Jaarverslag School s cool Nijmegen. Jaarverslag 2014

Jaarverslag 2014 School ‘s cool Nijmegen Jaarverslag 2014

School ‘s cool Nijmegen, jaarverslag 2014

2

Voorwoord Met trots presenteren wij u het jaarverslag 2014 van Stichting School ‘s cool Nijmegen. Als vrijwilligersorganisatie met een professionele basis is het in 2014 gelukt om 130 kinderen/jongeren een steuntje in de rug te bieden bij het ontwikkelen of het versterken van studievaardigheden, sociale vaardigheden, zelfvertrouwen en een wat bredere blik op de wereld, die nodig zijn voor het halen van de schoolresultaten die er wel inzitten, maar er soms niet zomaar uitkomen. School ’s cool kan deze begeleiding alleen realiseren met de inzet van ruim 120 vrijwillige mentoren en andere vrijwilligers die ons werk ondersteunen. Alle mentoren en ondersteunende vrijwilligers zijn, zonder uitzondering, goed opgeleid en werken met geduld, aandacht, humor en enthousiasme een tijd lang met de jongeren. Zij werken samen aan de doelen van de jongeren en het ontwikkelen van de vaardigheden die nodig zijn voor succes (meer grip, plezier of betere resultaten) op school. Al deze trajecten kunnen alleen maar tot stand komen met steun van de gemeente Nijmegen en diverse fondsen die ook in 2014 weer financieel hebben bijgedragen: Anton Jurgens Fonds, Kinderpostzegels, Zusters Dominicanessen van Neerbosch, Woongenot Hatert, Samenwerkingsverband VO/VSO Nijmegen en omgeving, Rabo Coöperatie Fonds, Stichting Dorodarte en een groeiend aantal donoren die een bijdrage leveren aan het bestaan van School ‘s cool. School ‘s cool Nijmegen is blij met de toezegging dat we tot juli 2016 in het pand van het Samenwerkingsverband VO Nijmegen en regio aan de Dobbelmannweg 7 kunnen blijven. Kortom, de organisatie School ‘s cool Nijmegen staat er goed voor en kijkt met vertrouwen naar de toekomst. Jan Willem Lackamp, voorzitter stichting School ‘s cool Nijmegen


1.

3

School ‘s cool Nijmegen 1.1

Inleiding

In dit jaarverslag informeren we u over de activiteiten en de behaalde resultaten van het jaar 2014 van School ’s cool Nijmegen. Achtereenvolgens gaan we in op: 1. Een korte beschrijving van de activiteiten van School ‘s cool Nijmegen 2. De resultaten: koppelingen van leerlingen en mentoren in 12+ en 14+ 3. Ontwikkelingen in de organisatie 4. Extra activiteiten voor mentoren en mentees 5. Blijven investeren in kwaliteit en verantwoording 6. Partners en netwerken 7. Financieel resultaat 2014

Doel van de mentorprogramma's van School ‘s cool Nijmegen Het doel van School ‘s cool Nijmegen is jongeren, die kansrijk maar kwetsbaar zijn, een grotere kans te geven op een succesvolle loopbaan in het voortgezet onderwijs en doubleren, uitstromen of zelfs vroegtijdig schoolverlaten te voorkomen. De begeleiding door de vrijwillige mentoren richt zich onder meer op: • het behalen van voldoende schoolresultaat door studie- en planningsvaardigheden te versterken; • het versterken van zelfvertrouwen, motivatie, sociale redzaamheid en plezier in school; • het versterken van de betrokkenheid van ouders bij school, huiswerk en bij de ontwikkeling van hun kind.

Doelgroep School ‘s cool Nijmegen School ’s cool Nijmegen heeft haar activiteiten verdeeld over 2 programma’s: 12+ en 14+.  Programma 12+ is gericht op kinderen die de overstap maken van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs (VO). De mentor van School ’s cool maakt voor de zomervakantie of in het begin van de brugklas kennis met de leerling en begeleidt deze tijdens het hele eerste jaar in het voortgezet onderwijs en vervolgens in het tweede jaar tot kerstmis. Eventueel wordt de begeleidingstijd verlengd tot maximaal 2 jaar.  Programma 14+ is bedoeld voor leerlingen uit de hogere leerjaren in het VO. In dit programma (voorheen Future Click genoemd) begeleiden mentoren leerlingen uit de hogere leerjaren van het VO, in principe een jaar lang, of zolang als nodig is om de vraag waarmee de leerling instroomt op te lossen.

1.2 Werkwijze School ‘s cool Nijmegen Aanmelding van leerlingen De leerlingen worden aangemeld bij School ’s cool via de basisschool of VO school die zij op dat moment bezoeken. In een eerste gesprek met de school wordt de aanleiding voor de aanmelding van de leerling besproken. Op basis van deze voorinformatie besluit de mentorcoach, eventueel na overleg met een collega, om in gesprek te gaan met de leerling.


4

In het intakegesprek met de leerling en zijn of haar ouders wordt ingegaan op de achtergrond van de leerling en de aandachtsgebieden voor de begeleiding. De gezinssituatie, sterke en minder sterke kanten bij het leren en school, de omgang met leeftijdgenoten, hobby’s en vrije tijd en de vraag waarom de leerling denkt dat een mentor iets zou kunnen betekenen worden geïnventariseerd. Ook wordt naar de voorkeur voor de mentor gevraagd: jonger, ouder, man, vrouw, streng of juist minder streng. Werving van mentoren De mentoren worden geworven via advertenties in de Gelderlander, lokale weekbladen, via de Vrijwilligerscentrale, tijdens evenementen en veel via mond tot mond reclame. Sommige mentoe e ren hebben inmiddels hun 4 of 5 mentoraat. Voor nieuwe mentoren worden informatiebijeenkomsten georganiseerd en wordt kort gesproken over de motivatie voor het mentoraat. Bij de intake van mentoren komt ook de vraag naar voren welk type leerling zij juist wel of niet willen of kunnen begeleiden. Vanzelfsprekend wordt een VOG gevraagd, voordat de mentor ook echt wordt ingeschreven. Zorgvuldige matching en kennismaking van leerlingen en mentoren Met name bij het programma 12+ is de periode van maart tot juni een drukke periode. De intakegesprekken met leerlingen en mentoren vinden plaats, steeds door 2 van de mentorcoaches of programmaleiders. In de koppelsessies worden de koppels gevormd. Gezocht wordt naar de optimale match van vraag van de leerling en de best passende mentor. Na dit proces starten in juni of augustus jaarlijks 42 koppels. Bij 14+ is het koppelingsproces gelijk, maar starten de koppels door het hele jaar heen.


2.

5

Resultaat School ’s cool Nijmegen in 2014 “Jongeren die een steuntje in de rug kunnen gebruiken, een mentor bieden die dat kan geven”

130 leerlingen gekoppeld aan een mentor In 2014 waren 130 leerlingen gekoppeld aan een mentor van School ‘s cool. Dat waren er 6 meer dan in het jaar ervoor. Zie ook de tabel hieronder. Opvallend is de groei van het aantal actief lopende trajecten aan het einde van het jaar, 73 eind 2014, tegenover 57 eind 2013.

Leerlingen

2013 12+

14+

Aanmeldingen

90

47

Inschrijvingen

39

46

2014 Totaal

12+

14+

137

74

41

115

85

40

35

75

Nog in te schrijven

Totaal

6

Actieve koppelingen (doorlopend en nieuw)

84

40

124

87

43

130

Actieve koppelingen stand 31 december

39

18

57

43

30

73

Toelichting bij actieve koppelingen Leerlingen

2013 12+

14+

2014 Totaal

12+

14+

Totaal

2

Gestart in 2011

2

Gestart in 2012

43

14

57

8

Gestart in 2013

39

26

65

39

8

47

40

35

75

0

6

6

Gestart in 2014 Nog te koppelen

0

6

6

Niet gekoppeld

8

2

2

Afgesloten koppelingen

40

19

59

39

9

48

Afgebroken koppelingen

5

3

8

5

4

9

18

7

Gemiddelde duur

maanden

maanden

18 maanden

7,5 maanden


6

Wat opvalt in de cijfers Dalend aantal aanmeldingen voor 12+, het aantal koppelingen blijft gelijk Het aantal aanmeldingen voor 12+ daalde in 2014 in vergelijking met 2013. Toch zijn per saldo evenveel leerlingen gekoppeld aan een mentor. Een directe verklaring voor deze ontwikkeling hebben we niet. Positief geduid zou het kunnen betekenen dat de basisscholen steeds gerichter aanmelden, waardoor minder leerlingen worden afgewezen. Meer lopende trajecten voor 14+ aan het einde van het jaar Voor 14+ valt op dat veel meer actief lopende trajecten geteld worden (30 in 2014 versus 18 in 2013) aan het einde van het jaar. Dit verschil kan erop duiden dat minder leerlingen die in 2014 zijn gestart ook voortijdig stoppen, of dat de trajecten langer lopen. Dit laatste wordt ook bevestigd in de langere gemiddelde looptijd van de trajecten.


3.

7

De Organisatie ‘Het zijn de mensen die het doen!’ De mooie resultaten van School ’s cool in 2014 zijn alleen mogelijk door de inzet van heel veel betrokken vrijwilligers en medewerkers, die allemaal hun aandeel leveren in het geheel . 120 bevlogen mentoren die wekelijks de jongeren begeleiden In totaal waren in 2014 120 mentoren bij School ’s cool betrokken om voor kortere of langere tijd wekelijks de jongeren van 12+ en 14+ te begeleiden om hun doelen te realiseren. De redenen voor mentoren om zich in te zetten voor School ‘s cool zijn heel uiteenlopend: sommige jongere mentoren willen graag het geleerde van hun studie in praktijk brengen, en zo iets betekenen voor een andere jongere. Andere mentoren met bijvoorbeeld een achtergrond in zorg of onderwijs willen graag op hun eigen wijze iets doen voor een ander, ook omdat hen dat zelf voldoening oplevert. Mentoren 2014

Programma

Programma

12+

14+

Totaal School ’s Cool Nijmegen

Aantal mentoren

84

36

120

Gestart in 2013 of eerder

44

7

51

Ingeschreven cq gekoppeld in 2014

40

19

59

Nog te koppelen

0

10*

10

* Binnen 14+ zijn de mentortrajecten wat korter en starten het jaar rond. De 10 mentoren die nu nog gekoppeld kunnen worden hebben aangegeven dat zij weer beschikbaar zijn als de vraag zich voordoet.

Mentorcoaches en programmaleiding: een mix van betaalde en onbetaalde professionals De organisatie draaide in 2014 op een mix van betaalde en onbetaalde mentorcoaches en programmaleiders. Het team van mentorcoaches is, door de groei van het aantal mentortrajecten en een teruglopend budget, uitgebreid met twee vrijwilligers. De nieuwe mentorcoaches zijn een echte aanvulling voor het team: een zeer ervaren coach en een recent afgestudeerde orthopedagoge bieden een zeer gewaardeerde aanvulling op het team en de expertise in de organisatie. Het team neemt verantwoordelijkheid voor het werk. Bij langdurige afwezigheid door ziekte van één van de mentorcoaches zijn haar collega’s ingesprongen en is de onderlinge vervanging goed geregeld. De overstap van een medewerker van 12+ naar het team van 14+ voor deze vervanging, blijkt positief uit te werken voor het verder integreren van de teams en de werkwijze van de beide programma’s. Extra resultaten met hulp van vrijwillige ondersteuners en een Startersbeursmedewerker Naast de dagelijkse zaken en het primair proces van mentoren en jongeren zijn er ondersteunende werkzaamheden, die aandacht vragen voor het goed functioneren van School ‘s cool. Een groep van zeven à acht vrijwilligers levert daar een belangrijke bijdrage aan. Het gaat dan om administratieve werkzaamheden, het bijhouden van de database, tekstschrijven, fotograferen van School ’s cool activiteiten, het maken van een filmpje voor PR, vormgeving van publicaties en folders, het ontwerpen van een facebook pagina.


8

Samen met het ROC coachproject is voor 6 maanden een medewerker met een startersbeurs aangenomen. Utku Kiliçer is een jonge afgestudeerde vrouw die in het kader van het opdoen van werkervaring diverse ondersteunende werkzaamheden heeft gedaan voor School ’s cool. Zij leverde een bijdrage aan het organiseren van de mentor-kind activiteit, een onderzoek naar de haalbaarheid van sponsoring door bedrijven voor School ’s cool, beheer en onderhoud van de facebook-pagina en andere werkzaamheden ten behoeve van de pr en communicatie. Bestuur en management: einde van het jaar afscheid van de voorzitter en de manager Eind 2014 legt Jan Nillesen formeel zijn rol als voorzitter van het bestuur van School ’s cool Nijmegen neer. Per april 2015 wordt hij opgevolgd door Jan Willem Lackamp, al bestuurslid van School ’s cool. In de jaren onder voorzitterschap van Jan Nillesen is School ’s cool doorgegroeid naar een sterke organisatie met een goed team dat, vanuit een heldere visie, koerst op de toekomst. Er is een sterk bestuur. Met het oog op komende wisselingen blijkt er voldoende belangstelling van goede kandidaten om het vijftal bestuursleden weer te completeren. Naast de wisseling van voorzitter vertrekt eind december 2014 de manager: Rombout Jas neemt na drie jaar afscheid. Hij was als manager verantwoordelijk voor de dagelijkse all- over organisatie, de werkgeversrol voor de betaalde medewerkers, de netwerkcontacten met fondsen en inhoudelijke partners en de gesprekken met het landelijk platform. Zijn opvolger, Erna van den Brink, is op 1 december 2014 gestart voor een zorgvuldige overdracht.


4.

9

Blijven investeren in kwaliteit en inzicht in resultaten Om de kwaliteit van ons werk te borgen en te kunnen verantwoorden naar onze subsidie- en fondsgevers blijft School ’s cool investeren in kwaliteit en het verder inzichtelijk maken van de resultaten. Introductietrainingen en intervisie Bij het standaardtraject voor de borging van de kwaliteit en deskundigheid van de mentoren horen de introductietraining en de intervisie. Elke nieuwe mentor volgt de introductietraining en neemt vervolgens elke 6 à 8 weken deel aan intervisiebijeenkomsten. De mentor maakt ter voorbereiding een verslag van de voortgang in het traject en agendeert eventuele vragen voor de intervisiebijeenkomst. Mentoren van een intervisiegroep lezen elkaars verslagen en kunnen tijdens de bijeenkomst dilemma’s of vragen nader uitdiepen. Deskundigheidsbevordering In het kader van deskundigheidsbevordering zijn er twee themabijeenkomsten georganiseerd.  In september de themabijeenkomst ‘Effectief begeleiden’ met als gastdocent André Baars (onderwijspsycholoog RU). In deze gecombineerde bijeenkomst met deelnemers van het ROC coachproject en School ‘s cool Arnhem stond het thema ‘ begeleiden bij leren’ en ‘hoe leren mensen’ centraal.  In december de bijeenkomst ‘Doelgericht coachen’ o.l.v. Suheyla Tunç, communicatietrainer en coach bij het ROC. In haar presentatie stond het maken van concrete afspraken met leerlingen en hoe je hen er coachend toe kunt bewegen om zich daar ook aan te houden, voorop.

Digitale vragenlijst bij begin en einde van het mentortraject Om beter in beeld te brengen wat de verwachtingen en resultaten van de mentortrajecten zijn, behalve de doorlopende schoolloopbaan, is School’ s cool begonnen met de digitale begin- en eindmeting onder jongeren en mentoren. De vragenlijsten zijn in 2014 voor het eerst gedigitaliseerd en vervolgens uitgezet bij 12+ en 14+.


10

Ter illustratie Bij 14+ blijkt dat de jongeren met de volgende verwachtingen aan het traject beginnen, de eindmeting heeft nog niet plaatsgevonden bij deze groep. De digitale vragenlijst wordt in 2015 verder uitgewerkt en nog beter in de procedure ingebed om begin en eindmetingen ook vaker binnen te krijgen.

8 7 6 5 4 3 2 1 0

Voorbeeld digitale vragenlijst 12+ Op de vraag hoe hoog de motivatie in het begin van het traject was voor deelname aan School ‘s cool komt het volgende beeld naar voren: Vier jongeren beoordelen hun motivatie bij het begin op een 7, twee op 6 en zeven jongeren scoren een 5 voor zichzelf. Een 3 of 4 wordt één jongere gescoord.

1

2

3

4

5

6

4

5

6

7

7 Op de vraag: “Hoe beoordeel je je eigen motivatie nu?” is een duidelijke verschuiving te zien in hoe de jongeren hun motivatie beoordelen na deelname aan het mentortraject.

6 5 4 3 2 1 0 1

2

3

7


11

Verder vullen en verbeteren van de digitale database De registratie van deelnemers en het volgen van de voortgang van de leerlingen is een belangrijk element om de kwaliteit te waarborgen. In 2014 is samen met School ’s cool Breda een start gemaakt met het verder ontwikkelen van een digitale database voor School ’s cool. De basis was het model van Amsterdam, maar verdere verbeteringen voor landelijk gebruik zijn wenselijk. In 2015 wordt de verbeterde versie opgeleverd.


5.

12

Vrijwilligersactiviteiten in 2014 Naast de introductietrainingen en intervisieavonden zijn er voor en met de mentoren en andere vrijwilligers in 2014 de volgende activiteiten georganiseerd: In juli 2014 was er de gezellige informele ontmoeting bij Meneer Vos waarbij een groot aantal mentoren, vrijwilligers, bestuursleden en het team van School ‘s cool onder het genot van een hapje, drankje en muzikale omlijsting op een leuke locatie genoot van een leuke avond.

Mentor-jongere activiteiten Voor de eerste keer is in december 2014 de succesvolle mentor-jongere activiteit georganiseerd waarbij mentoren en jongeren konden kiezen uit twee verschillende workshops: pizza’s maken in de kookstudio van het ROC o.l.v. leerling-koks, of een workshop Kung Fu onder leiding van de Nijmeegse Kungfuschool Arts of Shalion.

Een kijkje in de keuken en Mentoren en jongeren in actie tijdens de Kung FuTraining

Deze activiteiten worden zeker herhaald in 2015!


6.

13

Partners en netwerken School ‘s cool staat niet alleen. Vanzelfsprekend zijn er nauwe contacten met basisscholen en VO scholen rond de aanmelding, voortgangsbesprekingen en alle andere zaken die samenhangen met de mentortrajecten. Daarnaast zijn we steeds in gesprek met netwerkpartners en anderen om ons werk te versterken. ROC Nijmegen School ’s cool werkt nauw samen met het ROC Nijmegen in het kader van een doorlopende lijn van mentoring voor leerlingen van 11-23 jaar in VO en ROC. De twee projecten stemmen af, wisselen uit en leggen samen verantwoording af aan de subsidiegever, de gemeente Nijmegen. In 2014 is een startersbeurs-medewerker aangenomen die twee dagen per week bij elk van de organisaties werkte. Verder is er goede afstemming en samenwerking bij het organiseren van de scholingsbijeenkomsten voor mentoren. Het ROC maakte door het beschikbaar stellen van een docent, leerlingen en de keuken de kookactiviteit voor mentoren en jongeren mede mogelijk. Landelijk Platform School ‘s cool Landelijk zijn 16 vestigingen van School ’s cool actief. Deze vestigingen komen samen in het Landelijk Platform. School ’s cool Nijmegen neemt actief deel aan het platformoverleg, maar ook aan werkgroepen voor het versterken en verbeteren van de basis van School ’s cool voor het aanvragen van fondsen en het uitvoeren van het werk. In 2014 is vooral ingezet op het verbeteren van de landelijke database en is geprobeerd om een onderzoek op gang te brengen om de methodiek van School ’s cool te onderbouwen. Hogeschool Arnhem-Nijmegen (HAN) Het laatste jaar zijn de contacten met de HAN nader aangehaald. Dit heeft geresulteerd in een aantal positieve ontwikkelingen:  Een toename van het aantal aanmeldingen van studenten voor het mentorschap. Vooral 2e jaars studenten van de opleidingen MWD en Pedagogiek geven zich op. Deze studenten zijn tussen 18 en 20 jaar oud. Dit betekent voor de intake meer nadruk op het kunnen nakomen van de tijdsduur van anderhalf jaar in verhouding met de studie, de stage en eventuele baantjes. Is er echt voldoende tijd en ruimte? 

Gezien de leeftijd wordt er nadrukkelijk gekeken naar de persoon en het contact durven/kunnen aangaan met de ouders en de scholen.



Er zijn verder plannen voor een verdere samenwerking met betrekking tot gastsprekers, gebruik van collegezalen en organiseren van activiteiten voor mentoren/leerlingen door bijv. studenten van de opleiding CMV. Dit zal in 2015 verder uitgewerkt worden.

Pegels voor Vlegels Pegels voor Vlegels werft fondsen voor een aantal organisaties in Nijmegen, die jongeren op weg helpen op het gebied van onderwijs, cultuur, welzijn en sport. De kinderen, jongeren en betrokken gezinnen worden begeleid en krijgen concrete hulp. Persoonlijk en op maat. Bijvoorbeeld door weekendonderwijs, mentorbegeleiding of met geld voor voetbalschoenen. School ’s cool heeft in 2014 overlegd met de stichting, echter tot op heden nog niet met financieel voordeel.


7.

14

Financieel Resultaat School ’s cool heeft 2014 afgesloten met een klein positief financieel resultaat. Dat was aan het begin van het jaar zeker niet te voorzien. Pas lopende het jaar kwamen extra fondsen binnen. Gezien de onzekerheid heeft School ’s cool haar beleid aangepast aan de beschikbare middelen. Tering naar de nering: van betaalde naar onbetaalde mentorcoaches In 2014 is vanwege financiële redenen gekozen om de groei van het aantal mentortrajecten en de begeleiding van de mentoren op te vangen door de inzet van onbetaalde mentorcoaches. Tot op heden heeft dit goed gewerkt, hoewel deze werkwijze ook een ander appèl doet op de resterende betaalde mentorcoaches: het aantal mentorcoaches neemt toe wat meer overleg vraagt. Het inwerken en bieden van een basis voor deze vrijwillige coaches komt neer bij de programmaleiders en de vaste krachten. Meevallers en een tegenvaller in de inkomsten en uitgaven School ‘s cool heeft een complexe financiële basis. De organisatie heeft vaste lasten, maar moet haar inkomsten elk jaar op basis van subsidies, fondsen en giften verwerven. Door meevallers in 2013 steeg tijdelijk het eigen vermogen, hetgeen leidde tot een terugvordering van eerder toegekende middelen door het Oranjefonds in 2014. De terughoudendheid bij het aangaan van vaste verplichtingen en de grote inspanning voor het verwerven van extra middelen werkt soms dus ook contraproductief. Subsidies, bijdragen en giften van gemeente, donateurs en fondsen De totale inkomsten van School ’s cool bedroegen in 2014 €160.704,00. Daaraan hebben verschillende fondsen, donateurs en de gemeente Nijmegen bijgedragen. Zonder de bijdrage van deze partners zou het werk van School ’s cool niet mogelijk zijn. Zie onder het resultaat, in bijlage 1 een overzicht van de organisaties die een financiële bijdrage hebben geleverd.


15

Financieel Resultaat 2014

Lasten Loonkosten Mentorvergoedingen Extra kosten mentoraat Huur en Telecom Kantoorautomatisering, afschrijvingen Bestuurs- en vergaderkosten Nieuwsbrieven, advertenties en onlinekosten Afschrijvingen Training, leer- en hulpmiddelen Administratie en verzekeringskosten

Baten Subsidie gemeente Stichting Kinderpostzegels Nederland Anton Jurgens fonds Giften particulier Ouderbijdragen Woongenot Hatert, nastorting Pilot Samenwerkingsverband Dorodarte Asml Oranjefonds Rabobank

Realisatie 2014 € 110.555 8.486 2.001 1.403 6.664 2.914 2.701 2.312 937 8.508

Begroot 2014 € 121.000 9.000 3.000 2.000 6.000 4.000 3.000 0 4.000 10.000

€ 146.481,00

€ 162.000,00

Realisatie 2014 € 69.318 24.950 25.000 4.730 1.890 20.000 15.000 2.500 0 -12.684 10.000

Begroot 2014 € 65.000 25.000 25.000 6.500 3.000 0 15.000 2.500 10.000 0 10.000

€ 160.704,00

€ 162.000


16

Bijlage 1 Financiers Net als voorgaande jaren krijgt School ‘s cool Nijmegen financiële ondersteuning van verschillende organisaties. De bijdragen voor 2014 waren hoger dan nodig was om de begroting sluitend te krijgen. Het resterend bedrag is nodig om in 2015 de lopende verplichtingen in elk geval te kunnen bekostigen.

-

Stichting Dorodarte

-

Giften van particulieren

-

Ouderbijdragen

Zusters Dominicanessen van Neerbosch

-

Gemeente Nijmegen (www.nijmegen.nl) Anton Jurgens Fonds (www.antonjurgensfonds.nl) Stichting Kinderpostzegels Nederland (www.kinderpostzegels.nl) Zusters Dominicanessen van Neerbosch (www.dominicanessenvanneerbosch.nl) Woongenot Hatert http://www.woongenoot.nl/home.htm Samenwerkingsverband VO/VSO Nijmegen en omgeving www.flexcollege.nl/SWVVOROC/Home Rabo Cooperatie Fonds https://www.rabobankrijkvannijmegen.nl/cooperatiefonds/wat-het/ Stichting Dorodarte Giften van particulieren Ouderbijdragen


17

Bijlage 2: Bestuur en organisatie School ‘s cool Nijmegen Bestuur van stichting School ‘s cool Nijmegen 1. Jan Nillesen, voorzitter 2. Bert Lunshof, penningmeester 3. Gerda Besteman, secretaris 4. Jan Willem Lackamp 5. Ineke van der Linden Kernorganisatie 1. Rombout Jas, manager (tot 31-12-2014) / Erna van den Brink, manager (vanaf 1-12 2014) 2. Carla Nelen, programmaleider 12+ en mentorcoach 12+ 3. Ben Geuzendam, programmaleider 14+ (vrijwilliger) 4. Susan Broens, financiële administratie en mentorcoach 12+/14+ 5. Joke van Bommel, mentorcoach 14+ 6. Matilde Maussen, mentorcoach 12+ (tot 31-12 2014) 7. Teet Weenink, mentorcoach 14+ (vanaf april 2014) (vrijwilliger) 8. Daphne Scholten, mentorcoach 12+ (vanaf april 2014) (vrijwilliger) 9. Jettie Dooper, mentorcoach 14+ (tot medio 2014) (vrijwilliger) Ondersteunende vrijwilligers 10. Peter Waterkoort, medewerker pr en communicatie (algemeen en website) (tot juni 2014) 11. Wilfred Helge, vormgever 12. Teun Boumans, medewerker pr en communicatie (tekstschrijven) 13. Lucy Holl, medewerker pr en communicatie (nieuwsbrief) (tot november 2014) 14. Hanneke Mesu, medewerker pr en communicatie (nieuwsbrief) (tot november 2014) 15. Wouter Oude Alink, medewerker pr en communicatie (foto en film) 16. Rob Weenink, beheer mediatheek 17. Gerda Besteman, administratieve ondersteuning (vanaf februari 2013)

Jaarverslag School s cool Nijmegen. Jaarverslag 2014

Recommend Documents