Schoolgids VSO De Anger

Schoolgids VSO De Anger 2013-2014

Schoolgids De Anger 2013-2014

Naam school De Anger Postadres Postbus 2344 8203 AH Lelystad Bezoekadres Schoener 11-09 8243 TC Lelystad Telefoon 0320-413549 Website www.deanger.eduvier.nl Email [email protected] Directeur Peter Nooitgedagt Afdelingsleider Barend Mulder

Inhoud Voorwoord

9

Algemene informatie 10 Eduvier onderwijsgroep 10 VSO De Anger 11 Aanmelding, indicatie en toelating 11 Herindicatie 12 Passend Onderwijs 12 Samenwerking met Jeugdzorg 13 Kwaliteitsbeleid 13 Jaarverslag 13 Het team

15

Planning 15 Schooltijden 15 Belangrijke data 15 Vakantierooster 15 Onderwijs en zorgstructuur 16 Leeromgeving 16 Leerroutes 16 Lesmethodes 16 Begeleiding van leerlingen 19 Ontwikkelingsperspectief 23 Toetsing 23

4

5

Contact met ouder(s) 26 Informatieavonden 26 Rapportbespreking 26 Nieuwsbrief en website 26 Medezeggenschap 26 Regelingen en afspraken 28 Schoolregels 28 Mobiele telefoons 28 Schoolspullen 28 Boekenpakket 28 Overblijfregeling 29 Vervoer 29 Foto’s voor publicatie 29 Ouderbijdrage 29 Sponsoring 30 Pestprotocol 30 Klachtenregeling 30 Melding ongewenste omgangsvormen 30 Wettelijke verplichtingen, onderwijstijd en leerplicht 31 De leerplichtwet 31 Ziekmelding 31 Verlof buiten de schoolvakanties 31 Time-out en verwijdering 32 Veiligheid 32 ESAR 33 Aansprakelijkheid 33 Verzekeringen 33 Resultaten van het onderwijs 34 Examenresultaten 34 Uitstroom 34

6

7

Voorwoord Uiteindelijk draait alles om het realiseren van goed onderwijs en om enthousiaste leerlingen die met plezier leren. Alle Eduvier scholen streven dit na, maar de scholen verschillen ook in manier van werken, in sfeer, in leerlingenpopulatie in wat en hoe de leerlingen leren. Deze gids informeert u over de school waar uw kind komend schooljaar onderwijs volgt. De schoolgids geeft aan hoe we het onderwijs hebben georganiseerd, wat we daarbij belangrijk vinden, hoe we les geven en op welke wijze wij onze leerlingen begeleiden. Ook informeren wij enerzijds over verbeteracties en praktische zaken op de school van uw dochter of zoon en anderzijds over Eduvier onderwijsgroep en over enkele belangrijke afspraken en regelingen die voor alle Eduvier scholen gelden. Ons onderwijs is erop gericht onze leerlingen op te leiden voor en te begeleiden naar adequaat vervolgonderwijs, een erkend diploma of naar een (begeleide) plek op de arbeidsmarkt. Vanuit de beginsituatie stellen wij, in samenspraak met u, het ontwikkelingsperspectief van uw kind vast, niet alleen met kennisleerdoelen, maar ook gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling. Wij stimuleren uw kind haar/ zijn talenten te ontwikkelen en het beste uit zichzelf te halen en wij leren uw kind goed om te gaan met de beperking in het eigen gedrag en deze beperking te accepteren. En dit doen wij in nauwe samenwerking, niet alleen met andere (onderwijs-)organisaties, maar juist ook met u, ouders of verzorgers* van de leerlingen op onze scholen. De kwaliteit van ons onderwijs wordt mede bepaald door een goede samenwerking tussen ouders, school

8

en de kinderen. Tijdige en open informatie is daarbij een voorwaarde. We vertrouwen erop dat wij met de informatie in deze schoolgids antwoord geven op uw vragen. Naast het geven van goed onderwijs zijn de Eduvier scholen actief betrokken bij de invoering van Passend Onderwijs. Dit doen we in nauwe samenwerking met het reguliere onderwijs. We weten nog niet precies welke, maar Passend Onderwijs zal gevolgen hebben voor de Eduvier scholen en wellicht voor u en uw kind. De indicatiestelling vervalt met ingang van 1 augustus 2014 en aanmelding voor een school van Eduvier kan in de toekomst alleen nog vanuit het regulier onderwijs via een zogenaamde toeleidings-commissie. Komend jaar worden veel zaken rondom Passend Onderwijs duidelijk. Via nieuwsbrieven en informatiebijeenkomsten zullen teams van docenten en ouders geïnformeerd worden over de voortgang van Passend Onderwijs en de kansen die zich daar voordoen. Ouders kunnen via de medezeggenschap meepraten over relevante ontwikkelingen. Mocht u meer informatie willen ontvangen of toch nog vragen hebben, dan kunt u altijd terecht bij de mentor/leerkracht van uw kind of bij de administratie van de school. Aanvullende informatie kunt u ook vinden op onze website: www.eduvier.nl. Wij wensen uw kind en u een leerzaam, plezierig en succesvol schooljaar 2013-2014! Els van Doorn Bestuurder Eduvier onderwijsgroep

* Ouder(s)/voogd/verzorgers of jongeren vanaf 16 jaar, hierna te noemen ouder(s).

9

Algemene informatie Eduvier onderwijsgroep De Anger maakt deel uit van Eduvier onderwijsgroep. Eduvier onderwijsgroep biedt gespecialiseerd onderwijs en onderwijsondersteuning aan kinderen en jongeren van 4 tot 20 jaar, die extra persoonlijke aandacht en begeleiding nodig hebben, omdat ze ernstige gedragsproblemen of psychiatrische problematiek hebben.

Afgelopen jaar heeft de organisatiestructuur van Eduvier zich verder ontwikkeld. Er wordt gewerkt aan de inrichting van een organisatieonderdeel dat gericht is op arbeidstoeleiding en aan een organisatieonderdeel dat onderwijsondersteuning, training en onderzoek verzorgt. De stichting beschikt over een bedrijfsbureau dat de verschillende scholen en afdelingen ondersteunt.

VSO De Anger De Anger is een school voor voortgezet speciaal onderwijs (12 t/m 20 jaar). Wij bieden onderwijs aan leerlingen met een diagnose in het autisme spectrum of vergelijkbare internaliserende problematiek en aan leerlingen die te kampen hebben met externaliserende problematiek vanaf het niveau praktijkonderwijs tot en met het niveau vmbo-tl.

Daarnaast realiseert de onderwijsgroep arbeidstoeleidingstrajecten en verzorgt ze trainingen voor leerlingen, maar ook voor leerkrachten en begeleiders die werken met leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. In het onderwijs en de ondersteuning van leerlingen gaan we uit van de mogelijkheden: wat kan de leerling. In een gestructureerde, prikkelarme en overzichtelijke omgeving kunnen de leerlingen het zelfvertrouwen, de zelfredzaamheid en de zelfkennis opbouwen die ze nodig hebben in de maatschappij. Leerlingen worden toegeleid naar een vervolgopleiding of naar werk, waarbij zowel aandacht wordt besteed aan de kennis die ze hiervoor nodig hebben, als aan de sociale vaardigheden.

De scholenorganisatie van Eduvier bestaat uit de volgende onderdelen: • SO Lelystad - dokter Herman Bekiusschool • VSO Lelystad – De Anger, De Rede en het Aurum College • Stedenschool Lelystad en Aquarius Almere (VSO) • Nautilus College Almere (SO en VSO) • De Optimist Emmeloord (SO en VSO)

Visie De Anger biedt leerlingen een individueel onderwijstraject aan, dat aansluit bij hun mogelijkheden/competenties en is gericht op één van de drie uitstroomprofielen: vervolgonderwijs, de arbeidsmarkt of arbeidsmatige dagbesteding. De Anger wil leerlingen uitdagen in een passende leeromgeving. Vanuit dit veilige klimaat streeft De Anger naar een ononderbroken en opbrengstgerichte ontwikkelingslijn op zowel cognitief als sociaal-emotioneel gebied. Hiermee worden de leerlingen toegeleid naar erkende diploma’s en geven we ze zelfvertrouwen, zelfredzaamheid en zelfkennis mee richting hun toekomst. Belangrijke pijlers bij bovenstaande zijn handelingsgericht werken (HGW), een professionele schoolcultuur en een cyclische kwaliteitszorg. Missie De Anger wil jongeren met internaliserende of externaliserende problematiek toerusten voor de toekomst. We zetten ons hiervoor met passie, deskundigheid en verantwoordelijkheid in en zoeken naar optimaal passende vormen van onderwijs en begeleiding. Het doel is leerlingen voor te bereiden op een voor hen zo volwaardig mogelijk functioneren in de maatschappij en toe te leiden naar vervolgonderwijs, arbeid of dagbesteding. We doen dit met een persoonsgerichte, toekomstgerichte benadering en in dialoog met de leerling, de ouder(s) en de maatschappelijke partners. De

10

focus ligt daarbij op de mogelijkheden - wat kan de leerling wel.

Aanmelding, indicatie en toelating Om in aanmerking te komen voor plaatsing op De Anger of één van de andere scholen van Eduvier onderwijsgroep heeft een leerling tot 1 augustus 2014 een cluster 4 indicatie nodig. Ouder(s), jongeren vanaf 16 jaar en de school kunnen deze indicatie aanvragen bij REC-Flevoland.

Als u contact opneemt met REC-Flevoland krijgt u een aanmeldpakket toegestuurd, waarin precies staat aangegeven welke documenten nodig zijn voor de aanvraag van een indicatie. Ouder(s)/voogd/verzorgers (of jongeren vanaf 16 jaar) én de reguliere/huidige school van uw kind zijn verantwoordelijk voor het verzamelen van de gegevens die nodig zijn voor de aanvraag; een trajectbegeleider van het REC kan u hierbij desgewenst ondersteunen.

11

Als de aanvraag compleet is, wordt deze ingediend bij de Commissie voor de Indicatiestelling (CvI). De CvI is een onafhankelijke commissie die bestaat uit een arts en deskundigen op het gebied van onderwijs en jeugdhulpverlening. De commissieleden stellen aan de hand van landelijk vastgestelde criteria vast of uw kind een beschikking (indicatie) krijgt. Als uw kind een beschikking heeft, kunt u uw kind aanmelden voor één van de scholen voor speciaal onderwijs van Eduvier, of voor ambulante begeleiding op een reguliere school. Naast hulp op school hebben kinderen en/of ouder(s) vaak ook thuis extra ondersteuning nodig. Om te voorkomen dat ouder(s) met verschillende instanties contact moeten opnemen om de juiste zorg voor hun kind te krijgen, werkt REC-Flevoland samen met Bureau Jeugdzorg. Als uw kind zowel speciaal onderwijs als zorg in de thuissituatie nodig heeft, kunt u tegelijkertijd bij het REC en bij Bureau Jeugdzorg een indicatie voor extra hulp aanvragen. Kijk voor meer informatie over de aanmelding, indicatie en toelating op de website www. rec-flevoland.nl of neem contact op met RECFlevoland (T 0320 252378).

Herindicatie Ruim voor het einde van de indicatieperiode van drie jaar moet worden besloten of een herindicatie wordt aangevraagd. De school neemt hierover contact op met de ouder(s). U bespreekt met de school wat er in de afgelopen jaren is gebeurd, welke hulpvragen zijn beantwoord, welke hulpvragen nog overblijven en of de huidige school nog de beste plaats is voor uw kind. Als u samen tot de conclusie komt dat een herindicatie nodig is, begeleidt een gedragswetenschapper van Eduvier u bij de aanvraag.

12

Nadat de benodigde gegevens bij de Commissie voor de Indicatiestelling zijn ingeleverd, beslist deze aan de hand van de landelijk vastgestelde criteria of de herindicatie wordt toegekend. Deze criteria zijn gelijk aan de criteria die gelden voor de eerste indicatie.

Passend Onderwijs Met de invoering van Passend Onderwijs krijgen alle scholen een zorgplicht. Dit betekent dat scholen er vanaf augustus 2014 voor zorgen dat elk kind dat extra ondersteuning nodig heeft, een passende onderwijsplek krijgt. Om dit te bereiken werken scholen voor regulier en speciaal onderwijs samen in regionale samenwerkingsverbanden. Binnen elk samenwerkingsverband wordt een dekkend aanbod gerealiseerd voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Bovenstaande verandering betekent dat de toeleiding van kinderen en jongeren naar het speciaal onderwijs anders gaat verlopen. De indicatiestelling zoals in de paragraaf ‘Aan-

melding, indicatie en toelating’ beschreven verdwijnt. Met ingang van 1 augustus 2014 kiezen ouder(s) een reguliere school voor hun kind, ook als het kind extra ondersteuning nodig heeft. Na aanmelding beoordeelt deze school of zij aan de ondersteuningsvraag van het kind kan voldoen. Als de school het kind niet voldoende kan ondersteunen, zoekt ze – in overleg met de ouder(s) – een betere plek. Dat kan op een reguliere school zijn, maar ook op een school voor (voortgezet) speciaal onderwijs. De scholen voor speciaal onderwijs blijven bestaan, maar zullen naar verwachting in de toekomst krimpen en deels andere onderwijsarrangementen aanbieden. Leerlingen die nu onderwijs volgen op één van de scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs binnen Eduvier, kunnen dit blijven doen.

Samenwerking met Jeugdzorg Eduvier werkt samen met de onderwijsinstellingen in de nieuw te vormen samenwerkingsverbanden, maar ook met verschillende organisaties op het terrein van jeugdzorg. De samenwerking bestaat bijvoorbeeld uit het starten van nieuwe arbeidstoeleidingstrajecten en het op elkaar afstemmen van zorg, hulpverlening en onderwijs. Samenwerkingspartners zijn onder meer: • LSG-Rentray • GGZ-Centraal • Bureau Jeugdzorg • Triade

Kwaliteitsbeleid In het beleidskader 2011-2014 ‘Onderwijs, leerlingenzorg en kwaliteit’ beschrijft de onderwijsgroep de Eduvier-brede beleidsuitgangspunten

en doelstellingen voor de komende jaren. Het plan beschrijft onder meer hoe sterker wordt ingezet op didactiek en arbeidstoeleiding. In het schoolplan van De Anger is de nadere uitwerking van het beleid op schoolniveau te vinden, evenals de concreet te realiseren activiteiten. Het schoolplan is in te zien op school en op de website van onze school. Om de kwaliteit van het onderwijs, de leerlingenzorg en de organisatie te kunnen meten en verbeteren worden tweejaarlijks tevredenheidsonderzoeken onder afwisselend medewerkers en ouder(s) afgenomen.

Jaarverslag Het jaarverslag van Eduvier wordt jaarlijks vóór 1 juli vastgesteld en aangeleverd bij de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) van het Ministerie van Onderwijs. Daarnaast wordt een publieksversie van het jaarverslag gemaakt die op de website van Eduvier is in te zien.

13

Het team Het team van De Anger bestaat uit 26 personen. De teamleden werken fulltime of parttime. Mentoren (groepsleerkrachten) zijn verantwoordelijk voor het verzorgen van de theorievakken, mentortijd en de lessen Leefstijl. Mentoren vervullen een spilfunctie binnen de klas waar het gaat om de didactische en sociaal-emotionele ontwikkeling van hun leerlingen en de contacten met ouders. De praktijkvakken worden verzorgd door vakleerkrachten en leraarondersteuners. De Anger

beschikt daarnaast over een intern begeleider, een drama-/muziektherapeut, een stage coördinator, orthopedagogen, een afdelingsleider en een directeur. Meer informatie over de diverse functies vindt u in het hoofdstuk ‘Onderwijs en zorgstructuur’.

Planning Schooltijden maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8.45 – 15.00 uur 8.45 – 15.00 uur 8.45 – 12.30 uur 8.45 – 15.00 uur 8.45 – 15.00 uur

De school gaat om 8.15 uur open. Pauzes ochtendpauze lunchpauze

Belangrijke data Elk schooljaar plannen we een aantal studiedagen voor schoolzaken en voor deskundigheidsbevordering. Op deze dagen zijn de leerlingen vrij. De studiedagen zijn op het moment van schrijven van deze schoolgids nog niet vastgesteld. We zullen deze dagen vroegtijdig aan u doorgeven.

10.30 – 10.45 uur 13.00 – 13.30 uur

Vakantierooster Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarvakantie Goede vrijdag en Pasen Meivakantie Hemelvaart en vrijdag Pinksteren Zomervakantie

14

21-10-2013 t/m 25-10-2013 23-12-2013 t/m 03-01-2014 24-02-2014 t/m 28-02-2014 18-04-2014 t/m 21-04-2014 28-04-2014 t/m 09-05-2014 29-05-2014 t/m 30-05-2014 09-06-2014 07-07-2014 t/m 15-08-2014

15

Onderwijs en zorgstructuur ‘We streven naar een leeromgeving die goed is voor onze leerlingen: kleinschalig, veilig en voorspelbaar.‘

Leeromgeving We streven naar een leeromgeving die goed is voor onze leerlingen: kleinschalig, veilig en voorspelbaar. Elke lesgroep heeft een eigen lokaal. In dit lokaal heeft iedereen een eigen werkplek. Daarnaast heeft elke groep werkplekken waar leerlingen in groepjes of met de hele groep kunnen (samen)werken. We werken met vaste lesgroepen van 12 à 13 leerlingen met één of twee groepsleerkrachten. De leerlingen worden zoveel mogelijk op leeftijd en leerroute bij elkaar geplaatst, maar waar nodig wijken we hier van af in het belang van de leerling. We werken volgens een vast weekrooster voor de theorie en praktijkvakken; 7 lessen van 45 minuten. De theorielessen vinden plaats in de eigen groep en worden verzorgd door de groepsleerkracht. De leerlingen werken met een dag- of weektaak. De praktijklessen worden gegeven door een vakleerkracht in een vaklokaal. Dit gebeurt in lesgroepjes van ongeveer 6 leerlingen. De sportlessen (drie keer per week) worden ook door een vakleerkracht gegeven aan de hele groep, in aanwezigheid van de groepsleerkracht.

In de leeromgeving ligt een belangrijk accent op de sociaal-emotionele ontwikkeling. We gebruiken hiervoor de lesmethode Leefstijl. Dit is een programma om de sociaal-emotionele ontwikkeling bij jongeren te stimuleren. De lessen versterken een gezonde persoonlijke ontwikkeling en werken preventief tegen ongewenst gedrag. Bij Leefstijl wordt ook aandacht besteed aan het ontwikkelen van gezondheidsvaardigheden en burgerschap competenties. De twee belangrijke basisprincipes van Leefstijl zijn: 1. Het bevorderen van een positieve groeps sfeer als basis voor de verdere ontwikke ling. 2. Leren door te doen (ervaringsgericht werken). De leerlingen hebben twee keer een pauze. De leerlingen kunnen dan in hun lokaal rustig eten en drinken. In de eerste pauze is het eten en drinken gecombineerd met mentortijd. Mentortijd is een stukje onderwijstijd met gelegenheid te eten en te drinken. De leerkrachten houden toezicht in de pauzes.

Leerroutes Op De Anger werken we met drie leerroutes: vmbo-tl, vmbo-bbl en praktijk. In elke leer-

Lesmethodes Op De Anger worden de volgende lesmethodes gebruikt: Nederlands Talent en Nieuw Nederlands Rekenen/Wiskunde Maatwerk en Getal en Ruimte Engels Just do it, Stepping Stones Aardrijkskunde Terra Geschiedenis Memo Mens & Maatschappij Plein M, Promotie en Kies Biologie Nectar Economie Pincode Maatschappijleer Blikopener

16

route bieden we theorievakken, praktijkvakken en leerlijnen voor de leergebied overstijgende doelen aan. Leergebied overstijgende leerlijnen omvatten de sociaal emotionele ontwikkeling, de studievaardigheden en de voorbereiding op het uitstroomprofiel. We bereiden voor op drie uitstroomprofielen: vervolgonderwijs, arbeid of dagbesteding. Algemene Techniek Het onderwijs in het vak techniek is er op gericht, om de technische zelfredzaamheid te bevorderen. Dit gebeurt door het aanleren van basisvaardigheden, dus vooral praktisch met techniek bezig zijn. Aan de hand van concrete opdrachten leren de leerlingen om met verschillende materialen te werken. Elke leerling volgt een individueel programma dat is gebaseerd op interesse, vaardigheid en werktempo. De lessen bieden gelegenheid om eigen mogelijkheden en interesses ten aanzien van techniek te ontdekken. De leerstof onderdelen van techniek zijn: • houtbewerken • schilderen • solderen • technisch tekenen • elektrotechniek • elektronica • technisch lego • technisch tekenen Consumptieve techniek (bakken en koken) CT, ofwel kook- en bakles, is één van de praktijkvakken die we aanbieden op onze school. De verschillende basisdoelen die we met de leerlingen willen bereiken zijn: • het opbouwen van zelfredzaamheid en zelfvertrouwen; • het ‘kennismaken met’ en het ‘open staan voor’ nieuwe dingen;

• • •

het ontwikkelen van smaakgevoel en creativiteit; leren dat gezond eten erg belangrijk is; hygiënisch werken.

Iedere leerling werkt in zijn of haar ‘eigen’ keukenhoek. De leerlingen leren om zelfstandig recepten te maken en maken kennis met zo veel mogelijk snij-, kook- en bakvaardigheden. Na de les moeten ze de werkplek weer netjes en schoon achterlaten. Leerlingen die een baan ambiëren in de horeca kunnen doorstromen naar het leerwerktraject van de Sliplijn. In dit traject wordt meer dienstverlenend gewerkt. Zo verzorgen de leerlingen bijvoorbeeld lunches en wordt aandacht besteed aan serveren. Ook stages zijn onderdeel van het programma. Vanaf dit schooljaar is het ook mogelijk een MBO-opleiding Horeca-assistent te volgen. Muziek De muzieklessen staan op het lesrooster van de onderbouw en worden verzorgd door een vakleerkracht muziek. In de lessen ligt de nadruk op het ervarend leren. Door zelf te zingen of te spelen maken de leerlingen kennis met basale muzikale vaardigheden: • muziek beluisteren; • muziek maken; • vertellen over muziek; • improviseren/componeren; • reflecteren op eigen muziek en die van anderen; • kennis van betekenis en functie van muziek.

17

In de lessen maken we gebruik van instrumenten zoals keyboards, gitaar, djembé, darbuka en kleine percussie instrumenten. Afhankelijk van de voorkeur en talent van de leerling zal de nadruk bij elke leerling anders liggen voor wat betreft de instrumentale vorming. We spelen met name actueel repertoire dat aansluit bij de belevingswereld van leerlingen, maar proberen ook hun horizon te verbreden door ze in contact te brengen met voor hen (nog) onbekende muziekstijlen. Bewegingsonderwijs De leerlingen krijgen drie keer per week bewegingsonderwijs. In de lessen worden leerlingen uitgedaagd om samen te sporten. Actief bewegen is natuurlijk erg goed voor het lichaam maar ook het sportief en respectvol omgaan met elkaar kun je goed leren door

te sporten. In de lessen bewegingsonderwijs leren leerlingen om samen te werken en op te komen voor elkaar. Er wordt doorzettingsvermogen gevraagd bij groepsactiviteiten maar ook bij individuele sporten. De leerlingen leren de omgangsregels waarderen en kunnen gekozen activiteiten zelfstandig doen. In de lessen is er dus ruimte voor een eigen inbreng van de leerlingen. Ook in de les bewegingsonderwijs leren leerlingen overleggen en samen organiseren. Samen sportief bewegen en plezier hebben staan centraal. Groen De vakleerkracht tuinbouw daagt leerlingen uit om groene vingers te krijgen. Leerlingen leren deels in de klas, maar vooral buiten en in de schoolkas. U kunt hierbij denken aan: • • •

het kweken van groenten en planten in dekas en schooltuin; theoretische ondersteuning van het praktijkgedeelte; onderhoud van de schooltuin.

Verder werken we aan algemene werkvaardigheden zoals de algehele verzorging van het werk, de werkhouding en het omgaan met aanwijzingen. Bouwkunde Leerlingen worden tijdens de lessen bouwkunde individueel uitgedaagd om vooral praktisch met hout te werken. Ook tijdens deze lessen gaan we uit van concrete opdrachten die bij het niveau en de interesses van de leerlingen liggen. Naast het werken met hout wordt er ook aandacht besteed aan gereedschapsleer en technisch tekenen. Aanvankelijk leren leerlingen vooral eenvoudige basisbewerkingen, waarbij nauwkeurig werken van belang is. Leerlingen die interesse en vaardigheden hebben ontwikkeld krijgen ook de gelegenheid

18

om door middel van verdiepingslessen hun vaardigheden verder te ontwikkelen. Zij mogen bijvoorbeeld onder begeleiding leren werken met houtbewerkingmachines. Ook is het mogelijk om via de Sliplijn door te stromen naar een stageplek of een vervolgopleiding. Sportklas In de bovenbouw kunnen leerlingen een sportklas traject volgen ter voorbereiding op een vervolgopleiding (Sport & bewegen en Veilig & Beschermd) of de arbeidsmarkt. De lessen in de sportklas worden verzorgd door een sportleraar in samenwerking met 1 of 2 stagiaires van een sportopleiding. Binnen de lessen ligt de nadruk op het trainen van vaardigheden door middel van het beoefenen van sport en op het organiseren en begeleiden van sport- en spelactiviteiten. Basisvaardigheden die getraind worden zijn onder andere: • motivatie • zelfverantwoordelijkheid • samenwerken • initiatief nemen • communiceren • afspraken nakomen • respect • flexibiliteit • zelfreflectie Voor meer informatie kunt u terecht op de website sportklassen.eduvier.nl. Kappen en verzorging Voor meisjes is een prachtig kaplokaal ingericht. Hier krijgen de leerlingen één keer per week les in föhnen, vlechten, permanenten, knippen en alle andere onderdelen die bij het kappersvak horen. Eén dagdeel in de week krijgen alle meisjes gezondheidszorg. Naast deze praktische vakken krijgen ze in de groep en individueel arbeids- en beroepsoriëntatie. Centraal staan de volgende vragen:

Waar ben ik goed in? Wat wil ik worden? Welke opleiding hoort daarbij? Ook wordt er gewerkt aan de weerbaarheid van meisjes. Interne stage Op verschillende momenten krijgen leerlingen op de schoollocatie de Anger gelegenheid om intern stages te lopen. Tijdens de lessen consumptieve techniek en sportklas kunnen leerlingen stage lopen onder de vleugels van collega’s van school. Hiervoor hebben we het volgende aanbod: • was verzorging (facilitaire dienst) • koffie verzorging (facilitaire dienst) • verzorging maaltijden • ondersteuning sportdocent • begeleiding bij outdoor activiteiten • metaalbewerking • logistiek • hefruckcertificaat • VCA (veiligheid op de werkvloer) Veel leerwerkzaamheden die worden aangeboden op de Sliplijn en op de Houtstek kunnen ook worden gezien als een vorm van interne stage. Externe stage Wanneer de leerling 15 jaar is en over de benodigde vaardigheden beschikt, volgt de externe stage. Deze stage wordt grondig voorbereid, zowel door de groepsleerkracht als door de stage coördinator. De leerling houdt een stage boekje bij en de werkplek wordt regelmatig door onze stage coördinator bezocht. Op deze manier is er goed zicht op de stage en de vorderingen.

Begeleiding van leerlingen Onze visie op leerlingenzorg sluit aan op de algemene visie van de Anger. De basis voor de integrale leerlingenzorg is kennis

19

De Commissie voor de Begeleiding De Commissie voor de begeleiding zorgt ervoor dat elke leerling het juiste onderwijs en de juiste zorg krijgt. Deze commissie bestaat uit de directeur, de afdelingsleider, de gedragswetenschapper, een medewerker van BJZ en een arts.

van de leerlingenpopulatie en hun onderwijsbehoeften. In het cyclisch systeem van de leerlingenzorg (handelingsplanning, in-, door- en uitstroom) worden de didactische en pedagogische opbrengsten van de leerlingen geëvalueerd en geanalyseerd op individueel-, school- en groepsniveau. De Commissie voor de Begeleiding is het orgaan in de school waar de voortgang van de leerlingenzorg en het daarbij horende cyclische onderwijsleerproces bewaakt wordt. Door handelingsgericht te werken, rekening te houden met verschillen, de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling nauwgezet te volgen en op tijd bij te sturen in goede samenwerking met ouders, leerlingen en ketenpartners, bieden wij de leerlingen wat nodig is om te zorgen dat de leeropbrengsten zo optimaal mogelijk zijn. De leerlingenzorg binnen De Anger wordt onderverdeeld in het algemene, specifieke en specialistische zorgaanbod. Het algemene zorgaanbod Het algemene zorgaanbod is onze basis. Dit houdt in een goed (ortho)pedagogisch en (ortho)didactisch onderwijsaanbod binnen een gestructureerd pedagogisch klimaat/leeromgeving en het streven naar een optimale interne leerlingenzorg. Het specifieke zorgaanbod Het specifieke zorgaanbod op De Anger bestaat uit de CvB (Commissie voor de Begeleiding) en de ondersteunende diensten.

20

Alle relevante informatie uit het verleden en heden van uw kind wordt ingebracht, evenals de verwachtingen voor de toekomst. Elk lid bekijkt het leerlingendossier vanuit de eigen discipline. Zo kan de CvB een uitspraak doen over de rol die de leerling zelf, de ouder(s), de leerkracht(en) en de schoolomgeving spelen. De CvB bepaalt de onderwijs relevante beginsituatie van de leerling. Daarnaast zijn taken van de CvB onder meer het opstellen van het Ontwikkelingsperspectief (OPP) en het evalueren van de uitvoering van dit plan. Voor het bespreken van een leerling in de CvB is toestemming van ouder(s) nodig. Omdat ouder(s) hun kind aanmelden op de school, zal de school hier toestemming voor vragen. Orthopedagoog (gedragswetenschapper) De orthopedagoog coördineert de leerlingenzorg en is inhoudelijk verantwoordelijk voor het cyclisch proces van de zorgstructuur (de in-, door- en uitstroom van leerlingen). Taken die tot de werkzaamheden van de orthopedagoog behoren zijn bijvoorbeeld: het voeren van intakegesprekken bij de aanname van nieuwe leerlingen, het adviseren ten aanzien van de klassenindelingen, het meedenken en adviseren met betrekking tot het uitstroomperspectief, het volgen van de ontwikkeling van de leerling (de rode draad door de schoolloopbaan), het verzorgen van de herindicaties (cluster 4) en het meedenken en adviseren bij het ontwikkelen van inhoudelijk beleid. Bij het plannen en volgen van de ontwikkeling van de leerlingen en het bepalen van het uitstroom-

perspectief nemen het ontwikkelingsperspectief en de evaluatie daarvan een belangrijke plaats in. Naast bovenstaande kan de orthopedagoog indien gewenst (na toestemming van ouders en leerling) onderzoek doen naar de intelligentie en de persoonlijkheid van de leerling (handelingsgerichte diagnostiek). Het resultaat dient te zijn dat er een op de (individuele) leerling afgestemde begeleiding is, zodat de leerling zich optimaal kan ontwikkelen en dat daarnaast de kwaliteit van de leerlingenzorg gewaarborgd blijft. Drama-/muziektherapeut Op De Anger is voor twee dagen per week een drama-/muziektherapeut in dienst. Deze verzorgt binnen De Anger dramatherapie. Aangezien deze therapeut in dienst is van De Anger (Eduvier onderwijsgroep) zijn er voor ouders geen kosten verbonden aan de therapie, cursus of projecten. De drama-/muziektherapeut werkt onder schooltijd met de leerlingen waardoor het aanbod laagdrempelig is. Stage coördinator De stage coördinator werkt drie dagen per week op De Anger. Op aanvraag van de groepsleerkracht en met informatie van alle betrokken medewerkers start zij externe stage trajecten voor leerlingen die stage vaardig zijn. Dit vindt vanzelfsprekend in overleg met de ouder(s) plaats. De begeleiding van de stage trajecten valt onder de verantwoordelijkheid van de stage coördinator. Zij heeft intensief contact met bijvoorbeeld de externe stage bedrijven, het leerwerkbedrijf ‘de Sliplijn’ en reintegratiebedrijven. In het kader van de Wajong aanvraag heeft de stage coördinator ook een grote rol in het overleg met MEE en het UWV.

door middel van budo. Dit is een combinatie van boks- en karatetechnieken. Leerlingen leren gecontroleerd om te gaan met hun agressie en emoties. De lessen worden gegeven door 2 trainers. De nadruk tijdens deze lessen ligt op het leren kennen van jezelf. Hoe ga je om met spanning en emotie? Welke keuzes kun je (nog meer) maken? Leerlingen kunnen worden aangemeld door de CvB en leerkrachten. Specialistische zorg door externen Met de specialistische zorg door externen wordt de zorg bedoeld die niet valt onder de verantwoordelijkheid van de school, maar wel moet worden aangeboden om de leerling een optimale ontwikkeling te garanderen. Hierbij valt te denken aan onder andere kinder- en jeugdpsychiatrie (bijvoorbeeld GGZ-Centraal), GGD, BJZ, LPA, JPW en MEE. Het is belangrijk dat er goede afstemming is tussen de school en de instelling om de leerling een optimale ontwikkeling te garanderen. Hieronder worden enkele partners nader beschreven.

Budo Back to Basic begeleidt i.s.m. de afdelingsleider een groep leerlingen van de Anger. Zij doen dit

21

Anger. De werkzaamheden bestaan uit het voorkomen en terugdringen van (on)geoorloofd schoolverzuim, door bijvoorbeeld gesprekken te voeren met leerlingen en ouders over verzuim. De jeugd preventie medewerker van De Anger is Misha van der Woude.

JGZ arts (GGD) Eduvier onderwijsgroep heeft een samenwerkingsovereenkomst met de GGD Flevoland. De GGD verzorgt voor de Anger periodiek gezondheidsonderzoek (PGO) bij 14 jarige leerlingen, screening van nieuwe leerlingen en casuïstiekbesprekingen. Dit betekent dat er momenten worden ingepland voor onderzoek binnen de school en dat er minimaal vier tot vijf keer per jaar een overleg plaats vindt met de JGZ arts (in de CvB). Daarnaast kan de JGZ arts ook in het kader van schoolverzuim betrokken worden. De JGZ arts van De Anger is Barbara Peperzak. Het doel van het PGO is het beoordelen van de gezondheidstoestand, de groei en de ontwikkeling van de leerling (zowel lichamelijk als psychosociaal). Daarnaast wordt een eventuele behoefte aan zorg in het 1e, 2e en 3e milieu geïnventariseerd, waarna advisering, verwijzing, follow-up en/of kortdurende begeleiding wordt aangeboden. Jeugd Preventie Werk ( JPW) Elke week is een vaste medewerker van Jeugd Preventie Werk enkele uren aanwezig op De

22

Leerplicht Ouders en leerlingen zijn verantwoordelijk voor regelmatig schoolbezoek van de school waar de leerling staat ingeschreven. De Anger is verplicht de aan- en afwezigheid van leerlingen nauwkeurig bij te houden. Indien nodig is er contact met de leerplichtambtenaar. Bijvoorbeeld om een hulpvraag te stellen, een verzuimonderzoek of verzuimgesprek aan te vragen en/of melding te doen van ongeoorloofd verzuim. De leerplichtambtenaar van De Anger is Lianne Rijs. BJZ Naast hulp op school hebben leerlingen en/ of ouders soms ook thuis extra ondersteuning nodig. REC-Flevoland en Eduvier onderwijsgroep werken samen met Bureau Jeugdzorg op het gebied van integraal indiceren (gezamenlijke indicatieaanvragen). De spilfunctionaris vanuit BJZ kan binnen de CvB advies geven bij hulpvragen aangaande opvoed- en opgroeiproblematiek. De spilfunctionaris van BJZ voor De Anger is Eva Janmaat. UWV/MEE Twee keer per jaar (in oktober en april) vindt er op school een overleg plaats met het UWV en MEE. Hierin worden de leerlingen besproken die 16 jaar of ouder zijn in augustus van het betreffende schooljaar. Het gaat dan voornamelijk om de leerlingen die mogelijk uitstromen richting arbeid of dagbesteding en om de leerlingen die in aanmerking komen voor een Wajong uitkering.

Het doel van het overleg is om de uitstroomtrajecten richting arbeid of dagbesteding zo goed mogelijk voor te bereiden en vorm te geven. Samenwerking met externe partijen is zeer waardevol voor een succesvolle overstap. Binnen het overleg worden alleen mogelijkheden besproken, geen beslissingen genomen. Vanzelfsprekend vindt er van relevante zaken een terugkoppeling plaats naar ouder(s) en leerlingen. Mocht u specifieke vragen hebben over uitstroomtrajecten richting arbeid en/ of dagbesteding of over de Wajong aanvraag dan kunnen we deze ook meenemen in het overleg. Vooraf vraagt de school schriftelijk om toestemming voor het bespreken van uw kind in het scholenoverleg. Tactus (verslavingszorg) Jaarlijks is er de mogelijkheid om door Tactus (verslavingszorg) op school voorlichting te laten verzorgen aan de leerlingen over alcohol, roken, drugs en gameverslaving. Roken is met toestemming van de ouders toegestaan op de daarvoor aangewezen plekken. Alcohol en drugs zijn verboden op school. Bij (vermoeden van) gebruik van alcohol en/of drugs neemt de school contact op met ouder(s). Tactus kan worden ingeschakeld voor advies en een eventueel vervolgtraject.

termijn. Er wordt gekeken naar de doelen aan het einde van de schoolloopbaan, om vervolgens te bepalen wat er nodig is om die doelen te bereiken. De school registreert de voortgang. Dit wordt drie keer per jaar met de ouder(s) en leerling besproken, zodat we samen goed kunnen zien of de ontwikkeling volgens de verwachte lijn verloopt en we waar nodig kunnen bijsturen. Twee keer per jaar evalueert de school het OPP en stelt het waar nodig bij. Gedurende de schoolperiode zal het perspectief steeds duidelijker worden.

Toetsing Didactische instrumenten De didactische beginsituatie en verwachte ontwikkeling wordt vastgesteld door de CvB en vastgelegd in het ontwikkelingsperspectief. De vorderingen per vak worden bijgehouden met behulp van de methode gebonden toetsen, niveautoetsen (KSE) en (proef)examens. Om ouders inzicht te geven in de lesstof (en de vorderingen) wordt er gewerkt met een didactische volglijst. Hierin worden de vorderingen (cijfers) per vak en per hoofdstuktoets bijgehouden. Deze lijst is een bijlage van het ontwikkelingsperspectief.

Ontwikkelingsperspectief In augustus 2013 treedt de Wet kwaliteit VSO in werking. In de voorgaande wetgeving kregen de leerlingen een handelingsplan (HP). Dit wordt per augustus 2013 vervangen door een ontwikkelingsperspectief plan(OPP). Niet alleen de naam verandert, er zijn ook verschillen tussen het oude HP en het nieuwe OPP. Het belangrijkste verschil is dat het OPP, meer dan het HP, kijkt naar de ontwikkelingsmogelijkheden van een leerling op de lange

23

Daarnaast volgen we de leerlingen in de onderbouw met het CITO Volgsysteem voortgezet onderwijs. Tot slot wordt er geëxamineerd met de KSE-examens en vmbo-tl staatsexamens. CITO Volgsysteem voortgezet onderwijs Van het CITO Volgsysteem voortgezet onderwijs gebruiken we toets 0, 1 en 2. In het eerste leerjaar starten we na ongeveer 6 weken met toets 0, als extra onderbouwing van de beginsituatie. In april/mei van leerjaar 1 nemen we toets 1 af. In het tweede leerjaar nemen we in april/mei toets 2 af. De CITO toets biedt ons ondersteuning bij de bepaling van de meest passende leerroute voor de leerling en geeft inzicht in de voortgang van de leerontwikkeling van de leerling. Ouders en leerlingen krijgen vooraf bericht over de afname van de CITO toetsen en achteraf over de resultaten.

KSE-examens KSE betekent Kwalificatie Structuur Educatie. Dit houdt in dat de eindtermen van de verschillende schoolvakken op zes niveaus zijn vastgesteld. De examens hebben een landelijke geldigheid en zijn opgesteld door de Stichting Leerplan Ontwikkeling. De lesstof is verdeeld over de volgende zes niveaus: KSE 1 maatschappelijke redzaamheid KSE 2 ongeveer vmbo-bbl leerjaar 1 en 2 KSE 3 ongeveer vmbo-bbl leerjaar 3 en 4 KSE 4 vmbo-tl KSE 5 havo KSE 6 vwo Het examenbureau van de Stichting IVIO uit Lelystad heeft aansluitend op deze KSE-normering examens ontwikkeld voor niveau 1 t/m 4 en neemt deze examens af. Het examen wordt op onze eigen locatie afgenomen. Tot nu toe kunnen de leerlingen voor de volgende vakken diploma’s halen: • Rekenen/wiskunde (niveau 1 t/m 4) • Economie (niveau 3 en 4) • Nederlands (niveau 1 t/m 4) • Engels (niveau 1 t/m 4) • Biologie (niveau 2 en 3) De KSE-examens starten in de bovenbouw. We richten ons eerst op de drie basisvakken: Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde. In de leerjaren erna richten we ons op de keuzevakken en/of een herkansing voor de basisvakken. Vmbo-tl examen Leerlingen van De Anger kunnen op de eigen locatie deelnemen aan de landelijke staatsexamens op vmbo-tl niveau. Het totale diploma kan in gedeeltes (certificaten) worden behaald. De behaalde certificaten blijven meerdere jaren geldig, zodat de leerling in eigen tempo een diploma kan opbouwen. De meeste leerlingen

24

doen hier twee jaar over. Een leerling doet per schooljaar gemiddeld in twee vakken eindexamen. De Anger biedt de volgende vakken aan voor vmbo-tl examen: • Nederlands* • Maatschappijleer 1* en 2 • Engels* • Aardrijkskunde • Wiskunde • Geschiedenis • Economie • Biologie • Rekenen* Met deze vakken kunnen leerlingen vmbo-tl examen doen in 2 sectoren: • economie • zorg en welzijn

Sociaal-emotionele instrumenten Op De Anger gebruiken we een volglijst voor het scoren van de sociaal-emotionele ontwikkeling en de werkhouding. De groepsleerkracht en vakleerkrachten scoren drie keer per jaar een aantal gedragskenmerken. Deze lijst is onderdeel van het ontwikkelingsperspectief. Bij nieuwe leerlingen wordt de school van herkomst aan het einde van het schooljaar gevraagd ook deze volglijst in te vullen. Om de sociaal-emotionele vaardigheden van de leerlingen te vergroten, maakt De Anger gebruik van de methode Leefstijl VSO. Er is een koppeling tussen deze methode en de sociaalemotionele volglijst en LGO doelen.

De vakken met een * zijn verplicht in elke sector. Meer informatie over de sectoren en de bijbehorende vakken kunt u vinden op www.ib-groep.nl.

25

Contact met ouder(s) Rapportbespreking Twee keer per jaar (in januari en juni) nodigt de mentor ouder(s) (en de leerling) uit voor een half uur gesprek. In deze gesprekken wordt de ontwikkeling van de leerling besproken aan de hand van het rapport en het ontwikkelingsperspectief. Twee keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport. Op dit rapport staan de cijfers voor de gevolgde vakken met zo nodig een aanvullende opmerking.

Nieuwsbrief en website Minimaal drie keer per jaar verschijnt er een nieuwsbrief van De Anger. Deze brief wordt aan de ouder(s) gemaild en aansluitend op de website geplaatst. Als ouder bent u verantwoordelijk en heeft u een formele positie als het gaat om het onderwijs aan uw kind. U denkt mee bij het opstellen van het ontwikkelingsperspectief en dient met het perspectiefplan in te stemmen. Als ouder bent u daarnaast een belangrijke informatiebron voor de school; door goed samen te werken vergroten we de kans op een succesvol onderwijsleerproces voor uw kind. Op verschillende niveaus en momenten is er inbreng van de ouder(s), zoals in de oudergeleding van de medezeggenschapsraad, bij algemene ouderavonden en in de oudergesprekken (onder andere rapport- en OPP gesprek). Daarnaast brengt elke school periodiek een nieuwsbrief aan de ouders uit.

Informatieavonden Tijdens de ouderavond, aan het begin van het schooljaar, stellen de docenten zich voor aan u. Dit informele contact is vooral bedoeld om u als ouder te leren kennen. Samen zullen we praktische zaken doornemen, zoals ook in deze gids vermeld zijn.

26

VSO De Anger heeft een eigen website: www. deanger.eduvier.nl. Op deze site vindt u dezelfde informatie als in deze schoolgids aangevuld met actuele pagina’s.

van de MR moeten bewandelen en daardoor heeft u invloed op de kwaliteit van de school. Ook u kunt onderwerpen bespreekbaar maken in de MR. De maandelijkse vergaderingen zijn openbaar. U bent als ouder van harte welkom om met ons mee te praten en te denken.

Heeft u als ouder vragen over de GMR, of belangstelling om toe te treden tot de medezeggenschapsraad (MR) van de school waarop uw kind onderwijs volgt, neem dan contact op met de mentor van uw kind. Hij/zij zal u verwijzen naar de leerkracht die zitting heeft in de MR.

Eduvier onderwijsgroep heeft een gezamenlijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bestaat uit ouders en medewerkers van de verschillende scholen en onderdelen. De GMR heeft op diverse onderdelen van beleid adviesof instemmingsrecht. Per afdeling of school kan één ouder en één teamlid worden afgevaardigd vanuit de MR naar de GMR. De GMR komt maandelijks bijeen. Ze heeft een dagelijks bestuur, dat elke week overleg voert, de GMR vergaderingen voorbereidt en tussentijds overleg heeft met de bestuurder. De GMR heeft daarnaast minstens één keer per jaar overleg met de Raad van Toezicht van Eduvier onderwijsgroep.

Medezeggenschap De medezeggenschapsraad (MR) van VSO Lelystad is een orgaan, dat de belangen van leerlingen, ouders en medewerkers vertegenwoordigt van de drie locaties van VSO Lelystad: De Anger, De Rede en het Aurum College. De MR bestaat altijd uit een gelijk aantal afgevaardigden van medewerkers en ouders. Voor de Anger zijn dit 2 personeelsleden en 2 ouders. De MR bestaat in totaal uit 12 leden. De MR overlegt met de directie over schoolzaken, zoals begroting, jaarplan en beleidszaken die betrekking hebben op ontwikkelingen binnen de school. Op diverse onderdelen van het beleid heeft de MR informatie-, advies- of instemmingsrecht. De MR komt bijna maandelijks bij elkaar. Inbreng van ouders (de achterban) kan richting geven aan de koers die de leden

27

Regelingen en afspraken Schoolregels Onze twee hoofdregels zijn: 1. Pesten is verboden 2. Werktijd is stiltetijd. Overige schoolregels zijn op te vragen bij de groepsleerkracht.

Mobiele telefoons Veel leerlingen hebben een mobiele telefoon. Dat kan natuurlijk heel handig zijn. De mobiele telefoon krijgt steeds meer functies en mogelijkheden. We merken echter ook dat verschillende leerlingen moeite hebben om hier op een verantwoorde wijze mee om te gaan. Uiteindelijk kan onverantwoord gebruik zelfs uitmonden in cyberpesten. Gelukkig zij er ook heel veel leerlingen die hun gsm verstandig gebruiken. Daarom maken we met onze leerlingen afspraken over het gebruik van hun telefoon. Leerlingen worden hierbij op niveau ingedeeld. Ga je verantwoord om met je telefoon, dan kun je uiteindelijk geplaatst worden op niveau 1. Heb je hier moeite mee, dan wordt je op niveau 2 of 3 geplaatst. De mentor heeft hierin een leidende rol. We hopen met deze maatregel leerlingen meer verantwoordelijkheid bij te brengen voor wat betreft het aanvaardbaar en verantwoord gebruik van hun telefoon. Voor de duidelijkheid; Het is niet toegestaan om foto’s, filmpjes of geluidsopnamen te maken met je telefoon.

Schoolspullen Alle leerlingen dienen, vanaf de eerste schooldag, de volgende schoolspullen mee te nemen: • schrijfgerei: pennen (blauw of zwart) en potloden (grijs) • 2 schriften met lijntjes

28

• • • • • • • • • • • • •

2 A-4 schriften voor wiskunde met hokjes van 1 cm bij 1 cm multomap met ruitjes en lijntjespapier en tabbladen geodriehoek en liniaal passer kleurpotloden puntenslijper en gum lijm en plakband schaar hoofdtelefoon of ‘oortjes’ rekenmachine: Casio FX-82MS gymkleding sportschoenen met niet afgevende zolen handdoek en deo (geen spuitbussen)

Boekenpakket De leerlingen krijgen de lesboeken en werkboeken van school. Deze boeken blijven op school. Alleen in overleg met de leerkracht mag een leerling een boek mee naar huis nemen. De werkboeken zijn verbruiksmateriaal, hier wordt in geschreven. De lesboeken krijgen de leerlingen voor een schooljaar in bruikleen. We verwachten dat de leerlingen zuinig zijn op deze boeken. Bij opzettelijk beschadigen van een lesboek wordt de aanschaf van een nieuw boek in rekening gebracht.

Overblijfregeling ochtendpauze 10.30 – 10.45 uur lunchpauze 13.00 – 13.30 uur De leerlingen blijven allemaal over. Tijdens de pauze is er toezicht, leerlingen mogen niet van het schoolterrein af. Het is meestal mogelijk dat leerlingen, tegen een kleine vergoeding, gebruik maken van de interne catering.

Vervoer Wanneer uw kind niet op eigen gelegenheid naar school kan reizen, is het in sommige gevallen mogelijk bij uw gemeente aangepast vervoer aan te vragen. Ook zelfstandig reizende leerlingen kunnen in bepaalde gevallen een vergoeding krijgen. U kunt hiervoor contact opnemen met de ambtenaar leerlingenvervoer van de afdeling onderwijs op het gemeentehuis in uw woonplaats. Heeft u klachten over het vervoer, neem dan contact op met de vervoersmaatschappij en/of de ambtenaar leerlingenvervoer. Wanneer uw kind een dag niet naar school gaat, moet u dit doorgeven aan de betreffende taxicentrale. U moet hen ook informeren wanneer het vervoer weer hervat wordt. • • • • •

Connexxion Vloettax Van Slooten Witteveen Klomp

0320-237040 0320-260076 088-1616161 0527-683900 0318-890890

Foto’s voor publicatie Tijdens activiteiten in en rond de school worden regelmatig foto’s gemaakt. Een deel van deze foto’s wordt geplaatst op de schoolwebsite of in ander voorlichtingsmateriaal zoals de

schoolgids. Aan het begin van het schooljaar wordt ouder(s) (of leerlingen van 16 jaar of ouder) de mogelijkheid geboden schriftelijk bezwaar te maken tegen het publiceren van foto’s van hun kind op de website of in voorlichtingsmateriaal. Wilt u ons uiterlijk 15 september 2013 schriftelijk laten weten als u er bezwaar tegen heeft dat wij foto’s van uw zoon/dochter maken of gebruiken voor dergelijke doeleinden. Bij geen reactie gaan we ervan uit dat u hiertegen geen bezwaar heeft. Indien op school video-opnames gemaakt worden, geldt hetzelfde beleid.

Ouderbijdrage Elk jaar vragen wij van ouder(s) een vrijwillige financiële bijdrage (de ouderbijdrage) om activiteiten die buiten het gewone lesprogramma vallen te kunnen bekostigen. De ouderbijdrage wordt bijvoorbeeld gebruikt voor het organiseren van festiviteiten, het sinterklaasfeest of een sportdag. In overleg met de oudergeleding van de medezeggenschapsraad is de vrijwillige ouderbijdrage voor schooljaar 2013/2014 vastgesteld op €40,-. De kosten voor schoolreisjes en het schoolkamp zijn niet bij dit bedrag inbegrepen. Hierover ontvangt u te zijner tijd apart bericht. De ouderbijdrage kunt u overmaken op rekeningnummer 85.87.47.324 ten name van Eduvier onderwijsgroep, onder vermelding van Ouderbijdrage 2013-2014 De Anger en de naam en klas van uw kind. De besteding van de ouderbijdrage wordt verantwoord aan de oudergeleding van de medezeggenschapsraad.

29

Wettelijke verplichtingen, onderwijstijd en leerplicht Sponsoring Het Ministerie van Onderwijs heeft samen met achttien organisaties een convenant gesloten waarin afspraken voor sponsoring zijn vastgelegd. Eduvier onderwijsgroep onderschrijft dit convenant. Dit betekent dat indien er sprake is van sponsoring, de school zich houdt aan de gedragsregels uit het convenant. Het convenant is te vinden op de website www.rijksoverheid.nl.

Pestprotocol Eduvier heeft een pestprotocol, hierin staan een aantal afspraken tussen de school, de kinderen en ouder(s) over het tegengaan van pesten. Het protocol is te vinden op de website van de school.

Klachtenregeling Ouder(s)/voogd en leerlingen kunnen in eerste instantie met een klacht terecht bij de directeur van de school. Mocht de klacht niet naar tevredenheid worden opgelost, dan kunt u een formele klacht indienen bij de Bestuurder van Eduvier onderwijsgroep (Postbus 2344, 8203 AH Lelystad). Heeft Eduvier uw klacht niet kunnen wegnemen, dan kunt u uw klacht laten onderzoe-

ken door een deskundige en onafhankelijke klachtencommissie. Daartoe heeft Eduvier zich aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs (VBS). Postbus 95572 2509 CN Den Haag T 070 3315244 E [email protected]. De landelijke klachtencommissie VBS is aangesloten bij de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs. Op de website www.gcbo.nl is meer informatie te vinden over het indienen van een klacht bij de klachtencommissie.

Melding ongewenste omgangsvormen Voor meldingen over ongewenste omgangsvormen kunnen ouder(s) en leerlingen terecht bij de hiervoor aangestelde contactpersoon op school. De contactpersoon is het aanspreekpunt voor ongewenste omgangsvormen op school en verzorgt de eerste opvang bij incidenten. De contactpersoon is getraind door het Bureau Voorkoming Kindermishandeling (VKM) van de GGD en kan contact opnemen met de Coördinator Ongewenste Omgangsvormen van het bureau voor ondersteuning en advies. Indien nodig wordt een vertrouwenspersoon van Bureau VKM ingezet. Leerlingen, ouder(s) en medewerkers kunnen daarnaast rechtstreeks contact opnemen met Bureau VKM (T 0320 276211). Contactpersonen van De Anger zijn: • Jeanet Jekel [email protected] • Arjan Herstel [email protected] U kunt deze contactpersonen ook telefonisch bereiken via het schoolnummer: 0320-413549.

30

De leerplichtwet In de wet is vastgelegd dat alle kinderen en jongeren van 5 tot 18 jaar in Nederland naar school moeten, immers onderwijs is onmisbaar in de voorbereiding op een zelfstandige en volwaardige positie in de maatschappij. In de leerplichtwet staan de belangrijkste spelregels hiervoor. De leerplichtconsulent van de gemeente heeft de taak erop toe te zien dat alle kinderen ook echt aan het onderwijs deelnemen. De leerplicht begint op de eerste dag van de maand na de vijfde verjaardag van een kind en duurt tot de achttiende verjaardag. Jongeren zijn tot 18 jaar volledig leerplichtig als ze nog geen startkwalificatie hebben gehaald. Een startkwalificatie staat voor een diploma op minimaal MBO-niveau 2 of een havo- of vwodiploma. Ouder(s) moeten ervoor zorgen dat hun kinderen bij een school staan ingeschreven en dat zij de school bezoeken. Vanaf de leeftijd van 12 jaar zijn leerplichtige jongeren zelf ook verantwoordelijk voor regelmatig schoolbezoek van de school waar zij staan ingeschreven. Dit betekent dat ouder(s) en jongeren vanaf 12 jaar strafbaar kunnen worden gesteld voor het schoolverzuim. De schoolleiding is wettelijk verplicht afwezigheid nauwkeurig bij te houden en ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtconsulent van de gemeente.

Ziekmelding Wilt u de afwezigheid van uw kind altijd telefonisch melden tussen 8.00 en 8.45 uur. We vinden het belangrijk dat de ontwikkeling en het onderwijsproces van uw kind zo min mogelijk verstoord worden. Daarom vragen we u met nadruk het verzuim van uw kind te beperken. Probeer dokters- en tandartsafspraken zoveel

mogelijk buiten schooltijd te maken.

Verlof buiten de schoolvakanties Ziekte Als een leerplichtige leerling ziek is, hoeft hij of zij niet naar school. U moet dit wel aan de school melden. Als uw kind vaak ziek wordt gemeld, zal de school een gesprek met u aanvragen, of eventueel een onderzoek laten instellen. Godsdienst of levensovertuiging Er is een aantal religieuze feestdagen (bijvoorbeeld het Suikerfeest) waarvoor extra verlof kan worden verleend. Het gaat hierbij om de godsdienstige verplichting en niet om het feest op zich. De duur van het verlof is maximaal 1 dag per gebeurtenis. Gewichtige omstandigheden Ouders kunnen voor gewichtige omstandigheden verlof aanvragen voor hun kind. Het gaat om omstandigheden die buiten de wil van de leerplichtige jongere of de ouders zijn gelegen. Voorbeelden hiervan zijn een huwelijk, verhuizing, begrafenis.

31

Vrijstelling van onderwijstijd Volgens de wet moet het onderwijs zodanig ingericht zijn dat de leerlingen een minimum aantal uren onderwijstijd ontvangen. In bepaalde gevallen kan de inspectie ermee instemmen dat van deze voorschriften wordt afgeweken. Het bevoegd gezag kan een verzoek hiertoe indienen als de leerling niet structureel deelneemt aan het onderwijs vanwege: • noodzakelijke behandeling ter ondersteuning van het onderwijs; • noodzakelijke medisch of paramedischgeïndiceerde behandeling of als gevolg van een ziekte die belet dat de leerling de volle schooltijd aanwezig blijft of blijft deelnemen aan het voor hem bestemde onderwijs; • noodzakelijke behandeling van een plaatsbekostigde leerling. Vakantieverlof De schoolleiding mag per kind slechts één keer per schooljaar extra vakantieverlof verlenen voor maximaal 10 dagen. Deze regeling is alleen bedoeld voor kinderen van ouders met een beroep waarbij het onmogelijk is binnen de vastgestelde schoolvakanties op vakantie te gaan (bijvoorbeeld beroepen in de agrarische sector, het toerisme en de horeca). Ouders moeten dit 8 weken van te voren hebben aangetoond, bijvoorbeeld door middel van een verklaring van de werkgever. Verlof is niet mogelijk in de eerste twee weken van een schooljaar. De wet wil voorkomen dat leerlingen de start van een schooljaar en daarmee de aansluiting bij de rest van de groep missen. Verlof moet altijd aangevraagd worden bij de schoolleiding. Als voor een leerling het aantal verlofdagen in een jaar meer moet worden dan 10 beslist de leerplichtambtenaar van uw gemeente.

32

Time-out en verwijdering De school hanteert de Eduvier procedure voor time-out en eventueel verwijdering conform de wettelijk vastgestelde richtlijnen. Grensoverschrijdend gedrag kan leiden tot een time-out met onmiddellijke ingang. In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld en uitgenodigd voor een gesprek. Eventuele volgende stappen worden in overleg met de bestuurder gezet en gaan altijd gepaard met een schriftelijke bevestiging.

en om de school. De afspraken liggen vast in het ‘break protocol’, dat in te zien is op de school.

ESAR ESAR is een elektronisch meldingssysteem dat als doel heeft jongeren met problemen sneller en beter te helpen. Hulpverleners of scholen kunnen jongeren waar zij zich zorgen over maken registreren in ESAR. Wanneer twee of meer beroepskrachten dezelfde jongere hebben geregistreerd is er een ‘match’ en bespreken de beroepskrachten op welke wijze zij de jongere het beste kunnen helpen. In ESAR wordt alleen het burgerservicenummer van een jongere geregistreerd. Twee jaar nadat dit is ingevoerd, wordt het automatisch weer uit het systeem verwijderd. Ook De Anger neemt deel aan het ESAR-project. Als de school een melding doet in ESAR, worden ouders en leerlingen van 12 jaar of ouder hiervan op de hoogte gebracht. Als er een ‘meldingen-match’ is, vraagt de school ouders en leerlingen van 12 jaar of ouder toestemming om met de ‘match-partner’

te bespreken op welke wijze zij de jongere het beste kunnen helpen.

Aansprakelijkheid De school is niet aansprakelijk voor de gevolgen van diefstal en schade aan bezittingen van leerlingen. Fietsen en brommers dienen van een goed slot te zijn voorzien en in de stalling geplaatst te worden. Leerlingen dienen zorgvuldig om te gaan met eigendommen van de school. Als er sprake is van opzettelijke vernieling, worden de kosten in rekening gebracht bij de leerling of de ouders.

Verzekeringen De school heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Dit betekent dat leerlingen gedurende alle activiteiten binnen schoolverband, inclusief excursies, schoolreizen en stages, verzekerd zijn voor ongevallen. Meer informatie over verzekeringen is te verkrijgen op de school.

Veiligheid De school heeft samen met politie, justitie en de gemeente een eenduidig stelsel van afspraken gemaakt voor het voorkomen en bestrijden van overlast, vandalisme en crimineel gedrag en voor het creëren van een veilig klimaat in

33

Resultaten van het onderwijs Examenresultaten KSE-examens schooljaar 2011 en 2012 aantal Aardrijkskunde 2 Biologie 2 Economie Engels Geschiedenis Maatschappijleer 1 Maatschappijleer 2 Nederlands 3 Wiskunde 2 Totaal 9

vmbo tl examens deelcertificaten 2012 aantal Aardrijkskunde 1 Economie 1 Engels 4 Geschiedenis 3 Maatschappijleer 1 5 Maatschappijleer 2 4 Nederlands 3 Wiskunde 1 Totaal 22

Uitstroom Uitstroom 2011

Aantal leerlingen

Arbeid Beschermde arbeid Vervolgonderwijs Totaal Uitstroom 2012

Uitstroom 2013

10 15% 1 2% 53 83% 64 100%

Aantal leerlingen

Arbeid Beschermde arbeid Vervolgonderwijs Overig Totaal

Percentage

2 9% 1 4% 14 64% 5 23% 22 100%

Aantal leerlingen

Arbeid Beschermde arbeid Vervolgonderwijs Overig Totaal

Percentage

Percentage

3 9% 2 7% 19 62% 7 22% 31 100%

De examenresultaten van 2013 volgen in de eerste nieuwsbrief van schooljaar 2013-2014. Deze examenresultaten worden pas bekend na het publiceren van deze schoolgids.

34

35

De Anger Postadres Postbus 2344 8203 AH Lelystad Bezoekadres Schoener 11-09 8243 TC Lelystad T 0320-413549 M 06-43041315 E [email protected] I www.deanger.eduvier.nl

Locatie Karveel Postadres Postbus 2344 8203 AH Lelystad

De Houtstek Postadres Postbus 2344 8203 AH Lelystad

Bezoekadres Karveel 39-01 8231 DN Lelystad T 0320-714071

Bezoekadres Veldweg 8243 PE Lelystad

De Sliplijn Postadres Postbus 2344 8203 AH Lelystad

Eduvier onderwijsgroep Postadres Postbus 2344 8203 AH Lelystad

REC-Flevoland Postadres Postbus 2344 8203 AH Lelystad

Bezoekadres Zuiveringweg 83 8243 PE Lelystad

Bezoekadres De Schans 19-01 8231 KM Lelystad

Bezoekadres De Schans 19-01 8231 KM Lelystad

T 0320-212975 M 06-20624024

T 0320 252378 E [email protected] I www.eduvier.nl

T 0320 252378 E [email protected] I www.rec-flevoland.nl

36

T 0320-211840 M 06-45784373