JAARVERSLAG 2009 STICHTING SCHOOL’S COOL NIJMEGEN
Inleiding
Voor u ligt het jaarverslag 2009 van de Stichting School’s cool Nijmegen, mentororganisatie voor brugklassers. School’s cool Nijmegen ontwikkelt zich steeds meer tot een belangrijke medespeler op het gebied van onderwijs- en opvoedingsondersteuning in Nijmegen. Na drie jaar pionieren heeft er in 2009 een brede professionalisering van de organisatie plaatsgevonden. Deze professionalisering kreeg onder meer vorm in de scheiding van taken en verantwoordelijkheden tussen bestuur enerzijds en de projectleiding anderzijds. De bestuurlijke en interne organisatie is gestroomlijnd en er is veel aandacht besteed aan uitbreiding en borging van de kwaliteit. Deze ontwikkeling was mogelijk doordat in 2008 een aantal belangrijke meerjarige subsidies van fondsen en overheden zijn ontvangen. Dit maakt het mogelijk ook in 2010 te groeien en een begeleidingstraject 2010-2011 te realiseren. De inbedding in de reguliere gemeentelijke voorzieningen is echter nog niet verwezenlijkt waardoor de toekomst van School’s cool na 2011 onzeker is. In 2009 gaven weer veel vrijwilligers hun krachten aan ons project en waren ouders en scholen bereid hun kinderen en leerlingen aan School’s cool toe te vertrouwen. School’s cool kijkt met buitengewone belangstelling uit naar de politieke ontwikkelingen in Nijmegen. School’s cool zal zich onder de nieuwe gemeenteraad sterk blijven maken voor structurele ondersteuning. De goede contacten die we in de loop van de jaren hebben opgebouwd en de aansprekende resultaten die we hebben behaald, doen ons de toekomst met vertrouwen tegemoet zien. Naast dit inhoudelijk verslag, is er ook een financieel jaarverslag beschikbaar.
Bestuur Stichting School’s cool Nijmegen Nijmegen, mei 2010
De organisatie
School’s cool is een mentororganisatie die leerlingen, die door een aantal risicofactoren kwetsbaar zijn, ondersteuning biedt bij de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs. Die ondersteuning wordt gegeven door een mentor die met de begeleiding start in groep 8 van de basisschool of in de beginperiode van de brugklas. De begeleiding wordt afgesloten in de tweede klas van het voortgezet onderwijs. De mentor is een goed opgeleide vrijwilliger (hbo/wo) die het kind wekelijks thuis bezoekt. Het doel van School’s cool is het voorkomen van schooluitval en het vergroten van de onderwijskansen van haar leerlingen.
Bestuur
Het bestuur draagt de eindverantwoordelijkheid voor de Stichting. Het bestuur is beleidsbepalend, voorwaardenscheppend en werkgever. Het School’s cool-bestuur volgt in haar werkzaamheden de Statuten en het Huishoudelijk reglement. Het bestuur bestond uit zes leden en vergaderde iedere zes weken. Twee adviseurs ondersteunden het bestuur. In 2009 heeft de projectleiding besloten geen deel meer uit te maken van het bestuur.
Projectleiding
De projectleiding van School’s cool is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van School’s cool Nijmegen, coördineert de werkzaamheden, ontwikkelt en realiseert het beleid van de organisatie en is verantwoordelijk voor personeels-, financieel en organisatiebeleid.
Historie Het School’s cool concept is ontstaan in Amsterdam waar het al ruim
Formatie op 1 november
twaalf jaar succesvol is.
Projectleiding 2 projectleiders
0,8 fte
Mentorcoaching 4 mentorcoaches
1,4 fte
Ondersteuners 3 medewerkers, niet op de loonlijst
0,4 fte
Op particulier initiatief volgde in 2006 School’s cool Nijmegen als eerste in Nederland het Amsterdamse voorbeeld. Ook in Nijmegen blijkt de formule uitstekend te werken. Inmiddels zijn er in negen plaatsen
Van de 9 medewerkers zijn er
in Nederland School’s cool-projecten
7 vrouw en 2 man.
opgezet.
De organisatie Tot juli 2009 bestond de projectleiding uit drie projectleiders. Twee projectleiders traden af en bekleedden andere functies. Er werd een nieuwe projectleider van buiten de organisatie geworven. Helaas heeft dit dienstverband wegens verschillen in opvatting en werkwijze slechts enkele maanden geduurd. Een van de inmiddels afgetreden projectleiders werd ad-interim projectleider. Twee senior-mentoren werden aangesteld als ondersteuners van de projectleiding.
Mentorcoaches
De mentorcoaches zijn verantwoordelijk voor het primair proces: de realisatie en voortgang van de mentoraten. Tevens levert de mentorcoach een bijdrage aan de ontwikkeling van de organisatie en draagt de missie van de organisatie uit. Het mentorcoachteam werd uitgebreid van drie naar vijf mentorcoaches. De mentorcoaches werden via een open sollicitatieprocedure geworven.
Het jaar 2009 Werkconferentie
Het bestuur nam het initiatief voor een werkconferentie waarvoor zij overheid, subsidieverstrekkers, geïnstitutionaliseerde instellingen en vrijwilligersorganisaties uitnodigde. Het doel van de conferentie was de samenwerking tussen deze drie partijen te bevorderen en zodoende de schooluitval terug te dringen. De conferentie werd gehouden op 4 juni 2009 onder de titel De professionele vrijwilliger: bruggenbouwer tussen overheid en welzijn? Uit het bestuursverslag van de werkconferentie: “Breed gedeeld werd het volgend advies. Blijf als School’s cool de essentie van je succes overeind houden. En dat is dat vrijwilligers achter de voordeur kinderen en hun ouders ondersteunen bij een succesvolle schoolcarrière. Institutionaliseer niet. Word geen organisatie die gedragen wordt door professionele hulpverleners. Voor zover er professionals zijn, zijn ze voorwaardenscheppend en ondersteunend voor het werk van de mentoren.”
Ontmoetingsavond
Landelijk Platform School’s cool
Op 3 februari 2009 vond in Museum Orientalis een ontmoetingsavond plaats. Hiervoor waren mentoren, subsidieverstrekkers en beleidsmedewerkers van de gemeente Nijmegen en de provincie Gelderland uitgenodigd. Op deze feestelijke avond vond ook de officiële uitreiking plaats van de Stijn Buys Pluim 2008 door de voorzitter van de Stichting De Beide Weeshuizen.
School’s cool Nijmegen is gevraagd om samen met School’s cool Lelystad en School’s cool Amsterdam een Landelijk Platform School’s cool op te richten. Het Oranje Fonds stelt subsidie beschikbaar voor dit initiatief. De oprichters willen het Platform in drie jaar ontwikkelen. Het doel van het Platform is: onderlinge uitwisseling van kennis en ervaring tussen de
Sollicitatieprocedures Introductietraining
In 2009 werden voor de eerste keer advertenties ingezet bij de
In 2009 ontwikkelde School’s cool
werving van medewerkers. Er zijn
Nijmegen een introductietraining
functieprofielen vastgesteld en
voor nieuwe mentoren.
er werden sollicitatiecommissies
Deze training bestond uit twee
benoemd. Een projectleider en twee
bijeenkomsten van twee uur en werd
mentorcoaches werden op deze
in 2009 tweemaal gegeven.
manier aangesteld.
In totaal namen 40 nieuwe mentoren
Voorheen werden medewerkers door
deel aan de introductietraining.
coöptatie benoemd.
Het jaar 2009 Positiebepaling School’s cool kan, als voorziening voor risicoleerlingen, door scholen worden gezien als een welkome aanvulling op de bestaande, maar vaak beperkte mogelijkheden die de school heeft voor de begeleiding van leerlingen. Maar School’s cool kan ook als bedreigend worden ervaren doordat mentoren zicht krijgen op zorg die de school zelf niet kan bieden, terwijl dat redelijkerwijs wel van hen verwacht zou mogen worden. De projectleiding, en met name de mentorcoaches, hebben veel energie gestoken in het afstemmen met de scholen en tegelijkertijd het bewaren van voldoende afstand en de volstrekte autonomie van School’s cool. Ditzelfde geldt voor onze relatie met de professionele hulpverlening. School’s cool is er in eerste en laatste instantie voor de leerlingen en hun ouders. In die relatie moet School’s cool dan ook in de eerste plaats energie steken. Samenwerking met scholen en hulpverleners is daarbij geboden, maar enkel waar dat mogelijk is en wanneer er sprake is van toegevoegde waarde.
plaatselijke School’s cool-vestigingen, de ontwikkeling van een landelijke School’s cool-federatie of alliantie en ondersteuning van nieuwe School’s cool-organisaties.
Mentorproject voor 14-16-jarigen
Het Oranje Fonds heeft School’s cool Nijmegen aangewezen als initiatiefnemer van een mentorproject voor 14-16-jarigen. Het Coachproject van het rmc-trajectbureau van het roc is partner in dit project. De projectleiding van School’s cool Nijmegen formeerde een brainstormgroep die in een vijftal bijeenkomsten een raamwerk opstelde voor de mentoring van 14-16-jarigen in Nijmegen.
Handleiding Mentoring
Afsluiting mentoraten
Projectleiding en mentorcoaches
De mentoraten 2008-2009 werden
maakten in 2009 een start met het
op 16 december 2009 op feestelijke
opstellen van een Handleiding
wijze afgesloten. Dit jaar vond
Mentoring voor mentorcoaches
de afsluiting plaats in Café
waarin protocollen voor het
Groenewoud, waar met een hapje
begeleidingstraject worden
en een drankje op de mentoraten
opgenomen.
werd teruggekeken. Iedere mentor
Dit handboek wordt jaarlijks
ontving een cadeautje en een
geëvalueerd en bijgesteld.
persoonlijk dankwoord.
Het jaar 2009 De brainstormgroep bestond uit vertegenwoordigers van School’s cool Nijmegen, het voortgezet onderwijs, nim Maatschappelijk Werk, het Coachproject rmc-trajectbureau, Gemeente Nijmegen en het Platform Allochtone Ouders en Onderwijs (paoo). Tegelijkertijd vond overleg plaats met de Gemeente Nijmegen over de financiering van een pilot.
Strategiebijeenkomst
Op 28 september organiseerde School’s cool een strategiebijeenkomst voor alle geledingen binnen de organisatie. De discussie stond onder leiding van twee adviseurs van Panta Advies + Organisatie. Het doel van de strategiebijeenkomst was een antwoord te vinden op de vraag hoe School’s cool zich moet voorbereiden op de toekomst. Er werd gesproken over strategieën die de financiele toekomst veilig kunnen stellen, zoals productverbreding, zoeken naar nieuwe financieringsmogelijkheden, en lobbywerk. Uit de bijeenkomst kwamen diverse mogelijke strategieën naar voren waarop gefocust kan worden om op langere termijn financieel te kunnen overleven: – Bij welke instanties kan School’s cool aansluiting zoeken, met welke instanties zijn de meeste raakvlakken en welke instanties spreken de zelfde taal? – Is het zinvol om uit te breiden naar de regio? – Is het zinvol mee te gaan in de overkoepelingsplannen van de Gemeente Nijmegen voor onderwijs- en opvoedingsondersteuning? – Is het zinvol School’s cool uit te breiden met een mentorproject voor 14-16-jarigen? De uitkomsten van de strategiebijeenkomst worden verder uitgewerkt door het bestuur. Thema-avonden Het doel van de thema-avonden is
Brede scholen
scholing van mentoren. Tijdens
School’s cool verrichtte extra
Uitbreiding kantoorruimte
inspanning om meer Brede Scholen
In 2009 werd een tweede ruimte in
mentoren ervaringen uitwisselen.
(voorheen Open Wijkscholen)
gebruik genomen op onze locatie
Dit wordt als zeer waardevol gezien.
te bewegen kinderen voor te
in het Bedrijvencentrum aan de
In 2009 werden twee thema-avonden
dragen. Deze inspanningen
Groenestraat 294 te Nijmegen.
georganiseerd: Intercultureel
hadden tot gevolg dat drie nieuwe
Deze aangrenzende kantoorruimte
communiceren en Meervoudige
Brede Scholen leerlingen hebben
dient vooral als vergader- en
Intelligentie. Beide werden door 35
aangemeld.
werkruimte voor de projectleiders.
mentoren bijgewoond.
deze avonden kan een grotere groep
Het jaar 2009 Databank
In 2009 heeft School’s cool Nijmegen in samenwerking met Frontura Projects een online databank ontwikkeld, om daarmee de belangrijkste gegevens over medewerkers, mentoren, leerlingen, scholen en netwerkcontacten digitaal te beheren. Ook overzichten en statistieken zijn nu eenvoudig te genereren. Projectleiders en mentorcoaches kunnen online inloggen om de databank te raadplegen. In 2010 wordt het systeem uitgebreid met online evaluatieformulieren en een documentenarchief.
Evaluatie
Alle mentoren ontvangen na afsluiting van hun mentoraat ter evaluatie twee vragenlijsten. In 2009 zijn deze vragenlijsten herzien. Er zijn nu meer numerieke scores en minder open vragen. Dat maakt de statistische verwerking eenvoudiger en een vergelijking tussen mentoraten mogelijk.
Rapportcijfers Gemiddelde waardering voor de ondersteuning door School’s cool Nijmegen in 2009.
Info vooraf
8,4
Intake
8,5
Steun mentoren
8,3
Steun mc intervisie
8,5
Steun mc overig
8,5
Themabijeenkomst
7,4
Locatie organisatie
8,8
Bereikbaarheid mc
8,5
Communicatie Om de missie van School’s cool uit te dragen, om alle betrokkenen en belangstellenden te informeren, om nieuwe contacten te leggen en de bestaande contacten te onderhouden is ook in 2009 weer veel tijd en energie gestoken in communicatie.
Folder
Nieuwsbrief
Media
Netwerk
De folder van School’s cool werd herdrukt en verspreid op scholen en bibliotheken, in de Stadswinkels en op wijkposten, bij het sociaal en cultureel werk en in vrijwilligerscentra.
De nieuwsbrief was ook in 2009 het instrument bij uitstek om de actuele stand van zaken weer te geven en betrokkenen aan het woord te laten. Er verschenen twee nieuwsbrieven, in juni en december, die zowel digitaal als op papier beschikbaar waren. De eindredactie was in handen van een mentor.
De wijkbladen, huis-aan-huisbladen en de regionale pers plaatsten artikelen en interviews met mentoren, mentorcoaches en leerlingen om het werk van School’s cool bekendheid te geven. De advertenties in deze bladen droegen sterk bij aan de mentorwerving voor 2010. Bij verschillende organisaties en instanties werd informatie over School’s cool op het intranet geplaatst.
Alle geledingen, in het bijzonder bestuur en projectleiding, hebben zich in 2009 opnieuw met hart en ziel ingezet om bestaande contacten te onderhouden en te intensiveren en ons netwerk uit te breiden. Daarbij richtten we ons op sectoren die dicht bij ons werk staan: het onderwijsveld, de politiek, lokale en provinciale beleidsmedewerkers, fondsen en subsidiegevers, maatschappelijke instanties en jeugd instellingen. De netwerkactiviteiten bestonden onder meer uit het geven van voorlichtingsbijeenkomsten, presentaties en workshops.
Nieuw logo Vormgever Bregje Schoffelen ontwikkelde een nieuw logo en beeldmerk.
Communicatie Website
De School’s cool website heeft een belangrijke rol als informatiebron voor ouders, scholen, aspirant-mentoren en leerlingen. Dit jaar kregen de vacatures van School’s cool een vaste pagina en ook werd een nieuwspagina toegevoegd. In 2009 werd de website bijna 8000 keer bezocht, een toename met 60% ten opzichte van 2008. School’s cool werd het meest gezocht vanuit Nederland (71%) maar ook Tuvalu (een Polynesische archipel in de Grote of Stille Oceaan) scoorde met 35 ‘hits’ opmerkelijk goed.
10
De mentoren De mentoren zijn de spil waar de organisatie om draait. Zij begeleiden de brugklassers voor wie School’s cool bedoeld is. Mentoren worden altijd gescreend en ingeschreven door twee mentorcoaches. De mentor bezoekt zijn leerling wekelijks circa 2 uur. Hij richt de begeleiding op het behalen van goede schoolresultaten, het betrekken van de ouders bij de school en bij de ontwikkeling van hun kind en een goede vrijetijdsbesteding van de leerling. Ook houdt hij contact met de leerkracht van groep 8 van de basisschool en met de brugklasmentor. Iedere mentor maakt deel uit van een intervisiegroep van vijf mentoren onder leiding van een mentorcoach. De groep komt iedere zes à zeven weken bij elkaar. In totaal werden 90 intervisiebijeenkomsten georganiseerd in 2009.
Mentoren in cijfers
Op 1 november 2009 waren 76 vrijwilligers als mentor werkzaam. Het aantal mentoraten groeide van 48 in 2008 naar 77 in 2009. Eind december 2009 werd het traject 2008-2009 door 24 mentoren afgesloten. Tien mentoren zetten, om uiteenlopende redenen, de begeleiding voort in een verlengd mentoraat. Van de 24 mentoren die stopten stelden zich er 16 opnieuw beschikbaar voor het traject 2010-2011.
Mentoren M/V 100 — 90 —
Mentoren naar sector Sector
Vrouw
2009
80 —
2008
2009
18
30
Mentoren naar leeftijd
Zorg/welzijn
7
16
Leeftijd
Journalistiek
6
3
Bedrijfsleven
4
12
Overheid
5
Zelfstandig
Onderwijs
Man
70 —
23
2008
2009
60 —
20 – 30 jaar
4
5
50 —
2008
30 – 40 jaar
5
7
40 —
6
40 – 50 jaar
11
16
16
3
6
50 – 60 jaar
12
21
Studenten
3
1
60 – 70 jaar
16
24
20 —
Overig
2
2
> 70 jaar
0
3
10 —
Totaal
48
76
48
76
0—
Totaal
11
30 —
53 32
De mentoren Onze mentoren zijn… • Mensen die niet meer actief zijn in een baan, maar nog wel volop in het leven staan en hun levenservaring willen doorgeven. • Mensen die veel onderwijskansen kregen en nu een kind met minder kansen, willen ondersteunen. • Mensen die het werk als mentor zien als een leerzame opstap voor een opleiding of werk met kinderen. • Mensen die de eigen kinderen groot hebben en zich nu inzetten voor andere kinderen. • Mensen die toe zijn aan een nieuwe passie of uitdaging in hun leven en die zoeken in vrijwilligerswerk. • Mensen die op zoek zijn naar een zinvolle vrijetijdsbesteding. • Mensen die graag allochtone gezinnen willen leren kennen. • Mensen die vanuit actief burgerschap een steentje willen bijdragen aan de samenleving. • Mensen die zich niet neerleggen bij de toenemende tweedeling in de maatschappij.
Dit is van groot belang voor de organisatie. Door hun ervaring kunnen deze mentoren vaak ingezet worden voor mentoraten met complexe problematiek en kunnen zij een waardevolle bijdrage leveren aan de intervisie. Dertig mentoren van het traject 2009-2010 startten de begeleiding van hun leerling in groep 8. Voor twaalf mentoren begon de begeleiding in de brugklas.
12
De leerlingen Leerlingen van School´s cool zijn doorgaans kinderen die buiten de indicatienormen voor reguliere hulp vallen, maar wel steun nodig hebben in hun schoolloopbaan. School’s cool hanteert criteria voor de inschrijving van leerlingen. Die zijn afgeleid van het Balansmodel van het NJi (Nederlands Jeugdinstituut). Dit model wordt door de overheid gebruikt om risicofactoren en beschermende factoren tegen elkaar af te wegen. Wanneer bij een kind deze factoren niet in balans zijn, is onderwijs- en opvoedingsondersteuning noodzakelijk.
Leerlingen in cijfers
Op 1 november 2009 werden 77 leerlingen door een mentor van School’s cool begeleid. Vier brugklassers waren, toen ze eenmaal hun draai in de brugklas gevonden hadden, niet meer gemotiveerd voor de begeleiding door een mentor. Deze mentoraten werden voortijdig afgesloten. Vijf leerlingen uit de gemeente Beuningen, die in Nijmegen het voort gezet onderwijs volgen, werden in het kader van de pilot Beuningen ingeschreven bij School’s cool Nijmegen.
Land van herkomst ouders
Aanmelding en voordracht Basisschool
Nederland
29
Turkije
16
Marokko
12
Schooltype
Afghanistan
3
vmbo-b
21
Somalië
3
vmbo-b/k
6
Antillen
2
vmbo-k
7
China
2
vmbo-k/t
Molukken
2
vmbo-g
10 1
60
Thailand
1
vmbo-g/t
Speciaal Basis Onderwijs
2
Sri-Lanka
1
vmbo-t
Weekendschool
6
Armenië
1
vmbo-t / havo
8
Jeugdzorg
2
Azerbedjan
1
havo
3
VO
2 10
2
Bosnië
1
havo / vwo
4
Schoolmaatschappelijk Werk 1
Gabon
1
vwo
3
Ouders
3
Guinee
1
gymnasium
1
Kind zelf
1
Kosovo
1
anders
1
77
Totaal
77
Totaal
77
Totaal
13
De leerlingen
Onze leerlingen zijn… • Kinderen van Nederlandse afkomst, vaak uit eenoudergezinnen. • Kinderen van allochtone Nederlanders en meer recente etnische immigranten. • Kinderen van ouders die langdurig in armoede leven. • Kinderen die opgroeien zonder structuur, vaak vanwege werkloosheid van de ouders. • Kinderen van asielzoekers. • Kinderen van ouders met psychiatrische problemen en verslavingsproblematiek. • Kinderen met een bijzondere aard, zoals lichtere vormen van autisme, ADHD, dyslexie enz. • Kinderen die niet weerbaar zijn, bang zijn, gepest worden of gepest zijn geweest. • Kinderen met een buitengewone aanleg. • Kinderen die overbelast zijn. • Kinderen die opgroeien zonder vader.
14
Resultaten Het is bij een preventieproject als School’s cool moeilijk om over harde resultaten te spreken. Hoe het zonder de hulp van een mentor met een leerling zou zijn gegaan kan immers niet worden vastgesteld. School’s cool Nijmegen neemt deel aan een onderzoek van de Rijksuniversiteit Groningen naar deze vorm van mentoring. Dit onderzoek vindt plaats in opdracht van het Oranje Fonds.
‘School’s cool in close up’
‘Effecten van School’s cool’
Eigen resultaten
Achterstandskinderen hebben veel baat bij een School’s cool-mentor. Dat blijkt uit het onderzoek School’s cool in close up van Noorda en Co onder oud-deelnemers van School’s cool Amsterdam (2008). De onderzochte leerlingen scoorden op veel punten beter dan de controlegroep (niet begeleide risicoleerlingen). De School’s cool-leerling presteert beter op school gedurende de gehele schoolcarrière, ontwikkelt een beter begrip voor leren op school, heeft een positiever zelfbeeld en opent een bredere blik op de wereld. De mentor heeft een aantoonbaar positief effect op de gezinsleden.
Effecten van School’s cool op de middellange termijn is een onderzoek naar de schoolloopbaan van oud-deelnemers aan School’s cool en de meerwaarde van de mentor (Karin Vaessen & Anne Luc van der Vegt; Sardes, maart 2009). De meerderheid van de deelnemers is na de basisschool naar het vmbo gegaan. Bijna alle oud-deelnemers aan School’s cool zitten nog steeds op school. Van de 75 geïnterviewden hebben er vier de school verlaten. Een aanzienlijk deel heeft inmiddels de overgang naar het mbo gemaakt. Uit de interviews met de deelnemers blijkt dat de persoonlijke aandacht voor het kind en zijn leefomstandigheden en het betrekken van een ouder bij de voortgang, doorslaggevend zijn voor het resultaat.
Tot slot maken we melding van een aantal eigen resultaten. • Alle leerlingen van de lichting 2008-2009 zijn overgegaan naar de
tweede klas van het voortgezet onderwijs. Van deze 33 leerlingen zijn er drie die op een lager niveau dan het basisschooladvies de tweede klas vervolgen. • 10% van de School’s cool-leerlingen stroomde door naar een hoger
niveau dan het basisschooladvies aangaf. • Het feit dat een leerling ondersteuning krijgt van een mentor van
School’s cool kan tot gevolg hebben dat de leraar van groep 8 een hoger schooladvies geeft. Bij 17% van onze leerlingen was dat het geval.
15
Resultaten • Vrijwel alle ouders van School’s cool-leerlingen (98%) bezochten samen
met de mentor de rapportgesprekken en de ouderavonden van de brugklas. De mentor bevorderde daarmee de ouderbetrokkenheid. • Met name alleenstaande ouders ervaren het wekelijks huisbezoek als
een ondersteuning van hun opvoedingstaak. Zij kunnen hun andere kinderen daardoor beter helpen bij schoolse zaken. • Bijna één op de drie ouders doet, op initiatief van de mentor, een beroep
op gemeentelijke fondsen en subsidieregelingen voor de jeugd. • Uit een onderzoekje onder de 12 leerlingen die in het traject 2006-2007
zijn gestart bleek 1 leerling niet meer op school te zitten. Acht leerlingen hebben hun niveau van het tweede leerjaar behouden. Zij zitten in hun laatste jaar en doen eindexamen in 2010. Twee leerlingen behielden hun niveau maar zitten op het Flex College waar meer zorg kan worden gegeven dan in het reguliere voortgezet onderwijs. Eén leerling ging vroegtijdig naar het roc en volgt daar een technische opleiding.
16
De fondsen Door de bijdragen en subsidies die School’s cool Nijmegen in 2008 ontving kon de begroting voor 2009 sluitend gemaakt worden. Bestuur en projectleiding konden daardoor al hun energie en aandacht richten op de langetermijndoelstellingen.
Gemeente Nijmegen
In 2009 werd School’s cool wederom gefinancierd door de gemeente Nijmegen. De subsidie werd beschikbaar gesteld vanuit de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (wmo). De wethouder van onderwijs steunde School’s cool en adviseerde positief, maar dit resulteerde niet in financiële ondersteuning vanuit de onderwijsportefeuille.
Wijkactieplan Hatert
School’s cool was van meet af aan betrokken bij het Wijkactieplan Hatert (wap). De prestatie-gift is afkomstig uit het budget van Hatert Jong, een onderdeel van het wap. School’s cool begeleidde 20 leerlingen die afkomstig waren van de twee basisscholen en drie VO-scholen die Hatert rijk is.
Provincie Gelderland
School’s cool ontving eind 2008 een subsidie voor de jaren 2008, 2009 en 2010 in het kader van de regeling Afstemming Jeugdzorg en Jeugdbeleid.
Stichting Kinderpostzegels
De Stichting Kinderpostzegels gaf een eenmalige subsidie en vroeg School’s cool daarbij vooral aandacht te besteden aan stille kinderen en te onderzoeken op welke wijze kinderen kunnen participeren in de organisatie.
Onze sponsors
17
De fondsen Het Oranje Fonds
KPC-Groep
Rotary-clubs
In 2009 ontving School’s cool voor het eerste jaar subsidie uit het Stimuleringsfonds van het Oranje Fonds. Deze subsidie is voor een periode van vier jaar toegekend.
De kpc-groep (Katholiek Pedagogisch Centrum) schonk bij de opheffing van het Stimuleringsfonds Leermiddelen de resterende middelen van dit fonds aan School’s cool Nijmegen. De doelgroep van School’s cool sluit uitstekend aan bij de groep zorgleerlingen waar het Stimuleringsfonds Leermiddelen zich op richtte.
Drie Rotary-clubs, uit Nijmegen en de regio Nijmegen, sponsorden School’s cool.
18
De mensen Mentoren
Adri van Roijen Anne Meltzer Anneke Jansen Annemieke Zents Annemijn van Veen Anny Zelissen Bärbel de Groot Bep van Kuppevelt Christine Burger Danny de Paepe Dennis Holman Diny Egenberger Els Hagemann Eva Corssmit Eveline Knibbeler Francis Blum Frank Ter Beek Frans van de Poel Frits Muller Gerard van Leeuwen Gerry Brouwer Gien Koopmans Guus Sutmuller Hannah Serrarens Hans van Vugt Herman Tibosch Hille van Gelder Ingeborg de Moor Jan Sillekens Janet de Graaff Jo Huisinga Joachim Kleczewski Johan Burghouts Joke van Bommel Jolanda Fledderus Joop van Kuppeveld Jos Donkers José Kamm José van Alst Karin Verhoeven Laurens Rietveld Lisette Brocatus Lucy Holl Maaike Bögels
19
Maaike Schouten Marcel Grol Margreet Schipper Marion Hendrikx Marja Mulock Houwer Marja van de Sande Marjolein Janssen Mia Schoffelen Michel Achouak Michiel Lötters Miep van Houtem † Miranda van Buren Mirre Bots Monique van Tienen Pieter Aalberse Pim de Glas Renate Schreurs Resi Rieter Richard Ellenbroek Riet van der Landen Rini van Engelen Rob Weenink Salima El Guada Sofie Roodbeen Sonja van de Merendonk Stephánie Schoots Susan Broens Thea Burger Tim van Ederen Trui Janssen Truus Fledderman Vera Ros Wilma Hoekstra
Mentorcoaches
Els Hagemann Janet de Graaff Joke van Bommel Margreet Schipper Resi Rieter
Projectleiding
Marja Mulock Houwer Mia Schoffelen Resi Rieter Gerry Boogaars
Ondersteuners
Frank Ter Beek Hans van Vugt
Bestuur
Bert Frings Friso Jorritsma Marja Mulock Houwer Mia Schoffelen Peer van Bakel Remon Leenders Resi Rieter Sirin Goossens
Adviseurs
Harrie van Ooijen Tiny Delisse
Nieuwsbrief / website
Lucy Holl Marja Mulock Houwer Mia Schoffelen Hans van Vugt
Vormgever
Bregje Schoffelen
Bezoekadres Groenestraat 294 • 6531 JC Nijmegen Postadres Postbus 31006 • 6503 CA Nijmegen Telefoon 024 3503466 E-mail
[email protected] Internet www.schoolscoolnijmegen.nl
