Jaarverslag DE DELTA

Jaarverslag 2014-2015 brin: 19 ML DE DELTA

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen, het kwaliteitsbeleid en de resultaten. Het jaarverslag is vooral een verantwoordingsinstrument richting ouders en bestuur. Het jaarverslag wordt ter informatie toegezonden aan voorzitter van het college van bestuur, de inspectie van het onderwijs en de medezeggenschapsraad van de school. Het jaarverslag wordt tevens op de website van de school geplaatst.

INLEIDING In strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze stichting Proo staan de voorgenomen beleidsvoornemens opgenomen. Het beleid van Stichting Proo concentreert zich rond de kernwaarden: professioneel, betrokken en vernieuwend. Daarnaast staan de begrippen opbrengstgerichtheid en vakmanschap centraal. Het strategisch beleidsplan 2013-2018 van stichting Proo is uitgewerkt in actiepunten voor schooljaar 2014 – 2015 uitgaande van de volgende beleidsterreinen: 1. Bestuur en Organisatie 2. Onderwijs 3. Personeel 4. Communicatie 5. Huisvesting 6. Financiën In het schoolplan 2011-2015 heeft onze school de beleidsvoornemens voor een periode van 4 jaar in beeld gebracht op het gebied van onderwijs, financiën, personeel, beheer en organisatie. Om een verdeling te maken over de vier jaren worden er jaarlijks prioriteiten gesteld. Deze worden in een jaarplan uitgewerkt en geconcretiseerd. Beschreven wordt wie, wat, wanneer en met welk budget de activiteiten in het komende schooljaar gaat uitvoeren (de activiteitenplannen). Er kunnen zich ontwikkelingen voordoen die de inhoud van het jaarplan kunnen beïnvloeden. Te denken valt hierbij aan wettelijke regelgeving, aan afspraken op bovenschools niveau of het niveau van het samenwerkingsverband en actuele gebeurtenissen. De afspraken die op grond van evaluaties of teambesluiten zijn genomen worden vastgelegd. Verder zijn er protocollen, procedures, roosters en afspraken met betrekking tot leerinhouden en materialen beschikbaar. In dit jaarverslag 2014-2015 zijn per beleidsterrein de behaalde resultaten, een toelichting en de actiepunten die het volgende schooljaar worden uitgevoerd opgenomen. Ik hoop u een helder beeld te kunnen geven van de mate waarin wij onze resultaten hebben behaald. Ton Huiskamp (directeur)

P a g i n a |1


1. BELEIDSTERREIN BESTUUR EN ORGANISATIE

professioneel en lerend

Binnen stichting Proo zijn de eerste aanzetten tot een professionele leercultuur. Zo’n cultuur is een belangrijk aspect voor het succesvol verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Tevens is het bouwen aan een duurzaam verander- en verbeterproces. Dat betekent dat iedereen betrokken is (of wordt). Drie belangrijke concepten staan centraal: Professionaliteit: het gaat om een cultuur die professionaliteit hoog in het vaandel heeft staan en gefocust is op het halen van een bepaald doel of enkele doelen. Leren: wat belangrijk is voor de professionele ontwikkeling; Gemeenschap: wat de verbondenheid van de professionals uitdrukt. Leeswijzer JAARVERSLAG: De actiepunten staan beschreven. De behaalde resultaten staan beschreven. De niet behaalde resultaten staan beschreven. De resultaten voor het jaarplan van volgend jaar zijn in blauw opgenomen. Een toelichting is beschreven. 1.1 Professionele leergemeenschap Actiepunt  De professionaliteit van de onderwijsgevenden verder ontwikkelen/verbeteren en borgen Behaalde  Een gedeelde visie en missie is kort en helder geformuleerd  De overtuigingen van waaruit wordt gewerkt zijn gedeelde overtuigingen resultaten  De directie vervult een voorbeeldfunctie in professioneel gedrag  Er is een focus  Er is een plan voor het leren van de leerkrachten; de kennis, competenties en vaardigheden die een voorwaarde zijn, zijn alle betrokkenen bekend en we weten hoe we dat gaan ontwikkelen  Er zijn afspraken gemaakt over de regels en de normen waaraan iedereen zich houdt  De feiten liggen op tafel en worden geanalyseerd  De school werkt met een gesprekkencyclus  Iedere leerkracht heeft een bekwaamheidsdossier Niet behaalde resultaten



Toelichting

De visie en missie van de Delta zijn het tijdens het opstellen van het schoolplan aan de orde gekomen. Dat heeft geleid tot een verandering en wijziging van de visie en missie. Het werken vanuit een professionele cultuur was aan de orde tijdens de studiedagen en andere teambijeenkomsten. We zijn als team op weg en zullen het ontwikkelen van de professionele cultuur komende schooljaar verder uitbouwen. In ons plan opbrengstgericht werken is vrij precies beschreven hoe wij dat OGW vorm geven. De focus op de basisvaardigheden staat en het analyseren heeft een flinke positieve impuls gekregen. Het leren in het team en met team is door het organiseren van masterclasses, de externe begeleiding in de onderbouw en tijdens de teambijeenkomsten voldoende ontwikkeld. Hierdoor is de betrokkenheid van het team toegenomen.

P a g i n a |2

Geen.


De persoonlijke ontwikkeling heeft naast de teamontwikkeling ook een belangrijke impuls gekregen. De uitgevoerde gesprekkencyclus en het bekwaamheidsdossier ondersteunden deze ontwikkeling.

2. BELEIDSTERREIN ONDERWIJS

opbrengsten

Opbrengstgericht werken is het systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van de prestaties bij alle leerlingen. Leeropbrengsten van leerlingen zijn het uitgangspunt van het handelen van de leerkrachten in de klas. De school leidt het schoolbeleid af van de (tussentijdse) analyses van de leerresultaten van zijn leerlingen. Een belangrijke voorwaarde voor het maximaliseren van de prestaties van de leerlingen is een sterk pedagogisch klimaat. Dit klimaat wordt vooral door het pedagogisch handelen van de leerkrachten gemaakt en gewaarborgd. Leerkrachten hebben continu aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling van hun leerlingen. Op onze school gaan wij ZIEN! gebruiken om de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen te kunnen volgen en na analyse adequate hulp en ondersteuning te kunnen bieden. Wij geven de doelen weer in doelen voor lesgeven en doelen voor leerprestaties. Hieronder in het overzicht “Opbrengstgericht werken” bij “Resultaat” zijn de doelen voor lesgeven aangegeven; deze worden concreet beschreven. In de bijlage staat de doelen voor de leerprestaties per vakgebied en per locatie aangegeven. 2.1 Opbrengstgericht werken Actiepunten  Het ontwikkelen van en werken met een plan opbrengstgericht werken  Het optimaliseren van het plan  Het optimaliseren van de bijlagen Behaalde  De onderwijsgevenden kennen en gebruiken de 7 essenties van goed lesgeven resultaten  Iedere leerkracht heeft de actuele leeropbrengsten van de groep en de leerlingen optimaal in beeld, kan analyseren en stemt het handelen daarop af  Ib’ers werken in de rol van opbrengstgerichte ondersteuners Niet behaalde resultaten



Toelichting

De inspectie beoordeelt het technisch lezen in groep 3 en 4, het rekenen in groep 4 en 6 en het begrijpend lezen in groep 6. Alle genoemde vakgebieden in de bepaalde groepen scoren onvoldoende. Interventies voor het volgende schooljaar zijn reeds bepaald en beschreven. Ook in het schooljaar 2015-2016 is het inzetten van deze 7 essenties opnieuw een verbeterpunt. In het afgelopen schooljaar hebben de leerkrachten zich hierin verder bekwaamd, maar een vervolg is nog nodig. Tijdens de opbrengstgesprekken op school-, groeps- en leerlingniveau hebben de analyses opnieuw geleid tot verbeterde interventies. Ook dit gaan we in het schooljaar 2015-2016 verder optimaliseren. De rol van de ib’er is in dit proces ook verder versterkt.

P a g i n a |3

De opbrengsten op de basisvaardigheden liggen op de inspectienorm (groep 3-4 technisch lezen(groep 4 en 6: rekenen en wiskunde, groep 6: begrijpend lezen)


2.2

Taalleesonderwijs 

Het optimaliseren van het technisch lezen en woordenschatonderwijs

Niet behaalde resultaten



De opbrengsten op de basisvaardigheden liggen op de inspectienorm (groep 3-4 technisch lezen)

Toelichting

Zie ook 2.1

Actiepunten Behaalde resultaten

3 BELEIDSTERREIN ONDERWIJS

zorg & begeleiding

3.1 Actiepunten

Handelingsgericht werken  Het opstellen en gebruiken van een groepsoverzicht bij spelling, lezen, rekenen en pedagogisch handelen  Het opstellen en gebruiken van een groepsplan bij spelling, lezen, rekenen en pedagogisch handelen  Het opstellen van ontwikkelingsperspectieven  Het opstellen van handelingsplannen Behaalde  De kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van alle leerlingen voldoet aan de eisen en de monitoring wordt structureel uitgevoerd (zie ook plan resultaten opbrengstgericht werken)  Het handelingsgericht werken is planmatig en cyclisch georganiseerd Niet behaalde  Geen resultaten Handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken zijn op onze school nauw met elkaar verbonden. Voor de basisvaardigheden en het pedagogisch handelen van de leerkrachten zijn het afgelopen schooljaar groepsoverzichten en groepsplannen opgesteld. Voor de zorgleerlingen zijn ontwikkelingsperspectieven en (in een enkel geval) handelingsplannen opgesteld. HGW en OGW zijn in een jaarplanning met acties beschreven. Deze jaarplanning is geoptimaliseerd en voor het komende schooljaar vastgesteld.

Toelichting

4 BELEIDSTERREIN ONDERWIJS 4.1 Actiepunt

Behaalde resultaten

P a g i n a |4

zorg & begeleiding

Beschreven structuur van werken  De beschreven onderwerpen in ons zorghandboek beoordelen, evalueren en waar nodig aanpassen  De indicatoren 8.1-8.2-8.3-8.4 van de inspectie aan de normen laten voldoen  De verbeterpunten uit de audits op orde brengen  Het omzetten van de gegevens vanuit het groepsplan naar de weekplanning (doel, aanpak en evaluatie)    

De hoofdstukken van ons zorghandboek zijn beoordeeld, geëvalueerd en waar nodig aangepast Uitvoering aan dit plan geven Borging van dit plan De analyse en evaluatie van de zorg zorgen er voor dat een planmatige


uitvoering van groepsplan naar weekplanning plaatsvindt Met de gegevens uit de foutenanalyses worden zorgarrangementen bepaald De indicatoren 8.1-8.2-8.3-8.4 voldoen aan de normen van de inspectie o 8.1: vroegtijdige signalering o 8.2: analyse en bepalen aard van de zorg o 8.3: planmatige uitvoering van de zorg o 8.4: evalueren effecten van de zorg  De gegevens vanuit het groepsplan zijn naar de weekplanning (met doel, aanpak en evaluatie) omgezet.

 


Geen.

Toelichting

Deze indicatoren van inspectie (8.1-8.2-8.3-8.4) zijn alle 4 aangepakt. Wij hebben een aanzet gemaakt om de manier waarop wij dat in onze school vorm geven en uitvoeren te beschrijven in ons zorghandboek. De transfer van hetgeen is beschreven naar de praktijk in de groep is de volgende stap die moeten uitvoeren.

5 BELEIDSTERREIN COMMUNICATIE

professionele communicatie

5.1 PR & MARKETING Actiepunten  Gericht onderzoek uitvoeren en gericht beleid uitzetten en uitvoeren  De communicatie extern en intern  Afnemen oudertevredenheidspeiling Behaalde resultaten



De locaties hebben uit de analyse van de oudertevredenheidspeiling actiepunten gehaald


 

Het marktaandeel van de Delta is met 1% gestegen De locaties werken met een communicatieplan

Toelichting

De Delta kan haar marktaandeel redelijk stabiel houden. De Delta heeft verschillende acties uitgevoerd om met naamsbekendheid en een goede PR naar buiten te treden. Dat heeft nog niet geleid tot een stijging van het marktaandeel.

P a g i n a |5

Jaarverslag DE DELTA

Recommend Documents