Inhoudstafel Inhoudstafel............................................................................................................................2 Keuze seminaries zesde jaar....................................................................................................3 Inleiding..................................................................................................................................3 Overzicht van seminaries.........................................................................................................4 Seminarie antieke cultuur – filosofie.......................................................................................4 Seminarie bewegings- & gezondheidsopvoeding...................................................................6 Seminarie economie 2 (minionderneming)..............................................................................7 Seminarie humane wetenschappen..........................................................................................9 Seminarie kunst en creativiteit...............................................................................................10 Seminarie Spaans....................................................................................................................11 Seminarie wetenschappen-wiskunde......................................................................................12 Seminarie eerlijke kledij - mode en creatie.............................................................................14
2/15
Keuze seminaries zesde jaar Inleiding Je hebt het afgelopen schooljaar de kans gekregen om een seminarie te volgen. We hopen dat dit een verrijkende ervaring was, dat je er veel bij geleerd hebt en je een stukje gespecialiseerd hebt, wat de uiteindelijke bedoeling was. In het zesde jaar zetten we de seminaries verder. Wellicht was je heel tevreden over je seminarie en wens je dit het volgende schooljaar verder te zetten. We zien daar absoluut geen probleem in en hopen dat je dat ook doet. Enkelen zullen na één jaar misschien uitgekeken zijn op de inhoud van het seminarie en zouden graag uit een ander vaatje tappen. Zoals het voorbije schooljaar worden de seminaries nog steeds op woensdagvoormiddag aangeboden, gespreid over de 4 campussen. Het vijfde en zesde jaar zullen alterneren om de veertien dagen. In deze brochure vind je alle keuzemogelijkheden. Neem ze eens aandachtig door en geef het invulformulier zo snel mogelijk af op het secretariaat. De inhouden van de seminaries staan min of meer vast. Natuurlijk kunnen de leerkrachten nog kleine wijzigingen aanbrengen in het programma. Hou er ook rekening mee dat sommige seminaries “duurder” kunnen uitvallen dan andere, omdat er in het ene seminarie meer uitstappen en bijkomend materiaal voorzien zijn dan in het andere. Of alle seminaries uit het aanbod ook daadwerkelijk kunnen georganiseerd worden, hangt af van de interesse van de leerlingen. Is het aantal dat voor een bepaald seminarie kiest te beperkt, dan zullen we dat tot onze spijt niet kunnen inrichten. De definitieve toewijzing gebeurt door het directieteam in september.
3/15
Overzicht van seminaries Seminarie antieke cultuur – filosofie Doelgroep: Dit seminarie richt zich tot leerlingen die verder willen denken dan hun neus lang is, die een open houding hebben en hun eigen bevindingen willen onderzoeken en delen met anderen. Jullie laten je niet afschrikken door pittige filosofische gesprekken. Daarnaast tonen jullie ook belangstelling voor de Griekse en Romeinse geschiedenis, archeologie, mythen en legenden (voorkennis is niet noodzakelijk). Wie bereid is om zich te laten onderdompelen in een intensief denk -en cultuurbad is van harte welkom.
Inhoud : In ieder seminarie wordt een thema uitgediept. De ene keer ligt de nadruk op filosofie, de andere keer komt het luik antieke cultuur meer aan bod. We gaan aan de slag met teksten, filosofische uitspraken, filmfragmenten en krantenartikels. Maar filosoferen en bezig zijn met antieke cultuur is bij ons geen passieve bedoening. We zorgen voor actieve, dynamische werkvormen zoals interviews, spelen, een bezoek aan een museum waar jullie zelf de gidsen worden, verschillende filosofische gesprekken en doe-opdrachten, presentaties,… Durven denken en een enthousiaste betrokkenheid zijn de sleutelwoorden in dit seminarie. Een greep uit het aanbod: - Wie/wat is 'normaal'? Op zoek naar een nieuwe definitie van 'waanzin'. Wat was de antieke benadering van 'waanzin'? - Durf jij filosoferen met kinderen? Organiseer filosofische workshops met kinderen van de lagere school. - Een stoomcursus 'Romeinse keizers'. Laat je verbazen door het decadente en gewelddadige wel en wee aan het Romeinse keizerlijke hof. - Classicisme: gebruik en misbruik van de Oudheid. De Oudheid als kwalijke inspiratie voor machthebbers doorheen de tijd (bv. Cola Di Rienzo, Hitler, Mussolini, Amerikaans imperialisme,…). - Filo-fitness: a solid brain workout aan de hand van gevarieerde filosofische denkoefeningen. Bootcamp for the brain! - Filosofie als troost bij liefdesverdriet. Liefde en seksualiteit in de Oudheid. - Wat is 'tijd' en wat is de invloed van 'tijd' op ons mens-zijn? Biedt Einstein een mogelijkheid op tijdreizen? - Hoe dacht de antieke mens na over het hiernamaals? Filosofische hulp bij het omgaan met de dood. - Wetenschapsfilosofie: wat is het 'weten'? Kan ik iets zeker weten? Wetenschap: vooruitgang of achteruitgang? - Een originele kennismaking met de Trojaanse cyclus aan de hand van de 2 antieke meesterwerken: Homeros' Ilias en Odysseia. -…
4/15
Evaluatie: -
Je wordt elk seminarie beoordeeld op je actieve inbreng (participatie aan filosofische gesprekken, groepswerken, oefeningen, presentaties, …). De nadruk ligt op wat je tijdens het seminarie presteert. Jullie enthousiasme, betrokkenheid en bereidheid tot nadenken zijn onontbeerlijk.
5/15
Seminarie bewegings- & gezondheidsopvoeding Doelgroep Alleen leerlingen die een positieve keuze maken voor dit seminarie zijn welkom. De kandidaat moet tijdens de voorbije schoolloopbaan een gepaste, sportieve attitude getoond hebben. Kandidaten met het sporthart op de juiste plaats krijgen, los van hun eventuele sporttalent, ook de kans om voor dit seminarie te kiezen (bvb. om conditioneel beter te worden). Bereidheid om eens een dagactiviteit te volgen i.p.v. een halve dag (bvb. natuurgebonden sporten, trekking, fietsen, …). Kwetsuurgevoelige leerlingen maken best om praktische redenen een andere keuze.
Inhoud praktijkcomponent: • Aanbod van andere bewegingsactiviteiten die binnen het klassieke 2 urenprogramma wegens tijdgebrek onvoldoende of niet aan bod kunnen komen (bvb.: fietsen, mountainbiken, in-line-skaten, fitness, racketsporten, circustechnieken, …) • Aanvulling op en verdieping van delen van het bestaande L.O.-aanbod (niveau verhoging) • Voorbereiding op eventuele latere fysieke toelatings- of oriënteringsproeven voor L.O.- & kinesitherapiestudenten, leger, politie, brandweer, … theoretische component • Theoretisch inzicht in en ondersteuning van de praktijkcomponent. • Elementen uit bewegingsleer: fysiologie, anatomie, biomechanica, …; elementen uit sportpsychologie, sportsociologie, … • Elementen uit de gezondheidsleer: voeding, EHBO en letselpreventie (rugschool,…), sportverzorging (tapen, massage, bandageren, …), sportschoeisel en – kledij, …
Evaluatie permanente evaluatie examen in december en juni
6/15
Seminarie economie 2 (mini-onderneming) Algemene doelstelling •
•
Gedurende de loop van het schooljaar kruip je in de huid van een ondernemer en richt je samen met alle leerlingen van seminarie economie 2 een eigen miniatuuronderneming op waarbij een eerder gekozen goed of dienst uit het seminarie economie 1 wordt gecommercialiseerd. Je wordt met je onderneming de opvolger van Den Strop, EcoFrame, Spel’t!, Duke’s Lunch, Shield, Jay-Brush, Spotlight, Talenttheatre en andere succesvolle mini-ondernemingen van Sint-Paulus. Verwerven van de basiskennis voor het behalen van bedrijfsbeheer (deel 2).
Doelgroep • Alle leerlingen, ongeacht de richting, die geïnteresseerd zijn in het ondernemingsgebeuren. Een economische voorkennis is niet noodzakelijk maar eerder deelgenomen hebben aan het seminarie economie 1 in het vijfde jaar geniet de voorkeur. Vooral de passie om in je eigen onderneming te willen werken is belangrijk. • Naast het uitbouwen van een mini-onderneming, wordt ook aandacht besteed aan het verder verwerven van de basiskennis voor het behalen van het attest bedrijfsbeheer. Iedereen die zich als zelfstandige wil vestigen moet immers vooraf het bewijs leveren dat hij over de vereiste basiskennis beschikt. Het behalen van het attest bedrijfsbeheer is enkel mogelijk voor leerlingen die eerder het seminarie economie 1 hebben gevolgd.
Leerinhouden Binnen de mini-ondernemening • opstarten van de mini-onderneming: verkopen van aandelen; solliciteren voor een bepaalde functie binnen de mini-onderneming; doornemen en aanpassen van het ondernemingsplan opgesteld in seminarie economie 1; administratieve formaliteiten: afsluiten van verzekeringen, openen zichtrekening, verplichtingen inzake milieu, verplichtingen inzake belastingen …; brainstorm: hoe de mini-onderneming succesvol maken. • vergaderen met de groep over de projecten van de mini-onderneming • aandeelhoudersvergaderingen organiseren • het commercieel luik van de mini-onderneming uitwerken • verkoopovereenkomsten sluiten met leveranciers en klanten • verkoopmomenten organiseren (ook buiten de seminarie-uren wordt verkocht!) • de boekhouding opmaken (enkelvoudig boekhouden) met de btw-administratie • toelichten en berekenen van de belastingen • de administratie van de onderneming opvolgen: opstellen van prijsaanvragen, offertes, facturen, creditnota’s, bestelbonnen, … • opvolgen van inningen en betalingen • afsluiten van de mini-onderneming o eindbalans en resultatenrekening opstellen o winst berekenen o liquidatie 7/15
Attest bedrijfsbeheer • • • • • • • • • • • •
Factuur en creditnota: opstellen en berekenen Betalingsdocumenten: gebruik Btw-mechanisme Fiscaal statuut van de zelfstandige Vennootschapsbelasting en voorafbetalingen: principes Fiscaal statuut van de werknemer: soorten inkomsten Bedrijfsvoorheffing: principe Aftrekbaarheid van kosten: principe voor zelfstandige en werknemer Verkoopgesprek leren voeren Verkoopovereenkomst: kenmerken en voorwaarden Klanten- en leveranciersbeheer: opvolgen betalingen en inningen Basisprincipes van dubbel boekhouden
Werkvormen De lesuren worden in de eerste plaats ingevuld in functie van de mini-onderneming. De de nadruk ligt op het praktische: de mini-onderneming aan het werk. Er worden vergaderingen gehouden, het marketingplan wordt uitgewerkt, verkopen worden georganiseerd, de boekhouding wordt bijgewerkt, het ondernemingsplan wordt verfijnd … Als er geen bijzondere activiteiten voor de mini-onderneming zijn wordt gewerkt aan de kennis nodig voor het behalen van het attest bedrijfsbeheer: hoe maak je een factuur, hoe voer je een goed verkoopgesprek, welke verzekeringen zijn er nodig, hoe stel je elke maand een boekhouding op …
Evaluatie Je wordt voor het geleverde werk binnen de mini-onderneming, in en buiten de lessen, permanent geëvalueerd. Dit gebeurt onder andere via groepsgesprekken. In december en mei moet je jezelf, je groepsgenoten en de leercoaches evalueren. In januari zijn er functioneringsgesprekken Over de theorie voor het behalen van het attest bedrijfsbeheer kunnen taken gepland worden.
Bijzondere aandachtspunten Als deelnemer van een mini-onderneming wordt van jou verwacht dat je buiten de seminarieuren bereid bent om te werken voor de mini-onderneming. Er worden op de middag of na school vergaderingen en verkoopmomenten gepland. Het project mini-onderneming wordt begeleid door vzw Vlajo (Vlaamse Jonge Ondernemingen). Je moet een bijdrage van 12 euro betalen voor onder andere een verzekering. Bovendien moet je zes aandelen verkopen van 10 euro, waarvan je er één zelf moet kopen. Bij winst wordt de waarde van elk aandeel na het afsluiten van het boekjaar terugbetaald door Vlajo met daarbovenop een deel van de eventuele winst ( dividend).
8/15
Seminarie humane wetenschappen Doelgroep Het seminarie richt zich tot alle leerlingen die zich interesseren in de mens als individu, de mens in zijn relaties met andere mensen en de wijze waarop dit alles gestalte krijgt in allerlei maatschappelijke en culturele fenomenen. We verwachten leerlingen die bereid zijn om emotionele, communicatieve en sociale vaardigheden te ontwikkelen en die interesse tonen voor hun eigen gedrag en dat van anderen. Als basishouding moeten zij openstaan voor een actieve en zelfstandige werkzaamheid, maar evenzeer voor samenwerking aan gezamenlijke projecten. Dit pakket is aantrekkelijk voor alle leerlingen die verdere studies voorzien in de humane wetenschappen: psychologie, sociologie, pegagogiek, orthopedagogiek, maatschappelijk werk, lerarenopleiding, ....
Inhoud Opbouw en analyse van inzichten, sociale attitudes en handelingsvaardigheden met betrekking tot het functioneren van mens en samenleving. Zo kunnen we ons bijvoorbeeld focussen op de ontwikkeling van kind tot bejaarde, mensen met een beperking, deviant gedrag, sociale vaardigheidstrainingen, gezondheidspsychologie, relaxatietrainingen, de “afwijkende” mens (ziekten, psychische stoornissen, crimineel gedrag,…), …
Werkvormen Het aanleren van onderzoeksvaardigheden en argumentatie staan onder meer centraal in dit seminarie. Leerlingen krijgen in de eerste lessenreeksen een grondige kennismaking met onderzoek in de Humane Wetenschappen: Hoe kies ik een onderzoeksprobleem? Hoe verzamel ik op een kritische manier informatie? Hoe presenteer ik de resultaten van mijn onderzoek? De bedoeling van het seminarie is dat je op een zelfstandige manier in groep meer inzicht verwerft in sociaal relevante thema’s. Hierbij staan leren door ervaringen en contacten met anderen centraal. Het seminarie wordt versterkt door klasgesprekken, bezoek aan een Guislainmuseum, filmfragmenten, studiebezoeken, onderzoek verrichten naar actuele sociale thema’s, gastspreker over moderne psychiatrie, inleefdag, (voorlichtings-) campagnes opstellen voor bepaalde doelgroepen, lachsessie, relaxatietherapie, straatexperimenten (conformisme, gehoorzaamheid aan autoriteit en bystander-effect) opstellen en uittesten, Sherborne-sessie met kleuters, zoektocht in centrum Gent met fysieke beperking, kinderboekje maken (opgelegd thema en wordt voorgesteld aan kleuters), …
9/15
Seminarie kunst en creativiteit Doelgroep Ben je creatief en heb je interesse in kunst? Dan is het seminarie kunst en creativiteit iets voor jou! Als je kiest voor dit seminarie verwachten we veel inzet, zowel binnen als buiten de lesuren. Maar het seminarie kunst en creativiteit is gewoon ook heel plezant voor wie zich creatief wil uitleven… Kan je je enkel inschrijven voor dit seminarie als je goed kan tekenen? Neen, zeker niet! Kunnen tekenen kan af en toe wel handig zijn, maar het is zeker geen bepalende factor! Creativiteit is dan weer wel een must! Daarnaast streven we ook naar kwaliteit en originaliteit.
Theoretische achtergrond In dit seminarie ligt de nadruk op de eigen creatie. Je mag je vooral verwachten aan langlopende opdrachten, maar ook aan enkele kleinere opdrachtjes. De opdrachten zullen zo gevarieerd als mogelijk zijn. Onder begeleiding van de leerkracht ga je zelfstandig op zoek naar artistieke oplossingen, test je diverse technieken uit en maak je kennis met het werk van professionele kunstenaars. Voor sommige opdrachten zal je naast de praktijk ook een theoretisch onderzoekje moeten voeren. In de loop van het jaar brengen we een (of meerdere) bezoek(en) aan een tentoonstelling of nemen we naargelang het aanbod deel aan een toffe workshop.
Invulling Hieronder vind je enkele lesonderwerpen die aan bod zouden kunnen komen. Deze lijst geeft slechts een idee: - Een opdracht rond fotografie; - Het toepassen van enkele illustratietechnieken (niet enkel tekenen); - Het maken van een sculptuur (bv. van gips) - Een workshop rond (animatie)film; - Opmerkelijke architectuur in Gent bestuderen; - Werken rond streetart en zelf een origineel graffitikunstwerk maken; - Werken rond mode of design en zelf een opmerkelijk ontwerp bedenken; - Een initiatie in het werken met olieverf; - Een kunstenaar komt naar school en laat ons kennismaken met zijn werk; - Een museumbezoek in Gent, Brussel, Antwerpen… naargelang het aanbod; - Een presentatie maken over een artistiek onderwerp; - Een project rond muziek of dans (bv. workshop of concertbezoek) is eerder uitzonderlijk, maar het kan… - …
10/15
Seminarie Spaans . Dit jaar wordt gedurende ongeveer 15 sessies doorgewerkt met het handboek Caminos. De bedoeling is de 12 leseenheden af te hebben : zo zullen jullie voldoende kennis verworven hebben om je in alledaagse situaties in het Spaans te redden. De basis van het leren met Caminos wordt gevormd door teksten in combinatie met de meest uiteenlopende opgaven. Daarbij wordt voortdurend uitgegaan van de persoonlijke interesses van de student . Veel opgaven zijn zo opgesteld dat informatie met medestudenten wordt uitgewisseld en dat daarvoor het Spaans vooral als communicatiemiddel wordt gebruikt. Naast de taallessen wordt dit jaar ook telkens ongeveer 2 uur per sessie gewijd aan de Spaanse en Latijns-Amerikaanse cultuur in de meest brede zin van het woord. Aan de hand van audiovisueel materiaal, van eigen opzoekingwerk, van creatieve power point presentaties en van eventuele culturele uitstappen krijgen jullie een beeld van de enorme rijkdom van de Spaanssprekende wereld. De thema’s die aan bod kunnen komen zijn bijna onbeperkt. Enkele mogelijke onderwerpen : muziek (salsa, tango …), film (Pedro Almodóvar, …), schilderkunst (Picasso, Dalí …), architectuur (Gaudí …), archeologie (Mexico, Peru …), actualiteit (Hispanics in de VS …), geschiedenis (Spaanse Burgeroorlog, …), sport (voetbal, stierengevechten …), eetcultuur, mode, enz. Dit jaar hadden we zelfs een dansinitiatie salsa volledig in het Spaans! Een belangrijke vraag : kan iemand instappen zonder het vijfde jaar gevolgd te hebben? Ja, indien gemotiveerd. Het Spaans in het beginstadium is vlot aan te leren en mits een duidelijke bereidheid om enkele grammaticale punten in te studeren moet een enthousiaste student vlot kunnen aansluiten. Het handboek Caminos is trouwens uiterst geschikt voor zelfstudie.
11/15
Seminarie wetenschappen-wiskunde Doelgroep Dit seminarie wordt ingericht voor leerlingen die “gebiologeerd” zijn door de wetenschap en die reeds 6 uur wiskunde volgen. Het seminarie richt zich tot leerlingen die de ambitie hebben hogere studies met een wetenschappelijke of wiskundige inslag aan te vatten. Maar het seminarie richt zich ook tot leerlingen die graag verbanden leggen tussen wiskunde en andere vakken of die wiskunde en wetenschappen gewoon leuk vinden. Het seminarie omvat telkens 2 uur wetenschappen en 2 uur wiskunde. In uitzonderlijke gevallen kan daar eens van afgeweken worden, vb. bij een uitstap voor wetenschappen kan 4 uur nodig zijn en dan zal het volgende seminarie 4 uur wiskunde omvatten.
Doelstellingen -
Het zelfstandig werken van leerlingen aanmoedigen d.m.v. projectwerk. De wetenschappelijke methode verder uitdiepen. De leerstof wiskunde wordt verder uitgediept en er wordt aandacht besteed aan de toepassingen. Leren werken met wiskundige programma’s.
Inhoud wetenschappen Het seminarie wetenschappen wordt opgebouwd rond het vak fysica (uiteraard zullen er ook raakvlakken zijn met de andere natuurwetenschappelijke vakken). De deelnemers leren een wetenschappelijk onderzoek zelfstandig uitvoeren. Een aantal thema’s die in het seminarie aan bod (kunnen) komen: -
wetenschappelijke casussen uitwerken volgens de onderzoeksstappen practica elektronica (ideale stroombron, halfgeleiders en zijn toepassingen) dynamica: energie, impuls en botsingen fundamentele wisselwerkingen kernfysica een workshop in een labo aan de hogeschool/universiteit kennismaking met de werking van middenspanningschakelkasten op bedrijfsniveau
Heel wat seminaries worden dus ingevuld met praktisch werk. Afhankelijk van de interesse en mogelijkheden kan dit aanbod aangepast worden. (met bijvoorbeeld voorbereiden op het ingangsexamen geneeskunde, olympiades, aangeboden wedstrijden, tentoonstellingen…)
12/15
Inhoud wiskunde Doelgroep Dit seminarie wordt ingericht voor leerlingen die reeds 6 uur wiskunde per week volgen. ( EcWi / LaWi / WeWi ). Leerlingen die in het 5de jaar geen seminarie wiskunde volgden, kunnen ook aansluiten in het 6de jaar. Het seminarie richt zich tot leerlingen die de ambitie hebben hogere studies met een wetenschappelijke of wiskundige inslag aan te vatten. Maar het seminarie richt zich ook tot leerlingen die geïnteresseerd zijn in toepassingen van wiskunde of die wiskunde gewoon leuk vinden.
Doelstellingen -
De leerstof wiskunde uitdiepen met aandacht voor toepassingen. De leerstof wiskunde uitbreiden met leerstof die niet aan bod komt in de “gewone” lessen. Leren werken met wiskundige programma’s. Het zelfstandig werken van leerlingen aanmoedigen. Oplossingsstrategieën aanreiken voor wiskundige vragen van toelatingsproef geneeskunde en ijkingstoetsen (vb. voor Burg. Ir.)
Inhoud Mathematiseren en oplossen van problemen, oplossingsstrategieën. Leren werken met wiskundige tekstverwerking en programma’s. Les of workshop volgen aan Universiteit of Hogeschool (naargelang het aanbod, in 2014/2015 was dit “de wiskunde achter de routeplanner”) Mogelijke onderwerpen : Kegelsneden poolcoördinaten en poolkrommen differentiaalvergelijkingen numerieke integratiemethoden fractalen boldriehoeksmeetkunde: afstanden berekenen tussen plaatsen op aardoppervlak GPS-plaatsbepaling …
Werkvormen wiskunde
leergesprek met de uitleg van de nodige theorie zelfstandig problemen oplossen rond voorgelegde theorie onderzoeksopdrachten practicum wiskunde op de computer
permanente evaluatie via opdrachten tijdens seminarie, taken en toetsen.
13/15
Seminarie Eerlijke Kledij - Mode en creatie Uitgangspunt Kleren koop je in een kledingzaak in de winkelstraat of winkelcentrum. Maar voordat die jeans, dat jurkje of t-shirt in de kledingrekken hangt heeft het al een wereldreis afgelegd. Deze kledingstukken hebben waarschijnlijk al meer van de wereld gezien dan jullie zelf. Waar komt kleding vandaan? En hoe is het om in die landen te werken? Welke mensenrechten worden geschonden? Daarnaast trachten we in dit seminarie onze kleding zelf te maken, zodat we zicht krijgen hoe arbeidsintensief het wel kan zijn om een eenvoudig rokje of zakje te maken.
Doelgroep Dit seminarie tracht op een interactieve en creatieve manier kennis te delen over eerlijke kleding, eigen creaties, globalisering, mensenrechten en duurzaamheid. Grote merken ontlopen hun verantwoordelijkheid. Zo verschuilen ze zich achter onderaannemingen en weten ze vaak zelf niet waar hun kleding vandaan komt die ze produceren en verkopen. Wij trachten hier antwoorden te vinden We verwachten dat leerlingen die kiezen voor dit seminarie een open blik op de maatschappij kunnen werpen en een wereldprobleem onder de loep kunnen nemen. Daarnaast staat het maken van eigen creaties centraal. Onder begeleiding leren jullie de basisbeginselen van de kunst van het naaien. Inzet, enthousiasme, kritische ingesteldheid en creativiteit zijn noodzakelijk om dit seminarie te kunnen doen slagen.
Inhoud en werkvormen Vanuit sociologisch standpunt bekijken we de positieve en vooral de negatieve effecten van globalisatie in de kledingindustrie. We discussiëren over de omstandigheden waar de meeste van onze kleren vervaardigd worden en stellen de rechten van mens en kind in vraag. Mogelijke werkvormen rond deze problematiek: - Leerlingen maken kennis met de realiteit van het werk in een kledingfabriek door nieuwsfeiten en documentaires te analyseren - Transparantie bij medeleerlingen: fotoreportage maken ‘'Who made my clothes?' - We veranderen onze klas in een sweatshop. In deze workshop ervaren leerlingen hoe het is om in een kledingfabriek te werken. - We ervaren hoe het is om onder strakke deadlines in een sportschoenenfabriek te werken via een online spel - Afnemen van een gestructureerd interview bij verschillende winkelketens en kijken of klanten en winkeliers over voldoende en correcte informatie beschikken over deze problematiek. - … Waarom zelf onze eigen kledij niet gaan maken? In de eerste lessen leer je wat je in huis moet hebben om te kunnen beginnen met naaien en hoe een naaimachine werkt. Na het maken van enkele proeflapjes om de basistechnieken onder de knie te hebben, beginnen we aan het echte werk.
14/15
Volgende projecten kunnen op het programma staan. Uiteraard is er ruimte voor eigen inbreng en ideeën. - Aanleren van basistechnieken - De eenvoudige draagtas of een toilettasje met rits , Ipad-hoes, pennenzak of portefeuille,… - Uitwerken praktisch luik van het project ‘Who made my clothes? I made my clothes!’ Het maken van een rokje, voor de gevorderde naaisters: een kleedje of vestje. - We zullen ook een eigen modeshow organiseren met duurzame, gepimpte en zelfgemaakte kleding. Naast het actief bezig zijn met stofjes en onze machine worden er ook enkele aansluitende uitstappen georganiseerd, zoals uitstap naar het modemuseum in Antwerpen, MIAT museum (oa deelname aan het Fair Fashion Fest), kijkje nemen in een mode-atelier, …
Voorwaarden Er zijn wel enkele voorwaarden verbonden aan dit seminarie: - Je moet beschikken over een eigen naaimachine en toebehoren (spoelhuls, stiknaald, persvoeten,…) - Enkele basisbenodigdheden: stofschaar, papierschaar, patroonpapier, kopspelden, stikgaren, lintmeter, stofkrijtje, tornmesje, … - De kosten van stofjes, garen, …. moet je zelf kunnen bekostigen (worden niet op de schoolrekening gezet)
Evaluatie Permanente evaluatie
15/15
