locatie
jaargang 21 | nr. 3
malderburchtstraat
> Nooit te oud om te leren! > Gezonde (sport)school > Goodbye and hello
KANDINSKY NIEUWS
1
Inhoud Voorwoord - Geluk!
2
Nieuws van de ouderraad
3
Bijzonder vak: Global Perspectives Activiteitendagen
5
Nooit te oud om te leren Gezonde (sport)school Schrijver op bezoek!
9 10
12
In april kwam het derde World Happiness Report uit. Daarin was te lezen dat Nederland is gezakt van de vierde naar de zevende plaats. Finland, Canada en IJsland hebben ons ingehaald en zijn nu gelukkiger dan wij. Althans volgens dit rapport. Ik las dit met enige verbazing en vroeg me af welke waarde we moeten hechten aan een dergelijk lijstje. We zien een groeiende scepsis tegen allerlei lijstjes en rangordes. Zo ook in het onderwijs. Ruim 5 jaar geleden werd een nationaal offensief tegen de zesjescultuur op scholen gestart. Er moest een einde komen aan de ‘gemakzucht’ van leerlingen, scholen moesten leerlingen meer uitdagen en meer werk maken van een ambitieuze leercultuur en van opbrengstgericht werken. Het tij lijkt nu weer te keren en tegen het rendementsdenken is zowaar een maatschappelijke hetze ontstaan. Dat laatste geeft ons te denken. Alsof een leuke school en een goede school twee verschillende eenheden zijn die niet samen kunnen gaan. Het Kandinsky College laat zien dat het wel kan. We doen er alles aan om onze leerlingen zich thuis te laten voelen op school zodat ze het leuk en fijn hebben met elkaar. Daarom maken we werk van een positief schoolklimaat en organiseren we met regelmaat bijzondere activiteiten, uitstapjes en reizen.
Yolande Ulenaers, rector 2
Voorwoord
Geluk!
6
Maintenance: docenten in de schoolbanken 11 Goodbye and hello
4
KANDINSKY NIEUWS
Daarnaast willen we onze leerlingen veel leerkansen bieden: dat stimuleert hun ontwikkeling en geeft ze veel bagage voor de vervolgopleiding en het echte leven daarna. Ernst en plezier gaan wat ons betreft hand in hand. Na 11 jaar neem ik afscheid van wat al die tijd voelde als ‘mijn’ school. Ik heb er met ontzettend veel plezier gewerkt en heb de jaren hier als een enorm voorrecht ervaren. Destijds kwam onze school uit een moeilijke periode en met man en macht hebben we gewerkt aan de wederopbouw. Nu staat het Kandinsky als een huis, als een bruisende organisatie die voortdurend in ontwikkeling is. Dit alles is in grote mate de verdienste van het voltallige team. Het uitzetten van een heldere koers en het creëren van een stimulerend werkklimaat hebben daarbij ongetwijfeld geholpen. Ik heb er alle vertrouwen in dat de school met dit team de ingezette koers weet vast te houden en wens het Kandinsky een behouden vaart. Op ons schoolplein staat sinds een paar jaar een prachtig beeld van Ronald Tolman. Een ruiter met een blauwe mantel, de blauwe ruiter die vol elan de toekomst tegemoet gaat. Dat is wat ik al onze leerlingen wil meegeven. Achtervolg je droom, heb vertrouwen en blijf kansen zien. En vooral, geniet van het mooie avontuur dat het leven is.
Nieuws
van de ouderraad Op het moment dat ik dit schrijf, zijn de centrale eindexamens in volle gang. Dat betekent dat er ook in de sportzaal van het Kandinsky gezwoegd en wellicht zelfs gezweet wordt. Het zijn spannende tijden, niet alleen voor de examenkandidaten maar ook voor de docenten en ouders. Kinderen die 4 tot 6 jaar geleden als brugpiepers het Kandinsky binnenstapten, gaan de school binnenkort als jong volwassenen verlaten. Gevormd en geschoold, klaar voor de volgende stap in hun jonge leven. De ouderraad kijkt uit naar de diploma-uitreiking! Vooroordelen, pesten, geweld en oneerlijkheid. Dat waren de thema’s van de musical Ciske de Rat. Op 24 en 25 maart hebben leerlingen en docenten van het Kandinsky College maar liefst drie voorstellingen gegeven in theater Maldensteijn te Malden. Ik was er de laatste avond. Het was volle bak, en in één woord fantastisch. Geweldig om zowel eerstejaars als eindexamenkandidaten op één podium te zien schitteren. Kan ik alvast een paar stoelen reserveren voor de productie van volgend jaar? In de ouderraad zijn dit schooljaar tal van onderwerpen aan de orde geweest. Een school blijkt een zeer fascinerend ‘bedrijf’. Om wat voorbeelden te noemen: het toetsbeleid, de voortgang van het Positive Behaviour Support project, de activiteiten in het kader van de gezonde school, de besteding van de ouderbijdrage, de uitkomsten van de tevredenheidsenquête en de ouderbetrokkenheid. En wij van de ouderraad zijn natuurlijk ontzettend trots dat het Kandinsky College dit jaar voor de derde keer op rij het predicaat excellente school heeft ontvangen, zowel voor mavo, havo als vwo. Zou dat de reden zijn dat staatssecretaris Sander Dekker de school vereerde met een bezoek op 13 april jl? Inmiddels behoort Kandinsky voor alle drie de afdelingen bij de beste scholen van Gelderland.
Niet verwonderlijk dus dat het aantal aanmeldingen voor het komende schooljaar weer hoog is. In augustus verwelkomen we 272 nieuwe jonge mensen, ofwel 10 volle klassen. Al deze kinderen en hun ouders hebben vertrouwen in het Kandinsky. Het gaat de school voor de wind. Daar mag scheidend rector Yolande Ulenaers trots op zijn. Wij wensen haar veel succes in haar nieuwe baan. Tot slot wens ik alle leerlingen, het team en ouders van Kandinsky een welverdiende en zonnige vakantie toe.
Namens de ouderraad, Joost van Rooij
[email protected]
Joost van Rooij neemt afscheid Joost van Rooij heeft zes jaar deel uitgemaakt van de ouderraad van het Kandinsky College. Sinds 2010 schrijft hij namens de ouderraad een artikel in het Kandinsky Nieuws. Nu Joosts jongste zoon Jesse, na Renske en Bart, zijn eindexamen vwo heeft gedaan en onze school verlaat, zal Joost de ouderraad verlaten. We danken Joost hartelijk voor zijn inzet voor onze school en de ouderraad en voor zijn bijdragen aan het Kandinsky Nieuws!
KANDINSKY NIEUWS
3
Museumbezoek
Bijzonder vak:
Global Perspectives Sinds schooljaar 2013-2014 wordt het Engelstalige vak Global Perspectives (GP) gegeven in de bovenbouw havo en vwo. Wat houdt dit vak in en voor wie is het bedoeld? Tijd voor een kennismaking met GP!
Voor wie is het vak GP? Op dit moment wordt het vak GP gegeven aan leerlingen in tweetalig havo 4 en tweetalig vwo 5.
Wat leer je bij GP? Global Perspectives is een vak waarbij je vaardigheden leert die je later in je vervolgopleiding nodig hebt en die we verwachten bij kritische, goed opgeleide wereldburgers. Het gaat dan om vaardigheden als probleemanalysering, onderzoeksvaardigheden en presentatievaardigheden. Bijzonder aan de lesinhoud is dat leerlingen grotendeels zelf de onderwerpen kunnen kiezen. Het vak is ontwikkeld door Cambridge University.
Volgen leerlingen in havo 4 en vwo 5 hetzelfde programma? Voor beide groepen bieden we een eigen programma. • IGCSE Global Perspectives: dit programma is voor 14-16 jarigen en geven wij aan de leerlingen in tweetalig havo 4. Leerlingen leren hierbij sociaal maatschappelijke problemen te bekijken en analyseren vanuit drie perspectieven; het persoonlijk perspectief, het nationaal perspectief en het internationaal perspectief. Hierbij werken ze vanuit zelfgekozen casestudies. Vanuit dat startpunt maken de leerlingen essays, een groepsproject en een schriftelijk examen. • Global Perspectives Pre-U (Short Course/ASlevel en eventueel IRR): Dit programma is voor 16-18 jarigen en bieden wij aan onze leerlingen in tweetalig vwo 5 aan. Hier wordt van leerlingen verwacht dat ze aan het werk gaan op een niveau dat tegen het universitaire niveau aanzit.
4
KANDINSKY NIEUWS
Er wordt aandacht besteed aan ‘critical thinking skills’ en aan onderzoeksvaardigheden. Vervolgens gaan de leerlingen met zelfgekozen onderwerpen aan het werk; ze schrijven een essay, maken een audiovisuele presentatie en doen een schriftelijk examen (dit is de Short Course/ASlevel). Deze leerlingen kunnen echter ook nog kiezen om het zogenaamde IRR (Independent Research Report) te doen. Dit houdt in dat ze zelfstandig en individueel een onderzoek doen dat lijkt op ons profielwerkstuk (PWS), maar waar nog wat hogere eisen aan gesteld worden. Die leerlingen kunnen dit IRR ook laten gelden als PWS.
Doe je examen in GP? Global Perspectives is geen eindexamenvak, het is een vak dat je afsluit voor een schoolexamencijfer. Maar leerlingen kunnen een internationaal geldig en gewaardeerd Cambridge certificaat halen als ze willen. Dorothé Broeren, docent maatschappijleer
Europees parlement
Workshop Chinese kalligrafie
Brussel
Londen, Brussel, Aken, Berlijn… Tijdens de activiteitendagen op 30 april en 1 mei jl. hebben onze leerlingen weer letterlijk over hun grenzen gekeken. Maar ook binnen school zijn leerlingen aan de slag gegaan met verschillende projecten: Chinese kalligrafie, Cross your Borders, maatschappelijke stage. Hier vindt u een foto-impressie van de activiteitendagen.
Activiteitendagen
Atomium
Studytrip Engeland
KANDINSKY NIEUWS
5
Nooit te oud om te leren! 雨虹汉学院欢迎你 Na schooltijd, als de leerlingen naar huis zijn, is er nog steeds van Chinees instituut Regenboog alles te leren op onze school. Sinds september 2014 wordt er niet alleen doordeweeks Verschillende organisaties Chinese les gegeven op het Kandinsky College maar ook in het bieden lessen, cursussen weekend. Op zondag opent het Chinees Instituut Regenboog haar deuren voor een gevarieerde groep leerlingen. In totaal 44 leerlingen krijgen er les en workshops aan. van vier docenten Chinees. Of er nog plek is voor meer leerlingen? “Maar natuurlijk,” Een overzicht.
vertelt mevrouw Ju Yang (杨菊), docent aan de Regenboog. “Iedereen die geïnteresseerd is in de Chinese taal en cultuur is welkom in onze lessen.”
Er zijn op dit moment vier groepen die in het weekend les krijgen. Het gaat daarbij niet om een uurtje maar een vol zondagprogramma met taalles, culturele activiteiten en gezamenlijke pauzes. Een vader ontmoet zijn kind op het onderbouwplein, ze volgen les in twee verschillende groepen en in de pauze kunnen ze samen een balletje trappen op het Kandinsky Court. Er hangt een gemoedelijke, rustige sfeer, zowel in de lokalen als daarbuiten. In een klaslokaal zitten zo’n tien studenten. Volgens Ju Yang is er altijd ruimte voor meer studenten. “We kunnen van alles aanbieden: van groeps- tot privélessen, taallessen op verschillende niveaus, lessen gericht op reizen in China en familielessen.” Als veel studenten van het Kandinsky (bij-)les willen, kan er voor hen een speciale groep worden geopend, vertelt ze erbij.
Taal als hulpmiddel Volgens mevrouw Ju is Chinees met name handig voor iemand die zaken wil doen met China. “Taal is een hulpmiddel voor communicatie. Maar ook voor mensen die op reis gaan in China is het spreken van een beetje Chinees eigenlijk onmisbaar.” De volwassen studenten van De Regenboog vinden het leren van de karakters erg interessant. Door de karakters te begrijpen, krijgen ze een beter beeld van de Chinese logica, kunst en cultuur. Het leren van Chinees kost, net als iedere andere nieuwe taal, veel tijd. Ju probeert een efficiënte methode voor haar leerlingen te vinden. “Iedereen leert anders. Als docent wil ik kijken wat het beste bij de studenten past.” Het Kandinsky College biedt volgens haar een zeer geschikte leeromgeving. “Ik ben erg dankbaar dat mevrouw Ulenaers ons heeft uitgenodigd op het Kandinsky College.“
Meer weten of zelf Chinees leren? Kijk op de website van de school: www.chineesinstituutregenboognijmegen.nl Chinees Instituut Regenboog is ook te volgen via Facebook (zoek op: “Chinees instituut regenboog”) en Twitter (via “CIR Yang”).
6
KANDINSKY NIEUWS
Comment vas-tu? Alliance Française Kunt u na al die jaren vakantie in Frankrijk nog steeds alleen een stokbrood bestellen? Is uw kennis van de Franse taal zo’n 25 jaar na het eindexamen weggezakt? Bent u geïnteresseerd in Franse films en zou u zich daarin willen verdiepen? Op maandag- en woensdagavond verzorgt Alliance Française verschillende cursussen op onze school. Het aanbod van Alliance Française is heel uitgebreid: van echte beginnerscursussen tot een uitgebreid cultureel programma.
EKR De Alliance Française maakt, net als het voortgezet onderwijs, gebruik van het Europees Referentiekader om het niveau van de cursussen aan te geven. Dit referentiekader is onder leiding van de Raad van Europa ontwikkeld met als doelstelling de beschrijving van de taalvaardigheidniveaus voor de verschillende Europese talen te standaardiseren. Een beknopt overzicht: A1 - Basisgebruiker. Heeft basiskennis van de taal, is bekend met alledaagse uitdrukkingen en elementaire zinnen over concrete behoeften. A2 - Basisgebruiker. Bekend met vaak voorkomende uitdrukkingen. Kan communiceren over vertrouwde en alledaagse onderwerpen. B1 - Onafhankelijk gebruiker. Kan de hoofdpunten begrijpen van alledaagse taal. Kan eigen mening geven en beschrijvingen van ervaringen en gebeurtenissen. B2 - Onafhankelijk gebruiker. Kan kerngedachten van complexe teksten begrijpen. Kan duidelijke, gedetailleerde tekst produceren. Kan vlot en spontaan communiceren. C1 - Vaardig gebruiker. Kan een uitgebreide toespraak begrijpen, tv-programma’s en complexe teksten. Kan zichzelf vloeiend en spontaan uitdrukken. Kan gedetailleerde beschrijvingen geven over complexe onderwerpen. C2 - Vaardig gebruiker. Kan nagenoeg alle gesproken taal gemakkelijk verstaan. Kan zichzelf spontaan, vlot en genuanceerd uitdrukken. Overigens: een leerling die bij ons op school drie jaar Frans heeft gevolgd beheerst niveau A2. Een eindexamenkandidaat havo beheerst B1 en een eindexamenkandidaat vwo B1+ tot B2. Meer weten over de Europese Referentiekaders? Kijk eens op www.erk.nl
Cultureel programma Behalve taalcursussen biedt Alliance Française een uitgebreid cultureel programma. Een greep uit het aanbod: filmcursus, theater- en museumbezoek, literaire avonden, wijnproeverij.
Geïnteresseerd? Kijk op: http://nijmegen.alliance-francaise.nl
KANDINSKY NIEUWS
7
Zo kan het ook Kinderen opvoeden Catharina Haverkamp gaf vier jaar geleden de inspirerende lezing Succes op school op de thema-ouderavond van onze school. Sindsdien geeft ze twee keer per jaar de succesvolle opvoedcursus Zo kan het ook aan ouders en opvoeders: een cursus van acht bijeenkomsten die plaatsvinden op school. Inmiddels volgden al zo’n vijftig ouders en een aantal medewerkers de succesvolle cursus.
Catharina Haverkamp is enthousiast EncouragingTrainer, actrice en moeder van vier schoolgaande kinderen. De opvoedcursus biedt een unieke mogelijkheid om met bemoediging kennis te maken en aan de slag te gaan. De cursus is leuk, praktisch en heeft een positief effect op jezelf en op je kinderen.
Zo kan het ook kinderen opvoeden is een cursus voor iedereen die beter wil begrijpen waarom kinderen doen wat ze doen en hoe je op een bemoedigende, positieve en constructieve manier met de dagelijkse kleine en grote strubbelingen om kunt gaan. De leeftijd van je kinderen speelt geen rol. Iedereen is welkom.
Ontdek het zelf
Aan de orde komen de volgende onderwerpen • Hoe kan ik mijn kind bemoedigen? • Waarom doe ik zoals ik doe, terwijl ik eigenlijk anders wil? • Omgaan met conflicten. • Hoe krijg ik een prettiger sfeer in huis? • Alternatieven voor straffen en belonen.
8
KANDINSKY NIEUWS
12-15 deelnemers 8 bijeenkomsten van 19.30 uur - 21.30 uur Prijs 190 euro excl. boek (13,95) Start woensdagavond 7 oktober 2015
Geïnteresseerd? Kijk eens op www.meermoedmeermens.com
Gezonde (sport)school Al een aantal jaren werken we aan het bevorderen van een gezonde leefstijl van onze leerlingen. De vakgroep lichamelijke opvoeding organiseert verschillende activiteiten binnen en buiten schooltijden. Een overzicht van wat er op sportief gebied te beleven is op onze school:
Kandinsky Court Met de komst van het eerste Kandinsky Court was meteen duidelijk dat onze leerlingen in hun vrije tijd graag sporten. Er werden door de leerlingen zelf wedstrijdjes georganiseerd: alle klassen door elkaar, in teams die zelf door wisselden en helemaal zonder hulp van docenten. Nu het tweede court er is, hebben leerlingen voldoende ruimte om in de pauzes en na school een balletje te trappen of gooien.
Voetbal- en basketbaltoernooi Ieder jaar organiseren we voor leerlingen een voetbaltoernooi in de pauzes. De inschrijvingen vooraf komen vooral uit de eerste klassen, maar als het toernooi eenmaal gestart is, blijven de aanmeldingen binnenkomen. Op sommige momenten staan er tientallen leerlingen rond het veld hun klasgenoten aan te moedigen en willen er elke pauze meer teams inschrijven, met als gevolg dat we vorig jaar voor de eerste klassen voor 14 teams een toernooi op hebben gezet. Ook het basketbaltoernooi voor eerstejaars is ieder jaar een groot succes: uit vrijwel alle klassen doet een dames- en herenteam mee.
Shell hockeytoernooi Naast de sporttoernooien op school doen onze leerlingen ook al een paar jaar mee met het Shell hockeytoernooi. In tegenstelling tot een aantal jaar geleden, toen we vooral ballen uit ons eigen net visten, doen we hartstikke goed mee in de subtop!
Softbal Ook op het softbaltoernooi van het Rijk van Nijmegen spelen we niet alleen mee voor het plezier, maar ook voor de knikkers. Dit toernooi hebben we al twee keer gewonnen en we zijn minstens zo vaak in de top 3 geëindigd. De gemeente Nijmegen organiseert het toernooi niet meer, maar we gaan toch door! Ik ben druk bezig met de organisatie van een nieuw Nijmeegs softbaltoernooi: de eerste inschrijvingen zijn al binnen!
Cheerleadingteam Daarnaast zijn Elize van Klink en ik dit jaar begonnen met een heus cheerleadingteam. Met een aantal enthousiaste meiden trainen we eenmaal per week. Tijdens de trainingen wordt het hoge turn- en dansniveau van onze meiden op de proef gesteld door onder andere samen stunts uit te halen. Nu de pakjes en pompoms binnen zijn, kunnen we aan de slag met ons eerste optreden.
Heb je een sportief idee? Zoals u kunt lezen, zijn we op sportief vlak goed bezig op school. Maar we staan altijd open voor nieuwe initiatieven en roepen leerlingen op hun ideeën met ons te delen. Een nieuwe sport op school promoten? Een toernooi met of tegen andere leerlingen of docenten? Wij horen graag wat de sportieve plannen van onze leerlingen zijn! Namens de sectie LO, César Peren
KANDINSKY NIEUWS
9
Schrijver op bezoek! Op dinsdag 19 mei bracht schrijfster Selma Noort een bezoek aan onze school. In het voorjaar hebben alle tweedeklassers haar boek Stiefkind gelezen. Stiefkind is een van de vele boeken die Selma geschreven heeft. Ze schreef haar eerste boek terwijl ze stage liep om kleuterleidster te worden. Na het eerste boek kwam een tweede boek en vervolgens werd ze echt schrijfster. Tijdens het bezoek mochten we vragen stellen aan Selma. Waarom heeft u het boek Stiefkind geschreven? Selma vertelde dat ze iedere dag langs een huis fietst waarvan ze wist dat daar vroeger een tweejarig kind werd mishandeld door haar vader en stiefmoeder en daaraan overleed. Vandaar ook de titel Stiefkind. Ze vertelde ook dat ze het een vreselijk idee vond dat mensen tot zoiets in staat zijn. Omdat ze het thema kindermishandeling heel lastig vond, heeft ze ervoor gekozen een boek te schrijven over verwaarlozing. Eerst vond de uitgeverij de titel Stiefkind niet goed omdat mensen altijd zo’n negatief beeld hebben bij woorden met stief- erin, denk maar aan de boze stiefmoeders uit de klassieke sprookjes.
Bent u wel eens inspiratieloos? Jazeker, ook Selma Noort is weleens inspiratieloos. Ik vond het leuk dat we in de les mochten lezen en dat de schrijfster ook op bezoek kwam. Normaal gesproken lees je een boek, maar ontmoet je de schrijver natuurlijk niet. Nu kregen we de kans om ook nog wat te vragen over het boek. Je weet nu ook iets over de schrijver, dat maakt het persoonlijker. Ik hoop dat we in de toekomst nog meer van dit soort projecten doen! Yvonne van de Logt, klas b2e
Is het boek waargebeurd? Selma heeft het verhaal gebaseerd op iets wat echt gebeurd is, maar dit verhaal is verzonnen. Ze vindt het wel belangrijk om te schrijven over de wereld van nu. Daarom komen er bijvoorbeeld ook hooligans in het boek voor. Op welk personage lijkt u het meest? Selma vindt zichzelf het meest lijken op het personage Margriet in het boek. Dat is de stiefmoeder van het hoofdpersonage, ook al wordt ze in het boek omschreven als een aardige vrouw die zo goed mogelijk haar best doet om een goede moeder te zijn.
10
KANDINSKY NIEUWS
Maintenance
Docenten in de schoolbanken Dat het Kandinsky College internationalisering hoog in het vaandel heeft staan, is algemeen bekend. Regelmatig nemen groepen leerlingen een kijkje over de grens; datzelfde geldt echter ook voor de medewerkers! Een groep van negen docenten reisde onder leiding van Gretchen Conrad naar Bishop’s Stortford (onder de rook van London Stansted Airport). Deze zogenaamde ‘maintenance trip’ wordt jaarlijks georganiseerd, waarbij steeds een andere groep docenten die lesgeeft in het tweetalig onderwijs een week in Engeland verblijft. Nieuw was dat we dit jaar vergezeld werden door collega’s van andere scholen: twee Duitse collega’s van het Mannesmann Gymnasium in Duisburg, twee docenten van basisschool De Lanteerne en vier docenten van basisschool Het Talent maakten de groep compleet. Op al deze scholen wordt tweetalig onderwijs gegeven. Gedurende twee dagen waren we te gast in The Bishop’s Stortford High School om te bekijken hoe het onderwijs in Engeland wordt vormgegeven. Wat ons opviel: alleen maar jongens in de klas (gescheiden scholen voor jongens en meisjes), schooluniformen, docenten eveneens in formele kleding (spijkerbroeken waren deze week niet toegestaan), leergierige leerlingen, uitbundig aangeklede en versierde lokalen (het lesmateriaal hing zelfs aan het plafond).
Kortom: een heel interessante ervaring. Er werd aandacht besteed aan het taalgebruik in de klas, het zogenaamde ‘classroom English’, en aan het Engelstalige lesmateriaal. We verlieten de school dan ook met niet alleen een boel indrukken, maar ook Engelstalige werkbladen, opdrachten en websites vol educatief materiaal. De andere dagen werden ingevuld met een CLIL-training. CLIL staat voor ‘Content and Language Integrated Learning’. Ofwel: hoe kun je lesgeven in een willekeurig vak (biologie, antieke cultuur, geschiedenis, natuurkunde) en tegelijkertijd in je lessen zoveel mogelijk aandacht besteden aan de taalverwerving en -ontwikkeling van je leerlingen. Hierbij was de samenwerking tussen Nederlandse, Engelse en Duitse collega’s en tussen basisonderwijs en voortgezet onderwijs van absolute meerwaarde: ieder had zijn eigen inbreng en kon op een bepaald gebied wel weer iets leren van en aan de anderen. De leerlingen op de tweetalige afdeling zullen de komende tijd vast aan de slag gaan met alle nieuwe werkvormen die we hebben geleerd! Judith Peeters, docent biologie
KANDINSKY NIEUWS
11
Het Kandinsky College ontleent zijn naam aan de Russische schilder Wassily Kandinsky (1866-1944). Kandinsky was een groot vernieuwer en één van de grondleggers van de abstracte schilderkunst. Zijn rijke spel van kleuren en lijnen vormt een voortdurende ontdekkingstocht naar een fantastische wereld. Voor het Kandinsky College is leren en je ontwikkelen een ontdekkingsreis naar de toekomst.
Voor de agenda en actuele informatie kijk op
www.kandinsky.nl
Goodbye and hello
Yolande Ulenaers wordt bestuurder van de Scholengroep Rijk van Nijmegen en dat betekent dat wij haar als rector moeten laten gaan. Het Kandinsky is onder leiding van Yolande een school geworden waarin de ontwikkelingsdynamiek en oog voor kwaliteit een blijvende cultuur geworden is. Ondanks dat we Yolande zullen missen, zien we het als een mooie ontwikkeling dat dit leiderschap nu voor de hele scholengroep zal worden ingezet. We verwelkomen een nieuwe bestuurder waar wij veel vertrouwen in hebben en die nog steeds haar energie zal inzetten voor onze school, alleen nu vanuit een andere positie. Om onze waardering te uiten zullen we als school op vrijdag 10 juli op een passende manier afscheid van Yolande nemen als rector en haar veel succes wensen in haar nieuwe rol als bestuurder. Astrid Wassink, plaatsvervangend rector
