Schoolgids 2013 - 2014
Scholengemeenschap voor vmbo/mavo en lwoo
Hoofdkop
Schoolgids 2013 - 2014
1 Scholengemeenschap voor vmbo/mavo en lwoo
Inhoud
pagina Voorwoord
3
1
De school
4
2
Doelstelling van de school
8
3
De inrichting van het onderwijs
9
4
De dagelijkse onderwijspraktijk
25
5
Betrokkenen bij het onderwijs
33
6
Kwaliteitszorg
45
7
Financiën
49
Bijlagen a
Opbrengstenkaart 2013
54
b
Schoolregels
55
c
Index
60
d
Afkortingen
62
Voorwoord
Deze schoolgids van scholengemeen-
2010 was de vernieuwing van onze
schap Panta Rhei in Amstelveen geeft
huisvesting afgerond. Door de groei
informatie over ons onderwijs en de
van het aantal leerlingen ontstond er
leerlingenzorg en de organisatie daar-
behoefte aan meer ruimte. Een eerste
van in het schooljaar 2013-2014.
stap hierin was de aanbouw van twee nieuwe lokalen in het hoofdgebouw; de
Om de tekst leesbaar te houden:
laatste stap is de recente aanbouw op
• spreken we alleen over ‘ouders’,
het bovenbouwgebouw. Onze huisves-
terwijl wij uiteraard ook ‘opvoeder(s)’ of
ting stelt ons in staat om het onderwijs
‘verzorger(s)’ bedoelen;
vorm en inhoud te geven op een manier
• schrijven we over ‘de leerling’ en
die past bij de eisen van deze tijd.
‘hij’, waar we ook ‘de leerling’ en ‘zij’ bedoelen.
Ten slotte hopen wij dat alle betrokkenen deze schoolgids met aandacht
Achterin is een index opgenomen om
lezen en erin vinden wat zij willen weten.
specifieke onderwerpen gemakkelijk
Wij horen graag hoe de schoolgids
terug te vinden.
door de lezers gewaardeerd wordt en welke suggesties er zijn voor verbete-
Panta Rhei is inmiddels uitgegroeid tot
ring. Stuur opmerkingen, tips en
een middelgrote vmbo-school. Des-
suggesties naar
[email protected].
ondanks zijn wij kleinschalig georga-
Ik wens al onze leerlingen en hun
niseerd. Zo zijn de leerlingen verdeeld
ouders namens het hele team van
over vier onderwijsteams, die elk hun
Panta Rhei heel veel succes in school-
eigen plek in de school hebben. Hier-
jaar 2013-2014.
door kunnen wij een persoonlijke band met hen opbouwen.
Met vriendelijke groet,
Met de ingebruikname van het nieuwe
Bert de Weerd,
bovenbouwgebouw en de sporthal eind
bestuurder/algemeen directeur
3
1 De school
Panta Rhei
Aan het begin van schooljaar
Het logo
Scholengemeenschap Panta Rhei is
2013-2014 heeft Panta Rhei ongeveer
Het logo bestaat uit een woordmerk (de
een bijzonder-neutrale school voor
780 leerlingen en ruim honderd mede-
schrijfwijze van de naam van de school)
vmbo/mavo. De school heeft naast een
werkers.
en een beeldmerk (het vignet). De naam
mavo-opleiding vier beroepsafdelingen
‘Panta Rhei’ is in kleine letters gezet en
uit drie sectoren:
De naam van de school
past daardoor bij de vriendelijke, men-
1. Sector Techniek: Techniek Breed
Panta Rhei is een naam die ontleend is
selijke en toegankelijke uitstraling die
2. Sector Zorg & Welzijn: Zorg & Welzijn
aan Herakleitos, een beroemde filosoof
wij als school graag willen hebben. Het
Breed
uit de oudheid. Deze Herakleitos
vignet symboliseert de vier kernteams
3. Sector Economie: zowel Handel &
(ca. 530 – 475 v. Chr.) meende dat
binnen de school en de verschillende
Administratie als Sport, Dienstverlening
veranderlijkheid het wezen is van alles
leerroutes van de individuele leerlingen.
& Veiligheid
wat bestaat. Door een latere schrijver
Ons vignet loopt uit in een waaier. Deze
Panta Rhei biedt leerlingen die daar-
werd dit samengevat in de woorden
waaier vertelt het verhaal dat leerlingen
voor in aanmerking komen leerweg-
‘panta rhei’. Dit betekent: alles stroomt,
hun eigen weg kiezen in de maatschap-
ondersteuning (lwoo) in hun opleiding
is steeds in wording, niets is bestendig.
pij, op vervolgopleidingen of op de
aan. Daarnaast hebben wij een interna-
Deze woorden staan heel mooi sym-
arbeidsmarkt.
tionale schakelklas (ISK).
bool voor onze school: de leerlingen zijn ‘in wording’, zij maken een lichamelijke én geestelijke groeiperiode door op weg naar hun volwassenheid. Ze behalen daartoe onder meer een diploma. Ook binnen de organisatie van de school zijn er steeds weer nieuwe ontwikkelingen. Panta Rhei wil graag een school zijn van ontwikkeling, van opbouw en nieuwe ideeën, bruisend van enthousiasme. Zo blijven wij hard aan het werk om onze naam Panta Rhei waar te maken.
4
Het motto
is mevr. drs. T. Smink. Het adres van
Bankrekeningnummers:
Als motto is gekozen voor ‘jouw
het bestuur is: Postbus 590, 1180 AN
• ING IBAN-nr: NL60 INGB 0000 3120 56
school’. Daarmee willen wij uitdrukken
Amstelveen.
• Rabobank IBAN-nr: NL07 RABO 0302 3242 91
dat Panta Rhei een leerlinggerichte school is met een goede leerlingzorg,
Directie
Beide t.n.v. Stichting voor Voortgezet
waar medewerkers dankzij de klein-
De directie bestaat uit:
Onderwijs te Amstelveen
schaligheid de leerlingen persoonlijk
Dhr. H.A.C. de Weerd: bestuurder/
kennen en er samen voor zorgen dat
algemeen directeur
leerlingen kansen krijgen en benutten.
Dhr. F.H. Vijgen: adjunct-directeur,
De gebouwen
aandachtsgebieden financiën en beheer
Locatie Pandora 1
Schoolkleuren
Mevr. A.M.C. Zonneveld: adjunct-
In het gebouw aan Pandora 1 volgen
De basiskleur is robuust-rood. Daaraan
directeur, aandachtsgebieden dagelijk-
de leerlingen van de onderbouw de
zijn de volgende waarden te koppelen:
se gang van zaken, onderwijs en zorg
lessen. De leerlingen zijn verdeeld over twee kernteams. Het kernteam kader-
opvallend en warm, actief, beweeglijk. Daarnaast zijn er zeven frisse kleuren.
Adresgegevens
gemengd heeft de meeste lessen op de begane grond; het kernteam basis-
Zij staan symbool voor de verschillende leerroutes.
kader op de tweede verdieping. Ook
Bezoekadres: Pandora 1-2
Bevoegd gezag
1183 KK Amstelveen
Het bevoegd gezag is de Stichting voor
tel.:
020 - 503 21 21
Voortgezet Onderwijs Amstelveen. Het
fax:
020 - 441 03 87
bestuur van de stichting heeft momenteel zeven leden. Het bestuur bestaat
Postadres:
uit een uitvoerend deel en een toezicht-
Postbus 590
houdend deel. De algemeen directeur
1180 AN Amstelveen
maakt deel uit van het bestuur en vormt het uitvoerende deel. De resterende
Internet:
leden vormen het toezichthoudende
E-mail:
[email protected]
deel. De voorzitter van het bestuur
Website: www.sgpantarhei.nl
5
heeft de ISK-klas hier les. Ook de direc-
bedrijfshulpverleners. Dit team verzorgt
Cameratoezicht
tie, het zorgcoördinaat en de centrale
onder andere de EHBO (eerste hulp
Voor het vergroten van de veiligheid
diensten zijn in dit gebouw gehuisvest.
bij ongelukken). Jaarlijks worden deze
van de leerlingen en de medewerkers
mensen bijgeschoold en zo nodig
zijn zowel binnen als buiten de school
Locatie Pandora 2
opnieuw opgeleid. Al onze BHV’ers zijn
camera’s opgehangen. De camera-
In het gebouw aan Pandora 2 wordt
BHV-gecertificeerd en hebben tevens
beelden worden vijf schooldagen
onderwijs gegeven aan de leerlingen
een certificaat om met een AED (een
bewaard. Indien er in die periode geen
van het derde en vierde leerjaar. De
automatische elektronische defibril-
incidenten hebben plaatsgevonden,
leerlingen zijn ook hier verdeeld in
lator) om te gaan. De veiligheidscoördi-
worden de beelden verwijderd. Beel-
kernteams. De afdelingen Techniek
nator heeft ook regelmatig contact met
den van een incident worden uiterlijk
Breed en Handel & Administratie zijn
de buurtregisseur (politie) en andere
tot het moment waarop het incident is
op de begane grond gehuisvest. De
externe organisaties. De veiligheids-
afgehandeld, bewaard, zij het niet lan-
afdelingen Sport, Dienstverlening &
coördinator stuurt het team van
ger dan vier weken (wettelijke termijn).
Veiligheid en Zorg & Welzijn Breed
facilitaire medewerkers aan en draagt
Camera-beelden die gebruikt worden
hebben hun plek op de eerste verdie-
samen met hen zorg voor de veiligheid
in het kader van een onderzoek waar-
ping. De mavo-leerlingen hebben deels
in en om het gebouw.
van aangifte is gedaan bij de politie, worden pas vernietigd na overleg met
hier en deels in het hoofdgebouw les.
de politie. De wettelijke termijn is dan
Veiligheid op school
niet van toepassing. Toestemming
De veiligheidscoördinator, de heer
voor het bekijken van de opgeslagen
H. Viskil, draagt onder meer zorg voor
beelden kan alleen gegeven wor-
het ontruimingsplan en de bedrijfshulp-
den door de schoolleiding. Inzet van
verlening. De veiligheidscoördinator
verborgen camera’s wordt vooraf
heeft voor beide gebouwen een ontrui-
gecommuniceerd met de voorzitter
mingsplan opgesteld. Beide gebouwen
van de MR.
zijn brandveilig en er vinden regelmatig ontruimingsoefeningen plaats. Hij vormt met collega’s uit de onderbouw en de bovenbouw een team van
6
Verzorgingsgebied van de school
van de school is
[email protected].
(bestuurslid), Frank Vijgen (adjunct-
De leerlingen van Panta Rhei komen
Dit e-mailadres wordt geregeld be-
directeur), Leen de Korte (ook adjunct-
voornamelijk uit de gemeenten in
keken. Telefonisch is de kans om een
directeur), Jan Schipper (voorzitter
Amstelland (waaronder uiteraard
docent te bereiken het grootst in de
bestuur 1998-2011), Feit de Groote
Amstelveen), uit Diemen en
schoolpauzes. Ouders kunnen een be-
(docent) en Ingrid de Jong (voorzitter
Amsterdam.
richt achterlaten bij de telefoniste of de
ouderraad en secretaris medezeggen-
facilitair medewerker met het verzoek
schapsraad). Aan het einde van
Bereikbaarheid met het openbaar
terug te bellen.
het schooljaar 2012-2013 werd deze
vervoer
De schoolleiding is meestal bereikbaar
prestigieuze onderscheiding uitgereikt
Pandora is zeer goed bereikbaar met
van 8.15 uur tot 16.15 uur. Wie een
aan Danny Hogetoorn (netwerkbeheer-
het openbaar vervoer vanuit Amster-
afspraak wil met de directie, de zorg-
der), die onze school al jarenlang met
dam en de regio. Vlakbij de school ligt
coördinator, of de decaan kan daartoe
veel inzet door het digitale tijdperk
een halte van tramlijn 5 en sneltram 51.
een verzoek doen per e-mail
loodst (foto hieronder).
Verder zijn er goede busverbindingen.
(
[email protected]).
Hieronder een halteoverzicht: Halte Camera Obscuralaan: 187
Panta Rhei Award
Halte Oranjebaan/Bankrashof: 171, 175
De Panta Rhei Award wordt (in de vorm van een beeldje) sinds 2008
Contact
uitgereikt aan medewerkers, ouders en
De school is op werkdagen (behalve
overige betrokkenen die een bijzon-
in de schoolvakanties) telefonisch
dere bijdrage hebben geleverd aan de
bereikbaar van 8.15 uur tot 16.30 uur
school. Tot 2013 waren dit in volg-
(op vrijdag tot 16.00 uur). Het centrale
orde van uitreiken: Yvonne Meijer (lid
nummer is 020 - 503 21 21.
ouderraad), Janbart Schröder (docent),
Docenten en mentoren zijn niet altijd
Hans Drupsteen (voorzitter ouderraad),
meteen telefonisch bereikbaar. Ze
Gerrit Fris (docent), Dick Ridderikhoff
staan immers les te geven of zijn in
(waarnemend teamleider bovenbouw),
vergadering. Liever zien wij dat ouders
Hennie Woertman (hoofdconciërge),
gebruik maken van e-mail. Het adres
Peter Hillebrink (bestuurslid), Cor Aarts
7
2 Doelstelling van de school
Panta Rhei is een school voor voorbe-
Dit doen we ook door waardering en
Code Goed Onderwijsbestuur
reidend middelbaar beroepsonderwijs.
respect te tonen voor de leerbaarheid
Goed onderwijsbestuur is belangrijk
De school biedt leerlingen, in afstem-
en inzet van de leerling en deze zijn of
voor zowel de samenleving als voor de
ming op het secundair beroepsonder-
haar weg te wijzen. Kortom, wij gaan
onderwijssector. Schoolbesturen
wijs (roc), een samenhangend geheel
uit van de kracht van iedere leerling en
hebben de laatste decennia meer
van basisvorming en leerwegen.
brengen in kaart waar kansen liggen.
verantwoordelijkheid gekregen voor
Leerlingen die dat nodig hebben wordt,
hun eigen scholen. Om op een ver-
daar waar mogelijk, extra hulp gebo-
Medewerkers en leerlingen kun-
antwoorde wijze met deze vrijheid om
den.
nen alleen maar groeien wanneer
te gaan onderschrijft het bestuur van
ze veiligheid en waardering ervaren.
Panta Rhei de Code Goed Onderwijs-
Panta Rhei wil een stabiele, inspi-
Sleutelwoorden zijn bij ons begrip,
bestuur. Deze code is vastgesteld door
rerende school met een positieve
saamhorigheid, veiligheid, vertrouwen
de brancheorganisatie van het voortge-
uitstraling zijn. Op onze school werken
en waardering.
zet onderwijs en is te downloaden op
wij leerlinggericht. Daarbij houden we
onze website onder Media en meer >
oog voor de samenleving waarin onze
Downloads > Aanvullende informatie.
leerlingen zowel in het heden als in de toekomst hun plek gaan innemen.
8
3 De inrichting van het onderwijs
In het voortgezet onderwijs wordt
leerwegen is te vinden op de volgende
onderzoek naar voren komen dat de
onderscheid gemaakt tussen de
pagina. Voor een goede doorstroming
leerling in aanmerking komt voor lwoo.
onderbouw en de bovenbouw. De
naar het mbo zijn wij regelmatig in
Wij bespreken dit dan met de ouders.
onderbouw, die in het vmbo bestaat uit
contact met verschillende scholen voor
Panta Rhei kiest er nadrukkelijk voor
de leerjaren 1 en 2, bereidt de leerlin-
middelbaar beroepsonderwijs.
om leerlingen met lwoo niet als een aparte categorie kinderen te behande-
gen voor op hun vervolgopleiding in de bovenbouw. De bovenbouw bestaat uit
Lwoo
len. Ze worden dus (over het algemeen)
de leerjaren 3 en 4. Hiernaast heeft de
Sommige scholen zien leerwegonder-
niet in aparte klassen geplaatst. Het
school een internationale schakelklas.
steunend onderwijs (lwoo) als een apart
zijn leerlingen die binnen de klas/les
Dit hoofdstuk gaat over de verschillen-
en lager niveau binnen het vmbo. Wij
extra ondersteuning nodig hebben.
de mogelijkheden binnen het onderwijs
doen dat niet. Daarom bieden wij lwoo
Wij proberen die ondersteuning zoveel
op Panta Rhei.
binnen alle leerwegen van het vmbo,
mogelijk te bieden tijdens de lessen
ook de theoretische leerweg (mavo).
zelf, door de docenten. Onze klassen
Leerwegondersteunend onderwijs is
zijn relatief klein, er zijn veel contact-
precies wat de naam zegt: extra on-
uren met de mentor, wij hebben een
Vmbo
dersteuning binnen de leerweg die een
fulltime onderwijsadviseur/remedial
Het vmbo (voorbereidend middelbaar
leerling volgt. Dit kan zijn op het gebied
teacher in dienst en daarnaast zijn er
beroepsonderwijs) is de voortzetting
van taal of rekenen of andere vak-
vier intern begeleiders in de school
van wat vroeger vbo/mavo heette.
ken, maar ook op sociaal-emotioneel
aanwezig. Kortom: de leerwegonder-
Zoals de naam al aangeeft, bereidt het
gebied. Lwoo is erop gericht bepaalde
steuning is erop gericht dat leerlingen
vmbo de leerlingen voor op het mbo
leerachterstanden die – om welke
op een niveau dat bij hen past hun
(middelbaar beroepsonderwijs). Daar-
reden dan ook – in het basisonderwijs
vmbo-diploma halen. Voor alle duide-
naast stroomt er een beperkt aantal
zijn ontstaan, te verminderen. Daartoe
lijkheid: lwoo betekent dus niet dat elke
leerlingen door naar de havo. In de
wordt een compact groepshandelings-
leerling individueel begeleid wordt.
bovenbouw volgen de leerlingen een
plan opgesteld.
afstudeerrichting, zoveel mogelijk naar
Of een leerling lwoo nodig heeft, wordt
Mavo
eigen keuze. Daarbij worden leerlingen
vaak bekeken door de basisschool.
De mavo is één van de verschillende
geplaatst in een leerweg (manier van
Deze geeft een advies voor een leerweg
leerwegen die je in de bovenbouw van
leren) die bij hen past. Meer over deze
met of zonder lwoo. Ook kan uit eigen
het vmbo kunt volgen. Omdat wij deze
a Opleidingsvarianten
9
b Leerwegen
mavo-opleiding belangrijk vinden, heb-
ongeveer een jaar of zo mogelijk korter
ben wij in de bovenbouw een speciale
op hun eigen niveau instromen in het
mavo-klas. In deze klas krijgen potentië-
reguliere voortgezet onderwijs. Leer-
Een leerweg is de route die de leerling
le mavo-leerlingen in de eerste helft van
lingen op het niveau van praktijkonder-
volgt vanaf de onderbouw van het vmbo
het derde leerjaar naast hun avo-vakken
wijs komen nadrukkelijk niet in aanmer-
naar het onderwijs dat daarop aansluit.
ook nog een beroepsgericht vak. Daar-
king voor de ISK-klas op Panta Rhei.
De keuze voor een leerweg heeft te
na wordt gekeken of de mavo-opleiding
maken met de manier van leren: meer
daadwerkelijk bij hen past. Als dit het
gericht op theorie, of meer praktisch.
geval is, krijgen ze vanaf dat moment alleen nog maar mavo-lessen. Mavo-
Het onderwijs in schema
leerlingen nemen regelmatig deel aan (buitenschoolse) activiteiten, om meer
middelbaar beroeps onderwijs / roc
havo
inzicht te krijgen in mogelijke vervolgopleidingen en beroepen. Ook brengen de leerlingen van mavo-4 een bezoek aan Londen. Er zijn duidelijke afspraken met andere scholen in Amstelland van
bovenbouw: klas 4:
bovenbouw:
bovenbouw:
vmbo basisberoeps-
klas 4: vmbo
klas 4:
gerichte leerweg
kaderberoeps-
mavo
voortgezet onderwijs over een mogelijk vervolg op de havo.
ISK
gerichte leerweg bovenbouw: klas 3: vmbo basisberoeps-
bovenbouw: klas 3: vmbo
gerichte leerweg
kaderberoepsgerichte leerweg
Op verzoek van de gemeenten in
bovenbouw: klas 3: mavo klas 3: vmbo kadergemengde leerweg
Amstelland hebben wij sinds 2008-2009 een internationale schakelklas. Deze klas is bestemd voor leerlin-
onderbouw: klas 1 en klas 2 vmbo basis/kader/gemengd • afdeling bbl-kbl (basis/kader) en • afdeling kbl-gl (kader/gemengd)
gen die nog maar korter dan een jaar in Nederland zijn en over het algemeen de Nederlandse taal niet beheersen. Het
basisonderwijs (primair onderwijs): 8 jaar
is de bedoeling dat deze leerlingen na
10
Iedere leerling is het meest gebaat bij
eind van het tweede leerjaar wordt door
den de leerlingen pas in de bovenbouw
een leerweg die bij hem of haar het
de school vastgesteld of de leerlingen,
in een definitieve leerweg geplaatst. Dit
beste past. Panta Rhei biedt de vol-
zowel in resultaten als in potentie, de
geeft de leerlingen de mogelijkheid om
gende mogelijkheden:
mogelijkheid hebben om met succes de
te groeien: leerlingen in klas 1 en 2 die
• De basisberoepsgerichte leerweg (bbl
mavo-opleiding te volgen. Als tijdens
goede resultaten behalen, krijgen extra
of kortweg ook wel ‘basis’ genoemd):
het tweede moment (halverwege de
of ander lesmateriaal om te laten zien of
deze leerweg is voor de leerling die
derde klas) opnieuw blijkt dat zowel de
zij misschien een stapje hoger kunnen.
graag beroepsgericht wil werken, maar
resultaten als de potentie aanwezig is,
Zo kan een leerling uit de basisberoeps-
moeite heeft met teveel theorie.
krijgen ze vanaf de tweede helft van
gerichte leerweg misschien groeien naar
• De kaderberoepsgerichte leerweg
het derde leerjaar alleen avo-vakken.
de kaderberoepsgerichte leerweg, en
(kbl of kortweg ook wel ‘kader’
De leerlingen voor wie de mavo toch
een leerling uit de kaderberoepsgerichte
genoemd): deze leerweg is voor de
te zwaar blijkt, gaan vanaf dat moment
leerweg kan als hij/zij heel goed pres-
leerling die graag beroepsgericht wil
verder in de kaderberoepsgerichte
teert, groeien naar de mavo-opleiding in
werken en minder moeite heeft met de
leerweg.
de bovenbouw.
theorievakken.
• De mavo (ook wel theoretische leer-
Het schema op pagina 10 geeft een over-
• De kadergemengde leerweg (kgl): op
weg genoemd): deze leerweg bestaat
zicht van de verschillende mogelijkheden
Panta Rhei houden we volop de mo-
uitsluitend uit theorievakken. Deze
voor de schoolloopbaan op Panta Rhei.
gelijkheid open om leerlingen die meer
leerling leert makkelijker zelfstandig en
aankunnen dan de kaderberoepsgerich-
kan beter met grotere hoeveelheden
te leerweg, in de bovenbouw het mavo-
theoretische leerstof omgaan. Feitelijk
diploma te laten halen. Tot en met de
begint de mavo-opleiding in de tweede
eerste helft in het derde leerjaar worden
helft van het derde leerjaar. In de tijd
deze leerlingen in de kadergemengde
hiervoor echter worden de leerlingen
leerweg geplaatst. Deze leerlingen heb-
via de kadergemengde leerweg hierop
ben twee momenten in hun schoolcar-
voorbereid.
rière waarin nauwkeurig wordt gekeken
Hoewel bij de indeling van de klassen in
of zij deze potentie waar kunnen maken:
de onderbouw al zoveel mogelijk
aan het einde van het tweede leerjaar en
rekening gehouden wordt met de leer-
halverwege het derde leerjaar. Aan het
wegadviezen van de basisscholen, wor-
11
c Algemeen
aan een toelatingsonderzoek op onze
van deze twee kernprocedures met
school. Hiermee onderzoeken wij mo-
elkaar in tegenspraak zijn, dan gaan
Aanmelding
gelijke leerachterstanden zodat wij de
de regels en afspraken voor Amstel-
Vanaf de open dagen kunnen leerlingen
leerlingen daar waar mogelijk onderwijs
land & De Ronde Venen boven die van
voor het eerste jaar worden aangemeld.
op maat kunnen bieden.
Amsterdam.
Hierna krijgen de betreffende ouders
Wij plaatsen leerlingen die vanaf een
een inschrijfformulier toegezonden.
andere school voor voortgezet onder-
Klassengrootte
Tegelijkertijd wordt naar de school van
wijs willen overstappen naar Panta Rhei
De klassen van de basisberoeps-
herkomst een inlichtingenformulier
en zo willen instromen in klas 2, 3 of
gerichte leerweg in de onderbouw
gestuurd. Leerlingen krijgen alleen
4 (zij-instromers) het liefst bij de start
zijn doorgaans kleiner (een kleine 20
lwoo-ondersteuning als de Regionale
van het nieuwe schooljaar. Tussentijdse
leerlingen) dan de andere klassen in de
Verwijzing Commissie te Amsterdam
plaatsing proberen we in het belang
onderbouw (25 leerlingen). In de boven-
daartoe toestemming verleent. Wan-
van de leerling zoveel mogelijk te voor-
bouw zitten iets meer dan 20 leerlingen
neer de inschrijving een vmbo-leerling
komen. Ook hier geldt dat de informatie
in een klas. Het gemiddelde is sterk
zonder lwoo betreft, wordt deze in-
van de school van herkomst van belang
afhankelijk van zowel de leerweg als
schrijving geheel door onze school zelf
is voor de aanname.
het vak. Ook hier geldt dat in de regel
behandeld. Alle leerlingen doen mee
Door aanmelding op Panta Rhei geven
de leerlingen in de basisberoepsgerich-
de ouders ons automatisch toestemming
te leerweg in kleinere klassen zitten. In
om extra toetsen cq testen af te nemen
tegenstelling tot veel andere scholen
bij hun kind, als naar voren komt dat
voor voorgezet onderwijs is Panta Rhei
deze nodig zijn. Tevens gaan de ouders
in staat om de klassen klein te houden
door de aanmelding akkoord met
door de extra lwoo-bekostiging.
bespreking van hun zoon of dochter in het extern zorgadviesteam (‘extern
Kernteams
ZAT’, zie pagina 36).
Zowel de onderbouw als de boven-
Voor wat betreft de aanname volgen
bouw bestaat uit verschillende afde-
wij de Kernprocedure van zowel
lingen. Iedere afdeling krijgt les van
Amsterdam als Amstelland-Meerlan-
een vaste groep docenten. Zo’n vaste
den. Mochten de regels en afspraken
groep docenten noemen we een kern-
12
team. Door deze indeling proberen we
& Welzijn Breed het ene kernteam.
in de onderbouw (zie pagina 23) en in
het aantal docenten van wie een klas
Het andere kernteam bestaat uit de
de bovenbouw (zie pagina 24).
les krijgt, klein te houden. Dit helpt
docenten van Techniek Breed, Handel
om de overgang voor leerlingen van
& Administratie en de mavo.
het basisonderwijs naar het voortge-
Taal en rekenen Voor het hele Nederlandse onderwijs
zet onderwijs soepel te laten verlopen.
Zelfstandig leren werken
is een referentieniveau vastgelegd
Daarnaast is het hierdoor mogelijk om
Wij vinden het ontwikkelen van
voor taal en rekenen. Hier staat in wat
in het aanbieden van onderwijs en zorg
zelfstandigheid, zelfbewustzijn en
leerlingen moeten kennen en kunnen
meer maatwerk te leveren. In onze ge-
verantwoordelijkheid voor het eigen
als het gaat om Nederlandse taal en
bouwen heeft iedere afdeling een eigen
leerproces belangrijk. Natuurlijk moeten
rekenen. Het gaat om basiskennis en
plek waardoor deze kleinschaligheid
de leerlingen tijdens hun vmbo-periode
-vaardigheden die voor alle leerlingen
gewaarborgd blijft. Naast een vaste
hierin nog groeien. Daarnaast zijn wij
van belang zijn. Aan het einde van het
groep docenten, hebben alle leerlingen
ook van mening dat klassikale lessen
vmbo wordt getoetst of de leerlingen
een mentor. De mentor geeft tenminste
altijd nodig blijven. Wij zoeken naar
voldoen aan het referentieniveau dat
één les aan de mentorklas, maar vaak
het evenwicht tussen sturing en zelf-
voor het vmbo geldt (niveau 2F). Dit
een veel groter aantal. Ook heeft elk
standigheid. Dit evenwicht is terug te
betekent dat er tijdens de opleiding op
kernteam een vaste intern begeleider
vinden in de hoeveelheid leerpleinuren
Panta Rhei extra aandacht voor taal
(zie voor de namen pagina 35).
en rekenen is (onder meer door extra
De onderbouw bestaat uit twee ver-
lesuren).
schillende afdelingen, namelijk één afdeling bbl-kbl (voor de basisberoeps-
Maatschappelijke stage
gerichte-kaderberoepsgerichte leer-
Voor alle middelbare scholieren is een
weg) en één afdeling kbl-gl (kaderbe-
maatschappelijke stage verplicht. In
roepsgerichte en gemengde leerweg).
deze stage maken leerlingen kennis
Aan dit laatste team is ook de ISK
met het doen van onbetaald vrijwilli-
toegevoegd.
gerswerk. Op Panta Rhei ligt de nadruk
In de bovenbouw vormen de docen-
van de maatschappelijke stage in het
ten van de afstudeerrichtingen Sport,
derde leerjaar. De derdejaars leerlingen
Dienstverlening & Veiligheid en Zorg
van de beroepsgerichte afdelingen
13
doen dit als groep, bijvoorbeeld door
muziek, beeldende vorming en mens
(kaderberoepsgerichte leerweg) en
het onderhouden van een natuurge-
& maatschappij wordt inhoudelijk aan
gemengde klassen. Behalve bbl-kbl-
bied. De mavo-opleiding heeft in het
het thema zwerfvuil gewerkt. Zo doen
gemengde klassen zijn er ook kg-klas-
derde leerjaar een individuele maat-
de leerlingen proefjes over het afbreken
sen (kader-gemengde-leerweg). De kg-
schappelijke stage.
van materiaal, maken zij muziekinstru-
klas is een ‘kansenklas’. Dit betekent
In de onderbouw houden leerlingen
menten van restmateriaal en leren zij,
dat sommige leerlingen uit die klas de
de directe omgeving van de school
dat er in ontwikkelingslanden kinderen
mogelijkheid krijgen om te proberen
schoon. Vier maal per schooljaar
op vuilnisbelten leven. Zo komen de
om na twee jaar door te stromen naar
gaat de mentor en een surveillant
leerlingen op een praktische en theo-
de derde klas van de kader-gemengde
met een groep leerlingen tijdens het
retische manier in aanraking met het
leerweg en vervolgens naar de mavo.
mentoruur naar buiten. De gemeente
milieu.
Vakken in de onderbouw
Amstelveen heeft hesjes, prikkers en vuilniszakhouders verstrekt zodat de
d De inrichting van de onderbouw
In de onderbouw wordt er lesgegeven
leerlingen op een veilige en makkelijke
(brugperiode)
in de volgende ’theoretische’ vak-
manier zwerfvuil kunnen opruimen. We
ken: Nederlands, Engels, Duits (niet
noemen dit dan ook het ‘zwerfvuilpro-
De eerste jaren van het voortgezet
in de bbl-klassen), wiskunde, mens &
ject’. In de lessen kennis der natuur,
onderwijs heten de ‘brugperiode’,
maatschappij, en kennis der natuur
omdat ze de brug vormen tussen de
(kdn). Maar er is ook veel aandacht
basisschool en het voortgezet onder-
voor de ‘praktische’ vakken: beeldende
wijs. Panta Rhei kent een brugperiode
vorming, cultuur & media, muziek,
van twee jaar. We noemen deze brug-
techniek, verzorging en drama. Verder
periode ook wel ‘onderbouw’.
horen er nog bij: lichamelijke oefening,
De klassen in de onderbouw worden
mentorlessen, leerpleinuren en extra
onderverdeeld op grond van het leer-
taal en rekenen (zie de lessentabel op
wegadvies van de basisschool, de
pagina 23).
Cito-score, de uitslag van het drempelonderzoek en eventueel andere testge-
Leerpleinuren en huiswerk
gevens. Zo zijn er bbl-klassen (basis-
In de onderbouw staat er dagelijks 60
beroepsgerichte leerweg), kbl-klassen
minuten een leerpleinuur (LPU) op het
14
programma; dit is een ingeroosterd uur
Mentorlessen
taalgerichte aanpak. Dit betekent dat zij
waarop leerlingen zelfstandig, of twee
Leerlingen in de onderbouw brengen
extra aandacht besteden aan bijvoor-
aan twee, werken aan hun weektaak
bijna elke dag een half uur bij hun
beeld leesstrategieën en uitbreiding
voor verschillende vakken. Deze week-
mentor door. In de mentortijd wer-
van de woordenschat. Bovendien hou-
taak is voor de leerlingen te vinden in de
ken we met de methode Leefstijl. Bij
den de docenten van de taalaccentklas
elektronische leeromgeving Teletop.
Leefstijl gaat het om het versterken van
rekening met de beperkingen en sterke
De weektaak gaat in op vrijdag en
sociaal-emotionele vaardigheden. Te
kanten van de leerling. Zo kan het ge-
moet op de donderdag daarop afgete-
denken valt aan kennismaken, luiste-
beuren dat een leerling een vrijstelling
kend worden. Als het werk niet uiterlijk
ren, communiceren, zelfvertrouwen,
krijgt, of dat een leerling extra tijd krijgt
donderdag afgetekend is, dan blijft de
gevoelens uiten, assertiviteit en weer-
bij het maken van een toets. In overleg
leerling nog iets langer op school om
baarheid, conflicten oplossen, omgaan
met de docent kan een toets monde-
het werk verder af te maken. Zo leren de
met groepsdruk, risico’s inschatten en
ling gedaan worden. Leerlingen in een
leerlingen beter te plannen. Tijdens de
doelen stellen.
taalaccentklas krijgen bovendien extra
leerpleinuren wordt aandacht besteed
Tijdens het mentormoment kijkt de
ondersteuning door remedial teacher
aan de manier waarop de leerlingen
mentor ook hoe de leerlingen er voor
mevrouw M.C. Wolffenbuttel, die daar
leren en werk maken. Leerlingen krijgen
staan met hun weektaak. Natuurlijk
bij een deel van de uren Nederlands
van de verschillende docenten inhou-
kunnen leerlingen tijdens dit moment
en de leerpleinuren aanwezig is. In de
delijke feedback op het werk. Zij leren
allerlei zaken over school met hun men-
daardoor verschillende leerstrategieën
tor bespreken.
toe te passen. Door de invulling van de leerpleinen
Taalaccentklas
krijgen de leerlingen de gelegenheid om
De leerlingen in de onderbouw met
huiswerk op school te maken. Ook kun-
de grootste taalachterstand kunnen
nen de docenten zien waar leerlingen
geplaatst worden in een taalaccentklas.
nog extra hulp bij nodig hebben en hen
Een taalaccentklas is een klas waar
beter begeleiden. Dit alles betekent niet
mentoren en taaldocenten gespeciali-
dat leerlingen thuis geen huiswerk meer
seerd zijn in de problematiek rondom
zouden hebben.
taalachterstanden. Docenten die lesgeven aan een taalaccentklas hebben een
15
lessentabel (pagina 23) valt de taalac-
naast hun uren lichamelijke oefening
gen zij extra leseenheden in expressie-
centklas onder de reguliere klassen.
krijgen zij nog extra leseenheden
vakken. Er zijn bijzondere workshops
sport. In deze uren maken zij kennis
en zo nu en dan bezoeken de leerlingen
Profiellessen
met verschillende sporten en leren zij
een museum of voorstelling. Na de
Leerlingen in de onderbouw kunnen
samenwerken en organiseren. Ook in
media & entertainmentklas kunnen
als zij dat willen en daarvoor in aan-
de andere lessen wordt extra aandacht
leerlingen doorstromen naar elke op-
merking komen, kiezen voor een van
aan sport besteed. De sportklas is een
leiding in klas 3. Daarnaast kunnen zij
de twee profielklassen: de sportklas
goede voorbereiding op de opleiding
dan kiezen voor het extra vak media &
of de media & entertainmentklas. Deze
Sport, Dienstverlening & Veiligheid,
entertainment. Leerlingen die in de on-
klassen zijn bedoeld voor leerlingen die
maar leerlingen kunnen ook doorstro-
derbouw in de media & entertainment-
veel talent en belangstelling hebben
men naar andere sectoren op Panta
klas hebben gezeten, hebben voorrang
voor sport of media, entertainment en
Rhei. Voor wie in de bovenbouw kiest
bij overaanmelding voor dit extra vak.
expressie. In de sportklas krijgen de
voor de afdeling Sport, Dienstverle-
leerlingen vijf klokuren per week les
ning & Veiligheid, is er op deze manier
Projecten
in sport. De leerlingen in de media &
sprake van een doorlopende leerlijn.
Jaarlijks organiseren wij in de onder-
entertainmentklas krijgen zes klokuren
Let wel: er is geen sprake van een
bouw vakoverstijgende projecten,
per week les in media, entertainment
automatische overgang van de sport-
waarin leerlingen nadenken over en
en expressie. Deze lesuren die besteed
klas naar de opleiding SDV.
worden aan het kernvak, noemen we ‘profiellessen’. Hieronder meer over de
Media & entertainmentklas
sportklas en de media & entertainment-
Leerlingen met talent voor media en
klas.
entertainment of belangstelling voor kunst, cultuur, nieuwe media, muziek,
Sportklas
drama en/of dans, kunnen zich aanmel-
Leerlingen met sporttalent of veel
den voor de media & entertainmentklas.
belangstelling voor sport, kunnen zich
In de media & entertainmentklas in
aanmelden voor de sportklas. In de
leerjaar 1 en 2 volgen de leerlingen de
sportklas in leerjaar 1 en 2 volgen de
gewone vakken, maar naast de gewone
leerlingen de gewone vakken, maar
uren beeldende vorming en muziek krij-
16
praktisch bezig zijn met een speciaal
Panta Rhei begeleidt leerlingen in de
hele onderbouwperiode volgens welke
thema, zoals het project So You
tweede klas op verschillende manieren
leerweg de leerling zijn bovenbouw-
Think You Can Cook, het project
bij het maken van hun keuze. De
opleiding gaat volgen. Daarbij kijkt
Onderdrukking en vrijheid en het
methode ‘Kiezen op komst’ helpt leer-
het lerarenteam ook naar de uitslag
project Omgaan met elkaar. Tijdens
lingen om uit te vinden waar hun inte-
van een aantal Cito-toetsen die in de
deze projectdagen zijn leerlingen op
resses liggen. Ook worden er geduren-
loop van het eerste en tweede leerjaar
een andere manier bezig met de leer-
de het jaar diverse voorlichtingsfilms
afgenomen zijn. Deze toetsen meten
stof. Er zijn diverse activiteiten buiten
vertoond. Niet onbelangrijk in deze is,
het niveau op Nederlands, Engels,
de school en de leerlingen werken
dat alle leerlingen in de eerste helft van
wiskunde en studievaardigheden.
geregeld samen in groepjes. Daarbij
het tweede schooljaar een beroepen-
ontwikkelen zij een aantal competen-
interessetest maken. In het voorjaar
Rapporten en overgangsnormen
ties die zij op Panta Rhei of elders
nemen de tweedeklassers deel aan het
In de tweejarige onderbouw bereiden
goed kunnen gebruiken, zoals zelf-
project ‘Oriënteren op de bovenbouw’.
de leerlingen zich onder meer voor op
standigheid, plannen en presenteren,
Medio januari bezoeken zij het evene-
een verantwoorde keuze voor een afde-
samenwerken en het geven en
ment ‘Choice’ aan het Nova College in
ling en vakkenpakket in de bovenbouw.
ontvangen van feedback.
Haarlem, waarbij workshops over de
Samen met de leerlingen proberen we
verschillende sectoren en beroepen
er achter te komen waar hun belang-
Keuze van de vervolgstudie na het
worden aangeboden. Voorafgaand aan
tweede leerjaar
de open dag, op vrijdag 17 januari,
Panta Rhei vindt het erg belangrijk dat
kunnen de ouders van de tweedejaars
de leerlingen een opleiding kiezen die bij
leerlingen bij de verschillende afdelin-
hun capaciteiten en belangstelling past.
gen in de bovenbouw komen kijken en
Daarom begeleidt de mentor de leerlin-
informatie inwinnen over de richting-
gen bij het maken van hun richting- en
keuze. Vervolgens zal de mentor, soms
vakkenkeuze. De decaan ondersteunt
samen met de decaan, in april met de
de mentoren in het proces van loop-
leerlingen en hun ouders spreken over
baanoriëntatie. In specifieke gevallen
de richtingkeuze voor de bovenbouw.
kunnen leerlingen samen met hun
De school bepaalt aan de hand van de
mentor een beroep doen op de decaan.
behaalde resultaten gedurende de ge-
17
stelling naar uit gaat en wat hun sterke
e De inrichting van de bovenbouw
te leerweg en de mavo. Zie voor meer uitleg over de leerwegen pagina 10.
en zwakke punten zijn. Het is namelijk van belang dat de leerling zelf een
De afstudeerrichtingen
goed beeld krijgt van zijn of haar moge-
Na de periode van twee jaar basisvor-
Mavo (vmbo-t)
lijkheden.
ming gaan de leerlingen in de boven-
Leerlingen, die na het tweede leerjaar
De rapportage sluit op deze doelstel-
bouw verder in een van de afstudeer-
een mavo-advies hebben gekregen,
ling aan. Daarom wordt er niet één
richtingen van het vmbo. Allereerst
krijgen in de eerste helft van het derde
totaalcijfer gegeven, maar wordt er ook
biedt Panta Rhei de afstudeerrichting
leerjaar een gemengd programma.
een ‘waardering’ gegeven voor inzet.
mavo aan. Daarnaast hebben wij vier
Ze krijgen dan les in de vakken
De prestatie per vak wordt aangegeven
beroepsgerichte opleidingen: Techniek
Nederlands, Engels, Duits, wiskunde,
door middel van een cijfer. Daarnaast
Breed, Zorg & Welzijn Breed, Handel &
biologie, economie, maatschappijleer,
wordt de inzet uitgedrukt door mid-
Administratie en Sport, Dienstverlening
kunstzinnige vorming I, tekenen, licha-
del van een letter. Een O staat voor
& Veiligheid (SDV). Binnen deze afstu-
melijke oefening en een beroepsge-
‘onvoldoende’, een Z staat voor ‘zwak’,
deerrichtingen worden de leerlingen in
richt vak. De leerlingen kunnen kiezen
een V betekent ‘voldoende’ en een G
een leerweg geplaatst die het beste bij
uit Handel & Administratie of Zorg &
staat voor ‘goed’. Ten slotte heeft elke
hen past. Zo zijn er de basisberoepsge-
Welzijn Breed. Halverwege het leerjaar
leerkracht de mogelijkheid om nog iets
richte leerweg, de kaderberoepsgerich-
wordt de definitieve keuze gemaakt
te vermelden, dat door een letter of een
voor de kaderberoepsgerichte leerweg
cijfer niet voldoende wordt uitgedrukt.
of de mavo.
In de regel worden de rapporten uitge-
Deze keuze is afhankelijk van de stu-
reikt tijdens de ouderavond die na elke
dieresultaten maar ook van de werk-
periode plaatsvindt. Wij stellen het erg
houding, zelfstandigheid en motivatie
op prijs dat de ouders zich hierbij laten
van de leerlingen. Mavo-leerlingen
vergezellen door hun zoon of dochter.
kunnen doorstromen naar een niveau-4
Over de overgang naar klas drie worden
opleiding in het mbo of naar de havo.
de ouders uitvoerig geïnformeerd op
Het mavo-lesprogramma wordt aan-
een speciale ouderavond.
gevuld met oriëntatie op verschillende
Er wordt dan ook een brochure uitge-
beroepen, excursies naar de Tweede
reikt waarin alles hierover beschreven is.
Kamer, de rechtbank en een atelier.
18
De mavo-groep heeft in de vierde klas
opdrachtgestuurd gewerkt: elke leer-
opdrachten. Aandachtspunten zijn
een studiereis naar Londen.
ling kan kiezen uit een groot aantal
klantgericht en dienstverlenend wer-
We verwachten van de mavo-leerling
opdrachten. Een deel van de opdrach-
ken. Na deze opleiding kan de leerling
dat hij geen probleem heeft met huis-
ten is verplicht; daarnaast is er ruimte
afhankelijk van het niveau instromen
werk en in staat is om zelfstandiger te
voor extra opdrachten die nog meer
in diverse vervolgopleidingen in het
werken.
aansluiten bij de interesse van de leer-
mbo. Voorbeelden van beroepen in de
ling. Een voorbeeld van deze extra stof
zorg- en welzijnssector zijn: receptio-
Techniek Breed
is motorvoertuigentechniek.
nist, dokters- of tandartsassistent, kok,
Techniek Breed (TB) is met het oog op
In het 4e leerjaar gaan alle leerlingen
verpleger, schoonheidsspecialist of
het arbeidsperspectief een heel goede
twee weken op bedrijfsstage. Een van
kapper.
keuze. Een voordeel van zo’n brede
de onderdelen voor de maatschap-
technische opleiding is, dat er meer
pelijke stage is het verzorgen van een
Handel & Administratie
keuzemogelijkheden zijn voor een tech-
techniekles op een basisschool. Door
De opleiding Handel & Administratie
nische vervolgopleiding in het mbo.
samen te werken met andere scholen
(HAD) werkt veel samen met het
Op het techniekplein komen onder-
en het bedrijfsleven zorgen wij er voor
bedrijfsleven. In het 3e leerjaar lopen
delen van bouw-, elektro-, metaal- en
dat Techniek Breed een opleiding van
de leerlingen stage bij Albert Heijn en
installatietechniek aan bod. Er wordt
deze tijd is.
tijdens het project ‘Vmbo Business-
Zorg & Welzijn Breed Wie kiest voor Zorg & Welzijn Breed (ZW) heeft later ruim de keuze uit verschillende banen in de zorg- en welzijnssector. Het leerplein van Zorg & Welzijn Breed is ingericht met een grote keuken, een verpleeghoek, een salon voor kappers, een restaurant en een aparte computerruimte. De leerlingen werken op het leerplein aan de hand van studiewijzers en uitdagende
19
school’ richten leerlingen een bedrijf op.
dienstverlening, juridische dienstver-
Ook kunnen leerlingen naar het CIOS,
Ze leren hoe zij hun bedrijf moeten re-
lening, management, detailhandel
defensie of bijvoorbeeld de brandweer.
gistreren bij de Kamer van Koophandel
(winkel), informatiedienstverlening, ict,
en sluiten een lening af bij een bank. De
toerisme en luchtvaartdienstverlening.
winst mogen de leerlingen zelf houden.
Vakken in de bovenbouw In de mavo-opleiding krijgen de leer-
Elke periode wordt er binnen een
Sport, Dienstverlening & Veiligheid
lingen in de eerste helft van het derde
ander thema gewerkt. De receptie, de
De opleiding Sport, Dienstverlening &
leerjaar een beroepsgericht vak; daarna
distributie, het etaleren, het bedienen
Veiligheid (SDV) wordt aangeboden op
krijgen ze alleen theoretische vak-
van de kassa en het voeren van ver-
een leerplein met heel veel computers
ken. De beroepsgerichte opleidingen
koopgesprekken zijn een paar van de
en verschillende werkhoeken. De oplei-
besteden een groot deel van de tijd aan
thema’s. Daarnaast wordt er uitgebreid
ding SDV is voor leerlingen die het leuk
het beroepsgerichte vak. Daarnaast
kennis gemaakt met automatisering en
vinden met mensen om te gaan, flexibel
hebben zij ook theoretische vakken.
boekhouden.
zijn, een dienstverlenende instelling
Voor leerlingen die als extra vak media
Met een vmbo-diploma Handel &
hebben en van sport houden. De leer-
& entertainment gekozen hebben, zijn
Administratie kunnen leerlingen binnen
lingen krijgen op een eigentijdse manier
er extra lessen in die richting.
het mbo verder leren op opleidingen
les, met veel speciale opdrachten en
De lessentabel op pagina 24 geeft een
als bedrijfsadministratie, commerciële
projecten. De leerlingen lopen stage in
overzicht van alle vakken.
klas 3. De SDV-leerlingen zijn dienstverlenend: ze helpen bij sportdagen van basisscholen en onze onderbouw, ondersteunen een beweegweek in een verzorgingstehuis of organiseren een wandelvierdaagse in Amstelveen. Met een vmbo-diploma SDV kunnen leerlingen binnen het mbo verder leren op opleidingen als sport en bewegen, orde en veiligheid (beveiliging), luchtvaartdienstverlening, facilitaire dienstverlening en sociaal-pedagogisch werk.
20
Beroepsgerichte stage
De leerlingen krijgen geleidelijk meer
ken wordt uitvoerig beschreven in het
De leerlingen van alle beroepsafde-
verantwoordelijkheid voor hun eigen
Programma van Toetsing en Afsluiting
lingen lopen in het derde leerjaar een
leerproces. Naast de beroepsgerichte
(PTA), dat aan de leerlingen wordt uitge-
oriëntatiewerkstage van maximaal
vakken wordt ook een gedeelte van de
deeld. In het Examenreglement, dat ook
negen dagen. Bij de opleiding Techniek
avo-vakken op het leerplein gegeven.
wordt uitgedeeld, staan de regels die
Breed loopt de leerling ook stage in het
De leerlingen werken dan vooral de op-
op het schoolexamen en het Centraal
vierde leerjaar.
drachten uit die ze in de klassikale les-
Eindexamen van toepassing zijn.
sen hebben gekregen. Het werken op
Beroepsgerichte vakken en leerpleinen
leerpleinen bereidt de leerlingen onder
Diploma en startkwalificatie
Onze beroepsgerichte vakken worden
meer voor op de manier van werken in
De leerlingen die slagen krijgen een
gegeven op de vier leerpleinen. Deze
het middelbaar beroepsonderwijs.
landelijk erkend vmbo-diploma. Dit
leerpleinen zijn ingericht als grote, open
diploma is echter nog geen startkwa-
ruimten, waarbinnen diverse activiteiten
Schoolexamen en Centraal Eindexamen
lificatie. Hieronder verstaat men het
tegelijk aangeboden worden. Daarmee
Het eindexamen voor het vmbo bestaat
minimale niveau dat nodig is om een
wordt ons onderwijs flexibeler en zijn
uit twee delen: het schoolexamen en het
volwaardige plaats op de arbeidsmarkt
wij in staat in toenemende mate maat-
Centraal Eindexamen. Het schoolexa-
te veroveren, of door te stromen naar
werk te bieden aan onze leerlingen.
men wordt door de school afgenomen.
vervolgonderwijs. De overheid heeft
Alle prestaties vanaf de start van het derde leerjaar tot en met het eind van de vierde klas tellen mee voor het cijfer van het schoolexamen. Dit cijfer vormt één deel van het examencijfer. Het andere deel van het eindcijfer is het cijfer van het Centraal Eindexamen, waarbij alle leerlingen van Nederland dezelfde toetsen krijgen. De examens voor de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg worden digitaal afgenomen. Alle informatie over de schoolonderzoe-
21
vastgesteld dat hiervan sprake is na
Herprofileren
• De mavo geeft doorstroming naar
een afgeronde havo- of vwo-opleiding
Een enkele keer wil een leerling die bij
het mbo, niveau 4, en mogelijk naar de
of een beroepsopleiding (minimaal mbo
ons een vmbo-diploma heeft gehaald
havo (afhankelijk van het pakket en de
niveau 2). De overheid verplicht alle
in één extra jaar een vmbo-diploma van
behaalde cijfers).
jongeren die zonder startkwalificatie
een hoger niveau halen, bv. een mavo-
het onderwijs verlaten, om tot hun 18e
diploma. Hier zijn een aantal voorwaar-
jaar onderwijs te volgen.
den aan verbonden. Zo mag de leerling
Immers, wanneer jongeren zonder
niet in het voortgezet onderwijs zijn blij-
Op de volgende pagina’s staan de
startkwalificatie van school gaan, is de
ven zitten. De leerling mag ook weinig
lessentabellen voor 2013-2014 voor de
kans groot dat zij problemen krijgen op
aangesproken zijn op zijn/haar gedrag.
onderbouw en voor de bovenbouw.
de arbeidsmarkt. Dit betekent dat na
Inzet en motivatie moeten goed zijn.
het behalen van een vmbo-diploma nog
Het cijfer op de eindexamenlijst voor de
Toelichting lessentabel onderbouw
een opleiding moet worden gevolgd
vakken waarvoor een centraal examen
De vakken in de onderbouw zijn ver-
met een minimale opleidingsduur van
nodig is, moet gemiddeld een 7 of
deeld in een kern- en een differentia-
(meestal) 2 jaar. Onze leerlingen stro-
hoger zijn. De wens tot herprofilering
tiedeel. De vakken in het kerndeel zijn
men daardoor bijna allemaal door naar
moet voor 1 juni bij de schoolleiding
wettelijk verplicht.
het mbo en de havo.
kenbaar gemaakt zijn.
Mens & maatschappij is een combina-
f Lessentabellen
tie van aardrijkskunde, geschiedenis,
Doorstroommogelijkheden
economie en maatschappijleer. Beel-
De verschillende leerwegen bereiden
dende vorming is een combinatie van
voor op verschillende niveaus in het
handvaardigheid en tekenen. Cultuur &
vervolgonderwijs. De mogelijkheden
media bestaat hoofdzakelijk uit drama
zijn als volgt:
en het omgaan met nieuwe media.
• De basisberoepsgerichte leerweg geeft doorstroming naar het mbo, niveau 2. • De kaderberoepsgerichte leerweg geeft doorstroming naar het mbo, niveau 3.
22
Leseenhedentabel leerjaar 1 en 2 (voor uitleg over de leseenheden: zie pagina 25)
Reguliere klassen
Profielklassen ISK
Vakken
1 b/k
1 b/k
1 k/g
1 b/k/g
2 b/k
2 k/g
2 b/k/g
internationale
1 k/g
2 b/k
2 k/g
sport
sport
m & e
sport
sport
m & e
schakelklas
Nederlands
6 6 6 6
6 6 6 6 6 6 21
Wiskunde
5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 4
Rekenen
2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
Duits
0 0 0 4
0 0 0 0 4 4 0
Engels
4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
Mens & Maatschappij
4 4 5 5
4 4 4 5 5 5 5
Mens & Natuur Kennis der natuur
4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 1,5
Verzorging
3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 1,5
Techniek
3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 0
Lo
6 6 6 3
6 6 6 6 3 3 3
0 0 0 0
4 4 0 4 5 0 0
Beeldende vorming
3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 0
Cultuur & media
0 0 2 2
0 0 0 2 2 0 0
Muziek
2 2 0 0
2 2 4 0 0 2 0
Drama
2 2 0 0
0 0 2 0 0 2 2
Media & entertainment specialisatie 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 0
Bewegen & Sport
Extra Lo
Kunst & Cultuur
Leerpleinuur
8 8 8 8
8 8 8 8 8 8 8
Mentorles
5 5 5 5
3 3 3 3 3 3 5
Extra leerpleinuur*
(3) (3) (3) (3)
(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
Totaal aantal leseenheden
57 57 56 57
57 57 60 58 60 60 57
* voor leerlingen die nog werk moeten afmaken/inhalen
23
Leseenhedentabel leerjaar 3 en 4 (voor uitleg over de leseenheden: zie pagina 25)
Leerjaar 3
bbl kbl kgl, m bbl kbl mavo
Leerjaar 4
Vakken
SDV TB ZW HAD SDV TB ZW HAD mavo
SDV TB ZW HAD SDV TB ZW HAD mavo
Nederlands
5 5 5 5 6 6 6 6 6
5 5 5 5 6 6 6 6 6
Engels
5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 6
Duits
0 0 0 0 0 0 0 5 6
0 0 0 0 0 0 0 5 6
Wiskunde
6 6 6 6 6 6 6 6 6
6 6 6 6 6 6 6 6 6
LO
3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3
Maatschappijleer 3 3 3 3 3 3 3 3 3
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Maatschappijleer 2 0 0 4 0 0 0 4 0 4
0 0 4 0 0 0 0 0 4
Nask
0 4 0 0 0 5 0 0 0
0 5 0 0 0 5 0 0 0
Biologie
4 0 4 0 5 0 5 0 5
5 0 5 0 5 0 5 0 5
Economie
4 0 0 6 5 0 0 5 5
5 0 0 5 5 0 0 5 5
Tekenen
0 0 0 0 0 0 0 0 5
0 0 0 0 0 0 0 0 5
Kunstvakken*
1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Keuzevak MES**
(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
Mentortijd
3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3
Beroepsgericht vak 20 24 20 20 20 24 20 20 3*** 20 24 20 20 20 24 20 20 0 Rekenen
2 2 2 2 2 2 2 2 2
Totaal aantal leseenheden 56,5 56,5 56,5 56,5 59,5 58,5 58,5 59,5 57,5
2 2 2 2 2 2 2 2 2 54 53 53 49 55 54 54 55 51
* Het vak kunstvakken wordt niet wekelijks gegeven, maar zodanig ingeroosterd dat men om de zoveel tijd een dag aan dit vak besteedt. ** Keuzevak MES: alle leerlingen kunnen een module media & entertainment specialisatie volgen (3 leseenheden). *** De leerlingen in klas 3 kgl/mavo hebben keuze uit Handel & Administratie of Zorg & Welzijn. Dit betekent concreet 6 leseenheden per week in de eerste helft van het schooljaar. Bij SDV worden uren geïntegreerd in het beroepsgerichte vak, zoals kunstvakken, maatschappijleer, LO en delen van Nederlands.
24
4 De dagelijkse onderwijspraktijk
Het lesrooster
schooljaren heeft de school niet alleen
niet altijd een docent met de juiste be-
Het lesrooster is opgebouwd uit eenhe-
voldoende onderwijstijd geprogram-
voegdheid beschikbaar is, is een zieke
den van 30 minuten. Hierdoor kunnen
meerd, maar ook gerealiseerd.
docent moeilijker te vervangen. Als
de lessen flexibel in het rooster worden
De lesuitval is mede het gevolg van
die er wel is, moet het ook nog lukken
ingepast. Zo wordt het mogelijk dat
het gekozen systeem in het voortgezet
om deze les zowel in het rooster van
het ene vak twee leseenheden in het
onderwijs. Een klas krijgt elke dag les
de invaldocent als in het rooster van
rooster heeft en het andere vak drie. De
van meerdere docenten, die elk hun
de klas in te passen. Voor ouders van
meeste lessen duren dus 60, 90 of 120
eigen bevoegdheid hebben. Doordat er
wie de zoon of dochter vorig jaar op de
Dagelijkse lestijden onderbouw
Dagelijkse lestijden bovenbouw
minuten. De lessen beginnen meestal met een korte instructie, waarna de leerlingen zelfstandig aan het werk kunnen onder begeleiding van de docent. De lessen die wat langer duren, staan vooral in het teken van ‘doen’.
Lestijden onderbouw/bovenbouw Hoewel de schooldag voor zowel de onderbouw als de bovenbouw gelijk begint, blijft de school overzichtelijk doordat de pauzes per gebouw verschillen.
Lesuitval/onderwijstijd In principe vinden wij elke les die uitvalt, er één teveel. Daarom doen wij er alles aan om lesuitval te beperken. Over de hele school bekeken, valt het aantal uitgevallen lessen binnen de wettelijke grenzen. In de laatste
Leseenheden Lestijden
Leseenheden Lestijden
Leseenheid 1
08.30 - 09.00
Leseenheid 1
08.30 - 09.00
Leseenheid 2
09.00 - 09.30
Leseenheid 2
09.00 - 09.30
Leseenheid 3
09.30 - 10.00
Leseenheid 3
09.30 - 10.00
Pauze
10.00 - 10.15
Leseenheid 4
10.00- 10.30
Leseenheid 4
10.15 - 10.45
Pauze
10.30 - 10.45
Leseenheid 5
10.45 - 11.15
Leseenheid 5
10.45 - 11.15
Leseenheid 6
11.15 - 11.45
Leseenheid 6
11.15 - 11.45
Leseenheid 7
11.45 - 12.15
Leseenheid 7
11.45 - 12.15
Pauze
12.15 - 12.45
Leseenheid 8
12.15 - 12.45
Leseenheid 8
12.45 - 13.15
Pauze
12.45 - 13.15
Leseenheid 9
13.15 - 13.45
Leseenheid 9
13.15 - 13.45
Leseenheid 10
13.45 - 14.15
Leseenheid 10
13.45 - 14.15
Leseenheid 11
14.15 - 14.45
Leseenheid 11
14.15 - 14.45
Pauze
14.45 - 15.00
Leseenheid 12
14.45 - 15.15
Leseenheid 12
15.00 - 15.30
Pauze
15.15 - 15.30
Leseenheid 13
15.30 - 16.00
Leseenheid 13
15.30 - 16.00
Leseenheid 14
16.00 - 16.30
Leseenheid 14
16.00 - 16.30
25
basisschool zat, kan de overgang op
gegeven wordt. Daarnaast proberen wij
zodat de klas toch voldoende lessen
dit gebied groot zijn.
overige nascholing en vergaderingen
krijgt. Door het huidige docententekort
Mochten er nu toch lessen uitvallen, dan
zoveel mogelijk buiten het rooster te
in het onderwijs staan wij echter helaas
proberen wij de uitgevallen lesuren zo in
houden. Dit laatste lukt ons niet altijd.
soms voor een bijna onoplosbaar
te roosteren dat ze aan het begin of het
Het onderwijs verandert en wij werken
probleem.
einde van de dag liggen. Ook hebben wij
aan een modern onderwijsprogramma.
Wij streven ernaar om de roosterwij-
in het rooster medewerkers aangewezen
Dat vraagt veel voorbereiding, dus ook
zigingen iedere dag in het webportaal
die bij afwezigheid van een collega een
veel tijd, van met name de docenten.
te zetten. Een enkele keer lukt het ons
klas kunnen opvangen. Maar dit zijn er
Daardoor is het onvermijdelijk dat de
niet om alle wijzigingen tijdig op de
in principe onvoldoende om het uitvallen
leerlingen af en toe een lesuur vrij zijn of
website te publiceren, omdat bijvoor-
van drie of meer lessen schoolbreed op
dat wij soms verkorte lesdagen hebben.
beeld een docent plotseling ziek is
hetzelfde moment tegen te gaan.
In een uitzonderlijk geval kan er in een
geworden. Dan zijn de leerlingen al
In elke onderwijsperiode heeft het
klas verhoudingsgewijs meer lesuitval
onderweg en blijken zij bij aankomst
docententeam een studiemiddag. Dit
zijn dan gemiddeld. In dat geval pro-
toch geen les te hebben.
betekent dat er op die middag geen les
beren wij extra maatregelen te nemen
Absentie Onder absentie valt niet alleen afwezig
Vakanties 2013-2014
zijn, maar ook verwijdering uit de les Vakantie
Begindatum
Einddatum
en het te laat komen in de les, alsmede
Herfstvakantie
maandag 21 oktober 2013
vrijdag 25 oktober 2013
veelvuldig ziekteverzuim. Niet alleen
Kerstvakantie
maandag 23 december 2013
vrijdag 3 januari 2014
omdat de school gehouden is om de
Maandag na de open dagen
maandag 20 januari 2014
Voorjaarsvakantie
maandag 24 februari 2014
Goede vrijdag
vrijdag 18 april 2014
2e Paasdag
maandag 21 april 2014
Meivakantie
maandag 28 april 2014
maandag 5 mei 2014
wij het controleren van de absenten
Hemelvaart
donderdag 29 mei 2014
vrijdag 30 mei 2014
heel belangrijk. Doordat een leerling
2e Pinksterdag
maandag 9 juni 2014
Zomervakantie
maandag 7 juli 2014
leerplichtwet uit te voeren (zie pagina vrijdag 28 februari 2014
35), maar ook omdat het in het belang van de leerling zelf is om zoveel mogelijk op school aanwezig te zijn, vinden
bij het begin van elke les in het lokaal vrijdag 15 augustus 2014
26
zijn pasje scant, is zijn aanwezigheid
geregistreerd. Door dit scannen zien
ouderportaal staat onder het menu-
Ziek worden onder schooltijd
we niet alleen wie er aan het begin van
item ‘afwezigheid melden’ een formu-
Leerlingen die ziek worden onder
de dag te laat komen, maar ook in elke
lier dat ouders kunnen invullen. Let
schooltijd, mogen alleen naar huis met
volgende les. De docenten controleren
op: op de afwezigheidsmelding moet
goedkeuring van de locatieassistent/
bij aanvang van de les of de leerlingen
altijd een ingevuld afwezigheidsbriefje
locatiebeheerder (of bij afwezigheid
zijn ingescand.
volgen, dat door een ouder onderte-
de intern begeleider) en altijd met de
kend is. Vermeld hierop duidelijk de
instemming van de ouders. Als een
Kortstondige afwezigheid
begin- en einddatum van het verzuim.
leerling langdurig ziek is, probeert de
Het is belangrijk dat de school zo snel
Zonder zo’n afwezigheidsbriefje blijft
mentor de achterstand zoveel mogelijk
mogelijk geïnformeerd wordt over de
de leerling in ons systeem genoteerd
te beperken door met hem of haar af-
eerste verzuimdag bij ziekte, bezoeken
als ‘ongeoorloofd afwezig’. De leerling
spraken te maken over huiswerk tijdens
aan (huis)arts of tandarts en dergelijke
levert dit briefje bij de mentor in. Als
de ziekte. De leerling kan vanuit thuis
die onder schooltijd plaatsvinden. Het
de leerling de mentor niet kan vinden,
inloggen op de elektronische leeromge-
handigst is dit via het ouderportaal,
dient het briefje ingeleverd te worden
ving (Teletop).
maar het kan ook telefonisch. Ziek-
bij de intern begeleider (zie pagina 35)
meldingen moeten tussen 8.15 uur en
of op de bovenbouw bij de heer R. van
Verlofaanvragen
9.00 uur worden doorgegeven. In het
der Mije (locatiebeheerder). De reden
Ouders van leerlingen die een ander-
voor het inleveren van het afwezig-
soortig verlof willen, moeten een schrif-
heidsbriefje is, dat we op deze wijze
telijk verzoek indienen bij de teamlei-
kunnen controleren of de afwezigheids-
der. Een formulier hiervoor is te vinden
melding ook echt van de ouder afkom-
op de website onder Media en Meer >
stig is. Ook het afwezigheidsbriefje is
Downloads > Praktische formulieren.
te vinden in het ouderportaal onder het
Dit formulier is ook verkrijgbaar bij de
menu-item ‘afwezigheid melden’ en
receptie. De teamleider beoordeelt het
ook op de openbare website onder Me-
verzoek op basis van geldende regels
dia en Meer > Downloads > Praktische
en deelt de uitslag aan de ouders mee.
formulieren. Het afwezigheidsbriefje is
Toestemming voor vakantie buiten de
ook verkrijgbaar bij de receptie.
schoolvakanties kan alleen verleend worden in bijzondere omstandigheden.
27
Het gaat dan veelal om de specifieke
Wij willen hier benadrukken dat in het
heerder dat het formulier thuis onder-
aard van het beroep van de ouders die
belang van de leerling terughoudend
tekend moet worden. Nadat de leerling
ertoe leidt dat de leerling alleen buiten
wordt gereageerd bij verlofaanvragen.
het voorvalregistratieformulier ingevuld
(alle) reguliere schoolvakanties met de
Wij verwachten van de ouders dezelfde
heeft, zoekt de locatieassistent/locatie-
ouders op vakantie kan gaan. Daar-
instelling als het gaat om zaken die ook
beheerder een lokaal of leerplein waar
naast kunnen leerlingen verlof krijgen
na schooltijd geregeld kunnen worden,
de leerling rustig kan werken.
als in de familie een belangrijke gebeur-
zoals het aanvragen en ophalen van
tenis plaatsvindt zoals: een huwelijk,
een ID-kaart en dergelijke en bezoeken
Vergeten schoolpas
een 25- of 40-jarig trouwfeest, een
aan tandartsen enzovoorts.
Indien de leerling de schoolpas niet bij zich heeft, kan deze leerling niet in het
begrafenis of crematie of een dienstjubileum van de ouders. Ten slotte wordt
Uit de les gestuurd worden
kluisje én wordt zijn aanwezigheid niet
er verlof verleend voor officieel erkende
Een leerling van de onderbouw die uit
geregistreerd. Om dit toch mogelijk te
religieuze feestdagen of deelname aan
de les gestuurd wordt, meldt zich bij
maken, dient de leerling voor een pa-
examens. Wanneer er sprake is van
de locatieassistent. Op de bovenbouw
pieren dagpas te zorgen. Zonder dag-
meer dan tien verlofdagen moet de
meldt de leerling zich bij de locatie-
pas wordt de leerling niet in de les toe-
aanvraag altijd via de leerplichtambte-
beheerder. Van de locatieassistent of
gelaten en wordt hij als ongeoorloofd
naar lopen (adres op pagina 35).
de locatiebeheerder ontvangt de eruit
afwezig geregistreerd.
gestuurde leerling een formulier, het zo-
Om een dagpas te verkrijgen, gaat de
genaamde ‘voorvalregistratieformulier’.
leerling in de onderbouw naar de sur-
Dat formulier dient hij in te vullen en sa-
veillant (de heer D. Mabrouk) en in de
men met de docent die hem uit de les
bovenbouw naar de locatiebeheerder
heeft gestuurd, aan het einde van de
(de heer R. van der Mije). Deze perso-
les of aan het einde van de dag te
nen maken dan aan het begin en aan
bespreken. Ook de docent vult een
het einde van de lesdag het kluisje
deel van het formulier in en beiden
open. Ze registreren hoe vaak de leer-
ondertekenen het formulier. De mentor
ling de pas al vergeten is. Als dit de
en intern begeleider worden van het
eerste keer is, krijgt de leerling de
incident op de hoogte gesteld. Soms
papieren dagpas, zonder verdere sanc-
beslist de locatieassistent/locatiebe-
ties. Als de leerling voor de tweede
28
keer de pas vergeten is, levert hij na
worden opgehaald op de kamer van
inzage in de absentenregistratie. Een
schooltijd een bijdrage aan de corvee-
het systeembeheer (kamer 29).
belangrijke spil in onze absentencon-
diensten. Een leerling die voor de derde
Eenmaal bestelde passen dienen altijd
trole is de mentor. Deze houdt in de
keer geen pas bij zich heeft, dient deze
afgerekend te worden, ook als de oude
gaten of een leerling terecht absent
thuis op te halen. Er wordt eerst naar
pas weer gevonden is.
is en of de absentie binnen de perken blijft. De mentor onderhoudt daarover
huis gebeld om te controleren of de ouders thuis zijn. De tijd die de leerling
Te vaak te laat
contact met de ouders. Gespijbelde
hierdoor afwezig is, wordt na schooltijd
Elke leerling krijgt binnen één kalen-
uren worden dubbel ingehaald.
(of in de bovenbouw tijdens de extra
dermaand twee keer te laat komen
leerpleinuren) ingehaald. Indien blijkt
‘cadeau’. Het kan ons namelijk allemaal
Onderwijs aan zieke leerlingen
dat de pas definitief verloren is gegaan,
een keer gebeuren dat we te laat
Zodra een leerling wordt opgenomen
dient de leerling een nieuwe pas aan te
komen: door je te verslapen of door
in een ziekenhuis of revalidatiecentrum,
schaffen voor € 5,-. In de onderbouw
problemen met het openbaar vervoer.
langdurig thuis is of anderszins een
vraagt de heer D. Mabrouk deze pas
Bij een derde keer moet de leerling zich
door ziekte onderbroken schoolloop-
aan, in de bovenbouw doet de heer
de volgende ochtend om 8.00 uur mel-
baan heeft, is de school verantwoor-
R. van der Mije dit. De nieuw aange-
den. Als dit allemaal niet helpt, volgen
delijk voor onderwijs of begeleiding
vraagde passen kunnen tegen betaling
er verdere sancties.
op maat. Als hun kind in het AMC of
Mocht onverhoopt een leerling structu-
het VU Ziekenhuis ligt, kunnen ouders
reel over een aantal maanden meer dan
contact opnemen met de Educatieve
twee keer per maand te laat komen,
Voorziening Amsterdam; voor locatie
houdt de school zich het recht voor de
AMC is het telefoonnummer
leerling aan te melden bij de leerplicht-
020 - 566 36 03 of voor locatie VU is
ambtenaar.
dat 020 - 444 24 30. Voor de overige Amsterdamse ziekenhuizen kunnen ou-
Veelvuldige absentie
ders contact opnemen met het Advies
Ook bij andere vormen van veelvuldige
en Begeleidingscentrum Amsterdam
absentie wordt de leerplichtambtenaar
(ABC) en vragen naar een consulent
in kennis gesteld. De leerplichtambte-
Onderwijs aan zieke leerlingen, tele-
naar heeft gevraagd en ongevraagd
foonnummer 020 - 799 00 10. Uiteraard
29
is het mogelijk om eerst contact op te
matie krijgen over de afdelingskeuzes
ouders, streven wij ernaar om hen ook
nemen met de intern begeleider van
en leerwegen voor het derde leerjaar.
door middel van schriftelijke berich-
het team waarin het kind les heeft (zie
Ook in het vierde leerjaar is er een alge-
ten goed op de hoogte te houden. Zo
pagina 35).
mene informatieavond voor de ouders
brengen wij twee keer per jaar ons
over de vervolgopleidingen na Panta
relatiemagazine PeRspectief uit. Hierin
Contact tussen de ouders en de school
Rhei en het examen. Als er problemen
valt te lezen over de actuele stand van
Een goed contact met de ouders
zijn met een leerling kunnen ouders
zaken op Panta Rhei. Naast nieuws
vinden wij belangrijk. In de eerste
door de mentor, de intern begeleider
staan er ook interviews en verdiepings-
maanden van het schooljaar zijn er
of de zorgcoördinator worden verzocht
onderwerpen in. Ook ontvangen ouders
contactavonden, waarin ouders infor-
op school te komen om de problemen
regelmatig brieven van ons - meegege-
matie krijgen over het leerjaar van hun
te bespreken. Uiteraard kunnen ouders
ven aan hun zoon of dochter óf via de
zoon of dochter. Daar kunnen ouders
ook tussentijds contact opnemen met
post - over actuele onderwerpen die
ook kennismaken met de mentor. In
de mentor. Dit is het makkelijkst via
betrekking hebben op hun kind.
de onderbouw worden de ouders in
e-mail; aan het begin van jaar krijgen
Op de website www.sgpantarhei.nl
ieder geval na de rapport- en leerling-
ouders het e-mail adres van de mentor
publiceren wij allerlei informatie, actu-
besprekingen van het eerste, tweede
van hun zoon of dochter.
eel nieuws en foto’s van diverse activi-
en derde rapport uitgenodigd voor een
Naast persoonlijk contact met de
teiten op school. Ook deze schoolgids
gesprek met de mentor op school over
en de uitgaven van PeRspectief zijn er
de schoolprestaties van hun zoon of
te downloaden. Wanneer ouders inlog-
dochter. In de bovenbouw vinden deze
gen in de beveiligde omgeving, het
gesprekken in elk geval plaats na het
ouderportaal, kunnen zij actuele over-
eerste en derde rapport. Daarnaast
zichten vinden van de absentie en de
kunnen ouders extra uitgenodigd wor-
cijfers van hun zoon of dochter.
den als de resultaten daartoe aanlei-
Als u een keer het wachtwoord kwijt
ding geven.
zou zijn, of als het wachtwoord niet
Voorafgaand aan de open dag is er
werkt, dan kunt u een e-mail sturen
op vrijdag 17 januari een bijeenkomst
naar
[email protected]. De ICT-afde-
waarin de ouders bij de opleidingen
ling zal dan uw vraag behandelen. Verder plaatsen wij dagelijks een
kunnen kijken en van de decaan infor-
30
overzicht van de roosterwijzigingen
steeds recht op informatie. Deze ouder
De bibliotheek
voor de volgende dag op de website,
kan hiertoe een schriftelijk verzoek
De school heeft afspraken met Amstel-
voor zover die al bekend zijn. Om bij te
indienen bij de algemeen directeur. Dat
land Bibliotheken. Deze stichting vindt
blijven is het raadzaam om regelmatig
hoeft slechts één keer in de school-
het belangrijk dat leerlingen boeken
onze website te bekijken.
loopbaan van het kind te gebeuren. De
lezen en naar de bibliotheek gaan. Dit
school informeert de betreffende ouder
schooljaar hebben alle leerlingen in
Contact met gescheiden ouders
schriftelijk over het kind.
klas 1 tot en met 3 een gratis biblio-
In het algemeen blijven beide ouders na
De school kiest geen partij in conflicten
theekpas. Volgend schooljaar krijgen
een echtscheiding gezamenlijk belast
tussen ouders. Verzoeken om informatie
weer alle eersteklassers een gratis pas,
met het gezag over hun kind(eren). Zij
van niet met het gezag belaste ouders
zodat dan alle leerlingen een gratis
hebben evenveel recht op informatie.
worden daarom alleen geweigerd als
bibliotheekpas hebben. Alleen als de
De school beschouwt echter de ouder
inwilliging strijdig is met de belangen
leerlingen een boek te laat inleveren of
op wiens adres het kind op school staat
van het kind of met een rechterlijke uit-
kwijtraken, moeten zij betalen.
ingeschreven als aanspreekpunt. Als de
spraak. Een weigering wordt schriftelijk
Naast een gratis pas biedt Amstelland
andere ouder afzonderlijk geïnformeerd
gemotiveerd. Tegen de weigering kan bij
Bibliotheken een programma aan van
wil worden, kan deze dat schriftelijk aan
de rechter in beroep gegaan worden.
twee lessen in de bibliotheek voor
de administratie doorgeven.
klas 1. De eerste les gaat over het
Uitnodigingen voor ouderavonden (ge-
zoeken naar en omgaan met informatie-
sprek met de mentor) worden gestuurd
bronnen. De tweede les behandelt het
naar het adres van de ouder waar het
lezen van verhalen en gedichten.
kind staat ingeschreven. Mocht de andere ouder behoefte hebben aan een
Cultuur en de Cultuurkaart
gesprek met de mentor, of eventueel met
Alle leerlingen op onze school krijgen
een vakdocent, kan deze ouder daarvoor
een Cultuurkaart. Hiermee kunnen zij
bij/via de mentor een afspraak maken.
jaarlijks klassikaal een aantal culturele
Als bij de echtscheiding het gezag
activiteiten bezoeken. De Cultuurkaart
slechts aan één ouder is toegekend,
wordt deels betaald door de overheid,
heeft de andere ouder op grond van be-
die wil stimuleren dat jongeren kennis
palingen in het Burgerlijk Wetboek nog
maken met cultuur. Een leuke bijkom-
31
stigheid voor de leerlingen is dat zij met
ben buiten de school en dat leerlingen
de gemaakte foto’s in allerlei varianten
de Cultuurkaart ook korting kunnen
uit mavo-4 ‘verplicht’ zijn naar Londen
kunnen bestellen. Wanneer de betaling
krijgen bij diverse winkels en een aantal
te gaan. Op pagina 51 staat meer infor-
heeft plaatsgevonden, wordt de bestel-
verzekeringen (meer hierover op de
matie over de werkweken. De eindexa-
ling na enige dagen thuisgestuurd.
website www.cultuurkaart.nl).
menleerlingen sluiten hun schoolloop-
Panta Rhei vindt het belangrijk dat
baan af met een daverend feest.
leerlingen in aanraking komen met
Beeldmateriaal Van tijd tot tijd loopt een fotograaf een
verschillende kunstdisciplines. Daarom
Roken
dag op school mee om allerlei foto’s of
hebben de onderbouw en de boven-
Het is alleen aan de bovenbouwleer-
korte filmopnamen van de school en
bouw elk een eigen cultuurcoördinator,
lingen toegestaan om op een daartoe
de leerlingen te maken. Dit materiaal
die kunstzinnige en culturele activi-
aangewezen plek op het schoolplein of
gebruiken wij onder meer in ons nieuwe
teiten organiseert. De cultuurcoördi-
in de omgeving van de school te roken.
wervingsmateriaal of artikelen cq re-
nator onderbouw is dhr. J. Koster; de
Ze dienen daartoe wel toestemming te
portages over onze school. Iedereen
cultuurcoördinator bovenbouw is mevr.
hebben van hun ouders. Na verkregen
zal begrijpen dat wij hiermee zorgvuldig
T. de Jonge.
toestemming is er een aanduiding op de
omgaan. Het is echter ondoenlijk voor
schoolpas waaruit de toestemming blijkt.
ons om alle ouders van de leerlingen te
Leerlingenactiviteiten
benaderen om toestemming te vragen
Panta Rhei organiseert allerlei leuke
Schoolfotograaf
dit materiaal te gebruiken. Toch kan
dingen voor de leerlingen. Ieder jaar
Van elke leerling wordt aan het begin
het zijn dat een enkele ouder bezwaar
zijn er onder meer sportdagen, disco-
van het schooljaar een foto gemaakt
maakt tegen de aanwezigheid van
avonden, een mentoractiviteit en een
voor de leerlingenadministratie. De
een zoon of dochter op een foto of
kerstactiviteit. Afhankelijk van de afde-
kosten voor deze foto vallen onder de
in filmmateriaal. In zo’n geval vragen
ling van de leerling zijn er allerlei excur-
algemene kosten. Daarnaast wordt van
wij ouders om dit elk jaar weer op-
sies, zoals naar musea, Artis, de Twee-
elke klas een klassefoto gemaakt. De
nieuw schriftelijk bij ons te melden; dit
de Kamer en dergelijke. Overigens zijn
klassefoto wordt samen met de indivi-
schooljaar moet dat voor 13 september
leerlingenactiviteiten onder schooltijd
duele opnames op een internetpagina
2013. Brieven hierover dienen gericht te
verplicht. Dit betekent bijvoorbeeld dat
van onze schoolfotograaf (Studio Deko)
worden aan de algemeen directeur.
leerlingen in de derde klas in septem-
geplaatst. De leerlingen krijgen een
ber een drietal introductiedagen heb-
internetnabestelformulier waarmee zij
32
5 Betrokkenen bij het onderwijs
a Vanuit het onderwijs
Teamleiders
op de absentie, het corvee en het
De onderwijsgevenden zijn onderver-
gedrag van de leerlingen en het maken
Het bevoegd gezag
deeld in vier teams. Ieder team wordt
van invalroosters. Op de onderbouw
Het bevoegd gezag van de school is
geleid door een teamleider. In principe
zijn er drie locatieassistenten, die elk
de Stichting voor Voortgezet Onderwijs
zit een leerling gedurende zijn tijd in
een of twee dagen ingeroosterd zijn.
Amstelveen. Het bestuur van de stich-
de onderbouw of in de bovenbouw in
Op de bovenbouw is er een vaste loca-
ting heeft momenteel zeven leden. Het
hetzelfde team.
tiebeheerder.
en een toezichthoudend deel. De alge-
De teamleiders onderbouw zijn:
Adviesraad
meen directeur maakt deel uit van het
• Team basis/kader: mevr. R. Brandwagt
Een belangrijk element van het moder-
bestuur en vormt het uitvoerend deel.
• Team kader/gemengd en ISK:
ne onderwijs is dat de school niet ‘op
De resterende leden vormen het toe-
dhr. R.J. Seip
een eiland’ staat, maar in verbinding
zichthoudende deel. Zie pagina 5 voor
De teamleiders bovenbouw zijn:
staat met de samenleving. Hiervoor is
de adresgegevens van het bestuur.
• Team Zorg & Welzijn Breed en SDV:
een goed contact met het bedrijfsle-
dhr. P. Kroon
ven en sommige instellingen van groot
De directie
• Team Handel & Administratie,
belang. Dit contact zorgt er voor dat de
De directie bestaat uit drie leden:
Techniek Breed en mavo:
school met name in de beroepsoplei-
de algemeen directeur dhr. H.A.C.
dhr. J. Peppelenbos
bestuur bestaat uit een uitvoerend deel
de Weerd en de twee adjunctdirecteuren dhr. F.H. Vijgen en
Assistentie
mevr. A.M.C. Zonneveld.
Zowel op de onderbouw als op de
De algemeen directeur heeft de
bovenbouw zijn er naast de teamlei-
algehele leiding. Bij zijn afwezigheid
ders medewerkers die ervoor zorgen
wordt hij door de overige directieleden
dat de dagelijkse gang van zaken goed
vervangen. De teamleiders zijn verant-
verloopt. Op de onderbouw is dat de
woordelijk voor de dagelijkse gang van
locatieassistent en op de bovenbouw
zaken binnen hun onderwijsteams.
de locatiebeheerder. De taken van deze medewerkers zijn onder meer: het houden van toezicht
33
dingen aansluit bij de werkelijkheid in
genwoordigers van het personeel, de
leren en of ze passende begeleiding
deze sectoren. Te denken valt aan de
ouders en de leerlingen zitten. De MR is
krijgen. Om dat te kunnen beoordelen
leerstof, de aan te leren vaardigheden
bevoegd om alle aangelegenheden van
legt de Inspectie schoolbezoeken af.
en aan de stages. Ook wil Panta Rhei
de school met het bevoegd gezag te
Ook kan de Inspectie ingeschakeld wor-
goede banden onderhouden met het
bespreken. In de Wet op de Medezeg-
den bij klachten (zie Klachtenprocedure
primair onderwijs en het middelbaar
genschapsraden is vastgelegd dat voor
op pagina 42 en 43). Voor vragen aan de
beroepsonderwijs. Om al deze contac-
een aantal belangrijke beslissingen met
Inspectie kunnen ouders op de volgende
ten te verankeren in onze organisatie,
betrekking tot de school vooraf advies
manieren contact opnemen:
hebben wij een adviesraad opgericht,
of instemming van de MR vereist is.
Contactformulier op internet:
waarin beslissers uit deze organisaties
De MR bestaat bij het huidige aantal
www.onderwijsinspectie.nl > Contact
zitting hebben. Deze raad komt een
leerlingen uit maximaal vier personeels-
Telefoon: 0800 - 8051 (gratis; vragen
drietal malen per jaar bijeen.
leden, twee ouders en twee leerlingen.
over onderwijs)
Indien er onvoldoende ouders dan wel
Telefoon: 0900 - 111 3 111
De medezeggenschapsraad
leerlingen lid van de raad zijn, kan de
(lokaal tarief; meldpunt vertrouwens-
Aan de school is een wettelijk ver-
niet door de desbetreffende groep te
inspecteurs; klachtmeldingen over
plichte medezeggenschapsraad (MR)
vervullen plaats worden toegedeeld
seksuele intimidatie, seksueel misbruik,
verbonden. In deze raad kunnen verte-
aan respectievelijk leerlingen of ouders.
ernstig psychisch of fysiek geweld)
De medezeggenschapsraad is op dit moment samengesteld uit vier mede-
De leerplichtambtenaar
werkers en vier ouders/verzorgers. De
Ieder kind is leerplichtig tot het einde
voorzitter van de raad is dhr. R. Spruijt.
van het schooljaar waarin het 16 jaar is
De secretaris van de medezeggen-
geworden. Daarna geldt de kwalifica-
schapsraad is dhr. W.T.A. van Liempt.
tieplicht (zie pagina 21 en 22). Meer informatie over de leerplichtwet
De Inspectie van het Onderwijs
staat op www.leerplicht.net.
De Inspectie van het Onderwijs bewaakt
Omdat onze school leerlingen heeft uit
de kwaliteit van het onderwijs op scholen
diverse gemeenten uit Amstelland en
en onderwijsinstellingen. De Inspectie
verschillende stadsdelen van Amster-
gaat na of leerlingen leren wat ze moeten
dam, hebben wij met veel leerplicht-
34
ambtenaren te maken. Voor zaken
De leerplichtambtenaar dient ervoor
inzage in de absentenregistratie. Ook
betreffende leerplicht heeft Panta Rhei
te zorgen dat iedereen zich aan de
heeft zij de mogelijkheid om bij veelvul-
twee vaste aanspreekpunten. Voor
leerplichtwet houdt. In die wet staan
dige absentie, of dreiging daarvan, op
leerlingen die in Amstelveen of buiten
regels die geoorloofd verlof regelen en
onze school met leerlingen te praten.
Amsterdam wonen, is de Amstelveense
ongewenst schoolverzuim zoveel moge-
leerplichtambtenaar mevr. Meuleman
lijk voorkomen. De leerplichtambtenaar
De buurtregisseur
de vaste contactpersoon. Voor leer-
probeert dus te voorkomen dat leer-
Panta Rhei werkt vooral in preventief op-
lingen die in Amsterdam wonen, is
lingen spijbelen of zonder diploma de
zicht nauw samen met de buurtregisseur
een leerplichtambtenaar uit stadsdeel
school verlaten. Ze motiveert jongeren
van Amstelveen-Noord (buurt Bankras).
Zuidoost het vaste aanspreekpunt.
en informeert de ouders, of kan hulp van
Zijn naam is dhr. F. van der Werff.
derden inschakelen. Deze leerplichtambtenaren zijn door
Bij geregelde absentie wordt de leer-
Leerlingenzorg
de gemeenten aan ons toegewezen en
plichtambtenaar in kennis gesteld. On-
Leerlingen worden begeleid door hun
hun contactgegevens zijn:
der absentie wordt verstaan: het te laat
mentor. Zowel in de onderbouw als in
komen, verwijdering uit de les, onge-
de bovenbouw zijn er daarnaast intern
Gemeente Amstelveen, afd. Onderwijs
oorloofd afwezig zijn. De leerplichtamb-
begeleiders. Zij ondersteunen de men-
Mevrouw M. Meuleman
tenaar heeft gevraagd en ongevraagd
toren en de andere docenten in de leer-
Postbus 4
lingenbegeleiding. Zowel mentoren als
1180 BA Amstelveen
intern begeleiders letten op het te laat
020 – 540 49 11
komen en het verzuim van leerlingen. De intern begeleiders onderbouw zijn:
Gemeente Amsterdam,
Team basis / kader: mevr. A.E. Boot
stadsdeel Zuidoost
Team kader / gemengd:
Mevrouw G. Leeflang
mevr. S.W.G. Kiebert
Postbus 12491
De intern begeleiders bovenbouw zijn:
1100 AL Amsterdam
Team Zorg & Welzijn Breed en SDV:
020 - 252 50 00
dhr. D.F. Dompig Team Handel & Administratie, Techniek Breed en mavo: mevr. C. Dol
35
De coördinatie van de zorg is in handen
bespreking waaraan de teamleider, de
gaan ervan uit dat ouders, tenzij ze an-
van mevr. M.C.G. Vincken, de zorg-
intern begeleider, de mentor, de docent
ders hebben aangegeven, toestemming
coördinator. Zowel de intern begeleiders
Nederlands en de docent rekenen/
geven voor het bespreken van hun kind
als mevrouw Vincken zijn te bereiken op
wiskunde deelnemen. Het groepshan-
in het zorgteam. Uiteraard onderhou-
telefoonnummer 020 - 503 21 21.
delingsplan vormt de basis van deze
den wij contact met de ouders over een
leerlingenbespreking. Daarom noemen
eventueel vervolgtraject.
Per onderwijsperiode voert het hele
we dit overleg ook wel de ‘groepsplan-
Vanuit Spirit en Altra (externe organisa-
docententeam een rapportbespreking
bespreking’. Pedagogische aspecten
ties voor schoolmaatschappelijk werk)
over alle leerlingen. Elk onderwijsteam
alsmede de schoolvorderingen ten
worden onder meer in-/zijstroom- en
heeft een eigen intern zorgadvies-
aanzien van taal, rekenen en wiskunde
rugzakleerlingen (zie hieronder) op
team (het ‘intern ZAT’). Dit bestaat uit
komen aan de orde. De mentoren en
school begeleid. Hiervoor zijn wekelijks
de teamleider, de zorgcoördinator en
de docenten rekenen en Nederlands
begeleiders in de school aanwezig.
de intern begeleider. Dit team heeft
bereiden deze besprekingen voor.
Rugzakleerlingen
regelmatig een overleg over leerlingen die extra zorg nodig hebben. De intern
Eens per zes weken is er een extern
Leerlingen met een beperking die
begeleider bereidt dit overleg voor.
overleg: het ‘extern ZAT’ (zorgad-
extra voorzieningen nodig hebben om
Daarnaast is er twee keer per jaar een
viesteam). Vanuit de school nemen
regulier (gewoon) onderwijs te kun-
de zorgcoördinator en de vier intern begeleiders aan dit extern ZAT deel. Daarnaast zijn de schoolarts, de schoolmaatschappelijk werkers, de aansluitmedewerker Bureau Jeugdzorg, de leerplichtambtenaar Amstelveen deelnemers aan deze vergadering. Op afroep zijn de buurtregisseur en de ambulant begeleiders REC 3 en REC 4 beschikbaar. Relevante informatie uit dit overleg wordt door het zorgteam naar de school teruggekoppeld. We
36
nen volgen, worden ‘rugzakleerlingen’
Uiteraard gaan de vertrouwenspersonen
resultaten hiervan zijn na het invullen
genoemd. Voor deze leerlingen krijgt de
respectvol om met vertrouwelijke
direct in te zien door de leerling. Hij kan
school een extra financiering. De leer-
informatie!
dan ook doorklikken naar betrouwbare
ling brengt dit extra geld als het ware
Voor onze school zijn de vertrouwens-
sites met advies en informatie. Daarna
in een ‘rugzakje’ mee, waarmee extra
personen dhr. D. van Alphen
volgt er een afspraak met een jeugdarts
personeelskosten (bijvoorbeeld in de
(onderbouw) en mevr. C. Keesman
(klas 2) of een sociaal verpleegkundige
vorm van een remedial teacher), de
(bovenbouw). Zij zijn bijna dagelijks op
(klas 4). Tijdens deze afspraak worden
ambulante begeleiding en extra
school en daardoor voor de leerlingen
de lengte en het gewicht gemeten en
materiaal bekostigd kunnen worden.
goed bereikbaar.
de resultaten van de vragenlijst besproken. De uitkomsten van het onderzoek
De vertrouwenspersoon
De schoolarts
zijn alleen bekend bij de jeugdarts of de
Leerlingen met een probleem kunnen
Zij neemt deel aan het zorgbreedte-
sociaal verpleegkundige. Hiermee is de
eerst terecht bij hun mentor of intern
overleg van Panta Rhei. Voor de leerlin-
privacy gewaarborgd.
begeleider. Hij of zij kan de leerling
gen loopt het eventuele contact met de
eventueel doorverwijzen naar de vertrou-
schoolarts altijd via de vertrouwensper-
De docenten
wenspersoon. Leerlingen kunnen ook
soon. Het adres van de schoolarts is:
De hoofdtaak van docenten is lesge-
rechtstreeks naar de vertrouwensper-
Mevr. S. Kapma
ven. Daarnaast zijn bijna alle docenten
soon gaan. Dit kan door de vertrouwens-
Laan van de Helende Meesters 4
persoon gewoon aan te spreken of door
1186 AM Amstelveen
in een mail te vragen om een afspraak.
020 – 555 59 64
De vertrouwenspersoon heeft tot taak om goed naar de leerlingen te luisteren.
Onderzoek Jeugdgezondheidszorg
Hij of zij helpt de leerling om het pro-
Zowel de tweede- als de vierdeklas-
bleem goed duidelijk te krijgen. Daarna
sers nemen deel aan een onderzoek
bespreekt hij/zij met de leerling welke
van de Jeugdgezondheidszorg (JGZ).
mogelijkheden er zijn om het probleem
Zij vullen een digitale vragenlijst in met
op te lossen. Als het nodig is verwijst
vragen op het gebied van eetgewoon-
de vertrouwenspersoon de leerling
ten, beweging, gebruik van genotmid-
door naar hulpverlenende instanties.
delen, seksualiteit en welbevinden. De
37
mentor. Verder zijn alle docenten
dag minimaal een half uur les bij hun
De decaan
via commissies betrokken bij allerlei
mentor. De mentor helpt ook, samen
Voor elke leerling is het belangrijk om
activiteiten zoals activiteitendagen,
met de decaan, bij het kiezen van een
een bij hem of haar passende stu-
werkweek, disco’s en andere school-
vakkenpakket.
die te volgen. Uiteraard hebben de
feesten. De docenten van de leerlingen
ouders en de leerling zelf hier in eerste
in het vierde leerjaar treden tevens op
De beleidsmedewerker onderwijs /
instantie een grote verantwoordelijk-
als examinator voor hun vak.
remedial teacher
heid in. Maar ook de school draagt er
Mevrouw M.C. Wolffenbuttel is vier da-
zorg voor dat de juiste keuzes worden
De mentor
gen per week aan de school verbonden
gemaakt. Hierin speelt de mentor een
Iedere klas heeft een eigen mentor.
als beleidsmedewerker onderwijs en
belangrijke rol. De mentoren worden
De mentor is de eerst aangewezen
remedial teacher. Zij geeft mede vorm
daarbij ondersteund door de decaan.
persoon waar de leerlingen terecht
aan adequaat onderwijs voor leerlingen
Op onze school is dat mevr. F. Kökcü.
kunnen voor vragen en problemen. De
met leerachterstanden. Tevens is zij
Zij is in het bijzonder verantwoorde-
mentor heeft daarvoor intensief contact
verantwoordelijk voor het beleid inzake
lijk voor het programma dat door de
met ouders, andere docenten, de intern
leerlingen met dyslexie. Elke dyslecti-
school is opgezet om leerlingen te
begeleider en de teamleider. Leerlingen
sche leerling krijgt een eigen dyslexie-
begeleiden in hun keuze voor de derde
in de onderbouw hebben bijna elke
kaart waarop faciliteiten staan vermeld.
klas en hun vervolgopleiding. Ook ver-
Hierbij valt te denken aan het recht
zorgt zij hierover informatieavonden.
op teksten in een groter lettertype,
Het programma in de brugklas helpt
extra tijd en indien nodig mondelinge
leerlingen om zichzelf en hun eigen
toetsen. Dankzij deze kaart kunnen de
talenten nog beter te leren kennen.
docenten zien waar een leerling recht
In het tweede leerjaar oriënteren de
op heeft. Naast het geven van onder-
leerlingen zich op de mogelijkheden
steuning bij taal- en leerproblemen,
van de verschillende opleidingen in de
houdt mevrouw Wolffenbuttel zich
bovenbouw. Zij volgen daartoe tijdens
bezig met de in- en uitvoering van het
de tweede projectweek het program-
referentiekader voor taal.
ma ‘Oriënteren op de bovenbouw’. Er is een aanbod van activiteiten, die leerlingen inzicht geven in de verschil-
38
lende mogelijkheden van vervolgop-
pleinen en in de aula en het verzorgen
Catering
leidingen en beroepen. Meer hierover
van materialen voor docenten.
De catering is uitbesteed aan het
op pagina 17. Het programma in de
bedrijf School Catering Diemen. Er is
bovenbouw richt zich op de vervolg-
De administratie
een winkeltje, waar broodjes, lekker-
studies aan het roc en op de havo.
De leerlingenadministratie registreert
nijen en drinken worden verkocht. In
leerlingen die zich aanmelden, stuurt de
de aula staan automaten met frisdrank
De facilitair medewerkers
benodigde informatie naar huis, maar
en wat snoep. Er worden bewust geen
Zij regelen allerlei zaken zoals: het
zorgt ook voor zaken zoals diploma’s
energiedrankjes verkocht. De mede-
halen van de post, kopiëren, lichte
en uitschrijvingen. Het is van groot
werkers van de catering hier op school
schoonmaakwerkzaamheden, het
belang dat adres- en naamswijzigingen
zijn mevr. C. Bauer en dhr. J. Blaauw.
onderhoud van het gebouw, het
zo spoedig mogelijk aan de leerlingen-
ontvangen van gasten, het openen en
administratie worden doorgegeven.
Lijst van medewerkers
sluiten van de school, het opnemen
De financiële administratie beheert de
Op de volgende pagina´s staat een
van de telefoon, het opvangen van
gelden van de school.
overzicht van de medewerkers en vrij-
telaatkomers en zieke leerlingen, het
willigers die op onze school werkzaam
registreren van absenten, de toezicht
Het overig onderwijs ondersteunend
zijn. Met de codes achter de namen
op onze leerlingen in de gangen, op de
personeel en vrijwilligers
worden de medewerkers onder andere
Zonder het ondersteunend personeel
op roosters aangeduid. Ten slotte staan
(OOP) en een aantal vrijwilligers kan
achter de namen de vakken waarin
een school niet draaien. Zij verzorgen
men lesgeeft of de functies of taken die
het directiesecretariaat, de administra-
men heeft.
tie, de public relations, het bijhouden
In dit overzicht zijn alle medewerkers
van het archief, het installeren en on-
opgenomen die in juli 2013 bekend
derhouden van onze computers en de
waren. Het kan dus zijn dat een enkele
diverse netwerken, het installeren van
docent niet in dit schema staat omdat
software, het opnemen van de telefoon,
deze na die datum is aangenomen.
het verzorgen van de post en begelei-
Over deze latere personeelsmutaties
den soms leerlingen.
worden de ouders op een andere wijze door ons geïnformeerd.
39
Naam
Code Functie
Naam
Code Functie
Dhr. D. van Alphen
alp
biologie, kdn, vertrouwenspersoon
Mevr. S. Ganesh
gan
biologie, kennis der natuur
Mevr. W. Amdaouech
amd
Engels
Mevr. Y.Y.M. Garcia
gar
onderwijsassistent Handel & Administratie
Dhr. A. Amkari
amk
Handel & Administratie, maatschappijleer
Dhr. H.P. van Gerve
ger
Techniek Breed, wiskunde
Mevr. J. van Andel
-
vrijwilliger
Mevr. K.A. Gongora van Hutten gon kennis der natuur, mens en maatschappij
Mevr. L.E. Archidona
arc
Engels
Mevr. N. Gouw
gou
administratief medewerker, telefoniste
Mevr. H.M.T. Aupers
aup
Engels
Mevr. S. Haltman
sha
verzorging
Mevr. A.M. Besselink
bes
facilitair medewerker
Dhr. J.F. ‘t Hart
hat
locatieassistent, schoolopleider
Dhr. P.P. Bijkerk
byk
techniek
Mevr. S. Hasan
has
Handel & Administratie
Mevr. L.A. Blouw
blw
Handel & Administratie
Dhr. M.M.E.F. Heemskerk hee
muziek, wisk., loc.ass., coörd. schoolboeken
Mevr. K.M. Blom
blo
Nederlands
Mevr. L.G. van Heerikhuize dhe
verzorging
Dhr. E. de Boer
boe
biologie, rekenen
Dhr. S. Heyer
hey
wiskunde
Mevr. A.E. Boot
boo
intern begeleider ob, Nederlands
Dhr. J.W.P. Hoeffnagel
jho
onderwijsassistent bovenbouw
Mw. N.M. Bos
bsn
maatschappijleer
Dhr. D.M. Hogetoorn
hog
netwerkbeheerder
Dhr. M.E.M. Bouamrani
mbo
Engels
Mevr. V.M.A. ten Hoope
hop
vrijwillig onderwijsassistent
Mevr. K. Boutkabout
bka
Handel & Administratie
Dhr. C.F.J. Hössen
hos
secretaris eindexamen, teamleider IT
Dhr. J.F.G.M. Braat
jbr
facilitair medewerker
Dhr. P.J. van den Hout
-
vrijwilliger (notulist bestuursvergaderingen)
Mevr. M.M.G.I. Braat
brt
directiesecretaresse
Dhr. J.J. Houtgraaf
hou
Zorg & Welzijn Breed
Dhr. M.J. Brandenburg
bra
vrijwilliger
Dhr. S.K. Indallal
ind
mens en maatschappij
Mevr. R. Brandwagt
brw
teamleider ob basis/kader
Dhr. I.B.J. Jansen
jas
Nederlands, NT2 & burgerschap
Mevr. Y.S. Brinkman
brm
onderwijsassistent onderbouw
Mevr. J. Janssen
jja
drama, cultuur & media
Mevr. B.L.M. van den Broek bro
Nederlands
Mevr. T. Janssen
tja
secretarieel medewerker
Dhr. A.G. van Bruggen
avb
beleidsmedewerker personeelszaken
Dhr. P.H. de Jong
jng
lichamelijke oefening, wiskunde, rekenen
Mw. M.C. Buiskool
bsk
Duits
Mevr. T.A.W.M. de Jonge
jon
KV1, tek., coörd. mavo, cultuurcoörd. bb
Dhr. A.E. Carrilho
car
wiskunde, rekenen
Dhr. N.W. Jongkind
jnk
Nederlands, SDV, rekenen
Dhr. M.R. van Doesselaar doe
Nederlands
Mevr. C.M. Kea-Kroon
kea
wiskunde, coördinator rekenbeleid
Mevr. C. Dol
dol
intern begeleider bb
Mevr. C. Keesman-Mus
kee
Zorg & Welzijn Breed, vertrouwenspersoon
Mevr. S. Dol
sdo
secretarieel medewerker
Mevr. S.W.G. Kiebert
kie
m&m, rekenen, intern begeleider ob
Dhr. D.F. Dompig
dop
intern begeleider bb, maatschappijleer
Mevr. A.M. van Kleef
kle
applicatiebeheerder
Mw. L.A. van Dop
dvl
wiskunde
Dhr. W.A. Koblens
kob
onderwijsassistent
Mevr. A.M. Euser
eus
lichamelijke oefening, SDV
Mevr. F. Kökcü
kok
decaan, maatschappijleer
40
Naam
Code Functie
Naam
Code Functie
Mevr. B. Kompier
kom
lichamelijke oefening
Mevr. G.A. Roos
roo
Mevr. A.G.M. Koning
kon
financieel medewerker
Mevr. L.M. van Rossenberg ros
fin. medew., onderwijsassistent
Dhr. K. Koops
kko
SDV
Mevr. C.M. Schaap
-
vrijwilliger
Dhr. J. Koster
kot
beeld. vorm., cultuur & media
Dhr. R.J. Seip
sei
LPU, teamleider ob kader/gemengd & ISK
Dhr. R.A. Kramer
kra
medewerker personeelszaken
Mw. L.E. Sieffers
sie
Engels
Dhr. P.M.J. Kroon
kro
teamleider SDV en Z&W
Dhr. R. Slot
slo
facilitair medewerker
Mevr. F. Léautaud
lea
lichamelijke oefening
Dhr. R.P. Spruijt
spr
Techniek Br, wisk, rekenen, voorzitter MR
Dhr. B. van Leersum
lee
economie, rekenen
Dhr. D.C.K. Sumter
sum
Engels, rekenen
Mevr. B. Leidelmeijer
lei
muziek, mens & maatschappij
Dhr. P. Swart
swa
lichamelijke oefening, SDV
Dhr. W.T.A. van Liempt
lie
natuur- en scheikunde, rekenen, secretaris MR
Dhr. W.A. Tijsseling
tys
Techniek Breed
Mevr. E. Ludriks
lud
Zorg & Welzijn Breed
Mevr. J.B. van Tongeren
ton
Duits, Handel & Administratie
Dhr. D. Mabrouk
mab
surveillant
Mevr. I.C. den Uil
uil
Nederlands
Dhr. S. Mammadzade
mam onderwijsassistent SDV
Dhr. R. van der Veer
-
vrijwilliger
Dhr. R. van der Mije
mye
locatiebeheerder bovenbouw
Dhr. F.H. Vijgen
vyg
adjunct-directeur beheer & financiën
Mevr. R.R. Monte
mon
onderwijsassistent Zorg & Welzijn
Mevr. M.C.G. Vincken
vin
zorgcoördinator
Dhr. F.L.C.H. v.d. Mortel
mot
Techniek Breed, techniek, wiskunde
Dhr. H.M. Viskil
vis
wisk., rek., locatieass., veiligheidscoörd.
Dhr. P. J. Neering
nee
Nederlands, rekenen
Mevr. D.S. de Vos-Verbaan vos
lichamelijke oefening
Mevr. N. Nergiz
ner
rekenen, Handel & Administratie
Mevr. J. Vreugdenhil
vre
beleidsmedewerker pr & communicatie
Mevr. M.H. de Nobrega
nob
facilitair medewerker
Dhr. E.A. Vromans
vro
mens & maatschappij, rekenen
Mevr. J. van Otterdijk
ott
maatschappijleer
Mevr. H.N.L. Vu
lvu
kwaliteitsmedew./leerlingenadm.
Dhr. S. Oosterom
oos
wiskunde
Dhr. A. de Waard
waa
lichamelijke oefening
bwe
bestuurder/algemeen directeur
beeldende vorming, cultuur & media, m & m
Dhr. J. Peppelenbos
pep
H&A, m&e, teamleider H&A, TB en mavo
Dhr. H.A.C. de Weerd
Dhr. D. Pesch
pes
lichamelijke oefening, SDV
Mevr. J.A.M.M. Wielinga
wie
vrijwillig onderwijsassistent Z & W
Mevr. M. Peterman
ptm
coördinator ISK, Nederlands, NT2 & burgerschap
Mevr. O.N. Williams
wil
Nederlands, mens & maatschappij
Dhr. M.J.B.M. Peters
pts
lichamelijke oefening
Mevr. S. van de Wolde
swo
kennis der natuur
Mevr. J.M. Pinas
pin
verzorging, Zorg & Welzijn
Mevr. M.C. Wolffenbuttel wol
beleidsmedew. ond., remedial teacher
Mevr. H.M. van de Pol
pol
beeldende vorming, cultuur & media
Dhr. W.M.M. van Zaal
zaa
wiskunde, rekenen
Mevr. L.D. Puhl
puh
Nederlands
Mevr. A.M.C. Zonneveld
zon
adjunct-directeur onderwijs
Mevr. E. Reuling
reu
techniek, rekenen
Mevr. A. Rienstra
rie
assistent applicatie- en systeembeheer
41
b Leerlingen en ouders Inzet
kenbaar te maken. Klachten houden de
Indienen van een officiële klacht bij de
organisatie scherp en kunnen leiden tot
eigen klachtencommissie
verbeteringen.
Als bemiddeling niet leidt tot een bevredigende oplossing, bestaat de mo-
Van de leerlingen wordt verwacht dat zij zich in voldoende mate inzetten en
Verschillende soorten klachten
gelijkheid om een officiële klacht in te
dat zij op hun eigen niveau proberen
Klachten kunnen overal over gaan,
dienen of bezwaar te maken. Daartoe is
hun best te doen. Als een leerling tij-
bijvoorbeeld over cijfers of over een
op Panta Rhei een interne klachten- en
dens het schooljaar dreigt uit te vallen,
beslissing van de schoolleiding. Als
bezwarencommissie ingesteld. Deze
probeert de school hem of haar zoveel
het klachten betreft op het gebied van
commissie staat open voor de behan-
mogelijk weer op het goede spoor te
seksuele intimidatie, agressie of geweld
deling van alle klachten en bezwaren
zetten.
jegens minderjarige kinderen, treedt het
van leerlingen, ouders en medewer-
bevoegd gezag direct in overleg met de
kers. Op grond van het examenregle-
vertrouwensinspecteur.
ment treedt de interne klachten- en
De klachtenprocedure
bezwarencommissie ook op als com-
Als een ouder, een leerling of een medewerker het niet eens is met de gang
Oplossing door overleg en/of bemiddeling
missie van beroep ter afhandeling van
van zaken op school, is het van belang
De meeste klachten zullen in overleg
klachten over het examen. De interne
dat er mogelijkheden zijn om dat
tussen betrokkenen worden wegge-
klachten- en bezwarencommissie van
nomen. Vaak zal dat gebeuren in het directe contact tussen twee partijen. Als dat niet lukt, zal de schoolleiding worden ingeschakeld om te bemiddelen. Deze bemiddeling, ook wel mediation genoemd, is een vast onderdeel in het traject van klachten- en bezwarenafhandeling. Ook externe mediation behoort tot de mogelijkheden.
42
Panta Rhei heeft een reglement, dat op
wijs. Deze commissie onderzoekt de
Hulp van ouders
aanvraag verkrijgbaar is bij het secre-
ingediende klacht en brengt advies uit
De school zoekt ieder jaar weer ouders
tariaat. Dit kan door het sturen van een
aan het bestuur van Panta Rhei over de
die willen assisteren bij diverse school-
e-mail aan
[email protected]. Het
gegrondheid van de klacht. De com-
activiteiten. Verder kunnen ouders die
postadres is: Scholengemeenschap
missie kan in haar advies een aanbeve-
zich daarvoor opgeven, lid worden van
Panta Rhei, t.a.v. de klachten- en
ling doen over de door het bestuur te
de medezeggenschapsraad en/of de
bezwarencommissie, Postbus 590,
nemen maatregelen. De adresgegevens
ouderraad.
1180 AN Amstelveen.
van de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs zijn:
De ouderraad De ouderraad is een zelfstandig opere-
Indienen van een officiële klacht bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs
Postbus 85191, 3508 AD Utrecht
rend orgaan binnen de school, dat de
Als de behandeling door de eigen
Telefoon: 030 - 280 95 90
directie gevraagd of ongevraagd advies
klachtencommissie niet voldoende
Fax: 030 - 280 95 91
kan geven over allerlei schoolzaken.
heeft opgeleverd, kan men daarna
Bezoekadres: Zwarte Woud 2, Utrecht
Op deze wijze fungeert de ouderraad
terecht bij een landelijke klachtencom-
Website: www.onderwijsgeschillen.nl
als een klankbord voor zowel de ouders
missie. Panta Rhei is aangesloten bij de
E-mail:
[email protected]
als de schoolleiding. Panta Rhei streeft
Landelijke Klachtencommissie Onder-
ernaar om de oudervertegenwoordiging in de MR te laten geschieden door ouders uit de ouderraad. De ouderraad kan hierdoor onderwerpen die de raad belangrijk vindt in de MR bespreken. Natuurlijk kunnen in de MR ook ouders zitting nemen, die geen lid zijn van de ouderraad. De vergaderingen van de ouderraad zijn openbaar en de data daarvan zijn terug te vinden in de jaarplanning op de website van de school. De helft van de vergaderingen wordt bijgewoond door de schoollei-
43
ding. De ouderraad assisteert bij activi-
Dit kunnen onderwerpen zijn die de
school. Verder informeert de gids over
teiten op school, zoals de open dagen,
directie wil voorleggen aan leerlingen,
schoolvakanties, examens en rechten
of het aanbieden van een attentie aan
maar ook zaken die de leerlingen zelf
en plichten van ouders en leerlingen.
geslaagde eindexamenkandidaten. De
naar voren willen brengen. Bijvoorbeeld
Hiernaast is er ook nog een gids over
school heeft elk jaar weer nieuwe men-
over de inrichting van het onderwijs en
het mbo in Amsterdam en omgeving.
sen nodig voor de ouderraad, omdat de
het doorbrengen van de tijd in de pau-
Beide gidsen staan op
ouders van geslaagde leerlingen zich
zes. Het is niet de bedoelding dat er tij-
www.sgpantarhei.nl onder Media en
terugtrekken. Wij zijn blij als ouders die
dens deze gesprekken over individuele
Meer > Downloads > Beleid.
willen meepraten over zaken die van
docentenzaken wordt gesproken. Voor
Er staat ook meer informatie op de
belang zijn voor hun kind, enthousiast
elk leerjaar zijn er aparte gesprekken.
website van zes landelijke organi-
zijn en zich aanmelden!
saties voor ouders in het onderwijs,
Verdere informatie over de ouderraad
Informatie voor ouders over het onderwijs
www.5010.nl. Deze organisaties zijn
is te verkrijgen bij het secretariaat. De
Aan het begin van elk schooljaar geeft
gratis telefonisch bereikbaar op school-
voorzitter van de ouderraad is
het Ministerie van Onderwijs, Cultuur
dagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur op
mevr. M.J. Siegers. Het e-mailadres is
en Wetenschap een gids voor het
het nummer 0800-5010.
[email protected].
voorgezet onderwijs uit. Deze gids helpt ouders bij het contact met de
Lunchgesprekken Ervaringen uit het verleden hebben de school geleerd dat er niet genoeg animo is voor een effectief functionerende leerlingenraad. Toch hecht de school erg aan de mening van de leerlingen. Daarom gaat de adjunct-directeur onderwijs twee keer per schooljaar met leerlingen uit elk leerjaar in gesprek over verschillende thema’s. In zogeheten ‘lunchgesprekken’ praten de leerlingen met de directie over allerlei zaken.
44
6 Kwaliteitszorg
In dit hoofdstuk besteden wij aandacht
niet alleen het slaagpercentage en de
belangstellenden. Op deze wijze is
aan de resultaten die Panta Rhei met
examencijfers, maar ook bijvoorbeeld
een vergelijking mogelijk met andere
het onderwijs weet te bereiken.
cijfers over onderwijstijd, tevredenheid-
scholen in de regio en het landelijk
onderzoeken, het schoolklimaat en de
gemiddelde. Onze Opbrengstenkaart is
Vensters voor verantwoording
veiligheid, de financiën en de school-
opgenomen in bijlage a.
Steeds meer scholen van voortgezet
kosten. Deze informatie is zo weer-
Op sommige onderdelen scoren wij
onderwijs nemen deel aan het project
gegeven dat Panta Rhei met andere
ruim voldoende tot goed; op andere
‘Vensters voor verantwoording’. Dit is
scholen van dezelfde samenstelling
onderdelen scoren wij minder op deze
een landelijk initiatief van de scholen
vergeleken kan worden. Een link naar
Opbrengstenkaart. Dit komt vooral
voor voortgezet onderwijs in samen-
het Venster van Panta Rhei is op onze
doordat wij leerlingen veel kansen
werking met het ministerie van onder-
eigen website terug te vinden, onder
geven, die niet altijd alle leerlingen
wijs en de VO-raad. Ook Panta Rhei
het menu-item Over ons.
volledig benutten. Soms schatten wij de capaciteiten en talenten van de leer-
heeft ervoor gekozen om hieraan mee te werken. Dit betekent dat derden,
De opbrengstenkaart 2013
lingen te hoog in. Dit komt ook doordat
waaronder ouders, allerlei informatie
Van elke school(vestiging) voor voort-
Panta Rhei veel leerlingen heeft met
over onze school digitaal kunnen raad-
gezet onderwijs is er een Opbrengsten-
een leerwegachterstand, die in acht
plegen. Tot deze informatie behoren
kaart. Daarop staat algemene infor-
jaar basisonderwijs is opgebouwd. In
matie, zoals de signatuur (protestants, openbaar etc.), het aantal leerlingen en de verdeling van de leerlingen over de schooltypen. Daarnaast bevat de opbrengstenkaart actuele gegevens over zittenblijven, doorstroom en examenresultaten. De Opbrengstenkaart geeft daarmee een beeld van enkele belangrijke kwaliteitsaspecten van de school. Deze schoolresultaten zijn overzichtelijk in kaart gebracht voor ouders, leerlingen, scholen en andere
45
vier jaar vmbo kunnen onze leerlingen
leerlingen is. Leerlingen die na twee
werkelijk geslaagd zijn. Er zijn meer
deze achterstand niet geheel inlopen.
jaar kiezen voor een vervolgopleiding
leerlingen geslaagd dan vorig jaar.
Ook andere vmbo-scholen in de grote
die wij niet aan kunnen bieden, verla-
2008-2009: 97%
steden herkennen zich in het geschets-
ten de school na het tweede leerjaar
2009-2010: 92%
te beeld. Dit alles neemt niet weg dat
(bijvoorbeeld naar het landbouw- of
2010-2011: 99%
wij ons elk jaar in blijven spannen om
grafisch onderwijs). Voor een klein aan-
2011-2012: 89%
onze onderwijsresultaten te verbeteren.
tal leerlingen in het 3e leerjaar blijkt de
2012-2013: 93%
Iedereen kan de opbrengstenkaarten
basisberoepsgerichte leerweg te zwaar;
Het beperkte aantal leerlingen in
van alle Nederlandse scholen raadple-
zij stromen veelal door naar niveau 1
sommige richtingen kan een vertekend
gen op internet. Het adres daarvoor is:
van het roc.
beeld opleveren.
Examenresultaten 2012-2013
Verschil SE-CE
Door- en uitstroomgegevens 2011-2012
Uit de tabel op de volgende pagina
De kwaliteit van het voortgezet
In de tabel hieronder is per leerjaar te
blijkt dat veel leerlingen die in
onderwijs wordt mede beoordeeld
zien hoe de schoolloopbaan van onze
2012-2013 examen deden, ook daad-
op het verschil tussen het school-
www.onderwijsinspectie.nl.
Door- en uitstroomgegevens 2011-2012
Leerjaar
Doorstroom naar hoger leerjaar
Doorstroom naar een andere school
Uitstroom met diploma
Uitstroom zonder diploma
Niet bevorderd, wel op school gebleven
1e jaar
177
12
5
2e jaar
178
11
12
3e jaar basis
62
8
3
3e jaar kader
73
2
5
3e jaar g/t
15
1
0
4e jaar basis
61
1
0
4e jaar kader
72
6
8
4e jaar g/t
14
1
2
46
examen (SE) en het centraal examen
voor het eerst binnen de gestelde marge
een externe organisatie. Na afloop van
(CE). Door de overheid is gesteld dat
gekomen. Hieronder een overzicht:
de gesprekken met de leerlingen, vullen
dit verschil gemiddeld niet groter mag
2011 2012 2013
deze anoniem een vragenlijst in.
zijn dan een halve punt. Als dit verschil
bbl
0,21
0,09
Hieronder de uitkomst van de leerling-
groter is, krijgt de school de opdracht
kbl 0,79 0,34 0,28
consultaties die in maart 2013 zijn ge-
om binnen een beperkt aantal jaren
mavo 0,85 0,63 0,48
houden, met tussen haakjes het cijfer
0,10
uit het schooljaar 2011-2012:
dit verschil terug te brengen binnen de marge van een halve punt. Een
Leerlingtevredenheid
Inhoud van de lessen
6,9
(7,5)
hoger verschil kan erop duiden dat het
In 2007 is Panta Rhei begonnen met
Omgang met het personeel 7,1
(7,5)
schoolexamen in vergelijking met het
leerlingconsultaties. Willekeurig worden
Gebouw
7,2
(7,2)
centraal examen te makkelijk is ge-
leerlingen uit alle leerjaren uitgeno-
Buitenschoolse activiteiten 7,0
(6,2)
weest. De verschillen bij ons op school
digd om hun mening te geven over
Veiligheid
8,1
(8,0)
binnen de basis- en de kaderberoeps-
aspecten als de inhoud van de lessen,
Regels
7,2
(7,2)
gerichte leerweg zijn de laatste jaren
het omgaan met elkaar op school, het
Gemengde school
8,4
(8,3)
steeds kleiner geworden en vallen
gebouw, de buitenschoolse activiteiten,
De uitkomst van de leerlingconsultaties
ruim binnen de marge. Het verschil in
de veiligheid en de regels op school.
van het schooljaar 2012-2013 ligt dicht
de mavo is het afgelopen examenjaar
Dit onderzoek wordt uitgevoerd door
tegen de uitkomst van vorig jaar aan.
Examenresultaten 2012-2013 Richting
Aantal leerlingen
Geslaagde leerlingen Slagingspercentage
Economie basis 39
39
100%
kader 45
39
86,7%
Zorg & Welzijn
basis
18
100%
kader 18
17
94,4%
Techniek basis 19
17
89,5%
18
14
100%
Theoretisch
kader 14 16
13
81,3%
Totaal
169
157
92,9%
47
Het grootste verschil vind je bij de
Het gevoel dat de mening van leer-
buitenschoolse activiteiten: de leer-
lingen meetelt, neemt af naarmate de
lingen hebben deze in het schooljaar
leerlingen in een hoger leerjaar zitten.
2012-2013 veel positiever beoordeeld
Niettemin zijn alle scores over het
dan in het schooljaar 2011-2012.
geheel genomen positief. De scores
Naast de leerlingconsultaties heeft
van de derde klas zijn terug te vinden in
Panta Rhei in het afgelopen schooljaar
Vensters voor Verantwoording.
onder de leerlingen van alle leerjaren voor de tweede keer een leerlingtevre-
Oudertevredenheid
denheidonderzoek uitgevoerd. Hieraan
Dit schooljaar is de oudertevredenheid
hebben ongeveer 670 leerlingen deel-
voor de tweede keer in kaart gebracht
genomen. Er zijn 15 vragen gesteld, die
met ons oudertevredenheidonderzoek.
variëren van de ervaren veiligheid tot
Hieraan heeft ongeveer de helft van de
en met het gegeven onderwijs. Hoog
ouders meegedaan. Als rapportcijfer
in alle leerjaren scoort de veiligheid.
hebben de ouders ons gemiddeld een
Ook zijn de leerlingen van mening dat
7,4 gegeven. Uit het onderzoek is verder
er duidelijke regels gelden op school.
gebleken dat de ouders het meest positief zijn over de veiligheid en de sfeer op school, en over het functioneren van de mentoren. Volgens de ouders is een puntje van aandacht dat er niet altijd voldoende rust in de klassen is. Dit neemt niet weg dat alle scores over het algemeen positief zijn. De resultaten van de derdejaars ouders staan, evenals die van de derdejaars leerlingen, in Vensters voor Verantwoording.
48
7 Financiën
Het geven van onderwijs brengt kosten
etc. Mocht u bezwaar hebben tegen
Inning algemene kosten
met zich mee. De scholen krijgen hier-
deze vrijwillige bijdrage, vink dan a.u.b.
De algemene kosten bedragen € 60,-.
voor per leerling een vergoeding van
onderstaand hokje aan.” N.B. Het wel
Deze bijdrage geldt voor de leerlingen
de overheid. Deze vergoeding is in een
of niet aanvinken van dit hokje is geen
uit alle leerjaren. Hieronder vallen het
aantal gevallen niet geheel toereikend.
criterium voor de aanname.
kluisje, de schoolpas, het calami-
Daarom vragen scholen van ouders
teitenfonds, de examentraining, het
een vrijwillige bijdrage. De toelating
Inning vrijwillige ouderbijdrage
jaarboek, de schoolfoto, de collectieve
van de leerling tot een door de overheid
Wij hebben met Iddink, afgesproken,
verzekeringen van de leerlingen en voor
bekostigde school mag niet afhankelijk
dat deze de inning van de vrijwillige
een deel van de activiteiten die tijdens
zijn van de betaling van de vrijwillige
ouderbijdrage voor zijn rekening neemt.
de schooluren plaatsvinden zoals het
bijdrage. Dit alles geldt ook voor
Hierbij houdt Iddink rekening met de lijst
uitstapje met de mentor. Ook de inning
Panta Rhei.
van die ouders die aangegeven hebben
van dit bedrag verloopt via Iddink.
De inning van de meeste bedragen
bezwaar te maken tegen betaling van
Als ouders niet in staat zijn om deze
verloopt via boekenleverancier Iddink.
de vrijwillige ouderbijdrage. Elk jaar op-
kosten te betalen, is er een reductiere-
Iddink biedt hiervoor diverse betalings-
nieuw kunnen de ouders bij Iddink aan-
geling of kwijtschelding mogelijk. Hier-
mogelijkheden, waaronder betaling
geven of zij wel of niet willen overgaan
voor dient men contact op te nemen
via iDEAL of het (gespreid) betalen via
tot het betalen van de ouderbijdrage.
met de heer F. Vijgen, adjunct-directeur
machtiging.
beheer. Hij is te bereiken via zijn e-mail adres:
[email protected].
Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage Op het inschrijfformulier kunnen ouders
Kluisje
aangeven of zij wel of niet overgaan tot
Alle leerlingen hebben een kluisje. In dit
het betalen van deze vrijwillige ouderbij-
kluisje kunnen waardevolle spullen als
drage. De formulering is als volgt:
geld, telefoons, sieraden en schoolboe-
“De school int een vrijwillige bijdrage
ken veilig opgeborgen worden. De huur
van € 40,- via Iddink om het onderwijs
van het kluisje betalen de leerlingen via
extra aantrekkelijk te maken voor de
de algemene kosten.
leerlingen. Deze bijdrage wordt besteed
In het kader van het Convenant de Veilige School kan de schoolleiding, in
aan projecten, excursies, de ouderraad
49
samenwerking met de politie, bij ver-
ze een dagpas krijgen. Deze pas is
& entertainmentklas en de sportklas.
meend misbruik de verhuurde kluisjes
uiteraard tijdelijk. Als de schoolpas
Voor plaatsing in deze profielklassen
openen. Ook voert de politie in samen-
echt verloren is, betalen de leerlingen
geldt een extra bijdrage van € 50,- per
werking met de schoolleiding geregeld
een vergoeding voor het krijgen van
leerjaar voor werkmaterialen, reis- en
kluisjescontrole uit, alsmede onderzoek
een nieuwe pas (€ 5,-). Dit bedrag dient
entreekosten. Deze bijdrage wordt
naar de inhoud van tassen en kleding.
betaald te worden in de kamer van het
geïnd via de firma Iddink.
systeembeheer (kamer 29). SDV
Schoolpas De leerlingen hebben een schoolpas,
Specifieke kosten per leerjaar/afdeling
Net als bij de profielklassen geldt voor
waarmee zij hun kluisje kunnen openen
Naast de bijdrage voor de algemene
de opleiding SDV een extra bijdrage
en die tevens dient voor de absenten-
kosten zijn er voor iedere leerling nog
van € 50,- per leerjaar voor werkmate-
controle. Ook is op de schoolpas van
extra kosten voor specifieke uitgaven.
rialen, reis- en entreekosten. Deze bij-
bovenbouwleerlingen aangegeven of
Het gaat hierbij om uitgaven voor de
drage wordt geïnd via de firma Iddink.
men van de ouders wel of niet mag
afdeling die de leerling volgt, of voor
roken. De ouders betalen de school-
een bepaald vak. Denk hierbij aan het
Trainingspak
pas via de algemene kosten. Als de
gebruik van woordenboeken en van
In de sportklas en in klas 3 SDV schaf-
leerlingen hun pas zijn vergeten, kunnen
gereedschappen. Ook vallen hieronder
fen de leerlingen een trainingspak aan
de kosten van projecten. Voor ouders is het belangrijk om zich te realiseren dat het volgen van een bepaalde opleiding gepaard kan gaan met extra kosten, maar dat ook hiervoor geldt dat er een kwijtscheldings- en/of reductieregeling is (zie ‘inning algemene kosten’, pagina 49). Profielklassen onderbouw In de onderbouw hebben twee verschillende soorten profielklassen: de media
50
via de school. De kosten worden apart
Techniek Breed
dat de boeken dus gratis ter beschik-
in rekening gebracht. Dit trainingspak
De leerlingen die gekozen hebben voor
king gesteld worden. Wel ziet de school
kost € 90,- en dit bedrag wordt geïnd
Techniek Breed krijgen van de school
het liefst dat de ouders een borg beta-
via de firma Iddink.
persoonlijke beschermingsmiddelen (bril,
len voor de te leveren boeken. Ouders
stofjas en gehoorbescherming) in
hebben de mogelijkheid om aan de
Werkweek
bruikleen. Daarnaast maken zij veelvuldig
boekenleverancier, de firma Iddink, aan
Alle leerlingen gaan aan het begin van
gebruik van uiteenlopend gereedschap
te geven of zij deze borg willen betalen.
leerjaar drie op werkweek. De kosten
voor alle onderdelen. Hiervoor wordt via
Indien ouders de borg niet betalen, blij-
voor deze werkweek bedragen € 100,-.
Iddink een vrijwillige bijdrage van € 20,-
ven ze ook financieel verantwoordelijk
Daarnaast heeft een aantal afstudeer-
in rekening gebracht. Daarnaast dienen
voor eventuele schade en/of het niet
richtingen een extra werkweek rond
leerlingen Techniek Breed vóór aanvang
inleveren van de boeken. De eventueel
een speciaal thema. Zo gaat klas 4
van het schooljaar zelf veiligheidsschoe-
betaalde borg krijgen ouders terug als
SDV, mits het jaar goed verloopt, op
nen te kopen.
de verstrekte boeken (uitgezonderd de werkboeken) aan het eind van het
survivalkamp. Mavo-4 brengt een meerdaags bezoek aan Londen. De
Boekenregeling
schooljaar in goede staat worden
kosten worden afzonderlijk in rekening
De overheid betaalt de school recht-
ingeleverd.
gebracht. Deze zijn als volgt:
streeks voor de boeken. Dit betekent
De boeken worden voor het begin van
SDV klas 4 (survivalkamp) € 175,-
het nieuwe schooljaar naar het huis-
Mavo-4 (Londen)
adres gestuurd. De bezorgkosten zijn
€ 295,-
Hoewel deze werkweken feitelijk onder-
voor rekening van de school. Inleveren
deel uitmaken van het lesprogramma,
van de verstrekte boeken vindt aan
kan de school de deelname hieraan
het eind van het schooljaar op school
niet verplicht stellen.
plaats. Het telefoonnummer van deze boekenleverancier is 0900 - 444 22 22.
Maatschappelijke stage
Dit nummer kost € 0,10 per minuut.
De kosten voor de maatschappelijke
Wie nog vragen heeft over de boeken-
stage worden door de school gedra-
regeling, kan contact opnemen met dhr
gen.
M. Heemskerk, e-mail adres:
[email protected].
51
Schoolverzekeringen Collectieve schoolongevallenverzekering
lend te verzekeren door middel van een
eigendommen van de leerlingen te
wettelijke aansprakelijkheidsverzeke-
verzekeren.
ring voor particulieren (WAP).
Voor alle leerlingen is er een collectieve
Inhoud facultatieve eigendommenverzekering
schoolongevallenverzekering gesloten.
Facultatieve eigendommenverzekering
Ouders die dat willen, kunnen de
Leerlingen zijn tijdens de schooluren
Sommige leerlingen hebben regelmatig
eigendommen van hun kind (kleding,
verzekerd voor ongevallen. In het
dure spullen bij zich zoals mobiele
fiets en dergelijke) verzekeren tegen
schooljaar 2013-2014 zijn de volgende
telefoons en MP3-spelers. Een aantal
schade die ontstaat tijdens de school-
bedragen van toepassing:
van hen gaat met deze zaken wat
uren en evenementen in schoolver-
€ 12.500 bij overlijden,
slordig om. Dit is tevens ook van toe-
band. Tevens geldt de dekking gedu-
€ 50.000 maximale uitkering bij
passing op contant geld. Verreweg de
rende het rechtstreeks gaan naar en
algehele blijvende invaliditeit,
meeste leerlingen zijn bij ons betrouw-
komen van school. De kosten voor
€ 2.500 voor geneeskundige kosten en
baar, maar dat kunnen we helaas niet
deze aanvullende verzekering bedra-
€ 5.000 maximale uitkering voor
op voorhand van elke leerling zeggen.
gen ongeveer € 30,- voor het schooljaar
tandheelkundige hulp, alleen bij schade
Onze leerlingen vormen immers een
2013-2014. Voor meer informatie en af-
aan drie of meer natuurlijke blijvende
doorsnee uit onze samenleving. Er is
sluiten, ga naar: http://www.vkoverzeke-
gebitselementen.
al lange tijd een mogelijkheid om de
ringen.nl/schoolverzekeringen/aansprakelijkheid/eigendommen-en-ongevallen/
Collectieve doorlopende reisverzekering Verder is voor de leerlingen een doorlo-
Hoe zit het met de aansprakelijkheid?
pende reisverzekering afgesloten. Dat
Regelmatig worden er vragen gesteld
betekent, dat de leerlingen verzekerd
over hoe het met de aansprakelijkheid
zijn als zij deelnemen aan een activiteit
is geregeld tijdens schoolse en buiten-
buiten de school zoals een werkweek,
schoolse activiteiten. Met betrekking
een excursie en een stage. Let wel,
tot het begrip aansprakelijkheid bestaat
deze reisverzekering biedt alleen dek-
de nodige onduidelijkheid. Soms wordt
king tijdens activiteiten vanuit school,
er ten onrechte vanuit gegaan dat
en dus niet tijdens de vakanties. Het is
alle schade die in en om de school ontstaat, voor rekening van de school
uiteraard verstandig de leerling aanvul-
52
komt. De school of het schoolbestuur
dekking opgenomen. Dit wil zeggen dat
is echter pas aansprakelijk wanneer er
wanneer een leerling schade veroor-
schade ontstaat door verwijtbaar en/
zaakt tijdens schooltijd, deze schade in
of nalatig handelen door (iemand van)
eerste instantie geclaimd moet worden
de school. Als dit niet het geval is, is de
op de particuliere aansprakelijkheids-
school niet aansprakelijk en is er geen
verzekering van de betreffende ouders.
dekking. De ouders van een leerling die
De school aanvaardt ook geen aan-
schade aan de school zelf heeft veroor-
sprakelijkheid voor het verlies van
zaakt, worden hiervoor door de school
bezittingen die in of bij de school of
aansprakelijk gesteld. Tegen een leer-
tijdens schooltijd zijn zoekgeraakt.
ling die opzettelijk schade aanbrengt aan het gebouw, eigendommen van de school of eigendommen van derden, kunnen daarnaast door de schoolleiding strafmaatregelen worden getroffen. Voor leerlingen is er in de aansprakelijkheidsverzekering een secundaire
53
Bijlage a Opbrengstenkaart 2013 Opbrengstenkaart 2013 Scholengem eenschap Panta Rhei
Sgm Panta Rhei Am stel veen
Pan dor a 1 1183 KK Am stel veen LWOO, VMBO 781 l eer l i n gen 1 vesti gi n g
781 l eer l i n gen , waar van :
374 l eer l i n gen VMBO van af l eer j aar 3
- 52% i n de eer ste twee l eer j ar en
( i n cl . 260 l eer l i n gen LWOO) , waar van :
- 48% VMBO van af l eer j aar 3
- 40% basi sber oepsger i ch te l eer weg - 52% kader ber oepsger i ch te l eer weg - 3% gem en gde l eer weg - 4% th eor eti sch e l eer weg
ONDERBOUW % l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s 0% vol gt i n één on der wi j ssoor t % l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s 100% VMBO vol gt i n m eer der e on der wi j ssoor ten Ren dem en t on der bou w ver gel i j ki n gsgr oep: VMBO-br eed en VMBO-br eed/HAVO
VMBO b Advi esstr u ctu u r n a 2e l eer j aar vm bo b vm bo bk vm bo k+ % l eer l i n gen i n l eer j aar 3 zon der zi tten bl i j ven
BOVENBOUW Van 3e l eer j aar n aar di pl om a zon der zi tten bl i j ven Gem iddeld cijfer centraal exam en 2012 Al l e vakken
VMBO k vm bo b vm bo bk 79% vm bo k 0% vm bo k( g) t 21% vm bo( g) t+
VMBO (g)t
HAVO
VWO
VMBO (g)t
HAVO
VWO
HAVO
VWO
22% 15% 44% 0% 19%
97%
99%
VMBO b
VMBO k
87%
69%
6,2
5,7
6,0
Neder l an ds
6,4
5,7
6,2
En gel s, Fr an s en Du i ts
7,2
6,3
5,9
Econ om i e
5,5
5,5
5,4
Wi s-, n atu u r -, sch ei ku n de en bi ol ogi e
5,7
5,1
6,1
VMBO b
VMBO k
27%
49%
40% 33%
30% 21%
Aar dr i j ksku n de en gesch i eden i s
L ati j n en Gr i eks
Deelnam e exam en 2012 per sector Econ om i e L an dbou w Tech n i ek Zor g en wel zi j n Deelnam e exam en 2012 per profiel Cu l tu u r en m aatsch appi j Econ om i e en m aatsch appi j Natu u r en gezon dh ei d
54
Bijlage b Schoolregels
Deze bijlage bestaat uit een aantal
goed te gedragen en goed te leren.
stoppen. Dat doe je rustig. Helpt dat
gedeelten. Allereerst hebben we het
Bij respect voor jezelf hoort ook dat
niet, dan vraag je aan iemand anders
over een gedragscode die voor ieder-
je geen alcohol en drugs meeneemt
om het samen met jou en de ander op
een geldt. Vervolgens zetten we de
naar school en bij buitenschoolse
te lossen. Het beste kun je daarvoor
leefregels nog eens op een rijtje. We
activiteiten. Dit geldt tevens ook voor
je mentor of een docent vragen. In
besluiten met de afspraken over aan-
vuurwerk. Panta Rhei is een rook-
de pauzes kun je ook bij een van de
en afwezigheid.
vrije school. Dit geldt niet alleen in de
surveillanten terecht. Voor eigen rechter
school, maar ook in de onmiddellijke
spelen kan dus niet.
Gedragscode
omgeving van de school. Alleen leer-
Bij respect hebben voor de ander geldt
Panta Rhei is jouw school. Dat geldt
lingen van de bovenbouw die daarvoor
ook, dat je van de spullen van de ander
voor alle leerlingen én voor alle mede-
toestemming hebben van hun ouders,
afblijft. Dat lukt beter als je ervoor zorgt
werkers. Om dat waar te maken, heb-
mogen op een aangewezen plek op het
dat je je eigen spullen voor elkaar hebt.
ben we met elkaar een gedragscode
schoolplein roken. Bij ons op school hebben de medewer-
afgesproken. Deze gedragscode kun je in drie regels samenvatten:
Respect voor de ander
kers uiteraard de leiding over de leerlin-
• Heb respect voor jezelf
Respect hebben voor de ander bete-
gen. Het is dus belangrijk om goed naar
• Heb respect voor de ander
kent voor elke leerling en elke mede-
het personeel te luisteren. Als je het
• Heb respect voor je omgeving
werker dat je de ander behandelt zoals
ergens niet mee eens bent, kun je daar
je ook zelf behandeld wilt worden.
altijd over praten, maar wacht daarmee
Respect voor jezelf
Discriminatie op basis van afkomst, ge-
tot het juiste moment. Daarin past niet
Allereerst ben je zelf verantwoordelijk
loof of seksuele geaardheid hoort dus
dat je erover gaat discussiëren.
voor je eigen gedrag en voor je eigen
bij ons niet voor te komen. Ongetwijfeld
leren. Maar dat betekent niet dat alles
zul je het soms niet met de ander eens
Natuurlijk is het leuk om mooie kleding
wat je doet of laat daarmee gelijk goed
zijn. Soms zorgt dat zelfs voor een
aan te hebben. Niet alleen ben je zuinig
is. Zelf verantwoordelijk zijn betekent
conflict. Hoe los je dat dan op? Altijd
op je eigen kleding, maar ook op die
ook dat je op je gedrag en op je leren
zonder geweld. Dat betekent dat je niet
van de ander. Daarnaast bevat jouw
aanspreekbaar moet zijn. Docenten en
vecht, maar ook dat je niet scheldt. Als
kleding geen teksten die storend voor
andere medewerkers van de school
je last van iemand hebt, vraag je eerst
een ander kunnen zijn.
hebben het recht om je te helpen je
of diegene met dat lastige gedrag wil
55
De school kent ook een internetproto-
geldt voor zowel lestijd, als pauzes als
• Je houdt de omgeving netjes.
col. Dit betekent dat er van je verwacht
de tijd direct voor en na de lessen. Als
• Je gedraagt je rustig.
wordt dat je ook digitaal met respect
je in de onmiddellijke omgeving van het
• Je haalt op tijd hulp.
met elkaar omgaat. Het internetproto-
winkelcentrum woont, mag je uiter-
Met rustig gedrag bedoelen we dat
col staat op de website.
aard wel gewoon boodschappen doen.
je pauzeert, met elkaar praat, luncht
Tenzij..... jou onverhoopt door hinder-
in de aula of buiten. Je blijft dus niet
Respect voor je omgeving
lijk gedrag de toegang tot een winkel
voor de loge staan of onnodig lang bij
Zowel binnen als buiten de school
wordt ontzegd door een winkelier.
de kluisjes staan. Met elkaar de ruimte geven bedoelen we, dat je niet de hele
moet je op een goede manier met je omgeving omgaan. Eten en drinken doe
Regels voor in de pauzes
tijd aan elkaar zit. Sommige leerlingen
je alleen in de aula of buiten. Binnen
Alle leerlingen van Panta Rhei pauze-
vinden dit niet prettig en/of laten dit
de school is het gebruik van kauwgom
ren in de aula van Pandora 1 en op het
te lang toe. Dit zou kunnen leiden tot
verboden. En het spreekt vanzelf dat
schoolplein. De bovenbouwleerlingen
vechtpartijtjes en dat willen wij niet. Na
je je lesmateriaal waaronder je boeken,
pauzeren dus niet in hun eigen gebouw.
afloop van het pauzeren ruim je je afval,
maar ook het meubilair, het gebouw
Om die pauzes goed te laten verlo-
zoals boterhamzakjes en blikjes, op en
en de omgeving van dat gebouw
pen hebben de leerlingen gescheiden
je gooit deze niet op de grond. Mocht
netjes houdt. Vanzelfsprekend gooi je
pauzes. Voor deze pauzes hebben we
er zich toch een probleem voordoen,
rommel in de prullenbakken. Hiermee
een aantal spelregels opgesteld. Deze
wacht dan niet met hulp halen.
kunnen we onze mooie school ook in
regels hangen ook op zichtbare plaat-
de toekomst mooi houden. Scooters
sen in de school.
Leefregels
en fietsen horen in de stalling bij de
In de pauzes is er altijd een vaste
Om je nog wat verder te helpen bij het
onderbouw. Niet fietsen en brommen
surveillant aanwezig. Daarnaast surveil-
begrijpen van wat kan en niet kan, heb-
op het plein.
leren er docenten en medewerkers van
ben wij op school de volgende afspra-
het facilitaire team. Zij kunnen je altijd
ken gemaakt:
Winkelcentrum Bankrashof
op je gedrag aanspreken en wijzen op
• In de school zijn petten, mutsen,
Om problemen te voorkomen, kom je
de regels.
capuchons en dergelijke maar ook zon-
onder schooltijd niet in het winkelcen-
• Je pauzeert, eet en drinkt in de aula
nebrillen af. Op die manier kunnen we
trum (tenzij onder begeleiding en/of
elkaar goed zien en herkennen.
met toestemming van Panta Rhei). Dit
• Je geeft elkaar de ruimte.
of buiten op het schoolterrein.
56
• Als je de school binnenkomt met
een jas, doe je die in je kluis of aan
spelcomputers gebruik je alleen in de
van toetsen en zelfs voor een straf zijn.
de kapstok. Het is wel handig om je
aula en buiten de school. Deze zaken
Alleen met een briefje van je ouders
sleutels en andere waardevolle zaken
moeten dus in de kluisjes blijven. Je
kan daar van afgeweken worden. Als
goed in je tas op te bergen of in het
bent zelf verantwoordelijk voor zo’n
er een goede reden is waarom je niet
kluisje. Bij dat kluisje kun je eigenlijk
mobiele telefoon: gaat deze, misschien
langer op school kunt blijven, dan
alleen maar komen voor en na school-
wel per ongeluk, tijdens de les af terwijl
moet je daarvoor een door je ouders
tijd en tijdens de pauzes. Dit betekent
jij hem in je bezit hebt, dan kan de
ondertekend verzuimbriefje inleveren
dat je alle leermiddelen (zoals boeken,
docent deze telefoon voor enige tijd
bij de teamleider. Werk, trainingen bij
schriften, een gevuld etui en agenda)
innemen. Het maken van foto’s,
de sportvereniging, afspraken met
bij je hebt voor de lessen tot de vol-
filmpjes en geluidsopnamen zonder
vrienden of familie en dergelijke zijn
gende pauze. Hiermee wordt het rustig
toestemming van de schoolleiding is in
geen redenen voor afwezigheid. Alleen
binnen de school omdat de leerlingen
en rondom de school niet toegestaan.
de teamleider kan toestemming geven
niet onnodig bij elke leswisseling naar
Het werken in de les, terwijl je luistert
om afwezig te mogen zijn.
hun kluisje hoeven te lopen. Dit geldt
naar muziek, kan alleen maar als de
• Niet-lesgebonden activiteiten zijn
ook voor het gaan naar het toilet. Dit
docent daar toestemming voor geeft.
voor alle leerlingen verplicht, tenzij de
kan natuurlijk voor en na schooltijd
• Het schoolterrein is groot genoeg
schoolleiding anders bepaalt.
en tijdens de pauzes. Maar tijdens de
om op een lesdag te verblijven. Je
• Als je om een geldige reden je huis-
lessen en leswisselingen alleen maar
verlaat dus tijdens pauzes en eventuele
werk niet in orde hebt, neem dan een
als het niet anders kan. Daarbij moet je
tussenuren het schoolterrein niet, tenzij
briefje van je ouders of verzorgers mee
dan altijd de docent om toestemming
je onderweg bent van en naar een
en geef dat voor de les aan de docent.
vragen.
sportles. Dit doen we omdat de school
Een verjaardag, sporttoernooi of week-
• In de pauzes ben je óf in de aula óf
onder schooltijd verantwoordelijk voor
end weg is meestal geen geldige reden
buiten. Niemand blijft dus in de gangen
je is.
je huiswerk niet te maken.
of de lokalen achter tenzij een docent
• De schooltijd is van maandag tot en
Je bent zelf verantwoordelijk voor het
dit van je vraagt. Daarmee houden we
met vrijdag van 8.30 tot 16.30 uur. Bin-
inhalen van gemiste aantekeningen,
de school veilig en overzichtelijk. Om
nen deze tijd kan het personeel je altijd
proefwerken, eventueel uitleg van een
dat te bereiken, ren je niet binnen de
vragen om op school te zijn, ook als je
les. Je maakt over het inhalen afspra-
school en gooi je niet met spullen.
volgens jouw rooster geen les hebt. Dat
ken met je docenten.
• Telefoons, geluidsapparatuur en
kan voor een gesprek, voor het inhalen
57
Afspraken over aan- en afwezigheid
komen? Dan moeten je ouders dit voor
bepaalde dag niet naar school kunt
Nu volgen nog wat speciale afspraken
9.00 uur ‘s morgens melden via het
komen, eerder weg moet of later op
over het wel of niet op school aanwezig
ouderportaal van de website onder het
school komt? Lever dan van tevoren
zijn. Je leest hier wat je moet doen als je
menu-item ‘afwezigheid melden’, of
een afwezigheidsbriefje in.
onverhoopt ziek wordt, of wat er gebeurt
telefonisch (020-5032121). Telefonisch
Het afwezigheidsbriefje lever je in bij je
als je spijbelt of eruit gestuurd wordt.
is de school vanaf 8.15 uur bereikbaar.
mentor. Is je mentor er niet, dan lever
Ben je er vandaag?
Ziek naar huis
werker. Het afwezigheidsbriefje moet
In onze gebouwen gebruiken we pas-
Als je op school bent en je voelt je niet
binnen twee dagen nadat je weer terug
jes. Dit pasje moet je aan het begin van
lekker, dan meld je je bij de locatieas-
op school bent worden ingeleverd. Doe
de les voor de scanner houden die bij
sistent/locatiebeheerder. Er wordt dan
je dit niet, dan gaan we er vanuit dat je
het lokaal staat. Zo weten we dat je op
eerst bekeken of je naar huis moet, of
hebt gespijbeld.
school en in de les bent.
dat we iets anders kunnen doen om er-
Pasje vergeten? Als je je pasje vergeet,
voor te zorgen dat je je weer wat beter
Spijbelen
meld je dit in de onderbouw bij dhr.
voelt. Als je naar huis moet, bellen we
Als je spijbelt, moet je alle gemiste
D. Mabrouk en in de bovenbouw bij
eerst je ouders. Zij moeten toestem-
lestijd dubbel inhalen. Bedenk goed dat
dhr. R. van der Mije (de locatiebeheer-
ming geven om naar huis te gaan.
spijbelen strafbaar is. Als het te vaak
je het briefje in bij de facilitair mede-
voorkomt, moeten we dit melden bij de
der). Je krijgt dan een papieren dagpas. Je neemt je eigen pas de volgende dag
Afwezigheidsbriefje
leerplichtambtenaar. Die kan een straf
weer mee naar school. Of je bestelt een
Voor iedere keer dat je thuis bent ge-
of een boete opleggen.
nieuw pasje. Als je de pas te vaak ver-
bleven, later op school bent gekomen
geet, kun je na overleg met je ouders
of eerder weg bent gegaan vanwege
Te laat
naar huis gestuurd worden, om je pas
ziekte of een andere reden, moet je
Aan het begin van de schooldag en aan
op te halen. De gemiste lestijd moet je
altijd een door je ouders ondertekend
het einde van iedere pauze gaat de bel
dan op een ander moment inhalen.
afwezigheidsbriefje mee van huis
twee keer. Bij de eerste bel ga je naar
nemen. Dit briefje is te vinden op de
het lokaal. Bij de tweede bel moet je in
Afwezig
website (en in het ouderportaal) en is
het lokaal zijn. Ben je dat niet, dan ben
Ben je ziek of is er een andere reden
verkrijgbaar bij de receptie.
je te laat.
waardoor je niet naar school kunt
Weet je al van tevoren dat je op een
58
Te vaak te laat
sen. De docent bepaalt hoe je het gaat
zich het recht voor om deze fietsen
Elke leerling krijgt binnen één kalen-
oplossen.
definitief te verwijderen zonder dat daar
dermaand twee keer te laat komen
Het Formulier Voorvalregistratie wordt
een schadeloosstelling tegenover staat.
‘cadeau’. Het kan ons namelijk allemaal
ook gebruikt als er iets ernstigs is
Voordat een achtergelaten fiets wordt
een keer gebeuren dat we te laat
gebeurd (bijvoorbeeld ruzie, vechten,
verwijderd, wordt deze eerst gelabeld.
komen: door je te verslapen of door
enz.). Ook dan ga je naar de locatieas-
De eigenaar heeft dan nog twee weken
problemen met het openbaar vervoer.
sistent en moet je het formulier invullen.
om de fiets zelf mee te nemen.
Bij een derde keer moet de leerling zich
Soms vindt de locatieassistent/locatie-
de volgende ochtend om 8.00 uur
beheerder het nodig dat je het formulier
melden. Als dit allemaal niet helpt,
thuis laat ondertekenen, zodat ze ook
volgen er verdere sancties. Kom je
thuis weten wat er is gebeurd.
vaker te laat, dan nemen we contact
Nadat de leerling het voorvalregistra-
op met je ouders. Bedenk ook dat we
tieformulier ingevuld heeft, zoekt de
te vaak te laat komen bij de leerplicht-
locatieassistent/locatiebeheerder een
ambtenaar moeten melden. Die kan
lokaal of leerplein waar de leerling rus-
een straf of een boete opleggen.
tig kan werken.
Eruit gestuurd en voorvallen
Verwijderen van fietsen en brommers
Als je door de docent uit de les wordt
Als fietsen en brommers niet op de juis-
gestuurd, moet je je melden. Op de
te plek gestald worden, dan behoudt
onderbouw moet dit bij de locatieas-
de school zich het recht voor om deze
sistent en op de bovenbouw bij de lo-
voertuigen aan de ketting te leggen. Dit
catiebeheerder. Je krijgt een Formulier
betekent dat de leerling weer over zijn
Voorvalregistratie. Hierop vul je in wat
fiets of brommer kan beschikken, als
er gebeurd is en wat jij gaat doen om
hij zich bij de conciërge heeft gemeld.
het op te lossen met de docent. Aan
Een enkele keer komt het voor dat een
het einde van de les ga je altijd terug
fiets gedurende een aantal weken in
naar de docent en spreek je met de
de stalling staat zonder dat er gebruik
docent af wanneer je het gaat oplos-
van wordt gemaakt. De school behoudt
59
Bijlage c Index
Onderwerp
Pagina
Onderwerp
Pagina
Onderwerp
Pagina
aanmelding
12
decaan
38
klassengrootte
12
absentie
26
diploma’s en startkwalificatie
21
kluisjes
49
administratie
39
directie
5, 33
kosten voor ouders
49
adresgegevens
5
adviesraad
33
docenten doelstelling
37, 38 8
21, 22
leefregels
55
Leefstijl
15
afdelingskeuze 17
door- en uitstroomgegevens
afkortingen
doorstroommogelijkheden 22
lunchgesprekken 44
afstudeerrichtingen 18
dyslexie
15
leerlingtevredenheid 47
afwezigheid
eruit gestuurd
28, 59
leerlingenactiviteiten 32
62 27, 58, 59
46
kwalificatieplicht
bankrekening 5
examen 21
leerlingenraad
44
basiskennis taal en rekenen
13
examenresultaten
46
leerlingenzorg
35
beleidsmedewerker onderwijs
21
facilitair medewerkers
39
leerpleinen
15, 21
beroepsgerichte stage
21
financiën
49
leerpleinuur/-uren
15, 21
beeldmateriaal
32
gebouwen
5, 6
leerplichtambtenaar
29, 34
7
gescheiden ouders
31
leerwegen
10, 11
gids voortgezet onderwijs
44
leseenheden 25
BHV 6
gids mbo
44
lesrooster
bibliotheek
31
Handel & Administratie
19
lessentabellen
boekenregeling
51
herprofileren 22
lestijden
25
bovenbouw
18
huiswerk
14
lesuitval
25
bereikbaarheid bevoegd gezag
5, 33
25 23, 24
brugperiode 14
hulp van ouders
43
locatieassistentie 33
buurtregisseur 35
Inspectie van het Onderwijs
34
locatiebeheerder 33
cameratoezicht 6
intern begeleiders
35
logo 4
catering 39
internetprotocol 56
lwoo
code goed onderwijsbestuur
9
8
isk 10
mavo
contact
7, 29, 30
kansenklas 14
maatschappelijke stage
cultuurcoördinator
31, 32
kernteams 12
medewerkers
31
klachtenprocedure 42
medezeggenschapsraad 34
cultuurkaart
60
9, 18 13, 51 39, 40, 41
Onderwerp media & entertainmentklas
Pagina
Onderwerp
Pagina
Onderwerp
Pagina
16
rugzakleerlingen 36
vmbo 9
mentor 38
schoolarts 37
vrijwillige ouderbijdrage
mentorlessen 15
schoolfotograaf 32
website
mobiele telefoons
57
49 26, 30
schoolkleuren 5
weektaak 15
motto 5
schoolpas
werkweek
naam ‘Panta Rhei’
28, 50
51
4
schoolregels 55
zelfstandig leren werken
onderbouw
14
schoolverzekeringen 52
ziekte
onderzoek jeugdgezondheid
37
sectororiëntatie
17, 30
zij-instromers 12
onderwijsgids
44
SDV (opleiding)
20
zorgcoördinator 36
onderwijstijd
25
SDV (kosten)
50
Zorg & Welzijn
OOP 39
spijbelen
ouderraad 43
sportklas 16
overgangsnormen 17
startkwalificatie 21
opbrengstenkaart
45, 54
taal 13
ouderbijdrage 49
taalachterstand 15
oudertevredenheid 47
taalaccentklas 15
Panta Rhei Award
7
35, 58
teamleiders
33
postadres 5
Techniek Breed (opleiding)
19
profiellessen 16
techniek breed (kosten)
51
profielklassen (kosten)
te laat komen
50
29, 58, 59
projecten 16
vakanties 26
rapporten (onderbouw)
17
vakken onderbouw
14
referentieniveau 13
vakken bovenbouw
20
rekenen 13
veiligheidscoördinator
rekeningnummers 5
Vensters voor Verantwoording
remedial teacher
15, 38
verlofaanvragen 27
respect 55
vertrouwenspersoon 37
roken 32
verzorgingsgebied 6
61
6 45
13 27, 58
19
Bijlage d Afkortingen
Afkorting
Betekenis
AVO
Algemeen Vormend Onderwijs; hiermee worden de volgende vakken in de onderbouw bedoeld: Nederlands,
Engels, mens & maatschappij (aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappijleer, economie), informatiekunde,
kennis der natuur en wiskunde
bbl
basisberoepsgerichte leerweg (zie pagina 11)
b/k
basis/kader (combinatie bbl en kbl)
b/k/g
basis/kader/gemengd (combinatie bbl, kbl en kgl)
HAD
Handel & Administratie (zie pagina 19)
havo
hoger algemeen voortgezet onderwijs
ISK
internationale schakelklas
kbl
kaderberoepsgerichte leerweg (zie pagina 11)
kdn
kennis der natuur
kgl
kadergemengde leerweg (zie pagina 11)
LO
lichamelijke oefening
LPU
leerpleinuur of leerpleinuren
lwoo
leerweg ondersteunend onderwijs (leerwegondersteuning)
mavo
middelbaar algemeen voortgezet onderwijs (zie pagina 18)
mbo
middelbaar beroepsonderwijs
MR medezeggenschapsraad PTA
Programma van Toetsing en Afsluiting (schoolexamens en Centraal Examen)
roc
regionaal opleidings centrum
SDV
Sport, Dienstverlening & Veiligheid (zie pagina 20)
TB
Techniek Breed (zie pagina 19)
vmbo
voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs
VSO
Voortgezet Speciaal Onderwijs
ZW
Zorg & Welzijn Breed (zie pagina 19)
62
Pandora 1-2 1183 KK Amstelveen T 020 503 21 21 F 020 441 03 87 Postbus 590 1180 AN Amstelveen E
[email protected] I www.sgpantarhei.nl © 2013 Panta Rhei Foto’s Dirk Kreijkamp, Jasmijn Vreugdenhil e.a. Eindredactie Panta Rhei, Jasmijn Vreugdenhil Basisvormgeving studio Tineke Wieringa Opmaak Panta Rhei, Jasmijn Vreugdenhil Druk Mart.Spruijt
