Inhoudsopgave De school... 5

Inhoudsopgave Inhoudsopgave .............................................................................................. 3 1

De school.......................................................................................... 5 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

2

De Schoolgids ......................................................................................................................... 5 Iets over het ontstaan van de school ..................................................................................... 5 Het logo van de school ........................................................................................................... 5 Bijbeltekst in de gang ............................................................................................................. 6 Het schoolbestuur en de toezichthouder .............................................................................. 6 De schoolvereniging ............................................................................................................... 6 Vrijwillige ouderbijdrage ........................................................................................................ 6 De medezeggenschapsraad ................................................................................................... 6 Buitenschoolse opvang .......................................................................................................... 7 Peuterspeelzaal ‘De Benjamin’ .............................................................................................. 7

Het onderwijs ................................................................................... 8 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16

3

Onze visie ............................................................................................................................... 8 Levensbeschouwelijke noties ................................................................................................ 9 Pedagogische noties .............................................................................................................. 9 Onderwijskundige noties ..................................................................................................... 10 Onze methoden ................................................................................................................... 11 Functies en taken binnen de school .................................................................................... 11 Namen en adressen personeel ............................................................................................ 12 Namen en adressen onderwijs ondersteunend personeel.................................................. 15 Namen en adressen bestuur ................................................................................................ 15 Namen en adressen Medezeggenschapsraad ..................................................................... 16 Namen en adressen instanties............................................................................................. 16 Voorzieningen in en om het schoolgebouw ........................................................................ 17 Aanmelden nieuwe leerlingen ............................................................................................. 17 De Volgerlanden .................................................................................................................. 18 Activiteiten ........................................................................................................................... 18 Onderwijsontwikkelingen .................................................................................................... 20

De zorg voor de kinderen ................................................................23 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Pedagogisch Leerling Volg Systeem ..................................................................................... 23 Pesten .................................................................................................................................. 23 KIJK ....................................................................................................................................... 23 KIJK!- ontwikkelingslijnen bij de kleuters, kort of lang kleuterperiode ............................... 23 Toetsen ................................................................................................................................ 24 Toetsen, resultaten en begeleiding ..................................................................................... 24 Niveaugroepen en aangepaste leerroutes .......................................................................... 25 Becijfering en rapportage .................................................................................................... 25 Passend Onderwijs ............................................................................................................... 25 Overgang en doubleren, doorstromers, groepsverdeling ................................................... 27

Ds. Abraham Hellenbroekschool te Zwijndrecht

3

3.11 3.12 3.13 3.14 3.15

4

Belangrijk om te weten ...................................................................31 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12

5

Wettelijke aansprakelijkheid ............................................................................................... 31 Verzekeringen ...................................................................................................................... 31 Klachtenprocedure............................................................................................................... 31 De leerplichtwet................................................................................................................... 32 Vakantieverlof ...................................................................................................................... 33 Absentie ............................................................................................................................... 34 Lesuitval ............................................................................................................................... 34 Biddag en dankdag ............................................................................................................... 34 Schooltijden ......................................................................................................................... 34 Tussen de middag op school eten, tussen schoolse opvang ............................................... 35 Regels ................................................................................................................................... 37 Mediabeleid ......................................................................................................................... 38

Roosters en overzichten ..................................................................40 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6

6

Voortgezet Onderwijs .......................................................................................................... 27 Ouderbezoeken.................................................................................................................... 28 School Video Interactie Begeleiding .................................................................................... 28 Externe instanties ................................................................................................................ 29 Samenwerkingsverbanden................................................................................................... 30

Gymrooster 2014-2015 ........................................................................................................ 40 Vakantierooster 2014-2015 ................................................................................................. 40 Jaarplanning 2014-2015 ....................................................................................................... 40 Hulpouders 2014-2015 ........................................................................................................ 40 Resultaten en gegevens cursus 2010-2014 ......................................................................... 41 Leerling lijsten ...................................................................................................................... 42

Index ...............................................................................................43 Aanvraagformulieren ouderbezoek (voor groep 4 t/m 8) Aanvraagformulieren vrijstelling schoolbezoek

4

Schoolgids 2014-2015

1 1.1

De school De Schoolgids

Voor u ligt de schoolgids van het cursusjaar 2014-2015. Hierin willen wij de (toekomstige) ouders informeren over de Ds. Abraham Hellenbroekschool. Wij adviseren (nieuwe) ouders die de school van binnenuit niet kennen hoofdstuk 2 goed door te nemen om te komen tot de juiste schoolkeuze. Wij gaan er van uit dat u verantwoord om zult gaan met de privacygevoelige informatie.

1.2

Iets over het ontstaan van de school

In 1970 is de vereniging voor Christelijk Onderwijs op Reformatorische Grondslag te Zwijndrecht opgericht. Daar er behoefte was aan Bijbelgetrouw onderwijs stelde de vereniging zich ten doel een Reformatorische school te openen. Na enkele jaren hard werken kon op 21 augustus 1972 onderwijs gegeven worden welke gebaseerd was op de Drie Formulieren van Enigheid, met Gods onfeilbaar Woord als uitgangspunt. Na enkele jaren inwoning genoten te hebben in een lokaal van de openbare school “De Wiekslag” aan de Roerdompstraat, zijn we in mei 1975 verhuisd naar de Swanendrift, de huidige locatie. De school telde toen zes lokalen, twee voor de kleuterschool en vier als lagere school. In de loop der jaren was het noodzakelijk het gebouw te vergroten door het steeds verder toenemende aantal leerlingen. In 1979 werden er enkele lokalen en ruimten bijgebouwd om de kinderen te kunnen lesgeven. Het duurde niet lang of de school bleek alweer te klein. Drie jaren later moest er alweer gebouwd worden. De derde aanbouw vond plaats in 1992. Wederom werden er twee lokalen bijgebouwd en het schoolplein werd aangepakt. Na de vierde aanbouw in 1999, weer twee lokalen en een personeelskamer, dachten we even rust te hebben. Dit duurde echter maar enkele jaren want in 2003 is de laatste aanbouw afgerond. De school telt nu 14 lokalen. Omdat we al enige jaren aan 10 groepen lesgeven, zijn de overige lokalen voor andere doeleinden in gebruik, waar onder de peuterspeelzaal ‘De Benjamin’ en een computerlokaal.

1.3

Het logo van de school In het logo van de school zien wij een symboliek van een geopende Bijbel als basis voor al ons handelen. De halve cirkel geeft enerzijds de band weer die wij, als personeel en leerlingen, hebben rondom Gods Woord. Anderzijds geeft het ook iets weer van de geborgenheid die wij de leerlingen willen bieden. De leerkracht die over de leerlingen gesteld is buigt zich voorover om hen te onderwijzen en liefde te schenken.


5

1.4

Bijbeltekst in de gang

In de gang aan de zijde van de Swanendrift lopen de kinderen en de leerkrachten dagelijks langs een in het hout uitgesneden Bijbeltekst. Hierin staat onze opdracht: “Komt, gij kinderen! hoort naar mij! ik zal u des Heeren vreze leren.” (Psalm 34:12, onberijmd)

1.5

Het schoolbestuur en de toezichthouder

Het bestuur behartigt de belangen van zowel de Vereniging voor Christelijk Onderwijs op Reformatorische Grondslag (VCORG) als die van de Ds. Abraham Hellenbroekschool. Het is de taak van het schoolbestuur het onderwijs op school te sturen in een tijd waarin we duidelijk moeten zijn naar leerlingen om wel in de wereld te staan, maar niet van de wereld te zijn. Het bestuur legt van hun gevoerde beleid jaarlijks verantwoording af aan de schoolvereniging. Het bestuur bestaat voornamelijk uit ouders van de kinderen. Het bestuur heeft gekozen voor het mandaatmodel. Dat betekent dat het bestuur op hoofdlijnen bestuurt en alles zaken behalve identiteit en personeelsbeleid heeft gemandateerd aan de directeur. De bestuursleden zijn ook toezichthouder.

1.6

De schoolvereniging

De vereniging stelt zich ten doel het verstrekken van basisonderwijs overeenkomstig de in artikel 2 van de statuten genoemde grondslag. In artikel 2 van de statuten staat ‘De vereniging heeft als grondslag de Heilige Schrift als het onfeilbaar Woord van God, volgens de getrouwe overzetting daarvan uit de oorspronkelijke talen in de Nederlandse taal op last van de Hoogmogende Heren Staten-Generaal der Verenigde Nederlanden en volgens het besluit van de Nationale Synode, gehouden te Dordrecht in de jaren 1618 en 1619, zoals daarvan belijdenis wordt gedaan in de artikelen 2 tot en met 7 van de Nederlandse Geloofsbelijdenis. Daarbij onderschrijft de vereniging geheel en onvoorwaardelijk de Drie Formulieren van Enigheid, zoals deze zijn vastgesteld door voornoemde Synode.’ Indien u schriftelijk instemming betuigt met de in artikel 2 omschreven grondslag, de leeftijd van 18 jaar hebt bereikt en zich wilt verbinden tot betalen van contributie, kunt u zich opgeven bij de secretaris van het schoolbestuur of de directiesecretaresse op school om lid te worden. (voor adres zie hoofdstuk 2.9) Het bestuur beslist op de eerste bestuursvergadering na de aanmelding over de toelating, bij geen reactie bent u toegelaten als lid. De gelden van de vereniging zijn private gelden en de gelden voor de school zijn publieke gelden. Bij de besteding van gelden volgen we de richtlijnen van de overheid hiervoor.

1.7

Vrijwillige ouderbijdrage

Het onderwijs is gratis, de school ontvangt subsidie van de overheid. Elk jaar wordt er door het bestuur een vrijwillige ouderbijdrage van € 27,50 per gezin gevraagd om enkele kind gerelateerde activiteiten te kunnen realiseren. Te denken valt aan afscheid leerlingen, Bijbels, kerstboeken, internetfiltering, excursies, buitenspelmateriaal, leskisten en extra materiaal voor de zwakkere en sterkere leerlingen. De hoogte van dit bedrag nemen wij over van de richtlijn die de VGS (Vereniging Gereformeerd Schoolonderwijs) jaarlijks vaststelt.

1.8

De medezeggenschapsraad

De medezeggenschapsraad (MR) is in het cursusjaar 2008-2009 opgericht en bestaat uit 4 leden. Twee leden namens de ouders en twee leden namens het personeel. namens de ouders: namens het personeel: dhr. A. van Gemerden mw. H.P. Luijk-Barendrecht dhr. G. de Graaf mw. J.A. Riemens

6


De statuten en het huishoudelijk reglement van de MR liggen ter inzage in de personeelskamer. U kunt een zaak ter bespreking in de MR schriftelijk indienen bij de secretaris. Vervolgens bent u welkom om de ingebrachte zaak in het openbare gedeelte van de MR-vergadering nader te komen toelichten. Graag wel even aanmelden en overleggen met de secretaris. Alle stukken en informatie die de MR van het bestuur ontvangt, moet worden doorgenomen. We zullen u regelmatig, bijv. via de nieuwsbrief of de website informeren over de zaken waarmee we ons bezig houden.

1.9

Buitenschoolse opvang

Sinds 1 augustus 2007 rust op de scholen de wettelijke verplichting om buitenschoolse opvang te regelen. Het bestuur heeft besloten dat, wanneer ouders opvang nodig hebben, wij een overeenkomst zullen sluiten met Korelon. Dit bureau verzorgt christelijke gastouderopvang door heel Nederland. Deze organisatie is van ons besluit ook in kennis gesteld. Als schoolbestuur vinden we het belangrijk dat de identiteit van gezin, school en opvang dezelfde is. Om die reden hebben we voor deze organisatie gekozen. Korelon biedt christelijke gastouderopvang voor kinderen vanaf 0 t/m 12 jaar. U kunt bij hen dus ook terecht wanneer u opvang nodig heeft voor kinderen jonger dan 4 jaar. Houdt u er rekening mee, dat een aanvraag voor opvang ongeveer 3 maanden in beslag neemt, doordat de procedure voor de kinderopvangtoeslag die u via de belasting kunt ontvangen, minimaal 2 maanden duurt. Onderneemt u daarom tijdig actie wanneer u opvang nodig heeft. U kunt in dat geval direct contact opnemen met Korelon. Het adres is: Lievershil 42, 3332 RJ, Zwijndrecht (tel. 078 6124165) Ook kunt u alle informatie bekijken op hun website: www.korelon.nl. Wij stellen het op prijs wanneer u de directeur van onze school in kennis stelt van uw aanvraag.

1.10 Peuterspeelzaal ‘De Benjamin’ Sinds 1 januari 2011 is er een peuterspeelzaal gevestigd in ons schoolgebouw. ‘De Benjamin’ is open op drie morgens in de week. Maandag, dinsdag en donderdag. De peuterspeelzaal is een zelfstandig en formeel niet aan school verbonden instituut. Voor aanmeldingen en informatie kunt u terecht bij de leidinggevende. Dat is mevrouw Helmink: [email protected]


7

2 2.1

Het onderwijs Onze visie

Onze Ds. Abraham Hellenbroekschool is een school, waarin het Woord van God centraal staat. Deze school voor reformatorisch onderwijs wil staan in de traditie van Reformatie en Nadere Reformatie. De Reformatie heeft de Heilige Schrift herontdekt in haar unieke betekenis voor heel het leven. De Nadere Reformatie vroeg in verbondenheid hiermee speciaal aandacht voor de doorwerking van de bijbelse beginselen in het leven van iedere dag en voor een bevindelijk doorleefde persoonlijke relatie met God. Ook in de naamgeving van de school komt de affiniteit tot de Nadere Reformatie tot uiting. Ds. Abraham Hellenbroek (1658-1731) was een vertegenwoordiger van deze stroming in de Nederlandse Kerkgeschiedenis. Hij heeft zich in 1691 aan de gemeente van Zwijndrecht verbonden met de tekst uit Psalm 34:11, die het bestuur als betekenisvol ervaart voor het onderwijs: Komt, gij kinderen! Hoort naar mij: ik zal u des Heeren vreze leren. Op de Ds. A. Hellenbroekschool staat het Woord van God centraal. Het bestuur wil zelf gehoorzaam luisteren naar de bijbelse normen en waarden en verwacht dat ook van de directie, het personeel en de leerlingen. Het onderwijs dient gegeven te worden in het perspectief dat ware christenen gasten en vreemdelingen op deze aarde zijn, die uitzicht hebben op het Hemelse vaderland. Het bestuur verwacht dat de leerkrachten bij het onderwijs uit het Woord nadrukkelijk aandacht vragen voor de persoonlijke verhouding van de leerling tot God. De school hecht veel waarde aan een voor de leerling herkenbare overeenstemming tussen het opvoedingsklimaat van de school en het gezin, in verbondenheid met de godsdienstige beginselen en beleving. Op deze wijze ontstaat er een klimaat waarbinnen de kinderen zich veilig voelen. De school wil bijdragen aan de vorming van mensen die vanuit een christelijke levensovertuiging hun verantwoordelijkheid als burgers van deze maatschappij bewust vorm willen geven. De grondslag van onze school is gebaseerd op een bijbels mensen kindbeeld, dat het hele leven doortrekt en alles te maken heeft met opvoeding en onderwijs. In het bijbels mensbeeld zijn de volgende uitgangspunten fundamenteel: De mens is geschapen naar Gods beeld en gelijkenis. Daarom ervaart de school het als haar verantwoordelijkheid bij te dragen aan de vorming en ontwikkeling van de leerling als totale mens, met hoofd, hart en hand. Door de zondeval, zoals beschreven in Genesis 3, is de verhouding tot God totaal verstoord. Dat heeft niet alleen gevolgen voor de schepping, maar ook voor de omgang met elkaar. Het doel van het menselijk leven, de eer van God en het welzijn van de naaste nastreven, wordt van nature niet meer bereikt. Dankzij Gods algemene genade wordt de doorwerking van de zonde getemperd en is er samenleven mogelijk. Gods geboden zijn daarbij heilzaam voor kind en volwassene en voor de school als leefgemeenschap. Dankzij Gods bijzondere genade kan de verhouding tot God weer hersteld worden. Deze genade moet de kinderen op school vanuit de bijbel worden verkondigd, waarbij de leerkrachten de kinderen de noodzaak van wedergeboorte en bekering op het hart binden en hen wijzen op de mogelijkheid om in Christus Jezus met God verzoend te worden. De taak van de school in dit opzicht staat verwoord in Psalm 78: ‘Wij zullen het niet verbergen voor hun kinderen, voor het navolgende geslacht, vertellende de loffelijkheden des HEEREN, en Zijn sterkheid, en Zijn wonderen, die Hij gedaan heeft.(…) Opdat het navolgende geslacht die weten zou, de kinderen, die geboren zouden worden; en zouden opstaan, en vertellen ze hun kinderen; En dat zij hun hoop op God zouden stellen, en Gods daden niet vergeten, maar Zijn geboden bewaren.’ (Psalm 78:4, 6 en 7) De persoon van de leraar vervult hierin een belangrijke rol. Naast het voorhouden van de Bijbelse leer, wordt ook verwacht dat de leraar deze leer ‘voorleeft’.

8


Vanuit deze bovenstaande optiek formuleert het bestuur de volgende algemene doelstelling voor het onderwijs: Het doen verwerven door de leerling van kennis, inzicht, vaardigheid en attituden met inachtneming van diens persoonlijke begaafdheid. Het onderwijs beoogt, in afhankelijkheid van de zegen des Heeren, bij te dragen tot de vorming van de leerling tot een zelfstandige, God naar Zijn Woord dienende persoonlijkheid, geschikt en bereid om de ontvangen gaven te besteden tot Zijn Eer en tot heil van het schepsel in alle levensverbanden (kerk, gezin en maatschappij) waarin God hem of haar plaatst. De school richt zich op een tweetal hoofdzaken met betrekking tot de Reformatorische identiteit. Die hoofdzaken zijn ‘Levensbeschouwelijke noties’ en ‘Pedagogische noties’ die u in de volgende paragrafen vindt uitgewerkt.

2.2

Levensbeschouwelijke noties

In kernpunten. De school houdt de kinderen dagelijks Gods onfeilbaar Woord voor. De Bijbel (met de belijdenisgeschriften zoals deze zijn vastgesteld in 1618-1619 te Dordrecht) geeft handvaten om met woord en daad, in leer en leven, je naaste lief te hebben als jezelf en God boven alles. Met betrekking tot de leer geloven wij, zoals verwoord in de drie formulieren van enigheid, in een Drie-enig God, waarin wij de Vader erkennen als Schepper van alle dingen, de Zoon als Borg en Middelaar en de Heilige Geest die het moet toepassen in de harten; wij leren de kinderdoop en geloven dat de kinderen in zonden ontvangen en geboren worden. In Christus zijn ze geheiligd, waarvan de doop een teken en zegel is. Bijbelse normen en waarden hebben een belangrijke plaats in ons onderwijs zodat de kinderen met elkaar leren omgaan zoals God dat van ons vraagt. De school wil kinderen voorbereiden zich een weg te banen door deze geseculariseerde samenleving. De school probeert de kinderen weerbaar te maken, zodat ze niet alleen weten dat iets fout is, maar juist waarom dit fout is, maar ook wat goed is en waarom. De school hecht veel waarde aan een voor de leerling herkenbare overeenstemming tussen het opvoedingsklimaat van de school en het gezin, in verbondenheid met de godsdienstige beginselen en beleving. Op deze wijze ontstaat er een klimaat waarbinnen de kinderen zich veilig voelen. Uitwerking in de praktijk: • Het vertellen van Bijbelverhalen, zendingsverhalen en verhalen uit de kerkgeschiedenis; • Het bespreken en aanleren van psalmen, Bijbelteksten, vragen van de Heidelberger Catechismus en het kort begrip, geestelijke liederen; • Het weren en/of bespreken van on-Bijbelse inzichten in de maatschappij en onze leermiddelen; • Het vieren van christelijke feestdagen; • Voorleef functie van de leerkrachten en het omgaan met elkaar in de klas of op plein; • Gedrags- en kledingvoorschriften (zie pagragraaf 5.3).

2.3

Pedagogische noties

In kernpunten. • De school vindt dat ieder kind zijn of haar eigen benadering vraagt, elk kind is uniek;


9

• • • • • • • •

De school streeft ernaar een veilige en vertrouwde omgeving te creëren; De school streeft ernaar duidelijk te zijn naar ouders, kinderen en derden; De school brengt kinderen verantwoordelijkheidsgevoel bij; De school stimuleert leerlingen om ‘om anderen’ te geven; De school leert kinderen om te gaan met uitgestelde aandacht; Rust, respect en regelmaat proberen wij de kinderen te bieden; De school brengt kinderen normen en waarden bij; De school heeft relaties hoog staan.

Uitwerking in de praktijk • Ieder jaar nemen we bij ieder kind betreffende het welkbevinden een vragenlijst af; • We werken met name bij rekenen in niveaugroepen; • Wij passen uitdagende en stimulerende werkvormen toe; • De school moet dagelijks netjes opgeruimd zijn; • Wij proberen consequent te zijn; er worden duidelijke regels en afspraken gemaakt met de kinderen en ouders; • De deur van de directeur staat altijd open voor vragen en opmerkingen van ouder en kind. Bij afwezigheid van de directeur zal de plaatsvervangend directeur uw vragen willen beantwoorden; • Veel kinderen hebben een huishoudelijke taak in de klas; • Wekelijks wordt er geld ingezameld voor zending en adoptie; • Bezoek brengen of ontvangen van bejaarden en gehandicapten maakt deel uit van de activiteiten; • Iedere week is er een regel zichtbaar door de gehele school die kinderen de basisnormen en waarden bijbrengt; • We leren de leerlingen om te gaan met verschillen (kerkelijk, maatschappelijk en cognitief); • Van leerlingen, ouders en leerkrachten wordt verwacht dat zij mét elkaar praten en niet óver elkaar.

2.4 • • • • • • • • • • • • •

10

Onderwijskundige noties De school maakt gebruik van methoden die voldoen aan de kerndoelen primair onderwijs; Bijbels onderwijs wordt gegeven vanuit Gods Woord en de belijdenisgeschriften; Met rekenen wordt een model gehanteerd, waarin ieder kind op het eigen niveau kan werken: aangepaste leerroutes rekenen, zowel met vermindering als met verdieping; De computer is een medium dat structureel wordt ingezet in het gehele onderwijsleerproces; De biologie- en technieklessen staan in het teken van de natuur en de schepping, om ook hierin te wijzen op de Schepper van alle dingen; De geschiedenislessen krijgen mede inhoud door aandacht te vestigen op Gods Hand in de (vaderlandse) geschiedenis; Met aardrijkskunde wordt gewerkt in thema´s waar ook de topografie tot uiting komt; De kinderen worden uitgedaagd hun creatieve talenten te ontwikkelen met de expressievakken; In de onderbouw staat de ontwikkeling van het kind centraal; Op terugkerende momenten wordt al dan niet vakoverstijgend getoetst; Iedere leerling krijgt driemaal per cursusjaar een rapportage van de resultaten, kleuters tweemaal per jaar. Binnen de leerlingenzorg wordt ieder kind gevolgd en zo nodig begeleid. Seksuele vorming maakt onderdeel uit van ons lesprogramma. We beginnen in de onderbouw en middenbouw met ‘weerbaarheid’ en behandelen diverse thema’s waar de leerlingen mee te maken kunnen krijgen. Ouders worden hierover ook geïnformeerd. In groep 7 en 8 wordt hieraan uitgebreider aandacht gegeven;


•

We hanteren als school een burgerschapsbeleidsplan. Hierin staan de doelen vermeld die ons worden opgelegd door de overheid en hoe wij hieraan gestalte geven in ons onderwijs. Dit wordt niet specifiek als vak gegeven, maar het is verweven in ons onderwijs en gebaseerd op een Bijbels fundament.

2.5

Onze methoden

Wij gebruiken op school de volgende methoden: Hoor het Woord voor godsdienstige vorming De wereld in getallen (versie 4) voor rekenen Taalfontein voor taal

Schrijffontein Your own English / My name is Tom Venster op Nederland Geobas Natuniek De wereld van het verkeer / OVEF / JVK Uit de kunst Luisterland Bomjeda Wonderlijk gemaakt

2.6

voor schrijven voor Engels voor geschiedenis voor aardrijkskunde voor biologie en techniek voor verkeer voor handvaardigheid en tekenen voor klassieke muziek (cultuureducatie) voor sociaal emotionele ontwikkeling voor seksuele vorming en weerbaarheid

Functies en taken binnen de school

De school kent de volgende functies en taken: Directeur: deze is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van de gehele school. Met als belangrijk onderdeel de verantwoordelijkheid voor het onderwijskundig-, levensbeschouwelijk-, pedagogischen personeelsbeleid. Directiesecretaresse: Deze neemt een zeer groot deel van de administratieve werkzaamheden van de directeur uit handen. Groepsleerkracht: deze is belast met de taak het onderwijs te geven aan de leerlingen en alles wat daarmee samenhangt. Bouwcoördinator: drie leerkrachten hebben als taak bouwcoördinator. Dit wil zeggen dat zij alle organisatorische handelingen in hun bouw aansturen, volgen en begeleiden, dan wel uitvoeren. Tevens vormen zij samen met de directeur het managementteam waarmee we gezamenlijk het beleid bespreken. Intern begeleider: de IB-er is coördinator leerlingenzorg. Deze is verantwoordelijk voor de te stellen diagnoses, het maken van analyses, het aandragen van begeleiding van de leerlingen. Tevens heeft de IB-er een belangrijke taak om als adviserend tussenpersoon op te treden tussen ouders, school en professionele instanties. Remedial teacher: In het verlengde van de IB-er staat de RT-er. De leerkracht stelt in overleg met IB en RT-er een hulpplan op en dit wordt uitgevoerd door de leerkracht of de RT-er. Deze geeft daar waar nodig extra begeleiding aan leerlingen. Onderwijsassistent: Deze ondersteunt de leerkracht bij het uitvoeren van (groeps-) hulpplannen door met (groepjes) kinderen te werken, door de leerkracht te ondersteunen met activiteiten op onderwijskundig en organisatorisch terrein, invallen voor de groep, enz. ICT-er: een leerkracht die de taak heeft dat alle computers efficiënt ingezet worden. Coaching van leerkrachten, meerjarenbeleid, inkoop en software-installatie behoren onder meer tot het pakket. Conciërge: Deze verlicht alle leerkrachten door het uit handen nemen van organisatorische en huishoudelijke werkzaamheden. Kopieerwerk en keukendienst is een van de vele taken. Interieurverzorgster: Voor een nette hygiënische school komen deze mensen dagelijks de school schoonmaken.


11

2.7

Namen en adressen personeel

Managementteam: Functie: Directeur Dhr. A.F. van Baarle Benedenrijweg 321 2983 GE Ridderkerk 0180 443773 [email protected] [email protected] FB Wo plaatsvervangend Bovenbouw coördinator Neventaak: BHV Functie: Leerkracht

Functie: Leerkracht Mw. P.H. v. Steensel-Noordzij Twintighoevenweg 11 3312 LS Dordrecht Tel: 078 6318439 [email protected]

Mw. N. van Duijn Griend 45 3331 GE Zwijndrecht Tel: 078 6191652 [email protected] ND Ma, di, en vr groep 1b/2b Neventaak: Onderbouwcoördinator (wo)

PS Ma en di groep 4 Neventaak: Middenbouwcoördinator (wo)

Overige teamleden: Functie: Leerkracht Mw. A. Bossenbroek-Hogchem Laurensvliet 1c 3331 HT Zwijndrecht 078 6122667 bossenbroek@ hellenbroekschool.nl AB Ma, di en wo groep 5

Functie: Leerkracht

Functie: Leerkracht Mw. C. van Dalen Griend 15 3331 GE Zwijndrecht 078 6128460 [email protected] CD Ma, di, do en vr groep 4/5 Neventaak: BHV Functie: Leerkracht

Mw. P.A. Euser-Hage Molenstraat 58 2961 AM Kinderdijk Tel: 078 6194361 [email protected] EE Ma, di groep 1a/2a Neventaak: BHV

12

Mw. M.E. Flach-van Aalst Beukenhof 1 3286 BX Klaaswaal Tel: 0186 576368 [email protected] MF Wo groep 4/5


Functie: Leerkracht

Functie: Directiesecretaresse

AF Ma, di en wo groep 3

Mw. H.v.Gemerden-Lichtenberg Lievershil 20 3332 RJ Zwijndrecht Tel: 078 6193991 [email protected] [email protected] HG Werkt op ma, wo, do, vr gedurende de schooltijden

Functie: Leerkracht

Functie: Onderwijsassistent

Mw. L.A. Fokke-Alblas Vroegestraat 7 2951 VT Alblasserdam 06 52431468 [email protected]

Mw. P. Goudriaan-Verweij Van Limburg Stirumplantsoen 20 3332 JS Zwijndrecht Tel: 078 6451292 [email protected]

Mw. G.J. den Hoed-v ‘t Zelfde Raadhuisplein 10 3331 BT Zwijndrecht Tel: 078 6197233 [email protected]

PG

IH

Do en vr groep 5

Werkt op dinsdag

Functie: Leerkracht

Functie: Leerkracht Mw. A.M. Hogendoorn-Stip Bosch 2d 3331 GB Zwijndrecht 078 6126516 hogendoorn@ hellenbroekschool.nl AH

Mw. N.T. Hoekman Jacob Marisstraat 4 3331 VG Zwijndrecht Tel: 078 6128863 [email protected] EH Hele week groep a/1c Neventaak: BHV

Do en vr groep 3

Functie: Leerkracht

Functie: Leerkracht

Mw. A.H. Kazen Amazone 280 3315 WV Dordrecht Tel: 078 6214329 [email protected] AK Wo, do en vr groep 4 Neventaak: BHV


Mw. M. van der Linden Jozef Israëlstraat 56 3331 VD Zwijndrecht Tel: 078 6195565 [email protected] ML Di en wo groep 7

13

Functie: Leerkracht

Functie: Onderwijsassistent Mw. H.P. Luijk-Barendrecht Havikweg 9 3334 BJ Zwijndrecht Tel: 078 6190000 [email protected]

Mw. P.M. Oosterwijk-Visscher Fop Smitstraat 7 2957 KB Nieuw-Lekkerland 0184 701262 [email protected]

HL Wo, do en vr groep 1a/2a. Maandagmiddag EHBO-les aan groep 8. Neventaak: EHBO

NO Werkt op dinsdag, woensdag en donderdag Neventaak: BHV

Functie: Leerkracht

Functie: Leerkracht Mw. H. Platteel-v.d. Berg Stenenkamer 26 3332 KP Zwijndrecht Tel: 078 6122936 [email protected]

Mw. T.C. Pronk-vd Hoek Dorpsstraat 189 2995 XG Heerjansdam Tel: 078 6192091 [email protected]

HP Ma, di en do 3 uur per morgen Neventaak: IRT-er

TP Ma, do en vr groep 7

Functie: Leerkracht

Functie: Leerkracht Mw. J.A. Riemens Krommedijk 157 3312 LD Dordrecht Tel: 078 6144390 [email protected]

Dhr. R.F. Reinders Vogelkersstraat 33 2982 CX Ridderkerk Tel: 0180 412283 [email protected]

JR Ma, di, do en vr groep 6/7

Ma groep 8

Functie: Leerkracht

Functie: Leerkracht Mw. E. Schipper-Schop Zwaluw 82 2986 BH Ridderkerk Tel: 0180 845453 [email protected]

ES Wo groep 6/7. Neventaak: ICT-Coördinator op do. Intern Begeleider groep 4-8 op ma en di-mo.

14

RR

Mw. J.C. Vogel Fop Smitstraat 72 2953 XG Alblasserdam Tel: 078 6815089 [email protected] JV Di, wo, do en vr groep 8 Neventaak: BHV


Functie: Leerkracht Mw. P. Weijer-Links Samuel v Houtensingel 5 3332 HV Zwijndrecht Tel: 078 6195724 [email protected] PW Wo en do groep 1a/2a. Neventaak: Intern Begeleider groep 1-3 op maandag.

Namen en telefoonnummers invalleerkrachten: Mw. E.K.W. de Blois Mw. J. Bossenbroek Mw. J. van Dalen Mw. A.N. van den Dool Mw. J.C. Geleijns Mw. H.J. de Geus Mw. L. de Knegt Mw. A. Lam Mw. M. Los Mw. Ramakin Mw. M. Verheij

2.8

078 – 6453573 078 – 6457631 078 – 6122877 078 – 6128302 06 – 24787318 078 – 6121969 078 – 6195882 0180 – 425222 078 – 6207434 0180 – 721781 0180 – 420664

Namen en adressen onderwijs ondersteunend personeel

Mw. A. van Helden – van Turenhout Functie: Interieurverzorgster Schoolstraat 26, 3332 BM Zwijndrecht Tel: 078 6128470

Mw. E.M. van Helden – van de Kop Functie: Interieurverzorgster Weeskinderendijk 27, 3314 CM Dordrecht Tel: 078 6168557

Dhr. Perkash, dhr. Branderhorst en dhr. M. Los Functie: Tuinonderhoud

Mw. J. van Otterloo, 078 6816668 Functie: Overblijf coördinator

Dhr. N.A. Cranendonk ’t Fruit 26, 2991 TR Barendrecht, 0180 397928 Functie: Conciërge

Dhr. H. Rijsdijk Tel: 078 6124982 Functie: Technische ondersteuning

2.9

Namen en adressen bestuur

Dhr. N.J. Teerds, voorzitter Reigersbek 6, 3344 BC Hendrik-Ido-Ambacht Tel: 078 6122749

Dhr. J.H. de Knegt, secretaris Welhorst 3, 3332 RP Zwijndrecht Tel: 078 6195882

Dhr. J. van der Duijn Schouten, penningmeester Rotterdamseweg 209, 3332 AH Zwijndrecht Tel: 078 6121752

Dhr. E.J. Bakker Brusselsestraat 23, 3332 ED Zwijndrecht Tel: 078 6122788

Dhr. A.H. van Dijk Everstein 31, 3334 CC Zwijndrecht Tel: 078 6103280

Dhr. D.J. van Rossum Jacob Marisstraat 23, 3331 VE Zwijndrecht Tel: 078 6121280


15

Dhr. P. Voorwinden Hoveniersstraat 14, 3331 GK Zwijndrecht Tel: 078 6100505

2.10 Namen en adressen Medezeggenschapsraad Mw. H.P. Luijk-Barendrecht (personeel) Havikweg 9, 3334 BJ Zwijndrecht Tel: 078 6190000

Dhr. A. van Gemerden Mauvestraat 4, 3331 VJ Zwijndrecht Tel: 078 6125026

Mw. J.A. Riemens (personeel), secretaris Krommedijk 157, 3312 LD Dordrecht Tel: 078 6144390

Dhr. G. de Graaf, voorzitter Eikeboomstraat 24, 3332 BB Zwijndrecht Tel: 078 6194277

2.11 Namen en adressen instanties Schoolarts, Jeugdgezondheidszorg, Rivas: Dr. M. IJtsma Tel assistente mw. M. Slagboom: 06 27209485 [email protected]

Schoolmaatschappelijk werk, Vivenz: Karin Roza Langeweg 340, 3331 LZ Zwijndrecht Tel: 078 6201600, Mobiel: 06 46114334

Schoolbegeleiding: Driestar-Educatief, dhr. A. Visser Postbus 433, 2980 AK Ridderkerk Tel: 0180 442600

Vertrouwenspersoon: Dhr. D.J. Vorstelman Fazant 60, 2986 CK Ridderkerk Tel: 0180 429065

Externe klachtencommissie: Ambtelijk secretaris, mr. A. van der Veer MSc Diepenbrockstraat 2 3247 EJ Dirksland Tel. 0187 609011 [email protected]

Meldpunt vertrouwensinspecteurs: Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld. Tel: 0900-1113111 (lokaal tarief)

Inspectie van het onderwijs: http://www.onderwijsinspectie.nl/contact

16


2.12 Voorzieningen in en om het schoolgebouw

De school beschikt over de volgende voorzieningen. De onderstaande nummers corresponderen met de nummers op de plattegrond: Binnen: 1. Leslokaal 13. Leslokaal 24. Onderbouwcoördinator 2. Interne Begeleiding 14. Leslokaal 25. Kleuterlokaal 3. Kleuterlokaal 15. ICT-lokaal 26. Kleuterlokaal 4. Ingang kleuters 1 16. Leslokaal 27. Patio groot 5. Kleuterberging 17. Leslokaal 28. Patio klein 6. ICT-kamer 18. Leslokaal 29. Ingang kleuters 2 7. Remedial Teacher 19. Aula 30. Ingang Swanendrift groep 8. Leslokaal 20. Midden- en bovenbouw6-8 9. Leslokaal coördinator 31. Ingang Rotterdamseweg 10. Personeelskamer 21. Directiekamer groep 3-5 11. Leslokaal 22. Secretaresse 12. Leslokaal 23. Speellokaal Buiten: • Inpandige buitenberging kleuters • Buitenberging onderbouw • Buitenberging met fietsenstalling bovenbouw • Twee patio’s

• • • • •

Tafeltennistafel Zandbak Speeltoestellen onderbouw Speeltoestellen middenbouw Speeltoestellen bovenbouw

2.13 Aanmelden nieuwe leerlingen In de eerste weken van het jaar komt er een oproep in de plaatselijke kerkboden voor het aanmelden van leerlingen. Ouders die nog geen kinderen op de Ds. A. Hellenbroekschool hebben, zullen een toelatingsgesprek hebben met de directeur. Hierin geeft de directeur informatie over de school en


17

spreekt aan de hand van een aantal aandachtspunten de identiteit van de school door. Het is niet de bedoeling dat de kinderen bij het toelatingsgesprek aanwezig zijn. Het bestuur beslist over de toelating. Ouders die niet behoren tot de kerkgenootschappen die in het huishoudelijk reglement genoemd worden hebben ook nog een gesprek met het bestuur. Na de toelating is het voor de kinderen mogelijk om een keer kennis te komen maken met de groep en de leerkracht. Hiervoor neemt de onderbouwcoördinator contact met u op. De nieuwe kleuters mogen in principe naar school komen op de dag na hun verjaardag. De gezamenlijke schoolbesturen van de basisscholen in Zwijndrecht stellen dat voor een goede ononderbroken ontwikkeling van het kind het doorlopen van de school van eerste inschrijving tot aan de overgang van het voortgezet onderwijs gewenst is. Er kunnen echter bijzondere omstandigheden zijn waaronder dit, in het belang van het kind, niet wenselijk is. Het kan voorkomen dat gedurende de schoolloopbaan het in het belang van een optimale ontwikkeling van het kind beter is dat het kind naar een andere basisschool gaat. Dat wordt vastgesteld in een gesprek tussen de ouders/verzorgers en de school waar het kind nog ingeschreven staat. Het meest natuurlijke moment van tussentijdse overschrijving is de overgang van het ene schooljaar naar het andere (de zomervakantie). Bij hoge uitzondering (bv. bij klemmende situaties) en na goed overleg tussen de ouders/verzorgers en de betrokken basisscholen is een tussentijdse overschrijving op een ander moment mogelijk. De leerlingen van onze school komen uit Zwijndrecht. Leerlingen die in Hendrik Ido Ambacht (het oude deel) wonen, worden in principe niet op school geplaatst. Bij een eventuele aanmelding vanuit Hendrik Ido Ambacht betreffende het oude deel, neemt de directie – voor er informatie aan de ouders gegeven wordt – contact op met de directeur van de reformatorische school te Hendrik Ido Ambacht. De ouders uit Hendrik Ido Ambacht dienen eerst in gesprek te gaan met de directie van de plaatselijke school met de intentie het kind aldaar aan te melden. Het bestuur te Zwijndrecht beslist in overleg met het bestuur van Hendrik Ido Ambacht over een eventuele plaatsing op de Ds. Abraham Hellenbroekschool.

2.14 De Volgerlanden De schoolbesturen van Hendrik Ido Ambacht (VVOGG) en Zwijndrecht (VCORG) hebben de intentie uitgesproken dat wat betreft de toekomst in totaal in beide plaatsen drie reformatorische scholen in stand gehouden moeten worden: twee in Hendrik Ido Ambacht en één in Zwijndrecht. In verband met de herstructurering van de locaties van de scholen in Hendrik Ido Ambacht (het teruggaan van drie naar twee locaties) is het de bedoeling dat in de komende jaren meer leerlingen uit de Volgerlanden naar de Ds. Abraham Hellenbroekschool komen. Daarover zijn besprekingen geweest met ons schoolbestuur en het schoolbestuur in Hendrik Ido Ambacht. Dit heeft geleid en zal leiden tot een intensieve samenwerking. Het is aan te bevelen dat gezinnen met kinderen, die nog niet in het basisonderwijs zitten en wonen in de Volgerlanden Zuid (ten zuiden van het Sophiapark) hun a.s. 4-jarige kinderen laten inschrijven op de Ds. Abraham Hellenbroekschool. Zij beginnen dan hun loopbaan op een school en behoeven niet halverwege hun basisschoolperiode van school te wisselen in verband met het opheffen van de locatie Wilhelminaschool.

2.15 Activiteiten Excursies Naast het reguliere lesgeven gebeuren er ook nog andere activiteiten bij ons op school. Met name in de bovenbouw komt het nogal eens voor dat we een uitstapje maken. De leerkracht van de groep kan dan een beroep op u doen om de kinderen naar de betreffende locatie te brengen en weer op te halen. Dit is vaak noodzakelijk, want met het openbaar vervoer reizen wordt voor ons te duur. Project Eenmaal per twee jaar doen we een schoolbreed project. Alle groepen werken dan een subthema uit binnen een hoofdthema. Vaders, moeders, opa’s en oma’s worden in de gelegenheid gesteld de pro-

18


jectavond te bezoeken om het werk van de kinderen te bewonderen. Dit schooljaar is er geen project. Opa- en omamorgen Eénmaal per jaar worden de schooldeuren letterlijk opengesteld voor opa’s en oma’s die wel eens willen zien hoe hun kleinkinderen onderwezen worden. Een gezellige dag waar veel geknuffeld wordt, want dat mag ook even. Pannenkoekenfeest De kinderen op school worden eenmaal per jaar verrast met een aantal overheerlijke pannenkoeken. Al vroeg worden deze lekkernijen door de ouders gebakken en rond het middaguur uitgedeeld aan de kinderen. Ieder jaar is dit weer een groot feest. Koninginnedag De laatste schooldag voor Koninginnedag wordt de vlag gehesen. Alle kinderen van school verzamelen zich dan rondom de driekleur en zingen we gezamenlijk met ouders Hare Majesteit toe. Uiteraard met het Wilhelmus. U bent daarbij van harte welkom! Nebo Driemaal per jaar gaan we naar woonzorgcentrum ‘Nebo’. Met kerst en pasen laten de kinderen van groep 3 en 8 zich van hun beste kant zien, beter gezegd horen. Enkele ingestudeerde liederen worden dan gezongen. De kleuters zijn met Koninginnedag aan de beurt. Vrolijke Hollandse liedjes worden in de zaal van Nebo ten gehore gebracht ter ere van de verjaardag van de koningin. Spelletjesdag Jaarlijks keert de spelletjesdag terug. Met activiteiten op het plein en in de klas is het altijd een feest van jewelste. Ook wordt er altijd een spreker uitgenodigd die de kinderen op die dag nog iets bijzonders bijbrengt. Schoolreizen De kleuters gaan doorgaans naar speeltuin West. Dit wordt door de kleuterjufs georganiseerd. Jaarlijks organiseert de schoolreiscommissie een schoolreis voor groep 3-6. We hebben een vierjarige cyclus in leuke educatieve bestemmingen. Dit is ieder jaar weer een verrassing. Groep 7 struint een dag door de ruige Biesbosch. Een avontuur op zich. Met groep 8 bezoeken we vaak iets educatiefs in de buurt en doen aansluitend een spel. Schoolkamp In oktober gaat groep 8 met schoolkamp. Dit cursusjaar hopen zij naar Ermelo te gaan. Een tot kamphuis verbouwde boerderij met ruime speelgelegenheid is de bestemming. Ook het boerenbedrijf is nog deels intact gebleven. Met een spreker op bezoek en tal van activiteiten is het een onvergetelijk festijn. Blokfluitavond Voor de kinderen van groep 5 tot en met 8 wordt de gelegenheid gegeven om na schooltijd blokfluitlessen te volgen. Deze worden verzorgd door leerkrachten en een vrijwilliger. Aan het einde van het cursusjaar wordt het geleerde ten gehore gebracht aan ouders en belangstellenden.


19

Typen Iedere twee jaar worden de kinderen van groep 7 en 8 in de gelegenheid gesteld via instituut Pica hun type-diploma te halen. Dit betreft een thuiscursus waarbij we u tot niets verplichten en ook geen verantwoordelijkheid t.o.v. de cursus op ons nemen. Inschrijving kan in september en januari. EHBO Groep 8 krijgt ook les in jeugd-EHBO. De basisbeginselen van levensreddend handelen wordt aangeleerd, zodat de leerlingen na een pittig examen in het bezit zijn van het door het Oranje-Kruis erkende Jeugd-EHBO-diploma. Gehandicaptenraad Om wat meer kennis te maken met onze gehandicapte medemensen komen ieder jaar een aantal lichamelijk gehandicapten op bezoek bij groep 7 om een middag educatie te verzorgen. Dit neemt een bepaalde drempel weg bij de kinderen in de omgang met gehandicapten. De kinderen kunnen op een speelse wijze ervaren wat het is om gehandicapt te zijn. Zo moeten zij onder meer een parcours afleggen in een rolstoel. Verkeer Jaarlijks wordt groep 7 op de proef gesteld met betrekking tot hun kennis van het verkeer. Zij moeten dan zowel in de theorie als in de praktijk een examen afleggen. Schaken In de vitrinekast staan diverse bekers. Deze zijn gewonnen met de schoolschaaktoernooien. Onder leiding van een vrijwilliger wordt er ieder jaar geschaakt. De toernooien kunnen zelfs uitlopen op nationaal niveau. Vuurwerk/HALT Tegen het einde van het kalenderjaar komt de politie op school om voorlichting te geven over vuurwerk. De regels en gevaren worden hieromtrent met de kinderen van de bovenbouw doorgenomen. Daarnaast wordt er jaarlijks voorlichting gegeven door bureau HALT over bijvoorbeeld digitaal pesten. Paasviering in de kerk Ook dit schooljaar hopen we weer een gemeenschappelijke viering in de kerk te houden. Met de kinderen, leerkrachten en ouders zullen we stilstaan bij het heilsfeit. Siriz Tussen de kertvakantie en de voorjaarsvakantie bezoekt in het kader van de lessen ‘Wonderlijk Gemaakt’ een voorlichter van stichting Siriz de school om met de kinderen na te denken over o.a. de onderwerpen leven, groei, geboorte en voortplanting.

2.16 Onderwijsontwikkelingen 2.16.1 Ontwikkelingsgericht onderwijs in groep 1 en 2 Wat houdt OGO bij kleuters in? 1) Spel als uitgangspunt Het spel wordt voorbereid in de kring, de juf stimuleert een binding tussen thema en spel. Ze observeert en doet mee om de kinderen tot een hoger spelniveau te stimuleren. 2) Betekenisvolle inhouden We kiezen het thema zoveel mogelijk met behulp van de nieuwe taalmethode, maar geven samen met de kinderen vorm aan de inrichting van de thema-hoek. De juf probeert er voor te zorgen dat de

20


kinderen alleen betekenisvolle opdrachten binnen het thema uitvoeren, ongeacht hun ontwikkelingsniveau. 3) Initiatief voor kinderen De kinderen werken tijdens de verplichte werkjes van de week zoveel mogelijk met open opdrachten. Verder kunnen ze kiezen uit verschillende activiteiten. 4) Zelfstandigheid In de klas hangt een planbord. Met behulp daarvan leren de kinderen hun werk te plannen. In een week hebben ze een groot deel van de kleuterperiode twee moet-taken en aan het eind van groep 2 hebben we soms drie moet-taken. Daarnaast kan het gebeuren dat de juf het kind bij een herhalingsof verdiepingsopdracht indeelt. Verder heeft het kind in die week mag-taken. 5) Betrokkenheid Betrokkenheid is een graadmeter voor de leerkracht om kinderen de ruimte te geven /dan wel in te grijpen in hun activiteit. 6) Leerinhouden De brede ontwikkeling van kinderen staat centraal. De leerinhouden zijn daar op afgestemd. Niet alleen het product is belangrijk, maar ook zeker het proces. De ontwikkeling van gecijferdheid en geletterdheid wordt geïntegreerd aangeboden in betekenisvolle inhouden. We gebruiken ook een verteltafel en een lettermuur. Doordat we open opdrachten proberen te geven, vindt er op een natuurlijke wijze differentiatie plaats. De ontwikkeling van de kinderen wordt in kaart gebracht via het observeren van de Kijk-lijnen. 7) Instructies Naast instructies in de hele kring vinden er instructies plaats in de kleine kring. Hiervoor is nodig dat de kinderen zelfstandig kunnen werken. Om dat aan de kinderen te leren hebben de kleuterjuffen een oranje sjaal. Als de juf de sjaal om heeft, mogen de kinderen niets aan de juf vragen. Zo heeft de juf tijd om even rustig te observeren, met een groepje mee te spelen of in een kleine kring instructies te geven. Dat kan zijn aan kinderen die nog moeite met iets hebben of juist aan kinderen die meer uitdaging nodig hebben. 8) Gesprek Er vindt in kringgesprekken interactie tussen kinderen onderling plaats. 2.16.2 Ontwikkelingsgericht onderwijs in groep 3 en 4 In aansluiting op groep 1 en 2, wordt er in groep 3 en 4 ook gewerkt in en met thema’s. We zoeken naar een doorgaande lijn vanuit ons kleuteronderwijs naar de midden- en bovenbouw. Vooral in de wereld oriënterende en creatieve vakken zien we veel mogelijkheden om de OGO-lijn vanuit de kleuterbouw voort te zetten. De leerlijnen van rekenen en taal worden via de methodes die we daarvoor gebruiken aangehouden. Dat betekent dat die vakken in hoofdzaak buiten de thema’s gehouden worden. Als de mogelijkheden er zijn, wordt taalstof en rekenstof in de thema’s (werken in groepen of werken in hoeken) verwerkt. Het samen-leren, samen-werken en samen-spelen krijgt de nodige aandacht. Concreet betekent dit dat kinderen met het planbord dat ze vanuit de kleutergroepen kennen de opdrachten plannen in vooral de middagen van de schoolweek. 2.16.3 Opbrengstgericht werken in groep 3-8 Opbrengstgericht werken (OGW) houdt in dat de leerkrachten n.a.v. de cito-uitslagen van hun groep 2x per jaar doelen stellen voor rekenen, taal, begrijpend lezen en spelling. 2.16.4 Ontwikkelingen vanuit het jaarplan 2014-2015 De volgende ontwikkelingen en zaken staan gepland voor het komende cursusjaar.


21

• • • • • • • • • • •

Opstellen schoolplanperiode 2016-2020 Engelse methode voor groep 1-8 invoeren Geschiedenismethode voor groep 5 en 8 vervangen Aardrijkskundemethode voor groep 5-8 vervangen Nascholingstraject ‘Handelingsgericht werken’ vervolgen Beleid ontwikkelen op sociale vaardigheden i.c.m. pestproblematiek Passend Onderwijs nauwgezet volgen (vanaf 1 augustus 2014 gaat de wet Passend Onderwijs in) Opbrengstgericht werken op schoolniveau afstemmen Onderzoeken hoe digitaal rapporteren vervolgd kan worden Kwaliteitsbeleid, veiligheidsbeleid en beleid op de functiemix evalueren/opstellen Mogelijke uitvoering renovatie deel 2, onderhoud vanuit onderhoudsplan uitvoeren

ons team

22


3 3.1

De zorg voor de kinderen Pedagogisch Leerling Volg Systeem

De leerkrachten volgen ieder cursusjaar iedere leerling persoonlijk door de kinderen op vooraf gestelde gedragspunten te scoren. Deze score verwerken zij om te komen tot een analyse met betrekking tot de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerling. Indien nodig stellen de leerkracht in overleg met de interne begeleiders een hulpplan op, om de leerlingen te helpen. Dit Persoonlijke Leerling Volg Systeem (PLVS) is jaarlijks terugkerend zodat het kind goed gevolgd wordt. We gebruiken hier een digitale methode voor: ZIEN! Waar nodig worden de ouders hierin ook betrokken. Het PLVS geeft ook een analyse van de groep als geheel. Valt een hele groep uit op een bepaald gebied, dan wordt er door de Interne Begeleiding een les aangereikt uit de methode “Bomjeda”, wat de groep bewust maakt van bepaalde gedragingen of er wordt hulp geboden op een andere wijze.

3.2

Pesten

Als school nemen we duidelijk stelling tegen pesten. Elk jaar wordt door de leerkrachten het protocol wat wij bij (het vermoeden van) pesten hanteren op een vergadering vastgesteld. Wilt u, als u pestgedrag of aanhoudende plagerijtjes signaleert, contact opnemen met de leerkracht van de betreffende groep?

3.3

KIJK

Kijk werkt met ontwikkelingslijnen. In deze lijnen wordt aangegeven, waar een kind op een bepaalde leeftijd in zijn ontwikkeling zou moeten zitten. We observeren niet alleen om daar een rapport van te maken. We gaan ook iets met de gegevens doen. Sommige kinderen krijgen extra opdrachten. Andere kinderen krijgen herhaling. Zo hopen we elk kind zoveel mogelijk te stimuleren in zijn/haar ontwikkeling.

3.4

KIJK!- ontwikkelingslijnen bij de kleuters, kort of lang kleuterperiode

We volgen de ontwikkeling van alle kleuters op onze school aan de hand van de KIJK!ontwikkelingslijnen. In deze lijnen wordt aangegeven waar een kind op een bepaalde leeftijd in zijn ontwikkeling zit en zou moeten zitten. Dat gebeurt via observaties. Twee keer in groep 1 en 2 keer in groep 2 worden deze lijnen geregistreerd en daarna gerapporteerd. Er zijn drie gespreksavonden per jaar om met de ouders hierover in gesprek te kunnen gaan. Groep A Kinderen die vanaf januari instromen worden in groep A geplaatst. Er worden in dit schooljaar geen toetsen afgenomen en observaties geregistreerd. Groep 1 Kinderen die in oktober, november en december 4 jaar worden, komen rond hun verjaardag op school. Ze stromen dan in een bestaande groep 1 in. Alle leerlingen gaan in principe van groep 1 door naar groep 2. Er zijn echter uitzonderingen. Eén daarvan is het volgende: Als de leerkracht door goed observeren vermoedt dat de leerling beter nog een jaar in groep 1 kan blijven (dit zal veelal met de sociaal-emotionele ontwikkeling te maken hebben), bespreekt ze dit met de IB-er. Ze nodigt daarna de ouders uit op de tweede gespreksavond (tegelijk met de gespreksavond over het rapport van groep 3-8) om dit vermoeden met de ouders te delen. De uiteindelijke beslissing wordt aan de ouders meegedeeld tijdens de gespreksavond over het tweede meegegeven rapport of op een ander moment, in ieder geval na het rapporteren en uitprinten van de KIJK!-lijnen en het maken van de CITO-toetsen van groep 1. Als er voor gekozen wordt om Ds. Abraham Hellenbroekschool te Zwijndrecht

23

het kind naar groep 2 te laten gaan, wordt de ouders verteld dat dit niet automatisch betekent dat hun kind na het volgende schooljaar naar groep 3 gaat. Na het gesprek hebben de ouders een aantal dagen de tijd om over dit besluit na te denken en eventueel nog te reageren. Groep 2 Kinderen die geboren zijn tussen januari en juni hebben minimaal 2 jaar gekleuterd. Kinderen die geboren zijn tussen juli en december hebben maximaal 2 jaar gekleuterd. Halverwege groep 2 stellen we ons daarom de vraag of de doorgaande ontwikkeling van het kind wel gebaat is bij de overgang naar groep 3. Soms is een doorgaande lijn niet te garanderen. Het kan zijn dat een kind nog zo gericht is op spelen en/of dat de KIJK- lijnen een forse stagnatie laten zien. Als hier sprake van is, dan wordt de overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 nauwkeurig met de ouders, de leerkrachten, de IB-er en de BC-er onderbouw overwogen en genomen.

3.5

Toetsen

Dit schooljaar gaan we minder toetsen. De groep 1 leerlingen maken de Cito toetsen: Taal voor Kleuters en Rekenen voor Kleuters in mei/juni en dus niet meer in januari/februari. Eind januari/begin februari maken de groep 2 leerlingen de Cito toetsen: Taal voor Kleuters en Rekenen voor Kleuters. Als zij deze toetsen onvoldoende scoren, nemen we de toets bij hen ook in mei/juni af. Dan kunnen we zien wat ze er intussen bijgeleerd hebben. In de groepen 3 t/m 8 worden naast de methodetoetsen de leervorderingen van de kinderen ook bijgehouden door methode onafhankelijke Cito-toetsen. De toetsen voor de vakken rekenen en wiskunde, lezen, taal en begrijpend lezen, geven een goed overzicht van de vorderingen van de leerlingen. Maar vooral door correctie van het dagelijkse werk worden vorderingen van de leerlingen geëvalueerd en wordt waar nodig het lesprogramma bijgesteld.

3.6

Toetsen, resultaten en begeleiding

Er functioneert een zogenaamde toetskalender, waarop de vaste toetsmomenten voor alle leerlingen aangegeven staan. De resultaten worden met de leerkrachten, onder leiding van de intern begeleiders doorgenomen. Aan de hand van de resultaten wordt beslist welke vorm van begeleiding sommige kinderen nodig hebben, terwijl anderen nader onderzocht worden om te komen tot adequate hulp. Met een schriftelijke mededeling aan de ouders wordt aan de hand van een intern-hulpplan aan het kind extra aandacht geschonken door de eigen leerkracht en/of de intern remedial teachers. Dit wordt schriftelijk of mondeling geëvalueerd. Alle gegevens van de kinderen worden in een dossier gebundeld. Dit dossier wordt op een veilige plaats bewaard. In het dossier is o.a. de volgende informatie opgenomen: • • • • •

toetsresultaten verslagen leerlingbespreking aantekeningen die gemaakt worden bij de overgang naar de volgende groep rapportlijsten indien van toepassing: medische gegevens

• • • •

indien van toepassing: interne en externe onderzoeksverslagen verslagen m.b.t. overleg ouders aantekeningen ouderbezoek indien van toepassing: handelingsplannen

De informatie verkregen uit het leerlingvolgsysteem en uit het werk in de (zorg)groepen wordt op diverse overlegmomenten aan de orde gesteld. Er worden regelmatig leerlingbesprekingen gehouden, de zogenaamde llb. Deelnemers aan dit overleg zijn: • leerkracht van de betreffende groep • intern begeleiders • remedial teachers

24


Daarnaast is er een orthopedagoog van Driestar-Educatief een aantal dagdelen beschikbaar om tijdens het zorgoverleg of op andere momenten het zorgteam te ondersteunen en onderzoeken te verrichten. Het kan nodig zijn om uw kind te laten onderzoeken, bijvoorbeeld een IQ-onderzoek of een psychologisch onderzoek. Deze onderzoeken zijn erg duur. We vragen u om na te gaan of uw zorgverzekering deze kosten vergoed, of dat u bereid bent een deel van de kosten te vergoeden. Verder is onze schoolbegeleider enkele dagdelen beschikbaar om didactische ondersteuning te geven. De schoolbegeleider is ook nauw betrokken bij de overgang van de kinderen naar het volgende leerjaar. Het zorgoverleg richt zich vooral op de volgende doelgroepen: • de groepen 1,2,3 • de groepen 4,5,6 De leerlingen van de hogere groepen die in een apart begeleidingstraject zitten worden tot aan het einde van de schoolloopbaan in alle llb- vergaderingen ingebracht.

3.7

Niveaugroepen en aangepaste leerroutes

Binnen jaargroepen vindt voor het moeilijk lerend kind en het boven normaal begaafde kind differentiatie plaats door middel van niveaugroepen. Deze differentiatie richt zich (voorlopig) vooral op het leesonderwijs en het vak rekenen/wiskunde. Het werken volgens het model "aangepaste leerroutes rekenen" is geïmplementeerd. Ieder kind kan zich op dit vakgebied ontwikkelen op eigen niveau. Dit werkt voor de kinderen zeer motiverend.

3.8

Becijfering en rapportage

De cijfers die voor de verschillende vakgebieden gegeven worden, worden aan de hand van digitale cijferlijsten nauwkeurig bijgehouden. In een document staat hoe een leerkracht dient te becijferen en welke norm hij/zij moet hanteren. Er zijn binnen de school per groep vaste afspraken welke vakgebieden in het rapport worden becijferd. Ook zijn per vak de onderdelen vastgelegd, evenals de kaders waarbinnen de cijfers worden gegeven. Driemaal per jaar rapporteren de leerkrachten de behaalde resultaten. Dit rapport geeft een nauwkeurig beeld van de vorderingen van de leerlingen. We gebruiken de printmogelijkheid vanuit ons digitale leerlingvolgsysteem om de rapporten te printen en mee te geven. Enerzijds geeft het rapport een heel goed beeld van de resultaten, anderzijds moeten ouders het rapport wel goed bestuderen om inzicht te krijgen in de ontwikkeling van de kinderen. Na het meegeven van het kerst- en het voorjaarsrapport is er een contactavond, waarbij de ouders in de gelegenheid worden gesteld het werk van de kinderen in te zien en de groepsleerkracht gedurende 10 minuten te spreken. Wanneer er meer tijd nodig blijkt te zijn kan er een aparte afspraak met de leerkracht worden gemaakt. De leerkracht kan aangeven of een gesprek gewenst is op de spreekavond. Wij verzoeken u hier gehoor aan te geven. Uiteraard kunt u ook zelf aangeven de leerkracht te willen spreken.

3.9

Passend Onderwijs

Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle basisscholen de wettelijke taak om passend onderwijs te geven. Omdat scholen dit niet alleen kunnen, zijn alle scholen aangesloten bij een samenwerkingsverband. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Berséba voor reformatorische basisscholen en speciale scholen. Niet alleen alle reformatorische scholen in Nederland zijn hierbij aangesloten, maar ook de reformato-


25

rische scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs. Dit landelijk samenwerkingsverband is opgesplitst in vier regio’s. Onze school ligt in de regio Randstad. 3.9.1 zorgplicht Een kernbegrip bij passend onderwijs is ‘zorgplicht’. Zorgplicht betekent dat de school samen met de ouders onderzoekt of de basisschool aan een leerling de passende ondersteuning kan bieden. Als blijkt dat dit niet mogelijk is, heeft de school de opdracht om met de ouders een passende plaats in het speciaal onderwijs te zoeken. 3.9.2 ondersteuningsprofiel Onze school heeft een centrale rol in het tegemoetkomen aan de ontwikkelbehoeften van kinderen. De school heeft een ondersteuningsprofiel geschreven. U kunt dit profiel op de website van de school vinden of op school inzien. In dit profiel is te lezen op welke wijze we de begeleiding aan leerlingen vormgeven en welke mogelijkheden voor extra ondersteuning onze school heeft. Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). Dit betekent kort gezegd: Als een kind extra ondersteuning nodig heeft, wordt niet in de eerste plaats gekeken naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig heeft. Bij HGW is de samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen een belangrijk aandachtspunt. 3.9.3 ondersteuningsteam Heel vaak kan de ondersteuning door onze school zelf georganiseerd en gegeven worden. Op onze school is de leerkracht als eerste verantwoordelijk voor de begeleiding en ondersteuning van de leerlingen. Als hij/zij er zelf niet uitkomt, zal advies gevraagd worden aan collega’s of de intern begeleider. Zo nodig voert de leerkracht een uitgebreider gesprek over de leerling met de intern begeleider. Onze school heeft een ondersteuningsteam. In dit ondersteuningsteam zitten de intern begeleider en de orthopedagoog van de school. Als de situatie rondom een leerling daar aanleiding toegeeft, zal de leerling in het ondersteuningsteam besproken worden. Soms is de situatie zo complex, dat in ons ondersteuningsteam ook iemand van het Centrum voor Jeugd en Gezin aanwezig zal zijn. In het ondersteuningsteam wordt in samenspraak met de ouders bepaald welke ondersteuning een leerling nodig heeft en waar deze het beste plaats kan vinden. 3.9.4 het Loket van regio Randstad Als het ondersteuningsteam tot de conclusie komt, dat het voor de ontwikkeling van een leerling beter is om naar een speciale school te gaan, vraagt de school in samenspraak met de ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor zo’n school aan. Dit doet de school bij het Loket van regio Randstad. Als dit Loket besluit om de toelaatbaarheidsverklaring toe te kennen, dan kan de leerling geplaatst worden in het speciaal (basis)onderwijs. Bij dit Loket kunnen we ook met andere vragen terecht: - het samen met ouders aanvragen van een extra ondersteuningsbudget voor kinderen die zeer moeilijk leren, een lichamelijk handicap hebben of langdurig ziek zijn. Het ondersteuningsteam van de school besluit samen met de ouders om zo’n budget aan te vragen; - het inwinnen van advies, wanneer het ondersteuningsteam er zelf niet uitkomt; - het beantwoorden van advies- of informatievragen door ouders. 3.9.5 ouderbetrokkenheid Onze school hecht eraan bij de ondersteuning aan leerlingen goed samen te werken met de ouders. Daarom vinden we het van belang dat ouders direct betrokken worden bij gesprekken als hun kind individueel besproken wordt. In sommige situaties zijn er niet alleen zorgen op school, maar ook thuis. Om tot een goede ondersteuning te komen vinden we het belangrijk om met de ouders daarover in alle openheid en vertrouwelijkheid te spreken. We beseffen hoe moeilijk dit soms kan zijn, maar in het belang uw kind is dit wel nodig.

26


Wanneer u als ouders vindt dat er voor uw kind meer hulp nodig is, of dat uw kind beter op zijn plaats is in een school voor speciaal (basis)onderwijs, dient u zich uiteraard eerst tot ons als school te wenden. School en ouders hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid om eensgezind het beste voor uw kind, onze leerling te zoeken. Bent u van mening u dat u bij ons als school onvoldoende gehoor vindt, dan kunt u zich ook zelf tot het Loket wenden. 3.9.6 blind of slechtziend/doof of slechthorend/taal-spraakproblemen Het Loket Randstad mag niet voor alle vormen van speciaal onderwijs een toelaatbaarheidsverklaring afgeven of extra ondersteuning binnen de basisschool toekennen. Voor slechtziende en blinde kinderen, slechthorende en dove kinderen en voor kinderen met taal-spraakproblemen is het loket daartoe niet bevoegd. Toch wil onze school zich ook inspannen om deze kinderen met extra ondersteuning op de basisschool te houden. De intern begeleider weet op welke manier die extra ondersteuning beschikbaar kan komen. 3.9.7 contactgegevens Loket Randstad De zorgmakelaar van het Loket Randstad is drs. C.J. van der Beek. Hij is bereikbaar via telefoonnummer 0180-442617 of per e-mail via [email protected]. U kunt via hem ook een folder aanvragen betreffende de werkwijze van het Loket. Op de website www.berseba.nl/randstad kunt u meer informatie vinden over het samenwerkingsverband Berséba en de regio Randstad.

3.10 Overgang en doubleren, doorstromers, groepsverdeling De overgang van de ene jaargroep naar de volgende vindt gewoonlijk tijdens de zomervakantie plaats. Indien het in het belang van het kind is, kan beslist worden een leerling een jaargroep te laten herhalen of een jaargroep te laten overslaan. Deze beslissing wordt altijd genomen in overleg met de leerkracht en de intern begeleider tijdens een leerlingbespreking. Dit overleg maakt gebruik van de informatie die verkregen is uit een vooroverleg met de schoolbegeleider. Tijdens dat vooroverleg wordt een preadvies doubleren of overslaan geformuleerd. Het besluit wordt tijdig aan de ouders meegedeeld. In uitzonderingsgevallen kan ook besloten worden om een kind halverwege het cursusjaar terug te plaatsen. Deze stap wordt ook in overleg met de interne begeleiding genomen. Voor de plaatsing en doorstroming van de kleuters, verwijzen we u naar paragraaf 3.4. Het komt regelmatig voor dat bij een jaarovergang de samenstelling van een groep verandert. Het beleid dat hiervoor ontwikkeld is, heeft als doel om tot een voor alle kinderen gemiddeld goede groepssamenstelling te komen. Er wordt gekeken naar groottes van de groepen, de mate van zelfstandigheid van de leerlingen, de mate van aanwezige leer- en/of gedragsproblemen en de sociale verbanden binnen een klas.

3.11 Voortgezet Onderwijs Ter voorbereiding van de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs wordt in groep 7 de cito-entree toets afgenomen. Deze toets is erop gericht om bepaalde hiaten in de leerstof te ontdekken: daar kan dan in het laatste cursusjaar per leerling en per groep aan gewerkt worden. Een afschrift van de uitslag van de toets wordt aan de ouders gegeven. In groep 8 wordt in het najaar de SEO-test (School Eind Onderzoek) afgenomen om


27

een goede beslissing te nemen over de plaatsing in het voortgezet onderwijs. Onze keuze voor deze toets (i.t.t. de CITO-eindtoets) heeft te maken met het feit dat er ook getoetst wordt op intelligentie. Zo krijgen wij een duidelijk beeld of er verschillen zijn in schoolvorderingen en intelligentie. Een ander voordeel van deze toets is dat de uitslag meestal vóór de kerstvakantie op school aanwezig is. In januari ontvangt u en de kinderen de uitslag van het onderzoek met het schooladvies. Er is een mogelijkheid om individueel een schoolkeuzegesprek met de leerkracht van groep 8 te hebben. In deze periode kunnen de voorlichtingsavonden en open dagen bezocht worden, die de scholen voor voortgezet onderwijs jaarlijks organiseren. De school gaat er vanuit dat begin maart een definitieve beslissing genomen is, waarna de aanmelding van de leerling naar het voortgezet onderwijs geregeld kan worden. Naast het aanmeldingsformulier gaat er ook een door de school opgesteld onderwijskundig rapport, en een afschrift van de SEO-test naar het voortgezet onderwijs. Het door de school uitgebrachte onderwijskundig rapport is voor de ouder(s) ter inzage beschikbaar. Tevens wordt het advies van de school en de door de ouders gekozen vorm van voortgezet onderwijs vermeld. Voor de ouders staat het vrij welke school zij kiezen. Wel is het zo dat, indien u niet behoort tot een van de participerende Reformatorische kerkgenootschappen, uw kind niet automatisch door kan stromen naar het Reformatorische voortgezet onderwijs. Zij hebben namelijk een eigen aanmeldingsbeleid. Mogelijk hebt u dan eerst een gesprek met die school.

3.12 Ouderbezoeken De leerkrachten van de groepen 1 gaan bij alle kinderen op ouderbezoek. In groep 2 en groep 3 bezoeken we de gezinnen die nieuw zijn voor beide leerkrachten. We streven ernaar de ouderbezoeken voor de voorjaarsvakantie af te ronden. De groepen 4 tot en met 8 krijgen in principe geen ouderbezoek. Wanneer de ouder een bezoek op prijs stelt, kan dit worden aangevraagd door middel van het formulier achterin de schoolgids. Het kan ook zijn dat de leerkracht een bezoek gewenst vindt. Er zal in dat geval contact worden opgenomen met de ouders. Er wordt in de groepen 4 tot en met 8 wel een ouderbezoek afgelegd indien het kind van een andere school instroomt in een van deze groepen en geen jongere broertjes of zusjes op school heeft.

3.13 School Video Interactie Begeleiding School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een van de begeleidingstechnieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school is een gespecialiseerd School Video Interactie Begeleider (SVIB-er) verbonden, die korte video-opnames maakt in de klas en dit vervolgens met de leraar nabespreekt. Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, vermeld in het SVIB protocol, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet - zonder zijn/haar uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar – aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van een of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

28


3.14 Externe instanties 3.14.1 Administratiekantoor, VGS We zijn aangesloten bij de VGS, Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs, te Ridderkerk. De administratie van onze school wordt door dit kantoor verzorgd. Daarnaast is de VGS er voor het bestuur en de directie om advies te geven over allerlei maatschappelijke, bestuurlijke en identiteitsgebonden zaken die op ons afkomen. 3.14.2 Schoolbegeleidingsdienst We zijn aangesloten bij Driestar-Educatief te Ridderkerk. Deze schoolbegeleidingsdienst adviseert scholen over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Ook verzorgt men in nauwe samenwerking met De Driestar nascholing van leerkrachten. Een andere taak van het Driestar-Educatief is het geven van adviezen over individuele kinderen. Als een school vastloopt in het werken met een leerling met leer- en/of gedragsmoeilijkheden, kan met toestemming van de ouders aan Driestar-Educatief gevraagd worden om een onderzoek te doen. Eén van de psychologen of pedagogen van de dienst onderzoekt dan het kind. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en men adviseert over de aanpak van de moeilijkheden. De schriftelijke rapportage van het onderzoek wordt door de Driestar-Educatief -onderzoeker mondeling toegelicht aan de ouder(s). Meestal zullen de groepsleerkracht van het kind en de intern begeleider bij dit gesprek aanwezig zijn. De ouders kunnen het opgestelde rapport van tevoren inzien. Ook bestaat de mogelijkheid om van te voren -tegen geringe vergoeding- een afschrift van het rapport te ontvangen. Na afloop van het gesprek met de Driestar-Educatief -onderzoeker wordt het rapport in ieder geval gratis beschikbaar gesteld aan de ouder(s). Het rapport maakt deel uit van het leerling-dossier op school. De contactpersoon van onze school is dhr. drs. A. Visser. 3.14.3 Logopedie Vanwege bezuinigingen bij de gemeente is de vaste logopedie een aantal jaren geleden stopgezet. Indien wij een bepaalde stoornis opmerken zullen we in contact treden met de ouders en adviseren naar particuliere logopedie te gaan. In de meeste gevallen zal de ziektekostenverzekering dit betalen. 3.14.4 Schoolarts De Rivas Zorggroep, afdeling JGZ staat voor een gezonde schooljeugd. De jeugdgezondheidszorg ziet er als volgt uit: Ontwikkelingsonderzoek De schoolarts/verpleegkundige kijkt op bepaalde leeftijden bij alle kinderen de ontwikkeling na. Bijvoorbeeld groei, ogen, oren, houding en rug, motoriek en psychosociale ontwikkeling. De onderzoeken worden in de groep van te voren besproken. Vanzelfsprekend krijgen de ouders van tevoren bericht. In groep 2 is er een uitgebreid ontwikkelingsonderzoek waarbij de ouders aanwezig kunnen zijn. Soms heeft men voor het onderzoek gegevens nodig van de ouders of de leerkracht, waarvoor dan een vragenlijstje ingevuld moet worden. Na afloop van het onderzoek krijgen de kinderen een brief mee met de resultaten. Als dat nodig is, adviseert men de ouders met het kind naar de huisarts te gaan. Hulp bij kinderen met problemen Ouders kunnen vaak heel goed zien of het goed gaat met het kind of niet. Hoe gedraagt het kind zich in de groep, is het vaak teruggetrokken of stil of juist overdreven druk? Als u twijfelt of uw kind zich prettig voelt, of u denkt dat uw kind niet goed hoort of niet goed ontwikkelt, dan kunt u de schoolarts om raad vragen. Samen met de ouders probeert men te achterhalen wat er precies aan de hand


29

is en wat er aan te doen is. Er kunnen adviezen gegeven worden of er kan doorverwezen worden naar hulpverlenende instellingen. Ook is er veel informatiemateriaal over de gezondheid van kinderen. U kunt gratis folders en brochures aanvragen. Contactgegevens zijn in deze schoolgids opgenomen.

3.14.5 Schoolmaatschappelijk werk Op onze school is er, dankzij subsidie vanuit de gemeente Zwijndrecht, een schoolmaatschappelijk werkster werkzaam. Het betreft Karin Roza, maatschappelijk werker bij Vivenz, maatschappelijke dienstverlening. Haar contactgegevens zijn in deze schoolgids opgenomen. Met welke vragen en problemen kunt u o.a. bij haar terecht? • U hebt problemen met het gedrag van uw kind en u weet niet hoe u hiermee om moet gaan. • Er zijn thuis spanningen en uw kind neemt dit mee naar school. • Er is iemand overleden in de familie, of er heeft een scheiding plaatsgevonden, en dat heeft uw kind erg aangegrepen. • Wat kan ik doen als mijn kind regelmatig gepest wordt? En zo zijn er nog tal van problemen waarbij u haar om advies, informatie of begeleiding kunt vragen. Samen met de SMW-er wordt naar een oplossing voor de problemen gezocht. Soms kan dat betekenen dat ze uw zoon of dochter naar een andere hulpverlenende instelling doorverwijst, omdat ze dan niet over de deskundigheid beschikt om u en uw kind verder te helpen. Het spreekt voor zich dat de SMW-er zonder uw toestemming geen privé informatie mag en zal verstrekken aan de school. Ze is als maatschappelijk werker gehouden aan het privacyreglement van Vivenz. Soms is het in het belang van het kind dat ze leerkrachten op de hoogte breng van gemaakte afspraken. Dit gebeurt dan uiteraard met uw medeweten. De aanmelding bij het Schoolmaatschappelijk werk gaat altijd via de leerkracht die melding maakt bij de IB-er. De Ib-er geeft uw aanmelding door naar mw. Roza.

3.15 Samenwerkingsverbanden 3.15.1 Berséba Onze school maakt deel uit van het reformatorisch samenwerkingsverband Berséba. Zie voor meer informatie paragraaf 8 van dit hoofdstuk. 3.15.2 WSNS Onze school is ook na het oprichten van het landelijk samenwerkingsverband Berséba nog steeds betrokken bij het ‘oude’ samenwerkingsverband WSNS. Omdat op één na alle taken van dit verband overgegaan zijn naar Berséba, was het nodig om het oude verband voort te zetten. Deze ene taak houdt de exploitatie in van enkele lokalen van de SBO-school in Sliedrecht. 3.15.3 FPO Onze school is aangesloten bij de “Federatieve vereniging voor Primair Onderwijs op Reformatorische Grondslag in de regio Rijnmond” (FPO Rijnmond). Het doel van deze federatieve vereniging is het bevorderen en bewerkstelligen van een gezamenlijk beleid op terreinen waarvoor de participerende scholen dit wensen.

30


4 4.1

Belangrijk om te weten Wettelijke aansprakelijkheid

Wat betreft de (wettelijke) aansprakelijkheid is het volgende op te merken. De school is niet aansprakelijk voor schade veroorzaakt door onrechtmatig handelen van de leerlingen. Ouders zijn en blijven zelf primair aansprakelijk voor schade veroorzaakt door het onrechtmatig handelen van de leerling. In geval van schade aan een medeleerling veroorzaakt door het handelen van de leerling is de procedure als volgt: - de ouder(s) van het benadeelde kind stellen de ouders van het kind dat de schade aanbracht aansprakelijk - de ouder(s) van de dader melden dit bij hun eigen W.A. verzekering. Indien er geen verzekering is afgesloten zullen deze ouders de schade bij bewezen aansprakelijkheid zelf moeten betalen

4.2

Verzekeringen

Het bestuur heeft een verzekering voor wettelijke aansprakelijkheid afgesloten. Deze verzekering bied dekking tegen schadeclaims ten gevolge van het onrechtmatig handelen van de school c.q. het schoolbestuur en allen die namens school handelen (personeel, vrijwilligers). Deze verzekering zal niet in alle gevallen tot uitkering overgaan. Er moet sprake zijn van bewezen aansprakelijkheid (verwijtbaar gedrag) voordat deze verzekering eventueel tot uitkering zal overgaan.

4.3

Klachtenprocedure

Klachten moeten op een goede wijze behandeld worden. Wij vinden in de Bijbel richtlijnen voor het afhandelen van klachten en wel in Mattheüs 18. Elke klacht dient in de eerste plaats met de aangeklaagde (bijvoorbeeld de groepsleerkracht) besproken te worden. Indien dit niet tot resultaat of overeenstemming leidt, dan staat de weg open om hierover de directeur te benaderen. Als dit nog niet tot resultaat of overeenstemming leidt dan kunt u, na dit gemeld te hebben aan de directeur, zich wenden tot het bestuur en/of de vertrouwenspersoon. In eerste instantie worden klachten langs deze weg afgehandeld. Leidt ook dit overleg niet tot resultaat of overeenstemming, dan staat de weg naar de klachtencommissie open. Iedere volgende stap geschied met medeweten van de persoon in kwestie. Het indienen van een klacht bij de klachtencommissie verloopt via de vertrouwenspersoon, de directeur of het bevoegd gezag. Het indienen van een klacht Een door de directeur, de vertrouwenspersoon of het bevoegd gezag ontvangen klacht wordt in principe door hen afgehandeld. Indien de klager dit terstond wenst of in de loop van de afhandeling de wens te kennen geeft, wordt de klacht doorgestuurd naar de klachtencommissie. Ook: indien de klacht naar het oordeel van de directeur, de vertrouwenspersoon of het bevoegd gezag betrekking heeft op een vermoeden van schuld aan enig strafbaar feit wordt de klacht doorgezonden naar de klachtencommissie. Het doorzenden van de klacht geschiedt binnen uiterlijk twee weken na het indienen of het blijk geven van de wens de klacht door te zenden. Vertrouwenspersoon Indien het niet mogelijk is de klacht met de betrokkenen door te bespreken, kunt u zich


31

onder andere tot de vertrouwenspersoon wenden. Zijn naam en adres vindt u elders in deze schoolgids. U kunt uw klacht met hem bespreken waarbij gekeken wordt of hij de klacht probeert op te lossen of de klacht doorstuurt naar de klachtencommissie. De vertrouwenspersoon heeft een brugfunctie tussen u en de school en/of tussen u en de klachtencommissie. Klachtencommissie De ingediende klachten worden behandeld door een klachtencommissie. Onze school is aangesloten bij de klachtencommissie reformatorisch onderwijs, ingesteld door de Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs te Ridderkerk. Elders in deze schoolgids zijn de contactgegevens van deze commissie opgenomen. Klachtenregeling De vertrouwenspersoon, de directeur, het bevoegd gezag en de klachtencommissie doen hun werk binnen de kaders van een klachtenregeling. U kunt via het bevoegd gezag, de directeur of vertrouwenspersoon inzage krijgen in deze klachtenregeling. Deze regeling ligt voor een ieder ter inzage in het schoolarchief. Reikwijdte van de klachtenregeling De klachtencommissie heeft op basis van de klachtenregeling de bevoegdheid een oordeel te geven over klachten betreffende gedragingen en/of beslissingen, waaronder discriminatie, dan wel over het nalaten van gedragingen en/of beslissingen van het bevoegd gezag, de personeelsleden en de leerlingen. Klachtentermijn Klachten dienen zo spoedig mogelijk, maar (op een enkele uitzondering na) uiterlijk binnen een termijn van drie maanden, na de gedragingen en/of beslissingen of het niet nemen van een beslissing ingediend te worden. Enkele klachten kunnen ook na de termijn van drie maanden ingediend worden. Klachtenafhandeling Bij de behandeling van de klacht kan de klager zich op eigen kosten laten bijstaan door een raadsman. De klachtencommissie heeft het recht bestuursleden, personeelsleden en leerlingen te horen. De opgeroepenen hebben de plicht aan de oproep gehoor te geven. De klachtencommissie brengt een schriftelijk oordeel uit aan het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag heeft de plicht binnen vier weken na binnenkomst van het schriftelijk oordeel de klager, de aangeklaagde, de klachtencommissie, de directeur en de vertrouwenspersoon mee te delen of zij het oordeel over de gegrondheid van de klacht delen en welke maatregelen zij, indien nodig, zullen nemen. Strafbaar feit Indien de klacht betrekking heeft op een zedenmisdrijf, dan heeft het bevoegd gezag, op grond van een schriftelijk oordeel over de klacht door de klachtencommissie en in overleg met de vertrouwensinspecteur de plicht aangifte daarvan te doen bij een opsporingsambtenaar. Aan de onderwijsinspecteur wordt gemeld dat aangifte gedaan is.

4.4

De leerplichtwet

In Nederland bestaat de leerplichtwet, die zegt dat ouders ervoor moeten zorgen dat hun kind vanaf vijf jaar tot aan het eind van het schooljaar waarin het kind zestien wordt, volledig dagonderwijs volgt. Normaal gesproken gaat elk kind op vastgestelde tijden naar school. Wanneer hoeft uw kind niet naar school? Als er sprake is van “gewichtige omstandigheden”. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 14, lid 1 van de leerplichtwet voor maximaal 10 schooldagen per schooljaar, dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: • voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; • voor verhuizing voor ten hoogste één schooldag;

32


•

voor het bijwonen van het huwelijk van bloedof aanverwanten tot en met de derde graad voor één of ten hoogste twee schooldagen, afhankelijk of dit huwelijk in of buiten de woonplaats van belanghebbende wordt gesloten; • bij ernstige ziekte van de ouders, grootouders, broers of zusters waarbij de duur van dit verlof in overleg met de directeur van de school wordt bepaald; • bij overlijden van bloedof aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier schooldagen, van bloedof aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste twee schooldagen, van bloedof aanverwanten in de derde- of de vierde graad voor ten hoogste één schooldag; • bij een 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12 1/2-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor één schooldag; • voor andere naar het oordeel van de directeur van de school belangrijke redenen, maar in ieder geval geen vakantieverlof. Voor alle duidelijkheid, extra vrij is niet mogelijk bij activiteiten van verenigingen, vakantie buiten schoolvakantie (zie hoofdstuk 4.4), voor vakantie eerder vertrekken en later arriveren, familiebezoek in het buitenland, het argument ‘mijn kind is nog jong’ of het argument ‘vlak voor de vakantie wordt er toch (bijna) geen les meer gegeven’. Een verzoek om extra verlof ingeval van “gewichtige omstandigheden” op grond van artikel 14, lid 3 van de leerplichtwet voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal één maand tevoren via de directeur van de school, bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden voorgelegd. Dergelijk verlof wordt alleen verleend indien de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen waaruit blijkt, dat verlof noodzakelijk is op grond van een medische of een sociale indicatie betreffende één van de gezinsleden.

4.5

Vakantieverlof

Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de leerplichtwet dient minimaal twee maanden tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Dergelijk verlof kan alleen in de volgende gevallen worden verleend: • wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders, indien het slechts mogelijk is buiten de schoolvakantieperiodes op vakantie te gaan; • wanneer een werkgeversverklaring wordt overgelegd waaruit blijkt, dat geen vakantie binnen de officiële schoolvakantieperiodes mogelijk is. Verder mag dit vakantieverlof: • éénmaal per schooljaar worden verleend; • niet langer dan tien schooldagen per schooljaar duren; • niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Als gevolg hiervan wordt het verboden om verlof te verlenen voor verlengde vakanties, een extra lang bezoek aan het land van herkomst en zomaar een midweek of een lang weekend weg. Een verzoek om meer dan tien schooldagen wordt zonder meer afgewezen. De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal dan een procesverbaal worden opgemaakt. Voor meer informatie over de leerplichtwet en/of vakantieverlof kunt u contact opnemen


33

met de directeur of ‘Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten’ in Dordrecht, 078-7708090, www.leerplichtenvoortijdigschoolverlaten.nl of www.dienstgezondheidjeugd.nl

4.6

Absentie

Wanneer een leerling niet tijdig op school is, zonder opgaaf van reden, zal de betrokken leerkracht naar huis bellen of laten bellen om na te gaan of het kind op weg naar school is gegaan. Wettige of onwettige absentie wordt te allen tijde geregistreerd in ons registratiesysteem. Wanneer een kind langer dan twee dagen ziek is, neemt de leerkracht zo nodig contact op met de ouder(s) om te overleggen of het kind in staat is huiswerk te verrichten. Indien dit het geval is, zal er een regeling met de ouder(s) worden getroffen voor het brengen en halen van het huiswerk.

4.7

Lesuitval

Wanneer een leerkracht verhinderd is vanwege ziekte e.d., dan zal het volgende worden gedaan: Regelen vervangende leerkracht. Indien bovenstaande niet lukt, zal er intern gezocht worden naar een oplossing. Te denken valt aan de tijd voor remedial teaching of computerondersteuning. Als een alternatief niet mogelijk is kunnen er groepen worden gecombineerd of de leerlingen uit de betreffende groep kunnen worden verdeeld over de andere groepen. Het naar huis sturen van leerlingen zal tot het uiterste worden beperkt.

4.8

Biddag en dankdag

Omdat de kerken in Zwijndrecht op biddag en dankdag ’s middags en ’s avonds dienst houden, krijgen de kinderen op deze dagen les. In de Bijbelles wordt aandacht gegeven aan deze dag. Mocht u van een kerk lid zijn die ’s morgens een dienst heeft en u wilt uw kinderen graag daarheen meenemen, dan wordt u verzocht vrij te vragen door middel van het formulier achterin deze schoolgids.

4.9

Schooltijden

Voor alle groepen geldt: ochtend Maandag 8.40 u – 12.10 u Dinsdag 8.40 u – 12.10 u Woensdag 8.40 u – 12.30 u Donderdag 8.40 u – 12.10 u Vrijdag 8.40 u – 12.30 u

middag 13.25 u – 15.25 u 13.25 u – 15.25 u vrij 13.25 u – 15.25 u vrij

Voor alle groepen geldt: ’s morgens 15 minuten pauze. We zijn telefonisch bereikbaar van 08.15 uur tot 16.00 uur op maandag, dinsdag en donderdag. Op woensdag en vrijdag zijn wij telefonisch bereikbaar van 08.15 uur tot 13.30 uur. Op maandagmorgen van 8.15 uur tot 8.30 uur zijn wij telefonisch niet bereikbaar in verband met weekopening met het personeel. Tevens sluiten wij als personeel de week af op vrijdag van 12.45 uur tot 13.00 uur. 4.9.1 Onderwijstijd De school heeft haar lestijden ingericht volgens het zogenoemde Hoorns model. Dit houdt in dat groep 1-8 evenveel uren les per week krijgen. Per schooljaar moeten alle leerlingen 940 uur onderwijs ontvangen om na 8 jaar op een totaal uit te komen van minimaal 7520 uur. Ieder jaar geven we iets meer uren les om in geval van calamiteiten gedekt te zijn. Dit laatste is een wettelijke verplichting. Met betrekking tot de leertijd hebben we beleid opgesteld. Daarin is de tijd opgenomen die in de verschillende groepen aan bepaalde (clusters van) vakken wordt besteed. Aan rekenen en Nederlands wordt (meer dan) de helft van de leertijd besteed.

34


4.9.2 Ouders in school Graag verzoeken wij ouders van de midden- en bovenbouw een afspraak te maken met de leerkracht als zij over een kind willen praten. Soms gebeurt dit vlak voor schooltijd, maar deze tijd heeft de leerkracht veelal nodig om de lessen klaar te maken of voor te bereiden. Een korte mededeling mag natuurlijk wel even. Wilt u voor een wat uitgebreider gesprek een afspraak maken met de betreffende leerkracht? Ook is het niet gebruikelijk voor ouders om de kinderen aan het begin van een schoolmorgen of schoolmiddag in de midden- en de bovenbouw te begeleiden tot in de klas.

4.10 Tussen de middag op school eten, tussen schoolse opvang Wat zegt de wet? Het bevoegd gezag stelt leerlingen in de gelegenheid onder toezicht de middagpauze in het schoolgebouw en op het terrein van de school door te brengen. De kosten die hieruit voortvloeien komen voor rekening van de ouders, voogden of verzorgers. Het bevoegd gezag kan de overblijfmogelijkheid zelf organiseren. Wat betreft de aansprakelijkheidsverzekering, zie paragraaf 4.1 en 4.2 van deze schoolgids. De Arbo-wet schrijft voor dat het onderwijzend personeel minimaal een half uur per dag aaneengesloten pauze moeten kunnen hebben. Dit is niet mogelijk als de leerkrachten de gehele dag de verantwoordelijkheid dragen voor de leerlingen. Aansprakelijkheid Zie paragraaf 4.1 en 4.2 van deze schoolgids. Regeling Alle kinderen gaan op verzoek van het schoolbestuur in principe tussen de middag naar huis. Iedere ouder heeft het recht om het kind te laten overblijven, ongeacht de reden. Om de groep overblijfkinderen beheersbaar te laten zijn doet het schoolbestuur een beroep op de morele verantwoordelijkheid van de ouders. Er wordt daarom gevraagd naar de reden van het overblijven. Wanneer thuis eten niet kan vanwege gegronde redenen kan er gebruik gemaakt worden van de overblijfregeling. Hierbij valt te denken aan bijvoorbeeld afstand, werk, ziekte, invaliditeit, etc. Als er wekelijks 1, 2 of 3 keer gebruik wordt gemaakt van de overblijfregeling, vult u jaarlijks het formulier ‘aanvraag overblijven’ (dit formulier staat op www.hellenbroekschool.nl) in. De mogelijkheid bestaat om tussentijds gebruik te gaan maken, dan wel te stoppen met de regeling. Incidenteel overblijven is mogelijk. (zie financiën) De directeur zal erop toezien dat de school op tijd uit zal gaan zodat de kinderen snel naar buiten komen. Kinderen die thuis eten komen ’s middags niet eerder naar school dan 10 minuten voor aanvangstijd van de lessen. Iedereen die wekelijks gebruik maakt van de regeling krijgt een opgavenformulier voor overblijfkrachten (dit formulier staat op www.hellenbroekschool.nl). Indien er onvoldoende aanmeldingen zijn om het oppasrooster rond te krijgen, gaan we een model ontwikkelen waarin u verplicht bent op te passen. Als het blijkt dat er teveel kinderen overblijven, heeft dit als consequentie dat de overblijfkosten zullen stijgen. Als de school activiteiten tussen de middag plant, zodat de kinderen op school moeten eten zal dit moment niet in rekening worden gebracht. Het overblijven • Om 12.10 uur gaat de bel • De kinderen eten in hun eigen lokaal met de eigen leerkracht • Tijdens de maaltijd zal de overblijfkracht de registratielijst invullen • De leerkracht beëindigt de maaltijd met de kinderen • De leerkracht neemt de tijd voor de maaltijd • Bij goed weer gaan alle kinderen naar buiten • Op ieder plein zijn twee overblijfkrachten aanwezig


35

De overblijfcoördinator Het schoolbestuur heeft de dagelijkse coördinatie gemandateerd aan een coördinator. De coördinator legt periodiek verantwoording af aan de directeur. De coördinator zorgt voor de totale administratieve afhandeling van de overblijfregeling. Taken coördinator: • Formulieren ‘aanvraag overblijven’ ordenen • Contact onderhouden met (reserve-)overblijfkrachten • Periodiek bijeenroepen van de overblijfkrachten voor overleg • Periodiek overleg met directeur • Opstellen, verstrekken en bewaken van het oppasrooster voor de overblijfkrachten • Vervanging regelen bij afwezigheid van een overblijfkracht, indien de overblijfkracht dit zelf niet heeft kunnen regelen • Financiële afwikkeling van de regeling De overblijfkracht De overblijfkrachten zijn op school van 12.15 uur tot 13.25 uur. Er zijn altijd twee overblijfkrachten per schoolplein aanwezig. Maandag, dinsdag en donderdag zijn er dus 6 overblijfkrachten op school. Taken overblijfkracht: • Tijdens de maaltijd registreren welke kinderen aanwezig zijn • Tellen hoeveel kinderen er overblijven (per plein) • Kinderen na de maaltijd opvangen en zo snel mogelijk naar buiten sturen • Overblijfkracht van de bovenbouw bepaalt of de kinderen op het veld mogen voetballen; hangt daartoe de rode (nee) of groene (ja) stip op • Orde op het plein handhaven • Tijdens de overblijfperiode beschikbaar zijn voor alle voorkomende vragen en zaken • Om 13:10 gaat er een bel: Met de kinderen van de middenbouw en de bovenbouw het speelgoed opruimen. Kinderen van de bovenbouw, die op het voetbalveld waren, komen weer terug naar het plein. • Bewaken dat de thuis-etende leerlingen niet te vroeg op school zijn. • Om 13.15 komt de leerkracht naar buiten en neemt de pleinwacht over. • Vanaf 13.15 uur lokaal op orde maken (tafels afdoen met doekje) • Wanneer een kind zich bezeert de nodige hulp bieden, eventueel EHBO-leerkracht inschakelen (Meester van Baarle, Juf Luijk) • Bij hardnekkige ruzie of onenigheid tussen de kinderen dient de overblijfkracht dit te melden bij de leerkracht van die kinderen. • Bij afwezigheid zelf vervanging regelen, de voorkeur gaat uit naar een beurt ruilen met een andere vrijwilliger. Als dit niet lukt, kan men de reservekrachten inschakelen. Lukt dit ook niet, dan melden bij de coördinator. • Zorgdragen voor het speelgoed. Om 13:10 speelgoed opruimen in de daarvoor bestemde ruimten. • Bij regenweer kinderen laten spelen in het lokaal. • De overblijfkracht beschikt over een sleutel. De deuren zijn tijdens de overblijfperiode op slot. Financiën Het rekeningnummer van de tussenschoolse opvang is: 171 7970 00 t.n.v. tussen schoolse opvang. Het overblijven kost € 0,65 per dag per kind met een maximum van € 1,50 per dag per gezin. Dit gezin moet dan wel structureel gebruik maken van de regeling. Structureel gebruik geldt als de opgegeven kinderen altijd 2 of 3 dagen per week overblijven. Wanneer kinderen incidenteel gebruik maken van de regeling, kost dit € 0,65 per dag per kind. De overblijfkrachten krijgen € 7,- per keer dat zij oppassen met een maximum van € 1500,00 per jaar. (maximum i.v.m. belastingvrije voet) De coördinator krijgt een passende vergoeding. Tweemaal per jaar wordt aan de hand van de registratielijsten berekend hoe vaak de kinderen overblijven, de ouders oppassen en tot betaling dan wel tot inning overgegaan. De ouders krijgen een

36


rekening in januari en juli. Het is mogelijk om maandelijks te betalen, wanneer dit noodzakelijk is. Van de winst koopt de overblijfcoördinator speelgoed dat alleen gebruikt mag worden door de overblijfkinderen. Wanneer een gezin niet in staat is de financiële bijdrage te leveren kan er een regeling worden getroffen. De coördinator legt eenmaal per jaar verantwoording af aan de directie. Pleinregels • Ruzies praten we uit • Beleefd zijn tegen ouderen en elkaar • Iedereen hoort erbij • Op je eigen plein blijven • Alleen zachte ballen op het plein • Zuinig zijn op materialen • Let op je taalgebruik Wanneer een kind zich niet aan bovenstaande regels kan houden, kan de overblijfkracht hem/haar de regels later schrijven. Wanneer een overblijfkracht verschillende keren voor dezelfde overtreding heeft gewaarschuwd kan de overblijfkracht het kind ook een aantal minuten op een ronde steen laten zitten. Brutaliteit en/of wangedrag wordt gemeld bij de directeur. De kinderen mogen niet zonder toestemming van de overblijfkracht van het plein af. Als de bal op het dak is wordt dit gemeld bij de leerkrachten. In geen geval er zelf afhalen. Communicatie De dagelijkse communicatie tussen de overblijfkrachten gebeurt (naast de mondelinge communicatie) middels een ‘schriftje’, waarin zaken die voor de andere overblijfkrachten van belang zijn vermeld worden. De overblijfkrachten en de coördinator hebben een aantal keren per jaar, op aan het begin van het cursusjaar vastgestelde data, overleg met elkaar. Hierbij is ook een afgevaardigde vanuit de school aanwezig. Het verslag van deze overlegmomenten wordt aan alle (reserve)overblijfkrachten uitgereikt. Het verslag van de overlegmomenten wordt ook aan de leerkrachten van de school uitgereikt. Belangrijke informatie voor alle ouders wordt in een nieuwsbrief meegedeeld. Zorg De overblijfkrachten ontvangen van de leerkrachten informatie en tips m.b.t. kinderen die speciale begeleiding en/of zorg nodig hebben. Hierbij is een goede samenwerking en contact tussen de overblijfkrachten en de leerkrachten nodig. Overblijfkrachten nemen de aanwijzingen en tips serieus. Wanneer er zich problemen voordoen, wordt dit direct teruggekoppeld naar de leerkracht van het kind.

4.11 Regels We hebben op school over verschillende onderwerpen regels opgesteld. Regel van de week De volgende regels herhalen we wekelijks volgens een vastgesteld rooster: Iedereen hoort erbij, Ik luister naar volwassenen, Ik let op mijn taalgebruik, Na werken opruimen, Ik houd de gang netjes, We praten ruzies uit, Op het plein lopen we met de fiets, We lopen rustig in de gang, Wij vegen onze voeten op de mat, We staan goed in de rij, Ik zit goed op mijn stoel, Ik luister naar anderen, Ik laat ieder in zijn/haar waarde, Wij werken goed samen, Ik help anderen, We schrijven netjes. Kopieerregels Er zijn twee kopieermachines op school. Eentje bij de personeelskamer en eentje bij de directiekamer. De kopieermachine bij de personeelskamer mag niet door kinderen bediend worden. Kinderen mogen er ook geen werk voor de leerkrachten ophalen. De kopieermachine bij de directiekamer mag uitsluitend met toestemming van de betreffende leerkracht door leerlingen bediend worden. Om illegaal kopiëren tegen te gaan, is de machine voorzien van een toegangscode.


37

Regelmatig raken kinderen in de bovenbouw te leren stencils of gekopieerde leerboekjes kwijt. We vragen 0,10 cent per extra kopie om de zuinigheid en verantwoordelijkheid van kinderen te vergroten. Mobiele telefoon en andere geluidsdragers Een steeds meer voorkomend bezit van de mobiele telefoon door kinderen dwingt ons hierover enkele afspraken en regels te maken. Het is niet toegestaan onder schooltijd een mobiele telefoon aan te hebben staan. Ook in de pauzes en op de schoolpleinen wordt de telefoon niet gebruikt. Als leerlingen toch worden betrapt met een mobiele telefoon die aanstaat, nemen we het toestel een week in. Onderweg van en naar school mag de telefoon uiteraard wel aan. Indien u uw kind onder schooltijd om wat voor reden dan ook nodig heeft, vragen wij u gewoon naar school te bellen. Deze regels gelden ook voor allerlei soort van geluidsdragers. Confetti Het is verboden om op school, bijvoorbeeld bij feestelijke activiteiten, confetti te gebruiken. Kledingregels De school heeft de volgende kledingregels: Meisjes dragen bij ons uitsluitend rokken en/of jurken. Dus een broek voor meisjes is bij ons op school verboden. Alleen bij de gymles mogen meisjes een gym broek dragen. Ook stellen wij er geen prijs op dat meiden naveltruitjes, hemdjes met spaghettibandjes of andere uitdagende kleding dragen. Het is voor jongens en meiden verboden om kleding te dragen die bedrukt is met bepaalde wrede, onzedelijke afbeeldingen of aanstootgevende teksten. Ook afbeeldingen van popgroepen, tvprogramma’s en voetbalshirts zijn verboden. Voor ouders, collega’s en stagiairs geldt dat zij zich tijdens schoolactiviteiten kleden naar bovenstaande richtlijnen. Wij verwachten van collega’s dat zij zich niet dusdanig opmaken dat het aanstoot geeft aan een ander. Laten we met al deze dingen met elkaar rekening proberen te houden.

4.12 Mediabeleid Basishouding Tijdens de aanmeldingsgesprekken van nieuwe leerlingen lichten we de ouders in over onze opvattingen met betrekking tot de moderne media. Een en ander staat hierin als volgt verwoord: ‘Het is bekend dat in veel van onze gezinnen de TV niet wordt gevonden. Hierdoor zal er in kringgesprekken in beginsel geen plaats zijn voor het bespreken van TV programma’s.’ Het is bekend dat wij kritisch staan tegenover moderne media zoals internet, computerspelletjes, Tv-uitzendingen, speelfilms en bepaalde muzieksoorten. Wij verwachten dat ouders hier een sturende rol in vervullen, zodat deze media niet op een God onterende wijze worden gehanteerd. Opmerking hierbij is dat wij als school de kinderen moeten voorbereiden op onze samenleving en dat wij daarom de kinderen beter moeten leren onderscheiden wat goed en fout is en waarom het fout is. Video Iedere video, film, muziekfragment, of een andere mediavorm dient het onderwijs te ondersteunen. Op school is een video/DVD kast met goedgekeurde video’s en DVD’s waaruit geput kan worden, echter ook op internet zijn voor de leerkrachten tal van film(fragmenten) beschikbaar. De leerkracht die daar gebruik van wil maken, dient ze zelf te screenen op identiteit en of ze educatief verantwoord zijn. De leerkracht is verantwoordelijk voor de het wel of niet laten zien van het fragment. Als leerlingen hun spreekbeurt willen ondersteunen met een videofragment, moet de leerkracht dat stukje vooraf screenen. Video’s ter vermaak worden niet vertoond, ook niet op verjaardagen van leerkrachten. Internet Onder lestijd wordt de computer uitsluitend voor de les gebruikt. Ook het extra (computer-)werk van de kinderen moet een zinvolle en duidelijk omschreven activiteit zijn. Onze school beschikt over twee soorten toegang tot internet van Kliksafe. De black-listing en de white-listing. Het black-list-filter houdt zo goed mogelijk geweld, sex, porno en racisme tegen. Het white-list-filter is een verzameling goedgekeurde sites. Kinderen kunnen op beide manieren Internet op, echter, het black-list-internet

38


is met een wachtwoord beveiligd. De procedure is dat kinderen het wachtwoord van de leerkracht ontvangen en na die lesdag verandert de leerkracht dat wachtwoord. Vooral tijdens de lesmomenten waarbij de kinderen op internet via het black-list-filter werken, is controle, gesprek en mediaopvoeding nodig. De leerkrachten onderhouden met leerlingen geen contact via chat programma’s of vriendensites.


39

5 5.1

Roosters en overzichten Gymrooster 2014-2015

groep 3 woensdag 09.40-10.30 groep 4/5 maandag 09.30-10.20 groep 4 woensdag 11.40-12.30 groep 5 maandag 10.20-11.10 groep 6/7 maandag 08.40-09.30 groep 7 woensdag 08.50-09.40 groep 8 maandag 11.10-12.00 De gymlessen worden in de Welhorst gegeven door de eigen leerkracht van de groep.

5.2

Vakantierooster 2014-2015

Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Goede Vrijdag – 2e Paasdag: Koningsdag: Meivakantie: 2e Pinksterdag: Laatste dag v/h schooljaar: Zomervakantie:

20 oktober t/m 24 oktober 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 23 februari t/m 27 februari 3 april t/m 6 april 27 april 4 mei t/m 15 mei 25 mei 10 juli, alleen vrij bij voldoende marge-uren, info per nieuwsbrief 13 juli t/m 21 augustus

Het vakantierooster van 2015-2016 is nog niet bekend, zodra dit rooster bekend is, leest u dat in de nieuwsbrief en wordt hij gepubliceerd op onze website. Daar kunt hem vinden onder het kopje ‘Praktisch’.

5.3

Jaarplanning 2014-2015

De jaarplanning staat alleen op onze website www.hellenbroekschool.nl. Klik op de website op ‘Agenda’. Zodoende werken we altijd met de meest actuele versie. Zijn er data gedurende het jaar gewijzigd, dan zult u hierover worden geïnformeerd via de nieuwsbrief. Op de website wordt achter de veranderde of nieuwe datum aangegeven dat het een veranderde of nieuwe datum is.

5.4

Hulpouders 2014-2015

In onderstaand overzicht ziet u welke ouders zich hebben opgegeven om voor de diverse taken hulp te bieden. We zijn blij dat zo velen zich opgegeven hebben! In D.V. het nieuwe schooljaar, krijgt u indien nodig bericht over uw aangeboden inzet. naam mevr. Haak mevr. Leendertse vacature vacature vacature mevr. de Knegt mevr. Bakker (Esther) mevr. de Geus mevr. van Helden

40

telefoon 078-6198734 078-6196799

078-6195882 078-6207379 078-6121969 078-6104945

taak lezen vast lezen vast lezen vast lezen vast lezen vast lezen vast 1x p 2 w lezen vast 1x p 2 w lezen vast 1x p 2 w lezen vast 1x p 2 w


mevr. Hermenet mevr. Put mevr. Hoogstrate mevr. Kazen mevr. Mol (Jaron) mevr. v/d Linden (Noa) mevr. van Bruchem mevr. van der Velden mevr. Vuik mevr. van Pelt (Evelien) mevr. Elshof mevr. de Wit mevr. van Gameren mevr. de Waard mevr. Put mevr. Vleugel mevr. Nobel (Ard) mevr. van Die vacature vacature mevr. Kazen mevr. v/d Linden (Noa) mevr. Hoogstrate mevr. Bakker (Sybren) mevr. van Bruchem mevr. Nobel (Marieke) mevr. v/d Vlies mevr. v/d Dool (Leanne) mevr. v/d Hoven dhr. den Dekker mevr. Klijnsma mevr. Leendertse mevr. De Wit mevr. Vleugel mevr. de Wit (Sem) mevr. Haak mevr. Hoogstrate mevr. Put

078-6103509 078-6166499 078-6196120 078-6259170 078-7505389 078-6259214 078-7507704 078-6128805 078-6121452 078-6195654 078-2000338 078-6198900 078-6299123 078-6197352 078-6166499 078-6208158 078-6190080 078-6121732

078-6259170 078-6259214 078-6196120 078-6123837 078-7507704 078-6192995 078-6145903 078-6120966 078-6196272 078-6193187 078-6103210 078-6196799 078-6198900 078-6208158 078-6451347 078-6198734 078-6196120 078-6166499

lezen vast 1x p 2 w lezen vast 1x p 2 w lezen inval lezen inval lezen inval lezen inval lezen inval handwerken handwerken handwerken handwerken handwerken handwerken handwerken res. dc dc dc dc dc dc hoofdluiscontrole hoofdluiscontrole hoofdluiscontrole hoofdluiscontrole hoofdluiscontrole hoofdluiscontrole planten planten planten schaken blokfluiten blokfluiten onderwijsondersteuning bellen voor diverse hulp bellen voor diverse hulp bellen voor diverse hulp bellen voor diverse hulp bellen voor diverse hulp

Ziet u uw naam hier niet tussen staan, en u bent bereid om ook in school als vrijwilliger werkzaam te zijn? Dan kunt u zich altijd wenden tot de directeur. Altijd van harte aanbevolen, in het bijzonder de ‘vacatures’!

5.5

Resultaten en gegevens cursus 2010-2014

Niveau schoolverlaters Niveau 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 HAVO/VWO (TTO) 16 (3) 58 % 19 (2) 58 % 10 (2) 50 % 21 72 % VMBO-GT/HAVO 1 3% VMBO-GT 11 33 % 11 31 % 8 33 % 4 14 % VMBO-BK 3 9% 3 8% 4 17 % 4 14 % Totaal 33 100 % 36 100 % 24 100 % 29 100 % 2011-2012: De 2 leerlingen die vanuit groep 7 naar het VO uitstromen zijn meegerekend.


41

Algemene informatie 2013-2014 Leerlingen die blijven zitten 2 Leerlingen die een groep overslaan 2 Leerlingen met (kort) ambulante begeleiding 6 Leerlingen doorverwezen naar SBO 2 Uitslag School Eind Onderzoek (SEO) groep 8 SEO door de jaren heen, schoolscore 115,0

110,0

105,0

100,0

95,0

90,0

85,0 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 SVI

NIO

Toelichting bij bovenstaande grafiek: Bovenstaand overzicht geeft de score weer van de door ons in groep 8 in december 2013 afgenomen eindtoets. We mogen vaststellen, dat we dit jaar opnieuw goed gescoord hebben. De SVI (schoolvorderingen) ligt boven de NIO (Intelligentietoets) wat betekent dat de school door de jaren heen bij deze groep 8 erin geslaagd is om het uiterste uit de kinderen te halen.

5.6

Leerling lijsten

Na hoofdstuk 6 volgen de leerling lijsten van de kinderen. Wij verzoeken u hiermee op een goede manier mee om te gaan.

42


6

Index

A

K

aanmelden ........................... 17 aansprakelijkheid ................. 31 Abraham Hellenbroek ............ 8 absentie................................ 34 activiteiten ........................... 18 administratiekantoor ........... 29

klachten .......................... 16, 31 kledingregels ........................ 38 kleuterperiode ...................... 23 kopieerregels ........................ 37 L

peuterspeelzaal ..................... 7 psychologisch onderzoek ..... 25 R rapportage ........................... 25 regel van de week ................ 37 resultaten............................. 41 Rivas Zorggroep ................... 29

becijfering ............................ 25 begeleidingsdienst ............... 29 Berséba ................................. 25 biddag .................................. 34 buitenschoolse opvang .......... 7

leerling lijsten ....................... 42 leerplicht .............................. 32 leertijd .................................. 34 lesuitval ................................ 34 logo ......................................... 5 logopedie .............................. 29 Loket Randstad...................... 27

C

M

confetti ................................. 38

dankdag................................ 34 doorstromer ......................... 27 doubleren ............................. 27

medezeggenschapsraad ... 6, 16 mediabeleid .......................... 38 meldpunt vertrouwensinspecteurs .. 16 methoden ............................. 11 mobiele telefoon .................. 38

F

N

FPO Rijnmond ...................... 30

niveaugroepen...................... 25

toetsen ................................. 24 toezichthouder ...................... 6 tussen schoolse opvang ....... 35

G

O

V

groepsverdeling ................... 27

ondersteuningsprofiel ........... 26 ondersteuningsteam ............. 26 onderwijstijd......................... 34 onderzoeken......................... 25 ouderbijdrage ......................... 6 ouders................................... 35 overblijf coördinator ............ 15 overblijfcoördinator ............. 36 overgang ............................... 27

vakantierooster.................... 40 verlof .................................... 33 vertrouwenspersoon 16, 31, 32 verzekering .......................... 31 VGS ...................................... 29 visie ........................................ 8 Vivenz .................................. 30 voortgezet onderwijs ........... 27

B

D

H hulpouders ........................... 40 I inspectie ............................... 16 IQ-onderzoek ....................... 25 J jaarplanning ......................... 40 jeugdgezondheidszorg ......... 29

P passend onderwijs ................. 25 pedagogisch leerling volg systeem ............................ 23


S samenwerkingsverband ....... 30 schadeclaims ........................ 31 schoolarts ...................... 16, 29 schoolbegeleiding .......... 16, 29 schoolbestuur ........................ 6 schoolgebouw ...................... 17 schoolmaatschappelijk werk16, 30 schooltijden ......................... 34 schoolvereniging .................... 6 SVIB ...................................... 28 T

W W.A. verzekering .................. 31 Z zorgplicht.............................. 26

43

Inhoudsopgave De school... 5

Recommend Documents