VSO de Windroos. RENN4 schoolgids

RENN4 schoolgids

VSO de Windroos

2015 – 2016

Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

2/40

Inhoudsopgave Voorwoord 1 Inleiding 1.1 Wat is RENN4 1.2 Hoe RENN4 is opgebouwd 1.3 Specialistisch onderwijs 1.4 Scholen en afdelingen van RENN4 1.5 Medezeggenschapsraden 1.6 Visie op goed onderwijs 1.7 Meer weten? 2 VSO de Windroos 3 Onderwijslocaties 4.1 Missie 4.2 Uitgangspunten 5 Passend onderwijs 5.1 Samenwerkingsverbanden 5.2 Toelaatbaarheidsverklaring 5.3 Leerlingen die al in het voortgezet speciaal onderwijs zitten 5.4 Schoolondersteuningsprofiel 6 De organisatie van de school 6.1 Schoolorganisatie 6.2 Commissie voor de Begeleiding 6.3 De aanmelding van nieuwe leerlingen 7 Doelen van het onderwijs 7.1 Wat en hoe 7.2 Uitstroomprofielen en leerroutes 7.3 Uitstroomprofiel Arbeid en vervolgonderwijs 7.4 Uitstroomprofiel Dagbesteding 7.5 Actief burgerschap en Sociale Integratie 7.6 Excursies 8 Resultaten van het onderwijs 8.1 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) 8.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerling 8.2.1 Toetsen en testen 8.3 De uitstroom van onze leerlingen 8.3.1 Opbrengstgericht werken 8.3.2 Opbrengstgegevens 8.3.3 Afsluiting schoolloopbaan 8.4 Schoolontwikkeling 8.4.1 Het afgelopen jaar 2014 – 2015 8.4.2 Het huidige jaar 2015 – 2016 8.5 Onderwijsinspectie 9 Ouders 9.1 Samenwerken met ouders 9.2 Het belang van de betrokkenheid Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

5 6 6 6 7 7 7 8 8 9 10 11 11 12 12 12 13 13 14 14 15 16 17 17 17 18 19 20 20 21 21 21 21 22 22 22 23 23 23 23 23 25 25 25 3/40

9.3 Informatievoorziening 9.3.1 Schoolgids 9.3.2 Nieuwsbrief 9.3.3 Websites 9.3.4 Oudercontacten en ouderparticipatie 9.3.4.1 Bespreking Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) 9.3.4.2 Informatieavond 9.3.4.3 Telefonisch contact 9.4 Medezeggenschapsraad 9.5 Leerlingenraad 9.6 Ouderraad 9.7 Portfolio 10 Geldzaken 10.1 Verzekering 10.2 Vrijwillige Ouderbijdrage 11 Regelzaken en verplichtingen 11.1 Schorsing 11.2 Verwijdering 11.3 Lesuitval 11.4 Leerplicht en verlofregeling 11.4.1 Leerplicht 11.4.2 Verlof 11.4.3 Afwezigheid 11.4.4 Ongeoorloofd schoolverzuim 11.4.5 Slechtweerprotocol 11.4.6 Ontheffingen 11.5 Dossiers 11.6 Klachtenregeling 11.7 Veiligheid 11.7.1 Stappenplan Agressie/Pestprotocol 11.7.2 Vermoedens van kindermishandeling en seksueel misbruik 11.8 Schoolregels 11.9 Reizen van en naar school 11.10 Onderwijsnummer 11.11 Sponsoring 12 Schooltijden en vakanties 12.1 Lestijden 12.2 Vakanties 13 Contact


25 25 26 26 26 26 26 26 26 27 27 28 29 29 29 30 30 30 31 31 31 31 32 32 32 32 32 33 35 35 35 35 36 36 36 37 37 37 38

4/40

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van VSO de Windroos voor het schooljaar 2015 – 2016. De schoolgids is bedoeld voor ouders en verzorgers van leerlingen die al op onze school zitten of hier binnenkort naartoe zullen gaan. Deze schoolgids is, in samenwerking met de medezeggenschapsraad en onder verantwoordelijkheid van het bestuur, samengesteld door medewerkers van de school. In de gids staat allerlei nuttige informatie over onder andere schooltijden, vakanties en vrije dagen. Daarnaast kunt u ook lezen over de inhoud van het onderwijs, wat we vorig schooljaar hebben bereikt en de wijze waarop het team vorm geeft aan het onderwijs. De leerlingen die op VSO de Windroos zitten, hebben extra ondersteuning en begeleiding in het onderwijs nodig en het is de primaire taak van de school om daar rekening mee te houden. De ondersteuning en begeleiding die de leerlingen ontvangen staan beschreven in het schoolondersteuningsprofiel van de school. Op onze school worden de mogelijkheden en onmogelijkheden van elke leerling zorgvuldig in kaart gebracht, zodat we verantwoorde keuzes kunnen maken in ons aanbod en onze aanpak. Deze schoolgids geeft u een beeld van wat u van VSO de Windroos mag verwachten.

Namens het team,

Ingrid Cornelissen provinciedirecteur RENN4 Drenthe


5/40

1

Inleiding

VSO de Windroos valt onder het bestuur van RENN4. In deze inleiding leggen we uit wat RENN4 is, wat zij doet en hoe de organisatie is opgebouwd.

1.1

Wat is RENN4

RENN4 is een schoolbestuur voor scholen in het speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs in Noord Nederland. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen met leerproblemen en aan leerlingen met beperkingen in gedrag en/of psychiatrische problematiek. In het schooljaar 2015 – 2016 vallen in totaal veertien scholen onder het bevoegd gezag van RENN4. De scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de provincies Groningen, Friesland en Drenthe.

1.2

Hoe RENN4 is opgebouwd

De opbouw van de organisatie is in de figuur hieronder weergegeven. RENN4 als geheel staat onder leiding van het College van Bestuur. De dagelijkse leiding van de scholen ligt in handen van de provinciedirecteuren. Zij worden daarbij ondersteund door de teamleiders. RENN4 heeft een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het College van Bestuur.

Raad van Toezicht

GMR

College van Bestuur

Bestuurssecretaris Bedrijfsbureau Controller

RENN4-scholen

Organogram per 1 januari 2015


6/40

1.3

Specialistisch onderwijs

De scholen voor voortgezet speciaal onderwijs zijn ingedeeld in clusters. Cluster 3 is bedoeld voor leerlingen met verstandelijke en/of lichamelijke beperkingen en leerlingen die langdurig ziek zijn. De leerlingen die VSO de Windroos bezoeken hebben een verstandelijke beperking of ontwikkelingsachterstand, soms in combinatie met gedragsproblematiek of een motorische beperking. Daarnaast bestaan er nog andere clusters:  cluster 1: voor kinderen met een visuele handicap;  cluster 2: voor kinderen met een communicatieve handicap (gehoor-, taal- en/of spraakproblemen);  cluster 4: voor kinderen met een met gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek. Op 1 augustus 2014 is er nieuwe wetgeving ingevoerd onder de naam Passend Onderwijs; verderop in deze schoolgids vindt u hierover meer informatie.

1.4

Scholen en afdelingen van RENN4

RENN4 heeft scholen voor speciaal onderwijs (SO) voor leerlingen van 4 tot 12 jaar, scholen voor voortgezet speciaal onderwijs (VSO) voor leerlingen van 13 tot 20 jaar en een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) voor leerlingen van 4 tot 12 jaar. In onderstaande tabel worden de tot RENN4 behorende scholen en hoofdlocaties per provincie genoemd. Scholen De Witakker De Caleidoscoop De Monoliet De Zwaai Diamant College Erasmusschool

Locaties Rijs, Sneek, Bolsward Leeuwarden, Dokkum Leeuwarden Drachten Groningen Groningen

Afdeling SO en VSO SO VSO SO en VSO VSO VSO

Provincie Friesland Friesland Friesland Friesland Groningen Groningen

Prof. W.J. Bladergroenschool

Groningen, Haren, Winschoten, Appingedam

SO

Groningen

SBO VSO

Groningen Drenthe

SO en VSO

Drenthe

SO VSO SBO SBO

Drenthe Drenthe Drenthe Drenthe

SBO De Delta De Atlas De Aventurijn G.J. van der Ploegschool De Windroos De Carrousel De Kameleon

Appingedam Assen, Emmen, Hoogeveen Assen, Emmen, Hoogeveen, Smilde Hoogeveen Hoogeveen Hoogeveen Hoogeveen

Overzicht scholen RENN4 per 1 augustus 2015

1.5

Medezeggenschapsraden

Elke school of afdeling heeft een medezeggenschapsraad (MR) die de gesprekspartner is voor de provinciedirecteur of teamleider van de school. RENN4 heeft tevens een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) die is samengesteld uit afgevaardigden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden en de deelraad. De GMR is de gesprekspartner voor het College van Bestuur.


7/40

1.6

Visie op goed onderwijs

VSO de Windroos wil kwalitatief goed en uitdagend onderwijs bieden. De leerling dient de kans te krijgen om zijn talenten optimaal te ontplooien. Hierbij houdt de Windroos vast aan de kernwaarden 'identiteit', 'veiligheid', 'vertrouwen' en 'persoonlijke aandacht'. Het motto van VSO de Windroos is ‘Ieder zijn talent, samen het resultaat’. Binnen de schoolloopbaan is vanaf 15 jaar het thema ‘Stage is leren werken’. Dit wordt vormgegeven in het planmatig werken naar een uitstroomperspectief dat past bij de leerling. VSO de Windroos kent twee uitstroomprofielen: arbeid (vervolgonderwijs) en dagbesteding. Leerstofaanbod, leertijd, het pedagogische en het didactische handelen worden daarbij afgestemd op de behoeften in aanbod en aanpak die per route zijn vastgesteld. Daarbij is ruimte voor eigenheid en specifieke individuele behoeften van leerlingen. Door een planmatige wijze van kwaliteitszorg en een effectieve cyclus leerlingenzorg wordt continu de kwaliteit van onderwijs en de ontwikkeling van de leerlingen geëvalueerd. Wat maakt deze school bijzonder? VSO de Windroos biedt leerlingen onderwijs op maat. Er vindt psychodiagnostisch onderzoek plaats om de ontwikkeling van de leerlingen goed te volgen en de specifieke ondersteuningsbehoefte van een leerling goed in kaart te brengen. Er is binnen onze school veel expertise op het gebied van verstandelijke beperking en bijkomende problematiek. De schoolse vaardigheden worden door middel van toetsen in kaart gebracht.

1.7

Meer weten?

Mocht u meer willen weten over RENN4 dan kunt u terecht bij uw school of op de website www.renn4.nl.


8/40

2

VSO de Windroos

RENN4 is een Stichting voor algemeen bijzonder onderwijs. Al meerdere jaren verzorgen zij speciaal onderwijs in Groningen, Friesland en Drenthe. Als Protestants Christelijke school van Stichting Legato passen we in dit concept. Naast het openbaar onderwijs willen we onze christelijke identiteit borgen binnen het algemeen bijzonder onderwijs. Wij zijn een ontmoetingsschool:  een school waar iedereen welkom is;  een school waar leerkracht, leerling en ouder(s)/verzorger(s) met respect wordt behandeld;  een school waar bijbels onderwijs gegeven wordt.  een school waar vanuit de verschillende levensbeschouwingen wordt samengewerkt;  een school waar we ons laten leiden in wat ons bindt in de zingeving van het bestaan. Wij vinden het zeer belangrijk dat een leerling bij ons op school zo veel mogelijk vaardigheden leert voor nu en later. Bij leren moet u niet alleen denken aan lezen, schrijven, rekenen en wereldoriëntatie, maar ook aan het zo zelfstandig mogelijk maken van de leerlingen, zodat ze in de toekomst met zichzelf en anderen kunnen leven in een omgeving die past bij hun mogelijkheden. Zelfredzaamheid en omgaan met de (on)mogelijkheden spelen in ons onderwijs een belangrijke rol. Het niveau, het tempo en de aanbiedingsvorm worden daarop aangepast. De schoolse vakken zoals lezen en rekenen worden zo veel mogelijk vanuit een betekenisvolle context gegeven. Dit kan alleen binnen een veilig en positief klimaat en in nauwe samenwerking met ouder(s)/verzorger(s) en zorgpartners. Vanaf 15 jaar gaan leerlingen zich oriënteren op werk door middel van een stage. De keuze van een stageplaats wordt bepaald door de (on)mogelijkheden/vaardigheden en voorkeur van de leerling. De school geeft een bindend advies over de keuze van de sectoren. De uitstroom van de leerling proberen we zo goed mogelijk af te stemmen op de behaalde doelen in het uitstroomprofiel van de leerling. Dit is binnen de sectoren groen, economie, zorg en welzijn en techniek. Ook wil de school leerlingen voorbereiden op een toekomstige woonvoorziening. Veel van de leerlingen zullen, als ze ouder zijn, aangewezen zijn op een woon- en/of leefvorm, zoals begeleid zelfstandig wonen of een instelling. Voor meer informatie over ons onderwijs verwijzen wij u naar het schoolplan. Wij werken nauw samen met praktijkonderwijsscholen:  de Meander  het Roelof van Echten College in Hoogeveen  RENN4 De Atlas Promens Care is de zorginstantie die eventuele extra ondersteuning op school biedt vanuit het PGB van ouder(s)/verzorger(s).


9/40

3

Onderwijslocaties

VSO de Windroos Mimosastraat 2 7906 PK Hoogeveen t. 0528-236036 [email protected] www.renn4.nl tot 1 januari 2016: [email protected] www.legatohoogeveen.nl VSO de Windroos Lomanlaan 123 7906 HW Hoogeveen t. 0528-26037 Teamleider van VSO de Windroos is Ineke Janssen.


10/40

4

Missie en uitgangspunten

4.1

Missie

Zoals eerder in deze gids is genoemd, streven wij naar goed onderwijs en goede zorg voor iedere jongere. Iedere jongere heeft recht op onderwijs en ieder jongere kan zich ontwikkelen en wil leren. Daarom willen de scholen van RENN4 de leerlingen gepaste onderwijsondersteuning bieden, gericht op het realiseren van hun toekomstperspectief en daarmee op een optimale plaats in de samenleving.

4.2

Uitgangspunten

Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruikt VSO de Windroos onderstaande uitgangspunten:      

Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4. Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd. Het onderwijsaanbod is gericht op uitstroom naar arbeid en dagbesteding . Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor het voortgezet speciaal onderwijs voor de uitstroomprofielen vervolgonderwijs, arbeid en dagbesteding. In het aanbod Nederlands en rekenen en wiskunde zijn de referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen ijkpunten voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus. Voor leerlingen die niet in staat worden geacht referentieniveau 1f (Nederlands) of 1f (rekenen) te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven rekenen en taal.

Iedereen die bij het kind betrokken is, levert een bijdrage aan het opvoedingsproces. Onderwijs is een specifiek onderdeel van de opvoeding, dat zich in nauwe samenwerking met de gezinssituatie afspeelt. Samenwerking met ouder(s) en verzorger(s) achten we dan ook van groot belang.


11/40

5

Passend onderwijs

Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze wet zijn dat:  reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;  scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek);  scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;  er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat we meer in de eigen regio kunnen regelen. Uitgebreide informatie kunt u vinden op de website over Passend Onderwijs: www.passendonderwijs.nl

5.1

Samenwerkingsverbanden

Alle scholen van RENN4 maken deel uit van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs. In welk samenwerkingsverband de school zit, is vastgesteld door de minister van Onderwijs. VSO de Windroos maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 22.03. Meer informatie over dit samenwerkingsverband vindt u op: http://www.vo2203.nl/ Alle scholen in het samenwerkingsverband hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Ook de scholen voor voorgezet speciaal onderwijs hebben dit gedaan. Daarnaast hebben alle scholen, dus ook de speciale scholen, vastgesteld welke specifieke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze (alle RENN4 scholen hebben het profiel ook op de website geplaatst). Ieder schoolbestuur heeft ook een zorgplicht. Dit betekent dat de school waar u uw kind aanmeldt, moet zorgen voor een passende plaats. Als het schoolbestuur dat passend aanbod niet zelf kan organiseren, zullen ze uw kind begeleiden naar een school die wel voor een passende plaats kan zorgen.

5.2

Toelaatbaarheidsverklaring

Zonder toelaatbaarheidsverklaring mogen de scholen voor speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs uw kind niet inschrijven. Een toelaatbaarheidsverklaring vraagt de school waar uw kind nu op zit aan bij de Commissie van Advies1. Deze commissie beoordeelt de aanvraag en geeft een advies aan het bestuur van het samenwerkingsverband. Als het bestuur het advies van de commissie overneemt, krijgt u een toelaatbaarheidsverklaring waarmee uw kind ingeschreven kan worden. Een toelaatbaarheidsverklaring kent een bepaalde geldigheidsduur; de Commissie van Advies doet op basis van het dossier een uitspraak over de termijn. Als de termijn afloopt en uw kind kan nog niet terug naar het regulier onderwijs dan moet opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd.

1

In sommige samenwerkingsverbanden wordt deze commissie de Commissie van Toewijzing genoemd.


12/40

Voor leerlingen die zijn geplaatst in een zogenaamde residentiële setting, bijvoorbeeld in een kliniek voor jeugdpsychiatrie, is geen toelaatbaarheidsverklaring nodig.

5.3

Leerlingen die al in het voortgezet speciaal onderwijs zitten

Leerlingen die nu al in het voortgezet speciaal onderwijs zitten en in het bezit zijn van een cluster 3 indicatie mogen nog maximaal twee jaar op de school blijven. Als na die twee jaar blijkt dat ze langer zijn aangewezen op speciale ondersteuning moet, net als voor nieuwe leerlingen, een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd.

5.4

Schoolondersteuningsprofiel

In het ondersteuningsplan legt elk samenwerkingsverband vast hoe zij het passend onderwijs voor elke jongere wil realiseren. Dit ondersteuningsplan wordt ten minste één keer per vier jaar opgesteld en kan tussentijds worden gewijzigd. In het ondersteuningsplan zijn de schoolondersteuningsprofiel van de deelnemende scholen opgenomen. Ook staat er in het ondersteuningsplan welk niveau van basisondersteuning de scholen in het samenwerkingsverband ten minste moeten bieden. U kunt het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband waar uw school onder valt, vinden op de volgende website: http://www.vo2203.nl/website/passend-onderwijs/schoolondersteuningsprofiel Op deze site is ook meer informatie te vinden over de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs. Wat de school kan bieden, staat uitgebreider beschreven in het schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel vindt u onder andere informatie over de basisondersteuning en de extra vormen van ondersteuning die onze school kan bieden. Omdat het schoolondersteuningsprofiel een nogal uitgebreid document is, hebben we het niet volledig opgenomen in deze schoolgids. U kunt het profiel inkijken op onze website. Op de startpagina (www.renn4.nl) gaat u naar de keuzemogelijkheid Scholen en vervolgens kunt u het schoolondersteuningsprofiel van de school van uw keuze aanklikken.


13/40

6

De organisatie van de school

6.1

Schoolorganisatie

Een leerling heeft op school met veel medewerkers te maken die ieder vanuit hun eigen taak gezamenlijk proberen hem/haar zo optimaal mogelijk te begeleiden. Managementteam De provinciedirecteur van RENN4 en de teamleiders van de VSO scholen in Drenthe waaronder De Windroos vormen samen het managementteam. Allerlei beleidstaken behoren tot hun taak. De belangrijkste is wel om de kwaliteit van het onderwijs voortdurend op peil te houden en te verbeteren waar het kan en moet. Tevens zorgt het management voor een klimaat waarin de leerlingen en teamleden zich veilig en prettig voelen en waarin medewerkers alle ruimte krijgen hun deskundigheid in te zetten voor de ontwikkeling en het welzijn van de leerlingen. Groepsleerkrachten, leraar ondersteuners en onderwijsassistenten Samen zijn zij verantwoordelijk voor de goede gang van zaken in de groep. De leerkracht is de eerstverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma. De onderwijsassistent assisteert hierbij en begeleidt kleine groepjes leerlingen door bijvoorbeeld herhaalde instructie te geven. In het VSO begeleiden leraar ondersteuners ook leerlingen die een interne stage volgen. Stagecoördinator De stagecoördinator draagt zorg voor de externe contacten op het gebied van werk en dagbesteding. De stagecoördinator is verantwoordelijk voor het stage proces tot aan uitstroom. Vakleerkracht De vakleerkracht bewegingsonderwijs verzorgt voor elke groep een gymles en organiseert ook sportieve activiteiten door het gehele jaar heen, zoals zwemmen, schaatsen, een sportdag voor de gehele school, judolessen etc. Orthopedagoog De orthopedagoog is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg psychodiagnostisch onderzoek verrichten. Vaak is dit gericht op het vaststellen van de cognitieve mogelijkheden, het emotionele ontwikkelingsniveau en het niveau van de zelfredzaamheid (adaptieve ontwikkeling). Daarnaast is de orthopedagoog de vraagbaak voor de ouder(s)verzorger(s) wanneer er specifieke vragen zijn over het gedrag of de ontwikkeling van een kind/leerling. De orthopedagoog helpt mee om opbrengsten in het kader van de kwaliteitszorg in beeld te brengen en te interpreteren. Zij/hij is mede verantwoordelijk voor het vaststellen van het ontwikkelingsperspectief van iedere leerling en geeft ondersteuning bij het vormen van beleid en het ontwikkelen van programma’s in het kader van de leerlingenzorg. Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker biedt de ouder(s)/verzorger(s) een luisterend oor en fungeert voor hen als een steunpunt. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen met hun (hulp)vragen bij de maatschappelijk werker terecht. Dit komt de leerling ten goede. De maatschappelijk werker is vooral gericht op de thuissituatie en is eerste contactpersoon naar sociale instanties en instellingen op het gebied van de (jeugd)-hulpverlening. De schoolmaatschappelijk werker maakt deel uit van de Commissie voor de Begeleiding.


14/40

Logopedist In het VSO is de logopedische behandeling vooral gericht op communicatieve vaardigheden. Deze zijn goed en meer ongedwongen te trainen in een groepje. Verder is het mogelijk dat leerlingen vanuit de particuliere praktijk van één van de logopedisten behandeld worden binnen de school. Intern begeleider Op de Windroos is een intern begeleider aangesteld. Deze houdt zich bezig met de leerlingenzorg binnen het onderwijs. De intern begeleider bespreekt de leerlingen met de groepsleiding en ondersteunen de groepsleiding. Overige medewerkers De conciërge en de administratief medewerker behoren tot het onderwijsondersteunend personeel. De administratief medewerker voert werkzaamheden uit die gericht zijn op het verzorgen van de (leerlingen)administratie en andere voorkomende administratieve werkzaamheden. De conciërge voert eenvoudige werkzaamheden uit, die gericht zijn op onderhouds- en reparatiewerkzaamheden. Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg Alle nieuwe leerlingen worden gezien door de jeugdarts. Gedurende hun schoolperiode worden alle leerlingen ook een aantal keer door de schoolarts gezien. Wanneer een leerling opgeroepen wordt, krijgen de ouder(s)/verzorger(s) een uitnodiging voor een onderzoek op school door de GGD. Inval De school beschikt over een aantal oproepbare invalleerkrachten, onderwijsassistenten en leerkrachtondersteuners. Als er geen vervangende leerkracht is, worden de leerlingen over de andere groepen verdeeld. In uitzonderlijke gevallen wordt met de ouders en verzorgers overlegd de leerling thuis te houden. Iedere groep heeft een klassenmap waarin klassenregels, roosters, medicijngebruik en korte aanwijzingen per leerling staan. Voor de invalleerkracht is dit belangrijke informatie; hij/zij kan op deze manier zoveel mogelijk dezelfde structuur bieden als de reguliere groepsleerkracht. De school heeft daarnaast regelmatig stagiaires van onder andere de PABO-, SPH-, SPW- en ALO- opleidingen.

6.2

Commissie voor de Begeleiding

De Commissie voor de Begeleiding (CvB) bestaat uit de orthopedagoog, intern begeleider, schoolmaatschappelijk werker, jeugdarts en de teamleider van de school. De commissie heeft de volgende taken:      

het vaststellen en bijstellen van het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de leerling; het evalueren van het ontwikkelingsperspectief en hiervan verslag doen aan het bevoegd gezag en de ouders en verzorgers; het evalueren van afgenomen toetsen en eventuele bijstelling van het OPP; het adviseren over het uitstroomperspectief van de leerling; het adviseren van het samenwerkingsverband over de begeleiding van de leerlingen; onderhoudt contact met externe partners.

De leden van de Commissie voor de Begeleiding, de leerkrachten en de ouders en verzorgers werken samen bij de opstelling en uitvoering van het Ontwikkelingsperspectiefplan. Zo nodig Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

15/40

wordt een multidisciplinair overleg gevormd om specifieke ondersteuningsvragen in kaart te brengen, doelen te bepalen en activiteiten te formuleren en uit te voeren.

6.3

De aanmelding van nieuwe leerlingen

Nadat de Commissie van Advies (CvA) positief heeft geadviseerd over de aanvraag van een toelaatbaarheidsverklaring voor een leerling en het bestuur van het samenwerkingsverband de verklaring heeft afgegeven, wordt het dossier naar onze school gestuurd. Daarna wordt u gebeld voor een intakegesprek. Tijdens de intake wordt informatie verzameld over:  cognitieve mogelijkheden,  leervorderingen,  sociaal-emotionele vaardigheden,  leervaardigheden,  arbeidsvaardigheden,  belangstelling en interesse,  bevorderende en -belemmerende factoren, en  onderwijsbehoefte De orthopedagoog en waar nodig de intern begeleider, doen op basis van dossieranalyse en het intake gesprek een voorstel voor het ontwikkelingsperspectief aan de Commissie voor de Begeleiding van de school. De Commissie voor de Begeleiding van de school stelt bij plaatsing binnen zes weken voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast in overleg met de ouder(s) en verzorger(s). Het ontwikkelingsperspectief wordt vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan. In het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) staan naast de algemene gegevens van de leerlingen:  De onderwijsrelevante beginsituatie;  Het onderwijsaanbod: uitstroomprofiel, uitstroombestemming, de beoogde uitstroomdatum, de leerroute, het onderwijstraject en het vakkenpakket;  Het integratief beeld van de leerling waarin de keuze van de uitstroombestemming en leerroute onderbouwd wordt. Leerlingen vanaf 12 jaar worden actief betrokken bij de inhoud van het OPP en ondertekenen van het OPP mag vanaf 16 jaar.


16/40

7

Doelen van het onderwijs

7.1

Wat en hoe

VSO de Windroos heeft als doel de leerling zo optimaal mogelijk voor te bereiden op de naschoolse periode, waarin werken, vervolgonderwijs, wonen en vrijetijdsbesteding centraal staan. Onder werken verstaan we zowel arbeid als dagbesteding. Arbeidstoeleiding omvat het geheel van praktijkgerichte activiteiten op VSO de Windroos:     

Praktijkvakken (ondergebracht in vijf sectoren: land– en tuinbouw, zorg en welzijn, economie, techniek en creatieve vakken) Oriënterende stages Interne stages LOL-Stages Externe stages

In de onderbouw van het VSO bedraagt het aantal praktijkgerichte activiteiten 30% van het totale lespakket. In de bovenbouw is dat aantal opgelopen tot 70%. Met behulp van competentiegericht onderwijs bestaat de mogelijkheid dat leerlingen zich naar vermogen (branche-gericht) kunnen certificeren. De uitstroomstage vindt plaats op een geschikte werkplek die past bij de mogelijkheden van de leerling. We streven naar een zo groot mogelijke zelfstandigheid van de leerlingen. De school kent ook het belang van nazorg voor de schoolverlaters. We volgen hen tot twee jaar nadat ze uitgestroomd zijn. In de wet kwaliteit VSO is vastgelegd dat stage en arbeidstoeleiding de centrale thema’s zijn binnen het VSO. Daarmee wordt transitie een voor de school logisch onderdeel van planmatig werken aan het individuele ontwikkelingsperspectief. Arbeidstoeleidend werken in het VSO Leeftijdsindeling:  12-14 jr. 70% theorie - 30% praktijk  15-17 jr. 50% theorie - 50% praktijk  17-20 jr. 30% theorie - 70% praktijk

7.2

Uitstroomprofielen en leerroutes

Leerroute

Uitstroombestemmingen VSO

A

Vervolgonderwijs/arbeid/WSW

B

Arbeidsgerichte dagbesteding

C

Licht arbeidsgerichte dagbesteding

D

Ervaringsgerichte dagbesteding

VSO de Windroos werkt haar onderwijsaanbod uit aan de hand van uitstroomprofielen en leerroutes. De leerlingen worden ingedeeld op basis van leeftijd, niveau en leerroute. Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

17/40

Binnen de Windroos kennen we twee of drie uitstroomprofielen, namelijk vervolgonderwijs/ arbeid en dagbesteding, met daarbinnen verschillende leerroutes. Binnen het uitstroomprofiel vervolgonderwijs worden de leerlingen voorbereid op een uitstroom naar de leerroutes in het voortgezet onderwijs. Binnen het uitstroomprofiel arbeid worden de leerlingen opgeleid voor een uitstroom naar arbeid. Voor de uitstroomprofielen heeft RENN4 op schoolniveau streefdoelen vastgesteld. Uitstroomprofiel

Ambitieniveau

Arbeid en vervolgonderwijs

80% van de leerlingen moet zijn uitgestroomd op het niveau en de bestemming die bij toelating zijn vastgelegd 80% van de leerlingen moet zijn uitgestroomd op het niveau en de bestemming die bij toelating zijn vastgelegd

Dagbesteding

7.3

Uitstroomprofiel Arbeid en vervolgonderwijs

De leerroute Arbeid is er voor leerlingen bij wie tijdens de overgang naar het VSO wordt ingeschat dat zij (eenvoudige) werkzaamheden zullen kunnen verrichten in loonvormende arbeid op de arbeidsmarkt, maar niet een volledig kwalificerend diploma kunnen behalen. Leerlingen in deze leerroute stromen vooral in vanuit speciaal onderwijs en het (speciaal) basisonderwijs, maar ook uit het regulier voortgezet onderwijs. Aan leerlingen met goede cognitieve mogelijkheden, maar (ernstige) beperkingen in hun sociaalemotionele vaardigheden biedt VSO de Windroos binnen het profiel Arbeid een arrangement gericht op arbeidsparticipatie waarbij algemeen vormende vakken als Nederlands, wiskunde en Engels wel op hun leerniveau gevolgd en afgesloten kunnen worden. Het onderwijs in de leerroute arbeid is gericht op een brede persoonlijke vorming, participatie in de samenleving en op duurzame toeleiding van leerlingen naar een passende plaats op de arbeidsmarkt. Het behalen van passende beroepskwalificaties maakt daar deel van uit. Daarnaast richt het onderwijs zich op het leren omgaan met de beperking of stoornis en bevordering van de zelfredzaamheid van leerlingen. Voor de leerlingen die het uitstroomprofiel vervolgonderwijs volgen zal het onderwijs zich richten op het toewerken naar het behalen van een certificaat niveau 1 bij het Praktijkonderwijs. Binnen het uitstroomprofiel arbeid en vervolgonderwijs wordt onderwijs gegeven in de volgende leergebieden: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Mondelinge en schriftelijke taal Engels Rekenen (gericht op uitstroom arbeidsgericht of gericht op uitstroom dagbesteding) Bewegen en sport Culturele oriëntatie en creatieve expressie Mens en maatschappij Mens, natuur en techniek Seksuele vorming Leergebiedoverstijgend: leren leren, leren taken uitvoeren, leren functioneren in sociale situaties 10. Voorbereiding op dagbesteding en arbeid 11. Burgerschap Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

18/40

Het volgen van een stage maakt ook onderdeel uit van het onderwijsaanbod binnen het uitstroomprofiel Arbeid en vervolgonderwijs. Het onderwijsaanbod binnen het Uitstroomprofiel Arbeid en vervolgonderwijs ziet er als volgt uit. Vak Mondelinge en schriftelijke taal

Rekenen (gericht op uitstroom arbeidsgericht of gericht op uitstroom dagbesteding)

Bewegen en sport Culturele oriëntatie en creatieve expressie Mens en maatschappij Mens, natuur en techniek Seksuele vorming Leergebiedoverstijgend Voorbereiding op dagbesteding en arbeid Burgerschap

7.4

Gebruikte methode(n) Nieuwsbegrip Staal/Spelling in de Lift Toch nog leren lezen Deviant L2S Deviant Rekenboog Maatwerk De Winkel Bewegen samen regelen Moet je doen Stapsgewijs, edudesk, werkportfolio Stapsgewijs, edudesk, werkportfolio MEE Mijn SOVA (sociale vaardigheden) en WEVA (werknemersvaardigheden) Mijn WEVA (werknemersvaardigheden) Start, werk en blijf veilig (VCA) deviant

Uitstroomprofiel Dagbesteding

Binnen het uitstroomprofiel dagbesteding wordt onderwijs gegeven in de volgende leergebieden: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Mondelinge en schriftelijke taal Rekenen (gericht op uitstroom arbeidsgericht of gericht op uitstroom dagbesteding) Bewegen en sport Culturele oriëntatie en creatieve expressie Mens en maatschappij Mens, natuur en techniek Seksuele vorming Leergebiedoverstijgend: leren leren, leren taken uitvoeren, leren functioneren in sociale situaties 9. Voorbereiding op dagbesteding en arbeid 10. Burgerschap Het volgen van een stage maakt ook onderdeel uit van het onderwijsaanbod binnen het uitstroomprofiel dagbesteding. Het onderwijsaanbod binnen het Uitstroomprofiel dagbesteding ziet er als volgt uit. Vak Mondelinge en schriftelijke taal

Rekenen (gericht op uitstroom arbeidsgericht of Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

Gebruikte methode(n) Nieuwsbegrip Staal/Spelling in de Lift Toch nog leren lezen L2S Rekenboog 19/40

gericht op uitstroom dagbesteding) Bewegen en sport Culturele oriëntatie en creatieve expressie Mens en maatschappij Mens, natuur en techniek Seksuele vorming Leergebiedoverstijgend Voorbereiding op dagbesteding en arbeid Burgerschap

7.5

Maatwerk De Winkel Bewegen samen regelen Moet je doen Stapsgewijs, Edudesk, werkportfolio Stapsgewijs, Edudesk, werkportfolio MEE Mijn SOVA (sociale vaardigheden) en WEVA (werknemersvaardigheden) Mijn WEVA (werknemersvaardigheden) Start, werk en blijf veilig (VCA) Nieuwsbegrip

Actief burgerschap en Sociale Integratie

Vanaf 1 februari 2006 zijn scholen verplicht om in hun onderwijs aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Sociale integratie verwijst naar deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de samenleving, in de vorm van participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur. De opdracht aan scholen om actief burgerschap en sociale integratie te bevorderen, is vastgelegd in de wet en luidt: Het onderwijs: a. Gaat er mede vanuit dat leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving; b. Is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie; c. Is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Binnen onze school worden de volgende activiteiten binnen het thema ‘sociale veiligheid, actief burgerschap en sociale integratie’ aangeboden:  Aandacht voor de schoolregels;  Schooltelevisie en gesprekken naar aanleiding van de krant;  Nieuwsbegrip;  Deelname aan cultuurprogramma Scala

7.6

Excursies

Onderdeel van het onderwijsaanbod zijn activiteiten die gericht zijn op werken, wonen, vrije tijd en burgerschap. Deze onderdelen horen bij het schoolprogramma. Aan deze activiteiten zijn soms kosten verbonden.


20/40

8

Resultaten van het onderwijs

8.1

Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)

In het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) staat beschreven hoe het ontwikkelingsperspectief van de leerling bereikt gaat worden. Dat doet de Commissie voor de Begeleiding van de school door een inschatting te maken van de doelen die een leerling kan behalen. Het OPP bestaat uit een leerrendementsverwachting en een uitstroombestemming. Een uitstroombestemming stelt de school vast door het combineren van de leerrendementsverwachting van alle leergebieden. Het OPP biedt handvatten waarmee de leerkracht het onderwijs kan afstemmen op de onderwijsbegeleidingsbehoefte van een leerling. Het ontwikkelingsperspectiefplan laat duidelijk zien waar de school samen met een leerling naartoe werkt en aan welke instroomeisen een leerling moet voldoen om succesvol te zijn op de uitstroombestemming.

8.2

Het volgen van de ontwikkeling van de leerling

De resultaten van de leerling worden onder andere gevolgd door het afnemen van methode gebonden en methode onafhankelijke toetsen. De resultaten van de toetsen worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem is een middel om de leerling te volgen in zijn/haar ontwikkeling. Het helpt ons in kaart te brengen met welke problemen de leerlingen te maken hebben en op welk gebied extra hulp moet worden ingezet. Op deze wijze kan per leerling in beeld gebracht worden of hij/zij zich naar verwachting ontwikkelt. 8.2.1 Toetsen en testen

Methode-gebonden toetsen

Deze toetsen horen bij de lesmethode waar uit gewerkt wordt en hebben als doel de voortgang van de dagelijkse leerstof op gezette tijden te toetsen. De toetsen geven details aan en helpen de leerkracht de leerstof in een korte periode goed aan te passen aan de individuele leerling. De toetsing vindt regelmatig plaats.

Methode-onafhankelijke toetsen (CITO)

Deze toetsen staan niet in relatie tot de lesmethodes die dagelijks worden gebruikt. De toetsen bewaken meer de algemene voortgang van de leerling. De resultaten worden gekoppeld aan een niveau-indicatie. De ouders en verzorgers mogen van de school verwachten dat zij alles in het werk stelt om tot maximale resultaten te komen.

Emotionele ontwikkeling

De emotionele ontwikkeling van de leerling volgt de school door het afnemen van de Vineland-Z, SEO-R, SEO-R kleurenprofiel en/of AuReCoOl. Ouder(s)/verzorger(s) worden hierin ook betrokken.

Stage

De diverse stage-onderdelen worden getoetst door de stagedocenten of stagebegeleider. De verworven competenties en vaardigheden van leerlingen worden vastgelegd in het portfolio van de leerling en/of in het leerlingvolgsysteem. Werknemersvaardigheden worden gescoord door middel van het meetinstrument ‘INVRA’.

8.3

De uitstroom van onze leerlingen

8.3.1 Opbrengstgericht werken Ook binnen het ZML-onderwijs wordt gevraagd om opbrengstgericht te gaan werken. Dat betekent dat voor elke leerling een plan wordt opgesteld met concrete doelen, en die vervolgens te meten en te evalueren. Op deze manier worden resultaten zichtbaar. Cito-toetsen worden ingezet om de opbrengsten van elke leerling in beeld te brengen. In het VSO gebruiken we daarnaast beoordelingsformulieren die laten zien hoe de leerling functioneert binnen een stage t.a.v. werkhouding, taakaanpak, sociaal functioneren, zelfstandigheid etc. Dit vraagt van ons team:  de leerlingen zo veel mogelijk te stimuleren en uit te dagen om zich te ontwikkelen door hoge eisen te stellen;  een rijke leeromgeving aan te bieden;  de administratie en het leerlingvolgsysteem zeer goed bij te houden;  voortdurende afstemming op de (on)mogelijkheden van de leerling. De meeste schoolverlaters vinden een plaats in activiteitencentra en dagverblijven. Sommige leerlingen komen bij een sociale werkvoorziening terecht en een enkeling vindt een plaats in het vrije bedrijf, daarbij veelal ondersteund door een jobcoach. 8.3.2 Opbrengstgegevens Elk jaar streven we er weer naar, zoveel mogelijk rendement uit ons leerstofaanbod te halen. Dit wordt onder andere ondersteund door het lesaanbod gekoppeld aan de leerlijnen en de uitstroom perspectieven. We hebben geconstateerd dat de leerontwikkelingen positief verlopen en dat we de leerlingen zien groeien in hun ontwikkeling, conform de uitstroomperspectieven die zijn opgesteld. Uitstroompercentage schooljaar 2014 – 2015: afgelopen jaar zijn er 10 leerlingen uitgestroomd. Drie leerlingen (dertig procent) zijn uitgestroomd naar belevingsgerichte dagbesteding, twee leerlingen (twintig procent) naar arbeidsmatige dagbesteding in kleine groepen, twee leerlingen (twintig procent) naar arbeidsmatige dagbesteding in groepen en drie leerlingen (dertig procent) naar de arbeidsmarkt. Belevingsgerichte dagbesteding Arbeidsmatige dagbesteding in kleine groepen Arbeidsmatige dagbesteding in groepen Arbeidsmarkt


22/40

8.3.3 Afsluiting schoolloopbaan Als de leerling de school verlaat, krijgt hij/zij een VSO-getuigschrift. Het getuigschrift wordt overhandigd tijdens een afscheidsceremonie. In het kader van nazorg worden de leerlingen gedurende twee jaar gevolgd.

8.4

Schoolontwikkeling

8.4.1 Het afgelopen jaar 2014 – 2015 Het afgelopen schooljaar hebben we op verschillende terreinen verbetertrajecten ingezet, geëvalueerd en/of afgerond. Hieronder een niet volledige opsomming:  Scholing op het gebied van sociale vaardigheden en werknemersvaardigheden en de nieuwe methode aangeschaft.  Scholing op het gebied van moeilijk gedrag.  Scholing start werk en blijf veilig en de methode aangeschaft.  De methode hout aangeschaft waarbij leerlingen een deelcertificaat kunnen behalen voor hout.  Oriëntatie op methodes voor taal en rekenen. 8.4.2 Het huidige jaar 2015 – 2016 Voor dit schooljaar staan onder andere de volgende punten op de agenda:  Leerlijnen koppelen aan de taal en rekenmethode  Leerlijnen koppelen aan de praktijkvakken.  Methodes implementeren zoals ‘Start, Werk en Blijf veilig’, ‘Mijn SOVA, mijn WEVA, mijn Werk’ en de methode voor houtbewerking.  Emotionele ontwikkelingsniveau van alle leerlingen in kaart brengen.

8.5

Onderwijsinspectie

De Onderwijsinspectie heeft tot taak om toezicht te houden op het onderwijs. Binnen het inspectietoezicht staat de vraag centraal: “Hoe is de kwaliteit van de school?”. Van de bevindingen wordt een rapport gemaakt. Dit rapport maakt de inspectie openbaar op haar website www.onderwijsinspectie.nl. RENN4 maakt de inspectierapporten ook zelf openbaar door publicatie op de website. Als u op de startpagina (www.renn4.nl) bij de keuzemogelijkheid Scholen de school kiest waarin u geïnteresseerd bent, kunt u daar het laatste inspectierapport inzien. VSO de Windroos staat onder basistoezicht van de Inspectie van het Onderwijs. Dit betekent dat de kwaliteit van het onderwijs voldoende is. VSO de Windroos valt onder de Inspectie van het Onderwijs kantoor Zwolle, Postbus 10048, 8000 GA Zwolle. Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de Inspectie in het bijzonder kunt u bellen met telefoonnummer 088-669 60 60 of mailen naar [email protected]. Informatie over de Onderwijsinspectie vindt u op www.onderwijsinspectie.nl Vertrouwensinspectie Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI). De vertrouwensinspectie is telefonisch bereikbaar op 0900-1113111. U kunt contact opnemen met de vertrouwensinspectie als er sprake is van fysiek geweld, pesten, discriminatie of seksueel Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

23/40

grensoverschrijdend gedrag. Meer informatie vindt u op: http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/Vertrouwensinspecteurs


24/40

9

Ouders

9.1

Samenwerken met ouders

Als ouder(s) en/of verzorger(s) bent u verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind. Aan het onderwijs voor uw kind kunt u een belangrijke bijdrage leveren als ervaringsdeskundige. Immers, u bent degene die uw kind vanuit de thuissituatie het beste en het langste kent. De leerkracht kan van u dan ook belangrijke informatie krijgen over het functioneren en de behoeften van uw kind. Bovendien hebt u wellicht al ervaring met verschillende vormen van aanpak en de effecten daarvan. Wij spreken van educatief partnerschap. Samen wordt de verantwoordelijkheid gedragen voor het onderwijs. Leerkrachten kijken vanuit hun eigen specifieke deskundigheid naar uw kind. U mag van hen verwachten dat zij u regelmatig en objectief informeren over het functioneren van uw kind op school, dat zij actief luisteren naar u en dat zij betrokken zijn bij het welzijn van uw kind. U en de leerkracht zijn gelijkwaardige gesprekspartners bij de samenwerking voor uw kind. Dat betekent dat u beiden elkaars deskundigheid en mening respecteert. Het opbouwen van een vertrouwensband is belangrijk voor een goede samenwerking. De school heeft echter ook een eigen verantwoordelijkheid met betrekking tot de ondersteuning van uw kind. Deze ontstaat wanneer uw kind naar de mening van de school wordt bedreigd in zijn of haar ontwikkeling en niet de hulp krijgt die het nodig heeft. In overleg met u zullen dan externe hulpverleningsinstanties ingeschakeld kunnen worden of de school zal zelf contact opnemen met de aangewezen hulpverlenende instanties. U als ouder(s) en/of verzorger(s) en wij als school hebben immers dezelfde opdracht: uw kind voorbereiden op en begeleiden naar de volwassenheid. Samen bereiken we meer.

9.2

Het belang van de betrokkenheid

Om het doel, dat we ons samen met u gesteld hebben, zo goed en snel mogelijk te bereiken, vinden wij het van groot belang dat school en ouder(s) en verzorger(s) de verantwoordelijkheid voor de begeleiding delen. We verwachten van ouder(s)/verzorger(s) een constructieve opstelling. Dat houdt ook in dat we ouder(s) en verzorger(s) voor OPP-besprekingen (oudergesprekken) op school verwachten, dat de leerkrachten welkom zijn op een eventueel huisbezoek maar ook dat u bij ziekte of ander verzuim tijdig (tussen 8.15 en 8.30 uur ‘s morgens) contact met ons opneemt. Wij nemen contact met u op als dat nodig is (bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen). Wij moeten hiervoor kunnen beschikken over de juiste gegevens zoals uw adres, telefoonnummer en e-mailadres. Het is uw taak de gegevens en eventuele wijzigingen door te geven aan de leerkracht en/of administratie. De ouder(s) en verzorger(s) van nieuwe leerlingen vragen wij een formulier in te vullen met vragen over onder andere het sofinummer van de leerling, adresgegevens van de ouder(s)/verzorger(s) en adresgegevens van iemand die in geval van nood, als u niet bereikbaar bent, benaderd kan worden.

9.3

Informatievoorziening

9.3.1 Schoolgids Aan het begin van het schooljaar is voor iedereen de schoolgids beschikbaar via de website van RENN4: www.renn4.nl Onder de knop Scholen kunt u de schoolgids van de betreffende school aanklikken. In principe geven we geen “papieren” schoolgids meer uit. U kunt aangeven dat u toch een papieren schoolgids wilt ontvangen; wij zullen daar dan voor zorgen. Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

25/40

9.3.2 Nieuwsbrief Gedurende het schooljaar verschijnt enkele malen per jaar een nieuwsbrief voor ouders met nieuws en wetenswaardigheden van de school of een groep. 9.3.3 Websites Op de website van RENN4 www.renn4.nl, vindt u onder andere de algemene informatie over RENN4 en haar scholen. U kunt daarbij denken aan contactgegevens, de schoolgids en de vakantieregeling. 9.3.4 Oudercontacten en ouderparticipatie De school kent verschillende momenten waarop u als ouder en/of verzorger in de gelegenheid wordt gesteld over uw kind te praten of om meer van de werkwijze van de school te weten te komen. Als ouders gescheiden zijn en het ouderlijk gezag gezamenlijk uitoefenen, gaat de informatie van school in beginsel naar beide ouders, tenzij anders gezamenlijk is afgesproken. Uitgangspunt is dat beide ouders ook voor besprekingen en andere activiteiten gelijktijdig worden uitgenodigd. Alleen als één van de ouders bezwaar maakt tegen de aanwezigheid van de andere ouder, wordt de mogelijkheid geboden om een apart gesprek te voeren. VSO de Windroos hecht veel waarde aan het contact met u en aan uw betrokkenheid bij het onderwijs. We organiseren de volgende contactmogelijkheden. 9.3.4.1 Bespreking Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)

Er zijn twee of drie oudercontactmomenten per schooljaar om de vorderingen en ontwikkelingen beschreven in het OPP te bespreken. Tijdens de bespreking wordt het plan dan geëvalueerd en tegelijk worden de doelen besproken en vastgesteld. Het OPP wordt voor het nieuwe schooljaar ondertekend. 9.3.4.2 Informatieavond

Aan het begin van het schooljaar wordt er een groepsouderavond georganiseerd. U wordt dan geïnformeerd over de gang van zaken in de klas van uw kind. U kunt kennismaken met andere ouder(s) en verzorger(s) en het team van de Windroos. Het is tijdens deze avond niet de bedoeling om over individuele leerlingen te spreken. 9.3.4.3 Telefonisch contact

Ouders en verzorgers kunnen elke werkdag tussen 8.15 en 8.30 uur en ’s middags na 15.15 uur telefonisch contact met de school opnemen voor het maken van een afspraak met de leraar. Op woensdag is het vanaf 12:15 uur mogelijk om contact op te nemen. Het telefoonnummer van de school is: 0528-236036.

9.4

Medezeggenschapsraad

De medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van leerlingen, personeel, ouders en verzorgers en school. De MR bestaat uit zes leden: drie ouders/verzorgers en drie personeelsleden. De provinciedirecteur of de teamleider is op uitnodiging bij de vergadering aanwezig. De MR vergadert zes keer per jaar. De MR houdt zich vooral bezig met beleidsmatige zaken rond de school. Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

26/40

Tijdens de vergaderingen van de MR kunnen de volgende zaken besproken worden:  Vaststellen van het schoolplan;  Vaststellen van het formatieplan;  Ondersteuningsstructuur;  Begroting;  Fusies/reorganisaties;  Nieuwbouw en ingrijpende organisatorische veranderingen. Ook levert de MR een lid voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van RENN4. De MR onderhoudt, via de GMR, contacten met het College van Bestuur van RENN4. De leden van de MR hebben een zittingsduur van drie jaar en kunnen daarna herkozen worden. Zolang hun kinderen op school zitten, kunnen ouders en verzorgers zich beschikbaar stellen voor de MR. Wanneer er nieuwe leden nodig zijn voor de MR krijgt u hiervan schriftelijk bericht. Ouders en/of verzorgers hebben dan tien dagen de gelegenheid om zich aan te melden als kandidaat. Bij meerdere kandidaten volgt er een schriftelijke stemming. Bij evenveel kandidaten als zetels worden de aangemelde kandidaten automatisch gekozen, indien er bij de ouders geen bezwaren tegen de kandidaten zijn. De MR onderhoudt contact met de ouders en verzorgers via de schoolkrant, de nieuwsbrief en de website. De notulen van de vergadering liggen ter inzage op school en worden gepubliceerd op de website. De MR van VSO de Windroos bestaat in het schooljaar 2015 – 2016 uit de volgende leden: Oudergeleding • vacant voorzitter • Roelof Bousema • Monique Timmerman Personeelsgeleding • vacant • Daniëlle Luchies • Jeanet Mulderij

9.5

onderwijzend personeel onderwijzend personeel onderwijs ondersteunend personeel

Leerlingenraad

De Windroos heeft een leerlingenraad bestaande uit vertegenwoordigers uit alle groepen. Een keer per maand komt de leerlingenraad bij elkaar om zaken die de leerlingen belangrijk vinden te bespreken met elkaar en met de teamcoördinator. Het verslag van deze bespreking wordt behandeld in de algemene personeelsvergadering.

9.6

Ouderraad

De ouderraad van onze school helpt mee bij het organiseren van activiteiten die net iets meer toevoegen aan het schoolgebeuren. Dit betekent hulp bij: o.a. de kerstviering, paasmaaltijd, het eindfeest, organiseren van een ouderavond en een financiële bijdrage aan schoolreisjes. Verder wordt er een ouderavond georganiseerd door de ouderraad. Dit is een thema-avond voor alle ouders en/of verzorgers over een actueel onderwerp m.b.t. onderwijs en/of opvoeding.


27/40

9.7

Portfolio

De leerlingen van de Windroos krijgen één keer per jaar hun portfolio-map mee naar huis. Hierin komen behaalde certificaten, een interessetest, foto’s van werkstukken, excursie bezoeken beoordelingslijsten etc.


28/40

10 Geldzaken 10.1 Verzekering Ieder jaar wordt voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Een scholenongevallenverzekering dekt een deel van de kosten die niet door de gewone ziektekostenverzekering wordt gedekt, bijvoorbeeld eigen risico. Het is ook aan te raden dat u zelf een aansprakelijkheidsverzekering afsluit.

10.2 Vrijwillige Ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt per schooljaar, in overleg met de Medezeggenschapsraad, vastgesteld. De ouderbijdrage is € 25,00 per kind per schooljaar. De bijdrage is vrijwillig, maar wij stellen uw bereidwilligheid om een vrijwillige bijdrage te leveren erg op prijs. Pas dan kunnen we een aantal voorzieningen voor de leerlingen in stand houden. Denk o.a. aan de kerstviering, paasmaaltijd, eindfeest en de grote excursie. Daarnaast wordt er voor de grote excursie een bijdrage gevraagd van rond de € 40,00.

11 Regelzaken en verplichtingen 11.1 Schorsing In de praktijk kan het in voorkomende gevallen nodig zijn dat een leerling tijdelijk niet op school aanwezig is. De provinciedirecteur van de school is bevoegd tot het schorsen van leerlingen; hij kan de teamleider mandateren om namens hem een schorsing uit te spreken. Wanneer de leerling daadwerkelijk wordt geschorst dienen de ouders of verzorgers de leerling zo nodig op te halen van school. Het schorsen van leerlingen is gebonden aan regels en procedures die zorgvuldig moeten worden gevolgd. Het gaat daarbij om het volgende:   

de schorsing van de leerling wordt telefonisch aan ouders en verzorgers meegedeeld en daarna schriftelijk bevestigd. bij zowel de telefonische mededeling als de schriftelijke bevestiging, is het van belang aan te geven waarom de leerling wordt geschorst en voor hoelang (maximaal vijf dagen). de provinciedirecteur kan het noodzakelijk vinden dat, voordat de leerling terug komt op school, eerst een gesprek met de leerling en zijn ouders en verzorgers plaatsvindt. Dit wordt in het telefonisch contact en in de brief aangekondigd.

Gedurende de periode van schorsing houdt de school een inspanningsverplichting naar de leerling. Dit betekent dat gezorgd moet worden voor huiswerk en dat een afspraak gemaakt wordt over het nakijken ervan. De schorsingsbrief bevat ook informatie over de bezwaarmogelijkheid. Ouders en verzorgers kunnen bij het bevoegd gezag (het College van Bestuur van RENN4) schriftelijk bezwaar aantekenen tegen de beslissing van de provinciedirecteur van de school. Het indienen van een bezwaar heeft geen opschortende werking. De schorsingsbrief gaat in afschrift naar het College van Bestuur van RENN4, de leerplichtambtenaar en de toezichthoudend inspecteur (bij schorsing voor meer dan één dag).

11.2 Verwijdering In uitzonderlijke gevallen kan besloten worden tot verwijdering van de leerling. Dit is het geval als het gedrag van de leerling een veiligheidsrisico vormt voor de andere leerlingen en/of de medewerkers van de school. Definitieve verwijdering van een leerling waarop de Leerplichtwet van toepassing is, vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een school voor voortgezet speciaal onderwijs, dan wel een instelling voor educatie en beroepsonderwijs bereid is de leerling toe te laten. Van een verwijdering krijgt u schriftelijk bericht. In de brief wordt tevens gewezen op de bezwaarmogelijkheden die u hebt. Het bevoegd gezag deelt een verwijdering voorafgaand aan een verwijdering aan ouders mee. Binnen zes weken na de mededeling van verwijdering kunt u bij het bevoegd gezag schriftelijk uw bezwaren kenbaar maken. Het bevoegd gezag beslist binnen vier weken na ontvangst van de bezwaren. De bevoegdheid tot het verwijderen van leerlingen is niet overgedragen aan de provinciedirecteur van de school. Verwijdering van leerlingen kan alleen plaatsvinden door het College van Bestuur. Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

30/40

Net als bij schorsing houdt de school gedurende de periode van acht weken een inspanningsverplichting naar de leerling. In beginsel is de leerling gedurende deze acht weken gewoon op school. Indien de aanwezigheid van de leerling leidt tot een ernstig onveilige situatie voor medeleerlingen of teamleden kan de leerling gedurende de periode van acht weken de toegang tot de school worden ontzegd. Hiertoe moet het bevoegd gezag een apart besluit nemen. De inspanningsverplichting blijft ook dan bestaan (huiswerk, afspraken over uitleg en nakijken).

11.3 Lesuitval Als een leerkracht ziek is, of om een andere reden niet aanwezig is, wordt er zo goed mogelijk voor gezorgd dat de lessen (in aangepaste) vorm doorgaan. Het streven is ervoor te zorgen dat de groep een vervanger heeft. Lukt dit niet, dan kan besloten worden om de leerlingen te verdelen over andere groepen. Voor een aantal leerlingen, bijvoorbeeld die vanuit hun problematiek sterk gehecht zijn aan een vaste leerkracht, maar ook voor de vervangende leerkracht, is het soms een moeilijke situatie. Begrip voor beiden is dan ook op zijn plaats. Als er geen vervanging of alternatief voorhanden is, kan als uiterste maatregel besloten worden om leerlingen thuis te laten blijven. In verband met vervoer maken wij dit waar mogelijk een dag van te voren bij u bekend. Wanneer een ouder niet wordt bereikt, wordt de boodschap ingesproken. Wanneer dit niet mogelijk is, wordt de leerling de volgende ochtend opgevangen en wordt er opnieuw geprobeerd contact te krijgen met u.

11.4 Leerplicht en verlofregeling 11.4.1 Leerplicht In Nederland kan elk kind naar school. Het belang van onderwijs voor het kind zelf en de samenleving is zo groot dat hiervoor de leerplicht is ingesteld. Informatie hierover is te vinden op: http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/leerplicht. 11.4.2 Verlof Verlof buiten de officiële schoolvakanties kan, eventueel, verleend worden in verband met de specifieke aard van het beroep van één van de ouders en verzorgers van de leerling. Dit verlof mag één keer per jaar voor maximaal tien schooldagen worden gegeven. Dit moet schriftelijk worden aangevraagd bij de provinciedirecteur. Dit verlof mag niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Soms kan er verlof noodzakelijk zijn op grond van, zoals de leerplichtwet het noemt, “gewichtige omstandigheden”. Bij minder dan tien schooldagen kan de provinciedirecteur dit verlof verlenen. Indien er voor meer dan tien dagen verlof wordt aangevraagd, is er toestemming van de leerplichtambtenaar nodig. Voorbeelden van gewichtige omstandigheden:  Het voldoen aan wettelijke verplichtingen wanneer dit niet buiten lesuren kan geschieden;  Verhuizing;  Huwelijk, ziekte, overlijden en jubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad.  Bevalling van moeder of verzorgster;  Indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties vakantie te nemen. Er dient dan een werkgeversverklaring te worden overlegd. Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

31/40

Per situatie zal door de provinciedirecteur van de school (tot en met de eerste tien dagen verlof) of door de leerplichtambtenaar (wanneer het gaat om meer dan tien dagen verlof) bekeken worden of het verlof wordt toegewezen. 11.4.3 Afwezigheid Afwezigheid van een leerling moet voor de start van de lessen worden gemeld. De afwezigheid wordt vervolgens geregistreerd. Bezoeken aan arts, tandarts of specialist dienen zo veel mogelijk buiten de lesuren plaats te vinden. Indien dit niet mogelijk is, worden deze bezoeken op school gemeld. Vergeet u niet, in geval van taxivervoer, de afwezigheid ook tijdig te melden bij het taxibedrijf. 11.4.4 Ongeoorloofd schoolverzuim Ongeoorloofd schoolverzuim kan leiden tot een geldboete. De provinciedirecteur heeft de wettelijke verplichting dit verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. Indien leerlingen, door omstandigheden, buiten de schoolvakanties afwezig moeten zijn, dan dient u dit, in verband met wettelijke bepaling, vooraf schriftelijk bij de school aan te vragen. Slechts in zeer uitzonderlijke gevallen kan hiervoor toestemming gegeven worden. De aanwijzingen van de leerplichtwet worden gevolgd. Indien u vergeet het schoolverzuim te melden, of als wij vermoeden dat het schoolverzuim niet geoorloofd is, zullen wij contact met u opnemen om een en ander te bespreken. 11.4.5 Slechtweerprotocol In de wintermaanden kan het voorkomen dat het erg slecht weer is. Voor leerlingen die met de taxi naar school komen, kan dit betekenen dat ze niet naar school kunnen komen omdat de taxibedrijven niet rijden. Leerlingen die dicht genoeg bij school wonen om veilig naar school te komen, worden op deze dagen gewoon op school verwacht. Als vanwege naderend slecht weer het openbaar vervoer besluit om vanaf een bepaald tijdstip niet langer te rijden, kan de school besluiten de leerlingen eerder naar huis te sturen. Er wordt dan wel eerst nagevraagd of er thuis iemand aanwezig is. 11.4.6 Ontheffingen Voor de leerlingen die ten gevolge van de problematiek of in verband met het behandelaanbod niet de vereiste onderwijstijd halen, wordt in overleg met de ouders en verzorgers bij de Inspectie van het Onderwijs ontheffing voor een deel van de onderwijstijd aangevraagd.

11.5 Dossiers Afspraken over het omgaan met dossiers zijn wettelijk vastgelegd. Van alle leerlingen bestaat een dossier. Tot het dossier rekenen we alles wat over een leerling schriftelijk wordt vastgelegd. Gemaakt werk, zoals schriften, rekenen we niet tot het dossier. Aan dossiers stellen we de volgende eisen:   

Onderzoeken en testen ouder dan twee jaar worden niet meer gebruikt voor de beeldvorming van de leerling; Als een leerling van school gaat, wordt het dossier nog vijf jaar bewaard; Na vijf jaar wordt het dossier vernietigd;


32/40

     

Ouders en verzorgers hebben inzagerecht in het dossier van hun kind; Jongeren tot 16 jaar mogen, met toestemming van hun ouders en verzorgers, zelf hun dossier inzien; Jongeren vanaf 16 jaar mogen zelfstandig hun dossier inzien; Inzage gaat altijd in overleg met diegene die verantwoordelijk is voor de dossiers; Dossiers worden bewaard op school en mogen niet worden meegenomen; Verstrekking van informatie aan derden kan alleen met schriftelijke toestemming van de ouders en verzorgers.

11.6 Klachtenregeling Alle scholen van RENN4 hanteren dezelfde klachtenregeling. Op school kunt u de klachtenregeling inzien of een exemplaar opvragen. U kunt de regeling ook downloaden van de pagina Over RENN4 - klachtenregeling op www.renn4.nl. Voor wie is de regeling bedoeld De klachtenregeling is bedoeld voor (ex-)leerlingen, ouders/voogden/verzorgers van minderjarige (ex-)leerlingen, (leden van) het personeel, stagiairs, (leden van) de directie, (leden van) het bevoegd gezag, vrijwilligers die werkzaamheden verrichten voor de school/afdeling en personen die anderszins deel uitmaken van de schoolgemeenschap. Deze personen kunnen zowel klager als aangeklaagde zijn. Gaat het om een voorval dat met een gesprek is op te lossen? Als er iets is voorgevallen, kunt u eerst proberen of dit met een gesprek is op te lossen:  bespreek een voorval dat één of meerdere medeleerlingen betreft met de leerkracht;  bespreek een voorval dat een leerkracht of andere medewerkers van de school betreft met de teamleider van de school of met de provinciedirecteur;  bespreek een voorval dat de provinciedirecteur of een andere medewerker van RENN4 betreft, met het College van Bestuur van RENN4. Binnen tien werkdagen wordt een oplossing geboden. Bent u tevreden dan is daarmee het voorval afgehandeld. Bent u niet tevreden, dan kunt u alsnog een officiële klacht indienen. Een klacht indienen U kunt een klacht indienen als het gaat om ongewenst gedrag in de breedste zin van het woord. Het kan gaan om bijvoorbeeld seksuele intimidatie, discriminatie, pesten, agressie of geweld. Meer informatie van de GGD over ongewenste omgangsvormen vindt u op de pagina Over RENN4 onder klachtenregeling op www.renn4.nl. Wilt u een klacht indienen, neem dan contact op met de contactpersoon van de school/afdeling. De contactpersoon verwijst u door naar de vertrouwenspersoon. Mogelijk kan de vertrouwenspersoon uw klacht via bemiddeling oplossen. Lukt dit niet, dien dan binnen tien werkdagen een schriftelijke klacht in bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie. De benodigde contactgegevens vindt u onderaan dit hoofdstuk en op de laatste pagina van de klachtenregeling. Afhandeling van uw klacht door het bevoegd gezag Hebt u een klacht ingediend bij het bevoegd gezag dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt het bevoegd gezag de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt hoor en wederhoor. 3. Binnen vier weken na hoor en wederhoor neemt het bevoegd gezag een besluit en deelt dit mee aan de klager en aangeklaagde. Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

33/40

Afhandeling van uw klacht door de klachtencommissie Hebt u een klacht ingediend bij de klachtencommissie dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt een hoorzitting. 3. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt de klachtencommissie een advies uit aan het bevoegd gezag. 4. Binnen vier weken na ontvangst van het advies neemt het bevoegd gezag een besluit en deelt dit mee aan de klager, de aangeklaagde, de klachtencommissie en de directie van de school. Contactgegevens Contactpersoon van de school Mirte Bleijenberg Jeugd- en schoolmaatschappelijk werker Stichting Welzijnswerk Hoogeveen Otto Zomerweg 1 7913 AE Hollandscheveld t. 0528-343881 [email protected] Website: www.swwh.nl

Externe vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders Vertrouwenspersoon GGD voor de provincie Drenthe: De heer G. Helder Postbus 144, 9400 AC Assen t. 0592-306300 [email protected] Klachtencommissie RENN4 Klachtencommissie RENN4 Postbus 8091, 9702 KB Groningen [email protected] Landelijke klachtencommissie Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht t. 030-2809590 [email protected] Bevoegd gezag/College van Bestuur RENN4 Drs. L. de Boom en J. Jonker MSc Postbus 8091 9702 KB Groningen t. 050-3098888


34/40

11.7 Veiligheid Een veilig schoolklimaat vinden wij erg belangrijk. Wij geven met elkaar inhoud aan de “Veilige School” door o.a.    

Gedragsregels en afspraken; Het ontruimingsplan; Bijhouden van risico’s en ongelukken; Inspectie van het plein, de lokalen en andere ruimtes.

Een aantal leden van het team is opgeleid tot EHBO-er en bedrijfshulpverlener en volgen herhalingscursussen. 11.7.1 Stappenplan Agressie/Pestprotocol Het komt voor dat we te maken hebben met agressie van leerlingen. Deze agressie kan gericht zijn tegen zichzelf, tegen andere leerlingen of tegen leerkrachten. Helaas komt het voor dat leerlingen met opzet spullen van school en/of anderen vernielen. Deze schade wordt niet door de verzekering gedekt. Opzettelijk veroorzaakte schade moet door de veroorzaker zelf worden vergoed. Gelet op de wetgeving ten aanzien van aansprakelijkheid, is het verstandig dat u een aansprakelijkheidsverzekering afsluit. Wanneer er sprake is van verbaal en/of fysiek agressief gedrag tegen medeleerlingen en/of personeel van onze school, kan in het uiterste geval de politie worden ingeschakeld. De school heeft een stappenplan agressie waarin aangegeven is hoe er in bovenstaande situaties wordt gehandeld. Ouders en verzorgers van nieuwe leerlingen worden bij de toelating gevraagd dit stappenplan te ondertekenen. VSO de Windroos heeft behalve het agressieprotocol ook een pestprotocol. Dit is op aanvraag te verkrijgen. 11.7.2 Vermoedens van kindermishandeling en seksueel misbruik Op VSO de Windroos zijn de teamleden geschoold in het signaleren van kindermishandeling en/of seksueel misbruik. Bij vermoedens hiervan treedt ons protocol in werking. Dit protocol ligt ter inzage bij de administratie van onze school.

11.8 Schoolregels 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Vraag bij problemen hulp aan de groepsleiding Van elkaar afblijven Let op je taalgebruik Klompen, rubberlaarzen en werkschoenen niet aan naar school Roken alleen met toestemming in de patio Als je op school komt, mobieltjes gelijk in de kast leggen Geen pet op in school Je loopt rustig in de gang Kauwgom in de prullenbak Fietsers na 8.30 uur op school


35/40

11.9 Reizen van en naar school U bent zelf verantwoordelijk voor het vervoer van uw kind naar school. In eerste instantie komt uw kind in aanmerking voor openbaar vervoer, eventueel met uw begeleiding. In uitzonderingsgevallen wordt hiervan afgeweken en wordt speciaal vervoer (per taxi) vergoed. U kunt aangepast vervoer aanvragen op het gemeentehuis van uw woongemeente bij de afdeling Leerlingenzaken. Klachten over het vervoer kunt u doorgeven aan het taxibedrijf of aan de woongemeente. Het openbaar vervoer en het vervoer in busjes en taxi’s levert regelmatig klachten op. Wangedrag in busjes of taxi’s komt helaas regelmatig voor. Het valt voor onze leerlingen niet altijd mee om samen in een busje te moeten reizen. Samenwerking tussen medewerkers van de school, chauffeurs en ouders en verzorgers kan hen helpen om ‘goed reisgedrag’ te leren. Structuur bieden door een vaste plaats in de taxi kan al helpen.

11.10 Onderwijsnummer Door het ministerie worden scholen verplicht om van elke leerling door te geven wat zijn of haar Burgerservicenummer is. Dit nummer vormt de basis voor het toe te kennen onderwijsnummer.

11.11 Sponsoring Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolplan aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot sponsoring. De besturenorganisaties en VNG hebben een convenant ondertekend dat handelt over sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs. De belangrijkste uitgangspunten van het convenant zijn:  Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen;  Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen;  Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen;  De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag over sponsoring. RENN4 onderschrijft de uitgangspunten van het convenant. VSO de Windroos maakt incidenteel gebruik van sponsoring.


36/40

12 Schooltijden en vakanties 12.1 Lestijden Maandag: Dinsdag: Woensdag: Donderdag: Vrijdag:

08.40 08.40 08.40 08.40 08.40

– – – – –

15.00 15.00 12.15 15.00 15.00

uur uur uur uur uur

De leerlingen die stage lopen, hebben soms afwijkende schooltijden. De begin-en eindtijd van een stagedag worden bepaald door het stage bedrijf. Stagetijden moeten echter gezien worden als onderwijstijd.

12.2 Vakanties Soort vakantie

Vakantieperiode

Herfstvakantie

17 oktober t/m 25 oktober 2015

Kerstvakantie

19 december 2015 t/m 3 januari 2016

Voorjaarvakantie

27 februari t/m 6 maart 2016

Paasvakantie

25 maart t⁄m 28 maart 2016

Koningsdag

27 april 2016

Meivakantie

28 april t/m 8 mei 2016

e

2 Pinksterdag

16 mei 2016

Zomervakantie

16 juli t/m 28 augustus 2016



Kerstvakantie (vrijdag 18 december) en Zomervakantie (vrijdag 15 juli): leerlingen vrij vanaf 12.00 uur

Studiedagen 2015 – 2016:     

Maandag 14 september 2015: Studiedag (leerlingen zijn vrij) Donderdag 21 januari 2016: Studiedag (leerlingen zijn vrij) Maandag 15 februari 2016: Studiedag (leerlingen zijn vrij) Woensdag 6 april 2016: Studiemiddag Woensdag 29 juni 2016: Studiemiddag


37/40

13 Contact VSO de Windroos Mimosastraat 2 7906 PK Hoogeveen t. 0528 – 236036 [email protected] en tot 1 januari 2016: [email protected] Klachtencommissie RENN4 Klachtencommissie RENN4 Postbus 8091, 9702 KB Groningen [email protected] Onderwijsgeschillen/klachtencommissie Postbus 85191 3508 AD Utrecht t. 030-2809590 www.onderwijsgeschillen.nl [email protected] Vertrouwensinspecteur Meldpunt vertrouwensinspecteurs: t. 0900 1113111 (lokaal tarief). Onderwijsinspectie [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Voor vragen over onderwijs: t. 0800-8051 (gratis) College van Bestuur RENN4 De heer drs. L. de Boom, voorzitter De heer J. Jonker MSc, lid Postbus 8091 9702 KB Groningen t. 050-3098888 Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 22.03 Postbus 178 7940 AD Meppel Ketenpartners Roelof van Echten College Praktijkonderwijs Nicolaas Beetsstraat 3 7901 KH Hoogeveen De Meander Praktijkonderwijs Wofsbosstraat 7 A Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

38/40

7908 BZ Hoogeveen Praktijkschool Emmen Ullevi 22 7825 SE Emmen Praktijkschool de Hoeksteen Verlengde Korte Steeg 18 7772 RZ Hardenberg Praktijkschool de Nieuwe Veste Van Heeckerenlaan 2 7740 AE Coevorden Thriantaschool Zuidlaarderbrink 4 7812 GE Emmen De Mackaayschool Colijnstraat 4 7942 BH Meppel De Twijn ZML Boterdiep 5 8032 Zwolle De Boslust Langewijk 43 7701 AA Dedemsvaart De Zonnehof Hartkampweg 6 8101 ZW Raalte De Schakel Hoefblad 9 8265 GM Kampen De Lelie Thorbeckelaan 49 3842 DP Harderwijk Obadjaschool Willem Barentszstraat 72 8023 Zwolle Zonnebloemschool Geneveplein 1 8303 JZ Emmeloord De Wingerd Oosterlaan 147 8072 BW Nunspeet Schoolgids VSO de Windroos 2015 – 2016

39/40

Ambiq De Vos van Steenwijklaan 28 7902 NS Hoogeveen Stichting Welzijnswerk Hoogeveen Het Haagje 119 7902 LE Hoogeveen Promens Care Leeuweriklaan 19 7905 CA Hoogeveen


40/40

Vaststellingsverklaring De schoolgids is vastgesteld in de vergadering van het schoolteam d.d.

………………………. Provinciedirecteur……………..

De schoolgids is vastgesteld in de vergadering van de MR van de school d.d.

………………………. voorzitter van de MR.

De schoolgids is vastgesteld door het College van bestuur van RENN4 d.d.

drs. Leendert de Boom, Voorzitter College van Bestuur RENN4

Jeep Jonker, MSc Lid College van Bestuur RENN4

VSO de Windroos. RENN4 schoolgids

Recommend Documents