Mátyás Király Gimnázium I Legyél Te is természettudós I Fonyód, 2014 I. Fizika. Kísérletgyűjtemény

Mátyás Király Gimnázium I „Legyél Te is természettudós” I Fonyód, 2014 I

Fizika Kísérletgyűjtemény

Fizika Feladatlap 7. osztály

1

Fizika 7. Tartalom osztály

Fizika 7. osztály ­1.­ Folyadék­sűrűségének­meghatározása ................................................ 2 ­2.­ A­súrlódás­vizsgálata ........................................................................... 4 ­3.­ Mérések­emelővel ................................................................................ 6 ­4.­ A­nyomás­növelése­és­csökkentése ..................................................... 8 ­5.­ A­hidrosztatikai­nyomás­vizsgálata .................................................... 10 ­6.­ A­felhajtóerő­mérése ......................................................................... 12 ­7.­ Számítások­a­felhajtóerő­segítségével ............................................... 14 ­8.­ A­testek­melegítőképességének­vizsgálata ........................................ 16 ­9.­ Az­alumínium­fajhőjének­meghatározása .......................................... 18 ­10.­ Az­égés­vizsgálata ............................................................................. 20 ­11.­ A­teljesítmény­kiszámítása ................................................................ 22 ­12.­ Szalol­olvadása­és­fagyása................................................................ 24

Szer­ző: Kocsis Ildikó Lek­to­rál­ta:­ Dr.­Dőry­István A kísérleteket elvégezték és a fényképeket készítették: Laczóné Tóth Anett és Máté-Márton Gergely laboránsok Készült a TÁMOP-3.1.3-11/2-2012-0047 azonosító számú „Legyél Te is természettudós!” – Laborfejlesztés a fonyódi Mátyás Király Gimnáziumban Fe­le­lős­ki­adó:­Fonyód­Város­Önkormányzata A­tananyagot­a­felelős­kiadó­megbízása­alapján­a­KEIOK­Kft.­és­az­INNOBOND­Kft.­fejlesztette Szak­mai­ve­ze­tő:­Vá­mo­si­Lász­ló­la­bor­ve­ze­tő,­ Kaposvári Táncsics Mihály Gimnázium Természettudományos Labor Nyomdai­munkálatok:­VUPE­2008­Kft.,­Ka­pos­vár Fe­le­lős­ve­ze­tő:­Vuncs­Ri­ta­ Ki­adás­éve:­2014,­pél­dány­szám:­38­db

2

Fizika 7. osztály

Kocsis Ildikó

1.­Folyadék­sűrűségének­meghatározása Emlékeztető,­gondolatébresztő A­testek­anyagának­egyik­jellemzője­a­sűrűség.­ tömeg m = A­sűrűség­jele:­ρ­(rhó),­­kiszámítása:­sűrűség­=­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­. V térfogat A­folyadék­sűrűsége­változtatható,­ha­hígítjuk­vagy­sűrítjük.­Most­azt­vizsgáljuk,­hogyan­változik­a­víz­ sűrűsége,­ha­sót­teszünk­bele.

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­2­mérőhenger •­mérleg •­víz •­Petri-csésze

•­só •­keverőpálca •­számológép

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1. kísérlet: 2. kísérlet: ­ Mérd­ meg­ az­ üres­ mérőhenger­ tömegét!­ Önts­ Mérjél le a mérlegen 10 dkg sót a Petri-csészékb.­ 1­ dl­ vizet­ a­ mérőhengerbe­ és­ olvasd­ le­ a­ ben!­Öntsd­bele­a­vízbe­a­sót,­majd­kevergesd,­ amíg­feloldódik!­Ha­elkeveredett,­olvasd­le­a­kötérfogatát!­Mérd­meg­a­folyadék­tömegét­a­henzös­ térfogatot!­ Mérd­ meg­ a­ sós­ víz­ tömegét­ a­ gerrel­együtt,­majd­oldd­meg­a­feladatokat. hengerrel­együtt,­majd­számold­ki­a­sűrűséget!

Folyadék­sűrűségének­meghatározása

3

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) Feladatok az 1. kísérlethez: ­

1.­Az­üres­mérőhenger­tömege:­­

m1­=­……………………­g

­

2.­A­víz­térfogata:­­

V­=­………………………­cm3

­

3.­A­víz­és­a­henger­együttes­tömege:­

m2­=­…………………….­g

­

4.­A­víz­tömege:­

m2 – m1­=­……………..g

­

5.­A­víz­sűrűsége: ρ=

m = V

g = cm3

g cm3

­

6.­Keresd­meg­a­táblázatban­a­víz­sűrűségét!­­ρ­=­……………….

­

Hasonlítsd­össze­a­táblázatban­levő­értéket­a­kiszámolt­értékkel! Mi lehet az eltérés oka? ........................................................................................................

Feladatok a 2. kísérlethez: ­

7.­A­sós­víz­térfogata:­

­

8.­­A­sós­víz­és­a­henger­együttes­tömege:­ .............................................. m3­=­…………………….­g

­

9.­A­sós­víz­tömege:­

­

10.­A­sós­víz­sűrűsége: ρ=

m = V

V2­=­……………….cm3

m3 – m1­=­……………..g

g = cm3

g cm3

Fogalmazd meg a tapasztalataidat! ­

Hogyan­változott­a­víz­sűrűsége­a­sózás­hatására?...................................................................

­

A­sós­víz­sűrűsége­……………………..,­mint­a­vízé. Az­úszó­sűrűségmérő­elhelyezkedése sós vízben

vízben

Felhasznált­irodalom Saját­ötlet­alapján.­Ábra:­saját­ötlet­alapján.

4

Fizika 7. osztály

Kocsis Ildikó

2.­A­súrlódás­vizsgálata Emlékeztető,­gondolatébresztő A­ vízszintes­ felületen­ ellökött­ test­ sebessége­ csökken,­ s­ egy­ idő­ után­ megáll.­ A­ csúszás­ közben­ tapasztalható­súrlódási­erő­azért­jön­létre,­mert­a­testek­felülete­sohasem­teljesen­sima.­Mindig­vannak­ olyan­kis­egyenetlenségek,­amelyek­egymásba­akadnak,­és­így­nehezítik­az­egymással­érintkező­testek­ mozgását. A­csúszási­súrlódást­jellemző­súrlódási­erő­megmérhető,­ha­egy­testet­vízszintes­felületen­erőmérővel­ egyenletesen­húzunk.­Az­egyenletesen­mozgó­testre­ható­erők­kiegyenlítik­egymást,­ezért­a­húzóerő­ egyenlő­nagyságú­a­súrlódási­erővel.­Vagyis­az­az­erő,­amit­az­erőmérő­mutat,­tulajdonképpen­a­súrlódási­erőt­is­megadja.

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­ fa­hasáb,­melynek­egyik­oldalán­kampó­van •­ 2­db,­az­előzővel­megegyező­tömegű­fa­hasáb •­ erőmérő

•­ 2­db­üvegcső •­ homok •­ tálca

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) az­erőmérőn­látható­értékeket,­és­írd­be­a­táb1.­kísérlet:­Helyezd­a­kampós­fa­hasábot­a­padra,­ lázatba! rögzítsd­a­hasábhoz­az­erőmérőt!­Egyenletesen­ húzd­a­fa­hasábot­az­erőmérő­segítségével­úgy,­ 4.­kísérlet:­ Egy­ tálcára­ tegyél­ homokot,­ helyezd­ bele­ a­ fahasábot,­ és­ így­ húzd­ az­ erőmérővel!­ hogy­az­erőmérő­végig­vízszintes­maradjon!­OlMost­is­olvasd­le­az­erőmérőn­látható­értékeket,­ vasd­le­az­erőmérőn­látható­értéket,­és­írd­be­a­ és írd be a táblázatba! táblázatba! 2.­kísérlet:­ Végezd­ el­ az­ előző­ kísérletet­ úgy,­ 5.­kísérlet:­Készíts­egy­egyszerű­kiskocsit­a­fahasábból­és­az­üvegcsövekből!­Tedd­le­egymástól­ hogy­ a­ hasábra­ helyezel­ először­ egy,­ majd­ még egy hasábot. Mindkét esetben olvasd le néhány­cm-re­a­két­üvegcsövet­egymással­párhuzamosan,­ majd­ tedd­ rájuk­ a­ fahasábot­ úgy,­ az­erőmérőn­látható­értéket,­és­írd­be­a­táblázatba! mintha­az­üvegcsövek­a­kerekei­lennének!­Most­ is­egyenletesen­húzd­a­hasábot­az­erőmérővel,­ 3.­kísérlet:­ Ismételd­ meg­ az­ első­ kísérletet­ úgy,­ és­ olvasd­ le­ az­ erőmérőn­ látható­ értékeket,­ hogy­ ugyanazt­ a­ fahasábot­ különböző­ méretű­ lapjaira­fordítod,­és­így­húzod!­Most­is­olvasd­le­ majd írd be a táblázatba!

Súrlódás­vizsgálata­különböző­felületeken

5

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) Feladatok az 1. és 2. kísérlethez: ­

1.­Töltsd­ki­a­táblázatot! A súrlódó test súlya

Az erőmérőről leolvasott érték (N)

Egyszeres Kétszeres Háromszoros ­

2.­Egészítsd­ki­a­mondatot!

­

Mivel­a­nagyobb­súlyú­testeket­…………………­erővel­tudjuk­húzni,­ezért­a­súrlódási­erő­…………………………….­ arányos a test súlyával.

Feladatok a 3. kísérlethez: A súrlódó felület nagysága

Az erőmérőről leolvasott érték (N)

Legkisebb Közepes Legnagyobb ­

Függ-e­a­súrlódási­erő­a­súrlódó­felület­nagyságától?­ ..............................................................

Feladatok a 4. és 5. kísérlethez: ­

3.­Töltsd­ki­a­táblázatot!

Az erőmérőről leolvasott érték (N)

Fahasáb az asztallapon Fahasáb a homokban Fahasáb a görgőkön 4.­Egészítsd­ki­a­mondatokat! ­

A­homokban­az­erőmérő­…………………….­erőt­jelez,­tehát­az­érdes­felületen­………………………­a­súrlódási­ erő. A­kerék­azért­nagy­jelentőségű­találmány,­mert­………………….­erővel­lehet­húzni­a­testet,­mint­nélküle.

Felhasznált­irodalom Kövesdi­ Pál­ –­ Bor­ Pál­ –­ Halász­ Tibor­ –­ Kovács­ László­ –­ Miskolczi­ Józsefné:­ Fizika­ 8.­ Tankönyvkiadó,­ Budapest,­1991 http://www.puskas.hu/diak_erettsegi/anyagok/Fizika_2007/temak/03_erohatasok_erotorv/temakor.htm

Fizika 7. osztály

6

Kocsis Ildikó

3.­Mérések­emelővel Emlékeztető,­gondolatébresztő Mi­a­vezérkövület?­Mit­nevezünk­ősmaradványnak? A­gyakorlati­életben­számos­helyen­alkalmazunk­egyszerű­gépeket­azért,­hogy­a­kifejtendő­erőhatás­ nagyságát­vagy­irányát­számunkra­kedvezőbbé­tegyük.­Ilyen­egyszerű­gépek­az­emelők­is.­A­tengely­ körül­forgatható­merev­rudat­emelőnek­nevezzük,­két­típusa­van:­egykarú­és­kétkarú­emelő.­Az­emelők­ azonban­nem­csak­emelésre­használhatók.­Kétoldalú­emelő­pl.­a­karos­mérleg,­a­mérleghinta,­az­olló,­ fogó,­stb.­Egyoldalú­emelő­pl.­a­krumplinyomó,­a­diótörő,­a­talicska,­stb. Arkhimédész­volt­az­első,­aki­kifejtette­az­emelő­elvét,­mondván:­„Egyenlő­távolságban­lévő­(azonos­ nagyságú)­tömegek­egyensúlyban­vannak,­míg­különböző­távolságban­lévő­egyenlő­tömegek­nincsenek­egyensúlyban,­hanem­annak­a­tömegnek­az­oldalára­billennek,­amelyik­nagyobb­távolságban­van.” Arkhimédész­híres­mondása:­„Adj­nekem­egy­szilárd­pontot,­és­egy­emelővel­az­egész­világot­kifordítom a sarkából.”

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­ középen­tengelyezett­merev­rúd,­melybe­balról­ és­jobbról­lyukak­vannak­fúrva­a­tengelytől­azonos távolságokra

•

0,5­N,­1­N­és­2­N­súlyú­felakasztható­nehezékek

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 3. kísérlet: 1. kísérlet: ­ Akassz­az­emelő­bal­oldalán­F1=­1N­súlyú­ne- ­ Valószínűleg­ Arkhimédésztől­ származik­ a­ következő­ axióma:­ „Ha­ egy­ egyensúlyban­ lévő­ hezéket­ a­ forgástengelytől­ 4­ cm­ távolságra.­ emelőn­ egyforma­ súlyokat­ ellenkező­ irányban­ Próbáld­ meg­ kiegyensúlyozni­ az­ emelőt­ a­ másik­oldalon­úgy,­hogy­ujjadat­egyre­távolítod­az­ egyenlő­távolsággal­elmozdítunk,­az­egyensúly­ emelő­tengelyétől­(1.­ábra)! nem fog megváltozni.” Helyezd el a nehezékeket a 2. ábrán látható 2. kísérlet: módon!­ Változtasd­ úgy­ az­ elhelyezkedésüket,­ A tapasztaltak felhasználásával egyensúlyozd ahogy azt Arkhimédész írta! Az új elrendezést az­F1­erő­forgatóhatását­a­másik­oldalra­akaszrajzold be a 3. ábrába! tott­ nehezékekkel.­ Keress­ több­ megoldást!­ Az­ adatokat írd be a táblázat 4. és 5. oszlopába!

Mérések­emelővel

7

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) Feladat az 1. kísérlethez: ­

1.­Mit­tapasztalsz,­ha­az­ujjadat­távolítod­a­tengelytől?­ ........................................................... ........................................................................................................................................

Feladatok a 2. kísérlethez: 2. Az adatokat írd be a táblázat 4. és 5. oszlopába! ­

3.­Számold­ki­a­táblázat­3.­oszlopában­levő­forgatónyomatékot!

­

4.­Számold­ki­a­táblázat­6.­oszlopában­levő­forgatónyomatékokat!

­

5.­Hasonlítsd­össze­a­3.­és­6.­oszlopban­levő­értékeket!­Mit­tapasztalsz? .................................... ........................................................................................................................................

F1 (N)

k1 (m)

1

0,04

1

0,04

1

0,04

F1·k1 (Nm)

F2 (N)

k2 (m)

F2·k2 (Nm)

Feladatok a 3. kísérlethez: ­

Rajzold­be­az­ábrákba­a­nehezékek­elhelyezkedését­a­különböző­esetekben!

­

Igaz-e­Arkhimédész­állítása? .................................................................................................

Felhasznált­irodalom Kövesdi­Pál­–­Bor­Pál­–­Halász­Tibor­–­Kovács­László­–­Szántó­Lajos:­Fizika­7.­Tankönyvkiadó,­Budapest,­1990 http://hu.wikipedia.org/wiki/Emel%C5%91?veaction=edit Ábrák:­Saját­ötlet­alapján

8

Fizika 7. osztály

Kocsis Ildikó

4.­A­nyomás­növelése­és­csökkentése Emlékeztető,­gondolatébresztő A­Föld­vonzása,­a­gravitáció­következtében­a­szilárd­tárgyak­nyomják­az­alátámasztást.­A­laza­hóban,­ homokban­a­cipőnk­nyomot­hagy,­a­hóra­helyezett­nehéz­tárgy­belesüpped­a­hóba.­Ha­egy­nehéz­ládát­ a­földre­teszünk,­vigyáznunk­kell,­nehogy­a­kezünk­alá­kerüljön. Tehát­ a­ szilárd­ testek­ az­ alátámasztási­ felületre­ erőt­ fejtenek­ ki,­ nyomást­ gyakorolnak.­ A­ nyomás­ a­ nyomott­felületet­nyomó­erővel­kapcsolatos,­ennek­vizsgálata­vezet­el­a­nyomásnak,­mint­fizikai­menynyiségnek a meghatározásához. A­nyomás­jele:­p,­mértékegysége:­Pa­(Pascal).­Úgy­számítjuk­ki,­hogy­a­nyomóerőt­osztjuk­a­nyomott­ felülettel.

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­ egy­tálcán­liszt­vagy­homok •­ alumínium­vagy­fahasáb

•­ 1,­2,­5­dkg-os­nehezék

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) A­tálban­levő­lisztet­újra­és­újra­elsimítva­vizsgál- 2.­kísérlet:­Most­a­hasábot­fektesd­különböző­oldalaival­a­lisztbe!­Először­a­legkisebb­felületére,­ juk­meg­a­különböző­tárgyak­lenyomatát! majd­a­közepesre,­a­végén­a­legnagyobb­felü1. kísérlet: Fektesd a hasábot legnagyobb lapjára a­ liszt-be,­ figyeld­ meg­ a­ lenyomatát,­ majd­ az­ letére fektesd! 1,­2,­5­dkg-mal­terhelt­hasábot­tegyük­egymás­ után a lisztbe.

A­nyomás­növelése­és­csökkentése

9

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) Az 1. kísérlethez kapcsolódó feladatok: ­

1.­Rajzold­be­az­ábrába,­milyen­nyomot­hagytak­a­különböző­tárgyak­a­lisztben!

­

2.­Egészítsd­ki­a­mondatokat!

­

A­hasáb­a­nagyobb­súlyok­hatására­mindig­………….­nyomot­hagy.­A­nyomás­tehát­……………………­a­ nyomóerő­növelésével.

A 2. kísérlethez kapcsolódó feladatok: ­

3.­Rajzold­be­az­ábrába,­milyen­nyomot­hagyott­a­hasáb­a­lisztben!

­

4.­Egészítsd­ki­a­mondatokat!

­

A­benyomódás­a­…………………………...­felület­esetén­lesz­a­legkisebb,­a­……………………..………­felület­esetén­lesz­a­legnagyobb.­A­nyomás­tehát­……………………...,­ha­a­felület­csökken. 5. A kísérlet tapasztalatai alapján válaszolj a kérdésekre! Miért széles a hátizsák pántja? .............................................................................................. Miért tesznek deszkát a létra lábai alá? .................................................................................. Miért van a traktorokon széles kerék? ................................................................................... Miért kell megélezni a kést? ................................................................................................. Miért használnak a nehéz munkagépeknél lánctalpat? .............................................................. ........................................................................................................................................

Felhasznált­irodalom Gulyás­János­–­Honyek­Gyula­–­Markovits­Tibor­–­Szalóki­Dezső­–­Tomcsányi­Péter­–­Varga­Antal:­Fizika­ 7.­tankönyv­Műszaki­Könyvkiadó­Kft.,­2008

10

Fizika 7. osztály

Kocsis Ildikó

5.­A­hidrosztatikai­nyomás­vizsgálata Emlékeztető,­gondolatébresztő A­ nyomóerő­ gyakran­ a­ testek­ súlyából­ származik,­ függetlenül­ attól,­ hogy­ folyadék­ vagy­ szilárd­ test­ nehezedik-e­az­alatta­levő­felületre. A folyadék súlyából származó nyomást hidrosztatikai nyomásnak nevezzük. A hidrosztatikai nyomásnak az­az­oka,­hogy­a­nyugvó­folyadék­minden­rétege­nyomja­az­alatta­levő­réteget.­A­hidrosztatikai­nyomás­azonban­nem­csak­lefelé­hat,­hanem­oldalirányba,­sőt­felfelé­is.­Azonos­folyadékokban,­ugyanolyan­ mélységben­a­hidrosztatikai­nyomás­minden­irányban­egyenlő.

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­ gumihártyával­lezárt­üvegcsövek •­ víz,­sós­víz

•­ üvegkádban­víz

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1. kísérlet: Az­ üvegcsöveket­ töltsétek­ különböző­ 3.­kísérlet:­ Az­ üres­ üvegcsövet­ a­ gumihártyával­ magasságig­vízzel­az­1.­ábra­alapján,­és­figyellefelé nyomjátok egyre lejjebb az üvegkádban jétek meg a gumihártya kidomborodását! úgy,­ahogy­a­3.­ábrán­látható! 2.­kísérlet:­ A­ két­ üvegcsőbe­ azonos­ magasságig­ töltsetek­vizet,­illetve­sós­vizet,­és­itt­is­figyeljétek meg a gumihártya kidomborodását!

Cartesius-búvár

11

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) Feladatok az 1. kísérlethez: ­

1.­Rajzold­be­az­1.­ábrába­a­gumihártyák­elhelyezkedését! Mikor domborodik ki nagyobb mértékben a gumihártya? .......................................................... Melyik esetben a legnagyobb a folyadék súlya? .......................................................................

­

Melyik­csőnél­a­legnagyobb­a­hidrosztatikai­nyomás?­ ..............................................................

Feladatok a 2. kísérlethez: ­

2.­Rajzold­be­a­2.­ábrába­a­gumihártyák­elhelyezkedését! Mikor domborodik ki nagyobb mértékben a gumihártya? .......................................................... Melyik esetben nagyobb a folyadék súlya?

............................................................................

Melyik folyadéknak nagyobb a hidrosztatikai nyomása? ........................................................... ­

3.­Egészítsd­ki­a­mondatot!­

­

A­folyadék­hidrosztatikai­nyomása­függ­a­folyadék­……………………….­-tól­és­a­……………………………..­-től.

Feladatok a 3. kísérlethez: ­

4.­Rajzold­be­a­3.­ábrába­a­gumihártyák­elhelyezkedését!

­

5.­Egészítsd­ki:­Minél­………………………­vagyunk­a­folyadékban,­annál­több­folyadékréteg­………………………..­ -ból­származik­a­nyomás,­azaz­annál­nagyobb­a­……………………………­…………………….­.

Felhasznált­irodalom ???

Fizika 7. osztály

12

Kocsis Ildikó

6.­A­felhajtóerő­mérése Emlékeztető,­gondolatébresztő A­ nyugvó­ folyadék­ és­ gáz­ a­ benne­ lévő­ testre­ felfelé­ irányuló­ erővel­ hat.­ Ezt­ az­ erőt­ felhajtóerőnek­ nevezzük. Arkhimédész­törvénye­szerint­minden­folyadékba­vagy­gázba­merülő­testre­felhajtóerő­hat,­amelynek­ nagysága­egyenlő­a­test­által­kiszorított­folyadék­vagy­gáz­súlyával. A­felhajtóerőt­meg­tudjuk­mérni,­ha­egy­erőmérőn­lógó­testet­folyadékba­merítünk.­Ekkor­a­felhajtóerő­ egyenlő­a­gravitációs­erő­és­a­tartóerő­különbségével.

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­ erőmérő •­ víz •­ olaj •­ 2­db­főzőpohár

•­ alumínium­henger •­ ugyanakkora­térfogatú­réz­henger •­ egy­kisebb­térfogatú­alumínium­test •­ mérőhenger

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) teljesen ellepje a víz a hengert! Mérd meg most A­kísérletek­elvégzése­előtt­mérd­meg­mindegyik­ is,­hogy­mit­mutat­az­erőmérő! test­ térfogatát­ a­ mérőhengerrel!­ Az­ adatokat­ 3.­kísérlet:­Egy­kisebb­térfogatú­alumínium­testet­ rögzítsd­a­táblázatban! akassz­ az­ erőmérőre,­ és­ mérd­ meg­ a­ súlyát!­ 1. kísérlet: Akaszd­az­alumínium­hengert­erőméEzután­a­testet­merítsd­bele­a­vízbe­úgy,­hogy­ rőre,­és­mérd­meg­a­súlyát!­Ezután­a­hengert­ teljesen ellepje a víz a testet! Mérd meg most merítsd­bele­a­vízbe­úgy,­hogy­teljesen­ellepje­ is,­hogy­mit­mutat­az­erőmérő! a­ víz­ a­ hengert!­ Mérd­ meg­ most­ is,­ hogy­ mit­ mutat­az­erőmérő! 4. kísérlet: Az 1. kísérletnél használt alumínium hengert­merítsd­bele­az­olajba­úgy,­hogy­telje2. kísérlet: Most az ugyanolyan térfogatú réz sen­ellepje­az­olaj!­Mérd­meg­most­is,­hogy­mit­ hengert­akaszd­az­erőmérőre,­és­mérd­meg­a­ mutat­az­erőmérő! súlyát! Ezután­a­hengert­merítsd­bele­a­vízbe­úgy,­hogy­ ­ Mindegyik­esetben­számítsd­ki­a­felhajtóerőt!

Felhajtóerő­mérése

13

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1. feladat: ­

Rajzold­be­a­testre­ható­erőket,­ha­a­test­elmerül­a­folyadékban!­(1.­ábra)

2.­Töltsd­ki­a­táblázatot­a­mérések­alapján,­majd­egészítsd­ki­a­mondatokat! ­

(A­testre­ható­gravitációs­erő­nagysága­egyenlő­a­test­súlyával.)

A test anyaga

­

A test térfogata

A folyadék sűrűsége

Alumínium

1 g/cm3

Réz

1 g/cm3

Alumínium

1 g/cm3

Alumínium

0,9 g/cm3

Fg

Ft

Ff = Fg – Ft

A­testre­ható­felhajtóerő­nem­függ­a­test­……………………………­,­csak­a­…………………………….,­ha­ugyanabba a folyadékba merül.

­

Ha­ két­ különböző­ térfogatú,­ egyforma­ anyagú­ test­ vízbe­ merül,­ akkor­ a­ ………………………­ térfogatú­ testre­hat­nagyobb­felhajtóerő.

­

Ha­ugyanazt­a­hengert­egyszer­vízbe,­egyszer­olajba­merítjük,­akkor­a(z)­……………………..­hat­rá­nagyobb­felhajtóerő.

­

Tehát­a­testre­ható­felhajtóerő­a­test­………………………………………..­és­a­folyadék­…………………….....­függ

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­1.­ábra­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Archimédesz­szobra­Berlinben

Felhasznált­irodalom Saját­ötlet­alapján!­Ábra­saját­ötlet­alapján

Fizika 7. osztály

14

Kocsis Ildikó

7.­Számítások­a­felhajtóerő­segítségével Emlékeztető,­gondolatébresztő A­folyadékokba­merülő­testre­felhajtóerő­hat,­ami­egyenlő­a­test­által­kiszorított­folyadék­súlyával.­Ha­ a­testet­úgy­tartjuk,­hogy­egyensúlyban­legyen,­akkor­a­felhajtóerő­egyenlő­a­testre­ható­gravitációs­ erő­ és­ a­ tartóerő­ különbségével:­ Ff­ =­ Fg – Ft.­ Ha­ ezt­ kiszámoljuk,­ akkor­ könnyen­ meghatározható­ a­ folyadék­sűrűsége. Ha­a­test­úszik­a­víz­tetején,­akkor­a­rá­ható­felhajtóerő­egyenlő­a­gravitációs­erővel.­Ilyenkor­a­testnek­ csak­a­vízbe­merülő­részére­hat­a­felhajtóerő.

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­ alumínium­henger •­ erőmérő •­ mérőhenger •­ víz •­ tömény­sós­víz

•­ üvegkád •­ edény,­amibe­a­hengert­bele­tudjuk­meríteni •­ fa­hasáb •­ vonalzó •­ számológép

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1.­kísérlet:­A­folyadék­sűrűségének­meghatározása Az adatok leírása után végezd el a számításokat! ­ A­ mérőhengerbe­ tölts­ kb.­ 100­ cm3­ sós­ vizet,­ 2.­kísérlet:­Fa­hasáb­sűrűségének­meghatározása majd olvasd le a víz térfogatát! Helyezd az alu- ­ Egy­üvegkádban­lévő­víz­tetejére­helyezd­óvatosan­ a­ fahasábot.­ Óvatosan­ vedd­ ki­ a­ vízből,­ mínium­ hengert­ a­ vízbe,­ és­ olvasd­ le­ a­ közös­ majd­ mérd­ le­ a­ vizes­ oldalak­ hosszát,­ és­ szátérfogatot!­ Egy­ erőmérővel­ mérd­ le­ a­ test­ súmold­ki­a­vízbe­merülő­rész­térfogatát! lyát!­Az­erőmérőn­tartva­merítsd­a­testet­a­folyadékba­úgy,­hogy­teljesen­ellepje,­de­ne­érjen­ ­ Mérd­ meg­ a­ fahasáb­ oldalainak­ hosszát,­ majd­ számítsd ki a térfogatát! le­az­edény­aljára.­Olvasd­le­most­is­az­erőmérő­ A feladatok alapján végezd el a számításokat! által­mutatott­erőt!

Számítások­a­felhajtóerő­segítségével

15

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) Feladatok az 1. kísérlethez: 1. A test térfogatának meghatározása: ­

A­víz­térfogata­a­mérőhengerben:­

V1­=­…………………­cm3

­

A­test­és­a­víz­közös­térfogata:­

V2­=­……………………­cm3

­

A­test­térfogata:­­

V­=­V2­–­V1­=­………………….­cm3

­

2.­A­felhajtóerő­mérése:

­

A­ test­ súlya­ (az­ erőmérőn­ mért­ érték)­ egyenlő­ nagyságú­ a­ testre­ ható­ gravitációs­ erővel,­ tehát­ Fg=……………………­N.

­

Az­erő,­amellyel­víz­alatt­tartjuk­a­testet:­Ft­=­……………………..­N

­

A­felhajtóerő:­Ff­=­Fg – Ft­=­…………………………..­N

­

3.­A­kiszorított­folyadék­súlya­egyenlő­a­felhajtóerővel,­tehát­…………………..­N.

­

A­kiszorított­folyadék­tömege:­m­=­…………………­kg­=­………………….g.

­

4.­A­folyadék­sűrűsége: ρ=

m = V

g = cm3

g cm3

Feladatok a 2. kísérlethez: ­

5.­A­felhajtóerő­számítása:

­

A­vízbe­merülő­rész­oldalai:­­a=……….­cm;­b­=­………….­cm;­c­=­……………..­cm.

­

A­vízbe­merülő­rész­térfogata:­­V­=­a·b·c­=­……………………………………….­=­……………….­cm3

­

A­kiszorított­víz­térfogata­egyenlő­a­hasáb­vízbe­merülő­részének­térfogatával.

­

V­=­…………..­cm3

­

ρvíz­=­1­g/cm3 mvíz­=­V·ρ­=­…………….­g·­1­g/cm3­=­…………….­g­=­………………­kg­ .............. à Fs víz­=­………………...­N

­

A­felhajtóerő­egyenlő­a­kiszorított­víz­súlyával,­tehát­Ff­=­…………………..­N 6. A test térfogatának számítása:

­

A­hasáb­oldalai:­a=……….­cm;­b­=­………….­cm;­c­=­……………..­cm.

­

A­hasáb­térfogata:­­V­=­a·b·c­=­…………………………………………………….­=­……………….­cm3

­

7.­Mivel­a­hasáb­úszik­a­víz­tetején,­ezért­Ff­=­Fg­=­………………….­N­à­m­=­…………kg­=­…………..­g.

­

8.­A­test­sűrűségét­a­tömeg­és­a­térfogat­segítségével­számolhatjuk­ki. ρ=

m = V

g = cm3

g cm3

Mindkét­ábrában­rajzold­be­a­testre­ható­erőket!

Felhasznált­irodalom Saját­ötlet­alapján!­Ábra­saját­ötlet­alapján

Fizika 7. osztály

16

Kocsis Ildikó

8.­A­testek­melegítőképességének­vizsgálata Emlékeztető,­gondolatébresztő A­testek­sokféle­változást­tudnak­létrehozni­egymáson.­A­forró­vízben­megfő­a­hús,­megkeményedik­a­ tojás,­a­jég­megolvad.­A­testek­változtató­képességét­energiának­nevezzük.­A­test­melegítőképességét­ jellemző­energia­a­belső­energia.­Ha­egy­testnek­van­belső­energiája,­akkor­az­azt­jelenti,­hogy­képes­ a­nála­hidegebb­testeket­felmelegíteni.­Emiatt­minden­testnek­van­belső­energiája.­ Termikus­kölcsönhatás­közben­amennyivel­nő­a­hidegebb­test­energiája,­ugyanannyival­csökken­a­melegebb­testé­–­ez­az­energia-megmaradás­törvénye.

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­ főzőpohár •­ hideg­víz •­ meleg­víz •­ hőmérő

•­ edény­a­vízforraláshoz •­ merülőforraló­vagy­rezsó •­ egyforma­tömegű­alumínium­és­vas­henger •­ fajhőtáblázat

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) A­ kísérleteket­ óvatosan­ végezd­ el,­ különösen­ a­ víz­ hőmérsékletét!­ A­ mért­ adatokat­ írd­ be­ a­ forró­ vízzel­ és­ a­ fémtárgyakkal­ vigyázz,­ nehogy­ táblázatba! leforrázd vagy megégesd magadat vagy társaidat! 2.­kísérlet:­Tölts­most­2­kisebb­főzőpohárba­100– Először­helyezd­az­edénybe­a­fémhasábokat,­önts­ 100 cm3­hideg­vizet,­és­mérd­meg­a­hőmérsékrájuk­annyi­vizet,­hogy­bőven­ellepje,­és­kezdd­el­ letüket!­Mérd­meg­a­forrásban­levő­víz­hőmérmelegíteni. sékletét­ is!­ (Mivel­ a­ fémtestek­ hosszabb­ ideje­ 1.­ kísérlet:­ Tölts­ 3­ kisebb­ főzőpohárba­ 100­ cm3 a­vízben­voltak,­ezek­hőmérséklete­ugyanannyi­ lesz.)­A­forrásban­levő­vízből­óvatosan­vedd­ki­ hideg­ vizet,­ és­ mérd­ meg­ a­ hőmérsékletüket!­ a­vas­és­az­alumínium­hengert,­és­helyezd­őket­ Egy­ nagyobb­ pohárba­ önts­ 100­ cm3,­ egy­ másikba 200 cm3 kb.­ 40°C-os­ vizet.­ Egy­ harmaa­hideg­vizes­poharakba.­Néhány­perc­múlva­oldik­ pohárba­ önts­ 100­ cm3­ kb.­ 80­ °C-os­ vizet­ vasd­le­a­hőmérőn­levő­értékeket.­ (ezeknek­a­hőmérsékletét­is­mérd­meg).­A­hiA mért adatokat írd be a táblázatba! deg vizes poharakat helyezd bele a meleg vizes ­ A­fajhőtáblázatból­keresd­meg­a­vas­és­az­alupoharakba,­és­ha­kiegyenlítődött­a­hőmérsékmínium­fajhőjét,­ezekre­is­szükséged­lesz­a­fellet,­ismét­mérd­meg­a­kisebb­poharakban­levő­ adatok megoldásánál.

A­testek­melegítőképességének­vizsgálata

17

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) Feladatok az 1. kísérlethez: ­

1.­Töltsd­ki­a­táblázatot!­A­hideg­víz­hőmérsékletváltozását­úgy­tudod­kiszámolni,­hogy­a­közös­hőmérsékletből­kivonod­a­hideg­víz­kezdeti­hőmérsékletét.

A hideg víz A meleg víz hőmérséklete (°C) hőmérséklete (°C)

A meleg víz tömege (g)

A közös hőmérséklet (°C)

A hideg víz hőmérséklet változása (°C)

100 200 100 ­

2.­A­táblázat­első­két­sorát­összehasonlítva­válaszolj­a­kérdésre!­ Mikor nagyobb a meleg víz változtató képessége? ................................................................... ........................................................................................................................................

­

A­táblázat­1.­és­3.­sorát­összehasonlítva­egészítsd­ki­a­mondatot!

­

A­meleg­víz­változtató­képessége­akkor­nagyobb,­ha­.....................­a­meleg­víz­hőmérséklete.­

­

Tehát­a­meleg­víz­változtató­képessége­függ­a­víz­……………………………………..­és­a­ .........................

Feladatok a 2. kísérlethez: ­

1.Töltsd­ki­a­táblázatot!

A hideg víz hőmérséklete (°C)

A fémtest anyaga

A fémtest hőmérséklete (°C)

A közös hőmérséklet (°C)

A hideg víz hőmérsékletváltozása (°C)

A fém fajhője (kJ/(kg°C))

­

2.Egészítsd­ki­a­mondatot!

­

Az­a­forró­fémtest­melegíti­fel­jobban­a­vizet,­amelynek­…………………………..­a­fajhője.

Felhasznált­irodalom Kövesdi­ Pál­ –­ Bor­ Pál­ –­ Halász­ Tibor­ –­ Kovács­ László­ –­ Miskolczi­ Józsefné:­ Fizika­ 6.­ Tankönyvkiadó,­ Budapest,­1991 Saját­ötlet­alapján­Ábra:­Saját­ötlet­alapján

18

Fizika 7. osztály

Kocsis Ildikó

9.­Az­alumínium­fajhőjének­meghatározása Emlékeztető,­gondolatébresztő Két­különböző­hőmérsékletű­test­érintkezésekor­termikus­kölcsönhatás­történik.­Ezalatt­mindkét­test­ belső­energiája­egyenlő­mértékben­változik,­a­hidegebb­testnek­nő,­a­melegebbnek­pedig­csökken.­ A­fajhő­megmutatja,­hogy­1­kg­anyag­1­ OC-os­hőmérsékletváltozása­mennyi­hőfelvétellel­vagy­hőleadással jár együtt. Jele:­c,­mértékegysége:­­

kJ kg∙OC

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­ műanyag­mérőhenger •­ hőmérő •­ alumínium­test •­ mérleg •­ hőmérő

•­ edény­a­vízforraláshoz •­ Bunsen-égő­vagy­borszeszégő •­ vasháromláb­azbesztlappal •­ parafa­korong •­ számológép

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) A­ kísérlet­ elvégzése­ alatt­ fokozottan­ ügyelj­ arra,­ 2. Mérd­meg­az­alumínium­test­tömegét­a­mérlegen! hogy­ saját­ magadat,­ és­ a­ társaidat­ sem­ forrázd­ 3.­Az­edényben­forrald­fel­a­vizet­a­benne­levő­alumínium tárggyal együtt! Tedd az edényt a parale.­A­Bunsen-­vagy­borszeszégőt­csak­akkor­mozfa­korongra.­Mérd­meg­a­víz­(és­vele­együtt­az­ gasd,­ha­nem­ég,­és­vigyázz­arra,­hogy­senki­se­ alumínium)­hőmérsékletét! égesse meg magát! 4.­Óvatosan­helyezd­a­forró­alumíniumot­a­mérőA mérés lépései: hengerben­ levő­ vízbe,­ és­ kis­ idő­ múlva­ mérd­ 1.­Mérj­ a­ mérőhengerbe­ 100­ cm3­ vizet,­ és­ mérd­ meg­a­hőmérsékletét! meg­a­közös­hőmérsékletüket!

Az­alumínium­fajhőjének­meghatározása

19

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1. 100 cm3­víz­tömegének­kiszámítása: ­

V­=­100­cm3

­

ρ­=­1­g/cm3 m1­=­V∙ρ­=­……………………………………­=­…………….­g­=­……………….­kg

2.­A­mért­adatok­rögzítése: Az­alumínium­test­tömege:­m2­=…………………­g­=­…………………………kg A­víz­hőmérséklete:­T1­=­…………………­OC A­forró­alumínium­hőmérséklete:­T2­=­………………..­OC A­közös­hőmérséklet:­Tk­=­……………………..­OC A­víz­hőmérsékletváltozása:­­ΔT1­=­………………­OC Az­alumínium­hőmérsékletváltozása:­­ΔT2­=­………………­OC 3. Számolás: A­víz­belső­energiájának­változása: ΔEb1­=­c1∙m1­∙ΔT1­=­4,2­kJ/(kg∙OC)∙……………………………………………­=…………………………kJ Az­alumínium­belső­energiájának­változása: ΔEb2­=­ΔEb1­=­……………………………kJ A­fajhő­kiszámítása: C2=

ΔEb2 = m2∙ΔT2

=...........

kJ kg∙OC

4.­Hasonlítsd­össze­a­kiszámolt­értéket­a­táblázatban­található­értékkel: ................. cAl­=­0,9 ­

kJ kg∙OC

Mi­ lehet­ az­ eltérés­ oka?­ (Hasonlítsd­ össze­ az­ itt­ látható­ két­ ábrát,­ az­ egyiken­ a­ Te­ mérésed,­ a­ másikon­az­látszik,­amikor­ezt­a­mérést­kaloriméterben­végzik­el.)­ ........................................... ........................................................................................................................................

Felhasznált­irodalom Saját­ötlet­alapján!­Ábra:­saját­ötlet­alapján

20

Fizika 7. osztály

Kocsis Ildikó

10.­Az­égés­vizsgálata Emlékeztető,­gondolatébresztő Különböző­testek­melegítésének­a­hétköznapokban­szokványos­megoldása,­ha­olajat,­szenet,­földgázt,­ fát­–­azaz­tüzelőanyagokat­–­égetünk­el­környezetünkben.­Égéskor­a­tüzelőanyagok­olyan­kémiai­változáson­mennek­át,­melynek­során­hőmérsékletük­emelkedik,­így­növelni­képesek­környezetük­belső­ energiáját. Most­azt­vizsgáljuk­meg,­hogyan­függ­az­égés­során­bekövetkező­energiaváltozás­az­elégett­anyag­tömegétől,­és­függ-e­attól,­hogy­milyen­anyagot­égetünk­el?

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­borszeszégő •­petróleummal­töltött­borszeszégő •­vasháromláb­azbeszthálóval

•­víz •­200­ml-es­főzőpohár •­hőmérő

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) Mindhárom­kísérletnél­fokozottan­figyelj­a­tűzvé- 2. kísérlet: Ismételjük­meg­az­előző­kísérletet­úgy,­ delmi­előírások­betartására! hogy­ a­ szobahőmérsékletű­ vizet­ 60,­ majd­ 80­ O 1.­kísérlet:­Mérjük­meg­a­borszeszégő­tömegét,­ C-ra­melegítjük! majd­melegítsünk­fel­vele­100­g­szobahőmér- 3.­kísérlet:­Egy­petróleummal­töltött­borszesz-égősékletű­vizet­40­OC­hőmérsékletre.­ vel­ melegítsünk­ fel­ 100­ g­ szobahőmérsék-letű­ ­ Ezt­követően­ismét­mérjük­meg­a­borszeszévizet 40 OC­hőmérsékletre.­Ezt­követően­ismét­ mérjük­ meg­ a­ borszeszégő­ tömegét,­ megállagő­ tömegét,­ megállapítva,­ hogy­ mennyi­ borszesz égett el. pítva,­hogy­mennyi­petróleum­égett­el.

Az égés vizsgálata

21

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) 1.­Az­1.­és­a­2.­kísérletnél­mért­értékek­alapján­töltsétek­ki­a­táblázatot! ­

Jelölések: m1:­A­borszeszégő­kezdeti­tömege m2:­A­borszeszégő­tömege­a­melegítés­után T1:­A­víz­kezdeti­hőmérséklete T2:­A­víz­hőmérséklete­a­melegítés­végén

Borszeszégő adatai m1 (g)

m2 (g)

m2-m1 (g)

Víz adatai T1 (⁰C)

T2 (⁰C)

T2 - T1 (⁰C)

40 60 80 2.­Milyen­összefüggést­vesztek­észre­az­elégett­borszesz­tömege­és­a­víz­hőmérsékletváltozása­között? ........................................................................................................................................ 3.­A­3.­kísérletnél­mért­értékek­alapján­töltsétek­ki­a­táblázatot!

Borszeszégő adatai m1 (g)

m2 (g)

m2-m1 (g)

Víz adatai T1 (⁰C)

T2 (⁰C)

T2 - T1 (⁰C)

40 4.­Hasonlítsátok­össze­a­borszesz­és­a­petróleum­„melegítőképességét”! Melyik­anyagból­kell­kevesebb­ugyanakkora­hőmérsékletváltozás­eléréséhez?­................................. 5.­Fogalmazzátok­meg,­hogy­mitől­függ­az­égéskor­bekövetkező­belsőenergia-változás!­ .................. ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

Felhasznált­irodalom Bonifert­Domonkosné­–­Schwartz­Katalin:­Kézikönyv­a­fizika­és­a­természetismeret­oktatásához Mozaik­Kiadó,­2008

22

Fizika 7. osztály

Kocsis Ildikó

11.­A­teljesítmény­kiszámítása Emlékeztető,­gondolatébresztő A­testek­energiája­többnyire­munkavégzés­vagy­termikus­kölcsönhatás­közben­változik.­Nem­mindegy­ azonban,­hogy­ez­a­folyamat­mennyi­idő­alatt­jön­létre.­Az­egységnyi­idő­alatti­energiaváltozás­jellemző­ a­folyamatra;­azt­a­mennyiséget,­amely­ezt­jellemzi,­teljesítménynek­nevezzük.­Jele:­P,­mértékegysége: W. ΔEb energiaváltozás = Kiszámítása:­Teljesítmény­= időtartam Δt Most­azt­figyeljük­meg,­hogy­különböző­eszközökkel­hogyan­tudjuk­ugyanazt­az­energiaváltozást­elérni.

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­merülőforraló •­borszeszégő •­2­db­edény­a­vízforraláshoz •­mérőhenger

•­stopperóra •­2­db­hőmérő •­vasháromláb,­azbesztháló •­számológép

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) Feladat:­Mérj­ki­a­mérőhengerrel­2-szer­100­cm3 2. kísérlet: Gyújtsd­meg­a­borszeszégőt,­helyezd­ vizet,­majd­öntsd­az­edényekbe.­Mérd­meg­a­két­ fölé­a­vasháromlábat­az­azbeszthálóval.­Tedd­rá­ edényben­levő­víz­hőmérsékletét! a­ másik­ edényt.­ Indítsd­ el­ a­ stoppert,­ és­ várd­ 1. kísérlet: Az egyik edénybe helyezd be a merümeg,­míg­felforr­a­víz.­Állítsd­le­a­stoppert,­és­ lőforralót,­és­kapcsold­be!­Indítsd­el­a­stoppert,­ mérd­meg­a­víz­hőmérsékletét! és­várd­meg,­míg­felforr­a­víz.­Állítsd­le­a­stop- ­ Mindkét­kísérletnél­nagyon­vigyázz,­nehogy­lepert,­és­mérd­meg­a­víz­hőmérsékletét! forrázd magadat vagy a társaidat!

A teljesítmény kiszámítása

23

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) Feladatok az 1. kísérlethez: ­

1.­A­víz­hőmérséklete­a­mérés­elején:­T1­=­…………..OC

­

A­forró­víz­hőmérséklete:­­

T2­=­………….­OC

­

A­víz­hőmérsékletváltozása:­

ΔT1=…………OC

­

A­stopperen­mért­időtartam:­­

Δt1­=­………..­s

­

A­víz­tömege:­­

m­=­100­g­=­………..­kg

­

kJ 2.­Az­energiaváltozás:­ΔEb1­=­c∙m∙ΔT1­=­4,2­­­­­­­­­­∙­………­kg­∙­…………°C­=…………………..kJ­=………………J kg∙OC ΔEb1 J 3. A teljesítmény: P1­=­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­..............­W = s Δt1

Feladatok a 2. kísérlethez: ­

4.­A­víz­hőmérséklete­a­mérés­elején:­T1­=­…………..­OC

­

A­forró­víz­hőmérséklete:­­

T2­=­………….­OC

­

A­víz­hőmérsékletváltozása:­

ΔT2=…………­OC

­

A­stopperen­mért­időtartam:­­

Δt2­=­………..­s­

­

A­víz­tömege:­­

m­=­100­g­=­………..­kg

­

kJ 5.­Az­energiaváltozás:­ΔEb2­=­c∙m∙ΔT2­=­4,2­­­­­­­­­­∙­………­kg­∙­…………°C­=…………………..kJ­=………………J kg∙OC ΔEb2 J = 6. A teljesítmény: P2­=­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­..............­W s Δt2

­

7.­Melyik­eszköznél­gyorsabb­az­energiaváltozás?­………………………………………………………………………

­

8.­Melyik­eszköznek­nagyobb­a­teljesítménye?­……………………………………………………………………………

­

Egészítsd­ki:­A­nagyobb­teljesítményű­eszközzel­…………………………­idő­alatt­lehet­felforralni­a­vizet,­ vagyis­a­…………………………………………..hamarabb­ér­el­ugyanakkora­energiaváltozást.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Merülőforraló­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Borszeszégő

Felhasznált­irodalom Saját­ötlet­alapján!­Ábra:­saját­ötlet­alapján

24

Fizika 7. osztály

Kocsis Ildikó

12.­Szalol­olvadása­és­­fagyása Emlékeztető,­gondolatébresztő Az­olvadás­olyan­halmazállapot-változás,­amelyben­a­szilárd­anyag­melegítés­hatására­folyékonnyá­válik.­Ez­az­anyagok­nagy­részénél­egy­megadott­hőmérsékleten­zajlik­le,­ezt­a­hőmérsékletet­nevezzük­ az anyag olvadáspontjának. Amikor­egy­testet­melegítünk,­a­test­belső­energiája­nő,­mert­részecskéinek­mozgása­élénkebbé­válik.­ A­testek­belső­energiája­részecskéik­rendezetlen­mozgásával­van­kapcsolatban.­Mivel­a­részecskéket­ nem­ látjuk,­ egy­ test­ belső­ energiájának­ változására­ általában­ a­ test­ hőmérsékletének­ változásából­ következtetünk.­Vizsgáljuk­meg,­hogy­létre­jöhet-e­belsőenergia-változás­hőmérsékletváltozás­nélkül!

Hozzávalók­(eszközök,­anyagok) •­ Bunsen-állvány­kémcső-­és­hőmérőrögzítővel •­ 250­ml-es­főzőpohár •­ vasháromláb,­azbesztlap •­ kristályos­szalol •­ hőmérő

•­ stopperóra •­ borszeszégő •­ kémcső •­ víz

Mit­csinálj,­mire­figyelj?­(megfigyelési­szempontok,­végrehajtás) 1. kísérlet: Egy­ nagyobb­ méretű­ kémcsövet­ kb.­ 2. kísérlet: Egy­ másik­ főzőpohárba­ öntsetek­ hideg­ vizet,­ és­ mérjétek­ meg­ a­ hőmérsékletét!­ feléig­ töltsetek­ szalollal.­ A­ főzőpohárban­ levő­ Mérjétek­meg­a­folyékony­szalol­hőmérsékletét­ vízbe helyezzétek bele a szalolt tartalmazó is,­ majd­ tegyétek­ a­ folyékony­ szalolt­ tartalmakémcsövet­ úgy,­ hogy­ a­ szalol­ a­ külső­ vízszint­ zó­ kémcsövet­ a­ hideg­ vízbe.­ Most­ is­ mérjétek­ alatt legyen. félpercenként­ a­ szalol­ hőmérsékletét!­ Ha­ már­ ­ Mérjétek­ meg­ az­ indulási­ hőmérsékletet,­ majd­ megfagyott­ a­ szalol,­ mérjétek­ meg­ a­ hűtővíz­ lassan­ melegítve­ a­ rendszert,­ félpercenként­ hőmérsékletét­is! mérjétek­a­szalol­hőmérsékletét!

Szalol olvadása

25

Feladatlap

Fizika 7. osztály

Mi­történt?­(tapasztalatok,­rögzítése) Feladatok az 1. kísérlethez: ­

1.­Töltsétek­ki­a­táblázatot­a­mért­értékek­alapján! Idő (min) 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 A szalol hőmérséklete (⁰C)

­

2.­Ábrázoljátok­grafikonon­a­szalol­hőmérsékletváltozását!­(1.­ábra)

­

3.­A­mérési­eredmények­alapján­töltsd­ki­a­táblázatot! Milyen változások észlelhetők a szalol hőmérsékletében?

belső energiájában?

halmazállapotában?

1. szakasz 2. szakasz 3. szakasz

­

4.­Válaszolj­a­kérdésekre!

­

a)­Mi­jelzi­a­szalol­belsőenergia-változását­az­1.­és­3.­szakaszon?­ ........................................................................................................................................

­

b)­Mi­jelzi­a­szalol­belsőenergia-változását­a­2.­szakaszon?­ ........................................................................................................................................

Feladatok a 2. kísérlethez: ­

1.­Töltsétek­ki­a­táblázatot­a­mért­értékek­alapján! Idő (min) 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 A szalol hőmérséklete (⁰C)

­

2.­Ábrázoljátok­grafikonon­a­szalol­hőmérsékletváltozását!­(2.­ábra)

­

3.­Hogyan­változott­a­hűtővíz­hőmérséklete,­mialatt­a­szalol­megfagyott? ...................................

­

4.­­Hogyan­változott­a­hűtővíz­belső­energiája­ezalatt? .............................................................

­

5.­Hogyan­változott­a­szalol­belső­energiája,­miközben­megfagyott?...........................................

Felhasznált­irodalom Dr.­Kövesdi­Pál­–­Bor­Pál­–­Dr.­Halász­Tibor­–­Kovács­László­–­Dr.­Miskolczi­Józsefné­:­Fizika­6.­munkatankönyv­(Tankönyvkiadó,­Budapest­1991)

Fizika 7. osztály

26

Jegyzet

............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

Jegyzet Feladatlap

27

Fizika 7. osztály

............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

Működési szabályzat A­la­bo­ra­tó­ri­u­mi­mun­ka­rend­je 1. A laboratóriumi helyiségben a gyakorlatok alatt csak­a­gya­kor­lat­ve­ze­tő­ta­nár,­a­la­bo­ráns,­il­let­ve­a­ gya­kor­la­ton­részt­ve­vő­ta­nu­lók­tar­tóz­kod­hat­nak. 2.­ A­ te­rem­ben­ tar­tóz­ko­dó­ va­la­men­­nyi­ sze­mély­ kö­teles­be­tar­ta­ni­a­tűz­vé­del­mi­és­mun­ka­vé­del­mi­elő­írásokat. 3. A gyakorlat végeztével a tanulók rendbe teszik a mun­ka­te­rü­le­tü­ket,­ majd­ a­ gya­kor­lat­ve­ze­tő­ ta­nár­ átadja a laboránsnak a helyiséget. A csoport ezek után hagyhatja el a termet. 4. A laboratóriumot elhagyni csak bejelentés után lehet. 5.­ A­gya­kor­la­ton­részt­ve­vők­az­ál­ta­luk­oko­zott­ká­rért­ anya­gi­fe­le­lős­sé­get­vi­sel­nek. 6.­ Tás­kák,­ ka­bá­tok­ tá­ro­lá­sa­ a­ la­bo­ra­tó­ri­um­ elő­te­rének tanulószekrényeiben megengedett. A terembe legfeljebb a laborgyakorlathoz szükséges taneszköz­hoz­ha­tó­be. 7.­­ A­ la­bo­ra­tó­ri­um ­ i­ fog­lal­ko­zás­ so­rán­ fel­me­rü­lő­ problé­má­kat­(meg­hi­bá­so­dás,­bal­eset,­ron­gá­lás,­stb.)­a­ gya­kor­lat­ve­ze­tő­ ta­nár­ a­ la­bor­ve­ze­tő­nek­ je­len­ti­ és­ szük­ség­sze­rint­köz­re­mű­kö­dik­an­nak­el­há­rí­tá­sá­ban­ és­a­jegy­ző­könyv­fel­vé­tel­ében. Mun­ka­vé­del­mi­és­tűz­vé­del­mi­elő­írá­sok­ a­la­bo­ra­tó­ri­um­ban Az­ aláb­bi­ elő­írá­sok­ min­den­ sze­mély­re­ vo­nat­koz­nak,­ akik­ a­ la­bo­ra­tó­ri­um­ban­ és­ az­ elő­ké­szí­tő­ he­lyi­ség­ben­ tartózkodnak. A szabályok tudomásulvételét aláírásukkal­iga­zol­ják,­az­azok­meg­sze­gé­sé­ből­ere­dő­bal­ese­tekért­az­il­le­tő­sze­mélyt­ter­he­li­a­fe­le­lős­ség. 1.­ Va­la­men­­nyi­ta­nu­ló­nak­kö­te­le­ző­is­mer­ni­a­kö­vet­kező­esz­kö­zök­he­lyét­és­mű­kö­dé­sét: ­ –­Gáz­csap­ok,­víz­csap­ok,­elekt­ro­mos­kap­cso­lók ­ –­Porraloltó­ké­szü­lék,­vész­zu­hany ­ –­El­ső­se­gély­nyúj­tó­fel­sze­re­lés ­ –­El­szí­vó­be­ren­de­zé­sek ­ –­Vegy­sze­rek­és­se­géd­anyag­ok 2.­ A­gya­kor­la­to­kon­kö­te­le­ző­egy­be­gom­bol­ha­tó­la­borkö­peny­ vi­se­lé­se,­ me­lye­ket­ a­ ta­nu­lók­ hely­ben­ ve­het­nek­ igény­be.­ Kö­peny­ nél­kül­ a­ mun­ka­ nem­ kezd­he­tő­el. 3.­ A­ hos­­szú­ ha­jat­ a­ bal­eset­ el­ke­rü­lé­se­ vé­gett­ ös­­sze­ kell fogni. 4. A laboratóriumban étkezni tilos. 5.­ A­ ta­nár­nak­ je­len­te­ni­ kell,­ ha­ bár­mi­fé­le­ rend­kí­vü­li­ ese­mény­kö­vet­ke­zik­be­(sé­rü­lés,­ká­ro­so­dás).­Bármi­lyen,­ szá­munk­ra­ je­len­ték­te­len­ ese­ményt­ (karmo­lás,­ pre­pa­rá­lás­ köz­ben­ tör­tént­ sé­rü­lés­ stb.),­ to­xi­kus­ anya­gok­kal­ va­ló­ érint­ke­zést,­ bal­ese­tet,­ ve­szély­for­rást­(pl.­meg­la­zult­fog­la­lat,­ki­ló­gó­ve­zeték)­szin­tén­je­lez­ni­kell­a­ta­nár­nak. 6.­ A­ na­gyobb­ ér­té­kű­ mű­sze­rek­ ki/be­ kap­cso­lá­sá­hoz­ kér­jük­ a­ la­bo­ráns­ se­gít­sé­gét.­ Ezek­ fel­so­ro­lá­sa­ a­ mellékletben található. 7.­ A­ ma­ró­ anya­gok­ és­ tö­mény­ sa­vak/lú­gok­ ke­ze­lése­ ki­zá­ró­lag­ gu­mi­kesz­tyű­ben,­ vé­dő­szem­üveg­ben­ tör­tén­het.­Ha­ma­ró­anya­gok­ke­rül­nek­a­bő­rünk­re,­ azon­nal­ tö­rül­jük­ le­ pu­ha­ ru­há­val,­ majd­ mos­suk­ le­ bő­csap­víz­zel. 8.­ Mér­ge­ző,­ma­ró­fo­lya­dé­kok­pi­pet­tá­zá­sa­csak­du­gat­tyús­pi­pet­tá­val­vagy­pi­pet­tá­zó­lab­dá­val­tör­tén­het. 9.­ A­ kí­sér­le­ti­ hul­la­dé­ko­kat­ csak­ meg­fe­le­lő­ mó­don­ és­ az­ar­ra­ki­je­lölt­he­lyen­sza­bad­el­he­lyez­ni.­A­ve­szélyes­hul­la­dé­ko­kat­(sa­va­kat,­lú­go­kat,­szer­ves­ol­dósze­re­ket­stb.)­gyűj­tő­edény­ben­gyűjt­sük.­Vegy­szermaradványt ne tegyünk vissza a tárolóedénybe. 10. A gyakorlati órák alkalmával elkerülhetetlen a nyílt láng­gal,­me­le­gí­tés­sel­va­ló­mun­ka. ­ –­A­ gáz­égő­ be­gyúj­tá­sá­nak­ a­ me­ne­te:­ 1;­ tűz­veszé­lyes­ anya­gok­ el­tá­vo­lí­tá­sa,­ 2;­ a­ ki­vé­te­li­ hely­

gáz­csap­já­nak­ el­zá­rá­sa,­ 3;­ a­ fő­ gáz­csap­ ki­nyi­tá­sa,­ 4;­ az­ égő­ le­ve­gő­sze­le­pé­nek­ szű­kí­té­se,­ 5;­ a­ gyu­fa­ meg­gyúj­tá­sa,­6;­a­ki­vé­te­li­hely­gáz­csap­já­nak­ki­nyitása és a gáz meggyújtása . ­ –­A­kém­csö­ve­ket­sza­ka­szo­san­me­le­gít­jük,­az­edény­ száját soha ne irányítsuk személyek felé. ­ –­Tűz­ve­szé­lyes­ anya­go­kat­ ne­ tart­sunk­ nyílt­ láng­ kö­ze­lé­ben.­ Az­ ilyen­ anya­go­kat­ tar­tal­ma­zó­ üve­geket­tart­suk­le­zár­va,­és­egy­szer­re­csak­kis­men­­nyisé­get­tölt­sünk­ki. ­ –­Ne­tor­la­szol­juk­el­a­ki­já­ra­ti­aj­tót,­és­az­asz­ta­lok­ kö­zöt­ti­te­ret. ­ –­Az­ elekt­ro­mos,­ 230­ V-ról­ mű­kö­dő­ be­ren­de­zé­seket­csak­a­ta­nár­elő­ze­tes­út­mu­ta­tá­sa­alap­ján­szabad­hasz­nál­ni.­Ne­nyúl­junk­elekt­ro­mos­be­ren­de­zések­hez­ned­ves­kéz­zel,­a­fe­lü­let,­me­lyen­elekt­ro­mos­ tár­gyak­kal­kí­sér­le­te­zünk,­le­gyen­min­dig­szá­raz. – Tilos bármely elektromos készülék belsejébe nyúl­ni,­bur­ko­la­tát­meg­bon­ta­ni­ ­ –­A­ meg­hi­bá­so­dást­ je­lent­sük­ a­ gya­kor­lat­ve­ze­tő­ ta­nár­nak,­a­ké­szü­lé­ket­pe­dig­a­há­ló­za­ti­csat­la­ko­zó­ kihúzásával áramtalanítsuk. ­ –­Eset­le­ges­tűz­ke­let­ke­zés­ese­tén­a­la­bo­ra­tó­ri­um ­ ot­ a­ta­nu­lók­a­tanár­ve­ze­té­sé­vel­a­ki­je­lölt­me­ne­kü­lé­si­ útvonalon hagyhatják el. 11.­Mun­ka­he­lyün­kön­ tart­sunk­ ren­det.­ Ha­ bár­mi­lyen­ rend­el­le­nes­sé­get­ ta­pasz­ta­lunk,­ azt­ je­lent­sük­ a­ gya­kor­la­tot­ve­ze­tő­ta­nár­nak. Rö­vid­ em­lé­kez­te­tő­ az­ el­ső­se­gély-nyúj­tá­si­ te­endők­ről­ Vegy­sze­rek­hasz­ná­la­ta­min­dig­csak­a­vegy­szer­biz­tonsá­gi­adat­lap­ja­sze­rint­tör­tén­het.­Az­el­ső­se­gély-nyúj­tá­si­ el­já­rá­so­kat­a­gya­kor­lat­ve­ze­tő­ta­nár­vég­zi. Tűz­vagy­égé­si­sé­rü­lés­ese­tén ­ –­Az­égő­tárgyat­azon­nal­el­olt­juk­al­kal­mas­se­gédesz­kö­zök­kel­(víz,­ho­mok,­porraloltó,­pok­róc,­stb.).­ Elekt­ro­mos­tü­zet­víz­zel­nem­sza­bad­ol­ta­ni.­ ­ –­Víz­zel­ nem­ ele­gye­dő­ szer­ves­ ol­dó­sze­rek­ tü­zét­ tilos vízzel oltani! ­ –­Az­égé­si­se­bet­ne­mos­suk,­ne­érint­sük,­ne­ken­jük­ be,­ha­nem­csak­szá­raz­géz­lap­pal­fed­jük­be.­Ki­sebb­ sé­rü­lés­nél­(zárt­bőr­fe­lü­let­nél)­a­sebet­hosszan­(20­ perc)­vízzel­hűtsük,­hasz­nál­ha­tók­még­az­Irix­vagy­ Naksol­sze­rek. Mér­ge­zés­ese­tén – Ha bőr­re­ ke­rült:­ szá­raz­ ru­há­val­ fel­itat­juk,­ majd­ bő­víz­zel­le­mos­suk. ­ –­A­bőr­re,­il­let­ve­test­be­ke­rü­lő­kon­cent­rált­kén­savat­nem­sza­bad­víz­zel­le­mos­ni,­vagy­hí­gí­ta­ni,­mert­ felforrósodik és égési sérüléseket okoz – Ha szembe jutott:­ bő­ víz­zel­ ki­mos­suk­ (szem­zuhany),­ majd­ 2%-os­ bór­sav­ ol­dat­tal­ (ha­ lúg­ ke­rült­ a­ szem­be)­ vagy­ NaHCO3­ ol­dat­tal­ (ha­ sav­ ke­rült­ a­ szem­be)­ öb­lí­tünk­ és­ a­ szem­öb­lö­ge­tő­ kész­le­tet­ használjuk. – Ha belélegezték:­friss­le­ve­gő­re­vis­­szük­a­sé­rül­tet.­ – Ha szájüregbe jutott:­a­vegy­szert­ki­köp­jük,­és­bő­ víz­zel­öb­lö­ge­tünk.­ Se­be­sü­lés­ese­tén ­ –­A­se­bet­nem­mos­suk­víz­zel,­ha­nem­eny­hén­ki­véreztetjük. ­ –­A­ se­bet­ kö­rül­ fer­tőt­le­nít­jük­ a­ bal­ese­ti­ szek­rényből­ vett­ al­ko­ho­los­ jód­ol­dat­tal,­ majd­ tisz­ta­ és­ la­za­ géz­kö­tést­he­lye­zünk­rá.­Ki­sebb­sé­rü­lé­sek­nél­seb­tapaszt alkalmazunk. Áram­ütés­ese­tén­ ­ –­Fe­szült­ségmen­te­sí­tünk,­ a­ bal­ese­test­ le­fek­tet­jük,­ pi­hen­tet­jük­ és­ a­ se­be­it­ la­za­ géz­kö­tés­sel­ lát­juk­ el.­ Amennyi­ben­ az­ áram­ütés­ a­ szí­vet­ is­ le­ál­lí­ta­ná,­ azon­na­li­ új­ra­élesz­tés­re­ van­ szük­ség.­ Ér­te­sít­jük­ az­ iskolaorvost.

Balesetvédelem, balesetelhárítás 1. A laboratóriumba belépni, illetve ott munkát végezni csak szaktanári felügyelet mellett szabad! 2. A balesetmentes és eredményes munka legfontosabb biz­ tosítéka a fegyelem. A tanulókísérleti órák munkaszabá­ lyainak pontos és fegyelmezett betartásával magunk és társaink egészségét és életét is óvjuk. 3. Mindegyik tanulókísérleti órára lelkiismeretesen fel kell készülnünk. Addig ne kezdjünk a kísérleti munkához, míg a szük­sé­ges­esz­kö­zö­ket­anya­go­kat­elő­nem­ké­szí­tet­tük,­ s­ az­ el­vég­zen­dő­ fel­ada­to­kat­ tö­ké­le­te­sen­ át­ nem­ ta­nul­ mányoztuk. 4. Az elő írá so kat, uta sí tá so kat pon to san tart suk be, s tar­ tózkodjunk minden egyéni elgondolás engedély nélküli megvalósításától! 5. Munkahelyünkön csendben dolgozzunk, helyünket csak indokolt esetben hagyjuk el, ne­za­var­juk­tár­sa­ink­mun­ káját! 6. A laboratóriumban vászon munkaköpeny viselete köte­ le ző! Mű anya got tar tal ma zó mun ka kö peny vi se lé se tűz­ veszély miatt tilos! Ne viseljünk laza, lógó ruházatot, hajunkat kössük fel, nehogy véletlen balesetet okozzanak! 7. A tanulókísérleti órákra csak az odatartozó könyveket, füze­ teket vigyük magunkkal. Élelmet, táskát, kabátokat vagy egyéb felszerelést ezekre az órákra bevinni nem szabad. 8. Az egyes la bo ra tó ri um i kí sér le tek hez elő írt egyé ni vé dő­ esz kö zök hasz ná la ta kö te le ző! A nem tel jes ér té kű fel sze­ reléseket ki kell cserélni! 9. A vegyszerek használatában körültekintéssel járjunk el! A laboratóriumban min­den­ vegy­szer­ mé­reg­nek­ te­kin­ ten­dő!­ Min den vegy szer rel kel lő óva tos ság gal bán junk, ismerjük meg fizikai és kémiai tulajdonságait, kezelésé­ nek és ártalmatlanításának szabályait! 10. Bi zo nyos ese tek ben vé dő kesz tyű vi se le te kö te le ző. Mér­ ge ző, ma ró ha tá sú anya gok kal va ló mun kát csak kesz­ tyű ben vé gez zünk! A tö mény sa vak, lú gok hí gí tá sá nál az elő írá so kat pon to san tart suk be! 11. Gyú lé kony ol dó sze re ket tar tal ma zó anya go kat, esz kö zö­ ket szárítószekrényben szárítani tilos! 12. Mű kö dés ben lé vő hő for rást (Bunsen­égőt, bor szesz égőt) ne hagyjunk felügyelet nélkül, és használat után azonnal zárjuk el! 13. A pontos és gyors tanulókísérleti munka alapfeltétele a rend és a tisztaság! A rendetlen, hanyag tanuló társai munkáját is gátolja, ezért fokozottan kell ügyelni a rend és a tisz ta ság meg őr zé sé re. Ennek érdekében: a.) A hasz ná la ton kí vü li edé nye ket azon nal mos suk el, öblítsük ki s tegyük szárítóra, majd a helyükre! b.) A vegy sze res edé nye ket min dig lás suk el cím kék kel, amelyeken legyen feltüntetve a vegyszer neve, képle­ te, mi nő sé ge, az ol da tok kon cent rá ci ó ja! c.) A vegy szer hasz ná la ta után az üve get min dig a sa ját dugójával zárjuk be! A kivett dugót az felével soha ne he lyez zük az asz tal ra! (Az asz talt pisz kol ja, a vegy szer szen nye ző dik.) d.) A la bo ra tó ri u mi mun ka so rán ke let ke ző mel­lék­ter­ mékeket, hulladékot csak az arra kijelölt edénybe

gyűjt­sük!­ Ne­ dob­junk­ szi­lárd­ anya­got­ a­ le­fo­lyó­ba,­ ki­ön­tő­be!­Az­ol­dó­sze­re­ket­faj­tán­ként­az­er­re­ki­je­ lölt (halogénmentesen, illetve halogéntartalmú) gyűj­tők­be­gyűjt­sük­önt­sük! e.) A kí sér let vé gén meg ma radt mé rő ol da to kat ne önt sük vis sza ab ba az edény be ame lyik ből ki vet tük! (Pon tat­ lan ná vál ná nak mé rő ol da ta ink.) f.) A gya kor lat vé gez té vel el len őriz zük, hogy a vil lany, gáz, víz csapjai el vannak­e zárva, majd hozzuk rendbe munkahelyünket! g.) Mos sunk több ször ke zet a la bo ra tó ri u mi gya kor la tok so rán és a la bo ra tó ri um ból va ló tá vo zás előtt! 14. Tanulónak a vegyszerraktárba belépni tilos!

Elsősegély

15. Bal­eset­el­há­rí­tás­–­el­ső­se­gély­nyúj­tás! a.) A bal eset ve szélyt és a bal ese tet mindig ko mo lyan kell venni! A legkisebb sérülést is azonnal jelenteni kell a ta nu ló kí sér le ti órát ve ze tő szaktanárnak! b.) Tűz ese tén a meg fe le lő ol tá si mó dot al kal maz zuk! Fémtüzeket csak homokkal, szerves oldószeres tü­ze­ket­tűz­ol­tó­ké­szü­lék­kel,­ne­víz­zel­olt­sunk! c.) Ha ru há za tunk, vagy ha junk meg gyul lad, ti los sza lad­ gálni! Álljunk zuhany alá, vagy köpenybe burkolózva zár juk el a le ve gőt a tűz től! d.) Ki sebb sé rü lés ­ vá gás, zú zó dás ­ ese tén a seb kör nyé két mossuk le alkohollal vagy benzinnel, majd kössük be ste ril kö tö ző szer rel, hogy a szen nye ző dés től meg óv juk! e.) A sav­­és­lúg­ma­rá­so­kat­elő ször szá raz ru há val le tö­ röljük, majd bő­ víz­zel­ le­mos­suk, és kis töménysé­ gű kö zöm bö sí tő ol dat tal –­ sav­ ese­tén­ 2%­os­ nátri­ um­hidrogén­karbonáttal,­ lúg­ ese­tén­ 1%­os­ eset­ savoldattal­–­is leöblítjük, végül a sebet bekötjük. f.) A szem mechanikai sérülésekor mutatóujjunkat il­ lesszük a sérült szem alsó szemhéjára, és enyhe nyomás­ sal akadályozzuk meg a szemgolyó legkisebb mozgását is! Ezt kö ve tő en azon nal for dul junk or vos hoz to váb bi se gít sé gért! Ha sav vagy lúg jut a sze münk be, ak kor elő­ ször 1%­os nát ri um­klo rid ol dat tal, majd ezt kö ve tő en sav­ma­rás­es­tén­2%­os­bó­rax­ol­dat­tal­(Na2B4O7),­lúg­ ma­rás­ese­tén­2%­os­bór­sav­ol­dat­tal­(H3BO3) öblöges­ sük szemünket, majd azonnal menjünk orvoshoz! g.) Gázmérgezés esetén ­ az orvosi segítség megérkezé­ sé ig ­ a mér ge zet tet friss le ve gő re vis szük, és nyu ga­ lomba helyezzük. Szén­monoxid vagy kén­hidrogén gázzal történt mérgezés esetén mesterséges légzést al kal maz zunk. Ha a mér ge zést tü dő ron cso ló gá zok okoz zák (Cl2, Br2, HCl, nitrózus gá zok stb.) mes ter sé­ ges légzést alkalmazni nem szabad! h.) Áramütés ese tén a gya kor lat ve ze tő ta nár a köz pon ti kap cso ló val elő ször áram ta la nít, és csak ez után nyúl­ ha tunk a sé rült höz. Friss le ve gő re vis szük, mes ter sé­ ges lég zést al kal maz zunk, és gon dos ko dunk mi előb bi or vo si se gít ség ről!

A lefolyóba önthető, illetve oda nem önthető anyagok A vizet nem veszélyeztető anyagok etanol, kálium­szulfát, hidrogén­peroxid, magnézium­karbonát, kalcium­karbonát, magnézium­klorid, kalcium­klorid, nátrium­ klorid, kalcium­szulfát, nátrium­szulfát, kálium­klorid

A vizet és az élővilágot veszélyeztető anyagok ammónia, klorátok, anilin, naftalin, fenol, nikkelvegyületek, formaldehid, nitritek, klór

A vizet gyengén veszélyeztető anyagok ace tal de hid, han gya sav (hí gí tott), ali fás szén hid ro gé nek, hid­ ro xi dok (hígí tott Ca­, Na­), butanol, jo di dok, dietiléter, kar­ ba mid, ecet sav (hí gí tott), me ta nol, fluoridok (K­, Na­, NH4­), nitrátok, etil­acetát, propanol, foszfátok, szervetlen savak (hí gí tott), gyű rűs szén hid ro gé nek, (nem aro más), szul fi tok

A vizet és az élővilágot különösen veszélyeztető anyagok akrilnitril, kadmiumvegyületek (oldékony), arzenátok, arze­nitek, kromátok, benzol, szén­tetraklorid, cianidok, 1,1,1­triklórmetán, ezüst­nitrát, triklóretén, hidrazin, tet­ ra­klórmetán (klo ro form), hi gany, hi gany ve gyü le tek

Kedves Diákok! A természettudományos laboratóriumi órák keretében a TÁMOP 3.1.3.-11/22012-0047 számú „Legyél te is természettudós!” Laborfejlesztés a fonyódi Mátyás Király Gimnáziumban című pályázat programjában vesztek részt. A fejlesztés a pályázó Fonyód Város Önkormányzata és a KLIK Fonyódi tankerületének konzorciuma valamint a Mátyás Király Gimnázium összefogásával, s nem utolsó sorban az Európai Unió támogatásával valósult meg. Fő célunk a természettudományos tantárgyak, így a kémia, fizika, biológia és földrajz érdekes jelenségeinek bemutatása, s általuk a világ és a természet törvényeinek, működésének a megismertetése. A kísérletgyűjteményt tanáraitok állították össze számotokra, és ők is fognak bevezetni benneteket a laboratóriumi munkába, a világszínvonalú kísérleti eszközök helyes használatába. Bízunk benne, hogy az itt megtanultak és megtapasztaltak sok élményt nyújtanak számotokra és továbbgondolásra, továbbtanulásra ösztönöznek majd benneteket. A Gyakorlatokhoz jó munkát kívánunk!