Institute for Life Sciences & Chemistry Ad. Chemische Technologie Duaal Studiegids Bijlage Cursusbeschrijvingen

Institute for Life Sciences & Chemistry Ad. Chemische Technologie Duaal Studiegids 2011-2012 Bijlage Cursusbeschrijvingen

Cursus beschrijvingen Cursusjaar Opleidingen

Institute for Life Sciences & Chemistry 2011-2012 Chemie & Chemische Technologie

cursus

Inhoud

TCHYAC2D-04

Inleiding in de analyse van waterige oplossingen waarbij aan de orde komen pH berekeningen van sterke zuren basen en buffers (pH) metingen m.b.v. elektrochemische cellen Enkele aspecten van kwantitatieve analyse m.b.v. UV/VIS spectrometrie inclusief AAS en VES Inleiding chromatografie Interpretatie van analysevoorschriften Analytisch chemische berekeningen

TCHYASP3D-11

Tijdens deze lessen wordt een inleiding gegeven op de optische atoomspectrometrie waarbij een aantal basisprincipes wordt behandeld. Energie-overgangen van elektronen absorptie- en emissiespectrometrie fluorescentie en fosforescentie stralingsbronnen detectoren lijnen- en continue spectra atomisatie- en monsterintroductie-technieken Fourier Transform en ICP-MS zijn onderwerpen die tijdens deze lessen de revue passeren.

TCHYASP3D4L06

Tijdens deze lessen wordt een inleiding gegeven op de optische atoomspectrometrie waarbij een aantal basisprincipes wordt behandeld. Energie-overgangen van elektronen absorptie- en emissiespectrometrie fluorescentie en fosforescentie stralingsbronnen detectoren lijnen- en continue spectra atomisatie- en monsterintroductie-technieken Fourier Transform en ICP-MS zijn onderwerpen die tijdens deze lessen de revue passeren.

TCHYBA6D7L-09

Deze cursus omvat een inleiding over de theoretische achtergronden van een aantal gangbare technieken voor isolatie en karakterisering van eiwitten. Achtergronden en toepassingen van o.a. elektroforese (basisprincipes experimentele aspecten PAGE) ionenwisselaars- en size-exclusion chromatografie vriesdrogen en massaspectrometrische analyse van eiwitten zijn een aantal onderwerpen die aan de orde komen. De cursus wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen.

TCHYBM6D7L-06

In deze cursus worden de 4 hoofdgroepen biomoleculen behandeld: · Eiwitten · Koolhydraten (polysacchariden) · Lipiden · Kernzuren (DNA en RNA) Er wordt uitgebreid ingegaan op een speciale groep eiwitten de enzymen en dan met name op enzymkinetiek en regulering van enzymactiviteit. Algemeen wordt er aandacht besteed aan de structuur van de biomoleculen zoals de samenstellende monomere eenheden en de bouw en er worden verbanden gelegd met de daarmee samenhangende functies.

Het kennen en kunnen gebruiken van chromatografische basisformules Inzicht krijgen in kwantitatieve en kwalitatieve parameters TCHYEnkele veelgebruikte injectoren en detectoren bij gaschromatografie en vloeistofchromatografie CHR12D-04 Kolomkeuze bij gas- en vloeistofchromatografie Basiskennis ionenwisseling- en gelpermeatiechromatografie

TCHYCM13D-04

Chemometrie is een richting in de scheikunde die gebruik maakt van wiskundige en statistische methoden. Dank zij de computer is deze tak sterk in ontwikkeling. Je kunt met deze technieken uitmaken of een bepalingsmethode optimaal is voor jouw doel en je kunt er ook experimenten mee ontwerpen. Ook kun je met chemometrie de maximale informatie uit je analyses halen. Het is dus zinvol om hiervan meer te weten. Gedurende de komende 6 studietaken zal in dit subthema gekeken worden naar: 1) de opzet van een kalibratiemethode (regressie en de analyse hiervan) 2) de validatie van een meetmethode 3) de interpolatie van monstermetingen met bijbehorende betrouwbaarheidsintervallen. Chemometrie is een richting in de scheikunde die gebruik maakt van wiskundige en statistische methoden. Dank zij de computer is deze tak sterk in ontwikkeling.

TCHYCM25D-11

Hoe optimaliseer ik snel mijn meting(en) hoe kan ik meerdere componenten in een monster snel meten? Is het mogelijk om op basis van bijv. een spectrum specifieke waarden te voorspellen? In deze module komen optimalisatie multicomponentanalyse en principale componentanalyse / principale componentregressie aan de orde.


TCHYFA6V-11

TCHYFAS4D5L-06


INHOUD: Chemometrie: Chemometrie is een richting in de scheikunde die gebruik maakt van wiskundige en statistische methoden. Dank zij de computer is deze tak sterk in ontwikkeling. Hoe optimaliseer ik snel mijn meting(en) hoe kan ik meerdere componenten in een monster snel meten? Is het mogelijk om op basis van bijvoorbeeld een spectrum specifieke waarden te voorspellen? In deze module komen optimalisatie multicomponentanalyse en principale componentanalyse/principale componentregressie aan de orde. Bij de lessen van de studietaak Fasenleer zullen we een aantal aspecten belichten die bijna allemaal verband houden met het zuiveren van stoffen. Met de aangereikte kennis van de fasenleer kunnen we vragen beantwoorden zoals “hoe zuiver kan de stof gemaakt worden?” of “Is dat mengsel te zuiveren met een bepaalde techniek?”. Verder is het menggedrag van vaste stoffen en vloeistoffen in de praktijk erg belangrijk en we zullen dit menggedrag dan ook tijdens de lessen veelvuldig tegenkomen.

TCHYIAN6V-11

INHOUD Instrumentele en Atoomspectrometrie (IAS): In deze cursus komen een aantal spectrometrische technieken aan de orde zoals ICP-AES en ICP-MS. Verder komen een aantal detectoren ter sprake (elektron multiplier fotomultiplicatorbuis quadrupole en de Faraday cup). Atomisatietechnieken zoals arc spark en glow discharge worden besproken. De basisprincipes van rontgenspectrometrie worden uitgelegd evenals de basisprincipes van massaspectrometrie met de verschillende soorten massaspectrometers (ion trap quadrupool TOF sector MS en FT-MS. Naast natuurlijk voorkomende isotopen komen ook de verschillende ionisatietechnieken aan bod (EI CI FAB FI en FD). Daarnaast passeren ook GC-MS LCMS en tandem massaspectrometrie de revue. De cursus wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen. Specialistische Analyse Technieken (SAT): In deze cursus wordt aandacht besteedt aan de interpretatie van eenvoudige massaspectra aan de hand van de basisregels voor ionenfragmentatie (homolytische en heterolytische splitsing McLafferty rearrangement ladingsgeïnduceerde dissociatie ladingsretentie en ladingsmigratie). Daarnaast wordt aandacht gegeven aan superkritische vloeistof chromatografie (SFC) capillaire electroforese (CE) al dan niet in combinatie met massaspectrometrie (CEMS). Als laatste komt ook rontgenfluorescentiespectrometrie (XRF) aan bod. De cursus wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen.

In deze cursus komen moderne instrumentele scheidingsmethoden aan de orde en de toepassing daarvan op het gebied van analyses. De achtergrond van de methoden de bijbehorende apparatuur en de mogelijkheid van onderlinge koppeling van instrumenten wordt behandeld. TCHY-IC5DDe volgende onderwerpen komen aan bod: theorie voor kolomchromatografie injectietechnieken voor 11 gaschromatografie superkritische fase chromatografie & extractie GCMS & LCMS GC-GC & GCXGC LC-LC & LCGC ionchromatografie & capillaire elektroforese. INHOUD: Instrumentele Chromatografie (VC6L en VC6R): In deze cursus komen moderne instrumentele scheidingsmethoden aan de orde en de toepassing daarvan op het gebied van analyses. De achtergrond van de methoden de bijbehorende apparatuur en de mogelijkheid van onderlinge koppeling van instrumenten wordt behandeld. De volgende onderwerpen komen aan bod: theorie voor kolomchromatografie injectietechnieken voor gaschromatografie superkritische fase chromatografie & extractie GCMS & LCMS GC-GC & GCXGC LC-LC & LCGC ionchromatografie & capillaire elektroforese. Monsterneming en –analyse (VC6L): In deze cursus maken de studenten nader kennis met een aantal monsternametechnieken en de invloed hiervan op de analyse van de betreffende monsters. Een aantal mogelijke directe gevolgen van de monstername en TCHY-IC6Vmonsteropslag op de analyseresultaten wordt ook nader toegelicht. Er wordt in groepen van twee of drie studenten 10 zelf een literatuurstudie uitgevoerd. De keuze van het project is in principe vrij alleen moet er een duidelijk raakvlak zijn met het onderwerp monstername en -analyse. Het onderwerp moet vooraf goedgekeurd worden door de docent. Dit vak wordt getoetst aan de hand van. twee schriftelijke verslagen (een plan van aanpak en een rapport) en een mondelinge presentatie (en verdediging). Productanalyse (VC6R): Als de student dit studieonderdeel heeft afgerond kan de student de principes en toepassingsmogelijkheden van een aantal belangrijke analysetechnieken opzoeken en beschrijven. In de eerste lesweek worden de deelnemende studenten in groepjes van 3 á 4 personen verdeeld en krijgt elk groepje de opdracht om van een bepaald product de analysetechnieken in kaart te brengen. De principes en achtergronden dienen uitgezocht te worden de voor- en nadelen en wat wel en niet gemeten kan worden.

Cursus beschrijvingen Cursusjaar Opleidingen TCHYIWK2D-08


Bij deze cursus worden wiskundige basisvaardigheden opgefrist, aangeleerd en verdiept. Onderwerpen zijn het werken met haakjes, breuken, basale vergelijkingen, wortels, machten, exponenten en logaritmen. Doel is het leggen van een stevige wiskundebasis waarop in de verdere opleiding kan worden voorgebouwd.

Tijdens het college katalyse wordt in detail ingegaan op de verschillende aspecten van de homogene- en heterogene-katalyse in de hedendaagse chemie. Belangrijke definities zoals activiteit en herbruikbaarheid van TCHYkatalysatoren worden besproken in combinatie met selectiviteit naar de producten. Veel aandacht wordt besteed aan KAT5D6L-06 het reactiemechanisme en de daaruit bestaande stappen zoals insertie reductieve eliminatie oxidatieve additie en ligand coördinatie. Er wordt aandacht besteed aan oxidatie- en reductie-reacties enantio-selectieve reacties polymerisaties en zuur/base reacties. Biotechnologie (5 EC)

TCHYKB_BT-10

Medicijnen en enzymen in wasmiddelen maar ook bier en wijn ze worden allemaal gemaakt met behulp van biotechnologie. Maar biotechnologie wat is dat nou precies? Hoe ziet een typisch biotechnologisch proces er uit en waar moet je allemaal rekening mee houden bij de ontwikkeling van een proces? Dit zijn vragen die in dit keuzeblokje aan bod komen. Vanuit een stukje historie van de biotechnologie zullen we verder gaan naar toepassingen ervan zoals we die nu kennen uit het dagelijks leven. Wat voor productiesystemen daarvoor gebruikt worden en hoe die processen zijn opgezet zal aan bod komen in een serie lessen (zesmaal een IZT bijeenkomst) en in projectvorm zal gewerkt worden aan de uitvoering van een biotechnologisch proces. Biotechnologie (5 EC)

TCHYKB_BT-11

Medicijnen en enzymen in wasmiddelen maar ook bier en wijn ze worden allemaal gemaakt met behulp van biotechnologie. Maar biotechnologie wat is dat nou precies? Hoe ziet een typisch biotechnologisch proces er uit en waar moet je allemaal rekening mee houden bij de ontwikkeling van een proces? Dit zijn vragen die in dit keuzeblokje aan bod komen. Vanuit een stukje historie van de biotechnologie zullen we verder gaan naar toepassingen ervan zoals we die nu kennen uit het dagelijks leven. Wat voor productiesystemen daarvoor gebruikt worden en hoe die processen zijn opgezet zal aan bod komen in een serie lessen (zesmaal een IZT bijeenkomst) en in projectvorm zal gewerkt worden aan de uitvoering van een biotechnologisch proces. Cursuscode Naam Organisatorische gegevens Studierichting Studiebelasting Contact persoon Inhoudsbeschrijving

TCHYKB_ICK-10

TCHY-KB_ICK Industriële Chemie en Katalyse Chemistry 5 European Credits Hans Lempers (8849)

Dit vak gaat over de relevantie van katalyse in de petrochemische bulk fijnchemicaliën en farmaceutische chemie. Van verschillende industriële processen zal de katalytische cyclus besproken worden. Tevens zullen katalysator bereiding en proces flow sheets behandeld worden. Het vak wordt afgesloten wanneer een industrieel proces naar keuze bestudeerd is en de bevindingen zijn weergegeven in een verslag. Tijdens de vaardigheden zal met een groepje studenten gewerkt worden aan de diacetoxylering van butadieen met behulp van een heterogene Pd/Te-SiO2 katalysator. Dit is een industrieel proces voor de synthese polytetraethyleen glycol polymeren. Dit project wordt afgerond met een verslag.



Cursuscode Naam Organisatorische gegevens Studierichting Studiebelasting Contact persoon Inhoudsbeschrijving

TCHY-KT6V-10 Kunststoftechnologie Chemistry 5 European Credits Jeroen van Gestel

TCHYKB_OOC-10 Polymere kunststoffen zijn niet meer weg te denken uit de hedendaagse samenleving. In het dagelijks leven komt men deze kunststoffen overal tegen. In deze cursus worden de structuur eigenschappen en toepassingen van verschillende soorten polymeren behandeld. De synthese en eigenschappen van de volgende groepen polymeren komen aan bod: biopolymeren en bioafbreekbare polymeren thermoplasten schuimen vezels rubbers en thermoharders. Daarnaast worden fasegedrag verwerking en mechanische eigenschappen van veelvoorkomende polymeren behandeld alsmede recente ontwikkelingen op het gebeid van geleidende en supramoleculaire polymeren. TCHYKBVRIJ-09

Deze cursus wordt gebruikt bij een vrije invulling van het keuzeblok in semester 7. De cursus is 15 EC.

TCHYKIA2D-11

De bouw van een spectrometer; lichtbron monochromator detector UV spectrometrie: Kwalitatieve en kwantitatieve aspecten AAS: Basisprincipe atomisatie technieken chemische interferenties Luminescentie spectrometrie Chromatografie: Kwalitatieve en kwantitatieve aspecten Het geheel wordt afgesloten met een toets.

TCHYKT6V-10

INHOUD: Kunststoffen: Polymere kunststoffen zijn niet meer weg te denken uit de hedendaagse samenleving. In het dagelijks leven komt men deze kunststoffen overal tegen. In deze cursus worden de diverse groepen van polymere kunststoffen elk afzonderlijk behandeld. De volgende groepen polymeren komen aan bod: biopolymeren en bioafbreekbare polymeren thermoplasten schuimen vezels en rubbers en thermoharders. De synthese van de diverse polymeren komt aan bod alsmede de verwerkingsmogelijkheden en het gedrag en de eigenschappen van de verschillende groepen polymeren. Gedrag en eigenschappen van polymeren:

TCHYLIT6D7L-06

Ter voorbereiding op zijn afstudeeropdracht doet de student literatuuronderzoek en schrijft op basis hiervan een literatuurverslag. Aan het literatuuronderzoek ligt een duidelijke doelstelling ten grondslag die is afgeleid van de probleemstelling van de afstudeeropdracht. Uit het literatuuronderzoek worden door de student conclusies getrokken die verwerkt worden in het plan van aanpak van zijn afstudeeropdracht. Een van de onderdelen ter voorbereiding van de afstudeeropdracht in VC8 is het doen van een literatuuronderzoek.

TCHYLITR7V-04

Voor studenten die een verlengd afstudeertraject volgen (3 blokken) wordt er tijdens blok B in VC7 in deze cursus aandacht geschonken aan het doen van literatuuronderzoek en hierbij te gebruiken zoekstrategieën. De formulering van de afstudeeropdracht is uiteindelijk uitgangspunt voor het literatuuronderzoek. De resultaten dienen weergegeven te worden in een literatuurverslag.

TCHYLVD2D-04

Praktische aspecten van analyse in waterige oplossingen met behulp van de volgende technieken leren: spectrometrie elektrochemie gas- en vloeistofchromatografie. Interpreteren van de verkregen resultaten en correcte verwerking hiervan

TCHYMAS4D-11

In deze cursus komen de basisprincipes van massaspectrometrie met de verschillende soorten massaspectrometers (ion trap quadrupool TOF sector MS en FT-MS.een aantal massaspectrometrische technieken aan de orde Naast de natuurlijk voorkomende isotopen en hun rol in de interpretatie van massaspectra komen ook de verschillende ionisatietechnieken aan bod (EI CI FI en FD). Daarnaast passeren ook GC-MS LC-MS (ESI) en tandem massaspectrometrie de revue. De cursus wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen.loten met een schriftelijk tentamen.

In deze cursus maken de studenten kennis met de verschillende algemene aspecten van kwaliteitssystemen TCHYkwaliteitsmanagement het opzetten en het onderhouden (beheer) van een kwaliteitssysteem. Een aantal gangbare MIK6D7L-06 kwaliteitsystemen wordt in meer details besproken zoals o.a. Six Sigma NEN /ISO en GXP (GLP GMP en GCP). De cursus wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen.


TCHYMON5D6L08

TCHYMSO6D7L08


In deze cursus maken de studenten nader kennis met een aantal monsternametechnieken en de invloed hiervan op de analyse van de betreffende monsters. Een aantal mogelijke directe gevolgen van de monstername en monsteropslag op de analyseresultaten wordt ook nader toegelicht. Er wordt in groepen van twee of drie studenten zelf een literatuurstudie uitgevoerd. De keuze van het project is in principe vrij alleen moet er een duidelijk raakvlak zijn met het onderwerp monstername en -analyse. Het onderwerp moet vooraf goedgekeurd worden door de docent. Dit vak wordt getoetst aan de hand van. twee schriftelijke verslagen (een plan van aanpak en een rapport) en een mondelinge presentatie (en verdediging). In de chemie zullen bij reacties producten waarvan de structuur (nog) niet bekend is. Om tot de juiste structuur van een verbinding te komen is het noodzakelijk een combinatie van spectrometrische methoden te gebruiken. In deze module worden verschillende combinaties van molecuulspectra geïnterpreteerd om zodoende tot een structuurvoorstel te komen.

Het algemene leerdoel is het bijbrengen van structuren eigenschappen en reacties van de belangrijkste groepen van organische verbindingen en deze kennis kunnen gebruiken voor het uitvoeren van het praktische chemische TCHYwerk. Het herkennen van deze functionele groepen en het kunnen bedenken van enige stofeigenschappen is later in OC13VD4L- het dagelijkse laboratoriumwerk van groot belang. 09 Bij organische chemie 1 zullen we nu de chemie van de alkenen en de stereochemie bestuderen.

TCHYOC23D4L06

Het algemene leerdoel is het bijbrengen van structuren eigenschappen en reacties van de belangrijkste groepen van organische verbindingen en deze kennis kunnen gebruiken voor het uitvoeren van het praktische chemische werk. Het herkennen van deze functionele groepen en het kunnen bedenken van enige stofeigenschappen is later in het dagelijkse laboratoriumwerk van groot belang. Bij organische chemie 2 zullen we de chemie van de alkynen alkadiënen en het begrip resonantie bestuderen.

TCHYOC6V-11

Het algemene leerdoel is het bijbrengen van structuren eigenschappen en reacties van de belangrijkste groepen van organische verbindingen en deze kennis kunnen gebruiken voor het uitvoeren van het praktische chemische werk. Het herkennen van deze functionele groepen deze in elkaar omzetten en het kunnen bedenken van enige stofeigenschappen is later in het dagelijkse laboratoriumwerk van groot belang. Bij organische chemie VC6 zullen we uitgebreid ingaan op de aromaatchemie de chemie van de acylsubstitutie (zuurchloriden zuuranhydriden carbonzuren esters amiden) de vele condensaties om grotere verbindingen te maken de heteroaromaten en de aminen.

Deze cursus bestaat uit twee dagdelen praktijk per week gedurende blok A, waarin de studenten zelfstandig (of in groepen van twee studenten) een analytisch chemisch project uitvoeren. Het onderwerp wordt aangereikt door de docent. De studenten voeren zelf een literatuuronderzoek uit, schrijven een plan van aanpak en voeren het project uit. De uitvoering staat onder begeleiding van de docent, maar van de studenten wordt een ruime mate van initiatief en inbreng verwacht in de opzet en de uitvoering van het analytisch chemische project. Dit vak wordt getoetst aan de hand van twee schriftelijke verslagen (een plan van aanpak en een rapport) en een mondelinge presentatie (en verdediging). Verder maakt ook studieloopbaanontwikkeling (SLO) deel uit van deze cursus. TCHYDit wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: OVAS6V-10 · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep, inclusief keuzes maken In dit zesde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Studievoortgang in het specialisatiesemester van de opleiding in de hoofdfase en eventuele achterstand · Reflectie op competentieontwikkeling op niveau 2 tijdens stage en vaststellen doelen voor eindniveau 3 · Oriëntatie op en keuze van de profileringsruimte, schrijven van een profileringsplan · Oriëntatie op afstudeerplaats INHOUD: SLB: SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling TCHY· oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken OVRD6V-10 In dit zesde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Studievoortgang in het specialisatiesemester van de opleiding in de hoofdfase en eventuele achterstand · Reflectie op competentieontwikkeling op niveau 2 tijdens stage en vaststellen doelen voor eindniveau 3 · Oriëntatie op en keuze van de profileringsruimte schrijven van een profileringsplan · Oriëntatie op afstudeerplaats



TCHYPM2D-08

Bij deze cursus wordt vooral de nadruk gelegd op het ontwikkelen van praktische vaardigheden met betrekking tot projectmanagement. Dit wordt ondersteund door enkele stukken theorie. Tijdens de lessen zal geoefend worden in het hanteren van enkele hulpmiddelen bij projectmanagement zodat deze kunnen worden toegepast bij het uit te voeren project. Er wordt in groepen van vier studenten zelf een project uitgevoerd waarbij de principes van projectmanagement worden toepast. De keuze van het project is in principe vrij alleen moet er een duidelijk raakvlak zijn met chemie en/of biochemie. Het onderwerp moet vooraf goedgekeurd worden door de docent. Dit vak wordt getoetst d.m.v. twee schriftelijke verslagen te weten een plan van aanpak en een rapport en met een mondelinge presentatie.

TCHYPOL4D-11

Polymere kunststoffen zijn niet meer weg te denken uit de hedendaagse samenleving. In het dagelijks leven komt men deze kunststoffen overal tegen. In deze cursus komt o.a. de synthese en de analyse van diverse polymeren aan bod. Na afloop van de cursus · kent de student de belangrijkste methoden om polymeren te synthetiseren en is hij in staat om voor een bepaald gewenst product de juiste synthesemethode te kiezen; · kent de student de meest toegepaste polymerisatietechnieken kent hij de voor- en nadelen van de verschillende polymerisatietechnieken en is hij in staat om voor een bepaald gewenst product de juiste polymerisatietechniek te kiezen; · begrijpt hij de kinetiek van homogene radicaalpolymerisatie en emulsiepolymerisaties en de consequenties daarvan voor molecuulmassa‟s en molecuulmassaverdelingen; · begrijpt hij het fasengedrag van polymeren en kent hij de gevolgen daarvan voor de toepasbaarheid en verwerking van polymeren. · Weet hij op welke wijze molecuulmassa”s en molecuulmassaverdelingen gemeten kunnen worden.

TCHYPR5D-08

Deze cursus beslaat een dagdeel per week gedurende een heel semester waarin de studenten zelfstandig (of in groepen van twee studenten) een analytisch chemisch project uitvoeren. Het onderwerp wordt aangereikt door de docent. De studenten voeren zelf een literatuuronderzoek uit en voeren het project uit. De uitvoering staat onder begeleiding van de docent maar van de studenten wordt een ruime mate van initiatief verwacht in de opzet en de uitvoering van het analytisch chemische project. Dit vak wordt getoets aan de hand van een schriftelijk verslag (een rapport) over de uitvoering en de resultaten van het project. Bij de beoordeling wordt ook de werkhouding het initiatief en de creativiteit van de studenten bij de uitvoering van het project meegewogen. INHOUD: Project afvalwaterzuivering: Projectgroepsgrootte: 6 personen; projectduur: 6 weken.

CHYPRA2V-10

Bij de afronding heeft elke projectgroep een technisch rapport opgesteld en houdt een presentatie. Het rapport bestaat uit drie gedeelten: - een algemeen theoretisch deel waarin behandeld worden: vastestofgehalte BZV CZV anaërobe en aërobe zuivering bezinkingstechnieken de actief slib installatie slibleeftijd slibbelasting en de slibverwerking; - een technologisch rapport over een bestaande afvalwaterzuiveringsinstallatie inclusief procesflowschema; - analytisch rapport met hierin de resultaten van de analyses gedaan aan een vervuild watermonster. Daarnaast maakt elke groep een procesverslag waarin het verloop van het samenwerkingsproces van de projectleden beschreven staat. Vaardigheden 2A: Praktische aspecten van analyse in waterige oplossingen met behulp van de volgende technieken leren: spectrometrie elektrochemie gas- en vloeistofchromatografie. Interpreteren van de verkregen resultaten en correcte verwerking hiervan SLB: SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken In dit tweede semester van de opleiding voltijd staan centraal: · De afronding van de propedeutische fase Bindend Studie Advies versus Propedeutisch getuigschrift · Competentieontwikkeling op niveau 1 · Oriëntatie op en keuze tussen duaal of voltijd studietraject Binnen voltijd traject keuze tussen opleiding Chemie en opleiding Chemische Technologie


TCHYPRA3V-10


INHOUD: Project synthetiseren: Aan de hand van een model verbinding moeten de projectgroepen proberen om 2 derivaten van die modelverbinding te synthetiseren. Enkele voorbeelden van modelverbindingen zijn : Vanilline Eugenol L-(-)-Carvone Glucose Kaneelzuur Furfural. Elke groep van ca. 7 studenten krijgt de opdracht om van één modelstof 2 derivaten te synthetiseren. Elke synthese voorschrift moet door de groep zelf worden opgezocht of opgesteld. De theoretische achtergronden van de gekozen reacties moet de groep zelf opzoeken. De syntheses worden door de groep uitgevoerd in ca. 3 dagdelen. Alle zuiveringen identificaties en zuiverheids controles worden door de groep uitgevoerd. Elke groep maakt een aansprekende poster van hun onderzoeksresultaten. Elke groep verzorgt een 15 minuten durende presentatie van de onderzoeksresultaten. Elke groep maakt een procesverslag en een resultatenverslag. De duur van het project is 8 werkdagen. Vaardigheden synthetiseren: Aan de hand van 3 syntheses worden de volgende vaardigheden geoefend: opzoeken van de theoretische achtergronden van de synthese in de literatuur. bouwen van een synthese opstelling. uitvoeren van een exotherme reactie. uitvoeren van een zuivering d.m.v. een extractie destillatie herkristallisatie. zuiverheids controle d.m.v. DLC of GLC. Identificatie d.m.v. IR spectroscopie NMR spectroscopie brekingsindex en smeltpunt. Schrijven van een standaard rapportage. Bovenstaande vaardigheden worden geoefend m.b.v. de volgende syntheses: 1- Bereiding van 3-methylbutylacetaat (isoamylacetaat) 2- Bereiding van benzoëzuur trifenylmethanol of 3-ethyl-3-pentanol volgens een Grignard synthese. 3- Bereiding van 3-p-methylbenzoylpropaanzuur p-methylacetofenon of 2-hydroxyacetofenon volgens een Friedel-Crafts synthese. Alle studenten voeren één verestering één Friedel-Crafts acylering en één Grignard synthese uit. Alle gesynthetiseerde preparaten moeten m.b.v. spectrometrie ( IR en/of NMR) geïdentificeerd worden en op zuiverheid gecontroleerd worden. SLB: SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken In dit derde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Start in de hoofdfase van de voltijd opleiding in het basis gedeelte van de opleiding · Studievoortgang tijdens het derde semester en eventuele studieachterstand (propedeuse) · Competentieontwikkeling op niveau 2 · Oriëntatie op de 2 specialisatierichtingen



TCHYPRA4V-10

INHOUD: Project Biokatalyse: De enzymatische reacties zijn zeer belangrijk om goedkoop chirale stoffen te maken voor de farmaceutische industrie. Elke projectgroep moet een enzymatische synthese (met bakkers gist of met een industrieel verkrijgbaar enzym) uitzoeken en nawerken (met in acht name van de vereiste veiligheid en de door de tutor gewenste zuiverheid) met als resultaat de synthese van circa 5 gram chirale verbinding. De gemaakte verbinding dient in een bepaalde zuiverheid geïsoleerd en daarna geïdentificeerd te worden. Vaardigheden 4A: De praktische vaardigheidstraining in BLOK 4A bestaat uit een training in het synthetiseren van organische moleculen met biologische systemen. We zullen beginnen met een klassikale synthese van één van onze uitgangsstoffen voor het biotechnologische onderzoek. Daarna wordt de groep gesplitst en kan ieder zich toeleggen op de synthese van andere organische stoffen of op de biotechnologische omzettingen met bakkers gist. Daarna volgt de analyse van de gevormde stoffen. SLB: SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken In dit vierde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Afronding van het basis gedeelte van de opleiding in de hoofdfase · Competentieontwikkeling op niveau 2 · Verdere oriëntatie op en keuze van de specialisatierichting · Oriëntatie op en keuze van een stageplaats

TCHYPRB2V-10

INHOUD: Project Isoleren en Karakteriseren: Gedurende het 1 5 weken durende eindproject krijgt elke groep (6-8 studenten) 2 natuurproducten. Voorbeelden van deze natuurproducten zijn: Nootmuskaat kruidnagel thee venkelzaad sinaasappelschil tabak peper rosmarijn dille laurier pepermunt anijs wilgenbast tijm kaneel etc. Deze 2 natuurproducten moeten door de groep worden onderworpen aan een isolatie en een identificatie van de in de natuurproducten aanwezige componenten. Literatuurstudie is noodzakelijk om de isolatiemethode vast te stellen. Het project wordt afgesloten met een groepspresentatie en een groepsevaluatie. Vaardigheden 2B: Gedurende 8 weken 1 dagdeel per week worden de volgende technieken/vaardigheden geoefend: · soxhlet extractie · destillatie onder atmosferische druk · destillatie onder verminderde druk · stoomdestillatie · opnemen en interpreteren VIS spectra · opnemen en interpreteren IR spectra · opnemen en interpreteren UV spectra · veilig en verantwoord leren werken SLB: SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken In dit tweede semester van de opleiding voltijd staan centraal: · De afronding van de propedeutische fase Bindend Studie Advies versus Propedeutisch getuigschrift · Competentieontwikkeling op niveau 1 · Oriëntatie op en keuze tussen duaal of voltijd studietraject Binnen voltijd traject keuze tussen opleiding Chemie en opleiding Chemische Technologie



Project synthetiseren:

TCHYPRB3D-04

Aan de hand van een model verbinding moeten de projectgroepen proberen om 2 derivaten van die modelverbinding te synthetiseren. Enkele voorbeelden van modelverbindingen zijn: Vanilline, Eugenol, L-(-)-Carvone, Glucose, Kaneelzuur, Furfural. Elke groep krijgt de opdracht om van één modelstof 2 derivaten te synthetiseren. Elke synthese voorschrift moet door de groep zelf worden opgezocht of opgesteld. De theoretische achtergronden van de gekozen reacties moet de groep zelf opzoeken. De syntheses worden door de groep uitgevoerd in ca. 3 dagdelen. Alle zuiveringen, identificaties en zuiverheids controles worden door de groep uitgevoerd. Elke groep maakt een aansprekende poster van hun onderzoeksresultaten. Elke groep verzorgt een 15 minuten durende presentatie van de onderzoeksresultaten. Elke groep maakt een procesverslag en een resultatenverslag.

TCHYPRB3V-10

INHOUD: Project Instrumenteel Analyseren: In dit project wordt gewerkt aan bodemonderzoek in het kader van een schoongrond verklaring. De aangeboden grond wordt onderzocht op de aanwezigheid van zware metalen PCB‟s en minerale oliën. De studenten voeren een literatuuronderzoek uit voeren geschikte bepalingen uit op de eerdergenoemde stoffen. De opgedane kennis uit de theoriemodulen en de uitgevoerde vaardigheden is hierbij een belangrijk hulpmiddel. E.e.a. wordt verwerkt in een onderzoeksverslag. Het project wordt afgesloten met een presentatie. Daarnaast kan iedere student aan zijn persoonlijke leerdoelen werken en zo ook aan zijn POP. Al deze aspecten wegen mee in de beoordeling van de projectgroep. Het groepscijfer kan door de tutor voor individuele studenten naar boven of beneden bijgesteld worden. Vaardigheden 3B: De praktische vaardighedentraining bestaat uit een kennismaking met een aantal veel gebruikte analysetechnieken: HPLC w.o. Ionenchromatografie GC DSC TGA en AAS. Tevens komt de monsteropwerking aan de orde. De vaardighedentraining wordt uitgevoerd in groepen van maximaal vier studenten. Zij krijgen een aantal opdrachten uitgereikt in de vorm van application notes. Een of meerdere componenten moeten met de eerdergenoemde technieken bepaald worden. De studenten schrijven van de uitgevoerde experimenten een verslag of meetrapport. Daarnaast worden zij beoordeeld op de resultaten. SLB: SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken In dit derde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Start in de hoofdfase van de voltijd opleiding in het basis gedeelte van de opleiding · Studievoortgang tijdens het derde semester en eventuele studieachterstand (propedeuse) · Competentieontwikkeling op niveau 2 · Oriëntatie op de 2 specialisatierichtingen

TCHYPRB4D-05

In het project “Kunststoffen” ga je aan de slag met een project dat in het teken staat van kunststofchemie. Hierin zijn onderwerpen te kiezen waarin alle aspecten van de kunststof- en polymeerchemie aan de orde komen en waarin het geleerde toegepast kan worden. Het project is zo opgezet dat iedere student zijn eigen invulling en leerdoelen eraan kan geven en zodoende aan zijn POP kan werken.

TCHYPRB4V-10

INHOUD: Project Polymeersynthese en Karakterisering: Als afsluiting van dit blok “Kunststoffen” ga je aan de slag met een project dat in het teken staat van kunststofchemie. Hierin zijn onderwerpen te kiezen waarin alle aspecten van de kunststof- en polymeerchemie aan de orde komen en waarin het geleerde toegepast kan worden. Het project is zo opgezet dat iedere student zijn eigen invulling en leerdoelen eraan kan geven en zodoende aan zijn POP kan werken. Vaardigheden 4B: De praktische vaardigheden in BLOK 4B bestaat uit het synthetiseren karakteriseren en vormgeven van polymeren gecombineerd met experimenten die de reactiekinetiek belichten. SLB: SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken In dit vierde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Afronding van het basis gedeelte van de opleiding in de hoofdfase · Competentieontwikkeling op niveau 2 · Verdere oriëntatie op en keuze van de specialisatierichting · Oriëntatie op en keuze van een stageplaats


TCHYPRB6D-06

TCHYPRE4D-11


De enzymatische reacties zijn zeer belangrijk om goedkoop chirale stoffen te maken voor de farmaceutische industrie. Elke projectgroep moet een enzymatische synthese (met bakkers gist of met een industrieel verkrijgbaar enzym) uitzoeken en nawerken (met in acht name van de vereiste veiligheid en de door de tutor gewenste zuiverheid) met als resultaat de synthese van circa 5 gram chirale verbinding. De gemaakte verbinding dient in een bepaalde zuiverheid geïsoleerd en daarna geïdentificeerd te worden. INHOUD: Week 1: Inleiding en indeling van de studenten. Instructiecollege (PowerPoint presentatie) waarin de volgende onderwerpen worden besproken · De luisteraar is er voor U niet andersom · Doelgroepen indeling · Bouwplan effectief presenteren · Visualiseren · Stiltes en Uhhhh · Verbaal gedrag · Non-verbaal gedrag (lichaamstaal) · PowerPoint gebruik Week 2: Lichaamstaal analyse Alle studenten stellen zich aan de rest van de groep voor en daarna wordt de lichaamstaal door de groep geanalyseerd. Week 3 en 4: Eerste PowerPoint presentatie (5 min) door iedere student. Onderwerp is “mijn huidige werk(stage)plek Week 5 en 6: Video registratie van tweede Powerpoint presentatie door iedere student. Onderwerp is “Een nieuwe werktechniek” Iedere student krijgt de video-opname mee naar huis en schrijft een reflectieverslag over de gehouden presentaties en de ontvangen feedback.

TCHYPRE7D-06

De student verwerkt het afstudeerwerk en presenteert het afstudeerwerk ten overstaan van de examencommissie (duur ongeveer 20 minuten). Aansluitend op de presentatie beantwoordt de student vragen van de examencommissie tijdens de zogenoemde verdediging (maximaal 25 minuten). De begeleider van bedrijf laboratorium of instelling is hierbij aanwezig. Meteen daarna vindt de beoordeling van het afstudeerwerk van de student plaats door de examencommissie. Presentatie van het afstudeeronderzoek is op minimaal (HBO niveau) de inhoud geeft een heldere weergave van het onderzoek is technisch verzorgd (opbouw woordgebruik tempo verstaanbaarheid). De duur van de presentatie is binnen de tijd. Bij de verdediging van het afstudeeronderzoek is een juiste formulering van de antwoorden en de beheersing van de materie in brede zin (inzicht overzicht) van groot belang.

TCHYPRE7V-04

INHOUD: Week 1: Inleiding en indeling van de studenten. Instructiecollege (PowerPoint presentatie) waarin de volgende onderwerpen worden besproken · De luisteraar is er voor U niet andersom · Doelgroepen indeling · Bouwplan effectief presenteren · Visualiseren · Stiltes en Uhhhh · Verbaal gedrag · Non-verbaal gedrag (lichaamstaal) · PowerPoint gebruik Week 2: Lichaamstaal analyse Alle studenten stellen zich aan de rest van de groep voor en daarna wordt de lichaamstaal door de groep geanalyseerd. Week 3 en 4: Eerste PowerPoint presentatie (5 min) door iedere student. Onderwerp is “mijn huidige werk(stage)plek Week 5 en 6: Video registratie van tweede Powerpoint presentatie door iedere student. Onderwerp is “Een nieuwe werktechniek” Iedere student krijgt de videoopname mee naar huis en schrijft een reflectieverslag over de gehouden presentaties en de ontvangen feedback.


TCHYPRE8L-06



TCHYPRE8V-04


In deze cursus is een eerste kennismaking met werken in projectvorm. Studenten toetsen in dit project hun eerder verworven kennis op het gebied van computergebruik statistiek en verslaggeving en laboratoriumvaardigheden aan het propedeuse voltijd niveau en maken een planning voor het TCHYwegwerken van eventuele deficiënties op de genoemde gebieden. Ze brengen hun ervaring opgedaan op hun PREVKV2Dhuidige en eerdere werkplekken in kaart. Alle groepsgewijs verzamelde gegevens worden verwerkt in een verslag en 04 worden gepresenteerd. Tevens wordt er een planning gemaakt voor de invulling van de laboratoriumvaardigheden in blok B.

TCHYPVA7V-09

Week 1: Inleiding en indeling van de studenten. PowerPoint presentatie waarin devolgende onderwerpen worden besproken: · De luisteraar is er voor U niet andersom · Doelgroepen indeling · Bouwplan effectief presenteren · Visualiseren · Stiltes en Uhhhh · Verbaal gedrag · Non-verbaal gedrag (lichaamstaal) · PowerPoint gebruik Week 2 : Lichaamstaal analyse Alle studenten stellen zich aan de rest van de groep voor en daarna wordt door de lichaamstaal door de groep geanalyseerd. Tonen video “Zelfverzekerd Presenteren” Week 3 en 4 :Eerste PowerPoint presentatie ( 8 min) door iedere student. Onderwerp is “mijn huidige werk(stage) plek Week 5 en 6 : Video registratie van tweede Powerpoint presentatie door iedere student. Onderwerp is “Een nieuwe werktechniek” Iedere student krijgt de videoopname mee naar huis en moet een A4 tje schrijven over de goede en minder goede aspecten van zijn/haar eigen presentatie

TCHYRK5D6L-08

Inleiding reactiekinetiek Kentallen: reactieorde snelheidsconstante activeringsenergie Aflopende reacties evenwichtsreacties volgreacties complexe reacties Reactiemechanismen Inleiding katalyse adsorptie-isotherm van Langmuir Inleiding reacties in stromende systemen: geroerde tankreactor buisreactor



INHOUD: SLB: SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling TCHY· oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken RPAS6V-10 In dit zesde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Studievoortgang in het specialisatiesemester van de opleiding in de hoofdfase en eventuele achterstand · Reflectie op competentieontwikkeling op niveau 2 tijdens stage en vaststellen doelen voor eindniveau 3 · Oriëntatie op en keuze van de profileringsruimte schrijven van een profileringsplan · Oriëntatie op afstudeerplaats INHOUD: SLB: SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling TCHY· oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken RPRD6V-10 In dit zesde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Studievoortgang in het specialisatiesemester van de opleiding in de hoofdfase en eventuele achterstand · Reflectie op competentieontwikkeling op niveau 2 tijdens stage en vaststellen doelen voor eindniveau 3 · Oriëntatie op en keuze van de profileringsruimte schrijven van een profileringsplan · Oriëntatie op afstudeerplaats

TCHYRWE3D-04

Voor deeltijd en duale studenten geldt dat de ontwikkeling van competenties voornamelijk op de eigen werkplek tot uiting komt. De ontwikkeling van competenties wordt door de studenten zelf geëvalueerd en vastgelegd in een digitaal portfolio. De studieloopbaan begeleider (SLB-er) beoordeelt of de student voldoende vorderingen maakt en bespreekt dit met de student. De student toont in deze cursus aan dat hij voor de competentie experimenteren niveau 2 heeft bereikt. Hij kiest hiervoor 6 gedragsindicatoren en beschrijft per indicator op maximaal 1 A4-tje werkzaamheden die hij heeft verricht of gedrag dat hij heeft laten zien waaruit duidelijk blijkt dat hij aan het gekozen gedragscriterium voldoet.

TCHYRWE4D-05

TCHYRWE5D-05

TCHYRWE6D-06

Voor deeltijd en duale studenten geldt dat de ontwikkeling van competenties voornamelijk op de eigen werkplek tot uiting komt. De ontwikkeling van competenties wordt door de studenten zelf geëvalueerd en vastgelegd in een digitaal portfolio. De studieloopbaan begeleider (SLB-er) beoordeelt of de student voldoende vorderingen maakt en bespreekt dit met de student. De student toont in deze cursus aan dat hij voor alle competenties niveau 1 heeft bereikt en voor 3 competenties (experimenteren onderzoeken en zelfsturing) niveau 2. Hij kiest hiervoor een aantal gedragsindicatoren en beschrijft per indicator op maximaal 1 A4-tje werkzaamheden die hij heeft verricht of gedrag dat hij heeft laten zien waaruit duidelijk blijkt dat hij aan het gekozen gedragscriterium voldoet. Voor deeltijd en duale studenten geldt dat de ontwikkeling van competenties voornamelijk op de eigen werkplek tot uiting komt. De ontwikkeling van competenties wordt door de studenten zelf geëvalueerd en vastgelegd in een digitaal portfolio. De studieloopbaan begeleider (SLB-er) beoordeelt of de student voldoende vorderingen maakt en bespreekt dit met de student. De student toont in deze cursus aan dat hij voor alle competenties niveau 1 heeft bereikt en voor 2 competenties (onderzoeken en zelfsturing) niveau 2 en voor 1 competentie (experimenteren) niveau 3. Hij kiest hiervoor een aantal gedragsindicatoren en beschrijft per indicator op maximaal 1 A4-tje werkzaamheden die hij heeft verricht of gedrag dat hij heeft laten zien waaruit duidelijk blijkt dat hij aan het gekozen gedragscriterium voldoet. Voor deeltijd en duale studenten geldt dat de ontwikkeling van competenties voornamelijk op de eigen werkplek tot uiting komt. De ontwikkeling van competenties wordt door de studenten zelf geëvalueerd en vastgelegd in een digitaal portfolio. De studieloopbaan begeleider (SLB-er) beoordeelt of de student voldoende vorderingen maakt en bespreekt dit met de student. De student toont in deze cursus aan dat hij voor alle competenties niveau 1 heeft bereikt en voor 2 competenties (onderzoeken en zelfsturing) niveau 2 en voor 1 competentie (experimenteren) niveau 3. Hij kiest hiervoor een aantal gedragsindicatoren en beschrijft per indicator op maximaal 1 A4-tje werkzaamheden die hij heeft verricht of gedrag dat hij heeft laten zien waaruit duidelijk blijkt dat hij aan het gekozen gedragscriterium voldoet.

Cursus beschrijvingen Cursusjaar Opleidingen · · · TCHYSLO2D-04

TCHYSLO3D-09


SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken

In dit eerste halve jaar van de opleiding deeltijd staan de kennismaking met de opleiding begeleiding van de start met de studie en de eigen werkplek centraal. Verder is er met betrekking tot de 3 centrale thema‟s speciaal aandacht voor: · De afronding van de propedeutische fase Bindend Studie Advies versus Propedeutisch getuigschrift · Competentieontwikkeling op niveau 1 SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken Met betrekking tot de 3 centrale thema‟s is er speciaal aandacht voor: · Studievoortgang tijdens het derde semester en eventuele studieachterstand · Competentieontwikkeling op niveau 2

TCHYSLO4D-09

SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken maken Met betrekking tot de 3 centrale thema‟s is er speciaal aandacht voor: · Studievoortgang tijdens het vierde semester en eventuele studieachterstand · Competentieontwikkeling op niveau 2

TCHYSLO5D-09

SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken Met betrekking tot de 3 centrale thema‟s is er speciaal aandacht voor: · Studievoortgang tijdens het vijfde semester en eventuele studieachterstand · Competentieontwikkeling op niveau 2

TCHYSLO6D-09

TCHYSLO6L-09

SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken Met betrekking tot de 3 centrale thema‟s is er speciaal aandacht voor: · Studievoortgang tijdens het zesde semester en eventuele studieachterstand · Competentieontwikkeling op niveau 2 · Voorbereiding van de afstudeeropdracht SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken Met betrekking tot de 3 centrale thema‟s is er speciaal aandacht voor: · Studievoortgang tijdens het zesde semester en eventuele studieachterstand · Competentieontwikkeling op niveau 2


TCHYSLO7D-06

· · ·



Met betrekking tot de 3 centrale thema‟s is er speciaal aandacht voor: · Afronding van de opleiding · Competentieontwikkeling op niveau 3

TCHYSLO7L-06

TCHYSLO8L-06

· · ·


Met betrekking tot de 3 centrale thema‟s is er speciaal aandacht voor: · Studievoortgang tijdens het zevende semester en eventuele studieachterstand · Competentieontwikkeling naar niveau 2 · Voorbereiding van de afstudeeropdracht · · ·


Met betrekking tot de 3 centrale thema‟s is er speciaal aandacht voor: · Afronding van de opleiding · Competentieontwikkeling op niveau 3

TCHYSLO8V-04

SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken Met betrekking tot de 3 centrale thema‟s is er speciaal aandacht voor: · Afronding van de opleiding · Competentieontwikkeling op niveau 3 In de organische chemie worden (nieuwe) verbindingen gemaakt. Hierbij is een

TCHYSO3D-11

kwalitatieve analyse noodzakelijk (heb ik de stof wel gemaakt?). Voor deze kwalitatieve analyse worden diverse 13 spectroscopische technieken gebruikt. In dit subthema zullen al deze technieken aan de orde komen massa- en C1 NMR spectrometrie als nieuwe stof IR en H-NMR ter herhaling / verdieping. In de organische chemie worden (nieuwe) verbindingen gemaakt. Hierbij is een

TCHYSO3D4L-06

TCHYSO6V-10

kwalitatieve analyse noodzakelijk (heb ik de stof wel gemaakt?). Voor deze kwalitatieve analyse worden diverse 13 spectroscopische technieken gebruikt. In dit subthema zullen al deze technieken aan de orde komen massa- en C1 NMR spectrometrie als nieuwe stof IR en H-NMR ter herhaling / verdieping. In deze cursus komen technieken voor structuuropheldering aan de orde. Molecuulstructuuropheldering: In de research & development worden regelmatig nieuwe verbindingen gemaakt of nieuwe syntheseroutes ontwikkeld. Hierbij ontstaan vaak producten waarvan de structuur (nog) niet bekend is. Om tot de juiste structuur van een verbinding te komen is het noodzakelijk een combinatie van spectrometrische methoden te gebruiken. In deze module worden verschillende combinaties van molecuulspectra geinterpreteerd om zodoende tot een structuurvoorstel te komen. Massaspectrometrie: Hier worden de basisprincipes van massaspectrometrie, met de verschillende soorten massaspectrometers (ion trap, quadrupool, TOF, sector MS en FT-MS) en een aantal massaspectrometrische technieken behandeld. Naast de natuurlijk voorkomende isotopen en hun rol in de interpretatie van massaspectra komen ook de verschillende ionisatietechnieken aan bod (EI, CI, FI en FD). Daarnaast passeren ook GC-MS, LC-MS (ESI) en tandem massaspectrometrie de revue.



Aan het eind van de stageperiode moet de student een stageverslag inleveren. Stageverslagen worden als apart onderdeel van de stage beoordeeld. De student geeft bijtijds een voorlopige versie van het stageverslag aan zijn/haar stagebegeleider. Het verslag dient slechts een maal door de stagebegeleider van opmerkingen en suggesties ter verbetering voorzien te worden. De definitieve versie van het stageverslag moet door de student uiterlijk op de in het activiteitenschema genoemde datum in tweevoud bij de administratie ingeleverd worden. De eisen waar het verslag aan moet voldoen zijn onder andere: • Titel en samenvatting (in het Nederlands en Engels) • De dikte van het verslag is geen maat voor de kwaliteit van het verslag. Als richtlijn kan wel dienen dat het mogelijk TCHYis om in ongeveer 20 pagina‟s (exclusief bijlagen etc.) de stagewerkzaamheden te beschrijven. Het verslag moet STAVER5V- geschreven zijn op HBO niveau. 11 • Indeling bestaande uit: Samenvatting Inhoudsopgave Afkortingenlijst Theorie (inleiding) Werkwijze (materiaal en methode) Resultaten Discussie Conclusie(s) Literatuur Bijlagen Aard en inhoud van de stage zijn afhankelijk van de door de student gekozen richting van de aard van het stageverlenend bedrijf instelling of laboratorium maar daarnaast ook afhangen van de persoonlijke interesse van de student. De stage vindt plaats in het derde studiejaar. De stagiair maakt in deze periode kennis met een bedrijf instelling of laboratorium oriënteert zich op het latere beroep verbreedt en verdiept zijn kennis en vaardigheden en TCHYontwikkelt zijn sociale en communicatieve vaardigheden. Tijdens de stageperiode worden een aantal terugkomdagen STAWZH5V- en activiteiten gepland. Deze zijn verplicht en worden ook beoordeeld. 11 Doelstellingen stage De doelstellingen van de stage zijn zowel algemeen (oriënterend sociaal/ communicatief) als vakinhoudelijk (vaktechnisch) van aard. Daarnaast worden voor sommige beroepsdomeinen of studierichtingen aanvullend specifieke stageleerdoelen geformuleerd. Zie stageboekje ILC.

TCHYSTEI2D-04

Om nieuwe of betere geur- en smaakstoffen te maken moeten we weten hoe stoffen zijn opgebouwd. Wat zijn stoffen? Anorganische of Organische stoffen? Bestaan die uit elementen, atomen, ionen of verbindingen? In de studietaken bestuderen we de opbouw van atomen en de ionvorming. De invloed van de elektronenconfiguratie op de reactiviteit. Hoe zijn moleculen opgebouwd en wat is de ruimtelijke structuur?Met al deze kennis kun je bepalen wat de eigenschappen zijn: zoals smeltpunt en kookpunt en reactiviteit. Welk oplosmiddel gebruik je als je een vaste stof wilt oplossen?Biomoleculen zoals suikers, vetten en eiwitten hebben een belangrijke functie in ons lichaam!

TCHYOp basis van verrichte werkzaamheden in het kader van student-assistentschappen wordt 1 EC verleend. Dit STUAS1-08 studiepunt is inzetbaar als inwisselbaar studiepunt. TCHYSTVRIJ-D

Op basis van een afgeronde MLO-vooropleiding en op voorwaarde dat de student werkzaam is op MBO niveau in een relevante werkomgeving wordt een vrijstelling van 30 EC voor het stagesemester voor deeltijd studenten verleend.

TCHYTHA12V-10

INHOUD: Analytische chemie: Inleiding in de analyse van waterige oplossingen waarbij aan de orde komen pH berekeningen van sterke zuren basen en buffers (pH) metingen m.b.v. elektrochemische cellen Enkele aspecten van kwantitatieve analyse m.b.v. UV/VIS spectrometrie inclusief AAS en VES Inleiding chromatografie Interpretatie van analysevoorschriften Analytisch chemische berekeningen



TCHYTHA22V-10

INHOUD: Procestechniek: In deze inleiding in de procestechniek wordt aan de hand van de processen Waterzuivering en Methanolsynthese laten zien wat er zoal bij het ontwerpen en beheren van chemisch-technologische processen komt kijken. Aan de orde komen: processchema‟s reactoren massa- en energiebalansen (zonder- en met chemische reacties) stroming door buizen bezinking en adsorptie. Wiskunde: Bij deze module wordt het wiskundeniveau van de studenten uitgebouwd naar een niveau dat voor het succesvol doorlopen van de chemiestudie voldoende is. Verder is het voor studenten die de richting chemische technologie kiezen de opstap naar een verdere uitbreiding van wiskundige vaardigheden. Het focus tijdens deze cursus ligt op differentiaal- en integraalrekening en het toepassen hiervan in gegeven probleemsituaties. De kennis van differentiëren wordt opgefrist en verdiept de studenten worden vertrouwd gemaakt met de begrippen rijen en reeksen en er wordt ruim aandacht besteed aan het leren primitiveren en integreren.

TCHYTHA3V-10

INHOUD: Deze cursus bestaat uit de volgende onderdelen: 1. Organische Chemie (TCHY-THA3V-10/OC) Bij het onderzoek aan organische moleculen kun je denken aan synthese en analyse van bestaande en nieuwe verbindingen maar ook onderzoek naar reactiemechanisme en reactiesnelheid alsmede onderzoek naar nieuwe reactiemethoden en katalysatoren. 2. Toegepaste Fasenleer (TCHY-THA3V-10/FAS) Bij de lessen van de studietaak Fasenleer zullen we een aantal aspecten belichten die bijna allemaal verband houden met het zuiveren van stoffen. Met de aangereikte kennis van de fasenleer kunnen we vragen beantwoorden zoals “hoe zuiver kan de stof gemaakt worden?” of “Is dat mengsel te zuiveren met een bepaalde techniek?” 3. Structuuropheldering (TCHY-THA3V-10/STR) In de organische chemie worden (nieuwe) verbindingen gemaakt. Hierbij is een kwalitatieve analyse noodzakelijk (heb ik de stof wel gemaakt?). Voor deze kwalitatieve analyse worden diverse 13 spectroscopische technieken gebruikt. In dit subthema zullen al deze technieken aan de orde komen massa- en C1 NMR spectrometrie als nieuwe stof IR en H-NMR ter herhaling / verdieping.

TCHYTHA4V-10

INHOUD: Onder TCHY-THA4V-10 vallen de studieonderdelen: · Biomoleculen (2 dagdelen IZT per week gedurende 6 weken) · Thermodynamica (1 dagdeel IZT per week gedurende 6 weken) · Bioprocestechnologie (2 dagdelen IZT per week gedurende 6 weken) Management en Integrale Kwaliteitszorg (1 dagdeel IZT per week gedurende 6 weken) Tijdens het studieonderdeel biomoleculen (BM) worden de 4 hoofdgroepen biomoleculen behandeld: · Eiwitten · Koolhydraten (polysacchariden) · Lipiden · Kernzuren (DNA en RNA) Er wordt uitgebreid ingegaan op een speciale groep eiwitten de enzymen en dan met name op enzymkinetiek en regulering van enzymactiviteit. Algemeen wordt er aandacht besteed aan de structuur van de biomoleculen zoals de samenstellende monomere eenheden en de bouw en er worden verbanden gelegd met de daarmee samenhangende functies. Tijdens het studieonderdeel thermodynamica (THE) worden behandeld: · De verandering in energie bij (chemische) processen: de eerste hoofdwet · De warmteuitwisseling bij chemische processen: de enthalpie · Het streven naar chaos: de tweede hoofdwet · De richting van reacties: de Gibbs vrije energie · De invloed van temperatuur en druk op de Gibbs vrije energie · Het evenwicht in de chemie Tijdens het studieonderdeel bioprocestechnologie (BPT) worden behandeld: Upstreamprocessing (USP) Downstreamprocessing (DSP) · Inleiding en celdisruptie · Klaren · Concentreren · Zuiveren · Zeer zuiveren · Schakelen Tijdens het studieonderdeel Management en Integrale Kwaliteitszorg (MIK) worden behandeld:



Deze cursus bestaat uit drie onderdelen: Molecuulbouw : 1 dagdeel IZT per week gedurende 6 weken Molecuul Spectrometrie: 1 dagdeel IZT per week gedurende 6 weken Fysische Chemie: 1 dagdeel IZT per week gedurende 6 weken

TCHYTHB12V-10

In het onderdeel Molecuulbouw worden de volgende onderwerpen behandeld: ionogene binding covalente binding en molecuulstructuur structuur en eigenschappen organische moleculen biomoleculen Het onderdeel Molecuul Spectrometrie behandelt de volgende onderwerpen: straling en materie elektronen spectrometrie infraroodspectrometrie NMR spectrometrie Het onderdeel Fysische Chemie omvat de volgende onderwerpen: gaswetten kinetische gastheorie verdelingswet van Boltzmann viscositeit oppervlaktespanning ideale oplossingen De drie onderdelen worden samen getoets. De toets bestaat uit een kennisdeel en een casusgedeelte. INHOUD:

TCHYTHB22V-10

TCHYTHB3V-06

TCHYTHB3V-11

Bij het onderdeel wiskunde met Excel wordt het computerprogramma Excel ingezet om wiskundige problemen op te lossen. De volgende stof wordt behandeld: - 0-punten en snijpunten van functies vinden - werken met matrices - werken met de Solver-optie van Excel - integreren Naast het aanleren van recepten om wiskunde met de computer te kunnen doen wordt de vaardigheid in het werken met Excel vergroot en worden studenten getraind om vraagstukken te vertalen naar een met de computer op te lossen format. Deze module bestaat uit de onderdelen instrumentele spectrometrie chromatografie en chemometrie. Chemometrie maakt gebruik van wiskundige en statistische methoden. Je kunt met deze technieken o.a. uitmaken of een bepalingsmethode optimaal is voor jouw doel. De instrumentele spectrometrie bespreekt de bouw van spectrometers en gaat dieper in op AAS GFAAS ICP-AES Luminescentie FTIR en MS. Chromatografie gaat in op de basisaspecten: chromatografische basisformule kwantitatieve en kwalitatieve parameters apparatuur kolomkeuze IEC en GPC De drie onderdelen worden samen getoets. De toets bestaat uit een kennisdeel en een casusgedeelte. Deze cursus bestaat uit de onderdelen instrumentele spectrometrie, chromatografie en chemometrie. Chemometrie maakt gebruik van wiskundige en statistische methoden. Je kunt met deze technieken o.a. uitmaken of een bepalingsmethode optimaal is voor jouw doel. De instrumentele spectrometrie bespreekt de bouw van spectrometers en gaat dieper in op AAS, GFAAS, ICPAES, Luminescentie, FTIR en MS. Chromatografie gaat in op de basisaspecten: chromatografische basisformule, kwantitatieve en kwalitatieve parameters, apparatuur, kolomkeuze,IEC en GPC De drie onderdelen worden samen getoets. De toets bestaat uit een kennisdeel en een casusgedeelte. Daarnaast wordt in deze cursus ook aandacht geschonken aan Risicobeheersing en Veiligheid. Hier worden een aantal aspecten beschreven die te maken hebben met het op een verantwoorde en veilige manier uitvoeren van laboratoriumwerkzaamheden. Aan de orde komen veiligheidsmanagement, brand, explosie, toxicologie, lawaai, elektriciteit en arbeidshygiëne. Het geheel wordt afgesloten met een afzondelijke toets.



TCHYTHB4V-11

INHOUD: Simulatie: Met behulp van Excel worden simulaties in de tijd nagebootst. De onderwerpen die aan bod komen zijn: 1. groeimodellen 2. evenwicht en activeringsenergie 3. volgreacties en epidemie 4. explosies 5. roofdier-prooidier mechanisme 6. stabiliteit van een reactor Werkvorm: computerpracticum

TCHYTHE4D5L08

Bij het vak thermodynamica worden de energie-effecten die gepaard gaan met reacties nader bekeken. De volgende belangrijke grootheden worden achtereenvolgens behandeld: energie arbeid en warmte enthalpie entropie Gibbs vrije energie evenwicht(sreacties) Aan de hand van praktische voorbeelden worden berekeningen aan de genoemde grootheden uitgevoerd waarbij de invloed van temperatuur en druk meegenomen wordt. Na het vaststellen van het onderwerp van het afstudeeronderzoek kan de student beginnen met de voorbereiding ontwerp en/of opzet van de afstudeeropdracht.

Hierbij komen de volgende punten aan de orde: - Inwerken in het probleem door vooronderzoek of literatuuronderzoek . - Formuleren van de probleemstelling gebaseerd op de formulering van de afstudeeropdracht . - Uitvoeren van een probleemanalyse . TCHY- Definiëren van het probleem . THINZ7D-06 - Formuleren van de doelstelling(en) van het onderzoek (hypothese) . - Eventueel schrijven van een apart literatuurverslag meestal is dit echter een integraal onderdeel van het afstudeerverslag . - Opstellen van een werkplan of een plan van aanpak . Tijdens het afstudeeronderzoek laat de student zien dat het vooronderzoek en/of literatuuronderzoek wordt toegepast tijdens de uitvoering van de afstudeer-opdracht. De student is in staat de theorie en de praktijk te integreren. Na het vaststellen van het onderwerp van het afstudeeronderzoek kan de student beginnen met de voorbereiding ontwerp en/of opzet van de afstudeeropdracht. Hierbij komen de volgende punten aan de orde: - Inwerken in het probleem door vooronderzoek of literatuuronderzoek . - Formuleren van de probleemstelling gebaseerd op de formulering van de afstudeeropdracht . - Uitvoeren van een probleemanalyse . TCHY- Definiëren van het probleem . THINZ8L-06 - Formuleren van de doelstelling(en) van het onderzoek (hypothese) . - Eventueel schrijven van een apart literatuurverslag meestal is dit echter een integraal onderdeel van het afstudeerverslag . - Opstellen van een werkplan of een plan van aanpak . Tijdens het afstudeeronderzoek laat de student zien dat het vooronderzoek en/of literatuuronderzoek wordt toegepast tijdens de uitvoering van de afstudeer-opdracht. De student is in staat de theorie en de praktijk te integreren.



Na het vaststellen van het onderwerp van het afstudeeronderzoek kan de student beginnen met de voorbereiding ontwerp en/of opzet van de afstudeeropdracht. Hierbij komen de volgende punten aan de orde: Inwerken in het probleem door vooronderzoek of literatuuronderzoek. Formuleren van de probleemstelling gebaseerd op de formulering van de afstudeeropdracht. Uitvoeren van een probleemanalyse. TCHYDefiniëren van het probleem. THINZ8V-04 Formuleren van de doelstelling(en) van het onderzoek (hypothese). Eventueel schrijven van een apart literatuurverslag meestal is dit echter een integraal onderdeel van het afstudeerverslag. Opstellen van een werkplan of een plan van aanpak. Tijdens het afstudeeronderzoek laat de student zien dat het vooronderzoek en/of literatuuronderzoek wordt toegepast tijdens de uitvoering van de afstudeer-opdracht. De student is in staat de theorie en de praktijk te integreren.

TCHYTIWA6L-05

In deze module wordt van de studenten verwacht dat zij een onderwerp bespreken waarvan de theorie in dit blok op school is behandeld en waar zij op hun stage-adres mee in aanraking komen. Het onderwerp mag zowel chemisch als biochemisch van aard zijn maar moet vooraf goedgekeurd worden door de docent. Over het onderwerp en de toepassing daarvan op hun stageplek schrijven de studenten een verslag waarin zowel de theoretische als de praktische aspecten aan bod komen. Op basis van het ingeleverde verslag krijgt de student een beoordeling voor dit vak.

TCHYTIWA7L-06


TCHYTIWB4L-05


TCHYTIWB6L-05


TCHYTIWB7L-06


TCHYTWK2D-08

In deze module wordt voortgeborduurd op de kennis die in de module Inleiding wiskunde (cursuscode TCHYIWK2D-08) is behandeld. Hoofdonderwerpen zijn: het gebruik van het getal e en de natuurlijke logaritme het berekenen van limieten differentiëren integreren. Uit het wiskundeboek worden oefenopgaven gemaakt en er wordt ruimschoots aandacht besteed aan het gebruik van de geleerde technieken in chemische vraagstukken.


TCHYUIT7D-06


Een belangrijk onderdeel van de afstudeeropdracht is de praktische uitvoering. Dit is een zeer belangrijke fase waarbij aan de competentie onderzoeken en experimenteren wordt gewerkt. De student dient steeds de opdracht en het doel voor ogen te houden. De student bespreekt de resultaten regelmatig tijdens werkbesprekingen met de begeleider van het bedrijf laboratorium of instelling waar de afstudeeropdracht uitgevoerd wordt en houdt ook de AOdocent op de hoogte van de voortgang. Bij de uitvoering is van belang: - praktisch werk en vaardigheid - planning - zelfstandigheid - inventiviteit creativiteit en flexibiliteit - probleemoplossend vermogen - kritische instelling/zorgvuldigheid - bereikte resultaten/productiviteit - sociaal gedrag en samenwerking Een belangrijk onderdeel van de afstudeeropdracht is de praktische uitvoering. Dit is een zeer belangrijke fase waarbij aan de competentie onderzoeken en experimenteren wordt gewerkt. De student dient steeds de opdracht en het doel voor ogen te houden. De student bespreekt de resultaten regelmatig tijdens werkbesprekingen met de begeleider van het bedrijf laboratorium of instelling waar de afstudeeropdracht uitgevoerd wordt en houdt ook de AOdocent op de hoogte van de voortgang.

TCHYUIT8L-06

Bij de uitvoering is van belang: - praktisch werk en vaardigheid - planning - zelfstandigheid - inventiviteit creativiteit en flexibiliteit - probleemoplossend vermogen - kritische instelling/zorgvuldigheid - bereikte resultaten/productiviteit - sociaal gedrag en samenwerking Een belangrijk onderdeel van de afstudeeropdracht is de praktische uitvoering. Dit is een zeer belangrijke fase waarbij aan de competentie onderzoeken en experimenteren wordt gewerkt. De student dient steeds de opdracht en het doel voor ogen te houden. De student bespreekt de resultaten regelmatig tijdens werkbesprekingen met de begeleider van het bedrijf laboratorium of instelling waar de afstudeeropdracht uitgevoerd wordt en houdt ook de AOdocent op de hoogte van de voortgang.

TCHYUIT8V-04

Bij de uitvoering is van belang: - praktisch werk en vaardigheid - planning - zelfstandigheid - inventiviteit creativiteit en flexibiliteit - probleemoplossend vermogen - kritische instelling/zorgvuldigheid - bereikte resultaten/productiviteit - sociaal gedrag en samenwerking Deze cursus is alleen van toepassing voor studenten die een verlengd afstudeertraject volgen.

TCHYVAO7V-11

TCHYVBC6D-06

Een verlengd afstudeertraject houdt in dat de student er voor gekozen heeft 15 EC van de profileringsruimte te vullen met bijvoorbeeld een ILC-keuzeblok (15 EC) of 15 EC met een andere door de examencommissie goedgekeurde invulling. De resterende 15 EC van de profileringsruimte worden in dit geval gebruikt voor een verlenging van de afstudeerperiode. De cursus TCHY-VBR7V-08 maakt deel uit van dit verlengde afstudeertraject. De studiepunten voor TCHY-VBR7V08 worden toegekend voor op het laboratorium verrichte werkzaamheden in het kader van de afstudeeropdracht. Tijdens deze vaardigheden komen o.a. de volgende biochemische vaardigheden aan bod: · Eiwitprecipitatiemethoden · Eiwitanalysemethoden · Enzymkinetiek · SDS-PAGE · Ionenwisselingschromatografie · Isolatie digestie en agarose-elektroforese van DNA



De student presenteert het afstudeeronderzoek in een afstudeerverslag.

TCHYVER7D-06

Het verslag (Nederlands of Engels) bestaat in ieder geval uit de volgende hoofdstukken: - Titel (Nederlands en Engels) - Samenvatting (Nederlands en Engels) - Inhoudsopgave - Afkortingenlijst - Inleiding - Theorie - Werkwijze (materiaal en methode) - Resultaten - Discussie - Conclusie(s) - Literatuur - Bijlagen De dikte van het verslag is geen maat voor de kwaliteit van het verslag. Als richtlijn kan wel dienen dat het mogelijk is om in ongeveer 20-30 pagina‟s inhoudelijke tekst (exclusief inhoudsopgave bijlagen etc.) de afstudeerwerkzaamheden te beschrijven. Het verslag moet geschreven zijn op HBO niveau. De definitieve versie van het afstudeerverslag moet door de student uiterlijk op de in het Activiteitenschema genoemde datum in viervoud bij het bedrijfsbureau (balie studentenadministratie) ingeleverd worden. Bij verslagen met een vertrouwelijke inhoud volstaan drie exemplaren. Verslagen met een confidentieel karakter kunnen op verzoek van het bedrijf laboratorium of instelling na afloop van de examenzitting geretourneerd worden. De student kan dit bij het bedrijfsbureau kenbaar maken op het moment van inlevering van de verslagen. In het geval toestemming gegeven is om het afstudeerverslag op te nemen in de HBO Kennisbank moet het verslag in viervoud ingeleverd worden samen met een digitale versie van het afstudeerverslag (CD-rom). De student presenteert het afstudeeronderzoek in een afstudeerverslag.

TCHYVER8L-06

Het verslag (Nederlands of Engels) bestaat in ieder geval uit de volgende hoofdstukken: - Titel (Nederlands en Engels) - Samenvatting (Nederlands en Engels) - Inhoudsopgave - Afkortingenlijst - Inleiding - Theorie - werkwijze (materiaal en methode) - Resultaten - Discussie - Conclusie(s) - Literatuur - Bijlagen De dikte van het verslag is geen maat voor de kwaliteit van het verslag. Als richtlijn kan wel dienen dat het mogelijk is om in ongeveer 20-30 pagina‟s inhoudelijke tekst (exclusief inhoudsopgave bijlagen etc.) de afstudeerwerkzaamheden te beschrijven. Het verslag moet geschreven zijn op HBO niveau. De definitieve versie van het afstudeerverslag moet door de student uiterlijk op de in het Activiteitenschema genoemde datum in viervoud bij het bedrijfsbureau (balie studentenadministratie) ingeleverd worden. Bij verslagen met een vertrouwelijke inhoud volstaan drie exemplaren. Verslagen met een confidentieel karakter kunnen op verzoek van het bedrijf laboratorium of instelling na afloop van de examenzitting geretourneerd worden. De student kan dit bij het bedrijfsbureau kenbaar maken op het moment van inlevering van de verslagen. In het geval toestemming gegeven is om het afstudeerverslag op te nemen in de HBO Kennisbank moet het verslag in viervoud ingeleverd worden samen met een digitale versie van het afstudeerverslag (CD-rom).



De student presenteert het afstudeeronderzoek in een afstudeerverslag.

TCHYVER8V-04

Het verslag (Nederlands of Engels) bestaat in ieder geval uit de volgende hoofdstukken: - Titel (Nederlands en Engels) - Samenvatting (Nederlands en Engels) - Inhoudsopgave - Afkortingenlijst - Inleiding - Theorie - Werkwijze (materiaal en methode) - Resultaten - Discussie - Conclusie(s) - Literatuur - Bijlagen De dikte van het verslag is geen maat voor de kwaliteit van het verslag. Als richtlijn kan wel dienen dat het mogelijk is om in ongeveer 20-30 pagina‟s inhoudelijke tekst (exclusief inhoudsopgave bijlagen etc.) de afstudeerwerkzaamheden te beschrijven. Het verslag moet geschreven zijn op HBO niveau. De definitieve versie van het afstudeerverslag moet door de student uiterlijk op de in het Activiteitenschema genoemde datum in viervoud bij het bedrijfsbureau (balie studentenadministratie) ingeleverd worden. Bij verslagen met een vertrouwelijke inhoud volstaan drie exemplaren. Verslagen met een confidentieel karakter kunnen op verzoek van het bedrijf laboratorium of instelling na afloop van de examenzitting geretourneerd worden. De student kan dit bij het bedrijfsbureau kenbaar maken op het moment van inlevering van de verslagen. In het geval toestemming gegeven is om het afstudeerverslag op te nemen in de HBO Kennisbank moet het verslag in viervoud ingeleverd worden samen met een digitale versie van het afstudeerverslag (CD-rom). Aan de hand van 3 syntheses worden de volgende vaardigheden geoefend: opzoeken van de theoretische achtergronden van de synthese in de literatuur. bouwen van een synthese opstelling. uitvoeren van een exotherme reactie. uitvoeren van een zuivering d.m.v. een extractie destillatie herkristallisatie. zuiverheids controle d.m.v. DLC of GLC. Identificatie d.m.v. IR spectroscopie NMR spectroscopie brekingsindex en smeltpunt. Schrijven van een standaard rapportage.

TCHYVOC3D-04

Bovenstaande vaardigheden worden geoefend m.b.v. de volgende syntheses: 1- Bereiding van 3-methylbutylacetaat (isoamylacetaat) 2- Bereiding van benzoëzuur volgens een Grignard-synthese 3- Bereiding p-methylacetofen volgens een Friedel-Crafts synthese. Alle studenten voeren één verestering één Friedel-Crafts acylering en één Grignard synthese uit. Alle gesynthetiseerde preparaten moeten m.b.v. spectrometrie ( IR en/of NMR) geïdentificeerd worden en op zuiverheid gecontroleerd worden.

TCHYVPO4D-05

De praktische vaardigheden in deze module bestaat uit het synthetiseren karakteriseren en vormgeven van polymeren gecombineerd met experimenten die de reactiekinetiek belichten.

TCHYWIB6L-05

De student chemistry duaal is 3 dagen per week als werknemer aan de slag op zijn leerwerkplek op een analytisch chemisch laboratorium. De ervaring die hij hierbij op doet draagt bij aan zijn competentieontwikkeling. De student houdt zijn competentieontwikkeling bij in zijn portfolio en bespreekt dit met zijn labbegeleider en zijn schoolbegeleider.

TCHYWIB7L-06

De student chemistry duaal is 3 dagen per week als werknemer aan de slag op zijn leerwerkplek op een analytisch chemisch laboratorium. De ervaring die hij hierbij op doet draagt bij aan zijn competentieontwikkeling. De student houdt zijn competentieontwikkeling bij in zijn portfolio en bespreekt dit met zijn labbegeleider en zijn schoolbegeleider.

TCHTAFS6L-04

Het eerste interimrapport. Hierin wordt naast de opdrachtformulering een plan van aanpak gemaakt en er wordt een literatuurstudie als voorstudie voor het latere onderzoek verricht.

TCHTAFS7L-11

Het tweede interimrapport. Hierin wordt een plan opgesteld welke en hoeveel metingen noodzakelijk zijn voor het onderzoek en er wordt alvast een begin gemaakt met het doen van oriënterende experimenten

Cursus beschrijvingen Cursusjaar Opleidingen TCHTAFS8L-04 TCHTAPP3V3L07


Het definitieve afstudeerrapport. Hierin worden de overige metingen en de verwerking ervan uitgevoerd en het eindverslag geschreven. Apparaten voor: - sedimentatie m.b.v. zwaartekracht (bezinken) en centrifugaalkrachten (centrifugeren); -gasabsorptie -vloeistof-vloeistof extractie Uitvoeringsvormen van de belangrijkste apparatuur voor deze unit-operations. De module behelst het doornemen en aanleren van de verschillende menu's en commandostructuren van het softwarepakket Aspen.

TCHTASP3V-08

In de eerste twee lessen wordt aan de hand van destillatie en reactoren aangegeven hoe van eenvoudige processen de simulatie ingevoerd en uitgevoerd kan worden. Vervolgens wordt aan de hand van een aantal compleet uitgewerkte voorbeelden uit de handleiding van Aspen een aantal simulaties gedaan om een begrip te krijgen van de mogelijkheden die het programma biedt. De laatste weken wordt de mogelijkheid gegeven om de uitgereikte eindopdracht te maken en hierbij ondersteuning van de docent te krijgen. De eindopdracht koppelt een aantal units aan elkaar bijvoorbeeld een reactor met recycle en scheiding. Er mag in overleg met de docent ook aan een zelf aangedragen probleem worden gewerkt. De module behelst het doornemen en aanleren van de verschillende menu's en commandostructuren van het softwarepakket Aspen.

TCHTASP5L-07

In de eerste twee lessen wordt aan de hand van destillatie en reactoren aangegeven hoe van eenvoudige processen de simulatie ingevoerd en uitgevoerd kan worden. Vervolgens wordt aan de hand van een aantal compleet uitgewerkte voorbeelden uit de handleiding van Aspen een aantal simulaties gedaan om een begrip te krijgen van de mogelijkheden die het programma biedt. De laatste weken wordt de mogelijkheid gegeven om de uitgereikte eindopdracht te maken en hierbij ondersteuning van de docent te krijgen. De eindopdracht koppelt een aantal units aan elkaar bijvoorbeeld een reactor met recycle en scheiding. Er mag in overleg met de docent ook aan een zelf aangedragen probleem worden gewerkt.

TCHTCHE1L-04

Brønsted-Lowry theorie zuursterkte basesterkte dissociatie van water pH-schaal water- zuur- en baseconstante berekening van pH van oplossingen van sterke zuren en basen zwakke zuren en basen. Neutralisatiereacties common-ion effect buffers. Henderson-Hasselbach-vergelijking zuur-base-indicatoren. Titratiecurves: sterk zuur met sterke base zwak zuur met sterke base zwakke base met sterk zuur. Oplosevenwichten oplosbaarheidsproduct en oplosbaarheid neerslagvorming; factoren die de oplosbaarheid beïnvloeden. Orbitalen elektronenconfiguraties Atoomstralen ionstralen ionisatie-energie electronen-affiniteit ionbinding. Covalente binding electronegativiteit polaire binding electronen-structuurformules resonantie vorm van moleculen hybridisatie-theorie.

TCHTCOR6L-11

Belang van corrosie en preventie Drijvende kracht van corrosiereacties Pourbaixdiagrammen Snelheid van elektrochemische reacties polarisatiediagram Passiviteit en polarisatie Corrosie in zuur milieu en zuurstofcorrosie Bimetallische corrosie passiviteit Karakteristieke vormen van corrosie Voorkomen en bestrijden van elektrochemische corrosie

TCHTCOR7L-04

Belang van corrosie en preventie Drijvende kracht van corrosiereacties Pourbaixdiagrammen Snelheid van elektrochemische reacties polarisatiediagram Passiviteit en polarisatie Corrosie in zuur milieu en zuurstofcorrosie Bimetallische corrosie passiviteit Karakteristieke vormen van corrosie Voorkomen en bestrijden van elektrochemische corrosie


Institute for Life Sciences & Chemistry 2011-2012 Chemie & Chemische Technologie e

Herhaling 1e en 2 hoofdwet toepassingen. Gibbs vrije enthalpie G Maxwell-relaties. Spontane processen; de algemene evenwichtsvoorwaarde. Chemische potentiaal fugaciteit activiteit molaliteit. 0 TCHTEvenwicht: -DG = RT lnK. CTD26V-07 Berekening K en dampdruk als functie van T. Colligatieve eigenschappen (VPD KPV osmose). Ideaal mengen niet-ideaal mengen. Activiteitscoëfficiënten: Margules en van Van Laar. Berekening van de parameters in Margules en Van Laar.

TCHTDEB3V5L07

Absolute en relatieve vochtigheid. Adiabatische verzadiging. Nattebol-temperatuur. Psychometrische diagrammen: temperatuur vs vochtigheid enthalpie vs. vochtigheid. Diverse typen drogers. Warmteoverdracht en capaciteit van drogers. Berekening van de droogtijd. Airconditioning koeltoren.

TCHTDES3V3L06

Flashdestillatie flashberekening. Continue destillatiekolom : rectificatie strippen uitwendige en inwendige massastromen. McCabe Thiele Methode. Txy-diagram schotel voor schotel berekening. Warmtebalansen in en bij de kolom. Conditie van de voeding. Bepaling van de q-waarde. Minimale en optimale refluxverhouding (Underwood). Minimum aantal schotels (Fenske).

TCHTENG2L-08

Woordenschat + grammatica. Engelse benaming van begrippen van het vakgebied. Schrijfoefeningen. Gespreksoefeningen. Telefoongesprek + andere gespreksvormen. Zakelijke brieven schrijven + andere schrijfoefeningen. Vakrelevante informatie opvragen en begrijpen. Presentatie houden over een vak relevant onderwerp. In deze module staat het ontwerp van een chemische fabriek inclusief het berekenen van massa- en energiebalansen centraal. Het betreft een integrerend onderwijs onderdeel.

TCHTFAB6V-07

Hierin gebruiken de studenten al eerder verworven kennis van verschillende deelonderwerpen die in de eerste studiejaren behandeld zijn. Het proces kan indien gewenst in Aspen doorgerekend worden. Indien nodig wordt dit aangevuld met nieuwe kennis die soms aan de orde komt in andere modulen die gelijktijdig behandeld worden of met kennis die zelfstandig bijvoorbeeld door literatuuronderzoek kan worden verkregen. Er wordt bij het ontwerp ofwel gedetailleerd een aantal apparaten doorgerekend ofwel er wordt een kostenevaluatie uitgevoerd ofwel er wordt beschreven aan welke veiligheids- en milieuregelgeving moet worden voldaan. In deze module wordt in projecten gewerkt in een project werkt een groep van ca. 4 studenten aan een onderwerp waarbij een groot aantal aspecten aan de orde komt.

TCHTFAS3V3L06

Verdampen condenseren sublimeren smelten stollen Fasenregel van Gibbs Unaire systemen: p-T diagrammen tripelpunt polymorfie Clapeyron en Clausius-Clapeyron Binaire systemen: ontmengdiagrammen hefboomregel Dalton Raoult en Henry p-X diagrammen T-X diagrammen Azeotropen Eutektische mengsels Peritektisch smelten Verbindingsvorming (A-AB-B diagrammen) mengkristallen Ternaire systemen: dubbelzouten hydraten ternaire vloeistofmengsels Nodenlijnen plait point Ternaire azeotropen



TCHTFYC2L-04

1. Gaswetten voor ideaal gas niet ideale gassen condensatie kritieke temperatuur vergelijking van Van der Waals 2. Kinetische gastheorie soortelijke warmte vrijheidsgraden 3. Algemene verdelingswet van Boltzmann sedimentatie 4. Viscositeit laminaire en turbulente stroming wet van Hagen-Poiseuille 5. Grensvlakverschijnselen oppervlaktespanning oppervlakte-actieve stoffen emulsies Colligatieve eigenschappen: osmose dampdrukverlaging kookpuntsverhoging vriespuntsdaling

TCHTIRK4L-04

Inleiding reactiekinetiek Kentallen: reactieorde snelheidsconstante activeringsenergie Aflopende reacties evenwichtsreacties volgreacties complexe reacties Reactiemechanismen Inleiding katalyse adsorptie-isotherm van Langmuir Inleiding reacties in stromende systemen: geroerde tankreactor buisreactor

TCHTMAN7L-08

Organisatiestrategie. Organisatiestructuur leiding en management mensen in organisatie. Planning en procesbeheersing. Logistieke processen. Communicatie en informatie motivatie. Kwaliteit en kwaliteitszorg in vogelvlucht Evolutie in denken over kwaliteit begrip kwaliteit. Verwachte beloofde en geleverde kwaliteit. Oorzaken van de problemen met kwaliteit van geleverde producten en diensten. Fasen in kwaliteitsstreven van organisaties. Integrale kwaliteitszorg begrippen en samenhang van de verschillende begrippen. Kwaliteitsinspectie Keuren of inspecteren van eindproducten; steekproefsgewijze keuring steekproeven. Certificatie van kwaliteitssystemen Wat is certificatie drie certificatie programma‟s. Werkwijze van certificatie-instellingen soorten certificatie. Certificatie en aansprakelijkheid. Awards audits auditors en assessors het audit proces. Het belang van certificatie. Kwaliteitssystemen ISO 9000 en normen ISO 9000 t/m 9004/ ISO 9000-2000; wat houden ISO-normen in? Verschillen tussen de ISO-serie en AQAP-normen.

TCHTNAT1L-04

Kinematic Dynamica Arbeid energie en impuls

TCHTOCCT14L09

Het algemene leerdoel is het bijbrengen van structuren eigenschappen en reacties van de belangrijkste groepen van organische verbindingen en deze kennis kunnen gebruiken voor het uitvoeren van het praktische chemische werk. Het herkennen van deze functionele groepen en het kunnen bedenken van enige stofeigenschappen is later in het dagelijkse laboratoriumwerk van groot belang. Bij organische chemie 1 zullen we nu de chemie van de alkenen en de stereochemie bestuderen. Alkanen alkenen: structuur E/Z-nomenclatuur; electrofielen nucleofielen; electrofiele additie. Regioselectiviteit Markovnikov additie halogeenaddities. Hydroborering radicaaladditie anti-Markovnikov additie. Stereochemie conformaties configuraties chair and boat; enantiomeren R/S-notatie Fischerprojectie. Chirale centra optische activiteit; diastereo-isomerie fysische eigenschappen. Absolute configuratie racemaatscheiding diastereo-selectieve reacties enantio-selectieve reacties stereoselectiviteit.



TCHTOCCT25L11

Het algemene leerdoel is het bijbrengen van structuren eigenschappen en reacties van de belangrijkste groepen van organische verbindingen en deze kennis kunnen gebruiken voor het uitvoeren van het praktische chemische werk. Het herkennen van deze functionele groepen en het kunnen bedenken van enige stofeigenschappen is later in het dagelijkse laboratoriumwerk van groot belang. Bij organische chemie 4 zullen we de chemie van de aromaten en het begrip acylsubstitutie bestuderen. Aromatische verbindingen regel van Hückel anti-aromaticiteit electrofiele aromatische substitutie halogenering nitrering sulfonering Friedel-Crafts reacties Clemmensen-reductie Wolff-Kishner reductie. Naamgeving aromaten substituenten (ortho meta para); effect van substituenten bij electrofiele aromatische substitutie activerende en deactiverende groepen. Trigesubstitueerde aromaten diazoniumzouten Sandmeyer-reactie Schiemann-reactie azoverbindingen. Nucleofiele aromatische substitutie benzyn poly-cyclische aromaten; substitutiereacties aan naftaleen; relatieve reactiesnelheden. Nomenclatuur carbonylverbindingen structuur en reactiviteit carbonzuurderivaten; zuurhaliden zuuranhydriden esters; hydrolyse van esters. Reacties van carbonzuren en amiden; hydrolyse amiden en nitrillen; Gabriel-synthese (primaire aminen); synthese van cyclische verbindingen carbonzuur- en koolzuurderivaten.

TCHTOCCT26L10

Het algemene leerdoel is het bijbrengen van structuren eigenschappen en reacties van de belangrijkste groepen van organische verbindingen en deze kennis kunnen gebruiken voor het uitvoeren van het praktische chemische werk. Het herkennen van deze functionele groepen en het kunnen bedenken van enige stofeigenschappen is later in het dagelijkse laboratoriumwerk van groot belang. Bij organische chemie 4 zullen we de chemie van de aromaten en het begrip acylsubstitutie bestuderen. Aromatische verbindingen regel van Hückel anti-aromaticiteit electrofiele aromatische substitutie halogenering nitrering sulfonering Friedel-Crafts reacties Clemmensen-reductie Wolff-Kishner reductie. Naamgeving aromaten substituenten (ortho meta para); effect van substituenten bij electrofiele aromatische substitutie activerende en deactiverende groepen. Trigesubstitueerde aromaten diazoniumzouten Sandmeyer-reactie Schiemann-reactie azoverbindingen. Nucleofiele aromatische substitutie benzyn poly-cyclische aromaten; substitutiereacties aan naftaleen; relatieve reactiesnelheden. Nomenclatuur carbonylverbindingen structuur en reactiviteit carbonzuurderivaten; zuurhaliden zuuranhydriden esters; hydrolyse van esters. Reacties van carbonzuren en amiden; hydrolyse amiden en nitrillen; Gabriel-synthese (primaire aminen); synthese van cyclische verbindingen carbonzuur- en koolzuurderivaten.

TCHTPO11L-04

Spreiding Lineaire regressie IJklijnmethode Reynoldsgetal Wet van Hagen-Poiseuille Veiligheid

TCHTPO22L-04

Bedrijfskunde: Organisatiestructuur plantechnieken productiekosten communicatiestromen. Kwaliteit: Kwaliteitsvoorschriften en -procedures controle eisen en certificeringssystemen knelpunten. Onderhoud: Bedrijfszekerheid onderhoudsstrategie planning en organisatie. Milieu: Milieuzorg en zorgsystemen normen regelgeving preventie. Voortzetting van de afstudeeropdracht VAPRO-d: verzamelen van meetgegevens uitvoering van het onderzoek.

TCHTPO33L-04

Vormt samen met TCHT-PO22L-04 en TCHT-PO44L-04 de afstudeeropdracht voor de VAPRO-d opleiding. Het betreft een groot technisch onderzoek van een jaar verricht in het bedrijf waar de student werkzaam is. Hierover wordt een afstudeerrapport geschreven en de gehele praktijkperiode wordt afgerond met een eindgesprek. Afronding van de afstudeeropdracht VAPRO-d.

TCHTPO44L-04

Vormt samen met TCHT-PO22L-04 en TCHT-PO33L-04 de afstudeeropdracht voor de VAPRO-d opleiding. Het betreft een groot technisch onderzoek van een jaar verricht in het bedrijf waar de student werkzaam is. Hierover wordt een afstudeerrapport geschreven en de gehele praktijkperiode wordt afgerond met een eindgesprek.


TCHTPOL6L-11


INHOUD: 1. Synthese van polymeren: structuren van monomeren stereochemie; thermodynamische polymeriseerbaarheid; reactiemechanismen van kettingreacties en ringopenings¬polymerisatie; ketenlengteverdeling en molecuul¬massaverdeling bij ketting¬polymerisaties en stapsgewijze polymerisaties. 2. Polymerisatietechnieken: bulk- oplossing- grensvlak- suspensiepolymerisatie emulsiepolymerisatie. 3. Fasen en fasenovergangen: toestanden van polymeren: glastoestand kristallijne toestand rubbertoestand vloeibare toestand; polymeermengsels en copolymeren. 4. Thermische en mechanische eigenschappen: E T-diagrammen van amorfe polymeren en partiëel kristallijne polymeren 5. Karakterisering: gedrag van polymeren in oplossing; molecuulmassabepalingen (aantal- massa- en viscositeit¬gemiddelde) molecuul¬massa¬verdeling gelpermeatie¬chromatografie. Industriële vormgevingstechnieken: coatingstechnieken las- en lijmtechnieken extrusie kalanderen; rotatiegieten spuitgieten vacuümdieptrekken persen.

TCHTPOL7L-08

1. Synthese van polymeren: structuren van monomeren stereochemie; thermodynamische polymeriseerbaarheid; reactiemechanismen van kettingreacties en ringopenings¬polymerisatie; ketenlengteverdeling en molecuul¬massaverdeling bij ketting¬polymerisaties en stapsgewijze polymerisaties. 2. Polymerisatietechnieken: bulk- oplossing- grensvlak- suspensiepolymerisatie emulsiepolymerisatie. 3. Fasen en fasenovergangen: toestanden van polymeren: glastoestand kristallijne toestand rubbertoestand vloeibare toestand; polymeermengsels en copolymeren. 4. Thermische en mechanische eigenschappen: E T-diagrammen van amorfe polymeren en partiëel kristallijne polymeren 5. Karakterisering: gedrag van polymeren in oplossing; molecuulmassabepalingen (aantal- massa- en viscositeit¬gemiddelde) molecuul¬massa¬verdeling gelpermeatie¬chromatografie. Industriële vormgevingstechnieken: coatingstechnieken las- en lijmtechnieken extrusie kalanderen; rotatiegieten spuitgieten vacuümdieptrekken persen.

TCHTPOM3V5L09

Open en gesloten systemen; energiesoorten Wet van Bernoulli zonder verliezen Wet van Bernoulli met verliezen Een pompsysteem; vrije stroming Manometrische opvoerdruk pman Asvermogen Pe; rendementen Gevaren van dampbelvorming Verdringerpompen Waaierpompen; Eulerse opvoerhoogte Pompkarakteristieken; samenspel van pomp en systeem Serie- en parallelschakeling Cavitatie en NPSH Stromingsverliezen in leidingsystemen Line-sizing Pompontwerp via Cordier Limiteringen in ontwerp

TCHTPOM3V5L11

Open en gesloten systemen; energiesoorten Wet van Bernoulli zonder verliezen Wet van Bernoulli met verliezen Een pompsysteem; vrije stroming Manometrische opvoerdruk pman Asvermogen Pe; rendementen Gevaren van dampbelvorming Verdringerpompen Waaierpompen; Eulerse opvoerhoogte Pompkarakteristieken; samenspel van pomp en systeem Serie- en parallelschakeling Cavitatie en NPSH Stromingsverliezen in leidingsystemen Line-sizing Pompontwerp via Cordier Limiteringen in ontwerp



Duurzame technologie Milieubelasting Wet- en regelgeving m.b.t. milieu TCHTVerontreinigingsbronnen POMIL5L-11 LCA en integraal ketenbeheer Schonere technologie vs. schoonmaaktechnologie Ontstaan van industriële lucht- water- en bodemverontreiniging Zuiveringstechnieken voor industriële lucht- water- en bodemverontreiniging.

TCHTPR6V-08

Praktijkvaardigheden Chemisch Technologisch practicum: 1. Warmtewisselaar 2. Convectief warmtetransport 3. Warmteoverdracht 4. Filmverdamper 5. Verblijftijdspreiding 6. Niveauregeling 7. Geroerde tank reactor 8. Propstroom reactor

TCHTPR6V-11

Praktijkvaardigheden Chemisch Technologisch practicum: 1. Warmtewisselaar 2. Convectief warmtetransport 3. Warmteoverdracht 4. Filmverdamper 5. Verblijftijdspreiding 6. Niveauregeling 7. Geroerde tank reactor 8. Propstroom reactor

TCHTPRA3V-07

Project Extractie De opdracht is tweeledig: (1) bepaling van de verdelingscoëfficiënt volgens de wet van Nernst van een carboxylzuur over water en een organisch oplosmiddel. Naast het bepalen van de verdelingscoëfficiënt zal de projectgroep een methode moeten gaan vinden om de concentratie carboxylzuur in de verschillende fasen kwantitatief te bepalen. Hierbij wordt tevens de scheidingsgraad bij de meertraps-extractie bepaald. (2) Het bedrijven van de extractietoren (grote schaal) waarbij aspecten als scheidingsfactor stroomsnelheden concentratieaspecten en scheidingsstappen wordt onderzocht. Er wordt projectmatig gewerkt: er wordt een plan van aanpak gemaakt de benodigde informatie wordt verzameld vanuit literatuur berekeningen simulaties en experimenten. De resultaten worden in een projectverslag weergegeven en met behulp van een presentatie toegelicht. Project Destillatie Kennis opdoen over diverse destillatietechnieken en ontwerpen van een destillatiekolom.

TCHTPRB3V-07

De projectopdracht is tweeledig: in de literatuur wordt gezocht naar moderne destillatietechnieken. Vervolgens wordt de eerder in het vak „Destillatie‟ en het vak „Aspen‟ opgedane kennis van ontwerptechnieken en simulatie toegepast bij het ontwerp van een destillatiekolom volgens specificaties. Er wordt projectmatig gewerkt: er wordt een plan van aanpak gemaakt de benodigde informatie wordt verzameld vanuit literatuur berekeningen simulaties en experimenten. De resultaten worden in een projectverslag weergegeven en met behulp van een presentatie toegelicht.

TCHTPRM2L-08

Projectmanagement Vergadertechnieken


TCHTPRO6V-07


Extern project: Opdracht: afkomstig van bedrijf. Plaats: op bedrijf en hogeschool (mengvorm). Begeleiding: bedrijfsmentor en schoolmentor. Duur: 20 weken één dag per week. Groepgrootte: 4 studenten. Tussenproducten: 1. startdocument (week 1); 2. plan van aanpak (week2); 3. tussenrapport (week 10) Eindproducten: 1. tastbaar resultaat (bijv. werkend systeem nieuw product onderbouwd advies); 2. eindrapport; 3. presentatie Extern project: Opdracht: afkomstig van bedrijf. Plaats: op bedrijf en hogeschool (mengvorm). Begeleiding: bedrijfsmentor en schoolmentor. Duur: 20 weken één dag per week. Groepgrootte: 4 studenten.

TCHTPROJ6V-11

Tussenproducten: 1. startdocument (week 1); 2. plan van aanpak (week2); 3. tussenrapport (week 10) Eindproducten: 1. tastbaar resultaat (bijv. werkend systeem nieuw product onderbouwd advies); 2. eindrapport; 3. presentatie

TCHTPRT12L-06

Materiaalbalansen: · zonder en met chemische reactie · zonder en met recirculatie. Energiebalansen: · van fysische processen · van chemische processen

Klassieke filtratie: Batchfiltratie continue filtratie. Constante druk constante snelheid. TCHTMembraanfiltratie: PRT26V4L- Materiaal en materiaaleigenschappen: indeling membraanprocessen; synthetische membranen. 08 Transport in membranen: algemene membraanvergelijking rejectiecoëfficiënt kruisstroommicrofiltratie; ultrafiltratie membraanvervuiling. Omgekeerde osmose membraanmodules procesopzet. Waterbereiding via omgekeerde osmose electrodialyse pervaporatie. TCHTRBV3V-11

In deze module worden een aantal aspecten beschreven die te maken hebben met het op een verantwoorde en veilige manier uitvoeren van laboratoriumwerkzaamheden. Aan de orde komen veiligheidsmanagement brand explosie toxicologie lawaai elektriciteit en arbeidshygiëne. Het geheel wordt afgesloten met een toets. Inleiding regeltechniek: basisregelingen standaardschema‟s. e Proceseigenschappen: statische overdrachtsfunctie 1 orde processen looptijd integrator hogere orde processen. Responsies van processen: stap sinus puls.

TCHTRGT4L-04

Regelacties: on-off proportionele actie integrerende en differentiërende actie PI- PD- PID-regelacties. Regeltheorie: on-off proportioneel zwevende regeling. Statisch en dynamisch gedrag van een teruggekoppelde continue regeling. Keuze en instellingregels: vuistregels fase en versterkingsmarge. Instelregels volgens Ziegler en Nichols. Samengestelde regelingen: cascade verhoudingsregeling gecombineerde feed-back/feed-forward multivariable systemen. Regeling op basis van materiaal en energiebalans.


TCHTRKU6V6L06


Ideale reactortypen: BR PFR CSTR. De fundamentele vergelijkingen voor ideale reactoren analytische oplossingen voor vereenvoudigde problemen. Berekening conversie in relatie tot voeding en reactorvolume. Serie- en parallelschakeling van diverse typen reactoren. Invloed van volumeverandering (bij constante druk) op de relatie tussen concentratie en conversie. Serie- en parallelschakeling van diverse typen reactoren. Recycle-reactoren (autokatalytische reacties). Parallel- en volgreacties selectiviteit opbrengstoptimalisatie. Verblijfstijdspreiding (RTD): karakterisering en meting van als model voor afwijking van ideale reactortypen. Het herkennen van reactor-defecten (dode zones kanaalvorming ongewenste recycle) m.b.v. RTD. Bepaling van de conversie m.b.v. RTD (macro-fluid model). Tanks-in-serie model.

TCHTRelevante werkervaring: wordt getoetst aan de hand van afgeronde praktijkopdracht. RWE11L-11 TCHTRelevante werkervaring: wordt getoetst aan de hand van afgeronde praktijkopdracht. RWE12L-11 TCHTRelevante werkervaring: wordt getoetst aan de hand van afgeronde praktijkopdracht RWE34L-04 TCHTRelevante werkervaring: wordt getoetst aan de hand van afgeronde praktijkopdracht. RWE56L-04 TCHTRelevante werkervaring: wordt getoetst aan de hand van afgeronde praktijkopdracht. RWE78L-04

TCHTSIM7L-11

Met behulp van Excel worden simulaties in de tijd nagebootst. De onderwerpen die aan bod komen zijn: 1. groeimodellen 2. evenwicht en activeringsenergie 3. volgreacties en epidemie 4. explosies 5. roofdier-prooidier mechanisme 6. stabiliteit van een reactor Werkvorm: computerpracticum.

TCHTSIV1L-04

TCHTSLO3V-06

Werken met het spreadsheetprogramma Excel Maken van grafieken Oplossen van enkelvoudige vergelijkingen Steekproef histogram frequentiepolygoon Gemiddelde mediaan percentiel verwachting variantie Kansdichtheid normaalverdeling t-verdeling Betrouwbaarheidsintervallen Basistoepassing lineaire regressie en correlatie SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken In dit derde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Start in de hoofdfase van de voltijd opleiding in het basis gedeelte van de opleiding · Studievoortgang tijdens het derde semester en eventuele studieachterstand (propedeuse) · Competentieontwikkeling op niveau 2 SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema‟s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie studiemogelijkheden en het achterliggende beroep inclusief keuzes maken

TCHTSLO6V-06

In dit zesde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Studievoortgang in het specialisatiesemester van de opleiding in de hoofdfase en eventuele achterstand · Reflectie op competentieontwikkeling op niveau 2 tijdens stage en vaststellen doelen voor eindniveau 3 · Oriëntatie op en keuze van de profileringsruimte schrijven van een profileringsplan · Oriëntatie op afstudeerplaats



TCHTSTA7L-05

Kansverdelingen Schatters Toetsingstheorie (H0 hypothese) Verschiltoetsen 2 χ -toetsen F-toetsen

TCHTSTG12L-10

Vrijstelling op grond van verwante vooropleiding

TCHTSTG34L-10

Vrijstelling op grond van verwante vooropleiding.

TCHTSTG56L-10

Vrijstelling op grond van verwante vooropleiding

TCHTSTG78L-10

Vrijstelling op grond van verwante vooropleiding.

TCHTSTO6V6L06

Macrobalansen: diffusiewetten van Fick opstellen van massabalans analogie met warmtetransport. Stofoverdrachtscoëfficiënten stoftransport zonder productieterm concentratieprofielen. Niet-stationaire diffusie: penetratietheorie Fouriertijd dimensieloze concentraties grafische oplossing van de differentiaalvergelijking. Convectieve overdrachtsverschijnselen: getal van Sherwood en getal van Schmidt; analogie met getallen van Nusselt en Prandtl uit warmteoverdracht. Diffusie in de gasfase: wet van Stefan verdamping uit een open vat. Analogie met niet-stationair warmtetransport door geleiding temperatuurprofielen temperatuurvereffeningscoëfficiënt Fouriertijd dimensieloze temperaturen grafische oplossing van de differentiaal vergelijking.

Dimensie-analyse. Uitgebreide wet van Bernoulli. Iteratief berekenen (maximaal) vloeistofdebiet door een leiding bij gegeven drukval. Toepassing Bernoulli vergelijking bij stroommeters TCHT(Pitot buis Venturi buis meetflens vadometer overstort). STWO6V4L- Stroming van gassen door buizen. 06 Wet van Fourier; warmtebalans. Warmtegeleidingscoefficient warmteoverdrachtscoefficient. Dimensieloze vergelijkingen. Kengetallen van Fourier Nusselt Biot Prandtl en Grashoff. Toepassingen op eenvoudige stationaire systemen.

TCHTTHE3L-04

Eerste hoofdwet volumearbeid pV-diagram Polytrope processen (isobaar isotherm adiabaat algemene polytroop) Formules van Poisson Open systemen technische arbeid enthalpie Kringprocessen Carnot-proces thermisch rendement Energiebalans over het gehele kringproces Tweede hoofdwet entropie Koelmachine warmtepomp

Warmte terugwinning. Pinchtheorie. Constructie en uitvoeringsvormen warmtewisselaars. Ontwerp warmtewisselaarsnetwerken. Berekeningen aan warmtewisselaars. TCHTLogaritmisch temperatuur verschil. WAW6V6LCorrectiefactoren voor de LMTD (multipass). 06 Warmtetechnische berekeningen op basis van aangenomen K-waarde via iteratie. Drukval berekening in en om de pijpen. Constructie en Nusselt-vergelijking platenwarmtewisselaars. Vervuilingsfactoren. Ontwerp van warmtewisslaars.



TCHTWK11L-04

Basisvaardigheden: · ontbinden breukbewerkingen machten · logaritmen goniometrische verhoudingen Functies: · lineaire functies kwadratische functies · gebroken functies goniometrische functies · wortelfuncties exponentiele functies logaritmische functies Limieten: · bepalen enkele limieten differentiaalquotiënt eenvoudige afgeleiden

TCHTWK22L-04

Limieten: limietbegrip rekenregels voor limieten het bepalen van veel voorkomende limieten; rijen en reeksen polynomen; stelling van de l‟Hôpital; continuïteit: ophefbare eindige en oneindige sprongdiscontinuïteit. Differentiëren: differentie en differentiequotiënt differentiaalquotiënt enkele standaardafgeleiden rekenregels voor het differentiëren kettingregel vervolg standaard afgeleiden begrip differentieerbaarheid hogere afgeleiden partiële afgeleiden. Inleiding integraalrekening: meetkundige voorstelling integraal als sommatie basistechnieken primitieve. Speciale integratietechnieken: partiële integratie substitutiemethode breuksplitsing. Opstellen van een integraal behorend bij een praktisch probleem.

TCHTWK33V3L08

Complexe getallen: meetkundige voorstelling oplossen van vergelijkingen. Voorbeelden opstellen 1e orde DV: bezinken afkoelingswet van Newton groeimodel bacteriënkolonie. Lineaire 1e orde DV met integrerende factor randvoorwaarden. De Laplace getransformeerde en zijn belangrijkste eigenschappen. Vereenvoudiging van lineaire (stelsels van) DV‟s door Laplace transformatie en oplossingsmethoden. Overdrachtsfuncties van lineaire systemen. Stelsel van DV‟s DV‟s van hogere orde; lineaire 2e orde DV‟s superpositieprincipe; gedwongen en natuurlijke respons. Massa-veer-demper systeem energiebalansmethode.

Deze cursus is inleidend en laat zien dat er tussen voedingsstoffen en farmaceutische stoffen veel overeenkomsten zijn in werkingmechanismen aangrijpingspunten concentratieverloop en klaring. Aspecten met betrekking tot veiligheid en toxicologisch onderzoek komen aan bod voor beiden soorten stoffen. Er wordt dieper ingegaan op farmaceutische stoffen. Wat zijn farmaceutische stoffen eigenlijk? Welke verschillende typen medicijnen zijn er? Hoe TILCworden medicijnen ontwikkeld? Veel van deze aspecten m.b.t. farmaceutische stoffen komen ook voor KB_FCH7Vvoedingsstoffen aan bod. Hoe gedragen bijvoorbeeld koolhydraten en andere voedingsingrediënten zich in het 11 lichaam. Wat voor positieve en ook negatieve gezondheidseffecten kunnen deze stoffen veroorzaken. Wat is de invloed van voeding op ons immuunsysteem. Kan voeding gebruikt worden als medicijn en waar wordt de grens getrokken? Een serie interessante onderwerpen die in tien theorielessen aan bod komen en waarvoor we een aantal gastsprekers uitgenodigd hebben. Deze cursus wordt afgesloten met een schriftelijke toets. Tijdens dit project verdiep je je in groepjes in het thema dat hoort bij het practicum dat je tijdens dit keuzeblok uitvoert. Het practicum is gericht op één van de volgende twee thema‟s namelijk de rol van statines in cardiovasculaire TILCaandoeningen en de invloed van giftige stoffen op de embryonale ontwikkeling. Hierbij zoek je passende literatuur. KB_FPR7VJouw praktijkresultaten en het literatuuronderzoek verwerk je tot een miniartikel en een poster. De poster presenteer 11 je aan het eind van de cursus aan de andere groepen. De cursus wordt afgerond met een miniartikel en een posterpresentatie. Deze cursus bestaat voor een deel uit theorielessen en gastcolleges over biologische en chemische analyse werkingmechanismen en veiligheid van stoffen uit voeding en medicijnen. Welke stoffen zijn giftig en met welke onderzoeksmodellen kan je dit aantonen? En hoe kun je de werkzaamheid en veiligheid van medicijnen testen? TILCEen ander deel van de cursus is een practicum. Je kunt binnen het keuzeblok kiezen uit twee verschillende practica. KB_FQE7VWil je je keuzeblok een chemisch tintje geven dan volg je een practicum waarin je de werking van statines 11 onderzoekt. Wil je je keuzeblok meer Life Sciences kleuren dan doe je onderzoek naar effecten van stoffen op de differentiatie van stamcellen. Deze cursus wordt afgesloten met een schriftelijke toets en het practicum moet met een voldoende worden afgerond.



TILCMFPCHE11

Food & Pharma: Chemistry and health effects Cursuscode: TILC-MFPCHE-11 (5 EC) De minor Food & Pharma richt zich op gezondheidsaspecten van voedingsstoffen en medicijnen. Deze cursus is inleidend en laat zien dat er tussen voedingsstoffen en farmaceutische stoffen veel overeenkomsten zijn in werkingmechanismen aangrijpingspunten concentratieverloop en klaring. Aspecten met betrekking tot veiligheid en toxicologisch onderzoek komen aan bod voor beiden soorten stoffen. Er wordt dieper ingegaan op farmaceutische stoffen. Wat zijn farmaceutische stoffen eigenlijk? Welke verschillende typen medicijnen zijn er? Hoe worden medicijnen ontwikkeld? Veel van deze aspecten m.b.t. farmaceutische stoffen komen ook voor voedingsstoffen aan bod. Hoe gedragen bijvoorbeeld koolhydraten en andere voedingsingrediënten zich in het lichaam. Wat voor positieve en ook negatieve gezondheidseffecten kunnen deze stoffen veroorzaken. Wat is de invloed van voeding op ons immuunsysteem. Kan voeding gebruikt worden als medicijn en waar wordt de grens getrokken? Een serie interessante onderwerpen die in tien theorielessen aan bod komen en waarvoor we een aantal gastsprekers uitgenodigd hebben. De cursus wordt afgesloten met een schriftelijke toets.

TILCMFPPRF11

Research Project Cursuscodes: TILC-MFPPRS-11 (5C) TILC-MFPPRM-11 (5EC) TILC-MFPPRF-11 (5EC) Gedurende de hele minor werk je aan een onderzoeksproject. Je werkt in duo‟s en hebt als vaste begeleider daarbij een medewerker van het KC of docent. Je voert experimenten uit op het lab van het kenniscentrum en werkt aan een onderzoeksproject in opdracht van het bedrijfsleven of van een kennisinstelling zoals TNO of een universiteit. Je start het project in het eerste blok van het semester (5EC). Het project loopt door in het tweede blok en dan wordt van je verwacht dat je tweederde van je studietijd (10EC) aan het project besteedt. Wekelijks op vrijdagochtend worden werkbesprekingen gehouden met alle projectgoepen waarin aan elkaar de voortgang van de projecten wordt gepresenteerd. Het project wordt afgesloten met een mini-conferentie waar alle project resultaten gepresenteerd zullen worden aan mede-studenten begeleiders en de externe opdrachtgevers.

TILCMFPPRM11


TILCMFPPRS11


TILCMFPSPE11

Specialization Cursuscode: TILC-MFPSPE-11 (5EC) Tijdens deze cursus verdiep je je in je keuzeprofiel; Chemistry of Life sciences De verdieping Life sciences leert je meer over alternatieven voor dierexperimenten. In biomedisch onderzoek wordt vaak gebruik gemaakt van levende modelsystemen om meer te weten te komen over fysiologie veiligheid van stoffen moleculaire werkingsmechanismen en ziekteprocessen. In veel gevallen worden er dierexperimenten gedaan omdat er geen geschikte alternatieven voor handen zijn. Soms kunnen bepaalde biologische mechanismen ook met behulp van alternatieven worden onderzocht. Het begrip alternatieven wordt in deze context uitgelegd als het Verminderen van dierexperimenten het verfijnen ervan en het vervangen van dierexperimenten. Dit onderdeel van minor gaat over een groot aantal aspecten van alternatieven voor dierproeven. Wat zijn deze alternatieven hoe kun je ze ontwikkelen en waar moet een goed alternatief aan voldoen? Welke voorbeelden zijn er en in welk vakgebied kunnen we wel en in welk kunnen we nauwelijks gebruik maken van alternatieven. Er zullen een aantal prominente sprekers uit het vakgebied van de alternatieven hun verhaal komen doen. Verdieping Chemie; Het ontwikkelen van nieuwe medicijnen is een langdurig en kostbaar proces. Om een kandidaat medicijn ook wel lead genoemd te vinden wordt vaak gebruik gemaakt van een stoffenbank met vele duizenden stoffen. De chemie speelt een belangrijke rol bij maken van zo;n stoffenbank of bij het optimaliseren van een lead. Computersimulaties worden hier veelvuldig bij gebruikt. Het analyseren van chemische verbindingen van complexe matrices is een ander aspect van het lead optimalisatieproces dat in deze cursus aandacht krijgt. De cursus wordt afgesloten met een schriftelijke toets.


TPLCGCY1V-10


Deze cursus bestaat uit de modules Theorie Life Chemistry, Vaardigheden Chemistry, en als ondersteunend onderwijs Wiskunde. In de theorie worden de volgende onderwerpen behandeld: atomen en molecuulstructuren, functionele groepen, zuiveringstechnieken. In de vaardigheden wordt de theorie toegepast op de synthese en zuivering van moleculen zoals aspirine en tert-butylchloride, en op het gebruik van bewerkingen op grotere schaal. De ondersteunende module geeft achterliggende wiskundige principes aan de hand van de onderwerpen functies, limieten en differentiëren.

TPLCGLS1V-10

Deze cursus bestaat uit de modules Theorie Life Sciences, Vaardigheden Life Sciences en als ondersteunend onderwijs Wiskunde. Uitgaande van de cel als fabriek worden de volgende onderwerpen behandeld in de theorie: Bouw van pro- en eukaryote cellen, koolhydraten en lipiden, eiwitten, enzymen, DNA, erfelijke informatie, ontspoorde cellen. In de vaardigheden wordt de theorie toegepast op celfractionering en enzymlokalisatie in een levercel, en de groei en het kweken van bacteriën en het omgaan met bacterieculturen. De ondersteunende module geeft achterliggende wiskundige principes aan de hand van de onderwerpen functies, limieten en differentiëren.

TPLCGON1V-10

Deze cursus bestaat uit de modules Project, Workshops, en Studieloopbaanontwikkeling (SLO). In het project wordt de theorie toegepast op een tot nu toe onbekend thema. Dit project staat in het teken van de antibacteriële stoffen zeep en oregano. Hierbij wordt de antibacteriële werking van de natuurstof en van zeep onderzocht, en ook van de synthetisch gemaakte werkzame stof. In de workshops kan de student kiezen voor verdiepende workshops op verschillende gebieden in de Life Sciences, chemie en procestechniek. Ook kunnen ondersteunende workshops, nl. wiskunde of Engels, gekozen worden. Studieloopbaanontwikkeling staat in het kader van het kiezen of bevestigd krijgen van de juiste keuze voor één van de opleidingen binnen het ILC. Verder is er persoonlijk aandacht, door de SLB-er voor je studievoortgang.

TPLCVCY1V-10

Deze cursus bestaat uit de modules Theorie Chemistry. Vaardigheden Chemistry en als ondersteunend onderwijs Statistiek en Excel, en Chemische en Biochemische Analyse. In de theorie komen aan de orde de onderwerpen Licht en het elektromagnetisch spectrum, Atoomstructuur en optische spectrometrie, de wet van lambert-beer, AAS en AES, Scheidingsmethoden (Chromatografie), Chemische processen, Scheidingstechnieken. In de vaardigheden wordt de theorie toegepast en wordt kennisgemaakt met belangrijke methoden en technieken voor chemische analyse, synthese en processen. De ondersteunende modules geven biologische en chemische achtergronden en statistische methodieken.

TPLCVLS1V-10

Deze cursus bestaat uit de modules Theorie Life Sciences, Vaardigheden Life Sciences en als ondersteunend onderwijs Statistiek en Excel, en Chemische en Biochemische Analyse. Uitgaande van een patiëntcasus worden de volgende onderwerpen behandeld in de theorie: Spijsverteringsstelsel en de vertering, Glucose als energiebron, Cholesterol in de mens, Hormonale regulatie, Diabetes, Homeostase. In de vaardigheden wordt de theorie toegepast en wordt kennisgemaakt met belangrijke methoden en technieken voor biomedisch onderzoek. De ondersteunende modules geven biologische en chemische achtergronden en statistische methodieken.

TPLCVON1V-10

Deze cursus bestaat uit de modules Project, Onderzoektools, en Studieloopbaanontwikkeling (SLO). In het project wordt de theorie toegepast op een tot nu toe onbekend thema. Dit project staat in het teken van de analyse van een sportdrank. Hierin komen onderwerpen aan de orde die te maken hebben met de analyse van de sportdrank, de werking op het menselijke lichaam en de productie op grote schaal en waarin het geleerde toegepast kan worden. De analyses worden uitgevoerd volgens standaard protocollen. Onderzoekstools gaat in op veiligheid, rapportage en rekenvaardigheid. Studieloopbaanontwikkeling geeft oriëntatie op de studie en op de verschillende beroepen.

Institute for Life Sciences & Chemistry Ad. Chemische Technologie Duaal Studiegids Bijlage Cursusbeschrijvingen

Recommend Documents