Organisatie introductiedag nieuwe studenten (voor ongeveer 24 klassen, ongeveer 600 lln.) Beginsituatie: De studenten hebben al met elkaar en de mentor/slb-er kennisgemaakt. Dit programma vindt plaats op de 2e of 3e schooldag bij de start van de opleiding.
Thema Samenleven in en rond de school Met elkaar omgaan vanuit wederzijds respect
2
Inhoudsopgave Organisatieschema
4,5
Uitnodiging voor studenten
6
Uitleg doel van de dag
7
Lesbrief 1
omgeving schoon
8
Lesbrief 2
schoolcultuur
10
Verzamellijst
opdracht
11
Lunch Lesbrief 3
12 opdracht statement
13
Evaluatieformulier voor studenten
14
Totaallijst materiaal per lokaal
15
Instructie medewerkers opdracht bij lesbrief 2
16
Evaluatieformulier voor medewerkers
17,18
3
Organisatieschema introductiedag nieuwe studenten Thema Samenleven in en rond de school met elkaar omgaan vanuit wederzijds respect
Belangrijk!!!: Verzoek aan medewerkers om zich te houden aan de tijden die in het programma staan. Het programma is zo opgezet dat steeds de helft van de studenten in de klas is en de andere helft een opdracht doet in de school
Tijd 08.30
Wie/wat/ groep 1 Slb-er alles klaarzetten in de klassen
09.00
Ontvangst van de studenten bij binnenkomst door teammanagers studenten doorsturen naar kantine
09.1511.00
Thema 1: omgeving schoon lesbrief 1
Tijd
09.00
09.1511.00
Wie/wat/ groep 2
Ontvangst van de studenten bij binnenkomst door teammanagers studentendoorsturen naar diverse lokalen (Lijsten met lokalen hangen bij de ingang) Thema 2: schoolcultuur lesbrief 2 09.15 - uitleg doel van de dag (zie blz.7 !)
9:15 korte uitleg, film kijken Filmpje; milieu1 of filmpje 2 interview schooldirecteur filmpje; de school in de wijk
09.30: inleiding en uitleg opdracht; ‘Schoolverkenning’ 09.45: uitvoeren opdracht tijdsduur = 30 minuten
9.35: naar de diverse lokalen; 9.45: nabespreken filmpjes, uitleg doel van de dag (zie blz 7 !)
10.15: verzamelen en bespreken statement schoolmedewerkers; gesprek over; wat verwachten wij van jullie/ wat verwachten jullie van de school afspraken noteren die een prettige samenleving mogelijk maken
10.10: spelen stellingenspel Studenten bepalen hun mening aan de hand van 5 stellingen en maken afspraken 11.0011.25
Pauze waarin de studenten een drankje krijgen aangeboden in de kantine
11.00-11.25
Pauze
11.2513.00
Thema 2: schoolcultuur lesbrief 2
11.25-13.00
Thema 1: omgeving schoon lesbrief 1
11.25: uitleg opdracht; ‘schoolverkenning’
11.40: uitvoeren opdracht Tijdsduur = 30 minuten 12.10: verzamelen en bespreken
11.25: korte intro, film kijken Filmpje; milieu1 of filmpje 2 interview schooldirecteur filmpje; de school in de wijk
11.45: naar de diverse lokalen 4
statement schoolmedewerkers; gesprek over; wat verwachten wij van jullie/ wat verwachten jullie van de school afspraken noteren die een prettige samenleving mogelijk maken
11.55: spelen stellingenspel Studenten bepalen hun mening aan de hand van 5 stellingen en maken afspraken
13.0013.45
Gezamenlijke lunch van slb-er en klas in het lokaal + even luchten Op de juiste tijd weer starten s.v.p
13.0013.45
Gezamenlijke lunch van slb-er en klas in het lokaal + even luchten Op de juiste tijd weer starten s.v.p.
13.4514.45
13.45: evaluatie van de ochtend en lunch 14.00 Uitleg en uitvoering Productopdracht /lesbrief 3 Keuze voor 1 statement, afronden dag, ophangen statement in kantine
13.4514.45
13.45: evaluatie van de ochtend en lunch 14.00 Uitleg en uitvoering Productopdracht / lesbrief 3 Keuze voor 1 statement, afronden dag, ophangen statement in kantine
14.4515.00
Afsluiten van de dag met de mentor Vervolg van deze dag bij de lessen burgerschap/coachlessen
14.4515.00
Afsluiten van de dag met de mentor Vervolg van deze dag bij de lessen burgerschap/coachlessen
Organisatie: -
een lokaalindeling met indeling per klas en slb-er, actie … materiaal aanleveren in een lokaal op de dag voor locatiedag , actie … de slb-er zorgt zelf voor de juiste klassenopstelling en de organisatie in het lokaal kantine; in een schouwburgopstelling voor de voorstelling, actie … Pauze ochtend; er staat een drankje klaar op meerdere plekken in de kantine, actie… Lunch; eten en drinken wordt in dozen klaargezet en opgehaald voor de lunch, actie …..
5
Uitnodiging: introductiedag voor alle 1e jaars studenten
Beste student, Je hebt er voor gekozen om een opleiding te volgen op onze school. We heten je van harte welkom en hopen dat je hier een prettige en succesvolle tijd zult beleven. Op … organiseren we een dag voor alle eerste jaars studenten met als thema; Samenleven in en rond de school Met elkaar omgaan vanuit wederzijds respect Het doel van deze dag is dat je naast een verdere kennismaking met de medewerkers en de school ook inzicht krijgt in hoe we hier op een prettige en respectvolle manier willen samenleven. Daarnaast streven we naar een goede omgang met de buurt én willen we de omgeving van de school graag schoon houden. Wat verstaan we onder een respectvolle omgang met elkaar en de omgeving? Wat vind jij belangrijk en wat verwacht jij van ons? Wat verstaan wij onder een veilige school en welk gedrag hoort daarbij? Door deze uitwisseling van informatie en meningen maken we een goede start met elkaar en krijgen we een duidelijk beeld over wat er nodig is om samen een prettige schooltijd te hebben. De dag start om 09.00 uur en duurt tot 15.00 uur. Je krijgt van ons een lunch aangeboden. Groeten en tot ziens, Namens alle medewerkers van de school, ………………….. Organisatoren van deze dag
6
Inleiding/ uitleg doel van de dag door SLB-er; 10 - 15 minuten
Waarom deze dag? Doel van deze dag met alle 1e jaars op de school is dat we uitwisselen met elkaar wat we verstaan onder een veilige en prettige school én omgeving en welk gedrag daar bij hoort. Daarna maken we afspraken over hoe we op een respectvolle manier met elkaar, de spullen in de school en de schoolomgeving omgaan.
Visie Onze school vindt dat medewerkers en studenten in een veilige omgeving hun werkzaamheden moeten kunnen verrichten. Respectvolle omgang met elkaar is een uitgangspunt hierbij. Wij vinden dat een veilig schoolklimaat een zaak is van iedereen. Vraag die je als mentor aan de klas kunt stellen; Wat verstaan jullie onder een veilige school? ( evt. alle meningen op een flap zetten) Aanvullen met visie school o.a. - dat iedereen zich veilig voelt op school en stage, en zoveel mogelijk zichzelf kan zijn - dat er misschien geplaagd wordt maar niet gepest - dat conflicten niet uit de hand lopen maar tijdig en op een volwassen manier worden opgelost - en dat wij verwachten dat medewerkers én de leerlingen van onze school op een respectvolle manier met elkaar, de spullen, het gebouw én de omgeving rondom het gebouw omgaan. Onze school staat in een wijk, wij zijn met elkaar gebruiker van deze wijk. Wij hebben daarom ook een verantwoordelijkheid t.a.v. ons gedrag in onze omgeving. Vragen die vandaag aan de orde komen zijn b.v.: 1. Hoe ziet respectvol gedrag er uit? Op school en in de omgeving van onze school? 2. Wat verwachten wij van studenten en medewerkers? 3. Wat vind jij belangrijk ? Wat verwacht jij van je medestudenten en medewerkers van deze school.
De informatie die we vandaag uitwisselen krijgt een vervolg in de rest van je opleiding o.a. in de lessen burgerschap. Deze lessen gaan bijv. over - Hoe word je een verantwoordelijke burger die goed kan functioneren in onze samenleving? - Hoe kan ik me sociaal vaardig opstellen? - Hoe kan ik samenwerken en overleggen - Hoe word ik een milieubewuste burger? Aan het einde van deze dag hebben jullie: - zicht op welk gedrag en houding er hoort bij het prettig en respectvol samenleven in deze school en de omgeving. - met elkaar een paar basisafspraken gemaakt over hoe we met elkaar en de omgeving omgaan, - én hebben jullie ons duidelijk gemaakt wat jullie bijdrage zal zijn om dit een veilige en gezellige school te laten zijn, door een statement( uitspraak/bewering) op papier te zetten.
7
Lesbrief 1 Omgeving schoon, doen we gewoon Houd je aan de tijden in het overzicht schema van pagina 2 en 3. Anders lopen studenten elkaar in de weg en stoort het anderen
Deel 1) in kantine (tijd; totaal 30 min, incl verplaatsen naar lokalen) - korte introductie over de bedoeling van de dag, later in klas uitgebreider, 2 min - filmpje milieu 4 min. Inhoud: algemene problematiek rondom milieuverontreiniging met accent op de wegwerpmaatschappij - kort interview met : 5 min de schooldirecteur: wat doet dit filmpje met u? iemand van de milieudienst: is dit verhaal niet een te ver van mijn bed show? en een buurtbewoner: wat merkt u van dit probleem in de buurt? - vervolg filmpje over de school in de wijk; het milieu, de buurt en de school 3 min. Inhoud: samenwerken en leven in en rondom de school. Omgaan met elkaar vanuit wederzijds respect. Vanuit omgaan met de buurt de stap maken naar samenleven binnen de school. - daarna neemt de slb-er de studenten mee naar het lokaal 5 min.
Naar de klas; Wellicht gaat er een buurtbewoner/ of iemand van de milieudienst mee naar de klas. Hij/ zij is daar als gast aanwezig en mengt zich desgewenst in de discussie/ het gesprek als daar aanleiding voor is.
Klassenopstelling; De tafels tegen de muren schuiven; de stoelen ervoor zetten in een hoefijzervorm, zodat de studenten gemakkelijk van stoel kunnen wisselen en er ruimte is in het lokaal.
Materiaal; * 5 stellingen op A3 papier, die goed leesbaar zijn voor alle aanwezigen. * 2 A3 papieren waarop staat; 1.mee eens/ 2.mee oneens plak deze links, en rechts op de muur. De studenten gaan aan die kant zitten/staan waar ze bij elke stelling voor kiezen. Optie 2: studenten krijgen een groene (eens) en een rode (oneens) kaart en steken die op bij elke stelling * plakband * een flap om de conclusies op te noteren
8
Deel 2) in klaslokaal (tijd: totaal 75 min, in 2e ronde totaal 65 minuten, vervalt uitleg dag) Terugkomen op de filmpjes ( 10 min) 1. Wat is de boodschap van de filmpjes 2. Wat vind je ervan? 3. Hoe kunnen we klein beginnen link leggen naar de school en de omgeving 4. Uitleggen doel van deze dag, zie pagina 5 ( 10 min)
Uitleg stellingenspel; ( 5 min) * er zijn 5 stellingen, elke stelling wordt een voor een opgehangen !!!* Discussie + motivatie keuze door een paar studenten, leg uit waarom je hier staat? * Je mag nog van positie wisselen * Bij elke stelling noteren hoeveel eens/oneens/ weet niet
Stellingenspel ( 30 min) De 5 stellingen / per stelling ongeveer 5 min.
Nabespreken en afspraken maken ( 20 min) Welke afspraken kunnen we hierover ? maken? concrete afspraken opschrijven ( noteren op flap over) Hoe gaan we respectvol om met de omgeving/ de buurtbewoners/ de winkels? Deze afspraken gebruiken bij het eindproduct en hierop terugkomen bij de lessen burgerschap/coachlessen.
Het ‘stellingenspel‘: de stellingen ( bij lesbrief 1)
9
Toelichting: Het gaat hierbij vooral om de verdieping die plaats vindt door de discussie met de studenten aan te gaan. Bij elke stelling staan wat mogelijkheden genoemd om te prikkelen en het gesprek te stimuleren, en argumenten boven tafel te krijgen. Oefenstelling: Zonder face-book heeft het leven geen zin
Stelling 1: Als het slechter gaat met de economie is het milieu minder belangrijk. - investeren in een leefbaar milieu juist nu belangrijk klimaatverandering - veel milieu acties zijn niet duur samen er op letten/ rommel opruimen/ energiebewust
Stelling 2: Een hoge boete (nu € 220,-) helpt niet al middel om te voorkomen dat jongeren hun afval op straat gooien - te hoog? Wat dan wel redelijk?, boetes voor andere overtredingen zijn lager. - is een boete het goede middel? - wat is een beter middel om gedrag te veranderen? - tijdverspilling “ga toch boeven” vangen….
Stelling 3: Als je in de buurt van een school woont, heb je overlast van de jeugd maar te accepteren - jointje in portiek moet kunnen - rotzooi in de bosjes nou en ..?
Stelling 4: Een sigarettenpeuk of een stukje kauwgom mag best op straat worden gegooid: zo’n klein dingetje kan toch geen kwaad?! - verschillend afval vergaat heel langzaam / terugkomen op wist je dat’s in de film - v.b kauwgom Groningen ongeveer 180.000 inwoners, een kwart kauwt kauwgom = 45.000 stukjes per dag. Als iedereen dat in de Heerestraat op de grond gooit heb je in een week 315.000 stukjes kauwgom geplakt en is de straat in korte tijd volledig bedekt. Kauwgom vergaat niet!!!! ( geldt ook voor plastic; eiland van plastic in zee, filters van sigaretten, bananenschil, sinaasappel/ mandarijnen schil ) - vertel over rookbeleid en peukenplek op school help mee om de straat schoon te houden.
Stelling 5: Waar ligt de grens bij een oplopende stelling? Studenten kunnen na elke deelstelling wisselen van positie. a. Ik ruim mijn eigen afval op b. Als ik er 25 m. voor moet lopen, doe ik het ook c. Als een prullenbak vol is, neem ik mijn afval mee, ik gooi het niet op straat
10
Lesbrief 2 Schoolcultuur: ‘Een verkenningstocht’ Houd je aan de tijden in het overzicht schema van pagina 2 en 3. Anders lopen studenten elkaar in de weg en stoort het anderen. Deel 1) in eerste ronde starten met uitleg van de dag, zie blz 5, (10-15 min) Klassenopstelling advies; tafels tegen de muur en de stoelen ervoor in een hoefijzervorm Materiaal voor deel 2 * een opdrachtblad per 2 leerlingen met daarop de rollen/ taken van 10 medewerkers van de school en een kolom om kort de antwoorden in te vullen * 15 pennen * 2 grote flappen die op het bord zijn geplakt om de antwoorden te verzamelen en afspraken/regels op te noteren. * plakband * 9 medewerkers die zijn geïnstrueerd om in 1 minuut te vertellen wat ze prettig vinden bij het samenleven in een school. Nr. 10 is een medeleerling uit de eigen groep. 1. schoonmaker, 2 teammanager, 3 frontoffice-medewerker, 4. vertrouwenspersoon, 5. conciërge, 6. docent, 7. kantinemedewerker, 8. directeur, 9. OLC medewerker, 10. een medestudent. Let op!!! De medewerkers staan verspreid over de school maar zijn duidelijk zichtbaar doordat zij met een pet op voor een papier staan waarop hun functie staat vermeld.
Deel 2) schoolcultuur: ‘Een verkenningstocht’ totaal 90 min Inleiding: (10 min) In de school leven we samen; medewerkers en studenten. Het is als het ware een kleine samenleving. Je kunt niet samenleven zonder bepaalde afspraken te maken. In elke samenleving heb je regels en wetten, anders lopen de dingen uit de hand en b.v. thuis maak je ook afspraken over wat wel en niet kan. Vragen aan studenten naar voor hen geldende afspraken thuis/ baantje. In deze school werken mensen met verschillende taken/functies. Wat vinden zij vanuit hun taak/functie ? Wat ervaren zij als prettig/positief gedrag? Je zult zien dat vanuit verschillende invalshoeken, mensen andere dingen belangrijk vinden. Uitleg opdracht:( 5 min) We maken groepjes van 4, nr. 1 en 2 halen de info over medewerkers 1 t/m 5, nr. 3 en 4 halen de info over medewerker 6 t/m 9 en vragen een medestudent voor de uitspraak bij 10. Jullie moeten dus met zijn allen van 10 medebewoners van deze school met verschillende taken/ functies de antwoorden verzamelen op de vragen. Je schrijft de antwoorden in korte steekwoorden op. (zie opdrachtblad) Opdracht uitvoeren: (30 min) in het gebouw elke 5 min. geven de verschillende medewerkers een presentatie van 1 minuut Verzamelen en bespreken van opdracht: ( 20 min) Per medewerker 1 student uit de groep vragen wat/hij zij te horen heeft gekregen en dit op 1 verzamelflap noteren Maken van afspraken over omgangsregels ( 25 min) Op basis van inventarisatie tijdens de opdracht en inbreng leerlingen Welke afspraken zijn zinvol om te maken over hoe gaan we met elkaar op onze school om?
Concrete uitspraken/ afspraken op de flap noteren.
11
Deze afspraken gebruiken bij het eindproduct en hierop terugkomen bij de lessen burgerschap/coachlessen.
12
Thema schoolcultuur: Verzamellijst uitspraken van medewerkers Hieronder staan 9 medewerkers die verschillende taken/ functies hebben binnen deze school en een student die al langer op deze school zit. Je kunt ze vinden door ze op te zoeken in de school. Ze zitten op een plek die te maken heeft met hun taak of functie en hebben een pet op. Er zijn meerdere teammanagers, en ook docenten zoek er dan één op. Voor nummer 10 zijn 2 oudere studenten in de kantine te vinden (met pet) Deze opdracht voer je uit met een groepje van 4 leerlingen. 2 studenten gaan op zoek naar de presentaties die horen bij de taken/functies 1 t/m 5, de andere 2 gaan op zoek naar nr. 6 t/m 10 Je hebt hiervoor 30 minuten de tijd, daarna ga je terug naar je lokaal. De medewerkers houden elke 5 minuten een korte presentatie die maximaal 1 minuut duurt. Zorg dat je ze allemaal te horen krijgt. Schrijf in steekwoorden op wat zij in hun korte presentatie te melden hebben over positief gedrag. Noteer ook hun naam in de kolom “de taak/functie”. Succes ermee!!! Taak/ functie + naam 1. schoonmaker Naam;………………….
Positief gedrag/ wat ervaar ik als prettig
2. teammanager Naam;…………………. 3. frontofficemedewerker Naam;……………………. 4. vertrouwenspersoon Naam;…………………… 5. conciërge Naam;……………………. 6. docent Naam;……………………. 7. kantinemedewerker Naam;…………………… 8. directeur Naam;……………………. 9. Olc medewerker Naam; ………………… 10. medestudent Naam;…………………….
13
Lunch: 13.00 – 13.45 in het lokaal Doel; Er is bewust gekozen voor een gezamenlijke lunch van de leerlingen met de slber. Tijdens de lunch zie je studenten in een andere sfeer en vallen vast dingen op waar je later op terug kunt komen. Het advies is dus om tijdens de lunch goed te observeren wat er gebeurt en daar na de lunch even op terug te komen. Leg ook uit hoe we dat normaal doen in de kantine. wijzen op bakken op elke tafel voor het afval en de tafels netjes en schoon achterlaten, stoelen aanschuiven. b..v.; - Wie neemt juist initiatief (en wie niet)? - Wie helpt wel mee ? (en wie probeert er onder uit te komen/ doet niets?) - Hoe sociaal gedraagt een student zich t.o.v. zijn/haar medestudenten en de mentor? - Komen er mensen te laat terug na de lunch?
Organisatie en klassenopstelling; In de kantine staat per klas een krat klaar met broodjes, en een krat met drinken en bordjes en bekers. 4 studenten heen sturen om de spullen te halen. De rest van de studenten gaat de tafels en stoelen goed zetten. De tafels door de studenten naar voren laten halen en aan elkaar vastmaken stoelen eromheen. Voor in de klas een paar tafels tegen elkaar zetten waar de broodjes en het drinken op gezet kan worden. Deze opstelling kan zo blijven bij de productopdracht. Let op! s.v.p. Direct na het eten, alles weer op laten ruimen en een paar studneten de spullen terug naar de kantine laten brengen. Na ongeveer 30 min. Kunnen de studenten even 15 min. naar buiten. Afspreken dat iedereen om 13.45 terug is in de klas.
14
Lesbrief 3 Productopdracht ‘ Maken van een statement’ Het is leuk als elke opleiding aan deze opdracht een eigen ‘kleur’ weet te geven. De basisopdracht blijft staan, maar in de uitvoering kiest elke opleiding zijn eigen invulling. Wat past er in de uitvoering goed bij de opleiding? Klassenopstelling; Zelfde als bij de lunch, elke leerling zit zo dat hij de docent goed kan zien. Materiaal: * A3 papieren in verschillende kleuren * 5 scharen en lijm * Tijdschriften om plaatjes uit te knippen * Verschillende kleuren stiften * Plakband Inleiding: ( 5 min) Korte samenvatting/evaluatie van de ochtend . Kort ingaan op wat er is opgevallen bij de lunch; uitleg productopdracht; ( 5 min) Doel: We hebben vanochtend informatie uitgewisseld over 2 thema’s die wij als ‘school’ belangrijk vinden. We staan voor een goede relatie met de omgeving en de buurt en vinden het belangrijk dat we de omgeving schoon houden én we vinden het erg belangrijk om op school op een respectvolle manier met elkaar en met de spullen in het gebouw om te gaan. Jullie weten ook dat het noodzakelijk is om een aantal afspraken te maken over hoe we prettig kunnen samenleven met elkaar in een veilige schoolomgeving. Op basis van alles wat jullie vanochtend gezien, gehoord en besproken hebben krijgen jullie nu de opdracht om een poster/pamflet/collage/moodboard te maken met daarop een uitspraak, een bewering ( een statement ) over datgene wat jullie als groepje een belangrijke afspraak/ regel/ idee vinden om in een veilige/ sociale en prettige leeromgeving te werken. Je werkt met groepje van 4 studenten ( hetzelfde groepje van 4 als bij de schoolverkenning? ) Overleg eerst met elkaar en daarna met de slb-er over welke tekst jullie willen neerzetten, zodat we niet dezelfde statements krijgen als de andere groepjes. Maken van een poster/pamflet/ collage/ moodboard ( 20 min) op een A3 papier met daarop een korte uitspraak/ slogan/ statement/ regel die studenten belangrijk vinden Benadruk de sfeer door een kleur te kiezen en er tekeningen/ plaatjes bij te plakken. Zet jullie namen ergens op de voorkant van het papier Hang de A3 posters op een muur/ het bord naast elkaar Het gemaakte werk kort bespreken met de klas ( 15 min) samenvattend; wat vinden we belangrijk? Keuze voor één statement/ uitspraak ( 5 min) die je als klas het meest belangrijk vindt en waar jullie allemaal achter staan. Noteer op het papier welke afdeling en klas het is.
15
Dit statement komt in de kantine te hangen tot de herfstvakantie. Dus zichtbaar voor alle studenten. Tot slot ( 10 min) Invullen korte studentenenquête aan de slb-e Afsluiten in de klas door de slb-er / opruimen. Enquête over de locatie dag: samenleven in en rond de school
1. Wat heb je geleerd op deze dag? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________
2. Wat vond je het leukste onderdeel en waarom vind je dat? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________
3. Welke van de beroepen/ taken van medewerkers die je in deze school hebt gezien vind je het meest interessant? ________________________________________________________________________
4. Welk cijfer tussen de 1 en 10 geef jij voor deze dag?
Bedankt voor het invullen, Wil je dit papier inleveren bij de slb-er ?!
16
Totaallijst materiaal per lokaal Thema 1; * 1 proefstelling + 5 stellingen op A3 papier * 2 A3 papieren waarop staat: mee eens / niet mee eens * plakband * een flap om de conclusies op te noteren Thema 2; * een opdrachtblad per 2 leerlingen met daarop de rollen/ taken van 10 medewerkers * 15 pennen * 2 grote flappen die op het bord zijn geplakt * plakband Thema 3; * A3 papieren in verschillende kleuren * 5 scharen en lijm * Tijdschriften om plaatjes uit te knippen zelf regelen per opleiding wat je wilt gebruiken * Verschillende kleuren stiften/ kleuren * Plakband Materiaal algemeen; - 2 kratten met spullen voor de lunch, broodjes op schalen, drinken + bordjes/ bekers Verzamelbak afval, afvalzak, schoonmaakdoekje - Kaarten op A3 formaat met daarop de taken/functies van de 9 medewerkers - Bij de voordeur en de achterdeur; 2 A3 papieren met daarop de groepsindeling; waar gaat elke student naartoe?
17
Instructie medewerkers bij lesbrief 2 opdracht : speurtocht langs medewerkers met verschillende taken/functies. Houd een korte presentatie van max. 1 minuut vanuit de invalshoek van jouw taak/ functie over: je naam, wat is je functie, welk gedrag je positief vindt, wat je als prettig ervaart Deze presentatie herhaal je elke 5 minuten, als er een groepje studenten bij je staat. Doe dit luid en duidelijk. Zij moeten in steekwoorden noteren op een formulier wat jij zegt, dus maak het niet te lang. Presentatietijden; 9.45 – 10.15 = Groep 2 11.40-12.10 = Groep 1 Hieronder staat een lijst met voorbeelden zoals het zou kunnen. Je mag natuurlijk je eigen invulling aan je presentatie geven . Taak/ functie + naam 1.schoonmaker Naam;…………………. 2. teammanager Naam;…………………. 3.frontofficemedewerker Naam;……………………. 4.vertrouwenspersoon Naam;……………………
5.conciërge Naam;……………………. 6.docent Naam;…………………….
7.kantinemedewerker Naam;…………………… 8.directeur Naam;…………………….
9.medeleerling Naam;…………………….
Positief gedrag/ ervaar ik als prettig Als studenten netjes omgaan met het gebruik van de toiletten en hun afval in de prullenbakken gooien Als studenten zich respectvol gedragen t.o.v. elkaar en de collega’s, wanneer je klachten hebt kom dan bij ons, dan luisteren we en proberen we om tot een oplossing te komen Als studenten netjes op hun beurt wachten/ even geduld hebben. Alsstudenten op een leuke manier met elkaar en docenten omgaan, en eventuele conflicten uitpraten zodat ze daarna weer verder kunnen met elkaar Iets zeggen over functie vp-er en hoe die bereikbaar is Als studenten doen wat ik ze vraag, en buiten ook hun afval netjes opruimen. Peukjes in de dropp-it Als studenten een goede werkhouding ? laten zien, zodat we goed kunnen samenwerken richting diploma Naar elkaar luisteren, uit laten praten, respect hebben voor verschillende meningen/overtuigingen, op tijd zijn, Zaken met elkaar uitpraten ipv via twitter, roddelen. Als studenten hun tafel netjes achterlaten nadat ze gegeten hebben. Als studenten zich houden aan de locatieregels, en zich ontwikkelen tot respectvolle en positief in het leven staande mensen , wanneer je klachten hebt kom dan bij ons, en als je tevreden bent laat het de hele wereld weten. Accepteren van verschillende culturen en geaardheid Als ik rustig mijn gang kan gaan en mensen van mijn spullen afblijven, ‘leven en laten leven’
18
Evaluatieformulier voor medewerkers Introductiedag: samenleven in en rond de school Wil je zo vriendelijk zij om aan het einde van deze dag de hier onderstaande vragen te beantwoorden? Je kunt je mate van tevredenheid aangeven door een kruisje te zetten in het vakje met het cijfer dat jij voor deze vraag wilt geven. Wil je het formulier in mijn postvakje doen? Alvast bedankt voor je inzet voor deze dag. Groeten, Organisatie introductiedag
1. Wat vind je van de informatievoorziening vooraf aan deze dag? 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Adviezen/tips? _______________________________________________________________
2. Wat vind je van de instructie die je hebt gekregen voor deze dag? 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Adviezen/tips? _______________________________________________________________
3. Hoe tevreden ben je over de inhoud en uitvoering van lesbrief 1; omgeving schoon? 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Adviezen/tips? _______________________________________________________________
4. Hoe tevreden ben je over de inhoud en uitvoering van lesbrief 2; schoolcultuur? 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Adviezen/tips? _______________________________________________________________
5. Wat vind je van de gezamenlijke lunch? 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Adviezen/tips? _______________________________________________________________
19
6. Hoe tevreden ben je over de inhoud en uitvoering van lesbrief 3; opdracht statement? 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Adviezen/tips? _______________________________________________________________
7. Wat voor cijfer geef je voor deze dag? 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Adviezen/tips? _______________________________________________________________
8. Hoe nuttig vind je een dag als deze aan het begin van het schooljaar? 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Adviezen/tips? _______________________________________________________________
Bedankt voor het invullen!!!
20
