'OBS De Bongerd' Tevredenheidsonderzoek 2006 Aantal uitgezette formulieren Aantal ingevulde formulieren Aantal betreffende leerlingen 1. Groep Aantal betreffende leerlingen per groep
Ter vergelijking: verdeling van totaal aantal leerlingen over de groepen
172 92 138 1-2a+b+c 54 39%
53,5% 50,7% 3
4 52 38% 102 38%
96 35%
2. Sterke punten Sociaal klimaat Betrokken sfeer Ontspannen sfeer Rust en sfeer Gezelligheid en warmte Openbaar karakter Pedagogisch klimaat Sfeer in het team Sociale vaardigheden Samenwerken Duidelijke regels/afspraken, normen/waarden Openheid
3 3 1 3 1 1 1 1 1 3 2
3% 3% 1% 3% 1% 1% 1% 1% 1% 3% 2%
Zelfst werken Invoeren nieuwe werkvormen/methoden Op zoek naar vernieuwingen Aandacht voor crea, drama en sport Thematisch gericht Ondernemend/uitdagend Speciale activiteiten Duidelijke onderwijsstructuur Stimuleren/uitdagen leerlingen Kind centraal Kwaliteit leerkrachten / onderwijs Gedrevenheid
1 1 3 3 5 2 1 1 2 9 8 1
1% 1% 3% 3% 5% 2% 1% 1% 2% 10% 9% 1%
Contact leerl en leeerk Contact lkr ouders Goede info naar ouders Laagdrempelig Persoonlijke betrokkenheid Betrokkenheid bij leerlingen Nieuwsbrief Goede organisatie
3 3 5 1 3 3 5 5
3% 3% 5% 1% 3% 3% 5% 5%
5
6
7 32 23% 74 27%
8
Totaal 138 100%
Conclusie Zelfde respons als twee jaar geleden. Representatief in aantal en verdeling over onder-, midden- en bovenbouw.
272 100%
Conclusie Samenvattend kun je stellen dat ouders vinden dat er een warme open sfeer bij de Bongerd heerst met duidelijke afspraken, waarden en normen, waar goed (thematisch) onderwijs wordt gegeven, waarbij het kind centraal wordt gesteld. De organisatie van het onderwijs en de wijze waarop de ouders gedurende het schooljaar geïnformeerd worden worden eveneens als sterk gezien. Dit is precies wat de directie, het team en de MR van de Bongerd nastreven. Houden zo!
Onderwijs
Communicatie
1
'OBS De Bongerd' Tevredenheidsonderzoek 2006 3. Te verbeteren punten Communicatie Oudergesprekken langer dan 15 minuten Communicatie over huiswerk Terugkoppelen leervorderingen (Incidenteel) info kleutergroepen te laat Ouders aanspreken op verantwoordelijkheden
1 1 1 1 1
1% 1% 1% 1% 1%
1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1% 3% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1%
Parkeerplaatsen uitbreiden Speelruimte binnen en buiten uitbreiden Fietsenstalling uitbreiden Gebouw oogt/is te vol Algemeen onderhoud van de school
3 8 2 10 1
3% 9% 2% 11% 1%
Nog meer aandacht voor pestbeleid Tutoyeren leerkrachten gaat te ver
1 1
1% 1%
Verkeerssituatie verbeteren Foutparkeerders aanpakken Overzicht schoolplein
1 1 1
1% 1% 1%
Hygiëne Overblijven te veel regels Meer regels overblijven Naschoolse opvang Koelkast overblijven
1 1 1 1 1
1% 1% 1% 1% 1%
Meer betrokkenheid sportactiviteiten
1
1%
Studiedagen aansluitend vakanties Aanspreken te laatkomers Afstemmen studiedagen met andere scholen
1 1 1
1% 1% 1%
Conclusie Twee te verbeteen zaken sprimngen eruit. Ten eerste kan de communicatie met betrekking tot leerinhoud en individuele leerprestaties beter. Ten tweede (met kop en schouders) vindt men het gebouw en de speelplaats véél te klein c.q. te vol.
Onderwijs Nog duidelijker beeld geven ontwikkeling kind Groep te groot Kwaliteitssysteem Meer excursies Aanpak zichtbaar gedragsprobleem Maximale uit kind halen Wereldoriëntatie niet overal echt zichtbaar Meer rt tijd Voor bewegingsonderwijs, crea en muziek vakleerkracht Niet 2 maar 3 schriftelijke rapporten Buitenspel materiaal uitbreiden Ruimte algemeen
Sociaal Klimaat
Veiligheid
Facilitair
Team
Organisatie
2
'OBS De Bongerd' Tevredenheidsonderzoek 2006 4. Wat vertelt men andere ouders over De Bongerd? Sociaal klimaat Prettige sfeer Betrokkenheid leerkrachten Openheid Kind voelt zich prima op school Oog voor sociale aspecten Gezelligheid en vertrouwen Gen pestgedrag Lln leren verantwoordelijkheid nemen Gelijke behandeling Je wordt als persoonlijkheid herkend Samenwerken verschillende leeftijdsgroepen
1 2 1 1 3 5 1 1 1 1 5
1% 2% 1% 1% 3% 5% 1% 1% 1% 1% 5% 0%
Aandacht voor crea, drama en sport Afwisseling thema’s/projecten Onderwijs klassikaal en in groepsverband Ontwikkelingen kritisch volgend Aandacht voor lln die “anders” zijn Veel extra activiteiten in onderwijs Goed leerklimaat/goede structuur Begeleiding lln zeer goed Wordt over onderwijs nagedacht Aanbod gvo en hvo Individuele ontplooiingskansen Ruimte voor het kind om te ontdekken
4 3 1 1 1 1 3 4 1 1 1 1
4% 3% 1% 1% 1% 1% 3% 4% 1% 1% 1% 1%
Overblijven goed geregeld Druk in onderbouw Goede organisatie/communicatie Betrekken van ouders bij schoolact Open school
1 1 3 1 1
1% 1% 3% 1% 1%
Rust en stabiel Kwalitatief goed team Goede leiding Lkr werken met plezier School en team ontwikkelen zich
2 6 5 2 3
2% 7% 5% 2% 3%
Duidelijke afspraken/regels/normen en waarden Niet streng , wel duidelijk
1 1
1% 1%
Overleg ouder/leerkracht Overleg ouder/directie altijd mogelijk Open en eerlijke communicatie Luisterend oor voor ouders Kennismakingsgesprek
1 1 1 1 5
1% 1% 1% 1% 5%
Conclusie Wat ouders andere ouders vertellen over De Bongerd komt overeen met de sterke punten van de Bongerd.
Onderwijs klimaat
Organisatie
Team
Veiligheid
Communicatie
3
'OBS De Bongerd' Tevredenheidsonderzoek 2006
D. Schoolgebouw en omgeving
A 20%
B 40%
C 60%
D 80%
E 100%
Totaal
1. Groepslokalen in de school zijn netjes en schoon
1
7
27
45
8
88
2. De gangen en algemene ruimten zijn netjes en schoon
2
6
38
35
5
86
3. Het gebouw ziet er van binnen gezellig uit
0
1
14
50
21
86
4. Er is voldoende speelgelegenheid op het schoolplein
3
5
17
50
11
86
5. Van de buitenkant zien de school en het schoolplein er
0
6
18
54
9
87
6. Gebouw en plein zijn veilig voor de kinderen
0
2
13
56
13
84
7. Het sanitair is schoon en netjes
8
9
29
30
3
79
8. Het groen rond de school is goed verzorgd
1
5
24
42
14
86
9. De school is vanuit ons huis goed en veilig bereikbaar TOTAAL
2
6
12
44
20
84
17
47
192
406
104
766
Score (010)
7,2 6,8 8,1 7,4 7,5 7,9 6,3 7,5 7,8 7,4
Conclusie
Algemeen hogere score dan 2004. Sanitair is van onvoldoende naar voldoende gegaan. Opvallend is dat men ten opzichte van 2004 van mening is dat de speelgelegenheid op het schoolplein is afgenomen, terwijl daar fysiek niets aan is veranderd. Mogelijke oorzaak is dat er meer kinderen zijn, maar dat is enigszins speculatief. Dit zal door de plaatsing van de noodlokalen niet verbeteren en is dus een serieus punt om rekening mee te houden. Het lijkt belangrijk duidelijk naar de ouders te communiceren wat de motivatie is geweest te kiezen voor noodlokalen boven pendelen naar een andere openbare school (De Heerd). Directie en MR zijn al druk doende met het zoeken naar mogelijkheden de speelgelegenheid uit te breiden. Bijvoorbeeld door een deel van de groenstrook bij het schoolplein te trekken.
E. De schoolorganisatie
TOTAAL
A 20%
B 40%
C 60%
D 80%
E 100%
Totaal
10. Er heerst rust en orde in de school
0
2
7
54
19
82
11. Het overblijven is goed geregeld
0
1
9
32
39
81
12. Als een leerkracht ziek is vangt de school dat goed op
0
0
1
27
57
85
13. De school hanteert duidelijke regels en afspraken
0
0
5
46
33
84
14. Ik vind dat de school de zorg voor de lln goed heeft
0
1
3
48
33
85
15. Ik ben tevreden met het rooster (schooltijden) van de
1
1
6
36
41
85
16. De directie leidt de school op een goede manier
0
0
0
34
49
83
1
5
31
277
271
585
4
Score (010)
8,2 8,7 9,3 8,7 8,7 8,7 9,2 8,8
Conclusie
Wederom Prima score. Doel dit niveau te handhaven is bereikt. Dit niveau proberen blijvend te handhaven.
'OBS De Bongerd' Tevredenheidsonderzoek 2006
F. Algemeen-het karakter van de school
B 40%
C 60%
D 80%
E 100%
Totaal
Score (010)
Conclusie
19. De school hecht waarde aan een goede sfeer
0
0
3
36
50
89
20. Er is voldoende aandacht voor sport en bewegen
1
1
3
40
37
82
21. In het lesrooster is voldoende ruimte voor bewegingsonderwijs. 22. De school besteedt voldoende aandacht aan extra act/projecten 23. De school stimuleert samenwerking met andere kinderen
2
8
13
38
29
90
9,1 8,7 7,9
0
1
3
40
44
88
8,9
1
0
6
46
32
85
8,5
3 nieuwe vragen. Bewegingsonderwijs scoort als enige onder de 8. Verwachting is dat het niet beschikbaar zijn van de speelzaal van de kleuters dit in belangrijke mate beïnvloed heeft. Met de nieuwe lokalen zou dit verbeterd moeten zijn. Probleem van te weinig sportaccomodatie in verhouding tot de wens om 2 x 45min./week bewegingsonderwijs te verzorgen zal blijven voortduren. In team en MR en OR bespreken ideeën te genereren hoe hiermee om te gaan. Op langere termijn is de verwachting dat de Brede School hierin zal voorzien.
24. De school maakt goed gebruik van computers
0
1
7
49
24
81
25. Er is voldoende ruimte voor creatieve vakken
1
2
12
44
27
86
26. Ik ben tevreden over de leerresultaten die de school bereikt 27. Er wordt voldoende aandacht geschonken aan vieringen
0
2
5
39
33
79
8,4 8,2 8,6
HVO/GVO moet in ons onderwijs aangeboden blijven worden. MR heeft in deze al actie ondernomen in de richting van het bestuur.
0
1
2
51
35
89
8,7
28. Ik ben tevreden over schoolreisjes en schoolkamp
0
0
2
37
42
81
29. De school staat goed bekend in de omgeving
0
0
2
41
39
82
30. Ik zou andere ouders onze school adviseren
0
0
2
42
39
83
31. HVO/GVO moet facultatief aanbod blijven
1
2
6
23
43
75
32. Ik ben tevreden over de opzet van het leerlingenrapport.
0
4
3
47
19
73
6
22
79
672
561
1340
9,0 8,9 8,9 8,8 8,2 8,6
De vraag m.b.t. het leerlingenrapport is opgenomen omdat er signalen waren dat ouders hier ontevreden over zouden zijn. Het tegendeel blijkt.
A 20%
B 40%
C 60%
D 80%
E 100%
Totaal
Score (010)
33. Ik vind dat mijn kind(eren) goed wordt/worden begeleid
0
1
4
50
30
85
34. Ik vind dat de leerkrachten sfeer en orde goed bewaken
0
0
2
54
31
87
17. De school heeft aandacht voor normen en waarden
0
0
4
59
26
89
18. De school heeft persoonlijke aandacht voor de kinderen
0
0
6
40
42
88
TOTAAL
G. Uw visie op de deskundigheid van het team
TOTAAL
A 20%
35. Leerkrachten pakken gedragsproblemen goed aan
0
0
9
55
13
77
36. Kinderen met leerproblemen worden goed geholpen
0
2
9
38
18
67
37. De leerlingbegeleiding is goed
0
1
9
45
23
78
0
4
33
242
115
394
5
8,5 8,8
8,6 8,7 8,1 8,1 8,3 8,4
Conclusie
Scoort mooi, Het onderdeel "aanpakken gedragsproblemen" is in vergelijking tot 2004 verbeterd, hetgeen de doelstelling was. Directere communicatie met de betreffende ouders en de invoering van een nieuwe sociaal emotionele methode lijken hun vruchten af te werpen.
'OBS De Bongerd' Tevredenheidsonderzoek 2006
H. De ouder binnen de school
B 40%
C 60%
D 80%
E 100%
Totaal
Score (010)
38. Als het nodig is kan ik altijd bij de directie terecht
0
0
0
28
56
84
39. De school houdt mij goed op de hoogte van de ontwikkelingen van mij kind(eren) 40. De school stimuleert de ouders mee te praten over de school 41. De school houdt ons goed op de hoogte van schoolnieuws 42. Ik lees altijd de nieuwsbrief en de informatie over de school 43. Ik surf regelmatig naar de website
0
2
13
47
24
86
9,3 8,2
0
1
8
48
22
79
8,3
0
0
0
32
54
86
9,3
0
0
2
20
64
86
9,4
4
6
17
31
26
84
44. De informatie van de school is helder en duidelijk
0
0
1
43
43
87
45. De school gaat goed om met klachten
0
0
7
33
15
55
46. De school let erop dat de kwaliteit van het onderwijs goed is 47. De school werkt goed samen met de ouders
0
0
4
35
39
78
7,6 9,0 8,3 8,9
0
1
0
49
32
82
48. De school luistert goed naar wat er onder ouders leeft
0
0
7
44
23
74
49. Ik voel mij thuis op deze school
0
1
2
32
50
85
50. Ik ben op de hoogte van de activiteiten van de or
1
5
22
39
16
83
51. Ik ben op de hoogte avn de activiteiten van de mr
1
9
25
35
11
81
52. De ouderparticipatie op deze school is goed geregeld
0
1
8
52
19
80
53. Ik vind dat de OR 1 x per jaar over een onderwijs/opvoedkundig thema een avond moet organiseren.
6
12
20
23
13
74
6,7
12
38
136
591
507
1284
8,4
A 20% 0
B 40% 0
C 60% 8
D 80% 37
E 100% 40
Totaal 85
0
1
8
48
30
87
0
1
6
40
36
83
8,5 8,7
I. De groep en de leerkracht(en) van uw kind 54. Na afloop van het oudergesprek heb ik een helder beeld van de ontwikkeling van mijn kind. 55. Er is voldoende tijd om een leerkracht te spreken.
Score (010)
8,8
56. De leerkracht neemt voldoende tijd om naar mij te luisteren. 57. Ik heb voldoende inzicht in het lesprogramma van mijn kind. 58. De leerkracht helpt mijn kind goed als dat nodig is.
0
4
16
43
19
82
7,9
0
1
5
46
27
79
59. De leerkracht weet goed wat mijn kind nodig heeft.
1
0
5
47
26
79
60. De leerkracht van mijn kind gaat goed om met mijn kind.
0
1
3
44
34
82
8,5 8,5 8,7
61. In de klas van mijn kind heerst een prettige sfeer.
0
0
6
43
31
80
62. In de klas van mijn kin zijn duidelijke afspraken.
0
0
2
40
39
81
63. De leerkracht gaat goed om met eventuee;l pestgedrag.
0
2
8
41
19
70
64. Ik hecht veel waarde aan de ouderavonden per groep.
0
1
11
43
29
84
65. Mijn kind gaat graag naar school.
0
0
5
26
54
85
1
11
83
498
384
977
6
Conclusie
Doelstellingen van 2004 bereikt. Communicatie verbeterd, website wordt beduidend meer bezocht en de kwaliteit van de informatie wordt óók hoger beoordeeld. MR-bekendheid/interesse is gestegen. Er lijkt geen behoeft aan een thematische bijeenkomst door de OR te organiseren, maar het vermoeden is dat wanneer je een actueel thema als chat, MSN en internet-gebruik door/met kinderen dat de belangstelling dan wél aanwezig is. Toch maar eens proberen.
8,7 8,4 9,1 7,5 7,1 8,2
TOTAAL
TOTAAL
A 20%
8,6 8,9 8,2 8,4 9,2 8,6
Conclusie Over het algemeen zeer mooie scores. Het is duidelijk dat de kinderen graag naar school gaan en het pedagogisch klimaat als zeer goed wordt ervaren. Inzicht in het lesprogramma kan beter. Discussie in het team en de MR hoe dit verbeterd kan worden.
'OBS De Bongerd' Tevredenheidsonderzoek 2006
J. De schoolkeuze (meerdere antwoorden mag) 66. Ik heb voor de school gekozen omdat die het dichtst bij ons huis staat. 67. Ik heb de school gekozen omdat er goede resultaten worden bereikt. 68. Ik heb voor de school gekozen voor de signatuur (openbaar) 69. Ik heb voor de school gekozen omdat de sfeer me erg aansprak. 70. Ik heb voor de school gekozen omdat ik er goede verhalen over hoorde. 71. Ik heb voor de school gekozen omdat er veel buitenschoolse activiteiten worden georganiseerd. TOTAAL
A 20% 4
B 40% 12
C 60% 17
D 80% 26
E 100% 13
Totaal 72
6
8
17
33
8
72
6,8
4
3
9
38
26
80
8,0
0
2
2
28
50
82
9,1
7
2
13
30
23
75
7,6
12
10
26
13
4
65
5,6
33
37
84
168
124
446
7,4
72. Overige redenen voor de schoolkeuze.
7
Score (010)
6,9
Conclusie Men kiest met name voor De Bongerd vanwege de goede sfeer en het openbare karakter. Dit maakt het des te belangrijker dat bij introductie van de brede school de (openbare) identiteit van de school gewaarborgd blijft.
