Mátyás Király Gimnázium I Legyél Te is természettudós I Fonyód, 2014 I. Kémia. Kísérletgyűjtemény

Mátyás Király Gimnázium I „Legyél Te is természettudós” I Fonyód, 2014 I

Kémia Kísérletgyűjtemény

Feladatlap Kémia 9. osztály

1

Kémia 9. osztály Tartalom

Kémia 9. osztály ­1.­ Miért­színes­a­tűzijáték? ...................................................................... 2 2.

Oldatok, oldhatóság ............................................................................. 4

3.

Kristályvíz ............................................................................................ 6

­4.­ Oldatok­vezetőképesség­vizsgálata ..................................................... 8 ­5.­ Fűt­vagy­hűt? ..................................................................................... 10 6.

Fekete kígyó ...................................................................................... 12

­7.­ Mitől­gyorsabb? ................................................................................. 14 8.

Savas­vagy­lúgos?.............................................................................. 16

9.

Közömbösítés .................................................................................... 18

10. Sók hidrolízise ................................................................................... 20 11. Redoxireakciók .................................................................................. 22 12. Készítsünk elemet! ........................................................................... 24 13.­ Mire­jó­még­a­burgonya? .................................................................. 26

Szer­ző: Pintér Gabriella Lek­to­rál­ta:­ Dr. Kaleta Zoltán A kísérleteket elvégezték és a fényképeket készítették: Laczóné Tóth Anett és Máté-Márton Gergely laboránsok Készült a TÁMOP-3.1.3-11/2-2012-0047 azonosító számú „Legyél Te is természettudós!” – Laborfejlesztés a fonyódi Mátyás Király Gimnáziumban Fe­le­lős­ki­adó:­Fonyód­Város­Önkormányzata A­tananyagot­a­felelős­kiadó­megbízása­alapján­a­KEIOK­Kft.­és­az­INNOBOND­Kft.­fejlesztette Szak­mai­ve­ze­tő:­Vá­mo­si­Lász­ló­la­bor­ve­ze­tő,­ Kaposvári Táncsics Mihály Gimnázium Természettudományos Labor Nyomdai­munkálatok:­VUPE­2008­Kft.,­Ka­pos­vár Fe­le­lős­ve­ze­tő:­Vuncs­Ri­ta­ Ki­adás­éve:­2014,­pél­dány­szám:­38­db

2

Kémia 9. osztály

Pintér Gabriella

1.­Miért­színes­a­tűzijáték? Emlékeztető,­gondolatébresztő A­kémiai­elemek­atomjaiban­az­elektronok­meghatározott­energiájú­állapotban­vannak.­Egy­adott­energiaszintről­az­elektron­csak­úgy­kerülhet­magasabb­energiaszintű­pályára,­hogy­a­különbségnek­megfelelő,­ vagyis­ kvantált­ energiát­ felveszi­ fény­ (foton)­ formájában­ vagy­ hőátadással.­ Ez­ a­ folyamat­ a­ gerjesztés. Az­energiaminimumra­való­törekvés­elve­alapján­az­elektronok­igyekeznek­a­lehető­legkisebb­energiájú­ pályára­kerülni,­ezért­a­gerjesztés­után­az­energiaszinteknek­megfelelő­különbség­kisugárzása­közben­ visszakerülnek­egy­alacsonyabb­energiaszintre­(atommaghoz­közelebbi­pályára).­A­kisugárzott­energia­ foton­formájában­is­távozhat­az­atomból.­Ha­a­foton­hullámhossza­a­látható­fény­tartományába­esik,­az­ adott­atomra­jellemző­színt­látunk,­ezt­tapasztaljuk­lángfestésnél.­­A­módszert­alkalmazzák­pl.­minőségi­analízisnél,­lángfotometriánál.­A­vizsgált­sók­kationjai­is­mutatják­a­lángfestést:­Li:­bíborvörös,­Na: sárga,­K:­fakóibolya,­Ca:­téglavörös,­Ba:­fakózöld,­Sr:­bíbor­vörös­színűre­festi­a­lángot.

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ nátrium-klorid,­lítium-klorid •­ kálium-klorid,­kalcium-klorid •­ stroncium-nitrát •­ bárium-klorid •­ cink

•­ sósav •­ vasdrót •­ kémcső •­ 4­db­óraüveg •­ Bunsen-égő

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.­Vastagabb­ vasdrótot­ márts­ egy­ kémcsőbe­ töl- 4.­Figyeld­meg,­hogy­az­egyes­sók­milyen­színűre­ festik a lángot! tött­2­mol/dm3 koncentrációjú sósavba! 2.­Tartsd­ a­ vasdrótot­ Bunsen-égő­ lángjába,­ amíg­ 5.­A­ vasdróttal­ óvatosan­ dolgozz,­ nehogy­ meglángfestést már nem tapasztalsz! égesd­ magad!­ Az­ egyes­ lángfestések­ között­ 3.­Ezután­a­meleg­dróttal­érintsd­meg­az­óraüvegre­ tarts­ rövid­ szünetet,­ nehogy­ felforrósodjon­ a­ kiszórt­sót,­majd­a­drótot­tartsd­a­Bunsen-égő­ drót! színtelen lángjába!

Lángfestés

3

Feladatlap

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.­Írd­fel­a­következő­atomok­elektronszerkezetét! Li .................................­Na ................................... K ...................................... Ca ................................ Sr ................................... Ba­ .................................... 2.­Miben­hasonlítanak­és­különböznek­egymástól?­ ...................................................................... ........................................................................................................................................ 3.­Mit­mutat­meg? ­

a,­Periódusszám:­ ................................................................................................................

­

b,­Főcsoportszám:­. ............................................................................................................. 4. Mi a vegyértékhéj: .......................................................................................................... vegyértékelektron: .............................................................................................................

5.­Mi­az­alapállapot?­ ............................................................................................................... 6.­Mi­a­gerjesztett­állapot?­....................................................................................................... 7.­Írd­fel­a­kísérletben­szereplő­sók­képletét! lítium-klorid ................... nátrium-klorid ................... kálium-klorid ..................... kalcium-klorid ................ stroncium-klorid ................ bárium-klorid .................... 8.­Jelöld­a­sókban­szereplő­fémionok­töltését­és­töltésszámát Li ..............­Na ............... K ................ Ca ............... Sr ................­Ba ............... 9.­Mely­főcsoportok­elemei­ezek­a­fémek? .................................................................................. 10.­Hogy­nevezzük­ezeket­a­főcsoportokat? ................................................................................

Töltsd­ki­a­táblázatot! A minta száma

Láng színe

Só képlete

A minta

Láng színe

Só képlete

száma

1.

4.

2.

5.

3.

6.

Felhasznált irodalom RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1991):575­kísérlet­a­kémia­tanításához.­Tankönyvkiadó,­Budapest. pp.408.ISBN­963­18­3118­3 RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1999):­Látványos­kémiai­kísérletek.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.159.ISBN­963­697­243­5

Kémia 9. osztály

4

Pintér Gabriella

2. Oldatok, oldhatóság Emlékeztető,­gondolatébresztő A­kémiai­reakciók­többségét­vizes­oldatokban­mutatjuk­be.­A­vizes­oldatok­készítéséhez­célszerű­desztillált­vizet­használni.­Az­oldatok­töménységének­kifejezésére­az­anyagmennyiség­koncentrációt­(mol/ dm3)­használjuk.­Csapadékképződési­reakcióknak­nevezzük­azokat­a­kémiai­átalakulásokat,­amelyek­ esetében­a­vizes­oldatok­összeöntésekor­vízben­rosszul­oldódó­szilárd­anyagok­csapódnak­ki.­Oldhatóság:­Megmutatja,­hogy­adott­hőmérsékleten­100­g­oldószer­hány­g­anyagot­képes­feloldani.­Az­oldhatóság­függ:­az­oldószer­és­az­oldott­anyag­minőségétől­és­a­hőmérséklettől.­Extrakciós­műveletnek­nevezzük­azt­a­szétválasztási­műveletet,­amelynél­egy­vagy­több­komponens­eltávolítását,­kioldását­egy­ szilárd­vagy­folyékony­fázisból­szelektív,­azzal­nem­elegyedő­oldószer­alkalmazásával­valósítjuk­meg.

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ KI­szilárd •­ desztillált­víz •­ 0,1­mol/dm3­Pb­(NO3)2 •­ hexán •­ jód •­ 0,1­mol/dm3­KI

•­ vegyszeres­kanál,­kémcsőfogó •­ mérleg,­Bunsen-égő •­ mérőhenger •­ kémcső,­pipetta •­ főzőpohár,­üvegtölcsér •­ üvegbot,­szűrőpapír

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.­ Mérj­ki­5,58­g­KI-t­és­oldd­fel­10­cm3 vízben! 2.­ Mérd­meg­az­oldat­sűrűségét­és­számold­ki­a­ koncentrációját! 3.­ Vegyél­ki­a­törzsoldatból­1­cm3-t és hígítsd 10 cm3-re! 4. Számold ki az oldat koncentrációját! 5.­ Vegyél­ki­a­higított­oldatból­1­cm3-t és hígítsd 10 cm3-re! 6.­ Számold­ki­az­oldat­koncentrációját! 7. 2X10-10 cm3­ Pb(NO3)2­ és­ KI­ oldatot­ keverj­ össze­2­főzőpohárban,­és­figyeld­meg,­mi­történik!

8.­ Az­egyik­főzőpohár­tartalmát­szűrd­le! 9.­ Mérd­le­a­leszűrt­és­kiszárított­csapadékot! 10.­ A­ másik­ főzőpohár­ tartalmát­ öntsd­ kémcsőbe­és­melegítsd­óvatosan,­míg­a­csapadék­fel­ nem­oldódik,­majd­hagyd­hűlni!­Figyeld­meg,­ mi­történik! 11. 2 cm3­ KI­ oldatra­ kémcsőben­ óvatosan­ rétegezz 2 cm3­hexánt! 12.­Dobj­az­oldatba­néhány­szem­jód­kristályt! 13. Figyeld meg a jód oldódását! 14.­Rázd­össze­a­kémcső­tartalmát­és­figyeld­meg­ a változást!

Jód­oldódása­kálium-jodidban+hexánban

Feladatlap

5

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.A­törzsoldat­koncentrációjának­és­tömeg­%-os­összetételének­kiszámítása:

2. A hígítási sorozatok koncentrációjának kiszámítása:

3. Írd fel az ólom-nitrát és a kálium-jodid reakciójának egyenletét! ­

Mi­lehet­a­csapadék,­ha­tudjuk,­hogy­a­kálium­vegyületei­jól­oldódnak­vízben?­Jelöld­az­egyenletben! ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

4.­Írd­le­és­magyarázd­meg­mi­történt­a­KI­és­a­hexán­egymásra­rétegezésekor,­ill.­a­jóddal­a­kísérlet­ különböző­fázisaiban! ........................................................................................................... ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ­

1.­Sűrűség­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­2.­Higítás­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­3.­Csapadék­szűrés

Felhasznált irodalom http://hu.wikipedia.org/wiki/I._kationoszt%C3%A1ly http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/kemia/altalanos-kemia/reakciotipusok/csapadekkepzodessel-jaro-reakciok ÁBRA:­saját­ötlet­alapján

Kémia 9. osztály

6

Pintér Gabriella

3. Kristályvíz Emlékeztető,­gondolatébresztő Kristályokban­foglalt,­azok­lényeges­alkotórészét­képező­víz,­mely­csekély­mennyiségben­minden­kristályban megvan s attól a kristályalak szétrombolása nélkül el nem vonható. A­ réz-szulfát­ szobahőmérsékleten­ szilárd,­ ionrácsos­ vegyület.­ Kristályvizes­ alakja­ (CuSO4•5H2O)­ kék­ színű­kristályokat­alkot­(régies­név:­kékkő,­rézgálic).­A­kristályvízmentes­forma­vegytisztán­fehér­por,­a­ technikai­tisztaságú­a­szennyeződéstől­függően­szürkésfehér,­esetleg­halványzöld.­A­vízmentes­formák­ újra­kék­színűvé­válnak­a­vízfelvétel­során. Ha­a­kristályvizes­réz-szulfátot­hevítjük,­ezt­a­vizet­leadja.

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ kristályos­CuSO4•5H2O •­ desztillált­víz •­ mérleg •­ porcelán­csésze •­ főzőpohár

•­ mérőhenger •­ aerométer •­ vegyszereskanál •­ exikátor

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.­Porcelán­ csészébe­ mérj­ ki­ 76,4­ g­ kristályos­ réz-szulfátot! 2.­Szárítószekrényben­szárítsd­ki,­majd­­exikátorban­hagyd­lehűlni! 3. Figyeld meg a kristály színváltozását! 4.­Mérd­meg­a­visszamaradó­szilárd­anyag­tömegét!­

5.­Számold­ki­a­tömegek­különbségét! 6.­Mérj­ki­mérőhengerrel­300­cm3 desztillált vizet! 7.­Főzőpohárban­old­fel­a­kihevített­réz-szulfátot­a­ vízben! 8.­Mérd­meg­az­oldat­sűrűségét! 9.­A­mérési­adatokat­jegyezd­fel!

Réz-szulfát­kihevítése

7

Feladatlap

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1. Írd le a kristályos réz-szulfát tulajdonságait!............................................................................ ........................................................................................................................................ 2. Írd le a kihevített réz-szulfát tulajdonságait! ............................................................................ ........................................................................................................................................ 3.­Jegyezd­fel­a­mért­adatokat! Kristályos CuSO4·5H2O tömege

­

Kihevített CuSO4 tömege

Mi­az­eltérés­magyarázata? ...................................................................................................

4.­Az­elkészített­oldat­tömege: .................................................................................................. 5.­Milyen­összefüggés­van­a­mért­adatok­alapján­a­víz­tömege­és­térfogata­között? ......................... ........................................................................................................................................ 6.­Mennyi­az­oldat­sűrűsége? .................................................................................................... 7.­Számold­ki­az­elkészített­réz-szulfát­oldat­tömeg­%-os­összetételét­és­anyagmennyiség­koncentrációját!

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Exikátor­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Mérőhenger

Felhasznált irodalom http://www.kislexikon.hu/kristalyviz.html http://hu.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9z-szulf%C3%A ÁBRA:­saját­ötlet­alapján

8

Kémia 9. osztály

Pintér Gabriella

4.­Oldatok­vezetőképesség­vizsgálata Emlékeztető,­gondolatébresztő Az­anyagokat­elektromos­vezetésük­alapján­két­nagy­csoportba­osztjuk:­vezetők­és­szigetelők.­A­vezetőkben­töltéssel­bíró­részecskék­vannak­(elektronok­vagy­ionok),­amelyek­elmozdulása­már­kis­elektromos térerősség­hatására­bekövetkezik.­A­vezetők­lehetnek:­elektronvezetők­(elsőfajú­vezetők)­-­jellegzetes­ képviselőik­a­fémek,­lehetnek­ionvezetők­(másodfajú­vezetők)­-­ide­tartoznak­az­elektrolitok­(erős­és­ gyenge­elektrolitok).­A­szigetelők­olyan­anyagok,­amelyekben­mozgékony,­szabad­töltések­nincsenek,­ az­elektromos­áramot­nem­vezetik.­Az­elektrolitokban­(ionvegyületek­olvadékaiban­vagy­oldataiban)­az­ elektromos­áramot­a­könnyen­elmozduló­ionok­vezetik.­Az­elektrolitokban­lényegesen­nagyobb­méretű­ részecskék­ mozdulnak­ el,­ mint­ az­ elektronvezetőkben,­ ennek­ következtében­ elektromos­ vezetésük­ általában­lényegesen­kisebb­(mS/cm­-­S/cm),­mint­a­fémeké­(104-106­S/cm).­Az­ionvezetők­elektromos­vezetése­a­hőmérséklet­emelésével­növekszik­(ellentétben­a­fémekkel).­Az­elektrolitok­elektromos­ vezetése­az­oldószer­és­a­benne­oldott,­disszociált­savak,­bázisok,­sók­ionjainak­elektromos­vezetéséből­tevődik­össze.­Az­oldószer­(pl.­víz)­vezetése­az­oldatban­levő­egyéb­ionokéhoz­képest­rendszerint­elhanyagolhatóan­kicsi.­Az­elektromos­vezetőképesség­az­ionok­elektromos­tér­hatására­történő­ mozgására­vezethető­vissza.­Így­az­oldatok­vezetőképessége­függ­az­oldatban­levő­ionok­töltésétől,­ koncentrációjától,­ mozgékonyságától,­ az­ anyagi­ minőségtől,­ hőmérséklettől­ és­ az­ elektródok­ közötti­ potenciálkülönbségtől.

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ réz(II)-klorid,­kobalt(II)-klorid,­aceton •­ abszolút­etil-alkohol,­desztillált­víz •­ 2­db­porcelán­tégely •­ vezetőképesség­vizsgáló­készülék

•­ 6­db­100­cm3-es­főzőpohár •­ Bunsen-égő,vasháromláb •­ porcelán­háromszög,­üvegbot •­ exikátor,­vegyszeres­kanál

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) Tegyünk 3 kanálnyi CuCl2 az egyik porcelán tégelybe,­ helyezzük­ a­ tégelyt­ a­porcelán­háromszögre,­ és­ Bunsen-égő­ lángjával­ addig­ hevítsük,­ míg­ a­ kristályos­ anyag­ zöld­ színe­ sötét­sárgára­változik! 2.­ A­másik­tégelyben­3­kanálnyi­rózsaszín,­kristályos­kobalt(II)-kloridot­hevítsünk,­míg­a­színe kék lesz! 3.­ A­ kihevített­ anyagokat­ exikátorban­ hagyjuk­ kihűlni! 4.­ Öntsünk­egy-egy­főzőpohárba­100­cm3 desztillált­ vizet,­ ill.­ acetont­ és­ vizsgáljuk­ meg­ a­ vezetőképességüket! 5. Méréseidet jegyezd le!

1.

6.­ A­vizet­tartalmazó­pohárba­tegyünk­1­kanálnyi kihevített CuCl2-t,­ az­ acetont­ tartalmazó­ pohárba pedig 2 kanálnyit és üvegbottal alaposan keverjük meg az oldatokat! 7.­ Az­ acetonos­ oldat­ felét­ öntsük­ át­ a­ 3.­ főzőpo-hárba­és­öntsünk­hozzá­50­cm3 vizet! 8.­ Vizsgáljuk­meg­a­3­oldat­vezetőképességét! 9.­ A­kísérletet­ismételjük­meg­kobalt(II)-kloriddal! 10.­ Az­első­pohárban­1­kanálnyi­CoCl2-t oldjunk fel 50 cm3­desztillált­vízben,­a­másodikban­pedig­ 50 cm3 abszolút etil-alkoholban. Az alkoholos oldat­ felét­ öntsük­ át­ a­ 3.­ főzőpohárba,­majd­ adjunk hozzá 25 cm3 desztillált vizet! 11.­ Vizsgáljuk­meg­a­3­oldat­vezetőképességét!

Réz(II)-klorid­és­Kobalt(II)-klorid­kihevítése

9

Feladatlap

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.­ Írd­fel­a­réz(II)-klorid­és­a­kobalt(II)-klorid­disszociációjának­egyenletét! ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 2.­ Mit­nevezünk­hidratációnak? ................................................................................................. ........................................................................................................................................ 3.­ Mit­nevezünk­oldáshőnek? .................................................................................................... ........................................................................................................................................ 4.­ Mi­az­elektrolit?­Miért­vezeti­az­elektromos­áramot? ................................................................. ........................................................................................................................................ 5.­ Töltsd­ki­a­táblázatot­a­mért­vezetőképesség­értékekkel! 1.­desztillált­víz­2.­aceton,­3.­abszolút­alkohol,­4.­CuCl2­vizes­oldata,­5.­CuCl2­acetonos­oldata, 6.­CuCl2+víz+aceton,­7.CoCl2­vizes­oldata,­8.­CoCl2+alkohol,­9.­CoCl2+víz+alkohol 1.

4.

7.

2.

5.

8.

3.

6.

9.

Írj magyarázatot a mért adatokra! ........................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

CUSO4(sz) +deszt.víz

CUSO4(sz) +aceton

CUSO4(sz) +aceton+víz

Felhasznált irodalom http://hu.wikipedia.org/wiki/Elektromos_vezet%C3%A9s RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1999):­Látványos­kémiai­kísérletek.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.109-110.ISBN­963­697­243­5 ÁBRA:­saját­ötlet­alapján

10

Kémia 9. osztály

Pintér Gabriella

5.­Fűt­vagy­hűt? Emlékeztető,­gondolatébresztő A­Balaton­télen­fűt,­nyáron­hűt.­Ez­a­mondás­fizikai­változásokat­takar.­A­fagyást­és­az­olvadást­energiaváltozás­kíséri.­Ez­az­energiaváltozás­lehet­endoterm­és­exoterm. A­szublimáció­olyan­halmazállapot-változás­(fázisátalakulás),­amelynél­a­szilárd­halmazállapotú­anyag­ átmegy­gőzállapotba­melegítés­hatására­anélkül,­hogy­közben­folyékony­állapotot­venne­fel.­Energia­ (hő)­kell­a­folyamat­végbemeneteléhez,­ezért­endoterm­folyamatról­beszélhetünk. Az­oldódás­mindig­energiaváltozással­jár.­Ugyanis­az­oldódás­alkalmával­az­oldószernek­le­kell­győznie­ az­ oldandó­ anyag­ részecskéit­ összetartó­ erőket,­ ehhez­ energia­ használódik­ el,­ másrészt­ a­ feloldott­ anyag­részecskéinek­az­oldószer­részecskéivel­való­összekapcsolódásakor­(szolvatáció,­víz­esetén­hidratáció)­viszont­energia­szabadul­fel.­Végeredményben­ennek­a­két­részfolyamatnak­együttes­következménye­a­hő­változás.­Így­tehát­az­oldódás­exoterm­oldódás,­ill.­endoterm­oldódás.

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ nátrium-hidroxid •­ jód •­ víz •­ glicerin •­ jég •­ kálium-nitrát •­ vatta

•­ kémcső •­ gömblombik­500­cm3-es •­ vegyszeres­kanál •­ óraüveg •­ főzőpohár •­ hőmérő

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.­A­ kémcső­ falát­ vékonyan­ kend­ be­ glicerinnel,­ majd óvatosan forgasd meg nagyobb óraüvegre helyezett jódkristályokban! 2.­A­kémcsőbe­szórj­kb.­egy­kanálnyi­NaOH­pasztillát! 3.­Vatta­segítségével­helyezd­el­a­kémcsövet­úgy,­ hogy­egy­nagyobb­méretű­lombikba­nyúljon­be! 4.­Tölts­ a­ kémcsőben­ lévő­ NaOH-ra­ annyi­ vizet,­ hogy­kb.­félig­legyen­a­kémcső! 5.­Figyeld­meg,­mi­történik­a­lombikban!

Jód­endoterm-reakciója

6.­A­lombikot­helyezd­jégre­és­figyeld­meg­a­változást! 7.Egy­főzőpohárba­önts­szobahőmérsékletű­vizet! 8.Mérd­meg­a­víz­hőmérsékletét! 9.Kevés­KNO3-t­szórj­a­vízbe,­és­keverd,­amíg­fel­ nem oldódnak a kristályok! 10.Mérd­meg­az­oldat­hőmérsékletét! 11.Mit­tapasztalsz,­hogyan­változott­a­hőmérséklet­a­főzőpohárban?

Kálium-nitrát­vízbe­rakva­hűt

Nátrium-hidroxid,­vízbe­rakva­fűt

11

Feladatlap

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.­Írd­le­mit­tapasztaltál­az­első­kísérlet­során! ............................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 2.­Hogy­nevezzük­a­jóddal­történt­fizikai­változást? ...................................................................... 3.­Mi­a­magyarázata­ennek­a­változásnak? ................................................................................. ........................................................................................................................................ 4.­Mit­nevezünk­exoterm­és­endoterm­folyamatnak? .................................................................... ........................................................................................................................................ 5.­Mi­az­oldáshő?..................................................................................................................... 6.­Írj­példát­exoterm­és­endoterm­oldódásra? ............................................................................. ........................................................................................................................................ 7.­Készíts­diagramot­a­KNO3­oldódásának­hőmérséklet­függéséről­a­Négyjegyű­függvénytáblázat­adatai­ alapján!

Halmazállapot változás

lecsapódás

Szilárd

olvadás

Folyékony

fagyás

forrás

Gáz

lecsapódás

Szublimáció

Felhasznált irodalom RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1991):575­kísérlet­a­kémia­tanításához.­Tankönyvkiadó,­Budapest. pp.408.ISBN­963­18­3118­3 http://hu.wikipedia.org/wiki/Szublim%C3%A1ci%C3%B3 http://www.sulinet.hu/tlabor/kemia/szoveg/k09.htm ÁBRA:­saját­ötlet­alapján

12

Kémia 9. osztály

Pintér Gabriella

6. Fekete kígyó Emlékeztető,­gondolatébresztő Minden­kémiai­reakciót­energiaváltozás­kísér.­Az­etil-alkohol­égésekor­hő­szabadul­fel.­A­felszabaduló­ hő­hatására­a­nátrium-hidrogén-karbonát­(szódabikarbóna)­elbomlik,­a­cukor­pedig­karamellizálódik,­ és­elszenesedik.­A­bomlás­során­keletkező­szén-dioxid­gáz­felpuffasztja­az­elszenesedő­anyagot.­A­porcukor­(répacukor)­tökéletes­égésekor­a­végtermék­a­víz­és­a­szén-dioxid.­A­kísérletben­azonban­csak­a­ vegyület­bomlása­kezdődik­meg,­illetve­a­tökéletlen­égés­miatt­szénkiválást­észlelünk. Ha­egy­reakció­több­módon­is­végbemehet,­a­részreakciókat­kísérő­energiaváltozások­összege,­azaz­a­ reakcióhő­független­a­részfolyamatok­milyenségétől­és­sorrendjétől,­csak­a­kiindulási­és­a­végállapottól­ függ.­(Hess-tétel)

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ nátrium-hidrogén-karbonát •­ porcukor •­ etil-alkohol •­ homok •­ kristályos­réz-szulfát •­ koncentrált­ammónia­oldat •­ desztillált­víz

•­ mérleg,­vasállvány •­ vegyszeres­kanál,­üvegbot •­ porcelántál,­dió •­ gyújtópálca,­fogó •­ nagyméretű­kémcső •­ 10­cm3-es­mérőhenger,­hőmérő •­ Bunsen-égő

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.­ Keverj­össze­1­g­NaHCO3-t és 5 g porcukrot! 2. Szórj homokot a porcelántálba és locsold meg kevés alkohollal! 3.­ A­homok­közepén­egy­mélyedésbe­szórd­be­a­ porkeveréket! 4.­ Égő­gyújtópálca­segítségével­gyújtsd­meg­az­ alkoholt! 5.­ Rövid­idő­múlva­a­fehér­porkeverékből­barnás­ fekete­ „kígyó”­ kezd­ kibújni,­ amely­ az­ égés­ időtartamától­függő­méretűre­és­vastagságúra­nő! 6.­ 2.­ Kísérlet:­ Egy­ nagyméretű­ kémcsövet­ fogj­ állványba­és­tölts­bele­15­cm3­desztillált­vizet,­ mérd­ meg­ a­ hőmérsékletét­ és­ jegyezd­ le­ a­ mért értéket!

7.­ Adj­hozzá­1­g­előzetesen­kiizzított,­vízmentes­ réz(II)-szulfátot,­ keverd­ össze­ az­ oldatot­ és­ mérd­meg­a­hőmérsékletét,­jegyezd­le­a­legmagasabb mért értéket! 8.­ Adj­ az­ oldathoz­ 5­ cm3 koncentrált ammónia oldatot,­keverd­össze­a­kémcső­tartalmát­és­ mérd­ meg­ a­ hőmérsékletét,­ a­ mért­ értéket­ jegyezd le! 9.­ Önts­egy­másik­nagyméretű­kémcsőbe­15­cm3 desztillált vizet és 5 cm3­tömény­ammónia­oldatot,­ mérd­meg­ a­ hőmérsékletét­és­ a­mért­ értéket jegyezd le! 10.­ Szórj­a­kémcsőbe­1­g­kiizzított­réz-szulfátot,­ keverd­össze­a­kémcső­tartalmát,­mérd­meg­ a­ hőmérsékletet­ többször­ is,­ a­ legmagasabb­ értéket jegyezd le!

Cukor+nátrium-hidrogén-karbonát­fekete­kígyó

13

Feladatlap

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.­ Írd­fel­az­etil-alkohol­égésének­termokémiai­egyenletét­és­számold­ki­a­reakcióhőt,­a­képződéshők­ ismeretében! C2H5OH(f)=-278­kJ/mol,­H2O(g)=-242­kJ/mol,­CO2(g)=-394­kJ/mol

2.­ Írd­fel­a­szódabikarbóna­bomlásának­termokémiai­egyenletét­és­számold­ki­a­reakcióhőt,­a­képződéshők­ismeretében! ­

NaHCO3(sz)=-948­kJ/mol,­Na2CO3(sz)=-1131­kJ/mol,­H2O(g)=-242­kJ/mol,­CO2(g)=-394­kJ/mol

A­mért­hőmérséklet­értékek­a­2­kísérletnél: Minta

Mért

Minta

hőmérséklet

Mért hőmérséklet

desztillált víz

desztillált víz

deszt.víz+réz-szulfát

deszt.víz+ammónia

deszt.víz+réz-szulfát+ammónia

deszt.víz+ammónia+réz-szulfát

A mérések magyarázata: ...................................................................................................... ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

Felhasznált irodalom RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1999):­Látványos­kémiai­kísérletek.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.68.ISBN­963­697­243­5 DR.­HACK­Frigyes,­DR.­FÜLÖP­Ferenc­(2004):­Négyjegyű­függvénytáblázatok,­összefüggések­és­adatok.­Nemzeti­Tankönyvkiadó,­Budapest.­pp.348,­340-352.­ISBN­978­963­19­5703­7 DR.­SIPOSNÉ­Dr.­Kedves­Éva,­HORVÁTH­Balázs,­PÉNTEK­Lászlóné­(2013):­Általános­és­szervetlen­kémia­9.osztály.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.111.ISBN­978­963­697­316­2 RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1991):575­kísérlet­a­kémia­tanításához.­Tankönyvkiadó,­Budapest. pp.147-148.ISBN­963­18­3118­3

14

Kémia 9. osztály

Pintér Gabriella

7.­Mitől­gyorsabb? Emlékeztető,­gondolatébresztő A­kémiai­reakciók­egyik­legfontosabb­jellemzője­a­sebesség.­A­reakciósebesség­azt­fejezi­ki,­hogy­egységnyi­térfogatban­egységnyi­idő­alatt,­hány­mol­alakul­át­a­kiindulási­anyagok­valamelyikéből,­vagy­ hány­mol­keletkezik­a­termékek­valamelyikéből. A­reakciósebesség­függ­a­kiindulási­anyagok­minőségétől,­koncentrációjától,­a­hőmérséklettől­és­a­katalizátortól. Vajon­hogyan­befolyásolja­a­koncentráció,­a­hőmérséklet­és­a­katalizátor­a­reakciók­végbemenetelét?

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ 0,1­mol/dm3 nátrium-tioszulfát oldat •­ 0,1­mol/dm3 kénsav oldat •­ desztillált­víz •­ telített­brómos­víz •­ 10­m%-os­hangyasav­oldat •­ 3%-os­H2O2 oldat •­ mangán­(IV)-oxid

•­ kémcső •­ mérőhenger •­ pipetta •­ stopperóra •­ Bunsen-égő •­ kémcsőfogó •­ főzőpohár,­spatula

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.Kísérlet 1.­ Három­kémcsőbe­önts­5,10,­illetve­15­cm3­0,1­ mol/dm3 koncentrációjú nátrium-tioszulfát oldatot,­az­első­kémcsőbe­önts­10­cm3,­a­másodikba 5 cm3 desztillált vizet! 2. Mindhárom­ kémcső­ tartalmához­ adj­ 5-5­ cm3 0,1­mol/dm3 koncentrációjú kénsavoldatot! 3.­ Keverd­össze­az­oldatokat,­majd­stopperórával­ mérd­a­zavarosodásig­eltelt­időket! 2. Kísérlet 4.­ Két­főzőpohárba­önts­20­cm3 brómos vizet és 20-20 cm3 desztillált vizet!

5.­ Mérőhengerrel­ mérj­ két­ kémcsőbe­ 10-10­ cm3 hangyasav oldatot! 6.­ Az­egyik­kémcsőben­lévő­oldatot­melegítsd­fel­ 50-60­OC-ra! 7.­ Töltsd­ az­ első­ főzőpohárba­ a­ meleg­ oldatot,­ míg­a­másikba­a­szobahőmérsékletűt! 8.­ Mérd­ az­ elszíntelenedés­ időtartamát­ mindkét­ esetben! 3. Kísérlet 9.­ Két­ kémcsőbe­ tölts­ 2/3­ részéig­ 3%-os­ hidrogén-peroxid­oldatot! 10. Az­egyik­kémcsőbe­szórj­spatulával­kevés­mangán(IV)-oxidot,­és­figyeld­meg,­mi­történik!

Hidrogén-peroxid­és­mangán(IV)-oxid­reakciója

15

Feladatlap

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.­ Az­első­kísérletben­mért­adatok: 1.­kémcső

2.­kémcső

3.­kémcső

2. Magyarázd meg a kísérlet lényegét és a mért adatokban való eltérést! Írj egyenletet! ................... ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 3. Írd fel a hangyasav és a brómos víz reakciójának egyenletét! ........................................................................................................................................ 4.­ Hogyan­befolyásolja­a­hőmérséklet­a­reakciót? ­

A­mért­idő: 1.pohár

2.pohár

Magyarázat: ....................................................................................................................... ........................................................................................................................................ 5.­ Írd­fel­a­hidrogén-peroxid­bomlásának­egyenletét! ........................................................................................................................................ 6.­ Hogyan­befolyásolja­a­katalizátor­a­reakció­végbemenetelét?­ ................................................... ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ Katalizátor hatása a reakciósebességre az aktiválási energia befolyásolásával: Átmeneti komplexum

E Ea

Átmeneti komplexum katalizátorral E'a

Kiindulási anyag

Felhasznált irodalom DR.­SIPOSNÉ­Dr.­Kedves­Éva,­HORVÁTH­Balázs,­PÉNTEK­Lászlóné­(2013):­Általános­és­szervetlen­kémia­9.osztály.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.114-117.ISBN­978­963­697­316­2 RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1991):575­kísérlet­a­kémia­tanításához.­Tankönyvkiadó,­Budapest. pp.151-152,153-154,159.ISBN­963­18­3118­3 ÁBRA:­saját­ötlet­alapján

16

Kémia 9. osztály

Pintér Gabriella

8.­Savas­vagy­lúgos? Emlékeztető,­gondolatébresztő Egy­vizes­oldatban,­ha­az­oxóniumionok­koncentrációja­nagyobb,­mint­a­hidroxidionoké,­savas,­ha­a­ hidroxidionoké­a­nagyobb,­akkor­lúgos­kémhatásról­beszélünk.­Semleges­oldatokban­és­a­tiszta­vízben­ a­ víz­ ionjainak­ koncentrációja­ egyenlő.­ Sav-bázis­ indikátorként­ jól­ használhatók­ azok­ a­ vegyületek,­ amelyek­ disszociációját­ színváltozás­ kíséri,­ s­ disszociációjuk­ egyensúlyi­ folyamat.­ Ezek­ a­ vegyületek­ általában­gyenge­savak­vagy­bázisok,­amelyek­disszociációs­egyensúlyát­a­közeg­oxóniumion-,­illetve­ hidroxidion-koncentrációja­ nagymértékben­ befolyásolja.­ Az­ indikátorok­ színátcsapása­ (színváltozása)­ az­indikátortól­függően­más-más­pH­intervallumban­következik­be.

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ 0,1­mol/dm3 sósav •­ 0,01­mol/dm3­nátrium-hidroxid •­ 0,01­mol/dm3­kalcium-hidroxid •­ 0,001­mol/dm3 kénsav •­ 0.01­mol/dm3 salétromsav •­ 0.1­mol/dm3 ecetsav

•­ a­táblázatban­feltüntetett­indikátorok •­ kémcsövek •­ pipetták •­ főzőpoharak •­ pH­mérő

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.­Mérj­ki­7­kémcsőbe­1-2­cm3-t mindegyik savból 5. Mérj ki 1cm3 sósavat és 1cm3­ nátrium-hidroxiés lúgból! dot­1­főzőpohárba­keverd­össze­és­mérd­meg­a­ 2.­Vizsgáld­ meg­ a­ kémhatásukat­ timolkék­ indipH-ját,­az­adatot­jegyezd­le! ká-torral és jegyezd fel a színváltozást! 6.­Mérj­ki­1­cm3 kénsavat és 1 cm3­kalcium­hidroxidot­1­főzőpohárba­keverd­össze­és­mérd­meg­a­ 3.­Ismételd­meg­a­műveletet­mindegyik­indikátorral! pH-ját,­az­adatokat­jegyezd­le! 4.­Mérd­ meg­ mindegyik­ oldat­ pH-ját­ pH­ mérővel­ 7. Mérj ki 1 cm3 salétromsavat és 1 cm3 kalciumés jegyezd le az adatokat! hidroxidot­1­főzőpohárba­keverd­össze­és­mérd­ meg­a­pH-ját,­az­adatokat­jegyezd­le!

Sav,­lúg­vizsgálata­brómtimolkék­indikátorral

17

Feladatlap

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.­Egészítsd­ki­a­táblázatot­a­megfigyeléseiddel!­Írd­fel­a­füzetedbe­a­savak­és­bázisok­disszociációjának­ egyenletét! oldat

timolkék

metilvörös

brómtimolkék

fenolftalein

universal

pH

0,1 M HCl 0,01 M NaOH 0,01 M Ca(OH)2 0,001 M H2SO4 0,01 M HNO3 0,1 M CH3COOH

2.­Az­utasítás­5.­6.­7.­pontjában­elvégzett­mérések­eredményei:­pH= ............................................ ­

Írj­egyenletet,­és­a­mért­eredményeket­számítással­indokold!­Tekints­el­az­oldat­térfogatváltozásától!­ (Vössz=2 cm3)

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­0­­­­­­­­­1­­2­­­­­­­3­­­­­4­­­­­­­­­5­­­­­­­­­­6­­­­­­­­­7­­­­­­­8­­­­­­­­9­­­­­­­­10­­­­­­­­11­­­­­­­­­pH Timolkék

vörös

Metilvörös

sárga vör ös

Brómtimolkék

sárga sárga

Fenolftalein Universalis

kék színtelen

vörös

narancs

narancs

sárga

a négy indikátor

vörös zöldessárga

zöld

kékes zöld

keveréke

Felhasznált irodalom RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1999):­Látványos­kémiai­kísérletek.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.83-84.ISBN­963­697­243­5 DR.­ SIPOSNÉ­ DR.­ KEDVES­ Éva,­ HORVÁTH­ Balázs,­ PÉNTEK­ Lászlóné­ (2013):­ Általános­ és­ szervetlen­ kémia­9.osztály.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.126.ISBN­978­963­697­316­2

18

Kémia 9. osztály

Pintér Gabriella

9. Közömbösítés Emlékeztető,­gondolatébresztő A­sósavat­tartalmazó­lombikba­cseppentett­metilvörös­indikátor­piros­színe­jelzi­az­oldat­savas­kémhatását.­Ahogy­csepegtetjük­hozzá­a­lúgos­kémhatású­nátrium-hidroxid-oldatot,­az­indikátor­színe­a­savasság­mértékének­csökkenését­mutatja.­Egy­idő­után­az­indikátor­narancsszíne­semleges­kémhatást­ jelez. A­savak­és­bázisok­egymással­való­reakciója­a­közömbösítés.­Ha­a­közömbösítési­folyamat­semleges­ kémhatást­eredményez,­akkor­a­folyamatot­semlegesítésnek­nevezzük. A reakció lényege: H3O++OH-àH2O

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ 1­mol/dm3 HCl-1.minta •­ 0,1­mol/dm3 HCl-6.minta •­ 0,01­mol/dm3 HCl-3.minta •­ 0,001­mol/dm3 HCl-8.minta •­ 1­mol/dm3­NaOH-5.minta •­ 0,1­mol/dm3­NaOH-2.minta •­ 0,01­mol/dm3­NaOH-7.minta

•­ 0,001­mol/dm3­NaOH-4.minta •­ universal­indikátor­papír •­ kémcső •­ 100­cm3-es­főzőpohár •­ 50­cm3­mérőhenger •­ 10­cm3­mérőhenger •­ pH­mérő

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1. Mérj ki mindegyik oldatból 50 cm3-t­főzőpohárba! 2.­Universal­indikátor­papírral­próbáld­megbecsülni az oldatok pH-ját és ez alapján beazonosítani a­8­főzőpohárban­lévő­oldat­koncentrációját! 3.­Becslésedet­ méréssel­ ellenőrizd!­ Mérd­ meg­ mind­a­8­oldat­pH-ját­pH­mérő­segítségével,­és­ ellenőrizd,­hogy­a­beazonosításod­helyes­volt-e!

4. a: Mérj ki 20 cm3­ oldatot­ az­ 1.­ mintából­ +­ 20­ cm3­oldatot­az­5.­mintából­egy­főzőpohárba 5. Mérd meg a keletkezett oldat pH-ját! 6.­A­mérést­ismételd­meg­b:­6+2,­c:­3+7,­d:­8+4­ oldatokkal is! 7.­Jegyezd­le­a­tapasztalataidat!

Hidrogén-klorid,­Nátrium-hidroxid­közömbösítés

19

Feladatlap

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.­ Töltsd­ki­a­táblázatot! 1. lombik

2. lombik 3. lombik 4. lombik 5. lombik 6. lombik 7. lombik 8. lombik

universal pH képlet koncentráció 2.­ A­méréseid­alapján­határozd­meg­a­keletkező­oldatok­pH-ját­és­koncentrációját­az­egyes­összetevőkre­ nézve!­Írj­egyenletet,­méréseidet­számolással­igazold!­Tekints­el­az­oldatok­térfogatváltozásától!­ a:

b:

c:

d:

Felhasznált irodalom DR.­SIPOSNÉ­Dr.­KEDVES­Éva,­HORVÁTH­Balázs,­PÉNTEK­Lászlóné­(2013):­Általános­és­szervetlen­kémia­9.osztály.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.129.ISBN­978­963­697­316­2 ÁBRA:­saját­ötlet­alapján

Kémia 9. osztály

20

Pintér Gabriella

10. Sók hidrolízise Emlékeztető,­gondolatébresztő A­közömbösítési­reakciók­során­keletkező­sók­ionvegyületek,­s­többségük­vízben­oldódik,­miközben­az­ ionjaik­ hidratálódnak.­ Ha­ a­ só­ kationja­ gyenge­ bázisból,­ ill.­ anionja­ gyenge­ savból­ származik,­ akkor­ azok­reakcióba­léphetnek­a­vízzel,­s­így­savas­és­lúgos­kémhatású­sóoldatok­is­létrejöhetnek­a­közömbösítési­folyamatok­során.­Azt­a­kémiai­folyamatot,­amelyben­a­vízmolekula­protont­ad­át­a­só­anionjának­vagy­protont­vesz­fel­a­só­kationjától,­hidrolízisnek­nevezzük. Erős­sav­gyenge­bázissal­alkotott­sója­savasan,­gyenge­sav­erős­bázissal­alkotott­sója­lúgosan,­és­erős­ sav­erős­bázissal­alkotott­sója­semlegesen­hidrolizál.

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ nátrium-klorid •­ nátrium-karbonát •­ ammónium-klorid •­ ammónium-acetát •­ vas(III)-klorid •­ aluminium-szulfát •­ desztillált­víz •­ univerzális­indikátor­oldat­vagy­pH­papír •­ metilvörös,­brómtimolkék,fenolftalein­indikátor

•­ trinátrium-foszfát •­ dinátrium-hidrogén-foszfát •­ nátrium-dihidrogén-foszfát •­ 100­cm3-es­főzőpohár •­ üvegbot •­ mérleg •­ csipesz •­ mérőhenger •­ vegyszereskanál

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.­6­ db­ 100­ cm3-es­ főzőpohárba­ önts­ 50-50­ cm3 desztillált vizet! 2.­Mérj­ le­ mérlegen­ 2,5­ g-t­ a­ következő­ sókból:­ nátrium-klorid,­ nátrium-karbonát,­ ammónium-acetát,­vas(III)-klorid,­ammónium-klorid­és­ alumínium-szulfát. Old fel a sókat a poharakban! 3. Az oldódás után vizsgáld meg az oldatok kémhatását indikátorokkal! 4.­Jegyezd­fel­a­tapasztalatokat!

5. 3 db 100 cm3-es­ főzőpohárba­ önts­ 50-50­ cm3 desztillált vizet! 6.­Mérj­ le­ mérlegen­ 0,2­ g-t­ a­ következő­ sókból:­ trinátrium-foszfát,­ dinátrium-hidrogén-foszfát,­ és nátrium-dihidrogén-foszfát. Old fel a sókat a poharakban! 7. Az oldódás után vizsgáld meg az oldatok kémhatását indikátorokkal! 8.­Jegyezd­fel­a­tapasztalatokat!

Sók kémhatás vizsgálata univerzálindikátorral

21

Feladatlap

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.Írd­fel­a­sók­hidrolízisének­egyenletét,­ionegyenletét! ­

NaCl+H2Oà ........................................................................................................................

­

Na2CO3+H2Oà .................................................................................................................... ........................................................................................................................................ CH3COONH4+H2Oà .............................................................................................................. FeCl3+H2Oà ....................................................................................................................... ........................................................................................................................................

­

NH4Cl+H2Oà ...................................................................................................................... ........................................................................................................................................ Al2(SO4)3+H2Oà ..................................................................................................................

­

Na3PO4+H2Oà ..................................................................................................................... A disszociáció lépései: .......................................................................................................... ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ Na2HPO4+H2Oà ................................................................................................................... A disszociáció lépései: .......................................................................................................... ........................................................................................................................................

­

NaH2PO4+H2Oà ................................................................................................................... ........................................................................................................................................

­

Töltsd­ki­a­táblázatot! NaCl

Na2CO3

CH3COONH4

FeCl3

NH4Cl

Al2(SO4)3

Na3PO4

Na2HPO4

NaH2PO4

metilvörös brómtimolkék fenolftalein universal

Felhasznált irodalom RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1999):­Látványos­kémiai­kísérletek.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.135-136.ISBN­963­697­243­5 DR.SIPOSNÉ­Dr.­Kedves­Éva,­HORVÁTH­Balázs,­PÉNTEK­Lászlóné­(2013):­Általános­és­szervetlen­kémia­ 9.osztály.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.129-130.ISBN­978­963­697­316­2

Kémia 9. osztály

22

Pintér Gabriella

11. Redoxireakciók Emlékeztető,­gondolatébresztő A­redoxireakciók­elektronátmenettel­járó­kémiai­reakciók.­A­redoxireakciók­két­részfolyamatra­bonthatók,­oxidációra­és­redukcióra.­Egy­anyag­adott­reakcióban­játszott­szerepe­dönti­el,­hogy­oxidálószerként­vagy­redukálószerként­viselkedik.­Ide­sorolhatók­a­fémek­reakciói­oxigénnel,­savakkal,­lúgokkal,­ vízzel­ és­ sóoldatokkal.­ Az­ elektrokémiai­ reakciók­ is­ redoxireakciók.­ A­ galvánelemek­ energiatermelő­ folyamatai,­és­az­elektrolízis­is­ide­tartoznak. A­redoxireakciók­a­kémiai­hulladék­kezelésben,­vagy­a­korrózió­megelőzésében­is­fontos­szerepet­játszanak.

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ Mg,­Zn,­Cu,­Al,­Fe •­ CaO,­MgO •­ HCl,­H2SO4,­HNO3,­NaOH •­ CaO,­MgO •­ CuSO4,­ZnSO4 •­ fenolftalein

•­ vegyszereskanál •­ kémcső •­ főzőpohár •­ kémcsőállvány •­ gyújtópálca •­ csipesz,­Bunsen­égő

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.­Vizsgáld­ meg,­ hogy­ a­ Mg,­ Zn,­ Cu,­ Al,­ Fe­ hogy­ 3.­Főzőpohárba­önts­réz-szulfát­oldatot­és­helyezz­ bele­egy­cink­lemezt,­majd­egy­másik­pohárba­ viselkedik­sósav,­kénsav,­salétromsav­hatására! cink szulfát oldatot abba pedig réz lemezt! Fi2. Kémcsőbe­szórj­Al­reszeléket­és­önts­rá­4­mol/dm3 koncentrációjú­NaOH­oldatot.­A­kémcsövet­dugd­ gyeld­meg,­mi­történik­a­lemezek­felületén! be­olyan­egyfuratú­dugóval,­amelyben­kihúzott­ 4. Csipesszel fogjunk meg egy darab Mg szalagot végű­ üvegcső­ van.­ Amikor­ a­ pezsgés­ már­ heés­gyújtsuk­meg­Bunsen-égővel! ves,­tarts­égő­gyújtópálcát­az­üvegcső­végéhez!­ 5. A keletkezett terméket old fel vízben és vizsFigyeld­meg,­mi­történik! gáld meg a fenolftalein oldattal a kémhatását!

Réz-szulfát­és­cink­lemez­reakciója

23

Feladatlap

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.Fejezd be a reakcióegyenleteket! ­

Mg+HCl­à­

Mg+H2SO4 à

­

Mg+HNO3 à­

Zn+HCl­à

­

Zn+H2SO4 à­

Zn+HNO3 à

­

Cu+HCl­à­

Cu+­H2SO4 à

­

Cu+HNO3 à­

Al+HCl­à

­

Al+H2SO4 à­

Al+HNO3 à

­

Fe+HCl­à­

Fe+H2SO4 à

­

Fe+HNO3 à­

Al+NaOH­à

2. Milyen megállapítást tehetünk a fémek savakkal való reakciójára a standardpotenciál táblázat segítségével!­Indokolj! ................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 3.­Milyen­kémhatású­anyagokkal­reagált­az­Al? ........................................................................... ........................................................................................................................................ ­

Mely­tulajdonságára­utal­ez­az­aluminiumnak? ........................................................................ ........................................................................................................................................

4.­Milyen­változás­történt­a­fémlemezekkel­a­sóoldatokban?­Magyarázd­meg­a­változást! .................. ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 5. Írd fel a Mg égésének egyenletét! .......................................................................................... ........................................................................................................................................ 6.­Mi­történt­az­égéstermékkel­a­vízben­való­oldódás­során?­Milyen­kémhatást­jelez­az­indikátor? ­

Egyenlet: ........................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

Felhasznált irodalom DR.­ SIPOSNÉ­ DR.­ KEDVES­ Éva,­ HORVÁTH­ Balázs,­ PÉNTEK­ Lászlóné­ (2001):­ Általános­ és­ szervetlen­ kémia­9­Tankönyv.­Mozaik­Kiadó,­Szeged­pp.134-135.ISBN­978­963­697­316­2­ http://www.mkk.szie.hu/dep/chem/targyl/alk_kem/hull5ea.pdf RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1991):575­kísérlet­a­kémia­tanításához.­Tankönyvkiadó,­Budapest. pp.408.ISBN­963­18­3118­3 ÁBRA:­saját­ötlet­alapján

24

Kémia 9. osztály

Pintér Gabriella

12. Készítsünk elemet! Emlékeztető,­gondolatébresztő A­galvánelemek­olyan­berendezések,­amelyek­működése­során­a­kémiai­átalakulással­egyidejűleg­kifelé­ hasznosítható­elektromos­energia­termelődik.­A­galvánelemek­olyan­cellákból­állnak,­ahol­az­elektród­ sajátionjait­tartalmazó­oldatba­merül.­Az­áramvezetés­sem­a­fém,­sem­az­ionvezetők­belsejében­nem­ jár­kémiai­változással.­Viszont­kémiai­változás­következik­be­az­ionvezetés­és­az­elektronvezetés­határán,­az­elektródokon,­ahol­az­elektrolit­a­fémes­vezetővel­érintkezik. Azt­az­elektródot,­amelyen­az­oxidáció­megy­vége­anódnak,­amelyiken­a­redukció­megy­végbe,­katódnak nevezzük.

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ burgonya,­alma,­citrom,­paradicsom,­hagyma •­ 200­cm3-es­főzőpohár •­ 100­cm3-es­mérőhenger •­ U-cső •­ drótvezetékek •­ áram-feszültségmérő­műszer •­ krokodilcsipeszek

•­ 2­cmx10­cm­cinklemez •­ 2­cmx10­cm­rézlemez •­ 2­cmx10­cm­alumíniumlemez •­ sóhíd •­ 1­mol/dm3 cink-szulfát •­ 1­mol/dm3 réz-szulfát •­ 1­mol/dm3 aluminium-szulfát

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.­ Daniell-elem:­Mérj­az­egyik­főzőpohárba­100­ cm3 1 mol/dm3 koncentrációjú cink-szulfát. a másikba 100 cm3 1 mol/dm3 koncentrációjú réz-szulfát oldatot! 2.­ Helyezz­ a­ réz-szulfát­ oldatba­ réz­ lemezt,­ a­ cink-szulfát oldatba cinklemezt! 3.­ A­két­oldatot­kösd­össze­agar-agar­kocsonyát­ és­kálium-nitrátot­tartalamazó­U-csővel! 4. A fémlemezeket krokodilcsipesszel kapcsold a mérőműszerhez! 5.­ A­műszer­potenciálkülönbséget­jelez. 6.­ Ismételd­ meg­ a­ galvánelem­ összeállítását­ Al­ lemez és aluminium-szulfát oldat felhasználásával­úgy,­hogy­páronként­kapcsold­galváne-

lemmé­a­rézzel,­illetve­a­cinkkel! 7. Mérd meg most is a kapocsfeszültséget! 8.­ Burgonya­két­oldalába­helyezz­cink-,­ill.­rézlemezt kb. 1-2 cm mélyen! 9.­ Kapcsold­a­lemezeket­a­műszer­pozitív­és­negatív kivezetéséhez! 10.­ A­műszer­az­így­összeállított­galvánelem­kapocsfeszültségét mutatja! 11.­ Kapcsolj­ szorosan­ több­ burgonyaelemet,­ mérd­meg­az­összeadódó­kapocsfeszültséget! 12.­ A­ felsorolt­ gyümölcsök­ és­ zöldségek­ mindegyikéből­készíts­elemet,­az­elektródok­anyagát is változtathatod!

Elem­készítése­hagymából

25

Feladatlap

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.Írd­fel­a­Daniell-elemben­lezajló­reakciókat! Anód: ................................................................................................................................ Katód: .............................................................................................................................. ­

∑:­ ....................................................................................................................................

­

Jelöld­a­galvánelemet!­.........................................................................................................

­

Számold­ki­az­elektromotoros­erejét!­EMF= ..............................................................................

2.­Zn-Al­elem Anód: ................................................................................................................................ Katód: .............................................................................................................................. ­

∑:­ ....................................................................................................................................

­

Jelöld­a­galvánelemet!­.........................................................................................................

­

Számold­ki­az­elektromotoros­erejét!­EMF= ..............................................................................

3. Al-Cu elem Anód: ................................................................................................................................ Katód: .............................................................................................................................. ­

∑:­ ....................................................................................................................................

­

Jelöld­a­galvánelemet!­.........................................................................................................

­

Számold­ki­az­elektromotoros­erejét!­EMF= .............................................................................. Daniell-elem

Felhasznált irodalom RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1999):­Látványos­kémiai­kísérletek.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.115,117-118.ISBN­963­697­243­5 DR.SIPOSNÉ­Dr.­KEDVES­Éva,­HORVÁTH­Balázs,­PÉNTEK­Lászlóné­(2013):­Általános­és­szervetlen­kémia­9.osztály.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.142-143.ISBN­978­963­697­316­2 ÁBRA:­saját­ötlet­alapján

26

Kémia 9. osztály

Pintér Gabriella

13.­Mire­jó­még­a­burgonya? Emlékeztető,­gondolatébresztő Az­elektromos­áram­hatására­lejátszódó­kémiai­reakciót­elektrolízisnek­nevezzük.­Azt­a­berendezést,­ amelyben­ az­ elektrolízis­ lejátszódik,­ elektrolizálócellának­ nevezzük.­ Az­ elektrolizálócellában­ található­ oldat­az­elektrolit­oldat.­Ha­elektrolit­oldatba­két­elektród­merül,­melyeket­egyenáramforrás­kivezetéseivel­kapcsoltunk­össze,­akkor­az­elektrolit­oldat­pozitív­és­negatív­ionjai­a­töltésüknek­megfelelően­ elmozdulnak.­Az­elektród­anyaga­nem­reagál­a­lejátszódó­reakciók­termékeivel.­Közömbös­(indifferens)­ elektród. A­negatív­elektród­a­katód,­itt­redukció­játszódik­le.­A­pozitív­elektród­az­anód,­itt­oxidáció­játszódik­le.

Hozzávalók (eszközök, anyagok) •­ cinkpor •­ jód •­ desztillált­víz •­ 1­m%-os­keményítő­oldat •­ rézlemez •­ burgonya •­ kálium-jodid­oldat •­ universal­indikátor­oldat •­ mérleg,­vegyszeres­kanál

•­ 200­cm3-es­Erlenmeyer-lombik •­ vasháromláb,­drótháló,­Bunsen-égő •­ tölcsér,­szűrőállvány,­szűrőpapír •­ főzőpohár •­ grafitelektród •­ egyenáramú­feszültségforrás •­ vezetékek •­ krokodilcsipesz •­ kés

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.­ 10­g­finom­cinkport­keverj­össze­30­g­elporított jóddal és szórd a keveréket 200 cm3-es Erlenmeyer-lombikba! 2. Adj hozzá 40 cm3 desztillált vizet és enyhén melegítsd! 3.­ A­reakció­befejeződése­után­–­amikor­az­oldat­ színtelen­–­önts­még­25­cm3 desztillált vizet a lombikba,­és­szűrd­meg­az­oldatot! 4.­ Töltsd­az­elkészített­cink-jodid­oldatot­főzőpohárba­és­helyezd­bele­a­grafit­elektródokat! 5.­ Kapcsolj­ 12­ V­ egyenfeszültséget­ az­ elektródokra! 6.­ Az­ elektrolízis­ megindulása­ után­ 1-2­ perccel­ csöppents­ 1­ m%-os­ keményítő­ oldatot­ az­ anód­környezetébe! 7.­ Figyeld­meg,­közben­mi­történik­a­katódon

8.­ Egy­burgonyába­anódként­és­katódként­is­vezess be 1-1 rézlemezt! 9.­ Kapcsolj­ 12­ V­ egyenfeszültséget­ az­ elektródokra! 10. Az elektrolízis befejezése után vágd ketté a burgonyát az elektródok mentén hosszanti irányban! 11.­ Cseppents­ universal­ indikátort­ a­ katód­ környezetébe­és­figyeld­meg­a­két­elektród­környezetét! 12.­ Vágj­ egy­ másik­ burgonya­ tetején,­ közepén­ egy­ mélyedést,­ ebbe­ önts­ kevés­ 1­ mol/dm3 koncentrációjú­KI­oldatot! 13.­ Az­elektrolízist­az­előzőhöz­hasonlóan­végezd­ el! Figyeld meg a változást!

Elektrolízis­burgonyával

Feladatlap

27

Kémia 9. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.­Számold­ki­a­cink-jodid­oldat­m%-os­összetételét!­Tekints­el­a­szűrés­során­keletkezett­veszteségtől!

2. Írd fel a cink-jodid elektrolízisének anód és katód folyamatait! Anód: ................................................................................................................................ Katód: .............................................................................................................................. ­

Mennyi­idő­alatt­lehetne­az­összes­cinket­leválasztani­az­oldatból?

3.­Írd­le­a­tapasztalataidat,­a­két­burgonyás­elektrolízisnél!­Írd­fel­az­anód,­katód­folyamatokat­is! ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ Elektrolizáló­kád

Felhasznált irodalom RÓZSAHEGYI­Márta,­WAJAND­Judit­(1999):­Látványos­kémiai­kísérletek.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.123-125.ISBN­963­697­243­5 DR.­SIPOSNÉ­Dr.­KEDVES­Éva,­HORVÁTH­Balázs,­PÉNTEK­Lászlóné­(2013):­Általános­és­szervetlen­kémia­9.osztály.­Mozaik­Oktatási­Stúdió,­Szeged.­pp.152-153.ISBN­978­963­697­316­2 ÁBRA:­saját­ötlet­alapján

Működési szabályzat A­la­bo­ra­tó­ri­u­mi­mun­ka­rend­je 1. A laboratóriumi helyiségben a gyakorlatok alatt csak­a­gya­kor­lat­ve­ze­tő­ta­nár,­a­la­bo­ráns,­il­let­ve­a­ gya­kor­la­ton­részt­ve­vő­ta­nu­lók­tar­tóz­kod­hat­nak. 2.­ A­ te­rem­ben­ tar­tóz­ko­dó­ va­la­men­­nyi­ sze­mély­ kö­teles­be­tar­ta­ni­a­tűz­vé­del­mi­és­mun­ka­vé­del­mi­elő­írásokat. 3. A gyakorlat végeztével a tanulók rendbe teszik a mun­ka­te­rü­le­tü­ket,­ majd­ a­ gya­kor­lat­ve­ze­tő­ ta­nár­ átadja a laboránsnak a helyiséget. A csoport ezek után hagyhatja el a termet. 4. A laboratóriumot elhagyni csak bejelentés után lehet. 5.­ A­gya­kor­la­ton­részt­ve­vők­az­ál­ta­luk­oko­zott­ká­rért­ anya­gi­fe­le­lős­sé­get­vi­sel­nek. 6.­ Tás­kák,­ ka­bá­tok­ tá­ro­lá­sa­ a­ la­bo­ra­tó­ri­um­ elő­te­rének tanulószekrényeiben megengedett. A terembe legfeljebb a laborgyakorlathoz szükséges taneszköz­hoz­ha­tó­be. 7.­­ A­ la­bo­ra­tó­ri­um ­ i­ fog­lal­ko­zás­ so­rán­ fel­me­rü­lő­ problé­má­kat­(meg­hi­bá­so­dás,­bal­eset,­ron­gá­lás,­stb.)­a­ gya­kor­lat­ve­ze­tő­ ta­nár­ a­ la­bor­ve­ze­tő­nek­ je­len­ti­ és­ szük­ség­sze­rint­köz­re­mű­kö­dik­an­nak­el­há­rí­tá­sá­ban­ és­a­jegy­ző­könyv­fel­vé­tel­ében. Mun­ka­vé­del­mi­és­tűz­vé­del­mi­elő­írá­sok­ a­la­bo­ra­tó­ri­um­ban Az­ aláb­bi­ elő­írá­sok­ min­den­ sze­mély­re­ vo­nat­koz­nak,­ akik­ a­ la­bo­ra­tó­ri­um­ban­ és­ az­ elő­ké­szí­tő­ he­lyi­ség­ben­ tartózkodnak. A szabályok tudomásulvételét aláírásukkal­iga­zol­ják,­az­azok­meg­sze­gé­sé­ből­ere­dő­bal­ese­tekért­az­il­le­tő­sze­mélyt­ter­he­li­a­fe­le­lős­ség. 1.­ Va­la­men­­nyi­ta­nu­ló­nak­kö­te­le­ző­is­mer­ni­a­kö­vet­kező­esz­kö­zök­he­lyét­és­mű­kö­dé­sét: ­ –­Gáz­csap­ok,­víz­csap­ok,­elekt­ro­mos­kap­cso­lók ­ –­Porraloltó­ké­szü­lék,­vész­zu­hany ­ –­El­ső­se­gély­nyúj­tó­fel­sze­re­lés ­ –­El­szí­vó­be­ren­de­zé­sek ­ –­Vegy­sze­rek­és­se­géd­anyag­ok 2.­ A­gya­kor­la­to­kon­kö­te­le­ző­egy­be­gom­bol­ha­tó­la­borkö­peny­ vi­se­lé­se,­ me­lye­ket­ a­ ta­nu­lók­ hely­ben­ ve­het­nek­ igény­be.­ Kö­peny­ nél­kül­ a­ mun­ka­ nem­ kezd­he­tő­el. 3.­ A­ hos­­szú­ ha­jat­ a­ bal­eset­ el­ke­rü­lé­se­ vé­gett­ ös­­sze­ kell fogni. 4. A laboratóriumban étkezni tilos. 5.­ A­ ta­nár­nak­ je­len­te­ni­ kell,­ ha­ bár­mi­fé­le­ rend­kí­vü­li­ ese­mény­kö­vet­ke­zik­be­(sé­rü­lés,­ká­ro­so­dás).­Bármi­lyen,­ szá­munk­ra­ je­len­ték­te­len­ ese­ményt­ (karmo­lás,­ pre­pa­rá­lás­ köz­ben­ tör­tént­ sé­rü­lés­ stb.),­ to­xi­kus­ anya­gok­kal­ va­ló­ érint­ke­zést,­ bal­ese­tet,­ ve­szély­for­rást­(pl.­meg­la­zult­fog­la­lat,­ki­ló­gó­ve­zeték)­szin­tén­je­lez­ni­kell­a­ta­nár­nak. 6.­ A­ na­gyobb­ ér­té­kű­ mű­sze­rek­ ki/be­ kap­cso­lá­sá­hoz­ kér­jük­ a­ la­bo­ráns­ se­gít­sé­gét.­ Ezek­ fel­so­ro­lá­sa­ a­ mellékletben található. 7.­ A­ ma­ró­ anya­gok­ és­ tö­mény­ sa­vak/lú­gok­ ke­ze­lése­ ki­zá­ró­lag­ gu­mi­kesz­tyű­ben,­ vé­dő­szem­üveg­ben­ tör­tén­het.­Ha­ma­ró­anya­gok­ke­rül­nek­a­bő­rünk­re,­ azon­nal­ tö­rül­jük­ le­ pu­ha­ ru­há­val,­ majd­ mos­suk­ le­ bő­csap­víz­zel. 8.­ Mér­ge­ző,­ma­ró­fo­lya­dé­kok­pi­pet­tá­zá­sa­csak­du­gat­tyús­pi­pet­tá­val­vagy­pi­pet­tá­zó­lab­dá­val­tör­tén­het. 9.­ A­ kí­sér­le­ti­ hul­la­dé­ko­kat­ csak­ meg­fe­le­lő­ mó­don­ és­ az­ar­ra­ki­je­lölt­he­lyen­sza­bad­el­he­lyez­ni.­A­ve­szélyes­hul­la­dé­ko­kat­(sa­va­kat,­lú­go­kat,­szer­ves­ol­dósze­re­ket­stb.)­gyűj­tő­edény­ben­gyűjt­sük.­Vegy­szermaradványt ne tegyünk vissza a tárolóedénybe. 10. A gyakorlati órák alkalmával elkerülhetetlen a nyílt láng­gal,­me­le­gí­tés­sel­va­ló­mun­ka. ­ –­A­ gáz­égő­ be­gyúj­tá­sá­nak­ a­ me­ne­te:­ 1;­ tűz­veszé­lyes­ anya­gok­ el­tá­vo­lí­tá­sa,­ 2;­ a­ ki­vé­te­li­ hely­

gáz­csap­já­nak­ el­zá­rá­sa,­ 3;­ a­ fő­ gáz­csap­ ki­nyi­tá­sa,­ 4;­ az­ égő­ le­ve­gő­sze­le­pé­nek­ szű­kí­té­se,­ 5;­ a­ gyu­fa­ meg­gyúj­tá­sa,­6;­a­ki­vé­te­li­hely­gáz­csap­já­nak­ki­nyitása és a gáz meggyújtása . ­ –­A­kém­csö­ve­ket­sza­ka­szo­san­me­le­gít­jük,­az­edény­ száját soha ne irányítsuk személyek felé. ­ –­Tűz­ve­szé­lyes­ anya­go­kat­ ne­ tart­sunk­ nyílt­ láng­ kö­ze­lé­ben.­ Az­ ilyen­ anya­go­kat­ tar­tal­ma­zó­ üve­geket­tart­suk­le­zár­va,­és­egy­szer­re­csak­kis­men­­nyisé­get­tölt­sünk­ki. ­ –­Ne­tor­la­szol­juk­el­a­ki­já­ra­ti­aj­tót,­és­az­asz­ta­lok­ kö­zöt­ti­te­ret. ­ –­Az­ elekt­ro­mos,­ 230­ V-ról­ mű­kö­dő­ be­ren­de­zé­seket­csak­a­ta­nár­elő­ze­tes­út­mu­ta­tá­sa­alap­ján­szabad­hasz­nál­ni.­Ne­nyúl­junk­elekt­ro­mos­be­ren­de­zések­hez­ned­ves­kéz­zel,­a­fe­lü­let,­me­lyen­elekt­ro­mos­ tár­gyak­kal­kí­sér­le­te­zünk,­le­gyen­min­dig­szá­raz. – Tilos bármely elektromos készülék belsejébe nyúl­ni,­bur­ko­la­tát­meg­bon­ta­ni­ ­ –­A­ meg­hi­bá­so­dást­ je­lent­sük­ a­ gya­kor­lat­ve­ze­tő­ ta­nár­nak,­a­ké­szü­lé­ket­pe­dig­a­há­ló­za­ti­csat­la­ko­zó­ kihúzásával áramtalanítsuk. ­ –­Eset­le­ges­tűz­ke­let­ke­zés­ese­tén­a­la­bo­ra­tó­ri­um ­ ot­ a­ta­nu­lók­a­tanár­ve­ze­té­sé­vel­a­ki­je­lölt­me­ne­kü­lé­si­ útvonalon hagyhatják el. 11.­Mun­ka­he­lyün­kön­ tart­sunk­ ren­det.­ Ha­ bár­mi­lyen­ rend­el­le­nes­sé­get­ ta­pasz­ta­lunk,­ azt­ je­lent­sük­ a­ gya­kor­la­tot­ve­ze­tő­ta­nár­nak. Rö­vid­ em­lé­kez­te­tő­ az­ el­ső­se­gély-nyúj­tá­si­ te­endők­ről­ Vegy­sze­rek­hasz­ná­la­ta­min­dig­csak­a­vegy­szer­biz­tonsá­gi­adat­lap­ja­sze­rint­tör­tén­het.­Az­el­ső­se­gély-nyúj­tá­si­ el­já­rá­so­kat­a­gya­kor­lat­ve­ze­tő­ta­nár­vég­zi. Tűz­vagy­égé­si­sé­rü­lés­ese­tén ­ –­Az­égő­tárgyat­azon­nal­el­olt­juk­al­kal­mas­se­gédesz­kö­zök­kel­(víz,­ho­mok,­porraloltó,­pok­róc,­stb.).­ Elekt­ro­mos­tü­zet­víz­zel­nem­sza­bad­ol­ta­ni.­ ­ –­Víz­zel­ nem­ ele­gye­dő­ szer­ves­ ol­dó­sze­rek­ tü­zét­ tilos vízzel oltani! ­ –­Az­égé­si­se­bet­ne­mos­suk,­ne­érint­sük,­ne­ken­jük­ be,­ha­nem­csak­szá­raz­géz­lap­pal­fed­jük­be.­Ki­sebb­ sé­rü­lés­nél­(zárt­bőr­fe­lü­let­nél)­a­sebet­hosszan­(20­ perc)­vízzel­hűtsük,­hasz­nál­ha­tók­még­az­Irix­vagy­ Naksol­sze­rek. Mérgezés esetén – Ha bőr­re­ ke­rült:­ szá­raz­ ru­há­val­ fel­itat­juk,­ majd­ bő­víz­zel­le­mos­suk. ­ –­A­bőr­re,­il­let­ve­test­be­ke­rü­lő­kon­cent­rált­kén­savat­nem­sza­bad­víz­zel­le­mos­ni,­vagy­hí­gí­ta­ni,­mert­ felforrósodik és égési sérüléseket okoz – Ha szembe jutott:­ bő­ víz­zel­ ki­mos­suk­ (szem­zuhany),­ majd­ 2%-os­ bór­sav­ ol­dat­tal­ (ha­ lúg­ ke­rült­ a­ szem­be)­ vagy­ NaHCO3­ ol­dat­tal­ (ha­ sav­ ke­rült­ a­ szem­be)­ öb­lí­tünk­ és­ a­ szem­öb­lö­ge­tő­ kész­le­tet­ használjuk. – Ha belélegezték:­friss­le­ve­gő­re­vis­­szük­a­sé­rül­tet.­ – Ha szájüregbe jutott:­a­vegy­szert­ki­köp­jük,­és­bő­ víz­zel­öb­lö­ge­tünk.­ Sebesülés esetén ­ –­A­se­bet­nem­mos­suk­víz­zel,­ha­nem­eny­hén­ki­véreztetjük. ­ –­A­ se­bet­ kö­rül­ fer­tőt­le­nít­jük­ a­ bal­ese­ti­ szek­rényből­ vett­ al­ko­ho­los­ jód­ol­dat­tal,­ majd­ tisz­ta­ és­ la­za­ géz­kö­tést­he­lye­zünk­rá.­Ki­sebb­sé­rü­lé­sek­nél­seb­tapaszt alkalmazunk. Áramütés esetén ­ –­Fe­szült­ségmen­te­sí­tünk,­ a­ bal­ese­test­ le­fek­tet­jük,­ pi­hen­tet­jük­ és­ a­ se­be­it­ la­za­ géz­kö­tés­sel­ lát­juk­ el.­ Amennyi­ben­ az­ áram­ütés­ a­ szí­vet­ is­ le­ál­lí­ta­ná,­ azonnali újraélesztésre van szükség. Értesítjük az iskolaorvost.

Balesetvédelem, balesetelhárítás 1. A laboratóriumba belépni, illetve ott munkát végezni csak szaktanári felügyelet mellett szabad! 2. A balesetmentes és eredményes munka legfontosabb biz­ tosítéka a fegyelem. A tanulókísérleti órák munkaszabá­ lyainak pontos és fegyelmezett betartásával magunk és társaink egészségét és életét is óvjuk. 3. Mindegyik tanulókísérleti órára lelkiismeretesen fel kell készülnünk. Addig ne kezdjünk a kísérleti munkához, míg a szük­sé­ges­esz­kö­zö­ket­anya­go­kat­elő­nem­ké­szí­tet­tük,­ s­ az­ el­vég­zen­dő­ fel­ada­to­kat­ tö­ké­le­te­sen­ át­ nem­ ta­nul­ mányoztuk. 4. Az elő írá so kat, uta sí tá so kat pon to san tart suk be, s tar­ tózkodjunk minden egyéni elgondolás engedély nélküli megvalósításától! 5. Munkahelyünkön csendben dolgozzunk, helyünket csak indokolt esetben hagyjuk el, ne­za­var­juk­tár­sa­ink­mun­ káját! 6. A laboratóriumban vászon munkaköpeny viselete köte­ le ző! Mű anya got tar tal ma zó mun ka kö peny vi se lé se tűz­ veszély miatt tilos! Ne viseljünk laza, lógó ruházatot, hajunkat kössük fel, nehogy véletlen balesetet okozzanak! 7. A tanulókísérleti órákra csak az odatartozó könyveket, füze­ teket vigyük magunkkal. Élelmet, táskát, kabátokat vagy egyéb felszerelést ezekre az órákra bevinni nem szabad. 8. Az egyes la bo ra tó ri um i kí sér le tek hez elő írt egyé ni vé dő­ esz kö zök hasz ná la ta kö te le ző! A nem tel jes ér té kű fel sze­ reléseket ki kell cserélni! 9. A vegyszerek használatában körültekintéssel járjunk el! A laboratóriumban min­den­ vegy­szer­ mé­reg­nek­ te­kin­ ten­dő!­ Min den vegy szer rel kel lő óva tos ság gal bán junk, ismerjük meg fizikai és kémiai tulajdonságait, kezelésé­ nek és ártalmatlanításának szabályait! 10. Bi zo nyos ese tek ben vé dő kesz tyű vi se le te kö te le ző. Mér­ ge ző, ma ró ha tá sú anya gok kal va ló mun kát csak kesz­ tyű ben vé gez zünk! A tö mény sa vak, lú gok hí gí tá sá nál az elő írá so kat pon to san tart suk be! 11. Gyú lé kony ol dó sze re ket tar tal ma zó anya go kat, esz kö zö­ ket szárítószekrényben szárítani tilos! 12. Mű kö dés ben lé vő hő for rást (Bunsen­égőt, bor szesz égőt) ne hagyjunk felügyelet nélkül, és használat után azonnal zárjuk el! 13. A pontos és gyors tanulókísérleti munka alapfeltétele a rend és a tisztaság! A rendetlen, hanyag tanuló társai munkáját is gátolja, ezért fokozottan kell ügyelni a rend és a tisz ta ság meg őr zé sé re. Ennek érdekében: a.) A hasz ná la ton kí vü li edé nye ket azon nal mos suk el, öblítsük ki s tegyük szárítóra, majd a helyükre! b.) A vegy sze res edé nye ket min dig lás suk el cím kék kel, amelyeken legyen feltüntetve a vegyszer neve, képle­ te, mi nő sé ge, az ol da tok kon cent rá ci ó ja! c.) A vegy szer hasz ná la ta után az üve get min dig a sa ját dugójával zárjuk be! A kivett dugót az felével soha ne he lyez zük az asz tal ra! (Az asz talt pisz kol ja, a vegy szer szen nye ző dik.) d.) A la bo ra tó ri u mi mun ka so rán ke let ke ző mel­lék­ter­ mékeket, hulladékot csak az arra kijelölt edénybe

gyűjt­sük!­ Ne­ dob­junk­ szi­lárd­ anya­got­ a­ le­fo­lyó­ba,­ ki­ön­tő­be!­Az­ol­dó­sze­re­ket­faj­tán­ként­az­er­re­ki­je­ lölt (halogénmentesen, illetve halogéntartalmú) gyűj­tők­be­gyűjt­sük­önt­sük! e.) A kí sér let vé gén meg ma radt mé rő ol da to kat ne önt sük vis sza ab ba az edény be ame lyik ből ki vet tük! (Pon tat­ lan ná vál ná nak mé rő ol da ta ink.) f.) A gya kor lat vé gez té vel el len őriz zük, hogy a vil lany, gáz, víz csapjai el vannak­e zárva, majd hozzuk rendbe munkahelyünket! g.) Mos sunk több ször ke zet a la bo ra tó ri u mi gya kor la tok so rán és a la bo ra tó ri um ból va ló tá vo zás előtt! 14. Tanulónak a vegyszerraktárba belépni tilos!

Elsősegély

15. Bal­eset­el­há­rí­tás­–­el­ső­se­gély­nyúj­tás! a.) A bal eset ve szélyt és a bal ese tet mindig ko mo lyan kell venni! A legkisebb sérülést is azonnal jelenteni kell a ta nu ló kí sér le ti órát ve ze tő szaktanárnak! b.) Tűz ese tén a meg fe le lő ol tá si mó dot al kal maz zuk! Fémtüzeket csak homokkal, szerves oldószeres tü­ze­ket­tűz­ol­tó­ké­szü­lék­kel,­ne­víz­zel­olt­sunk! c.) Ha ru há za tunk, vagy ha junk meg gyul lad, ti los sza lad­ gálni! Álljunk zuhany alá, vagy köpenybe burkolózva zár juk el a le ve gőt a tűz től! d.) Ki sebb sé rü lés ­ vá gás, zú zó dás ­ ese tén a seb kör nyé két mossuk le alkohollal vagy benzinnel, majd kössük be ste ril kö tö ző szer rel, hogy a szen nye ző dés től meg óv juk! e.) A sav­­és­lúg­ma­rá­so­kat­elő ször szá raz ru há val le tö­ röljük, majd bő­ víz­zel­ le­mos­suk, és kis töménysé­ gű kö zöm bö sí tő ol dat tal –­ sav­ ese­tén­ 2%­os­ nátri­ um­hidrogén­karbonáttal,­ lúg­ ese­tén­ 1%­os­ eset­ savoldattal­–­is leöblítjük, végül a sebet bekötjük. f.) A szem mechanikai sérülésekor mutatóujjunkat il­ lesszük a sérült szem alsó szemhéjára, és enyhe nyomás­ sal akadályozzuk meg a szemgolyó legkisebb mozgását is! Ezt kö ve tő en azon nal for dul junk or vos hoz to váb bi se gít sé gért! Ha sav vagy lúg jut a sze münk be, ak kor elő­ ször 1%­os nát ri um­klo rid ol dat tal, majd ezt kö ve tő en sav­ma­rás­es­tén­2%­os­bó­rax­ol­dat­tal­(Na2B4O7),­lúg­ ma­rás­ese­tén­2%­os­bór­sav­ol­dat­tal­(H3BO3) öblöges­ sük szemünket, majd azonnal menjünk orvoshoz! g.) Gázmérgezés esetén ­ az orvosi segítség megérkezé­ sé ig ­ a mér ge zet tet friss le ve gő re vis szük, és nyu ga­ lomba helyezzük. Szén­monoxid vagy kén­hidrogén gázzal történt mérgezés esetén mesterséges légzést al kal maz zunk. Ha a mér ge zést tü dő ron cso ló gá zok okoz zák (Cl2, Br2, HCl, nitrózus gá zok stb.) mes ter sé­ ges légzést alkalmazni nem szabad! h.) Áramütés ese tén a gya kor lat ve ze tő ta nár a köz pon ti kap cso ló val elő ször áram ta la nít, és csak ez után nyúl­ ha tunk a sé rült höz. Friss le ve gő re vis szük, mes ter sé­ ges lég zést al kal maz zunk, és gon dos ko dunk mi előb bi or vo si se gít ség ről!

A lefolyóba önthető, illetve oda nem önthető anyagok A vizet nem veszélyeztető anyagok etanol, kálium­szulfát, hidrogén­peroxid, magnézium­karbonát, kalcium­karbonát, magnézium­klorid, kalcium­klorid, nátrium­ klorid, kalcium­szulfát, nátrium­szulfát, kálium­klorid

A vizet és az élővilágot veszélyeztető anyagok ammónia, klorátok, anilin, naftalin, fenol, nikkelvegyületek, formaldehid, nitritek, klór

A vizet gyengén veszélyeztető anyagok ace tal de hid, han gya sav (hí gí tott), ali fás szén hid ro gé nek, hid­ ro xi dok (hígí tott Ca­, Na­), butanol, jo di dok, dietiléter, kar­ ba mid, ecet sav (hí gí tott), me ta nol, fluoridok (K­, Na­, NH4­), nitrátok, etil­acetát, propanol, foszfátok, szervetlen savak (hí gí tott), gyű rűs szén hid ro gé nek, (nem aro más), szul fi tok

A vizet és az élővilágot különösen veszélyeztető anyagok akrilnitril, kadmiumvegyületek (oldékony), arzenátok, arze­nitek, kromátok, benzol, szén­tetraklorid, cianidok, 1,1,1­triklórmetán, ezüst­nitrát, triklóretén, hidrazin, tet­ ra­klórmetán (klo ro form), hi gany, hi gany ve gyü le tek

Kedves Diákok! A természettudományos laboratóriumi órák keretében a TÁMOP 3.1.3.-11/22012-0047 számú „Legyél te is természettudós!” Laborfejlesztés a fonyódi Mátyás Király Gimnáziumban című pályázat programjában vesztek részt. A fejlesztés a pályázó Fonyód Város Önkormányzata és a KLIK Fonyódi tankerületének konzorciuma valamint a Mátyás Király Gimnázium összefogásával, s nem utolsó sorban az Európai Unió támogatásával valósult meg. Fő célunk a természettudományos tantárgyak, így a kémia, fizika, biológia és földrajz érdekes jelenségeinek bemutatása, s általuk a világ és a természet törvényeinek, működésének a megismertetése. A kísérletgyűjteményt tanáraitok állították össze számotokra, és ők is fognak bevezetni benneteket a laboratóriumi munkába, a világszínvonalú kísérleti eszközök helyes használatába. Bízunk benne, hogy az itt megtanultak és megtapasztaltak sok élményt nyújtanak számotokra és továbbgondolásra, továbbtanulásra ösztönöznek majd benneteket. A Gyakorlatokhoz jó munkát kívánunk!