Inhoudsopgave 1 1. DE SCHOOL Schoolgegevens 3

Inhoudsopgave

1

1. DE SCHOOL

3

1.01

Schoolgegevens

3

1.02 1.03 1.04 1.05 1.06 1.07 1.08

Noorderbasis “Scholen met de Bijbel” Directie Het team Afdelingsraad Medezeggenschapsraad Leerlingen en ouders Het schoolgebouw

3 3 3 4 4 4 4

2. WAAR STAAN WE VOOR

5

2.01 2.02 2.03 2.04 2.05

5 5 5 5 5

Identiteit Missie Schoolklimaat Uitgangspunten Aanmeldingsbeleid

3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

7

3.01 3.02 3.03

7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 10 10 10 10

3.04

3.05 3.06 3.07 3.08

Leerplicht Aanmelding nieuwe leerlingen Schoolorganisatie 3.03.01 Huiswerk Onderwijsaanbod 3.04.01 Bijbelonderwijs-Kerkgeschiedenis 3.04.02 Ontwikkelingsgericht werken 3.04.03 Nederlandse Taal / Lezen / Schrijven 3.04.04 Rekenen / Wiskunde 3.04.05 Engelse Taal 3.04.06 Wereldoriëntatie 3.04.07 Verkeer 3.04.08 Bewegingsonderwijs 3.04.09 Expressievakken Goed Doel Schoolse en Buitenschoolse activiteiten Vervangingsprotocol Stage

4. KWALITEITSZORG

11

4.01 4.02 4.03 4.04 4.05

11 11 11 12 12

Algemeen Verbeterplannen Resultaten van het onderwijs Uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs Advisering van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs

5. ZORG VOOR LEERLINGEN

13

5.01 5.02 5.03

13 13 14

De ontwikkeling van kinderen volgen Passend Onderwijs Interne begeleider

1

5.04 5.05

5.06 5.07

Orthopedagogische hulp Externe ondersteuning van de zorg 5.05.01 GGD op school 5.05.02 Zorg voor jeugd Groningen 5.05.03 Centrum voor Jeugd en Gezin Veiligheid en meldcode Kinderen en veilig internetten

14 14 14 15 15 16 16

6. OUDERS

17

6.01 6.02 6.03 6.04 6.05 6.06 6.07 6.08 6.09 6.10 6.11

17 17 18 18 18 18 19 19 20 20 20

Het belang van betrokkenheid van ouders De Lokale Medezeggenschapsraad (LMR) Afdelingsbestuur Contributies Activiteitencommissie Overige ouderbetrokkenheid Hoe wij ouders informeren Sponsoring Gescheiden ouders Klachtenregeling Verzekering

7. SCHOOLTIJDEN, VAKANTIE EN VERLOF

21

7.01 7.02 7.03 7.04 7.05 7.06

21 21 21 21 22 22

Schooltijden Vakanties 2012-2013 Verlof buiten de schoolvakanties Ziekte Verlof voor behandeling onder schooltijd Schorsing en verwijdering

8. OVERIGE INFORMATIE

22

8.01 8.02 8.03 8.04 8.05

22 23 23 24 24

Diverse activiteiten en verjaardagen Luizenopsporingsteam Tussenschoolse Opvang Veiligheid Schoolregels

2

1. DE SCHOOL 1.01 Schoolgegevens Op 16 maart 1989 is het huidige gebouw officieel in gebruik genomen. De school heeft toen de naam “Onder de Wieken” gekregen. De betekenis is een dubbele: In de eerste plaats wordt in de naam verwezen naar Psalm 36:8, waar gesproken wordt over het “schuilen in de schaduw van de vleugels (wieken) van de HERE”. In de tweede plaats heeft het te maken met de plaats van de school, namelijk aan de voet van de molen “Aeolus”. Deze 8- kantige bovenkruier is in 1846 gebouwd als pelmolen en doet nu nog dienst als korenmolen. Naam: Adres: Tel.: Email:

GBS “Onder de Wieken” De Omloop 10 9883 PW Oldehove 0594-591750 [email protected]

1.02 Noorderbasis “Scholen met de Bijbel” De school valt onder het bestuur van Noorderbasis, een vereniging van negentien gereformeerde basisscholen. Noorderbasis is per 1 januari 2012 ontstaan uit een fusie van VGPO Fryslân, VGPO De Overdracht en de schoolvereniging van Schildwolde. Op de scholen staat de Bijbel, als het onfeilbare woord van God, centraal. Met de Bijbel scholen wij kinderen. 1.03 Directie De directie van de school bestaat uit één persoon. Hij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en voor het onderwijskundig proces, geeft leiding aan het team en is verantwoordelijk voor alle activiteiten die op school worden georganiseerd. Hij legt verantwoording af aan het bovenschools management en houdt contact met de afdelingsraad, de MR en buitenschoolse instanties. 1.04 Het team Het schoolteam telt een directeur, 7 leerkrachten, een intern begeleider, drie onderwijsassistenten, een administratieve kracht en een schoonmaakster. De intern begeleider houdt zich voornamelijk bezig met de coördinatie van de zorg binnen de school. De namen van alle teamleden staan achter in de schoolgids vermeld.

3

1.05 Afdelingsraad Noorderbasis is een vereniging met leden, die ingedeeld zijn in afdelingen rond iedere school. De leden van de afdeling kiezen een afdelingsraad, die meestal bestaat uit ouders. De afdelingsraad behartigt in opdracht van het bevoegd gezag (het centraal bestuur) een aantal taken, met name het bewaken van de gereformeerde identiteit. Ook denkt men om het wel en wee van het personeel. De namen van de leden van de afdelingsraad vindt u in het adressenoverzicht. 1.06 Medezeggenschapsraad De school heeft ook een medezeggenschapsraad. Deze bestaat uit 2 ouders en 2 personeelsleden. De MR heeft als taak om advies of instemming te geven bij belangrijke beleidsvoornemens. De namen van de leden van de MR-leden vindt u in het adressenoverzicht. 1.07 Leerlingen en ouders De leerlingen van “Onder de Wieken” gaan met plezier naar school. Ze hebben een goede band met elkaar en met hun leerkracht. De ouders hebben binnen de school een belangrijke plaats. Veel ouders maken deel uit van een commissie die verschillende taken op school uitvoert. 1.08 Het schoolgebouw Het goed onderhouden gebouw dateert uit 1989. Na een uitbreiding in 2002 bestaat het nu uit 5 leslokalen, een speellokaal, een ruime hal, een personeelskamer, een keuken, een directiekamer, een ib/rt kamer en een 5-tal magazijnen. Het speellokaal wordt ook gebruikt als leslokaal voor handvaardigheid en bij gezamenlijke vieringen (maandopening, christelijke feestdagen), voor ledenvergaderingen en ouderavonden. De ruime pleinen zijn ingericht met een zandbak, banken, duikelstangen, voetbaldoeltjes, speel- en klimtoestellen.

4

2. WAAR STAAN WE VOOR De school is een gereformeerde school. Dat betekent o.a. dat op onze school alleen leerkrachten benoemd kunnen worden, die lid zijn van de Gereformeerde kerk vrijgemaakt of van de Christelijke Gereformeerde kerk. Alleen leden van die kerken kunnen lid zijn van de schoolvereniging. Inhoudelijk betekent dat, dat de leerkrachten een oprechte christenen zijn en dat ook moeten uitstralen en overdragen op de kinderen. In de dagelijks schoolpraktijk willen we dat op allerlei manieren laten zien. We noemen een paar doelstellingen: a. We geven gereformeerd, bijbelgetrouw onderwijs, overeenkomstig de grondslag van de schoolvereniging; b. We maken serieus werk van de individuele begeleiding van de leerling; we willen goed omgaan met verschillen die er tussen de leerlingen zijn c. We geven eigentijds en vernieuwend onderwijs, inspelend op de veranderende omgeving. Wat wij onder christelijke identiteit verstaan is verder uitgewerkt in het strategisch beleidsplan van Noorderbasis. Deze kunt u vinden op de site www.noorderbasis.nl 2.01 Missie Door middel van het onderwijs willen we meewerken aan de basistoerusting van de kinderen tot de uitoefening van hun levenstaken, tot eer van God en tot heil van de naaste. Kinderen toerusten om schepping en cultuur verder te ontwikkelen. Dat doet de school niet alleen. Onderwijs is een deel van de opvoeding. Daarom wil de school de ouders meehelpen bij de toerusting van hun kinderen. De kinderen datgene bijbrengen wat nodig is voor een veelzijdige ontwikkeling en voor het verkrijgen van een plaats in de samenleving, nu en later. Het gaat dan om kennis- en vaardigheidsdoelen en attitudes, zoals dienstbaarheid, respect voor anderen, zorgzaamheid en taakgerichtheid. Als er goede contacten zijn tussen leerkracht en leerling en leerlingen onderling, dan zal er sprake zijn van een wisselwerking, zodat het kind een positief zelfbeeld zal ontwikkelen. 2.02 Schoolklimaat Op school zijn duidelijke regels nodig, aangezien de vrijheid van de één soms een beperking voor de ander kan betekenen. Kinderen hebben behoefte aan duidelijkheid, omdat dit een belangrijke voorwaarde is voor ‘het zich veilig en geborgen voelen’. Daarom wordt er op onze school orde en rust nagestreefd, waarbij spontane uitingen echter wel mogelijk moeten blijven. Ruwe taal en scheldwoorden willen we op onze school niet horen. Het ‘zich veilig en geborgen voelen’ heeft ook te maken met het contact, dat er is tussen ouders en school. Als school willen we ons daarom open stellen voor de ouders. Ouders zijn van harte welkom, zowel voor informatie over hun kind, als voor daadwerkelijke ondersteuning. In verband hiermee zijn er school- en klassenregels opgesteld. De omgang met elkaar is voor alle geledingen binnen de school natuurlijk belangrijk, maar zeker voor de leerlingen onderling. Naar aanleiding van het project “omgaan met elkaar” zijn een aantal regels en een protocol opgesteld. 2.03 Uitgangspunten Ieder teamlid voelt zich mede verantwoordelijk voor de gang van zaken in school. Dit geldt zowel voor het afgesproken beleid als voor de netheid in de lokalen en in de gemeenschappelijke ruimtes. Er is sprake van een open school. We streven naar veel contact tussen de ouders, de leerkrachten en de directie. Ouders van kinderen in groep 1 en 2 brengen hun kind in het lokaal. Zowel de leerlingen als de teamleden voelen zich veilig in en om school. Het team gaat op een professionele manier met elkaar om. Punten van kritiek worden in één-op-één situaties besproken en zo nodig in breder verband. Op deze manier blijft het team een hechte eenheid. 2.04 Aanmeldingsbeleid Met alle ouders die hun eerste kind op onze school aanmelden wordt een aanmeldingsgesprek gevoerd. De aanmeldingscommissie bestaat uit de directeur van de school en een lid van de afdelingsraad. In dat gesprek staan de volgende vragen centraal:
is er sprake van aansluiting tussen de uitgangspunten van het gereformeerde onderwijs op school en datgene wat uw zoon/ dochter thuis meekrijgt in de opvoeding;

5




stemmen de ouders, er op grond van hun overtuiging, mee in dat in het onderwijsproces op school God en Zijn Woord, zoals samengevat in de drie Formulieren van Eenheid (de Heidelbergse Catechismus, de Nederlandse Geloofsbelijdenis, en de Dordtse Leerregels), een centrale plaats krijgen. In het gesprek vragen wij u de ouderverklaring te ondertekenen. Met de ondertekening daarvan geeft u aan dat u er van harte mee instemt dat het onderwijs op de school gebaseerd is op de in de ouderverklaring genoemde uitgangspunten. Zie ook www.noorderbasis.nl

6

3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.01 Leerplicht Vanaf 5 jaar zijn de leerlingen leerplichtig. In bijzondere gevallen kan op verzoek vande ouders voor een kind dat nog geen 6 jaar oud is voor ten hoogste 5 uren per week vrijstelling worden verleend, eventueel te verlengen met nog eens 5 uren per week. Het verdient overigens aanbeveling om de regelmaat van het onderwijs niet te doorbreken Vierjarigen zijn niet leerplichtig. Toch gelden, als u uw vierjarig kind hebt laten inschrijven, voor hen dezelfde regels als voor vijfjarigen 3.02 Aanmelding nieuwe leerlingen Om op de basisschool te kunnen worden toegelaten, moet een kind de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt. Voor de toelating heeft u van de uw gemeente een kaart ontvangen die u inlevert bij “de school van uw keuze”. Van ons krijgt u dan een aanmeldingsformulier waarop u verdere informatie rond uw kind kunt invullen. Deze retourneert u dan aan de school. Als het kind 4 jaar wordt krijgt het van de leerkracht van groep 1 een uitnodiging waarin staat wanneer het op school wordt verwacht. Als regel geldt: het kind is welkom op de eerste maandag na de vierde verjaardag. Dit geldt niet voor de maand december en de laatste maand voor de zomervakantie. Door de vele activiteiten in die maand is het niet verstandig nieuwe kinderen op school te ontvangen. Voordat uw kind 4 jaar is, zal de leerkracht van groep 1 thuis langskomen om kennis te maken en informatie te geven. Als ouders voor het eerst hun kind willen aanmelden, worden deze ouders uitgenodigd voor een kennismakingsbezoek op school. Vervolgens zal er met de directeur en een lid van het afdelingsbestuur een afspraak gemaakt worden voor een toelatingsgesprek. Na toelating bestaat de mogelijkheid om uw kind een aantal keer op school te laten wennen tijdens de kennismakingsmorgens, (ongeveer 3) om zo met de school vertrouwd te raken. We gaan er vanuit dat een kind van 4 jaar zindelijk is voordat het op school komt. Tenzij er medische of lichamelijke redenen zijn. In voorkomende gevallen maken we afspraken met de ouders over verschonen en dergelijke. Het kan natuurlijk ook voorkomen dat leerlingen door een verhuizing bij ons op school komen. In dat geval kunt u contact opnemen met de directeur. Er zal dan een afspraak worden gemaakt voor een bezoek op school en een toelatingsgesprek. Tijdens dit bezoek kunnen de kinderen kennismaken met de leerkrachten en zullen ze rondgeleid worden door het schoolgebouw. Bij vertrek naar een andere school wordt een onderwijskundig rapport opgesteld, waarvan de ouders een exemplaar krijgen. 3.03 Overgangsprotocol Voor de overgang van kleuters van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 gebruiken we een overgangsprotocol. Voor elk kind nemen we een individuele beslissing die gebaseerd is op diens ontwikkeling. Het zal echter duidelijk zijn dat oudere kinderen eerder toe zijn aan de overstap naar groep 2 of groep 3 dan jongere kinderen. Het volledige protocol is op school beschikbaar. 3.04 Schoolorganisatie De school werkt met het zgn. leerstofjaarklassensysteem. Dat houdt in dat de leerlingen een bepaalde hoeveelheid leerstof per jaar doorwerken. We hebben de volgende (combinatie) groepen: 1-2, 3-4, 5-6, en 7-8. Voor de kleutergroepen en ook een aantal uren in de groepen 3 en 4, geldt dat we aansluiten bij hun belevingswereld. Over allerlei onderwerpen wordt gesproken en gewerkt, zodat de leerlingen veel woorden leren en goed leren spreken en luisteren. Voorbereidende taal, reken- en leesoefeningen worden ook aangeboden. Dit is belangrijk als voorbereiding op het latere lees- en taalonderwijs. Omdat jonge kinderen leren tijdens het spel, zorgen we ervoor dat er veel materiaal is waarvan of waarmee de leerlingen kunnen leren, bewegen of de grove en fijne motoriek kunnen oefenen in leuke, gevarieerde spelsituaties. Het kind leert zo zijn/haar eigen mogelijkheden tot expressie ontdekken. In groep 3 begint het systematisch leren lezen, rekenen en schrijven. Ook met wereldoriëntatie zijn we in de groepen 3 en 4 op een speelse manier bezig In de middenbouw (groepen 5 en 6) krijgt het leren een meer zakelijke aanpak. In de bovenbouw (groepen 7 en 8) staat het systematisch – doelbewust leren centraal. Regelmatig krijgen de leerlingen van de groepen 5 - 8 huiswerk mee voor een aantal vakken, zoals bijbelse geschiedenis, aardrijkskunde en geschiedenis.

7

3.05 Huiswerk De meeste dingen die de kinderen moeten leren, leren ze op school. Toch wordt er daarnaast wekelijks wat huiswerk meegegeven, zodat de kinderen alvast iets worden voorbereid op het voortgezet onderwijs.

3.04 Onderwijsaanbod 3.04.01 Bijbelonderwijs – kerkgeschiedenis Het Bijbelonderwijs is niet alleen belangrijk voor de dagopening, maar is bepalend voor heel de sfeer op school. Elke morgen beginnen we met gebed en het zingen van een psalm of gezang, waarna een Bijbelverhaal wordt verteld en/of gelezen of een verwerking wordt gemaakt. De leerlingen van de groepen 1 en 2 leren regelmatig een lied uit het Gereformeerd Kerkboek, het liedboek voor de Kerken of een Bijbellied. De leerlingen van de groepen 3 - 8 leren deze wekelijks. De psalmlijst is als bijlage bijgevoegd. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 werken met de methode “Levend Water”. 3.04.02 Ontwikkelingsgericht werken In groep 1 en 2 willen we zoveel mogelijk werken binnen de belevingswereld van het kind. Er wordt gewerkt volgens de Goudse Ontwikkelingslijnen voor Kleuters (GOVK) Dit betekent dat het jaar in 5 blokken van ongeveer 6 weken wordt verdeeld, waarin per blok wordt aangegeven wat je van het kind kunt verwachten. Daarnaast wordt extra aandacht besteed aan de ontwikkeling van het fonemisch bewustzijn. Dit laatste heeft te maken met de voorwaarden om te kunnen lezen. 3.04.03 Nederlandse taal - lezen – schrijven In groep 2 wordt begonnen met het aanvankelijk taal- en schrijfonderwijs. Voor het aanvankelijk taalonderwijs maken we gebruik van de map “fonemisch bewustzijn”. In groep 3 krijgt dit een meer systematisch karakter. We leren dan stapsgewijs aan de hand van een methode. Voor het aanvankelijk lees/taalonderwijs gebruiken we “Veilig Leren Lezen”. Voor de taallessen in de groepen 4 – 8 gebruiken we de methode Taal op Maat. Van deze methode gebruiken we ook de spellingslijn. Er wordt veel aandacht besteedt aan het lezen. Goed kunnen lezen is immers de voorwaarde om teksten, in welk vakgebied dan ook, te kunnen begrijpen. In de groepen 5 - 8 wordt daarom ook systematisch aandacht besteed aan het begrijpend lezen. Hiervoor gebruiken we de methode “Nieuwsbegrip”. Voor schrijven gebruiken we de methode “Schrijven in de basisschool”. 3.04.04 Rekenen/wiskunde We werken met de methode “Alles telt”. De methode sluit aan bij het realistisch rekenonderwijs en voldoet aan de huidige kerndoelen. Naast deze methode wordt veel aandacht besteed aan het automatiseren / memoriseren. 3.04.05 Engelse taal Vanaf groep 7 krijgen de leerlingen met dit vak te maken. We gebruiken hiervoor de methode “Take it Easy”, waarbij de communicatieve vaardigheden voorop staan. 3.04.06 Wereldoriëntatie Hieronder vallen de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en kennis der natuur. Voor aardrijkskunde maken we gebruik van de methode “De blauwe planeet” voor de groepen 5 - 8. Voor het vak geschiedenis (groepen 5 - 8) gebruiken we de methode “Bij de tijd” plus de bijbehorende verwerkingen. Natuurlijk blijft het vertellen een belangrijke activiteit van de leerkracht. Het vak kennis der natuur wordt in de groepen 3 - 8 gegeven met behulp van de methode “Leefwereld”.Een nieuw onderdeel is het vak "techniek". Dit hebben we geïntegreerd op de crea-middag. 3.04.07 Verkeer Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen les in het veilig deelnemen aan het verkeer. Vanaf groep 5 wordt gebruik gemaakt van de verkeerslessen van Veilig Verkeer Nederland. Elk cursusjaar doen de leerlingen van groep 7 mee aan het Jeugdverkeersexamen (theorie) van 3VO. 1 keer in de twee jaar wordt het praktisch verkeersexamen door groep 7 en 8 afgelegd.

8

3.04.08 Bewegingsonderwijs Bij dit vak besteden we aandacht aan het vergroten van de eigen lichaamsmogelijkheden in allerlei situaties door middel van spel en turnen. Het accepteren van je eigen grenzen (en ook die van de ander) vinden wij belangrijk. We willen sportief bezig zijn en er samen plezier aan beleven. De leerlingen van de groepen 1 en 2 maken gebruik van hun eigen speellokaal. De andere leerlingen gaan naar sporthal “De Kooi”.

Tijden:

maandag

woensdag

11.00 - 12.00 uur:

groep 5/6

14.15 - 15.15 uur:

groepen 3/4 en 7/8

09.15 - 10.15 uur:

groepen 7/8

11.30 – 12.30 uur:

groepen 3/4 en 5/6

Als kleding stellen we een korte broek met T-shirt of hemd verplicht. Eventueel een turnpakje voor de meisjes. Gym- of turnschoenen zijn ook verplicht, omdat er anders grote kans is op blessure, voetschimmel en/of wratten. Dit laatste geldt ook voor de leerlingen van de groepen 1 en 2. De leerlingen mogen niet in de zalen van “De Kooi” met schoenen die ook buiten worden gedragen. Ook schoenen met zwarte zolen mogen binnen niet gedragen worden. Het is verstandig dat de gymkleren van een merkje of naam worden voorzien. Dit voorkomt vaak veel narigheid. 3.04.08 Expressievakken Naast het creatief bezig zijn met tekenen besteden we op vrijdagmiddag van 13.45 - 15.00 uur aandacht aan creatieve vaardigheden. Het accent ligt hierbij op de verschillende technieken. Er wordt gewerkt met textiel, klei, hout, papier/karton, metaal en/of kosteloos materiaal. Ook worden er speciale teken- en schildertechnieken toegepast. Met elk materiaal wordt een aantal weken in blokken gewerkt, waarna er gewisseld wordt. Een aantal moeders helpt het team regelmatig bij het realiseren van deze expressietechnieken. Tijdens de muzieklessen wordt er aandacht besteed aan muzikale vorming, zoals het leren van liederen, luisteren, maat en ritme. We gebruiken hiervoor de methode “Moet je doen” en daarvan de onderdelen: muziek, dans en drama. 3.04.09 Seksuele vorming is een vanzelfsprekend onderdeel van de vorming. Op het eerste stuk van de levensweg, de ontwikkeling naar de volwassenheid, hebben kinderen een voorbeeld en begeleiding van opvoeders nodig. De seksuele ontwikkeling hoort als vanzelfsprekend bij de ontwikkeling van kinderen. Kinderen kunnen de weg nog niet alleen gaan. En we willen hen de juiste richting wijzen. Aandacht voor seksuele vorming is belangrijk omdat seksualiteit in de praktijk helaas ook veel omringd wordt door gebrokenheid en zonde. Terwijl seksualiteit als Scheppingsgave van God mooi en intiem bedoeld is. De basisschool is een goede plek voor toerusting en vorming voordat kinderen naar de middelbare school gaan, omdat vrijwel alle kinderen op de basisschool bij elkaar komen Concreet zien wij de taak van de school als volgt. Seksuele vorming is geen apart vak. De eerste verantwoordelijkheid ligt bij de ouders. De school gaat er van uit dat de kinderen op bepaalde leeftijden van verschillende zaken op de hoogte zijn. Wij spreken heel gewoon en concreet over die dingen als daartoe aanleiding bestaat. Ons kader is Gods Woord. Op basis daarvan staan wij op het standpunt dat het huwelijk door God bedoeld is als een publieke, duurzame relatie tussen één man en één vrouw.

9

3.01 Goed doel Het is een goede gewoonte om de leerlingen elke maandag een kleinigheid aan geld mee te laten nemen voor ons adoptiekind Rashidah. Een paar jaar geleden zijn wij, via de stichting Red een Kind, hiermee begonnen. 3.02 Schoolse en buitenschoolse activiteiten Ieder jaar zijn er een aantal activiteiten voor de leerlingen die niet direct met het leren te maken hebben, maar die wel belangrijk zijn voor de ontwikkeling en het welbevinden van de leerlingen. Voor de data van deze activiteiten verwijzen wij naar de jaarplanning. 3.03 Vervangingsprotocol Als een leerkracht ziek is of verlof heeft worden de lessen over genomen door een andere leerkracht, bij voorkeur de duo-leerkracht. Als dat niet geregeld kan worden, wordt gekeken of er intern geschoven of geruild kan worden. Ook is het een optie om de groep te verdelen over andere groepen. In het uiterste geval wordt de betreffende groep vrij gegeven, volgens de richtlijnen van de inspectie met daarbij de volgende afspraken: • in principe niet de eerste dag • alleen in het uiterste geval • ouders worden schriftelijk of per mail op de hoogte gesteld • de school heeft alleen m.b.t. de eerste dag de verplichting om kinderen op te vangen Voorkomen moet worden dat dezelfde groep steeds vrij wordt gegeven. We hebben een telefoonketting om in geval van nood u snel te kunnen informeren. Zie de adressenlijst van de leerlingen. 3.04 Stage Er zullen regelmatig stagiaires op school zijn. Meestal zijn dat studenten van de Gereformeerde Hogeschool. Vierdejaars studenten worden wel lio’s genoemd: leraren in opleiding. Zij moeten gedurende een langere periode zelfstandig in een groep werken. Soms hebben we studenten die bezig zijn met de opleiding tot onderwijsassistent. Ons beleid is dat ook stagiaires lid zijn van de Gereformeerde Kerk Vrijgemaakt of van de Christelijke Gereformeerde Kerk.

10

4. KWALITEITSZORG 4.01 algemeen Om de vier jaar moeten scholen een schoolplan maken. Het is een document dat in eerste instantie bestemd is voor de inspectie. De school beschrijft daarin haar uitgangspunten en doelen, de verschillende vakken die gegeven worden, hoe de zorg geregeld is en hoe de kwaliteitszorg in elkaar zit. Dit alles mondt uit in een opsomming van zaken die te verbeteren zijn. 4.02 Verbeterplannen Het huidige schoolplan gaat over de periode 2011-2015. Onze school heeft voor het schooljaar 2013-2014 de volgende plannen:

-

-

-

Verbetering tussenschoolse opvang. Ook vorig jaar stond dit al op de rol. Een aantal verbeteringen zijn al doorgevoerd, maar tot een afronding is het nog niet gekomen. Verbeteren van de opbrengsten van het spellingonderwijs. Ook dit onderwerp staat gepland voor een aantal jaren, omdat de verbetering van resultaten zich pas in een paar jaar laten zien. Aanpassing van de aanpak kunnen we ook dit jaar bewerkstelligen. Blijvende intensieve aandacht voor het directe instructiemodel. Vervanging methode Engels. In verband met de financiële situatie is dit een jaar opgeschoven. Implementatie Parnassys (administratie programma). Om de mogelijkheden van het programma goed te benutten zullen we ook hier extra aandacht besteden. Bezinning op het vak muziek in het basisonderwijs Verbetering van het systeem van analyse en bepaling van onderwijsbehoeften van leerlingen. Vastleggen in een goed systeem waarin ook beargumenteerd de behoefte wordt vastgesteld is een wat langer proces. Daarnaast moeten nieuwe documenten worden ingevoerd om het geheel vast te leggen. Verbetering communicatie ouders-bestuur-team Maken van keuze t.a.v. de te behandelen geestelijke stromingen. Door andere zaken is dit onderwerp in het vorige jaar niet aan bod gekomen

Het vorige schooljaar hebben we gewerkt aan: -

Verbetering van de zorgstructuur t.a.v. analyse en beoordeling van toetsgegevens Verbeteren van de opbrengsten van het spellingonderwijs Blijvende intensieve aandacht voor gebruik didactische instructiemodel Leren werken met digibord Persoonlijke ontwikkeling Verbetering van het systeem van analyse en bepaling van onderwijsbehoeften van kinderen Verbetering communicatie school ouders

4.03 Resultaten van het onderwijs Ieder jaar nemen we in groep 8 de CITO-Eindtoets af. In onderstaand overzichtje laten we zien hoe onze school de laatste drie jaar scoorde. We zetten er ook de score bij die de inspectie hanteert als ondergrens jaar 2009 2010 2011 2012 2013

Onze score 532,1 542,1 533,9 530,1 537,1

Ondergrens inspectie 534,8 533,8 535,1 535,1

Over de resultaten van de groep zijn we tevreden. Wat van de leerlingen verwacht mocht worden is ook werkelijkheid geworden. 11

In groep 7 wordt de Entreetoets afgenomen als voorbereiding op de CITO eindtoets en om de hiaten in lesstof en/of aanbod op te sporen. 4.04 Uitstroom naar het voortgezet onderwijs Het vervolgonderwijs heeft de volgende richtingen: HAVO, VWO, het VMBO met 4 leerwegen en het PRO (praktijkonderwijs) Relatief nieuw is het tweetalig onderwijs. De uitstroomgegevens van de cursus 2009/2010 waren als volgt: - 7 kinderen gingen naar HAVO-VWO - 0 kinderen gingen de VMBO Theoretische Leerweg volgen - 1 kind ging de VMBO Kaderberoepsgerichte Leerweg volgen - 0 kinderen gingen de VMBO Basisberoepsgerichte Leerweg volgen, De uitstroomgegevens van de cursus 2010/2011 waren als volgt: - 7 kinderen gingen naar HAVO-VWO - 0 kinderen gingen de VMBO Theoretische Leerweg volgen - 1 kinderen gingen de VMBO Kaderberoepsgerichte Leerweg volgen - 0 kinderen gingen de VMBO Basisberoepsgerichte Leerweg volgen, - 1 leerling ging naar het vakcollege De uitstroomgegevens van de cursus 2011/2012 waren als volgt: - 5 kinderen gingen naar HAVO-VWO - 3 kinderen gingen de VMBO Theoretische Leerweg volgen - 8 kinderen gingen de VMBO Kaderberoepsgerichte Leerweg volgen - 0 kinderen gingen de VMBO Basisberoepsgerichte Leerweg volgen, - 1 leerling ging naar het praktijkonderwijs De uitstroomgegevens van de cursus 2012/2013 waren als volgt: - 4 kinderen gingen naar HAVO-VWO - 4 kinderen gingen de VMBO Kaderberoepsgerichte Leerweg volgen - 1 kind ging de VMBO Basisberoepsgerichte Leerweg volgen, 4.05 Advisering van kinderen naar het voortgezet onderwijs. Het schooladvies gebeurt niet enkel op het Cito Schooleindonderzoek in groep 8. De advisering gebeurt door alle collega’s die de leerlingen les hebben gegeven en deze dus ook het beste kennen. Ook spelen de toetsen van het Cito leerlingvolgsysteem een rol. Deze geven een goed beeld van de vorderingen door de jaren heen.

12

5.

ZORG VOOR LEERLINGEN

5.01 De ontwikkeling van kinderen volgen Zodra een kind bij ons op school komt beginnen we met het nauwkeurig volgen van de ontwikkeling. Dat doen we door dagelijkse observaties, maar we gebruiken ook genormeerde toetsen: het CITO leerlingvolgsysteem. De maanden januari en juni zijn de toetsmaanden bij uitstek. Als we kijken naar de afgelopen jaren dan kunnen we het volgende zeggen De trend van de afgelopen jaren laat zien dat de Cito scores goed tot zeer goed zijn gemaakt. De tussentijdse opbrengsten zien er dan ook goed uit. Begrijpend lezen is een aandachtspunt voor de groepen 6-8, dit i.v.m. een goede voorbereiding naar het voortgezet onderwijs. Het afgelopen schooljaar hebben wij structureel aandacht geboden aan “Spelling” en het analyseren van CITO toetsen. Het is belangrijk dat ieder kind zich veilig voelt op school, zodat het zich ook optimaal kan ontwikkelen. En u zult natuurlijk ook uw vragen hebben: hoe gaat het nu?, kan het meekomen?, wat zijn de moeilijkheden? etc. Omdat dit belangrijke vragen zijn, willen wij vertellen welke mogelijkheden we hebben om de vorderingen en ontwikkelingen bij te houden en te toetsen. In de onderbouw worden de leerlingen regelmatig geobserveerd in hun spel- en leersituaties. Opvallende punten worden door de leerkracht geregistreerd. Verder werken we met een overgangsprotocol voor groep 1 en 2. Dat betekent dat uw kind beargumenteerd over gaat naar groep 2 of 3. In april/mei wordt u definitief op de hoogte gebracht wanneer uw kind de overstap naar groep 2 of 3 (nog) niet kan maken. Uiteraard wordt u vroegtijdig op de hoogte gebracht als er twijfels zijn over de overgang. Alles staat precies beschreven in het protocol. In de midden- en bovenbouw gebeurt dit ook, maar wordt dat uitgebreid met overhoringen, proefwerken en het maken van methodische toetsen. 5.02 Passend onderwijs Wij zijn van mening dat in principe elk kind, met welke specifieke ondersteuningsbehoefte dan ook, op onze school moet kunnen. We willen ons ook voor die kinderen graag inzetten. Om op een zorgvuldige manier te kunnen beslissen of het kind bij ons écht op de goede plek is, hebben we een protocol gemaakt. Ouders van leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften die een positieve beschikking hebben van een commissie van indicatiestelling, kunnen vragen om toelating tot de reguliere basisschool. Onze school maakt voor ieder verzoek steeds weer een nieuwe afweging. Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van beperking en de extra onderwijsondersteuning die nodig is, spoort met de mogelijkheden van de school, zoals dat is verwoord in het ondersteuningsprofiel dat de school gemaakt heeft. De keuzevrijheid van de ouders kan immers worden beperkt door de aard en zwaarte van de beperking en de feitelijke (on)mogelijkheden van de school om deze kinderen verantwoord op te nemen. Wij hanteren bij het afwegingsproces het volgende stappenplan: 1.

2.

3.

4.

Als de ouders hun kind aanmelden bij onze school vindt er een gesprek plaats met de ouders. Daarbij wordt in ieder geval een toelichting gegeven op de visie van de school en op de hieronder beschreven procedure. Ook wordt toestemming van de ouders gevraagd om informatie bij derden op te vragen. Die derden kunnen zijn bijvoorbeeld: De huidige school, de eigen orthopedagoog, het Medisch Kinderdagverblijf, zorginstellingen en dergelijke. De binnengekomen gegevens worden bestudeerd en besproken door directie, interne begeleider en eventueel de orthopedagoog / psycholoog. Eventueel kan besloten worden om het kind te observeren binnen zijn huidige school of de voorschoolse opvang. De school onderzoekt welke mogelijkheden de school zelf heeft en welke ondersteuningsmogelijkheden geboden kunnen worden en door wie. Gedacht moet worden aan: het gebouw (gemeente), het onderwijsleerpakket (speciaal onderwijs), aanvullende formatie, vervoer (gemeente), ondersteuning qua expertise (speciaal onderwijs, de zorginstellingen, e.d.) De betreffende inventarisatie van de hulpvragen van het kind wordt afgezet tegen de visie van de school en de mogelijkheden om een goed onderwijsaanbod te realiseren.

13

5. -

-

Hierbij wordt tevens rekening gehouden met de ondersteuningsmogelijkheden (zowel materieel als immaterieel) die geboden kunnen worden. In een afrondend gesprek met de ouders wordt het besluit van de school besproken: Bij plaatsing: opstellen van een plan van aanpak met daarbij een overzicht van inzet van middelen, ondersteuning door Speciaal Onderwijs of derden, inzet aanvullende informatie, aanpassingen aan het onderwijsleerpakket en/of gebouw e.d. Voorlopige plaatsing: alleen wanneer er sprake is van een observatie periode als niet onmiddellijk duidelijk is of plaatsing succesvol kan zijn. Bij afwijzing: een inhoudelijke onderbouwing door de school waarom men van mening is dat het kind niet geplaatst kan worden. Deze afwijzing wordt schriftelijk beargumenteerd en aan de ouders overhandigd. De school zal vervolgens de ouders helpen bij het zoeken naar een andere, passende onderwijsvoorziening.

5.03 Interne begeleider De interne begeleider coördineert de leerlingenzorg op school en onderhoudt de externe contacten. Daarnaast denkt zij mee over het beleid met betrekking tot zorg. Zij coacht en ondersteunt de leerkrachten bij het realiseren van een passende aanpak voor elk kind. De extra hulp voor een leerling wordt zoveel mogelijk binnen de klas door de eigen leerkracht, in samenwerking met de onderwijsassistent gerealiseerd. 5.04 Orthopedagogische hulp De schoolvereniging Noorderbasis heeft een orthopedagoog en een schoolpsycholoog in eigen dienst. De school kan altijd een beroep op hen doen en vragen om advies. Zij komen ook in beeld als een kind uitgebreider getest moet worden. 5.05

Externe ondersteuning van de zorg

5.05.01 GGD op school In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-19 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool. Groep 2 In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Ouders krijgen een uitnodiging om hierbij aanwezig te zijn. Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van hun kind. Tijdens het onderzoek neemt de doktersassistente de vragenlijst met u door. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Ook informeert de verpleegkundige bij de leerkracht of er kinderen zijn die de aandacht van de Jeugdgezondheidszorg nodig hebben. Zijn er bijzonderheden of vragen? Dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de arts of de verpleegkundige. Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak- en/of taal? Dan kijkt de logopediste, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is. Groep 7 De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt dan bekeken wat er moet gebeuren. Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Vaccinaties Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en BMR. Kinderen krijgen deze vaccinaties om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rode hond krijgen. 14

Verder ontvangen alle 12-jarige meisjes 3 keer een uitnodiging voor de hpv-vaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om later baarmoederhalskanker te voorkomen. Voor informatie kunt u terecht bij het Informatie Centrum Gezondheid van GGD Groningen Hanzeplein 120, Groningen. Telefoon: 050 367 41 77 of op www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding 5.05.02 Zorg voor Jeugd Groningen Alle gemeenten en veel (hulpverlenende) instellingen die zich met jeugd en jongeren bezig houden in de provincie Groningen zijn aangesloten op een nieuw digitaal signalering systeem: Zorg voor Jeugd Groningen. Zorg voor Jeugd Groningen registreert signalen van belemmerende omstandigheden voor kinderen en jongeren bij opvoeden en opgroeien. Het systeem wordt ook wel aangeduid als Verwijsindex risicojongeren. Het zorgt ervoor dat mogelijke hulpverlening aan een kind of gezin, soms door meerdere organisaties, goed op elkaar is afgestemd. Deze folder informeert u over wat het systeem voor kinderen en ouders betekent. Meer informatie over deze verwijsindex, deelnemers en gemeentelijke contactpersonen kunt u lezen op de website www.zorgvoorjeugd.nu. 5.05.03 Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin in het Westerkwartier Iedere gemeente heeft tegenwoordig een Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Het CJG Westerkwartier is een samenwerkingsverband van de gemeenten Grootegast, Leek, Marum en Zuidhorn met het maatschappelijk werk, de jeugdgezondheidszorg (de GGD), het jongerenwerk, MEE en Bureau Jeugdzorg. Het CJG is een plek waar u als ouder/opvoeder of professional kunt langskomen voor informatie, advies of hulp bij opgroei-, en opvoedvragen. U kunt hiervoor bellen met de telefonische advisering van het CJG op nummer 050-512133, of mailen naar: [email protected]. Het CJG is ook te vinden op de website www.cjgwesterkwartier.nl..Op deze website kunt u de openingstijden van de locaties in uw gemeente vinden, maar ook informatie over thema’s, activiteiten en de meest gestelde vragen over opvoed-, en opgroeionderwerpen. Uiteraard kunt u ook de leerkrachten en begeleidsters vragen, ook zij zijn op de hoogte van het CJG. Extra aandacht Soms is er voor een kind extra zorg nodig. Om die zorg te organiseren werkt een groot aantal instellingen en scholen samen met de vaste partners van het CJG. Elke instelling voelt zich vanuit de eigen taak zeer verantwoordelijk voor de kinderen. Dat vergt een goede samenwerking, goede informatie-uitwisseling en afstemming. Dit werkt vaak goed, maar het is niet altijd vanzelfsprekend. Soms gaat het niet goed en lijkt een kind tussen wal en schip te raken. Dat willen we zoveel mogelijk voorkomen. In de provincie Groningen hebben de Groninger gemeenten en de provincie samen het signaleringssysteem ‘Zorg voor Jeugd Groningen’ ingevoerd. In dit systeem geven beroepskrachten een signaal af over een kind of jongere met een hulpvraag. Hierbij gaat het niet altijd om zware hulpvragen, maar wel om situaties waarover beroepskrachten graag willen afstemmen. Op het moment dat er meerdere signalen over hetzelfde kind zijn, zorgt een coördinator voor de afstemming. De bedoeling is dat we met het afgeven van het signaal in een zo vroeg mogelijk stadium hulp kunnen starten. Hierdoor kan er dan, in overleg met de ouders, snel worden afgestemd. Op deze manier voorkomen we dat er partijen langs elkaar heen werken en bezig zijn met alleen hun eigen plan. Meer informatie Meer informatie en de folder over Zorg voor Jeugd vindt u op http://groningen.zorgvoorjeugd.nu/. Uiteraard kunt u met al uw vragen ook altijd contact zoeken met de school of met de partners van het CJG, zoals het maatschappelijk werk, de jeugdverpleegkundige of jeugdarts in de school. 05.05.04 Opvoedsteunpunt 0 - 12 jaar GGD Groningen Hanzeplein 120, 9713 GW Oosterparkwijk 050 3674000 Gaat uw kind naar de basisschool? Dan komt u de medewerkers van GGD Groningen vooral op school tegen. In de folder De GGD op de basisschool (pdf) leest u wat GGD Groningen biedt als uw kind op de basisschool zit.

15

Aandacht voor gezondheid op school Uit de onderzoeken en vragenlijsten wordt informatie gehaald die voor alle kinderen belangrijk is. Deze informatie bespreekt de verpleegkundige met de school. Er kunnen onderwerpen uitkomen die het komend jaar en/of de jaren daarna extra aandacht verdienen. Bijvoorbeeld voeding en bewegen, gebitsverzorging, pesten en/of roken. GGD Groningen heeft (les)materialen die de school hierbij kan gebruiken. Spreekuur In een aantal regio’s houdt de verpleegkundige van GGD Groningen een spreekuur. U kunt er terecht met vragen en/of problemen rond de groei, ontwikkeling en opvoeding van uw kind. U kunt ook GGD Groningen bellen voor informatie over de spreekuren in uw gemeente. Het telefoonnummer is 050 367 40 00. Dit telefoonnummer kunt u ook bellen als u buiten het spreekuur om een afspraak met de verpleegkundige van de school van uw kind wilt maken. Telefonische Advisering Bent u niet in de gelegenheid om naar het inloopspreekuur te komen of is er in uw regio geen spreekuur? Dan kunt u contact opnemen met de Telefonische Advisering van GGD Groningen. De medewerkers van de Telefonische Advisering zijn bereikbaar op werkdagen van 8.00 tot 20.00 uur. Het telefoonnummer is 050 367 49 91. 5.06 Veiligheid en meldcode Een veilige omgeving, zowel fysiek als sociaal, is voor kinderen buitengewoon belangrijk. We besteden daarom veel aandacht aan de veiligheid van het gebouw. Apparaten en speeltoestellen bijvoorbeeld worden regelmatig gekeurd. Ook de sociale veiligheid is belangrijk. Om het pesten tegen te gaan hebben wij een anti-pestprotocol. Het vergroten van sociale vaardigheden heeft in onze school volop de aandacht. Speciale aandacht is er voor veilig internetten. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van ons schoolbestuur. Deze code is te vinden op de website van de vereniging: www.noorderbasis.nl 5.07 Kinderen en Veilig Internetten Onze school maakt steeds meer gebruik van het internet. Internet is een prachtig medium voor het onderwijs, maar je kunt ook ongewenste zaken tegenkomen. Onze school kiest er voor om kinderen bewust te leren omgaan met internet. Internetten op school vindt plaats binnen de schooltijd. Deze tijd is dus bestemd voor onderwijs. Kinderen mogen daarom als regel nooit zomaar op internet, maar altijd met een duidelijke internetopdracht. En er is toezicht. Dit kan door o.a. als leerkracht of ouder zicht te houden op het beeldscherm. Diens aanwezigheid en de mogelijkheid het beeldscherm te bekijken is vaak al genoeg om het bewust zoeken naar foute sites te voorkomen. Wanneer er ondanks alles toch iets verkeerds op het scherm verschijnt, is het de taak van de leerkracht dit op een goede manier bespreekbaar te maken. Verder spreken we de volgende regels met de kinderen af:
Ik zal nooit mijn persoonlijke informatie doorgeven op Internet zoals: mijn naam, adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van mijn ouders of het adres van mijn school zonder toestemming van mijn ouders/leraar;
Ik vertel het mijn ouders/leraar meteen als ik informatie zie waardoor ik me niet prettig voel;
Ik zal nooit afspreken met iemand die ik “online” op Internet heb ontmoet, zonder toestemming van mijn ouders/leraar;
Ik zal nooit op e-mail-berichten een foto of iets anders van mijzelf over internet sturen zonder toestemming van mijn ouders/leraar;
Ik zal nooit op e-mail-berichten antwoorden die onprettig zijn. Het is niet mijn schuld dat ik zulke berichten krijg en ik vertel het meteen mijn ouders/leraar, zodat zij maatregelen kunnen nemen;
Ik spreek met mijn ouders/leraar af op welk tijdstip en hoe lang ik op Internet mag en van welke programma’s ik gebruik mag maken. 16

6

OUDERS

6.01 Het belang van betrokkenheid van ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind. Door uw keuze voor onze school hebben we bestaansrecht en mag u van ons verwachten dat wij uw kind(eren) onderwijs geven in de lijn van de opvoeding thuis. U vertrouwt uw kind(eren) toe aan ons als leerkrachten in de zorg voor goed onderwijs. Dit is niet normen en/of waardenvrij. Bij de behandeling van de leerstof willen we ons laten leiden door Gods Woord. We zijn aan elkaar gegeven en mogen elkaar ondersteunen in de taak die we hebben. 6.02 De Lokale Medezeggenschapsraad (LMR) De scholen van de vereniging “Noorderbasis” hebben als uitgangspunt een algemeen opvoedingsdoel: "De kinderen toerusten tot zelfstandig functionerende volwassenen, die God naar Zijn woord willen dienen en hun gaven ontwikkelen en gebruiken tot eer van God en tot heil van de naaste en de leefomgeving, in alle levensverbanden waar God hen plaatst". Dit opvoedingsdoel is alleen realiseerbaar als de betrokken partijen van de vereniging goed samenwerken en elkaar informeren. De betrokken partijen zijn: Ouders, Oudergeleding in Afdelingsbestuur en LMR, (Lokale MedezeggenschapsRaad) Schoolteam, Locatie Directeur, Algemeen Directeur, Centraal Bestuur, GMR (Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad) Elke partij heeft zijn verantwoordelijkheden en bevoegdheden, zo ook de medezeggenschapsraden. Deze zijn vastgelegd in de eigen gemaakte afspraken, in onder andere het "Medezeggenschapsstatuut en Reglementen". De basis van die afspraken en regels liggen vast in de "Wet Medezeggenschap" (WMS). Wie zitten in de LMR De LMR van een school bestaat maximaal uit 4 leden. Wettelijk is vastgelegd dat de helft hiervan bestaat uit een oudergeleding en de andere helft uit personeel. Omdat de scholen binnen de vereniging bestuurd worden door een Centraal Bestuur is er op dat niveau een BMR. Waar houdt de LMR zich mee bezig De LMR overlegt met de Locatiedirecteur en het Afdelingbestuur over belangrijke schoolzaken, zoals: - de manier waarop ouders kunnen meehelpen in het onderwijs en bij andere activiteiten - verandering van onderwijskundige doelstellingen van de school - vaststellen van het schoolplan - vaststellen van de schoolgids - aanstellen van personeel In bovengenoemde zaken heeft de LMR een aantal rechten: - het instemmingsrecht - het adviesrecht - het recht zelf initiatieven te nemen en voorstellen te doen In de WMS, maar ook in het eigen LMR-reglement, zijn die rechten en bevoegdheden van de LMR vastgelegd. Daarin is ook afgesproken met welke bevoegdheid zaken in de LMR behandeld worden.

17

6.03 Afdelingsbestuur De leden van het afdelingsbestuur zijn gekozen uit de leden van de vereniging. Belangrijke taken voor het afdelingsbestuur in het kort: -

klankbord voor locatiedirecteur, team, LMR en ouders meewerken mee aan identiteit- en onderwijskundig beleid stimuleert ouderbetrokkenheid het recht om, gevraagd en ongevraagd, adviezen te geven aan de LMR

Het afdelingsbestuur komt gemiddeld 6 a 7 keer per jaar bijeen, samen met de locatie directeur. Elk schooljaar organiseert het afdelingsbestuur een jaarvergadering rond april/mei. Op deze vergadering wordt verantwoording afgelegd over de werkzaamheden en de besteding van de gelden uit de vrijwillige ouderbijdrage. De financiële verslaglegging wordt door een kascommissie gecontroleerd voordat genoemde vergadering plaatsvindt. Tevens doet de MR verslag van haar werkzaamheden van het afgelopen schooljaar. Het afdelingsbestuur vraagt voor de volgende activiteiten een bijdrage van de ouders: schoolreisjes, festiviteiten (Sinterklaas, enz.), afscheid leerlingen, sportdagen en andere zaken welke niet of slechts gedeeltelijk door de overheid worden bekostigd. Deze bijdragen zijn in principe vrijwillig. De toelating van de leerling tot de school wordt niet afhankelijk gesteld van de betaling van een ouderbijdrage. Wel kan de school besluiten dat niet-betalen betekent, dat de leerling niet kan meedoen aan de betreffende activiteit. Ouders die 1 of meer kinderen op school hebben op de peildatum 1 januari krijgen een nota toegestuurd. De bijdragen worden geïnd door het afdelingsbestuur. Voor het cursusjaar 2013-2014 is het bedrag voor het oudste kind vastgesteld op € 50, =. Het tweede kind betaalt € 40, = (80%). Het derde kind betaalt € 30, = (60%) De vrijwillige ouderbijdrage moet ten goede komen aan alle leerlingen. Ook aan leerlingen waarvoor niet is betaald. We mogen dus geen onderscheid maken tussen bijv. Onderbouw en Bovenbouw. 6.04 Contributies Veel ouders zijn lid van de schoolvereniging. Leden betalen € 25,- contributie per jaar. Van ouders die geen lid zijn van de schoolvereniging vragen wij hetzelfde bedrag als extra vrijwillige verenigingsbijdrage. Dit geld gebruiken wij o.a. voor leermiddelen die te maken hebben met onze identiteit: Bijbels, Psalm- en liedboeken en leer- en werkboeken van onze Bijbelmethode “Levend Water”. Deze bijdragen worden centraal geïnd. Noorderbasis is door de belastingdienst erkend als een ANBI instelling (Algemeen Nut Beogende Instelling). Dat betekent dat u voor de inkomstenbelasting giften aan Noorderbasis kunt opgeven als aftrekpost. Als de kinderen van groep 7 en 8 op kamp gaan, kan van de ouders van deze kinderen een extra bijdrage gevraagd worden van maximaal 25 euro. Dit geld wordt gebruikt om een extra activiteit tijdens het kamp te bekostigen. 6.05 Activiteitencommissie Aan de school is een activiteitencommissie verbonden. Deze commissie bestaat uit 4 ouders en 1 teamlid. Er wordt gewerkt volgens een door het afdelingsbestuur/team opgestelde instructie. De activiteitencommissie helpt leerkrachten bij het organiseren van schoolse en buitenschoolse activiteiten. Verder helpen zij bij het organiseren van ouderavonden, thema-avonden en diverse andere activiteiten. 6.06 Overige ouderbetrokkenheid Ouders horen globaal op de hoogte te zijn van de inhoud van het onderwijs dat aan hun kinderen gegeven wordt. Ook worden zij indien nodig bij het pedagogisch handelen betrokken omdat het belangrijk is dat ouder en leerkrachten zoveel mogelijk één lijn trekken in de omgang met kinderen.

18

Naast alle bovengenoemde ouderparticipatie zijn/is er; ouders die het vak handvaardigheid verzorgen, een luizen opsporingsteam (LOT), een overblijfcoördinator voor de broodschool en ouders die daarvoor ingezet worden. Dagelijks wordt de school schoongemaakt door mw. .A. Krol. Daarnaast worden ouders 2 x per jaar (volgens rooster) ingezet om schoonmaakwerk te doen die normalerwijze niet plaatsvindt. 6.07 Hoe wij de ouders informeren We vinden het belangrijk dat u als ouders goed geïnformeerd wordt over uw kind(eren). Natuurlijk zijn de betreffende leerkracht(en) altijd aanspreekbaar om vragen te beantwoorden. Van onze kant willen wij ook dat contact zoeken en doen dit op de volgende manieren. In de jaarplanning (zie bijlage) staan de data vermeld. Startmorgen: op de 2e schooldag van het cursusjaar zijn de ouders uitgenodigd om de gezamenlijke opening van het schooljaar mee te vieren en aansluitend een kopje koffie te drinken, even het lokaal van hun kind(eren) binnen te gaan om (eventueel) kennis te maken met de leerkracht en te kijken waar hun kind(eren) zit(ten) in het lokaal. Groepsavond: Zo snel mogelijk na de start van de cursus zal er in informatieavond per combinatiegroep plaatsvinden. De leerkrachten zullen informatie verstrekken aangaande methoden, werkwijze, huiswerk, etc. Ouderbezoeken: de leerkrachten van de kleuters streven er naar om per cursusjaar de ouders van de leerlingen van de groepen 1 te bezoeken. Rapporten: de leerlingen van groep 2 t/m 8 krijgen 2 keer per jaar een rapport. e

Spreekavond: deze wordt 3 keer per jaar gehouden voor de groepen 1 – 8. Op de 1 avond worden alle ouders van de leerlingen worden uitgenodigd. De beide andere avonden gaan op uitnodiging. “Contact”: Dit is een goede informatievoorziening naar de ouders waarin mededelingen van de directie en groepsinformatie opgenomen wordt. Deze zal 1 x in de drie weken uitkomen op maandag of dinsdag. Ouderavond: deze wordt (indien mogelijk) één keer per jaar in het voorjaar gehouden waar we eventueel het resultaat van een gehouden project laten zien en/of horen. Oudermorgens: één keer per twee jaar worden er oudermorgens gehouden. De ouders kunnen d.m.v. intekenbriefjes aangeven, of ze een of meerdere dagdelen willen meedraaien in de groep(en) van hun kind(eren). 6.08 Sponsoring Scholen kunnen zich ook laten sponsoren. Het geld wat hiermee verkregen wordt kan gebruikt worden voor het onderwijs en / of voor allerlei nevenactiviteiten en extraatjes. Wij staan dan ook niet afwijzend tegenover sponsoring. Wel vinden we dat dit in goede banen geleid moet worden. Daarom is er een sponsorbeleidsplan gemaakt. Dit plan ligt op school ter inzage. Kort gezegd komt het er op neer dat sponsoring aan een aantal voorwaarden moet voldoen: * Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. * Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. * Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt. * Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal.

19

6.09 Gescheiden ouders Voor het geval wij te maken hebben of krijgen met “gebroken gezinnen” hebben wij afgesproken dat wij daar geen oordeel over uitspreken. Als school willen we ons houden aan de wettelijke regels die door de overheid zijn gesteld. Wel vinden wij het in het belang van het kind dat beide ouders goed geïnformeerd zijn. We hebben daarom bij ons op school afgesproken dat de directeur met de gescheiden ouders een gesprek heeft. In dit gesprek, waarbij, als het kan, beide ouders aanwezig zijn, willen we de communicatie tussen de school en de ouders regelen. Dit doen we ook als één van de kinderen een voogd heeft. Van deze gesprekken komt een verslag dat door de school en de ouders/de voogd wordt getekend en waarvan een kopie wordt bewaard in het leerlingdossier. 6.10 Klachtenregeling Of het nu om leerlingen gaat, om hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden, of om vrijwilligers, al degenen die bij de school betrokken zijn, kunnen een klacht indienen over iets waar zij het niet mee eens zijn. Natuurlijk kunnen heel wat probleempjes en problemen in onderling overleg op de juiste wijze worden afgehandeld. Als iemand ergens niet tevreden over is, dan zal hij in eerste instantie naar degene toegaan die daarbij direct betrokken is. Bijvoorbeeld naar de leerkracht, de schoolleider of een lid van het afdelingsbestuur. Zij zullen dan proberen het probleem op te lossen; als het kan meteen, maar in ieder geval zo spoedig mogelijk. Eventueel kan de klacht ingediend worden bij de centrale directie of het centraal bestuur. Als het probleem niet kan worden opgelost of als het gaat om een ernstig probleem, dan kan contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon van de school, eventueel na doorverwijzing door de contactpersoon van de school. Hun namen en adressen vind u achter in de schoolgids. De school is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het gereformeerd onderwijs. Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem, dan heeft de klager het recht daar een klacht in te dienen. De vertrouwenspersoon helpt zo nodig hierbij. Gaat de klacht over mogelijk strafbare feiten, dan kan de vertrouwenspersoon helpen bij het doen van aangifte bij politie en justitie. De klacht moet worden ingediend bij het centraal bestuur of bij de klachtencommissie. Vermoedens van seksuele intimidatie / misbruik moeten verplicht gemeld worden bij het bestuur. Die plicht hebben volgens de wet allen die aan de school verbonden zijn; ook de contactpersoon. Het bevoegd gezag neemt direct contact op met de vertrouwensinspecteur. In overleg wordt bekeken of er aangifte gedaan moet worden bij justitie. De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij) is op school in te zien. Daarnaast is er in verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken, de mogelijkheid om bij de vertrouwenspersoon een exemplaar van de klachtenregeling aan te vragen. 6.11 Verzekering De school heeft via de Besturenraad een collectieve WA-verzekering afgesloten. Hiermee is de aansprakelijkheid voor schade veroorzaakt aan derden op school of tijdens schoolactiviteiten (bijv. Tussenschoolse Opvang en schoolreisjes/ -kamp) gedekt. Er moet overigens sprake zijn van verwijtbaar gedrag of nalatig handelen door school. In de meeste gevallen is de ouder altijd in eerste instantie aansprakelijk voor het handelen van zijn of haar kind. De schade moet dan ook gemeld worden bij de eigen WA-verzekering van de ouders. Op alle scholen zijn vrijwilligers actief. Soms doen zij activiteiten waar risico’s aan verbonden zijn. Daarom heeft de vereniging voor hen een ongevallenverzekering afgesloten. Deze keert een eenmalig bedrag uit als er sprake is van overlijden of blijvende invaliditeit. Voor de leerlingen hebben we geen ongevallenverzekering. We vinden dit geen taak van de school. Ouders kunnen uiteraard zelf een dergelijke verzekering afsluiten.

20

7. SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES, VERLOF 7.01 Schooltijden Scholen zijn wettelijk verplicht een minimum aantal uren te draaien. De groepen 1 t/m 4 moeten in totaal minimaal 3520 uur hebben en de groepen 5 t/m 8 minimaal 4000 uur. Onze school houdt zich aan deze minima. Wij hanteren de volgende schooltijden: maandag - dinsdag - donderdag - vrijdag: woensdag:

groep 1 groep 2,3 en 4 : groep 5 - 8: 7.02

08.30 - 12.00 uur 13.15 - 15.15 uur 08.30 - 12.30 uur pauze: 10.15 - 10.30 uur

maandag - dinsdag – woensdag -donderdag maandag - dinsdag – woensdag - donderdag – vrijdagmorgen maandag - dinsdag - woensdag - donderdag - vrijdag

Vakanties 2013-2014

1e schooldag

19-08-2013

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag / Paasmaandag Meivakantie/Hemelvaart + vr Pinkstermaandag vrijdagmid voor zo.vak Zomervakantie

21-10-13 23-12-13 24-02-14 18-04-14 28-4-2014 9-6-2014 4-7-14 7-jul-14

25-10-13 3-01-14 28-02-14 21-04-14 9-5-2014

15-aug-14

7.03 Verlof buiten de schoolvakanties Het aanvragen van verlof moet schriftelijk gebeuren. De school heeft hiervoor een formulier. Onwettig verzuim moet door de schooldirecteur aan de leerplichtambtenaar worden gemeld. Een verzoek om extra schoolverlof kan worden ingewilligd als er sprake is van een van de volgende omstandigheden: verhuizing binnen de gemeente voor ten hoogste 1 dag; bij gezinsuitbreiding (geboorte, adoptie) voor ten hoogste 1 dag; bij ernstige ziekte van (een van) de ouders; e overlijden van bloed- of aanverwanten t/m 3 graad. e 1 graad (vader, moeder) voor ten hoogste 4 dagen e 2 graad (broer, zus, opa, oma) voor ten hoogste 2 dagen e 3 graad ( oom, tante, neef, nicht) voor ten hoogste 1 dag; e e voor het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten van de 1 en 2 graad voor 1 ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk in of buiten de woonplaats van belanghebbende wordt gesloten; e e 25-, 40,- 50- of 60-jarig huwelijks- of ambtsjubileum van bloed- of aanverwanten van de 1 en 2 graad voor ten hoogste 1 dag; viering van nationale feest- en gedenkdagen voor leerlingen uit culturele minderheden; in geval van noodzakelijk vakantieverlof op medische of sociale indicatie van een van de gezinsleden; voldoen aan wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de normale lesuren kan gebeuren; andere dan hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzondere gevallen. 7.04 Ziekte Bij ziekte van uw kind verzoeken wij u dit voor schooltijd zelf door te geven. Dit kan telefonisch, schriftelijk of persoonlijk. Liever niet via een ander kind. 21

7.05 Verlof voor behandeling onder schooltijd Soms moeten kinderen langdurig therapie volgen of behandelingen ondergaan, die niet buiten de schooltijden kunnen worden gepland. Denk aan behandeling voor dyslexie, logopedie of andere therapieën. De school heeft hiervoor richtlijnen opgesteld. Als een behandeling niet buiten de schooluren kan plaatsvinden, vraagt u dat een maand van te voren schriftelijk aan bij de schoolleiding. We hebben hiervoor een formulier. In principe kan toestemming worden verleend voor maximaal een half jaar en 90 minuten per week (inclusief reistijd). Bij belangrijke schoolevenementen of toetsen, te bepalen door de schoolleiding, dient u de afspraak met de behandelaar af te zeggen c.q. de afspraak te verplaatsen. 7.06 Schorsing en verwijdering Een leerling die de rust of veiligheid op school ernstig verstoort, kan worden verwijderd. Het moet gaan om herhaald wangedrag, dat onmiskenbaar een negatieve invloed heeft op andere leerlingen en een goede gang van zaken ernstig belemmert. De beslissing over toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen berust bij de directeur van de school, die daarvoor door het bevoegd gezag (het centraal bestuur) is gemandateerd. Voordat wordt besloten tot schorsing en/of verwijdering hoort het bestuur de betrokken groepsleerkracht. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het bestuur ervoor heeft gezorgd heeft, dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Als gedurende 8 weken aantoonbaar, maar zonder succes, gezocht is naar een andere school, kan tot definitieve verwijdering worden overgegaan. De school moet u vertellen dat men van plan is het kind te verwijderen. U kunt tegen de verwijdering een bezwaarschrift indienen bij het bestuur. Bij een negatieve beslissing kunt u via een kort geding proberen verwijdering tegen te gaan. 8.

OVERIGE INFORMATIE

8.01 Diverse activiteiten en verjaardagen Ieder jaar zijn er een aantal activiteiten voor de leerlingen die niet direct met het leren te maken hebben, maar die wel belangrijk zijn voor de ontwikkeling en het welbevinden van de leerlingen. Voor de data van deze activiteiten verwijzen wij naar de jaarplanning. schoolreisjes en schoolkamp De leerlingen van de groepen 1 - 6 gaan jaarlijks op schoolreisje. Voor de leerlingen van de groepen 7 en 8 wordt het ene jaar een kamp georganiseerd. Het andere jaar zal het een schoolreisje zijn. Dit jaar gaan beide groepen weer op schoolreisje. sportdag Er zijn 2 sportdagen voor de bovenbouw; een in Oldehove, die we samen met de andere scholen in Oldehove houden en een sportdag met een aantal scholen van “Noorderbasis”. Deze wordt in Leek gehouden. De data van deze sportdagen wordt nog vastgesteld. U wordt hierover geïnformeerd via de nieuwsbrief. sinterklaas De verjaardag van St. Nicolaas wordt altijd uitbundig gevierd. De school wordt met een bezoek vereerd, met name vindt dit plaats in de groepen 1 - 4. Vanaf groep 5 trekken de leerlingen een lootje. Er wordt van hen verwacht dat ze een cadeautje kopen voor hoogstens 3 euro en daarbij een surprise + gedicht maken. culturele activiteiten De leerlingen van alle groepen bezoeken jaarlijks een toneel-, dans- of andere voorstelling die georganiseerd wordt door Kunststation C. De leerlingen van de groepen 7 en 8 gaan jaarlijks naar De Oosterpoort in Groningen voor een muzikale voorstelling van het Noord Nederlands Orkest. activiteiten naar aanleiding van een project of lessenserie Voor de leerlingen van de verschillende groepen kunnen ook activiteiten georganiseerd worden naar aanleiding van een project of een lessenserie. Bijvoorbeeld een bezoek aan een boerderij, een fiets- en/of speurtocht in het kader van geschiedenis.

22

afscheidsmusical Aan het eind van het cursusjaar studeren de leerlingen van groep 8 een musical in. Deze wordt opgevoerd in een van de laatste weken van het cursusjaar. 's Middags voor alle leerlingen , 's avonds voor de ouders van alle leerlingen. zending Het is een goede gewoonte om de leerlingen elke maandag een kleinigheid aan geld mee te laten nemen voor ons adoptiekind Rashidah. Een paar jaar geleden zijn wij, via de stichting Red een kind, hiermee begonnen. verjaardagen van de kinderen en leerkrachten We vinden het fijn als de kinderen, als ze jarig zijn, een traktatie meenemen. De verjaardagen van de leerkrachten worden in de eigen klas gevierd. Als er meer leerkrachten voor een groep staan wordt de verjaardag samen gevierd. 8.02 Luizen Opsporings Team (LOT) Dit zijn een aantal moeders, die op school komen, en de haren van de kinderen controleren op hoofdluis en/of neten. Dit wordt zo zorgvuldig mogelijk gedaan. - de controle vindt plaats meestal plaats op de 1ste dag na een vakantie (5 x per jaar) of als er een melding is van een ouder dat hun kind hoofdluis heeft; - de controle vindt per groep plaats; - de aanwezigheid van luizen/neten worden op een leerlingenlijst bijgehouden; - aan de kinderen wordt niet verteld, als ze hoofdluis hebben; - afwezige leerlingen moeten thuis, door één van de ouders gecontroleerd worden; - wanneer uw kind hoofdluis heeft, wordt u door de contactpersoon van het team gebeld; - via het “Contact” wordt u geïnformeerd over de uitkomst van deze controle. - na 2 weken komen de leden van het LOT weer op school, om alle kinderen opnieuw te controleren. Dit wordt herhaald totdat de school hoofdluis vrij is. -

Via de website van de GGD kunt u meer informatie vinden over het opsporen en bestrijden van hoofdluis.

8.03 Tussen schoolse Opvang Formeel zijn vanaf 1 augustus 2006 de schoolbesturen verantwoordelijk voor het overblijven. Zij moeten er dus voor zorgen dat dit goed geregeld is. De wet stelt verder duidelijk dat de besturen er zorg voor moeten dragen dat een aansprakelijkheidsverzekering is afgesloten voor overblijfkrachten. Een aantal jaren geleden heeft het bestuur al een WA-verzekering afgesloten bij Concent. Ouders krijgen, via de oudergelding van de LMR, instemmingsrecht over hoe het overblijven geregeld wordt. De wet gaat er namelijk vanuit dat de TSO een zaak is van scholen en ouders. Bij ons op school willen we het overblijven zo laten zoals het nu is. Tussen de middag gaat het overgrote deel van de kinderen naar huis om te eten. Een klein gedeelte blijft op school eten. De ouders van deze kinderen draaien mee in een broodschoolrooster. Ook staan op dit rooster een aantal reserveouders voor geval dit nodig mocht zijn. • De ouders eten met de kinderen en hebben de zorg voor hen tot 13.05 uur. Daarna nemen de leerkrachten de pleinwacht over. Organisatie en regels: Een moeder (TSO-coördinatrice) maakt een rooster per 3 maand. Alle ouders van kinderen die gebruik maken van de TSO worden in dit rooster opgenomen. 1. In een lokaal wordt met de kinderen gegeten 2. Spelletjes spelen vindt plaats in dezelfde ruimte 3. Onder begeleiding van de TSO-moeder kan ook buiten op het kleuterplein gespeeld worden 4. De TSO-moeder regelt de zaken met de kinderen; op de achterhand zijn leerkrachten aanwezig voor calamiteiten, die door de TSO-ouder niet opgelost kunnen worden. 5. In alle gevallen is er een BHV-er op school. 6. Eten en drinken tijdens de TSO wordt van huis meegenomen. 7. Op “Onder de Wieken” is er voor gekozen om geen kosten te verbinden aan de TSO. Het geheel geschiedt op vrijwillige basis.

23

8.04 Veiligheid In school en op het plein gelden bepaalde regels, waarvan sommige de veiligheid betreffen. Op de pleinen wordt vanaf 8.20 en 13.05 uur toezicht gehouden door de pleinwacht. In school hangt op elke werkplek het ontruimingsplan als zich iets van een ramp (gaslek, brand, instortingsgevaar of iets dergelijks) voor zou doen. Het lokaal van groep 3/4 heeft een vluchtdeur. In de lokalen van de groepen 5 - 8 zijn ramen aangepast, zodat ze dienst kunnen doen als vluchtweg. Mw. T.A.Bos-Doll en dhr. L. Bethlehem zijn de bedrijfshulpverleners en zijn dan ook belast met het bewaken van een “veilig” schoolgebouw. 8.05 Schoolregels Om de omgang met elkaar op een goede manier tot uiting te brengen volgen hieronder de schoolregels: - alleen leerlingen die wonen buiten de kom Oldehove mogen op de fiets komen; - we fietsen niet op het plein en zetten de fietsen netjes in het fietsenhok; - op het plein mag alleen met een kleine bal worden gevoetbald - op het plein mag niet worden geskeelerd - ook worden er geen “ket”spelletjes gedaan; - we spelen niet in de bosjes; - we zorgen er met elkaar voor dat plein en omliggende bosjes schoon blijven; - als de bel gaat gaan we groepsgewijs in de rij staan; - onder leiding van juf of meester gaan we rustig naar binnen, hangen onze jassen aan de kapstok en gaan naar ons lokaal. Naar aanleiding van het project "Omgaan met elkaar" hebben we een protocol en adviezen aan ouders geformuleerd. Deze is op school verkrijgbaar. Onze school kent geen kledingadviezen voor de leerlingen. Mochten uitingen op dit gebied als aanstootgevend ervaren worden, dan willen we hier met betreffende leerling(en) en hun ouders in gesprek gaan.

24

25