JAARVERSLAG KINDERACADEMIE DELFT

JAARVERSLAG KINDERACADEMIE DELFT SEIZOEN 2013 – 2014

Stichting KinderAcademie Delft http://www.kinderacademie-delft.nl/ [email protected] Delft, 19 augustus 2014

__________________________________________________________________________ Jaarverslag Stichting KinderAcademie Delft, seizoen 2013 – 2014 1

VOORWOORD De KinderAcademie Delft organiseert in de wintermaanden op zondagmiddag een les voor kinderen uit met name groep 8 van de Delftse basisscholen. Op speelse wijze krijgen zij voorlichting over een breed scala beroepen waarmee zij vanuit de thuissituatie mogelijk niet snel in aanraking zullen komen. De kennismaking met een beroep gaat iedere week anders, maar voorop staat dat de kinderen spelenderwijs in de huid kruipen van bijvoorbeeld een brandweerman, een architect, een bouwvakker, een journalist, een rechter, een gemeenteraadslid1 of een DNA-onderzoeker die een misdaad moet oplossen. Het seizoen 2013 -2014 is succesvol verlopen. De KinderAcademie had bij de start ruim 30 aanmeldingen. Voor de coördinatie en dagelijkse leiding was Leja van der Hoek net als vorige seizoen, de projectleider. Met veel enthousiasme en betrokkenheid heeft zij het lesprogramma verder vorm gegeven. Iedere zondag was de les weer tot in de puntjes verzorgd. De uitreiking van de certificaten aan de kinderen aan het einde van het seizoen was warme bijeenkomst waarbij ook veel ouders aanwezig waren. De KinderAcademie kan haar werk doen dankzij de belangeloze inzet van vrijwilligers, zondagcoördinatoren en gastdocenten. De vrijwilligers staan iedere zondagmiddag weer klaar om de kinderen te begeleiden bij de lessen. Zo dragen zij bij aan een plezierig verloop van een informatieve middag voor de kinderen. De zondagscoördinatoren begeleiden de gastdocent en regelen de zondagsles op locatie. Ook de gastdocenten leveren een grote prestatie. Hoewel de meesten van hen geen onderwijsachtergrond hebben, weten zij de kinderen op een uitdagende en speelse wijze kennis te laten maken met hun beroep. Daarnaast zijn er de sponsors die de KinderAcademie financieel of ‘in kind’ steunen. Op onze website2 vindt u een overzicht van alle sponsoren van de KinderAcademie. Ook in deze economisch minder gunstige tijd waarbij noodgedwongen bezuinigd moet worden, zijn zij weer bereid geweest een bijdrage te leveren zodat een nieuwe groep kinderen een winter lang kennis kon maken met een breed scala beroepen. Namens het stichtingsbestuur dank ik allen voor hun grote inzet en bijdrage en hopen wij ook in het seizoen 2014 -2015 weer een beroep op hen te kunnen doen.

Namens het bestuur van de Stichting KinderAcademie Delft Marcel Kenter Voorzitter

1

Zie voor een impressie van een KinderAcademieles op het gemeentehuis Delft http://www.youtube.com/watch?v=1tgEWTLuyGU 2 http://www.kinderacademie-delft.nl/Kinderacademie_Delft


INHOUDSOPGAVE Voorwoord ……………………………………………………………………………………. 2 1. Samenvatting…………………………………………………………………………

4

2. Doelstelling project …………………………………………………………………

4

3. Leerlingen ……………………………………………………………………………

4

4. Lesprogramma ………………………………………………………………………

5

5. Publiciteit …………………………………………………………………………….

7

6. Organisatie …………………………………………………………………………..

8

7. Vrijwilligers ………………………………………………………………………….

8

8. En verder …………………………………………………………………………….

9

9. Bestuur ……………………………………………………………………………….

10

10. Samenwerking ………………………………………………………………………

10

11. Volgend seizoen ……………………………………………………………………

10

Bijlage 1 – Lesprogramma KinderAcademie seizoen 2013 – 2014 …………….

11

Bijlage 2 – Doorlichting les KinderAcademie door onderwijsdeskundige …..

12


1. SAMENVATTING De KinderAcademie (KA) ging in het najaar van 2013 het 7e seizoen in met schooljaar 20132014. Een seizoen dat zich ten opzichte van het vorige kenmerkte door verloop, zowel bij de leerlingen als bij de vrijwilligers en bij vlagen hectiek en minder volgzame leerlingen. Er was meer inspanning nodig om docenten te vinden en helaas met een melding op korte termijn viel er een docent uit. Wat natuurlijk niet betekende geen, maar wel een andere les, kortom improvisatie was nodig. In november 2013 ging een groep van 34 leerlingen van start en op 19 april 2014 ontvingen 15 kinderen het KA certificaat. Aan de relatie met de scholen waar de kinderen vandaan komen werd aandacht besteed en de ouders werden regelmatig geïnformeerd. Bij een aantal ouders is door de projectleider een huisbezoek afgelegd om over hun kind, de KA e.d. te praten. De werkwijze, kinderen in twee groepen laten werken, kon niet worden vol gehouden, het aantal aanwezige kinderen (gemiddeld 18 per les) was daarvoor te klein. Ook dit jaar was de kantine van Woonbron iedere zondag weer de zeer gewaardeerde thuishaven voor de activiteiten van de KA. De KA had ook afgelopen seizoen niet te klagen over publiciteit in de media.

2. DOELSTELLING PROJECT Kinderen uit achterstandwijken,- gezinnen of scholen via beroepenvoorlichting een mogelijkheid bieden om hun dromen waar te maken en zo beter toegerust (met meer zelfvertrouwen (empowered) en meer kennis over beroepen) hun toekomst tegemoet te kunnen treden. 3. LEERLINGEN: (werving, scholen, kinderen en ouders) 3.1 Over werving en de scholen In najaar 2013 werden korte bezoeken afgelegd in groep 8 van de volgende scholen, Omnibus, Mgr. Bekkersschool, Horizon (A v d Leeuwlaan en Brahmslaan), Jac P Thijsseschool, 5 mei Daltonschool, Delftse Montessorischool en het Grotius College, de Kopklas. Overleg werd gevoerd met docenten van de Rembrandt-, Simon Carmiggelt-, Titus Brandsma-school en De Bron. Zij kregen ook folders / inschrijfformulieren. Daarnaast werd een wervend artikel in de lokale pers geplaatst. 3.2 Over de kinderen en hun ouders


Na de formulieren via school bleek uiteindelijk de mondelinge reclame binnen de Somalische gemeenschap nog tot enkele inschrijvingen te leiden. Op 4 november 2012 ging de KinderAcademie van start met 34 kinderen in totaal. Verdeling van de kinderen over de scholen: Rembrandtschool 1, Mgr Bekkersschool 1, Jac P Thijsseschool 2, 5 Mei Daltonschool 3, Kopklas Grotius College 4, Horizon Brahmslaan. 3, Horizon Aart van der Leeuwlaan 8, Omnibus 6, D. Montessorischool 4. Vanuit het bijzonder onderwijs via het krantenartikel kwamen 2 kinderen. Ook dit seizoen had de KA leerlingen van uiteenlopende achtergrond. Veruit de meesten wel in Nederland geboren, maar de wieg van hun ouders stond elders en voor een aantal gold dat thuis Nederlands niet de voertaal is. Na de eerste les haakte de leerlinge van de Rembrandtschool af, dit was niet wat ze zich had voorgesteld. Al vrij vroeg in het seizoen namen we afscheid van 3 leerlingen (hun gedrag was niet passend binnen de KA) en voor de Kerstvakantie kondigden 2 kinderen van buiten Delft (leerlingen Grotius College Kopklas) aan te zullen vertrekken en na de Kerstvakantie bleken er 6 leerlingen ook niet terug te komen. Veel gehoorde argumenten om te stoppen vanuit de kinderen: geen zin meer, niet spannend, wil wat anders doen op de zondagmiddag en verwachtingen van ouders dat er een soort bijlesactiviteiten zouden zijn om de kinderen op school beter te laten presteren, alsmede een verhuizing naar België. In nagenoeg alle gevallen is er bij het praten over, dan wel daadwerkelijke vertrek van een leerling vanuit de KA niet alleen met de ouders, maar ook met de school waar betrokken leerling door de week zit contact geweest. De huisbezoeken gaven inzicht in de achtergrond van leerlingen en dat was zinvol en nuttig. Duidelijk werd ook dat niet alle ouders een bezoek van de projectleider op prijsstellen. Een (overigens voor de hand liggende) conclusie: structuur thuis en gedrag op de KA hebben een relatie. Op 19 april werden 15 (vorig jaar 22) certificaten uitgereikt aan kinderen die tenminste 12 van de 19 zondagmiddagen de les hadden bijgewoond. Niet te duiden regelmatige absentie betekende geen certificaat.


4. LES PROGRAMMA Ook dit jaar is weer samen gewerkt met “oude bekenden”. Een aantal gastdocenten is inmiddels een vertrouwde verschijning bij de KA: de politie Rijnmond, 2 man sterk, kwam ook dit jaar weer; net als netwerk goeroe Mirjam Notten, DNA onderzoeker Marcel Kenter en coach Winston Scholsberg. De workshop beschilderen van Delfts blauw aardewerk werd ook weer gegeven, vooraf gegaan door het verhaal van Blauw, door een ouder van een leerling. Het Delfts gemeentebestuur draagt sinds jaar en dag de KA een warm hart toe: wethouder Junius kwam over haar werk vertellen en verrichte de officiële opening en de KA was te gast op het Stadhuis waar de STIP-fractie een lesje lokale politiek gaf en de kinderen liet debatteren. Nieuwe contacten werden gelegd met de rechtspraak in Nederland. Vanuit de Haagse rechtbank kwamen drie rechters in opleiding over hun werk vertellen en speelden met de kinderen een rechtszitting na. Van het aanbod van de uitwisselingsorganisatie met Nicaragua om een les te schilderen met een gastdocent muurschilderen uit dat land werd graag gebruik gemaakt. Het resultaat een KA banner. Ter afsluiting van het kalenderjaar 2013 werd er gezamenlijk een uurtje getrommeld en ook olv de zondagcoördinatoren een quiz gespeeld om te zien hoe het stond met de kennis opgedaan in de eerste 6 lessen. Toen op zondagochtend de les koken door de chef werd afgebeld (medische overmacht) gaf een van de zondagcoördinatoren een les sociale vaardigheden: hoe werk je samen, geef en ontvang je complimenten! De les architect, een beroep dat ieder jaar wel in het KA programma zit, werd dit jaar door bureau Mecanoo verzorgd. En natuurlijk was er voor de leerlingen met het mooiste ontwerp ook een prijs. Van ouds bekend ontving ook SSDZ weer op een zondagmiddag de KA: bloed prikken, microscopisch onderzoek en in feite het totale laboratoriumwerk passeerden de revue. Nieuw dit jaar was het vak van sportleraar/-trainer en coach, een enthousiaste en inspannende les werd verzorgd in het kader van JOGG, jeugd op gezond gewicht.


Journalist, schrijvend en fotograferend, was een les verzorgd in samenwerking met de Delft op Zondag. Een krant maken, een interview afnemen (dat ook daadwerkelijk in de krant kwam) en fotografie met behulp van drones. Een zeer aansprekend onderwerp! De techniekles werd verzorgd door het Science Center Delft. Na een middag enthousiast knutselen gingen alle kinderen naar huis met een elektrische auto. Met een (te kleine maar anderzijds ook gezellige) groep werd het tuindersgebeuren Kom in de kas bezocht. De les over ontwikkelingshulp gegeven door de St Madame Ougage, ook vorig jaar het goede doel waar de opbrengst van de KA markt naar toe ging, werd tevens gebruikt om kalebassen te beschilderen. Dit jaar het product om op de KA markt te verkopen. De afscheidsles op 19 april was een volle middag. Een tentoonstelling van wat de kinderen de afgelopen periode hadden gedaan/gemaakt, een les om te berekenen wat de prijs van de kalebassen moest worden en hoe ze het best konden worden verkocht op de KA-markt. De KA-markt met kramen waar ook lekkers werd verkocht (door de kinderen en hun moeders thuis gemaakt). Met de verdubbelingsactie van bureau Rosier Bijl van Kan werd uiteindelijk 250 euro opgehaald en dat werd overgemaakt naar de stichting Madame Ouaga voor een onderwijsproject in Burkino Fasso. De uitreiking van de certificaten, gevolgd door een gezellig samenzijn van leerlingen, ouders (en broertjes en zusjes), docenten van de kinderen en de medewerkers van de KA vormden de afsluiting van het KA-seizoen. Albert Heijn verzorgde weer de catering. Alle kinderen kregen een afdruk van de groepsfoto gemaakt door de “vliegende” camera van Willem de Bie, die zijn drone liet vliegen over het parkeerterrein van Woonbron. 5. PUBLICITEIT Regelmatig verschenen er stukjes over de KA de lokale pers. O.a. de opening door de wethouder, de les op het Stadhuis en de raadsvergadering, de les over de krant in samenwerking met de Delft op Zondag. De kinderen schreven tijdens de les op zondag een interview en de redactie Delft op Zondag plaatste een van die interviews een week later in hun krant. De site van de KA werd dit seizoen volledig vernieuwd. Speels en kleurrijk en zo actueel als mogelijk, met een terugblik op de afgelopen les en een aankondiging van de volgende is het een praktisch maar ook een pr instrument geworden. Rond de jaarwisseling 2013/14 werd er een KA Nieuwsbrief uitgebracht, die zowel digitaal als op papier werd verspreid onder leerlingen, ouders, docenten van de leerlingen op hun school en ook die van de KA, vrijwilligers en het hele netwerk van de KA. De “huis”fotograaf Luc zorgde weer voor veel en mooi fotomateriaal. Luc zijn beschikbaarheid is aflopend en inmiddels zijn de vrijwilligers Gerda en Herman ook met hun camera actief voor de KA. __________________________________________________________________________ Jaarverslag Stichting KinderAcademie Delft, seizoen 2013 – 2014 7

6. DE ORGANISATIE Omdat de zondagscoördinator van vorig jaar uit de regio was verhuisd werd in september vorig geworven voor 2 nieuwe zondagscoördinatoren. De vacature werd vermeld op de studentensite van de Haagse Hogeschool en leverde een aantal kandidaten op. Eve en Kiran werden aangesteld en waren het hele seizoen actief. De organisatie en uitvoering van de KA activiteiten ligt in handen van de projectleider, die op een aantal vaste momenten overlegt met een bestuurslid. Het bestuur is met name actief op het gebied van financiën (fondsenwerving) en onderhoudt het bestuurlijke netwerk. 7. DE VRIJWILLIGERS Het nieuwe seizoen begon met een nieuwe vrijwilligster en een vrijwilligster van het eerste uur zou weer terugkomen. Dat laatste ging in verband met een nieuwe baan uiteindelijk niet door. Een vrijwilliger kreeg een aantal opdrachten voor culturele activiteiten op de zondagmiddag en is daardoor ook nagenoeg “verloren” voor de KA. Een vrijwilligster vertrok tussentijds. De vrijwilligers waren op een aantal momenten ook meer ordehandhavers dan begeleiders en dat is niet inspirerend. De pool werd kleiner en via goed contact met de gemeente werd een Somalische vrijwilliger aangesteld die vanaf maart actief werd. Twaalf vrijwilligers is te weinig als de wens is er iedere zondag 4 actief te hebben. Naast een kennismakingsbijeenkomst voor de start van de zondag lessen en een trainingsavond was er voor de vrijwilligers een afsluitend etentje, natuurlijk met de oproep om volgend seizoen weer actief te zijn voor de KA. De trainingsavond werd ook dit jaar weer verzorgd door mevrouw dr Heleen Torringa van het lectoraat Jeugd en Gezin van de Haagse Hogeschool. Opvoeden en grenzen stellen waren uiteraard de thema’s. Leerzaam, plezierig en goed voor de onderlinge betrokkenheid van de vrijwilligers, de zondagscoördinator. 8. EN VERDER Waar mogelijk werd de KA gepromoot en werden nieuwe contacten gelegd en oude aangehaald. Dit seizoen werd de match van de Beursvloer van vorig jaar verzilverd: bureau Rosier, Bijl van Kan verzorgde een les economie en marketing (de voorbereiding op de KA markt). Het contact met Albert Heijn werd heel plezierig voortgezet en ook dit seizoen verzorgde AH de catering van de afscheidsbijeenkomst van de KA. In het kader van het door het bestuur gestarte project Teach the teacher (do and don’ts voor professionals die kinderen van de KA de passie voor hun vakgebied willen overdragen) werd tijdens een meet & match georganiseerd door de voormalige Juniorkamer Delflanden contact __________________________________________________________________________ Jaarverslag Stichting KinderAcademie Delft, seizoen 2013 – 2014 8

gelegd met een pedagoog, voormalig directeur van een basisschool, die de KA in dit project zou kunnen adviseren over het verbeteren van de kennisoverdracht door de ‘docenten’ van de KA. Zijn er tips en handvatten te geven aan deze ‘docenten’ zodat de leeropbrengst van de KA-lessen vergoot wordt. Betrokkene woonde op 2 maart de DNA-les bij en heeft zijn bevinden in ene rapport beschreven (zie bijlage). Tevens werd een filmopname van de DNAles gemaakt. Momenteel wordt bekeken of deze opname geschikt voor het maken van een korte instructiefilm voor nieuwe ‘docenten’. Het was dit jaar moeilijker om bedrijven bereid te vinden op zondag hun deuren te openen voor de KA en hen actief ook dingen laten doen/ervaren. Een aantal scholen gaat vaker zelf “op pad” en bezoekt doordeweeks bedrijven en culturele instellingen. SSDZ vormde dit seizoen een grote positieve uitzondering door (niet voor de eerste keer) hun deuren wijd voor de KA te openen. Door mee te doen in een gebundelde activiteit “Kom in de kas” was de KA op een zondag welkom bij een tuinder in Wateringen en bezochten we en passant ook een aantal andere tuinders, gebruik makend van de voorlichters op diverse plaatsen die tekst en uitleg gaven. 9. Bestuur De stichting KinderAcademie Delft is opgericht op 5 september 2007. Doelstelling van de stichting is het vergroten van de kansen van kinderen in het onderwijs en op de arbeidsmarkt. De stichting is door de Belastingdienst een erkend als een Algemeen Nut Beogende Instelling (ANBI). Het bestuur van de stichting bestaat uit vijf onbezoldigde leden. In het seizoen 2013 - 2014 was er één vacature. Lopende het seizoen werd een nieuw bestuurslid verwelkomd, Ferra van Mourik. Overige bestuursleden zijn, Jane Kanhai (fondsenwerving), Marcel Kenter (voorzitter) en Mieneke de Jonge (secretaris). Laatst genoemde gaf aan het einde van het seizoen aan haar lidmaatschap te zullen neerleggen. 10. SAMENWERKING Het bestuur streeft naar verdere samenwerking met vergelijkbare initiatieven. In het seizoen 2013 - 2014 zijn daartoe een aantal gesprekken gevoerd met medewerkers en bestuur van School’s Cool Delft. Dit heeft in het voorjaar van 2014 geleid tot een ondertekening van een intentieverklaring tot verdere samenwerking. 11. VOLGEND SEIZOEN De KinderAcademie streeft naar een continue verbetering van haar activiteiten. Het volgende seizoen zal haar beleid zich onder andere aandacht richten op nieuwe activiteiten ten behoeve van:  Aanscherping voorwaarden bij inschrijving. Het vrijblijvende karakter van de deelname vervangen door het aangaan van een wederzijdse verplichting.  Relaties met de Delftse scholen en andere initiatieven verbreden en versterken.






De KA beter inbedden in het hele sociaal-culturele aanbod in Delft voor achterstandswijken/scholen/gezinnen. Samenwerking zoeken vanuit de gedachte “dare to share”. Teach the teacher project uitrollen. Een gedreven professional is niet vanzelfsprekend ook een geschikte docent om 12 jarigen kennis/vaardigheden over te brengen en hen met zijn/haar verhaal te kunnen boeien. Hem/haar handvatten aanreiken en zo de lessen bevattelijker en boeiender te maken voor de kinderen is van belang.


Bijlage 1: Lesprogramma KinderAcademie seizoen 2013 - 2014 2013 Oktober

27

Kennismaking/instructie zondagscoördinatoren en vrijwilligers

November

3 10 17 24

Start Kennismaking beroepen en opening wethouder Junius Netwerken, les door Mirjam Notten (Muur-)schilderen, docent uit Nicaragua (banner gemaakt) Politie: uniform en recherche

December

1 3 8 15

Techniek, les in Science center Delft Scholingsavond vrijwilligers door dr. Heleen Torringa Architect, bezoek aan bureau Mecanoo Muziek, trommelen; quiz en High Tea (begin Kerstvakantie)

12

Sportleraar, les in samenwerking met JOGG (jeugd op gezond

19 26

Ontwikkelingshulp, les in samenwerking met St Madame Ougage Laboratoriumwerk, bezoek aan SSDZ laboratorium

Februari

2 9

Presenteren, les door Winston Scholberg (empowerment) Gemeenteraad, bezoek aan Stadhuis, les lokaal bestuur, debatteren

Maart

2 9 16 24 30

DNA, les door een DNA onderzoeker Rechtspraak, les door 3 rechters in opleiding Delfts blauw, les in samenwerking met de Porceleyne Fles Krant maken, les in samenwerking met Delft op Zondag Sociale vaardigheden, les door de zondagscoördinator

April

6 13

Tuinbouw, kom in de kas (naar Wateringen) Economie/marketing, les door Rosier Bijl van Kan Verkopen eigen producten op de KinderAcademiemarkt Certificaat uitreiking, afsluiting jaar voor de kinderen

Mei

6

Afsluitingsavond vrijwilligers (evaluatie afgelopen jaar en etentje)

2014 Januari gewicht)


Kinderacademie Delft Les over DNA gegeven door Marcel Kenter Zondag 2 maart 2014 Als je deze les bekijkt, dan zie je een les die in alle opzichten voldoet, zowel pedagogisch als didactisch. Toelichting: Je praat over een goede les wanneer de kinderen actief kunnen meedoen. Onderwijs moet namelijk een activiteit van de leerlingen zijn. Daarbij is het belangrijk dat er voldoende begeleiders zijn, die de activiteiten kunnen begeleiden. Een goede les bestaat uit drie onderdelen: 1 Introductie (activeren van voorkennis / wekken van de belangstelling) 2 Leeractiviteit (presentatie / leergesprek / practicum) 3 Afsluiting (evaluatie / wat hebben ervan geleerd) Introductie: In de DNA-les van Marcel zie je een zeer goede introductie van het onderwerp. De belangstelling van de kinderen wordt gewekt door actuele informatie (NOS-journaal) en filmpjes over o.a. CSI Miami. Hij laat m.b.v. een beamer zien hoe DNA is opgebouwd (DNAhelix) en wat DNA doet in ons lichaam. Hij stelt tussendoor goede open vragen (wie, wat, waar , hoe, enz.) waardoor (voor-)kennis wordt geactiveerd. Leeractiviteit: Uit onderwijskundig onderzoek is bekend, dat leerlingen de leerstof het beste leert door er actief mee om te gaan (leren door doen). Een presentatie is het minst effectief. Een leergesprek geeft een iets beter resultaat, vooral als die visueel worden gemaakt, maar het beste resultaat bereik je d.m.v. een practicum. Wanneer leerlingen zelf kunnen ontdekken (ervaren) wat ze moeten leren, geeft dat het beste resultaat. In de DNA-les van Marcel zijn de leerlingen op toerbeurt met drie activiteiten bezig. -- Het bouwen van een DNA-helix met KNEX. -- Het knippen en plakken van een DNA-helix -- Practicum in “laboratorium” waarin de kinderen hun eigen DNA scheiden uit speeksel. Dit onderdeel wordt door Marcel begeleid waarin het werken in een laboratorium goed wordt nagespeeld (witte jassen en handschoenen). De wisseling van de groepen gaat soms wat rommelig, maar met een goede gemotiveerde begeleiding zijn alle groepen binnen vijf minuten aan de volgende opdracht bezig. Afsluiting: De DNA-les werd in de kring afgesloten. Marcel vraagt naar reacties van de kinderen: Wat ging goed, wat ging niet zo goed. Uit de reacties van de kinderen kun je zien dat de meesten serieus met het onderwerp bezig zijn geweest. (punten van aandacht: zie volgende bladzijde)

Punten van aandacht: Zorg voor voldoende begeleiders. Bij elke activiteit minstens één begeleider. Zij moeten goed weten wat ze moeten doen en hoe ze de beste aanwijzingen kunnen geven. Zorg voor duidelijke beschrijvingen van de activiteiten, liefst met afbeeldingen. Bij het bouwen van de DNA-helix met KNEX zie je dat de uitleg op het A4-tje niet duidelijk genoeg is. De afbeelding is goed voor het bouwen van de eerste “bouwsteen”, maar hoe het dan verder moet is niet duidelijk genoeg. Begeleiders moeten in zo'n situatie weten wat ze moeten doen, om de kinderen verder te helpen. Zorg voor voldoende materiaal en goed gereedschap. Bij het knippen en plakken konden de kinderen gebruik maken van goede scharen en goede lijm. Ook de werkbladen waren prima, duidelijk en in mooie kleuren. Bij het bouwen van de DNA-helix met KNEX was er maar net voldoende KNEX beschikbaar. Doordat niet alle leerlingen even actief bezig waren, konden de vlotte bouwers over voldoende KNEX beschikken. Het wordt anders wanneer alle kinderen van de groep actief meedoen (!) Zorg ervoor dat de afsluiting van de activiteit ook goed geregeld is. Het opruimen van de spullen en “rommel” hoort ook bij de opdracht. Kinderen moeten leren dat zij daarbij helpen. De gezamenlijke afsluiting kan pas beginnen als alle groepjes hebben opgeruimd. Bij de afsluiting mag je best vragen wat de leerlingen hebben onthouden van wat ze geleerd hebben. Dat kun je doen in de vorm van vraag en antwoord (individueel) of d.m.v. een paar schriftelijke vragen die ze of individueel of twee aan twee mogen beantwoorden. Na de laboratorium-activiteit kregen de kinderen hun DNA mee in een kleine flesje, dat om hun nek werd gehangen. Je zou bij de centrale afsluiting kunnen vragen wat ze aan hun klasgenoten op school gaan antwoorden op de vraag wat daarin zit en wat DNA is.

Mijn reactie op de DNA-les: Ik heb grote bewondering voor de organisatie van de kinderacademie en voor de DNA-les van Marcel in het bijzonder. Ik vind het heel bijzonder dat iemand zonder onderwijservaring zo'n les over zo'n moeilijk onderwerp begrijpelijk aan kinderen kan overbrengen. Echt heel goed! Mijn complimenten. 's-Gravenzande, 8 maart 2014 Ben Beekman.

JAARVERSLAG KINDERACADEMIE DELFT

Recommend Documents