Iskolavezetők felkészítése a tanárjelöltek féléves gyakoroltatására (bázisiskolák) Tematikus bibliográfia Összeállította: VARGA ANDRÁSNÉ könyvtáros PTE Babits Mihály Gyakorló Gimnázium és Szakközépiskola „Ne vállalkozz arra, amit nem tudsz megtenni, de ha valamit megígértél, igyekezz tartani a szavad.” (George Washington) 1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
A bolognai folyamat. In: Az oktatás napjainkban Magyarországon. Budapest, GMentor Kft., 2003. 117-122. p. Az iskolavezetők kompetenciáinak fejlesztése. = Taní-tani 2009. 1. sz. 60-63. p. http://www.tani-tani.info/091iskolavezetok [2010. febr. 12.] BÁBOSIK István (szerk.): Az iskola korszerű funkciói. Budapest, Okker K. 2008. BALÁZS Éva: Quo vadis, iskolavezetés? In: Simon Mária (szerk.): Válaszol az iskola. Budapest, OKI, 2003. BALÁZS Éva – SZABÓ Ildikó: Pedagógusok vagy iskolamenedzserek? In: Balázs Éva (szerk.): Iskolavezetők a 90-es években. Budapest, OKI Kutatási Központ, OKKER K., 1998. http://www.ofi.hu/tudastar/iskolavezetok-90-evekben/pedagogusok [2010. febr. 13.] BALLÉR Endre – DUDÁS Margit (szerk.): Iskolafejlesztés és pedagógus(tovább)képzés. In memoriam Vastagh Zoltán. Budapest – Pécs, Tanárképzők Szövetsége, PTE Tanárképző Intézet, 2001. BALOGH László: Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Budapest, Urbis, 2006. BARACS Nóra - MAGASI András: Továbbképzés az életpálya-építésről. = Szakképzés 2008. 6. sz. 30-36. p. BELBIN, Meredith: A team avagy az együttműködő csoport. Budapest, SHLkönyvek, 2003. BENEDEK István (szerk.): Pedagógiai vezetés, a vezetés pedagógiája. Budapest, OKKER Oktatási Iroda, 1995. BERNER, Hans: Az oktatás kompetenciái: Bevezetés az oktatásközpontú tervezés és a reflektív oktatás elméleti alapjaiba. Budapest, Aula, 2004. BRAUN József: A rendszerszemléletű mentorképzés alapja. = Szakképzés 2008. 6. sz. 19-22. p. BREZSNYÁNSZKY László – VIRÁG Irén: Kontinentális tanárképzési hagyományokkal a bolognai úton. = Educatio Pedagógusképzés c. száma, 2004. 13/3. sz. 415-430. p. BREZSNYÁNSZKY László: A maga vájta meder : Gondolatok a formálódó tanárképzésről. Budapest, Gondolat, 2006. BREZSNYÁNSZKY László: A tanári mesterképzés formálódó terve és keretei. = Pedagógiai Műhely/Nyíregyháza 2006. 2. sz. 5-9. p. BREZSNYÁNSZKY László (szerk.): A tanárképzés helyzete és jövőképe : Párbeszéd a pedagógusképzésről az OKNT szervezésében Debrecen, 2003. június 24. Budapest, OM, OKNT, 2004.
17. 18.
19.
20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38.
BREZSNYÁNSZKY László: Tanárképzés a bolognai úton. In: Loránd Ferenc (szerk.): A tantervi szabályozásról és a bolognai folyamatról. Az országos Köznevelési Tanács jelentése 2003-2004. Budapest, OKNT, 2005. 69-87. p. CSAPÓ Benő: A közoktatás modernizációjának tudásbázisa: a neveléstudományi kutatás és a tanárképzés. In: Vízi E. Szilveszter - Teplán István -Szentpéteri József (szerk.): Előmunkálatok a társadalmi párbeszédhez. Budapest, Gazdasági és Szociális Tanács, 2006. 31-48. p. CSAPÓ Benő: Az oktatás Magyarországon az ezredforduló körüli évtizedekben – fejlődési tendenciák és megoldásra váró problémák. In: Benedek András (szerk.): „Az oktatás közügy” VII. Nevelésügyi Kongresszus. Program és összefoglalók. Budapest, 2008. 35-50. p. CSAPÓ Benő: Tanuló társadalom és tudásalapú oktatási rendszer. In: Komlóssy Ákos (szerk.): Ismeretek és képességfejlesztés. A 42. Szegedi Nyári Egyetem Évkönyve. Szeged, TIT, 2005. 5-21. p. CSÁSZÁRNÉ JOÓ Gyöngyi: A hallgatói készségfejlesztés. In: Bácsi János – Zs. Sejtes Gyöngyi: Hagyományok és újítások a pedagógiában. Szeged, 2003, 112-122. p. CSÁSZÁRNÉ JOÓ Gyöngyi: A szakvezetés mint mentori tevékenység. In: Mit? Kinek? Hogyan? Vezetőtanárok I. Országos Módszertani Konferenciája. Konferenciakötet I. Szeged, 2003. 471-479. p. CSOBOD Éva - VARGA Attila: Fenntartható közösségek és iskolafejlesztés. Budapest, OKI, 2004. CZIKE Bernadett: A pedagógusszerep változásai. Budapest, Eötvös K., 2006. DÜRRSCHMIDT, Peter: Trénerek kézikönyve. Miskolc, Z-Press, 2008. FALUS Iván – OLLÉ János: Statisztikai módszerek pedagógusok számára. Budapest, Okker K.,2000. FALUS Iván: A pedagógussá válás folyamata. = Educatio 2004. 3. sz. 359-374. p. FALUS Iván: A gyakorlati képzés és a tanári képesítés egységes követelményei. = Pedagógusképzés 1997. 93-107. p. FALUS Iván: A tanári tevékenység és a pedagógusképzés új útjai. Budapest, Gondolat, 2006. FALUS Iván – RAPOS Nóra: Közoktatás – pedagógusképzés – neveléstudomány. V. Országos Neveléstudományi Konferencia Budapest, 2005. október 6-8. : program, tartalmi összefoglalók. Budapest, MTA Pedagógiai Bizottság, 2005. FARAGÓ Magdolna, S. (szerk.): Tanárképzésünk megújítása. Budapest, Felsőoktatási Koordinációs Iroda, 1993. FARKAS Ferenc (szerk.): Emberi erőforrás menedzsment kézikönyv. Budapest, Complex, 2009. FAZEKAS Károly – KÖLLŐ János – VARGA Júlia (szerk.): Zöld könyv a magyar közoktatás megújításáért. Budapest, Ecostat, 2008. Felnőttképzés az Európai Unióban. Budapest, Magyar Népfőiskolai Társaság, Nemzeti Felnőttképzési Intézet, 2004. GOLEMAN, Daniel: Érzelmi intelligencia a munkahelyen. SHL könyvek, Budapest, GOLNHOFER Erzsébet – NAHALKA István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Tankvk., 2001. GORDON GYŐRI János: A tanárképzés és a tanártovábbképzés japán modellje. In: Gordon Győri János: Az oktatás világa Kelet- és Délkelet-Ázsiában. Budapest, Gondolat, 2006. 187-215. p. GORDON GYŐRI János: Tehetségpedagógiai módszerek. Budapest, ELTE BTK Neveléstudományi Intézet, 2004.
39. 40. 41. 42. 43.
44. 45. 46.
47. 48. 49. 50. 51.
52. 53. 54.
55. 56. 57. 58. 59.
GORDON, Thomas: A tanári hatékonyság fejlesztése. Budapest, Studium Effektive, 1994. GORDON, Thomas: Vezetői Eredményességi Tréning. A fejlett országok vezetési gyakorlata a XXI. század küszöbén. Budapest, Studium Effektive, 1995. GYÖRGYI Zoltán (szerk.): Képzés és munkaerőpiac. = Educatio 2006. 5. tematikus szám HADHÁZY Tibor: Az iskolai tanítási gyakorlatok – gyakorló iskolák. = Pedagógiai Műhely/Nyíregyháza 2001. 4. sz. 66-74. p. HALÁSZ Gábor: Tanulószervezet – eredményes oktatás. A Lillafüredi Közoktatási Konferencia összefoglaló előadása. = Új Pedagógiai Szemle 2007. 3. sz. http://epa.oszk.hu/00000/00035/00112/2007-3-ko-Halasz-Tanuloszervezet.html [2010. febr. 10.] HAVAS Péter: A pedagógiai rendszerek fejlesztése. = Új Pedagógiai Szemle 2003. 9. sz. HENCZI Lajos: Kompetenciamenedzsment. Budapest, Perfect, 2007. HORN Dániel – KISS Norbert: A tanulás elősegítése és az iskolavezetés. Részlet az OECD „Improving School Leadership” Programjának országtanulmányából. = Új Pedagógiai Szemle 2006. 11. sz. http://epa.oszk.hu/00000/00035/00108/2006-11-doTobbek-Tanulas.html [2010. febr. 13.] HORVÁTH Imre: Vezetési módszertan. Budapest – Pécs, Dialog-Campus, 2006. HRUBOS Ildikó – SZENTANNAI Ágota - VEROSZTA Zsuzsanna: A „bolognai folyamat” : Az európai felsőoktatási térség gondolatának megjelenése és a megvalósítás esélyei. Budapest, OKI, Új Mandátum K., 2003. HRUBOS Ildikó – TOMASZ Gábor (szerk.): A bolognai folyamat intézményi szinten. Budapest, OKI, 2007. http://www.pedagogia-online.hu/tksz/_dok/tan_mester_5_felev.pdf Javaslatok a tanárképzés utolsó, gyakorlati félévével kapcsolatos szakmai és gyakorlati kérdésekről. Az OKM Közoktatási és Felsőoktatási Főosztálya, valamint az OFI által koordinált munkaanyag. Budapest, 2009. április 21. http://www.nevelestudomany.hu/letoltes/a_tanarkepzes_utolso_gyak.pdf [2010. febr. 12.] JÓZSA Krisztián – NAGY Lászlóné – ZSOLNAI Anikó: Lépések a gyakorlatorientált tanárképzés irányába. = Új Pedagógiai Szemle 2001. 6. sz. 25-32. p. KÁLMÁN Anikó: A felnőttoktatók kompetenciái: Andragógia módszertan. Budapest, OKKER, 2005. KÁLMÁN Anikó: Tanári szerepek – tanulási stílusok. A felnőtt-tanulás folyamata : Változás : Tanulás, alkalmazkodás, fejlődés : A tanulás, a tevékenység, mint tanulás, a tanulási célú tevékenység A tanulás és gyakorlat : Alaptevékenységek, foglalkoztathatósági készségek, élethossziglani tanulás : Az oktatástól a tanulásig. Budapest, OKKER, 2006. KÁRPÁTI Andrea: Tanárképzés, továbbképzés. In: Fazekas Károly – Köllő János – Varga Júlia (szerk.): Zöld könyv a magyar közoktatás megújításáért. Budapest, Ecostat, 2008. KELEMEN Gyula: Az angolszász országok kompetenciaalapú tanárképzési és szaktanárképzési tapasztalatai. = Pedagógusképzés 2004. 4. sz. 81-92. p. KERESZTY Orsolya (szerk.): Új utak, szemléletmódok, módszerek a pedagógiában. Kaposvár, Kaposvári Egyetem Pedagógiai Főiskolai Kar, 2008. KLEIN Balázs – KLEIN Sándor: A szervezet lelke. Budapest, EDGE, 2000., 2006. KNAUSZ Imre (szerk.): Gyermek, pedagógus, pedagógusképzés. Budapest, Új Helikon, 2008.
60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67.
68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83.
84.
KOCSIS Mihály: A tanárképzés megítélése. Pécs, Iskolakultúra, 2003. KOPP Erika (szerk.): A pedagógusképzés megújítása. Budapest, Gondolat, 2006. KOTSCHY Beáta: A tanár szerepe és a tanárképzés. Közép-kelet-európai áttekintés. Budapest, Osiris, 1996. KŐPATAKINÉ MÉSZÁROS Mária: Bevezetés a mentorálás módszertanába. Budapest, OKI, 2004. KROEHNERT, Gary: 102 extra tréninggyakorlat. Miskolc, Z-Press, 2005. KRULL, E.: Kezdő tanárok és tanárjelöltek gyakorlatának támogatása : a mentorok szerepe, kiválasztása és képzése. = Pedagógusképzés 2004. 3. sz. 63-78. p. LÁSZLÓ János – THOMKA Beáta: Narratív pedagógia. Budapest, Kijárat K., 2001. LIPKA Gábor: A tanárjelöltek és vezetőtanárok munkájának ellenőrzése és értékelése a PPKE BTK gyakorlatában. [2010. http://www.mesterestanitvany.btk.ppke.hu/Tanarjeloltekmunkaertekeles.hu febr. 7.] LUKÁCS István – PETRINÉ FEYÉR Judit – VÁMOS Ágnes: A pedagógiai, pszichológiai gyakorlatok helyzete a tanárképzésben. = Pedagógusképzés 2002. 43-51. p. LUKÁCS Péter (szerk.): A pedagógusképzés megújításához. Budapest, OKI, 2002. MAYER József: Bevezetés a mentorpedagógiába. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=Mentoralas-Mayer-Bevezetes [2010. febr. 15.] MAYER József (szerk.): Egymásra utalva. Budapest, OKI, 2006. MAYER József (szerk.): Versenyben az iskolák. Budapest, OKI, 2006. MELEG Csilla: Iskola és társadalom. Budapest – Pécs, Dialog Campus, 2003. MIHÁLY Ildikó (ford.): Iskolarendszerek Európában. http://www.ofi.hu/tudastar/nemzetkozi-kitekintes/iskolarendszerek [2010. febr. 7.] MIKULÁS Gábor: A tudásmenedzsmenttől a versenytársfigyelésig. = TMT 49. köt. 9. sz. 2002. 359. p. NAGY Ádám: Információs írástudás és informatikai intelligencia. = Új Pedagógiai Szemle 2000. 4. sz. 34-41. p. NAGY József: A közoktatás megújításának koncepcionális kérdései. = Iskolakultúra 2008. 3-4. sz. 31-38. p. NAGY József: Nevelési kézikönyv személyiségfejlesztő pedagógiai programok készítéséhez. Szeged, Mozaik, 1996. NAGY József: XXI. század és nevelés. Budapest, Osiris, 2000. NAGY Mária – SOÓSNÉ FARAGÓ Magdolna: Pedagóguspálya, pedagógusképzés – oktatáspolitikai megközelítésben. = Emberi erőforrás-menedzsment 2002. 1-2. sz. 48101. p. NAGY Mária: Új kompetenciaelvárások és új képzési gyakorlatok a tanári szakmában. = Új Pedagógiai Szemle 2004. 4-5. sz. 69-77. p. NICHOLS, Ian: A csoportvezető mint mentor : 50 vezetői készségfejlesztő gyakorlat. Budapest, Human Telex NYÍRŐ Zsuzsanna: A tanári szakma helyzetbe hozása és az iskolavezetés modernizálása a munkaadó szemszögéből. = Új Pedagógiai Szemle 2003. 12. sz. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2003-12-vt-Nyiro-Tanari [2010. febr. 15.] NYÍRŐ Zsuzsanna (ford.): Tanártovábbképzés. OECD-kutatás. = Új Pedagógiai Szemle 2007. 5. sz. http://epa.oszk.hu/00000/00035/00113/2007-5-ot-NyiroTanartovabbkepzes.html [2010. febr. 10.]
85. 86. 87. 88. 89. 90.
91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106.
Oktatás – rejtett kincs. (ford. Balázs Mihályné) Budapest, Osiris , Magyar UNESCO Bizottság, 1997. OLLÉ János – PERJÉS István (szerk.): A katedra árnyékában : Tanárjelöltek kulcskompetenciáinak dimenziói egy empirikus vizsgálat tükrében. Budapest, Aula, 2006. PAIS Ella Regina: Emberi erőforrások fejlesztése, szaktanárképzés. Pécs, PMMF, 1995. Pedagógusképzés a 21. században : ELTE modell. Budapest, ELTE, 2003. POLONKAI Mária: Tapasztalatok a tanárjelöltek külső pedagógiai, pszichológiai gyakorlatáról. = Pedagógusképzés 2000. 1-2. sz. 141-145. p. RADÁCSI Imre (szerk.): „Minőségi oktatás minden fiatalnak : kihívások, trendek és prioritások” – Az oktatás fejlesztése. Budapest, OKI, 2004. [2010. febr. http://www.ofi.hu/tudastar/oktataspolitikai/minosegi-oktatas-minden 15.] RECHNITZER János: A felsőoktatás térszerkezetének változása és kapcsolata a regionális szerkezettel. = Educatio 2008. 2. sz. 307-313. p. RODERICK, Stuart: Csapatépítő játékok trénereknek. Budapest, Műszaki, 1999. SÁNDORI Zsuzsanna: Mi a tudásmenedzsment? = Könyv, könyvtár, könyvtáros 11. köt. 2002. 2. sz. 14. p. SERFŐZŐ Mónika – SOMOGYI Mónika: Az iskola mint szervezet. In: N.Kollár Katalin – Szabó Éva (szerk.) : Pszichológia pedagógusoknak. Budapest, Osiris, 2004. 451-471. p. SZABÓ László Tamás: Tanárképzés Európában. Budapest, OKI, 1998. SZIVÁK Judit: A kezdő pedagógus. In: Falus Iván: Didaktika. 6. kiad. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2004. 490-512. p. SZŐKE-MILINTE Enikő: Konfliktuskezelés és pedagógusmesterség. Budapest, OPKM, 2006. Tanulmányok az iskolafejlesztés nemzetközi gyakorlatából. http://www.ofi.hu/tudastar/nemzetkozi-kitekintes/tanulmanyok [2010. febr. 12. ] TORDAI Péter (szerk.): Áttekintés a hazai képzési rendszer fejlesztéséről: A kompetencia alapú megközelítés szerepe. Budapest, Tempus Közalapítvány, 2009. TORGYIK Judit (szerk.): Oktatási rendszerek Európában. Budapest, Krónika Nova, 2009. TÓTH László: Pszichológia a tanításban. Debrecen, Pedellus, 2002. TÓTHNÉ KIRÁLY Katalin – KOVÁCS Mária: A pedagógus-jelöltek felkészítése az információszerzésre és –kezelésre. Könyvtári feladat-e a használóképzés? = Könyvtári Figyelő 7.(43.) köt. 4. sz. 1997. 705-714. p. VÁRI Péter - MÁTRAI Zsuzsa: Mitől jó az iskola? A hozzáadott érték számításának jelentősége az országos kompetenciamérésekben. In.:Tanulmányok a neveléstudomány köréből 2005. Budapest, Műszaki K.,2006. 263-282. p. VÁRY Annamária (szerk.): A mentori tevékenység elmélete és módszertana: oktatási segédanyag. Gödöllő, Szent István Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, 2009. VASS Miklós: Az oktatás tartalma mint fejlesztési eszköz. = Új Pedagógiai Szemle 2007. 6. sz. 3-11. p. VINCZE Beatrix: A reformpedagógia aktualitása és a megváltozott tanárszerep. = Iskolakultúra 2005. 8. sz. 29-41. p.
