Nieuwsbrief voor Culturele Instellingen

M

Nummer 13 | DECEMber 2012

CCA MM CCA

S E N E TEWX EPREKR TC IUSLETNU EU TRWE DE UR CK A TCIUE L T U U R E D U C A T I E

C

Keizersgracht Kleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 - 620 T 020 - 620 9567 | [email protected] www.mocca-amsterdam.nl | www.cultuurkaartamsterdam.nl [email protected] | w

MOCCA Over Cultuureducatie voor culturele instellingen en kunstenaars

Nieuwsbrief voor Culturele Instellingen een eigen beeldtaal

Als kind wil je je losmaken. Jezelf definiëren en vooral niet hetzelfde vinden en willen als je ouders. Dat benadruk je door je eigen muziek en door je eigen beeldtaal. Hoe anders die beeldtaal is, zag ik op de tentoonstel ling Future Pass in het Wereldmuseum in Rotterdam. De jongeren die er rondliepen, waren totaal op hun Kassel 2012 gemak. Dit was hun kunst. Een voor hen vertrouwde mix van computeranimatie en comics. De meegekomen ouders liepen wat verdwaald rond in een wereld die niet van hen was. Het valt me steeds meer op hoe rijk dat universum van games, anime en augmented reality eigenlijk is. Vol mythologische thema’s en iconografie uit alle windstreken. Tijdens de documenta 13 dit jaar werd me dat opnieuw duidelijk. Digitale fotografie, virtual reality, augmented reality en mobiele telefonie bieden een ongekende open interactie tussen kunste naars en publiek. En met cosplay ben je echt onderdeel van die digitale realiteit. Alleen maar consumeren is een beetje suf aan het worden, met een klik op je pc of een swipe op je touchscreen deel je je eigen beeldtaal met duizenden anderen. Mediaonderwijs geeft kinderen de tools om die beeldtaal te maken en om te reflecteren op de beeldtaal die hen omringt. Binnen het Basispakket cultuureducatie blijft dat mediaonderwijs belangrijk. Als onderdeel van het vak beeldend onderwijs en als eigen discipline als een school daarvoor kiest. Hoe dat eruit kan zien, kunt u lezen in deze nieuwsbrief. Bel of mail ons met uw vragen over cultuureducatie en media onderwijs, daar zijn we voor. Vriendelijke groet, Peggy Brandon Directeur Mocca

Agenda

• 8 januari: Marketingbijeenkomst 1 in MuzyQ • 15 januari: Marketingbijeenkomst 2 in MuzyQ • 17 januari: Marketing via social media in MuzyQ • 22 januari: Marketingbijeenkomst 3 in MuzyQ • 29 januari: Marketingbijeenkomst 4 in MuzyQ • 6 februari: Cal XL Community Art • 20 maart: Cultuureducatie in Amsterdam, MuzyQ

Oproep: Nog enkele plekken

over bij de marketingworkshop!

Deze workshopreeks is geschikt voor individuele kunstenaars, zzp’ers en kleine instellingen. In vier workshops zal Ursula Driessen van Goedtraining (www.goedtraining.nl) deelnemers laten ervaren hoe het is om jezelf neer te zetten als merk, de eigen ondernemerskwaliteiten laten ontdekken en laten zien hoe marketingtechnieken toe te passen zijn op de eigen cultuureducatiepraktijk. Kijk voor meer informatie op: www.mocca-academie.nl/bijeenkomsten/marketing-voor-cultureleinstellingen-en-kunstenaars/

1

M

M CCA EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE

C

Keizersgracht 440 1016 GD Amsterdam T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl


Het huiswerk in de klas en thuis de les, dat kan met Flipping the classroom!

M CCA

Flipping the classroom, deze term komt steeds vaker voorbij in Het opnemen van een video is veel uit Keizersgracht 440 1016 GD Amsterdam T 020 - 620 9567 F 020 het mbo en vo. Het betekent het omdraaien van het individuele pluiswerk. Dit- 523 kan0955 leerkrachten in eerste EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl huiswerk en de klassikale instructie. De uitleg van de docent instantie ervan weerhouden hieraan te wordt opgenomen met behulp van korte filmpjes en de leerling beginnen. Het voordeel van lessen die zijn bekijkt die thuis. Tijdens de les komt er zo tijd vrij om de leerlin opgenomen in videoformaat is dat ze later gen actief aan het werk te zetten met verwerkingsopdrachten, terug zijn te zien en dus bruikbaar zijn waarbij de docent beschikbaar is voor hulp en ondersteuning. voor volgende schooljaren. Maar waarom kiezen sommige docenten voor Flipping the Maar de klas ‘flippen’ heeft ook nadelen. classroom en zullen anderen er nooit aan beginnen? Flipping the Zo vergt het thuis bestuderen van de klas classroom heeft – zoals elk ander onderwijsconcept sikale lessen meer discipline – voor- en nadelen. van de leerling. Die kan de “Leerkrachten Een van de meest genoemde voordelen van Flipping video bekijken wanneer hij wil, die hun klas the classroom is dat er meer persoonlijke aandacht maar kan die ook weer onder ‘flippen’ sluiten breken. Hij kan dus thuis afha voor de leerling ontstaat tijdens klassikale uren. Leerlingen hebben de klassikale instructie thuis aan bij de digitale ken en daardoor onvoorbereid gevolgd en maken in het klaslokaal hun huiswerkop mogelijkheden” naar de klassikale huiswerkles drachten. Dit zorgt ervoor dat een leerkracht in kan komen. grijpen en vragen kan beantwoorden op momenten Sommige leraren ervaren de dat dit echt nodig is. digitale kloof tussen hen en de leerling als nadelig. Ze vinden het moeilijk om Leerkrachten die hun digitale hulpmiddelen te gebruiken in hun klas ‘flippen’ sluiten aan lessen. Dit zorgt ervoor dat ze er niet toe bij de mogelijkheden van komen om lesinstructievideo’s te maken. ons digitale tijdperk. De Want het kost tijd en enige verdieping jongeren hebben meestal in de software om de filmpjes te kunnen een digitale voorspong op maken. Leraren hebben hier niet altijd de de leerkracht. Juist dit tijd voor. Daarnaast is het voor sommige verschil in kennis en er leerkrachten niet duidelijk welke software varing biedt een kans voor leerkrachten om dingen samen met ze kunnen gebruiken voor het maken van de leerling uit te zoeken. hun video’s. Gelukkig is met software MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM Door de komst van internet en digitale televisie zijn we gewend zoals Camtasia en Screenr het maken van niet meer te wachten tot een bepaald programma wordt uitge deze video’s een stuk eenvoudiger. zonden. We kunnen het nu op elk gewenst moment terugkijken. Met Flipping the classroom gebeurt er iets vergelijkbaars. Leer Kijk voor goede voorbeelden van Flipping lingen kunnen nu op elk gewenst moment en in hun eigen tempo the Classroom naar de video’s van Jelmer de lesstof tot zich nemen. Evers, docent Engels op Unic Utrecht. U kunt ze vinden op zijn YouTube-kanaal:

www.youtube.com/user/jelmerevers MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM

Loraine Montroos 2

M


C


nuMMeR 13 | deCeMbeR 2012

BELEID BELICHT

Interview met roel Spits, locatieleider van basisschool De Poseidon

M CCA

nieuwe media raken op de basisschool steeds meer gemeen Keizersgracht 440 1016 GD Amsterdam T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 goed. internet en het digibord hebben op veel scholen al een EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl vaste plek in de klas. MoccaMoc interviewt Roel Spits van basis school de Poseidon, een snelgroeiende school voor daltonon derwijs en nieuwe media.

Waarom zijn nieuwe media belangrijk op uw school? als school hebben we gekeken welke nieuwe ontwikkeling er speelden in de maatschappij. We signaleerden dat kinderen veel doen met nieuwe media: ze zijn onbevangen, durven te experi menteren, en gaan er intuïtief mee om. tegelijkertijd is er een maatschappelijk debat over de vraag of kinderen niet juist meer naar buiten moeten. Wij hebben onszelf de opdracht gegeven om nieuwe media zinvol, sociaal en creatief te kunnen gebruiken.

Speeltoestellen in Googlemaps

ouders kunnen communiceren. daarbij loop je gelijk aan tegen een aantal prakti sche bezwaren: sommige ouders hebben geen Facebook, en er zijn ook nog steeds mensen die geen email hebben. We pro beren dat te stimuleren, maar als school hebben we een informatieplicht, dus naast digitaal verschijnt de nieuwsbrief ook nog gewoon op papier.

als je als kind van een andere school op de Poseidon terechtkomt, is het daar dan echt anders dan op andere scholen? Zover zijn we nog niet. Het is een profiel wat nog niet als zodanig “Wij willen nieuwe Hoe ziet u de Poseidon over bestaat. Op dit moment zijn we media zinvol, nog projectmatig bezig met nieuwe vijf jaar? Wat kunnen de leer Roel Spits media. Vorig jaar hebben we bij sociaal en creatief lingen dan? Wat is het ideaal voorbeeld met de middenbouwgroep speeltoestellen beeld? gebruiken” ontwikkeld, en die hebben we door de 3dscanner leerlingen kunnen dan op laten inscannen. deze scans hebben we vervolgens verschillende manieren hun gekoppeld aan google earth, zodat ze ‘op ware groot creativiteit laten zien, onder te’ op internet te zien waren. in 2014 wordt onze nieuwbouw andere door nieuwe media te gebruiken. opgeleverd, en we zijn na aan het denken hoe nieuwe media in dat zal variëren van een online database MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM het nieuwe gebouw vorm gaan krijgen. van muziekstukken die ze zelf hebben geschreven, tot een presentatie kunnen de school communiceert met de ouders via twitter en Face geven, bijvoorbeeld met een film of prezi. book. Vervangt dat al de envelop met daarin een brief van Maar ook dat kinderen kunnen laten zien school die kinderen meekrijgen? Of de schoolnieuwsbrief? dat ze met de Wii of Kinect door middel Op dit moment zijn Facebook en twitter nog echt aanvullend. van embodied learning tafels hebben ge We hebben natuurlijk wel nagedacht over hoe we het beste met leerd. dat we zien dat iedereen kan leren op de manier die het beste bij hem of haar past! MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM Sjoerd Woltjer

3

M


C


nuMMeR 13 | deCeMbeR 2012

evalueren doet begeren

M CCA

Op de Moccawebsite staan evaluaties van jullie projecten, ingevuld door scholen. Zo kun je zelf teruglezen hoe een school je project of je instelling beoordeelt. Het is ook handig om je te laten evalueren, want andere scholen zien dan hoe een project en de samenwerking met jou is bevallen bij een van hun collega’s. als je een goede evaluatie te pakken hebt, betekent dit dat je extra interessant bent voor een andere school. een interne cultuurcoördinator zei: “ik zag een goede evaluatie bij een project op jullie website. deze evaluatie was ingevuld door een school die ik ken, met hetzelfde type onderwijs en vergelijk bare kinderpopulatie. Omdat zij deze instelling goed vinden, ga ik het project afnemen.” Zorg dus dat je zoveel mogelijk wordt geëvalueerd. dit keer is de beurt aan: Wie: Marije van der Hoeven Welk project: Fotograferen voor het stadsarchief

MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM


© Marije van der Hoeven

In ‘evalueren doet begeren’ publiceren we steeds een project Keizersgracht 440 1016 GD Amsterdam T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 is door een leerkracht. E X P E Rdat T I S Egeëvalueerd N E T W E R K C U en L T Uuitvoerig U R E D U C A Ttoegelicht IE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl

Smitstraat. “Ik ben goed in voetballen. Ik wil later prof worden. Hier zie je twee vrienden van mij die ook goed kunnen voetballen: Bilal is in het blauw en Jamar heeft een rood shirt aan. Ik voetbal bijna elke dag en zit op voetbalclub de Meer. We oefenen op woensdag en maandag.” Ikenna Obinja Olemeforo

Omschrijving project:

de kinderen zien foto’s van de fotograaf lartigue die honderd jaar geleden als kind al prachtige foto’s maakte en een dagboek bijhield. Ze krijgen groepsles in kadrering, moment en standpunt. in een dagboekje dat ze cadeau krijgen, schrij ven ze over hun buurt en hun leven. Met gerichte opdrachten fotograferen ze na schooltijd hun buurt. in les twee kiest iedere groep vijf interessante foto’s uit, die aan de beeldbank van het Stadsarchief van amsterdam worden toegevoegd. dit project werd al uitgevoerd in amsterdam Oost en West. groepen in amsterdam noord, Zuid en het Centrum: doe mee! evaluaties kunnen alleen door scholen worden ingevuld via een speciale, besloten link. als de school waarmee je werkt de link naar het evaluatieformulier niet meer heeft, kun je ze verwijzen naar deze link op de Moccawebsite:

www.mocca-amsterdam.nl/evaluatie/ aanvragen, of stuur een email naar [email protected] met de informatie van de school. 4

M

M CCA



EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE

C

Mocca Nieuwsflitsen

M CCA

Salon de Muséologie: Wat staat er nou eigenlijk? De Salon E X P E Rde T I SMuséologie E N E T W E R K doet C U L T Ueen U R Eoproep D U C A T I Evoor het instu ren van het beste museale tekstbordje. Wat staat er nou eigenlijk? De Salon de Muséologie geeft opheldering over het perfecte tekstbordje. Alle algemeen geldende richtlij nen worden aan de kant geschoven en met gezond ver stand wordt een aantal heldere uitgangspunten op een rij gezet. Want welke taal sla je aan? Mag je enige voorkennis

Keizersgracht 440 1016 GD Amsterdam

T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 verwachten? Wat is de ideale tekstlengte? Uit alle inzen [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl dingen worden zowel foute voorbeelden als best practises getoond. Datum: 13-12-2012 Locatie: Amsterdam, Arcam Tijd: 20.00 uur

Studiedag ICT, kunst en muziek in het onderwijs Muzes organiseert een studiedag over ICT, kunst en muziek in het onderwijs. Steeds vaker wordt op de mogelijkheden van tablet gewezen om de kloof tussen school en dagelijkse digitale realiteit van de jongeren te dichten. ’s Ochtends zijn er lezingen over de plaats van de iPad in kunstzinnige vorming en over mediawijsheid in de klas. In de worksho pronde na de lunch is er aandacht voor onder meer iPad en

muziek, schilderen en schetsen op de iPad, toepassing van webapplicaties en een interactieve lezing over het gebruik van games in de klas. Datum: 14-12-2012 Locatie: Vlaanderen, Diepenbeek Tijd: 09.30-16.00 uur

Dag van de Cultuureducatie Vlaanderen

Internationale Conferentie Tangible Pasts? Questioning Heritage Education

ANON Cultuurcel en het Vlaams Ministerie van Cultuur, Jeugd, Sport & Media organiseren samen met Cultuurnetwerk Nederland en cultuurhuizen de Vooruit, deSingel en BOZAR de Vlaamse editie van de Dag van de Cultuureducatie. Dit jaar is het thema engagement en meesterschap. Hoe neem je vanuit je eigen meesterschap als leraar, kunstenaar, schrijver, cultuurhuis et cetera een engagement op naar de ander/de maatschappij? Hoe kun je een verschil maken, iets betekenen, iets veranderen? Hoe kun je mensen doen nadenken of in beweging zetten? MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM Met keynotes, workshops, voorstellingen en een optioneel avondprogramma. Datum: 29-01-2013 Locatie: Vlaanderen, Gent Tijd: 09.30-17.30 uur

EInternationale conferentie voor onderzoekers en profes sionals in erfgoededucatie over het gebruik van erfgoed in musea, op scholen en in digitale omgevingen. Sprekers zijn onder anderen Peter Seixas, Bruce VanSledright, Keith Barton, Peter Aronsson, Susan Legene, Sian Jones, Alan McCully, Tsafrir Goldberg, Rhiannon Mason, Geoffrey Cubitt and Chiel van den Akker. Deze conferentie wordt georganiseerd door Cultuurnetwerk Nederland (na fusie met ingang van 1 januari 2013: Landelijk Kennisinstituut Cultuureducatie en Amateurkunst), het Center for Historical Culture, Erasmus Universiteit Rotterdam en het onderzoeksteam van het NWO-programma Erfgoed Educatie. Datum: 06-06-2013 en 07-06-2013 Inschrijving: vanaf 1 februari 2013 Locatie: Rotterdam


5

M

M CCA




C

Mocca Nieuwsflitsen

M CCA

Culturele apps op je mobiel

Masterscriptie Jan Huitema: Keizersgracht 440 1016 GD Amsterdam ‘Wow, vet cool!’

Er worden mobiele E X P E R Tsteeds I S E N E T meer W E R K apps C U L T Uontwikkeld U R E D U C A T Ivoor E telefoons en tablets zoals de iPad. Ook culturele apps. Sommige zijn ook zeer geschikt voor het onderwijs. Daarom verzamelde Cultuurplein een aantal apps die interessant zijn voor kunst en cultuur in het onderwijs.

T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 Hoe reageren kinderen uit groep 5 op kunst tijdens hun [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl eerste beeldende beschouwingslessen? Wat nemen ze dan waar? Hoe interpreteren en waarderen ze kunst? En wat zijn hun esthetische voorkeuren? Docent Jan Huitema was hier benieuwd naar en ging op zoek. De resultaten van dit onderzoek verwerkte hij in zijn masterscriptie ‘Wow, vet cool!’. Meer weten? Deze masterscriptie is te downloaden op www.cultuurplein.nl.

Een overzicht van deze apps is te vinden op

www.cultuurplein.nl/primair-onderwijs/ Inspiratiemiddag 21st century skills

Kunstbalie organiseert de inspiratiemiddag 21st century skills, over de vaardigheden en competenties die jonge mensen nodig hebben om effectieve werknemers en burgers te zijn in de kennismaatschappij van de 21ste eeuw. Tijdens deze middag staan de volgende vaardigheden centraal: samenwerking, communicatie, ICT geletterdheid, sociale en/of culturele vaardigheden, creativiteit, kritisch denken, probleemoplossend vermogen. Er worden verschillende lezingen gegeven over out-of-the-boxdenken. Verder wordt ingegaan op de betekenis van kunst in deze tijd én de betekenis van creatief waarne men, co-creatie en kritisch denken. Datum: 28-02-2013 Locatie: Tilburg, Kunstbalie

Theoriegroep kunst & cultuur & onderwijs: dé boekenclub voor liefhebbers van kunsteducatie Welke betekenis hebben de ideeën van veel aangehaalde filosofen en theoretici als John Dewey, Jerome Bruner en Lev Vygotsky in deze tijd? Wat zeggen zij over de relatie tussen kunst, cultuur en onderwijs? Hierover wisselt de nieuwe leergroep die KCR in samenwerking met het CBK is gestart van gedachten. Deelnemers komen uit het onder MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM wijs en het culturele veld. Ze lezen het werk van auteurs die verschillende visies op onderwijs en cultuureducatie vertegenwoordigen, om te beginnen het boek van Joop Berding (2011), John Dewey over opvoeding, onderwijs

en burgerschap; een keuze uit zijn werk. Onderling wordt afgesproken wat het volgende werk zal zijn. Voorbeeld voor de leergroep was de theoriegroep in Amsterdam, opgezet vanuit de stichting Toeval Gezocht. Er is nog plaats voor enkele deelnemers, met name uit de hoek van het voortgezet onderwijs en/of nieuwe media. De groep komt maandelijks op maandag van 16.00 tot 18.00 uur bij elkaar. Meer informatie: Wil Walvis, 010 – 271 83 41 of

[email protected]


6

M

M CCA




C

Mocca Nieuwsflitsen

M CCA

Verzetsmuseum breidt uit met kindermuseum

Keizersgracht 440 1016 GD Amsterdam

T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 Kinderen plek in het Verzetsmuseum in Amsterdam. De culturele instelling heeft een E X P E Rkrijgen T I S E N E vanaf T W E R K volgend C U L T U Ujaar R E D Uhun C A T eigen IE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl aangrenzend pand gekocht, waar in oktober 2013 het eerste Nederlandse kindermuseum over de geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog komt. In het kindermuseum zullen de verhalen van kinderen/jongeren van toen centraal staan. Hier voor is het museum op zoek naar verhalen, foto’s en voorwerpen/documenten zoals dagboeken, agenda’s, poëziealbums, schoolspullen, speelgoed, kleding, persoonsbewijzen, brieven, tekeningen et cetera. www.verzetsmuseum.org

Petitie tegen afschaffing ckv Vertegenwoordigers van kunstvakdocenten in het voortge zet onderwijs boden op 4 december in Den Haag een petitie aan de Tweede Kamer aan. Aanleiding is het wetsvoorstel om het schoolvak ckv af te schaffen. Op de internetconsul tatie over dit voorstel kwamen duizenden reacties binnen. Schoolleiders, docenten, ouders, leerlingen en culturele in stellingen vrezen marginalisering van de culturele vorming

op school. Bovendien leidt dit voorstel tot kwaliteitsverlies en kapitaalvernietiging. In de petitie wordt de Kamer gevraagd serieus rekening te houden met deze bezwaren vanuit de samenleving. De minister en de staatssecreta ris worden uitgenodigd om met het onderwijs in gesprek te gaan over alternatieve oplossingen voor kwaliteits verbetering.

Nationaal Congres Onderwijs en Sociale Media Op 15, 16 en 17 mei 2013 vindt in het nieuwe filmmuseum EYE in Amsterdam het 2e Nationaal Congres Onderwijs en Soci ale Media (NCOSM) plaats. Dit congres is een vervolg op het succesvolle eerste NCOSM, georganiseerd door FORMEDIA in samenwerking met de partners Kennisnet, SLBdiensten, APS-ITdiensten, Hogeschool Inholland, SURF-market, Google en ScienceGuide. De eerste congresdag is voor PO, de tweede dag voor VO/MBO, de derde voor het HO.

Lesplannen Mediawijsheid Beeld en Geluid

‘Onderwijs maak je samen’ ontwikkelt 21st century skills spel

Beeld en Geluid heeft twee inspirerende lesplannen Media wijsheid ontwikkeld voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs, waarin leerlingen op een leuke en creatieve manier onderzoeken hoe media werken en waarin ze actief leren om kritisch na te denken. Leerlingen onderzoeken MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM de betekenis van de beelden die ze dagelijks zien, schrij ven hier een visie over en maken een (kunst)object. Beide lesplannen Mediawijsheid van Beeld en Geluid, benodigde informatie, lesmateriaal, docenteninstructies en een flinke dosis inspiratie kunt u gratis downloaden op de website

Onderwijs maak je samen heeft een spel ontworpen waar door je de discussie over nut en noodzaak van 21st century skills binnen een schoolteam kunt voeren. Spelers maken kennis met de begrippen, gaan met elkaar in gesprek rondom dit onderwerp en spreken uit of zij een plaats zien voor 21st century skills in het onderwijs. Ellen Duiverman schreef een recensie over dit spel. Meer informatie is te vinden op www.onderwijsmaakjesamen.nl

www.beeldengeluid.nl/mediawijsheid/onlinelesplannen


7

M

M CCA




C

Cultuureducatie Euro’s

M CCA

‘Zonder budget en inbedding minder E X P E Rcultuuronderwijs’ TISENETWERK CULTUUREDUCATIE

‘De positie van het vak ckv op school hangt direct samen met het beschikbare budget om dat onderwijs in te vullen.’ Dat stelt het CJP in een reactie op het wetsvoorstel voor de afschaffing van ckv. Het CJP laat op basis van de deelnamecijfers voor de Cultuurkaart 2012-2013 zien wat de gevolgen van deze afschaf fing kunnen zijn. De cijfers tonen overduidelijk aan dat de meeste scholen minder culturele activiteiten organiseren als de financiering wegvalt. Het afschaffen van ckv zal dit effect alleen maar versterken, aldus CJP. Dit schooljaar kregen scholen € 5,- tegoed op hun kaart, wat door de school zelf kon worden aangevuld tot een totaal van€ 15,-. Daarnaast moest er per kaart € 2 euro administratiekosten worden betaald. In voorgaande schooljaren droeg het Rijk de kosten voor de cultuurkaart, en kreeg elke leerling een tegoed van € 15,-. Acceptanten van de cultuurkaart moeten 5 procent van het ontvangen bedrag afdragen aan CJP.

Toegang voor een euro heeft miniem effect op museumbezoek Kinderen en jongeren onder de 26 jaar voor maximum een euro toegang geven tot Vlaamse musea heeft een miniem effect. Dat is de conclusie uit een evaluatie van de Hogeschool West-Vlaan

Accountmanagers Cultuur MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM

Fleur de Kort T: 06 50734414

deren. Doorslaggevender om jongeren naar de musea te krijgen, is het inhou delijk aanbod van het museum. Vlaams minister van Cultuur Joke Schauvliege wil de euromaatregel meer kwalitatief invullen door de musea te stimuleren tot een gedifferentieerd prijzenbeleid en tot specifieke promotie gericht op de doel groep onder 26 jaar.


Martijn Pool T: 06 46056424

Geen AFK subsidie meer voor binnenschoolse cultuureducatie Voor de komende periode ontvangt het Amsterdams Fonds voor de Kunst € 1,5 miljoen minder subsidie. Het fondsbudget is voor de periode 2013-2016 vastgesteld op € 7,9 miljoen. Ondanks de bezuinigin gen richt het AFK het budget zo in dat er voor het maken en presenteren van kunst méér geld beschikbaar komt. Het budget voor cultuurparticipatie gaat, onder meer door het herverdelen van gelden voor binnenschoolse cultuuredu catie en buurtaccommodaties, aanzienlijk omlaag. Ook wordt er bezuinigd op de organisatie. Om geldstromen zo goed mogelijk te verdelen, kunnen kunstinstel lingen die structureel gefinancierd gaan worden door het gemeentelijke kunsten plan of via de landelijke basisinfrastruc tuur geen aanvragen meer doen bij het AFK. Ook kunnen scholen en aanbieders van binnenschoolse cultuureducatie per 2013 geen subsidies meer aanvragen. Bron: Website AFK

E: [email protected] E: [email protected] MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM

8

Nieuwsbrief voor Culturele Instellingen

Recommend Documents