Jaarverslag 2010 Stichting Ayni Bolivia Nederland

Jaarverslag 2010 Stichting Ayni Bolivia Nederland

Jaarverslag 2010 Stichting Ayni Bolivia Nederland Nederland: Stichting Ayni Bolivia Nederland Adres: A Beyerkade 28, 3515 XV Utrecht Tel. + 31 30 2735157 Email: [email protected] Kamer van Koophandel Utrecht: 30159215 ING Bank 4845905 Bolivia: NGO Ayni Bolivia Adres: Soria Galvarro Nª 5867 Entre Junín y Ayacucho, Edificio SISTECO 2do piso, Oruro Bolivia Tel. + 591 252 82750 Email: [email protected] Registro: Resolución Pref. 399/08 BANCO UNION 1-3381625 www.ayni.nl Utrecht, 2011 Eindredactie: Irene van den Bogaardt contact: [email protected]

Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Activiteiten stichting Ayni Bolivia Nederland 2.1 Voorlichtingsavond Stichting Ayni Bolivia Nederland 2.2 Draagvlak 2.3 Communicatieplan 2.4 Passie voor Participatie 2.5 Nederlandse vrijwilligers in Bolivia 2.6 Stichting Ayni internationaal actief 3. Activiteiten NGO Ayni Bolivia 3.1 Een computer per docent 3.2 Nieuwe software 3.3 Chaski 3.4 Wiki‟s 4. Sponsoren 5. Financiële jaarrekening 2009 Ayni Bolivia

1. Inleiding Dit jaarverslag 2010omvat een samenvatting van de activiteiten, resultaten en successen van Stichting Ayni Bolivia Nederland en haar partnerorganisatie in Bolivia, NGO Ayni Bolivia:stichting Ayni Bolivia Nederland opererend vanuit Utrecht, Nederland en NGO Ayni Bolivia, opererend vanuit Oruro, Bolivia. 2010 was een succesvol jaar, zowel voor stichting Ayni Bolivia Nederland als NGO Ayni Bolivia, in vele opzichten. Beide organisaties zijn geprofessionaliseerd, hebben nieuwe media in hun communicatie geïntroduceerd en hebben de eigen organisatiestructuur verbeterd. Deze tendens is ingezetomdat de stichting in Nederland een aantal enthousiaste nieuwe vrijwilligers waarvan de meeste young professionals- heeft aangetrokken. Hiermee wordt ookbereikt dat de nieuwe vrijwilligers worden gestimuleerd om hun talenten door middel van goede begeleiding zo volledig mogelijk te ontplooien; kortom het integreren van de kennis, kunde en vaardigheden van alle mensen die zich inzetten voor Stichting Ayni Bolivia Nederland. Eveneens verdient het betaalde team in Bolivia erkenning voor het werk dat ze in moeilijke omstandigheden realiseren. Meer samenwerking, interne doorgroei en ontwikkeling en duurzame financieringsbronnen zijn de belangrijkste resultaten diestichting Ayni Bolivia heeft neergezetinhet jaar 2010. De grootsteprojecten van beide organisaties zijn het Chaski-programma (verbetering van de onderwijskwaliteit met behulp van ICT), het Aprender Creando-programma (ontwikkeling van educatieve software), het Global Teenager project en het versterken van draagvlak voor ontwikkelingssamenwerking in Bolivia. Het Global Teenager project is het wereldwijd aanbieden van virtueel samenwerken en samen leren van en door leerlingen in het voortgezet onderwijs, met als doel wereldburgerschap, duurzame ontwikkelingen cultureel bewustzijn te bevorderen. In het Global Teenager Project werken en leren leerlingen uit de hele wereld samen, op dit moment uit meer dan 30 landen.

2. Activiteiten stichting Ayni Bolivia Nederland 2.1 Voorlichtingsavond stichting Ayni Bolivia Nederland Op vrijdag 22 januari organiseerde stichting Ayni een voorlichtingsavond. Tijdens deze avond kwamen verschillende experts op het gebied van onderwijs en ontwikkelingswerk aan het woord, maar bovenal was het een avond waar de Boliviaanse cultuur rijkelijk vertegenwoordigd was. De Ambassadeur van Bolivia, Zijne Excellentie Roberto Calzadilla Sarmiento, sprak over de geschiedenis en de politieke situatie in Bolivia en het toeval wilde dat precies op 22 januari 2010 Evo Morales voor zijn tweede ambtstermijn werd beëdigd. Daar-naast had stichting Ayni Peter Sijbrandij, expert op het gebied van ontwikkelingssamenwerking en onderwijs in Latijns Amerika, uitgenodigd om college te geven over onderwijs in ontwikkelingslanden. Zijn

Boliviaanse ambassadeur Roberto Calzadilla Sarmiento

eigen ervaringen in Honduras, Guatemala en natuurlijk Bolivia wist hij op een boeiende manier aan het publiek over te brengen. Tevenswist hij veel te vertellen over de achtergrondomstandigheden, die ookbijdragen aan het al dan niet slagen van succesvol onderwijs. Aan de hand van statistieken en duidelijke cijfers werd zichtbaar hoeveel meisjes en jongens naar school gaan, of zij in het „juiste‟ jaar naar school gaan en hoeveel kinderen uiteindelijk het onderwijs volledig afronden. Na het intensieve college was er een kort moment van ontspanning. Voor veel Bolivianen werd het een feest van herkenning: zelfgemaakte chicharrón en empanada‟s werden geserveerd terwijl dansgroep Bolivia Minka de Cueca, een traditionele dans, opvoerde. De muzikanten Armando Espinoza, Marcello Tito en Galo Medina namen daarna hun instrumenten ter hand en speelden en zongen prachtige Boliviaanse liederen. De pauze werd opgevolgd door een interactieve quiz, waarbij gemakkelijke en moeilijkere vragen gesteld werden over Bolivia, onderwijs, ICT en het werk van stichting Ayni. De winnaar had alle tien vragen goed beantwoord en mocht trots de prijs (een fles cocalikeur) in ontvangst nemen.

Boliviaanse optredens tijdens de voorlichtingsavond

2.2 Draagvlak Stichting Ayni Bolivia Nederland is lid van het Diaspora Forum for Development. In samenwerking met DFD en Arc Mundi (Awareness Raising for Change Multicultural Networks and Development Initiatives) organiseerde Stichting Ayni 7 in 2009 en 2010. verschillende debatten. De debatten gaan over verschillende thema‟s zoals ontwikkelingssamenwerking, good governance (debat over dit thema georganiseerd in januari 2010 in samenwerking met COS Zuid-Holland), ondernemerschap in de landen van herkomst en (sociale) remittances (geldzendingen). Daarnaast houdt Stichting Ayni Bolivia houdt zich bezig met draagvlakversterkende activiteiten, zoals de publicatie van een artikel in het vakblad voor onderwijs en ICT “Vives”. 2.3 Communicatieplan Voor een stichting die enkel met vrijwilligers werkt, is de ontwikkeling van een communicatieplan erg van belang. Er is daarom behoefte aan professionalisering van de organisatie met behulp van een vrijwilligerscoördinator en het opstellen vrijwilligerscontracten met duidelijke taakomschrijvingen voor elke vrijwilliger. Daarnaast moet er een nieuwsbrief ontwikkelingen binnende stichting.

uitgebracht worden (4 keer per jaar) met de nieuwe

2.4 Passie voor Participatie In veel landen gaan meisjes niet naar school. Vaak heeft dit te maken met de rolverdeling tussen mannen en vrouwen in de maatschappij. Meisjes worden geacht te trouwen en kinderen te baren. Meisjes naar school sturen zou dan verspild geld zijn. Maar dankzij onderwijs worden vrouwen zelfbewuster en zelfstandiger. Zo komt er minder huiselijk geweld voor in gezinnen waar vrouwen onderwijs hebben gevolgd. In veel gevallenis er sprake van een sneeuwbaleffect: geschoolde moeders sturen hun dochters naar school. Zo krijgen ook zij weer betere kansen in de toekomst. Onderzoek van de Wereldbank uit 2004 laat zien dat toegang tot onderwijs voor vrouwen ontwikkeling stimuleert. Om ervoor te zorgen dat meer meisjes naar school gaan, is het belangrijk rekening te houden met de lokale cultuur. Veel landen hebben gescheiden scholen voor jongens en meisjes. Eén school bouwen voor alle kinderen in een dorp zal er niet vanzelf voor zorgen dat meer meisjes naar school gaan. Op 27 maart werd de Passie voor Participatiedag geörganiseerd door COS Utrecht. Stichting Ayni Bolivia was één van de vier organisaties die hun verhaal verteldenaan de hand vaneen video en een artikel: Stichting Ayni in Bolivia vergroot de toegang tot onderwijs voor meisjes. ‘Betrek ouders bij het onderwijs van hun kinderen’ ‘Vrouwen in Bolivia hebben veel minder kansen dan mannen. Dit uit zich vooral in het onderwijs.’ Irene van den Bogaardt is vrijwilliger bij Ayni. Deze stichting heeft een Nederlandse en een Boliviaanse tak. Ayni ondersteunt Boliviaanse initiatieven op allerlei vlakken, maar richt zich vooral op onderwijs. De organisatie schenkt daarbij speciaal aandacht aan meisjes en jonge vrouwen. „In Bolivia moeten meisjes als ze de middelbare schoolleeftijd bereiken vaak op hun jongere broertjes en zusjes passen en meehelpen in het huishouden. Dit speelt vooral op het platteland. Daardoor maken de meeste meisjes daar hun school niet af. Wij proberen ouders meer te betrekken bij wat de kinderen op school leren. Om hen te laten zien dat school belangrijk is. Ook stimuleren wij ze een kleine financiële bijdrage te leveren voor het onderwijs van hun kinderen. Dan wordt het ook echt belangrijk dat hun kind naar school gaat. Dit doen we allemaal binnen Chaski, ons onderwijsprogramma. We werken in vijf van de negen departementen van Bolivia. Onze thuisbasis is in Oruro, een stad op de hoogvlakte van Bolivia. Het programma wordt uitgevoerd door Ayni-Bolivia en ondersteunt meer dan 35.000 schoolkinderen, zowel meisjes als jongens.‟ Vrouwen ontwerpen meubels „We richten nu een multimediacentrum voor meisjes op. Dit is bedoeld voor meisjes die klaar zijn met de middelbare school en een opleiding willen volgen. Hiervoor betalen ze een eigen bijdrage van 10 procent van de totale kosten van de opleiding, de rest komt voor rekening van Ayni. Het doel van de opleiding is ondernemerschap onder meisjes te promoten, vooral door het gebruik van ICT gecombineerd met ambachtschap. Veel mensen in Bolivia hebben thuis kleine bedrijven, zoals een sieraden- of naaiatelier of een meubelmakerij. De meisjes leren om software te gebruiken voor het bedrijf van hun ouders of een ander familielid. Zo kunnen ze met behulp van software meubels, sieraden of originele kostums ontwerpen. Na de opleiding kunnen ze meteen aan de slag in het familiebedrijf of elders. Hierdoor zien ouders sneller het nut van de studie in.‟

Mannen zijn directeur Bij Ayni hebben we vanaf het begin nagedacht over de positie en de rol van mannen en vrouwen in Bolivia. In dit land werken veel vrouwen in de landbouw en de handel. Ik denk dat 80 procent van de marktkooplui vrouw is. Dus

als je een project opzet voor vrouwen in Bolivia, is het handig om iets te doen op het gebied van ondernemerschap of landbouw. Dit is cultureel bepaald. In Bolivia zijn de meeste directeuren van scholen, ingenieurs en artsen mannen. Vrouwen volgen opleidingen tot lerares, verpleegster en secretaresse. Ayni wil dit model doorbreken. Zo zetten we veel vrouwen als ICT-trainers, om een rolmodel te creëeren voor de toekomstige generaties. We ervoeren in de praktijk dat vrouwen die als rolmodel optreden, een stimulans zijn voor de lokale jeugd. Mannen en vrouwen worden op deze manier overtuigd van het belang van een vervolgopleiding voor vrouwen.

2.5 Nederlandse vrijwilligers in Bolivia Ook in 2010 zijn er twee Nederlandse vrijwilligers naar Bolivia gegaan om hun steentje bij te dragen op één van de projecten in Bolivia.

2.6 Stichting Ayni Bolivia Nederland internationaal actief Forum for Development Circular Migration Congress Stichting Ayni Bolivia is vertegenwoordigd op het Diaspora Forum for Development Circular Migration Congress op 25 september 2010. Europese diaspora Expert Meeting Daarnaast organiseerde het Diaspora Forum for Development een Europese diaspora Expert Meeting, waar Ayni een belangrijke rol in de facilitering speelde. Het Europese Diaspora Platform zorgt voor verbinding en samenwerking tussen de allochtone gemeenschappen in Europa. Een breed platform zal dienen als een schakel in de versterking van samenwerking en partnerschappen met de civiele samenleving en de regeringen in hun regio van herkomst. Global Forum for Migration and Development Stichting Ayni een vertegenwoordiger naar het Global Forum for Migration and Development, in 2010 geörganiseerd in Puerto Vallarta in Mexico, waar gesproken wordt over de rol van migranten in het ontwikkelingsproces.

3. Activiteiten NGO Ayni Bolivia 2010 was een bewogen jaar voor NGO Ayni Bolivia. In het bijzonder is er veel gebeurd op het gebied van softwareontwikkeling. Ook hebben er een aantal uitwisselingsprogramma‟s plaatsgevonden met andere Latijns-Amerikaanse landen.

3.1 Een computer per docent Het jaar begon met een workshop die georganiseerd werd door het Boliviaanse Ministerie van Onderwijs, genaamd “Een computer per docent”. Ayni Bolivia was ook uitgenodigd voor deze speciale dag. Na afloop van de workshop, waarbij maar liefst 135.000 docenten uitgebreid geïnformeerd werden omtrent het gebruik van de computer, ontvingen alle deelnemers een notebook van het Ministerie.

3.2 Nieuwe software Gedurende het hele jaar is er hard gewerkt aan de ontwikkeling en implementatie van nieuwe software. Ayni Bolivia is erin geslaagd om verschillende educatieve programma‟s en spelletjes te ontwikkelen en in te voeren op een groot aantal scholen. Een voorbeeld van zo‟n programma is La inkuña mágica, een programma voor begrijpend lezen voor kinderen in groep 3 en 4 van de basisschool. Een ander computerspel, ‘Evitamos la Violencia’, wordt gebruikt op de middelbare school en leert de jongeren over waarden en normen . Ook met de allerjongste leerlingen is er rekening gehouden: met het programma ‘Construyendo un payaso’ leren kinderen spelenderwijs tellen.

3.3 Chaski In april 2010 was er een informatiebijeenkomst in Cuzco, Peru, over telecentra in Bolivia en het Chaskiprogramma van Ayni. Tijdens deze informatiebijeenkomst werden ideeën uitgewisseld met andere Latijns-Amerikaanse landen over het gebruik en de duurzaamheid van telecentra. “RedTic Bolivia” heeft in in november eveneens een workshop georganiseerd waarbij ervaringen met educatieve telecentra uitgewisseld zijn. Het al in 2002 opgerichte Chaskiprogramma door Ayni heeft als doel ICT als onderwijsmiddel in te zetten in Bolivia en daarmee de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Momenteel wordt het Chaskiprogramma gebruikt in de departementen Oruro, Tarija, La Paz en Potosí. De strategie van het programma is gebaseerd op het virtuele “Global Teenager”-platform en het “Aprender Creando”-programma (Creërend Leren). In Global Teenager discussiëren leerlingen uit verschillende landen met elkaar om bepaalde thema's te analyseren en hun ideeën en oplossingen aan elkaar uit te wisselen. Aprender Creando is ontwikkeld in Bolivia en biedt docenten de mogelijkheid zelf hun lesmateriaal te creëren en aan te passen met behulp van de computer. Het overgrote deel van de leerlingen en docenten overtuigd te zijn van het belang van de computer. Het niet kunnen omgaan met de computer werd regelmatig vergeleken met analfabetisme. Men beschouwt de computer -ook in gebieden waar er geen aanwezig is- heel belangrijk om te slagen in studie of werk en om een succesvolle toekomst op te kunnen bouwen.72 scholieren hun mening laten horen over de software die tot dusver in gebruik is. Hieruit blijkt dat zij erg enthousiast zijn. Vooral de software voor de vakken biologie, scheikunde en natuurkunde vinden zij erg nuttig. Volgens de studenten is de lesstof interessant, gemakkelijk in gebruik en bijzonder leerzaam.

3.4 Wiki’s Daarnaast is er hard gewerkt aan het maken van een handleiding voor de blogs educativos (educatieve blogs) en wiki´s. (Een wiki is een website, toegankelijk voor bijvoorbeeld docenten en leerlingen, waarop door iedereen informatie kan worden toegevoegd). Voor het programma Jclic is een handleiding ontwikkeld en zijn er een aantal workshops gegeven. Met dit programma kunnen docenten zelf software maken. Ook in 2011 zal Ayni Bolivia verder gaan met het ontwikkelen van het onderwijs in Bolivia. Wij houden u hier graag van op de hoogte!

4. Sponsoren 2010 In 2010 hebben de volgende donoren bijgedragen aan Stichting Ayni.

Impulsis Wilde Ganzen NCDO Laura IJzerman Cordaïd Folklorische Dansvereniging SUV Hr. Nieuwhoff Wilde Ganzen Oxfam Novib DFD Window to the World

5. Financiële jaarrekening 2010 Stichting Ayni en NGO Ayni Bolivia