Schoolgids 2011 - 2012
Scholengemeenschap voor vmbo/mavo en lwoo
Hoofdkop
Schoolgids 2011 - 2012
1 Scholengemeenschap voor vmbo/mavo en lwoo
Inhoud
pagina Voorwoord
3
1
De school
4
2
Doelstelling van de school
8
3
De inrichting van het onderwijs
9
4
De dagelijkse onderwijspraktijk
25
5
Betrokkenen bij het onderwijs
33
6
Kwaliteitszorg
45
7
Financiën
49
Bijlagen a
Opbrengstenkaart 2011
54
b
Schoolregels
55
c
Index
60
d
Afkortingen
62
Voorwoord
Deze schoolgids van scholengemeen-
Panta Rhei heeft mooie nieuwe
schap Panta Rhei in Amstelveen geeft
gebouwen (nieuwbouw onderbouw
informatie over ons onderwijs en de
geopend in september 2009, nieuw-
leerlingenzorg en de organisatie daar-
bouw bovenbouw betrokken in oktober
van in het schooljaar 2011-2012.
2010). Met de ingebruikname van de sporthal aan de Pandora begin 2011, is
Om de tekst leesbaar te houden:
de huisvesting van de school voltooid.
• spreken we alleen over ‘ouders’,
Daardoor zijn alle leerlingen voor het
terwijl wij uiteraard ook ‘opvoeder(s)’ of
eerst in de geschiedenis van de school
‘verzorger(s)’ bedoelen;
op één plek gehuisvest. Onze moderne
• schrijven we over ‘de leerling’ en
huisvesting stelt ons in staat om het
‘hij’, waar we ook ‘de leerling’ en ‘zij’
onderwijs zodanig vorm en inhoud te
bedoelen.
geven dat het past bij de eisen van deze tijd.
Achterin is een index opgenomen om specifieke onderwerpen gemakkelijk
Ten slotte hopen wij dat alle betrok-
terug te vinden.
kenen deze schoolgids met aandacht lezen en erin vinden wat zij willen
De school verheugt zich over een
weten. Wij horen graag hoe de school-
toegenomen belangstelling. Ook dit
gids bij de lezers landt en welke sugges-
schooljaar weer hebben meer eer-
ties er zijn voor verbetering. Ik wens al
steklassers zich ingeschreven dan in
onze leerlingen en hun ouders namens
de voorgaande jaren. Van belang is
het hele team van Panta Rhei, heel veel
hierbij echter dat wij ook volgend jaar
succes in schooljaar 2011-2012.
kleinschalig georganiseerd blijven. Een belangrijk kenmerk van onze school is
Met vriendelijke groet,
immers, dat wij onze leerlingen kennen en met hen een persoonlijke band wil-
Bert de Weerd,
len opbouwen.
bestuurder/algemeen directeur
3
1 De school
Panta Rhei
Aan het begin van schooljaar
Het logo
Scholengemeenschap Panta Rhei is
2011-2012 heeft Panta Rhei ongeveer
Het logo bestaat uit een woordmerk (de
een bijzonder-neutrale school voor
700 leerlingen en honderd medewer-
schrijfwijze van de naam van de school)
vmbo/mavo. De school heeft naast een
kers.
en een beeldmerk (het vignet). De naam
mavo-opleiding vier beroepsafdelingen
‘Panta Rhei’ is in kleine letters gezet en
uit drie sectoren:
De naam van de school
past daardoor bij de vriendelijke, men-
1. Sector Techniek: Techniek Breed
Panta Rhei is een naam die ontleend is
selijke en toegankelijke uitstraling die
2. Sector Zorg & Welzijn: Zorg & Welzijn
aan Herakleitos, een beroemde filosoof
wij als school graag willen hebben. Het
Breed
uit de oudheid. Deze Herakleitos
vignet symboliseert de vier kernteams
3. Sector Economie: zowel Handel &
(ca. 530 – 475 v. Chr.) meende dat
binnen de school en de verschillende
Administratie als Sport, Dienstverlening
veranderlijkheid het wezen is van alles
leerroutes van de individuele leerlingen.
& Veiligheid
wat bestaat. Door een latere schrijver
Ons vignet loopt uit in een waaier. Deze
Panta Rhei biedt leerlingen die daar-
werd dit samengevat in de woorden
waaier vertelt het verhaal dat leerlingen
voor in aanmerking komen leerweg-
‘panta rhei’. Dit betekent: alles stroomt,
hun eigen weg kiezen in de maatschap-
ondersteuning (lwoo) in hun opleiding
is steeds in wording, niets is bestendig.
pij, op vervolgopleidingen of op de
aan. Daarnaast hebben wij een
Deze woorden staan heel mooi sym-
arbeidsmarkt.
internationale schakelklas (ISK).
bool voor onze school: de leerlingen zijn ‘in wording’, zij maken een lichamelijke én geestelijke groeiperiode door op weg naar hun volwassenheid. Ze behalen daartoe ondermeer een diploma. Ook binnen de organisatie van de school is alles voortdurend in ontwikkeling. Panta Rhei wil graag een school zijn van ontwikkeling, van opbouw en nieuwe ideeën, bruisend van enthousiasme. Zo blijven wij hard aan het werk om onze naam Panta Rhei waar te maken.
4
Het motto
is mw. drs. T. Smink. Het adres van
Bankrekeningnummers:
Als motto is gekozen voor ‘jouw
het bestuur is: Postbus 590, 1180 AN
• ING 31 20 56
school’. Daarmee willen wij uitdrukken
Amstelveen.
• Rabobank 30 23 24 291 Beide t.n.v. Stichting voor Voortgezet
dat Panta Rhei een leerlinggerichte school is met een goede leerlingzorg,
Directie
waar medewerkers dankzij de klein-
De directie bestaat uit:
schaligheid de leerlingen persoonlijk
Dhr. H.A.C. de Weerd: bestuurder/
kennen en er samen voor zorgen dat
algemeen directeur
leerlingen kansen krijgen en benutten.
Dhr. F.H. Vijgen: adjunct-directeur,
Locatie Pandora 1
aandachtsgebieden financiën en beheer
In het gebouw aan de Pandora 1 vol-
Schoolkleuren
Mw. A.M.C. Zonneveld: adjunct-
gen de leerlingen van de onderbouw
De basiskleur is robuust-rood. Daaraan
directeur, aandachtsgebieden dagelijk-
de lessen. De leerlingen zijn verdeeld
zijn de volgende waarden te koppelen:
se gang van zaken, onderwijs en zorg
over twee kernteams. Het kernteam
Onderwijs te Amstelveen
kader-gemengd heeft de meeste lessen
opvallend en warm, actief, beweeglijk. Daarnaast zijn er zeven frisse kleuren.
Adresgegevens
op de begane grond; het kernteam basis-kader op de eerste verdieping.
Zij staan symbool voor de verschillende leerroutes.
De gebouwen
Ook de directie, het zorgcoördinaat en
Bezoekadres: Pandora 1-2
Bevoegd gezag
1183 KK Amstelveen
Het bevoegd gezag is de Stichting voor
tel.:
020 - 503 21 21
Voortgezet Onderwijs Amstelveen. Het
fax:
020 - 441 03 87
bestuur van de stichting heeft momenteel zeven leden. Het bestuur bestaat
Postadres:
uit een uitvoerend deel en een toezicht-
Postbus 590
houdend deel. De algemeen directeur
1180 AN Amstelveen
maakt deel uit van het bestuur en vormt het uitvoerend deel. De resterende
Internet:
leden vormen het toezichthoudende
E-mail:
[email protected]
deel. De voorzitter van het bestuur
Website: www.sgpantarhei.nl
5
de centrale diensten zijn in dit gebouw
lening. Net als de afgelopen jaren heeft
schoold en zo nodig opnieuw opgeleid.
gehuisvest.
onze ervaren veiligheidscoördinator de
Al onze BHV’ers zijn BHV-gecertificeerd
heer H. Viskil deze taak weer op zich
en hebben tevens een certificaat om
Locatie Pandora 2
genomen.
met een AED (een automatische elek-
In het gebouw aan de Pandora 2 wordt
De veiligheidscoördinator heeft voor
tronische defibrillator) om te gaan.
onderwijs gegeven aan de leerlingen
beide gebouwen een ontruimingsplan
De veiligheidscoördinator heeft ook re-
van het derde en vierde leerjaar. De
opgesteld. Beide gebouwen zijn brand-
gelmatig contact met de buurtregisseur
leerlingen zijn ook hier verdeeld in
veilig en er vinden regelmatig
(politie) en andere externe organisaties.
kernteams. De afdelingen Techniek
ontruimingsoefeningen plaats.
Breed en Handel & Administratie zijn
Tevens is de veiligheidscoördinator ook
Cameratoezicht
op de begane grond gehuisvest. De
de coördinator van de bedrijfshulpver-
Voor het vergroten van de veiligheid
afdelingen Sport, Dienstverlening &
lening (BHV). Hij vormt met collega’s uit
van de leerlingen en de medewerkers
Veiligheid en Zorg & Welzijn Breed heb-
de onderbouw en de bovenbouw een
zijn zowel binnen als buiten de school
ben hun plek op de eerste verdieping.
team van bedrijfshulpverleners.
camera’s opgehangen. De camerabeel-
De mavo-leerlingen hebben zowel op
Dit team verzorgt onder andere de
den worden vijf schooldagen bewaard.
de eerste verdieping als op de begane
EHBO (eerste hulp bij ongelukken).
Indien er in die periode geen incidenten
grond les.
Jaarlijks worden deze mensen bijge-
hebben plaatsgevonden, worden de beelden verwijderd. Beelden van een
Ons Tweede Thuis
incident worden uiterlijk tot het moment
In het gebouw van Ons Tweede Thuis,
waarop het incident is afgehandeld,
eveneens aan de Pandora, gebruiken
bewaard, zij het niet langer dan vier
wij een lokaal omdat wij in onze nieuwe
weken (wettelijke termijn). Camerabeel-
gebouwen door het toenemen van het
den die gebruikt worden in het kader
aantal leerlingen te weinig plaats hebben.
van een onderzoek waarvan aangifte is gedaan bij de politie, worden pas
Veiligheid op school
vernietigd na overleg met de politie.
Panta Rhei heeft een veiligheidsco-
De wettelijke termijn is dan niet van
ördinator, die zorg draagt voor het
toepassing. Toestemming voor het bekijken van de opgeslagen beelden kan
ontruimingsplan en de bedrijfshulpver-
6
alleen gegeven worden door de school-
Maar docenten en mentoren zijn niet
directeur). In de zomer van 2010 is de
leiding. Inzet van verborgen camera’s
altijd bereikbaar. Liever zien wij dat
onderscheiding uitgereikt aan Leen de
wordt vooraf gecommuniceerd met de
ouders gebruik maken van e-mail.
Korte, die in vele functies veel voor de
voorzitter van de MR.
Het adres van de school is
school heeft betekend. Aan het eind
[email protected]. Dit e-mailadres
van het schooljaar 2010-2011 kreeg
Verzorgingsgebied van de school
wordt geregeld bekeken. Telefonisch
ook Jan Schipper, die dertien jaar lang
De leerlingen van Panta Rhei komen
is de kans om een docent te bereiken
bestuursvoorzitter was, de Panta Rhei
voornamelijk uit de gemeenten in
het grootst in de schoolpauzes. Ouders
Award.
Amstelland (waaronder uiteraard
kunnen een bericht achterlaten bij de
Amstelveen) en uit Diemen en
telefoniste of de facilitair medewerker
Amsterdam.
met het verzoek terug te bellen. De schoolleiding is meestal bereikbaar
Bereikbaarheid met het openbaar
van 8.15 uur tot 16.15 uur. Wie een
vervoer
afspraak wil met de directie, de zorg-
De Pandora is zeer goed bereikbaar
coördinator, of de decaan kan daartoe
met het openbaar vervoer vanuit Am-
een verzoek doen per e-mail
sterdam en de regio. Vlakbij de school
(
[email protected]).
ligt een halte van tramlijn 5 en sneltram 51. Verder zijn er goede busverbindin-
Panta Rhei Award
gen. Hieronder een halteoverzicht:
De Panta Rhei Award wordt (in de vorm
Halte Camera Obscuralaan: 165
van een beeldje) sinds 2008 uitgereikt
Halte Oranjebaan: 171, 175
aan medewerkers, ouders en overige betrokkenen die een bijzondere
Contact
bijdrage hebben geleverd aan de
De school is op werkdagen (behalve
school. Tot 2010 waren dit: Yvonne
in de schoolvakanties) telefonisch
Meijer (ouder), Janbart Schröder
bereikbaar van 8.15 uur tot 16.30 uur
(docent), Hans Drupsteen (ouder),
(op vrijdag tot 16.00 uur). Het centrale
Gerrit Fris (docent), Cor Aarts
nummer is 020 - 503 21 21.
(bestuurslid) en Frank Vijgen (adjunct-
7
2 Doelstelling van de school
Panta Rhei is een school voor voorbe-
Dit doen we ook door waardering en
reidend middelbaar beroepsonderwijs.
respect te tonen voor de leerbaarheid
De school biedt leerlingen, in goede
en inzet van de leerling en deze zijn of
afstemming op het secundair beroeps-
haar weg te wijzen. Kortom, wij gaan
onderwijs (ROC), een samenhangend
uit van de kracht van iedere leerling en
geheel van basisvorming en leerwegen.
brengen in kaart waar kansen liggen.
Leerlingen die dat nodig hebben wordt, daar waar mogelijk, extra hulp gebo-
Medewerkers en leerlingen kun-
den.
nen alleen maar groeien wanneer ze veiligheid en waardering ervaren.
Panta Rhei wil een stabiele, inspi-
Sleutelwoorden zijn bij ons begrip,
rerende school met een positieve
saamhorigheid, veiligheid, vertrouwen
uitstraling zijn. Op onze school werken
en waardering.
wij leerlinggericht. Daarbij houden we oog voor de samenleving waarin onze leerlingen zowel in het heden als in de toekomst hun plek gaan innemen.
8
3 De inrichting van het onderwijs
In het voortgezet onderwijs wordt
is te vinden op de volgende pagina.
ondersteuning krijgen. Deze klassen
onderscheid gemaakt tussen de
Voor een goede doorstroming naar het
hebben om en nabij de 18 leerlingen.
onderbouw en de bovenbouw. De
mbo zijn wij regelmatig in contact met
Andere leerlingen met leerwegonder-
onderbouw, die in het vmbo bestaat uit
verschillende scholen voor middelbaar
steuning worden geplaatst in een klas
de leerjaren 1 en 2, bereidt de leerlin-
beroepsonderwijs.
waarin ook leerlingen zonder leerwegondersteuning zitten. In welke klas je
gen voor op hun vervolgopleiding in de bovenbouw. De bovenbouw bestaat uit
Lwoo
wordt geplaatst, hangt sterk af van je
de leerjaren 3 en 4. Hiernaast heeft de
Sommige leerlingen krijgen op Panta
achterstanden, de informatie van de
school een internationale schakelklas.
Rhei binnen het vmbo leerwegonder-
basisschool en de samenstellingen van
Dit hoofdstuk gaat over de verschillen-
steunend onderwijs aangeboden. Te
de verschillende klassen. De bedoeling
de mogelijkheden binnen het onderwijs
denken valt aan plaatsing in relatief
van de leerwegondersteuning is dat de
op Panta Rhei.
kleine klassen. Verder kunnen deze
leerlingen daarmee op een niveau dat
leerlingen, waar de school dit mogelijk
bij hen past hun vmbo-diploma halen.
a Opleidingsvarianten
en zinvol acht, extra hulp ontvangen (zoals remediale teaching). Sommige
Mavo
Vmbo
leerlingen worden geplaatst in een klas
De mavo is één van de verschillende
Het vmbo (voorbereidend middelbaar
waarin bijna alle leerlingen leerweg-
leerwegen die je in de bovenbouw
beroepsonderwijs) is de voortzetting
van het vmbo kunt volgen. Omdat
van wat vroeger vbo/mavo heette.
wij deze mavo-opleiding belangrijk
Zoals de naam al aangeeft, bereidt
vinden, hebben wij in de bovenbouw
het vmbo de leerlingen voor op het
een speciale mavo-klas. In deze klas
mbo (middelbaar beroepsonderwijs).
krijgen potentiële mavo-leerlingen in de
Daarnaast stroomt er een beperkt
eerste helft van het derde leerjaar naast
aantal leerlingen door naar de havo.
hun avo-vakken ook nog een beroeps-
In de bovenbouw volgen de leerlin-
gericht vak. Daarna wordt gekeken of
gen een afstudeerrichting naar keuze.
de mavo-opleiding daadwerkelijk bij
Daarbij worden leerlingen geplaatst in
hen past. Als dit het geval is, krijgen
een leerweg (manier van leren) die bij
ze vanaf dat moment alleen nog maar mavo-lessen. Mavo-leerlingen nemen
hen past. Meer over deze leerwegen
9
regelmatig deel aan (buitenschoolse)
b Leerwegen
leerling is het meest gebaat bij een leerweg die bij hem of haar het beste
activiteiten, om meer inzicht te krijgen in mogelijke vervolgopleidingen en
Een leerweg is de route die je volgt
past. Panta Rhei biedt de volgende
beroepen. Ook brengen de leerlingen
vanaf de onderbouw van het vmbo naar
mogelijkheden:
van mavo-4 een bezoek aan Londen.
het onderwijs dat daarop aansluit. De
• De basisberoepsgerichte leerweg (bbl
Er zijn duidelijke afspraken met andere
keuze voor een leerweg heeft te maken
of kortweg ook wel ‘basis’ genoemd):
scholen in Amstelland van voortgezet
met de manier van leren: meer gericht
deze leerweg is voor de leerling die
onderwijs over een mogelijk vervolg op
op theorie, of meer praktisch. Iedere
graag beroepsgericht wil werken, maar
de havo. Het onderwijs in schema
ISK Op verzoek van de gemeenten in
middelbaar beroeps onderwijs / roc
havo
Amstelland hebben wij sinds 2008-2009 een internationale schakelklas. Deze klas is bestemd voor leerlingen die nog maar korter dan een jaar in Nederland zijn en over het algemeen de
bovenbouw: klas 4:
bovenbouw:
bovenbouw:
vmbo basisberoeps-
klas 4: vmbo
klas 4:
gerichte leerweg
kaderberoeps-
mavo
Nederlandse taal niet beheersen. Het
gerichte leerweg
is de bedoeling dat deze leerlingen na
bovenbouw: klas 3:
ongeveer een jaar of zo mogelijk korter
vmbo basisberoeps-
bovenbouw: klas 3: vmbo
gerichte leerweg
bovenbouw: klas 3: mavo
kaderberoepsgerichte
klas 3: vmbo kadergemengde leerweg
op hun eigen niveau instromen in het
leerweg
reguliere voortgezet onderwijs. Leerlingen op het niveau van praktijkonderwijs komen nadrukkelijk niet in aanmerking voor de ISK-klas op Panta Rhei.
onderbouw: klas 1 en klas 2 vmbo basis/kader/gemengd • afdeling bbl-kbl (basis/kader) en • afdeling kbl-gl (kader/gemengd)
basisonderwijs (primair onderwijs): 8 jaar
10
moeite heeft met teveel theorie.
hun schoolcarrière waarin nauwkeurig
voorbereid.
• De kaderberoepsgerichte leerweg
wordt gekeken of zij deze potentie
Hoewel bij de indeling van de klassen
(kbl of kortweg ook wel ‘kader’
waar kunnen maken: aan het einde van
in de onderbouw al zoveel mogelijk
genoemd): deze leerweg is voor de
het tweede leerjaar en halverwege het
rekening gehouden wordt met de
leerling die graag beroepsgericht wil
derde leerjaar. Aan het eind van het
leerwegadviezen van de basisscho-
werken en minder moeite heeft met de
tweede leerjaar wordt door de school
len, worden de leerlingen pas in de
theorievakken.
vastgesteld of de leerlingen, zowel in
bovenbouw in een definitieve leerweg
• De kadergemengde leerweg (kgl):
resultaten als in potentie, de moge-
geplaatst. Dit geeft de leerlingen de
op Panta Rhei houden we volop de
lijkheid hebben om met succes de
mogelijkheid om te groeien: leerlingen
mogelijkheid open om leerlingen die
mavo-opleiding te volgen. Als tijdens
in klas 1 en 2 die goede resultaten
meer aankunnen dan de kaderberoeps-
het tweede moment (halverwege de
behalen, krijgen extra lesmateriaal om
gerichte leerweg, in de bovenbouw het
derde klas) opnieuw blijkt dat zowel de
te laten zien of zij misschien een stapje
mavo-diploma te laten halen. Tot en
resultaten als de potentie aanwezig is,
hoger kunnen. Zo kan een leerling uit
met de eerste helft in het derde leerjaar
krijgen ze vanaf de tweede helft van
de basisberoepsgerichte leerweg mis-
worden deze leerlingen in de kader-
het derde leerjaar alleen avo-vakken.
schien groeien naar de kaderberoeps-
gemengde leerweg geplaatst. Deze
De leerlingen voor wie de mavo toch
gerichte leerweg, en een leerling uit de
leerlingen hebben twee momenten in
te zwaar blijkt, gaan vanaf dat moment
kaderberoepsgerichte leerweg kan als
verder in de kaderberoepsgerichte leerweg. • De mavo (ook wel theoretische leerweg genoemd): deze leerweg bestaat uitsluitend uit theorievakken. Deze leerling leert makkelijker zelfstandig en kan beter met grotere hoeveelheden theoretische leerstof omgaan. Feitelijk begint de mavo-opleiding in de tweede helft van het derde leerjaar. In de tijd hiervoor echter worden de leerlingen via de kadergemengde leerweg hierop
11
hij/zij heel goed presteert, groeien naar
de Regionale Verwijzing Commissie te
doorgaans kleiner (18 leerlingen) dan
de mavo-opleiding in de bovenbouw.
Amsterdam daartoe toestemming
de andere klassen in de onderbouw
Het schema op pagina 10 geeft een
verleent. Wanneer de inschrijving een
(24 leerlingen). In de bovenbouw zitten
overzicht van de verschillende moge-
vmbo-leerling zonder lwoo aangaat,
iets meer dan 20 leerlingen in een klas.
lijkheden voor de schoolloopbaan op
wordt deze inschrijving geheel door
Het gemiddelde is sterk afhankelijk
Panta Rhei.
onze school zelf behandeld. Alle leer-
van zowel de leerweg als het vak. Ook
lingen doen mee aan een toelatings-
hier geldt dat in de regel de leerlingen
onderzoek op onze school. Hiermee
in de basisberoepsgerichte leerweg in
c Algemeen
onderzoeken wij mogelijke leerachter-
kleinere klassen zitten. In tegenstelling
Aanmelding
standen zodat wij de leerlingen daar
tot veel andere scholen voor voorgezet
Vanaf de open dagen kunnen leerlingen
waar mogelijk onderwijs op maat kun-
onderwijs is Panta Rhei in staat om de
worden aangemeld. Hierna krijgen de
nen bieden.
klassen klein te houden door de extra
betreffende ouders een inschrijfformu-
Door aanmelding op Panta Rhei geven
lwoo-bekostiging.
lier toegezonden. Tegelijkertijd wordt
de ouders ons automatisch toestemming
naar de school van herkomst een in-
om extra toetsen cq testen af te nemen
Kernteams
lichtingenformulier gestuurd. Leerlingen
bij hun kind, als naar voren komt dat
Zowel de onderbouw als de boven-
krijgen alleen lwoo-ondersteuning als
deze nodig zijn. Tevens gaan de ouders
bouw bestaat uit verschillende afde-
door de aanmelding akkoord met
lingen. Iedere afdeling krijgt les van
bespreking van hun zoon of dochter in
een vaste groep docenten. Zo’n vaste
het externe zorgadviesteam (‘externe
groep docenten noemen we een kern-
ZAT’, zie pagina 36).
team. Door deze indeling proberen we
Voor wat betreft de aanname volgen
het aantal docenten van wie een klas
wij de Kernprocedure van zowel
les krijgt, klein te houden. Dit helpt
Amsterdam als Amstelland-Meerlan-
om de overgang voor leerlingen van
den.
het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs soepel te laten verlopen.
Klassengrootte
Daarnaast is het hierdoor mogelijk om
De klassen van de basisberoepsge-
in het aanbieden van onderwijs en zorg
richte leerweg in de onderbouw zijn
meer maatwerk te leveren. In onze ge-
12
bouwen heeft iedere afdeling een eigen
leerproces belangrijk. Natuurlijk moeten
die voor alle leerlingen van belang zijn.
plek waardoor deze kleinschaligheid
de leerlingen tijdens hun vmbo-periode
Aan het einde van het vmbo wordt
gewaarborgd blijft. Naast een vaste
hierin nog groeien. Daarnaast zijn wij
getoetst of de leerlingen voldoen aan
groep docenten, hebben alle leerlingen
ook van mening dat klassikale lessen
het referentieniveau dat voor het vmbo
een mentor. De mentor geeft tenminste
altijd nodig blijven. Wij zoeken naar
geldt. Dit betekent dat er tijdens de
één les aan de mentorklas, maar vaak
het evenwicht tussen sturing en zelf-
opleiding op Panta Rhei extra aandacht
een veel groter aantal. Ook heeft elk
standigheid. Dit evenwicht is terug te
voor taal en rekenen is.
kernteam een vaste leerlingbegeleider
vinden in de hoeveelheid leerpleinuren
(zie voor de namen pagina 35).
in de onderbouw (zie pagina 23) en in
Maatschappelijke stage
De onderbouw bestaat uit twee ver-
de bovenbouw (zie pagina 24).
Voor alle middelbare scholieren is een
schillende afdelingen, namelijk één
maatschappelijke stage verplicht. In
afdeling bbl-kbl (voor de basisberoeps-
Taal en rekenen
deze stage maken leerlingen kennis
gerichte-kaderberoepsgerichte leer-
Voor het hele Nederlandse onderwijs is
met het doen van onbetaald vrijwilli-
weg) en één afdeling kbl-gl (kaderbe-
vastgelegd wat leerlingen moeten ken-
gerswerk. Op Panta Rhei ligt de nadruk
roepsgerichte en gemengde leerweg).
nen en kunnen als het gaat om Neder-
van de maatschappelijke stage in het
Aan dit laatste team is ook de ISK
landse taal en rekenen/wiskunde. Het
derde leerjaar. De derdejaars leerlingen
toegevoegd.
gaat om basiskennis en -vaardigheden
van de beroepsgerichte afdelingen
Op de bovenbouw vormen de docen-
doen dit als groep, bijvoorbeeld door
ten van de afstudeerrichtingen Sport,
het bijhouden van een natuurgebied.
Dienstverlening & Veiligheid en Zorg
De mavo-opleiding heeft in het derde
& Welzijn Breed het ene kernteam.
leerjaar een individuele maatschappe-
Het andere kernteam bestaat uit de
lijke stage.
docenten van Techniek Breed, Handel
In de onderbouw houden leerlingen
& Administratie en de mavo.
de directe omgeving van de school schoon. Vier maal per schooljaar
Zelfstandig leren werken
gaat de mentor en een surveillant
Wij vinden het ontwikkelen van
met een groep leerlingen tijdens het
zelfstandigheid, zelfbewustzijn en
mentoruur naar buiten. De gemeente Amstelveen heeft hesjes, prikkers en
verantwoordelijkheid voor het eigen
13
vuilniszakhouders verstrekt zodat de
d De inrichting van de onderbouw
Vakken in de onderbouw
leerlingen op een veilige en makkelijke
(brugperiode)
In de onderbouw wordt er lesgegeven
manier zwerfvuil kunnen opruimen. We
in de volgende ’theoretische’ vak-
noemen dit dan ook het ‘zwerfvuilpro-
De eerste jaren van het voortgezet
ken: Nederlands, Engels, Duits (niet
ject’. In de lessen Kennis der Natuur,
onderwijs heten de ‘brugperiode’,
in de bbl-klassen), wiskunde, Mens &
muziek, beeldende vorming en Mens
omdat ze de brug vormen tussen de
Maatschappij, en Kennis der Natuur
& Maatschappij wordt inhoudelijk aan
basisschool en het voortgezet onder-
(KdN). Maar er is ook veel aandacht
het thema zwerfvuil gewerkt. Zo doen
wijs. Panta Rhei kent een brugperiode
voor de ‘praktische’ vakken: beeldende
de leerlingen proefjes over het afbreken
van twee jaar. We noemen deze brug-
vorming, Cultuur & Media, muziek,
van materiaal, maken zij muziekinstru-
periode ook wel ‘onderbouw’.
techniek, verzorging en drama. Verder
menten van restmateriaal en leren zij,
De klassen in de onderbouw wor-
horen er nog bij: lichamelijke oefening,
dat er in ontwikkelingslanden kinderen
den onderverdeeld op grond van het
mentorlessen, leerpleinuren en extra
op vuilnisbelten leven. Zo komen de
leerwegadvies van de basisschool, de
taal en rekenen (zie de lessentabel op
leerlingen op een praktische en theo-
Cito-score, de uitslag van het drempel-
pagina 23).
retische manier in aanraking met het
onderzoek en eventueel andere testge-
milieu.
gevens. Zo zijn er bbl-klassen (basisberoepsgerichte leerweg), kbl-klassen (kaderberoepsgerichte leerweg) en gemengde klassen. Behal-ve bbl-kblgemengde klassen zijn er ook kg-klassen (kader-gemengde-leerweg). De kgklas is een ‘kansenklas’. Dit betekent dat sommige leerlingen uit die klas de mogelijkheid krijgen om te proberen om na twee jaar door te stromen naar de derde klas van de kader-gemengde leerweg en vervolgens naar de mavo.
14
Leerpleinuren en huiswerk
dat er voor thuis minder huiswerk is (de
gespecialiseerd zijn in de problematiek
In de onderbouw staat er dagelijks 60
school is in de onderbouw huiswerkluw).
rondom taalachterstanden. Deze taalachterstanden kunnen onder andere
minuten een leerpleinuur (LPU) op het programma; dit is een ingeroosterd uur
Mentorlessen
een gevolg zijn van tweetaligheid of
waarop leerlingen zelfstandig, of twee
Leerlingen in de onderbouw brengen
dyslexie. Docenten die lesgeven aan
aan twee, werken aan hun weektaak
bijna elke dag een half uur bij hun
een taalaccentklas hebben een taalge-
voor verschillende vakken. Deze week-
mentor door. In de mentortijd wer-
richte aanpak. Dit betekent dat zij extra
taak is voor de leerlingen te vinden in de
ken we met de methode Leefstijl. Bij
aandacht besteden aan bijvoorbeeld
elektronische leeromgeving Teletop.
Leefstijl gaat het om het versterken van
leesstrategieën en uitbreiding van de
De weektaak gaat in op vrijdag en
sociaal-emotionele vaardigheden. Te
woordenschat. Bovendien houden
moet op de donderdag daarop afgete-
denken valt aan kennismaken, luiste-
de docenten van de taalaccentklas
kend worden. Als het werk niet uiterlijk
ren, communiceren, zelfvertrouwen,
rekening met de beperkingen en sterke
donderdag afgetekend is, dan blijft de
gevoelens uiten, assertiviteit en weer-
kanten van de leerling. Zo kan het ge-
leerling nog iets langer op school om
baarheid, conflicten oplossen, omgaan
beuren dat een leerling een vrijstelling
het werk verder af te maken. Zo leren de
met groepsdruk, risico’s inschatten en
krijgt, of dat een leerling extra tijd krijgt
leerlingen beter te plannen. Tijdens de
doelen stellen.
bij het maken van een toets. In overleg
leerpleinuren wordt aandacht besteed
Tijdens het mentormoment kijkt de
met de docent kan een toets monde-
aan de manier waarop de leerlingen
mentor ook hoe de leerlingen er voor
leren en werk maken. Leerlingen krijgen
staan met hun weektaak. Natuurlijk
van de verschillende docenten inhou-
kunnen leerlingen tijdens dit moment
delijke feedback op het werk. Zij leren
allerlei zaken over school met hun men-
daardoor verschillende leerstrategieën
tor bespreken.
toe te passen. Door de invulling van de leerpleinen
Taalaccentklas
krijgen de leerlingen de gelegenheid
De leerlingen in de onderbouw met
om huiswerk op school te maken. Ook
de grootste taalachterstand kun-
kunnen de docenten zien waar leerlin-
nen geplaatst worden in een taalac-
gen nog extra hulp bij nodig hebben en
centklas. Een taalaccentklas is een
hen beter begeleiden. Dit alles betekent
klas waar mentoren en taaldocenten
15
ling gedaan worden. Leerlingen in een
of expressie. In de sportklas en de
Let wel: er is geen sprake van een
taalaccentklas krijgen bovendien extra
expressieklas krijgen de leerlingen vijf
automatische overgang van de sport-
ondersteuning door remedial teacher
klokuren per week les in sport, respec-
klas naar de opleiding SDV.
mevrouw M. Wolffenbuttel, die daar bij
tievelijk expressie. Deze lesuren die be-
een deel van de uren Nederlands en de
steed worden aan het kernvak, noemen
Expressieklas
leerpleinuren aanwezig is. In de lessen-
we ‘profiellessen’. Hieronder meer over
Leerlingen met talent voor expressie
tabel (pagina 23) valt de taalaccentklas
de sportklas en de expressieklas.
of belangstelling voor kunst, cultuur,
onder de reguliere klassen.
muziek, drama en/of dans, kunnen zich
Sportklas
aanmelden voor de expressieklas. In de
Profiellessen
Leerlingen met sporttalent of veel
expressieklas in leerjaar 1 en 2 volgen
Leerlingen in de onderbouw kunnen als
belangstelling voor sport, kunnen zich
de leerlingen de gewone vakken, maar
zij dat willen en daarvoor in aanmer-
aanmelden voor de sportklas. In de
naast hun uren beeldende vorming
king komen, kiezen voor een van de
sportklas in leerjaar 1 en 2 volgen de
en muziek krijgen zij nog eens twee
twee profielklassen: de sportklas of
leerlingen de gewone vakken, maar
extra klokuren in de week les in alles
de expressieklas. Deze klassen zijn
naast hun uren lichamelijke oefening
wat met expressie te maken heeft. Er
bedoeld voor leerlingen die veel talent
krijgen zij nog eens twee extra klokuren
zijn bijzondere workshops en zo nu
en belangstelling hebben voor sport
sport in de week. In al deze uren maken
en dan bezoeken de leerlingen een
zij kennis met verschillende sporten en leren zij samenwerken en organiseren. Ook in de andere lessen wordt extra aandacht aan sport besteed. De sportklas is een goede voorbereiding op de opleiding Sport, Dienstverlening & Veiligheid, maar leerlingen kunnen ook doorstromen naar andere sectoren op Panta Rhei. Voor wie in de bovenbouw kiest voor de afdeling Sport, Dienstverlening & Veiligheid, is er op deze manier sprake van een doorlopende leerlijn.
16
museum of voorstelling. Ook zullen de
leidt het gehele proces en in specifieke
opleiding gaat volgen. Daarbij kijkt
leerlingen zelf een voorstelling voor-
gevallen kunnen leerlingen samen met
het lerarenteam ook naar de uitslag
bereiden en opvoeren. Na de expres-
hun mentor een beroep op doen op de
van een aantal Cito-toetsen die in de
sieklas kunnen leerlingen doorstro-
decaan.
loop van het eerste en tweede leerjaar
men naar elke opleiding in klas 3.
De methode ‘Kiezen op komst’ helpt
afgenomen zijn. Deze toetsen meten
leerlingen om uit te vinden waar hun
het niveau op Nederlands, Engels, wis-
Projecten
interesses liggen. Ook worden er
kunde en studievaardigheden.
Jaarlijks organiseren wij op de onder-
gedurende het jaar diverse voorlich-
bouw vakoverstijgende projecten,
tingsfilms vertoond. In het voorjaar
Rapporten en overgangsnormen
waarin leerlingen nadenken over en
krijgen de tweedeklassers praktische
In de tweejarige onderbouw bereiden
praktisch bezig zijn met een speciaal
sectororiëntatie, waarmee zij zich
de leerlingen zich onder meer voor op
thema, zoals het waterproject, het pro-
oriënteren op hun mogelijkheden voor
een verantwoorde keuze voor een afde-
ject multicultureel koken en het project
een vervolgopleiding in de boven-
ling en vakkenpakket in de bovenbouw.
Tweede Wereldoorlog. Tijdens deze
bouw. Voor leerlingen die twijfelen kan
Samen met de leerlingen proberen we
projectdagen zijn leerlingen op een
een beroepeninteressetest helpen bij
er achter te komen waar hun belang-
andere manier bezig met de leerstof. Er
het maken van een keuze. In januari
stelling naar uit gaat en wat hun sterke
zijn vaak activiteiten buiten de school
bezoeken de leerlingen het evene-
en zwakke punten zijn. Het is namelijk
en de leerlingen werken vaker samen
ment ‘Choice’ aan het Nova College in
in groepjes. Daarbij werken zij aan het
Haarlem, waarbij workshops over de
vergroten van hun zelfstandigheid.
verschillende sectoren en beroepen worden aangeboden. Vervolgens zal de
Keuze van de vervolgstudie na het
mentor, soms samen met de decaan, in
tweede leerjaar
april met de leerlingen en hun ouders
Panta Rhei vindt het erg belangrijk dat
spreken over de richtingkeuze voor de
de leerlingen een opleiding kiezen, die
bovenbouw.
bij hun capaciteiten en belangstelling
De school bepaalt aan de hand van de
past. Daarom begeleidt de mentor de
behaalde resultaten gedurende de ge-
leerlingen bij het maken van hun rich-
hele onderbouwperiode volgens welke
ting- en vakkenkeuze. De decaan bege-
leerweg de leerling zijn bovenbouw-
17
van belang dat de leerling zelf een
e De inrichting van de bovenbouw
richte leerweg, de kaderberoepsgerichte leerweg en de mavo. Zie voor meer
goed beeld krijgt van zijn of haar moge-
uitleg over de leerwegen pagina 10.
lijkheden.
De afstudeerrichtingen in de boven-
De rapportage sluit op deze doelstel-
bouw
ling aan. Daarom wordt er niet één
Na de periode van twee jaar basisvor-
Mavo (vmbo-t)
totaalcijfer gegeven, maar wordt er ook
ming gaan de leerlingen in de boven-
Leerlingen, die na het tweede leerjaar
een ‘waardering’ gegeven voor inzet.
bouw verder in een van de afstudeer-
een mavo-advies hebben gekregen,
De prestatie per vak wordt aangegeven
richtingen van het vmbo. Allereerst
krijgen in de eerste helft van het derde
door middel van een cijfer. Daarnaast
biedt Panta Rhei de afstudeerrichting
leerjaar een gemengd programma.
wordt de inzet uitgedrukt door mid-
mavo aan. Daarnaast hebben wij vier
Ze krijgen dan les in de vakken
del van een letter. Een O staat voor
beroepsafdelingen Techniek Breed,
Nederlands, Engels, Duits, wiskunde,
‘onvoldoende’, een Z staat voor ‘zwak’,
Zorg & Welzijn Breed, Handel & Admi-
biologie, economie, maatschappijleer,
een V betekent ‘voldoende’ en een G
nistratie en Sport, Dienstverlening &
Kunstzinnige Vorming I, tekenen, licha-
staat voor ‘goed’. Ten slotte heeft elke
Veiligheid (SDV). Binnen deze afstu-
melijke oefening en een beroepsge-
leerkracht de mogelijkheid om nog iets
deerrichtingen worden de leerlingen in
richt vak. De leerlingen kunnen kiezen
te vermelden, dat door een letter of een
een leerweg geplaatst die het beste bij
uit Handel & Administratie of Zorg &
cijfer niet voldoende wordt uitgedrukt.
hen past. Zo zijn er de basisberoepsge-
Welzijn Breed. Halverwege het leerjaar
In de regel worden de rapporten uitge-
wordt de definitieve keuze gemaakt
reikt tijdens de ouderavond die na elke
voor de kaderberoepsgerichte leerweg
periode plaatsvindt. Wij stellen het erg
of de mavo.
op prijs dat de ouders zich hierbij laten
Deze keuze is afhankelijk van de stu-
vergezellen door hun zoon of dochter.
dieresultaten maar ook van de werk-
Over de overgang naar klas drie wor-
houding, zelfstandigheid en motivatie
den de ouders uitvoerig geïnformeerd
van de leerlingen. Mavo-leerlingen
op een speciale ouderavond.
kunnen doorstromen naar een niveau-4
Er wordt dan ook een brochure uitge-
opleiding in het mbo of naar de havo.
reikt waarin alles hierover beschreven
Het mavo-lesprogramma wordt aan-
is.
gevuld met oriëntatie op verschillende beroepen, excursies naar de Tweede
18
Kamer, de rechtbank en een atelier. De
Op het Techniekplein komen onder-
nend werken. Deze opleiding is, al naar
mavo-groep heeft in de vierde klas een
delen van bouw-, elektro-, metaal- en
gelang het niveau waarop de leerling
studiereis naar Londen.
installatietechniek aan bod. Er wordt
de vmbo-opleiding afsluit, een voor-
We verwachten van de mavo-leerling
opdrachtgestuurd gewerkt: elke leer-
opleiding voor bijvoorbeeld: haarver-
dat hij geen probleem heeft met huis-
ling kan kiezen uit een groot aantal
zorging, helpende in de zorg, assistent
werk en in staat is om zelfstandiger te
opdrachten. Een deel van de opdrach-
in de gezondheidszorg (tandarts-,
werken.
ten is verplicht; daarnaast is er ruimte
dokters-, apothekersassistent), sociaal
voor extra opdrachten die nog meer
pedagogisch werk en de middelbare
Techniek Breed
aansluiten bij de interesse van de leer-
hotelschool.
Er is in Nederland volop werk in de sec-
ling. Een voorbeeld van deze extra stof
tor techniek. Dit is een van de redenen
is motorvoertuigentechniek.
Handel & Administratie
waarom leerlingen op Panta Rhei voor
In het 4e leerjaar gaan alle leerlingen
De opleiding Handel & Administratie
Techniek Breed (TB) kunnen kiezen.
twee weken op werkstage. Een van
(HAD) werkt veel samen met het
Een voordeel van zo’n brede techni-
de onderdelen voor de maatschap-
bedrijfsleven. In het 3e leerjaar lopen
sche opleiding is, dat er meer keuze-
pelijke stage is het verzorgen van een
de leerlingen stage bij Albert Heijn en
mogelijkheden zijn voor een technische
techniekles op een basisschool. Door
tijdens het project ‘Vmbo Business-
vervolgopleiding.
samen te werken met andere scholen
school’ richten leerlingen een bedrijf
en het bedrijfsleven zorgen wij er voor dat Techniek Breed een opleiding van deze tijd is.
Zorg & Welzijn Breed Het leerplein van Zorg & Welzijn Breed (ZW) is ingericht met een grote keuken, een salon voor kappers en schoonheidsspecialisten en een restaurant. De leerlingen werken op het leerplein aan de hand van studiewijzers. Aandachtspunten zijn klantgericht en dienstverle-
19
op. Ze leren hoe zij hun bedrijf moeten
als bedrijfsadministratie, commerciële
verlening en sociaal-pedagogisch werk.
registreren bij de Kamer van Koop-
dienstverlening, juridische dienstver-
Ook kunnen leerlingen naar het CIOS,
handel en sluiten een lening af bij een
lening, management, detailhandel
defensie of bijvoorbeeld de brandweer.
bank. De winst mogen de leerlingen
(winkel), informatiedienstverlening, ict,
zelf houden.
toerisme en luchtvaartdienstverlening.
Elke periode wordt er binnen een ander
Vakken in de bovenbouw In de mavo-opleiding krijgen de leer-
thema gewerkt. De receptie, distributie
Sport, Dienstverlening & Veiligheid
lingen in de eerste helft van het derde
en etaleren zijn een paar van de the-
De opleiding Sport, Dienstverlening &
leerjaar een beroepsgericht vak; daarna
ma’s. In de winkel op het leerplein van
Veiligheid (SDV) wordt aangeboden op
krijgen ze alleen theoretische vak-
Handel & Administratie leren leerlingen
een leerplein met heel veel computers
ken. De beroepsgerichte opleidingen
hoe zij de kassa moeten bedienen en
en verschillende werkhoeken. De oplei-
besteden een groot deel van de tijd aan
een verkoopgesprek moeten voeren.
ding SDV is voor leerlingen die het leuk
het beroepsgerichte vak. Daarnaast
Daarnaast wordt er uitgebreid kennis
vinden met mensen om te gaan, flexibel
hebben zij ook theoretische vakken.
gemaakt met automatisering.
zijn, een dienstverlenende instelling
De lessentabel op pagina 24 geeft een
Met een vmbo-diploma Handel &
hebben en van sport houden. De leer-
overzicht van alle vakken.
Administratie kunnen leerlingen binnen
lingen krijgen op een eigentijdse manier
het mbo verder leren op opleidingen
les, met veel speciale opdrachten en projecten. De leerlingen lopen stage in klas 3. De SDV-leerlingen zijn dienstverlenend: ze helpen bij sportdagen van basisscholen en onze onderbouw, ondersteunen een beweegweek in een verzorgingstehuis of organiseren een wandelvierdaagse in Amstelveen. Met een vmbo-diploma SDV kunnen leerlingen binnen het mbo verder leren op opleidingen als sport en bewegen, orde en veiligheid (beveiliging), luchtvaartdienstverlening, facilitaire dienst-
20
Beroepsgerichte stage
delijk aan meer verantwoordelijkheid
zoeken wordt uitvoerig beschreven
De leerlingen van alle beroepsafde-
over hun eigen leerproces. Naast de
in het Programma van Toetsing en
lingen lopen in het derde leerjaar een
beroepsgerichte vakken wordt ook een
Afsluiting (PTA), dat aan de leerlingen
oriëntatie-werkstage van maximaal
beperkt gedeelte van de avo-vakken (in
wordt uitgedeeld. In het Examenregle-
negen dagen.
eerste instantie ca. 40%) op het leer-
ment, dat ook wordt uitgedeeld, staan
plein gegeven. De leerlingen werken
de regels die op het schoolexamen en
Beroepsgerichte vakken en leerpleinen
dan vooral de opdrachten uit die ze
het Centraal Eindexamen van toepas-
Onze beroepsgerichte vakken worden
in de klassikale lessen hebben gekre-
sing zijn.
gegeven op de vier leerpleinen. Deze
gen. Het werken op leerpleinen, zij het
leerpleinen zijn ingericht als grote, open
gestructureerd en in een beperkte om-
Diploma en startkwalificatie
ruimten, waarbinnen in verschillende
vang, bereidt de leerlingen voor op de
De leerlingen die slagen krijgen een
‘hoeken’ aan bepaalde opdrachten
manier van werken in het middelbaar
landelijk erkend vmbo-diploma. Dit
gewerkt kan worden. Daarmee wordt
beroepsonderwijs.
diploma is echter nog geen startkwa-
ons onderwijs flexibeler en zijn wij in
lificatie. Hieronder verstaat men het
staat in toenemende mate maatwerk te
Schoolexamen en Centraal Eindexamen
minimale niveau dat nodig is om een
bieden aan onze leerlingen. Ook krijgen
Het eindexamen voor het vmbo bestaat
volwaardige plaats op de arbeidsmarkt
de leerlingen (die dit aankunnen) gelei-
uit twee delen: het schoolexamen en
te veroveren, of door te stromen naar
het Centraal Eindexamen. Het schoolexamen wordt door de school afgenomen. Alle prestaties vanaf de start van het derde leerjaar tot en met het eind van de vierde klas tellen mee voor het cijfer van het schoolexamen. Dit cijfer vormt één deel van het examencijfer. Het andere deel van het eindcijfer is het cijfer van het Centraal Eindexamen, waarbij alle leerlingen van Nederland dezelfde toetsen krijgen. Alle informatie over de schoolonder-
21
vervolgonderwijs. De overheid heeft
Doorstroommogelijkheden
dende Vorming is een combinatie van
vastgesteld dat hiervan sprake is na
De verschillende leerwegen bereiden
handvaardigheid en tekenen. Cultuur &
een afgeronde havo- of vwo-opleiding
voor op verschillende niveaus in het
Media bestaat hoofdzakelijk uit drama
of een beroepsopleiding (minimaal mbo
vervolgonderwijs. De mogelijkheden
en het omgaan met nieuwe media.
niveau 2). Wanneer jongeren zonder
zijn als volgt:
startkwalificatie van school gaan, is de
• De basisberoepsgerichte leerweg
kans groot dat zij problemen krijgen op
geeft doorstroming naar het mbo,
de arbeidsmarkt. Dit betekent dat na
niveau 2.
het behalen van een vmbo-diploma nog
• De kaderberoepsgerichte leerweg
een opleiding moet worden gevolgd
geeft doorstroming naar het mbo,
met een minimale opleidingsduur van
niveau 3 (en soms 4).
(meestal) 2 jaar. Onze leerlingen stro-
• De mavo geeft doorstroming naar
men daardoor bijna allemaal door naar
het mbo, niveau 4, en mogelijk naar de
het mbo en de havo.
havo (afhankelijk van het pakket).
f Lessentabellen Op de volgende pagina’s staan de lessentabellen voor 2011-2012 voor de onderbouw en voor de bovenbouw.
Toelichting lessentabel onderbouw De vakken in de onderbouw zijn verdeeld in een kern- en een differentiatiedeel. De vakken in het kerndeel zijn wettelijk verplicht. Mens & Maatschappij is een combinatie van aardrijkskunde, geschiedenis, economie en maatschappijleer. Beel-
22
Leseenhedentabel leerjaar 1 en 2 (voor uitleg over de leseenheden: zie pagina 25)
Reguliere klassen
Vakken
1 b/k
1 k/g
2 b/k
Profielklassen 2 k/g
1 b/k
1 b/k/g
2 b/k
2 b/k/g
ISK internationale schakelklas
KERNDEEL Nederlands
5
5
5
5
5
5
5
5
21
Wiskunde
5
4
4
4
5
4
4
4
4
Engels
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Mens & Maatschappij
4
4
5
5
4
4
5
5
5
Mens & Natuur
Kennis der Natuur
4
4
4
4
4
4
4
4
1,5
Verzorging
3
3
3
3
3
3
3
3
1,5
Techniek
3
3
3
3
3
3
3
3
0
6
6
6
3
6
6
6
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
0
Bewegen & Sport
LO
Kunst & Cultuur
Beeldende Vorming
Cultuur & Media
0
0
3
3
0
0
3
3
0
Muziek
3
2
0
0
3
2
0
0
0
Leerpleinuur
10
10
10
10
10
10
10
10
10
0
0
0
4
0
0
0
4
0
DIFFERENTIATIEDEEL Duits Mentorles
5
5
5
6
3
3
3
3
5
Profielvak (sport, expressie)
0
0
0
0
4
4
4
5
0
Rekenen
1
1
0
0
1
1
0
0
0
Taalverzorging
1
1
0
0
1
1
0
0
0
Drama (regulier)
0
2
2
0
0
0
0
0
2
Totaal aantal leseenheden
57
57
57
57
59
57
57
59
57
23
Leseenhedentabel leerjaar 3 en 4 (voor uitleg over de leseenheden: zie pagina 25)
Leerjaar 3
Leerjaar 4
bbl
kbl
kgl, m
bbl
kbl
mavo
Vakken
SDV
TB
ZW
HAD
SDV
TB
ZW
HAD
mavo
SDV
TB
ZW
HAD
SDV
TB
ZW
HAD
mavo
Nederlands
5
5
5
5
6
6
6
6
6
5
5
5
5
6
6
6
6
6
Engels
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
6
Duits
0
0
0
0
0
0
0
0
6
0
0
0
0
0
0
0
0
6
Wiskunde
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
LO
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Maatschappijleer
3
3
3
3
3
3
3
3
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Maatschappijleer 2
0
0
4
0
0
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
4
Nask
0
4
0
0
0
5
0
0
0
0
5
0
0
0
5
0
0
0
Biologie
0
0
4
0
0
0
5
0
5
0
0
5
0
0
0
5
0
5
Economie
4
0
0
4
5
0
0
5
5
5
0
0
5
5
0
0
5
5
Tekenen
0
0
0
0
0
0
0
0
5
0
0
0
0
0
0
0
0
5
Kunstvakken*
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
0
0
0
0
0
0
0
0
1,5
Mentortijd
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
Keuzevak*
0
0
0
0
5
0
5
5
0
0
0
0
0
5
0
5
5
0
Beroepsgericht vak
24
24
20
24
20
24
20
20
3
24
24
24
24
20
24
20
20
0
54,5
54,5
54,5
57,5
56,5
57,5
57,5
55,5
51
51
51
51
53
52
53
53
49
Totaal aantal leseenheden 54,5
* Het vak Kunstvakken wordt niet wekelijks gegeven, maar zodanig ingeroosterd dat men om de zoveel tijd een dag aan dit vak besteedt. * Keuzevak: de leerlingen van de opleidingen SDV en HAD en de mavo kunnen kiezen uit biologie, maatschappijleer 2 en Duits; de leerlingen van de opleiding ZW kunnen kiezen uit economie, maatschappijleer 2 en Duits; de leerlingen van de opleiding TB kunnen kiezen uit biologie, maatschappijleer 2, Duits en economie. Bij SDV worden uren geïntegreerd in het beroepsgerichte vak, zoals Kunstvakken, Maatschappijleer, LO en delen van Nederlands.
24
4 De dagelijkse onderwijspraktijk
Het lesrooster
de wettelijke grenzen. In de laatste
eigen bevoegdheid hebben. Doordat er
Het lesrooster is opgebouwd uit eenhe-
schooljaren heeft de school niet alleen
niet altijd een docent met de juiste be-
den van 30 minuten. Hierdoor kunnen
voldoende onderwijstijd geprogram-
voegdheid beschikbaar is, is een zieke
de lessen flexibel in het rooster worden
meerd, maar ook gerealiseerd.
docent moeilijker te vervangen. Als
ingepast. Zo wordt het mogelijk dat
De lesuitval is mede het gevolg van
die er wel is, moet het ook nog lukken
het ene vak twee leseenheden in het
het gekozen systeem in het voortgezet
om deze les zowel in het rooster van
rooster heeft en het andere vak drie. De
onderwijs. Een klas krijgt elke dag les
de invaldocent, als in het rooster van
meeste lessen duren dus 60, 90 of 120
van meerdere docenten, die elk hun
de klas, in te passen. Voor ouders, van
Dagelijkse lestijden onderbouw
Dagelijkse lestijden bovenbouw
minuten. De lessen beginnen meestal met een korte instructie, waarna de leerlingen zelfstandig aan het werk kunnen onder begeleiding van docenten. De lessen die wat langer duren, staan vooral in het teken van ‘doen’.
Lestijden onderbouw/bovenbouw De lessen van de onderbouw beginnen een kwartier eerder dan die van de bovenbouw. Hierdoor zijn de pauzes van de onder- en bovenbouw verschillend, waardoor het voor leerlingen en personeel overzichtelijk blijft.
Lesuitval/onderwijstijd In principe vinden wij elke les die uitvalt, er één teveel. Daarom doen wij er alles aan om lesuitval te beperken. Over de hele school bekeken, valt het aantal uitgevallen lessen binnen
Leseenheden
Lestijden
Leseenheden
Lestijden
Leseenheid 1
08.30 - 09.00
Leseenheid 1
08.45 - 09.15
Leseenheid 2
09.00 - 09.30
Leseenheid 2
09.15 - 09.45
Leseenheid 3
09.30 - 10.00
Leseenheid 3
09.45 - 10.15
Pauze
10.00 - 10.15
Leseenheid 4
10.15 - 10.45
Leseenheid 4
10.15 - 10.45
Pauze
10.45 - 11.00
Leseenheid 5
10.45 - 11.15
Leseenheid 5
11.00 - 11.30
Leseenheid 6
11.15 - 11.45
Leseenheid 6
11.30 - 12.00
Leseenheid 7
11.45 - 12.15
Leseenheid 7
12.00 - 12.30
Pauze
12.15 - 12.45
Leseenheid 8
12.30 - 13.00
Leseenheid 8
12.45 - 13.15
Pauze
13.00 - 13.30
Leseenheid 9
13.15 - 13.45
Leseenheid 9
13.30 - 14.00
Leseenheid 10
13.45 - 14.15
Leseenheid 10
14.00 - 14.30
Leseenheid 11
14.15 - 14.45
Leseenheid 11
14.30 - 15.00
Pauze
14.45 - 15.00
Leseenheid 12
15.00 - 15.30
Leseenheid 12
15.00 - 15.30
Pauze
15.30 - 15.45
Leseenheid 13
15.30 - 16.00
Extra leerplein 1
15.45 - 16.15
Leseenheid 14
16.00 - 16.30
Extra leerplein 2
16.15 - 16.45
25
wie de zoon of dochter vorig jaar op de
mogelijk buiten het rooster te hou-
krijgt. Door het huidige docententekort
basisschool zat, kan de overgang op
den. Dit laatste lukt ons niet altijd. Het
in het onderwijs staan wij echter helaas
dit gebied groot zijn.
onderwijs verandert en in onze nieuwe
soms voor een bijna onoplosbaar
Mochten er nu toch lessen uitvallen,
gebouwen werken wij aan een modern
probleem.
dan proberen wij de uitgevallen lesuren
onderwijsprogramma. Dat vraagt veel
Wij streven ernaar om de roosterwij-
zo in te roosteren dat ze aan het begin
voorbereiding, dus ook veel tijd, van
zigingen iedere dag in het webportaal
of het einde van de dag liggen. Ook
met name de docenten. Daardoor is het
te zetten. Een enkele keer lukt het ons
hebben wij in het rooster medewerkers
onvermijdelijk dat de leerlingen af en
niet om alle wijzigingen tijdig op de
aangewezen die bij afwezigheid van
toe een lesuur vrij zijn of dat wij soms
website te publiceren, omdat bijvoor-
een collega een klas kunnen opvangen.
verkorte lesdagen hebben.
beeld een docent plotseling ziek is
Maar dit zijn er in principe onvoldoende
In een uitzonderlijk geval kan er in een
geworden. Dan zijn de leerlingen al
om het uitvallen van drie of meer les-
klas verhoudingsgewijs meer lesuitval
onderweg en blijken zij bij aankomst
sen schoolbreed op hetzelfde moment
zijn dan gemiddeld. In dat geval pro-
toch geen les te hebben.
tegen te gaan. Daarnaast proberen wij
beren wij extra maatregelen te nemen
vergaderingen en nascholing zoveel
zodat de klas toch voldoende lessen
Absentie Onder absentie valt niet alleen afwezig zijn, maar ook verwijdering uit de
Vakanties 2011-2012
les en het te laat komen in de les, alsVakantie
Begindatum
Einddatum
mede veelvuldig ziekteverzuim. Niet
Herfstvakantie
maandag 17 oktober 2011
vrijdag 21 oktober 2011
alleen omdat de school gehouden is
Kerstvakantie
maandag 26 december 2011
vrijdag 6 januari 2012
om de leerplichtwet uit te voeren (zie
Voorjaarsvakantie
maandag 27 februari 2012
vrijdag 2 maart 2012
pagina 34 en 35), maar ook omdat het
Goede Vrijdag
vrijdag 6 april 2012
2e Paasdag
maandag 9 april 2012
Meivakantie
donderdag 30 april 2012
vrijdag 4 mei 2012
zijn, vinden wij het controleren van de
Hemelvaart
donderdag 17 mei 2012
vrijdag 18 mei 2012
absenten heel belangrijk. Doordat een
2e Pinksterdag
maandag 28 mei 2012
Zomervakantie
maandag 16 juli 2012
in het belang van de leerling zelf is om zoveel mogelijk op school aanwezig te
leerling bij het begin van elke les in het vrijdag 31 augustus 2012
lokaal zijn pasje scant, is zijn aanwezigheid geregistreerd. Door dit scannen
26
zien we niet alleen wie er aan het begin
‘afwezigheid melden’ een formulier dat
goedkeuring van de teamleider (of de
van de dag te laat komen, maar ook in
ouders hiertoe kunnen invullen. Let op:
locatieassistent als diens plaatsvervan-
elke volgende les. De docenten contro-
op de afwezigheidsmelding moet altijd
ger) en altijd met de instemming van de
leren bij aanvang van de les of de leer-
een ingevuld afwezigheidsbriefje volgen,
ouders. Als een leerling langdurig ziek
lingen zijn ingescand.
dat door een ouder ondertekend is.
is, probeert de mentor de achterstand
Vermeld hierop duidelijk de begin- en
zoveel mogelijk te beperken door met
Kortstondige afwezigheid
einddatum van het verzuim. Zonder
hem of haar afspraken te maken over
Het is belangrijk dat de school zo snel
zo’n afwezigheidsbriefje blijft de leerling
huiswerk tijdens de ziekte. De leerling
mogelijk geïnformeerd wordt over de
in ons systeem genoteerd als ‘onge-
kan vanuit thuis inloggen op de elektro-
eerste verzuimdag bij ziekte, bezoeken
oorloofd afwezig’. De leerling levert dit
nische leeromgeving (Teletop).
aan (huis)arts of tandarts en dergelijke
briefje bij de mentor in. Als de leerling
die onder schooltijd plaatsvinden. Het
de mentor niet kan vinden, dient het
Verlofaanvragen
handigst is dit via het ouderportaal,
briefje ingeleverd te worden bij de leer-
Ouders van leerlingen die een ander-
maar het kan ook telefonisch. Ziek-
lingbegeleider (zie pagina 35). De reden
soortig verlof willen, moeten een schrif-
meldingen moeten tussen 8.15 uur en
voor het inleveren van het afwezigheids-
telijk verzoek indienen bij de teamlei-
9.00 uur worden doorgegeven. In het
briefje is, dat we op deze wijze kunnen
der. Een formulier hiervoor is te vinden
ouderportaal staat onder het menu-item
controleren of de afwezigheidsmelding
op de website onder Media en Meer >
ook echt van de ouder afkomstig is. Ook het afwezigheidsbriefje is te vinden in het ouderportaal onder het menu-item ‘afwezigheid melden’ en ook op de openbare website onder Media en Meer > Downloads > Praktische formulieren. Het afwezigheidsbriefje is ook verkrijgbaar bij de receptie. Ziek worden onder schooltijd Leerlingen die ziek worden onder schooltijd, mogen alleen naar huis met
27
Downloads > Praktische formulieren.
begrafenis of crematie of een dienstju-
assistent. Van de locatieassistent of
Dit formulier is ook verkrijgbaar bij de
bileum van de ouders. Ten slotte wordt
de leerpleinassistent ontvangt de eruit
receptie. De teamleider beoordeelt het
er verlof verleend voor officieel erkende
gestuurde leerling een formulier, het
verzoek op basis van geldende regels
religieuze feestdagen of deelname aan
zogenaamde ‘voorvalregistratieformu-
en deelt de uitslag aan de ouders mee.
examens. Wanneer er sprake is van
lier’. Dat formulier dient hij in te vullen
Toestemming voor vakantie buiten de
meer dan tien verlofdagen moet de
en samen met de docent die hem uit
schoolvakanties kan alleen verleend
aanvraag altijd via de leerplichtambte-
de les heeft gestuurd, aan het einde
worden in bijzondere omstandigheden.
naar lopen (adres op pagina 35).
van de les of aan het einde van de dag
Het gaat dan veelal om de specifieke
Wij willen hier benadrukken dat in het
te bespreken. Ook de docent vult een
aard van het beroep van de ouders die
belang van de leerling terughoudend
deel van het formulier in en beiden on-
ertoe leidt dat de leerling alleen buiten
wordt gereageerd bij verlofaanvragen.
dertekenen het formulier. De mentor en leerlingbegeleider worden van het
(alle) reguliere schoolvakanties met de ouders op vakantie kan gaan. Daar-
Uit de les gestuurd worden
incident op de hoogte gesteld. Soms
naast kunnen leerlingen verlof krijgen
Een leerling van de onderbouw die uit
beslist de teamleider dat het formulier
als in de familie een belangrijke gebeur-
de les gestuurd wordt, meldt zich bij
thuis ondertekend moet worden.
tenis plaatsvindt zoals: een huwelijk,
de locatieassistent. Op de bovenbouw
In de onderbouw werkt de eruit ge-
een 25- of 40-jarig trouwfeest, een
meldt de leerling zich bij de leerplein-
stuurde leerling bij de locatieassistent, totdat hij weer in de les wordt toegelaten. Op de leerpleinen van de bovenbouw zijn time-out plekken gecreëerd. Daar verblijft de leerling tijdens het invullen van het formulier. De leerling werkt vervolgens aan schooltaken of krijgt een opdracht, totdat hij weer in de les wordt toegelaten. Vergeten schoolpas Indien de leerling de schoolpas niet bij zich heeft, kan deze leerling niet in het
28
kluisje én wordt zijn aanwezigheid niet
schooltijd een bijdrage aan de corvee-
problemen met het openbaar vervoer.
geregistreerd. Om dit toch mogelijk te
diensten. Een leerling die voor de derde
Bij een derde keer moet de leerling ‘s
maken, dient de leerling voor een pa-
keer geen pas bij zich heeft, dient deze
middags nablijven om corvee te doen.
pieren dagpas te zorgen. Zonder dag-
thuis op te halen. Er wordt eerst naar
In de onderbouw kan de leerling ook
pas wordt de leerling niet in de les toe-
huis gebeld om te controleren of de
verplicht worden om zich de volgende
gelaten en wordt hij als ongeoorloofd
ouders thuis zijn. De tijd die de leerling
ochtend om 8.00 uur te melden. Als dit
afwezig geregistreerd.
hierdoor afwezig is, wordt na schooltijd
allemaal niet helpt, volgen er verdere
In de onderbouw gaat de leerling om
(of in de bovenbouw tijdens de extra
sancties.
een dagpas te halen naar de surveil-
leerpleinuren) ingehaald. Indien blijkt
lant dhr. Mabrouk. Hij maakt dan een-
dat de pas definitief verloren is gegaan,
Veelvuldige absentie
malig aan het begin van de lesdag het
dient de leerling een nieuwe pas aan te
Bij veelvuldige absentie wordt de leer-
kluisje open. Hij registreert hoe vaak
schaffen voor € 5,-. In de onderbouw
plichtambtenaar in kennis gesteld. De
de leerling de pas al vergeten is. Als
vraagt dhr. Mabrouk deze pas aan. Hij
leerplichtambtenaar heeft gevraagd
dit de eerste keer is, krijgt de leerling
legt uit, dat deze opgehaald kan wor-
en ongevraagd inzage in de absen-
de papieren dagpas, zonder verdere
den op de kamer van het systeembe-
tenregistratie. Een belangrijke spil in
sancties. Als de leerling de tweede
heer (kamer 29).
onze absentencontrole is de mentor.
keer de pas vergeten is, levert hij na
In de bovenbouw gaat de leerling naar
Deze houdt in de gaten of een leer-
de locatieassistent om een dagpas te vragen. Verder gelden alle bovenstaande afspraken, met dat verschil, dat in de bovenbouw de locatieassistent de contactpersoon is. Drie keer te laat Elke leerling krijgt binnen één kalendermaand twee keer te laat komen ‘cadeau’. Het kan ons namelijk allemaal een keer gebeuren dat we te laat komen: door je te verslapen of door
29
ling terecht absent is en of de absen-
Contact tussen de ouders en de school
informatieavond voor de ouders over
tie binnen de perken blijft. De mentor
Een goed contact met de ouders
de vervolgopleidingen na Panta Rhei
onderhoudt daarover contact met de
vinden wij belangrijk. In de eerste
en het examen. Als er problemen zijn
ouders. Gespijbelde uren worden dub-
maanden zijn er contactavonden,
met een leerling kunnen ouders door
bel ingehaald.
waarin ouders informatie krijgen over
de mentor, de leerlingbegeleider of de
het leerjaar van hun zoon of dochter.
zorgcoördinator worden verzocht op
Onderwijs aan zieke leerlingen
Daar kunnen ouders ook kennisma-
school te komen om de problemen te
Zodra een leerling wordt opgenomen
ken met de mentor. Na de rapport- en
bespreken.
in een (academisch) ziekenhuis of
leerlingbesprekingen worden de ouders
Uiteraard kunnen ouders ook tussen-
revalidatiecentrum, langdurig thuis is
uitgenodigd voor een gesprek met
tijds contact opnemen met de mentor.
of anderszins een door ziekte onder-
de mentor op school over de school-
Dit is het makkelijkst via e-mail; aan het
broken schoolloopbaan heeft, is de
prestaties van hun zoon of dochter. In
begin van jaar krijgen ouders het e-mail
school verantwoordelijk voor onderwijs
het tweede leerjaar is er een speciale
adres van de mentor van hun zoon of
of begeleiding op maat. Als hun kind
ouderavond, waarin de decaan vertelt
dochter.
in het AMC of het VU Ziekenhuis ligt,
over de afdelingskeuzes en leerwe-
kunnen ouders contact opnemen met
gen voor het derde leerjaar. Ook in
Naast persoonlijk contact met de
de Educatieve Voorziening Amsterdam;
het vierde leerjaar is er een algemene
ouders, streven wij ernaar om hen ook
voor locatie AMC is het telefoonnum-
door middel van schriftelijke berich-
mer 020 - 566 36 03 of voor locatie VU
ten goed op de hoogte te houden.
is dat 020 - 444 24 30. Voor de overige
Zo brengen wij drie keer per jaar ons
Amsterdamse ziekenhuizen kunnen ou-
relatiemagazine PeRspectief uit. Hierin
ders contact opnemen met het Advies
valt te lezen over de actuele stand van
en Begeleidingscentrum Amsterdam
zaken op Panta Rhei. Naast nieuws
(ABC) en vragen naar een consulent
staan er ook interviews en verdiepings-
Onderwijs aan zieke leerlingen, telefoon-
onderwerpen in. Ook ontvangen ouders
nummer 020 - 799 00 10. Uiteraard is het
regelmatig brieven van ons - meegege-
mogelijk om eerst contact op te nemen
ven aan hun zoon of dochter óf via de
met de leerlingbegeleider van het team
post - over actuele onderwerpen die betrekking hebben op hun kind.
waarin het kind les heeft (zie pagina 35).
30
Op de website www.sgpantarhei.nl
De bibliotheek
stimuleren dat jongeren kennismaken
publiceren wij allerlei informatie, actu-
De school heeft afspraken met Amstel-
met cultuur. Een leuke bijkomstigheid
eel nieuws en foto’s van diverse activi-
land Bibliotheken. Deze stichting vindt
voor de leerlingen is dat zij met de Cul-
teiten op school. Ook deze schoolgids
het belangrijk dat leerlingen boeken
tuurkaart ook korting kunnen krijgen bij
en de uitgaven van PeRspectief zijn er
lezen en naar de bibliotheek gaan. In
diverse winkels en een aantal verzeke-
te downloaden. Wanneer ouders inlog-
het schooljaar 2011-2012 krijgen alle
ringen (meer hierover op de website
gen in de beveiligde omgeving, het
leerlingen in de eerste klas een gratis
www.cultuurkaart.nl).
ouderportaal, kunnen zij actuele
bibliotheekpas. De jaren daarna krijgen
Panta Rhei vindt het belangrijk dat
overzichten vinden van de absentie
telkens alle eersteklassers een gratis
leerlingen in aanraking komen met
en de cijfers van hun zoon of dochter.
pas, zodat in vier jaar tijd alle leerlin-
verschillende kunstdisciplines. Daarom
Bovendien plaatsen wij dagelijks een
gen een gratis bibliotheekpas hebben.
hebben de onderbouw en de boven-
overzicht van de lesuitval voor de vol-
Alleen als de leerlingen een boek te
bouw elk een eigen cultuurcoördinator,
gende dag, voor zover die al bekend is.
laat inleveren of kwijtraken, moeten zij
die kunstzinnige en culturele
Om bij te blijven, is het raadzaam om
betalen.
activiteiten organiseert. De cultuurcoör-
regelmatig een bezoek te brengen aan
Naast een gratis pas biedt Amstelland
dinator onderbouw is dhr. J. Koster;
onze website.
Bibliotheken een programma aan van
de cultuurcoördinator bovenbouw is
twee lessen in de bibliotheek voor
mevr. T. de Jonge.
klas 1. De eerste les gaat over het zoeken naar en omgaan met informatiebronnen. De tweede les behandelt het lezen van verhalen en gedichten.
Cultuur en de Cultuurkaart Sinds 1 januari 2009 krijgen alle leerlingen in het voortgezet onderwijs een Cultuurkaart. Hiermee kunnen zij jaarlijks klassikaal een aantal culturele activiteiten bezoeken. De Cultuurkaart wordt betaald door de overheid, die wil
31
Leerlingenactiviteiten
ternetpagina van onze schoolfotograaf
zal begrijpen dat wij hiermee zorgvuldig
Panta Rhei organiseert allerlei leuke
(Studio Deko) geplaatst. De leerlingen
omgaan. Het is echter ondoenlijk voor
dingen voor de leerlingen. Ieder jaar
krijgen een internetnabestelformulier
ons om alle ouders van de leerlingen te
zijn er onder meer sportdagen, disco-
waarmee zij de gemaakte foto’s in
benaderen om toestemming te vragen
avonden, een mentoractiviteit en een
allerlei varianten kunnen bestellen.
dit materiaal te gebruiken. Toch kan
kerstactiviteit. Afhankelijk van de
Wanneer de betaling heeft plaatsge-
het zijn dat een enkele ouder bezwaar
afdeling van de leerling zijn er allerlei
vonden, wordt de bestelling na enige
maakt tegen de aanwezigheid van
excursies, zoals naar musea, Artis, de
dagen thuisgestuurd.
een zoon of dochter op een foto of in filmmateriaal. In zo’n geval vragen
Auto-RAI en dergelijke. Overigens zijn leerlingenactiviteiten onder schooltijd
Beeldmateriaal
wij ouders om dit elk jaar weer op-
verplicht. Dit betekent bijvoorbeeld dat
Van tijd tot tijd loopt een fotograaf een
nieuw schriftelijk bij ons te melden; dit
leerlingen in de derde klas in septem-
dag op school mee om allerlei foto’s of
schooljaar moet dat voor 17 september
ber een drietal introductiedagen heb-
korte filmopnamen van de school en
2011. Brieven hierover dienen gericht te
ben buiten de school en dat leerlingen
de leerlingen te maken. Dit materiaal
worden aan de algemeen directeur.
uit mavo-4 ‘verplicht’ zijn naar Londen
gebruiken wij ondermeer in ons nieuwe
te gaan. Op pagina 51 staat meer infor-
wervingsmateriaal of artikelen cq re-
matie over de werkweken. De eindexa-
portages over onze school. Iedereen
menleerlingen sluiten hun schoolloopbaan af met een daverend feest.
Schoolfotograaf Van elke leerling wordt aan het begin van het schooljaar een foto gemaakt voor de leerlingenadministratie. De kosten voor deze foto vallen onder de vrijwillige ouderbijdrage. Daarnaast wordt van elke klas een klassefoto gemaakt. De klassefoto wordt samen met de individuele opnames op een in-
32
5 Betrokkenen bij het onderwijs
a Vanuit het onderwijs
Teamleiders
Locatieassistentie
De onderwijsgevenden zijn onderver-
Zowel de onderbouw als de boven-
Het bevoegd gezag
deeld in vier teams. Ieder team wordt
bouw hebben een locatieassistent.
Het bevoegd gezag van de school is
geleid door een teamleider. In principe
Dit is een docent die ervoor zorgt dat
de Stichting voor Voortgezet Onderwijs
zit een leerling gedurende zijn tijd in
de dagelijkse gang van zaken goed
Amstelveen. Het bestuur van de stich-
de onderbouw of in de bovenbouw in
verloopt. De taken van deze locatieas-
ting heeft momenteel acht leden. Het
hetzelfde team.
sistent zijn ondermeer: het houden van toezicht op de absentie en het corvee,
bestuur bestaat uit een uitvoerend deel en een toezichthoudend deel. De alge-
De teamleiders onderbouw zijn:
het opvangen van uit de les gestuurde
meen directeur maakt deel uit van het
• Team basis/kader: dhr. R.J. Seip
leerlingen, het maken van invalroosters.
bestuur en vormt het uitvoerend deel.
• Team kader/gemengd en ISK:
In de regel is er elke dag een andere
De resterende leden vormen het toe-
dhr. J. Peppelenbos
locatieassistent.
zichthoudende deel. Zie pagina 5 voor
De teamleiders bovenbouw zijn:
de adresgegevens van het bestuur.
• Team Zorg & Welzijn Breed en SDV:
Adviesraad
mevr. R. Brandwagt
Een belangrijk element van het moder-
De directie
• Team Handel & Administratie,
ne onderwijs is dat de school niet ‘op
De directie bestaat uit drie leden:
Techniek Breed en mavo: dhr. P. Kroon
een eiland’ staat, maar in verbinding
de algemeen directeur H.A.C. de Weerd
staat met de samenleving. Hiervoor is
en de twee adjunct-directeuren
een goed contact met het bedrijfsleven
F.H. Vijgen en A.M.C. Zonneveld.
en de instellingen van groot belang.
De algemeen directeur heeft de
Dit contact zorgt er voor dat de school
algehele leiding. Bij zijn afwezigheid
met name in de beroepsopleidingen
wordt hij door de overige directieleden
aansluit bij de werkelijkheid in deze
vervangen. De teamleiders zijn verant-
bedrijven en instellingen. Te denken
woordelijk voor de dagelijkse gang van
valt aan de leerstof, de aan te leren
zaken binnen hun onderwijsteams.
vaardigheden en aan de stages. Om het contact met dit bedrijfsleven en de instellingen te verankeren in onze organisatie, hebben wij een adviesraad
33
opgericht. Deze raad komt een drietal
huidige aantal leerlingen uit maximaal
E-mail:
[email protected]
malen per jaar bijeen.
vier personeelsleden, twee ouders en
Internet: www.onderwijsinspectie.nl
twee leerlingen. Indien er onvoldoende
Telefoon: 0800 - 8051 (gratis; vragen
De medezeggenschapsraad
ouders dan wel leerlingen lid van de
over onderwijs)
Aan de school is een wettelijk ver-
raad zijn, kan de niet door de des-
Telefoon: 0900 - 111 3 111
plichte medezeggenschapsraad (MR)
betreffende groep te vervullen plaats
(lokaal tarief; meldpunt vertrouwens-
verbonden. In deze raad kunnen
worden toegedeeld aan respectievelijk
inspecteurs; klachtmeldingen over
vertegenwoordigers van het personeel,
leerlingen of ouders. De medezeggen-
seksuele intimidatie, seksueel misbruik,
de ouders en de leerlingen zitten. De
schapsraad is op dit moment samen-
ernstig psychisch of fysiek geweld)
MR is bevoegd om alle aangelegen-
gesteld uit vier medewerkers en vier
heden van de school met het bevoegd
ouders/verzorgers. De voorzitter van de
De leerplichtambtenaar
gezag te bespreken. In de Wet op de
raad is dhr. E. de Hondt. De secretaris
Ieder kind is leerplichtig tot het einde
Medezeggenschapsraden is vastge-
van de medezeggenschapsraad,
van het schooljaar waarin het 16 jaar is
legd, dat voor een aantal belangrijke
tevens voorzitter van de ouderraad, is
geworden. Daarna geldt de kwalifica-
beslissingen met betrekking tot de
mevr. I. de Jong.
tieplicht (zie pagina 21 en 22).
school vooraf advies of instemming van de MR vereist is. De MR bestaat bij het
Meer informatie over de leerplichtwet
De Inspectie van het Onderwijs De Inspectie van het Onderwijs bewaakt de kwaliteit van het onderwijs op scholen en onderwijsinstellingen. De Inspectie gaat na of leerlingen leren wat ze moeten leren en of ze passende begeleiding krijgen. Om dat te kunnen beoordelen legt de Inspectie schoolbezoeken af. Ook kan de Inspectie ingeschakeld worden bij klachten (zie Klachtenprocedure op pagina 42 en 43). Voor vragen aan de Inspectie kunnen ouders op de volgende manieren contact opnemen:
34
staat op www.leerplicht.net.
Omdat onze school leerlingen heeft uit
hulp van derden inschakelen.
De leerlingbegeleiders onderbouw zijn:
diverse gemeenten uit Amstelland en
Bij geregelde absentie wordt de
Team basis / kader: mevr. A.E. Boot
verschillende staddelen van Amster-
leerplichtambtenaar in kennis gesteld.
Team kader / gemengd:
dam, hebben wij met veel leerplicht-
Onder absentie wordt verstaan: het
mevr. S.W.G. Kiebert
ambtenaren te maken. Toch voeren we
te laat komen, verwijdering uit de les,
De leerlingbegeleiders bovenbouw zijn:
over veel leerlingenzaken, soms naast
ongeoorloofd afwezig zijn. De leer-
Team Zorg & Welzijn Breed en SDV:
de eigen leerplichtambtenaar van de
plichtambtenaar heeft gevraagd en
dhr. D.F. Dompig
leerling, overleg met de leerplicht-
ongevraagd inzage in de absentenre-
Team Handel & Administratie, Techniek
ambtenaar van de gemeente Amstel-
gistratie. Ook heeft zij de mogelijkheid
Breed en mavo: mevr. L.D. Puhl
veen, mevrouw Meuleman. Zij is door
om bij veelvuldige absentie, of dreiging
de gemeente aan ons toegewezen en
daarvan, op onze school met leerlingen
De coördinatie van de zorg is in handen
haar contactgegevens zijn:
te praten.
van mevr. M.A. Hendrikse, de zorg-
Gemeente Amstelveen, afd. Onderwijs
De buurtregisseur
leiders als mevrouw Hendrikse zijn te
Mevrouw M. Meuleman
Panta Rhei werkt vooral in preventief
bereiken op telefoonnummer 020 - 503
Postbus 4
opzicht nauw samen met de buurtre-
21 21.
1180 BA Amstelveen
gisseur van Amstelveen-Noord (buurt
020 – 540 49 11
Bankras). Zijn naam is dhr. F. van der
coördinator. Zowel de leerlingbege-
Werff. De leerplichtambtenaar dient ervoor te zorgen dat iedereen zich aan de
Leerlingenzorg
leerplichtwet houdt. In die wet staan
Leerlingen worden in principe begeleid
regels die geoorloofd verlof regelen
door hun mentor. Zowel in de onder-
en ongewenst schoolverzuim zoveel
bouw als in de bovenbouw zijn er
mogelijk voorkomen. De leerplichtamb-
leerlingbegeleiders. Zij spelen naast de
tenaar probeert dus te voorkomen dat
mentoren ook een rol in de begeleiding
leerlingen spijbelen of zonder diploma
van de leerlingen. Zowel mentoren als
de school verlaten. Ze motiveert jon-
leerlingbegeleiders letten op het te laat
geren en informeert de ouders, of kan
komen en het verzuim van leerlingen.
35
Elk onderwijsteam heeft een eigen
overleg: het ‘externe ZAT’ (zorgadvies-
in een ‘rugzakje’ mee, waarmee extra
intern zorgteam. Dit bestaat uit de
team). Dan wordt er overleg gevoerd
personeelskosten (bijvoorbeeld in de
teamleider, de zorgcoördinator en
met verschillende instanties zoals
vorm van een remedial teacher), de
de leerlingbegeleider. Dit team heeft
de GGZ, Spirit en Altra, leerplicht, de
ambulante begeleiding en extra
wekelijks een overleg over leerlingen
schoolarts en in enkele gevallen ook
materiaal bekostigd kunnen worden.
die extra zorg nodig hebben. Het kan
de buurtregisseur. Relevante informatie
gaan over interne of externe hulpverle-
uit dit overleg wordt door het zorgteam
De vertrouwenspersoon
ning. Per onderwijsperiode is er in elk
naar de school teruggekoppeld. We
Leerlingen met een probleem, kunnen
onderwijsteam een leerlingbespreking,
gaan ervan uit dat ouders, tenzij ze an-
eerst terecht bij hun mentor of leer-
waaraan alle docenten uit het team
ders hebben aangegeven, toestemming
lingbegeleider. Hij of zij kan de leerling
deelnemen. Alle leerlingen kunnen
geven voor het bespreken van hun kind
eventueel doorverwijzen naar de ver-
hierin besproken worden. Zaken als het
in het zorgteam. Uiteraard onderhou-
trouwenspersoon. Leerlingen kunnen
gedrag, de persoonlijke ontwikkeling en
den wij contact met de ouders over een
ook rechtstreeks naar de vertrouwens-
de schoolloopbaan kunnen aan de orde
eventueel vervolgtraject.
persoon gaan. Dit kan door de vertrou-
komen. De mentoren bereiden deze
Vanuit Spirit en Altra (externe organisa-
wenspersoon gewoon aan te spreken
leerlingbesprekingen voor.
ties voor schoolmaatschappelijk werk)
of door in een mail te vragen om een
Eens per zes weken is er een extern
worden ondermeer in-/zijstroom- en
afspraak.
rugzakleerlingen (zie hieronder) op school begeleid. Hiervoor zijn wekelijks begeleiders in de school aanwezig.
Rugzakleerlingen Leerlingen met een beperking die extra voorzieningen nodig hebben om regulier (gewoon) onderwijs te kunnen volgen, worden ‘rugzakleerlingen’ genoemd. Voor deze leerlingen krijgt de school een extra financiering. De leerling brengt dit extra geld als het ware
36
De vertrouwenspersoon heeft tot taak
De schoolarts
werkweek, disco’s en andere school-
om goed naar de leerlingen te luisteren.
Zij neemt deel aan het zorgbreedte-
feesten. De docenten van de leerlingen
Zij helpt de leerling om het probleem
overleg van Panta Rhei. Voor de leerlin-
in het vierde leerjaar treden tevens op
goed duidelijk te krijgen. Daarna
gen loopt het eventuele contact met de
als examinator voor hun vak.
bespreekt zij met de leerling welke
schoolarts altijd via de vertrouwensper-
mogelijkheden er zijn om het probleem
soon. Het adres van de schoolarts is:
De mentor
op te lossen. Als het nodig is verwijst
Mevr. S. Kapma
Iedere klas heeft een eigen mentor.
zij de leerling door naar hulpverlenende
Laan van de Helende Meesters 4
De mentor is de eerst aangewezen
instanties. En uiteraard gaat zij respectvol
1186 AM Amstelveen
persoon waar de leerlingen terecht
om met vertrouwelijke informatie!
020 – 555 59 82
kunnen voor vragen en problemen.
Voor de onderbouw is de vertrouwens-
De mentor heeft daarvoor intensief
persoon mevr. C.M. Kea en voor de
De docenten
contact met ouders, andere docenten,
bovenbouw is dat mevr. C. Keesman.
De hoofdtaak van docenten is lesge-
de leerlingbegeleider en de teamleider.
Zij zijn bijna dagelijks op school en
ven. Daarnaast zijn bijna alle docen-
Leerlingen in de onderbouw hebben
daardoor voor de leerlingen goed
ten mentor. Verder zijn alle docenten
bijna elke dag minimaal een half uur les
bereikbaar.
via commissies betrokken bij allerlei
bij hun mentor. De mentor helpt ook,
activiteiten zoals activiteitendagen,
samen met de decaan, bij het kiezen van een vakkenpakket.
De remedial teacher Leerlingen met een leerprobleem dat zich bij meerdere vakken voordoet, kunnen op Panta Rhei remedial teaching ontvangen. Vier dagen per week is mevr. M. Wolffenbuttel op school om vorm te geven aan deze extra zorg. Ze heeft speciale aandacht voor dyslexie. Elke dyslectische leerling krijgt een eigen dyslexiekaart waarop
37
speciale faciliteiten staan vermeld.
de leerling zelf hier in eerste instantie
leerjaar oriënteren de leerlingen zich op
Hierbij valt te denken aan het recht
een grote verantwoordelijkheid in. Maar
de mogelijkheden van de verschillende
op teksten in een groter lettertype,
ook de school draagt er zorg voor dat
opleidingen in de bovenbouw. Zij vol-
extra tijd en indien nodig mondelinge
de juiste keuzes worden gemaakt.
gen daartoe een programma praktische
toetsen. Dankzij deze kaart kunnen de
Hierin speelt de mentor een belang-
sectororiëntatie. Er is een aanbod van
docenten zien waar een leerling recht
rijke rol. De mentoren worden daarbij
activiteiten, die leerlingen inzicht geven
op heeft. Sommige leerlingen hebben
ondersteund door de decaan. Op onze
in de verschillende mogelijkheden van
naast deze faciliteiten niet eens reme-
school is dat mevr. F. Kökcü. Zij is in
vervolgopleidingen en beroepen. Meer
dial teaching meer nodig. Naast het
het bijzonder verantwoordelijk voor
hierover op pagina 17. Het programma
geven van ondersteuning bij leerpro-
het programma dat door de school is
in de bovenbouw richt zich op de ver-
blemen, houdt de remedial teacher zich
opgezet om leerlingen te begeleiden
volgstudies aan het roc en op de havo.
bezig met het schoolbrede taalbeleid.
in hun keuze voor de derde klas en hun vervolgopleiding. Ook verzorgt zij
De facilitair medewerkers
De decaan
hierover informatieavonden. Het pro-
Zij regelen allerlei zaken zoals: het
Voor elke leerling is het belangrijk om
gramma in de brugklas helpt leerlingen
halen van de post, kopiëren, lichte
een bij hem of haar passende studie te
om zichzelf en hun eigen talenten nog
schoonmaakwerkzaamheden, het on-
volgen. Uiteraard hebben de ouders en
beter te leren kennen. In het tweede
derhoud van het gebouw, het ontvan-
38
gen van gasten, het openen en sluiten
administratie worden doorgegeven.
Lijst van medewerkers
van de school, het opnemen van de te-
De financiële administratie beheert de
Op de volgende pagina´s staat een
lefoon, het opvangen van telaatkomers
gelden van de school.
overzicht van de medewerkers die op
en zieke leerlingen, het registreren van
onze school werkzaam zijn. Met de
absenten, de toezicht op onze leerlin-
Het overig onderwijs ondersteunend
codes achter de namen worden de
gen in de gangen, op de pleinen en de
personeel en vrijwilligers
medewerkers onder andere op roosters
aula’s en het verzorgen van materialen
Zonder het ondersteunend personeel
aangeduid. Ten slotte staan achter de
voor docenten.
(OOP) en een aantal vrijwilligers kan
namen de vakken waarin men lesgeeft
een school niet draaien. Zij verzorgen
of de functies of taken die men heeft.
De administratie
het directiesecretariaat, de administra-
In dit overzicht zijn alle medewerkers
De leerlingenadministratie registreert
tie, de public relations, het bijhouden
opgenomen die in juli 2011 bekend
leerlingen die zich aanmelden, stuurt de
van het archief, het installeren en
waren. Het kan dus zijn dat een enkele
benodigde informatie naar huis, maar
onderhouden van onze computers en
docent niet in dit schema staat omdat
zorgt ook voor zaken zoals diploma’s
de diverse netwerken, het installeren
deze na die datum is aangenomen.
en uitschrijvingen. Het is van groot
van software, het opnemen van de
Over deze latere personeelsmutaties
belang dat adres- en naamswijzigingen
telefoon, het verzorgen van de post en
worden de ouders op een andere wijze
zo spoedig mogelijk aan de leerlingen-
dergelijke.
door ons geïnformeerd.
Catering De catering is uitbesteed aan het bedrijf School Catering Diemen. Er is een winkeltje, waar broodjes, lekkernijen en drinken worden verkocht. In de aula staan automaten met frisdrank en wat snoep. Er worden bewust geen energiedrankjes verkocht. De medewerkster van de catering hier op school is mevr. C. Bauer.
39
Naam
Code Functie
Naam
Code Functie
Dhr. D.H. Aerts
aer
economie, Handel & Administratie
Mevr. A.M. Euser
eus
lichamelijke oefening, SDV
Dhr. D. van Alphen
alp
biologie, Kennis der Natuur
Mevr. S. Ganesh
gan
KdN, verzorging
Mevr. W. Amdaouech
amd
Engels
Mevr. Y.Y.M. Garcia
gar
onderwijsassistent Handel & Administratie
Dhr. A. Amkari
amk
Handel & Administratie
Dhr. H.P. van Gerve
ger
Techniek Breed, wiskunde
Mevr. L.E. Archidona
arc
Engels, extern coördinator ISK
Mevr. K.A. Gongora Van Hutten gon KdN, AVO
Mevr. H.M.T. Aupers
aup
Engels
Mevr. N. Gouw
gou
administratief medewerker, telefoniste
Mevr. M.H. Bakker
bak
administratief medewerker
Mevr. F.H.A. de Groote
gro
verzorging, AVO
Mevr. A.M. Besselink
bes
facilitair medewerker
Dhr. J.F. ‘t Hart
hat
LO, locatieassistent, schoolopleider
Dhr. J.T.O. Beurze
beu
educatief co-assistent
Mevr. S. Hasan
has
economie, Handel & Administratie
Dhr. P.P. Bijkerk
byk
techniek
Dhr. M.M.E.F. Heemskerk hee
AVO, muziek, loc.ass., coörd. schoolboeken
Mevr. K.M. Blom
blo
Nederlands
Mevr. L.G. van Heerikhuize dhe
AVO, verzorging
Dhr. E. de Boer
boe
biologie
Mevr. M.A. Hendrikse
mhe
zorgcoördinator
Mevr. S.B. Boïs
boi
Engels, AVO
Dhr. J.F.H. Hoekmeijer
hoe
instructeur Techniek Breed
Mevr. A.E. Boot
boo
leerlingbegeleiding, Nederlands, AVO
Dhr. D.M. Hogetoorn
hog
netwerkbeheerder
Dhr. M. Boulayoun
bou
wiskunde
Dhr. E.A. D´Hondt
hon
beeldende vorming, Cultuur & Media
Dhr. J.F.G.M. Braat
jbr
facilitair medewerker
Dhr. C.F.J. Hössen
hos
AVO, secretaris eindexamen, teamleider IT
Mevr. M.M.G.I. Braat
brt
directiesecretaresse
Dhr. J.J. Houtgraaf
hou
Zorg en Welzijn Breed
Dhr. M.J. Brandenburg
bra
vrijwilliger
Dhr. S.K. Indallal
ind
ISK, AVO
Mevr. R. Brandwagt
brw
Nederlands, teamleider bovenbouw
Dhr. I.B.J. Jansen
jas
ISK, AVO
Mevr. S. Braun
brn
wiskunde
Mevr. J. Janssen
jja
AVO, drama
Mevr. Y.S. Brinkman
brm
onderwijsassistent onderbouw
Dhr. P.H. de Jong
jng
lichamelijke oefening, AVO
Mevr. B.L.M. van den Broek bro
AVO
Mevr. T.A.W.M. de Jonge
jon
KV1, tek., coörd. mavo, cultuurcoörd. bb
Dhr. A.G. van Bruggen
avb
beleidsmedewerker personeelszaken
Dhr. N.W. Jongkind
jkd
Nederlands, SDV
Mevr. N. Çakmak
nca
economie, Handel & Administratie
Mevr. C.M. Kea
kea
AVO, vertrouwenspers. ob
Dhr. A.E. Carrilho
car
AVO
Mevr. C. Keesman
kee
Zorg & Welzijn Breed, vertrouwenspers. bb
Dhr. M.R. van Doesselaar doe
Nederlands
Mevr. S.W.G. Kiebert
kie
AVO, leerlingbegeleider
Dhr. D.F. Dompig
leerlingbegeleiding, maatschappijleer
Mevr. A.M. van Kleef
kle
applicatiebeheerder
dop
40
Naam
Code Functie
Naam
Code Functie
Dhr. W.A. Koblens
kob
AVO
Mevr. L.D. Puhl
puh
leerlingbegeleider, Nederlands
Mevr. F. Kökcü
kok
decaan
Mevr. E.M.J. Reuling
reu
techniek, locatieassistent, AVO
Mevr. B. Kompier
kom
lichamelijke oefening
Mevr. A. Rienstra
rie
assistent applicatie- en systeembeheer
Mevr. A.G.M. Koning
kon
financieel medewerker
Mevr. L.M. van Rossenberg ros
fin. medew., onderwijsassistent H & A
Dhr. J. Koster
kot
beeld. vorm., Cultuur & Media, cultuurcoörd. ob
Dhr. R.J. Seip
sei
AVO, teamleider onderbouw
Dhr. R.A. Kramer
kra
kwaliteitsmedewerker, secr. medewerker
Mevr. G.E. Slijters
sly
Engels
Dhr. P.M.J. Kroon
kro
teamleider bovenbouw
Dhr. R. Slot
slo
facilitair medewerker
Mevr. F. Léautaud
lea
lichamelijke oefening
Mevr. M. Smeenk
sme
LO, SDV, locatieassistent
Dhr. b. van Leersum
lee
Handel & Administratie, economie
Dhr. R.P. Spruijt
spr
Techniek Breed, techniek, locatieassistent
Mevr. B. Leidelmeijer
lei
muziek
Dhr. D.C.K. Sumter
sum
Engels, SDV
Dhr. W.T.A. van Liempt
lie
natuur- en scheikunde, locatieassistent
Dhr. W.A. Tijsseling
tys
Techniek Breed
Mevr. E. Ludriks
lud
Zorg en Welzijn Breed
Mevr. J.B. van Tongeren
ton
Duits
Dhr. S. Mammadzade
mam onderwijsassistent SDV
Dhr. F.H. Vijgen
vyg
adjunct-directeur
Mevr. Z. Milani Sabzewar sab
wiskunde
Dhr. H.M. Viskil
vis
veiligheidscoördinator, AVO, locatieass.
Mevr. R.R. Monte
mon
onderwijsassistent Zorg en Welzijn
Mevr. D.S. de Vos
vos
LO, coördinator sportklassen
Dhr. F.L.C.H. v.d. Mortel
mot
techniek, locatieassistent
Mevr. J. Vreugdenhil
vre
beleidsmedewerker pr & communicatie
Dhr. P. Neering
nee
AVO
Dhr. E.A. Vromans
vro
economie, SDV, AVO
Mevr. M.H. de Nobrega
nob
facilitair medewerker
Mevr. H.N.L. Vu
lvu
medewerker leerlingenadministratie
Mevr. J. van Otterdijk
ott
maatschappijleer, Nederlands
Dhr. A. de Waard
waa
LO, AVO
Dhr. J. Peppelenbos
pep
AVO, teamleider onderbouw
Dhr. H.A.C. de Weerd
bwe
bestuurder/algemeen directeur
Mevr. N. Persoon
per
secretarieel medewerker
Mevr. J. A. M. M. Wielinga wie
onderwijsassistent Handel & Administratie
Dhr. D. Pesch
pes
LO, SDV, locatieassistent
Mevr. O.N. Williams
wil
AVO
Mevr. M. Peterman
pet
intern coördinator ISK, ISK, AVO
Mevr. S. van de Wolde
swo
Kennis der Natuur
Dhr. M. Peters
pts
lichamelijke oefening, AVO
Mevr. M.C. Wolffenbuttel wol
remedial teacher
Mevr. J.M. Pinas
pin
Zorg & Welzijn
Dhr. W.M.M. van Zaal
zaa
AVO
Mevr. H.M. van de Pol
pol
Beeldende Vorming, Cultuur & Media, AVO
Mevr. A.M.C. Zonneveld
zon
adjunct-directeur
Mevr. Z. Postma
pos
educatief co-assistent
41
b Leerlingen en ouders Inzet
kenbaar te maken. Klachten houden de
Indienen van een officiële klacht bij de
organisatie scherp en kunnen leiden tot
eigen klachtencommissie
verbeteringen.
Als bemiddeling niet leidt tot een bevredigende oplossing, bestaat de mo-
Van de leerlingen wordt verwacht dat zij zich in voldoende mate inzetten en
Verschillende soorten klachten
gelijkheid om een officiële klacht in te
dat zij op hun eigen niveau proberen
Klachten kunnen overal over gaan,
dienen of bezwaar te maken. Daartoe is
hun best te doen. Als een leerling tij-
bijvoorbeeld over cijfers of over een
op Panta Rhei een interne klachten- en
dens het schooljaar dreigt uit te vallen,
beslissing van de schoolleiding. Als
bezwarencommissie ingesteld. Deze
probeert de school hem of haar zoveel
het klachten betreft op het gebied van
commissie staat open voor de behan-
mogelijk weer op het goede spoor te
seksuele intimidatie, agressie of geweld
deling van alle klachten en bezwaren
zetten.
jegens minderjarige kinderen, treedt het
van leerlingen, ouders en medewer-
bevoegd gezag direct in overleg met de
kers. Op grond van het examenregle-
vertrouwensinspecteur.
ment treedt de interne klachten- en
De klachtenprocedure
bezwarencommissie ook op als com-
Als een ouder, een leerling of een medewerker het niet eens is met de gang
Oplossing door overleg en/of bemiddeling
missie van beroep ter afhandeling van
van zaken op school, is het van belang
De meeste klachten zullen in overleg
klachten over het examen. De interne
dat er mogelijkheden zijn om dat
tussen betrokkenen worden wegge-
klachten- en bezwarencommissie van
nomen. Vaak zal dat gebeuren in het directe contact tussen twee partijen. Als dat niet lukt, zal de schoolleiding worden ingeschakeld om te bemiddelen. Deze bemiddeling, ook wel mediation genoemd, is een vast onderdeel in het traject van klachten- en bezwarenafhandeling. Ook externe mediation behoort tot de mogelijkheden.
42
Panta Rhei heeft een reglement, dat op
wijs. Deze commissie onderzoekt de
Hulp van ouders
aanvraag verkrijgbaar is bij het secre-
ingediende klacht en brengt advies uit
De school zoekt ieder jaar weer ouders,
tariaat. Dit kan door het sturen van een
aan het bestuur van Panta Rhei over de
die willen assisteren bij diverse school-
e-mail aan
[email protected]. Het
gegrondheid van de klacht. De com-
activiteiten. Verder kunnen ouders die
postadres is: Scholengemeenschap
missie kan in haar advies een aanbeve-
zich daarvoor opgeven, lid worden van
Panta Rhei, t.a.v. de klachten- en
ling doen over de door het bestuur te
de medezeggenschapsraad en/of de
bezwarencommissie, Postbus 590,
nemen maatregelen. De adresgegevens
ouderraad.
1180 AN Amstelveen.
van de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs zijn:
De ouderraad De ouderraad is een zelfstandig opere-
Indienen van een officiële klacht bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs
Postbus 85191, 3508 AD Utrecht
rend orgaan binnen de school, dat de
Als de behandeling door de eigen
Telefoon: 030 - 280 95 90
directie gevraagd of ongevraagd advies
klachtencommissie niet voldoende
Fax: 030 - 280 95 91
kan geven over allerlei schoolzaken.
heeft opgeleverd, kan men daarna
Bezoekadres: Zwarte Woud 2, Utrecht
Op deze wijze fungeert de ouderraad
terecht bij een landelijke klachtencom-
Website: www.onderwijsgeschillen.nl
als een klankbord voor zowel de ouders
missie. Panta Rhei is aangesloten bij de
E-mail:
[email protected]
als de schoolleiding. Panta Rhei streeft
Landelijke Klachtencommissie Onder-
ernaar om de oudervertegenwoordiging in de MR te laten geschieden door ouders uit de ouderraad. De ouderraad kan hierdoor onderwerpen die de raad belangrijk vindt in de MR bespreken. Natuurlijk kunnen in de MR ook ouders zitting nemen, die geen lid zijn van de ouderraad. De vergaderingen van de ouderraad zijn openbaar en de data daarvan zijn terug te vinden in de jaarplanning op de website van de school. De helft van de vergaderingen wordt bijgewoond door de schoollei-
43
ding. De ouderraad assisteert bij activi-
Dit kunnen onderwerpen zijn die de
helpt ouders bij het contact met de
teiten op school, zoals de open dagen,
directie wil voorleggen aan leerlingen,
school. Verder informeert de gids over
of het aanbieden van een attentie aan
maar ook zaken die de leerlingen zelf
schoolvakanties, examens en rechten
geslaagde eindexamenkandidaten. De
naar voren willen brengen. Bijvoorbeeld
en plichten van ouders en leerlingen.
school heeft elk jaar weer nieuwe men-
over de inrichting van het onderwijs
Deze gids is verkrijgbaar via het secre-
sen nodig voor de ouderraad, omdat de
en het doorbrengen van de tijd in de
tariaat. Ook staat deze gids op onze
ouders van geslaagde leerlingen zich
pauzes. Het is niet de bedoelding, dat
website. De versie 2011-2012 zetten
terugtrekken. Wij zijn blij als ouders die
er tijdens deze gesprekken over indi-
wij, zodra deze beschikbaar is, op
willen meepraten over zaken die van
viduele docentenzaken wordt gespro-
www.sgpantarhei.nl onder Media en
belang zijn voor hun kind, enthousiast
ken. Er zijn aparte gesprekken voor de
Meer > Downloads > Beleid. Er staat
zijn en zich aanmelden!
onderbouw en de bovenbouw.
ook meer informatie op de website
Verdere informatie over de ouderraad
van zes landelijke organisaties voor
is te verkrijgen bij het secretariaat. De
Informatie voor ouders over het onderwijs
ouders in het onderwijs, www.5010.nl.
voorzitter van de ouderraad is
Aan het begin van elk schooljaar geeft
Deze organisaties zijn gratis telefonisch
mevr. I. de Jong. Het e-mailadres is
het Ministerie van Onderwijs, Cultuur
bereikbaar op schooldagen tussen
[email protected].
en Wetenschap een gids voor het
10.00 uur en 15.00 uur op het nummer
voorgezet onderwijs uit. Deze gids
0800-5010.
Lunchgesprekken Ervaringen uit het verleden hebben de school geleerd dat er niet genoeg animo is voor een effectief functionerende leerlingenraad. Toch hecht de school erg aan de mening van de leerlingen. Daarom gaat de directie met ingang van dit schooljaar één keer per onderwijsperiode met leerlingen in gesprek over verschillende thema’s. In zogeheten ‘lunchgesprekken’ praten de leerlingen met de directie over allerlei zaken.
44
6 Kwaliteitszorg
In dit hoofdstuk besteden wij aandacht
niet alleen het slaagpercentage en de
belangstellenden. Op deze wijze is
aan de resultaten die Panta Rhei met
examencijfers, maar ook bijvoorbeeld
een vergelijking mogelijk met andere
het onderwijs weet te bereiken.
cijfers over onderwijstijd, tevredenheid-
scholen in de regio en het landelijk
onderzoeken, het schoolklimaat en de
gemiddelde. Onze Opbrengstenkaart is
Vensters voor verantwoording
veiligheid, de financiën en de school-
opgenomen in bijlage a.
Steeds meer scholen van voortgezet
kosten. Deze informatie is zo weer-
Op sommige onderdelen scoren wij
onderwijs nemen deel aan het project
gegeven dat Panta Rhei met andere
ruim voldoende tot goed; op andere
‘Vensters voor verantwoording’. Dit is
scholen van dezelfde samenstelling
onderdelen scoren wij minder op deze
een landelijk initiatief van de scholen
vergeleken kan worden.
Opbrengstenkaart. Dit komt vooral
voor voortgezet onderwijs in samen-
Een link naar het Venster van Panta
doordat wij leerlingen veel kansen
werking met het ministerie van onder-
Rhei is op onze eigen website terug te
geven, die niet altijd alle leerlingen
wijs en de VO-raad. Ook Panta Rhei
vinden, onder het menu-item Over ons.
volledig benutten. Soms schatten wij de capaciteiten en talenten van de
heeft ervoor gekozen om hieraan mee te werken. Dit betekent dat derden,
De opbrengstenkaart 2011
leerlingen te hoog in. Dit komt ook
waaronder ouders, allerlei informatie
Van elke school(vestiging) voor voort-
doordat Panta Rhei veel leerlingen
over onze school digitaal kunnen raad-
gezet onderwijs is er een Opbrengsten-
heeft met een leerwegachterstand, die
plegen. Tot deze informatie behoren
kaart. Daarop staat algemene infor-
in acht jaar basisonderwijs is opge-
matie, zoals de signatuur (protestants,
bouwd. In vier jaar vmbo kunnen onze
openbaar etc.), het aantal leerlingen
leerlingen deze achterstand niet geheel
en de verdeling van de leerlingen over
inlopen. Ook andere vmbo-scholen
de schooltypen. Daarnaast bevat de
in de grote steden herkennen zich in
opbrengstenkaart actuele gegevens
het geschetste beeld. Met hen zijn wij
over zittenblijven, doorstroom en exa-
van mening dat de systematiek van de
menresultaten. De Opbrengstenkaart
Onderwijsinspectie om onze opbrengs-
geeft daarmee een beeld van enkele
ten te meten, in het nadeel werkt van
belangrijke kwaliteitsaspecten van
scholen waar veel kinderen al met een
de school. Deze schoolresultaten zijn
leerwegachterstand beginnen. Dit alles
overzichtelijk in kaart gebracht voor
neemt niet weg dat wij ons elk jaar in
ouders, leerlingen, scholen en andere
blijven spannen om onze onderwijsre-
45
sultaten te verbeteren. Iedereen kan de
beeld naar het landbouw- of grafisch
2006-2007: 98,5%
opbrengstenkaarten van alle Neder-
onderwijs). Voor een klein aantal leerlin-
2007-2008: 96,3%
landse scholen raadplegen op internet.
gen in het 3e leerjaar blijkt de basis-
2008-2009: 97,4%
Het adres daarvoor is:
beroepsgerichte leerweg te zwaar; zij
2009-2010:
www.onderwijsinspectie.nl.
stromen veelal door naar niveau 1 van
De resultaten van de school liggen iets
het ROC.
boven het landelijk gemiddelde. Het
Door- en uitstroomgegevens 2009-2010
92%
beperkte aantal leerlingen in sommige
In de tabel hieronder is per leerjaar te
Examenresultaten 2010-2011
richtingen kan een vertekend beeld
zien hoe de schoolloopbaan van onze
Uit de tabel op de volgende pagina
opleveren.
leerlingen is. Vanuit leerjaar 1 vmbo
blijkt dat haast alle leerlingen die in
gaan bijna alle leerlingen over naar
2010-2011 examen deden, ook
Leerlingconsultaties
leerjaar 2. Leerlingen die na twee jaar
daadwerkelijk geslaagd zijn. Het
In 2007 is Panta Rhei begonnen met
kiezen voor een vervolgopleiding die
slagingspercentage (99,3%) ligt hoger
leerlingconsultaties. Willekeurig worden
wij niet aan kunnen bieden, verlaten de
dan de onze examenresultaten van de
leerlingen uit alle leerjaren uitgeno-
school na het tweede leerjaar (bijvoor-
afgelopen jaren:
digd om hun mening te geven over
Door- en uitstroomgegevens 2009-2010
Leerjaar
Doorstroom naar hoger leerjaar
Doorstroom naar een andere school
Uitstroom met diploma
Uitstroom zonder diploma
Niet bevorderd, wel op school gebleven
1e jaar
160
15
0
2e jaar
153
7
3
3e jaar basis
37
5
7
3e jaar kader
88
7
5
3e jaar g/t
16
2
0
4e jaar basis
61
2
4e jaar kader
59
5
3
4e jaar g/t
15
1
0
46
aspecten als de inhoud van de lessen,
Regels
7,0
(6,5)
Ouderconsultaties
het omgaan met elkaar op school, het
Gemengde school
7,4
(8,0)
In april 2011 zijn er voor de derde keer
gebouw, de buitenschoolse activiteiten,
De uitkomst hiervan ligt grotendeels
ouderconsultaties gehouden. Ook hier-
de veiligheid en de regels op school.
in lijn met de leerlingconsultaties van
voor zijn ouders uit alle leerjaren uitge-
Dit onderzoek wordt uitgevoerd door
vorige jaren. Uiteraard is door de
nodigd om hun mening en ervaringen
een externe organisatie. Na afloop van
nieuwbouw de score voor het gebouw
over Panta Rhei kenbaar te maken.
de gesprekken met de leerlingen, vullen
aanzienlijk verbeterd. Plezierig om te
Net als de leerlingen vullen ook de ou-
deze anoniem een vragenlijst in.
constateren is, dat ook volgens de
ders na afloop van de gesprekken een
Hieronder de uitkomst van de leer-
leerlingen de veiligheid en de handha-
anonieme vragenlijst in. De resultaten
lingconsultaties die in december 2010
ving en de aard van de regels hoger
van deze consultaties (met tussen
gehouden zijn, met tussen haakjes het
scoren. Hoewel de waardering van de
haakjes de resultaten van de eerste
cijfer uit het schooljaar 2009-2010:
gemengde samenstelling van de school
ouderconsultaties in april 2010) zijn:
6,6
(6,7)
iets is afgenomen, is deze nog steeds
Communicatie
7,2 (7,0)
Omgang met het personeel 6,7
(6,4)
ruim voldoende.
Onderwijs
6,3 (6,7)
Gebouw
6,9
(5,6)
Schoolklimaat
6,6 (6,7)
Buitenschoolse activiteiten 6,3
(6,2)
Het imago van Panta Rhei is de laatste
Veiligheid
(6,7)
jaren positief veranderd. Panta Rhei
Inhoud van de lessen
7,4
Examenresultaten 2010-2011 Richting
Aantal leerlingen
Geslaagde leerlingen Slagingspercentage
Economie
basis
28
28
100%
kader
52
51
98,1%
Zorg & Welzijn
basis
11
11
100%
kader
16
16
100%
Techniek
basis
16
16
100%
kader
15
15
100%
Theoretisch
9
9
100%
Totaal
147
146
99,3%
47
lijkt zich te hebben ontwikkeld tot een school met een gemeleerde leerlingenpopulatie die in een veilige omgeving en een prettige sfeer met elkaar om kunnen gaan. De school is strenger geworden als het gaat om het handhaven van regels, iets dat ouders als zeer prettig ervaren en waarvan ouders wensen dat dit doorgezet wordt. Ouders zijn niet tevreden over de lesuitval. De meeste ouders zijn erg tevreden over de mentor van hun kind. Als zij opnieuw zouden moeten kiezen, zouden de meeste ouders volgens het onderzoek weer kiezen voor Panta Rhei.
48
7 Financiën
Het geven van onderwijs brengt kosten
Inning vrijwillige ouderbijdrage
adjunct-directeur beheer. Hij is te berei-
met zich mee. De scholen krijgen hier-
Wij hebben met de boekenleverancier,
ken via het algemene telefoonnummer
voor per leerling een vergoeding van
de firma Iddink, afgesproken, dat deze
020 – 503 21 21 of via zijn e-mail adres:
de overheid. Deze vergoeding is in een
de inning van de vrijwillige ouderbij-
[email protected].
aantal gevallen niet geheel toereikend.
drage voor zijn rekening neemt. Hierbij
De school kent dus geen verplichte
Daarom vragen scholen van ouders
houdt Iddink rekening met de lijst van
ouderbijdrage. De vrijwillige ouder-
een vrijwillige bijdrage. De toelating van
die ouders die aangegeven hebben
bijdrage hebben wij gesplitst in een
de leerling tot een door de overheid
bezwaar te maken tegen betaling van
algemeen deel en een bijdrage voor
bekostigde school mag niet afhankelijk
de vrijwillige ouderbijdrage. Elk jaar op-
de specifieke kosten per leerjaar. Alle
zijn van de betaling van de vrijwillige
nieuw kunnen de ouders bij Iddink aan-
onderstaande kosten zijn dus geheel
bijdrage. Dit alles geldt ook voor
geven of zij wel of niet willen overgaan
vrijwillig en ter keuze aan de ouders om
Panta Rhei.
tot het betalen van de ouderbijdrage.
te betalen.
Als ouders niet in staat zijn om bijvoor-
Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage
beeld een werkweek te betalen, is er
Algemeen deel ouderbijdrage
Op het inschrijfformulier kunnen ouders
een reductieregeling of kwijtschelding
De algemene kosten bedragen € 60,-.
aangeven of zij wel of niet overgaan tot
mogelijk. Hiervoor dient men contact
Deze bijdrage geldt voor de leerlin-
het betalen van deze vrijwillige ouderbij-
op te nemen met de heer Frank Vijgen,
gen uit alle leerjaren. Hieronder vallen
drage. De formulering is als volgt:
de collectieve verzekeringen van de
“De school int een vrijwillige bijdrage
leerlingen, het calamiteitenfonds, het
van € 100,- via de firma Iddink om het
maken van een foto, een bijdrage ten
onderwijs extra aantrekkelijk te maken
behoeve van de ouderraad en voor
voor de leerlingen. Deze bijdrage wordt
activiteiten die tijdens de schooluren
besteed aan projecten, excursies, foto’s,
plaatsvinden zoals het uitstapje met de
uitstapjes, huur van het kluisje, etc.
mentor en diverse excursies.
Mocht u bezwaar hebben tegen deze vrijwillige bijdrage, vink dan a.u.b. on-
Specifieke kosten per leerjaar
derstaand hokje aan.” Uiteraard wordt
Naast de bijdrage voor de algemene
op het niet aanvinken, niet geselecteerd.
kosten zijn er voor iedere leerling nog extra kosten voor specifieke uitgaven.
49
Het gaat hierbij om uitgaven voor de
In het kader van het Convenant de
vergeten, kunnen ze een dagpas krij-
afdeling die de leerling volgt, of voor
Veilige School kan de schoolleiding, in
gen. Deze pas is uiteraard tijdelijk. Als
een bepaald vak. Denk hierbij aan het
samenwerking met de politie, bij ver-
de schoolpas echt verloren is, betalen
gebruik van woordenboeken en van
meend misbruik de verhuurde kluisjes
de leerlingen een vergoeding voor het
gereedschappen. Ook vallen hieronder
openen. Ook voert de politie in samen-
krijgen van een nieuwe pas (€ 5,-). Dit
de kosten van projecten en voor het
werking met de schoolleiding geregeld
bedrag dient betaald te worden in de
gebruik van het kluisje. Deze specifieke
kluisjescontrole uit, alsmede onderzoek
kamer van het systeembeheer (kamer
kosten bedragen € 40,-.
naar de inhoud van tassen en kleding.
29).
Kluisjes
Schoolpas
Profielklassen onderbouw
Alle leerlingen hebben verplicht een
De leerlingen hebben een schoolpas,
In de onderbouw hebben twee verschil-
kluisje. In dit kluisje kunnen waardevol-
waarmee zij hun kluisje kunnen openen
lende soorten profielklassen: de
le spullen als geld, telefoons, sieraden
en die tevens dient voor de absenten-
expressie- en de sportklas. Voor plaat-
en schoolboeken veilig opgeborgen
controle. Deze schoolpas gaat meer-
sing in deze profielklassen geldt een
worden. De huur van het kluisje betalen
dere jaren mee. De ouders betalen de
extra bijdrage van € 50,- per leerjaar
de leerlingen via de vrijwillige ouderbij-
schoolpas via de vrijwillige ouderbij-
voor werkmaterialen, reis- en entree-
drage per leerjaar.
drage. Als de leerlingen hun pas zijn
kosten.
SDV Net als bij de profielklassen geldt voor de opleiding SDV een extra vrijwillige bijdrage van € 50,- per leerjaar voor werkmaterialen, reis- en entreekosten.
Trainingspak In de sportklas en in klas 3 SDV schaffen de leerlingen een trainingspak aan via de school. De kosten worden apart in rekening gebracht. Als ouders niet in
50
staat zijn deze kosten te betalen, geldt
Techniek Breed
king gesteld worden. Wel ziet de school
de mogelijkheid tot een reductierege-
De leerlingen die gekozen hebben voor
het liefst dat de ouders een borg beta-
ling of kwijtschelding (zie pagina 49).
Techniek Breed krijgen van de school
len voor de te leveren boeken. Ouders
een stofjas in bruikleen. Hiervoor wordt
hebben de mogelijkheid om aan de
Werkweek
een bedrag van € 10,- in rekening
boekenleverancier, de firma Iddink, aan
Alle leerlingen gaan aan het begin van
gebracht dat tijdens de lessen aan
te geven of zij deze borg willen betalen.
het derde leerjaar op werkweek. De
het begin van het jaar wordt geïnd.
Indien ouders de borg niet betalen, blij-
kosten voor deze werkweek bedragen
Daarnaast dienen leerlingen Techniek
ven ze ook financieel verantwoordelijk
€ 100,-.
Breed zelf veiligheidsschoenen te
voor eventuele schade en/of het niet
Daarnaast heeft een aantal afstudeer-
kopen. Hierover worden de ouders nog
inleveren van de boeken. De eventueel
richtingen een extra werkweek rond
nader geïnformeerd door de docenten
betaalde borg krijgen ouders terug als
een speciaal thema. Zo gaat klas 4
Techniek Breed.
de verstrekte boeken (uitgezonderd de werkboeken) aan het eind van het
SDV, mits het jaar goed verloopt, op survivalkamp. Mavo-4 brengt een
Boekenregeling
schooljaar in goede staat worden
meerdaags bezoek aan Londen. De
De overheid betaalt de school recht-
ingeleverd.
kosten worden afzonderlijk in rekening
streeks voor de boeken. Dit betekent
Vóór aanvang van het nieuwe school-
gebracht. Deze zijn als volgt:
dat de boeken dus gratis ter beschik-
jaar krijgen de ouders een acceptgiro
SDV klas 4 (survivalkamp) € 150,-
van boekhandel Iddink, als zij hebben
Mavo-4 (Londen)
aangegeven de vrijwillige ouderbijdrage
€ 275,-
Hoewel deze werkweken feitelijk onder-
en/of de borg te betalen.
deel uitmaken van het lesprogramma,
De boeken worden voor het begin van
kan de school de deelname hieraan
het nieuwe schooljaar naar het huis-
niet verplicht stellen.
adres gestuurd. De bezorgkosten zijn voor rekening van de school. Inleveren
Maatschappelijke stage
van de verstrekte boeken vindt aan
De kosten voor de maatschappelijke
het eind van het schooljaar op school
stage worden door de school gedra-
plaats. Het telefoonnummer van deze
gen.
boekenleverancier is 0900 - 444 22 22. Dit nummer kost € 0,10 per minuut.
51
Wie nog vragen heeft over de boeken-
voor particulieren (WAP).
regeling, kan contact opnemen met
Wat houdt de facultatieve eigendommenverzekering in?
dhr M. Heemskerk, e-mail adres:
Facultatieve eigendommenverzekering
Ouders die dat willen, kunnen de
[email protected].
Sommige leerlingen hebben regelmatig
eigendommen van hun kind (kleding,
dure spullen bij zich zoals mobiele
fiets en dergelijke) verzekeren tegen
telefoons en MP3-spelers. Een aantal
schade die ontstaat tijdens de school-
Schoolverzekeringen
van hen gaat met deze zaken wat
uren en evenementen in schoolver-
Collectieve schoolongevallenverzekering
slordig om. Dit is tevens ook van toe-
band. Tevens geldt de dekking gedu-
Voor alle leerlingen is er een collectieve
passing op contant geld. Verreweg de
rende het rechtstreeks gaan naar en
schoolongevallenverzekering gesloten.
meeste leerlingen zijn bij ons betrouw-
komen van school. Een formulier voor
Leerlingen zijn tijdens de schooluren
baar, maar dat kunnen we helaas niet
deze aanvullende verzekering is te
verzekerd voor ongevallen. In het
op voorhand van elke leerling zeggen.
downloaden op onze website. Het staat
schooljaar 2011-2012 zijn de volgende
Onze leerlingen vormen immers een
onder Media en Meer > Downloads
bedragen van toepassing:
doorsnee uit onze samenleving. Er is
> Praktische formulieren. De kosten
€ 2.500 bij overlijden,
al lange tijd een mogelijkheid om de
hiervoor bedragen ongeveer
€ 25.000 bij blijvende invaliditeit,
eigendommen van de leerlingen te
€ 11,- voor het schooljaar 2011-2012.
€ 1.000 voor geneeskundige kosten en
verzekeren.
€ 1.000 voor tandheelkundige hulp.
Hoe zit het met de aansprakelijkheid? Regelmatig worden er vragen gesteld
Collectieve doorlopende reisverzekering
over hoe het met de aansprakelijkheid
Verder is voor de leerlingen een doorlo-
is geregeld tijdens schoolse en buiten-
pende reisverzekering afgesloten. Dat
schoolse activiteiten. Met betrekking
betekent, dat de leerlingen verzekerd
tot het begrip aansprakelijkheid bestaat
zijn als zij deelnemen aan een activiteit
de nodige onduidelijkheid. Soms wordt
buiten de school zoals een werkweek,
er ten onrechte vanuit gegaan dat
een excursie en een stage. Het is uiter-
alle schade die in en om de school
aard verstandig de leerling aanvullend
ontstaat, voor rekening van de school
te verzekeren door middel van een wet-
komt. De school of het schoolbestuur is echter pas aansprakelijk wanneer er
telijke aansprakelijkheidsverzekering
52
schade ontstaat door verwijtbaar en/
zaakt tijdens schooltijd, deze schade in
of nalatig handelen door (iemand van)
eerste instantie geclaimd moet worden
de school. Als dit niet het geval is, is de
op de particuliere aansprakelijkheids-
school niet aansprakelijk en is er geen
verzekering van de betreffende ouders.
dekking. De ouders van een leerling die
De school aanvaardt ook geen aan-
schade aan de school zelf heeft veroor-
sprakelijkheid voor het verlies van
zaakt, worden hiervoor door de school
bezittingen die in of bij de school of
aansprakelijk gesteld. Tegen een leer-
tijdens schooltijd zijn zoekgeraakt.
ling die opzettelijk schade aanbrengt aan het gebouw, eigendommen van de school of eigendommen van derden, kunnen daarnaast door de schoolleiding strafmaatregelen worden getroffen. Voor leerlingen is er in de aansprakelijkheidsverzekering een secundaire dekking opgenomen. Dit wil zeggen dat wanneer een leerling schade veroor-
53
Bijlage a Opbrengstenkaart 2011
54
Bijlage b Schoolregels
Deze bijlage bestaat uit een aantal
goed te gedragen en goed te leren.
stoppen. Dat doe je rustig. Helpt dat
gedeelten. Allereerst hebben we het
Bij respect voor jezelf hoort ook dat
niet, dan vraag je aan iemand anders
over een gedragscode die voor ieder-
je geen alcohol en drugs meeneemt
om het samen met jou en de ander op
een geldt. Vervolgens zetten we de
naar school en bij buitenschoolse
te lossen. Het beste kun je daarvoor
leefregels nog eens op een rijtje. We
activiteiten. Dit geldt tevens ook voor
je mentor of een docent vragen. In
besluiten met de afspraken over aan-
vuurwerk. Panta Rhei is een rook-
de pauzes kun je ook bij een van de
en afwezigheid.
vrije school. Dit geldt niet alleen in de
surveillanten terecht. Voor eigen rechter
school, maar ook in de onmiddellijke
spelen kan dus niet.
Gedragscode
omgeving van de school. Alle leerlin-
Bij respect hebben voor de ander geldt
Panta Rhei is jouw school. Dat geldt
gen van de bovenbouw die daarvoor
ook, dat je van de spullen van de ander
voor alle leerlingen én voor alle mede-
toestemming hebben van hun ouders,
afblijft. Dat lukt beter als je ervoor zorgt
werkers. Om dat waar te maken, heb-
mogen op een aangewezen plek op het
dat je je eigen spullen voor elkaar hebt.
ben we met elkaar een gedragscode
schoolplein roken. Bij ons op school hebben de medewer-
afgesproken. Deze gedragscode kun je in drie regels samenvatten:
Respect voor de ander
kers uiteraard de leiding over de leerlin-
• Heb respect voor jezelf
Respect hebben voor de ander bete-
gen. Het is dus belangrijk om goed naar
• Heb respect voor de ander
kent voor elke leerling en elke mede-
het personeel te luisteren. Als je het
• Heb respect voor je omgeving
werker dat je de ander behandelt zoals
ergens niet mee eens bent, kun je daar
je ook zelf behandeld wilt worden.
altijd over praten, maar wacht daarmee
Respect voor jezelf
Discriminatie op basis van afkomst, ge-
tot het juiste moment. Daarin past niet
Allereerst ben je zelf verantwoordelijk
loof of seksuele geaardheid hoort dus
dat je erover gaat discussiëren.
voor je eigen gedrag en voor je eigen
bij ons niet voor te komen. Ongetwijfeld
leren. Maar dat betekent niet dat alles
zul je het soms niet met de ander eens
Natuurlijk is het leuk om mooie kleding
wat je doet of laat daarmee gelijk goed
zijn. Soms zorgt dat zelfs voor een
aan te hebben. Niet alleen ben je zuinig
is. Zelf verantwoordelijk zijn betekent
conflict. Hoe los je dat dan op? Altijd
op je eigen kleding, maar ook op die
ook dat je op je gedrag en op je leren
zonder geweld. Dat betekent dat je niet
van de ander. Daarnaast bevat jouw
aanspreekbaar moet zijn. Docenten en
vecht, maar ook dat je niet scheldt. Als
kleding geen teksten die storend voor
andere medewerkers van de school
je last van iemand hebt, vraag je eerst
een ander kunnen zijn.
hebben het recht om je te helpen je
of diegene met dat lastige gedrag wil
55
De school kent ook een internetproto-
direct voor en na de lessen. Als je in de
je pauzeert, met elkaar praat, luncht
col. Dit betekent dat er van je verwacht
onmiddellijke omgeving van het winkel-
in de aula of buiten. Je blijft dus niet
wordt dat je ook digitaal met respect
centrum woont, mag je uiteraard wel
voor de loge staan of onnodig lang bij
met elkaar omgaat. Het internetproto-
gewoon boodschappen doen. Tenzij.....
de kluisjes staan. Met elkaar de ruimte
col staat op de website.
jou onverhoopt door hinderlijk gedrag
geven bedoelen we, dat je niet de hele
de toegang tot een winkel wordt ont-
tijd aan elkaar zit. Sommige leerlingen
zegd door een winkelier.
vinden dit niet prettig en/of laten dit
Respect voor je omgeving
te lang toe. Dit zou kunnen leiden tot
Zowel binnen als buiten de school moet je op een goede manier met je
Regels voor in de pauzes
vechtpartijtjes en dat willen wij niet. Na
omgeving omgaan. Eten en drinken doe
Alle leerlingen van Panta Rhei pauze-
afloop van het pauzeren ruim je je afval,
je alleen in de aula of buiten. Binnen
ren in de aula van Pandora 1 en op het
zoals boterhamzakjes en blikjes, op
de school is het gebruik van kauwgom
schoolplein. Om die pauzes goed te
en gooit deze niet op de grond. Mocht
verboden. En het spreekt vanzelf dat
laten verlopen hebben de leerlingen
er zich toch een probleem voordoen,
je je lesmateriaal waaronder je boeken,
gescheiden pauzes. Voor deze pau-
wacht dan niet met hulp halen.
maar ook het meubilair, het gebouw en
zes hebben we een aantal spelregels
de omgeving van dat gebouw netjes
opgesteld. Deze regels hangen ook op
Leefregels
houdt. Vanzelfsprekend gooi je rommel
zichtbare plaatsen in de school.
Om je nog wat verder te helpen bij het
in de prullenbakken. Hiermee kun-
In de pauzes is er altijd een vaste
begrijpen van wat kan en niet kan, heb-
nen we onze mooie school ook in de
surveillant aanwezig. Daarnaast surveil-
ben wij op school de volgende afspra-
toekomst mooi houden. Brommers en
leren er docenten en medewerkers van
ken gemaakt:
fietsen horen in de stalling. Niet fietsen
het facilitaire team. Zij kunnen je altijd
• In de school zijn petten, mutsen,
en brommen op het plein.
op je gedrag aanspreken en wijzen op
capuchons en dergelijke maar ook zon-
de regels.
nebrillen af. Op die manier kunnen we
Winkelcentrum Bankrashof
• Je pauzeert, eet en drinkt in de aula.
elkaar goed zien en herkennen.
Om problemen te voorkomen, kom je
• Je geeft elkaar de ruimte.
• Als je de school binnenkomt met
onder schooltijd niet in het winkelcen-
• Je houdt de omgeving netjes.
een jas, doe je die in je kluis. Een jas
trum (tenzij onder begeleiding en/of
• Je gedraagt je rustig.
is bedoeld voor buiten, binnen hebben
toestemming van Panta Rhei). Dit geldt
• Je haalt op tijd hulp.
wij verwarming. Het is wel handig om je
voor zowel lestijd, als pauzes als de tijd
Met rustig gedrag bedoelen we dat
sleutels en andere waardevolle zaken
56
goed in je tas op te bergen of in het
bent zelf verantwoordelijk voor zo’n
langer op school kunt blijven, dan
kluisje. Bij dat kluisje kun je eigenlijk
mobiele telefoon: gaat deze, misschien
moet je daarvoor een door je ouders
alleen maar komen voor en na school-
wel per ongeluk, tijdens de les af terwijl
ondertekend verzuimbriefje inleveren
tijd en tijdens de pauzes. Dit betekent
jij hem in je bezit hebt, dan kan de
bij de teamleider. Werk, trainingen bij
dat je alle leermiddelen (zoals boeken,
docent deze telefoon voor enige tijd
de sportvereniging, afspraken met
schriften, een gevuld etui en agenda)
innemen. Het maken van foto’s,
vrienden of familie en dergelijke zijn
bij je hebt voor de lessen tot de vol-
filmpjes en geluidsopnamen is in en
geen redenen voor afwezigheid. Alleen
gende pauze. Hiermee wordt het rustig
rondom de school niet toegestaan.
de teamleider kan toestemming geven
binnen de school omdat de leerlingen
Het werken in de les, terwijl je luistert
om afwezig te mogen zijn.
niet onnodig bij elke leswisseling naar
naar muziek, kan alleen maar als de
• Niet-lesgebonden activiteiten zijn
hun kluisje hoeven te lopen. Dit geldt
docent daar toestemming voor geeft.
voor alle leerlingen verplicht, tenzij de
ook voor het gaan naar het toilet. Dit
• Het schoolterrein is groot genoeg
schoolleiding anders bepaalt.
kan natuurlijk voor en na schooltijd
om op een lesdag te verblijven. Je
• Als je om een geldige reden je huis-
en tijdens de pauzes. Maar tijdens de
verlaat dus tijdens pauzes en eventuele
werk niet in orde hebt, neem dan een
lessen en leswisselingen alleen maar
tussenuren het schoolterrein niet, tenzij
briefje van je ouders of verzorgers mee
als het niet anders kan. Daarbij moet je
je onderweg bent van en naar een
en geef dat voor de les aan de docent.
dan altijd de docent om toestemming
sportles. Dit doen we omdat de school
Een verjaardag, sporttoernooi of week-
vragen.
onder schooltijd verantwoordelijk voor
end weg is meestal geen geldige reden
• In de pauzes ben je óf in de aula óf
je is.
je huiswerk niet te maken.
buiten. Niemand blijft dus in de gangen
• De schooltijd is van maandag tot en
Je bent zelf verantwoordelijk voor het
of de lokalen achter tenzij een docent
met vrijdag van 8.30 tot 16.45 uur. Bin-
inhalen van gemiste aantekeningen,
dit van je vraagt. Daarmee houden we
nen deze tijd kan het personeel je altijd
proefwerken, eventueel uitleg van een
de school veilig en overzichtelijk. Om
vragen om op school te zijn, ook als je
les. Je maakt over het inhalen afspra-
dat te bereiken, ren je niet binnen de
volgens jouw rooster geen les hebt. Dat
ken met je docenten.
school en gooi je niet met spullen.
kan voor een gesprek, voor het inhalen
• Telefoons, geluidsapparatuur en
van toetsen en zelfs voor een straf zijn.
Afspraken over aan- en afwezigheid
spelcomputers gebruik je alleen in de
Alleen met een briefje van je ouders
Nu volgen nog wat speciale afspraken
aula en buiten de school. Deze zaken
kan daar van afgeweken worden. Als
over het wel of niet op school aanwezig
moeten dus in de kluisjes blijven. Je
er een goede reden is waarom je niet
zijn. Je leest hier wat je moet doen als je
57
onverhoopt ziek wordt, of wat er gebeurt
menu-item ‘afwezigheid melden’, of
school komt? Lever dan van tevoren
als je spijbelt of eruit gestuurd wordt.
telefonisch (020-5032121). Telefonisch
een afwezigheidsbriefje in.
is de school vanaf 8.15 uur bereikbaar.
Het afwezigheidsbriefje lever je in bij je mentor. Is je mentor er niet, dan lever
Ben je er vandaag? In het gebouw aan de Pandora gebrui-
Ziek naar huis
je het briefje in bij de facilitair mede-
ken we pasjes. Dit pasje moet je aan
Als je op school bent en je voelt je niet
werker. Het afwezigheidsbriefje moet
het begin van de les voor de scanner
lekker, dan meld je je bij de teamlei-
binnen twee dagen nadat je weer terug
houden die bij het lokaal staat. Zo
der. Is die er niet, dan meld je je bij de
op school bent worden ingeleverd. Doe
weten we dat je op school en in de les
locatieassistent. Er wordt dan eerst
je dit niet, dan gaan we er vanuit dat je
bent.
bekeken of je naar huis moet, of dat we
hebt gespijbeld.
Pasje vergeten? Als je je pasje ver-
iets anders kunnen doen om ervoor te
geet, meld je dit in de onderbouw bij
zorgen dat je je weer wat beter voelt.
Spijbelen
dhr. Mabrouk en in de bovenbouw bij
Als je naar huis moet, bellen we eerst je
Als je spijbelt, moet je alle gemiste
de locatieassistent. Je krijgt dan een
ouders. Zij moeten toestemming geven
lestijd dubbel inhalen. Bedenk goed dat
papieren dagpas. Je neemt je eigen
om naar huis te gaan.
spijbelen strafbaar is. Als het te vaak voorkomt, moeten we dit melden bij de
pas de volgende dag weer mee naar school. Of je bestelt een nieuw pasje.
Afwezigheidsbriefje
leerplichtambtenaar. Die kan een straf
Als je de pas te vaak vergeet, kun je
Voor iedere keer dat je thuis bent ge-
of een boete opleggen.
na overleg met je ouders naar huis ge-
bleven, later op school bent gekomen
stuurd worden, om je pas op te halen.
of eerder weg bent gegaan vanwege
Te laat
De gemiste lestijd moet je dan op een
ziekte of een andere reden, moet je
Aan het begin van de schooldag en aan
ander moment inhalen.
altijd een door je ouders ondertekend
het einde van iedere pauze gaat de bel
afwezigheidsbriefje mee van huis
twee keer. Bij de eerste bel ga je naar
Afwezig
nemen. Dit briefje is te vinden op de
het lokaal. Bij de tweede bel moet je in
Ben je ziek of is er een andere reden
website (en in het ouderportaal) en is
het lokaal zijn. Ben je dat niet, dan ben
waardoor je niet naar school kunt
verkrijgbaar bij de receptie.
je te laat.
komen? Dan moeten je ouders dit voor
Weet je al van tevoren dat je op een
9.00 uur ‘s morgens melden via het
bepaalde dag niet naar school kunt
ouderportaal van de website onder het
komen, eerder weg moet of later op
58
Te vaak te laat
het einde van de les ga je altijd terug
Elke leerling krijgt binnen één kalen-
naar de docent en spreek je met de
dermaand twee keer te laat komen
docent af wanneer je het gaat oplos-
‘cadeau’. Het kan ons namelijk allemaal
sen. De docent bepaalt hoe je het gaat
een keer gebeuren dat we te laat
oplossen.
komen: door je te verslapen of door
Het Formulier Voorvalregistratie wordt
problemen met het openbaar vervoer.
ook gebruikt als er iets ernstigs is
Bij een derde keer moet de leerling ‘s
gebeurd (bijvoorbeeld ruzie, vechten,
middags nablijven om corvee te doen.
enz.). Ook dan ga je naar de locatieas-
In de onderbouw kan de leerling ook
sistent en moet je het formulier invullen.
verplicht worden om zich de volgende
Soms vindt de teamleider het nodig dat
ochtend om 8.00 uur te melden. Als dit
je het formulier thuis laat onderteke-
allemaal niet helpt, volgen er verdere
nen, zodat ze ook thuis weten wat er is
sancties. Kom je vaker te laat, dan
gebeurd.
nemen we contact op met je ouders.
Als je eruit gestuurd bent, werk je in de
Bedenk ook dat we te vaak te laat ko-
onderbouw bij de locatieassistent, tot-
men bij de leerplichtambtenaar moeten
dat je weer in de les wordt toegelaten.
melden. Die kan een straf of een boete
In de bovenbouw zijn er op de leerplei-
opleggen.
nen time-out plekken gecreëerd. Daar verblijf je als je eruit gestuurd bent. Je
Eruit gestuurd en voorvallen
vult hier het formulier in en werkt ver-
Als je door de docent uit de les wordt
volgens aan schooltaken of krijgt een
gestuurd, moet je je melden. Op de
opdracht, totdat je weer in de les wordt
onderbouw moet dit bij de locatieas-
toegelaten.
sistent en op de bovenbouw bij de leerpleinassistent. Je krijgt een Formulier Voorvalregistratie. Hierop vul je in wat er gebeurd is en wat jij gaat doen om het op te lossen met de docent. Aan
59
Bijlage c Index
Onderwerp
Pagina
Onderwerp
aanmelding
12
directie
absentie
26
docenten
37
administratie
39
doelstelling
5, 33
adresgegevens
5
adviesraad
33
doorstroommogelijkheden
afdelingskeuze
17
dyslexie
afkortingen
62
eruit gestuurd
18
afstudeerrichtingen afwezigheid
Pagina
door- en uitstroomgegevens
Onderwerp leerlingconsultaties
46
leerlingenactiviteiten
32
8
leerlingenraad
44
46
leerlingenzorg
35
22
leerpleinen
15, 21
15
leerpleinuur/-uren
15, 21
leerplichtambtenaar
29, 34 10, 11
28, 59
examen
21
leerwegen
27, 57, 58, 59
examenresultaten
47
leseenheden
bankrekening
Pagina
5
expressieklas
16, 17
basiskennis taal en rekenen
13
financiën
49
beroepsgerichte stage
21
gebouwen
5, 6
lestijden
25
beeldmateriaal
32
gids voortgezet onderwijs
44
lesuitval
25
bereikbaarheid
7
Handel & Administratie
19
locatieassistentie
33
bevoegd gezag
lessentabellen
25 23, 24
huiswerk
15
logo
4
bibliotheek
31
hulp van ouders
43
lwoo
9
boekenregeling
51
Inspectie van het Onderwijs
34
mavo
bovenbouw
18
internetprotocol
56
maatschappelijke stage
brugperiode
14
isk
10
medewerkers
buurtregisseur
35
kansenklas
14
medezeggenschapsraad
34
6
cameratoezicht catering facilitair medewerkers
5, 33
lesrooster
25
9, 18 13, 46 39, 40, 41
kernteams
12
mentor
37
39
klachtenprocedure
42
mentorlessen
15
38
klassengrootte
13
mobiele telefoons
57
contact
8, 30
kluisjes
50
motto
5
cultuurcoördinator
31
kosten voor ouders
49
naam ‘Panta Rhei’
4
cultuurkaart
31
leefregels
55
onderbouw
14
decaan
38
Leefstijl
15
onderwijsgids
44
diploma’s en startkwalificatie
20
leerlingbegeleiders
35
onderwijstijd
25
60
Onderwerp
Onderwerp
Pagina
39
spijbelen
35, 58
6
sportklas
16
43
startkwalificatie
21
overgangsnormen
17
taal
13
opbrengstenkaart
45, 54
taalachterstand
55
OOP Ons Tweede Thuis ouderraad
Pagina
ouderbijdrage
49
teamleiders
33
ouderconsultaties
47
Techniek Breed (opleiding)
19
Panta Rhei Award
7
techniek breed (kosten)
51
postadres
5
te laat komen
29, 58, 59
profiellessen
16
vakanties
26
profielklassen (kosten)
50
vakken onderbouw
14
projecten
17
vakken bovenbouw
20
rapporten (onderbouw)
17
veiligheidscoördinator
referentieniveau
13
Vensters voor Verantwoording
45
rekenen
13
verlofaanvragen
27
vertrouwenspersoon
36
rekeningnummers remedial teacher
5
verzorgingsgebied
7
respect
55
vmbo
9
rugzakleerlingen
36
vrijwillige ouderbijdrage
schoolarts
37
website
schoolfotograaf
32
weektaak
15
5
werkweek
51
schoolkleuren schoolpas schoolregels schoolverzekeringen
16, 36, 37
6
28, 50
49 26, 27, 31
zelfstandig leren werken
13
55
ziekte
52
zorgcoördinator
32
Zorg & Welzijn
19
sectororiëntatie
17, 38
SDV (opleiding)
20
SDV (kosten)
50
26, 27, 58
61
Bijlage d Afkortingen
Afkorting
Betekenis
AVO
Algemeen Vormend Onderwijs; hiermee worden de volgende vakken in de onderbouw bedoeld: Nederlands,
Mens & Maatschappij (aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappijleer, economie), informatiekunde en wiskunde
bbl
basisberoepsgerichte leerweg (zie pagina 10 en 11)
b/k
basis/kader (combinatie bbl en kbl)
b/k/g
basis/kader/gemengd (combinatie bbl, kbl en kgl)
HAD
Handel & Administratie (zie pagina 19)
havo
hoger algemeen voortgezet onderwijs
ISK
internationale schakelklas
kbl
kaderberoepsgerichte leerweg (zie pagina 10 en 11)
KdN
Kennis der Natuur
kgl
kadergemengde leerweg (zie pagina 10 en 11)
LO
lichamelijke oefening
LPU
leerpleinuur of leerpleinuren
lwoo
leerweg ondersteunend onderwijs (leerwegondersteuning)
mavo
middelbaar algemeen voortgezet onderwijs (zie pagina 11)
mbo
middelbaar beroepsonderwijs
MR
medezeggenschapsraad
PTA
Programma van Toetsing en Afsluiting (schoolexamens en Centraal Examen)
ROC
Regionaal Opleidings Centrum
SDV
Sport, Dienstverlening & Veiligheid (zie pagina 20)
TB
Techniek Breed (zie pagina 18, 19)
vmbo
voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs
VSO
Voortgezet Speciaal Onderwijs
ZW
Zorg & Welzijn Breed (zie pagina 19)
62
Pandora 1-2 1183 KK Amstelveen T 020 503 21 21 F 020 441 03 87 Postbus 590 1180 AN Amstelveen E
[email protected] I www.sgpantarhei.nl © 2011 Panta Rhei Foto’s Ad Nuis, Jasmijn Vreugdenhil e.a. Eindredactie Panta Rhei, Jasmijn Vreugdenhil Basisvormgeving studio Tineke Wieringa Opmaak Panta Rhei, Jasmijn Vreugdenhil Druk Mart.Spruijt
