nem akkor alkottál tökéleteset,ha már nem tudsz mit hozzátenni,hanem ha már nem tudsz mit

Multimédia az oktatásban 2001

Kupcsikné F. Ilona, GDF

Az Adatbáziskezelés oktatásának eszközei a Gábor Dénes Főiskolán „... nem akkor alkottál tökéleteset,ha már nem tudsz mit hozzátenni,hanem ha már nem tudsz mit elvenni belőle.”” (Sai nt-Exupery)

A GDF-n műszaki és gazdasági informatikusokat képzünk 8 szemeszterben. Mivel hallgatóink munka és család mellett tanulnak, valóban távoktatási jellegű tananyagokat kell számukra készítenünk minden tárgyból. A hallgatói létszám (min. 5000 hallgató évente) bizonyítja az ország 40 városában + 10 magyarlakta külföldi helyen, hogy a hallgatók és oktatók tananyagellátása profi módon működik. A szakmai igényesség azonos szintje érdekében minden tantárgyvezető igyekszik a tananyagát részletesen kidolgozni, szemléltető eszközökkel és útmutatásokkal ellátni. Az én tárgyam többek között az adatbáziskezelés, mely alapozó tantárgy. A tantárgy célja: A hallgatók megismertetése az adatbázisok és az adatbáziskezelő rendszerek fajtáival, az uralkodó relációs adatbázis tervezésével és SQL nyelvi eszközökkel való feldolgozásával. A gyakorlati háttér valamelyik –, a konzultációs központ által biztosított - korszerű adatbáziskezelő rendszer, melyben a tipikus SQLfeladatok kivitelezése a cél. Az itt szerzett tudás belépőként szolgál a nagy, modern fejlesztőrendszerek technikáiba; hiszen az informatikus kénytelen naponta legalább felhasználóként adatokat kinyerni meglévő hatalmas adatbázisokból, legfeljebb pedig fejlesztőként alkalmazásokat készíteni adatbázisrendszerekhez. Kapcsolata más tárgyakkal: A Programozás alapjai után, de az OOP, a 4GL és Internetes alkalmazásfejlesztés előtt, valamint konkrét ABKR (Informix) fakultálása előtt.

Ezen előadásban szeretném bemutatni a tantárgy tanításának didaktikai módszereit, és azok eszközeit. A tárgyból 35+21 (21+14) kontakt óra mellett olvasmányos tankönyvet, emészthető példatárat, felkészülést támogató útmutatót kapnak a hallgatók minta-vizsgasorokkal. Az előadás (324 felépített dia, rengeteg mintapéldával) vázlata a hálóról letölthető. 19 órás video-anyag kölcsönözhető, valamint az iskola 1. multimédiás segédlete: az SQL oktatólemez.

1



TEMATIKA: • Az adatbázisok elmélete az információ fogalma, az adatfeldolgozás története az adatmodell alapelemei: egyed, tulajdonság, kapcsolat az adatmodellek típusai: hierarchikus (hálós), relációs, objektumos • A relációs adatmodell az elnevezés matematikai indoklása a reláció kulcsai funkcionális függőség fogalma, sajátosságai speciális funkcionális függőségek normálformák normalizálás a redundanciamentes adattárolás eléréséig az adatbázis szerkezeti ábrája, dokumentálása • Relációs adatbáziskezelő rendszerek történeti áttekintés relációs algebra műveletei relációs adatbáziskezelő rendszerek funkciói és segédfeladatai relációs adatbáziskezelő rendszerek fajtái • SQL nyelv a nyelv mint szabvány és kapcsolata a 4GL fejlesztői eszközökkel adatbázis, táblák, adattípusok, kifejezések adatdefiníciós, lekérdező, vezérlő parancsok a beépített SQL megszorítások tranzakciók jogosultságok

Bemutató a prezentációs készletből:

2



4.példa: SZÁLLODA

Használható adatbázis

Egy szálloda forgalmára készítünk adatbázist az alábbi bemenő bizonylat alapján:

Cég adatai

sztip SZTIPUS ár ágy

Kelt SZOBAFOGLALÁS

3 darab 1 darab

kétágyas zuhanyzós egyágyas fürdőszobás

dátumtól - ig dátumtól - ig szszám SZOBA sztip

Visszajelzést kérünk. (aláírás, pecsét) Informatikai Alkalmazások Intézete

SOROZAT NINCS

KIMITIRT SZERZŐ

PÉLDÁNY

KÖNYV

K Ö N Y V

UTALÁS FOGALOM ELŐJEGYZ

KÖ

NY

VT

ÁR

FOGLALK

KÖLCSÖNZ

OLVASÓ

Informatikai Alkalmazások Intézete

P É L D Á N Y

Alkatal K ikölcs A ktksz

96225

045

.t.

2

96226

001

.f.

0

96226

002

.f.

0

96226

003

.f.

0

96226

044

.f.

0

96226

045

.f.

0

96654

001

.f.

11

5.

K a tal C ím

K i a d ó K e zd S o ro z

8 8 0 1 1 A m a te m a ti k a p rob lém á i 9 1 2 3 4 B ú c s ú k e r in g ő

AK1

12

EK1

180

9 1 4 1 2 A z é d e n s á rk á n y a i

EK1

55

9 2 1 1 2 M a t e m a tik a i z seb k ö n y v 9 2 1 3 4 A z élet m ásh o l v an

M K1

25

EK1

150

9 6 2 1 2 A z u t o ls ó h á ro m KT5 p e rc 9 6 2 2 5 A te rm é sz e t sz á m a i K T 5

45

VE

45

VE

9 6 2 2 6 I st e n g o n d o l a t a i

KT5

45

VE

9 6 6 5 4 E l fe le d e tt ő sö k á rn y a i

EK1

35 Adatbáziskezelés -114

FM 11601

6.

K atal

Adatbáziskezelés -114



FM 11601

iktszám MEGREND cégazon kelt

FM 11601

2.

KIADÓ

iktszám szszám FOGLALT tól ig



FM 11601

cégazon CÉG név cím tel

8.

SQL mintaadatbázisa: ISKOLA TANULO

ETKEZES

SEGELY

TAGSAG

NAPIDIJ

JOGCIM

KOR

…

ld. Példatár 22.oldal

f

Informatikai Alkalmazások Intézete FM 11601



FM 11601

9.

3

Adatbáziskezelés -114 15.



Beágyazott Select Esetek

SELECT nev, osztaly FROM tanulo, segely WHERE tanulo.azon=segely.azon and osszeg>(SELECT AVG(osszeg) FROM segely);

a.Egyetlen értéket tartalmazó belső E-tábla b.Több értéket tartalmazó belső E-tábla

TANULO->NEV LOVAS LAJOS VARGA TEREZ BALOGH MIHALY

Ilyenkor használni kell az IN, ANY, ALL vagy EXISTS predikátumok valamelyikét.

• • • •

A predikátumok megadásának formátuma: predikátum (belső SELECT)


SELECT osztaly, AVG(horasz) FROM tanulo ta, tagsag tg, kor WHERE ta.azon=tg.azon AND tg.kor=kor.kor GROUP BY osztaly;

OSZTALY 1B 2A 2B

G_OSZTALY 1A 1B 2B 2C

• egy legkülső SELECTet kap • több értéket ad vissza az alSELECTje • egyszer hajtódik végre az alSELECTje • csak a TANULOból vetítünk ki • nincs Descartes-szorzat

FM 11601

SELECT osztaly,horasz FROM tanulo ta, tagsag tg, kor WHERE ta.azon=tg.azon AND tg.kor=kor.kor; TA->OSZTALY KOR->HORASZ 1A 8 1A 4 1B 8 1B 4 2B 4 2B 6 2C 3 2C 3 2C 3




FM 11601

10.feladat: az egyes osztályok tanulói átlagosan heti hány órát töltenek (szak-, nyelv-, sport-)köri foglalkozással

23.

10.feladat: 3.lépés select * from letszam; OSZT OSSZ 1A 4 1B 2 2A 3 2B 3 2C 7

1.lépés: osztályonként összesen hány óra foglalkozás 2.lépés: osztálylétszámok 3.lépés: közös táblából a számított adatok kiírása SELECT osztaly, SUM(horasz) FROM tanulo ta, tagsag tg, kor WHERE ta.azon=tg.azon and tg.kor=kor.kor GROUP BY osztaly SAVE TO TEMP korok(oszt,orasz);

select * from korok; OSZT ORASZ 1A 12,00 1B 12,00 2B 10,00 2C 9,00

SELECT ko.oszt, orasz/ossz FROM korok ko, letszam le WHERE ko.oszt=le.oszt; KO->OSZT 1A 1B 2B 2C

SELECT osztaly, COUNT(azon) FROM tanulo GROUP BY osztaly SAVE TO TEMP letszam(oszt,ossz); FM 11601

AVG1 6,00 6,00 5,00 3,00

Hamis, mert csak a tagság létszámával oszt

18.


17.

10.feladat: az egyes osztályok tanulói átlagosan heti hány órát töltenek (szak-, nyelv-, sport-)köri foglalkozással

SELECT nev,osztaly FROM tanulo WHERE azon IN (SELECT azon FROM segely WHERE osszeg>(SELECT AVG(osszeg) FROM segely));



FM 11601

16.

NEV LOVAS LAJOS VARGA TEREZ BALOGH MIHALY

egy értéket ad vissza az alSELECT egyszer hajtódik végre az alSELECT csak TANULObeli kimenetek vannak felesleges a Descartes-szorzat ...



FM 11601

TANULO->OSZTALY 1B 2A 2B



FM 11601

24.

4

EXP1 3,00 6,00 3,33 1,29 Adatbáziskezelés -114 25.



Példa : lista program

TRIGGER

DECLARE lista CURSOR FOR SELECT osztaly,COUNT(*) FROM tanulo GROUP BY osztaly;

CREATE TRIGGER tr.név AFTER / BEFORE / INSTEAD OF UPDATE [OF attr.] / DELETE / INSERT ON tábla [REFERENCING OLD AS régi NEW AS új] WHEN feltétel SQL-műveletek… [FOR EACH ROW]

OPEN lista; sor=sqlcnt FETCH lista INTO moszt,mszam; while sor>0 kiírás moszt,mszam sor=sor-1 FETCH lista INTO moszt,mszam; end

sorszintű: minden sorra utasításszintű: egyszer (OLD_TABLE, NEW_TABLE)

A lista lefutása:

1A 1B 2A 2B 2C

4 2 3 3 7

CLOSE lista; Informatikai Alkalmazások Intézete FM 11601




FM 11601

27.

29.

Az elmélethez kapcsolódó gyakorlati konzultáción az MS ACCESS / Cloudscape (Informix) adatbáziskezelő rendszerben lehetőség van konkrét feladatok megoldására, melyek témájukban az adatbázis felépítését, az SQL lekérdezéseket, esetleg a jelentések témakörét ölelik fel. (illusztráció: a felülete teljesen megfelel valamennyi ABKR-nek)

A tapasztalatok azt is mutatják, hogy a Hallgatók zömének gondot okoz az SQLlekérdezés logikája. Az SQL-oktatólemez tanulmányozásától ugrásszerű javulást remélhetnek, ui. a csak ebben fellelhető parancs-végrehajtás illusztrálása meggyőző magyarázat szokott lenni. Ez egy interaktív példatár, melyben mód van az egyes parancsok - megtekintésére az eredménytáblával, - elkészítésére a lépések részletezésével, - végrehajtására a lépések bemutatásával, - gyakorlására a lépések interaktív összeállításával. Természetesen bármikor lehívhatjuk a feladat kifejtését, az adatbázis ismertetését, a kapcsolati ábra megmagyarázását illetve a terjedelmes parancs részleteinek elméleti tárgyalását.

5



Bemutató:

6



Tapasztalatok: A mintasorokkal megtámogatott, lépésenként kialakított parancskészítés több hallgatónál „bevált” és sikeresen le tud vizsgázni. A parancsvégrehajtás bemutatása olyan igényes tanári fogás, amellyel sok kollégámon segítettem. Arra viszont nem vagyok büszke, hogy a gyakorlás nem nagyobb szabadságfokú. Ezzel a problémával több tantárgy is szembekerül, hacsak nem tartja kielégítőnek az unalmas, tesztjellegű önellenőrzést. Matematikailag ugyanis lehetetlen egy beolvasott teljes válaszról eldönteni, hogy az is jó-e; hiszen az összes tesztadatra lefuttatva kellene ugyanazt eredményeznie. Marad a tanár szerint leghatékonyabbnak vélt parancs „összerakosgatásának” módszere.

Számonkérés: A tantárgyból elméleti [és gyakorlati] jegyet kell szerezni. Az elméleti vizsga írásban történik. Vizsga-minta : ld. melléklet. A gyakorlati jegy megszerzése számítógép előtt történik. A hallgatónak a helyszínen kapott lekérdezési, karbantartási feladatokat kell megoldania egy létező adatbázisból SQL-ben.

Referenciák: - végzett hallgatóink, akik valóban megszerezték ezt a tudást, már nem az SQLálszakemberek táborát gyarapítják. − PSZF diákjai − ZMNE logisztikai tanszéke − külső kollégák cégei Következtetés: Úgy gondolom, helyesen döntöttünk, hogy a fenti filozófiát követve oktatjuk hallgatóinkat, amikor alapozó ismereteket, általánosítható technikákat, időtálló módszereket tanítunk. Annak, hogy így tesszük, egyetlen magyarázata van: “A dolgokat annyi ra egyszerűen kell magyarázni , amennyire csak l ehet, de nem egyszerűbben.” (Ei nstei n)

Kupcsikné Fitus Ilona okl. matematikus, főiskolai docens [email protected]

7



GDF Gazd. Inf.

minta

GDF Műsz. Inf.

KÜLDEMÉNY

PARTNER

CÍM

f_név

megrendelő

név

elnevezés

f_tel

kelt

telefon

kerület

időpont

cím

utca

kitől

minta

Adott patika vényeinek nyilvántartásáról van szó. A gyógyszerek különböző kiszerelésben kaphatók, tehát a konkrét kiszerelésű gyógyszernek van azonosító száma. Egy vényen -, mely a felvitelkor azonosítót kap - egy konkrét gyógyszer szerepel a felírt mennyiségben, de tartalmazza az orvos kódját és a beteg TAJ-számát is. Az orvos-kód ellenőrzésre, de a beteg TAJ-száma csak rögzítésre kerül a patikában. A gyógyszerért fizetendő darabár: a támogatás százalékával csökkentett egységár. A konkrét gyógyszerekből a lejárat dátuma előtt a fennmaradó készletet megsemmisítik. Az adatbázis: gy_szám kiszerel gy_szám lejárat azonosító kód szak KISZERELÉS GYÓGYSZER KÉSZLET VÉNY ORVOS SZAK

Adott futárszolgálat nyilvántartását végezzük a fővárosban. Bizonyos cégek, magánemberek, intézmények a partnereink, akik kisebb sürgős küldemények más partnerhez való eljuttatását bízzák a szolgálatra. A szolgálat minden egyes küldeményt a megrendelő partner megbízásából partnertől partnernek szállíttat valam elyik futárával, akit telefonon ér el. Az adatbázis: f_szám azonosító kód cím FUTÁR

melléklet

leírás tartalom

kelt név kód szak taj_sz gy_szám mennyi A betűstílusok jelentése: EGYED, kulcs, egyéb tulajdonság.

hszám

kinek

elnevezés kiszerel támogatás egys_ár

készlet

megnev

f_szám I. 1. 2. 3. 4.

A betűstílusok jelentése: EGYED, kulcs, egyéb tulajdonság. I. Alapfogalmak: 1. Adja meg a külső kulcsokat a fenti adatbázisban! 2. Mi valósít kapcsolatot a FUTÁR és a KÜLDEMÉNY között? 3. Milyen a KÜLDEMÉNY : PARTNER kapcsolat? 4. Indokolja meg, hogy igaz-e az alábbi egyértelmű meghatározás: {megrendelő}→{elnevezés}

5.

II. 1. 2. 3.

II. SQL-lekérdezések : 1. Ki járt ma a „Rubin Business Center”-ben 2. Hány küldeményt szállított összesen „Jó Áron” 3. Melyik partner nem rendelt nálunk az utóbbi fél évben

III.

III. Bővítse az adatbázist mintasorokkal az alábbi eseménynek megfelelően: „Kovács Géza futár ma 8:30-kor indul a 2000/12345-ös küldeménnyel az Országos Levéltárból a Széchenyi Könyvtárba a Levéltár megbízásából.”

IV. − −

Alapfogalmak: Adja meg a külső kulcsokat a fenti adatbázisban! Mi valósít kapcsolatot a GYÓGYSZER és a KISZERELÉS között? Milyen a GYÓGYSZER : VÉNY kapcsolat? Indokolja meg, igaz-e az alábbi egyértelmű meghatározás: {kód, taj_sz} → {mennyi} Az adatbázis épségének megőrzése mellett mikor törölhető ki egy gyógyszer a törzsből? SQL-lekérdezések: Milyen kiszerelésben (leírással és tartalommal) kapható „Panadol” Naponta mennyit fizetett az „123456789” TAJ-számú beteg Ma megsemmisítendő gyógyszerek listája (lejáratuk max. 7 nap múlva) Bővítse az adatbázis szerkezetét nyilvántartásával!

8

egyes

gyógyszerek

hatóanyagainak

Igazak-e az alábbi állítások: Ha az adattábla redundáns adatokat tartalmaz, akkor részleges függés van benne. Egy alSelect csak 1 értéket adhat vissza.

Rendelkezésre álló idő: 80 perc Elérhető pontszám: 5+6+3+1 pont Elégtelen: 40% alatt

Rendelkezésre álló idő: 60 perc Elérhető pontszám: 4+6+2 pont Elégtelen: 40% alatt

az

nem akkor alkottál tökéleteset,ha már nem tudsz mit hozzátenni,hanem ha már nem tudsz mit

Recommend Documents