Inhoudsopgave.
1.
Onze school: De Nieuwe School.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 1.13 1.14 1.15 1.16 1.17 1.18
Een Jenaplanschool. Ons gebouw. Het team van De Nieuwe School. Het bestuur van De Nieuwe School. De medezeggenschapsraad (MR) van De Nieuwe School. De ouderbijdrage. School in beweging. De nascholing. De schoolprojecten. Het schoolreisje en de schoolkampen. De weekopening en de weeksluiting De computer bij ons op school. Zorg voor kinderen. Extra behoeftes. Toetsen. Verslaglegging. De taak van de IB. Zorgteam
2.
De ouders op De Nieuwe School.
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9. 2.10 2.11
Verslagboekjes Communicatie tussen ouders en school Kijkavonden en exposities n.a.v. de projecten Ouder- en Teamcafé Groepsouderavonden Groepsouders Ouderhulp in de school Commissies Heb je kosten gemaakt? Verzekeringen Buitenschoolse opvang
3.
Aanmeldingsprocedure en toelatingsbeleid.
3.1 3.2 3.3 3.4
Doorstroom, uitstroom, schorsing, verwijdering Je komt er even niet uit Vertrouwenspersoon De klachtenregeling
4.
Even nog wat ‘weetjes’.
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7
Schoolverzuim Zwemmen Gymnastiek Met de fiets naar school Gevonden voorwerpen Vervanging bij ziekte Vakantierooster en schooltijden.
5.
Samenwerkende organisaties
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5
Jeugdgezondheidszorg Onderzoek van alle vijfjarigen Onderzoek van alle kinderen in groep 7 Logopedische screening Zelf contact zoeken met de GGD en CJG.
6.
Adressen team, bestuur en MR
1. Onze school: De Nieuwe School Er zitten op dit moment ongeveer 170 kinderen op onze school. Deze kinderen zijn verdeeld over 7 stamgroepen. We kennen nu twee onderbouwgroepn, een middenbouwgroep waar de jaargroepen 3 en 4 in zitten, een middenbouwgroep waar de jaargroepen 3, 4 en 5 in zitten, een tussenbouw- en twee bovenbouwgroepen. Iedere stamgroep telt in principe niet meer dan 30 kinderen. De tussenbouw en de verdeling van de twee middenbouwgroepen zullen waarschijnlijk een schoolplanperoiode (2012-2016) blijven bestaan. Waarschijnlijk gaan we daarna weer terug naar de gebruikelijke indeling van onder, - midden,- en bovenbouw. Per jaargroep kunnen we slechts 20 kinderen een plaatsje geven. De kinderen kunnen aangemeld worden vanaf de dag dat ze drie jaar geworden zijn, maar helaas moeten we regelmatig belangstellende ouders vertellen dat een bepaalde jaargroep vol is en dat hun kind slechts op een wachtlijst geplaatst kan worden. Voor broertjes en zusjes van een ouder kind dat al op school staat ingeschreven, wordt altijd een plaats vrij gehouden (mits dit aan de directeur wordt gemeld).
1.1 Een Jenaplanschool. De Jenaplanuitgangspunten zijn niet door De Nederlandse Jenaplanvereniging (NJPV) “uitgevonden”. Het Jenaplanconcept werd al tussen 1920 en 1950 ontwikkeld in het voormalige Oost-Duitsland, door Peter Petersen op de Universiteitssschool in Jena. Het concept wordt voortdurend aangepast aan de omstandigheden in het onderwijs hier en nu. In ons land zijn ruim 200 Jenaplanscholen aangesloten bij de NJPV, waaronder openbare, protestants- christelijke, katholieke en algemeen bijzondere. De meeste daarvan zijn basisscholen, maar er horen ook enkele scholen voor voortgezet onderwijs bij. De leden van de NJPV hebben dezelfde basisprincipes Jenaplan aanvaard als kader voor de ontwikkeling van hun school en in hun schoolplan opgenomen. De Jenaplanscholen vormen een onderdeel van de samenwerking van vernieuwingsscholen, zoals Montessori, Vrije School, Dalton, Freinet en anderen. Ze zijn georganiseerd in de Samenwerkende Organisaties voor Vernieuwingsonderwijs (SOVO). Deze samenwerking tussen de vernieuwingsrichtingen wordt steeds intensiever, onder de noemer “De pedagogische school”. In het schoolplan, op de website, kan je meer lezen over het Jenaplanonderwijs. Ook kan je de website van www.Jenaplan.nl opzoeken voor meer informatie.
1.2 Ons gebouw Vanaf augustus 1996 maakt De Nieuwe School gebruik van het schoolgebouw aan de Voorhaven 114. Een gebouw met zeven prachtige groepsruimtes, een gemeenschapsruimte, een speellokaal voor de onderbouw, een teamkamer annex documentatiecentrum, een aparte ruimte voor het toetsen, een directiekamer, een ruimte waar de server is opgesteld die ons computernetwerk bedient en een open keuken, met een ingebouwde kinderkeuken, in de hal. Het gebouw is ongeveer 60 jaar oud en ligt ingesloten tussen de Voorhaven en de Achterhaven in het oude centrum van Edam. Het plein is ommuurd en is ingericht met bankjes, een voetbalkooi, klimtoestellen en nieuwe beplanting. Wij voelen ons heerlijk thuis in ons mooie onderkomen.
1.3 Het team van De Nieuwe School Op dit moment werken er bij ons op school 14 personen, waaronder groepsleid(st)ers, interne begeleidsters, een directeur en een conciërge. Er werken verschillende mensen parttime. Niet iedereen is dus elke werkdag aanwezig. Theo Vries André Oudejans Hilde Ruiter Eva Leeuwenberg Saskia van Dijk Willy-Anna van den Hoff Marit Zwarthoed Daniëlle Hazebroek Marja Riteco Francis Huibers Brigitte Lang Marlies Franken Sanne Sinselmeijer Kees de Haan
directeur groepsleider bovenbouw groepsleidster bovenbouw interne begeleider groepsleidster tussen- en onderbouw groepsleidster onderbouw groepsleidster middenbouw groepsleidster onderbouw groepsleidster middenbouw groepsleidster middenbouw groepsleidster middenbouw, interne b. groepsleidster tussenbouw groepsleidster bovenbouw conciërge
ma.wo.vr. ma.di.wo.do. ma.di.wo.vr. ma.di.do di.wo.do.vr. ma.wo.do.vr. ma.di ma.di.wo.do.vr. wo.do.vr. di.wo.do.vr. ma.di.wo. ma.di.do. di.wo.do.vr. ma.di.wo.do.vr.
1.4 Het bestuur van De Nieuwe School Ouders hebben de school in 1983 opgericht. Zij waren niet tevreden met het toenmalige schoolaanbod in Edam en wensten zich een school waar de kinderen in hun volledigheid werden gezien en waar op een andere manier over onderwijs werd nagedacht. Er is indertijd gekozen voor een bestuursvorm die we benoemen als “algemeen-bijzonder”. Het “algemene” geeft aan dat iedereen die het schoolplan kan onderschrijven welkom is, en het “bijzondere” geeft aan dat het bestuur gekozen wordt door de ouders en vanuit de ouders. Jaren van gesteggel met politiek en inspectie gingen vooraf aan de daadwerkelijke opening van De Nieuwe School. Alle ouders van de leerlingen zijn automatisch lid van de vereniging “De Nieuwe School”. Het bestuur van de school wordt gekozen door ouders en bestaat uit ouders en eventueel uit oud-ouders. Het bestuur bewaakt de hoofdlijnen van het beleid en is verantwoordelijk voor het beleid naar o.a. ouders en inspectie. Ook zorgt het bestuur ervoor dat de omstandigheden zo optimaal mogelijk zijn voor kinderen, groepsleid(st)ers en ouders. Ieder schooljaar vindt er in het voorjaar een algemene ledenvergadering plaats. Belangrijke beleidsbeslissingen worden in die vergadering aan de leden voorgelegd en tevens vindt de verantwoording plaats door het jaarverslag en de financiële overzichten. De begroting voor het lopende schooljaar wordt eveneens tijdens deze vergadering vastgesteld. Het bestuur bestaat op het ogenblik uit 5 gekozen leden. Het bestuur vergadert samen met de directeur, ongeveer 1 keer per maand. De data van deze vergaderingen staan vermeld in de jaarkalender. Wanneer je punten in wilt brengen, laat dit dan weten. De leden van het bestuur staan vermeld in het adressenbestand in deze schoolgids.
1.5 De medezeggenschapsraad (MR) van De Nieuwe School Zoals hierboven vermeld zijn ouders van kinderen op De Nieuwe School automatisch lid van de schoolvereniging. De MR bestaat uit twee ouders en twee teamleden. De leden van de vereniging kiezen niet alleen het bestuur maar ook de oudergeleding van de MR. De teamgeleding van de MR wordt door het team gekozen. De MR heeft een wettelijke basis voor haar controlerende functie en heeft daarvoor twee belangrijke rechten: ‘informatierecht’ (het bestuur moet de MR informeren over alle belangrijke zaken aangaande de school) en ‘initiatiefrecht’ (de MR kan alle zaken aangaande de school aankaarten bij het bestuur). In het medezeggenschapsreglement staat beschreven over welke zaken team en/of oudergeleding advies- of instemmingsrecht heeft. De notulen van de MRvergaderingen worden geplaatst op de website en de vergaderingen zijn openbaar. Aankondigingen hiervan komen in het weeknieuws of hangen op het prikbord in de hal. In de hal hangt ook een ideeënbus van de MR. De leden van de MR staan vermeld in het adressenbestand in deze schoolgids.
1.6 De ouderbijdrage Hoewel het Ministerie van Onderwijs van mening is dat zij een vergoeding aan de scholen geeft voor een adequaat voorzieningenniveau, geeft de praktijk wel eens iets anders aan. Daarom wordt er van de ouders een bijdrage gevraagd. Van het geld dat binnenkomt vanuit de ouderbijdragen worden extra materialen aangeschaft, maar ook verschillende vieringen en uitstapjes worden op deze wijze bekostigd. Als je kind is aangemeld wordt je gevraagd of je bereid bent de (vrijwillige) ouderbijdrage voor dat jaar te betalen. Deze overeenkomst zal zonder tegenbericht steeds stilzwijgend worden verlengd. De ouderbijdragen worden vastgesteld tijdens de ledenvergadering. Je ontvangt hiervoor aan het begin van het schooljaar jaarlijks een rekening. Ouderbijdrage 2013-2014. Belastbaar inkomen minder dan 17.000,17.000,- tot 31.000,31.000,- en hoger
e
1 kind 55,00 75,00 105,00
e
2 kind 45,00 60,00 85,00
e
3 kind 35,00 50,00 70,00
Tijdens de ledenvergadering worden ook de bedragen bekend gemaakt die gelden voor: Het schoolkamp van de onderbouw Euro 15,00 het schoolkamp van midden-, tussen- en bovenbouw: Euro 80,00 het busvervoer naar het zwembad voor groep 3 en 4: Euro 65,00 Wij hopen dat je de penningmeester wilt machtigen om het verschuldigde bedrag van je rekening te mogen afschrijven. Dit bespaart erg veel tijd. Deze bijdragen worden in september geïncasseerd.
1.7 School in beweging Eén van de Jenaplan basisprincipes luidt: “De school is een relatief autonome, coöperatieve organisatie van betrokkenen. Ze wordt door de maatschappij beïnvloed en heeft er ook zelf invloed op”. Wij zijn relatief autonoom. Niet geheel autonoom. Wij krijgen van de overheid gelden. Het besteden van die gelden moeten wij kunnen verantwoorden. De school is, samen met de ouders, verantwoordelijk voor het onderwijs aan de kinderen. Dat betekent een grote mate van leerplanautonomie, die in gevaar kan komen als er van buitenaf de vrijheid van inrichting wordt ingeperkt, door bijvoorbeeld bepaalde toetssystemen of het gedetailleerd voor schrijven van leerstof. Hier kan een bron van spanning liggen met de inspectie. De inspectie maakt ons via verslagen naar aanleiding van schoolbezoeken duidelijk wat zij van onze school vindt. In het voorjaar van 2009 heeft de inspectie onze school voor het laatst bezocht. Het verslag is te lezen op de site van de onderwijsinspectie. Tot nu toe krijgen wij elk jaar van de inspectie een basisarrangement toebedeeld. Dit betekent dat het onderwijs dat op de Nieuwe School gegeven wordt en de resultaten daarvan door de inspectie in ieder geval als voldoende wordt beoordeeld. De inspectie bezoek de school dit jaar weer in verband met het vierjaarlijks bezoek. Dat zal zijn op 17 september. Wij vormen ook een coöperatieve organisatie van betrokkenen. De betrokkenen zijn in eerste instantie de kinderen, de teamleden en de ouders. De afgelopen jaren is er geprobeerd een helder beeld te krijgen van hoe deze betrokkenen de school ervaren. In het voorjaar van 2012 is er weer een enquête verspreid onder de ouders. Met het analyseren van de gegeven antwoorden, wordt het duidelijker hoe ouders de school beoordelen. Ondertussen is er een plan van aanpak gemaakt. Het bestuur organiseert ook per jaar twee avonden waarop Ouders en Teamleden elkaar kunnen ontmoeten, het zogenaamde O&T-café. De bedoeling is om de openheid én de dialoog op school te bevorderen en instant te houden. Voorafgaand aan het O&T-café wordt er een mini ALV gehouden.
1.8 De nascholing Het onderwijs blijft in beweging. Het is voor de groepsleid(st)ers dan ook van belang om in beweging te blijven. Zo proberen we de gedachte van het Jenaplanonderwijs helder te houden en van daaruit te blijven handelen. . We gaan verder met het ontwikkelen van het digitaal kindvolgsysteem met behulp van de “Levend Leren Monitor“. Dit schooljaar zal de LLM voor een gedeelte, in onze hele school ingevoerd worden. Als Jenaplanschool werken we vanuit de ervaringen van kinderen en vanuit de grote en kleine actualiteit van elke dag. We werken met projecten en proberen levend onderwijs te realiseren. Kortom, het onderwijs op onze school kan niet gedicteerd worden door kant-en-klare methodes of lespakketten. Wij werken anders! De manier van bezig zijn met taal en wereldoriëntatie in combinatie met de “levend leren monitor”” wordt dan ook dit schooljaar weer een speerpunt voor het hele team.
1.9 De schoolprojecten. Wij werken niet met een methode geschiedenis, aardrijkskunde, biologie enz., de zgn. zaakvakken. Toch moeten wij er wel voor zorgen dat wij voldoen aan de kerndoelen. De kerndoelen zijn onder verantwoordelijkheid van de minister samengesteld en zij beschrijven wat er in ieder geval aan bod moet komen in de periode dat een kind de basisschool bezoekt. Wij hebben die kerndoelen verweven in de 6 ervaringsgebieden die samengesteld zijn door de Stichting Leerplanontwikkeling in samenwerking met de Nederlandse Jenaplanvereniging. In een periode van drie jaar volgen wij een cyclus van de volgende ervaringsgebieden: “maken en gebruiken”, “mijn leven”, “techniek”, “omgeving en landschap”, “samenleven” en “communicatie.” Dit jaar wordt er in oktober/november gewerkt aan “Samenleven” en van maart tot en met april wordt gewerkt aan “Maken en gebruiken”. Beide projecten worden afgesloten met een tentoonstelling.
1.10 Het schoolreisje en de schoolkampen In de onderbouw wordt tegen het eind van het schooljaar een schoolreisje georganiseerd. Vorig schooljaar gingen de kinderen naar Schoorl. De kinderen gaan met de bus naar hun bestemming en enkele weken voor vertrek worden ouders gevraagd om mee te helpen met het organiseren van deze dag. Dit schoolreisje zou je kunnen zien als een gezellige dag tegen het eind van het schooljaar. In de midden- tussen- en bovenbouw heeft het schoolkamp een andere opzet. De kinderen gaan drie dagen lang, aan het begin van het schooljaar, met elkaar op stap. Aan het eind van het schooljaar daarvoor heeft ongeveer een derde deel de groep verlaten en de eerste dag van het nieuwe schooljaar is er een nieuwe groep jongste kinderen bij gekomen. De groep moet zich nog vormen. Welke kinderen trekken met elkaar op en welke relaties gaan er ontstaan. Als er een goed kamp plaatsvindt aan het begin van een schooljaar, kan je daar als stamgroepsleider en als stamgroep een heel schooljaar profijt van hebben. Meestal wordt er gedurende drie dagen gewerkt aan een thema. De twee middenbouwgroepen gaan dit jaar samen op kamp. Ze gaan naar “het Boshuis” in de Wieringermeer. De tussenbouw gaat naar Vierhouten en de bovenbouwgroepen gaan na elkaar naar Orvelte. In de jaarkalender vind je de data. De organisatie en de begeleiding van een schoolkamp vraagt heel wat menskracht. Dit kan natuurlijk niet alleen worden gerealiseerd door groepsleiders. We doen dan ook altijd een beroep op ouders om mee te gaan. Tot nu toe is het gelukkig altijd gelukt om een goede groep begeleiders bij elkaar te krijgen. We gaan er vanuit dat er op 5 kinderen een extra begeleider mee gaat. Een enkele keer willen er meer ouders mee dan er daadwerkelijk nodig zijn. In dat geval is er een stappenplan om de begeleidingsgroep samen te stellen.
1.11 De weekopening en de weeksluiting Dit is een onderdeel van de basisactiviteit vieringen. We starten na een lange vakantie of aan het begin van een project de week met een weekopening. Bij de weekopening zijn slechts kinderen en teamleden aanwezig. De weeksluiting wordt ongeveer een keer in de veertien dagen gepland. Tegenwoordig spreken we over een open weeksluiting en een groepsweeksluiting. Tijdens de open weeksluiting hebben meestal alle stamgroepen een inbreng. Dat kan gebeuren door de gehele stamgroep, een groep uit de betreffende stamgroep of door een enkel groepslid. Alle belangstellenden zijn hierbij welkom. Tijdens de groepsweeksluiting is slechts een enkele stamgroep verantwoordelijk
voor de uitvoering. Hierbij zijn natuurlijk ook zoveel mogelijk belangstellenden welkom. Houd er wel rekening mee dat niet iedereen een zitplaats kan krijgen. Het spreekt voor zich dat de kinderen eerst goed moeten zitten. Daarna kijken we of er nog wat plaatsen over zijn.
1.12 De computer bij ons op school Iedere stamgroep heeft de beschikking over een aantal computers. De computers zijn op het computernetwerk aangesloten. Het netwerkbeheer hebben we uitbesteed aan Skool. De computer kan een onderwijskundige ondersteuning zijn bij het inoefenen van bepaalde vaardigheden, maar kan ook als didactisch hulpmiddel gebruikt worden bij het maken van teksten of bij het opzoeken van informatie. Bij het gebruik van de goede software kan er optimaal gedifferentieerd worden. Een paar jaar geleden hebben alle midden- en bovenbouwgroepen een interwrite-bord gekregen.
1.13 Zorg voor kinderen. Er zijn bij ons op school verschillende maatregelen genomen voor kinderen die belemmeringen ondervinden in het leer- en ontwikkelingsproces. Wij vinden het belangrijk dat deze kinderen zorg op maat krijgen. Het kind dient zich namelijk niet aan te passen aan de beperkingen van het onderwijs, maar het onderwijs dient zich zoveel mogelijk aan te passen aan de mogelijkheden van het kind. Dit in de wetenschap dat ieder kind uniek is. Verschillen tussen kinderen in sociaal-emotioneel opzicht en verschillen in het behalen van bepaalde leerresultaten zullen altijd blijven bestaan. Het onderwijs mag er niet op gericht zijn deze verschillen te nivelleren en daarmee de eigenheid van ieder mens te ontkennen. Het dient zich juist te richten op die verschillen. Echter, als een kind niet naar zijn of haar potentie kan functioneren door een belemmering, dan tracht de school deze belemmering op te heffen of te verkleinen. Kinderen die op enige wijze belemmerd worden in hun ontwikkeling, worden gesignaleerd door de groepsleid(st)er. Die signalering vindt o.a. plaats door het dagelijks correctiewerk, door observeren en door het afnemen van toetsen. Het kan ook zo zijn dat de IB met de startvraag komt, omdat de toetsresultaten van het kind reden zijn tot zorg. Het is belangrijk om jezelf de vraag te stellen waar je je inspanningen op richt. Aanleiding is meestal dat de ontwikkeling van een kind stagneert. Allereerst richten we dan onze aandacht op het systeem: het functioneren van de groep, de ruimte, het ritme in de groep en in de school, de basisactiviteiten (is er voldoende aandacht voor inscholing, is de instructie goed georganiseerd, is er voldoende diepgang, krijgt het kind genoeg ruimte om de stof te exploreren via speelse activiteiten enz.) en de leerstof (is een werkelijke ontmoeting met de dingen mogelijk ?).
1.14 Extra behoeftes. In het algemeen komen de eerste signalen dat een kind extra behoeftes heeft in groep 2, 3 of 4. Het primaat bij deze signalering ligt bij de groepsleid(st)ers. Op welk gebied dan ook, extra behoeftes openbaren zich het eerst in het dagelijkse leven en werken in de groep. De groepsleid(st)er bespreekt dan het kind met de Interne Begeleider (IB). Hierbij werken wij met de Handelings Gerichte Proces Diagnostiek (HGPD). Vanuit die consultatie wordt samen verder gewerkt. Overleg tussen groepsleid(st)er en IB leidt tot een stappenplan. De groepsleid(st)er wordt gesteund in het zoeken naar handelingen en materialen die in de groep kunnen worden ingezet. Er worden, voor zover binnen school mogelijk, diagnostische toetsen afgenomen. De beginsituatie, het te bereiken doel en de middelen daartoe, worden beschreven in een Handelingsplan. Na een afgesproken periode wordt dit plan geëvalueerd en wordt besloten of het plan wel of niet wordt doorgezet. Er is geen Remedial Teacher aan de school verbonden. Wij kiezen er voor om ruimte in de formatie zodanig in te zetten dat de groepen klein blijven. De kinderen krijgen de extra zorg die nodig is zoveel mogelijk bínnen de groep. Dit gebeurt bijvoorbeeld door verlengde instructie, het volgen van een eigen leerlijn, het kiezen van een eigen werkplek, een goede materiaalkeuze, hulp van andere kinderen. Toch kan er soms extra hulp buiten de groep worden georganiseerd. Dit gebruiken we bijvoorbeeld voor Ralfi-lezen en Flitsen.
Indien er na meerdere (korte) periodes van extra hulp geen verbetering optreedt, wordt het kind aangemeld bij het Zorgplatform (ZPF). Meestal wordt er dan gevraagd om een Psychologisch Onderzoek, maar er kan ook een specifieke onderzoeksvraag worden gesteld. Alle kinderen die gesignaleerd worden, komen op een “voortgangslijst”. Hierbij kan het ook gaan om kinderen waarbij geen cognitieve maar bijvoorbeeld sociaal-emotionele problemen spelen. Ook kinderen die een extra programma krijgen omdat ze meer aan kunnen, komen op de lijst. Deze voortgangslijst wordt twee keer per jaar (na de toetsperiodes) aangepast en in de teamvergadering besproken. Van ieder kind waarvoor Handelingsplannen zijn gemaakt, die zijn aangemeld voor een test bij het ZPF, of die op een andere wijze deskundige hulp van buiten school hebben gehad, wordt een dossier bijgehouden. Hierin komen ook de verslagen van gesprekken over het kind en met ouders. Dit dossier is van (steeds meer) belang bij het aanvragen van specifieke hulp en het indienen van verzoeken bij zorgverzekeraars e.d. Echter.... Aan de mogelijkheden voor hulp in de groep zijn grenzen. Ondanks goed klassenmanagement en de aanwezigheid van de juiste materialen, kan het zijn dat wij het kind niet kunnen bieden wat het nodig heeft. Soms vraagt de zorg voor een individueel kind zoveel aandacht, dat de groep daar onder lijdt. In dat geval kan er gekozen worden voor het belang van de groep. Als wij ervan overtuigd zijn dat het niet mogelijk is optimale begeleiding te geven, zullen wij moeten doorverwijzen naar aan andere school (dat kan Speciaal Basis Onderwijs zijn). Dit gebeurt natuurlijk na een zorgvuldige afweging, het inroepen - via het Zorgteam - van deskundig advies en in samenspraak met het Zorgplatform.
1.15 Toetsen Onze school gebruikt als toetsinstrumentarium het Leerlingvolgsysteem (LVS) van Cito. De toetsen die hier onder staan aangegeven, kiezen wij omdat wij vinden dat ze ons zinvolle informatie verschaffen. Daaronder verstaan wij informatie die de doorgaande ontwikkeling van het kind aangeeft en waaruit we (mede) kunnen destilleren of er extra hulp moet worden ingezet. Deze keuze is gebaseerd op het vertrouwen dat wij goed naar kinderen kijken. Onze kinderen zitten twee of drie jaar in dezelfde groep, bij dezelfde groepsleid(st)er(s), de teamleden kennen alle kinderen, de contacten tussen de teamleden zijn veelvuldig en intensief en er wordt veel over kinderen gepraat. Deze toetsen hanteren wij vanaf dit schooljaar: * Kleutertoets (E2) * Technisch lezen groep 3 (M3 en E3) * Tempolezen groep 3 (E3) * Tempolezen groep 4 t/m 7 (M en E) Als er twijfel is over de resultaten van de toetsen Technisch Lezen, nemen we individuele AVI-toetsen af. * Begrijpend Lezen groep 3 (E3) * Begrijpend Lezen groep 4 (M4 en E4) * Begrijpend Lezen groep 5 t/m 7 (M) * Spelling groep 3 t/m 7 (M en E) * Rekenen groep 3 t/m 7 (M) M = midden van het jaar (januari/februari), E = eind van het jaar (juni). Naast deze toetsen kennen we de methode-gebonden toetsen van Wereld in Getallen, Spelling en Nieuwsbegrip (Begrijpend Lezen). Als tweede gegeven naast ons advies voor het VO, gebruiken we de resultaten van de NIO-toets en de Cito-Eindtoets. Deze toetsen worden aan het begin van het schooljaar gepland in onze toetskalender. De toetsresultaten worden door de IB met de groepsleid(st)ers besproken. Tijdens een teamvergadering wordt hiervan verslag gedaan. De toetsgegevens worden per bouw en per groep opgeslagen en bewaard.
1.16 Verslaglegging Twee keer per jaar (februari en juni) krijgen de kinderen een verslagboekje mee naar huis. In dit verslagboek beoordeelt eerst het kind zijn/haar functioneren op alle gebieden. Daarna beschrijft de groepsleid(st)er de vorderingen van het kind. In februari vinden in ieder geval oudergesprekken plaats naar aanleiding van de verslagboekjes. Indien gewenst herhalen we deze in juni. Tussendoor zijn er regelmatig gesprekken met ouders als zij of de groepsleid(st)er daar behoefte aan hebben. De resultaten van de bovengenoemde Cito-toetsen zullen ouders niet terugvinden in deze verslagboekjes. Er is heel bewust voor gekozen om de Cito-resultaten te overhandigen en te bespreken tijdens de oudergesprekken. (Daarbij krijg je dan ook een overzicht van de verschillende toetsen en een uitleg van de scores) .Wij willen voorkomen dat de kinderen zich bij de ontvangst van het verslagboekje eerst met anderen gaan vergelijken. Als je onze beoordeling - zoals die wordt uitgedrukt in de bolletjes van het verslagboekje - en de vorderingen van het Cito Leerling Volgsysteem (LVS) naast elkaar legt, dan kan daar een aanzienlijk verschil tussen zitten. Dat lijkt vreemd, maar wij kunnen dat goed verklaren. Als de groepsleid(st)er het verslagboekje invult, dan beoordeelt hij/zij het kind op allerlei aspecten: is het kind in het laatste halfjaar vooruit gegaan vergeleken met het werk van zes maanden daarvoor ? * is de werkhouding van het kind verbeterd ? * is de zelfstandigheid van het kind gegroeid ? * is de betrokkenheid van het kind gegroeid ? * is de blik op de wereld verruimd en de weetgierigheid toegenomen ? * is het kind in sociaal en in emotioneel opzicht gegroeid ?
Het LVS kan een kind natuurlijk niet beoordelen op bovenstaande aspecten. Het meet alleen de technische, meetbare leervordering. Het resultaat van een Cito-toets geeft aan hoe de prestatie van het kind zich verhoudt met de prestatie van een gemiddeld Nederlands kind van dezelfde leeftijd. Dat is nuttige informatie, en zoals je boven hebt kunnen lezen maken we op allerlei manieren gebruik van die informatie. Tegelijkertijd beseffen wij dat het maar een deeltje laat zien van het kind. Daarom kan het zo zijn dat een kind een D (zwak) scoort op een Cito-toets, en toch een heel positief bolletje in zijn verslagboekje krijgt.
1.17 De taak van de IB In het schooljaar 2013 - 2014 zullen de taken van de IB weer worden uitgevoerd door twee teamleden. De IB is belast met: * bijdragen aan de voorbereiding van het zorgbeleid; * coördinatie en uitvoering van het zorgbeleid in de school; * begeleiding van leraren; * professionalisering. De IB beslist (in samenspraak met de groepsleid(st)ers over: * het analyseren van de zorgactiviteiten; * toetsresultaten; * kindbesprekingen en het op basis daarvan uitwerken van didactische leerlijnen; * het opstellen van het zorgplan; * het zorg dragen voor opzet en uitwerking van het kindvolgsysteem; * het observeren van groepssituaties teneinde advies te geven aan groepsleid(st)ers voor de aanpak van een (zorg)leerling; * het bij elkaar roepen en leiding geven aan het Zorgteam.
Deze taken zijn gedetailleerd omschreven in het takenpakket van de IB. Voor wat betreft de kwaliteit van de coördinatie en de uitvoering van het zorgbeleid, legt de IB verantwoording af aan de directeur van de school. De vereniging De Nieuwe School is aangesloten bij het Samenwerkingsverband Waterland en de IB neemt deel aan de bijeenkomsten van het netwerk. Er is regelmatig contact met de vaste leerlingbegeleider van de Schoolbegeleidingsdienst (SBD); deze doet ook de Psychologische Onderzoeken van kinderen. Er is contact met Schoolmaatschappelijk Werk. Er is kennis van en/of contact met externe organisaties op het gebied van leerlingenzorg.
1.18 Zorgteam De functie van een Zorgteam-op-school is dat je via zo’n team binnen de school met externe professionals snel signalen kunt beoordelen en acties in gang kunt zetten. Het Zorgteam op onze school wordt incidenteel bij elkaar geroepen. Wij vinden het niet zinvol om gesprekken standaard te plannen. Het gaat hier om het vrij uitzonderlijke geval dat wij via de geijkte weg (HGPD) niet tot een bevredigende aanpak kunnen komen. Deelnemers van het Zorgteam zijn in ieder geval: de groepsleid(st)er, IB en Leerlingbegeleider SBD. Soms zal ook de directeur aanwezig zijn. Dit kan zinvol zijn als er door gedrag conflicten ontstaan. Afhankelijk van de te bespreken problematiek kunnen andere externe deskundigen worden uitgenodigd. Daarbij kun je denken aan: schoolarts, schoolmaatschappelijk werk en anderen. Aan de ouders wordt vooraf toestemming gevraagd. In principe zal het Zorgteam worden voorgezeten door de IB. De voorzitter werkt volgens een vast systematiek: verkenning, analyse, oplossingsrichtingen, plan van aanpak, evaluatie. Bij de voorbereiding van een bijeenkomst wordt het volgende stappenplan gevolgd: - De groepsleerkracht en/of andere aanmelder heeft een expliciete hulpvraag geformuleerd. - Bij het formuleren van de hulpvraag wordt rekening gehouden met behoeften en mogelijkheden van kind, groepsleider en ouders. - De aanmelding gebeurt schriftelijk. De IB zorgt ervoor dat alle aanwezigen ruim van te voren de schriftelijke informatie in bezit hebben. De schriftelijke informatie bevat in ieder geval: - verkenning van de probleemsituatie: analyse van de situatie, leerlingfactoren, gezinsfactoren, schoolfactoren, vragen van ouders; - duidelijk geformuleerde vraag(en) aan het Zorgteam en een overzicht van schoolloopbaan, voorafgaande onderzoeken, tot nu toe geboden hulp of begeleiding;
2. De ouders op De Nieuwe School Ouders maken over het algemeen een bewuste keuze voor het Jenaplanonderwijs van De Nieuwe School. Geheel in stijl van de Jenaplangedachte zijn de ouders zeer betrokken bij het reilen en zeilen van de school. Het is belangrijk om ouders betrokken te houden. Communicatie tussen de school en ouders over allerlei onderwerpen is daarom van essentieel belang.
2.1 Verslagboekjes De onderbouwkinderen krijgen in februari en in juni allemaal een geschreven verslag mee naar huis. In dit verslag zullen de volgende vier punten beschreven worden: Basiskenmerken/ brede ontwikkeling. Spelactiviteiten. Lees- taal- schrijf- en gespreksactiviteiten. Reken- wiskunde- en constructieve activiteiten. Naast dit verslag zullen de kinderen ook zelf een verslag maken naar aanleiding van het ‘gezichtjessysteem’. De kinderen die drie maanden of korter bij ons op school zitten laten we alleen het ‘gezichtjessysteem’ invullen.In februari worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek. In juni worden er 10-minuten gesprekken gevoerd op verzoek van de ouders. Dan mag je dus zelf aangeven of je het prettig vindt om een gesprekje te koppelen aan het verslagboekje. Natuurlijk staan wij buiten de geplande data altijd open voor gesprekjes tussendoor. In februari en in juni worden ook de verslagboekjes voor de midden- en bovenbouwkinderen uitgedeeld. De juiste data staan vermeld in de jaarkalender.
2.2 Communicatie tussen ouders en school. Elke week gaat er op vrijdag een weeknieuws mee met het jongste kind van de familie. In het weeknieuws worden diverse mededelingen gedaan. Je kunt het weeknieuws ook raadplegen op de website www.denieuweschool.nl.
2.3 Kijkavonden en exposities n.a.v. van de projecten Naast de dagelijkse mogelijkheid om na schooltijd een kijkje in de klas te nemen, krijgen de ouders op speciale kijkavonden de gelegenheid om samen met hun kind(eren) het werk te bekijken. Er is dan ook ruimte om even een vraag te stellen aan de groepsleid(st)er. Als je echter uitgebreid over de resultaten van je kind wilt praten, dan is het beter om een aparte afspraak te maken. Tijdens de kijkavonden bezoek je dus het groepslokaal en de groepsleidster van jouw kind. De data en de begintijden van de kijkavonden staan vermeld in de jaarkalender. De twee projecten worden tijdens een gezamenlijke expositie afgesloten. Alle lokalen zijn dan door iedereen te bezoeken. Je kunt in de groepen aanschouwen waar die bepaalde groep aan werkt en heeft gewerkt. Zie ook voor deze data de jaarkalender.
2.4 Ouder- en Teamcafé Het bestuur heeft de afgelopen jaren O&T-cafés georganiseerd. Ouders en Teamleden kunnen elkaar daar ontmoeten. De bedoeling is om de openheid én de dialoog op school te bevorderen. In het O&T café willen we ouders en teamleden de ruimte bieden om oprechte zorgen, inspiratie en vragen met elkaar te delen en tevens de energie en het plezier vrij te maken om samen tot ideeën te komen. Daarbij vindt het bestuur het belangrijk om gelegenheid te scheppen om ouders kennis te laten nemen van de bezielde motivatie van de basiskeuzes van de school. De data van deze avonden vind je in de jaarkalender.
2.5 Groepsouderavonden In de groepen komen we een keer per jaar met alle ouders van de kinderen van een betreffende groep bij elkaar voor een terugblik, een blik vooruit, het gezamenlijk doorspreken van de gang van zaken en het maken van praktische afspraken.
2.6 Groepsouders In verschillenden groepen is een groepsouder aanwezig die een belangrijke schakel vormt tussen de ouders en de groepsleid(st)er. Een ochtend of een dag helpt zij/hij de groepsleid(st)er in de groep. Er wordt regelmatig overlegd tussen de groepsleid(st)er en de groepsouder over b.v. ouderavonden, afscheidsavonden, projectjes enz.
2.7 Ouderhulp in de school Onze school zou niet op deze wijze kunnen draaien zonder ouderhulp. Gelukkig zijn er heel veel ouders die zo af en toe, of zelfs regelmatig, op school willen helpen. Ook dit jaar hopen we weer op de hulp van vele ouders die mee willen denken en werken met de kinderen in het lokaal of in bijvoorbeeld een van de volgende werkgroepen. Tijdens excursies en verschillende uitstapjes zal er af en toe een beroep op jullie gedaan worden om kinderen te vervoeren. Wij gaan ervan uit dat iedereen die tijdens de schooldag kinderen vervoert met de auto, een inzittendenverzekering heeft afgesloten en dat de kinderen plaats nemen in de gordels.
2.8 Commissies. In de hal hangen foto’s van de bestuursleden, de leden van de M.R. en de teamleden. Bij de teamleden is tevens vermeld welk teamlid namens het team, in welke commissie zit. De documentatiegroep De kinderen worden wegwijs gemaakt in de ‘docu’. Er wordt via de computer gewerkt met het programma Educat-B. Deze groep schaft nieuwe boeken aan, maakt zich het zoeken van informatie op Kennisnet eigen en besteedt aandacht aan de schoolprojecten en de Kinderboekenweek. De docu is behalve op woensdag, alle schooldagen open van 11.30 tot 12 uur. De tuinwerkgroep De tuinwerkgroep draagt zorg voor een schoon, opgeruimd en vriendelijk ogend schoolplein, dat natuurlijk nog steeds verfraaid kan worden. Dit schooljaar zal de tuingroep weer enkele werkochtenden plannen op de zaterdag. Iedereen is daar natuurlijk van harte welkom. Er wordt begonnen om 9 uur. De data zullen in het weeknieuws worden vermeld. De Verkeerscommissie. De verkeerscommissie regelt het verkeersexamen voor groep 7, dit project vindt jaarlijks plaats in de maand mei/juni. Net zoals de fietsverlichtingsactie, hierbij worden de fietsen door de politie gecontroleerd. Dit vindt meestal in oktober plaats voordat de avonden weer korter en donkerder worden. Dit betreft de groepen 5 t/m 8.Verder organiseren we het dodehoekproject in de maand april. Dit is bedoeld voor de groepen 3 t/m 5 en wordt 1 keer in de 2 jaar gehouden. Ze leren hier aan de hand van een film, en met praktijkvoorbeelden met een bus en vrachtwagen om het verkeer om hun heen duidelijk te maken dat ze daar lopen en fietsen. De commissie is regelmatig met de verkeerswerkgroepen van de andere scholen in Edam aan het vergaderen over de verkeersveiligheid in Edam. In de werkgroep zitten Rik Duyvendak en Tony van Wieringen.
2.9 Heb je kosten gemaakt? Als je in samenspraak met de groepsleid(st)er kosten hebt gemaakt, dan kan je natuurlijk altijd het bonnetje inleveren bij die groepsleid(st)er. Als je tijdens een excursie of tijdens de schoolreis de kinderen vervoert in je eigen auto, dan worden de benzinekosten vergoed. De groepsleid(st)er waarvoor je gaat rijden zal je dan een declaratieformulier overhandigen. Dat formulier kan je vervolgens weer Inleveren bij de directie.
2.10 Verzekeringen Voor “De Nieuwe School” zijn de volgende verzekeringen afgesloten: Aansprakelijkheidsverzekering: voor schade aan personen of goederen, veroorzaakt door iemand (lid van het team, stagiaires, ouders die op verzoek van school helpen met een activiteit) van onze school, zijn wij verzekerd. Werkgeversaansprakelijkheid motorrijtuigen Collectieve ongevallenverzekering Computerverzekering Voor wat betreft de opstal en de overige inventaris (alle ‘normale’ leermiddelen): deze zijn allen verzekerd bij de gemeente, die dit voor alle scholen heeft geregeld. Bij schade aan goederen veroorzaakt tijdens schooltijd (bijvoorbeeld een bril die kapot gaat omdat een kind erop gaat staan) geldt in principe dat degene die de schade heeft veroorzaakt aansprakelijk gesteld dient te worden. Is dit om een of andere reden niet mogelijk, dan kun je je wenden tot de directeur van de school, Theo Vries. De gemeente Edam-Volendam heeft voor alle vrijwilligers die in de gemeente werkzaam zijn een verzekering afgesloten. Deze verzekering geldt ook voor ouders die vrijwilligerswerk doen in onze school.
2.11 Buitenschoolse opvang De Nieuwe School heeft voor zowel de voorschoolse- als de naschoolse opvang een convenant afgesloten met twee instellingen voor BSO in Edam: Majest en Berend Botje. Hierin worden de onderlinge afspraken aangaande openingstijden, vervoer etc. geregeld. Helaas bieden de convenanten geen plaatsingsgarantie. Ouders sluiten zelf een contract af met een van beide organisaties. Het convenant geldt voor telkens een jaar. Voor de BSO instellingen zal de directie de contactpersoon van onze school zijn. Eenmaal per jaar zal er een overlegmoment zijn tussen de directie, de MR en de BSO-instellingen om te bekijken of er eventuele aanpassingen van het convenant noodzakelijk zijn. De resultaten worden nog bekend gemaakt. De adressen van de kinderdagverblijven zijn:Majest: Achterhaven 87a, 1135 XT, Edam. Tel. 316478. email:
[email protected] Berend Botje: Keetzijde 18a, 1135 VX Edam. Tel 374004 email:www.berendbotje.nl
3. Aanmeldingsprocedure en toelatingsbeleid Wij laten kinderen toe die voldoen aan de volgende criteria: *kinderen hebben de leeftijd van vier jaar bereikt *kinderen nemen deel aan alle activiteiten, zoals beschreven in het schoolplan en het activiteitenplan en jaarkalender De school maakt gebruik van de ondersteuning van de mogelijkheden die het samenwerkingsverband biedt, de schoolbegeleiding Zaanstreek/Waterland en/of de bij het betreffende regionaal expertise centrum aangesloten scholen. Bij het te nemen besluit tot toelating of weigering is er altijd sprake van een teambesluit. We gaan er immers van uit dat – bij toelating – de leerling de gehele basisschoolperiode op onze school welkom zal zijn. Gedurende de periode vanaf 8 schoolgaande weken voor de zomervakantie tot het begin van deze vakantie worden er daadwerkelijk geen nieuwe kinderen meer in de onderbouw geplaatst ( het wennen van driejarige kleuters in een onderbouwgroep en het eventueel 4 jaar worden in een vakantie vlak voor die 8 weken, tellen niet mee). In de maand mei krijgen alle ouders van de toekomstige nieuwe kleuters een uitnodiging voor het bijwonen van een informatieavond. Tijdens die avond zullen o.a. het infoboekje en het jaarboekje worden besproken, maar ook praktische zaken m.b.t. het volgend schooljaar komen dan aan bod. Nieuwe kleuters kunnen pas aangemeld worden vanaf de dag dat ze drie jaar geworden zijn en dan geldt het principe “wie het eerst komt, het eerst maalt”. Natuurlijk wordt er dan een afspraak gemaakt voor een kennismakingsgesprek.
3.1 Doorstroom, uitstroom, schorsing, verwijdering. Indien kinderen, op grond van rapportage door de groepsleerkracht en/of op grond van onderzoek niet bekwaam zijn, om het onderwijs in de volgende stamgroep te volgen, dan wordt over een aparte leerlijn een besluit genomen in bouw- of teamoverleg. De ouders worden na een mondelinge toelichting door de groepsleerkracht (eventueel in aanwezigheid van de schoolleiding) hiervan op de hoogte gesteld. Er wordt een handelingsplan voor het kind in kwestie opgesteld. Een kind, dat op grond van onderzoek een speciaal onderwijsverwijzing krijgt en waarvan de ouders vinden dat dit kind toch op onze school moeten blijven, wordt niet verwezen: er wordt dan een aparte leerlijn en een handelingsplan opgesteld De ouders wordt in een gesprek verduidelijkt, dat wij naar beste vermogen het kind zullen begeleiden en dat het eindniveau van het kind lager zal zijn dan een gemiddeld niveau van een kind in groep 8. Uitstroom Voor het kind dat tussentijds onze school verlaat, wordt een onderwijskundig rapport opgesteld, zoals omschreven in de wet primair onderwijs. Voor de kinderen die aan het eind van groep 8 onze school verlaten, wordt een rapport opgesteld t.b.v. het voortgezet onderwijs. Schorsing Een kind kan met opgave van redenen voor een periode van ten hoogste één week geschorst worden. Het besluit tot schorsing dient schriftelijk aan de ouders van het betreffende kind te worden meegedeeld. Bij schorsing voor een periode langer dan één dag, stelt de school de inspectie schriftelijk en met opgave van redenen van dit feit in kennis. Verwijdering De school kan slechts besluiten tot definitieve verwijdering van een kind, nadat de ouders en kind in de gelegenheid zijn gesteld hierover te worden gehoord. Op grond van onvoldoende vordering kan een kind niet worden verwijderd. Definitieve verwijdering geschiedt slechts na overleg met de inspectie. Hangende dit overleg kan het kind worden geschorst. De school stelt de inspectie schriftelijk en met opgave van redenen van een definitieve verwijdering in kennis. Een besluit tot definitieve verwijdering wordt schriftelijk en met opgave van redenen aan de ouders van de betrokkene meegedeeld. Daarbij wordt gewezen op de mogelijkheid te verzoeken om herziening van dit besluit. Zo spoedig mogelijk, maar uiterlijk binnen dertig dagen na ontvangst van het verzoek, neemt het bevoegd gezag na overleg met de inspectie en desgewenst andere deskundigen een beslissing op
het verzoek om herziening. Daarbij geldt de eis dat eerst de ouders van de betrokkene in de gelegenheid zijn gesteld te worden gehoord en kennis hebben kunnen nemen van de op het besluit betrekking hebbende adviezen of rapporten.
3.2 Je komt er even niet uit Het kan zijn dat je vragen hebt over de manier van werken binnen De Nieuwe School. Wellicht ervaar jij of je kind een situatie die(nog) niet gesignaleerd en/of besproken is. Of een situatie is wel bekend maar (nog) niet opgelost. Hoe de situatie ook is, blijf er niet mee rond lopen. De eerste stap naar een oplossing is contact opnemen met de groepsleid(st)er van jouw kind. Je kunt hiervoor altijd een afspraak maken zodat je de situatie met elkaar kunt bespreken. Meestal wordt het probleem dan opgelost, maar niet altijd. Wanneer het niet lukt om een oplossing te bereiken en / of jullie komen er niet (helemaal)uit dan kun je ook altijd een afspraak maken met de intern begeleider (IB) of met de directeur, Theo Vries. Mocht dit geen oplossing bieden dan kan contact worden opgenomen met Tanja Salden, de voorzitter van het bestuur van De Nieuwe School. Samen met degene met wie je contact opneemt wordt gekeken naar mogelijke oplossingen.
3.3 Vertrouwenspersoon De Nieuwe School heeft ook een vertrouwenspersoon, dat is Tjeerd Attema (telefoon 0299-372562). Bij hem kun je terecht met vragen die je niet kwijt kunt of wilt bij iemand anders binnen de school. Het doel van de vertrouwenspersoon is het bieden van een luisterend oor en daar waar nodig en gewenst kan hij adviseren over mogelijkheden, oplossingen aandragen of verwijzen. Ook kan de vertrouwenspersoon bemiddelen bij een conflict waar geen klacht over is ingediend. Dit contact kan een stap naar een klacht zijn maar dat hoeft niet. De vertrouwenspersoon kent De Nieuwe School en is op de hoogte van de werkwijze binnen de school maar is niet aan school verbonden anders dan via deze rol.
3.4 De klachtenregeling Soms lukt het om de één of andere reden niet om een probleem op te lossen. Wanneer je geen vrede hebt met deze situatie dan biedt De Nieuwe School zowel ouders, leerlingen en groepsleid(st)ers de mogelijkheid een stap verder te gaan om het probleem opgelost te krijgen. Neem je deze laatste stap dan betekent dat dat je een officiële klacht hebt. Hiervoor is een klachtenprocedure vastgesteld. Het doel hiervan is betrokkenen duidelijkheid te bieden over de manier van handelen bij een klacht en tegelijkertijd het waarborgen van zorgvuldigheid bij de behandeling van de klacht. Een officiële klacht moet schriftelijk en ondertekend worden ingediend bij de directeur en de klachtencommissie met een kopie aan het bestuur. In de brief wordt duidelijk omschreven wat de klacht is. Alle officiële klachten worden behandeld door een onafhankelijke klachtencommissie. Deze bestaat uit onafhankelijke, betrokken buitenstaanders. Een klacht kan gaan over de begeleiding van leerlingen, de toepassing van (straf)maatregelen, de schoolorganisatie maar ook over ongewenste omgangsvormen. Ieder die een klacht heeft wordt door de commissie gehoord. De commissie zal eerst proberen te bemiddelen en als dat niet lukt, doet ze onderzoek en komt er een uitspraak. Een uitspraak van de klachtencommissie is niet bindend, het is een advies. Het is mogelijk een kopie van de klacht of bezwaar naar de Inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie) te sturen. De inspectie kan deze informatie eventueel gebruiken bij een onderzoeknaar de school, maar de Inspectie behandelt de klacht niet.(zie ook: www.rijksoverheid.nl) De klachtencommissie zal naast de indiener(s) van de klacht ook de directeur en het bestuur informeren over de definitieve bevindingen. De huidige leden van de klachtencommissie zijn: Stef Spigt, voorzitter van de klachtencommissie. (telefoon 0299-372205),Truus Broeze en Marleen Jongens. Blijf niet rondlopen met een probleem, in de meeste gevallen komen we er samen uit.
4. Even nog wat ‘weetjes’ 4.1 Schoolverzuim Als je kind ziek is en dus niet naar school kan komen, dan horen we dat graag voor schooltijd van bijvoorbeeld een broertje of zusje, maar je kunt natuurlijk ook even bellen. Graag tussen 8.00 uur en 8.20 uur. Als het kind zonder kennisgeving afwezig is dan maken wij ons ongerust. Wellicht dat er dan naar huis gebeld wordt door een van de groepsleid(st)ers. Ongeoorloofd verzuim moeten wij registreren en melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Edam/Volendam. In enkele speciale gevallen mag er een dagje vrij gegeven worden en in een heel bijzonder geval mag er zelfs vrij gegeven worden om op vakantie te gaan. Dit geldt echter alleen voor kinderen van wie de ouders beroepshalve niet gedurende de schoolvakanties vrij kunnen nemen. In beide gevallen kan je contact op nemen met de directie.
Zwemmen De groepen 3 en 4 zwemmen elke dinsdagmiddag van 13.15 uur – 13.45 uur in Volendam. De bus vertrekt om ongeveer 12.50 uur en is om 14.15 uur weer terug. Er gaat steeds een groepsleid(st)er mee. Dat is op zo’n grote groep eigenlijk te weinig. Daarom vragen we iedere keer twee ouders als extra begeleiders.
4.3 Gymnastiek Vanaf de middenbouw gymmen we op dinsdag, woensdag en vrijdag in de sporthal. Groep 5 gaat dit jaar, samen met groep 6 van de tussenbouw op de dinsdagmiddag gymmen. De gymlessen voor groep 6, 7 en 8 worden op de woensdag verzorgd door André. Op de vrijdag gaan de middenbouwgroepen en de tussenbouw naar het Bolwerck. Geef de kinderen speciale gymkleding mee. Bijvoorbeeld een gympak/ sportbroek/ shirt. Willen jullie er ook voor zorgen dat de gymkleding regelmatig gewassen wordt?
4.4 Met de fiets naar school Kinderen die in de buurt van school wonen kunnen lopend naar school gaan. Geen fiets op het schoolplein spaart ruimte uit. Als je toch op de fiets komt, parkeer je fiets dan goed. De bovenbouwers kunnen hun fiets in de overdekte stalling plaatsen en voor de middenbouwers staan er rekken naast de zij-ingang. Zo langzamerhand is er een variatie aan fietsen bijgekomen. Grote banden, smalle banden, met standaards en zonder standaards. Als je met de fiets naar school gaat, moet die fiets in ieder geval wel een standaard hebben. De kleuters mogen hun fiets in de rekken op het kleuterplein zetten, maar zorg er wel voor dat de “vluchtweg” niet geblokkeerd wordt,
4.5 Gevonden voorwerpen Bij de uitgang naar het plein bij de Voorhaven staat een ladekastje. Daar worden alle gevonden voorwerpen in bewaard. Vooral na een schoolkamp blijven er veel spullen liggen. Kijk er alsjeblieft regelmatig in. Vlak voor de zomervakantie worden de kleren die er nog in liggen verwijderd.
4.6 Vervanging bij ziekte Er is een stappenplan dat gevolgd wordt als een personeelslid zich ziek meldt. Het is tegenwoordig vrij lastig om vervangers te vinden. Als je iemand weet die zich mogelijk op wil geven als invaller, meldt dat dan even.
4.7 Vakantierooster en schooltijden. De schooltijden zijn van 8.30 uur tot 14.15 uur. De kinderen van groep 1 t/m 4 zijn op de woensdag en donderdag vrij om 12.15 uur. De data van de studiedagen staan vermeld in de jaaragenda. Er wordt voor de zomer- herfst- kerst- en voorjaarsvakantie uitgegaan van de richtlijnen van het ministerie. Voor bijvoorbeeld een extra weekje wintersport of het eerder afreizen naar de zomervakantiebestemming kunnen wij geen vrij geven. Vakantie Herfst Kerstvakantie Voorjaar Goede vrijdag/Pasen Mei Hemelvaart Pinksteren Zomer
eerste dag 21 oktober 23 december 24 februari 18 april 28 april 29 mei 09 mei 7 juli
laatste dag 25 oktober 03 januari 28 februari 21 april 09 mei 30 mei 09 mei 15 augustus
5. Samenwerkende organisaties 5.1 Jeugdgezondheidszorg De Jeugdgezondheidszorg van de GGD is nauw betrokken bij de gezondheid, groei en de ontwikkeling van kinderen vanaf 4 jaar. Elke school heeft contacten met een Jeugdgezondheidszorgteam van de GGD, bestaande uit een jeugdarts, een jeugdverpleeg-kundige, een doktersassistente en een logopedist. In de meeste gevallen is het eerste contact met het jeugdgezondheidszorgteam op de leeftijd van ongeveer 5 jaar.
5.2 Onderzoek van alle vijfjarigen Alle kinderen geboren in 2008 ontvangen in het schooljaar 2013-2014 een uitnodiging voor het Preventief Gezondheidsonderzoek. Dit onderzoek bestaat uit twee delen: de doktersassistente onderzoekt op school de oren en ogen van jouw kind. Daarna worden jij en je kind uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts van de GGD. Voorafgaand aan het onderzoek ontvang je een vragenlijst. Tijdens het onderzoek door de jeugdarts komen naast een lichamelijk onderzoek ook het functioneren thuis en op school aan de orde. Wanneer alle kinderen van onze school onderzocht zijn, bespreekt de jeugdarts de kinderen met de groepsleid(st)er. Vooraf wordt hiervoor je toestemming gevraagd.
5.3 Onderzoek van alle kinderen in groep 7 Wanneer je kind in groep 7 zit, krijg je een uitnodiging voor een Preventief Gezondheidsonderzoek door de jeugdverpleegkundige van de GGD. Tijdens dit onderzoek is veel aandacht voor het functioneren en welbevinden thuis en op school. Tevens is er een kort lichamelijk onderzoek. Voorafgaand aan het onderzoek wordt gevraagd om een vragenlijst in te vullen. Wanneer alle kinderen van onze school zijn onderzocht, bespreekt de jeugdverpleegkundige de kinderen met de groepsleid(st)er. Vooraf wordt hiervoor je toestemming gevraagd.
5.4 Logopedische screening De logopedist verzorgt op school de screening op taal- en spraakafwijkingen van je kind op de leeftijd van ongeveer vijf jaar. Voor deze screening wordt vooraf toestemming gevraagd. Na afloop krijg je bericht over de resultaten.
5.5 Zelf contact zoeken met de GGD en CJG Buiten het Preventief Gezondheids Onderzoek en de logopedische screening kan je, indien je problemen of vragen hebt over de ontwikkeling of het functioneren van je kind, ook zelf een telefonische afspraak maken voor een gesprek of een onderzoek. Ook kan de school, na overleg met u, een GGD-medewerker benaderen met vragen over uw kind. De jeugdarts, de jeugdverpleegkundige, de doktersassistente en de logopedist kan je bereiken tijdens kantooruren. Het telefoonnummer is 075 6519292. Informatie over de GGD Zaanstreek-Waterland kan je vinden op de website:www.ggdzw.nl Het Centrum voor Jeugd en Gezin is de plek in de regio Waterland waar je als ouder terecht kunt voor advies, begeleiding en hulp bij de opvoeding en verzorging van jouw kind, vanaf het moment van zwangerschap tot je kind volwassen is. Er is ook een opvoedingsspreekuur. Dat kan over allerlei onderwerpen gaan. Er zijn geen kosten aan verbonden. Je kunt er zelf een afspraak maken of bel met 748004.
6. Adressen team, bestuur en MR Team Theo Vries André Oudejans Willy-Anna van den Hoff Hilde Ruiter Saskia van Dijk Eva Leeuwenberg Sanne Sinselmeijer Marja Riteco Francis Huibers Brigitte Lang Marlies Franken Daniëlle Hazebroek Marit Zwarthoed Kees de Haan
0299671473 0630932412 316066 397096 374315 372330 0627149009 072 5112287 372076 351529 075 6225249 0641222925 0647017482 0630830855
’t Achterom 3 Brouwersgracht 22 Voorhaven 108 Zijvend 47 Standerdmolen 64 Lingerzijde 11-13 Gravenstraat 7 Nieuwlandersingel 21 Achterhaven 51 P.Pietersstraat 15 Hoogstraat 17 De Ster 12 C. Teenxstraat 14 Westerpark 1
1483 AG De Rijp 1135 WJ Edam 1135 BT Edam 1472 GG Middelie 1135 GT Edam 1135 AM Edam 1135 XP Edam 1814 CJ Alkmaar 1135 XS Edam 1135 GS Edam 1541 KW K a/d Zaan 1474 AE Oosthuizen. 1135 HT Edam 1742 BW Schagen
Mailadressen van de teamleden:
[email protected] Mailadres van het bestuur:
[email protected] Bestuur Tanja Salden, voorzitter Femke Keuss, personeelszaken Peter Eijkelboom, communicatie Joost Waals, penningmeester Pauline Akkerman, secraetaris
430213 415055 373380 374366 316309
J.Schriverstraat 10 J.Tonissenstraat 7 Nieuwe Haven 61 V.van Goghstraat 22 Bult 18
1135 HW 1135 JB 1135 VL 1132 TG 1135 AJ
Edam Edam Edam V’dam Edam
397096 372076 315424 373496
Zijvend 47 Achterhaven 51 Baandervesting 108 Noorderstraat 12
1472 GG Middelie 1135 XS Edam 1135 DH Edam 1135 TS Edam
Medezeggenschapsraad Hilde Ruiter, personeel. , personeel. Roos Roeleveld, oudergeleding Nicolien de Hoop, oudergeleding
