MYTYLSCHOOL Ariane de ranitz SO. Schoolgids

MYTYLSCHOOL Ariane de ranitz SO De Trappenberg SO De Trappenberg MYTYLSCHOOL DeSO Trappenberg SO De Trappenberg vSO De Trappenberg MYTYLSCHOOL DevSO Trappenberg vSO De Trappenberg SO almere De Trappenberg MYTYLSCHOOL Ariane SO almere de ranitz SO - Blauwe Vogelweg 11, 3585 LK Utrecht, T 030 - 2529393 Ariane de ranitz SO MYTYLSCHOOL Ariane Ariane de ranitz SO de ranitz VSO Ariane VSO UTRECHTSE BUITENSCHOOL de schans SO Ariane de de ranitz ranitz VSO de schans SO

Mytylschool Ariane de Ranitz

De Kleine Prins Stichting voor speciaal onderwijs en voorzieningen

Schoolgids 2013 - 2014

Mytylschool Ariane de Ranitz SO schoolgids 2013 - 2014


Colofon Deze schoolgids is een uitgave van: De Kleine Prins Postadres: Postbus 77, 3740 AB Baarn Bezoekadres: Schoolstraat 53, 3742 CD Baarn T 035 - 5280448 E [email protected] W www.dekleineprins.nl

ontwerp: Avant la lettre

Inleiding Dit is de schoolgids voor het Speciaal Onderwijs van Mytylschool Ariane de Ranitz voor het schooljaar 2013-2014. Waarom een schoolgids voor ouders? Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en wat kinderen er leren. Deze gids geeft aan waar de school voor staat, wat ons drijft en hoe wij onze opdracht realiseren en vooral... Waar kunt u ons op aanspreken. Op Mytylschool Ariane de Ranitz krijgt ieder kind van 4 tot 12, 13 jaar het onderwijs dat aansluit bij de individuele behoefte. Ariane de Ranitz biedt de leerling een veilige omgeving, waarin hij/zij dingen leert ontdekken en zelf op onderzoek uit kan gaan. Zo wordt de leerling voorbereid om later zo zelfstandig mogelijk te functioneren. Er wordt planmatig gewerkt aan de cognitieve, de motorisch-praktische en de sociaal-emotionele ontwikkeling volgens het motto: ‘Eén kind, één plan’. Dit gebeurt in nauwe samenwerking met het revalidatiecentrum de Hoogstraat. In deze gids leest u wat Mytylschool Ariane de Ranitz uw zoon/ dochter/pupil te bieden heeft. De gids biedt informatie over de school, het onderwijs en de revalidatieprogramma’s. Ook praktische informatie over vakanties, ziekmelding, vervoer en opvang komt aan bod. Indien u nog vragen heeft over deze schoolgids, verwijzen wij u naar onze website: www.mytylschoolutrecht.nl.

Voor overige vragen kunt u altijd contact opnemen om een afspraak te maken met één van de teamleiders van het SO of met de directie. Wij wensen u en uw kind een fijn schooljaar toe. Arthur Dres, directeur SO

De medezeggenschapsraad van onze school heeft ingestemd met de inhoud van de schoolgids.

Inhoudsopgave 1 Het onderwijs op Ariane de Ranitz

1.5 Dienstverlening School

1.1 Onderwijs op Ariane de Ranitz

6

1.2 Leerlingen die Mytylschool Ariane de Ranitz bezoeken

7

1.2.1 Locaties van Mytylschool Ariane de Ranitz 1.2.2 Samenwerkingsverbanden van Mytylschool Ariane de Ranitz

7 7

1.3 Kleuterbouw, Onderbouw, Middenbouw, Bovenbouw, EMB-bouw

8

1.3.1 De kleuterbouw; leerlingen van 4 t/m 6 jaar 8 1.3.2 Stromen in de Onder-, Midden- en Bovenbouw 9 1.3.3 De onderbouw; leerlingen van 6 t/m 8 jaar 9 1.3.4 De Middenbouw; leerlingen van 8 t/m 10 jaar 10 1.3.5 De Bovenbouw; leerlingen van 10 t/m 12 jaar 11 1.3.6 Ernstig meervoudig beperkte leerlingen van 4 t/m 19 jaar 11 1.3.7 Locatie De Hoogstraat 11 1.3.8 Samenwerking met De Schans 12 1.3.9 Uitstroom leerlingen 13

1.4 Onderwijs specifieke zaken

13

1.4.1 Schoolprojecten 1.4.2 Muziekonderwijs 1.4.3 Beeldende Vorming 1.4.4 Excursies 1.4.5 Werkweken en/of schoolreisjes 1.4.6 Bewegingsonderwijs 1.4.7 Diploma zwemmen in Merwestein 1.4.8. ICT op Mytylschool Ariane de Ranitz 1.4.9 Dramatische vorming (toneel)

13 13 13 13 13 14 14 14 15

4 Mytylschool Ariane de Ranitz SO - Schoolgids 2013-2014

15

1.5.1 Mediatheek/jeugdbibliotheek 15 1.5.2 I.C.T. 15 1.5.3 Verzekering 16 1.5.4 Schoolveiligheidsplan 16

2 Revalidatie op school 2.1 Revalidatie

17

2.1.1 Wat is revalidatie? 2.1.2 Wanneer revalidatiebehandeling 2.1.3 Eigen regie

17 17 17

2.2 Behandeling

18

2.2.1 Samenwerken 18 2.2.2 Kindplanbespreking 18 2.2.3 Behandelteam 18 2.2.4 Behandelduur 20 2.2.5 Planning 20

2.3 Behandelvormen

20

2.3.1 Individuele therapie 2.3.2 Therapie in de klas 2.3.3 Groepstherapie 2.3.4 Combi-behandeling 2.3.5 Onderwijsondersteuning

20 20 21 21 21

2.4

22

Spreekuren revalidatietechniek

2.4.1 Orthopedisch schoenmaker George In der Maur 2.4.2 Orthopedisch instrumentmaker (De Hoogstraat Orthopedietechniek)

22 22

2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6

Atlas Kidtech Revalidatietechnicus (De Hoogstraat Revalidatietechniek) Welzorg en Meyra Paramedisch spreekuur

2.5 Contact

23 23 23 23

23

3 Praktische informatie voor ouders 3.1 Schooltijden, ziek en- betermelden, vakanties

3.5 Ouders en school

30

3.5.1 Zorgcommunicatie 30 3.5.2 Schoolrapporten 31 3.5.3 Informatie voor ouders 31 3.5.4 Contactouders 31 3.5.5 Dossiervorming en Inzagerecht 32 3.5.6 Schorsen en verwijderen van leerlingen 32 3.5.7 Klachtenregeling 32 3.5.8 MR en GMR 33 3.5.9 De ouderbijdrage 33

24

3.1.1 Schooltijden 24 3.1.2 Afwezig, zieken betermelden 3.1.3 Vakantierooster en studiedagen 2012 – 2013 24 3.1.4 Vrije dag kleuters 24 3.1.5 Verplichte onderwijstijd voor leerlingen 25 3.1.6 Bijzondere data 25 3.1.7 Algemeen rookverbod in en rond school 25 3.1.8 Snoepbeleid 25

4 Organisatie van de school

4.1 Contactgegevens school

34

4.2 Telefoonnummers revalidatieteam

34

4.3 Adressen van leerlingen

34

4.4 Bestuur en organisatie van de school en samenwerkingsverbanden

34 34 35

3.3.1 Protocol medisch handelen 27 3.3.2 Voorkomende ziektes 27 3.3.3 Schoolarts en tandarts 28

4.4.1 Organisatie 4.4.2 Samenwerking met Regionaal Expertisecentrum Midden Nederland (REaCtys) 4.4.3 De Kleine Prins 4.4.4 De Missie van De Kleine Prins 4.4.5 Kennis- en expertisecentrum De Kleine Prins 4.4.6 Stichting Vrienden van Mytylschool Ariane de Ranitz

3.4 Indicatiestelling, plaatsing en begeleiding op school

4.5 Belangrijke adressen

38

3.2 Overblijven, opvang en vervoer

25

3.2.1 Vervoer en aankomst op school 25 3.2.2 Pauzes, overblijven, naschoolse opvang en vakantieopvang 25

3.3. Medische aandachtspunten

27

28

3.4.1 Indicatiestelling en plaatsing 28 3.4.2 Aanmelding en kennismakingsbezoek 29 3.4.3 Herindicatie 29 3.4.4 Verwijzing 29 3.4.5 Ambulante begeleiding 29 3.4.6 Specialistische begeleiding op school 30 3.4.7 AWBZ Zorg op school (PGB) 30

35 36 36 37

4.6 Afkortingen 39 4.7 Locaties De Kleine Prins 40

Mytylschool Ariane de Ranitz SO - Schoolgids 2013-2014 5

1 Het onderwijs op Mytylschool Ariane de Ranitz 1.1 ONDERWIJS OP ARIANE DE RANITZ Op een mytylschool krijgen kinderen met een lichamelijk of meervoudige handicap onderwijs, opvoeding en pedagogische begeleiding. Leerlingen wordt geleerd zo zelfstandig mogelijk te functioneren binnen hun eigen groep en leefwereld. Zelfredzaamheid en een zinvolle tijdsbesteding worden sterk bevorderd in het onderwijs. Visie Mytylschool Ariane de Ranitz In ons onderwijs staat de leerling met zijn leer- en ontwikkelingsvragen centraal. Er wordt planmatig gewerkt aan de cognitieve, creatieve, motorische, praktische en sociaal-emotionele ontwikkeling. Het onderwijs wordt zo georganiseerd dat iedere leerling aan zijn of haar doelen op die gebieden werkt. Dit wordt in het Kindplan verslag vastgelegd. Per individuele leerling streven we naar hoge resultaten als het gaat om het beheersen van schoolse en sociale vaardigheden. Het onderwijs wordt zo gegeven, dat het de leerlingen motiveert tot leren en stimuleert tot het leveren van prestaties. Daarnaast wordt de eigen verantwoordelijkheid vergroot, zodat ze met hun mogelijkheden zelfbewust, kritisch en sociaal betrokken aan de samenleving kunnen deelnemen. Hiervoor is een specifiek pedagogisch klimaat nodig, waarin enerzijds structuur en begeleiding geboden wordt en anderzijds de eigen inbreng van de leerlingen gestimuleerd wordt. Hoe werkt Mytylschool Ariane de Ranitz? Mytylschool Ariane de Ranitz werkt met een leerlingvolgsysteem (Datacare) en heeft een leerlingzorgsysteem. In samenwerking met het revalidatieteam wordt jaarlijks voor ieder kind een hoofddoel geformuleerd. Behandelingen worden gegeven onder schooltijd. Onderwijs en revalidatie werken nauw samen om de gezamenlijke doelstellingen na te streven.


Hoe waarborgt Mytylschool Ariane de Ranitz de kwaliteit van haar onderwijs? Het onderwijsbeleid van Mytylschool Ariane de Ranitz wordt jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld in een kwaliteitszorgsysteem. Hierin wordt tevens een personeelsmeting meegenomen. Begin schooljaar 2010-2011 is een leerlingtevredenheidsonderzoek gehouden en begin schooljaar 2011-2012 is een oudertevredenheidspeiling gehouden. Mytylschool Ariane de Ranitz is een neutraal bijzondere school Mytylschool Ariane de Ranitz is een neutraal bijzondere school. Dit betekent dat het onderwijs niet is gebaseerd op een geloofsovertuiging.

1.2 LEERLINGEN DIE MYTYLSCHOOL ARIANE DE RANITZ BEZOEKEN

1.2.1 Locaties van Mytylschool Ariane de Ranitz

Een mytylschool is voor leerlingen met een lichamelijke en/of een meervoudige handicap of langdurig zieke leerlingen in de leeftijd van 4 tot 20 jaar. Kinderen tot ongeveer 13 jaar bezoeken het SO en leerlingen vanaf 13 tot ongeveer 20 jaar het VSO.

Locatie De Hoogstraat (zie ook 1.3.7) In het revalidatiecentrum De Hoogstraat bevinden zich op de jeugdafdeling drie lokalen waar revalidanten van 3 tot 20 jaar les krijgen. Locatie De Hoogstraat valt onder verantwoordelijkheid van de directeur VSO van de Ariane de Ranitz. De dagelijkse leiding ligt bij de teamleider van deze locatie.

Een onafhankelijke commissie voor indicatiestelling beoordeelt of een leerling in aanmerking komt voor onderwijs op de mytylschool. Verderop in deze schoolgids kunt u daar meer over lezen. Of kijk voor meer informatie op www.dekleineprins.nl. Op de Speciaal Onderwijs (SO)-afdeling van Mytylschool Ariane de Ranitz wordt onderwijs gegeven aan: Leerlingen met een lichamelijke beperking • Leerlingen die door hun lichamelijke handicap het reguliere onderwijs (nog) niet of niet meer kunnen volgen. • Lichamelijk gehandicapte leerlingen die wegens specifieke leerproblemen en/of sociaal-emotionele problemen het regulier onderwijs niet kunnen volgen. Leerlingen met een meervoudige beperking • Lichamelijk gehandicapte leerlingen die daarnaast een verstandelijke beperking hebben waardoor er sprake is van een complexe hulpvraag. Ook kan er sprake zijn van beperkingen op auditief, visueel, communicatief en sociaal-emotioneel gebied. • Leerlingen die ernstig motorisch en verstandelijk beperkt zijn waardoor zij blijvend op een laag ontwikkelingsniveau functioneren. NAH leerlingen (leerlingen met Niet Aangeboren Hersenletsel) • Leerlingen die na een ongeluk of hersenbloeding o.i.d. niet terug kunnen naar hun reguliere school. • Langdurig zieke leerlingen • Leerlingen die vanwege veel ziekteverzuim het regulier onderwijs niet kunnen volgen.

1.2.2 Samenwerkingsverbanden van Mytylschool Ariane de Ranitz Samenwerking Mytylschool Ariane de Ranitz en Revalidatiecentrum De Hoogstraat Twee revalidatieteams verzorgen de revalidatiebehandelingen en onderwijsondersteunende activiteiten. Zie hoofdstuk 2. Samenwerking Mytylschool Ariane de Ranitz en Utrechtse Buitenschool De Schans Met deze school voor langdurig zieke leerlingen werken we nauw samen op onderwijskundig en organisatorisch gebied binnen ons bestuur De Kleine Prins. Samenwerking Mytylschool Ariane de Ranitz en Mytylschool De Trappenberg Met deze school voor lichamelijk en meervoudig gehandicapte leerlingen werken we nauw samen op onderwijskundig en organisatorisch gebied binnen ons bestuur De Kleine Prins. Samenwerking Mytylschool Ariane de Ranitz en kinderdagverblijven Mytylschool Ariane de Ranitz heeft een samenwerkingsverband met Reinaerde Kinderen en Jeugd. Het doel van deze samenwerking is om onderwijs op maat te bieden voor leerlingen met een ontwikkelingsachterstand en meervoudige beperking. We wisselen ervaring uit door klassen- en/of werkbezoeken aan elkaar. Zodoende krijgen we de mogelijkheden die een KDC (Kinderdagcentrum) kan bieden beter in beeld. Samen met de Trappenberg willen we onze contacten met KDC’s in de regio verbeteren.


1.3 KLEUTERBOUW, ONDERBOUW, MIDDENBOUW, BOVENBOUW, EMB-BOUW Het onderwijs in het SO kan worden onderscheiden in de kleuterbouw (KB), onderbouw (OB), de middenbouw (MB) en de bovenbouw (BB). De EMB (Ernstig Meervoudig Beperkten) stroom werkt met een eigen systematiek. De normaal tot Kleuterbouw ± 4-6 jaar 1 groep moeilijk lerenden (NML stroom) Onderbouw ± 6-8 jaar 2 groepen Teamleider: Carin v.d. Akker Middenbouw ± 8-10 jaar 3 groepen Bovenbouw ± 10-12 jaar 2 groepen De zeer moeilijk lerenden Kleuterbouw ± 4-6 jaar 1 groep (ZML stroom) Onderbouw ± 6-8 jaar 2 groepen Teamleider: Nancy Smith Middenbouw ± 8-10 jaar 1 groep Bovenbouw ± 10-12 jaar 3 groepen De ernstig meervoudig 4 t/m 19 jaar 4 groepen beperkte kinderen (EMB-stroom) Teamleider: Joske van Daal

1.3.1 De kleuterbouw; leerlingen van 4 t/m 6 jaar In de Kleuterbouw worden in een veilige omgeving kleuteractiviteiten aangeboden. Centraal staat het spel als basis van het leren. Hierbij is veel aandacht voor vrij spel en samenspel zowel binnen als buiten. In de groep wordt met ontwikkelingsmateriaal aan voorbereidende schoolse vaardigheden gewerkt. De kleuterbouw werkt met Piramide, een educatieve methode voor kleuters. Piramide is een methode die gericht is op de totale ontwikkeling van kinderen van 3-6 jaar. De methode Piramide informeert en betrekt ouders bij het onderwijsleerproces. De methode bevat diverse thema’s. Ouders worden geïnformeerd over de inhoud van


de thema’s en bij een aantal thema’s worden bij de afsluiting ook ouders betrokken. Door middel van veel bewegen ontdekt het kind zijn/haar motorische mogelijkheden. Hierbij is een nauwe samenwerking met bewegingsonderwijs (gymnastiek en zwemmen) en met fysiotherapie en ergotherapie voor onderwijsondersteuning en het realiseren van de revalidatiedoelen. Zoveel mogelijk sluiten de therapieën aan bij wat er in de klas gebeurt. Het stimuleren van de taal/spraakontwikkeling met als doel de communicatie te bevorderen, krijgt veel aandacht met ondersteuning van logopedie. 1.3.2 Stromen in de Onder-, Midden- en Bovenbouw Na de kleuterperiode wordt er gekeken in welke stroom een leerling het beste tot zijn recht komt. Wij kennen in het SO de volgende niveau’s: • De normaal lerende kinderen. Door deze leerlingen wordt het reguliere basisschool programma gevolgd. • De moeilijk lerende kinderen. In principe wordt in deze klassen het programma van de basisschool gevolgd. De leerlingen zijn echter gebaat bij kleinere stappen en meer herhaling om zich de leerstof eigen te maken. • De zeer moeilijk lerende leerlingen. Dit onderwijs wordt thematisch aangeboden en kenmerkt zich door haar praktische insteek. Kinderen leren in kleine stapjes en door dingen te doen. • De ernstig meervoudig beperkte leerlingen ontwikkelen zich, door hun beperkingen op verstandelijk, sociaal emotioneel en lichamelijk gebied, met kleinere stapjes dan de andere stromen. • De LZ-stroom is voor langdurig zieke kinderen. Door deze leerlingen wordt waar mogelijk het reguliere basisschoolprogramma gevolgd. Het spreekt voor zich dat we leerachterstanden bij al onze leerlingen zo veel mogelijk proberen te beperken.

1.3.3 De onderbouw; leerlingen van 6 t/m 8 jaar Het onderwijs van leeftijd groep 3 en 4 richt zich op drie ontwikkelingsgebieden: • de cognitieve ontwikkeling • de motorisch-praktische ontwikkeling • de sociaal-emotionele ontwikkeling Gedurende de gehele schoolperiode worden deze drie ontwikkelingsgebieden zoveel mogelijk geïntegreerd aangeboden. In de kindplanbespreking kunnen afspraken gemaakt worden welk ontwikkelingsgebied, voor een korte of lange periode, prioriteit krijgt. De cognitieve ontwikkeling • De cognitieve ontwikkeling van elk kind wordt nauwgezet gevolgd (m.b.v. het Cito leerlingvolgsysteem) en indien nodig wordt het lesprogramma bijgesteld.


• De deeldoelstellingen t.a.v. de verschillende vakken in het lesprogramma staan omschreven in het schoolplan, groepsplan en Kindplan verslag. • Voor de onderbouw betekent dit: - Op een speelse wijze de directe omgeving verkennen. - Aanvankelijk onderwijs aanbieden. De motorisch-praktische ontwikkeling In het onderwijsprogramma neemt het bewegingsonderwijs, gymnastiek en zwemmen een belangrijke plaats in. D.m.v. bewegingservaringen leren de kinderen wat hun motorische mogelijkheden zijn. Ieder kind krijgt, indien nodig, revalidatiebehandeling. Zie hoofdstuk 2. Voor de onderbouw betekent dit: • Voorwaarden scheppen om praktische vaardigheden aan te leren. • Het opdoen van veel verschillende sensomotorische ervaringen d.m.v. bewegingen en het aanbieden van verschillende materialen. De sociaal-emotionele ontwikkeling: Veel leerlingen doen onvoldoende (positieve) sociaal-emotionele ervaringen op. Het scheppen van een positief stimulerend pedagogisch klimaat is van belang voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Hierbij wordt aandacht geschonken aan omgaan met gevoelens, het vergroten van zelfvertrouwen en zelfbeeld, zelfontplooiing, omgaan met de beperkingen en handicap en het dragen van verantwoordelijkheid. Voor de Onderbouw betekent dit: • Aandacht schenken aan gevoelens, het onderkennen van indrukken en gevoelens, b.v. het PAD-leerplan. Met behulp van gedichten, prenten-boeken. Deze indrukken en gevoelens verwerken in spelsituaties, b.v. poppen-kast, rollenspel of doos met gevoelens.


1.3.4 De Middenbouw; leerlingen van 8 t/m 10 jaar De normaal, moeilijk en zeer moeilijk lerenden in de middenbouw, leeftijd groep 5 en 6, bouwen voort op de drie ontwikkelingsgebieden zoals die omschreven staan bij de onderbouw. De cognitieve ontwikkeling • Hierbij wordt (voortgezet) reken- en taalonderwijs aangeboden. Daarnaast nemen vakken als wereldoriëntatie een steeds belangrijkere plaats in. Het toepassen van kennis en vaardigheden komt steeds meer centraal te staan. • Leren ontplooien van eigen initiatief en het ontwikkelen van het leren leren. De motorisch-praktische ontwikkeling • Toepassen van motorische vaardigheden tijdens alledaagse activiteiten. Communiceren, schrijven, handenarbeid, koken, rolstoelvaardigheden, etc.

De sociaal-emotionele ontwikkeling • Werken m.b.v. het PAD-leerplan aan de sociaal-emotionele vorming. • Leren kritiek te aanvaarden en hanteren. • Leren eigen verantwoordelijkheden aan te gaan. 1.3.5 De Bovenbouw; leerlingen van 10 t/m 12 jaar, leeftijd groep 7 en 8 Het programma van de normaal, moeilijk en zeer moeilijk lerenden in de bovenbouw is een uitbreiding van de leerstof van de middenbouw. Er wordt verder gewerkt aan de drie eerder genoemde ontwikkelingsgebieden. De bovenbouw is de opstap naar het V(S) O. De leerlingen in de normaal lerende stroom doen (waar mogelijk) mee met de Entreetoets groep 7 en de Cito-eindtoets. In het schooljaar waarin een kind 12 jaar wordt zal er een psychologisch eindonderzoek gedaan worden. De pedagoog onderzoekt de intelligentie en de sociaal- emotionele ontwikkeling van het kind. De resultaten van dit onderzoek worden samen met de teamleider en de leerkracht besproken met ouders. Gezamenlijk formuleren zij een advies over de vorm van voortgezet onderwijs die het kind kan volgen. Een belangrijk accent ligt op de zelfstandigheid van de leerling. De ouders van leerlingen die de bovenbouw gaan verlaten, wordt gevraagd zich voor aanmelding op het VSO, een oriënterend gesprek te hebben met de betreffende teamleider van het VSO.

ondersteunende middelen als gebaren, foto’s, picto’s en communicatie apparatuur • zelfredzaamheid en sociale redzaamheid staan als doel van het onderwijs steeds centraal • de therapieën worden zoveel mogelijk in de klas gegeven De EMB zijn naast elkaar geplaatst in een eigen gang. De leerlingen van de EMB hebben een eigen speellokaal en een afgeschermde omsloten speelplaats (patio). Er wordt intensief samengewerkt tussen onderwijs, behandelaren en klassenassistenten.

1.3.6 Ernstig meervoudig beperkte (E.M.B); leerlingen van 4 t/m 19 jaar

1.3.7 Locatie De Hoogstraat

Voor leerlingen die door hun beperkingen op o.a. verstandelijk, sociaal-emotioneel en/of lichamelijk gebied speciale zorg en aandacht nodig hebben is er de EMB-stroom. Uitgangspunten voor deze leerlingen zijn: • leren moet betekenisvol zijn en toekomstgericht • communicatie is een kernbegrip waarbij wij gebruik maken van

In het revalidatiecentrum en toch naar school? Dat kan! Kinderen die (tijdelijk) zijn opgenomen in het RevalidatieCentrum De Hoogstraat kunnen ook onderwijs volgen. De school in De Hoogstraat maakt deel uit van de Mytylschool “Ariane de Ranitz” te Utrecht. Op de jeugdafdeling bevinden zich drie lokalen waar revalidanten van 3 tot 20 jaar les kunnen krijgen.


De doelstellingen zijn o.a.: • het leerproces en het leerprogramma van de thuisschool zoveel mogelijk continueren • een bijdrage leveren aan de behandeling van het revalidatiecentrum Procedure De leerling (uitgezonderd leerlingen van de hoofdlocatie) moet allereerst bij ‘Ariane de Ranitz’ worden aangemeld. Dit gebeurt door het aanmeldingsformulier in te vullen en te ondertekenen. De leerling wordt dan (tijdelijk) bij De Ranitz ingeschreven en (tijdelijk) uitgeschreven op de school van herkomst. Zònder dit formulier is onderwijs volgen op de Hoogstraat niet mogelijk! Zie voor de volledige procedure de informatiebrief bij het aanmeldingsformulier. Na aanmelding wordt gestart met inventarisatie van de mogelijkheden van het kind. Uitgegaan wordt van het vertrouwde lesmateriaal van de thuisschool.

Doordat leerlingen van verschillende scholen komen, is een individueel gerichte, planmatige manier van werken noodzakelijk. De leerkracht verricht in een betrekkelijk korte tijd een aantal uiteenlopende handelingen: het bepalen van de beginsituatie, het opstellen van een handelingsplan en het regelmatig evalueren daarvan, het leggen en onderhouden van contacten met de ouders, de school van herkomst, de overige leden van het behandelteam en rapportage. De lestijden worden aangepast aan de belastbaarheid van de leerling. De leerlingen zijn overwegend met hun eigen takenpakket bezig. Er wordt in groepjes of één op één gewerkt. Door de zeer individuele aanpak worden leerachterstanden zoveel mogelijk voorkomen. Het handhaven van de bekende leeraanpak kan daarnaast spanningsverminderend werken in de vreemde wereld van een revalidatiecentrum. Weer terug naar de thuisschool In de loop van het revalidatietraject wordt, indien mogelijk, de lestijd verder uitgebreid om een soepele overgang naar de thuisschool te bewerkstelligen. Ook kunnen, als voorbereiding op ontslag, een of meer dagen per week de lessen op de eigen school worden hervat. De ambulante begeleiding (AB) kan hierbij een belangrijke steun zijn. Ouders kunnen deze begeleiding (het zogenaamde ‘rugzakje’) zelf aanvragen. Het kan echter ook gebeuren dat er een nieuwe school (voor speciaal onderwijs) gezocht moet worden. Informatie over dit alles is bij de leerkrachten van de locatie te verkrijgen. 1.3.8 Samenwerking met De Schans De Schans in Overvecht (Utrecht Noord) werkt nauw samen met de Mytylschool Ariane de Ranitz (SO). De komende jaren zal De Schans als school voor nu ± 75 langdurig zieke leerlingen nog meer samenwerken met de Mytylschool. Nieuwbouw voor De Schans bij de Mytylschool wordt overwogen. De Schans geeft zijn eigen schoolgids uit. Hoewel de Mytylschool Ariane de Ranitz ook een verbrede toelating heeft voor langdurig zieke leerlingen, gaan de meeste


naar de Schans. Binnen ons bestuur De Kleine Prins werken we op veel gebieden samen. 1.3.9 Uitstroom leerlingen Het afgelopen schooljaar 2012-2013 zijn 4 leerlingen naar het regulier voortgezet onderwijs gegaan. De anderen leerlingen, die de basisschool velrieten, zijn doorgestroomd naar het VSO van de Mytylschool Ariane de Ranitz. 1.4 ONDERWIJS SPECIFIEKE ZAKEN 1.4.1 Schoolprojecten In de school vinden gedurende het jaar ook projecten plaats. Zo is er jaarlijks de opening van de kinderboekenweek en staat het

thema van de kinderboekenweek centraal. De laatste schoolweek is een projectweek waarin samen met ouders aan een thema wordt gewerkt. 1.4.2 Muziekonderwijs In iedere groep wordt elke week muziek gegeven door een vakleerkracht. Naast het zingen, luisteren en spelen op instrumenten is er ook aandacht voor dansante vorming in de onderbouw. Gedurende de lessen wordt aangesloten bij de thema’s die in de verschillende groepen behandeld worden. 1.4.3 Beeldende Vorming Onze docenten geven zelf de lessen beeldende vorming. Verder is er een collegiaal consulent voor de ondersteuning van de leerkrachten rond dit vakgebied. Voor de lessen kunnen docenten gebruik maken van 20 kant en klare techniekkisten met lesopzet en alle materialen. 1.4.4 Excursies Excursies ondersteunen leerlingen bij het beter opnemen van de leerstof en dragen bij tot een uitbreiding van hun ervarings- en belevingswereld. Wij werken samen met het UCK (Utrechts Centrum voor de Kunsten), hetgeen inhoudt dat leerlingen naar een voorstelling of bioscoop gaan. 1.4.5 Werkweken en/of schoolreisjes Alle bovenbouwgroepen van onze school gaan in 2013-2014 op werkweek. De onderbouw en middenbouw gaan op schoolreisje. In de jaarplanning van de school zijn twee perioden aangegeven waarin de bovenbouwklassen op kamp gaan. Op de eerste


1.4.6 Bewegingsonderwijs Tijdens het bewegingsonderwijs wordt er gewerkt aan uitbreiding van de bewegingservaring van leerlingen. De lessen worden gegeven door een vakleraar bewegingsonderwijs. Bij de samenstelling van de groepen wordt gekeken naar leeftijd en mogelijkheden van de leerling. De leerlingen in het SO krijgen 1 keer in de week zwemmen en 2 keer in de week gym. De school beschikt over een modern zwembad. 1.4.7 Diploma zwemmen in Merwestein Voor leerlingen die de mogelijkheid hebben om een zwemdiploma te halen biedt de school de kans om op vrijdagochtend hiervoor te oefenen. De vakleerkracht vergezelt deze leerlingen naar het zwembad Merwestein in Nieuwegein. 1.4.8 ICT op Mytylschool Ariane de Ranitz

ouderavond hoort u welke periode het betreft voor uw kind. Aan de schoolkampen zijn kosten verbonden. Mochten de kosten voor u een probleem zijn dan kunt u informeren of de gemeente waarin u woont hiervoor een regeling heeft getroffen. Zo kunnen inwoners van de gemeente Utrecht, De Bilt, Nieuwegein, Maarssen en Houten, met een inkomen tot € 20.000 per jaar, een U-pas aanvragen en een beroep doen op “School extra” voor extra kosten zoals het kamp. Ook andere gemeenten kunnen een dergelijke voorziening hebben. In bijvoorbeeld Zeist heet het Zeist-pas, in Amersfoort: sociale participatie. U kunt hiervoor contact opnemen met de afdeling Sociale Zaken in uw gemeente. De werkweken worden mede mogelijk gemaakt door de stichting Vrienden van de Mytylschool Ariane de Ranitz. Zie 4.4.5. Waar nodig doen wij een beroep op de ouders om te helpen bij het vervoer van de leerlingen.


Alle klassen hebben direct toegang tot internet en e-mail. Buiten de aparte computerlessen dienen computers ter ondersteuning van het totale lesprogramma. De school heeft een eigen website:

www.mytylschoolutrecht nl. Hierop vindt u alle informatie over de school. Ons computeradviesteam (CAT) geeft de leerkrachten én de ouders advies over aanpassingen om de computer te gebruiken als dat nodig mocht zijn. Dit samen met een ergotherapeut van de Hoogstraat. Verder zijn zij goed op de hoogte van software programma’s en adviseren hier in. 1.4.9 Dramatische vorming (toneel) Via een rooster krijgen de leerlingen gedurende een periode les in dramatische vorming van de vakleerkracht drama. Daarnaast treden de leerlingen soms ook op in ons theater ’t Voetlicht, tijdens het Kinderboekenweek thema, kerstmusical, projecten, schoolverlatersmusical (afscheidsfeest), etc. We werken aan leerlijnen drama per stroom. Drama is goed voor de taalontwikkeling en voor de sociaal-emotionele vorming van leerlingen. Op de “planken” staan is een geweldige ervaring. 1.5 DIENSTVERLENING SCHOOL 1.5.1 Mediatheek/jeugdbibliotheek Leerlingen kunnen voor het leesonderwijs op school boeken lenen uit de bibliotheek. Deze boeken dienen op school te blijven. De boeken zijn naar inhoud, leeftijd en leesniveau gerangschikt. Op dinsdag, woensdag en vrijdag is er in de jeugdbibliotheek hulp van een leerkracht en een vrijwilliger. 1.5.2 I.C.T Stichting De Kleine Prins heeft de ICT-afdeling bovenschools georganiseerd. De afdeling is daarbij gepositioneerd als staffunctie van het bestuursbureau De Kleine Prins. De positie is vergelijkbaar met de afdelingen personeelszaken en financiën.

ICT mag binnen het onderwijs nooit een doel op zich zijn, maar zal altijd onderdeel van de bovenschoolse visie en het bovenschoolse beleid dienen te zijn. ICT kan bij de uitvoering hiervan als middel fungeren om doelstellingen te behalen. Ons onderwijs is dus te allen tijde de aangever van het ICT-beleid binnen het onderwijsleerproces. Wij zien hierbij ICT als integraal onderdeel van het onderwijsleerproces en willen hierbij adviseren en faciliteren. De Kleine Prins heeft haar ICT-beleid de afgelopen 2 jaar vormgegeven vanuit het Beleidsplan ICT De Kleine Prins. De beleidskeuzes zijn in schooljaar 2009-2010 uitgewerkt en geformuleerd op basis van interviews, gesprekken (met ouders en personeelsleden) en praktijkervaringen op de verschillende scholen.


Het ICT-beleid is uitgewerkt vanuit zes uitgangspunten, waarvan de eerste vijf zijn afgeleid van de mission statement van De Kleine Prins: • De ouder is partner in opvoeding en leren; • De school is een netwerkorganisatie; • Leerlingen worden op de toekomst voorbereid; • Kwaliteit en de kritische blik op eigen handelen staan hoog in het vaandel; • Op een planmatige wijze zorgen voor borging, verdieping en verspreiding van de aanwezige expertise; • ‘Het’ moet het gewoon doen! Om vanuit een visie op onderwijs te komen tot goed faciliterend ICT beleid is er een denktank geformeerd met medewerkers en ouders uit verschillende geledingen van onze organisatie. In de eerste helft van 2012 heeft deze denktank aanbevelingen gedaan voor de verdere uitwerking van ons ICT beleid. 1.5.3 Verzekering De Kleine Prins heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor ouders/verzorgers van de leerlingen om hen tegemoet te komen in de financiële kosten indien een scholier komt te overlijden door een ongeval (maximaal € 5.000,-) of blijvend (extra) invalide wordt door een ongeval (maximaal € 25.000,-). Ook vrijwilligers zijn verzekerd onder deze polis. Daarnaast heeft De Kleine Prins een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor leerlingen en vrijwilligers. Gedekt is schade aan derden toegebracht gedurende de tijd dat zij in school- of stichtingsverband actief zijn. Voor meer informatie over de verzekeringen en de dekking kunt u terecht bij Stichting De Kleine Prins e-mail: [email protected] of T 035-5280448. Let op! De school is niet verzekerd voor schade die een leerling toebrengt aan een andere leerling (bijvoorbeeld brillen, kleding, enz.). Dit valt onder de aansprakelijkheidsverzekering van degene die schade veroorzaakt. Uw kind


dient onder de dekking van een aansprakelijkheidsverzekering te vallen. Dit is een verantwoordelijkheid van de ouder.

1.5.4 Schoolveiligheidsplan De school beschikt over een Veiligheidsbeleidsplan waarin alle reglementen, protocollen en klachtenprocedures zijn opgenomen. Hierbij moet u denken aan o.a. het leerlingenreglement, gedragscodes voor het personeel, pestprotocol, protocol voor schorsing en verwijdering, protocol ongewenst gedrag en klachtenregeling. De veiligheidscoördinator is dhr. T. Nap. Op de site van school kunt u meer informatie lezen over het schoolveiligheidsplan.

2 Revalidatie op school 2.1 REVALIDATIE

kunde is dat het zich vooral richt op de gevolgen van een ziekte of aandoening. Wat betekenen die gevolgen voor het dagelijks en toekomstig functioneren van u en uw kind? En hoe kunt u daar als gezin zo goed mogelijk mee leren omgaan? Het doel van de revalidatie is dat uw kind zo zelfstandig mogelijk wordt. Wij willen graag dat een kind het beste uit zichzelf haalt, zodat het zich goed kan redden en - net als alle kinderen - naar school gaat en plezier maakt. Samen met u en uw kind gaan wij op zoek naar de mogelijkheden hiervoor en daarbij gaan wij uit van uw vragen. Het kan zijn dat uw kind nieuwe vaardigheden leert, of bepaalde activiteiten op een andere manier leert te doen. Sommige kinderen leren bijvoorbeeld rolstoelrijden, zich aankleden met 1 hand, of lopen met een looprekje. Er zijn allerlei methodes, trucs en hulpmiddelen die heel veel mogelijk maken. 2.1.2 Wanneer revalidatiebehandeling?

Als uw kind revalidatiebehandeling nodig heeft dan kan dat op school plaatsvinden. Mytylschool Ariane de Ranitz en De Hoogstraat Revalidatie werken hiervoor intensief samen; er werken 2 behandelteams van De Hoogstraat in de school. Het behandelteam SO1 behandelt kinderen in de kleuterklassen en in de klassen voor normaal en moeilijk lerende kinderen. Het behandelteam SO2 behandelt kinderen uit de ZML en EMB klassen. We behandelen de kinderen onder schooltijd. De behandelaars geven ook begeleiding en instructie in de klas. 2.1.1 Wat is revalidatie? Revalidatiegeneeskunde is een medisch specialisme, net als neurologie of chirurgie. Het belangrijkste kenmerk van revalidatiegenees-

Als uw kind naar de mytylschool komt, wordt het gezien door de revalidatiearts. Aan de hand van dit onderzoek en de vragen van u en uw kind stelt de revalidatiearts vast welke behandeling uw kind nodig heeft en in welke frequentie. Vervolgens nodigen we u en uw kind minstens 1x per jaar uit voor een policontrole. We evalueren dan het behandelbeleid en stellen het waar nodig bij. 2.1.3 Eigen regie De behandelaars zullen u en uw kind vanuit hun professionele deskundigheid adviseren en begeleiden in het revalidatieproces. Het behandelteam zal u als gezin ook stimuleren om daarin zelf de regie te nemen. Wij proberen goed naar u te luisteren, bij u aan te


sluiten en u zo goed mogelijk te informeren over wat er met uw kind gebeurt. Wij krijgen ook heel graag informatie van u. In hoofdstuk 2.5 leest u hoe u contact kunt opnemen. 2.2 BEHANDELING 2.2.1 Samenwerken

Ergotherapeut Samen met de ergotherapeut oefent uw kind allerlei dagelijkse dingen, zoals wassen en aankleden, knutselen, verplaatsen in en om het huis, spel, het huishouden doen, koken of boodschappen doen. De ergotherapeut kan adviseren bij het aanvragen van voorzieningen, hulpmiddelen en woningaanpassingen bij de gemeente of de zorgverzekeraar. Ook een huisbezoek is mogelijk, om de knelpunten in kaart te brengen of om thuis bepaalde dingen te oefenen.

Het behandelteam werkt samen met de onderwijsmedewerkers aan de individuele doelen van uw kind. De ouders zijn de deskundigen bij uitstek als het om hun kind gaat en daarom is samenwerking met u ook heel belangrijk. Wij stellen het op prijs als u zo nu en dan mee komt naar de behandelingen. 2.2.2 Kindplanbespreking We houden minimaal 1 keer per jaar een bespreking over uw kind. We noemen dat de kindplanbespreking. U bent daarbij aanwezig, samen met de betrokken behandelaars en onderwijsmedewerkers. Ruim voor de kindplanbespreking nodigen we u uit voor een meeloopdag. Op deze dag staat de poliklinische controle met de revalidatiearts gepland, kunt u individuele therapieën van uw kind bijwonen en is een gesprek met de maatschappelijk werker mogelijk. 2.2.3 Behandelteam Leidinggevenden: teammanager, revalidatiearts en algemeen arts De teammanager en de revalidatiearts geven samen leiding aan het behandelteam. De teammanager gaat over organisatorische zaken van de revalidatiebehandeling. De revalidatiearts is eindverantwoordelijk over de revalidatiebehandeling. In het SO2 team doet de algemeen arts de dagelijkse coördinatie van de behandeling.


Fysiotherapeut Met de fysiotherapeut oefent uw kind vaardigheden op het gebied van beweging. Zij doen bijvoorbeeld oefeningen met uw kind voor het vergroten van spierkracht en conditie, het verminderen van pijn of het verbeteren van het evenwicht. Doel van de behandeling is dat uw kind zo mobiel mogelijk wordt; zo nodig met hulpmiddelen zoals krukken of een rolstoel.

Logopedist Bij de logopedie werkt uw kind aan vaardigheden op het gebied van communicatie, taal, spraak, begrijpen, lezen of schrijven. Samen met de logopedist zoeken u en uw kind naar een geschikte manier om te communiceren. Als het nodig is worden daar hulpmiddelen bij gebruikt, zoals een communicatieboek of een computer. Ook helpt de logopedist bij problemen met eten en drinken. Maatschappelijk werker De maatschappelijk werker ondersteunt u op praktisch en sociaal gebied. Onderwerpen als wonen, werk en tijdsbesteding komen aan bod, maar ook verwerking en acceptatie van het leren leven met beperkingen. De maatschappelijk werker helpt bijvoorbeeld bij het contact met instanties, het opstellen van brieven, het invullen van formulieren, het aanvragen van thuiszorg of het zoeken naar passende woonruimte. Ook ondersteuning van de familie of andere belangrijke mensen in het leven van de leerling is mogelijk, bijvoorbeeld in de vorm van ouderbegeleiding. Muziektherapeut Muziektherapie biedt uw kind de mogelijkheid om op een creatieve manier uitdrukking te geven aan wat hem of haar bezighoudt, bijvoorbeeld door te zingen of een instrument te bespelen. Uw kind leert zijn eigen muzikale mogelijkheden ontwikkelen (muzikale voorkennis is geen voorwaarde). Zelf muziek maken of luisteren naar muziek kan ontspanning geven en het kan helpen bij het verwerken. Als het nodig is, kan de revalidatietechnicus een muziekinstrument aanpassen. Orthopedagoog De orthopedagoog kan met de ouders, kinderen en leerkracht meedenken over wat er nodig is om goed te functioneren, zowel thuis als op school en in het contact met vrienden en vriendinnen. De ouders kunnen bij de orthopedagoog terecht met vragen over de opvoeding en begeleiding van hun kind. Met behulp van verschillende tests en gesprekken wordt de ontwikkeling van het kind in kaart gebracht. Hieruit kunnen adviezen

volgen voor verdere behandeling of begeleiding. De jongeren voeren de gesprekken met de orthopedagoog vaak zelf. Bij de jonge kinderen worden de gesprekken gevoerd met de ouders. Indien gewenst kunnen deze gesprekken samen met het maatschappelijk werk plaatsvinden. Psychologisch medewerker De psychologisch medewerker doet (neuro)psychodiagnostisch onderzoek voor de orthopedagoog. Ondersteunende functies Artsondersteuner De artsondersteuner is de rechterhand van de artsen. De oudercontacten lopen meestal via de artsondersteuner. Soms vertegenwoordigen zij de revalidatiearts tijdens de kindplanbespreking. Managementsecretaresse De managementsecretaresse ondersteunt de teammanager. Zij regelt onder andere de afspraken met de teammanager.


Medisch secretaresse De medisch secretaresse regelt de afspraken met de revalidatiearts, de algemeen arts en de artsondersteuner. Zij doet voor hen ook de verslaglegging. Voor vragen over afspraken met de revalidatiearts, algemeen arts of de artsondersteuner kunt u bij het medisch secretariaat terecht. Planner De planner maakt een individueel therapieprogramma voor elk kind. Hierbij houden we zoveel mogelijk rekening met het lesrooster, de verdeling van de behandelingen over de dag, de belastbaarheid van uw kind, de aanwezigheid van behandelaars en de beschikbaarheid van voorzieningen en groepsbehandelingen. Therapieassistent De therapieassistent ondersteunt de fysiotherapeuten, ergotherapeuten en logopedisten. Zij assisteert bijvoorbeeld bij de behandeling van groepen kinderen. Ook wordt zij wel ingepland voor een extra oefenmoment met een kind, zoals bijvoorbeeld lopen, fietsen of typen. 2.2.4 Behandelduur De frequentie en de duur van de behandeling zijn afhankelijk van de vragen van u en uw kind. Het kan zijn dat een enkel advies voldoende is, maar de behandeling kan ook enkele keren per week gedurende een aantal maanden nodig zijn. In de periode dat uw kind op school zit en revalidatiebehandeling krijgt, kan het ook gebeuren dat het behandelteam samen met u besluit om de behandeling een periode stop te zetten. Soms pakken we de behandeling dan na enige tijd weer op. 2.2.5 Planning Het streven is om een bepaalde therapie door één (dezelfde) behandelaar te laten uitvoeren en zo weinig mogelijk te wisselen van behandelaar en behandeltijd. Door de complexiteit van de planning


van alle schoolactiviteiten en behandelingen is dit echter niet altijd haalbaar. Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u een overzicht van de therapieën en behandelaars van uw kind. 2.3 Behandelvormen 2.3.1 Individuele therapie Tijdens de individuele therapie werkt uw kind één op één met een behandelaar, in een aparte therapieruimte of in de oefenzaal. De individuele behandeling richt zich op: • Oefenen van vaardigheden en leren van nieuwe vaardigheden. • Controle van functies en vaardigheden. Sommige kinderen komen in aanmerking voor een jaarlijkse controle door de fysiotherapeut, ergotherapeut, of de logopedist. • Advies aan de ouders, eventueel tijdens een huisbezoek. • Advies aan de school (leerkrachten en klassenassistenten). • Advies over en begeleiding bij het aanvragen van hulpmiddelen of voorzieningen. U kunt als ouders altijd meekijken bij de behandelingen. Het is wel handig om dit van tevoren te overleggen met de behandelaar in verband met de planning. 2.3.2 Therapie in de Klas = TIK Op de mytylschool worden per schooljaar voor elke leerling zowel onderwijsdoelen als revalidatiedoelen opgesteld. Het individuele kind wordt behandeld door de therapeut(en) conform de, in de kindbespreking vastgestelde, SMART doelen. Deze therapeutische doelen ondersteunen de onderwijsdoelen uit de leerlijnen. In de EMB-stroom en ZML-stroom wordt gewerkt met de ZML leerlijnen en de Plancius leerlijnen. Om zo goed mogelijk aan deze doelen te kunnen werken in de dagelijkse setting op een natuurlijke, speelse en vanzelfsprekende manier (met klasgenoten in of buiten de klas), is de

werkvorm Therapie In de Klas (TIK) opgezet voor leerlingen uit de ZML en EMB-stroom. In het schooljaar 2013-2014 zal in de volgende klassen TIK plaatsvinden: ZML1, ZML2, ZML5, EMB1, EMB2, EMB3 en EMB 4.

Er is een informatie film over Therapie in de klas aanwezig die tijdens ouderavonden wordt vertoond.

Het doel van TIK is om de nieuw te leren vaardigheden in de praktijk aan te leren en direct toe te passen. Deze vaardigheden worden door de verschillende teamleden (leerkracht, klassenassistent, therapeuten, PGB-er) op eenzelfde manier aangeleerd en gebruikt bij een leerling. De verschillende vaardigheden worden op deze manier geïntegreerd in het dagelijkse leven aangeboden, waardoor de transfer naar de ‘echte’ praktijk eenvoudiger is voor de leerlingen. Er zijn verschillende soorten TIK; zo zijn er TIK momenten waar de nadruk ligt op bewegen en motoriek, of juist op muzikale ontwikkeling of meer op het gebied van de sensomotoriek, koken, praktisch werken, etc. Binnen de verschillende soorten TIK komen zowel de onderwijsdoelen (bijv tellen, letters leren) als de revalidatiedoelen (bijv leren communiceren met elkaar, leren lopen, rolstoel rijden) aan bod. Door met elkaar bezig te zijn wordt er van elkaar geleerd, door zowel de leerlingen als de teamleden, en vindt er een betere afstemming plaats over het zwaartepunt van therapie en onderwijs.

2.3.3 Groepstherapie Waar mogelijk kiezen we ervoor de leerlingen in een groep te behandelen. De kinderen vinden dit meestal heel leuk en zij leren er van elkaar en stimuleren elkaar. Voorbeelden zijn: • Rolstoelvaardigheidsgroep • Loopvaardigheidsgroep • Fitnessgroep • Aquafitnessgroep • Conditiegroep (lopen/rennen, rolstoelrijden of fietsen) • Ademhalingsgroep • Adremogroep (rolstoelvaardigheidstraining voor kinderen met een elektrische rolstoel) • Muziekgroep 2.3.4 Combi-behandeling Sommige vragen kunnen het beste door meerdere behandelaars tegelijk behandeld of beoordeeld worden. Een advies voor een rolstoel bijvoorbeeld doen de fysiotherapeut en de ergotherapeut samen. We plannen dan een combi-behandeling in, meestal met 2 verschillende behandelaars. Combi-behandelingen plannen we ook wel eens in om met elkaar een volledig beeld van een kind te krijgen, of om de behandelingen op elkaar af te stemmen. 2.3.5 Onderwijsondersteuning Naast het behandelen zijn de behandelaars ook actief tijdens de lessen. Zij geven vanuit hun vakgebied ondersteuning tijdens gym, zwemmen, eten en drinken of tandenpoetsen. Ze geven ook taalondersteuning of auditieve training en begeleiding bij handvaar-


digheid, schrijven, aan- en uitkleden (bij het zwemmen), ruimtelijke oriëntatie en dansante vorming. De onderwijsondersteuning wordt gegeven in overleg met de leerkracht. Het doel is dat de kinderen zo goed mogelijk mee kunnen doen met de les. De ondersteuning kan bestaan uit het aanpassen van een activiteit - zodat alle kinderen mee kunnen doen - , het adviseren van een geschikte houding, of het adviseren van individuele hulpmiddelen. Het doel kan ook zijn dat de behandelaar bekijkt of een kind in de praktijk kan toepassen wat het tijdens de behandeling heeft geleerd.

2.4 Spreekuren revalidatietechniek Spreekuren Verschillende firma’s hebben een spreekuur op school. De fysiotherapeut, ergotherapeut of revalidatiearts kan een kind inplannen voor een spreekuur. Zo nodig zal een behandelaar of een arts bij het spreekuur aanwezig zijn. Als u een vraag heeft voor een spreekuur kunt u dit aan de betreffende behandelaar doorgeven via het communicatieschrift. 2.4.1 Orthopedisch schoenmaker George In der Maur De schoenmaker komt wekelijks op school. Hij maakt o.a. inlegzooltjes, orthopedische schoenen en arthrodesekokers. Tijdens het schoenenspreekuur bekijken we welke voorziening er nodig is. Vervolgens wordt het hulpmiddel aangemeten, gepast en afgeleverd. De schoentechnicus doet ook reparaties. De fysiotherapeut schrijft de kinderen in voor het spreekuur. U krijgt van George In der Maur een uitnodiging als uw kind voor het spreekuur ingepland is. 2.4.2 Orthopedisch instrumentmaker (De Hoogstraat Orthopedietechniek) De orthopedisch instrumentmaker levert op maat gemaakte voorzieningen, zoals spalken en prothesen. De instrumentmaker komt wekelijks op school. De fysiotherapeut of de ergotherapeut schrijft uw kind in voor het spreekuur. 2.4.3 Atlas Kidtech De firma Atlas adviseert en levert revalidatiehulpmiddelen, zoals statafels, eet-werkstoelen en loophulpmiddelen. Atlas komt elke 3 weken bij ons op school. De fysiotherapeut of ergotherapeut kan uw kind inschrijven hiervoor.


2.4.4 Revalidatietechnicus (De Hoogstraat Revalidatietechniek) De revalidatietechnicus ontwikkelt en maakt ondersteunende of corrigerende hulpmiddelen die niet in de reguliere handel verkrijgbaar zijn, zoals bijvoorbeeld aangepast bestek. Zij komen maandelijks bij ons op school. De fysiotherapeut of ergotherapeut kan uw kind hiervoor inschrijven. 2.4.5 Welzorg en Meyra

• Via e-mail • Telefonisch voor de arts(ondersteuner): via het medisch secretariaat, bereikbaar tot 16.00 uur • Telefonisch voor behandelaars: bij voorkeur vóór 9.00 uur of na 15.30 uur i.v.m. behandelingen onder schooltijd • Via het communicatieschrift • Via de oudervragenformulieren die u toegestuurd krijgt voor de kindbespreking • Tijdens de kindplanbespreking • Tijdens de ouderavond, die we 3 keer per schooljaar organiseren

Deze leveranciers komen wekelijks op vaste dagen om reparaties uit te voeren aan bijvoorbeeld rolstoelen. De ergotherapeut of fysiotherapeut kan uw kind hiervoor indelen. Heeft u een vraag over de voorziening van uw kind anders dan een reparatie, neem dan contact op met de leverancier.

Geen behandeling en toch een vraag Het kan zijn dat uw kind geen behandeling krijgt maar dat u toch iets wilt vragen aan een behandelaar. U kunt uw vraag dan aan de artsondersteuner stellen via de mail of per telefoon. Zij zal zorgen dat de vraag bij de juiste behandelaar terecht komt. De behandelaar neemt vervolgens contact met u op.

2.4.6 Paramedisch spreekuur

Klachtenprocedure Als u niet tevreden bent over de behandeling vragen wij u dat te bespreken met de teammanager en/of de arts. Ook kunt u - als u dat nodig vindt - een klacht indienen. Op www.dehoogstraat.nl vindt u informatie over de klachtenprocedure.

Dit is een overleg tussen de arts(ondersteuner) en een behandelaar. De behandelaars kunnen hiervoor inschrijven, met of zonder een leerling. Soms nodigen de behandelaars de ouders hiervoor ook uit. De vragen die besproken worden komen voort uit de behandeling. Het spreekuur vindt wekelijks plaats op de Mytylschool. De behandelaar zal de bevindingen van het spreekuur aan u terugkoppelen.

2.5 Contact Communicatie en contact Het is belangrijk dat de thuissituatie, de school en de revalidatie goed op elkaar zijn afgestemd. De vragen van u en uw kind geven de richting aan voor de behandeling en daarom is uw informatie onmisbaar. Als er iets in de thuissituatie is dat de aandacht verdient van 1 van de behandelaars dan kunt u ons dit op verschillende manieren laten weten:


3 Praktische informatie voor ouders 3.1 SCHOOLTIJDEN, ZIEK EN- BETERMELDEN, VAKANTIES 3.1.1 Schooltijden De lessen zijn op maandag, dinsdag , donderdag en vrijdag: ’s morgens van 9.00 tot 12.00 uur ’s middags van 13.00 tot 15.30 uur Op woensdag duren de lessen tot 12.45 uur

Kerstvakantie 23-12-2013 t/m 03-01-2014 Voorjaarsvakantie 17-02-2014 t/m 21-02-2014 Goede vrijdag en Pasen 18-04-2014 t/m 21-04-2014 Meivakantie 28-04-2014 t/m 09-05-2014 Hemelvaartsdag 29-05-2014 t/m 30-05-2014 Pinksteren 09-06-2014 t/m 10-06-2014 Zomervakantie 21-07-2014 t/m 29-08-2014

Van 10.30 tot 10.45 uur is de ochtendpauze. Van 12.30 tot 13.00 uur is de middagpauze.

Studiedagen Maandag 28-10-2013 Vrijdag 20-12-2013 Maandag 06-01-2014 Vrijdag 04-04-2014 Vrijdag 18-07-2014

De school is geopend van 08.00 uur tot 17.00 uur.

Op deze dagen zijn de leerlingen vrij.

De leerlingen dienen ‘s morgens om 08.45 uur aanwezig te zijn. De kleuters van NML1 en ZML1 zijn op woensdag vrij.

3.1.2 Afwezig, zieken betermelden Is de leerling ziek of afwezig, dan geeft u dit telefonisch door. Graag vòòr 08.45 uur doorgeven aan het secretariaat van de school (tel: 030 2529393) met vermelding van de reden en de duur van de afwezigheid. 3.1.3 Vakantierooster en studiedagen 2013 – 2014

Let op! Slechts in uitzonderlijke gevallen is het mogelijk extra vrij te krijgen van school. Het verzoek voor extra verlof dient minimaal twee weken van te voren schriftelijk te worden ingediend bij de teamleider van de stroom waarin uw kind zit. Hiervoor is een formulier ontwikkeld dat verkrijgbaar is bij de teamleider. De school geeft slechts toestemming voor extra verlof als hier een wettelijke grond voor is. Zie voor meer informatie www.mytylschoolutrecht.nl. Hier kunt u tevens het aanvraagformulier downloaden.

3.1.4 Vrije dag kleuters Vakantierooster 2013-2014 Herfstvakantie Sinterklaas

21-10-2013 t/m 25-10-2013 05-12-2013 middag vrij


Leerlingen in de kleuter/onderbouw hebben minder verplichte onderwijstijd. Daarom zijn de kleuters in NML1 en ZML1 alle woensdagen vrij.

3.1.5 Verplichte onderwijstijd voor leerlingen Leerlingen jonger dan 8 jaar : minimaal 880 uur per jaar Overige leerlingen: minimaal 1000 uur per jaar 3.1.6 Bijzondere data Dit schooljaar vinden er activiteiten plaats waarvan de data op het moment van schrijven van deze schoolgids nog niet vaststaan. Hierover ontvangt u nadere informatie. 3.1.7 Algemeen rookverbod Op Mytylschool Ariane de Ranitz is zowel op het SO als op het VSO een rookverbod in en rond de school. Op het schoolterrein mag ook niet gerookt worden. Medewerkers, chauffeurs én leerlingen dienen zich hier strikt aan te houden. 3.1.8 Snoepbeleid Het is niet de bedoeling dat bij verjaardagen alle leerlingen in de klas een snoepzak krijgen. Veel leerlingen mogen geen snoep hebben. Het klassenteam let hierop en maakt de ouders en leerlingen bewust dat er ook gezonde alternatieven zijn. Bij traktaties altijd overleg met het klassenteam! 3.2 OVERBLIJVEN, OPVANG EN VERVOER

klas. Zij brengen de leerling tot in de hal van de school. De leerlingen die extra begeleiding nodig hebben worden door klassenassistenten opgevangen. Dit maakt deel uit van het bevorderen van de zelfstandigheid van de leerlingen. Een aantal leerlingen van de EMB-afdeling en kleuters worden wel door de chauffeurs naar de klas gebracht. Wordt een leerling door u zelf afgehaald en gaat hij niet met de taxi mee, dan moet dit tijdig worden doorgegeven aan de groeps-leraar. De ouders dienen zelf voor het afmelden bij het taxibedrijf te zorgen. Let op! Met de organisatie van het vervoer heeft de school geen bemoeienis. Als u klachten heeft over het vervoer van uw kind, neemt u dan contact op met het taxibedrijf of met de ambtenaar leerlingenvervoer van uw gemeente. De gemeenten betalen het taxivervoer, zij zijn graag op de hoogte van de gang van zaken rondom het vervoer.

3.2.2 Pauzes, overblijven, naschoolse opvang en vakantieopvang Pauzes De leerlingen van de kleuter- en onderbouw hebben om 10.00 uur pauze. De midden- en bovenbouw om 10.30 of 10.45 uur. In de ochtendpauze spelen de leerlingen in of buiten de school. Tijdens de middagpauze spelen alle leerlingen op de pleinen naast de school. Tijdens de pauzes is toezicht aanwezig. Kleding Zorg voor voldoende warme kleding voor het buitenspelen bij koud weer. Met name wanten worden nog weleens vergeten.

3.2.1 Vervoer en aankomst op school

Overblijven Op de mytylschool blijven de leerlingen tussen de middag op school. De leerlingen nemen zelf hun brood en drinken mee. Van 12.00 tot 12.30 uur wordt er in de klas gegeten.

Tussen 8.15 uur en 8.45 uur arriveren de taxi’s bij school. De klassenassistenten helpen de leerlingen zo nodig verder. Taxichauffeurs van leerlingen mogen niet met de leerling mee naar de

Fruit U doet ons een groot plezier als u het fruit voor de ochtendpauze en/of lunch schoongemaakt aan uw kind meegeeft.


Schoolmelk U kunt uw kind via school of via www.schoolmelk.nl aanmelden voor schoolmelk. Bij de administratie liggen de aanmeldingsformulieren voor u klaar. U kunt niet op school betalen! De Melkunie verzorgt de schoolmelk voor onze school. U ontvangt van de Melkunie een rekening (acceptgiro). De schoolcode is 80008284. Mocht u uw kind zelf drinken mee naar school willen geven, dan verzoeken wij u dat te doen in een goed afsluitbare beker of in de vorm van een drinkkarton. Gespecialiseerde Buitenschoolse opvang Tylette Gespecialiseerde naschoolse opvang Het plezier en ontspanning van de kinderen staat centraal bij de buitenschoolse opvang (BSO) Tylette van Reinaerde. BSO Tylette vindt plaats bij Mytylschool Ariane de Ranitz en is bedoeld voor kinderen tussen 4-18 jaar met een ontwikkelingsachterstand of een beperking. Op woensdagmiddag en tijdens studiedagen kunnen kinderen terecht bij BSO Tylette. Begeleiding Bij Reinaerde werken professionele begeleiders met ruime ervaring in het stimuleren van de ontwikkeling van kinderen, zowel in groepsverband als individueel. De groepsgrootte verschilt per week. We gaan gemiddeld uit van 1 begeleider op 4 á 5 kinderen. De groepsindeling wordt gemaakt op basis van leeftijd, ondersteuningsvraag en interesse. Praktische informatie BSO Tylette levert zorg op maat voor uw kind. Naast variërende thema’s, waar we gebruik maken van faciliteiten van de school, bieden we ook de nodige structuur en rustmomenten. Uw kind krijgt fruit en drinken van de BSO. De kinderen nemen onder professionele begeleiding deel aan leuke activiteiten zoals knutselen, sporten, koken en we gaan regelmatig buiten spelen. Als uw kind medicatie of luiers nodig heeft, vragen we u om dit per dag in een tasje aan uw kind mee te geven. U bent zelf verantwoordelijk voor het vervoer van BSO Tylette naar huis.


Financiën Als uw kind een indicatie met de functie begeleiding groep (BGgrp) van het CIZ heeft, worden de kosten van de BSO vergoed. Ook kunt u de BSO betalen vanuit uw Persoonsgebonden Budget (PGB). Voor meer informatie over indicaties en PGB’s verwijzen we u door naar het Loket van Reinaerde. Hebt u geen indicatie? Voor kinderen tot 12 jaar kunt u bij de Belastingdienst een tegemoetkoming in de kosten aanvragen. Voor meer informatie over indicaties en PGB’s verwijzen we u naar het Loket van Reinaerde. Informatie en aanmelding Wilt u meer weten over BSO Tylette of één van de andere diensten van Reinaerde? Neem dan contact op met het Loket van Reinaerde. Ook als u uw kind wilt aanmelden, kunt u contact opnemen met het Loket van Reinaerde: telefoon 030-2875210, e-mail HYPERLINK “mailto:[email protected]” [email protected].

3.3 MEDISCHE AANDACHTSPUNTEN Meer informatie is ook te vinden op: HYPERLINK “http://www.reinaerde.nl” www.reinaerde.nl Dagopvang in de vakantie door Wielewaal In de schoolvakanties wordt er door de Stichting Wielewaal vakantiedagopvang aangeboden op diverse plaatsen in het land, onder meer op onze mytylschool. De dagopvang wordt gegeven in de vorm van kinderthemaweken. Hier staan per week activiteiten in het teken van een thema, waarbij elke dag een sub-thema met een afgesloten rode draadverhaal heeft. Denk hierbij aan het thema reis door Europa, met als subthema’s bijv. croissants bakken in Frankrijk, een danswedstrijd in Spanje en de toren van Pisa schilderen in Italië. Binnen het thema worden verschillende activiteiten gedaan, zoals knutselen, sport en spel, muziek, kook-activiteiten, speurtochten of buiten spelen. Iedere dag verloopt volgens een vaste, herkenbare structuur. Door een in- en uitloopuur zijn de brengen haaltijd flexibel. De begeleiding is in handen van jonge, enthousiaste vrijwilligers, aangestuurd door een recreatieleid(st)er die in loondienst is van Wielewaal. Per 2 kinderen is er 1 begeleider aanwezig. De kosten voor een dag kinderthemaweek bedragen €99 of 2 dagdelen begeleiding en kunnen betaald worden uit Zorg In Natura, PGB of eigen middelen. Indien nodig kan, tegen meerkosten, verpleegkundige zorg of individuele begeleiding geboden worden. Voor aanmelding of meer informatie kunt u kijken op www.wielewaal.nl, of contact opnemen via 088 1224400 of [email protected].

3.3.1 Protocol medisch handelen De klassenassistenten van Mytylschool Ariane de Ranitz willen graag goede kwaliteit van zorg leveren. Daarom blijven we in ontwikkeling: klassenassistenten en verantwoordelijken krijgen scholing en praktische begeleiding op de werkvloer en we verdiepen ons in de juridische kanten. Om misverstanden en fouten te voorkomen hebben wij een aantal formulieren ontwikkeld, waarop de ouders kunnen invullen welke zorg voor hun kind nodig is. We gebruiken de volgende formulieren: • Persoonlijk zorgplan • Overeenkomst gebruik geneesmiddelen • Overeenkomst uitvoeren medische handeling • Persoonlijk epilepsie protocol Het is belangrijk, dat wij aan het begin van elk nieuw schooljaar van de ouders/ verzorgers up-to-date formulieren krijgen over hun kind. De klassenassistent van de klas van uw kind zal u hier om vragen. Ook juridisch is het nodig dat wij een schriftelijke en ondertekende opdracht hebben voor de uit te voeren zorghandelingen. We verwachten van alle ouders/verzorgers, dat zij de formulieren die voor hun kind van toepassing zijn elk schooljaar opnieuw invullen en ondertekenen en terug sturen aan de klassenassistent. Mocht er tijdens het schooljaar iets veranderen in de zorg voor uw kind, dan dient u dat uiteraard door te geven. 3.3.2 Voorkomende ziektes Infectieziekten Bij infectieziekten hanteert de school de richtlijnen van het RIVM. Deze zijn in verkorte vorm te vinden in het draaiboek ‘Gezondheids-


risico’s in een basisschool en buitenschoolse opvang’. Een up-todate versie van dit draaiboek is op school in te zien of te vinden op de RIVM website. Hoofdluis Hoofdluis komt op iedere school voor. Indien nodig wordt de ouder gevraagd het kind te behandelen om verspreiding tegen te gaan. Als u merkt dat uw kind hoofdluis heeft, verwachten wij dat u de school inlicht. Informatie over dit onderwerp is verkrijgbaar bij het secretariaat van de school. 3.3.3 Schoolarts en tandarts Schoolarts De schoolarts verzamelt als lid van de commissie van begeleiding relevante sociaal medische informatie en geeft aan wat hiervan de consequenties zijn voor het schoolbezoek. Ook worden de medische verklaringen verzorgd, die nodig zijn voor leerplichtontheffing, herindicaties, eindexamens e.d. Sociaal medische onderzoeken vinden plaats op indicatie en in overleg met de revalidatiearts. De schoolarts ziet er op toe, dat de zorg geboden door de klassenassistenten op verantwoorde wijze uitgevoerd wordt; de schoolarts is eindverantwoordelijke voor de handelingen, die onder de wet BIG vallen. De jeugdarts voor de mytylschool is De heer T. Nap. Hij is telefonisch bereikbaar via 030 - 2529395 op maandag t/m donderdag. Tandarts Op school is op de eerste en derde maandag van de maand een tandarts aanwezig (als de school op die dag gesloten is, wordt het de volgende maandag). Hij controleert de leerlingen en indien nodig volgt een behandeling. Voor angstige kinderen wordt extra tijd uitgetrokken om te wennen aan de tandheelkundige omgeving. Zo nodig begeleiden de klassenassistenten de leerlingen naar de tandarts. Inschrijfformulieren worden verstrekt tijdens het intakegesprek bij het Maatschappelijk Werk (of zijn verkrijgbaar bij het secretariaat van de school). Het tandheelkundig team bestaat uit Maira Heijmans, assistente en Marchinus Hofkamp, tandarts. Zij zijn


telefonisch bereikbaar op de tandartsbus van Stichting Tand-wiel: 06 - 22044641 of op het vaste centrum van Tand-wiel: 030 - 2844810 of via email: [email protected] 3.4 INDICATIESTELLING, PLAATSING EN BEGELEIDING OP SCHOOL 3.4.1 Indicatiestelling en plaatsing Een leerling heeft een indicatie nodig om speciaal onderwijs te kunnen volgen op Mytylschool Ariane de Ranitz. Om een indicatie te krijgen dienen ouders contact op te nemen met het Bureau voor de Indicatiestelling van het regionaal expertisecentrum REaCtys. Dit bureau ondersteunt de ouders bij het compleet maken van het dossier. De commissie indiceert de leerling op basis van wettelijke criteria. Wanneer een leerling is geïndiceerd, wordt deze op school toegelaten in overleg met de Commissie van Begeleiding, binnen de met

Plaatsing wordt afgestemd met de ouders en de groepsleerkracht.

op Mytylschool Ariane de Ranitz. De Commissie van Begeleiding neemt deze herindicatie voor haar rekening. Aan u als ouder wordt gevraagd om het ouderformulier in te vullen en te zorgen voor recente medische informatie van de specialist.

3.4.2 Aanmelding en kennismakingsbezoek

Voor de stappen die doorlopen moeten worden voor herindicatie verwijzen wij u naar de website van REaCtys; www.reactys.nl.

Aanmelding en plaatsing van een leerling kan op twee momenten van het schooljaar plaatsvinden. Deze instroommomenten zijn: 1 augustus (na de zomervakantie) en 1 januari (na de kerstvakantie).

3.4.4. Verwijzing

ouders afgesproken termijn. Wanneer het niet lukt een leerling te plaatsen, wordt een plaatsingswachtlijst geformeerd.

Mytylschool Ariane de Ranitz vindt het belangrijk dat ouders en de leerling voor de aanmelding eerst een kennismakingsgesprek en een rondleiding hebben op de school. Zo kunnen zij een beeld krijgen van het onderwijs en de sfeer op school. 3.4.3 Herindicatie De beschikking heeft een beperkte geldigheidsduur. Aan het einde van de geldigheidsduur moet er opnieuw moeten worden vastgesteld of de leerling nog in aanmerking komt voor speciaal onderwijs

Soms wordt een leerling doorverwezen naar een andere vorm van onderwijs. Met de ouders wordt er overleg gevoerd en samen met de Commissie van Begeleiding wordt bekeken wat voor de leerling de beste plek is. Wanneer ouders het niet eens zijn met het standpunt van de school, kunnen zij in beroep gaan bij het bestuur van Mytylschool Ariane de Ranitz. De school is verplicht om actief te zoeken naar een andere vorm van onderwijs voor de leerling. Als dit niet binnen een periode van acht weken lukt, kan de school tot definitieve verwijdering van de leerling overgaan. Een leerling die vanuit de Mytylschool Ariane de Ranitz geplaatst wordt in het regulier onderwijs kan in aanmerking komen voor onderwijskundige ambulante begeleiding. Dit wordt beoordeeld door de Commissie voor de Indicatiestelling. Voor meer informatie zie www.reactys.nl. 3.4.5. Ambulante begeleiding De Ambulante Begeleiding van De Kleine Prins voert de ambulante begeleiding uit aan leerlingen met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen of langdurige ziekten, in Midden Nederland. Deze regio is in twee delen, Noord en Zuid, opgesplitst. Het gedeelte Noord bestaat uit: Eemland, Gooi en Vechtstreek, Veluwe en Flevoland. Het gedeelte Zuid bestaat uit: Utrecht stad, Utrecht Zuid, Zuidoost Utrecht, Woerden/Stichtse Vecht en de Ronde Venen. De Ambulant Begeleiders werkzaam in Noord werken vanuit Mytyl-


school de Trappenberg te Huizen. De Ambulant Begeleiders werkzaam in Zuid werken vanuit Mytylschool Ariane de Ranitz te Utrecht. 3.4.6 Specialistische begeleiding op school Aan de SO-afdeling zijn orthopedagogen, een psychologisch medewerker en maatschappelijk werkers (voor verder informatie zie hoofdstuk 2, revalidatieteam) verbonden. De maatschappelijk werker en de psycholoog/orthopedagoog stemmen de hulpverlening in goed overleg op elkaar af. Om als kind optimaal gebruik te kunnen maken van de ontwikkelingskansen die aangeboden worden, is het belangrijk dat de thuissituatie en de school/revalidatie goed op elkaar afgestemd zijn. De orthopedagoog onderzoekt de leermogelijkheden en het sociaal-emotioneel functioneren van de leerling. Hij/zij biedt ook hulp bij handicapverwerking, sociaal welbevinden en denkt mee over de (school)loopbaan. Ouderbegeleiding vindt plaats bij specifieke gedrag- en opvoedingsproblemen. Daarnaast vindt ondersteuning plaats van leerkrachten en therapeuten bij pedagogische vraagstukken. Verder hebben de orthopedagogen een belangrijke stem in de beleidsvoering van de school op pedagogisch en psychosociaal gebied. De psychologisch medewerker verricht psychodiagnostisch onderzoek onder eindverantwoordelijkheid van de orthopedagoog. Zie hoofdstuk 2. 3.4.7 AWBZ Zorg op school (PGB) De school kan, met de door de minister van Onderwijs (OCW) ter beschikking gestelde middelen (personeel) niet in alle gevallen een adequaat antwoord geven op de uiteenlopende en soms grote zorgvragen van leerlingen. Het gaat daarbij met name om persoonlijke verzorging en verpleegkundige handelingen. De school kan dus niet onbeperkt tegemoet komen aan de vraag naar verzorging en/of verpleging van een kind. Dit kan leiden tot een zekere handelingsverlegenheid. Daardoor ontstaat er, in de ogen van de school, een niet verantwoorde en dus ongewenste situatie.


De ministeries van OCW en VWS hebben dit probleem onderkend. Om deze reden is er sinds augustus 2004 een regeling: “Richtlijn afbakening en reikwijdte AWBZ en onderwijs”. Met deze richtlijn kunnen ouders/verzorgers voor hun schoolgaande kind (thuiswonend) extra zorg aanvragen om tijdens de schooluren in te zetten. De school stelt zich op het standpunt dat als de totale zorgvraag van een leerling in alle redelijkheid de wettelijke mogelijkheden van de school overstijgt, de ouders gebruik dienen te maken van deze regeling. De aanvraag voor de inzet van extra zorg vanuit de AWBZ mag alleen gedaan worden door ouders/verzorgers en dient te gebeuren bij het Centrum Indicatie Zorg (CIZ). Scholen kunnen deze extra zorgbudgetten niet zelf aanvragen. Het maatschappelijk werk kan u ondersteunen bij het doen van deze aanvraag. Wanneer de aanvraag gehonoreerd wordt en u dus een PGB ontvangt ten behoeve van extra ondersteuning van uw kind op school, kan er extra personeel ingezet worden voor uw kind. Wij streven naar zo weinig mogelijk personeel in de klas. De regie voor de werving van deze extra zorgverleners ligt bij de school. We maken hierbij gebruik van de diensten van Louise Krijnen. Zij rekent hiervoor een uurtarief dat uit het PGB van de kinderen betaald dient te worden. Spreekuur Louise Krijnen: maandag en vrijdag van 11.00 tot 13.00 uur. (Tel 030-2529395) 3.5 OUDERS EN SCHOOL 3.5.1 Zorgcommunicatie Uw kind wordt op de Mytylschool begeleid door medewerkers van het onderwijs- en revalidatieteam, het behandelteam. Zorgcommunicatie omvat de communicatie tussen: - het kind, de ouders/ verzorgers en het team - de verschillende teamleden onderlin Zorgcommunicatie wordt ingezet met als doel de ontwikkeling van uw kind zo goed mogelijk te volgen en te stimuleren.

KindPlanbespreking Een belangrijke plek binnen de zorgcommunicatie op onze school wordt ingenomen door de KindPlan-Bespreking. Dit is de bespreking over uw kind waar afspraken worden gemaakt voor de begeleiding en behandeling van uw kind voor de komende periode. Er wordt dan ook een hoofddoel vastgesteld waaraan gewerkt gaat worden. Tijdens deze bespreking bent u als ouders/ verzorgers een belangrijke gesprekspartner. De frequentie van de KindPlan-Bespreking is vastgesteld op minimaal 1 keer per jaar en duurt een half uur. Indien nodig kan een kind vaker besproken worden. Het onderwijs- en revalidatieteam houdt per klas 5 keer per jaar een KlassenTeam-Overleg (KTO). Tijdens dit overleg wordt de voortgang van de kinderen uit een klas besproken en stemt het team lopende zaken met elkaar af. Informatie uit dit overleg wordt, indien relevant, aan u teruggekoppeld door een van de teamleden. Ouder-Kindformulier Een aantal weken voor de KindPlan-Bespreking ontvangt u het Ouder-Kindformulier. In dit formulier kunnen u en uw kind informatie geven over: - de ontwikkeling van uw kind op de verschillende ontwikkelingsgebieden - de hulpvragen en de belangrijkste hulpvraag van u en uw kind - uw wensen ten aanzien van de begeleiding en/of behandeling van uw kind. Meeloopdag Voorafgaand aan de KindPlan-Bespreking vindt de meeloopdag plaats. Op deze dag staat de poliklinische controle met de revalidatiearts gepland, kunt u individuele therapieën van uw kind bijwonen en kan er een gesprek met maatschappelijk werk plaatsvinden. 3.5.2 Schoolrapporten Twee keer per jaar maakt de leerkracht een rapport over het functioneren van de leerling. Dit wordt besproken op de 2e en 3e ouderavond. Voor de EMB-stroom is er 1 rapport per jaar.

3.5.3 Informatie voor Ouders In de kleuterbouw gaat er wekelijks een eigen nieuwsbrief mee. In de onderbouw tweewekelijks. Vanaf de middenbouw gebeurt dat onregelmatiger of niet meer. Verder wordt er in de kleuterbouw gecommuniceerd via een schriftje dat met de kinderen “meereist”. Na de kleuterbouw veranderd dit in een agenda. Dit is bedoeld voor de dagelijks korte persoonlijke berichten. Bij leerlingen die niet zelfstandig kunnen communiceren, blijft dit communicatiemiddel ingezet worden. In de EMB stroom wordt het communicatieschrift ook gebruikt. Algemene Nieuwsbrief Ongeveer 2 keer per maand verschijnt de Nieuwsbrief voor de ouders van onze leerlingen met belangrijke data, personeels- en leerlingenzaken, foto’s, filmpjes, verslagen, P.R. items en andere wetenswaardigheden. De nieuwsbrief wordt aan de ouders gemaild. Gaarne eventuele wijzigingen van uw emailadres doorgeven aan de administratie van de school. Aan het begin van elk schooljaar ontvangen ouders een “Programma voor Ouders”. Hierin staan de activiteiten vermeld die het komend schooljaar georganiseerd gaan worden voor ouders/ gezin. Noteer de data vast in uw agenda! Zo is er bv. ieder jaar een “brusjesdag”, ieder kind mag dan een broertje of zusje of vriendje etc.. meebrengen naar school. 3.5.4 Contactouders We werken op school met contactouders. Een contactouder is het 1e aanspreekpunt voor de leerkracht. Als er hulp gewenst is in/voor de klas kan de contactouder de andere ouders uit de klas mobiliseren om hieraan een bijdrage te leveren. Bv. knutselactiviteiten, klassenuitjes, kerstviering in de klas, juffendag, vieren van verjaardagen,


kamp helpen organiseren, theedrinken/ lunch in de klas, lunch, etc.. Dit contactouderschap wordt vanuit school gefaciliteerd. Een aantal keer per jaar wordt er een bijeenkomst georganiseerd voor alle contactouders. De contactouders komen onder leiding van de directie 2 a 3 keer per jaar bij elkaar om ideeën en beleid te ontwikkelen. 3.5.5 Dossiervorming en Inzagerecht Van alle leerlingen wordt een dossier opgebouwd. Elke ouders heeft inzagerecht in dit dossier en heeft de mogelijkheid om feitelijke onjuistheden die betrekking hebben op zijn kind te wijzigen. Indien u gebruik wilt maken van dit inzagerecht kunt u een afspraak maken met de directeur. 3.5.6 Schorsen en verwijderen van leerlingen Bij ernstige misdragingen van de leerling (ter beoordeling door directie) kan een leerling geschorst worden. Schorsing wordt

schriftelijk - met vermelding van gepleegde feiten - aan ouders/ verzorgers meegedeeld. Schorsing geschiedt voor maximaal drie dagen. Een leerling kan maximaal twee maal geschorst worden. Indien hierna wederom een ernstig feit wordt gepleegd, kan de leerling definitief van school verwijderd worden. Bij leerplichtige leerlingen behoort het dan tot de taak van de school vervangend onderwijs te zoeken. Van deze feiten wordt altijd melding gemaakt bij leerplichtambtenaar en onderwijsinspectie. Bij wangedrag door ouders, kan ook de ouder gevraagd worden de school te verlaten. Tegen de beslissing om een leerling te schorsen, is beroep mogelijk bij het bevoegd gezag van Mytylschool Ariane de Ranitz. 3.5.7 Klachtenregeling Een goed, veilig klimaat en goede contacten onderling zijn voor alle belanghebbenden in de school een voorwaarde voor goed functioneren. Toch zijn er situaties denkbaar waarin een klacht kan ontstaan. Bij een klacht vragen wij u eerst contact op te nemen met de betreffende persoon. Als een klacht niet voldoende wordt opgelost, kunt u gebruik maken van de klachtenregeling. Het doel van deze klachtenregeling is het bespreekbaar maken van klachten van ouders/verzorgers/leerlingen over medewerkers, dan wel de organisatie van de school om daarmee te bereiken dat de klachten voldoende aandacht krijgen en worden opgelost. Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik en ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u vertrouwelijk bespreken met de contactpersoon op school: Mirjam Lasseur 030-2613129 [email protected] Mirjam kan u informeren over het vervolg. Nandine Henry 030-2567442 [email protected] Nandine kan u informeren over het vervolg. Tina Aprahamian 030-2567885 [email protected] Tina kan u informeren over het vervolg.


Corrie Sinoo 030-6915237 [email protected] Corrie kan u informeren over het vervolg. Corrie Sinoo 030-6915237 [email protected] Corrie kan u informeren over het vervolg. In veel gevallen kunnen klachten op school in overleg met de contactpersoon worden besproken en opgelost. Bij ernstige en complexere zaken wordt u door de contactpersoon van de school doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon van De Kleine Prins. Dit is Marc Rietveld, voormalig voorzitter van De Kleine Prins. U kunt Marc bereiken via vertrouwenspersoon@ dekleineprins.nl Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u ook melden bij Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 1113111 (lokaal tarief).

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De GMR bestaat uit een gelijk verdeelde delegatie van personeelsleden en ouders van de Medezeggenschapsraden (MR) van de scholen die onder de verantwoordelijkheid vallen van De Kleine Prins. De GMR is de gesprekspartner voor het college van bestuur voor zaken die betrekking hebben op schooloverstijgend- en bestuursbeleid. In het kader van informatierecht ontvangt de GMR van het bevoegd gezag, al dan niet gevraagd, tijdig alle inlichtingen die deze voor de vervulling van zijn taak redelijkerwijs nodig heeft. In de reglementen voor de MR en de GMR van De Kleine Prins is geregeld hoe de bevoegdheden zijn verdeeld tussen de MR en de GMR en waar de genoemde rechten op van toepassing zijn. De GMR vergadert zo’n acht keer per jaar. Voor meer informatie kunt u contact opnemen per e-mail via: [email protected] . Zie ook www.dekleineprins.nl.

Voor uitgebreide informatie over klachtenprocedures verwijzen wij u graag naar de administratie van de school. Kijk ook op www.dekleineprins.nl Vragen aan de inspectie van OCW kunt u stellen via [email protected] of telefonisch 088-6696000 Of kijk op de website www.onderwijsinspectie.nl. 3.5.8 Medezeggenschapsraad (MR) en Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Medezeggenschapsraad De MR wordt gevormd door een afvaardiging van ouders en personeelsleden. Samen behartigen zij de belangen van ouders, leerlingen en personeel. De MR heeft in veel zaken advies- of instemmingsrecht en overlegt regelmatig met de directie. De MR vergadert één keer per 6 weken. Zie ook de website van de school: www.mytylschoolutrecht.nl

3.5.9 De ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt gebruikt om zaken te bekostigen waarvoor de school geen overheidssubsidie ontvangt. U kunt hierbij bijvoorbeeld denken aan het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, eindfeest, extra boeken en een deel van het schoolreisje of kamp. De ouderbijdrage wordt jaarlijks in de MR vastgesteld. De vrijwillige ouderbijdrage voor dit schooljaar is vastgesteld op € 50,-. Aan de ouders van de leerlingen die in de loop van het schooljaar op school komen wordt een aangepaste bijdrage gevraagd. Iedere ouder krijgt aan het begin van het schooljaar een brief toegestuurd met uitleg en een verzoek tot overmaking van de ouderbijdrage. Hoe maakt u over? Stichting De Kleine Prins te Baarn. Bankrekening 21.84.66641 onder vermelding van SO en de naam van uw kind. In de maand oktober krijgt u een overzicht van de bestedingen van het afgelopen schooljaar. De M.R. zal via een kascommissie de besteding goedkeuren.


4 Organisatie van de school 4.1 CONTACTGEGEVENS SCHOOL Naam school Adres Postcode/plaats

Mytylschool Ariane de Ranitz Blauwe Vogelweg 11 3585 LK Utrecht

Telefoonnummer 030 - 2529393 Faxnummer 030 - 2546641 E-mail [email protected] Website www.mytylschoolutrecht.nl Het secretariaat is telefonisch bereikbaar tussen 8.00 en 16.30 uur. Gedurende de lessen en therapieën proberen we telefoongesprekken met medewerkers zoveel mogelijk te beperken. Dit in het belang van de leerlingen. U kunt leerkrachten, klassenassistenten en therapeuten bereiken in de pauzes (zie 3.1) en voor of na schooltijd of het secretariaat kan uw boodschap doorgeven.

Maatschappelijk werk NML Maatschappelijk werk EMB en ZML Orthopedagoog Psychologisch medewerker

030 - 2500285 030 - 2500286 030 - 2529393 030 - 2529393

Ondersteunende functies Medisch secretariaat NML Medisch secretariaat EMB en ZML Planners Management secretariaat

030 - 2500280 030 - 2500280 030 - 2500287 030 - 2547870

4.3 Adressen van leerlingen De ouders krijgen aan het begin van het schooljaar via de leerkracht een lijst met de namen, adressen en telefoonnummers van de leerlingen. Indien nodig verschijnt er in de loop van het schooljaar een vernieuwde versie van deze lijst.

4.2 Telefoonnummers revalidatieteam

Bij verhuizing verzoeken wij u de adreswijziging zo spoedig mogelijk aan het secretariaat door te geven.

Leidinggevenden Revalidatiearts NML, via medisch secretariaat: 030 - 2500280 Algemeen arts EMB en ZML via medisch secretariaat: 030 - 2500280 Teammanager, via management secretariaat: 030 - 2547870

4.4 BESTUUR EN ORGANISATIE VAN DE SCHOOL EN SAMENWERKINGSVERBANDEN

Behandelaars Ergotherapeut Fysiotherapeut Logopedist Muziektherapeut


4.4.1 Organisatie 030 - 2500281 030 - 2500282 030 - 2500283 030 - 2529393

Directeur en teamleiders Mytylschool Ariane de Ranitz Directeur Arthur Dres 030 - 2529394 Teamleider onderwijs Dick Visser 030 - 2529396

Teamleider normaal en moeilijk lerende stroom (NML) Carin van den Akker 030 - 2529392 Teamleider zeer moeilijk lerende stroom (ZML) Nancy Smith 030 - 2567448 Teamleider ernstig meervoudig beperkte stroom (EMB) Joske van Daal 030 - 2567443 Teamleider locatie de Hoogstraat Rohan de Groot 030 - 2561451 Revalidatie Teammanager Revalidatiearts NML Algemeen arts EMB/ZML Artsondersteuner

Neeltje van Krieken Irene van der Steen Ineke Bernink Albertien Gaastra (NML) Kelly Melssen (ZML/EMB)

030 - 2547870 030 - 2500280 030 - 2500280 030 - 2500289 030 - 2547879

Coördinator klassenassistenten (eerste medewerker zorg) Alle stromen José Miltenburg 030 - 2529397 Maatschappelijk werk Kleuters, EMB en ZML Joke Meijer 030 - 2500286 NML Hilma van de Stok 030 - 2500285 Orthopedagogen EMB en ZML NML (Bovenbouw)

Mieke Maessen Nandine Henry Daniëlle Guillaume

030 - 2500284 030 - 2500284 030 - 2500284

• Ondersteunt bij Indicatiestelling en verwijzing naar de scholen en diensten ambulante begeleiding aangesloten bij REaCtys; • Het uitvoeren van tevredenheidsonderzoeken ten behoeve van kwaliteitszorg (onder leerlingen, scholen voor PO/VO en AB-ers) per AB-dienst in de regio; • Het bieden van ondersteuning aan scholen en ouders vanuit het Steunpunt Autisme. Om in aanmerking te komen voor de leerlinggebonden financiering (wettelijke regeling voor het regulier en het speciaal onderwijs) moet de leerling geïndiceerd worden door een onafhankelijke Commissie voor de Indicatiestelling. Kijk op www.reactys.nl voor informatie over de indicatiestelling en Steunpunt Autisme. Daar vindt u ook aanvraag- en inschrijfformulieren. U kunt ook telefonisch contact opnemen via 035 – 5280440.

4.4.2 Samenwerking met Regionaal Expertisecentrum Midden Nederland (REaCtys)

4.4.3 De Kleine Prins, stichting voor speciaal onderwijs en voorzieningen

De scholen van De Kleine Prins zijn aangesloten bij REaCtys: een samenwerkingsverband van scholen voor speciaal onderwijs in Midden Nederland.. REaCtys heeft tot 1 augustus 2014 de volgende taken:

De Kleine Prins verzorgt onderwijs aan leerlingen in de leeftijd van 4 tot 20 jaar met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen of langdurige ziekten op de volgende scholen.


• Mytylschool Ariane de Ranitz (SO en VSO) te Utrecht • Mytylschool De Trappenberg (SO en VSO) te Huizen • Utrechtse Buitenschool De Schans (SO) te Utrecht. Daarnaast wordt er ook ambulante dienstverlening verzorgd voor het regulier primair en voortgezet onderwijs in Midden-Nederland. De Kleine Prins kent een raad van toezicht. Deze raad bestaat uit vijf leden en heeft de taak toezicht te houden op het beleid van het college van bestuur. Het college van bestuur vormt het bevoegd gezag van de scholen en wordt uitgevoerd door de heer J. Reitsma. Het college van bestuur stelt diverse beleidsplannen vast zoals: de strategische beleidsagenda, de schoolplannen, de samenwerkingsconvenanten tussen de scholen en de revalidatiecentra, de meerjarenonderhoudsplannen, de jaarrekening, de begroting en het bestuursformatieplan. De taken van het college van bestuur en de raad van toezicht zijn omschreven in de statuten en reglementen (zie ook www. dekleineprins.nl). De Kleine Prins hanteert de Code Goed Bestuur. In het Managementteam (MT) vindt het overleg plaats tussen de directies van de scholen en de ambulante dienstverlening en het college van bestuur. Er wordt gewerkt met schooloverstijgende projectgroepen waarvan de leden van het MT proceseigenaar zijn. De algehele dagelijkse leiding van de school en de ambulante dienstverlening is gemandateerd aan de directeur. 4.4.4 DE MISSIE EN VISIE VAN DE KLEINE PRINS

totaalpakket waarmee leerlingen uit onze doelgroep op hun toekomst worden voorbereid. Wij werken hierbij samen met Revalidatiecentra vanuit ‘één kind - één plan’, met een maximale participatie van ouders en een constante kritische blik op ons eigen handelen, waarbij wij tevens zorgen voor borging, verdieping en verspreiding van de aanwezige expertise op een planmatige wijze. De kernwaarden van De Kleine Prins zijn samen te vatten in de woorden ‘daadkrachtig’ en ‘flexibel’. Ook het afgelopen jaar hebben we gezien dat er veel veranderingen op ons afkomen zoals: bezuinigingen, passend onderwijs, het inrichten van nieuwe samenwerkingsverbanden en de hieraan verbonden inrichting van de OndersteuningsPlanRaden. De Kleine Prins levert expertise aan deze nieuwe verbanden en denkt bestuurlijk mee. De Kleine Prins creëert dus mogelijkheden voor de leerlingen. Voor meer informatie over De Kleine Prins kijk op www.dekleineprins.nl 4.4.5 Kennis- en expertisecentrum De Kleine Prins Voor alle medewerkers in dienst van de stichting De Kleine Prins bestaat er de mogelijkheid om tijdens werkzaamheden op de scholen of ambulante dienstverlening betrokken te zijn bij activiteiten van het kennis- en expertisecentrum van De Kleine Prins. Stichting De Kleine Prins steunt hiermee de professionalisering van de medewerkers. Ook bestuurders, directies en medewerkers die betrokken zijn bij de samenwerkingsverbanden passend onderwijs PO en VO kunnen hier terecht met hun vragen.

Wij willen een grensverleggende, trendsettende, inspirerende kennisorganisatie zijn die haar aanbod flexibel heeft georganiseerd waardoor ouders en leerlingen met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen en langdurige ziekten - in de leeftijd van 4 tot 20 jaar - zich aangesproken voelen.

De Kleine Prins vindt het van grote waarde dat beschikbare kennis over leerlingen met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen of langdurige ziekte beschikbaar komt voor de kennisinfrastructuur. Het verheldert de praktijk.

Wij doen dit op basis van vraagsturing waarbij de ouder als samenwerkingspartner ondersteund wordt door het aanbieden van een

Voor informatie over het Kennis- en expertisecentrumcentrum De Kleine Prins kan contact worden opgenomen met beleidsmede-


financiële bijdrage van de Vrienden, de keuken, de hal, de balie en de receptie verbouwd en vernieuwd. Fondsenwerving Sinds het begin van de oprichting is een groot aantal fondsen bereid geweest te sponsoren en wordt ook door het bedrijfsleven voor specifieke doelen financiële ondersteuning geboden. Deze giften zijn vaak éénmalig, waardoor de Vrienden jaarlijks de fondsen moeten aanschrijven om de werkweken en de speciale projecten te kunnen bekostigen.

werker van het kennis- en expertisecentrum Hanne Touw ( h.touw@ dekleineprins.nl). Zie ook www.kennniscentrumdekleineprins.nl. 4.4.6 Stichting Vrienden van Mytylschool Ariane de Ranitz De vergoeding die de school jaarlijks van de overheid ontvangt, is onvoldoende om enkele noodzakelijke projecten voor de leerlingen te realiseren. Op initiatief van een groep enthousiaste medewerkers is daarom in 1996 de Stichting Vrienden van Mytylschool Ariane de Ranitz opgericht. Doelen Het belangrijkste doel is het verzorgen van de jaarlijkse werkweken voor alle leerlingen van school. Daarnaast worden, in overleg met de directie, steeds nieuwe doelen gedefinieerd. De afgelopen jaren is geld ingezameld voor een volledig ingericht kantoorpraktijklokaal, een techniek- en handvaardigheidlokaal, de speelplaats van school is gerenoveerd, er is een compleet ingerichte bibliotheek/mediatheek in gebruik genomen en in 2010 is, mede door de

Bestuur Rob Jansen, voorzitter Francien van Kogelenberg, secretaris Ruben Bloemen, penningmeester Noëmi Kampelmacher, oudervertegenwoordiger Cokkie Bunte Ger Scholten Voor alle medewerkers in dienst van de stichting De Kleine Prins bestaat er de mogelijkheid om tijdens werkzaamheden op de scholen betrokken te zijn bij activiteiten van het kennis- en expertisecentrum van De Kleine Prins. Stichting De Kleine Prins steunt hiermee de professionalisering van de medewerkers. Ook bestuurders, directies en medewerkers die betrokken zijn bij de samenwerkingsverbanden passend onderwijs PO en VO kunnen hier terecht met hun vragen. De Kleine Prins vindt het van grote waarde dat beschikbare kennis over leerlingen met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen of langdurige ziekte beschikbaar komt voor de kennisinfrastructuur. Het verheldert de praktijk. Voor informatie over het Kennis- en expertisecentrumcentrum De Kleine Prins kan contact worden opgenomen met beleidsmedewerker van het kennis- en expertisecentrum Hanne Touw (h.touw@ dekleineprins.nl Zie ook: www.kennniscentrumdekleineprins.nl.


4.5 BELANGRIJKE ADRESSEN Bestuur Stichting De Kleine Prins Postbus 77 3740 AB Baarn Bezoekadres: Schoolstraat 53 3742 CD Baarn T 035 - 5280448 E [email protected] W www.dekleineprins.nl Ambulante Dienstverlening De Kleine Prins Postbus 77, 3740 AB Baarn Bezoekadres: Schoolstraat 53 3742 CD Baarn T 035-5280442 E [email protected] W www.dekleineprins.nl Bureau voor de Indicatiestelling Postbus 151 3740 AD Baarn Bezoekadres: Schoolstraat 53 3742 CD Baarn T 035 - 5280440 F 035 - 5426232 E [email protected] W www.reactys.nl


De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad T.a.v. de voorzitter Postbus 77 3740 AB Baarn T 035 - 5280448 E [email protected] W www.dekleineprins.nl Inspectie van het onderwijs E [email protected] W Vragen over onderwijs: 088-6696000 Vertrouwensinspecteur: 0900 -111 3 111 (lokaal tarief) Informatie over ‘De Rugzak’ De Rugzak Informatie Telefoon is elke werkdag van 10.00 tot 15.00 uur bereikbaar via nummer: 0800 - 5010 (gratis, met keuzemenu: kies ‘2’, kies ‘1’) 0900 - 5010 (123 voor mobiele bellers (€ 0,45 per gesprek) E [email protected] W www.oudersenrugzak.nl Landelijke Commissie Toezicht Indicatiestelling W www.lcti.nl Landelijke Klachtencommissie Postbus 95572 2509 CN Den Haag Ambtelijke secretariaat: mevrouw D.H.C. Dane T 070 - 3315224 E [email protected]

BOSK Vereniging van motorisch gehandicapten en hun ouders Correspondentieadres: Postbus 3359 3502 GJ Utrecht Bezoekadres: Churchilllaan11, 8e verdieping 3527 GV Utrecht Utrecht E [email protected] T 030 - 2459090 Openingstijden: Het Landelijk Bureau is telefonisch bereikbaar van maandag t/m donderdag tussen 10.00 uur en 16.00 uur LOBO (Landelijke Oudervereniging Bijzonder Onderwijs) Laan van Nieuw Oost-Indië 277 2593 BS Den Haag T 070 - 3850866 E [email protected] W www.lobo.nl www.twitter.com/thuisopschool De informatie- en adviesdienst 5010 is op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur gratis te bereiken op het nummer 0800-5010. Kies toets 1 voor onderwijs. Met een mobiele telefoon belt u naar 0900-5010123 (45 cent per gesprek plus kosten van uw provider).

4.6 AFKORTINGEN AWBZ Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten CIZ Centrum Indicatiestelling Zorg COTH Centrum Orthopedietechniek De Hoogstraat CvB Commissie van begeleiding CvI Commissie voor Indicatiestelling speciaal onderwijs EMB Ernstig Meervoudig Beperkt EMG Ernstig Meervoudig Gehandicapt GG&GD Gemeentelijke Geneeskundige en Gezondheidsdienst GMD Gemeentelijke Medische Dienst HAVO Hoger Algemeen Vormend Onderwijs IBC Interne begeleidingscommissie ICT Informatie Communicatie Technologie KPC Katholiek Pedagogisch Centrum LEP Landelijk Expertiseplatform LEVO Levensbeschouwelijke Vorming LG Lichamelijk Gehandicapten LGF Leerling Gebonden Financiering LKC Landelijk Kenniscentrum Computergebruik LVS Leerlingvolgsysteem LZK Langdurig Zieken Kinderen MBO Middelbaar Beroeps Onderwijs MEE Instelling ter ondersteuning van mensen met een beperking MG Meervoudig Gehandicapten MR Medezeggenschapsraad NAH Niet aangeboren hersenletsel OOA Onderwijs Ondersteunende Activiteiten PrO Praktijkonderwijs RBU Revalidatie Behandeluren REC-MN-C3 Regionaal Expertisecentrum Midden Nederland Cluster 3 ROC Regionaal Opleidings Centrum SO Speciaal Onderwijs SVIB School Video Interactie Begeleiding TL Theoretische leerweg UWV Uitvoeringsorgaan voor reïntegratie en tijdelijk inkomen VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs VMT Vereniging Mytyl- en Tyltylscholen VO Voortgezet Onderwijs VRIN Vereniging Revalidatie Instellingen Nederland VSO Voortgezet Speciaal Onderwijs Wajong Wet arbeidsongeschiktheid voor jonggehandicapte WVG Wet Voorzieningen Gehandicapten ZML Zeer Moeilijk Lerende


4.8 locaties De Kleine Prins

Mytylschool De Trappenberg samenwerkingspartner:

almere


huizen

samenwerkingspartner:

Mytylschool De Trappenberg

HILVERSUM

Utrechtse Buitenschool De Schans AMERSFOORT

BREUKELEN

De Kleine Prins Stichting voor speciaal onderwijs en voorzieningen Utrechtse Buitenschool De Schans

utrecht Mytylschool Ariane de Ranitz

De Kleine Prins Postadres: Postbus 77, 3740 AB Baarn Bezoekadres: Schoolstraat 53, 3742 CD Baarn T 035-5280448 E [email protected] W www.dekleineprins.nl


MYTYLSCHOOL Ariane de ranitz SO De Trappenberg SO De Trappenberg MYTYLSCHOOL DeSO Trappenberg SO De Trappenberg vSO De Trappenberg MYTYLSCHOOL DevSO Trappenberg vSO De Trappenberg SO almere De Trappenberg MYTYLSCHOOL Ariane SO almere de ranitz SO - Blauwe Vogelweg 11, 3585 LK Utrecht, T 030 - 2529393 Ariane de ranitz SO MYTYLSCHOOL Ariane Ariane de ranitz SO de ranitz VSO Ariane VSO UTRECHTSE BUITENSCHOOL de schans SO Ariane de de ranitz ranitz VSO de schans SO


De Kleine Prins Stichting voor speciaal onderwijs en voorzieningen

Schoolgids 2013 - 2014

MYTYLSCHOOL Ariane de ranitz SO. Schoolgids

Recommend Documents