30 uur telefonisch door te geven aan het stageadres. Het telefoonnummer van het stageadres vindt u in het stagecontract. Wanneer de school géén melding door ouders/verzorgers zelf krijgt, zal dit geregistreerd worden als ongeoorloofd verzuim.
5.1.3 Vakantierooster en Studiedagen 2014-2015 Vakantierooster 2014-2015 Herfstvakantie 20 oktober 2014 t/m 24 oktober 2014 Sinterklaas 5 december 2014 (‘s middags vrij) Kerstvakantie 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 Voorjaarsvakantie 23 februari 2015 t/m 27 februari 2015 Goede Vrijdag en Pasen 3 april 2015 t/m 6 april 2015 Meivakantie 27 april 2015 t/m 8 mei 2015 Hemelvaart 14 mei 2015 t/m 15 mei 2015 Pinksteren 25 mei 2015 Zomervakantie 13 juli 2015 t/m 21 augustus 2015 Studiedagen/Compensatiedagen Maandag 27 oktober 2014 vrijdag 19 december 2015 maandag 5 januari 2015 woensdag 24 juni 2015 vrijdag 10 juli 2015
studiedag compensatiedag studiedag studiedag compensatiedag
Let op! Slechts in uitzonderlijke gevallen is het mogelijk extra vrij te krijgen van school. Het verzoek voor extra verlof dient minimaal twee weken van te voren schriftelijk te worden ingediend bij de directie van Ariane de Ranitz. Hiervoor is een formulier verkrijgbaar bij de administratie van de school. De directie geeft slechts toestemming voor extra verlof als hier een wettelijke grond voor is. Zie voor meer informatie www.mytylschoolutrecht.nl. Hier kunt u tevens het aanvraagformulier downloaden. N.B. Voor locatie De Hoogstraat kunnen afwijkende data gelden voor de studiedagen. Voor deze data kunt u via
[email protected] de informatiefolder opvragen. Houdt u er tevens rekening mee dat voor kleutergroep ‘Jungle’ op locatie De Hoogstraat andere begin- en eindtijden gelden dan voor de hoofdlocatie.
Ook bezoek aan tandarts of (huis)arts dient van tevoren door ouders/verzorgers gemeld te worden. Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
27
De school is tijdens de vakantie gesloten. Voor calamiteiten kunt u de school bereiken via een noodnummer. Wanneer u de school belt 030-2567446 wordt via de voicemail het noodnummer bekend gemaakt. Jaarplanning De jaarplanning waar u alle relevante data en tijden kunt vinden van onderwijsactiviteiten wordt gedrukt op een aparte jaarkalender. Deze krijgt u aan het begin van het schooljaar. Tevens kunt u alle belangrijke data terugvinden op onze website www.mytylschoolutrecht.nl.
•
* u verneemt t.z.t. wanneer uw zoon/dochter op werkweek gaat.
•
• •
brengen. Bij het inschrijven van de leerling wordt u hier verder over geïnformeerd. Om deel te kunnen nemen aan een werkweek is het noodzakelijk dat vooraf de bijdrage is betaald. Mocht de bijdrage niet tijdig betaald zijn dan kan de leerling niet deelnemen aan de werkweek. De rekening voor de werkweken ontvangt u 2 maanden voor aanvang van de werkweek. Bij betalingsproblemen kunt u altijd contact opnemen met onze maatschappelijk werker of de teamleider. Indien u in het bezit bent van een u-pas dan kunt u een kopie hiervan inleveren bij het secretariaat. Informatie over het verkrijgen van de u-pas kunt u vinden op www.u-pas.nl.
5.1.4 Verantwoording onderwijstijd voor de leerlingen Volgens de richtlijnen van het ministerie is de school verplicht minimaal 1000 klokuren onderwijs te verzorgen voor de VSO leerlingen. Richtlijnen om de onderwijstijd te verantwoorden zijn: per dag wordt er 5 ¾ uur onderwijs verzorgd (op woensdag 3 ¾ uur). Per week is dat 26 ¾ uur. Het schooljaar bedraagt gemiddeld iets meer dan 39 weken per jaar. In totaal is dat 1048 klokuren geplande onderwijstijd. De studiedagen voor het personeel kunnen worden verantwoord uit het verschil tussen de verplichte uren (1000) en de geplande uren (1048).
5.2 Ouderbijdrage In het najaar ontvangt u een rekening voor de vrijwillige ouderbijdrage. De vrijwillige ouderbijdrage voor het VSO bestaat uit twee onderdelen, te weten: • bijdrage voor o.a. feesten en bijzondere activiteiten: € 55,00 • bijdrage in de kosten voor materiaal voor praktijkvakken en werkboeken (deze bijdrage stelt ons in de gelegenheid om goede materialen aan te schaffen en de lessen aantrekkelijker te maken): € 65,00. • De bijdrage voor de werkweken is variabel en is niet vrijwillig. Het bedrag is vastgesteld op € 27,50 per leerling per dag voor de gewone werkweken. De bijdrage voor de keuzewerkweken is afhankelijk van de reisbestemming. • Indien de leerling zich heeft ingeschreven voor een werkweek en later blijkt dat deze verhinderd is, dan zijn wij genoodzaakt annuleringskosten in rekening te
5.3 Kluisjes De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor hun eigen spullen. Wij adviseren om zo min mogelijk waardevolle spullen mee naar school te nemen. De school kan daar geen verantwoordelijkheid voor dragen. Bij verdenking van diefstal adviseren wij de ouders/verzorgers om aangifte te doen bij de politie. In het Veiligheidsplan van de school is een protocol opgenomen hoe om te gaan bij vermissing van waardevolle zaken en verdenking van diefstal. De leerlingen kunnen op school wel een kluisje huren voor het opbergen van hun (waardevolle) spullen. De huur van een kluisje voor 1 schooljaar is € 12,50 en borg voor de sleutel € 5,-.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
28
In de eerste schoolweek na de zomervakantie kunnen de leerlingen aangeven of zij een kluisje willen huren. Het geld voor de huur en de borg moet contant betaald worden. De directie van het VSO van Mytylschool Ariane de Ranitz behoudt zich het recht te allen tijde een kluisje open te maken in bijzijn van de betreffende leerling.
5.4 Pauze
en vervoer
worden doorgegeven aan de mentor. De ouders dienen zelf voor het afmelden bij het taxibedrijf te zorgen. Let op! Met de organisatie van het vervoer heeft de school geen bemoeienis. Wanneer u klachten heeft over het vervoer van de leerling, neemt u dan contact op met het taxibedrijf of met de ambtenaar leerlingenvervoer van uw gemeente. De gemeenten betalen het taxivervoer, zij zijn graag op de hoogte van de gang van zaken rondom het vervoer.
5.4.1 Pauze De leerlingen van de afdelingen VMBO en PrO pauzeren op het plein voor het VSO gebouw. De meeste leerlingen van de ZML afdeling pauzeren op het schoolterrein tussen de twee schoolgebouwen. De surveillancedienst, bestaande uit docenten, houdt toezicht. De leerlingen kunnen in de pauzes drinken, broodjes en versnaperingen kopen bij de balie en de winkel in het VSO-gebouw. De leerlingen mogen het terrein van de school niet verlaten tijdens de schooltijden, Er is een algemeen rookverbod voor alle medewerkers en leerlingen van de school. Dit verbod is van kracht binnen de school en geldt ook voor het buitenterrein van de school.
5.4.2 Schoolmelk De leerlingen kunnen zich via school of via www.campinaopschool.nl aanmelden voor schoolmelk. Bij de administratie liggen de aanmeldingsformulieren klaar. De rekening voor het schoolmelk gaat via Campina. De schoolcode is 8000 8284. De leerlingen mogen uiteraard ook zelf drinken mee naar school nemen, echter geen Energy-drank.
5.4.3 Vervoer en aankomst op school Tussen 8.15 uur en 8.45 uur arriveren de taxi’s bij school. De klassenassistenten helpen de leerlingen zo nodig verder. Taxichauffeurs van leerlingen mogen niet met de leerling mee naar de klas. Zij brengen de leerling tot in de hal van de school. De leerlingen die extra begeleiding nodig hebben worden door klassenassistenten opgevangen. Dit maakt deel uit van het bevorderen van de zelfstandigheid van de leerlingen. Wordt een leerling door de ouders zelf afgehaald en gaat hij niet met de taxi mee, dan moet dit tijdig
5.5 Toelaatbaarheid,
plaatsing en begeleiding
5.5.1 Toelaatbaarheidsverklaring en plaatsing Per 1 augustus 2014 gaat de wet Passend Onderwijs in. Alle leerlingen die per 1-8-2014 staan ingeschreven bij de scholen van De Kleine Prins hebben recht op een plaats op de (V)SO school voor de duur van de indicatie tot uiterlijk 1 augustus 2016 (zolang de leerling op dezelfde school blijft). Als de indicatie afloopt moet de school een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aanvragen bij het samenwerkingsverband (SWV) van de regio waar de leerling woont. In de Toelaatbaarheidsverklaring wordt de bekostigingsgrondslag, de datum van toelating en de duur van plaatsing op de (V)SO school vastgelegd. Voor alle nieuwe leerlingen die na 1 augustus 2014 worden geplaatst is een toelaatbaarheidsverklaring noodzakelijk. Als een leerling vanuit het regulier onderwijs
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
29
komt, moet de school van herkomst de toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij het samenwerkingsverband. De leerling wordt na aanmelding besproken door de Commissie van Begeleiding van de school. De Commissie van Begeleiding bepaalt of een leerling geplaatst kan worden. Kan een leerling geplaatst worden, dan wordt er een toelaatbaarheidsadvies (TLA) opgemaakt ter onderbouwing voor de toelaatbaarheidsverklaring. Het toelaatbaarheidsadvies wordt opgestuurd naar de Toelaatbaarheidscommissie van het betreffende samenwerkingsverband.
Bij veel samenwerkingsverbanden participeert de ambulant begeleider in zogenaamde expertise teams . De ambulant begeleider is veelal betrokken bij de plaatsing vanuit het regulier onderwijs naar een van de scholen van De Kleine Prins.
5.6 Communicatie
met ouders en leerlingen
5.6.1 Contact met de school Op verschillende wijzen houdt de school contact met de ouders en de leerlingen, te weten:
5.5.2 Oriëntatiebezoek Mytylschool Ariane de Ranitz vindt het belangrijk dat ouders en de leerling voor de aanmelding eerst een oriëntatiegesprek en een rondleiding hebben op de school. Zo kunnen zij een beeld krijgen van het onderwijs en de sfeer op school. U kunt met een van de teamleiders van het VSO een afspraak maken voor de eerste kennismaking (tel.: 030 - 2567446). Tijdens deze kennismaking zal u worden geïnformeerd over de procedure van aanmelding en plaatsing.
Contact met de mentor De mentor is het eerste aanspreekpunt voor de ouders/verzorgers over alle schoolse zaken. De meeste contacten zullen dus via de mentoren lopen. Dit kan via de mail of telefonisch na 15.30 uur. Elke groepsmentor heeft een lijst met de e-mailadressen van de ouders/verzorgers waardoor er snel gecommuniceerd en afgestemd kan worden.
5.5.3 Begeleiding op school De Commissie van Begeleiding bestaat uit: • Directeur: Jasper Swuste • Schoolmaatschappelijk werkster: Elleke Eek en Tina Aprahamian • Orthopedagoog: Inga Beumer, Caroline Slakhorst en Wietske Kruiswijk • Schoolarts: Tjerk Nap • Teamleider: Cokkie Bunte en Rohan de Groot De Commissie van Begeleiding vergadert ongeveer één keer per twee weken. Ze is betrokken bij leerlingenbesprekingen, geeft adviezen, doet nader onderzoek en bepaalt of een leerling nog op zijn/haar plaats is op onze school. Indien nodig worden hierbij groepsleerkrachten, klassenassistenten en/of andere paramedici betrokken.
5.5.4 Ambulante Dienstverlening De ‘Ambulante Dienstverlening De Kleine Prins’ voert de ambulante begeleiding uit aan leerlingen met een lichamelijke beperking, meervoudige beperkingen of een langdurige ziekte, in Midden Nederland. Er zijn afspraken gemaakt met de verschillende samenwerkingsverbanden in de regio over de wijze van dienstverlening en werkwijze.
Contact met de klassenassistent Voor vragen met betrekking tot de persoonlijke verzorging van uw zoon/dochter kunt u contact opnemen met de klassenassistent.
5.6.2 Communicatie met de ouders Jongerebespreking Minstens 1 keer per jaar worden de ouders/verzorgers (en de leerling) uitgenodigd voor de jongerebespreking waarbij medewerkers van school en revalidatie aanwezig zijn om informatie uit te wisselen over het functioneren en welbevinden van de leerling en afspraken te maken over het vervolgtraject (zie ook hoofdstuk 3.2). Ouderavonden Aan het begin van het schooljaar is er een algemene ouderavond. Tijdens deze avond wordt er informatie gegeven over het komend schooljaar. Per klas komen de ouders, de leerkrachten en de klassenassistente(n) bij elkaar. Dit is tevens het moment om met elkaar kennis te maken.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
30
Naar aanleiding van de rapporten vinden er ook ouderavonden plaats. U kunt dan ook in gesprek gaan met de vakleerkrachten en de andere begeleiders. Er worden ook regelmatig ouderavonden georganiseerd rond thema’s die op dat moment actueel zijn. Er vinden voorlichtingsavonden plaats over de sectorvakken en het stage-traject voor de afdeling ZML en PRO. Het is erg belangrijk dat ouders deze informatieve avonden bezoeken. Informatie via de mail Veel praktische informatie wordt wekelijks verspreid door de secretaresse, de mentor en de teamleiders. Het is daarom van groot belang dat u mutaties ten aanzien van uw e-mailadres doorgeeft. Dit kan via telefoonnummer 030 - 2567446 of via de mail
[email protected]. Nieuwsbrief Ongeveer vier keer per jaar verschijnt de ‘De Nieuwsbrief’. Een informatiebulletin bestemd voor de ouders van onze leerlingen. In dit blad staan onder meer: belangrijke data personeels- en leerlingenzaken en andere wetenswaardigheden. De Nieuwsbrief wordt gepubliceerd op de website en wordt per e-mail naar de ouders gestuurd.
activiteiten, bijvoorbeeld de Open Dag, en gevraagd om mee te denken bij verbeteringen op klas niveau, afdelingsniveau en schoolniveau. De feestcommissie betrekt de leerlingen bij de voorbereidingen van de schoolfeesten en de filmavond. Het VSO heeft een leerlingenraad, bestaande uit vertegenwoordigers van de verschillende afdelingen en zijn middels een verkiezing gekozen.
5.6.3 Medezeggenschapsraad De MR wordt gevormd door een afvaardiging van ouders en personeelsleden. Zo zijn ouders, leerlingen en personeel gezamenlijk betrokken bij het beleid van de school. Uitgangspunt van de besluitvorming van de MR is om het algemeen belang van de school te dienen. De MR heeft de volgende rechten: • Informatierecht: Het schoolbestuur moet de medezeggenschapraad tijdig alle informatie geven die de raad nodig heeft om goed te functioneren. • Adviesrecht: Het schoolbestuur moet voorgenomen besluiten voor advies voorleggen aan de medezeggenschapsraad. • Instemmingsrecht: Voor bepaalde besluiten van het schoolbestuur is instemming van de medezeggenschapsraad nodig. • Gevraagd- en ongevraagd advies.: De MR kan conform bepalingen in het reglement gevraagd en ongevraagd advies uitbrengen aan het schoolbestuur. De MR overlegt regelmatig met de directie. De MR vergadert één keer per 6 weken. Zie ook de website van de school: www.mytylschoolutrecht.nl.
5.6.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De GMR bestaat uit een gelijk verdeelde delegatie van personeelsleden en ouders van de Medezeggenschapsraden (MR) van de scholen die onder de verantwoordelijkheid vallen van Stichting De Kleine Prins. Ouders en personeel zijn gezamenlijk berokken bij het beleid van Stichting De Kleine Prins. De GMR overlegt met het college van bestuur over zaken die het algemeen belang dienen op schooloverstijgend- en bestuursbeleid.
Leerlingparticipatie De leerlingen worden gestimuleerd om invloed te hebben op de dagelijkse gang van zaken in de klas en op school. Ze worden actief betrokken bij allerlei school-
In het kader van informatierecht ontvangt de GMR van het bevoegd gezag, al dan niet gevraagd, tijdig alle inlichtingen die deze voor de vervulling van zijn taak redelijkerwijs nodig heeft. In de reglementen voor de MR en de GMR van De Kleine
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
31
Prins is geregeld hoe de bevoegdheden zijn verdeeld tussen de MR en de GMR en waar de genoemde rechten op van toepassing zijn.
dochter of zoon staat, dan kunt u dit vóór 1 oktober 2014 schriftelijk bij de directeur kenbaar maken.
De GMR vergadert zo’n acht keer per jaar. Voor meer informatie kunt u contact opnemen per e-mail via:
[email protected].
5.7.5 Gebruik internet
Zie ook www.dekleineprins.nl.
5.7 Regels
en afspraken
Regels en wetten met betrekking tot privacy, smaad en copyright dienen te allen tijde in acht genomen te worden. Het is de verantwoordelijkheid van de gebruiker om van alle rechthebbenden toestemming te krijgen voor het gebruik van persoonsgegevens, beeldmateriaal en/of andere persoonsgebonden zaken.
5.7.6 Schorsen en verwijderen van leerlingen
5.7.1 Regels en afspraken De Kleine Prins Regels en afspraken op het niveau van De Kleine Prins zijn vastgelegd in protocollen en richtlijnen. Zo is er een ‘Protocol gedrag, time out, schorsing en verwijdering’, een ‘Protocol gescheiden ouders’ en een Gedragscode Deze protocollen zijn vastgesteld door het College van Bestuur na raadpleging van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Ze zijn te vinden op de website van De Kleine Prins: www.dekleineprins.nl/Beleidstukken Naast regels op het niveau van De Kleine Prins stelt de groep samen met de leerkracht klassenregels op. Deze gelden specifiek voor de betreffende groep en/of het lokaal.
5.7.2 Inzagerecht Elke ouder heeft inzagerecht in het dossier van het kind en heeft de mogelijkheid om onjuiste gegevens die betrekking hebben op het kind te laten wijzigen. Indien u gebruik wilt maken van dit inzagerecht kunt u een afspraak maken met de directie.
5.7.3 Gescheiden ouders In 2014 is een ‘Protocol gescheiden ouders’ vastgesteld. U vindt dit protocol op de website van De Kleine Prins: www.dekleineprins.nl/Beleidstukken
5.7.4 Publicatiebeleid Het Voortgezet Speciaal Onderwijs van Mytylschool Ariane de Ranitz behoudt zich het recht voor om alle foto’s en filmpjes die op school of tijdens schoolactiviteiten worden gemaakt, te gebruiken voor publicitaire doeleinden in het belang van de school. Indien u bezwaar heeft tegen het gebruik van foto’s of filmpjes waarop uw
Bij ernstige misdragingen van de leerling (bijv. bedreiging van medeleerlingen en personeel, herhaaldelijke vernieling of diefstal) kan een leerling door de directeur geschorst worden. Schorsing wordt schriftelijk – met vermelding van gepleegde feiten – aan ouders/verzorgers meegedeeld. Schorsing geschiedt voor maximaal drie dagen. Een leerling kan maximaal tweemaal geschorst worden. Indien hierna wederom een ernstig feit wordt gepleegd, kan de leerling definitief van school verwijderd worden. Bij leerplichtige leerlingen behoort het dan tot de taak van de school vervangend onderwijs te zoeken. De school hanteert in voorkomende gevallen het protocol Time out, schorsing en verwijdering. Van deze feiten wordt altijd melding gemaakt bij de leerplichtambtenaar en onderwijsinspectie. Bij wangedrag door ouders kan ook de ouder gevraagd worden de school te verlaten. Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het ‘Protocol gedrag, time out, schorsing en verwijdering’ vindt u op de website van De Kleine Prins: www.dekleineprins.nl/Beleidstukken
5.7.7 Klachtenregeling Een goed, veilig klimaat en goede contacten onderling zijn voor alle belanghebbenden in de school een voorwaarde voor goed functioneren. Toch zijn er situaties denkbaar waarin een klacht kan ontstaan. Bij een klacht vragen wij u eerst contact op te nemen met de betreffende persoon. Als een klacht niet voldoende wordt opgelost, kunt u gebruik maken van de klachtenregeling. Het doel van deze klachtenregeling is het bespreekbaar maken van klachten van ouders/verzorgers/ leerlingen over medewerkers, dan wel de organisatie van de school om daarmee te bereiken dat de klachten voldoende, objectieve aandacht krijgen en worden opgelost.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
32
Klachten over seksuele intimidatie, agressie, geweld, discriminatie, pesten en schoolorganisatorische zaken kunt u bespreken met de interne vertrouwenspersoon van de school: • Tina Aprahamian, telefoon 030-2567885, e-mail
[email protected] Indien u klachten heeft ten aanzien van revalidatie dan kunt u zich wenden tot De Hoogstraat Revalidatie (030-2561211). Vertrouwenspersoon De Kleine Prins In veel gevallen zullen klachten in overleg met de vertrouwenspersoon kunnen worden besproken en opgelost. Bij ernstige en complexere zaken wordt u door de vertrouwenspersoon van de school doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon van De Kleine Prins. Dit is Marc Rietveld, voormalig voorzitter van De Kleine Prins. U kunt Marc bereiken via
[email protected]. Mocht behandeling van de klacht door de externe vertrouwenspersoon niet tot een oplossing leiden dan kan de klacht ingediend worden bij de Landelijke Klachtencommissie. De Landelijke Klachtencommissie zal de klacht in behandeling nemen volgens het protocol zoals vastgelegd in het Klachtenreglement (zie voor procedure, reglement: www.klachtencommissie.org. De Landelijke Klachtencommissie zal een uitspraak doen over de gegrondheid van de klacht en het bevoegd gezag adviseren over eventueel te nemen maatregelen. Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u ook melden bij Meldpunt vertrouwensinspecteurs. De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 111 3 111 (lokaal tarief).
Telefonisch kunt u uw vraag stellen aan Informatie Rijksoverheid via 1400 (bereikbaar op werkdagen tussen 8.00 en 20.00 uur).
5.8 Verzekering De stichting De Kleine Prins heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten om ouders/verzorgers van de leerlingen tegemoet te komen in de financiële gevolgen indien een scholier tijdens schoolactiviteiten – inclusief komen en gaan – komt te overlijden door een ongeval of blijvend (extra) invalide wordt door een ongeval. Ook vrijwilligers en stagiaires zijn verzekerd onder deze polis. Daarnaast heeft De Kleine Prins een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekering komt tot uitkering indien de school of haar medewerkers volgens de Wet verwijtbaar/onzorgvuldig heeft/hebben gehandeld. Voor alle overige gevallen – bijv. als een leerling schade toebrengt aan een andere leerling (bril/kleding) is de school in beginsel niet aansprakelijk en komt de schade voor rekening van de ouders. Wij adviseren u een particuliere aansprakelijkheidsverzekering af te sluiten en eventueel de inboedelverzekering uit te breiden met een all-risk dekking. Voor meer informatie over de verzekeringen en de dekking kunt u terecht bij De Kleine Prins e-mail:
[email protected] of 035-5280448. Let op! De school is niet verzekerd voor schade die een leerling toebrengt aan een andere leerling (bijvoorbeeld brillen, kleding, enz.). Dit valt onder de aansprakelijkheidsverzekering van degene die schade veroorzaakt. Uw kind dient onder de dekking van een aansprakelijkheidsverzekering te vallen. Dit is een verantwoordelijkheid van de ouder.
Voor uitgebreide informatie over klachtenprocedures verwijzen wij u graag naar de administratie van de school. Kijk ook op www.dekleineprins.nl Voor vragen aan de inspectie van OCW kunt u terecht op de website www.onderwijsinspectie.nl.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
33
6 Organisatie 6.1 Gegevens
en contactgegevens
van de school
6.1.3 Personeel
6.1.1 Contactgegevens Mytylschool Ariane de Ranitz VSO Mytylschool Ariane de Ranitz VSO Blauwe Vogelweg 11 3585 LK Utrecht Telefoonnummer 030 - 2567446 E-mail
[email protected] Website www.mytylschoolutrecht.nl Het secretariaat is telefonisch bereikbaar tussen 8.00 en 16.30 uur. Gedurende de lessen en therapieën proberen we telefoongesprekken met medewerkers zoveel mogelijk te beperken. Dit in het belang van de leerlingen. U kunt leerkrachten, klassenassistenten en therapeuten bereiken voor of na schooltijd of het secretariaat kan uw boodschap doorgeven. Ook kunt u gebruik maken van de mail: voorletter . achternaam @mytylschoolutrecht.nl. Adressen van leerlingen De ouders krijgen in het begin van het schooljaar via de mentor een lijst met de namen, adressen en telefoonnummers van de leerlingen. Indien nodig verschijnt er in de loop van het schooljaar een vernieuwde versie van deze lijst. Bij verhuizing verzoeken wij u de adreswijziging zo spoedig mogelijk aan het secretariaat door te geven.
Directeur en teamleiders Mytylschool Ariane de Ranitz VSO Directeur Jasper Swuste 030 – 2567446 (via secretariaat) Teamleider afdeling VMBO Rohan de Groot 030 - 2567447 Teamleider afdeling PrO Cokkie Bunte 030 - 2567446 Teamleider afdeling ZML Cokkie Bunte 030 - 2567446 Teamleider locatie De Hoogstraat Rohan de Groot 030 - 2561451 Coördinator klassenassistenten Maureen van Houten 030 - 2529391 Marjon van Straaten 030 - 2529391 Maatschappelijk werk Afdeling VMBO en PrO Afdeling VMBO en ZML
Elleke Eek Tina Aprahamian
Orthopedagoog Afdeling ZML Inga Beumer 030 - 2547884 Afdeling PrO Caroline Slakhorst Wietske Kruiswijk 030 - 2547884 Afdeling VMBO Caroline Slakhorst Wietske Kruiswijk 030 - 2547884 Schoolarts Tjerk Nap 030 - 2529393
6.1.2 Contactgegevens Mytylschool Ariane de Ranitz, locatie De Hoogstraat Mytylschool Ariane de Ranitz, locatie De Hoogstraat Paranadreef 2 3563 AZ Utrecht Telefoonnummer 030 - 2561451 E-mail
[email protected] Website www.mytylschoolutrecht.nl
030 - 2547885 030 - 2547885
Secretariaat VSO Joyce Schabracq Sandra Maasdam Nathalie Vonk
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
030 - 2567446
34
6.2 Bestuur
en organisatie van de school
6.2.1 Organisatie van de school Directeur en teamleiders Mytylschool Ariane de Ranitz VSO Directeur Jasper Swuste Teamleider afdeling VMBO Rohan de Groot Teamleider afdeling PrO Cokkie Bunte Teamleider afdeling ZML Cokkie Bunte Teamleider locatie De Hoogstraat Rohan de Groot
6.2.2 De Kleine Prins, stichting voor speciaal onderwijs De Kleine Prins verzorgt onderwijs aan leerlingen in de leeftijd van 4 tot 20 jaar met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen of langdurige ziekten op de volgende scholen:
neelszaken, Financiën en ICT van het bestuursbureau en het College van Bestuur. Er wordt gewerkt met schooloverstijgende projectgroepen waarvan de leden van het MT proceseigenaar zijn. De algehele dagelijkse leiding van de scholen en de ambulante dienstverlening is gemandateerd aan de directeuren. De missie en visie van De Kleine Prins Wij willen een grensverleggende, trendsettende, inspirerende kennisorganisatie zijn die haar aanbod flexibel heeft georganiseerd waardoor ouders en leerlingen met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen en langdurige ziekten – in de leeftijd van 4 tot 20 jaar – zich aangesproken voelen. Wij doen dit op basis van vraagsturing waarbij de ouder als samenwerkingspartner ondersteund wordt door het aanbieden van een totaalpakket waarmee leerlingen uit onze doelgroep op hun toekomst worden voorbereid. Wij werken hierbij samen met Revalidatiecentra vanuit ‘één kind - één plan’, met een maximale participatie van ouders en een constante kritische blik op ons eigen handelen, waarbij wij tevens zorgen voor borging, verdieping en verspreiding van de aanwezige expertise op een planmatige wijze.
• Mytylschool Ariane de Ranitz (SO en VSO) te Utrecht • Mytylschool De Trappenberg (SO en VSO) te Huizen • Utrechtse Buitenschool De Schans (SO) te Utrecht. Daarnaast wordt er ook ambulante dienstverlening verzorgd voor het regulier primair en voortgezet onderwijs in Midden-Nederland. De Kleine Prins kent een raad van toezicht. Deze raad bestaat uit vijf leden en heeft de taak toezicht te houden op het beleid van het college van bestuur. Het college van bestuur vormt het bevoegd gezag van de scholen en wordt uitgevoerd door de heer J. Reitsma. Het college van bestuur stelt diverse beleidsplannen vast zoals: de strategische beleidsagenda, de schoolplannen, de samenwerkingsconvenanten tussen de scholen en de revalidatiecentra, de meerjarenonderhoudsplannen, de jaarrekening, de begroting en het bestuursformatieplan. De taken van het college van bestuur en de raad van toezicht zijn omschreven in de statuten en reglementen (zie ook www.dekleineprins.nl). De Kleine Prins hanteert de Code Goed Bestuur. In het Managementteam (MT) vindt het overleg plaats tussen de directies van de scholen en de ambulante dienstverlening, de hoofden van de afdelingen Perso-
De kernwaarden van De Kleine Prins zijn samen te vatten in de woorden ‘daadkrachtig’ en ‘flexibel’. De laatste jaren zijn er veel veranderingen op ons afgekomen zoals: bezuinigingen, passend onderwijs, het inrichten van nieuwe samenwerkingsverbanden en de hieraan verbonden inrichting van de OndersteuningsPlanRaden. De Kleine Prins levert expertise aan deze nieuwe verbanden en denkt bestuurlijk mee. De Kleine Prins creëert hiermee dus mogelijkheden voor de leerlingen. De kwaliteit van het onderwijs op onze scholen De Kleine Prins meet periodiek de kwaliteit van en de tevredenheid over het onderwijs bij ouders en medewerkers door middel van Kwaliteitsvragenlijsten. Kenniscentrum De Kleine Prins Voor alle medewerkers in dienst van De Kleine Prins bestaat er de mogelijkheid om tijdens werkzaamheden op de scholen of ambulante dienstverlening betrokken te zijn bij activiteiten van het kenniscentrum van De Kleine Prins. Hiermee steunt De Kleine Prins de professionalisering van de medewerkers.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
35
Ook bestuurders, directies en medewerkers die betrokken zijn bij de samenwerkingsverbanden passend onderwijs PO en VO kunnen hier terecht met hun vragen. Zie ook www.kenniscentrumdekleineprins.nl. De Kleine Prins vindt het van grote waarde dat beschikbare kennis over leerlingen met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen of langdurige ziekte beschikbaar komt voor de kennisinfrastructuur. Het verheldert de praktijk. Om die reden participeert De Kleine Prins in Kennisgroep Speciaal. Dit is een samenwerkingsverband van zes organisaties voor speciaal (mytyl)onderwijs gericht op het delen en ontwikkelen van kwalitatief hoogstaande kennis en expertise die duurzaam en toekomstgericht is. Zie voor informatie de website www.kennisgroepspeciaal.nl. Voor informatie over het Kenniscentrum De Kleine Prins kan contact worden opgenomen met beleidsmedewerker van het kenniscentrum Hanne Touw (h.touw@ dekleineprins.nl). Voor meer informatie over De Kleine Prins kijk op www.dekleineprins.nl.
De Kleine Prins
Speciaal Onderwijs
6.2.3 Stichting Vrienden van Mytylschool Ariane de Ranitz De vergoeding die de school jaarlijks van de overheid ontvangt, is onvoldoende om enkele noodzakelijke projecten voor de leerlingen te realiseren. Op initiatief van een groep enthousiaste medewerkers is daarom in 1996 de Stichting Vrienden van Mytylschool Ariane de Ranitz opgericht. Doelen Het belangrijkste doel is het verzorgen van de jaarlijkse werkweken voor alle leerlingen van school. Daarnaast worden, in overleg met de directie, steeds nieuwe doelen gedefinieerd. De afgelopen jaren is geld ingezameld voor een volledig ingericht kantoorpraktijklokaal, een techniek- en handvaardigheidslokaal, de speelplaats van school is gerenoveerd en er is een compleet ingerichte bibliotheek/mediatheek in gebruik genomen. In januari 2010 is de bouw van de balie/receptie en de keuken gerealiseerd. Fondsenwerving Sinds het begin van de oprichting is een groot aantal fondsen bereid geweest te sponsoren en wordt ook door het bedrijfsleven voor specifieke doelen financiële ondersteuning geboden. Deze giften zijn vaak éénmalig, waardoor de Vrienden jaarlijks de fondsen moeten aanschrijven om de werkweken en de speciale projecten te kunnen bekostigen. Bestuur Rob Jansen, voorzitter Ruben Bloemen, penningmeester Jeroen Bos, oudervertegenwoordiger Cokkie Bunte, lid Ger Scholten, lid
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
36
6.3 Belangrijke
adressen
BOSK Vereniging van mensen met een lichamelijke handicap. Correspondentieadres Postbus 3359 3502 GJ Utrecht Bezoekadres Landelijk Bureau van de BOSK Churchilllaan 11 8e verdieping 3527 GV Utrecht Telefoon (030) 245 90 90 E
[email protected] W www.bosk.nl Openingstijden Het Landelijk Bureau is telefonisch bereikbaar van maandag t/m donderdag tussen 10.00 uur en 16.00 uur
Bestuur De Kleine Prins Postbus 77, 3740 AB Baarn Bezoekadres: Schoolstraat 53, 3742 CD Baarn T 035 - 5280448 E
[email protected] W www.dekleineprins.nl Ambulante Dienstverlening De Kleine Prins Postbus 77, 3740 AB Baarn Bezoekadres: Schoolstraat 53, 3742 CD Baarn T 035-5280442 E
[email protected] W www.ambulantedienstverleningdekleineprins.nl
LOBO (Landelijke Oudervereniging Bijzonder Onderwijs) Laan van Nieuw Oost-Indië 277 2593 BS Den Haag T 070 - 3850866 E
[email protected] W www.lobo.nl www.twitter.com/thuisopschool
De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad T.a.v. de voorzitter Postbus 77, 3740 AB Baarn T 035 - 5280448 E
[email protected] W www.dekleineprins.nl Inspectie van het onderwijs E-mail:
[email protected] Voor vragen aan de inspectie van OCW kunt u terecht op de website www.onderwijsinspectie.nl. Telefonisch kunt u uw vraag stellen aan Informatie Rijksoverheid via 1400 (bereikbaar op werkdagen tussen 8.00 en 20.00 uur). Vertrouwensinspecteur: 0900 -111 3 111 (lokaal tarief) Landelijke Klachtencommissie Postbus 95572 , 2509 CN Den Haag Ambtelijke secretariaat: mevrouw D.H.C. Dane - Peeters T 070 - 33152244 E
[email protected]
De Landelijke Oudervereniging Bijzonder Onderwijs op algemene grondslag (LOBO) behartigt de belangen van ouders met een kind in het basisonderwijs, speciaal en voortgezet onderwijs. LOBO biedt verschillende (kosteloze) cursussen aan voor scholen die ouders willen toerusten om hun kinderen thuis te ondersteunen en stimuleren om bij te dragen aan het verbeteren van de schoolprestaties. Meer informatie op www.lobo.nl/cursussen/thuisin-taal-en-rekenen/ of via Petra Overbeek, projectleider Ouderbetrokkenheid van LOBO via (070) 385 08 66 of
[email protected] Ouders met een vraag over het onderwijs aan hun kind kunnen op werkdagen tussen 10 en 15 uur gratis bellen naar 0800-5010 toets 1.
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
37
6.4 Afkortingen AB Ambulante Begeleiding ADL Algemene Dagelijkse Levensverrichtingen ARBO Arbeidsomstandigheden ART Afdeling Revalidatie Techniek AWBZ Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten BB Basisberoepsgerichte leerweg (VMBO) BIG Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg CIZ Centrum Indicatiestelling Zorg CKV Culturele en Kunstzinnige Vorming COTH Centrum Orthopedietechniek De Hoogstraat CvB Commissie van Begeleiding CvI Commissie voor Indicatiestelling speciaal onderwijs EMB Ernstig Meervoudig Beperkt EMG Ernstig Meervoudig Gehandicapt GG&GD Gemeentelijke Geneeskundige en Gezondheidsdienst GMD Gemeentelijke Medische Dienst GMR Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad HAVO Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs IBC Interne begeleidingscommissie ICT Informatie Communicatie Technologie IVIO Instituut voor individuele ontwikkeling KB Kaderberoepsgerichte leerweg (VMBO) KPC Katholiek Pedagogisch Centrum LEP Landelijk Expertiseplatform LEVO Levensbeschouwelijke Vorming LG Lichamelijk Gehandicapten
LGF Leerling Gebonden Financiering LKC Landelijk Kenniscentrum Computergebruik LVS Leerlingvolgsysteem LZK Langdurig Zieke Kinderen MBO Middelbaar Beroeps Onderwijs MEE Instelling ter ondersteuning van mensen met een beperking MG Meervoudig Gehandicapten MR Medezeggenschapsraad NAH Niet aangeboren hersenletsel NaSk Natuur/Scheikunde OTH Orthopedietechniek Hoogstraat OOA Onderwijs Ondersteunende Activiteiten PrO Praktijkonderwijs RBU Revalidatie Behandeluren ROC Regionaal Opleidings Centrum SO Speciaal Onderwijs SVIB School Video Interactie Begeleiding TL Theoretische leerweg (VMBO) UWV Uitvoeringsorgaan voor reïntegratie en tijdelijk inkomen VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs VO Voortgezet Onderwijs VRIN Vereniging Revalidatie Instellingen Nederland VSO Voortgezet Speciaal Onderwijs Wajong Wet arbeidsongeschiktheid voor jonggehandicapte WVG Wet Voorzieningen Gehandicapten ZML Zeer Moeilijk Lerenden
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
38
6.5 Locaties De Kleine Prins De Kleine Prins - Baarn Postadres: Postbus 77, 3740 AB Baarn Bezoekadres: Schoolstraat 53, 3742 CD Baarn T 035 - 5280448 E
[email protected] W www.dekleineprins.nl Mytylschool Ariane de Ranitz SO - Utrecht Blauwe Vogelweg 11, 3585 LK Utrecht T 030 - 2529393 F 030 - 2546641 E
[email protected] W www.mytylschoolutrecht.nl Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Utrecht Blauwe Vogelweg 11, 3585 LK Utrecht T 030 - 2567446 E
[email protected] W www.mytylschoolutrecht.nl Utrechtse Buitenschool De Schans - Utrecht Orinocodreef 15, 3563 ST Utrecht T 030 - 2613129 E
[email protected] W www.deschansschool.nl Mytylschool De Trappenberg - Huizen Crailoseweg 116A, 1272 EX HUIZEN T 035 – 6915237 F 035 - 6929697 E
[email protected] W www.mytylschool-detrappenberg.nl
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO - Schoolgids 2014-2015
39
De Kleine Prins
Speciaal Onderwijs
Utrechtse Buitenschool De Schans
Mytylschool De Trappenberg
Speciaal Onderwijs
(Voortgezet) Speciaal Onderwijs
Mytylschool Ariane de Ranitz SO
Mytylschool Ariane de Ranitz VSO
Speciaal Onderwijs
Voortgezet Speciaal Onderwijs
www.dekleineprins.nl