: Kwal r e POW
iteitsgericht omg
aan
Leerkrachten ervaren dat kinderen zich ‘anders’ gedragen dan vroeger. Steeds vaker mondiger, meer intuïtief, zelfbewust en minder genegen ‘gewoon te doen wat van ze gevraagd wordt’. Ook laten ze vaker opstandig, impulsief, ongeconcentreerd, druk of juist sterk teruggetrokken gedrag zien. Verklaringen voor deze gedragingen worden er volop gegeven. Sommige experts zien oorzaken in snelle maatschappelijke veranderingen en het digitale tijdperk. Anderen in een gebrek aan ouderlijke aandacht en begeleiding. Al deze verklaringen hebben hun eigen waarde. In elk geval staat vast dat het aantal kinderen, bij wie we ‘bijzonder’ gedrag waarnemen, stijgt. Evenals het aantal kinderen met ‘lastig’ gedrag. Al deze kinderen hebben speciale aandacht nodig en doen hiermee een groot beroep op de inzet, mogelijkheden en professionaliteit van mensen die binnen het onderwijs werkzaam zijn. De POWer opleiding biedt een duidelijke (positieve) visie op deze gedragingen en talloze handvatten in de omgang met de kinderen van deze tijd.
en er
me tk in d
Kwaliteitsgericht omgaan met kinderen denken vanuit mogelijkheden zien van kernkwaliteiten handelen vanuit respect voor ieders eigenheid Een nieuwe werkwijze De POWer opleiding wordt verzorgd door de Stichting WelZijn Kinderen. Deze stichting heeft als doelstelling om begeleiders en opvoeders van kinderen te ondersteunen in een meer oplossingsen kwaliteitsgerichte manier van omgaan van kinderen en een verbindende manier van communiceren. Deze manier van omgaan met kinderen is vooral gericht op het verdiepen van de relatie met het kind en het herkennen en erkennen van individuele kwaliteiten en talenten. De kinderen van deze tijd worden ervaren als zelfbewust en gericht op het verwezenlijken van hun eigen potentieel. Dit vraagt, ook in het onderwijs, om een andere benadering. Een benadering die kinderen sterker, meer weerbaar en beter opgewassen maakt tegen de eisen die onze maatschappij aan ze stelt. Kinderen ervaren een kwaliteitsgerichte benadering als positief en stimulerend, ook kinderen die, om wat voor reden dan ook, verschijnselen van leer – en gedragsproblematiek laten zien zoals ADHD en PDD/NOS. Hen aanspreken op waar ze wél goed in zijn, kan zelfs leiden tot een aanzienlijke vermindering van problematiek.
Deelnemersprofiel De POWer opleiding (HBO niveau) is geschikt voor leerkrachten binnen het basisonderwijs en middelbaar onderwijs die kinderen willen benaderen vanuit hun kwaliteiten en talenten. Leerkrachten die hun achtergrondkennis willen verbreden en getraind willen worden in een vernieuwende werkwijze. De training is ook geschikt voor anderen in de onderwijssector die in direct contact met kinderen werken, zoals remedial teachers, intern begeleiders en directeuren van basisscholen. Wat levert het je op? Na het doorlopen van de POWer opleiding: • heb je meer inzicht in de unieke kwaliteiten en talenten van kinderen • heb je meer inzicht in de sterk veranderde belevingswereld van kinderen • heb je een aanvullende visie op verschijnselen van leer – en gedragsproblematiek • kun je kinderen met problematiek beter in hun eigen kracht zetten • ervaar je meer kwaliteit in je relatie met kinderen • heb je praktische handvatten: o om de sfeer in de klas te verbeteren o om te zorgen voor socialer gedrag o om betere leerresultaten te bereiken o om meer rust in de groep te bereiken Certificaat Je wordt opgeleid tot POWer-leerkracht: een leerkracht van deze tijd met oog voor kwaliteit. Bij het met goed gevolg afleggen van de opleiding krijgt je het POWer-certificaat uitgereikt, een keurmerk van de Stichting WelZijn Kinderen. Voorwaarde voor het behalen van het certificaat: je hebt alle lessen gevolgd, al je praktijkopdrachten succesvol afgerond en je dossier en eindpresentatie (op dag 6) zijn als voldoende beoordeeld.
De POWer opleiding Dag 1 Oplossingsgericht en kwaliteitsgericht werken Het eerste deel van deze dag ga je aan de slag met oplossings- en kwaliteitsgericht werken. Binnen deze wijze van werken is het essentieel om kinderen herkenning en erkenning te geven voor waar ze wél goed in zijn, voor wat ze sterk maakt, voor hun oplossend vermogen en hun individuele kwaliteiten. Een kwaliteitsgerichte manier van omgaan met de ander begint echter bij jezelf. Waar ben jij goed in? Wat zijn jouw kernkwaliteiten en welke vaardigheden beheers je al? Aan welke vaardigheden wil jij gedurende deze opleiding extra aandacht besteden? Het resultaat van dit dagdeel: je hebt meer inzicht in waar je zelf goed in bent en je bent beter in staat kinderen verantwoordelijk te geven voor hun eigen leerproces. Het tweede deel van de dag ga je actief op zoek naar kwaliteiten onder verschijnselen van leer – en gedragsproblematiek. Vragen die hierbij centraal staan zijn: wat willen kinderen met ‘lastig’ gedrag ons duidelijk maken? Wat hebben ze van ons nodig? Resultaat van deze avond: meer inzicht in het ontstaan van lastig gedrag en een prettiger relatie met ‘lastige’ leerlingen. Ter aanvulling op dit algemeen theoretisch kader ontvang je het boek ‘Ieder kind in z’n eigen kracht’. Trainer: Carla Muijsert
Dag 2 De zin en onzin van labelen / Meervoudige intelligenties Een groot aantal kinderen hebben in de laatste tien jaar labels gekregen als adhd en autisme. In het eerste deel van deze dag ga je met dit gegeven aan de slag. Wat is de zin van labels? Of de onzin? Hebben alle kinderen met een label een medisch probleem of is er iets er iets anders aan de hand? Zou ‘lastig’ iets te maken kunnen hebben met het veranderde bewustzijn van kinderen? Of met ons schoolsysteem, de maatschappij of de verwachtingen die we van kinderen hebben? Hoe wordt er eigenlijk in andere landen om gegaan met labels (en medicatie) en wat kunnen we verwachten van de invoering van het nieuwe DSM5 model? Resultaat van deze middag: je bent een stuk meer voorzichtig met het geven van labels en in staat om op een meer positieve wijze naar ‘lastig’ gedrag van kinderen te kijken. Het tweede deel van de dag maak je kennis met materiaal rondom meervoudige intelligenties. Centraal staat de vraag: op welke manier ben jij intelligent? Tevens ga je hier op een speelse en direct toepasbare manier mee aan de slag. Resultaat van deze avond: leerlingen krijgen meer herkenning en erkenning voor hun eigen kwaliteiten en de manier waarop ze zelf het beste leren. Trainer: Carla Muijsert Dag 3 Kernkwadranten / Maskergedrag Je hebt in de eerste dag kennis gemaakt met een oplossings – en kwaliteitsgerichte manier van kijken en omgaan met ‘lastig’ gedrag. Op deze dag krijg je in de middaguren handvatten om hieraan nog beter vorm te kunnen geven: het kernkwadrant. Je maakt op een leuke en inspirerende wijze kennis met dit kwadrant en verkrijgt hiermee direct meer inzicht in redenen waarom mensen sommige gedragingen van anderen goed kunnen accepteren en andere niet. Het resultaat van deze middag: meer inzicht in je eigen reacties op anderen en in de manier waarop kinderen naar elkaar toe reageren. Tijdens het tweede deel van deze dag maak je kennis met het onderwerp maskergedrag. Kinderen leren vooral door na te doen. Jij bent hun voorbeeld, ze observeren en kopiëren alles wat je doet. Ook op onbewust niveau: hoe je denkt, je overtuigingen en je gevoelens en emoties. Maar waar worden deze overtuigingen, gevoelens en emoties door bepaald? Deels door wat je als kind mee hebt gemaakt. We hebben als kind allemaal momenten gehad dat we niet kregen wat we graag wilden hebben. Dat heeft geresulteerd in onze verdedigingsmechanismen (maskers). Welke maskers heb jij? Kinderen van nu kijken achter onze maskers en geven terug in hun reacties en gedragingen waar we zelf “blinde vlekken” hebben. Het resultaat van deze avond: meer inzicht heeft in je eigen blinde vlekken. Het herkennen van maskergedrag bij jezelf is ook belangrijk om het spiegelgedrag van kinderen te herkennen (onderwerp van dag 5). Trainers: Carla Muijsert en Margrete Stoute - Boots
Dag 4 Verbindend communiceren Deze dag staat de vraag centraal hoe je op een respectvol manier kunt omgaan met ieders eigenheid, in contact met onszelf en de ander. Je maakt via meerdere ingangen en werkvormen kennis met het model van verbindend communiceren. Tevens is er aandacht voor het effect van gedachtekracht en positief taalgebruik. Een “POWer-leerkracht/begeleider” is iemand die zich bewust is van zijn/haar eigen innerlijke kracht(en) en deze in kan zetten om als voorbeeld te dienen voor de kinderen, die onder zijn of haar hoede zijn geplaatst. Met tevens als uitdaging en opdracht om, waar nodig, het kind terug te kunnen brengen naar de eigen innerlijke krachtbron (eigen wijsheid, kwaliteiten, talenten, hulpbronnen). Verbindende communicatie is een middel hierbij. Het resultaat van deze (speelse) dag is, dat je je meer bewust bent van hoe je met jezelf en anderen communiceert en hoe de verbinding met kinderen tot stand kan komen en kan blijven. Trainer: Margrete Stoute - Boots Dag 5 Aanraken in de klas / Spiegelgedrag In klassen waar kinderen elkaar op een veilige manier aanraken, melden leerkrachten meer rust in de groep, socialer gedrag en betere leerresultaten. De meeste kinderen vinden aanraakspelletjes heerlijk om te doen en het is een leuke manier om kinderen met elkaar te verbinden. Op deze dag leer je een aantal eenvoudige massages en spelvormen. Het resultaat van deze middag: naast rust en socialer gedrag helpen aanraak spelletjes kinderen ook om hun eigen grenzen te (her)kennen. Het onderwerp van de avond is spiegelgedrag. Zogenaamd “probleemgedrag” bij kinderen kan te maken hebben met het fenomeen spiegelen. Iedereen heeft zijn of haar eigen blinde vlekken, dat zijn zaken van onszelf die we niet (meer) zo goed kunnen zien. Kinderen geven dit feilloos aan ons terug, ze houden ons een spiegel voor. Dit doen ze door middel van hun gedrag, hun emoties en (lichamelijke) klachten. Spiegelgedrag is een duidelijk signaal en een uitnodiging om met jezelf aan de slag te gaan. Het roept allerlei gevoelens, gedachten, overtuigingen en pijnplekken bij je op. Door hier aandacht aan te geven kun je zelf innerlijk groeien en ontwikkelen. Naar buiten toe, in je relaties wordt dit zichtbaar in een meer ‘neutrale’ open houding waarin je gemakkelijker kunt onderscheiden wat van jezelf is en wat van de ander. Tijdens deze dag ga je via allerlei werkvormen aan de gang met thema spiegelen. Het resultaat van deze dag: “anders” kijken naar kinderen en meer zicht op eigen blinde vlek(ken). Trainers: Carla Muijsert en Margrete Stoute – Boots
Dag 6 Het inspireren van je eigen werkomgeving / Eindpresentatie Tijdens de POWer opleiding heb je voldoende kennis opgedaan om oplossings – en kwaliteitsgericht werken als leidraad te kiezen voor je eigen lespraktijk. Je wilt dit blijven doen en inspireert graag je collega leerkrachten. Je wilt dingen veranderen en ervoor zorgen dat er een langdurig effect optreedt. Deze dag krijg je een aantal handvatten om hieraan vorm te geven. Resultaat is dat je reële en inspirerende ideeën opdoet over hoe je je collega’s kunt motiveren om met je mee te gaan in veranderingen. Na het volgen van de eerste vijf dagen, het werken aan je competenties, het maken van je dossier en het uitvoeren van de praktijkopdrachten, ben je in de avonduren in staat om een boeiende en inspirerende presentatie te geven over de dingen die je hebt geleerd tijdens de opleiding en het effect dat dit op de kinderen in je klas heeft gehad. Deze eindpresentatie maakt onderdeel uit van je dossier en is een voorwaarde om het POWer-certificaat te ontvangen. Trainer: Carla Muijsert
Trainers De POWer opleiding wordt verzorgd door ervaren en bewezen succesvolle trainers. Zij geven op boeiende wijze inzicht in de wereld van de kinderen van deze tijd en reiken je allerlei praktische handvatten aan meer kwaliteitsgericht met hen te werken. Carla Muijsert
Schrijfster van boeken over de kinderen van deze tijd. Initiatiefneemster van KernCoach Opleidingen (www.kerncoach.nl) Initiatiefneemster en voorzitter Stichting WelZijn Kinderen (www.welzijnkinderen.nl). Docent bij de KIK opleiding (www.kikopleiding.nl) Docent InHolland Academy opleiding ‘Kindercoaching in het basisonderwijs’ (www.inholland.nl/academy).
Margrete Stoute
(Kinder)coach & kindertolk in eigen praktijk & trainingsbureau Al-licht-5. Schrijfster en creator/ voorzitter van stichting De Kracht van 8 (www.al-licht-5.nl / www.dekrachtvan8.nl) Docent bij de KIK opleiding (www.kikopleiding.nl) Docent InHolland Academy opleiding ‘Kindercoaching in het basisonderwijs’ (www.inholland.nl/academy).
Locatie In de regio Baarn en goed te bereiken met de auto en het openbaar vervoer. De praktijklocatie is je eigen werkomgeving. Kosten De deelnemerskosten bedragen € 1.195,00 Inbegrepen in de kosten zijn alle lesdagen, het lesmateriaal, het boek ‘Ieder kind in zijn eigen kracht’, broodmaaltijden en koffie/thee. Tijdsinvestering 200 uur: 42 contacturen en 158 praktijkopdracht uren. Alle opleidingsdagen zijn op woensdagen van 14.00 uur tot 21.00 uur. Het is ook mogelijk om de POWer opleiding te verzorgen voor het gehele team van uw school. Hiervoor geldt een minimum van 8 deelnemers. De studiedagen en tijden kunnen in overleg worden aangepast aan de mogelijkheden en wensen van het lerarenteam. Aanmelding Stuur een email naar
[email protected] en u ontvangt van ons een inschrijfformulier.
