Innovatief Lesmateriaal

r u o t on 9 10 11 12 13

maart maart maart maart maart

Rotterdam Hilversum Eindhoven Zwolle Groningen

r u o on t

9 maart Rotterdam Innovatief Lesmateriaal 10 maart Alles over selectie en gebruik van digitale content Hilversum 11 maart 12 maart 13 maart

Eindhoven Zwolle Groningen

Innovatief Lesmateriaal

exposantenprospectus

Alles over selectie en gebruik van digitale content

r u o t on 9 10 11 12 13



Innovatief Lesmateriaal Alles over selectie en gebruik van digitale content

Inhoud Unieke bijeenkomsten

4

Een succesvol concept

5

Kansrijke ontwikkelingen

7

Zoeken en vinden

8

Mediawijsheid

8

Arrangeren en inzetten

9

Volgen en digitaal toetsen

9

Snipershot approach

10

Doelgroep

11

Resumerend

12

Presentaties

13

Expositiemogelijkheden

13

Innovatief Lesmateriaal maakt onderdeel uit van Like to Share.

Afsprakenarrangementen

14

Dit is een breed gedragen initiatief rondom het thema Impact

Like to Share Magazine

14

van Technolgie op Onderwijs.

Gaat u voor goud?

15

www.liketoshare.education

Wie zijn wij?

16

#liketoshare

pagina 4

Unieke bijeenkomsten Innovatief Lesmateriaal On Tour is serie evenementen door het land over digitale content in het onderwijs. De bezoekers zijn beslissers uit het onderwijs die zich verdiepen in de uitdagingen die samenhangen met digitale educatieve leermiddelen. De bijeenkomsten worden gehouden van 9 t|m 13 maart 2015. De tour is een vervolg op de succesvolle regiobijeenkomsten Leren met Tablets van oktober 2014. Het betreft een innovatief beursconcept, waarbij u als exposant hoogwaardig klantcontact gegarandeerd wordt. Wij, Dieter Möckelmann en Hans Hoornstra nodigen u uit hier deel van uit te maken.

“De impact van digitaal lesmateriaal op het onderwijs is vergelijkbaar met die van de mp3 op de muziekwereld.”

pagina 5

Een succesvol concept Deze tour is ontwikkeld op dezelfde wijze als de succesvolle tour Leren met Tablets (okt 2014). In een week bezochten ca. 800 deelnemers van ruim 400 scholen (70% PO en 30% VO) één van de bijeenkomsten. We arrangeerden bijna 700 afspraken. Deze afspraken werden zeer hoog gewaardeerd door de bezoeker (cijfer: 7,5). De hele dag werd door de bezoeker gewaardeerd op een 7,3. Doordat we een bescheiden toegangsprijs vroegen aan de bezoekers was de no show minder dan 3%. Met communicatiepartners als Kennisnet, APS en medewerking van de PO- en VO-raad was er communicatief grote slagkracht, waardoor in minder dan twee maanden deze deelnameaantallen werden bereikt.

www.innovatieflesmateriaal.nl

pagina 6

pagina 7

Kansrijke ontwikkelingen Veel scholen oriënteren zich op het inzetten van digitaal lesmateriaal. Om dit succesvol te implementeren hebben scholen veel werk te verzetten. Het heeft consequenties voor de deskundigheid van onderwijzend personeel, maar ook voor de ICT-infrastructuur en de hardware zelf natuurlijk. Scholen moeten bovendien een visie ontwikkelen op de inzet van deze materialen, want hals over kop aan de slag gaan ligt niet in de aard van kundige bestuurders en directeuren. Uit onderzoek* blijkt dat scholen zelf verwachten dat binnen nu en vijf jaar tablets en devices het schoolbeeld zullen bepalen. Dit impliceert dat scholen een grote behoefte gaan krijgen aan innovatief lesmateriaal. Met meer dan twee miljoen schoolgaande kinderen is dit een markt die kansen biedt voor ondernemende partijen die gebruik willen maken van de innovatiedrang van het onderwijs. Op de volgende pagina’s staan de onderwerpen geduid, waarmee scholen in deze context mee te maken krijgen. Deze onderwerpen zijn de kaders van de tour Innovatief Lesmateriaal. Kan uw bedrijf of organisatie scholen van dienst zijn op een van deze onderwerpen, deel dan mee in het succes en exposeer op deze tour! *Onderzoek onder meer dan 500 schoolleiders PO en VO, 2014 uitgevoerd door FORMEDIA gepubliceerd in Like to Share #2


pagina 8

Zoeken en vinden

Mediawijsheid

Via internet of databases zijn zijn zeer veel bronnen te

Digitale bronnen kunnen bestaan uit kale bronnen,

ontsluiten, waar een leraar materiaal van kan maken. Digitale

‘halffabricaten’ of kant en klaar lesmateriaal. Wanneer een leraar

bronnen effectief gebruiken, begint met het zoeken en

digitale bronnen wil inzetten, moet hij weten of het materiaal

selecteren van materiaal. Dat kan langs verschillende wegen.

valide is, goed werkt en hij moet inschatten hoe bruikbaar het is.

Het internet kan doorzocht worden of binnen het intranet van

Het selecteren en inzetten van bronnen doet een beroep op de

scholen zelf naturlijk. Maar ook via (product)communities en

digitale geletterdheid van de leraar en zijn vaardigheid om zijn

verzamelwebsites en in speciale collecties van musea, komt

leerlingen mediawijs te maken.

steeds meer materiaal ter beschikking. Het gevaar ligt op de loer dat men overspoeld wordt door de enorme hoeveelheid zoekresultaten. De vraag is of leraren voldoende op de hoogte zijn van de verschillende bronnen en de vaardigheden hebben om hierbinnen effectief te kunnen zoeken. Zoeken en vinden zij belangrijke competenties van de eigentijdse leraar.

“Met zoveel zoekresultaten zie ik vaak door de bomen het bos niet meer.”

pagina 9

Arrangeren en inzetten

Volgen en digitaal toetsen

Van kale bronnen en halffabricaten kan de leraar zelf

Wanneer leerlingen stof digitaal verwerken laten ze een digitaal

lesmateriaal maken. Het zelf maken van lesmateriaal is geen

kruimelspoor achter. Dit spoor biedt allerlei mogelijkheden op

kerncompetentie van iedere leraar. Het arrangeren van digitaal

het gebied van differentiatie en maatwerk. Zo is het mogelijk om

materiaal biedt in vergelijking met analoog materiaal extra

realtime het aanbod aan te passen op de progressie, waardoor

kansen in samenwerking en delen. Eenvoudig is het niet: het

adaptief onderwijs en individuele leerroutes mogelijk worden.

materiaal moet bovendien voldoen aan een specifieke criteria.

Het digitaal volgen en toetsen staat nog in de kinderschoenen

Als het lesmateriaal gereed is, kan het worden ingezet in de klas

hoewel veel technisch al mogelijk is. Ouders kunnen nauwer

en gedeeld worden met anderen: binnen en buiten de eigen

betrokken worden door hen direct toegang te geven tot de

school. Een leraar kan het bijvoorbeeld plaatsen in een ELO (VO),

resultaten van hun kind. Realtime kunnen grote groepen

binnen een (product)community en het internet en via het bord

leerlingen gevolgd worden. Zogenoemde ‘big data’ die hiermee

of device ontsluiten zodat leerlingen ermee kunnen werken.

gegenereerd worden, bieden weer een heel arsenaal aan mogelijkheden. Maar big data roepen ook vragen op rondom privacy en veiligheid. Adaptief lesmateriaal is nog niet ruim beschikbaar. Iets wat je vaker ziet als het gaat om digitaal toetsen is het maken van online opdrachten. De voortgang wordt opgeslagenen en gesynchroniseerd met een leerlingvolgssysteem. De leraar kan op deze manier zien wat de leerling heeft gedaan en hoe lang hij over een opdracht heeft gedaan. Vanzelfsprekend roept het digitaal volgen en toetsen veel vragen op en verlangt van scholen dat zij stappen zetten op het terrein van scholing van medewerkers.

pagina 10

Snipershot approach Vanzelfsprekend wilt u in gesprek komen met beslissers. Op veel onderwijsbeurzen bent u genoodzaakt om met hagel te schieten. Soms spreekt u met een beslisser, vaak met leraren die ‘een dagje uit zijn’. U weet niet op voorhand wie u voor zich heeft. Hierin verschillen de regiobijeenkomsten Innovatief Lesmateriaal fundamenteel. U kunt namelijk een afsprakenpakket afnemen. U heeft tijdens deze afspraken te maken met de ‘Decision Making Unit’ (DMU) van de school. De afspraken zijn door ons persoonlijk gemaakt. U weet op voorhand met wie u te maken gaat krijgen en u kunt zich dus voorbereiden. U weet ook dat de school actief op zoek is naar een oplossing. De afspraken duren ca. 20 minuten en u heeft dus uitgebreid de mogelijkheid om uw oplossing te presenteren.

Wij maken afspraken met scholen die concrete vragen voor u hebben. U spreekt 20 minuten met de DMU in een rustige overlegkamer.

pagina 11

Doelgroep De regiobijeenkomsten richten zich op onderwijsprofessionals uit het Primair Onderwijs en Voortgezet Onderwijs. Op de eereder bijeenkomst (Leren met Tablets) was de verdeling als volgt: 70% PO en 30% VO. Daarbinnen werden deze functies vertegenwoordigd. •

Bestuurders:

5%

•

Directies en managers:

22%

•

(Bovenschoolse) ICT coördinatoren

33%

•

Leraren

23%

•

Anders

17%

Het unieke aan de regiobijeenkomsten is dat wij vanuit ons persoonlijke netwerk bestuurders en schoolleiders uit de regio uitnodigen, die zich actief oriënteren op digitaal lesmateriaal en alle randvoorwaarden voor implementatie op school. Wij bieden hen een persoonlijk afsprakenarrangement, dat matcht met hun vraag. Zo maken wij het bezoek voor hen zeer efficiënt.


pagina 12

Resumerend De serie regiobijeenkomsten Innovatief Lesmateriaal is dus een nieuw succesvol beursconcept. U komt als exposant op drie manieren in contact met de bezoeker. Vanzelfsprekend via de beursvloer zelf. Daarnaast heeft u de mogelijkheid om een presentatie te verzorgen. Tot slot werken wij met de afsprakenarrangementen. De bezoekers geven op voorhand aan met welke partijen ze in gesprek willen komen. In uw eigen spreekkamer ontvangt u de bezoekers, waarvan u op voorhand weet weet wie er komt. U kunt zich dus voorbereiden en bezoekers komen met gerichte vragen. In de tour Leren met Tablets bleek dat dit zowel door bezoekers als exposanten zeer gewaardeerd werd. Bovendien blijken de gesprekken in deze context een zeer hoge conversie te hebben. De kleinschaligheid van de bijeenkomsten (maximaal 200 deelnemers per dag) en de afspraken rustige ruimtes zorgen ervoor dat de bezoeker en de exposant het beste uit de dag haalt! Hoe kunt u meedoen?

pagina 13

Presentaties Op de regiobijeenkomsten is een plenair programma en parallelsessies ingericht met spreekbeurten. Het is een uitgelezen omgelijkheid om de bezoeker naar uw stand te lokken. De spreekbeurten duren 20 minuten.

Expositiemogelijkheden Op de beursvloer kunt u vierkante meters afnemen. De kleinste stand is 6m2. De grootste is 12 m2 (3x4 of 2x6). Speciaal voor ZZP-ers hebben wij de mogelijkheid voor het bemannen van een statafel met daarnaast een banner. Het inhoudelijk programma is dermate ruim opgezet dat in de praktijk blijkt dat u veel aanspraak heeft op de beursvloer. Wij zorgen ervoor dat er geinteresseerd publiek uw stand bezoekt.


pagina 14

Afsprakenarrangementen Like to Share Magazine U kunt uw eigen afsprakenkamer reserveren. Wij kunnen deze de

Like to Share Magazine is een nieuw digitaal magazine voor

hele dag volplannen met afspraken (ca. 10 per dag). U krijgt alle

het onderwijs. Het magazine richt zich op onderwijspioniers en

gegevens van uw gesprekspartners op voorhand toegezonden.

managers en gaat over de impact van technologie op onderwijs.

U kunt zich dus voorbereiden en uw gast daags voor het bezoek

Het magazine wordt gratis als interactief digitaal magazine

herinneren aan de afspraak. Uw gasten hebben expliciet naar u

verspreid en de eerste nummers van het magazine zijn in totaal

gevraagd en hebben concrete vragen voor uw. U kunt afspraken

meer dan 6.000 keer gedownload. Het magazine wordt gedragen

los afnemen in staffels van 5.

door bijdragen van prominente politici, toonaangevende bedrijven, onderwijsprofessionals en edubloggers. Advertorials, en advertenties zijn mogelijk.

pagina 15

Gaat u voor goud? •

main branding partner

Als branding partner komt u terug op alle uitingen van het

•

eigen presentatie-unit in exposantenruimte

congres. Denk hierbij aan website, brochures, brieven,

U krijgt een presentatieunit in de exposantenruimte

opening en sluiting van de dagen en de inrichting van de

van de bijeenkomst. U kunt deze inrichten in overleg met

ruimtes.

de organisatie.

•

plenaire spreektijd

•

advertorial like to share

In het plenaire ochtenprogramma op alle vijf de dagen

Als goldsponsor krijgt u een advertorial in Like to Share.

hebben hoofdsponsoren ieder een 20 minuten

Dit digitale onderwijsmagazine wordt gratis digitaal

spreektijd.

verspreid.

•

eigen afsprakenruimte

U krijgt een eigen afsprakenruimte, waar u in alle rust

de door ons geplande afspraken kunt ontvangen. U hoeft

deze ruimte niet te delen en u kunt deze naar eigen

believen inrichten.

r on tou 9 10 11 12 13



Innovatief Lesmateriaal Alles over selectie en gebruik van digitale content


pagina 16

Wie zijn wij?

kijk op www.liketoshare.education

Innovatief Lesmateriaal is een initiatief van Like to Share, opgezet door Dieter Möckelmann van Dieter.nl en Hans Hoornstra van FORMEDIA. Beiden hebben ruime ervaring met het opzetten van succesvolle evenementen voor het onderwijs en staan bekend om hun uitgebreide netwerk. Dieter Möckelmann (38) werkte jarenlang voor Kennisnet

Hans Hoornstra (46) is de initiatiefnemer van het Nationaal

en is momenteel programmamanager van het Nationaal

Congres Onderwijs & Sociale Media. Hij werkt al meer dan

Congres Onderwijs & Sociale Media en hoofdredacteur

15 jaar exclusief voor het onderwijs, waarbij alumnirelaties

van Like to Share. Vanuit zijn bedrijf Dieter.nl verzorgt hij

en sociale media speerpunten zijn. Hij is een van de founding

trainingen en consultancytrajecten voor het onderwijs,

partners van het Case Lowlands congres voor het hoger

waarbij de effectieve inzet van ICT de rode draad is. Dieter is

onderwijs en is voorzitter van de stichting Digitale Overheid.

een veelgevraagd spreker. Dieter is getrouwd en heeft twee

Hans heeft twee zonen.

dochters.

Dieter Möckemann [email protected] 0639762929 Like to Share is een joint venture van Dieter.nl en formedia b.v. Aan deze prospectus kunnen geen rechten worden ontleend. Dank aan Wijnand van Lieshout voor de fotografie.

Hans Hoornstra [email protected] 0621826615

Innovatief Lesmateriaal

Recommend Documents